發(fā)布時(shí)間：2022-07-20 19:10:13
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的工程造價(jià)軟件實(shí)訓(xùn)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：BIM技術(shù)；建筑工程造價(jià)軟件；課程改革
1《建筑工程造價(jià)軟件實(shí)訓(xùn)》課程定位與教學(xué)現(xiàn)狀
1.1課程定位與教學(xué)內(nèi)容
《建筑工程造價(jià)軟件實(shí)訓(xùn)》作為專業(yè)技術(shù)課，是工程造價(jià)專業(yè)一門綜合性比較強(qiáng)的實(shí)踐性課程，先修課程有《工程制圖與CAD（建筑）》、建筑構(gòu)造、工程造價(jià)管理等，以湖南交通職業(yè)技術(shù)建筑工程造價(jià)專業(yè)為例，這門課程主要學(xué)習(xí)軟件操作技能，掌握造價(jià)基本知識，通過軟件學(xué)習(xí)，學(xué)生能利用圖形算量軟件進(jìn)行建筑工程項(xiàng)目工程量的計(jì)算，并能獨(dú)立完成造價(jià)文件的編制，加強(qiáng)學(xué)生對計(jì)價(jià)辦法、定額等文件的理解與運(yùn)用的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離上崗。
1.2課程教學(xué)現(xiàn)狀
由于該課程專業(yè)性較強(qiáng)，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)考慮到該門課需要一定的專業(yè)知識作為基礎(chǔ)，故將該課程安排在第四學(xué)期開設(shè)，總共68課時(shí)，每周四節(jié)課，上到第十七周，課程結(jié)束隨堂考試。其中理論講課30課時(shí)，學(xué)生練習(xí)32課時(shí)，復(fù)習(xí)2課時(shí)，考試2課時(shí)，機(jī)動2課時(shí)。教學(xué)過程在我校工程造專業(yè)機(jī)房進(jìn)行。通過往屆畢業(yè)生調(diào)查和市場調(diào)研，結(jié)合軟件的市場占有率，我校先后購買土建算量軟件GCL2013、廣聯(lián)達(dá)鋼筋算量軟件GGJ2013、廣聯(lián)達(dá)計(jì)價(jià)軟件GBQ4.0共計(jì)150節(jié)點(diǎn)，以滿足兩個教學(xué)班同時(shí)上課的需求。教學(xué)內(nèi)容選用《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)教程》（湖南版）作為教材，主要以廣聯(lián)達(dá)辦公室大廈工程為載體，采用項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)方式，先用廣聯(lián)達(dá)BIM土建算量軟件GCL2013軟件建模計(jì)算土建工程量，再用廣聯(lián)達(dá)計(jì)價(jià)軟件GBQ4.0編制本工程的報(bào)價(jià)文件。
2課程存在的問題
2.1課程教學(xué)內(nèi)容與BIM技術(shù)發(fā)展理念脫節(jié)
造價(jià)軟件隨著BIM技術(shù)的普及也逐漸與BIM技術(shù)結(jié)合。部分造價(jià)軟件公司研發(fā)了轉(zhuǎn)換BIM工程模型的插件。如廣聯(lián)達(dá)軟件公司研發(fā)的GFC插件。將Revit軟件中建好的模型通過廣聯(lián)達(dá)公司研發(fā)的GFC插件可導(dǎo)入到廣聯(lián)達(dá)算量軟件中。轉(zhuǎn)換好的模型，只需稍加修改、完善，便可進(jìn)行造價(jià)方面的操作，無需再發(fā)大量時(shí)間建模。而在實(shí)際教學(xué)中，老師大多以講解如何建立建筑三維模型為主，因課時(shí)有限，往往建模時(shí)間多，而學(xué)生學(xué)習(xí)清單與定額等造價(jià)知識的時(shí)間相對較少，清單列項(xiàng)、定額套價(jià)、換算等內(nèi)容本是學(xué)生的專業(yè)核心能力，工程計(jì)價(jià)模塊更是本課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)。這與BIM的全過程造價(jià)理念發(fā)展脫節(jié)。
2.2課程考核辦法不科學(xué)
該門課程主要以工程造價(jià)軟件為工具，以一個完整的工程項(xiàng)目為載體，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，最終能完成該工程的工程量計(jì)算和造價(jià)文件編制，每個學(xué)生應(yīng)提交一份最終成果。但這些電子版的成果很難避免學(xué)生進(jìn)行拷貝、修改。因此，考核學(xué)生的掌握情況單從學(xué)生提交的軟件成果是不太全面的。電子版成果不能作為衡量學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
2.3教學(xué)與實(shí)踐統(tǒng)一性不夠
在工程造價(jià)軟件教學(xué)中，雖然我們采用了一套實(shí)際工程圖紙，但在教學(xué)過程中，因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，特別是近幾年造價(jià)專業(yè)學(xué)生，有些是文科基礎(chǔ)，識圖課程基礎(chǔ)較弱，在建模過程中，對圖紙理解有困難，教師往往要將圖紙尺寸進(jìn)行反復(fù)分析，學(xué)生才能理解。這樣就導(dǎo)致整個課程以講解圖紙為主，重點(diǎn)訓(xùn)練軟件的操作，而與造價(jià)相關(guān)的專業(yè)知識深入講解和訓(xùn)練較少。特別是定額系數(shù)換算，價(jià)差調(diào)整等知識在實(shí)際項(xiàng)目中的具體操作方法，在課堂中基本無法涉及，故學(xué)生造價(jià)方面的專業(yè)技能得不到更好的培養(yǎng)。
2.4教材更新不及時(shí)
我校選用的《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)教程》（湖南版），在2015年出版后就再無更新。行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范是隨著國家的政策時(shí)常變化的，但教材不變就很容易誤導(dǎo)學(xué)生；就教材中的案例而言，通過平時(shí)的教學(xué)和學(xué)生的提問，我們不難發(fā)現(xiàn)，案例中有些尺寸前后不一，這給教學(xué)也會帶來困擾。
3基于BIM技術(shù)的《建筑工程造價(jià)軟件實(shí)訓(xùn)》課程改革的幾點(diǎn)建議
3.1調(diào)整課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃
基于“以項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)”的課程建設(shè)理念，對本課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。將建筑信息模型課程——Revit軟件建模課程作為該專業(yè)的先修課程，在《建筑工程造價(jià)軟件實(shí)訓(xùn)》的前一個學(xué)期開設(shè)，建模的工程項(xiàng)目與該門課程的工程項(xiàng)目保持一致，每個學(xué)生都在學(xué)期末保留好Revit軟件建模的成果。在《建筑工程造價(jià)軟件實(shí)訓(xùn)》課程中，學(xué)生可直接通過GFC插件，將建立好的模型導(dǎo)出到廣聯(lián)達(dá)算量軟件中，再在算量軟件中進(jìn)行算量、造價(jià)方面的操作，從而減少建模時(shí)間，增加造價(jià)知識方面的學(xué)習(xí)。模型轉(zhuǎn)換的順序?yàn)镽evit、土建算量軟件、鋼筋算量軟件，最后進(jìn)行計(jì)價(jià)。內(nèi)容調(diào)整后，清單的列項(xiàng)、定額套價(jià)、定額換算、價(jià)差調(diào)整、費(fèi)率修改、及招標(biāo)控制價(jià)編制等內(nèi)容將是該課程的教學(xué)重點(diǎn)。這對提升造價(jià)專業(yè)學(xué)生的核心競爭力有很大促進(jìn)作用。
3.2通過多種途徑提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
因?yàn)樵靸r(jià)軟件的特殊性，學(xué)生在自己電腦上無法打開，有限的課堂練習(xí)時(shí)間往往不能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我們可通過信息化教學(xué)平臺給學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會，比如，將廣聯(lián)達(dá)軟件操作的視頻通過學(xué)習(xí)通上傳，學(xué)生可通過觀看視頻自行學(xué)習(xí)；專業(yè)機(jī)房可在沒有課的時(shí)間段固定時(shí)間對學(xué)生免費(fèi)開放，有興趣的學(xué)生可到機(jī)房自行進(jìn)行練習(xí)，有問題可直接在學(xué)習(xí)通上與老師交流。還可通過社團(tuán)、工作室等組織開展造價(jià)方面的競賽，鼓勵學(xué)生積極參與，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也能讓學(xué)生更多的接觸實(shí)際項(xiàng)目，提升專業(yè)能力。
3.3改善考核辦法，注重過程考核
本課程按照平時(shí)成績60%，期末成績40%的比例進(jìn)行最終的考核。其中平時(shí)的60%中，完成的項(xiàng)目占30%，平時(shí)課堂表現(xiàn)占30%。期末考核用另外一套圖紙，考核學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。為避免在期末考核中成果被復(fù)制、修改的現(xiàn)象，應(yīng)嚴(yán)肅考場紀(jì)律，關(guān)閉考場網(wǎng)絡(luò)。過程考核，旨在平時(shí)課堂教學(xué)過程中，教師進(jìn)行不定期的抽查，并記錄抽查結(jié)果，作為學(xué)生的評分標(biāo)準(zhǔn)之一。也可通過服務(wù)器端口的控屏軟件逐個遠(yuǎn)程監(jiān)控學(xué)生的操作界面，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過加分獎勵等激勵措施提高學(xué)生課堂積極性與參與度。
3.4及時(shí)更新教材
當(dāng)企業(yè)行業(yè)有新的文件和政策出臺時(shí)，應(yīng)及時(shí)與軟件公司和出版社聯(lián)系，及時(shí)更新教材，對于教材案例中有問題有疑問的地方應(yīng)與出版社及時(shí)反饋及時(shí)更新。
3.5注重雙師型教師的培養(yǎng)
高職院校的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。就造價(jià)專業(yè)而言，如果教師沒有豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，沒有參與實(shí)際項(xiàng)目的造價(jià)編制，在授課時(shí)僅僅依著課本，照本宣科，就很難把課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)講解清楚，也很難教給學(xué)生真正的本領(lǐng)。因此，我認(rèn)為高職院校的專任教師加強(qiáng)雙師型的培養(yǎng)很有必要。學(xué)校應(yīng)該有相應(yīng)的政策和經(jīng)費(fèi)支持。我校就非常重視雙師型教師的培養(yǎng)，早在十年前就出臺了“百名教師下企業(yè)”的政策，每年暑期都有教師下到企業(yè)去接受鍛煉，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)行業(yè)最新的知識理念和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，既能提高教師自身的教學(xué)水平，也能讓學(xué)生接觸到更多的實(shí)際項(xiàng)目，培養(yǎng)真正的技能型人才。
關(guān)鍵詞：CDIO工程教育理念工程造價(jià)人才培養(yǎng)
中圖分類號：TU723文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
探索的背景與基本思路
CDIO工程教育
CDIO工程教育模式是麻省理工學(xué)院以美國工程院院士Ed.Crawley教授為首的團(tuán)隊(duì)和瑞典皇家工學(xué)院等4所大學(xué)從2000年起組成的跨國研究組合,在經(jīng)過四年的探索研究后創(chuàng)立的工程教育理念。它 是 構(gòu) 思(Conceive),設(shè)計(jì)(Design),實(shí)現(xiàn)(Implement),運(yùn)作(Operate)的縮寫,是“做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目教育和學(xué)習(xí)”(Project based educationand learning)的集中概括和抽象表達(dá)。它是以工程項(xiàng)目的生命周期(從研發(fā)到運(yùn)行)為載體,讓學(xué)生以主動的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。不僅繼承和發(fā)展了歐美20多年來的工程教育改革成果,更重要的是提出了系統(tǒng)能力的培養(yǎng)、全面的實(shí)施指導(dǎo)(包括培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)方法、師資、學(xué)生考核以及學(xué)習(xí)環(huán)境)以及實(shí)施過
程。
應(yīng)用技術(shù)大學(xué)與CDIO工程教育理念
根據(jù)教育部《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（征求意見稿）》，我國將推進(jìn)高等學(xué)校分類管理，對一般普通高等學(xué)校、應(yīng)用科技大學(xué)和高等職業(yè)學(xué)校等不同類型的高等學(xué)校實(shí)行分類管理。其中應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（原為應(yīng)用科技大學(xué)）要進(jìn)行試點(diǎn)改革，實(shí)施本科階段職業(yè)教育，適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，逐步建立職業(yè)教育學(xué)歷、學(xué)位和職業(yè)資格銜接制度，建立產(chǎn)業(yè)發(fā)展與職業(yè)教育同步規(guī)劃制度，技術(shù)技能聯(lián)動積累創(chuàng)新制度，以校企合作為基礎(chǔ)的現(xiàn)代職業(yè)院校制度，以工學(xué)結(jié)合為核心的人才培養(yǎng)制度，以“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)為特色的人事管理制度。
筆者認(rèn)為，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)本科層次的實(shí)用技能型人才，將CDIO工程教育理念與國家戰(zhàn)略思維吻合，可從理念和實(shí)踐操作上，借鑒吸收國外經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)我國本科層次職業(yè)教育實(shí)踐空白，通過“做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目教育和學(xué)習(xí)”，實(shí)現(xiàn)教育與就業(yè)的無縫對接。
基于CDIO工程教育理念的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)工程造價(jià)人才培養(yǎng)探索
人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定和落實(shí)，如何將CDIO工程教育理念融會貫通于應(yīng)用技術(shù)大學(xué)工程造價(jià)專業(yè)，筆者以黑龍江東方學(xué)院為例，黑龍江東方學(xué)院是首批民辦普通高等學(xué)校，該校為首批全國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)試點(diǎn)改革單位，對其工程造價(jià)專業(yè)為例，進(jìn)行了深入的研究與探討。
（一）“應(yīng)用性、職業(yè)型、開放式”的人才培養(yǎng)理念
基于對CDIO工程教育理念的理解，結(jié)合國家應(yīng)用技術(shù)大學(xué)試點(diǎn)改革步伐，在吸收傳統(tǒng)公辦大學(xué)工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，通過自身不斷探索，總結(jié)了，“應(yīng)用性、職業(yè)型、開放式”的人才培養(yǎng)理念。該理念就是將CDIO工程教育理念與國家應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革緊密結(jié)合，以培養(yǎng)應(yīng)用實(shí)用技術(shù)型工程造價(jià)人才為目標(biāo)，以塑造學(xué)生工程造價(jià)職業(yè)能力為手段，通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生經(jīng)過三年左右的理論學(xué)習(xí)，一年左右的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，初步掌握工程造價(jià)初級工程師的基本技能，熟悉造價(jià)行業(yè)各種規(guī)范和各種軟件，做到畢業(yè)后能上手快、有發(fā)展、能提高的職業(yè)規(guī)劃。
（二）調(diào)整學(xué)時(shí)比重，突出實(shí)踐能力
以黑龍江東方學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案為例，調(diào)整了公共課與專業(yè)課學(xué)時(shí)比重，突出學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。學(xué)時(shí)調(diào)整包括壓縮公共課（公共基礎(chǔ)課和公共選修課）學(xué)時(shí)，增加了專業(yè)課（專業(yè)必修課、專業(yè)限選課和專業(yè)任選課）學(xué)時(shí)；壓縮了理論課學(xué)時(shí)，增加了實(shí)踐課學(xué)時(shí)；調(diào)整了專業(yè)課學(xué)期時(shí)間，重新規(guī)劃了畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間。
公共課程而言，對于“兩課”內(nèi)容和英語、高數(shù)等按照國家教育部規(guī)定進(jìn)行學(xué)時(shí)設(shè)置外，其他相應(yīng)減少學(xué)時(shí)，《工程圖學(xué)》由兩個學(xué)期調(diào)整為一個學(xué)期，學(xué)時(shí)整合為60學(xué)時(shí)；《線性代數(shù)》壓縮為40學(xué)時(shí)，《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》壓縮為48學(xué)時(shí)。專業(yè)課而言，將三大力學(xué)即《理論力學(xué)》、《材料力學(xué)》、《結(jié)構(gòu)力學(xué)》三門課程合并為《工程力學(xué)》；增加《安裝工程構(gòu)造與識圖》、《建筑與裝飾工程施工》、《建筑與裝飾工程估價(jià)（清單）》、《建筑與裝飾工程估價(jià)（計(jì)價(jià)）》、《市政工程構(gòu)造與識圖》、《市政工程施工》、《市政工程估價(jià)》、《工程造價(jià)信息管理》、《工程成本規(guī)劃與控制》等專業(yè)課程。
調(diào)整課程學(xué)期，將大部分公共課程集中在第一學(xué)期和第二學(xué)期，除“兩課”、英語和體育外，其他公共課均在第二學(xué)期結(jié)束。畢業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)整在第七學(xué)期和第八學(xué)期的第11-16周，畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)整在第八學(xué)期的1-10周。
（三）增加實(shí)踐類教學(xué)，圍繞基于項(xiàng)目教育和學(xué)習(xí)
為更好的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，黑龍江東方學(xué)院引入國內(nèi)一流的工程造價(jià)軟件，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)。另外，基于CDIO工程教育理念以項(xiàng)目為載體，以完整的項(xiàng)目來設(shè)置課程、安排教學(xué)計(jì)劃、建立學(xué)科和課程之間的關(guān)聯(lián)，以使學(xué)生通過“做中學(xué)”得到真才實(shí)學(xué)。這實(shí)際上就是“一體化”的教學(xué)模式，是學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時(shí)，培養(yǎng)個人能力、交往能力。
黑龍江東方學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)，就是將工程實(shí)踐的軟件、課程設(shè)計(jì)與項(xiàng)目相結(jié)合，將學(xué)習(xí)軟件操作、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)知識和工程實(shí)踐相融會，增加了《鋼筋抽樣軟件應(yīng)用》、《建筑與裝飾工程估價(jià)課程設(shè)計(jì)》、《工程招投標(biāo)模擬》、《圖形算量軟件應(yīng)用》、《計(jì)價(jià)軟件應(yīng)用》、《安裝工程造價(jià)軟件應(yīng)用（水、暖、電）》、《工程項(xiàng)目管理沙盤模擬》、《工程造價(jià)綜合設(shè)計(jì)》、《工程項(xiàng)目管理沙盤模擬》、《BIM應(yīng)用實(shí)訓(xùn)》等實(shí)踐類課程，將項(xiàng)目引入課程，通過真項(xiàng)目、模擬項(xiàng)目與課程有機(jī)結(jié)合。這就正確處理課程的功能定位與課程體系架構(gòu)之間的關(guān)系，以全面落實(shí)由職場需求和學(xué)科專業(yè)要求確定的能力和態(tài)度目標(biāo)，以反映職場典型工作和任務(wù)的綜合性項(xiàng)目為載體，科學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)科專業(yè)知識相結(jié)合的課程體系。
（四）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐相結(jié)合，第一課堂與第二課堂相呼應(yīng)
工程造價(jià)人才培養(yǎng)方案的落實(shí)，與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐需有機(jī)結(jié)合，同時(shí)也需要第二課堂的相呼應(yīng)。黑龍江東方學(xué)院與北京廣聯(lián)達(dá)軟件公司，率先在黑龍江省建立了標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)室，基于此實(shí)訓(xùn)室可以進(jìn)行相關(guān)課程培訓(xùn)，如廣聯(lián)達(dá)系列軟件課程學(xué)習(xí)、沙盤模擬學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)等。同時(shí)，可在學(xué)生中成立學(xué)術(shù)社團(tuán)，現(xiàn)已經(jīng)成立算客聯(lián)盟，組織學(xué)生自發(fā)進(jìn)行專業(yè)學(xué)術(shù)比賽，將第一課堂學(xué)習(xí)的知識自發(fā)進(jìn)一步操作，積極進(jìn)行第二課堂興趣比賽中，并鼓勵學(xué)生參加全國造價(jià)軟件算量比賽、沙盤模擬比賽等。從而使學(xué)生從“讓他學(xué)”，變成“我要學(xué)”，轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)，促進(jìn)良性循環(huán)。此外，不斷拓展校外實(shí)踐基地，將學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生最好實(shí)現(xiàn)無縫對接。
應(yīng)用技術(shù)大學(xué)工程造價(jià)人才培養(yǎng)的思考
（一）思維模式的大膽解放，勇于創(chuàng)新
解放思想，勇于創(chuàng)新。這是對應(yīng)用技術(shù)大學(xué)試點(diǎn)改革高校的要求，基于CDIO工程教育理念，要勇于向國家重點(diǎn)高等職業(yè)院校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們在應(yīng)用職業(yè)人才培養(yǎng)上的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，要與國外應(yīng)用技術(shù)大學(xué)交流，吸收引進(jìn)與本身改革結(jié)合。從思想上打破陳規(guī)模式，勇于創(chuàng)新，突破原有的應(yīng)驗(yàn)辦法，更新觀念，轉(zhuǎn)變思維方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃綱要》，將國家試點(diǎn)改革與學(xué)科發(fā)展相統(tǒng)一，促進(jìn)工程造價(jià)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)。
（二）雙師型隊(duì)伍的培養(yǎng)與建立
人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在師資隊(duì)伍。教師隊(duì)伍的素質(zhì)和水平對于教學(xué)效果起著決定性的作用。在 CDIO工程教育中，一個能把工程訓(xùn)練視為“提出、創(chuàng)設(shè)由若干實(shí)踐問題構(gòu)成的問題鏈，引導(dǎo)、激勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考的過程”的教師，對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)無疑是有積極意義的。在應(yīng)用技術(shù)大學(xué)中，要真正發(fā)揮CDIO工程教育的逆商教育載體作用，就必須要求專業(yè)教師不僅要具有寬厚的行業(yè)基礎(chǔ)理論知識和實(shí)踐能力，還須具備將行業(yè)職業(yè)知識及實(shí)踐能力融合于教育教學(xué)過程的能力。為此，黑龍江東方學(xué)院一方面，注重培養(yǎng)自身師資隊(duì)伍，通過提升學(xué)歷、骨干教師計(jì)劃、工程實(shí)踐鍛煉計(jì)劃等，提升工程技術(shù)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)工程技術(shù)人員和科研專家，作為兼職教授，參與人才培養(yǎng)的全過程。通過體制機(jī)制改革，提高教師的工程素質(zhì)。
開放式人才培養(yǎng)的思考
應(yīng)用技術(shù)大學(xué)工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)需要開放式的培養(yǎng)環(huán)境。不僅需要大量的資金投入、設(shè)備支持，還需要政府、行業(yè)、企業(yè)的相關(guān)支持。學(xué)生在認(rèn)識實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，都需要大量的深入工程一線，高校在相應(yīng)管理教育上，需要得到相關(guān)部門的配合，這就需要政府從法律層面上給予相應(yīng)規(guī)定，行業(yè)需在制度上給予支持，企業(yè)需要積極接收，爭取通過多方努力實(shí)現(xiàn)多贏局面。
結(jié)語，基于CDIO工程教育理念的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)工程造價(jià)人才培養(yǎng)探索，是新時(shí)期新階段黑龍江東方學(xué)院基于國家應(yīng)用技術(shù)大學(xué)試點(diǎn)機(jī)遇，借鑒國外先進(jìn)工程教育模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，全面加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。這一改革必將對深化應(yīng)用型本科教育教學(xué)改革、培養(yǎng)更多更好經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的應(yīng)用型人才發(fā)揮重要的作用。
注：黑龍江省高等教育學(xué)會高等教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題，編號HGJXH C110564
參考文獻(xiàn)：
唐杰.獨(dú)立學(xué)院CDIO工程教育研究與實(shí)踐.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2010年第16期
論文關(guān)鍵詞：以能力為核心；以就業(yè)為導(dǎo)向；教學(xué)改革；高素質(zhì)人才
一、課程目標(biāo)改革
《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程原有的教學(xué)目標(biāo)偏重知識的傳授，沒有將能力培養(yǎng)列為課程主要目標(biāo)之一。為了培養(yǎng)高質(zhì)量的建設(shè)類高等技術(shù)應(yīng)用型人才，堅(jiān)持“以學(xué)生為本、就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為核心”的原則，我們對這門課程進(jìn)行了改革。主要體現(xiàn)在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生動手能力，學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力。必須改變過去以傳授定額計(jì)價(jià)知識為主的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐约訌?qiáng)工程量清單計(jì)價(jià)能力訓(xùn)練為主，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，自學(xué)能力，就業(yè)能力。
二、課程內(nèi)容改革
（一）改革過程
2009年5月完成了第一階段任務(wù)。新編教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱、課程設(shè)計(jì)任務(wù)書、指導(dǎo)書并實(shí)施教學(xué)，2008年3月-2009年7月在我院高職建筑工程技術(shù)專業(yè)06級及工程造價(jià)專業(yè)07級進(jìn)行改革試點(diǎn)并逐步展開。
2009年6月對第一階段進(jìn)行小結(jié)。通過總結(jié)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法、教學(xué)手段。新編《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程校本教材在我院高職建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程造價(jià)專業(yè)07級及小高職05級實(shí)施教學(xué)。新編《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程多媒體課件，用于我院高職建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程監(jiān)理專業(yè)07級、工程造價(jià)專業(yè)08級、及小高職05級實(shí)施教學(xué)，包括課程內(nèi)容、教學(xué)方法的改革。
2009年7月至2010年1月繼續(xù)實(shí)施教學(xué)改革，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化了工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)，包括工程造價(jià)軟件實(shí)訓(xùn)。2009年8月在江西省科技出版社正式出版了《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程教材用于實(shí)際教學(xué)改革中，2010年1月至2010年11月，在工程造價(jià)專業(yè)08級、09級及建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程監(jiān)理專業(yè)08級、小高職06級，07級，和中專學(xué)生、各類函授學(xué)員、培訓(xùn)班學(xué)員等推廣應(yīng)用改革成果。
（二）改革內(nèi)容
1.教學(xué)大綱改革。新教學(xué)大綱根據(jù)根據(jù)建筑工程專業(yè)和工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及工程造價(jià)管理新機(jī)制要求，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容的范圍及要求學(xué)生掌握的程度。創(chuàng)新教學(xué)模式。與舊教學(xué)大綱比較，不同之處，在于新教學(xué)大綱在教學(xué)內(nèi)容上充分體現(xiàn)了定額計(jì)價(jià)和工程量清單計(jì)價(jià)的并行，明確工程量清單計(jì)價(jià)是我國建設(shè)工程招投標(biāo)的主流計(jì)價(jià)模式。增加了施工現(xiàn)場實(shí)踐訓(xùn)練。
編寫有地方特色的江西省高職高專建筑類專業(yè)《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程教學(xué)改革新教材、制作了與實(shí)際工程緊密結(jié)合的教學(xué)改革課件，完善課程設(shè)計(jì)任務(wù)書及指導(dǎo)書等教學(xué)文件。根據(jù)新教學(xué)大綱，新教材實(shí)施教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容上充分體現(xiàn)了定額計(jì)價(jià)和清單計(jì)價(jià)的并行，明確清單計(jì)價(jià)是我國招投標(biāo)工程的主流計(jì)價(jià)模式。
2.積極開展施工現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)，增加工程量清單計(jì)價(jià)軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，充分體現(xiàn)課程教學(xué)改革成果，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)新目標(biāo)。組織學(xué)生去施工工地參觀實(shí)踐，尤其是在2009年10月至2010年10月，多次帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新校區(qū)一期工程施工現(xiàn)場參觀實(shí)踐，部分學(xué)生還在老師指導(dǎo)下，承擔(dān)現(xiàn)場施工員、監(jiān)理員、造價(jià)員等工作，使學(xué)生親身經(jīng)歷和參與了我院新校區(qū)一期工程建設(shè)的全過程，提高了分析問題和解決問題的能力。例如利用工程量清單造價(jià)軟件編制“工程量清單計(jì)價(jià)”；參與工程進(jìn)度款的審核；從事現(xiàn)場監(jiān)理各個分部分項(xiàng)工程的質(zhì)量控制、進(jìn)度控制、安全控制、合同管理等工作。事實(shí)證明，這是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和分析問題能力非常有效的措施。為今后的教學(xué)工作積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3.建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程的教學(xué)內(nèi)容還嘗試逐步增加了“工程造價(jià)的發(fā)展及其管理體系”的最新發(fā)展情況介紹，這可以促進(jìn)教學(xué)水平的迅速提高，推動教學(xué)觀念的更新，使學(xué)生在踏上工程崗位之前就能接觸到工程造價(jià)管理新方法、新技術(shù)。使學(xué)生們認(rèn)識到將來作為一個優(yōu)秀的造價(jià)工程師，除了具備工程計(jì)量計(jì)價(jià)基本能力外，還應(yīng)該以自己掌握的知識在設(shè)計(jì)階段和施工階段主動地影響設(shè)計(jì)和合同管理，通過工程造價(jià)這個度量標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的價(jià)值。我們改革的目的不僅讓學(xué)生讀書，更要讓學(xué)生讀圖；不僅讓學(xué)生聽課，更讓學(xué)生動手；聽過的很快會忘記；看過的還能記得一些；做過就會留下深刻印象。
三、教學(xué)方法改革
（一）聘請業(yè)內(nèi)專家進(jìn)行學(xué)術(shù)講座。本課程十分重視實(shí)踐性，我們邀請江西省著名的建筑結(jié)構(gòu)專家、工程造價(jià)專家從自身成長經(jīng)歷分析工程人員應(yīng)具備的知識和能力，暢談工作成就、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)以及對人生的感悟，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和方向，很受學(xué)生們的喜歡。
（二）與企業(yè)聯(lián)系，建立實(shí)習(xí)基地。學(xué)院與北京廣聯(lián)達(dá)軟件公司江西分公司、江西省建筑總公司建立合作關(guān)系，作為我校學(xué)生的長期實(shí)習(xí)基地。安排學(xué)生到企業(yè)參與部分工作，通過實(shí)習(xí)活動，讓他們從社會的“課堂”中學(xué)習(xí)，又到社會的實(shí)踐中應(yīng)用。學(xué)生經(jīng)過生產(chǎn)實(shí)習(xí)后，加強(qiáng)了學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)識，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過畢業(yè)實(shí)習(xí)后，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際工作的能力，為他們將來走上工作崗位奠定了基礎(chǔ)。
（三）案例教學(xué)法。課程組根據(jù)計(jì)量與計(jì)價(jià)的一般程序，搜集典型工程圖紙編制成冊，以實(shí)際工程串聯(lián)起整個課程體系。在案例的選擇上，課程組盡量選擇內(nèi)容新穎、代表性強(qiáng)、與實(shí)踐聯(lián)系緊密的案例，培養(yǎng)了學(xué)生對所學(xué)各種知識的實(shí)際應(yīng)用能力。
（四）項(xiàng)目教學(xué)法，是師生通過共同實(shí)施一個完整的項(xiàng)目任務(wù)而進(jìn)行的教學(xué)活動。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項(xiàng)目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。因此“項(xiàng)目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，在《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程引入以工作過程為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法后，學(xué)生在項(xiàng)目任務(wù)的驅(qū)動下，在老師的引導(dǎo)下，通過啟發(fā)式教學(xué)和自主學(xué)習(xí)，較好地掌握了造價(jià)員所需的基本知識與崗位技能，同時(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力也得到了提高。學(xué)生普遍對本課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式感興趣，學(xué)習(xí)的主動性和積極性較高，取得了較好的教學(xué)效果。
四、實(shí)踐教學(xué)改革
實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)職業(yè)人才、提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是工程技術(shù)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，依據(jù)國家工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范，江西省建筑及裝飾工程消耗量定額及統(tǒng)一基價(jià)表，招投標(biāo)文件，標(biāo)準(zhǔn)圖集，施工圖紙和施工方案和施工現(xiàn)場條件等編制出不同結(jié)構(gòu)類型的單位工程工程量清單和工程量清單投標(biāo)報(bào)價(jià)。
（一）充分利用我院新校區(qū)一期工程施工現(xiàn)場，施工圖紙，根據(jù)新編的實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、課程設(shè)計(jì)任務(wù)書及指導(dǎo)書等教學(xué)文件實(shí)施教學(xué)，實(shí)施新的教學(xué)方案。增加實(shí)戰(zhàn)操作訓(xùn)練內(nèi)容，充分體現(xiàn)課程教學(xué)改革成果，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)新目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生完成綜合性較強(qiáng)的實(shí)際工程課程設(shè)計(jì)，改變原來只完成傳統(tǒng)的定額計(jì)價(jià)“施工圖預(yù)算書?！币髮W(xué)生手工計(jì)算和造價(jià)軟件算量相結(jié)合，根據(jù)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書及指導(dǎo)書完成建筑工程招投標(biāo)文件：作為招標(biāo)人完成“新校區(qū)一期單位工程工程量清單編制；”作為投標(biāo)人完成“新校區(qū)一期單位工程工程量清單投標(biāo)報(bào)價(jià)?！?/p>
在課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過工程招標(biāo)、投標(biāo)、報(bào)價(jià)工作程序，使學(xué)生鞏固新學(xué)的知識，并能熟悉運(yùn)用招標(biāo)投標(biāo)技巧，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。
通過建筑工程工程量清單和工程量清單投標(biāo)報(bào)價(jià)的綜合實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生全面消化、吸收和運(yùn)用所學(xué)的理論知識，提高了學(xué)生對理論知識重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握，學(xué)會將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，以及分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，具備就業(yè)上崗的職業(yè)技能。
（二）在教學(xué)改革中強(qiáng)化計(jì)算機(jī)技術(shù)在建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)中的應(yīng)用，制作精美的授課PPT，采用計(jì)算機(jī)三維模型模擬，幫助學(xué)生提高空間想象力、提高識圖能力，我們演示造價(jià)軟件三維模型、施工現(xiàn)場參觀及動手制作構(gòu)件，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)量計(jì)價(jià)，使學(xué)生能不斷適應(yīng)實(shí)際工作需要。整合“手工計(jì)算”和“專業(yè)軟件”，做到“專業(yè)課技能一體化和現(xiàn)代化”。訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)套件軟件快速報(bào)價(jià)，快速投標(biāo)的能力。
五、改革的成效
（一）專業(yè)綜合能力的體現(xiàn)
1.教學(xué)質(zhì)量顯著提高。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效果顯著提高，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識較熟練地進(jìn)行工程量清單計(jì)價(jià)手工和軟件的計(jì)算及各種報(bào)表的制作分析。我們做到“教學(xué)做”合一，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)職業(yè)能力的效果。我們根據(jù)工程造價(jià)計(jì)價(jià)過程設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開發(fā)和組建新的課程內(nèi)容。在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的同時(shí)，不斷加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，提高了就業(yè)競爭力。
2.專業(yè)綜合能力提高。我們參加了第三屆全國高等院校廣聯(lián)達(dá)工程量清單計(jì)價(jià)軟件算量大賽預(yù)賽和總決賽，我院派出了由胡洋老師帶隊(duì)的4名選手參賽，其中2名學(xué)生獲三等獎，2名學(xué)生獲優(yōu)勝獎。胡洋老師獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎。我院許多學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)工作期間和就業(yè)上崗后，工作責(zé)任心強(qiáng)，勤奮好學(xué)，工作能力較強(qiáng)，能熟練地運(yùn)用廣聯(lián)達(dá)、斯維爾、魯班、神機(jī)妙算等工程造價(jià)軟件進(jìn)行各種類型工程項(xiàng)目工程量清單計(jì)價(jià)的編制。學(xué)生們還從事了施工現(xiàn)場管理、工程監(jiān)理等工作，深受工地工程師的好評，教學(xué)改革已取得較大的成效。
工程造價(jià)實(shí)習(xí)心得體會1500字【1】
經(jīng)過將近兩周的實(shí)習(xí)，我們共參觀了六個工地和聽了一個講座，看了一個錄象。從各個方面學(xué)習(xí)了好多書上沒有的知識。通過參觀學(xué)習(xí)使我們對建筑施工和結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識，這對我們將來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐起了提示了向?qū)У淖饔谩，F(xiàn)在我就對參觀施工現(xiàn)場這部分內(nèi)容作一個總結(jié)，和我對工程造價(jià)專業(yè)的一點(diǎn)認(rèn)識。
第一天實(shí)習(xí)上午我們參觀了一座十七層居民住宅樓。當(dāng)我們到達(dá)集合地點(diǎn)時(shí)，我看到同學(xué)們頭上都戴著工程帽;同時(shí)工地的生活區(qū)與施工區(qū)的門上也寫著：不戴安全帽者不得進(jìn)如施工現(xiàn)場;當(dāng)然在樓結(jié)構(gòu)主體外面的防護(hù)網(wǎng)上也寫著標(biāo)語：安全責(zé)任，重于泰山;由此可見在建筑施工當(dāng)中首先要注意的問題就是安全問題。過去由于生產(chǎn)企業(yè)不重視民工安全造成了很多工傷和死亡事故，這些事故給工人和企業(yè)帶來了很大的損害!同時(shí)，為了確保施工能順利進(jìn)行和施工的安全，工地是要用磚墻圍護(hù)起來的，只有建筑施工的各種車輛和內(nèi)部人員才可以出入，我們實(shí)習(xí)也要經(jīng)過他們的同意呢!
進(jìn)到施工區(qū)，我們一眼就看到了樓的結(jié)構(gòu)主體，主體前面有個很大的場地，這個場地是堆放建筑材料用的，可以看到所堆放的建材主要是鋼筋，沒有水泥、砂、石之類的建材，這是因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)都采用了成品混凝土來澆筑結(jié)構(gòu)了。這樣可以保證混凝土的質(zhì)量，減少施工浪費(fèi)和降低生產(chǎn)成本。在鋼筋堆放區(qū)我們可以看到不同型號的鋼筋是分開放的，而且還在其前面標(biāo)明鋼筋的型號和進(jìn)場時(shí)間等信息。
我們跟著老師上了樓，我們踏上用鋼管和鐵網(wǎng)搭接成的梯子，開始覺得很危險(xiǎn)，四周都有伸出來的鋼管或鐵條。二三樓的模板和支架已經(jīng)拆了，我們可以清楚地看到支撐上部重量的柱子很大，大到使我們都覺得層高變小了。在承重柱的四周有很多構(gòu)造柱，它們是用來加大墻的強(qiáng)度的，以避免因墻身過長導(dǎo)致容易坍塌。一路上去，我們看到上面幾層樓板的支架還沒有拆，這些支架是用鋼管和模板組成的，鋼管很密，可見要承受完全沒有強(qiáng)度的混凝土板和梁需要很大的支撐力。除此之外，老師介紹了樁的類型、墻外的保溫層、以及混凝土內(nèi)各種管道的作用和每層的大體結(jié)構(gòu)等。
以后的實(shí)習(xí)地點(diǎn)，分別是高層建筑西南花園，汾河蓄水美化工程，學(xué)校的綜合樓，太原理工大學(xué)的留學(xué)生綜合樓，及可口可樂生產(chǎn)車間。老師就是想通過不同工程不同作用下所采用的樁的具體運(yùn)用而講，比較全面。(樁的類型包括有碎石樁、粉噴樁、懸噴樁等)不光如此，通過這幾天的實(shí)習(xí)，開闊了我們的眼界，內(nèi)容包括樓的整體設(shè)計(jì)，內(nèi)部硬件設(shè)施的安裝，和不同材料的具體運(yùn)用。學(xué)習(xí)了許多材料感性的認(rèn)識，我想會對我們以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
不過給我印象最深的還是可口可樂生產(chǎn)車間的參觀。雖然我是學(xué)工程造價(jià)的，但對輕工業(yè)的生產(chǎn)特別感興趣，所以借這次機(jī)會，從他的分部我也看到了作為世界知名企業(yè)名不虛傳的原因。這個從1896年注冊到現(xiàn)在已有百年歷史的企業(yè)長勝不衰，一流的生產(chǎn)流水線，一流的管理，大大節(jié)約了生產(chǎn)成本，提高了效益。他們的宣傳也很到位，通過對奧運(yùn)會的年復(fù)一年的贊助，使可口可樂被98%的世界人民所記住。
對于工程造價(jià)，主要培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代工程造價(jià)管理科學(xué)的理論、方法和手段，具有工程建設(shè)項(xiàng)目投資決策和全過程各階段工程造價(jià)管理能力的應(yīng)用型高級工程技術(shù)管理人才。本專業(yè)是適應(yīng)社會發(fā)展和市場需求的新設(shè)專業(yè)。主要從培養(yǎng)既具經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)知識，又具工程技術(shù)專業(yè)知識，學(xué)生理論基礎(chǔ)和動手操作能力。畢業(yè)后就業(yè)門路很廣，能夠在政府部門企事業(yè)單位，從事工程造價(jià)招標(biāo)、建設(shè)項(xiàng)目投融資和投資控制、工程造價(jià)確定與控制、投標(biāo)報(bào)價(jià)決策、工程預(yù)決算、工程咨詢、工程監(jiān)理等工作。
工程造價(jià)實(shí)習(xí)心得體會1500字【2】
建筑工程造價(jià)是建筑項(xiàng)目工程的重要組成部分，是進(jìn)行工程施工的重要成本依據(jù)，而實(shí)訓(xùn)則是讓我們對工程造價(jià)有了廣泛的興趣，讓我們對工程造價(jià)這門建筑學(xué)的必修課有了更加深入的了解。它讓我把理論和實(shí)踐結(jié)合起來。是我從學(xué)校走向社會的重要坡道。減少自己將來踏入社會的一些盲目性，讓自己在今后的工作道路中能夠走的更平穩(wěn)。
在這次造價(jià)實(shí)訓(xùn)中我主要做了看圖紙、熟悉規(guī)范定額、計(jì)算工程量和做標(biāo)書的實(shí)踐。現(xiàn)在回頭看，我還是做了很多工作。首先讓我對計(jì)算規(guī)范、定額做了再次溫故，詳細(xì)的了解每一個規(guī)范的適應(yīng)范圍。為了能更明白的了解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)原理，我對圖紙進(jìn)行了深入的研究，爭取把每處不明白的地方都弄明白?？床欢畧D就不能做出合理的造價(jià)，所以看圖確非常重要。在實(shí)訓(xùn)期間，我學(xué)會了獨(dú)立看圖、識圖。計(jì)算工程量時(shí)，分層分段、分施工順序進(jìn)行計(jì)算，既減輕了計(jì)算時(shí)的一些數(shù)據(jù)產(chǎn)生的壓力，又加快了計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。
同樣在這次工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)過程中也遇到了很多問題，如：在計(jì)算工程量時(shí)，遇到一些細(xì)小的地方，為圖省事就直接忽略了，結(jié)果出現(xiàn)了錯誤，在老師的指正下，我明白了除了規(guī)范規(guī)定的別的不管這個細(xì)節(jié)有多小都不能省略，而且還要認(rèn)真的計(jì)算完成。通過實(shí)訓(xùn)我進(jìn)一步了解了廣聯(lián)達(dá)軟件，利用這個軟件我可以方便快捷的進(jìn)行工程量和定額的計(jì)算。在實(shí)訓(xùn)中也把一些以前模糊的知識搞清楚了，如：在鋼筋混凝土與混凝土中：梁，板套模板的時(shí)候如果層高超過3.6米時(shí)要另算支模超高費(fèi)，按超高多少/米計(jì)算。雨蓬，樓梯模板是按其投影面積計(jì)算的。同時(shí)我也在計(jì)算中得到了一些教訓(xùn)：在計(jì)算中要想做萬無一失那是不可能的。但我在實(shí)訓(xùn)中認(rèn)識到在計(jì)算中，要避免重大事故出現(xiàn)必須在計(jì)算中認(rèn)真仔細(xì)，反復(fù)核對。只有這樣才能在計(jì)算中盡量避免出現(xiàn)錯誤。
俗語說：紙上得來終覺淺。在書本上學(xué)過的理論知識，似乎通俗易懂，但從未付諸實(shí)踐過，當(dāng)自己親自計(jì)算工程量、計(jì)算工程造價(jià)時(shí)，才會體會到難度有多大;也許親臨其境或親自上陣才能意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。通過這次實(shí)訓(xùn)期間，我驗(yàn)證和鞏固充實(shí)所學(xué)的理論知識，加深了對相關(guān)內(nèi)容的理解，接觸課堂以外的實(shí)踐知識，加深了解了對本專業(yè)的需要。培養(yǎng)了獨(dú)立進(jìn)行資料收集和解決問題的能力，拓寬了視野，增長了見識，體驗(yàn)到進(jìn)行工程造價(jià)的不易，而更多的是希望自己在實(shí)訓(xùn)中積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，為將來自己參加工作做準(zhǔn)備。
這次的造價(jià)實(shí)訓(xùn)帶給我不僅僅是一種實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),更是我人生的一筆財(cái)富。實(shí)訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是對我來說這才是一個開始，一個我運(yùn)用實(shí)踐的開始，一個為以后工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的開始。
工程造價(jià)實(shí)習(xí)心得體會1500字【3】
一、實(shí)習(xí)目的
一個禮拜，不長不短的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，但我卻受益匪淺，實(shí)習(xí)過程中酸甜苦辣，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也讓我學(xué)到了很多!
經(jīng)過這次課程設(shè)計(jì)讓我學(xué)到了很多東西，對許多在課堂上不懂的問題有了更深的了解，使我對學(xué)習(xí)知識的靈活運(yùn)用有了很大的提高，讓我明白學(xué)習(xí)知識的重要性。通過這次概預(yù)算設(shè)計(jì)，遇到了很多困難和問題，通過翻閱課本和資料讓我迎刃而解，讓我對在建工程和估價(jià)方面有了很深的了解，在未來的工程概預(yù)算方面有了基礎(chǔ)，對未來我在工程概預(yù)算方面的成長奠定了基礎(chǔ)。在建工程的概念及其估價(jià)的特點(diǎn)：在建工程泛指處于建設(shè)過程中、尚未完工并交付使用的工程項(xiàng)目，一般把是否進(jìn)行了整體竣工驗(yàn)收作為界定的主要依據(jù)。作為房地產(chǎn)的一種類型，在建工程的表現(xiàn)形式多種多樣，既可以是處于建設(shè)過程中的項(xiàng)目，也可以是已停工多年的爛尾樓。
學(xué)校為了使教學(xué)更好地與生產(chǎn)相結(jié)合，以理論聯(lián)系實(shí)際，加深我們對專業(yè)知識的認(rèn)識與理解以及實(shí)踐技能的培養(yǎng)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)必須與工程實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，進(jìn)行實(shí)際的鍛煉。在實(shí)習(xí)過程中，運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識，解決工程實(shí)際問題，檢驗(yàn)并提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力和技能水平，同時(shí)，在實(shí)際生產(chǎn)中學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)、新設(shè)備、新材料、新工藝和新方法等方面的新知識。
實(shí)習(xí)內(nèi)容
1、熟識圖紙，收集資料(包括施工規(guī)范、設(shè)計(jì)文件、勘測資料和各種定額、驗(yàn)收規(guī)范等)。
2、在計(jì)算相應(yīng)分部工程量時(shí)必須熟讀定額，掌握相應(yīng)定額工程量的計(jì)算內(nèi)容及方法和調(diào)整系數(shù)的關(guān)系等。
3、掌握建筑面積的構(gòu)成內(nèi)容，準(zhǔn)確地計(jì)算出建筑物、構(gòu)筑物等的建筑面積。(掌握什么情況下不計(jì)建筑面積，什么情況下計(jì)建筑面積，什么情況下計(jì)一半，特別注意雨蓬、陽臺、挑檐、站臺、走廊、臺階、門廳、樓梯等特殊部分建筑面積計(jì)算)。
4、土石方量計(jì)算。(必須明白地坪平整、挖溝槽、挖地坑、挖土石方等挖方量區(qū)別，掌握他們對應(yīng)的定額工程量和清單工程量計(jì)算方法。大型土石方工程量計(jì)算的橫斷面法和網(wǎng)格劃分法的應(yīng)用。填方量計(jì)算和一些特殊挖方的定額調(diào)整)
5、樁基工程量計(jì)算(包括打、壓預(yù)制方樁、管樁及其接樁;打鋼板樁及其安拆導(dǎo)向夾具;打或鉆混凝土灌注樁;人工挖孔樁;深層攪拌樁等以及他們對應(yīng)送樁、截樁等工程量計(jì)算)
5、砌筑工程量計(jì)算。(包括磚砌基礎(chǔ)、磚砌墻、磚砌柱基和磚柱、磚砌煙囟;其他砌體所砌的墻、柱、基礎(chǔ)等)
6、鋼筋混凝土工程量計(jì)算。(包括現(xiàn)澆混凝土工程的柱、梁、板、及其他特殊部件的模板工程量計(jì)算、現(xiàn)澆混凝土制作量計(jì)算、現(xiàn)澆混凝土澆搗工程量計(jì)算;預(yù)制混凝土構(gòu)件模板工程量計(jì)算、預(yù)制混凝土制作量、澆搗工程量、預(yù)制構(gòu)件運(yùn)輸量、安裝工程量計(jì)算;鋼筋工程量計(jì)算(包括墻體加固筋)、及一些預(yù)埋件工程量計(jì)算等。
7、樓地面工程量計(jì)算。(包括整體樓地面、石砌塊料樓地面、塑料和木質(zhì)樓地面工程量計(jì)算。特別注意這三種樓地面計(jì)算范圍的不同)。
8、屋面工程量計(jì)算(包括面層、基層、保溫隔熱層、防水卷材或防水涂漠等計(jì)算)
9、裝飾工程量計(jì)算(包括內(nèi)、外墻、天棚、獨(dú)立柱、陽臺、樓梯、挑檐、雨蓬、零星工程、和各種裝飾線條工程量的計(jì)算)
10、門窗工程量計(jì)算(包括木門窗、鋼門窗、鋁合金門窗、卷簾門、型鋼門窗及其一些特種門窗的制作、安裝工程量計(jì)算)
11、腳手架工程量計(jì)算(包括室外綜合腳手架、里腳下手架、滿堂腳下手架、滿堂基礎(chǔ)腳手架、外墻單排腳手架、獨(dú)立柱、圍墻、特殊雨蓬、吊裝工程腳下手架、單獨(dú)裝飾工程腳手架、房屋加層腳手架、安全擋板、架空運(yùn)輸腳手架、獨(dú)立筒倉腳手架、電梯井腳手架等工程量計(jì)算。)
三、實(shí)習(xí)成果與心得總結(jié)
課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實(shí)際問題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程.
回顧起此次課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整一星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，通過這次課程設(shè)計(jì)之后，一定把以前所學(xué)過的知識重新溫故。
這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問題，最后在馬老師的辛勤指導(dǎo)下，終于迎刃而解。同時(shí)，在馬老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識，在次我表示感謝!同時(shí)，對給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝
作為一個即將工作或剛邁入社會的新人,也要注意以下幾點(diǎn):
1、有吃苦的決心,平和的心態(tài)和不恥下問的精神.作為一個新人,平和的心態(tài)很重要,做事不要太過急功近利,表現(xiàn)得好別人都看得到,當(dāng)然表現(xiàn)得不好別人眼里也不會融進(jìn)沙子.
2、工作中要多看,多觀察,多聽,少講,不要說與工作無關(guān)的內(nèi)容,多學(xué)習(xí)別人的藝術(shù)語言,和辦事方法.
3、除努力工作具有責(zé)任心外,要善于經(jīng)常做工作總結(jié).每天堅(jiān)持寫工作日記,每周做一次工作總結(jié).主要是記錄,計(jì)劃,和總結(jié)錯誤.工作中堅(jiān)決不犯同樣的錯誤,對于工作要未雨綢繆,努力做到更好.
4、善于把握機(jī)會.如果上級把一件超出自己能力范圍或工作范圍的事情交給自己做,一定不要抱怨并努力完成,因?yàn)檫@也許是上級對自己的能力考驗(yàn)或是一次展示自己工作能力的機(jī)會.
5、堅(jiān)持學(xué)習(xí).不要只學(xué)習(xí)和會計(jì)有關(guān)的知識,還要學(xué)習(xí)與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的知識.因?yàn)楝F(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展不僅在于內(nèi)部的運(yùn)作,還要靠外部的推動.要按經(jīng)濟(jì)規(guī)律和法律規(guī)定辦事.有一位教育學(xué)家說過,當(dāng)我們把學(xué)過的知識忘得一干二凈時(shí),最后剩下來的就是教育的本質(zhì)了.這里我把教育改成知識,我們在大學(xué)里學(xué)習(xí)的知識也許會被淘汰,但那些最基本的學(xué)習(xí)方法永遠(yuǎn)是我們掌握最新知識的法寶.
關(guān)鍵詞：技能大賽；建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)；課程改革；激勵效應(yīng)
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）05-0159-03
我國的高等職業(yè)教育是為社會生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，其特色在于將文化知識學(xué)習(xí)和職業(yè)技能學(xué)習(xí)相貫通，整體設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌安排學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，既保證高等教育的規(guī)格要求，又體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)。
工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是適應(yīng)初級造價(jià)員崗位的相關(guān)人員?！督ㄖこ逃?jì)量與計(jì)價(jià)》是工程造價(jià)專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，主要講述建筑工程定額的基本理論、工程造價(jià)的構(gòu)成和計(jì)價(jià)依據(jù)及施工圖預(yù)算的編制方法。本課程的課程目標(biāo)為：學(xué)生了解建筑工程定額的原理及基本編制知識；能正確運(yùn)用定額并結(jié)合工程量清單進(jìn)行投標(biāo)報(bào)價(jià)；能在理解工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范的基礎(chǔ)上具備獨(dú)立編制中小型建筑工程施工圖預(yù)算的能力。本課程是一門專業(yè)性、技術(shù)性、實(shí)踐性、綜合性和政策性都很強(qiáng)的課程。
全國職業(yè)院校技能大賽是由國家教育部領(lǐng)導(dǎo)和組織，由各地區(qū)選拔優(yōu)秀職業(yè)院校學(xué)生參加的全國性大賽。工程算量技能大賽的題型包含手算和電算兩種。手算試題要求選手編制實(shí)際工程的工程量清單；電算試題要求選手利用軟件建立工程模型并準(zhǔn)確生成工程量報(bào)表。技能大賽要求學(xué)生具備超群的識讀圖紙能力、清單工程量計(jì)算規(guī)則運(yùn)用能力、手算能力、軟件操作能力、心理素質(zhì)等。
從以上分析可見，技能大賽對學(xué)生的要求與建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程的目標(biāo)是完全一致的，與工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)也是完全一致的。職業(yè)教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者。在課程改革過程中，應(yīng)充分探索利用技能大賽對教學(xué)的激勵效應(yīng)，調(diào)整并創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，整合并拓展教學(xué)資源，在達(dá)到課程目標(biāo)的同時(shí)塑造一大批達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)技術(shù)人才。筆者認(rèn)為，技能大賽的激勵效應(yīng)可從以下幾個方面探索實(shí)現(xiàn)。
激勵學(xué)生培養(yǎng)識讀工程圖紙的能力
學(xué)生走向工作崗位后面對的是專業(yè)工程圖紙，故專業(yè)圖紙的識讀能力是工程造價(jià)專業(yè)的核心能力之一，識圖能力明顯欠缺必然造成學(xué)生對工作崗位的適應(yīng)延遲，導(dǎo)致技能大賽中競爭力的喪失。這就要求教師在教學(xué)中也采用實(shí)際工程圖紙。
學(xué)生識讀工程圖紙的能力包含兩個方面：（1）認(rèn)識工程圖紙中的所有線條、數(shù)字、符號代表的含義；（2）結(jié)合建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖，找到計(jì)算工程量所需尺寸、數(shù)據(jù)的能力。
學(xué)生識圖能力的建立，大致經(jīng)過如下過程：初步了解全面學(xué)習(xí)初步實(shí)踐全面掌握。這是學(xué)科知識從分散到集中再到發(fā)散的一個過程。此過程的教學(xué)任務(wù)應(yīng)由專門的識圖課程完成，如《建筑工程構(gòu)造與識圖》。在目前的課程改革中，為了達(dá)到人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)，達(dá)到技能大賽的要求，必須在學(xué)生的識圖能力培養(yǎng)上做到兩個改變：（1）改變目前的教材內(nèi)容――不再將各分部分項(xiàng)工程量的計(jì)算以章節(jié)的形式分隔開。從大量教學(xué)實(shí)踐可以看出，傳統(tǒng)的識圖課程所用的教材和教學(xué)手段中，分部分項(xiàng)工程量的計(jì)算以章節(jié)的形式分隔開，破壞了工程計(jì)量體系的完整性，使學(xué)生無法建立系統(tǒng)的思維，不利于“統(tǒng)籌法”計(jì)算原理的訓(xùn)練和運(yùn)用。（2）改變目前的教學(xué)內(nèi)容――不再讓學(xué)生面對傳統(tǒng)的以文字描述為主、圖紙為輔的例題和習(xí)題。傳統(tǒng)的以文字描述為主、圖紙為輔的例題和習(xí)題使學(xué)生對完全由線條和數(shù)字符號組成的實(shí)際工程圖紙無從應(yīng)對。
為了使學(xué)生擁有全面的識讀工程圖紙的能力，在課程改革中，教師需要選擇一套適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生層次的難度適中的工程圖紙，將其納入教材內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容上，專門設(shè)立實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)看清圖紙，明確計(jì)算內(nèi)容，找到對應(yīng)的圖紙數(shù)據(jù)，從而建立一個比較系統(tǒng)的施工圖預(yù)算編制思路和方法。采用虛擬技術(shù)，將施工圖及對應(yīng)的建筑物采用三維動畫展示，變平面圖形為立體實(shí)物，并配備圖紙解說，實(shí)行圖物對照，變抽象為具體，讓學(xué)生在三維動畫的仿真環(huán)境中學(xué)習(xí)識圖，提升建筑空間想象力，加深對圖形的理解，形成教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動局面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
激勵學(xué)生培養(yǎng)靈活運(yùn)用計(jì)算規(guī)則的能力
技能大賽要求選手在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能多地列出清單項(xiàng)目，并準(zhǔn)確計(jì)算工程量；實(shí)際造價(jià)員的工作同樣要求在短時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的工作任務(wù)。這就要求學(xué)生熟練掌握計(jì)算規(guī)則并靈活運(yùn)用。
結(jié)合技能大賽選手的訓(xùn)練過程，在課程改革中需要做到以下三個方面：
教會學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用工程量計(jì)算規(guī)則計(jì)算 不能熟練掌握工程量計(jì)算規(guī)則，必然導(dǎo)致工程量結(jié)果錯誤或者工程量計(jì)算工作效率低下，不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對造價(jià)人員的要求，不能滿足技能大賽對參賽選手的要求。學(xué)生對計(jì)算規(guī)則的理解應(yīng)當(dāng)“吹毛求疵”，對其中的關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞應(yīng)尤為注意。例如，“水泥砂漿樓地面”的清單工程量計(jì)算規(guī)則中要求“不扣除間壁墻和0.3m2以內(nèi)的柱、垛、附墻煙囪及孔洞所占面積”。這里就要特別留意，“0.3m2以內(nèi)”是“柱、垛、附墻煙囪及孔洞”的定語，也就是說，在水泥砂漿樓地面的面積計(jì)算中，無論是獨(dú)立柱，還是附墻垛首先要判斷其占地面積，大于0.3m2需扣除，小于等于0.3m2的不扣除。這樣的規(guī)則在建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程中還有很多，若不在意，會造成計(jì)算結(jié)果的嚴(yán)重偏差。
教會學(xué)生合理安排工程量計(jì)算順序 傳統(tǒng)的教材內(nèi)容按照一定的分部分項(xiàng)工程順序編寫，實(shí)際工作任務(wù)和技能大賽一樣，都是沒有經(jīng)過初始劃分的原始工程。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該設(shè)置單獨(dú)的教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合工程實(shí)例，教會學(xué)生面對繁雜無序、沒有經(jīng)過初始劃分的原始工程項(xiàng)目時(shí)能合理安排工程量計(jì)算順序，做到速度快、精度高。
教會學(xué)生運(yùn)用“統(tǒng)籌法”計(jì)算原理 “統(tǒng)籌法”計(jì)算的核心是“三線一面”，即外墻中心線長L中、外墻外邊線長L外、內(nèi)墻凈長線長L內(nèi)和底層建筑面積S底。其基本原理是：通過將“三線一面”中具有共性的四個基數(shù)分別連續(xù)用于多個相關(guān)分部分項(xiàng)工程量的計(jì)算，從而使計(jì)算工作做到簡便、快捷、準(zhǔn)確。
激勵學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立工作的心理素質(zhì)
現(xiàn)代企業(yè)更看重個人的基本素質(zhì)能力。要求學(xué)生除了具備必要的專業(yè)知識和技能外，還應(yīng)具備一定的心理素質(zhì)；最終具有認(rèn)真負(fù)責(zé)、恪盡職守的敬業(yè)精神，以德為本、誠實(shí)守信的誠信精神，與時(shí)俱進(jìn)、積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神，無私無畏、敢冒風(fēng)險(xiǎn)的奉獻(xiàn)精神，刻苦鉆研、頑強(qiáng)拼搏的學(xué)習(xí)精神，顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。
學(xué)生在經(jīng)過相關(guān)的能力訓(xùn)練后，具備了一定的獨(dú)立工作能力。眾所周知，人們完成任何一項(xiàng)工作任務(wù)除了應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)能力外，還應(yīng)具備一定的心理素質(zhì)。而職業(yè)學(xué)校學(xué)生缺乏明確的工作目標(biāo)，自卑心理較重，不良習(xí)慣較多，對工作任務(wù)主動性探索不足，這是高職學(xué)生普遍存在的共性問題。面對一套中小型工程的預(yù)算編制，學(xué)生的心理會出現(xiàn)如下的階段性變化：（1）在接觸任務(wù)初始階段表現(xiàn)出一種心理畏懼。原因主要是對自己缺乏信心，感覺一片茫然、不知所措。（2）在接觸任務(wù)并基本了解大概情況后，沒有辦法合理運(yùn)用已經(jīng)具備的專業(yè)技術(shù)能力，導(dǎo)致任務(wù)結(jié)果產(chǎn)生重大偏差。
面對初始階段學(xué)生的心理狀態(tài)，需要教師給予精心、細(xì)致、全面的指導(dǎo)，幫助缺乏自信的學(xué)生建立信心，讓他們敢于邁出第一步。隨后的階段屬于“缺乏經(jīng)驗(yàn)，臨場發(fā)揮不佳”的情況，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生回憶之前的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)他們找回自己的“水平”和“狀態(tài)”。
激勵學(xué)生培養(yǎng)預(yù)算電算化實(shí)務(wù)能力
隨著我國建筑業(yè)信息化水平的日益提高，通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)完成建筑工程的投標(biāo)報(bào)價(jià)及施工管理成為了工程造價(jià)咨詢行業(yè)的發(fā)展趨勢。技能大賽有電算的題型，目前的造價(jià)事務(wù)所和施工單位也越來越多采用算量軟件和計(jì)價(jià)軟件完成工程造價(jià)咨詢工作。因此，從技能大賽的題型設(shè)置和造價(jià)員崗位的職業(yè)要求來看，電算已經(jīng)成為工程造價(jià)人員必須具備的專業(yè)技能。
在課程改革中，要達(dá)到這一目標(biāo)需要做到以下三個方面：（1）擁有滿足學(xué)生預(yù)算電算化實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)要求的實(shí)訓(xùn)基地硬件設(shè)施。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)擁有圖集、手冊、規(guī)范、定額造價(jià)信息等資料庫，購置高性能計(jì)算機(jī)、專業(yè)網(wǎng)絡(luò)版軟件，向?qū)W生提供真實(shí)訓(xùn)練環(huán)境，提高技術(shù)應(yīng)用能力。（2）擁有培養(yǎng)學(xué)生預(yù)算電算化實(shí)務(wù)能力的軟件資源。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，將行業(yè)、企業(yè)的優(yōu)秀教育培訓(xùn)資源――如優(yōu)秀的培訓(xùn)師、培訓(xùn)案例等引入到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中來，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對實(shí)際問題的能力。（3）在實(shí)踐中，由教師提供工程案例，根據(jù)軟件要求指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，并與手工算量相結(jié)合，用手工算量結(jié)果來驗(yàn)證電算結(jié)果，用電算過程來優(yōu)化手算思路，使學(xué)生進(jìn)一步了解造價(jià)行業(yè)電算化的必要性以及實(shí)行電算化的優(yōu)勢所在，有利于學(xué)生提高興趣。另外，學(xué)生在近似于實(shí)際工作的環(huán)境中學(xué)會軟件操作，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力，營造探索和思考的氛圍。
綜上所述，工程算量技能大賽不僅是各地區(qū)各校頂尖選手的算量水平比賽，對常規(guī)教學(xué)也有很多可借鑒的東西。將技能大賽與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)一步深化課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，與時(shí)俱進(jìn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型人才。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：高職建筑類專業(yè) 《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》 課程 教學(xué)模式
1 調(diào)研的基本情況
1.1 調(diào)研目的
根據(jù)高職建筑類專業(yè)建設(shè)的需要，調(diào)研小組于2010年8月至2011年1月期間對《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程教學(xué)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研。本次調(diào)研的目的是：①以工作過程為導(dǎo)向的課程開發(fā)思路。②以工作過程為導(dǎo)向的課程內(nèi)容選擇和組織。③以工作過程為導(dǎo)向的課程實(shí)施與建設(shè)情況。④以工作過程為導(dǎo)向的課程效果評價(jià)。
1.2 調(diào)研安排
此次調(diào)研以實(shí)地走訪、座談、問卷調(diào)查、電話、郵件等形式相結(jié)合。分別調(diào)研黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鞍山科技大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、本溪冶金高等?？茖W(xué)校4所院校。發(fā)出問卷調(diào)查表數(shù)30份，收回調(diào)查表21份。
2 以工作過程為導(dǎo)向的建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程開發(fā)思路
2.1 課程培養(yǎng)目標(biāo)
《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》是高職高專建筑類專業(yè)開設(shè)的專業(yè)核心課程。造價(jià)員是與本門課程對應(yīng)的核心崗位。通過調(diào)研搜集造價(jià)員工作崗位的工作過程及工作任務(wù)等信息，召開企業(yè)專家指導(dǎo)委員會，討論各部門造價(jià)員崗位的工作任務(wù)及崗位技能，分析確定了造價(jià)員典型的工作任務(wù)為：工程算量和工程計(jì)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生在對建筑工程進(jìn)行計(jì)量與計(jì)價(jià)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的基本技能和能力。掌握計(jì)量與計(jì)價(jià)的基本原理和方法，分析、理解工程對象的計(jì)量與計(jì)價(jià)的依據(jù)、范圍和要求，以便在所從事的確定工程造價(jià)、控制工程造價(jià)、施工成本分析、造價(jià)咨詢服務(wù)等技術(shù)活動中做到：
①正確地采集與工程造價(jià)相關(guān)的信息、資料。
②正確地運(yùn)用國家工程造價(jià)方面的法律、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、和造價(jià)軟件。
③正確地界定計(jì)價(jià)范圍和選用計(jì)價(jià)方法。
④正確地分析不同結(jié)構(gòu)類型、不同建設(shè)階段工程造價(jià)的特點(diǎn)、組成、計(jì)算內(nèi)容和計(jì)算結(jié)果。
⑤正確地進(jìn)行工程經(jīng)濟(jì)評價(jià)。
2.2 課程設(shè)計(jì)理念與思路
通過走訪座談了解到，各院校通過整合改造課程內(nèi)容，以構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)“工作任務(wù)”。以鞍山科技大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)研情況為例，該院結(jié)合建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)時(shí)效性、地域性、實(shí)用性、先進(jìn)性的特點(diǎn)構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容體系。
在時(shí)效性方面，該院在教學(xué)中，在每一個情境教學(xué)模塊中，以清單計(jì)量計(jì)價(jià)為主，輔以定額計(jì)量及計(jì)價(jià)。及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充最新版本的定額和清單計(jì)價(jià)規(guī)范內(nèi)容。
在地域性和實(shí)用性方面，該院結(jié)合遼寧省實(shí)際工程項(xiàng)目，采用2008版《遼寧省建筑工程計(jì)價(jià)定額》、2008《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》以及標(biāo)準(zhǔn)圖集等有關(guān)資料開展教學(xué)。
在先進(jìn)性方面，該院充分利用學(xué)校現(xiàn)有機(jī)房資源，購買“廣聯(lián)達(dá)”、“魯班”多網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)版造價(jià)軟件，使學(xué)生成為手算點(diǎn)算雙能手。
依據(jù)職業(yè)能力要求，將行動領(lǐng)域經(jīng)過系統(tǒng)化的教學(xué)處理轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，形成來源于工作實(shí)際的、理論與實(shí)踐一體化的學(xué)習(xí)任務(wù)。該院本著以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線的原則，將建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程設(shè)計(jì)成6個學(xué)習(xí)情境， 14項(xiàng)工作任務(wù)（詳見表1）根據(jù)工作任務(wù)安排相應(yīng)的教學(xué)單元及課時(shí)，把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能訓(xùn)練結(jié)合在一起。
3 以工作過程為導(dǎo)向的建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程實(shí)施與建設(shè)情況
3.1 課程實(shí)施情況
3.1.1 采用行動導(dǎo)向教學(xué)模式和以學(xué)生為中心的教學(xué)方式
據(jù)調(diào)查遼寧建筑職業(yè)學(xué)院、本溪冶金高等?？茖W(xué)校都本著以行動為導(dǎo)向的原則實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)。他們以學(xué)生為主體，模擬真實(shí)的工作場景開展教學(xué)。
在建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)教學(xué)過程中，以實(shí)際項(xiàng)目為例，以工作過程為導(dǎo)向進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)。組織項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容時(shí)參照施工圖預(yù)算編制、清單編制、清單報(bào)價(jià)文件編制實(shí)際的工作過程，以該項(xiàng)目為載體，導(dǎo)入教學(xué)，教師示范，學(xué)生模仿訓(xùn)練，完成項(xiàng)目任務(wù)。安排兩周集中實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生利用軟件進(jìn)行計(jì)量與計(jì)價(jià)。并與手算結(jié)果進(jìn)行比對。找出實(shí)際操作軟件時(shí)注意的問題，并總結(jié)軟件計(jì)算與手工計(jì)算各自的優(yōu)勢所在。整個教學(xué)整體設(shè)計(jì)遵循“學(xué)中做，做中學(xué)，邊學(xué)邊做”的原則。縮短課堂教學(xué)和畢業(yè)生職業(yè)生涯之間的距離，縮短畢業(yè)生的職業(yè)適用期，提高其職業(yè)適應(yīng)能力，真正實(shí)現(xiàn)上崗就能頂崗。
3.1.2 多種教學(xué)方法與手段相結(jié)合，提高教學(xué)效果
遼寧建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院模擬現(xiàn)場教學(xué)。采用項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合。該院以工作項(xiàng)目為載體，在教學(xué)過程中教師展示、演示和學(xué)生分組操作并行，學(xué)生提問與教師解答、指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。將學(xué)生按小組扮演招標(biāo)、投標(biāo)、造價(jià)咨詢?nèi)?，讓學(xué)生根據(jù)所扮演的角色進(jìn)行編制工程量清單、編制清單報(bào)價(jià)文件、編制施工圖預(yù)算書等，實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐一體化。
3.1.3 建立以綜合職業(yè)能力為目標(biāo)的考核和評價(jià)體系
該學(xué)院改革傳統(tǒng)的學(xué)生評價(jià)手段和方法，注重學(xué)生的職業(yè)能力考核。采用項(xiàng)目評價(jià)、階段評價(jià)、目標(biāo)評價(jià)、理論與實(shí)踐一體化評價(jià)模式。結(jié)合提問、作業(yè)、平時(shí)測驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)操作及考試綜合評價(jià)學(xué)生的成績。實(shí)現(xiàn)真正意義上的任務(wù)驅(qū)動，突出過程和能力考核。
3.2 課程建設(shè)情況
3.2.1 建設(shè)與課程相配套的實(shí)訓(xùn)基地帶動課程建設(shè)
所調(diào)研的幾所高職院校均配備了專業(yè)的造價(jià)軟件機(jī)房，安裝了在建筑行業(yè)被廣泛應(yīng)用的最新版本造價(jià)軟件。學(xué)生在進(jìn)行造價(jià)軟件學(xué)習(xí)的過程，就是對將來工作崗位技能的培養(yǎng)。校內(nèi)基地模擬工程結(jié)算現(xiàn)場和招投標(biāo)開標(biāo)現(xiàn)場設(shè)置。采用角色扮演法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。校外方面，各高職院校都有多家長期穩(wěn)定的合作企業(yè)，可以為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)訓(xùn)場所。
3.2.2 加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)帶動課程建設(shè)
被調(diào)研的四所高職院校每年均會安排老師進(jìn)行“雙師型”技能培訓(xùn)。黑龍江職業(yè)技術(shù)學(xué)院具有 “雙師型”（含雙師素質(zhì)）139人，占教師總數(shù)的31%。遼寧建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院已發(fā)展成為高職教師“雙師型”培訓(xùn)基地。同時(shí)在合理分配教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，各學(xué)院派一定數(shù)量的專業(yè)教師到企業(yè)一線進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐。
3.2.3 積極編寫出版與教學(xué)模式相適應(yīng)的校本教材帶動課程建設(shè)
在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，由于《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》政策性很強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)的特色，特別是以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)模式是近年來教學(xué)改革熱點(diǎn)模式，因此多所高職院校均編寫了與本門課程教學(xué)模式相適應(yīng)的校本教材，以此帶動課程建設(shè)。
4 以工作過程為導(dǎo)向的建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程效果評價(jià)
據(jù)調(diào)查，所調(diào)研的四所高職院校中，近年來在以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)模式培養(yǎng)下，學(xué)生的職業(yè)技能有了很大提升。以黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，每年學(xué)校組織的造價(jià)員考試通過率能達(dá)到90%以上。造價(jià)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)對口率達(dá)到80%以上。從學(xué)生畢業(yè)后用人單位的反饋情況來看，通過實(shí)施以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)模式，這一就業(yè)對口比例有了明顯的提升。目前能占到該校造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生的一半以上。由于課程教學(xué)效果明顯，目前該學(xué)院已成為全國建筑類一級資質(zhì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。同時(shí)，在全國職業(yè)技能大賽中，該校學(xué)生也取得了優(yōu)異的成績。
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關(guān)鍵詞：項(xiàng)目導(dǎo)向；教學(xué)模式，課程改革；教學(xué)實(shí)踐
一、課程改革的指導(dǎo)思想
為認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》(教職成[2008]8號)和江西省貫徹《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》的實(shí)施意見(贛府發(fā)[2004]36號)，堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)市場和社會需要，貫徹“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針；打破傳統(tǒng)的學(xué)科課程體系，構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為體系的模塊化課程體系；探索與新的課程體系相適應(yīng)的新型的教學(xué)模式，建立多元化的課程評價(jià)體系。通過課程改革實(shí)驗(yàn)，提高教師的專業(yè)能力和教科研能力，提升學(xué)校的專業(yè)建設(shè)水平和辦學(xué)水平。
二、課程性質(zhì)、目標(biāo)及特點(diǎn)
(一)課程性質(zhì)
本課程是路橋系建筑工程等專業(yè)的職業(yè)技術(shù)核心課程。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，工程招投標(biāo)已成為建筑市場工程發(fā)承包的主要交易方式，工程招投標(biāo)與合同管理課程揭示了建筑工程市場的一般規(guī)律；明確了招投標(biāo)工作的程序和應(yīng)遵循的原則及招標(biāo)、投標(biāo)與合同管理的內(nèi)在聯(lián)系；總結(jié)了招投標(biāo)與合同管理的方法。工程招投標(biāo)與合同管理是學(xué)生今后從事招投標(biāo)與合同管理工作必備的知識。工程發(fā)承包能力、合同管理能力是工程管理人員的核心競爭能力。
(二)課程目標(biāo)
1 知識目標(biāo)
通過本課程教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)《工程招投標(biāo)與合同管理》這門課的重要性，掌握建設(shè)工程招投標(biāo)的基本概念和原理，掌握建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)的程序和基本工作，掌握招投標(biāo)文件的編制，掌握工程投標(biāo)報(bào)價(jià)技巧及索賠理論與方法。
2 能力目標(biāo)
能熟練獨(dú)立完成招投標(biāo)各環(huán)節(jié)的工作，基本具備招標(biāo)投標(biāo)的工作能力。
3 素質(zhì)目標(biāo)
在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立遵紀(jì)守法的意識，滲透誠實(shí)守信和對企業(yè)忠誠的教育。
(三)課程特點(diǎn)
本門課程學(xué)習(xí)過程中涉及技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、法律等知識。在編寫招標(biāo)文件及投標(biāo)文件時(shí)，涉及較多的技術(shù)問題，特別是關(guān)于投標(biāo)文件中技術(shù)方案(施工組織設(shè)計(jì))的編寫，必須有較好的工程技術(shù)基礎(chǔ)；招投標(biāo)的過程必須依法進(jìn)行，合同屬于法的范疇，因而要求學(xué)生必須熟悉與建筑相關(guān)的法律法規(guī)；招投標(biāo)過程涉及項(xiàng)目管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價(jià)等眾多的管理知識；編制招標(biāo)文件和投標(biāo)報(bào)價(jià)又要有很強(qiáng)的工程計(jì)量與計(jì)價(jià)的基本功；工程合同管理，又是工程質(zhì)量管理、工程進(jìn)度控制、工程安全管理、工程成本管理等工程項(xiàng)目管理專業(yè)課程內(nèi)容的核心。本課程學(xué)習(xí)過程中要靈活運(yùn)用已學(xué)的知識，使技術(shù)與經(jīng)濟(jì)有機(jī)結(jié)合。
本課程除要求學(xué)生掌握相關(guān)的理論外，還必須讓學(xué)生接受編制招標(biāo)文件，編制工程標(biāo)底、組織招投標(biāo)、編制投標(biāo)文件等實(shí)際工作的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的招投標(biāo)應(yīng)用及合同管理能力。
本課程作為職業(yè)技術(shù)課，不但是建筑工程管理專業(yè)、工程造價(jià)專業(yè)的職業(yè)核心技術(shù)課程，同時(shí)也是工程監(jiān)理、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)等專業(yè)的必修課程，建筑工程等專業(yè)的方向課程。因而，本課程的建設(shè)對多個相關(guān)專業(yè)具有影響，對相關(guān)專業(yè)的人才工程發(fā)承包能力的培養(yǎng)具有重要作用。
三、課程設(shè)計(jì)的理念與思路
本課程建設(shè)可堅(jiān)持以下理念：(1)與行業(yè)和企業(yè)合作開發(fā)基于招投標(biāo)工作過程的教學(xué)內(nèi)容，以工程項(xiàng)目為導(dǎo)向，任務(wù)為載體，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)；(2)圍繞工程造價(jià)員崗位標(biāo)準(zhǔn)和崗位應(yīng)具備的能力目標(biāo)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，在招投標(biāo)的各階段中，用工作任務(wù)訓(xùn)練職業(yè)崗位能力，(3)教學(xué)中融入職業(yè)崗位培訓(xùn)內(nèi)容，堅(jiān)持理論、實(shí)踐有機(jī)結(jié)合；(4)以行業(yè)企業(yè)、學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地為依托，用真實(shí)的工作環(huán)境實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握招標(biāo)、投標(biāo)全過程及相關(guān)文件的內(nèi)容，體驗(yàn)招投標(biāo)過程中的實(shí)際場景；(5)在任務(wù)的訓(xùn)練過程中，以學(xué)生為主體，教師積極引導(dǎo)，營造師生互動、教學(xué)相長的教學(xué)氛圍；(6)堅(jiān)持把職業(yè)道德教育滲透到課程建設(shè)中；(7)根據(jù)市場動態(tài)，及時(shí)與行業(yè)企業(yè)研討，調(diào)整、更新相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。
四、教學(xué)內(nèi)容
(一)教學(xué)內(nèi)容的針對性與適用性
1 按照工程招投標(biāo)與合同管理崗位職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)要求制定課程標(biāo)準(zhǔn)；2 教學(xué)上以工程招投標(biāo)與合同管理崗位應(yīng)具備的知識、能力、素質(zhì)要求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)；3 課程內(nèi)容與崗位要求接軌，并融入全國統(tǒng)一造價(jià)員、江西省預(yù)算員等崗位證書(資格證書)考試內(nèi)容；4 與相關(guān)企業(yè)共同設(shè)計(jì)基于招投標(biāo)工作過程的教學(xué)內(nèi)容，聘請企業(yè)人員參與教學(xué)全過程；5 畢業(yè)設(shè)計(jì)采用模擬招投標(biāo)的形式，以本校在建的真實(shí)工程為題目，布置設(shè)計(jì)任務(wù)，給學(xué)生分配不同的角色，使學(xué)生在完成任務(wù)的訓(xùn)練中體驗(yàn)真實(shí)的工作場景。
(二)教學(xué)內(nèi)容的組織
本課程采用項(xiàng)目導(dǎo)向進(jìn)行課程教學(xué)。項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)推崇以項(xiàng)目導(dǎo)向或任務(wù)驅(qū)動課堂教學(xué)過程，突出課堂教學(xué)的實(shí)踐性、開放性、職業(yè)性，是高職院校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。
1 項(xiàng)目一：對建筑市場的認(rèn)識。教學(xué)要求：使學(xué)生認(rèn)識建筑市場的有形化，了解建設(shè)工程交易中心的基本功能，體驗(yàn)工程發(fā)包與承包以招投標(biāo)的方式在交易中心完成的過程，掌握交易過程中對主體資格的要求。
2 項(xiàng)目二：招標(biāo)方的工作。教學(xué)要求：使學(xué)生能編制招標(biāo)公告、資格預(yù)審文件、招標(biāo)文件，招標(biāo)公告、資格預(yù)審公告，組織投標(biāo)預(yù)備會，編制工程標(biāo)底，組織開標(biāo)、評標(biāo)，評標(biāo)后中標(biāo)通知，擬定合同條款，簽訂合同。
3 項(xiàng)目三：投標(biāo)方的工作。教學(xué)要求：使學(xué)生能完成投標(biāo)項(xiàng)目的前期工作，申報(bào)資格預(yù)審，提交相應(yīng)保函，編制投標(biāo)文件，簽訂合同。
4 項(xiàng)目四：建設(shè)工程合同管理工作。教學(xué)要求：使學(xué)生能擬定合同條款，簽訂工程合同，全面履行合同管理，正確確定索賠事項(xiàng)，編制索賠報(bào)告，成功索賠。
(三)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式
通過理論實(shí)踐一體化教學(xué)，使實(shí)踐內(nèi)容與課堂教學(xué)互動，突出體現(xiàn)對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。課程內(nèi)容實(shí)施三大模塊、二階段的教學(xué)做合一、理論實(shí)踐一體化教學(xué)設(shè)計(jì)。三模塊分為：課堂教學(xué)模塊、單項(xiàng)技能訓(xùn)練模塊、綜合實(shí)踐訓(xùn)練模塊。
第一階段：課堂教學(xué)模塊與單項(xiàng)技能訓(xùn)練模塊相結(jié)合。在課堂教學(xué)中，按照實(shí)踐崗位能力的需要融入單項(xiàng)技能訓(xùn)練。單項(xiàng)技能訓(xùn)練有：招標(biāo)方的工作訓(xùn)練；投標(biāo)方的工作訓(xùn)練；各方擬定合同條款的訓(xùn)練；建設(shè)工程合同管理工作訓(xùn)練。
第二階段：把各單項(xiàng)技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行綜合實(shí)踐訓(xùn)練。綜合實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)有課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)采用模擬招投標(biāo)的形式。
五、教學(xué)模式方法與手段
(一)教學(xué)模式的改革
積極推行校企合作、工學(xué)結(jié)合，創(chuàng)新建筑工程專業(yè)的培養(yǎng)模式，突出教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性；強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推動教學(xué)內(nèi)容、方法和手段改革，大力推行理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)改革，堅(jiān)持“做中學(xué)”，寓教于樂，把知識傳授和能力培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，在職業(yè)能力訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。
(二)運(yùn)用多種教學(xué)方法
教學(xué)上通過使用演示教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)、多媒體教學(xué)、軟件實(shí)訓(xùn)以及現(xiàn)場教學(xué)等多種教學(xué)方法，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動手能力的目的。
1 在招標(biāo)過程的訓(xùn)練中，先演示歷史工程的招標(biāo)公告、資審文件、招標(biāo)文件，教師還要先準(zhǔn)備好問題，啟發(fā)學(xué)生歸納，讓學(xué)生學(xué)習(xí)后總結(jié)各種文件的主要內(nèi)容，并提出其中的成功和失敗之處，教師點(diǎn)評、總結(jié)，在教學(xué)中教師還隨時(shí)設(shè)置各種互動情景，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2 布置學(xué)生仿寫各種文件，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動手操作的能力，完成教、學(xué)、做的全過程。3 在合同管理的教學(xué)中開展案例教學(xué)，現(xiàn)場演示工程合同中的典型案例，讓學(xué)生討論，然后歸納總結(jié)案例中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。4 軟件實(shí)訓(xùn)課，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)機(jī)房上課，教室與實(shí)訓(xùn)室合一。5 仿真實(shí)訓(xùn)，以真實(shí)工程為背景模擬工程招投標(biāo)各環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與全過程模擬招投標(biāo)，學(xué)生自行組織整個模擬過程，各自分別充當(dāng)不同的角色，同時(shí)要求學(xué)生用軟件完成招投標(biāo)的全部工作。教師講解、點(diǎn)評、考核，使學(xué)生真正得到鍛煉。6 到有形建筑市場參觀，聘請行業(yè)人員現(xiàn)場講解。7 畢業(yè)實(shí)習(xí)到校外企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)，和企業(yè)指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)學(xué)生完成崗位工作任務(wù)，并對學(xué)生的工作進(jìn)行跟蹤評價(jià)。
(三)應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段
建立網(wǎng)絡(luò)平臺，工程造價(jià)等相關(guān)軟件，利用機(jī)房完成工程量的計(jì)算、工程量清單的編制、工程量清單計(jì)價(jià)的編制，施工組織設(shè)計(jì)的編制，使學(xué)生可在機(jī)房中完成招投標(biāo)全過程的仿真訓(xùn)練。
充分利用電子書籍、電子期刊、多媒體課程資源數(shù)據(jù)庫、電子閱覽室、教育網(wǎng)站和電子論壇等信息資源，使教學(xué)媒體從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；使教學(xué)活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；使學(xué)生從單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
六、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
(一)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境
建成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，可以采用模擬企業(yè)真實(shí)情境的方法進(jìn)行建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配置工程計(jì)價(jià)軟件、工程項(xiàng)目管理軟件、工程算量軟件，學(xué)生可使用實(shí)際工程圖紙編制工程造價(jià)，并能夠利用該實(shí)驗(yàn)室為項(xiàng)目辦和設(shè)計(jì)院編制標(biāo)底，審核結(jié)算。
(二)實(shí)習(xí)基地建設(shè)
學(xué)院、系部應(yīng)展開與企業(yè)全面合作，建立校外實(shí)習(xí)基地。企業(yè)參與學(xué)院的人才培養(yǎng)工作，為學(xué)生提供實(shí)際工作崗位，滿足頂崗實(shí)習(xí)要求，也為教師到企業(yè)掛職鍛煉提供條件，學(xué)院同時(shí)也為企業(yè)員工培訓(xùn)提供條件，形成互利互贏的校企合作機(jī)制。校外實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)有兼職教師指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，兼職指導(dǎo)教師與校內(nèi)指導(dǎo)教師共同完成實(shí)踐教學(xué)，保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。
(三)現(xiàn)場教學(xué)基地
為使學(xué)習(xí)過程與工作過程有機(jī)結(jié)合，課程在不同的教學(xué)階段要去現(xiàn)場教學(xué)，到相關(guān)企業(yè)和政府部門等單位現(xiàn)場教學(xué)，講授真實(shí)的過程，同時(shí)也讓學(xué)生初步體驗(yàn)環(huán)境。
七、師資隊(duì)伍建設(shè)
要使培養(yǎng)的高技能專業(yè)人才能適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，就要積極加強(qiáng)與社會、招標(biāo)機(jī)構(gòu)和投標(biāo)單位的聯(lián)系，經(jīng)常組織教師深入招標(biāo)機(jī)構(gòu)和投標(biāo)單位第一線，調(diào)查用人部門對招投標(biāo)人才的知識、能力、素質(zhì)的要求，并由此來修訂教學(xué)計(jì)劃、改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系，聘請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或工程技術(shù)人員參與教學(xué)改革，指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)改革，以增加建筑工程職業(yè)技術(shù)教育的針對性。選聘一定比例的有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、又有一定教學(xué)能力的企業(yè)能工巧匠為兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)環(huán)節(jié)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)習(xí)崗位與學(xué)生就業(yè)的“零距離”。
八、建立并完善課程評價(jià)制度
關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)基地 建筑工程
一 建筑工程綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)原則
為社會培養(yǎng)培訓(xùn)高素質(zhì)、技能型緊缺人才，突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，而學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)需要實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)來加強(qiáng)。
為全面推動我院實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)工作，通過將建筑工程管理實(shí)訓(xùn)、工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)、建筑工程實(shí)訓(xùn)進(jìn)行綜合考慮，充分發(fā)揮其實(shí)踐教學(xué)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用，提高辦學(xué)效率，以便更貼近工程實(shí)際，滿足實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要求。
二 建筑工程綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目的
實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)應(yīng)圍繞著培養(yǎng)學(xué)生具備高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，使之主要成為高職教育實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動的重要場所和載體。其建設(shè)指導(dǎo)思想為：根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求，使專業(yè)實(shí)踐教學(xué)具有相對穩(wěn)定性，與之配套的基礎(chǔ)建設(shè)具有先進(jìn)性，教育效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會效益具有示范性，管理模式和運(yùn)作方式具有規(guī)范性，與理論教學(xué)和技術(shù)發(fā)展同步的結(jié)合具有緊密性。
努力建設(shè)好校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，使之具備以下功能、特點(diǎn)與作用：
（一）、使基地成為高職教育培養(yǎng)應(yīng)用性人才的教學(xué)基地
根據(jù)高職教育的特點(diǎn)，要求學(xué)生在校期間就能完成就業(yè)崗位所需的崗位能力訓(xùn)練，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地不僅成為學(xué)生掌握基本專業(yè)技能的場所，還應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)場模擬教學(xué)的組織與設(shè)計(jì)，提供一個與實(shí)際職業(yè)崗位相貼近的技能訓(xùn)練空間，讓學(xué)生在有目標(biāo)的實(shí)踐訓(xùn)練前提下，通過一些設(shè)計(jì)性、探索性、開發(fā)性、工藝性和綜合性等的模擬訓(xùn)練，使學(xué)生到達(dá)就業(yè)崗位后，不會對所處的環(huán)境，所遇到的工藝、技術(shù)、設(shè)備、生產(chǎn)組織管理等問題感到陌生，從而縮短了崗位適應(yīng)期。同時(shí)培養(yǎng)并逐步使學(xué)生形成運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的方法能力，良好的工作品質(zhì)和職業(yè)道德的個人能力以及與人協(xié)作、交往的社會能力，使之具備實(shí)踐性強(qiáng)和有利于綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的特點(diǎn)。
（二）、使基地成為行業(yè)技術(shù)、信息資源和培訓(xùn)的中心
加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)合與協(xié)作，及時(shí)把行業(yè)的新技術(shù)、新材料、新工藝反饋到實(shí)踐基地，使實(shí)踐教育能及時(shí)體現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步，同時(shí)充分發(fā)揮基地專業(yè)設(shè)備的功能，開拓為社會提供技能鑒定、技能等級考核、材料檢驗(yàn)檢測、勞務(wù)培訓(xùn)、等多方面的社會服務(wù)功能，使之具備開放性特點(diǎn)。
（三）、使基地成為教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的多功能基地
充分發(fā)揮人、財(cái)、物優(yōu)勢，通過面向社會開放、與企業(yè)合作、為企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)、新產(chǎn)品的開發(fā)與檢測、與企業(yè)工程技術(shù)人員合作、對生產(chǎn)實(shí)際中遇到的難題進(jìn)行研究、開發(fā)和解決等途徑，使基地逐步形成在建設(shè)類行業(yè)中具有教學(xué)、科研、項(xiàng)目開發(fā)與產(chǎn)品生產(chǎn)的條件，使之具備產(chǎn)、學(xué)、研為一體的特點(diǎn)。
三 建筑工程綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)組成
（1）砌筑工實(shí)訓(xùn)區(qū)：通過實(shí)訓(xùn)使學(xué)生了解建筑工程中砌筑工種的基本內(nèi)涵、基本作用及目的，基本操作流程鞏固課堂理論知識，增強(qiáng)感性認(rèn)識。通過實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生分析和解決問題的綜合能力，為今后參加工作打下良好基礎(chǔ)。
（2）抹灰工實(shí)訓(xùn)區(qū)：一般抹灰是最基本的，在各類建筑中應(yīng)用非常廣泛，本實(shí)訓(xùn)可以使學(xué)生掌握抹灰的基本操作技能，領(lǐng)略一般抹灰工程的施工工藝。
（3）鋼筋工實(shí)訓(xùn)區(qū)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)理論知識識讀配筋圖，編制鋼筋配料單，進(jìn)行鋼筋加工，提高學(xué)生對施工工藝的感性認(rèn)識。
（4）模板架子工實(shí)訓(xùn)區(qū)：讓學(xué)生參與腳手架的搭接與拆卸，模板的組裝與拆卸，使學(xué)生在今后的工作中有參與施工的一定能力。
（5）建筑材料樣品展示區(qū)：通過對建筑材料樣品的參觀，加深對理論知識的印象，更形象的了解到各種建筑材料。
（6）軟件機(jī)房：通過對各種相關(guān)專業(yè)軟件的學(xué)習(xí)與操作，如CAD，造價(jià)計(jì)量，計(jì)價(jià)軟件等等，使學(xué)生對理論知識進(jìn)一步加深理解并熟練掌握軟件操作能力。
三、實(shí)訓(xùn)基地的布置
現(xiàn)初定方案為擬建一棟三層的實(shí)訓(xùn)樓，一層為施工現(xiàn)場作業(yè)實(shí)訓(xùn)，分別為砌筑工實(shí)訓(xùn)區(qū)、抹灰工實(shí)訓(xùn)區(qū)、鋼筋工實(shí)訓(xùn)區(qū)、模板架子工實(shí)訓(xùn)區(qū)、建筑材料樣品展示區(qū)。二、三層為多媒體教室、軟件機(jī)房及辦公室。
