發(fā)布時(shí)間：2023-06-25 16:11:18
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的工程造價(jià)未來職業(yè)規(guī)劃樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞 輔導(dǎo)員 職業(yè)生涯規(guī)劃 土木工程
中圖分類號：G451.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
1針對學(xué)生個(gè)體差異，分階段開展職業(yè)生涯教育
針對大學(xué)四年的學(xué)習(xí)規(guī)律，做好科學(xué)規(guī)劃，把大學(xué)生職業(yè)生涯教育落實(shí)到大學(xué)教育全過程。
1.1以入學(xué)教育為開端
新生入學(xué)教育是由中學(xué)生向大學(xué)生轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，利用這一時(shí)期做好職業(yè)生涯規(guī)劃教育。大部分中學(xué)生都是以考上大學(xué)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)入大學(xué)以后往往會放松自己，失去目標(biāo)。輔導(dǎo)員在入學(xué)教育階段要幫助大學(xué)生們實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。結(jié)合大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活方式，重新定位自己的角色，樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
1.2以專業(yè)教務(wù)為重點(diǎn)
輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生了解自己所學(xué)的專業(yè)，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；幫助學(xué)生了解本專業(yè)在社會上的實(shí)際應(yīng)用和發(fā)展前景。以土木工程專業(yè)為例，土木工程所包含的專業(yè)面廣，專業(yè)教育就是讓同學(xué)們了解土木工程就是工程建設(shè)類的專業(yè)。大的方面包括工業(yè)廠房建設(shè)、民用住宅建設(shè)、水利工程建設(shè)、公路和鐵路工程建設(shè)、橋梁工程建設(shè)等。小的方面講，涵蓋工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、造價(jià)等。學(xué)生畢業(yè)后往往會在設(shè)計(jì)、施工或者路橋等某個(gè)小的方向上從業(yè)或發(fā)展，輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生了解各個(gè)方向的特點(diǎn)和發(fā)展前景。
輔導(dǎo)員是高校中唯一走進(jìn)學(xué)生生活的人，也是最了解學(xué)生的人。輔導(dǎo)員課利用與學(xué)生充分接觸的機(jī)會來了解學(xué)生，也幫助學(xué)生認(rèn)識自己的性格和興趣等，并據(jù)此在確定未來的職業(yè)目標(biāo)。
1.3以職業(yè)目標(biāo)引導(dǎo)和素質(zhì)教育為核心
在專業(yè)教育完成之后，學(xué)生已有一定的目標(biāo)。在學(xué)校計(jì)劃的安排下，他們會自己學(xué)習(xí)來提高綜合素質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生確定個(gè)人職業(yè)目標(biāo)關(guān)系到學(xué)生未來的前途。土木工程專業(yè)學(xué)生的職業(yè)選擇往往比較固定。輔導(dǎo)員要在結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生確定職業(yè)目標(biāo)。輔導(dǎo)員在幫助學(xué)生確定職業(yè)目標(biāo)時(shí)要結(jié)合學(xué)生的個(gè)人能力與性格。性格外向的，適合從事需協(xié)調(diào)各方關(guān)系的職業(yè)，如房地產(chǎn)策劃、監(jiān)理、項(xiàng)目經(jīng)理等；性格內(nèi)向的，適合從事設(shè)計(jì)、造價(jià)、監(jiān)測檢測等。職業(yè)目標(biāo)要與社會發(fā)展相適應(yīng)，這幾年房地產(chǎn)市場不景氣，但是高速公路和鐵路建設(shè)的投資力度很大，引導(dǎo)學(xué)生往交通建設(shè)方向發(fā)展。
培訓(xùn)和提高自身綜合素質(zhì)是大學(xué)生適應(yīng)社會需求，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)理想的必備條件。輔導(dǎo)員也需把工作重心放在學(xué)生綜合素質(zhì)提高上。具體來說：首先，幫助學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)。土木工程專業(yè)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)中應(yīng)把握好力學(xué)基礎(chǔ)和機(jī)構(gòu)知識的根本，輔助學(xué)習(xí)工程造價(jià)、建筑經(jīng)濟(jì)及管理方面的課程。其次，輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的綜合能力素質(zhì)。建筑行業(yè)需要從業(yè)者有良好的溝通能力、協(xié)調(diào)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)生會等學(xué)生社團(tuán)。再次，引導(dǎo)大學(xué)生參加英語四六級、計(jì)算機(jī)二級、造價(jià)員、施工員、二級建造師等職業(yè)資格考試，為將來的工作做好準(zhǔn)備。
1.4做好擇業(yè)、就業(yè)教育
引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況建立正確的擇業(yè)觀。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。鼓勵(lì)有能力且具備一定條件的大學(xué)生去創(chuàng)業(yè)。做好心理咨詢工作，幫助大學(xué)生提高心理承受能力。
2做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義
輔導(dǎo)員在職業(yè)生涯教育中結(jié)合學(xué)生的具體情況，從學(xué)生的能力和性格出發(fā)，指導(dǎo)他們做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，對社會和學(xué)生本人都具有重要的意義。
2.1有利于學(xué)生明確自己奮斗的目標(biāo)和方向
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是對大學(xué)學(xué)習(xí)過程及大學(xué)畢業(yè)后很多年發(fā)展方向和目標(biāo)的規(guī)劃。西方有句諺語：“如果你不知道你要到哪兒去，那通常的情況是你哪兒都去不了?！焙枚鄬W(xué)生讀中學(xué)的目的是考取大學(xué)，大學(xué)階段如果失去規(guī)劃就會失去目的和方向，伴隨而來的就是對學(xué)習(xí)的放松，最終導(dǎo)致墮落甚至不能正常畢業(yè)。做好大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃有助于學(xué)生明確目標(biāo)，有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)，明白每個(gè)年級需要做些什么，也有助于大學(xué)生認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)自己性格上的缺陷并且去完善。最終的結(jié)果必然是學(xué)習(xí)用功程度的增加和就業(yè)能力的增強(qiáng)。
2.2有助于幫助大學(xué)生提高求職成功率
科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃有助于學(xué)生正確的認(rèn)識自己，合理的選擇自己就業(yè)和發(fā)展的方向，這就避免了畢業(yè)即失業(yè)和盲目擇業(yè)。參加人才招聘會是目前大學(xué)生就業(yè)的主要途徑，但多數(shù)學(xué)生由于缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，沒有目標(biāo)，求職的成功率也比較低。科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃使大學(xué)生提高了自己的綜合素質(zhì)，求職也更有針對性，這就更能滿足用人單位的需求，求職成功率也得到提高。
2.3有助于輔導(dǎo)員工作的開展
高校輔導(dǎo)員日常的工作負(fù)責(zé)繁瑣，為學(xué)生開展職業(yè)生涯教育是重點(diǎn)之一。此工作開展成功，學(xué)生會自覺把精力放在學(xué)習(xí)上，大學(xué)階段的發(fā)展都在正確的軌跡上。這會很大程度上減輕輔導(dǎo)員的工作負(fù)擔(dān)。學(xué)生甚至可以成為輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中的左膀右臂。
3結(jié)語
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃已成為高校輔導(dǎo)員工作中的重點(diǎn)，輔導(dǎo)員需根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵字：高職生；求職規(guī)劃問題；歸因；建議
作者簡介：陳晶（1970-），女，陜西禮泉人，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理學(xué)院副教授，教育學(xué)碩士，研究方向?yàn)槿肆Y源管理與管理心理。
課題項(xiàng)目：本文系2010年陜西省教育廳科研項(xiàng)目“陜西高職高專學(xué)生求職心理與職業(yè)發(fā)展研究”（編號：2010JK034；主持人：陳晶）和2009年陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級課題“高職高專學(xué)生求職心理與職業(yè)發(fā)展研究”（編號：ZK09-004；主持人：陳晶）成果之一。
中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1001-7518（2013）05-0079-03
一、高職高專學(xué)生求職規(guī)劃現(xiàn)狀
近年來隨著高職高專院校大規(guī)模的擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，其畢業(yè)生在人才市場的地位也變得越來越尷尬，就業(yè)難問題日益突出。面對就業(yè)基數(shù)大、自身綜合素質(zhì)低、教育結(jié)構(gòu)不完善、就業(yè)指導(dǎo)不到位、供求關(guān)系失衡、社會整體因素影響等問題，很多畢業(yè)生缺少就業(yè)前的思考和心理準(zhǔn)備，沒有客觀完善的自我認(rèn)知，對自己的發(fā)展計(jì)劃沒有明確的認(rèn)識，不能進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)定位，其核心是不懂得如何進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃[1]。
為了更好地分析研究高職高專學(xué)生求職規(guī)劃狀況，本研究根據(jù)已有學(xué)生求職規(guī)劃研究設(shè)計(jì)8類問題，包括專業(yè)評價(jià)、專業(yè)就業(yè)前景、專業(yè)實(shí)用性、專業(yè)滿意度、薪金期望值、職業(yè)價(jià)值追求、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、職業(yè)實(shí)現(xiàn)途徑等指標(biāo)，形成調(diào)查問卷。于2010年4月至12月，對陜西西安、咸陽、楊凌等十所高職高專院校2008～2010級在校學(xué)生，遵循隨機(jī)原則按性別、年齡、年級、學(xué)校分類進(jìn)行整群抽樣，進(jìn)行了問卷調(diào)查。發(fā)放問卷780份，回收問卷734份，有效問卷677份，有效回收率為86.8%。
本次調(diào)查總體情況表明，高職高專學(xué)生求職規(guī)劃狀況不容樂觀，部分在校學(xué)生對就業(yè)形勢盲目樂觀，對所學(xué)專業(yè)欠缺完整客觀認(rèn)知，求職意向好高騖遠(yuǎn)，欠缺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且低年級表現(xiàn)更為明顯；在校女生、理工科學(xué)生、高年級學(xué)生、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃意識較濃，職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的制定比較切合個(gè)人實(shí)際情況；男生職業(yè)追求更為現(xiàn)實(shí)，注重追求社會地位與高薪酬工作，女生職業(yè)追求穩(wěn)妥安定的工作。
二、高職高專學(xué)生求職規(guī)劃問題
求職規(guī)劃不可能一蹴而就，需要個(gè)體針對自我與環(huán)境，理性客觀認(rèn)真把握。為順利就業(yè)許多學(xué)生求職規(guī)劃理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，先就業(yè)再擇業(yè)、更注重物質(zhì)收益等，這些變化理性務(wù)實(shí)體現(xiàn)了其價(jià)值觀與職業(yè)觀，也反映了這類學(xué)生求職規(guī)劃方面存在的問題。高職高專院校學(xué)生求職規(guī)劃問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）低年級學(xué)生求職規(guī)劃意識淡漠，缺乏客觀自我認(rèn)知
部分低年級高職高專在校生缺乏求職規(guī)劃意識，認(rèn)為學(xué)好專業(yè)知識與技能，工作就好找，職業(yè)規(guī)劃無關(guān)緊要。本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：58%低年級學(xué)生對所學(xué)專業(yè)評價(jià)較高，對專業(yè)就業(yè)前景樂觀，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)知識在今后職業(yè)發(fā)展中實(shí)用性較高，并具有較高的職業(yè)價(jià)值追求，59.6%的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡漠。許多學(xué)生為了順利就業(yè)，在校參加各種專業(yè)課程學(xué)習(xí)、課后大部分時(shí)間參加各種培訓(xùn)，努力考取各種資格證書，真正規(guī)劃如何努力選擇適合個(gè)人興趣、能力發(fā)展相匹配的工作事宜卻沒有時(shí)間考慮[2]。近年來部分專業(yè)招生情況異?；鸨鐣?jì)電算化、工程造價(jià)等，這類學(xué)生非常關(guān)注專業(yè)課程學(xué)習(xí)及職業(yè)資格證書的獲取，平時(shí)學(xué)習(xí)投入大量的時(shí)間和精力，對職業(yè)規(guī)劃沒有一點(diǎn)認(rèn)識。
在自我認(rèn)知方面，許多低年級學(xué)生認(rèn)為自己優(yōu)勢集中在性格樂觀開朗、溝通組織協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)；劣勢表現(xiàn)為社會經(jīng)驗(yàn)不足、專業(yè)基礎(chǔ)較差、創(chuàng)新意識不足等。若能獲得就業(yè)機(jī)會，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)目標(biāo)的機(jī)會較高。但匹配比率方面發(fā)現(xiàn)：在抽樣調(diào)查的學(xué)生中有72.%的學(xué)生的自我評價(jià)與同學(xué)評價(jià)匹配率在60%以下，表明學(xué)生缺乏客觀正確自我認(rèn)知，對自己的特長和興趣及社會需求知之甚少，未能充分了解自己的優(yōu)勢和劣勢，不能對自我進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確地評價(jià)[3]。這種關(guān)注專業(yè)課程學(xué)習(xí)，忽視職業(yè)規(guī)劃重要性，缺乏客觀自我認(rèn)知，以消極心態(tài)看待求職規(guī)劃對自我發(fā)展影響的行為，最終會影響學(xué)生求職成功機(jī)率及求職質(zhì)量高低。
（二）高年級學(xué)生求職規(guī)劃功利短視傾向嚴(yán)重
任何個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展都依存于特定組織資源和一定社會、經(jīng)濟(jì)、政治、文化和科技環(huán)境的作用。在當(dāng)下社會環(huán)境里，許多高年級學(xué)生職業(yè)規(guī)劃缺乏對就業(yè)行情的全面了解，忽略各方綜合信息單憑個(gè)人直覺判斷，求職規(guī)劃好高騖遠(yuǎn)，相較于自己能給企業(yè)創(chuàng)造什么價(jià)值，更看重當(dāng)前職位的社會地位和薪酬待遇。本次數(shù)據(jù)分析研究發(fā)現(xiàn)：41%高年級學(xué)生對所學(xué)專業(yè)實(shí)用性評價(jià)較低，認(rèn)為就業(yè)形勢不容樂觀，盡管職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的制定能結(jié)合個(gè)人實(shí)際，但注重崗位收入與物質(zhì)利益增加。41%的高年級學(xué)生對職位相關(guān)條件因素，如工作穩(wěn)定、薪酬高低、單位性質(zhì)等方面因素要求較高，只有18%的學(xué)生關(guān)注職位內(nèi)在因素，如發(fā)展空間、興趣愛好、獨(dú)立性、挑戰(zhàn)性等因素。這種不能根據(jù)自身特點(diǎn)與外界環(huán)境客觀全面評估職業(yè)機(jī)會，注重職位物質(zhì)收益，忽視個(gè)人發(fā)展盲目跟風(fēng)，必將錯(cuò)失許多職業(yè)發(fā)展機(jī)會。
（三）高職高專學(xué)生求職規(guī)劃性別差異明顯
本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高職高專男生、女生在專業(yè)就業(yè)前景因子的得分差異顯著（P
以上研究發(fā)現(xiàn)：高職高專學(xué)生求職規(guī)劃存在低年級學(xué)生求職規(guī)劃意識淡漠，缺乏客觀自我認(rèn)知，高年級學(xué)生求職規(guī)劃功利短視傾向嚴(yán)重，學(xué)生求職規(guī)劃性別差異明顯等。這些問題存在既有社會、學(xué)校、企業(yè)的原因，也有學(xué)生自身問題。
三、高職高專學(xué)生求職規(guī)劃問題歸因分析
（一）價(jià)值觀念左右職業(yè)選擇
身處劇烈社會變革時(shí)期，受當(dāng)下經(jīng)濟(jì)成分多元、分配方式多樣、生活方式多軌及就業(yè)崗位地位差異明顯等社會環(huán)境等因素影響，高職高專學(xué)生在確定人生目標(biāo)時(shí)會面對來自多方的誘惑。加之對社會缺乏深刻理解，對工作條件和職業(yè)發(fā)展缺乏正確認(rèn)知，許多學(xué)生無法擺正自我位置，求職規(guī)劃與實(shí)施脫離實(shí)際。本次調(diào)查數(shù)據(jù)表明：在求職影響因素方面，30.4%學(xué)生選擇工作條件與薪酬待遇等外在因素，只有8.8%的學(xué)生選擇實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想抱負(fù)。這種注重物質(zhì)福利待遇的擇業(yè)規(guī)劃理念本身并沒有錯(cuò)，問題就在于學(xué)生中只看重外在物質(zhì)利益，忽視自我興趣與職業(yè)有效結(jié)合及職業(yè)未來的發(fā)展，沒有根據(jù)自身特點(diǎn)和職業(yè)情況認(rèn)真進(jìn)行短期、中期、長期職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和匹配，必將為以后個(gè)人的職業(yè)發(fā)展增加障礙。
（二）個(gè)體成熟度決定職業(yè)規(guī)劃傾向
阿吉里斯“不成熟—成熟”理論認(rèn)為，個(gè)體發(fā)展是一個(gè)從不成熟到成熟的過程，會經(jīng)歷不成熟、初步成熟、比較成熟、成熟四個(gè)心理與能力成熟的階段。這一過程個(gè)體不斷豐富完善自我認(rèn)知與知識技能經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會與他人有效相處，適應(yīng)社會、勝任工作要求，最終獨(dú)當(dāng)一面，發(fā)展成為一個(gè)健康的個(gè)性。
本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：48%的學(xué)生對所學(xué)專業(yè)是否適合自己并不清楚，也不知道自己喜歡其它什么專業(yè)。53%的學(xué)生對專業(yè)實(shí)用性評價(jià)表示不清楚，61%的學(xué)生對專業(yè)就業(yè)前景及未來崗位與專業(yè)匹配情況不了解。以上數(shù)據(jù)表明此類學(xué)生處于不成熟狀態(tài)。
高職高專學(xué)生求職規(guī)劃意識淡漠、對就業(yè)前景盲目樂觀，本質(zhì)由其自身個(gè)體成熟度處于較低層次決定，個(gè)體不成熟就意識不到未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要性，也更不能對自我優(yōu)勢、劣勢、面臨機(jī)會與威脅進(jìn)行客觀理性判斷分析，對自我準(zhǔn)確定位。
（三）社會化進(jìn)程完善程度決定職業(yè)規(guī)劃傾向
高職高專學(xué)生社會化就是學(xué)生通過社會生活的錘煉和科學(xué)文化知識的陶冶，把自己鍛煉成為一個(gè)獨(dú)立成熟的社會人的過程。即在接受高等教育的過程中，人生觀、價(jià)值觀、世界觀等逐步形成和穩(wěn)定，知識和能力獲得進(jìn)一步的豐富與發(fā)展，社會倫理道德觀念得以進(jìn)一步內(nèi)化，并為確立未來的人生目標(biāo)做好準(zhǔn)備[4]。
本次調(diào)查，高職高專不同年級學(xué)生對專業(yè)實(shí)用性、專業(yè)滿意度、專業(yè)就業(yè)前景、職業(yè)價(jià)值追求、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)及職業(yè)實(shí)現(xiàn)途徑等方面認(rèn)知差異明顯，低年級樂觀盲目、高年級理性實(shí)際。產(chǎn)生這一結(jié)果的原因主要得益于大學(xué)校園豐富的學(xué)習(xí)文化生活，在不斷接受新事物、頻繁有效溝通交流中，促使學(xué)生從簡單盲目變得客觀冷靜，敦促學(xué)生心理成熟度與工作成熟度不斷增進(jìn)，這是學(xué)習(xí)改變個(gè)體認(rèn)知、理念、價(jià)值觀、需要與動機(jī)最終達(dá)到改變個(gè)人行為以適應(yīng)社會組織，促進(jìn)學(xué)生社會化進(jìn)程不斷完善的過程。
當(dāng)然，許多學(xué)生并未有效完成這一過程，因個(gè)性、認(rèn)知、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、教育等因素影響，他們比較重視理論知識與職業(yè)資格證書的獲取，急于向社會證明自我價(jià)值，忽視實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練過程，對職業(yè)環(huán)境一知半解。因此，在個(gè)人求職規(guī)劃過程表現(xiàn)為求職規(guī)劃理想化好高騖遠(yuǎn)，不能有效把握自我優(yōu)勢、合理定位，最終錯(cuò)誤評估職業(yè)機(jī)會，導(dǎo)致職業(yè)目標(biāo)選擇偏移。
（四）職業(yè)地位尊卑造成就業(yè)歧視
理論盡管沒有區(qū)分職業(yè)尊卑貴賤，但現(xiàn)實(shí)社會從來都有職業(yè)社會價(jià)值與職業(yè)地位的等級差異，正如管理層級體現(xiàn)職責(zé)、權(quán)力、收益對應(yīng)一樣，傳統(tǒng)文化觀念對中國人根深蒂固的影響，決定處于該文化氛圍的人的行為選擇。高尚富裕與貧寒窘迫是考量個(gè)體社會價(jià)值的具體體現(xiàn)。本次調(diào)查數(shù)據(jù)表明，56%的在校學(xué)生職業(yè)目標(biāo)定位于企業(yè)高層管理者和個(gè)體老板，希望最終成為有錢人，獲得個(gè)人財(cái)富與價(jià)值。這種價(jià)值觀決定多數(shù)人對職業(yè)地位尊卑評價(jià)，也影響學(xué)生求職規(guī)劃與職業(yè)選擇的方向，希望工作體面輕松舒適收益高的穩(wěn)定，這是人類性本能選擇使然。
（五）社會角色分工導(dǎo)致男女選擇差異
本次調(diào)查結(jié)果顯示，64%的在校男生職業(yè)發(fā)展目標(biāo)更傾向于追求高收入、高社會地位的工作，注重當(dāng)前崗位的社會地位及物質(zhì)福利待遇，男生職業(yè)追求更為現(xiàn)實(shí)，注重追求社會地位與高薪酬工作。女生選擇追求注重物質(zhì)福利待遇、穩(wěn)妥安定的工作。這種擇業(yè)規(guī)劃理念本身并沒有錯(cuò)，它與現(xiàn)實(shí)社會要求男女承擔(dān)不同社會角色、履行相應(yīng)責(zé)任的社會定位密切相關(guān)。社會要求男性養(yǎng)家、負(fù)責(zé)、扛事，擁有豐厚的物質(zhì)財(cái)富與社會地位才算成功，最終驅(qū)使這類男生求職規(guī)劃與職業(yè)目標(biāo)追求物質(zhì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)社會需要女性擔(dān)當(dāng)半邊天，卻又在職業(yè)選擇過程戴著有色眼鏡挑剔女性的勝任能力，因此許多女性只有依賴一份穩(wěn)定的職業(yè)與男性抗衡，才能平衡個(gè)人未來的收益。這是社會問題，并非普通職業(yè)教育短期可以解決。
四、提升高職高專學(xué)生求職規(guī)劃質(zhì)量的建議
（一）完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育機(jī)制
第一，加大日常宣傳力度，傳播職業(yè)規(guī)劃教育對學(xué)生未來發(fā)展的重要性，促進(jìn)學(xué)生慢慢接受新事物，使更多學(xué)生能有效整合自身人力資源，理性規(guī)劃人生。
第二，建立完善機(jī)構(gòu)，在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)中，建立以專業(yè)職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、班主任為主體的全程生涯指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立全過程滲透的就業(yè)指導(dǎo)體系和服務(wù)模式，為學(xué)生提供及時(shí)、到位、有效的服務(wù)[5]。
第三，改革學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程與教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘出符合高職高專學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求的學(xué)習(xí)內(nèi)容來更有效地服務(wù)學(xué)生。為滿足學(xué)生的需求，各學(xué)校應(yīng)完善教育與市場信息收集的工作，不斷豐富其教育內(nèi)容，在為學(xué)生找工作提供服務(wù)的基礎(chǔ)上，應(yīng)深入挖掘出符合高職高專學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求的學(xué)習(xí)內(nèi)容來更有效地服務(wù)學(xué)生。
第四，應(yīng)注重結(jié)合學(xué)生職業(yè)發(fā)展階段開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。針對職業(yè)適應(yīng)期學(xué)生的情況，著重幫助其了解專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)興趣，促進(jìn)其順利適應(yīng)學(xué)校生活；職業(yè)探索期側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)知準(zhǔn)確地分析和評價(jià)自己，明確職業(yè)素質(zhì)要求，幫助學(xué)生了解市場需求，尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)；職業(yè)定向期引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)政策，了解大學(xué)生就業(yè)的方針、政策、原則及有關(guān)規(guī)定和相關(guān)法律法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入職業(yè)角色，通過理論指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；職業(yè)準(zhǔn)備期根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)、興趣和就業(yè)意向，幫助學(xué)生選擇相應(yīng)企業(yè)進(jìn)行為期半年或以上的頂崗實(shí)習(xí)；職業(yè)準(zhǔn)備期以實(shí)踐指導(dǎo)為主，使學(xué)生真正置身企業(yè)具體崗位中，讓學(xué)生在職業(yè)技能訓(xùn)練中培養(yǎng)并保持好的職業(yè)素養(yǎng)，完成從“準(zhǔn)職業(yè)人”向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變，并順利完成就業(yè)[6]。
第五，完善職業(yè)發(fā)展教育評價(jià)制度。改革現(xiàn)有職業(yè)發(fā)展教育的評價(jià)制度，根據(jù)就業(yè)崗位需求探索設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。針對不同專業(yè)學(xué)生今后職業(yè)規(guī)劃發(fā)展崗位進(jìn)行求職規(guī)劃測評，確定相應(yīng)職業(yè)規(guī)劃評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高評價(jià)的針對性及有效性。
第六，改革教學(xué)方法。尋求多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中可通過讓學(xué)生了解一些就業(yè)成功與失敗的實(shí)例，讓學(xué)生去分析其成功或失敗的原因，為今后求發(fā)展作好準(zhǔn)備。也可通過參觀企業(yè)讓學(xué)生實(shí)地觀察現(xiàn)在企業(yè)需要的人才規(guī)格，為以后學(xué)習(xí)找到奮斗目標(biāo)。
（二）個(gè)體積極努力，促進(jìn)職業(yè)規(guī)劃順利進(jìn)行
學(xué)生首先應(yīng)端正擇業(yè)心態(tài)，克服盲目攀高、好高騖遠(yuǎn)的思想，腳踏實(shí)地培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展意識，客觀把握自身優(yōu)勢、劣勢。從實(shí)際出發(fā)，樹立務(wù)實(shí)的擇業(yè)觀，正確認(rèn)知就業(yè)形勢，認(rèn)真確立職業(yè)目標(biāo)。同時(shí)應(yīng)多學(xué)習(xí)、多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，為自己“量身定制”符合能力素質(zhì)的擇業(yè)目標(biāo)，在求職道路上，走出一條適合自己的擇業(yè)之路?，F(xiàn)在各行業(yè)對于人才的需求很大，學(xué)生獲得招聘信息的途徑也很多，只要勇于嘗試，找工作其實(shí)并不是一件特別困難的事情，關(guān)鍵在于求職者如何正確定位自己的目標(biāo)，要看清自己的優(yōu)勢和不足，才能獲得用人單位青睞。其次，努力學(xué)習(xí)夯實(shí)專業(yè)知識與技能，豐富個(gè)人興趣與特長充實(shí)自我，只有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，才能為順利就業(yè)及未來職業(yè)發(fā)展空間拓展做好準(zhǔn)備，才能更好地適應(yīng)社會。再次，積極參與社會實(shí)踐，提升社會資本與職業(yè)能力。在社會實(shí)踐環(huán)境中不斷拓展個(gè)性、了解市場，完善個(gè)人社會化進(jìn)程，豐富提升自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題等認(rèn)知事物的能力，積累社會經(jīng)驗(yàn)，為成功就業(yè)打好基礎(chǔ)。
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時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼美好的大學(xué)生活即將圓滿的畫上最后一筆，這最后一筆是我們面對未來回顧過去的見證，它就是畢業(yè)實(shí)習(xí)，它是所學(xué)理論知識與工程實(shí)踐的統(tǒng)一，也是我們從學(xué)校走向社會不可缺少的國度階段，我還沒習(xí)慣象牙塔外繽紛多彩的生活，可是，我們已經(jīng)來不及不去習(xí)慣了，因?yàn)槲覀儾辉偈亲鰤舻暮⒆樱F(xiàn)在的我們沒資格再懵懂。
首先，我要感謝為我的實(shí)習(xí)提供幫助的領(lǐng)導(dǎo)和我的指導(dǎo)老師，感謝你們?yōu)槲翼樌膶?shí)習(xí)所做的幫助和努力。使我在我專業(yè)工程預(yù)算員的實(shí)習(xí)中獲得了實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，鞏固并檢查了自己兩年來所學(xué)知識的實(shí)際操作能力。
其次我要感謝單位的同事給予我的支持與幫助，耐心的給我講解我不懂的問題，實(shí)習(xí)期間我以預(yù)算員的身份深入到建筑施工單位，對預(yù)算員的實(shí)際工作范圍做了了解并加以運(yùn)用，以一個(gè)超高層為實(shí)習(xí)場所，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，參加了工程的預(yù)決算。
二、內(nèi)容
（一）工程概況
1.工程名稱：尚信國際廣場
2.建設(shè)地點(diǎn)：重慶市合川區(qū)涪江二橋南橋頭白鹿山
3.施工單位：北京城建集團(tuán)
4.建筑工程等級：為一類高層建筑，耐火等級為一級，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)使用年限為xx年。抗震設(shè)防烈度6度，抗震設(shè)防類別乙類。
5.防水等級：屋面防水等級為2級，合理使用年限為xx年，地下室防水等級為2級，設(shè)備用房防水等級為1級，設(shè)計(jì)抗?jié)B等級P10，采用防水砼，外墻地步貼墻盲溝排水。
6.項(xiàng)目類型及功能組成：本項(xiàng)目為一類高層綜合樓，主要功能為高端大型商業(yè)，超高層部分為五星級酒店及高檔寫字樓，配套有車庫、設(shè)備用房物業(yè)管理用房。酒店客房670間。傷心國際廣場是一個(gè)集五星級酒店、辦公商業(yè)等一體的城市地標(biāo)性的超高層綜合體項(xiàng)目。總建筑面積：264148.29㎡，地上65層，地下6層，地上建筑高度278.5米，地下建筑高度26.4米。其中負(fù)一層、負(fù)二層為超
市及設(shè)備用房，負(fù)3層為酒店后勤區(qū)及地下車庫，負(fù)4層及負(fù)6層為地下車庫，其中負(fù)5層和負(fù)6層部分為人防，1F為酒店禮賓廳辦公大堂、高端商業(yè)，2F、3F層為高端商業(yè)，4F層為KTV區(qū)及高端商業(yè)，5F為高端商業(yè)，6F為酒店宴會廳及五星級影院，7F為會議區(qū)，8F為物管用房及酒店辦公，9F-10F、12F-25F為寫字樓，27-40F為酒店低區(qū)客房（其中無障礙客房設(shè)于36-40層的客房13，共5間）42F為空中大堂/天際酒廊/全日餐廳，43F為中餐廳，44-55F為酒店高區(qū)客房，57-63F為酒店客房（頂級）區(qū)，64F為SPA中心、健身房及泳池，65F為行政酒廊及SKYBAR。11、26、41、56F為避難層、設(shè)備層，屋頂設(shè)置直升機(jī)停機(jī)坪。
（二）實(shí)習(xí)內(nèi)容
一階段
此項(xiàng)目是去年下半年才開設(shè)，現(xiàn)在還在進(jìn)行基礎(chǔ)部分的建設(shè)，由于這個(gè)項(xiàng)目是一個(gè)超高層綜合樓，所以建筑被分為塔樓和裙樓兩部分，現(xiàn)在是在對塔樓部分進(jìn)行施工，其中包括了核心筒部分。我是作為一個(gè)實(shí)習(xí)預(yù)算員的身份來到北京城建集團(tuán)勞務(wù)部實(shí)習(xí)，承接了這個(gè) 在勞務(wù)部實(shí)習(xí)并不像在項(xiàng)目預(yù)算部一樣直接進(jìn)行預(yù)算報(bào)價(jià)，在這里計(jì)算的主要是計(jì)算班組的工程量，是決算，作為一名剛踏進(jìn)社會的實(shí)習(xí)生，我認(rèn)為應(yīng)該要多方面學(xué)習(xí)，全方位的發(fā)展，開闊自己的視野，增長自己的見識，這樣才能為以后順工作及學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這里我沒有指導(dǎo)老師，因?yàn)閯趧?wù)公司里的大多都是施工員，都是走現(xiàn)場的技術(shù)人員，即使我沒有專門的指導(dǎo)老師，我還是積極學(xué)習(xí)，我把所有比我有工作經(jīng)驗(yàn)的施工員都當(dāng)是我的指導(dǎo)老師，在這里呆了幾天，其中一個(gè)施工員李老師叫我算班組的工程量，可是由于我還不太會看圖紙，李老師也看出了我的尷尬，于是很主動的用下班之后的時(shí)間叫我識圖，還給我講了一些關(guān)于怎么給班組算量的問題，給我講解了給班組算量和我所學(xué)預(yù)算專業(yè)的區(qū)別，我所學(xué)專業(yè)的預(yù)算是對整個(gè)工程的預(yù)算及討價(jià)，而給班組算量就只是算人材機(jī)，之后的幾天時(shí)間里，我主要都是在辦公室查閱圖紙，不明白的地方就問在辦公的施工員，我很感謝他們都很耐心的給我講解，讓我學(xué)到了很多，受益匪淺?？戳藥滋斓膱D紙，相比之下是比以前懂得更多了，但是還是有許多不明白，慢慢學(xué)吧，看了圖紙李老師就叫我算班組基礎(chǔ)的工程量，主要有人工挖孔樁的砼工程量，孔樁泛水工程量，筏板基礎(chǔ)的精平，筏板基礎(chǔ)的墊層，集水坑、排水溝的墊層，集水坑、排水溝的精平，挖孔樁砼的澆筑等等，此外還計(jì)算了臨時(shí)設(shè)施的部分工程量，有圍墻磚，柱的砌體及抹灰，塔吊基礎(chǔ)的砼和墊層等等。
二階段
現(xiàn)在就是我要計(jì)算上述這些工程量了，完了還會根據(jù)相應(yīng)的合同價(jià)格討價(jià)。為了計(jì)算的準(zhǔn)確性，和增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，我跟同幾名施工員到了工地現(xiàn)場進(jìn)行學(xué)習(xí)，來到工地現(xiàn)場才明白，原來自己的知識是有多么的狹隘，到了工地，我還幫助施工員進(jìn)行基礎(chǔ)排水溝對的放線，放線的目的就是通過對建設(shè)工程定位放樣的事先檢查，確保建設(shè)工程按照規(guī)劃審批的要求安全順利地進(jìn)行，同時(shí)兼顧完善市政設(shè)施、改善環(huán)境質(zhì)量，避免對相鄰產(chǎn)權(quán)主體的利益造成侵害。后來還幫助施工員測量人工挖孔裝的標(biāo)高，此次測量標(biāo)高我們用的儀器是水準(zhǔn)儀，以前在學(xué)校上課的時(shí)候總覺得，我們學(xué)預(yù)算的干嘛要學(xué)測量啊，學(xué)來有什么用啊，現(xiàn)在可想而知，那是多么的有用，可惜的是，當(dāng)初在學(xué)校就是因?yàn)橛心欠N不成熟的心態(tài)，導(dǎo)致這門課學(xué)得不好，所以測量的時(shí)候我都不會，真的是“書到用時(shí)方恨少啊”，可惜世上沒有后悔藥，唯一的補(bǔ)救方法就是，從此以后要放平心態(tài)，努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，先不管是否將來有多大用處，總之學(xué)會就一定有能用得著的一天。 去過現(xiàn)場，真的會讓人的思維態(tài)度改變很多，由于我的空間想象能力不是很好，所以單看圖紙有很多構(gòu)造都想象不出來，但是到了施工現(xiàn)場，就完全不一樣了，這樣就算看圖紙腦海中也能大概勾勒出這個(gè)構(gòu)筑物的形態(tài)，這點(diǎn)證明了實(shí)踐的重要性，我們不能一直都像只井底之蛙，只徜徉在書海之中，有機(jī)會我們也應(yīng)該親自去掌舵駛航。
1.基礎(chǔ)的部分工程量計(jì)算
我首先計(jì)算的就是筏板基礎(chǔ)人工挖孔樁的砼工程量，這需要查看圖紙，查閱樁表，根據(jù)對應(yīng)的樁型查出樁的直徑，包括擴(kuò)孔樁徑，擴(kuò)孔寬度等等，根據(jù)收房單查出樁的實(shí)際長度，然后運(yùn)用公式計(jì)算出工程量，由于人工挖孔樁的個(gè)數(shù)比較多，所以查看時(shí)要特別仔細(xì)，不能出錯(cuò)，完了還要反復(fù)檢查，雖然只是簡單的計(jì)算，但是很是很耗費(fèi)精力的；第二，我計(jì)算了筏板基礎(chǔ)的精平和墊層，精平和墊層的計(jì)算方法是一樣的，計(jì)算出來的工程量也是一樣的，辦公室的施工員給我講了墊層精平應(yīng)該算出軸線外1M，因?yàn)樽鐾炅藟|層才做磚體，墊層做出來1M，磚體就剛好在軸線位置了；第三，我計(jì)算了筏板磚模，磚模應(yīng)該算出軸線0.9M；第四，計(jì)算了泛水，其中包括了孔樁泛水，后澆帶泛水，筏板磚模泛水，泛水應(yīng)該算磚的內(nèi)測長度；第五，計(jì)算了集水坑的墊層與精平，集水坑的墊層與精平也不用算出軸線1M位置；第六，計(jì)算排水溝的墊層，精平，磚模，排水溝屬于零星設(shè)施，所以墊層與精平不用算出軸線1M，磚模也不用轉(zhuǎn)出軸線0.9M，而且，施工員老師告訴我，給公司計(jì)算排水溝磚模的工程量是算立方，給班組計(jì)算就是算長度（米數(shù)）；最后計(jì)算了挖孔樁的井圈和破樁個(gè)數(shù)。這些看似零零散散的個(gè)體，卻能組成我們眼睛所能看見的那些高樓大廈，這些都是人們用艱辛的汗水堆積出來的，在實(shí)習(xí)之前我完全不能想象要想建造一個(gè)建筑需要這么多的東西，才在才深刻體會到，實(shí)踐的意義比理論的認(rèn)知來的更為重要。
2.臨時(shí)設(shè)施的工程量計(jì)算
計(jì)算完了基礎(chǔ)的部分工程之后，緊接著的就是臨時(shí)設(shè)施工程量的計(jì)算了，臨時(shí)設(shè)施和基礎(chǔ)相比就簡單些了，主要就是根據(jù)收房單計(jì)算工程量，計(jì)算了圍墻磚體、圍墻抹灰、圍墻的波瓦、大磚柱磚體、大磚柱抹灰、生活區(qū)廁所的道路、籃球場的邊沿道路、塔吊的基礎(chǔ)墊層及砼和地磅房的墊層及砼。臨設(shè)的計(jì)算比基礎(chǔ)輕松許多，一是臨設(shè)不用想基礎(chǔ)那樣有許多規(guī)則，二是臨設(shè)的工程量要少很多，計(jì)算起來就更輕松，計(jì)算完了所有的工程量還要對應(yīng)相應(yīng)的合同價(jià)格進(jìn)行討價(jià)，這樣才算是完成了。在實(shí)習(xí)之前，我從來不知道什么是臨設(shè)，在生活中我也見過工地的這種板房，但是我也從來不知道板房里面居然是泡沫，工地里的一切都是正規(guī)修建的，就像是一次小規(guī)模的工程，我以前還一直以為，在工地上工作人員居住的房子都只是暫時(shí)的，是不會建得很好的，來到這里之后我發(fā)現(xiàn)自己的思維是有多么的狹隘，局限。
（三）實(shí)習(xí)單位簡介
北京城建集團(tuán)是以工程總承包、房地產(chǎn)開發(fā)、設(shè)計(jì)咨詢?yōu)橹鳂I(yè)的大型綜合性建筑企業(yè)集團(tuán)，具有房屋建筑工程、公路工程施工總承包特級資質(zhì)和市政公用工程、機(jī)電安裝、地基與基礎(chǔ)、鋼結(jié)構(gòu)、公路路面、城市軌道交通工程等一批專業(yè)總承包一級資質(zhì)。集團(tuán)在工業(yè)與民用建筑、市政工程、地鐵、高速公路、園林綠化、深基礎(chǔ)、長輸管線等領(lǐng)域的設(shè)計(jì)和施工業(yè)務(wù)遍及全國，并涉足東南亞、中東
和非洲多國，房地產(chǎn)開發(fā)業(yè)務(wù)也從北京走向外埠、并通過與設(shè)計(jì)和施工業(yè)務(wù)的融合，形成了獨(dú)特的競爭優(yōu)勢。集團(tuán)還從事工業(yè)生產(chǎn)、物業(yè)經(jīng)營、飯店管理、外經(jīng)外貿(mào)等多種業(yè)務(wù)。集團(tuán)是“中國企業(yè)500強(qiáng)”之一，“世界225家最大國際承包商”之一，榮獲“中國最具影響力企業(yè)”、和“全國優(yōu)秀施工企業(yè)”稱號。北京城建集團(tuán)優(yōu)質(zhì)高效完成了國家體育場、國家大劇院、國家博物館、國家體育館、北京奧運(yùn)會籃球館、奧運(yùn)村、首都機(jī)場3號航站樓、銀泰中心等國家和北京市重點(diǎn)工程，以及國內(nèi)外多個(gè)城市的地鐵和高速公路等重大工程，71次榮獲中國建筑業(yè)“魯班獎(jiǎng)”、國家優(yōu)質(zhì)工程獎(jiǎng)和詹天佑大獎(jiǎng)。
（四）總結(jié)
頂崗實(shí)習(xí)是培養(yǎng)我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)問題，提出，分析問題和解決實(shí)際問題，鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對我們實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察的過程。通過此次的實(shí)習(xí)，我學(xué)會了如何靈活運(yùn)用理論知識，理論與實(shí)際相結(jié)合，不僅鞏固了以前在課堂上學(xué)到的知識，而且學(xué)到了更多書本上沒有的，這次的實(shí)習(xí)讓我明白了自由理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正的步入崗位，從而提高自己的實(shí)際動手能力和獨(dú)立思考的能力。
在這短短的實(shí)習(xí)期中，我對造價(jià)的工作有了全新的認(rèn)識，我覺得干好這份工作最重要的就是耐心、細(xì)心和責(zé)任心，其實(shí)干任何一份工作這些都是最重要的，我最大的缺點(diǎn)就是細(xì)心，在勞務(wù)部辦決算的時(shí)候，我深刻體會到了細(xì)心的重要性，特別是在計(jì)算工程量的時(shí)候，如果出了一點(diǎn)點(diǎn)的小錯(cuò)誤無算出來的錢就有很大的誤差，那可都是現(xiàn)錢??！今后一定改正，要更加細(xì)心認(rèn)真的去做好這份工作。這次的實(shí)習(xí)雖然短暫，但是依然讓我學(xué)到了許多知識和經(jīng)驗(yàn)，這些都是從書本上無法得來的。實(shí)習(xí)中還培養(yǎng)了物品遇到問題就立即多學(xué)多問的好習(xí)慣，就算是最基本的知識，只要我不明白，有疑惑，就不會羞于啟齒。在問與學(xué)的過程中，我對勞務(wù)為班組計(jì)算工程量這個(gè)概念漸漸清晰起來，可這只是初步，現(xiàn)在我只接觸了一小部分，以后將會有更多學(xué)習(xí)的地方，此次的實(shí)習(xí)雖然我沒有直接做預(yù)算的工作，但是在勞務(wù)做決算也是和預(yù)算息息相關(guān)的，每一次勞務(wù)部門做出了工程量還要和預(yù)算部門進(jìn)行對量，這也是很重要的環(huán)節(jié)，工程造價(jià)將是一條永無止盡的學(xué)習(xí)之路。
通過實(shí)習(xí)我們能夠更好的了解建筑的本質(zhì)，了解這個(gè)社會的方方面面，能夠讓我更早的為自己做好職業(yè)規(guī)劃，設(shè)定人生目標(biāo)，向成功邁進(jìn)一大步，做工程造價(jià)需要很豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，必要時(shí)還要無施工現(xiàn)場了解實(shí)際情況，坐在辦公室里看著圖紙計(jì)算有時(shí)候也會有很大的誤差。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我還要虛心多向工作經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)，與此同時(shí)還要經(jīng)常去現(xiàn)場學(xué)習(xí)，避免閉門造車，此外，還要多學(xué)習(xí)工程規(guī)范和國家相關(guān)法規(guī)，了解市場行情，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，做一名合格的預(yù)算員。
摘 要：隨著國家對基礎(chǔ)建設(shè)的大力推進(jìn)，建筑行業(yè)競爭也無可避免地愈演愈烈。人力資源是企業(yè)最寶貴的資源，國有建筑施工企業(yè)人才的流失直接導(dǎo)致企業(yè)人才結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層。這種情況的出現(xiàn)嚴(yán)重制約了企業(yè)的發(fā)展，削弱了企業(yè)的競爭力，如何避免人才流失是國有建筑企業(yè)必須面對和思考的重大問題。
關(guān)鍵詞：國有企業(yè)；人力資源管理；人才流失
1.國有建筑企業(yè)人才流失現(xiàn)狀和原因
1.1薪酬制度不合理
國有建筑企業(yè)冗員過多，社會包袱過重，經(jīng)濟(jì)效益不佳等制約了大規(guī)模、大幅度提高員工收入行為。盡管這幾年多數(shù)國有建筑企業(yè)在改革員工薪酬制度方面作了一些積極有益的探索，但效果和影響十分有限。同崗位比較薪酬，不同企業(yè)比較收入，國企與民營比較工資已成為員工之間相互交流的重要話題。對于經(jīng)過國企多年培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)骨干人員，比如一級建造師、工程造價(jià)師、質(zhì)量工程師等在勞動力市場上一直處于供不應(yīng)求狀態(tài)，這些人才能夠輕易的在建筑行業(yè)市場上找到無論薪酬福利還是社會地位都比原來更具吸引力的職位，面對外界的高薪誘惑，加之一些民營企業(yè)到國企挖人，企業(yè)人才的流失率就會不斷提升。
1.2用人機(jī)制不靈活
不少國有建筑企業(yè)的用人機(jī)構(gòu)存在嚴(yán)重的論資排輩現(xiàn)象，缺乏科學(xué)的選拔標(biāo)準(zhǔn)和透明的競爭機(jī)制，很大程度上不是因事設(shè)職、因職擇人，而是因人設(shè)崗、因人設(shè)事，致使有實(shí)力的人才無法脫穎而出，無法做到人盡其才，才盡其用。
1.3人員培訓(xùn)效果不好
多數(shù)國有建筑企業(yè)對人才的管理主要強(qiáng)調(diào)控制和服從，重使用輕培訓(xùn)，即使培訓(xùn)也僅僅只是滿足取得上崗證，而忽略培訓(xùn)效果；忽視人才的繼續(xù)教育。未能將培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略、經(jīng)營計(jì)劃和人力資源規(guī)劃結(jié)合起來。對培訓(xùn)后的歸屬和費(fèi)用問題也控制比較嚴(yán)格，導(dǎo)致培訓(xùn)工作都流于形式，華而不實(shí)，效果不好。
1.4文化氛圍不濃厚
建立良好的企業(yè)文化是企業(yè)凝聚人心的重要手段之一。企業(yè)文化不能紙上談兵，必須得到員工的理解和認(rèn)同，最終轉(zhuǎn)化為整個(gè)企業(yè)的行為方式。然后，往往在建立企業(yè)文化時(shí)，大多是停留在企業(yè)文化的表面上，而不是努力構(gòu)建一套科學(xué)、有效、獲得員工認(rèn)同的文化體系，以共同價(jià)值理念來帶動和支撐員工的思想、行為、凝聚力量。員工內(nèi)心的認(rèn)同感，情感上難以找到歸宿感和安全感，選擇離開在所難免。
1.5人際關(guān)系復(fù)雜
在國有建筑企業(yè)中，人緣、地緣、親緣等各種關(guān)系混雜，人際關(guān)系非常復(fù)雜。當(dāng)有晉升、調(diào)崗、職稱等機(jī)會時(shí)，這些關(guān)系就會萬箭齊發(fā)，紛紛占有這些機(jī)會；而不是“圈子里”的人，即使有很強(qiáng)的才能也只能看機(jī)緣。在這樣的環(huán)境下，一些員工就會心態(tài)失衡，覺得前途無望，只有離職。
1.6個(gè)人職業(yè)規(guī)劃和企業(yè)現(xiàn)實(shí)發(fā)展存在差距
許多流失的人才都是近年來企業(yè)接收的大學(xué)畢業(yè)生，當(dāng)他們風(fēng)華正茂，躊躇滿志的走出大學(xué)校園時(shí)，對未來都有一番憧憬。當(dāng)經(jīng)過幾年工作后，他們發(fā)現(xiàn)理想和現(xiàn)實(shí)相距甚遠(yuǎn)，自己的抱負(fù)在企業(yè)難以實(shí)現(xiàn)，因而另謀出路。
2.人才流失給國有建筑企業(yè)帶來的消極影響
2.1重置成本增加
重置人才需要成本，一是直接成本包括招聘費(fèi)用、培訓(xùn)費(fèi)用和實(shí)習(xí)費(fèi)用；二是時(shí)間成本，一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的管理人員，至少需要3至5年的時(shí)間才能把一個(gè)本科生培養(yǎng)成一名合格管理人才，由于成熟人才的流失需要再次培養(yǎng)新人。
2.2無形資產(chǎn)損失
建筑企業(yè)人才離職后，給企業(yè)帶來直接或者間接的經(jīng)濟(jì)損失不可估量，從而造成企業(yè)在競爭對手面前缺乏核心競爭力。
2.3影響員工士氣
流失的人員必定會給員工帶來心理沖擊，如果因?yàn)榱鞒龆@得了更多的報(bào)酬和更高的職位，周圍的人可能會因此人心浮動，考慮自己是否也該離職，另外，有影響力的員工流失，會造成一系列的連鎖反應(yīng)，即使其他員工不離職也容易造成員工士氣低落，久而久之會影響到安全生產(chǎn)和企業(yè)管理。
3.國有建筑企業(yè)人才流失的應(yīng)對策略
3.1建立健全有效的激勵(lì)機(jī)制
從以人為本出發(fā)，探索員工行動背后真正的動力源泉，來健全有效的激勵(lì)手段。比如：使員工意識到公平的存在；讓員工有興趣從事現(xiàn)從事的工作崗位；崗位輪換也可以降低他們的職業(yè)疲勞癥狀。采取各類激勵(lì)措施，使人才的價(jià)值得到承認(rèn)。讓企業(yè)的人才在不斷面臨挑戰(zhàn)的同時(shí)，又感到機(jī)會時(shí)時(shí)伴在左右。
3.2樹立“人力資源”是第一資源的管理理念
建立一種以人為本、唯才是用、充分發(fā)掘人力潛能的現(xiàn)代人力資源管理模式，把人力資源的管理重心轉(zhuǎn)移到人力資源的戰(zhàn)略職能上來。通過制定和實(shí)施企業(yè)人力資源管理規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與人力、物力、財(cái)力的合理流動與優(yōu)化配置。
3.3做好人才儲備工作
完善選才、用才機(jī)制，使企業(yè)人才有一個(gè)良好的動態(tài)管理，加大人才引進(jìn)和人力資源開發(fā)、管理力度。引進(jìn)人才是手段而不是目的，人才引進(jìn)的關(guān)鍵是要發(fā)揮其作用。不僅要有“伯樂”還要有“田忌”，人才只注重引進(jìn)而忽略了使用也是不行的。很多因素會造成人員流失，企業(yè)要有人才流失危機(jī)處理能力，因此平時(shí)要加強(qiáng)人才儲備，形成人才梯隊(duì)性和層次性，才能在人才離職時(shí)，迅速找到合適的人員替補(bǔ)，使人才流失損失降到最低。
3.4建立人才流失預(yù)警機(jī)制
人力資源和黨群部門要經(jīng)常性的對企業(yè)員工的工作狀態(tài)進(jìn)行調(diào)查和分析，了解人才對企業(yè)環(huán)境的滿意程度，能夠及時(shí)的調(diào)查和解決人才流失前的問題。
3.5重視離職人才管理
由于人才離職，一般會對企業(yè)的一些管理問題做出真實(shí)、客觀、大膽的評價(jià)，離職人員的抱怨對企業(yè)來說是很寶貴的財(cái)富，因此，企業(yè)應(yīng)盡量了解他們離職的真實(shí)原因，以利于對癥下藥進(jìn)行改正。
3.6完善員工教育培訓(xùn)體系
全方位、多層次的員工培訓(xùn)，不僅意味著員工綜合能力的提高，還意味著人才資源再生能力的增強(qiáng)。堅(jiān)持把對員工的教育培訓(xùn)貫穿到員工在企業(yè)的整個(gè)供職過程中，實(shí)現(xiàn)員工綜合素質(zhì)和人力資源利用率的同步提升。
3.7營造良好的文化和學(xué)習(xí)氛圍
根據(jù)ERG理論，人有生存、關(guān)系和成長三種需求，如果高層次需求得不到滿足，則低層次需求的愿望就會更加強(qiáng)烈，反之，如果高層次需求得到滿足，則會淡化低層次需求。因此以強(qiáng)大的企業(yè)文化凝聚人心可以緩解薪酬偏低的矛盾；鼓勵(lì)員工學(xué)習(xí)深造、學(xué)歷進(jìn)修等，為優(yōu)秀人才提供繼續(xù)“充電”的機(jī)會，努力實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)和個(gè)人成長規(guī)劃的有機(jī)結(jié)合。
結(jié)束語
建筑企業(yè)市場的激烈競爭，提升企業(yè)核心競爭力成為建筑企業(yè)生存和發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。誰擁有的人才優(yōu)勢，誰就擁有的競爭優(yōu)勢?？傊瞬艖?zhàn)略是整個(gè)企業(yè)發(fā)展的核心，人才的管理是一種長期的、動態(tài)的、戰(zhàn)略性的管理工作，只有不斷探索人力資源管理，人才管理辦法并與企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益緊密結(jié)合，才能達(dá)到企業(yè)增值，員工增效的目的。
（作者單位：成都市第四建筑工程公司）
參考文獻(xiàn)：
[1] 陸宏強(qiáng).國有人力資源管理與開發(fā).中國經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊.2005
