發(fā)布時間：2023-08-07 17:19:57
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的鄉(xiāng)村小學(xué)體育課的現(xiàn)狀樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、我國小學(xué)生的體質(zhì)現(xiàn)狀
國家體育總局近日在京公布的第二次國民體質(zhì)監(jiān)測公報顯示，2005年，小學(xué)生視力不良率為31.67%，比2000年增加了8.5%。
數(shù)據(jù)顯示，男學(xué)生肥胖率增幅較大，教育部體衛(wèi)藝司司長楊貴仁還透露了其他令人憂慮的數(shù)字，我國7~22歲漢族學(xué)生中超重與肥胖檢出率繼續(xù)增加，成為影響學(xué)生營養(yǎng)健康狀況的一大因素。以城市男生為例，2005年超重和肥胖率分別為13.25%和11.39%，比2000年分別上升了1.4%和2.7%；城市女生的超重和肥胖率分別為8.72%和5.01%，分別上升了不到1%。鄉(xiāng)村的男生和女生的這兩項指標也分別比2000年上升明顯。
二、教學(xué)方法要兒童化、興趣化和游戲化
1.兒童化
兒童化教學(xué)就是要針對兒童的年齡特點，進行體育教學(xué)，這樣才能更好地調(diào)動他們的積極性，完成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童是以機械記憶和形象思維為主，教學(xué)活動中，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。兒童的“本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應(yīng)懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學(xué)，才能防止體育教學(xué)的“成人化”。要防止單純技術(shù)傳授。有些體育教師把現(xiàn)代競技運動中的先進技術(shù)充實到小學(xué)教學(xué)中，是一個大膽地嘗試，但必須進行科學(xué)的分析和研究，看這樣做是否有利于增強學(xué)生的體質(zhì)，切勿單純以技術(shù)掌握程度來評定教學(xué)的好壞。
2.興趣化
體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。
3.游戲化
小學(xué)體育教學(xué)中很好地運用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學(xué)生有較大的吸引力，體育游戲是小學(xué)生喜愛的體育教材之一。體育教師應(yīng)適當?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM行教學(xué)，在課的開始和結(jié)束階段，采用游戲法對集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于體育課的順利進行。小學(xué)階段兒童的生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞。因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)，使每一個游戲都能吸引住學(xué)生。通過游戲，
近年來，隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，我國人民群眾的生活水平得到了很大改善，與此同時，我國的中小學(xué)教育水平也獲得了很大提高。但近期的中小學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果顯示，我國中小學(xué)生部分體能素質(zhì)指標多年來持續(xù)下降，尤其慶陽市作為我國社會經(jīng)濟發(fā)展欠發(fā)達地區(qū)，中小學(xué)生的體質(zhì)健康狀況更令人擔(dān)憂。因此，積極地探究中小學(xué)體質(zhì)健康發(fā)展，不僅豐富中小學(xué)體育教學(xué)和業(yè)余鍛煉內(nèi)容、增強體育課的趣味性，還為中小學(xué)生自我鍛煉提供理論和方法依據(jù)，還能為國家切實有效地增進中小學(xué)生體質(zhì)健康、順利貫徹實施《體育（與健康）課程標準》提供新的思路和方法。
二、國內(nèi)外體質(zhì)健康文獻綜述
我國早在《黃帝內(nèi)經(jīng)》中就將體質(zhì)與氣質(zhì)相互融合，完美的詮釋了“形神合一”的思想，為我國體質(zhì)研究的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》中也著重強調(diào)要大力開展“陽光體育運動”，不斷提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，我國關(guān)于體質(zhì)健康的研究也由最初的醞釀階段發(fā)展到了規(guī)范化的系統(tǒng)階段。國內(nèi)學(xué)者如董翠香、劉錦瑤、劉博等，都通過具體的案例分析，從內(nèi)容和模式層面對“大課間”的開展進行了分析，為構(gòu)建適合中小學(xué)生特點的“大課間”體育活動模式提供參考。
國外發(fā)達國家如德國的體育教學(xué)向多元化方向發(fā)展，體育教學(xué)是以健康為重點，以身體練習(xí)為手段。日本學(xué)校對學(xué)生進行的健康教育內(nèi)容也非常系統(tǒng)，對內(nèi)容的組織也很注重知識量和知識難易程度的合理安排。美國的學(xué)校體育教學(xué)不僅注重學(xué)生生理、心理發(fā)展特征，還特別重視教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計要符合人類動作發(fā)展規(guī)律。俄羅斯的中小學(xué)體育課程內(nèi)容中體育理論知識占有一定的比例，且在不同學(xué)段呈現(xiàn)出量和深度的增加。
三、研究方法
本文運用文獻資料法、測試法、訪談法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計法等多種研究方法，隨機抽取慶陽市若干青少年學(xué)生進行體質(zhì)方面的測試，以了解目前慶陽市青少年學(xué)生的體質(zhì)健康現(xiàn)狀。在慶陽市區(qū)隨機抽取小學(xué)、初中、高中各一所，在慶陽其他縣的小學(xué)、初中、高中各抽取兩所進行實地測試和調(diào)查。共選取九所學(xué)校的一千名中小學(xué)生，在學(xué)生知情并同意的情況下，篩選身體健康無疾病者參與本測試，為慶陽市青少年體質(zhì)健康現(xiàn)狀的調(diào)查提供了非常有效的數(shù)據(jù)依據(jù)。
四、結(jié)論與建議
關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；體育教育；狀況
一、發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育教育是我國整個學(xué)校體育工作的戰(zhàn)略重點，但由于諸多原因，部分農(nóng)村學(xué)校體育教育還比較滯后,其主要表現(xiàn)為以下幾個方面：
1.教育管理部門重視不夠
許多鄉(xiāng)村學(xué)校至今仍把守著應(yīng)試教育這根"纏身令"，以提高升學(xué)率為唯一追求，并以此衡量學(xué)校的教育質(zhì)量和教師的工作成績。加之鄉(xiāng)村學(xué)生從小就受一種只有考上大學(xué)才能脫離農(nóng)村的"傳統(tǒng)"教育。家里家外、校里校外，形成統(tǒng)一"思路"。尤其到了中學(xué)，只要是高考范圍之外的課程，一律不去“浪費”時間?；谶@一思想，體、音、美自然成為可有可無的"小三門"，被視為正常教學(xué)的附屬品。
此外，鄉(xiāng)村小學(xué)大都實行包班制。在這種情況下，如果遇到一位思想活躍、又有一定體育愛好和體育素質(zhì)的包班教師，還可能靈活地給孩子們安排幾節(jié)體育課；反之，孩子對體育活動的渴望也就成了奢侈品，這對于無數(shù)渴望運動、愛好體育的兒童來說，不能不說是一種悲哀。
2.體育師資缺乏并質(zhì)量堪憂
師資為教育之根本，其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。鄉(xiāng)村體育師資嚴重"貧血"，多數(shù)學(xué)校無專職體育教師，其專業(yè)基本功也十分薄弱。
3.教學(xué)設(shè)施嚴重不足
教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開展的重要保障，同時又是改進教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進。但許多鄉(xiāng)村學(xué)校因?qū)w育教育的漠視，不可能投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善。有的學(xué)校連一塊普通的墊子也沒有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。還有的學(xué)校即使有一些體育教學(xué)設(shè)備，也大多不真正用于日常教學(xué)，而只在少有的公開課、比賽課時偶爾亮相一下，其余時間則束之高閣如同文物展覽。
4.教學(xué)不規(guī)范
不少鄉(xiāng)村教師，尤其體音美老師缺少與外界的交流和借鑒學(xué)習(xí)，也少有本地區(qū)同行之間定期的教研活動，對國內(nèi)外最新教育動態(tài)及先進的教學(xué)方法知之甚少，教學(xué)模式仍停留在二三十年前的水平。多數(shù)教師無法勝任新《課程標準》規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，諸如對韻律體操、民族體育等要求感到力不從心；不少人不會備課，缺少教學(xué)資源，更無從設(shè)計規(guī)范的教案，探索新穎的教學(xué)方法；體育課上教師教得很吃力，學(xué)生學(xué)得很乏味，單一的教學(xué)形式難以獲得理想的教學(xué)效果。
二、針對部分農(nóng)村學(xué)校反映出來的上述問題，迫切需要采取相應(yīng)的對策：
1.改變思想觀念，提高對體育教育功能的認識
要改變當前鄉(xiāng)村的體育教育狀況，應(yīng)首先提高對體育教育的認識，各級管理部門及廣大鄉(xiāng)村體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，嚴格執(zhí)行《課程計劃》，按《大綱》要求實施體育教育；加強提高對體育教育的認識，充分認識體育教育在鄉(xiāng)村不是可有可無的附屬品，而是增強學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑，使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞"五育"并舉，全面發(fā)展；正確處理和解決"正課"與體音美等"副課"的關(guān)系，讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。
生活在廣闊農(nóng)村的鄉(xiāng)村學(xué)生，時時處于大自然這一活動大空間內(nèi)，這一得天獨厚的自然條件是城市學(xué)生所不及的，一些鄉(xiāng)村民間體育活動更是鍛煉身心的獨特"武器"。
2.加強體育師資隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)
根據(jù)廣大農(nóng)村體育師資嚴重不足的現(xiàn)狀，為基礎(chǔ)教育輸送人才的各級師范學(xué)校應(yīng)結(jié)合社會需求，體現(xiàn)靈活而有針對性的辦學(xué)原則，如利用暑假及業(yè)余時間函授辦班；縣區(qū)中學(xué)師范、進修學(xué)校利用本校條件開設(shè)短訓(xùn)班，并要求學(xué)生除搞好文化課學(xué)習(xí)之外，加強專業(yè)訓(xùn)練，做到多能并兼；此外，縣鄉(xiāng)也可利用假期時間聘請教師，有組織地挑選鄉(xiāng)村學(xué)校有條件的體育教師，集中輪訓(xùn)。在此帶動下，在崗體育教師更應(yīng)鉆研業(yè)務(wù)，研究教學(xué)方法，讓校園內(nèi)你呼我喊，你追我趕，處處出現(xiàn)體育氛圍。
3.加強對教學(xué)設(shè)施投入，有計劃地開展體育活動
學(xué)校應(yīng)首先配備體育教學(xué)的基本設(shè)施，如教學(xué)用具、場地器材、音響設(shè)備等。通過單位投資、社會贊助及勤工儉學(xué)等辦法解決資金問題，還可以自力更生自做教具。
此外，學(xué)校還應(yīng)利用課余時間，有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的體育活動；保證課時，不得隨意侵占；應(yīng)和其他學(xué)科平等地進行教學(xué)、考核，使得體育教育從學(xué)生到家長、從教師到領(lǐng)導(dǎo)，以至全社會都重視起來，為使學(xué)生進入自發(fā)、自由的體育鍛煉境地而努力。
國家新一輪基礎(chǔ)教育改革正在緊鑼密鼓的進行中，義務(wù)教育階段的中小學(xué)體育課程標準也已經(jīng)出臺，我國的學(xué)校體育教育正面臨著從未有過的機遇和挑戰(zhàn)，鄉(xiāng)村體育教育任重道遠。作為教育整體的一個重要組成部分，每一位成員都應(yīng)來關(guān)心、支持體育教育，尤其要關(guān)注相對落后的鄉(xiāng)村體育教育的發(fā)展，力爭在較短時間內(nèi)使鄉(xiāng)村中小學(xué)體育教育的面貌有一個較大的改善，也只有這樣，全面實施素質(zhì)教育才不致成為一句空話。
參考文獻:
[1] 續(xù)志紅.淺談體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的運動興趣[J].延安教育學(xué)院學(xué)報.2004，4（18）：77-78
[2] 謝月芳.關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析.省略
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；體育教育；限制條件；教學(xué)措施
在廣大農(nóng)村，體育教育面貌與現(xiàn)代教育的要求還存在很大的差距，這對于無數(shù)渴望運動，愛好體育的兒童來說，不能不說是一種悲哀。學(xué)校體育作為教育的重要組成部分，肩負著提高學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)合格人才的重任。農(nóng)村小學(xué)體育教育狀況確實令人擔(dān)憂。
一、當前農(nóng)村小學(xué)體育工作存在的主要問題
1.體育教師不受重視
體育觀念的落后，學(xué)校體育管理無系統(tǒng)，體育教師是雜課教師，甚至還有這樣一種看法：體育教師“四肢發(fā)達，頭腦簡單”。有些學(xué)校認為體育課不是正課，可有可無，一個學(xué)期下來，一節(jié)體育課也沒有上，除非上級要求檢查課程的開展情況，才不得不上一兩節(jié)體育課。這不狠狠地剝奪了農(nóng)村孩子對體育的渴望！同時也大大地打消了農(nóng)村小學(xué)體育教師上課的積極性。
2.學(xué)生家長不重視
有些家長根本不重視子女的身體鍛煉，一味要求子女學(xué)習(xí)，不讓子女參加體育鍛煉，認為體育影響學(xué)習(xí)，耽誤學(xué)習(xí)時間。有些家長為了讓子女能考取重點學(xué)校，甚至剝奪他們的課余時間，休息日也讓子女去補習(xí)班補課。他們的這觀念給學(xué)校的管理與決策帶來了許多不利。
3.農(nóng)村學(xué)校體育觀念的落后
有些農(nóng)村學(xué)校在應(yīng)試教育的影響下，提高學(xué)生的文化課成績，竟然搞了教學(xué)獎懲，教師更加忽視了體育教學(xué)，甚至有些學(xué)校取消了體育課，有體育課的也往往被其它學(xué)科擠占。學(xué)校忽視了體育學(xué)科的特殊性，忽視了體育的社會價值，而學(xué)校體育觀念的落后又導(dǎo)致了以下幾個方面的問題：
（1）場地器材匱乏。由于農(nóng)村經(jīng)濟的落后，體育經(jīng)費的嚴重不足，使場地器材嚴重匱乏。如我們學(xué)校最多的時候有三個班一起上體育課，本來就較小的校園，到處都是密密麻麻的學(xué)生的身影，哪里還能騰出場地開展活動。還比如高年級的學(xué)生想打籃球、乒乓球什么的，不說場地不夠，就連籃球架，乒乓球桌都沒有，所以農(nóng)村小學(xué)生只能在戶外踢踢毽子，捉迷藏，跳跳繩等。難怪有些體育老師上體育課時不得已采取了“放羊式”教學(xué)。
（2）體育器材管理不善。一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不齊，操場坑坑洼洼長期失修，僅有的器材長期鎖在室中閑置不用，造成器材老化和破損。這也嚴重制約著農(nóng)村小學(xué)體育教育的開展。
（3）體育師資缺乏并質(zhì)量堪憂。師資為教育之本，其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。我校鄉(xiāng)村體育師資嚴重“貧血”，多數(shù)學(xué)校無專職體育教師，其專業(yè)基本功也十分薄弱。即使有些學(xué)校有專業(yè)的體育教師，也被學(xué)校需要而改教為語文、數(shù)學(xué)等主課， 體育教師只是兼教。
（4）教師的上進心、責(zé)任心不強。目前農(nóng)村小學(xué)體育教師嚴重不足，且日趨老年化。部分教師安于現(xiàn)狀，不思進取，業(yè)務(wù)上不加強進修，導(dǎo)致教學(xué)方法陳舊，教學(xué)內(nèi)容死板，教學(xué)思維缺乏深度。另外，農(nóng)村體育教師接受培訓(xùn)的機會是極少的，對課改的精神領(lǐng)悟不透，從而導(dǎo)致對教材不夠了解，把握不準教材的重難點，造成教學(xué)無創(chuàng)意，這也使學(xué)生對體育興趣不高。
二、如何加強農(nóng)村小學(xué)體育教育
那么，我們應(yīng)如何面對這些難題，找到突破口，找到解決現(xiàn)實問題的對策呢？我從以下兩個方面來入手：
1.學(xué)校方面
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提高各學(xué)科組長、班主任、代課教師的思想認識，使他們懂得體育教學(xué)的重要性，把增強學(xué)生體質(zhì)納入到學(xué)校教育的重要地位，提高全校師生對體育活動的參與意識。學(xué)校要增加體育經(jīng)費的投入，同時也要加強對體育器材的管理，多渠道、多方位地改善體育設(shè)施和體育教學(xué)條件，給體育教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。加強師資隊伍的建設(shè)，認真扎實開展體育教研的活動。
2.在體育教師方面
首先體育教師要學(xué)做一個成功的體育教師，學(xué)會上好每一節(jié)課。農(nóng)村小學(xué)體育教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會不是很多，但是學(xué)習(xí)的渠道還是很多的，比如通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)相關(guān)的優(yōu)秀教學(xué)案例以及名師資料視頻，結(jié)合本學(xué)校學(xué)生的實際情況去上課，這不失為一種好方法?？傊?，作為農(nóng)村小學(xué)體育教師，我們應(yīng)該結(jié)合實際，利用一切可利用的資源，努力提高自己的思想認識和業(yè)務(wù)水平，為農(nóng)村學(xué)生上好每一堂體育課。
其次，農(nóng)村小學(xué)不可能一下子投入大量資金在短期內(nèi)實現(xiàn)高標準的場地與器材設(shè)施，所以我們就應(yīng)該立足當前，因地制宜地開發(fā)和利用現(xiàn)有的體育設(shè)施資源，發(fā)揮體育器材的多功能作用。在農(nóng)村的小學(xué)，教師要有意識地對一些平時沒什么用的東西多留心，使其變廢為寶，直接改造成一些適合學(xué)生使用的簡易器材。比如：廢舊的自行車輪胎，用于課堂教學(xué)。可用于各種站住的定點，免于用石灰做標記；可用于各類投擲練習(xí)；可用于各種角力、套圈、鉆圈等游戲；可用于各種級跳練習(xí)等。還可以充分發(fā)動學(xué)生，讓學(xué)生自己動手制作沙包、毽子、跳繩等，這樣既節(jié)約了學(xué)校開支，也讓學(xué)生養(yǎng)成愛護器材的好習(xí)慣。
第三、因為農(nóng)村學(xué)校條件不好，所以體育教師可利用農(nóng)村現(xiàn)有的自然資源，取長補短。如可以到田野去練習(xí)跑步，可以到山上去爬山增強體質(zhì)；把綠草地當成天然的小足球場；用廢報紙做成紙團用于投擲等。因此，農(nóng)村小學(xué)體育教師因擺脫傳統(tǒng)體育的框框，充分利用農(nóng)村所特有的資源，發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢，讓孩子們的學(xué)習(xí)生活更有樂趣，讓更多的孩子們體驗體育運動的激情。
三、結(jié)語
總之，現(xiàn)行的農(nóng)村小學(xué)體育教育教學(xué)，已存在很多不足，需要諸多方面的配合，共同努力，改變現(xiàn)行的農(nóng)村小學(xué)體育教育現(xiàn)狀，讓學(xué)生的智、體、美等全面發(fā)展，成為一個優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人。
參考文獻：
[1]耿海燕.新時期農(nóng)村體育教育的發(fā)展探討――基于河北省的調(diào)查分析[J].廣東農(nóng)業(yè)科學(xué)，2011（12）.
[2]陳磊，吳學(xué)鋒.基于人文理念下的農(nóng)村體育教育管理機制探討[J].農(nóng)家顧問，2015（04）.
在整個馬山縣金釵鎮(zhèn)的所有學(xué)校中，由于諸多原因，在體育教學(xué)上都存在著很多問題，主要包括以下幾個方面：
（一）場地狹窄、器材不足
在我們這個偏遠的山區(qū)很多學(xué)校的運動場僅僅是一個籃球場，好一點的學(xué)校會用磚頭、水泥砌成乒乓球臺，全鎮(zhèn)沒有一所學(xué)校有400米跑道、體操室和田徑場。只有一所中學(xué)僅僅具備乒乓球室，至于好一點的體操設(shè)施簡直就不敢想了。在這樣場地狹窄、器材不足的條件下，影響了教學(xué)計劃的制定和教學(xué)，正常的體育課也受到了制約。沒有場地和器材召開運動會和課外活動，在我們小學(xué)里就連體育教師用的秒表都沒有，就更不用想其他的了。大部分學(xué)校的體育器材僅僅只有一個籃球，有幾副乒乓球拍和少量的乒乓球。只有中學(xué)和一部分小學(xué)有一些體育器材勉強能配備少量的繡球、鐵餅、鉛球、拔河繩、沙坑，一些單雙杠、鞍馬、木馬和墊子。在這樣體育器材欠缺的情況下，影響著學(xué)校體育教學(xué)的效果，限制著體育教師教學(xué)的發(fā)揮水平，甚至影響著整個鎮(zhèn)的體育發(fā)展水平。
（二）師資情況
在我們金釵鎮(zhèn)的10所學(xué)校里，體育專業(yè)院校畢業(yè)的僅僅6人，也就是一所中學(xué)僅備4名專業(yè)體育教師，其他條件較好的就備2名體育教師，其他學(xué)校還把那些專業(yè)的體育教師安排任其他科目，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常不重視體育教師，有些更是把專業(yè)體育作為附加課搭配給其他科目的老師上，在很多學(xué)校里就算是開設(shè)了體育課也沒有上體育課，而是上成其他考試課目，并且，由于交通不便和信息的欠缺，我們無法及時了解到外面的先進教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗；也因為觀念落后、資金等方面的問題，我們也無法出去學(xué)習(xí)先進的教學(xué)觀念。所以根據(jù)實際情況，教師必須從學(xué)生的角度出發(fā)，一切為了學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，重視學(xué)生的全面發(fā)展。
（三）體育課教學(xué)情況分析
調(diào)查表明：我鎮(zhèn)各小學(xué)很多體育老師把體育課教學(xué)作為一種形式課，大多數(shù)體育老師“一個哨子兩個球，學(xué)生老師都自由。”的教學(xué)教學(xué)方法進行教學(xué)，這樣的體育課已經(jīng)失去了體育課本身的意義了。
產(chǎn)生的主要原因
（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視
作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的，尤其是作為學(xué)校校長的，絕大部分人都有自己所學(xué)的專業(yè)，但作為廣大農(nóng)村中小學(xué)的校長或其他負責(zé)人，專業(yè)可能很少有體育的，換句話說，就是很少有學(xué)體育專業(yè)的老師當校長，誰不會重視語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等學(xué)科而去重視體育呢？除非他是校長！因而，不論是出于興趣愛好，還是出于其他原因，校領(lǐng)導(dǎo)，尤其是校長，很少有對體育格外重視的，有的甚至連一般重視都做不到，更別說格外了。
（2）教師不重視
針對體育教師而言，上體育課有幾個好處：沒有作業(yè)，不用備課，也無半期及期末考試出題評卷之憂，十分舒心，而且對文化課成績無任何大礙，省心。哪一位體育老師會去重視呢？除非他的大腦進水。老師基于這樣的想法還會去認真鉆研嗎？當然就不會，有的甚至連課前集合清點人數(shù)與課后集合解散等這樣的形式主義的東西都不想做了。
（3）學(xué)生不重視
升學(xué)考試體育分數(shù)占比例低，家長也不問體育學(xué)得怎么樣，問的是語文考多少，數(shù)學(xué)考多少？開英語課的問英語考多少？連自然、思品、歷史之類，也幾乎很少過問或者根本不過問，還有誰會重視呢？學(xué)生當然就落得不重視了。
（4）上面也已談到，學(xué)生家長也從來不會問孩子體育課考多少分之類，因為不論是以后的升學(xué)，還是實際生活中體育是簡單得要命的東西，還要學(xué)嗎？還用學(xué)嗎？
（5）綜上所述，連與體育聯(lián)系這樣緊密的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、學(xué)體育的學(xué)生、有子女學(xué)體育的學(xué)生家長，都不去重視這個放在河里泡不爛、擺在岸上干不掉的體育課，自然的，其他人士就更少去重視或不重視，自然，這些因素累加就是社會不重視了。
二、農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的改進辦法
根據(jù)我鎮(zhèn)的實際情況，針對以上問題采取以下措施
（一）更新觀念、抓住機遇
各級行政部門要提高對農(nóng)村體育教育工作的重要性的認識，認清體育是引導(dǎo)孩子全面發(fā)展的重要內(nèi)容，優(yōu)秀的體育人才往往就來自條件很差的農(nóng)村，他們是國家振興、立足世界的脊梁，只要各級領(lǐng)導(dǎo)擺正了體育的位置，把“一碗水端平”，就能充分發(fā)揮體育工作者的積極性，只要措施得力，鄉(xiāng)村的體育教育事業(yè)照樣能迅速發(fā)展起來。
（二）爭取支持
作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，就應(yīng)想方設(shè)法取得各方面的支持與重視。爭取上級的支持。上級主管部門或政府部門，是辦義務(wù)教育業(yè)務(wù)部門直接管理單位，現(xiàn)在的義務(wù)教育又是政府辦，找政府有十分充足的理由。爭取條件好的城鎮(zhèn)學(xué)校的支持，可以采取幫扶結(jié)對子的形式，將那些城鎮(zhèn)條件好的學(xué)校的體育器材分一部分或捐贈，或換代的器材弄來使用。
（三）從實際出發(fā)、進一步改革體育教學(xué)
最根本的問題是要變被動體育為主動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與體育的意識的興趣，激勵學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，留給學(xué)生必要的自我設(shè)計、練習(xí)、探究、評價的思考的時間和空間，把嚴密的課堂組織與生動活潑的教學(xué)氛圍結(jié)合起來，把激發(fā)學(xué)生的體育興趣與培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志結(jié)合起來。
（四）積極改善學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、參加體育鍛煉的條件
學(xué)校應(yīng)對體育教學(xué)給以重視，根據(jù)本校的實際，發(fā)動廣大師生和爭取社會的贊助，開發(fā)面向全體學(xué)生的、趣味性強的、健身效果好的、多種多樣的體育設(shè)施和器材。同時，學(xué)校體育還應(yīng)注意與全民健身社區(qū)體育掛鉤，為體育課的教學(xué)提供了有利的條件。
（五）加大學(xué)校體育的宣傳力度
學(xué)校應(yīng)通過體育教學(xué)、群體競賽、集會廣播、墻報、有線電視、體育名言等各種途徑，大力宣傳學(xué)校體育。造就一種強烈的學(xué)校體育氛圍，激發(fā)廣大學(xué)生的鍛煉熱情，提高學(xué)生的參與意識，徹底改善學(xué)生對體育的片面性認識。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 教學(xué)改革 探析
中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）09（b）-0096-02
近幾年來，我國開始對小學(xué)體育教學(xué)有了更多的重視，并且逐漸推行小學(xué)體育教學(xué)改革，但是當前，我國的小學(xué)教育改革還存在一些問題，雖然有了政策上的規(guī)定，但是許多地方對于體育仍然不夠重視，導(dǎo)致體育教學(xué)無法與時俱進。其實，體育課不僅能夠增強學(xué)生的身體素質(zhì)還能有助于學(xué)生的全面發(fā)展。如果教學(xué)工作沒有落實好，那么不僅學(xué)生的身體素質(zhì)會下降，還會影響他們終身體育思想的樹立。因此我們有必要從以下幾點來認識小學(xué)體育教育的重要性。
1 小學(xué)體育存在的主要問題
我國小學(xué)體育改革力度不夠。小學(xué)體育是我國素質(zhì)教育中不可或缺的一部分。小學(xué)體育教育當前所面臨的問題如果不引起足夠的重視，那么對以后的體育教育事業(yè)將帶來很大的阻力，對我國的體育精神產(chǎn)生嚴重的影響。從目前小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀來看可以歸結(jié)為如下幾個原因。
1.1 對體育重視不夠，認識不足
我國長期以來實行的應(yīng)試教育導(dǎo)致了學(xué)校單抓課本教學(xué)，重智輕體的傾向嚴重，對于那些考試之外的學(xué)科關(guān)注度不足，學(xué)校和家長都不注重體育，認為只要抓住學(xué)習(xí)，體育不是要點。小學(xué)生們在學(xué)校的時候要應(yīng)付教師們布置的課本作業(yè)，在課余時間又被家長們要求參加課外輔導(dǎo)班，這樣一來，就導(dǎo)致學(xué)生沒有充足的時間投入到體育學(xué)習(xí)中，加上一些學(xué)校可能常常會發(fā)生體育課被其他學(xué)科占用的現(xiàn)象發(fā)生，而且體育課本來課時就少，長期下來學(xué)生們真正能夠上體育課、學(xué)習(xí)體育知識的時間很少。學(xué)校也沒有給學(xué)生們普及足夠的體育知識，沒有認識到體育對于增強身體素質(zhì)和增強益智的作用，這樣又加劇了小學(xué)生們的惰性，對體育學(xué)科產(chǎn)生抗拒心理，因此對于體育學(xué)科的興趣自然而然就下降了。
1.2 小學(xué)體育經(jīng)費嚴重不足
我國近幾年來雖然在提倡小學(xué)體育教學(xué)改革，但是在小學(xué)體育上的資金投入仍然不足，特別是對于農(nóng)村學(xué)校而言更是缺乏資金。教育部對小學(xué)教育的資金投入大部分用于語文、數(shù)學(xué)、英語方面以及更新多媒體設(shè)備等教學(xué)工具，對于體育器材方面資金投入不足，小學(xué)體育器材室的體育器材少，而且很多學(xué)校的體育器材單一，學(xué)生的可選擇性少。加上學(xué)校的體育場地欠缺，教育部門的投入不足和學(xué)校沒有穩(wěn)定的經(jīng)費收入導(dǎo)致了當前小學(xué)體育教育的落后。
1.3 學(xué)校的體育師資隊伍不足
小學(xué)體育教學(xué)存在的一個突出問題還包括學(xué)校的體育師資隊伍不足。很多學(xué)校由于對體育不重視因此在選取體育老師上并沒有嚴格的要求，甚至在一些鄉(xiāng)村學(xué)校并沒有專門的體育老師，而是由別的學(xué)科老師代替，這樣體育教學(xué)質(zhì)量可想而知。小學(xué)體育中師資嚴重短缺會導(dǎo)致制約體育事業(yè)的發(fā)展，影響學(xué)生們的身體健康和心理發(fā)展，對于他們?nèi)蘸蟮捏w育學(xué)習(xí)能力也會下降。
2 小學(xué)體育教學(xué)改革創(chuàng)新策略
小學(xué)體育存在多方面的問題，要改革小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新體育教育也并非短時間就能夠?qū)崿F(xiàn)的，下面主要針對小學(xué)體育課堂問題提出幾個創(chuàng)新策略。
2.1 創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情景，提高教學(xué)效率
當前小學(xué)體育教育無法獲得學(xué)生們的喜愛，很大一部分原因是因為小學(xué)體育課課堂無法吸引學(xué)生的注意，體育課上老師習(xí)慣性在上課的前十分鐘帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運動，而后是跑步或者跳遠，最后階段是自由運動。一節(jié)課下來學(xué)生基本都在跟著老師的思路，長期下來幾個流程讓學(xué)生們感到乏味無聊，無法在體育課上收獲更多的知識。小學(xué)體育改革重點要抓住小學(xué)生這個主體。小學(xué)階段的學(xué)生都處在6～12歲期間。這期間的學(xué)生比較好玩，好動，因為他們對于各種事物都充滿著好奇心，而對于長期的固定的體育課環(huán)節(jié)并沒有辦法滿足他們，因此小學(xué)體育課應(yīng)該要多加創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情景，來提高教學(xué)效率。也就是說，通過游戲的方式來上體育課，符合學(xué)生們的性格特性，既讓學(xué)生們能夠上好體育課又能夠滿足他們的興趣。教師們在創(chuàng)設(shè)游戲時要注意創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富，形式多樣并足夠吸引學(xué)生注意力的游戲。強化體育教育，得到良好的鍛煉機會，還能提高課堂教學(xué)。
2.2 創(chuàng)造愉快的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生的興趣愛好處于需要引導(dǎo)的階段，在這個時期內(nèi)，教師們對學(xué)生的興趣愛好進行引導(dǎo)，更能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。因此，體育教師對于體育教學(xué)質(zhì)量起著決定性和根本性的作用。要進行體育教學(xué)改革需要教師們轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極創(chuàng)造愉快的教學(xué)氣氛，來激發(fā)學(xué)生們的興趣。目前我國的小學(xué)教育，沒有得到良好發(fā)展，從根源來說是教師們對于體育教學(xué)的定位缺失。小學(xué)生們是最容易被周圍環(huán)境感染的一個群體，對于很多事情的認知還不夠，教師們要在這個時期抓住這個特點，多創(chuàng)造能讓學(xué)生愉快的教學(xué)氣氛，讓他們快樂的學(xué)習(xí)，多去了解他們的想法，讓他們多體驗體育所帶來的樂趣，培養(yǎng)他們對體育課堂的熱情和堅持體育鍛煉所帶來的樂趣。興趣是最好的老師，當他們對體育產(chǎn)生興趣之后，體育課的教學(xué)質(zhì)量自然會比原來高，體育課堂氛圍也會得到提升。
2.3 加強合作交流，培養(yǎng)體育精神
體育課不僅僅在于培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，鍛煉他們的身體素質(zhì)，還要多加引導(dǎo)他們對于合作交流的精神。從小學(xué)生時代起就培養(yǎng)他們與他人合作交流的精神，讓他們意識到共享合作的重要性也是體育教學(xué)的目標之一。研究發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)生時期他們的很多行為都會需要教師的引導(dǎo)和糾正。教師們對于合作交流這方面要多加引導(dǎo)，防止他們形成以自我為中心和不懂分享的習(xí)慣。教師們要多給他們創(chuàng)造小組合作、團隊合作的機會。小學(xué)生們能夠在教師的帶領(lǐng)下積極參與到體育活動中，并且學(xué)校也樗們提供足夠的體育學(xué)習(xí)機會，讓他們感受到合作的樂趣。
3 結(jié)語
綜上所述，小學(xué)體育是小學(xué)素質(zhì)教育中的一個重要部分，不僅應(yīng)該和別的學(xué)科一樣受到重視，而且需要不斷改進體育教學(xué)方法，結(jié)合我國小學(xué)生的性格特點，找到適合小學(xué)生的教學(xué)方法。老師們要正確引導(dǎo)，要及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時找到適合的方法來引導(dǎo)小學(xué)生。在小學(xué)體育教學(xué)改革中需要不斷探索，不斷創(chuàng)新，只有這樣，才能將我國的小學(xué)體育教育事業(yè)做得更好。
參考文獻
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關(guān)鍵詞:農(nóng)村;學(xué)校體育;發(fā)展
1前言:
隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展,教育的改革也取得了很大的成效,尤其是在城市中的學(xué)校,許多中小學(xué)已經(jīng)建有體育場館,建有塑膠的運動場地,體育教學(xué)的環(huán)境非常的舒適,但是廣大農(nóng)村學(xué)校的體育教師卻仍在為體育教學(xué)條件發(fā)愁。在有些農(nóng)村學(xué)校幾乎沒有什么體育場地和器材。為了適應(yīng)體育教學(xué)改革與發(fā)展的需要, 促進學(xué)生全面和諧發(fā)展、培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動者的要求、農(nóng)村學(xué)校和體育教師要怎樣結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的實際情況, 選擇合適的教學(xué)內(nèi)容, 充分挖掘和利用校內(nèi)外的體育場地設(shè)施資源, 為教學(xué)服務(wù), 讓每個農(nóng)村學(xué)生能夠健康成長,是農(nóng)村教育主管部門和體育教育工作者必須思考的問題。
2安徽省農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀
2.1體育課開課率不足
根據(jù)我國憲法、教育法、義務(wù)教育法和體育法,學(xué)校體育是教育的重要組成部分,學(xué)生必須德、智、體全面發(fā)展。農(nóng)村中小學(xué)校也必須開設(shè)體育課,開展體育活動。然而根據(jù)調(diào)查目前我省廣大的農(nóng)村學(xué)校中有眾多的學(xué)校體育課開設(shè)的很不規(guī)范,有些學(xué)校開設(shè)的課時不夠,有些山區(qū)小學(xué)就根本沒有開設(shè)體育課。
2.2體育師資缺乏,教師隊伍不穩(wěn)定
農(nóng)村學(xué)校體育工作, 沒有一定數(shù)量和質(zhì)量的師資隊伍, 顯然是空泛之談, 目前我省在體育師資隊伍的建設(shè)中做出了大量的工作, 但因人口眾多, 教育規(guī)模大, 仍然不能滿足廣大農(nóng)村學(xué)校的需要, 加之學(xué)校編制等問題, 造成農(nóng)村學(xué)校存在大量不合格的兼職或是代課的體育教師, 特別是農(nóng)村鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)校體育教師更為缺乏。另外由于社會的偏見, 不公正的待遇, 造成了一部分已在體育教學(xué)崗位的體育教師流失。因此,這種局面無疑嚴重地制約了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。
2.3 體育教育經(jīng)費投入不足
目前安徽省農(nóng)村學(xué)校的體育經(jīng)費遠遠滿足不了正常開展體育的需要。農(nóng)村經(jīng)濟與城市經(jīng)濟的差別決定了其投入學(xué)校體育經(jīng)費的比例。雖然近些年農(nóng)村經(jīng)濟取得了一定的發(fā)展,國家對農(nóng)村教育的投入保持了增長的勢頭, 但是與所需要的體育經(jīng)費差距仍然較大, 貧困地區(qū)和不重視體育的學(xué)校其經(jīng)費更是少得可憐,許多學(xué)校體育教師反映, 學(xué)校體育工作的最大問題是體育經(jīng)費不能保證。由于體育經(jīng)費的不足, 一直阻礙著農(nóng)村學(xué)校體育的快速發(fā)展。
2.4 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視, 體育教學(xué)質(zhì)量較差
某些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育是“說起來重要、干起來次要、忙起來就不要”的態(tài)度, 為了保證升學(xué)率, 以犧牲體育為代價, 集中時間和精力抓好文化課的學(xué)習(xí)。 “以勞代體”的思想嚴重, 認為農(nóng)村學(xué)生離家和學(xué)校較遠, 走的路多,再加之家務(wù)勞動及農(nóng)活繁忙, 所以就不需要體育了。特別是在偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué), 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育是很少過問。這無形中導(dǎo)致學(xué)校體育得不到重視,體育教學(xué)質(zhì)量也會受到影響。
2.5體育場地器材匱乏
體育經(jīng)費的嚴重不足勢必造成體育場地器材的匱乏和短缺。從我省農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀來看,經(jīng)濟發(fā)展層次越低,學(xué)校規(guī)模越小,場地、器材缺乏越嚴重。農(nóng)村學(xué)校的場地缺乏和器材缺乏相伴,有的學(xué)校場地凹凸不平,全是泥土場地,更不用說田徑場了。可見,許多農(nóng)村學(xué)校的場地器材設(shè)施與國家教委頒布的《農(nóng)村中學(xué)體育器材設(shè)施配備標準》相差很遠。體育教學(xué)和課外體育活動都離不開一定的場地器材條件,體育場地器材的嚴重短缺,是使農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)及課外體育活動受到嚴懲影響的重要原因。
3安徽省農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展策略
3.1加強體育場地、器材設(shè)備的建設(shè)
注意增加體育經(jīng)費的投入,學(xué)校體育經(jīng)費在教育經(jīng)費中應(yīng)占一定比例,并逐步增加農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費的投入此外,要廣開財源,多渠道、多途徑籌措農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費,爭取社會力量的支持。要因陋就簡,因地制宜,以自制為主,提供教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練的必備條件。農(nóng)村學(xué)校師資比較缺乏和體育器械比較少,所以在安排課程教學(xué)計劃時應(yīng)從學(xué)校實際情況出發(fā),堅持 “健康第一”的指導(dǎo)思想和培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識等新課程基本理念。在教學(xué)中運用簡易器械開展豐富多彩的教學(xué)活動。根據(jù)學(xué)生的體育基礎(chǔ)、興趣愛好,引導(dǎo)學(xué)生完成體育課程,從而完成課程的學(xué)習(xí)目標。
3.2加大農(nóng)村體育師資隊伍建設(shè)的力度
制訂農(nóng)村體育教師隊伍建設(shè)規(guī)劃,拓寬培養(yǎng)、培訓(xùn)渠道,認真落實有關(guān)政策,穩(wěn)定教師隊伍。體育教師應(yīng)有時代的緊迫感,充分認識到自身能力及水平的不足,積極地參與各種自學(xué)、函授、培訓(xùn)等繼續(xù)教育,并且要積極地參加體育科研,開展課題研究,認真地撰寫本學(xué)科方面的論文,不斷地充實和提高自身的理論水平和科研能力。加強專兼職體育教師的培訓(xùn)、函授、進修和觀摩學(xué)習(xí)等,幫助其提高思想覺悟、思想境界和文化素質(zhì),掌握體育專業(yè)理論知識。關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活,穩(wěn)定教師隊伍,正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽、使用等,尊重體育教師的勞動,調(diào)動體育教師的積極性,使他們安心工作。
4安徽省農(nóng)村學(xué)校體育教育原則
4.1教學(xué)內(nèi)容手段創(chuàng)新原則
農(nóng)村學(xué)校體育由于受到場地、器材的制約,完成體育教學(xué)任務(wù)往往具有較大的難度。但只要體育教師愛崗敬業(yè),敢于創(chuàng)新,善于根據(jù)體育教學(xué)規(guī)律以及結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況來安排教學(xué)內(nèi)容手段,就能在很大程度上彌補場地器材的不足。在保證安全的前提下,體育老師還可以利用校園或周邊的地形(如空地、通道、斜坡、臺階)等,組織學(xué)生進行綜合性的體育游戲或比賽,增加學(xué)生體會體育運動樂趣的機會。
4.2農(nóng)村學(xué)校體育與農(nóng)村文化相結(jié)合的原則
農(nóng)村學(xué)校體育是培養(yǎng)農(nóng)村體育人口的重要環(huán)節(jié),是為廣大農(nóng)村傳播體育文化的主渠道。農(nóng)村學(xué)校體育文化的建設(shè)應(yīng)結(jié)合農(nóng)村文化傳統(tǒng)和特點,因地制宜的開展豐富多彩的,寓教于樂的活動。如加大體育活動的宣傳力度,開展健康保健知識宣傳,組織年級與年級,班與班之間的小型多樣的簡單體育競賽,組織學(xué)生觀看成年人在各種節(jié)日舉行的體育比賽,以培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣,促使更多的學(xué)生參與體育鍛煉。
4.3農(nóng)村學(xué)校體育與傳統(tǒng)體育相結(jié)合的原則
農(nóng)村學(xué)校體育應(yīng)堅持以傳統(tǒng)體育為基礎(chǔ),結(jié)合現(xiàn)有場地,器材條件組織進行,傳統(tǒng)體育是農(nóng)民體育經(jīng)久不衰,持續(xù)發(fā)展的根本。如龍燈、舞獅、龍舟競渡、登山、射箭、摔跤、拔河以及結(jié)合農(nóng)活操作技能的特點而創(chuàng)編的體育活動等都有著深厚廣泛的群眾基礎(chǔ),可以根據(jù)中小學(xué)生的特點作靈活的修改并將其作為中小學(xué)生課內(nèi)外體育活動的內(nèi)容。
5結(jié)束語
我們要認真分析和思考安徽農(nóng)村學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀,研究安徽農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的特點、規(guī)律,加強體育教學(xué)內(nèi)容與過程的優(yōu)化,層層重視,齊抓共管,就能真正落實好體育素質(zhì)教育,提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng),增強學(xué)生身體素質(zhì),進而促成文化課的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,實現(xiàn)提高學(xué)生身體素質(zhì),促進學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展,最終達到育人的目的,農(nóng)村學(xué)校體育工作才會有新的局面,才能真正地推進素質(zhì)教育,為構(gòu)建和諧社會提供有力支持。
【參考文獻】
[1]王麗萍,我國農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展對策,[J]福建體育科技,2007(8)
關(guān)鍵詞：農(nóng)村；一小時；陽光體育中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2013）08-0230-021.提高師生對體育活動的思想認識
正確理解和掌握各項體育活動，是開展好每天一小時體育活動的前提條件。（1）學(xué)生每天一小時體育活動是要和學(xué)校體育活動和體育課緊密相連，而不是另搞一個活動。開展每天一小時體育活動，其實就是通過體育鍛煉，強健體魄，強壯意識；通過體育鍛煉，每人掌握至少2項日常身體鍛煉的技能；通過體育鍛煉，培養(yǎng)終身參與體育鍛煉意識，養(yǎng)成自覺進行體育鍛煉的習(xí)慣。（2）學(xué)生每天一小時體育活動是以全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》為基礎(chǔ)，以"達標爭優(yōu)、強健體魄"為目標。通過鍛煉，達到體質(zhì)健康、標準合格的學(xué)生；通過鍛煉，達到體格優(yōu)秀的學(xué)生。以此增加學(xué)生參加體育鍛煉的榮譽感、激發(fā)自覺性。（3）學(xué)生每天一小時體育活動是以開展陽光體育運動為抓手，通過這個運動努力營造濃厚的體育運動氛圍，掀起人人參加體育鍛煉的熱潮，讓"健康第一"、"每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子"的口號家喻戶曉，深入人心。
2.農(nóng)村學(xué)校開展學(xué)生每天一小時體育活動的優(yōu)勢
農(nóng)村中學(xué)開展陽光體育運動應(yīng)該避開自己的不足，突出自己的優(yōu)點。農(nóng)村學(xué)校有豐富的傳統(tǒng)體育文化習(xí)俗，學(xué)生有吃苦耐勞的美德。因此，我認為在農(nóng)村中學(xué)開展陽光體育運動要因地制宜，就地取材，活動的內(nèi)容應(yīng)將健身性、娛樂性、游戲性、創(chuàng)造性、競爭性、全民參與性有機的結(jié)合起來。
2.1豐富的傳統(tǒng)體育文化習(xí)俗。民族傳統(tǒng)體育歷史悠久，內(nèi)容豐富，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，有良好的健身效果和廣泛的參與性，很多民族傳統(tǒng)體育都是在農(nóng)村地區(qū)廣泛開展，如蕩秋千，竹竿舞，鍋莊舞，旋鼓，滾鐵環(huán)、抽陀螺、踢毽子、抖空竹、踩高蹺和民間舞蹈等。因此，通過開展體育衛(wèi)生知識講座、競賽，體育主題班會，通過開展班級小報評比、校園黑板報評比，通過在學(xué)校健身月、活動周、學(xué)校運動會期間的宣傳發(fā)動工作，通過訂閱有關(guān)體育類雜志、組織收看體育類節(jié)目等形式，形成合理的校園體育文化氛圍，激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，增長學(xué)生體育健康知識。
2.2崇尚吃苦耐勞的美德。農(nóng)村田園牧歌式的生活方式養(yǎng)成了農(nóng)村孩子誠實善良、善于動手、吃苦耐勞、好奇心強等優(yōu)良品質(zhì)。
2.3因地制宜，就地取材。陶行知先生對農(nóng)村教育就曾提出了"活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境，不用死的書本"的教育理念。農(nóng)村陽光充足，空氣新鮮，活動天地大，有著大量的體育運動素材可以供教學(xué)選取，例如：我們經(jīng)?？吹降膶W(xué)生玩的一些自編游戲，女生的跳橡皮筋、踢毽子、造房子、跳格子，男生的奔跑追逐、騎馬打仗、斗雞、爬樹等。學(xué)生有自己玩的規(guī)則，不需要裁判，大家都能遵守。這些祖祖輩輩流傳下來的運動內(nèi)容就是取之不盡、用之不竭的資源，是我們開展學(xué)生每天一小時體育活動的重要組成部分。我們將這些活動引入體育課、課外活動，必然會產(chǎn)生良好的效果。
3.農(nóng)村學(xué)校開展學(xué)生每天一小時體育活動的劣勢
由于農(nóng)村教育投入不足，農(nóng)村學(xué)校的設(shè)施和師資配備與城市學(xué)校比有較大差距。農(nóng)村中學(xué)體育現(xiàn)狀適應(yīng)不了現(xiàn)代教育的要求。
3.1場地器材缺乏。體育場地與體育器材是開展學(xué)校體育的基本物質(zhì)條件，場地器材的嚴重不足限制了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動的開展。目前農(nóng)村學(xué)校的體育器材主要以學(xué)校自籌、自制為主，由于體育經(jīng)費的不足使學(xué)校體育設(shè)施得不到補充，破損的器材不能及時維修，給體育教學(xué)和課外活動留下嚴重事故隱患，嚴重制約著農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的開展。對落實學(xué)生體育活動帶來一定的難度。
3.2師資不容樂觀。落實體育運動，體育教師是關(guān)鍵。農(nóng)村學(xué)校專職體育教師少，體育教師的課時量較重，體育教師的隊伍遠遠滿足不了教學(xué)的需要。這樣師資配備，體育課、活動課的質(zhì)量則得不到保證，體育課成"放羊式"教學(xué)已是必然，嚴重影響體育活動的開展。
3.3體育觀念落后。一些農(nóng)村體育教育在觀念上存在問題，思想素質(zhì)不高。農(nóng)村體育教學(xué)向來是"說起來重要，抓起來次要，忙起來可以不要"，當今"應(yīng)試教育" 還有一定的市場，體育課一遇中高考便給其他主課讓道。部分教師、家長還存在"重智、輕體、松德"的觀點。還有體育教師往往地位低下、不受重視，工作勞苦而報酬卻較低。如何處理好之間的關(guān)系，是體育教師，學(xué)校乃至教育部門共同面臨的挑戰(zhàn)。
3.4業(yè)務(wù)水平不高。有的體育教師長期不學(xué)習(xí)不鍛煉，靠吃老本過日子，導(dǎo)致備課不會備，上課沒計劃，重難點不突出，眉毛胡子一把抓，示范動作不是失誤就是做成四不像。一學(xué)期下來，老師不知道教了什么，學(xué)生更不知道學(xué)了什么。另外，很多老師不能及時更新自己的知識儲備，缺乏駕馭新教材的能力。
總之，在素質(zhì)教育、健康第一等新理念形成的今天，學(xué)生課外體育鍛煉活動是必要的。我國教育行政部門也一直在強調(diào)這一點，并具體規(guī)定到學(xué)生每天體育活動不得少于一小時。學(xué)生不僅通過體育課學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟體育知識和技能，而且還需要從課外體育中培養(yǎng)體育意識、興趣、能力的習(xí)慣。
一小時體育活動，不僅促進了學(xué)生包括體育素養(yǎng)在內(nèi)的綜合素質(zhì)的發(fā)展，而且對豐富校園文化生活，營造積極向上的學(xué)風(fēng)起到了推波助瀾的作用，更是學(xué)校素質(zhì)教育的支點。參考文獻
[1]陳仁偉．我國西部地區(qū)農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究[J] ．北京體育大學(xué)學(xué)報，2005年11期．
[2]袁克奇．民族傳統(tǒng)體育在農(nóng)村體育中的優(yōu)勢與作用[J] ．體育世界(學(xué)術(shù)版)，2006年09期．
