發(fā)布時間：2023-03-08 15:29:50
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的藝術畢業(yè)設計論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
1.1畢業(yè)設計選題不當目前來看，在畢業(yè)設計的選題過程中，學生對該如何選題把握不夠，并且存在一定的跟風意識，盲目并缺乏主見，不從自己擅長的項目入手或者不善于挑戰(zhàn)自己最弱的項目，往往跟隨大流，從根本上說，其實也是對畢業(yè)設計不重視的一種體現(xiàn)。這些跟風意識又造成在后續(xù)的內(nèi)容確定中對風格把握的不確定性。
1.2缺乏實地（市場）調(diào)研及收集資料綜合多年的畢業(yè)設計指導情況來說，缺乏實地（市場）調(diào)研是目前畢業(yè)設計環(huán)節(jié)中存在的最大問題。學生所提供的實地調(diào)研資料很多都只有零星的幾張現(xiàn)場照片，無細節(jié)，無分析，甚至缺乏人與人之間的交流溝通內(nèi)容。在資料收集的過程中，對網(wǎng)絡的依賴性過大，書籍資料不查閱。所以，在后續(xù)的設計中，對內(nèi)容及設計的理解偏差頗大，以致經(jīng)常會有無法進一步深入設計的情況出現(xiàn)。
1.3設計內(nèi)容或風格的不確定選題確定后，對設計內(nèi)容及風格的不確定又耗去了較長的時間。通常常見的情況包括：對自己所選風格的認知程度不夠，一知半解，左右為難。通俗地講，就是以好看不好看來判斷一個項目的風格設計。設計的內(nèi)容大多是以常規(guī)的必需的來進行，極度缺乏創(chuàng)新意識。
1.4設計過程及設計草圖表現(xiàn)不夠一個項目的設計是需要反復思考的過程，在這個設計的過程中，會有大量的草圖表現(xiàn)，其實它就是一個從無到有，優(yōu)化完善的一個過程。學生在這個過程容易出現(xiàn)的問題有：照搬照抄，依樣畫葫蘆。正是因為前面幾個問題的累積，造成了學生理論知識無法支撐項目的實際內(nèi)容，所以在設計過程中才會出現(xiàn)這樣的問題，最后呈現(xiàn)的設計效果往往也是不盡人意的。
1.5畢業(yè)設計教學模式存在缺陷從目前環(huán)境藝術設計專業(yè)的畢業(yè)設計教學模式來講，大都存在著一定的問題。例如，在畢業(yè)設計過程中，每個環(huán)節(jié)缺少切實可行的操作方案，有很多不明確的因素，前期設計任務下達的不明確，中期與學生缺乏溝通與交流，后期對畢業(yè)設計質(zhì)量的把關不嚴等等。
2環(huán)境藝術設計專業(yè)畢業(yè)設計教學的改革思路
2.1正確引導，提出重視專業(yè)及教師對畢業(yè)設計的嚴肅態(tài)度決定了學生是否對畢業(yè)設計的重視程度。首先，本專業(yè)應該制定嚴肅的考核制度，由指導教師對學生每個階段的畢業(yè)匯報進行考核打分。再者，指導教師要做到嚴格要求，引導學生樹立正確的觀念，組織學生進行每一階段的指導。
2.2以市場為導向，設定選題范圍，先做后選所謂先做后選，是指在設定了選題范圍后，由學生自由選擇自己感興趣的命題，做出預案設計，再由指導教師根據(jù)預先分配的大體范圍挑選學生。這樣的改變帶來的一個好處是，令學生具有競爭意識，增強學習的積極能動性。
2.3重視市場（實地）調(diào)研強調(diào)市場（實地）調(diào)研的重要性及其步驟，要求學生做好采集，記錄，攝像，攝影，采訪等一系列調(diào)研工作，提前做好調(diào)研計劃。在與指導教師溝通時，要形成一定的電子資料結合口述完成匯報。
2.4增加教學成本投入，完善專業(yè)用書的采購及電子書庫的建設圖書雜志，專業(yè)期刊，電子書籍及網(wǎng)絡課程等對學生的知識量的填充都起到較大的作用。硬件配置在專業(yè)建設中已屬標準配置，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的年代，電子書籍的購買應用也非常方便快捷，只需要適當?shù)墓芾?，就能為專業(yè)學生提供方便快捷的查閱，運用先進的理念來完善專業(yè)建設也不乏是一個好的想法。
2.5畢業(yè)設計教學模式的優(yōu)化設計環(huán)境藝術設計專業(yè)的畢業(yè)設計環(huán)節(jié)一般時間跨度較長，但應該適當控制這個時間跨度。歷時較長，往往指導教師及學生都覺得疲憊生厭；歷時較短，又不足以完成整個項目設計，所呈現(xiàn)的效果也不盡人意。因由專業(yè)組織研討調(diào)整確定畢業(yè)設計的合理用時，確保畢業(yè)設計順利進行。成立畢業(yè)設計領導督查小組，對畢業(yè)設計過程進行定時定期的檢查，規(guī)范畢業(yè)設計前中后三個時期的進度安排，明確指導教師及學生各自的責任。在畢業(yè)答辯的過程中，要充分發(fā)揮畢業(yè)答辯總結、示范、交流的作用，嚴肅答辯會場的氣氛，在答辯教師小組中加入企業(yè)兼職教師，并進行組別與組別，指導教師與指導教師之間的交錯調(diào)整，從而杜絕學生松懈的態(tài)度及能輕松過關的想法。
摘要：分析在頂崗實習下高職院校畢業(yè)設計（論文）中存在的問題，從選題多維化、建立切實可行的校企“雙師”指導制度、制定符合
>> 頂崗實習下的高職院校畢業(yè)設計（論文）改革探索 高職畢業(yè)設計（論文）改革探析 依托頂崗實習的高職機械類專業(yè)畢業(yè)設計改革與探索 提高本科畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量的探索 改革工科畢業(yè)設計(論文)環(huán)節(jié)的幾點思考 高職畢業(yè)設計(論文)流程管理的探索與實踐 高職學生頂崗實習、畢業(yè)設計管理模式的探索與實踐 基于頂崗實習工作過程的畢業(yè)設計改革探索 高職院校畢業(yè)設計改革的探索與實踐 高職畢業(yè)設計（論文）網(wǎng)絡課程“五環(huán)節(jié)”教學模式探索 以頂崗實習為依托構建高職商務英語學生畢業(yè)設計的探索與實踐 淺析高職計算機專業(yè)畢業(yè)設計（ 論文）教學改革 引進第三方評價：高職畢業(yè)設計（論文）改革研究 高職院校學生畢業(yè)設計(論文)教學環(huán)節(jié) 獨立學院本科畢業(yè)論文改革探索 獨立學院染織藝術設計專業(yè)畢業(yè)設計（論文）的教學改革 談網(wǎng)絡環(huán)境下高職畢業(yè)設計(論文)指導 本科生畢業(yè)設計（論文）培養(yǎng)模式的探索 開展探索性本科畢業(yè)設計（論文）的實踐與思考 本科畢業(yè)設計（論文）過程管理中的信息系統(tǒng)應用探索 常見問題解答 當前所在位置：l，2008-09-02.
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作者簡介：周翠英（1969-），女，四川眉山人，蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院副教授，碩士，研究方向為食品類專業(yè)的教學與研究。
[關鍵詞]動漫專業(yè)；畢業(yè)論文；寫作質(zhì)量
[中圖分類號]G647
[文獻標識碼]A
[文章編號]2095-3712（2015）21-0117-02
[作者簡介]劉明（1979―），男，湖南邵陽人，碩士，湖南涉外經(jīng)濟學院藝術設計學院講師，研究方向：動畫藝術和數(shù)碼藝術理論與實踐。
隨著我國動漫專業(yè)技術水平的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不斷壯大，市場對于動漫從業(yè)者的素質(zhì)要求也在不斷提高。以往動漫公司往往只看重求職者的專業(yè)技術水平，而新時期的動漫從業(yè)者不僅要掌握專業(yè)技術，還需要具備良好的綜合藝術素養(yǎng)和文字功底與理論水平，只有專業(yè)技術水平與藝術素養(yǎng)兼?zhèn)涞膭勇瞬挪拍苓m應新形勢下動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。
高校動漫專業(yè)大四期間的“畢業(yè)論文”課程對于提高學生的藝術素養(yǎng)與理論水平具有十分重要的意義。高校動漫專業(yè)的“畢業(yè)論文”是一門既能體現(xiàn)學生專業(yè)技術水平，又能反映出學生文字功底、綜合藝術素養(yǎng)的課程，在高校動漫專業(yè)人才培養(yǎng)方案中具有舉足輕重的作用，它能反映出學生大學期間所學，是學生大學期間所學知識的一次總的檢閱。如果能在此期間引導學生大量閱讀，理論與實踐相結合，那么將會收到事半功倍的效果。
但從近年來的畢業(yè)論文指導工作中發(fā)現(xiàn)，由于畢業(yè)生忙于找工作，沒有潛心進行論文寫作，寫作過程中未做到大量閱讀，畢業(yè)論文選題針對性不強，研究的技術路線模糊，學生在寫畢業(yè)論文的過程中遠未收到應有的學習成效。由于找工作，學生四處奔走也造成畢業(yè)論文管理困難，最終造成畢業(yè)論文質(zhì)量普遍不高。針對該門課程的教學現(xiàn)狀，筆者認為可以適當提前畢業(yè)論文開題時間，避開學生就業(yè)高峰期，通過現(xiàn)代信息手段加強論文管理，做好開題前的論文指導工作，準確定位論文研究方向，為畢業(yè)論文的開展打下良好基礎。
一、適當調(diào)整畢業(yè)論文時間
根據(jù)調(diào)查，全國多數(shù)高校動漫專業(yè)開設“畢業(yè)論文”課程時間都在大四，在此階段，學生多為了工作、考研、考公務員而分心，很難沉下心來寫論文，從當前實際情況來看，畢業(yè)論文存在質(zhì)量泡沫的問題。
動漫專業(yè)是一門技術與藝術含量都較高的學科，為了避免論文成為純粹的理論空談，畢業(yè)論文多采取設計報告的形式，即畢業(yè)論文的內(nèi)容與畢業(yè)設計緊密聯(lián)系，動畫專業(yè)的畢業(yè)設計以動畫短片為主，為了保證工作量，動畫短片時長通常在3分鐘左右。完成3分鐘時長的動畫短片，從劇本編寫到后期輸出成果，至少需要3個月～5個月的時間，這樣一來勢必造成畢業(yè)論文時間延長，大四下學期又為畢業(yè)生就業(yè)季，此時的學生多為工作四處奔走，很難再安下心來寫畢業(yè)論文。
因此，應適當調(diào)整動漫專業(yè)“畢業(yè)論文”課程開設的時間以錯開學生就業(yè)季，為學生靜心撰寫畢業(yè)論文營造一個良好的外部環(huán)境。
從時間上來說，大三下學期為一個較為合適的時間段，在此時間段，學生已經(jīng)打下了一定的專業(yè)基礎，大學主干課程也已經(jīng)基本修完，具備了一定的藝術素養(yǎng)，對于動漫設計制作流程也已經(jīng)基本掌握了，可以引導學生開始論文選題工作。值得一提的是，在大三與大四之間有一個暑假，學生可以充分利用這一時間段開展畢業(yè)論文資料的收集與撰寫工作，這將為畢業(yè)論文乃至畢業(yè)設計的開展贏得寶貴的時間，避免學生進入大四由于時間倉促加之畢業(yè)相關事項影響學生撰寫畢業(yè)論文。
二、重視做好論文開題工作
好的開始是成功的一半，論文前期的開題報告工作對于畢業(yè)論文最終的質(zhì)量有決定性的影響，符合專業(yè)要求、切合學生興趣的選題可以為畢業(yè)論文的順利開展做好鋪墊。
動漫專業(yè)學生屬于藝術設計學科，藝術設計學科新生入學前需要加試美術，文化分數(shù)相比其他非藝術專業(yè)學生要低，學生往往具有較強的專業(yè)動手能力，但文字功力與文化水平卻相形見絀。在開始選題時往往比較被動，有些有想法的也沒能用規(guī)范的語言表達清楚，此時導師要積極引導學生做好開題工作，通過指導學生閱讀優(yōu)秀論文來逐漸了解畢業(yè)論文要求，通過前期開題報告會使學生對選題的意義、原則和方法有明確的認識。
動漫專業(yè)是一門實踐性較強的學科，為了避免論文成為純粹的理論空談，動畫專業(yè)畢業(yè)論文選題一般來說都是設計報告，即論文選題與畢業(yè)設計內(nèi)容保持一致，畢業(yè)設計的內(nèi)容主要為動畫短片，也有部分學生選擇漫畫、原畫等。如果只是漫畫或是原畫，選題就簡單得多，與漫畫、原畫題材名稱保持一致即可，倘若畢業(yè)設計是動畫短片創(chuàng)作，選題就要分得更為細致。由于動畫短片創(chuàng)作工作量相對較大，分組時往往由2～3個學生組成，所以在論文選題時，要結合每位學生自己負責的部分來進行。動畫短片創(chuàng)作主要分為前期、中期和后期三個部分，在每個不同的環(huán)節(jié)，內(nèi)容又會更細。前期包括文字、分鏡頭劇本、場景與人物設計，中期根據(jù)短片形式的不同分為二維原動畫、上色、三維建模、材質(zhì)燈光、渲染，后期又包含特效與剪輯輸出。所以畢業(yè)設計選擇動畫短片的學生在做論文選題時要避免論文出現(xiàn)研究重點與設計內(nèi)容不符的情況，只有這樣才能保證畢業(yè)論文體現(xiàn)一定的研究深度。
三、加強畢業(yè)論文管理
要保證畢業(yè)論文的質(zhì)量，科學規(guī)范的畢業(yè)論文管理是非常必要的。畢業(yè)論文的管理主要包括畢業(yè)論文的監(jiān)督檢查制度與畢業(yè)答辯的程序。
當前動漫專業(yè)畢業(yè)論文監(jiān)督檢查方面主要存在以下問題：學生在畢業(yè)論文撰寫過程中，大部分時間不在學校，導致導師與學生間信息溝通不暢，給論文監(jiān)督管理帶來一定的困難。在畢業(yè)論文的整個指導過程中，導師經(jīng)常需要與學生一對一的溝通論文寫作，必要時導師與所帶學生還要以會議的形式講解相關論文要求，學生不在校使得這些必要的指導溝通工作難以開展。為了解決這一問題，可以在論文監(jiān)督過程中借助現(xiàn)代網(wǎng)絡信息化手段，現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術可以讓人們隨時隨地溝通交換信息。在具體的操作過程中，教師可以利用QQ群的方式將所指導學生加入其中，在群共享中上傳相關論文寫作要求與參考范文等文件，供學生下載學習。通過QQ群的文字輸入功能，教師還可以和大家實時進行交流討論，QQ的文件傳輸功能也可以非常方便地將學生的論文發(fā)送給導師批改，及時提出修改意見。
在畢業(yè)論文管理過程中，定期對學生的論文進行檢查非常必要，可以起到督促學生的作用。因此導師可以制定一套論文檢查制度，在某個時間段應該完成哪些具體的工作，例如在寒假期間應該基本完成論文的初稿，三月份完成修改稿，四月份要基本定稿，五月份要完成論文的裝訂膠裝工作，具體的時間要求會為論文的順利完成起一定的積極作用。
嚴格的畢業(yè)答辯程序是畢業(yè)論文的試金石。在具體的答辯環(huán)節(jié)中，要求學生清晰嚴謹?shù)年U述論文觀點與寫作思路、論文結構以及寫作心得等，并且要結合畢業(yè)設計來進行論述。在開始論文答辯前，還應該要求學生展示自己的畢業(yè)設計作品，導師組依據(jù)畢業(yè)論文完成情況給出通過或不通過的結論。不通過的學生將需要進行二次答辯，這樣的舉措會給學生一種緊迫感，避免學生渾水摸魚。
實踐證明，通過加強論文管理，能在一定程度上提高畢業(yè)論文完成的質(zhì)量，也有利于學生在畢業(yè)論文撰寫的過程中，真正地潛心研究，總結四年所學，進一步提升專業(yè)與理論水平。
參考文獻：
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一、畢業(yè)設計的涵義和作用
本文中畢業(yè)設計的涵義是：管理專業(yè)的學生為了適應市場發(fā)展對人才的需求，參照工科院校的畢業(yè)設計思路，針對管理專業(yè)的特點提出的創(chuàng)新式教學活動。它主要是利用本專業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)實習和畢業(yè)論文寫作期間，由具有一定實踐經(jīng)驗的學科帶頭人、教師與優(yōu)秀學生組成策劃團隊，結合專業(yè)特點，與某一企業(yè)合作，通過市場調(diào)查，運用所學知識，針對企業(yè)及市場現(xiàn)狀，設計出一套切實可行的市場營銷方案，為企業(yè)開展市場營銷活動提供思路和決策依據(jù)。顯然，開展畢業(yè)設計對于學生知識和技能的積累，特別是學生實踐能力的提高更富有現(xiàn)實意義。首先，畢業(yè)設計是一項實踐性教學活動。因為畢業(yè)論文的寫作過程本身就是一項課題的研究過程，這個過程主要包括選定課題，制定研究計劃，收集資料，編寫提綱，執(zhí)筆寫作定稿等環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文的寫作實際上更是一項實踐性很強的智能活動，寫作能力不是通過純理論學習可以獲得的，而必須通過反復的實踐訓練才行。學生在沒有研究經(jīng)驗和論文寫作的經(jīng)歷之前，要進行畢業(yè)論文只能以理論為主，并由此產(chǎn)生了普遍抄襲、缺乏自己觀點的問題。而參加畢業(yè)設計的學生在設計企業(yè)產(chǎn)品的市場營銷方案時必須深入到社會和企業(yè)內(nèi)部，進行市場調(diào)查，針對企業(yè)產(chǎn)品存在的問題提出創(chuàng)造性的解決辦法，這等于在畢業(yè)前進行了一次實踐性教學活動。其次，畢業(yè)設計加快了學生專業(yè)知識的轉化。設計是一種創(chuàng)造性活動，它溝通了科學與藝術，追求藝術與人的完美結合，提升了人類生活的品質(zhì)。設計是用物質(zhì)來荷載美，將精神層面的美物化到現(xiàn)實產(chǎn)品之中，改善了人類的生活境界。在知識經(jīng)濟時代，必須實現(xiàn)學生的素質(zhì)由單一型向高素質(zhì)綜合型轉變。在自然科學和人文科學的融合成為趨勢的條件下，新技術革命帶給人們的新知識、新技術層出不窮，迫切需要學生掌握專業(yè)之外的知識技能。要達到“厚基礎、寬專業(yè)”的目標，最重要的還是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。學生在校期間就必須參與市場分析和實踐活動，及時獲取來自市場的最新信息反饋，及時調(diào)整設計教學理念，更新、充實原有的知識結構。只有這樣，學生和教師通過教學、科研和實踐的綜合信息溝通，建立一種不斷更新的適應信息社會飛速發(fā)展的知識結構，形成一塊良好的教育信息網(wǎng)絡，才能保證學生本科階段的學習畢業(yè)之后，沉著面對市場的選擇，立足于社會，適應時代，成為具有國際文化視野、中國文化特色、符合知識經(jīng)濟時代需求的設計師。再次，畢業(yè)設計有助于提高學生的實戰(zhàn)能力。與一般的課堂實踐不同，畢業(yè)設計主要是則教師引導學生去應用專業(yè)基礎課中所學的基本知識、基本理論、基本技能去獨立的分析，解決工程實際問題。因此，通過畢業(yè)設計使學生的設計能力、繪圖能力、試驗能力、資料利用能力、科技合作能力等基本技能得到進一步訓練和提高，使學生畢業(yè)后的實際工作中，能獨立地提出問題、分析問題、解決問題。
二、目前通用的成教管理專業(yè)本科畢業(yè)論文組織、實施和管理模式分析
1.目前通用的組織、實施和管理模式。教學部門總體組織安排畢業(yè)論文，在畢業(yè)前一學期將學生分配給指定的指導教師――指導教師對自己的學生進行指導――下達畢業(yè)論文任務書――畢業(yè)論文課題開題――指導教師指導學生進行畢業(yè)論文撰寫――畢業(yè)論文送審――答辯。
2.目前通用模式的不足。這一模式對畢業(yè)論文的組織、實施和管理顯得嚴密而合理，然而實踐效果不好。2004年上學期湖南學院組織的成人教育工商管理本科畢業(yè)論文答辯中，有40%以上的學生沒能通過答辯，加上因雷同沒讓送終審的部分，畢業(yè)論文的不合格率達到了50%。人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，環(huán)環(huán)相扣，哪個環(huán)節(jié)薄弱都會影響到培養(yǎng)效果。畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)的最后一個環(huán)節(jié)，其實施效果很大程度上取決于此前各個教學環(huán)節(jié)實施的情況。為此我們對湖南學院2004屆成教工商管理本科26名論文不合格的學生進行了問卷調(diào)查，經(jīng)統(tǒng)計分析得知，造成大量學生無法嚴格按畢業(yè)論文要求完成畢業(yè)論文（約占40%的比例）的根本原因是學生的基礎理論、專業(yè)知識和基本技能積累達不到要求。這反映了現(xiàn)有模式的不足之處：一是不能有效促進學生在成教學習期間始終自覺進行知識積累，因此畢業(yè)論文質(zhì)量難以保證。二是指導教師在畢業(yè)論文撰寫階段（3-4個月時間）無法有針對性地指導和督促學生彌補知識積累的不足，以致造成畢業(yè)論文中大面積出現(xiàn)請人代做和抄襲現(xiàn)象發(fā)生。
三、畢業(yè)設計新模式的思路與實踐
1.畢業(yè)設計新模式的思路
湖南學院成教管理本科的畢業(yè)設計從2005年10月份開始啟動，11月份我們就與衡陽鋼管廠聯(lián)系，得到了他們的認可和積極配合，在衡陽鋼管廠建立了實踐基地，開始了衡陽鋼管廠營銷策劃方案。50多名師生經(jīng)過四個月的運作和和實踐，對畢業(yè)設計基本上形成了一套比較成熟模式和操作規(guī)范。畢業(yè)設計一般可分為前期準備、市場調(diào)查分析、方案設計和完善、成果論證和驗收四個階段。在市場調(diào)查階段：需要學生深入到企業(yè)內(nèi)部和社會了解實際情況、發(fā)放大量的調(diào)查問卷，收集消費者需求信息和相關的環(huán)境資料；在設計和完善階段：學生們在教師的指導下，在對相關資料進行整理分析的基礎上完成文案的設計及修改工作，使之符合針對性、可行性的要求；在成果論證和驗收階段：主要是與企業(yè)進行溝通，對策劃方案的基本內(nèi)容及主要創(chuàng)意提出建設性意見，使策劃方案既有戰(zhàn)略高度，又符合企業(yè)實際，具有較強的操作性。
產(chǎn)品市場營銷方案一般包括五個方面的內(nèi)容：市場營銷環(huán)境分析、企業(yè)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃、市場營銷組合策略、CI設計、內(nèi)部營銷管理。這五部分內(nèi)容基本包括了管理專業(yè)主干課程的核心內(nèi)容，也是企業(yè)營銷運作的主體內(nèi)容。
在畢業(yè)設計中教師的作用是：一是指導學生修課和讀書。二是幫助學生完成知識意義建構和提高動手能力。三是正面評價激勵學生，為學生提供心理幫助。四是強化課程設計環(huán)節(jié)。五是集體指導畢業(yè)設計。
2.畢業(yè)設計新模式的效果
（1）激發(fā)學生學習動機，使學生學習目的明確。畢業(yè)設計活動讓學生充分感到所學知識的有用性和實用性，有利于學生形成正確的學習動機，有效地促進學生的知識積累和技能提高，為高質(zhì)量地完成畢業(yè)設計提供了根本保障。
（2）提高了學生學習上的自主性，讓學生真正成為自己學習的主人。學生可以根據(jù)完成畢業(yè)設計所需要的知識積累要求，自主地安排學習時間、地點和學習內(nèi)容，真正開放性地學習――不僅學習教學計劃規(guī)定的課程知識，也學習完成畢業(yè)設計必不可少的課外知識和自己感興趣的專題知識。
（3）真正實現(xiàn)個性化指導。開展“畢業(yè)設計”研究性實踐活動，學生學習積極性提高，和教師交互增加，教師更了解學生知識積累情況和動手能力強弱，可以針對學生個體差異指導學生選題和開展個性化指導，確保畢業(yè)設計完成質(zhì)量。
（4）學生的選題目標更加明確，更貼近實際。畢業(yè)設計活動讓學生有更充分的時間考慮選題。學以致用是人類共同的心理，學生會盡可能地選擇一個自己生產(chǎn)生活中的實際問題來解決。他們會更深入地去分析自己希望解決的問題，這有助于提高他們的工作質(zhì)量，也促使他們更深刻地自我剖析知識結構上存在的不足而加以彌補，從而有利于畢業(yè)設計質(zhì)量的提高。
1.高校本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升的思考
2.本科論文寫作過程細化性分析
3.提高農(nóng)學類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的主要途徑
4.大學本科畢業(yè)論文模式探索
5.本科論文教學質(zhì)量評價指標體系研究
6.從高校本科論文環(huán)節(jié)淺談本科評估與教學管理
7.本科畢業(yè)論文教學改革的實踐與探討
8.有關本科畢業(yè)論文設計問題的思考——以歷史學為例
9.英語專業(yè)本科論文寫作創(chuàng)新性研究
10.本科畢業(yè)論文教學改革研究——以工商管理專業(yè)為例
11.財經(jīng)類本科畢業(yè)論文形式與選題研究——基于學生能力培養(yǎng)的視角
12.本科論文新教學模式的探索與實踐
13.本科論文教學質(zhì)量評價指標體系研究
14.對藝術類本科論文的幾點思考
15.自學考試本科論文預申請管理系統(tǒng)設計
16.護理本科實習生畢業(yè)論文回顧分析
17.對會計專業(yè)本科畢業(yè)論文選題的思考
18.基于本科畢業(yè)設計(論文)的導師制運行模式探索
19.聯(lián)合指導本科畢業(yè)論文的動因、困難及出路
20.跨校本科畢業(yè)論文指導模式初探
21.高校本科畢業(yè)論文學術不端現(xiàn)象平議
22.本科論文的創(chuàng)新性與本科生的創(chuàng)新能力
23.金融學應用本科畢業(yè)論文選題的實證研究——以某地方財經(jīng)高校為例
24.“全過程”本科論文寫作中科學素養(yǎng)的培養(yǎng)——以法學專業(yè)為例
25.漢語國際教育專業(yè)本科論文選題的分析和思考——以南開大學漢語國際教育本科論文選題為例
26.影響本科畢業(yè)設計(論文)完成質(zhì)量因素探討
27.我國本科畢業(yè)論文制度的闡釋與建構
28.合理安排時間，提高本科論文質(zhì)量
29.本科畢業(yè)論文(設計)存在的主要問題及幾點建議——以欽州學院為例
30.關于圖書館服務職能與本科畢業(yè)論文的幾點思考
31.二類院校本科畢業(yè)論文外審制度利弊及對策淺析——以陜西榆林學院為例
32.中日化工類大學本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)教育方式比較
33.對本科畢業(yè)論文工作的幾點思考
34.工商管理函授本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升路徑探析
35.理工類專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作現(xiàn)狀調(diào)查與分析
36.英語本科畢業(yè)論文寫作的動機研究及其啟示
37.略論大數(shù)據(jù)時代下本科學位論文過程管理網(wǎng)絡交互平臺的工作機制
38.護理本科畢業(yè)生對畢業(yè)論文撰寫的相關態(tài)度和行為調(diào)查
39.本科畢業(yè)論文選題質(zhì)量的探索與實踐
40.體育專業(yè)本科論文寫作不應取消而應加強
41.外語專業(yè)本科畢業(yè)設計(論文)多樣化的現(xiàn)實思考
42.以案例分析為創(chuàng)新路徑的大學本科畢業(yè)論文指導
43.論“本科畢業(yè)論文存廢之爭”對當前地方高校本科畢業(yè)論文的影響
44.強化本科畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)的探索與應用
45.高校本科畢業(yè)設計(論文)教學質(zhì)量綜合評價研究
46.綜合性大學取消本科畢業(yè)論文辨析
47.英語專業(yè)本科論文寫作的交互式教學模式探索
48.關于提高經(jīng)管類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的探究
關鍵詞：風景園林專業(yè)；畢業(yè)設計；教學方法；指導建議
G642.477
畢業(yè)設計是高等學校本科實踐教學的重要環(huán)節(jié)，對提高學生的專業(yè)綜合能力起著舉足輕重的作用 [1]。風景園林專業(yè)畢業(yè)設計任務內(nèi)容包括：畢業(yè)設計和畢業(yè)設計說明書兩方面。畢業(yè)設計內(nèi)容包括前期調(diào)研、方案設計、效果圖、分析圖等設計作業(yè)；畢業(yè)設計說明書主要運用風景園林設計的理論知識針對該畢業(yè)設計進行設計說明。本文謀弦瞪杓迫撾竦哪諶莩齜，分析現(xiàn)狀和問題，從教學實踐中挖掘出一些指導方法。
一、督促學生加強前期調(diào)研工作，端正學習態(tài)度
畢業(yè)設計時間安排與就業(yè)等時間沖突，使部分學生在一定程度上影響了對畢業(yè)設計時間與精力的投入，降低工作標準的要求[2]。前期調(diào)研工作充足與否決定了整個畢業(yè)設計是否良性循環(huán)，要求指導老師督促學生加強完善前期調(diào)研工作，端正學習態(tài)度。要求學生對項目基地進行調(diào)研分析，對自然地貌、建筑古跡、地域文化進行考察；要求學生查閱相關的文獻資料，以防沖突當?shù)孛耧L民俗。
指導老師需叮囑學生在調(diào)研中，特別對園林景觀中的細部設計進行觀察與分析，例如水陸交接處的駁岸設計、親水平臺的設計、堤壩游覽方式的設計、景觀小品的人性化設計等。并要求學生以圖文并茂的方式匯報調(diào)研心得，對優(yōu)秀設計進行案例分析，探討其優(yōu)缺點，學會借鑒與創(chuàng)新。
二、指導學生樹立設計理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與文化價值
當前風景園林畢業(yè)設計主要問題之一是設計內(nèi)涵不足，忽略了最重要的創(chuàng)新精神培養(yǎng)[3]。有文化的設計才有生命力，任何設計作品都要有一定的設計理念，要培養(yǎng)創(chuàng)新精神和文化價值。指導老師告誡學生要善于挖掘文化精髓，體現(xiàn)更深層次的含義，才能提高人的品味與審美，提升人們的精神生活，而不是用簡單的色彩拼圖或植物造景就是對園林設計的表達。只有具有強烈的民族性的藝術作品才能為本民族的群眾所喜愛、所理解，才易于使本民族的群眾接受，越具有社會性，越能發(fā)揮社會功能，就越具有長久的生命力[4]。要求學生對基地的城市文化、歷史文化、歷史建筑，甚至城市精神、民族精神等多方面進行調(diào)研，挖掘與借鑒、吸收與創(chuàng)新。
要求學生遵循藝術發(fā)展的歷史繼承性[4]，對歷史文化元素進行抽取和轉化，對地域文化精髓進行提煉和創(chuàng)作，對傳統(tǒng)園林設計的創(chuàng)作形式和創(chuàng)作方法等進行借鑒與創(chuàng)新，通過景觀設計展現(xiàn)最大限度的表現(xiàn)力。設計理念可以采用歷史文化元素、民族精神等等，反映一定的生活內(nèi)容或地域特征，體現(xiàn)于共同文化上，內(nèi)容與形式讓人關心熟悉的，才能在心理上達成共鳴。
三、督促學生完善方案設計，注意細節(jié)設計的重要性
方案設計包括總平面圖、總鳥瞰圖、節(jié)點大樣圖及效果圖、分析圖、立面圖、剖面圖。設計方案環(huán)節(jié)，指導老師需根據(jù)學生的學習能力和認知水平，不斷地進行輔導和修改，督促學生完成畢業(yè)設計。
（一）第一次草圖的設計要點
首先，要求學生對基地的場地、現(xiàn)有水文與植被、建筑小品等進行分析，在保留古建筑、保護原生植被、尊重地形地貌的前提下，對水文條件進行利用，將園林打造成一個青山碧水、鳥語花香，有特色有文化的游覽勝地。其次，要求學生對場地進行分析圖制作，貫穿自己的設計理念，結合地域特色和文化內(nèi)涵，以及基地各出入口的情況，堅持以人為本的原則，進行功能分析、交通流線分析、景觀節(jié)點分析等。
（二）關注細部設計的重要性
景觀節(jié)點設計、鋪裝設計、親水平臺設計、堤壩與灘地之間游覽的可達性設計，以及其他人性化服務設計，都屬于風景園林設計中需要關注的細部設計問題。
對景觀的節(jié)點設計，要圍繞設計理念展開，集中體現(xiàn)設計的中心思想，這一點是需要指導老師不斷跟學生重點強調(diào)的。城市中的景觀設施標志著歷史與文化關系相輔相成，形成獨特文脈和現(xiàn)代人文特色的景觀[5]。通過節(jié)點設計表達該區(qū)域的功能性和設計主旨，一小見大，從而更好地貫穿全區(qū)域的設計理念。對該區(qū)域的中心景觀小品、植物造景、地面鋪裝紋樣、以及座椅的造型設計等，都要進行考慮，都要體現(xiàn)該節(jié)點的特色，從而展現(xiàn)整個園區(qū)的設計理念，體現(xiàn)一定的文化精神內(nèi)涵。
（三）重視景觀效果圖制作的耐心培養(yǎng)
由于畢業(yè)設計任務量較大，學生耐心度不夠，所以對于效果圖的制作缺乏細節(jié)表現(xiàn)。效果圖需要在sketchup、Photoshop等軟件對植物、建筑、山石，以及水面、天空、飛鳥等運用摳圖、色彩的疊加等表現(xiàn)技法，對基地進行場景模擬設計。效果圖制作中對于植物種植，需要運用植物素材根據(jù)光影和透視角度，一顆顆調(diào)整種植，工作內(nèi)容繁瑣，對此項工作學生缺乏細心和耐心。指導老師需要叮囑學生易出現(xiàn)的問題，強調(diào)植物種植在畫面中的必要性，特別是主干道兩側的陳列式種植喬木，可以強調(diào)直線型道路的貫通性，強化曲線型道路的流動感，豐富畫面效果。
四、提高畢業(yè)設計說明書質(zhì)量，把握畢業(yè)設計最后一關
本科畢業(yè)生不論是畢業(yè)論文還是畢業(yè)設計說明書，都存在一些寫作不規(guī)范、內(nèi)容不具體、結構不完整，論文格式理解錯誤等問題。作為畢業(yè)設計最后一環(huán)，要求學生必須提高畢業(yè)設計說明書質(zhì)量，給自己的大學時代交一份完美的答卷。寫作內(nèi)容方面要求學生圍繞設計理念，闡述設計內(nèi)容；并需闡明采用某種文化元素的原因、用意與出處，以及如何體現(xiàn)設計理念。寫作格式方面要求學生規(guī)范寫作標準，全面檢驗，嚴格把關，做到具體與完整。指導教師也需提高自身素質(zhì)，高標準指導學生畢業(yè)論文寫作。
五、結論
本文針對風景園林專業(yè)畢業(yè)設計內(nèi)容的現(xiàn)狀與問題，提出一些具體的教學方法，特別提出要指導學生善于樹立設計理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，并探討設計具有文化價值的重要性，以期為風景園林畢業(yè)設計教學水平的完善與提高提供指導性建議。
參考文獻：
[1] 金敏麗，錢奇霞.風景園林專業(yè)畢業(yè)設計教學改革研究[J].長江大學學報（自然版），2011，08（6）：267-270.
[2] 莫媛媛.基于地方高校轉型下的風景園林專業(yè)畢業(yè)設計教學改革--以廣西藝術學院為例[J].太原城市職業(yè)技術學院學報，2015，（12）：118-119，120.
［關鍵詞］畢業(yè)課程藝術設計教學改革
［作者簡介］喬國玲（1975-），女，河南南陽人，廣州大學紡織服裝學院藝術設計系，講師、高級環(huán)境藝術設計師，碩士，研究方向為藝術設計教育。（廣東廣州510260）
［中圖分類號］G642.3［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）17-0137-02
藝術設計專業(yè)的畢業(yè)課程在整個教學計劃中占據(jù)非常重要的地位。對于學生來說，畢業(yè)課程是學生在校期間的最后一門綜合性實踐課程，課程教學時間長，教學內(nèi)容豐富，畢業(yè)課程的成績也作為衡量畢業(yè)生學業(yè)水平的重要依據(jù)，學生非常重視；對于教師來說，畢業(yè)課程作為大型的綜合性實踐課程，需要綜合各方面的知識結構，緊密聯(lián)系學校與行業(yè)，在組織教學、實踐考察、課程指導、畢業(yè)答辯等環(huán)節(jié)具有非常強的挑戰(zhàn)意義，教師非常重視；對于學校來說，畢業(yè)課程往往是教學改革的前沿陣地，畢業(yè)課程的組織與實施也是產(chǎn)學研結合的主要途徑，畢業(yè)作品展覽也是檢驗學校教學改革成果的重要方式，學校非常重視。
畢業(yè)課程的重要意義不言而喻，如何將學生、教師、學校的重視，轉換為教學改革的內(nèi)在動力，筆者認為，引入市場因素非常關鍵。市場是檢驗教學成果的可靠砝碼，要抓住以市場需求為導向，使之成為畢業(yè)課題研究的風向標，結合學科專業(yè)方向研究市場的人才需求、經(jīng)濟變化、產(chǎn)業(yè)調(diào)整等因素，納入整個畢業(yè)課程管理體系。
一、市場對藝術設計專業(yè)畢業(yè)生的需求分析
1.市場的消費轉變，客觀上增加了藝術設計類人才的崗位需求。近年來，我國經(jīng)濟規(guī)模迅速發(fā)展，人們的生活水平也逐漸提高，個人的財富積累、消費觀念也產(chǎn)生了很大改變，消費比重從物質(zhì)消費轉向了精神消費，高質(zhì)量的生活水平不再是簡單地滿足衣食住行，而是體現(xiàn)在生活品位、品牌文化、藝術美觀、精神文化等消費內(nèi)容。藝術設計專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后大多從事第三產(chǎn)業(yè)，無論是從事裝飾設計、包裝設計，還是廣告設計、動漫藝術等職業(yè)，都是在為創(chuàng)造藝術美的生活而服務。隨著人們消費觀念的轉變，市場在這方面的需求增多，對藝術設計專業(yè)畢業(yè)生的需求自然就增多了。從宏觀意義上說，目前消費市場的變化趨勢很樂觀，有利于藝術設計類畢業(yè)生的就業(yè)，如果按照目前的經(jīng)濟發(fā)展狀態(tài)，還有很大的就業(yè)潛力。
2.成熟的市場需求必然是專業(yè)化發(fā)展趨勢。成熟的市場需求是專業(yè)性的，這也是未來的必然趨勢之一。從藝術設計專業(yè)的辦學歷史來說，我國藝術設計專業(yè)從來缺少的就是專業(yè)性，純藝術與實用藝術半遮半掩的劃分也不過是近二十年的事情，這當然是歷史的遺留問題。近年來，大中專院校開始招收分工細致的藝術設計專業(yè)，一方面是市場需求增多的趨勢使然，另一方面還是短期經(jīng)濟利益的驅(qū)使。由于學生看不清市場需求，必然會被這種招生規(guī)模所誤導，最終導致數(shù)量激增的畢業(yè)生部分找不到工作，或者需要轉行改做其他工作。這就有一個疑問：為什么宏觀經(jīng)濟向好，市場需求樂觀，專業(yè)分工如此細致的畢業(yè)生還是很難找到對口的工作？這是因為學校的專業(yè)設置與市場的專業(yè)化并不是一回事，即專業(yè)的學科培養(yǎng)方向不吻合、專業(yè)群的規(guī)模比例不同、專業(yè)所指與崗位要求不一致等。例如，園林公司招聘設計師，需要施工員、繪圖員、預算員、方案設計師、園藝設計師、項目經(jīng)理等，企業(yè)的需求簡單而明確，每個崗位都是有明確的專業(yè)性，每個崗位需求的人員數(shù)量比例也是不同的。而大多數(shù)高校開設的園林專業(yè)，無視崗位群的規(guī)模與比例，都是以培養(yǎng)設計師為目標的，無論什么基礎和特長的學生，都要完成所有課程和學分，任何一門課程不及格都拿不到畢業(yè)證，學校的教育體制是僵化的，這就是畢業(yè)生有學科方向卻沒有專業(yè)方向，有專業(yè)方向卻沒有崗位方向的根本原因。為了滿足市場專業(yè)化趨勢的要求，我們不能只把眼光放在學科名稱的簡單設置上，充分了解市場的需求與變化尤為重要。
3.國家宏觀政策的變化對藝術設計類人才的需求變化。國家調(diào)控的力量還是很大的，尤其是國有經(jīng)濟的規(guī)模比較大，市場經(jīng)濟的發(fā)展是在調(diào)整中前進的，藝術設計類人才的培養(yǎng)不能無視這種政策因素。例如，廣州亞運會前的“穿衣戴帽”的城市改造運動，短期內(nèi)帶動了建筑室內(nèi)裝飾市場的擴大；近年來，國家鼓勵房地產(chǎn)市場的自由發(fā)展，導致了十年來建筑裝飾行業(yè)設計人才的規(guī)模和薪酬都得到迅速增長。
在全球經(jīng)濟一體化的今天，我國經(jīng)濟規(guī)?？偭績H次于美國，成為世界第二大經(jīng)濟體，外部市場環(huán)境的影響也非常大。以工業(yè)設計專業(yè)為例，在十幾年前我國未加入世貿(mào)組織前，很多學校里也開設有工業(yè)設計專業(yè)，但這類畢業(yè)生畢業(yè)后大部分只好從事相關行業(yè)的工作，因為當時的大部分企業(yè)和政府都還不太重視知識產(chǎn)權、創(chuàng)意文化的影響力。從“中國制造”到“中國設計”，越來越多的各級政府和企業(yè)大力提倡相關行業(yè)的時候，這時工業(yè)設計專業(yè)的畢業(yè)生才真正地從事專業(yè)的設計。同一專業(yè)在用人需求時間上的不平衡和國家政策、市場需求的變化密切相關，這種矛盾也直接影響了藝術類學生在藝術設計市場上的擇業(yè)。
4.專業(yè)設置的穩(wěn)定性與市場需求變化之間的矛盾影響了就業(yè)。教育教學與產(chǎn)業(yè)市場本身就是一對相對獨立的矛盾體。教育有它自身的教學規(guī)律及原則，教學強調(diào)穩(wěn)定性，允許在穩(wěn)定的基礎上發(fā)展，如師資力量配備的穩(wěn)定性、教學環(huán)境的穩(wěn)定性、課程計劃的穩(wěn)定性、招生規(guī)模的穩(wěn)定性等，不穩(wěn)定就會影響到教學質(zhì)量；但產(chǎn)業(yè)市場遵循的是市場經(jīng)濟原則，內(nèi)外部變化因素很多，政策、市場、行業(yè)、金融、能源、自然、戰(zhàn)爭等因素都能快速反映到經(jīng)濟發(fā)展上，產(chǎn)業(yè)市場變化迅速且不可預知。
這種矛盾必然會導致學科設置的滯后性，市場上新出現(xiàn)的崗位，學校還沒有及時設置相應的專業(yè)。市場調(diào)研發(fā)現(xiàn)，往往熱門行業(yè)都是近幾年出現(xiàn)的新行業(yè)，學校專業(yè)發(fā)展的滯后性是正常的現(xiàn)象，也不是正常的現(xiàn)象，首先要正視這種現(xiàn)象的客觀存在，但不能茫然無視，要想辦法改變這種窘?jīng)r。熱門專業(yè)不會毫無根基地出現(xiàn)，總是與邊緣學科、綜合性學科聯(lián)系在一起。例如，近年來出現(xiàn)的熱門崗位“軟裝設計師”，是在“輕裝修、重裝飾”的市場需求變化下出現(xiàn)的，也是與軟裝市場專業(yè)化趨勢相吻合的，但是軟裝設計師的培養(yǎng)，離不開室內(nèi)設計、裝飾設計這個根基。雖然學校還沒有開設軟裝設計專業(yè)，但如能在室內(nèi)設計的基礎上，及時調(diào)整專業(yè)計劃，強化專業(yè)實踐、改革畢業(yè)課程項目課題，并不妨礙學校在沒有相應專業(yè)的情況下培養(yǎng)出優(yōu)秀的軟裝設計師。
二、探索以市場需求為導向的畢業(yè)設計課程改革
教育部在《關于加強普通高等學校畢業(yè)設計（論文）工作的通知》中明確指出，畢業(yè)設計（論文）是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)。藝術設計專業(yè)的畢業(yè)課程是連接學業(yè)與就業(yè)的重要橋梁，畢業(yè)課程不能因就業(yè)形勢嚴峻而弱化，為了促進就業(yè)反而更應該重視，以市場需求為導向，結合地域經(jīng)濟環(huán)境發(fā)展，規(guī)劃合理的畢業(yè)課題，改革畢業(yè)課程的管理體系。
1.加強畢業(yè)課程與就業(yè)的聯(lián)系。畢業(yè)課程大多是綜合性、研究性、實踐性課程，是學生從學習問題到解決問題的重要環(huán)節(jié)。指導教師要鼓勵學生把畢業(yè)課程和就業(yè)聯(lián)系起來，一方面，可以和實習工作單位的崗位要求一致，強調(diào)學生選題的主動性、實踐性；另一方面，在畢業(yè)設計的過程和最后的成果展環(huán)節(jié)，最好邀請用人單位前來參觀、指導，加強畢業(yè)設計和實習企業(yè)的聯(lián)系。這種雙向互動，能夠更好地把學生、學校、企業(yè)聯(lián)系起來。
2.結合產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，合理設置畢業(yè)課題和組織課程實踐。在知識型的社會，知識不再局限于智力活動，早就進入了生產(chǎn)的過程，特別是作為知識創(chuàng)意型的藝術設計類專業(yè)，是在應用過程中的不斷再創(chuàng)造，這必然要求增強大學與社會的聯(lián)系。大學已經(jīng)不是培養(yǎng)人才的唯一主體，還需要社會的參與，需要大學對社會的了解，亦對設計產(chǎn)業(yè)的狀況有了深入的了解，再來確定畢業(yè)設計要求，這樣才能符合社會的需求，我們的畢業(yè)生也不再是閉門造車的狀況。我們在這幾年的畢業(yè)設計課程中就開始有意識地帶學生走出去，有畢業(yè)設計前夕的畢業(yè)設計考察，還有畢業(yè)設計選題時請企業(yè)的優(yōu)秀設計師來講設計和市場的趨勢。當然，在畢業(yè)設計的中間，還鼓勵大家和實習的公司比、和社會上公布出來的設計方案比，通過不斷的比較來發(fā)現(xiàn)差距、彌補差距到進一步的超越。這些舉措直接促進了畢業(yè)生的設計和就業(yè)。
3.鼓勵校企合作的畢業(yè)設計課題。改革高校的課程體系建設，尤其是加強實踐教學的比重，多為學生創(chuàng)造參加實體設計的實習機會，特別是鼓勵校企合作的課題，大膽引入企業(yè)優(yōu)秀人才參與畢業(yè)課程的指導工作，促使畢業(yè)生的設計具有一定的現(xiàn)實意義和解決實際問題的能力。特別是通過這個舉措可以“調(diào)整與改善熱門專業(yè)和邊緣學科的就業(yè)問題”，熱門專業(yè)的市場需求很大，學校畢業(yè)專業(yè)對口的學生還不多，迎頭趕上，畢業(yè)設計就能發(fā)揮作用；另外，還有一些新出現(xiàn)的崗位，學校卻沒有對應的專業(yè)，如“邊緣學科”，或“綜合性學科”，畢業(yè)設計（論文）可以做學科性補充，發(fā)揮極大的作用。比如，“軟裝設計師”這一職業(yè)，學校暫時還沒開設此類專業(yè)，這時我們?nèi)绻诋厴I(yè)設計（論文）中對其進行引導，對學生畢業(yè)后進入該熱門專業(yè)，可以起到非常好的引導作用，從另一種意義上來說也解決了社會上熱門專業(yè)的用工短缺現(xiàn)象。
4.針對畢業(yè)生的心理引導。由于畢業(yè)設計的指導教師更熟悉和了解自己學生的個性特點、技能專長、興趣愛好，對社會上的企業(yè)與行業(yè)機構等也相對熟悉，所以建議教師可以在課堂上結合畢業(yè)設計內(nèi)容和未來的就業(yè)崗位要求，對畢業(yè)生以后的職業(yè)生涯規(guī)劃作初步的引導，結合學生的性格、特長并針對性地給學生提供擇業(yè)方向的建議、合理的引導。引導學生在畢業(yè)的初期可以先就業(yè)再擇業(yè)，在設計的崗位上要做到一定高度，還要從基層做起，消除其心理落差。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師的指引會讓畢業(yè)生從眾、依賴、失落與恐慌等心理減輕很多，甚至畢業(yè)生在剛就業(yè)的1～3年左右都還像剛斷奶的孩子，需要經(jīng)常和老師聯(lián)系來解決很多實際的問題，所以在帶畢業(yè)設計時給予畢業(yè)生心理、價值觀等適當?shù)闹笇В瑫W生以后的就業(yè)起到事半功倍的作用。
5.學校在畢業(yè)課程管理機制上的改變。改革畢業(yè)課程的管理方式，完善學校的課程管理制度，多創(chuàng)造一些有利于教師在工作中接受培訓和參與社會實踐的機會，鼓勵教師與實踐單位的互相了解，加強教師對設計產(chǎn)業(yè)市場的了解，讓教師走出去和將企業(yè)引進來，只有這樣才能在日常教學和畢業(yè)課程中更多地融入社會實踐課題，把企業(yè)的考核機制與學校的評價體系結合起來，使我們的老師和學生對設計的社會實踐有更深切的體會。
三、結語
畢業(yè)課程改革要緊抓以市場需求為導向，不僅要了解目前的市場現(xiàn)狀，還要了解市場的基本規(guī)律，判斷行業(yè)的發(fā)展趨勢，從體制建設上解決教育教學與產(chǎn)業(yè)市場本身的矛盾問題。教師要在畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)做出相應的調(diào)整，通過調(diào)整畢業(yè)課程與求職沖突的矛盾，從根本上解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題，對我國高等藝術設計教育的發(fā)展，對高校有計劃、有目的地持續(xù)向社會輸送應用型高級專門人才，解決當前社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求等問題，都具有相當大的現(xiàn)實意義。
［參考文獻］
［1］教育部.關于加強普通高等學校畢業(yè)設計(論文)工作的通知（教高廳［2004］14號）［Z］.2004-04-08.
關鍵詞：生物醫(yī)學工程； 畢業(yè)環(huán)節(jié)； 思考
中圖分類號：R318-4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）07-133-002
生物醫(yī)學工程是20世紀50年代興起的一門綜合理工學、生物學、醫(yī)學的理論和方法而形成的新型邊緣學科。在我國這門學科尚處于嬰孩時期，發(fā)展前景極為廣闊，近年來對于該專業(yè)的需求也日益增大。筆者從現(xiàn)階段畢業(yè)中存在的一些問題，通過思考分析，希望能夠解答同學們畢業(yè)時存在的普遍問題，更為那些剛接觸這個專業(yè)的學生做出指導和幫助。
一、醫(yī)科大學生物醫(yī)學工程專業(yè)畢業(yè)設計的建議與注意點
眾所周知，一個合格的畢業(yè)生應該擁有過硬的理論知識和相對豐富的實踐經(jīng)驗，筆者將從畢業(yè)設計中存在的一些紕漏和問題出發(fā)，通過剖析與辯證的思考，提高同學們畢業(yè)設計的質(zhì)量。
1.選題的藝術
課題是一份畢業(yè)設計的眼睛，是畢業(yè)設計的第一個重要環(huán)節(jié)，選題的質(zhì)量決定了這份畢業(yè)設計的好壞，說的更深入一點，一個好的課題決定了你的畢業(yè)去向。
（1）課題的選擇應該與專業(yè)有關。課題的選擇是否符合學校教學標準，是一個學生專業(yè)綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。我們應該應用四年所學的專業(yè)知識，綜合理論基礎與實踐經(jīng)驗，在有效時間內(nèi)完成畢業(yè)設計。通過擬定合理的課題，同學們還可以對專業(yè)知識有了一個更高層的了解，同時彌補自己專業(yè)知識上的一些漏洞。（2）選擇課題應該根據(jù)自身條件出發(fā)。選擇課題應該是根據(jù)同學自己的能力水平與興趣等，完成一份與自己學習程度相當?shù)漠厴I(yè)設計。切勿盲目跟風，導致課題太過于死板與狹隘。（3）在選題方面要有自己獨到的見解。課題的選擇應該具有創(chuàng)新性，給人一種眼前一亮的感覺。迎合當下國內(nèi)外該專業(yè)最新的研究報告與成果，盡可能多的去反映現(xiàn)代科技發(fā)展水平，同時也能鍛煉同學探究、思考和懂得創(chuàng)新的新思維，而不是去模仿前人。
2.畢業(yè)設計的過程
這是一份畢業(yè)設計的核心關鍵。如果說之前是一種在建立框架，那么現(xiàn)在就是該如何著手去做。
（1）老師是主導。指導老師經(jīng)過多年的經(jīng)驗，肯定有一套屬于自己獨特的關于畢業(yè)設計的理論，所以應多聽從老師的指導與建議。指導老師肯定會做好教學計劃，所以自己一定要有計劃地合理安排時間，做到與老師的步調(diào)一致。（2）對于自我的反省。同學們對于畢業(yè)設計的認識在大學之前的接觸幾乎為零，因此，無論畢業(yè)設計進行到哪一步都會或多或少的犯下一些錯誤，它們可能無足輕重，但也可能是致命的。因此，在開題前反復琢磨課題的價值與可行性。在設計過程中應該時刻反省對于課題的理解與認識，了解課題的進度。這些包括了對于設計日志的填寫、在實驗時碰到的錯誤及解決方案、工作總結等等。做到及時向?qū)焻R報，以便糾正存在的錯誤。（3）設計方案的完成。這是畢業(yè)設計的一個難點，自然也就是重點。此時可能是同學問題最多也是問題最棘手的時候，因為之前都沒有得到很好的解決。此時應注意指導老師的動向，多詢問指導老師的看法。也可以通過查找相關的專業(yè)信息與資料，從而來拓寬自己的想法與思路，培養(yǎng)自己的能力。
3.畢業(yè)論文與答辯的技巧
畢業(yè)論文與答辯的意義就是把整個的畢業(yè)設計的想法、設計過程與內(nèi)容呈現(xiàn)出來，因為它能從一定程度上反映一個同學畢業(yè)設計的綜合水準。（1）畢業(yè)論文大多存在幾個嚴重的問題：①論文存在抄襲模仿的現(xiàn)象。②論文的格式并未達到規(guī)范的要求。③論文沒有清晰的思路及合理的層次分析。④對于畢業(yè)設計價值及內(nèi)涵的了解空洞乏味。所以，同學們應該重視起來，避免犯這些較為老套的問題。（2）答辯應該注意以下幾點：①答辯時應該注意自身形象及談吐舉止。②對于答辯PPT的制作應該緊扣畢業(yè)設計的主旨。③答辯時應能對問題有清晰的思路與明確的目標來做出回答。④如果條件允許，可以先自行組織準答辯，對答辯有一個更好的心理認知。
二、選擇直接就業(yè)于生物醫(yī)學工程專業(yè)方向的幾點考慮
根據(jù)生物醫(yī)學工程專業(yè)的特點，有醫(yī)院與企業(yè)兩條道路供選擇。但更多的同學肯定是希望進入醫(yī)院，因為醫(yī)院屬于事業(yè)單位編制，相對于企業(yè)存在風險的運營方式，同學們普遍喜歡相對安穩(wěn)的工作環(huán)境。其實同學們應該更多地了解社會對我們所提出的要求，以便于選擇一個真正屬于自己的地方，而不是靠自己的主觀臆斷。
1.進入醫(yī)院的大門
進入醫(yī)院可能是許多同學想要的，在這里也要明確，生物醫(yī)學工程有兩個比較明顯的分支，一是進入醫(yī)院設備科，進行對于醫(yī)院設備的維修與采購，管理醫(yī)院的醫(yī)療設備。另一種是投入到醫(yī)院的放射科，對醫(yī)院的醫(yī)療設備進行技術性的操作與使用。分流的選擇是在大二結束之后根據(jù)自己的興趣特長及老師的推薦所進行的。相對于企業(yè)所存在的員工競爭壓力，醫(yī)院的工作可能相對安穩(wěn)，對于技術的創(chuàng)新要求并不高，但對于同學的實際操作能力及對于儀器的了解程度有較為苛刻的要求。
