發(fā)布時(shí)間：2023-07-21 17:13:23
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高校的思政教育樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
互聯(lián)網(wǎng)給高校思想政治工作帶來的新機(jī)遇。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與當(dāng)代大學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，影響著他們的觀念和行為。網(wǎng)絡(luò)文化給高校思想政治工作帶來了新的機(jī)遇，拓展了思想政治工作的新領(lǐng)域，為思想政治工作創(chuàng)造了新的媒介和平臺(tái)。傳統(tǒng)的思想政治教育方法明顯與網(wǎng)絡(luò)脫節(jié)，這種教育傳播方式使有效信息的傳播速度慢、受眾面窄，積極性得不到充分發(fā)揮，往往難以達(dá)到預(yù)期的目的。網(wǎng)絡(luò)主體的平等性和交流的互動(dòng)性，有助于主動(dòng)參與對(duì)話交流，提升思想教育的實(shí)效性。通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息已成為人們的生活習(xí)慣。這為思想政治工作提供了全新的教育模式、工作載體和發(fā)展空間，使教育內(nèi)容、教育形式都有很大的突破和轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)快速、便捷的傳播優(yōu)勢(shì)使信息的收集和得以及時(shí)進(jìn)行，拓展了高校思想政治教育的途徑。通過網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，思政教師可及時(shí)獲取各類信息，從多種渠道了解當(dāng)代大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行預(yù)防、引導(dǎo)、教育工作。網(wǎng)上豐富的共享信息，為開展思想教育提供了充足的資源，有助于迅速、準(zhǔn)確地了解受教育者的思想情緒及關(guān)心的熱點(diǎn)問題,加強(qiáng)思想教育的針對(duì)性。網(wǎng)絡(luò)主體的平等性和交往的互動(dòng)性，提升了思想教育的實(shí)效性，擴(kuò)大了思想教育的覆蓋面，促進(jìn)了思想教育的社會(huì)化。
二、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的具體措施
1.注重以人為本的教育理念，樹立正確的輿論導(dǎo)向
在高校思想政治教育中引入以人為本的理念，是現(xiàn)代高校思想政治教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育、促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展有著十分重要的意義。以人為本的核心理念是高校思想政治教育的基本價(jià)值觀。特別是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生容易受網(wǎng)絡(luò)思潮的影響，高校思政教育工作者應(yīng)該及時(shí)調(diào)整工作方法，堅(jiān)持正面教育，確立正確的輿論導(dǎo)向，真正做到“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。此外，還要重視網(wǎng)絡(luò)道德教育，在高校思想政治教育課中，應(yīng)增加網(wǎng)絡(luò)法紀(jì)的教育和網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育，教育學(xué)生在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)文化面前堅(jiān)定信念，把握方向。
2.充分利用網(wǎng)絡(luò)，建立大學(xué)生的思想政治教育工作的平臺(tái)。
（1）開辟網(wǎng)上思想教育新陣地。思想教育要充分利用網(wǎng)絡(luò)傳播速度快、信息容量大、覆蓋面廣及交互性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。為學(xué)生提供形式多樣的思想教育資源，增強(qiáng)教育效果的吸引力和感染力。以主動(dòng)的態(tài)勢(shì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生所反映的信息進(jìn)行反饋，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和輔導(dǎo)。
（2）開展豐富多彩的網(wǎng)上思想教育活動(dòng)。通過思想教育工作者與學(xué)生對(duì)話、討論，對(duì)他們遇到的疑難問題進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助學(xué)生排憂解難，形成濃郁的網(wǎng)上校園文化氛圍，達(dá)到寓教于樂的目的，在潛移默化中促進(jìn)人們思想素養(yǎng)的提升。
（3）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想教育，提高其自身的免疫力。通過互聯(lián)網(wǎng)的交互平臺(tái)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，正確、及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，著力提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)。
3.注重思想政治教育工作者隊(duì)伍建設(shè)
【關(guān)鍵詞】“曬”文化 網(wǎng)絡(luò)思政教育 問題 引導(dǎo)
1、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)“曬”文化的形成
隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)上最新的資訊可以通過網(wǎng)站、微博、微信、論壇等媒介迅速傳播，網(wǎng)民關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的熱情也十分高漲，特別是對(duì)于網(wǎng)上的熱點(diǎn)話題和事件，通過網(wǎng)民的評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)，其影響范圍便會(huì)得到擴(kuò)大。大學(xué)生作為網(wǎng)民的重要構(gòu)成部分，對(duì)新鮮的事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，通過網(wǎng)絡(luò)獲取必要資訊的同時(shí)，也愿意通過各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，“曬”出自己學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)滴。這樣的行為在大學(xué)生中逐步形成了一種“曬”的文化，其中有積極向上的一面，但同時(shí)也不可避免的存在負(fù)面消極的一面。如何正確引導(dǎo)大學(xué)生“曬”出正能量顯得十分的重要。
2、高校網(wǎng)絡(luò)思政教育存在的問題
首先，缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育的全面認(rèn)識(shí)。不少高校的思政工作者都認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思政教育不實(shí)際，他們更偏重于現(xiàn)實(shí)中思政教育面對(duì)面交流的模式。但現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了大學(xué)生生活中不可缺少的一部分，如果離開網(wǎng)絡(luò)再來談大學(xué)生的思政教育是非常片面的。所以，針對(duì)現(xiàn)在95后的大學(xué)生，必須要努力的學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的知識(shí)，正確把握網(wǎng)絡(luò)思政教育的真正內(nèi)涵，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行思政教育，主動(dòng)與大學(xué)生接觸，從線上線下兩方面深入到大學(xué)生的生活當(dāng)中，仔細(xì)觀察他們的網(wǎng)絡(luò)行為，認(rèn)真分析其背后的思想動(dòng)態(tài)與原因，在不斷地實(shí)踐中去探索網(wǎng)絡(luò)思政教育的方法。
其次，網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的效果不明顯。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展特別是各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的普及，使得大學(xué)生能更加便捷的接觸網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生的思想、認(rèn)知、情感和行為都深深受到網(wǎng)絡(luò)資源和輿論的影響，這就使得思政教育者不再處于絕對(duì)的主導(dǎo)地位。但在面對(duì)大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資訊錯(cuò)誤認(rèn)知或網(wǎng)絡(luò)行為有失規(guī)范的情況，高校的思政工作者往往根據(jù)以往的工作經(jīng)驗(yàn)，采取傳統(tǒng)的批評(píng)教育、說服說教的方式開展工作，這樣的工作具有不可避免的滯后性，大多數(shù)都是針對(duì)緊急事件采取的應(yīng)急之舉，沒有常態(tài)化、規(guī)范化的工作機(jī)制，其教育往往不太理想。
最后，缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的有效引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開放性的課堂，在網(wǎng)絡(luò)上面形成熱議的輿論往往是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中難以得到解決的難題。而對(duì)于大學(xué)生來講，網(wǎng)絡(luò)資訊已經(jīng)成為了不可缺少的精神食糧，特別是這些熱點(diǎn)事件，深深的吸引了大學(xué)生們的注意，他們紛紛參與到其中，在匿名的空間里自由的表達(dá)自己的思想和看法。但很多高校都不太注重網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)督和管理，這使得許多不真實(shí)的、負(fù)面的信息在大學(xué)生中傳播。但高校思政工作者的往往在時(shí)候才開始啟動(dòng)補(bǔ)救機(jī)制，錯(cuò)過了有效進(jìn)行思政教育的最佳時(shí)機(jī)。
3、如何正確引導(dǎo)大學(xué)生“曬”出正能量
3.1 搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，集思廣益
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來使得網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的世界已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一個(gè)部分，而傳統(tǒng)的思政教育模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思政教育發(fā)展的需求。我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)思政教育開展時(shí)間補(bǔ)償，運(yùn)行模式還不夠完善，網(wǎng)絡(luò)思政教育者的工作水平有待提高，工作方法也急需創(chuàng)新。面對(duì)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上面表現(xiàn)出的各類問題，僅僅依靠思政工作者的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就迫切需要更多人集思廣益，為網(wǎng)絡(luò)思政工作提出建設(shè)性的意見。
首先，要多吸收一些擁有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的管理者、網(wǎng)絡(luò)輿情研究的專家、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)代表等，加入網(wǎng)絡(luò)思政工作的大部隊(duì)。這些在網(wǎng)絡(luò)輿論或技術(shù)方面的經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)樗颊ぷ髡咛峁└嘁暯桥c信息，幫助他們從不同角度，多方面的發(fā)現(xiàn)問題及隱藏在現(xiàn)象背后深層次的原因。而不同學(xué)科專家的加入，能夠碰撞出更多思想的火花，從而不斷的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政工作的方式方法。
其次，積極搭建移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的交流平臺(tái)。現(xiàn)在大學(xué)生使用的交流平臺(tái)多是通過自主的選擇形成的，其選擇具有隨機(jī)性，這樣非常不便于網(wǎng)絡(luò)思政工作者對(duì)于學(xué)生整體思想狀態(tài)的了解。所以，為了克服這一弊端，應(yīng)該積極搭建專門的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，例如QQ群、微信群、YY語(yǔ)音群等，將所有管理的學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)思政工作隊(duì)伍成員都添加到群組當(dāng)中，一方面可以實(shí)時(shí)搜集學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，另一方面也可以對(duì)他們不正確的思想和輿論進(jìn)行正確的引導(dǎo)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以加強(qiáng)群組成員之間的溝通交流，使得大學(xué)生可以更加直觀的了解問題，學(xué)會(huì)全面的看待問題，學(xué)習(xí)知識(shí)，找出差距進(jìn)而來彌補(bǔ)自身不足之處。
3.2 堅(jiān)持“心對(duì)心”的交流方式
在傳統(tǒng)的思政教育模式中，教育者總體上屬于優(yōu)勢(shì)群體，在與受教育面談時(shí)，會(huì)不經(jīng)意表現(xiàn)出其強(qiáng)勢(shì)的一面，使得受教育者不敢表達(dá)或是有意的保留自己真實(shí)的想法，這樣的溝通效果時(shí)常不理想。隨著網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建，大學(xué)生在隱藏真實(shí)身份的前提下，獲得了一定程度的安全感，使得他們?cè)敢獗砺蹲约旱恼鎸?shí)感情和想法。正是由于這種真實(shí)性，在網(wǎng)絡(luò)思政教育中，應(yīng)該尊重大學(xué)生們的主體地位，進(jìn)行換位思考，增強(qiáng)大學(xué)生們對(duì)思政教育者的信任感，堅(jiān)持“心對(duì)心”的交互方式。
大學(xué)生喜歡在網(wǎng)絡(luò)中“曬”出自己的的生活狀況，表達(dá)自己的想法，希望別人“贊”自己。網(wǎng)絡(luò)思政教育者應(yīng)該多多傾聽大學(xué)生們的聲音，敏銳的發(fā)現(xiàn)他們隱藏起來的想法。網(wǎng)絡(luò)思政教育者可以通過“隱藏”自己的身份，充分利用大學(xué)生們關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)時(shí)間，營(yíng)造出自由寬松的輿論氛圍，引導(dǎo)他們發(fā)表自己的看法，綜合的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)云端、在線咨詢交流等方式，將線下的面對(duì)面交流與線上的交流結(jié)合起來，在互動(dòng)的方式中創(chuàng)造良好的溝通氛圍。
4、結(jié)語(yǔ)
一、新媒體在高校思想政治教育中的現(xiàn)狀
1.發(fā)揮了其促進(jìn)作用
將新媒體應(yīng)用到高校思政教育中已經(jīng)成為了一種新的潮流，這是數(shù)字化信息技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，也是教育發(fā)展進(jìn)步的必然趨勢(shì)所在。新媒體的不同之處在于它能夠?qū)⒂杏玫男畔鬟f給人們，并且人們可以對(duì)信息做出反饋，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。新媒體在高校思政教育中得到了應(yīng)用，從目前的發(fā)展?fàn)顩r來講，仍然處于初期階段，但是已經(jīng)取得了許多成果，正處于良好的發(fā)展趨勢(shì)之中。通過利用新媒體，教育者又找到了一條提高教學(xué)效率的有用途徑，對(duì)于學(xué)生來講，這也是一次實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)方法升級(jí)的重要機(jī)會(huì)。
2.仍然需要得到改善
在教育中對(duì)于新媒體的應(yīng)用還處于早期階段，所以并沒有發(fā)展成熟，還有許多地方需要得到改進(jìn)，才能夠充分發(fā)揮新媒體的價(jià)值，創(chuàng)造出高校思政教育的新模式。在新媒體的應(yīng)用中，主要存在的問題在于網(wǎng)絡(luò)世界可能導(dǎo)致信息泛濫，給教育者以及學(xué)生不良的信息指導(dǎo)，對(duì)教育工作帶來不利的影響;對(duì)于教育者來講，利用新媒體就需要自身改變教育方式，尋找適合學(xué)生的教育方法，這也為眾多的教育者提出了一個(gè)挑戰(zhàn)。
二、新媒體在教育中存在的問題
1.信息沖擊
網(wǎng)絡(luò)信息中存在許多值得借鑒、價(jià)值豐富的有用信息，能夠在某些方面對(duì)使用者起到幫助作用。但是由于網(wǎng)絡(luò)功能的強(qiáng)大，存在消極、負(fù)面思想內(nèi)容的信息也對(duì)廣大用戶帶來了不利的影響。新媒體在教育中的作用在于為學(xué)習(xí)者提供廣泛而又豐富的教育信息，但是當(dāng)前有很多學(xué)生由于缺乏正確的價(jià)值觀，受到了各種網(wǎng)絡(luò)信息的誘惑，對(duì)自身的成長(zhǎng)造成了嚴(yán)重的不良影響。
2.難以從根本上改革教育方式
中國(guó)的教育歷史悠久，傳統(tǒng)的教育方式自然就對(duì)當(dāng)前教育產(chǎn)生了深刻的影響。在新媒體背景下，國(guó)家要求各個(gè)高校從根本上變革教育方式，但是傳統(tǒng)的教育思想以及教育模式仍然影響著許多教育者，致使他們?cè)趯?shí)踐中難以改革教育方式。高校思政教育又難以提起學(xué)生的興趣，這就導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情，令高校的思政教育陷入了異常尷尬的境地。
3.缺乏管理
網(wǎng)絡(luò)以其信息豐富、使用方便而受到了人民的歡迎，當(dāng)代青少年對(duì)新媒體有著極大的依賴，他們的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)難以與新媒體相分離。在學(xué)習(xí)中利用新媒體的學(xué)生非常得多，但是仍然存在許多無(wú)法科學(xué)合理使用新媒體的學(xué)生。有許多學(xué)生借學(xué)習(xí)之機(jī)沉溺于網(wǎng)絡(luò)，無(wú)法自拔，對(duì)自己的身心健康造成了嚴(yán)重的不良影響。出現(xiàn)這些問題需要從學(xué)生自身找原因，因?yàn)閷W(xué)生在克制自身的能力方面還比較的缺乏，由于對(duì)新媒體的利弊缺乏必要的了解，也在一定程度上促使學(xué)生濫用新媒體，不顧網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的優(yōu)劣，肆意沉溺其中。此外，教育者也存在一定的責(zé)任，對(duì)學(xué)生缺乏管理也為學(xué)生的不合理行為起到了推動(dòng)作用。
三、新媒體環(huán)境下的高校思政教育手段
1.正確引導(dǎo)學(xué)生
新媒體時(shí)代的到來得益于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，作用在于滿足人們的生活與學(xué)習(xí)需要。但是多種多樣的網(wǎng)絡(luò)信息也為人們正確利用新媒體埋下了一定的隱患。作為祖國(guó)未來的接班人的高校學(xué)生來講，正確合理地選擇網(wǎng)絡(luò)信息就顯得尤為重要。教育者在這項(xiàng)工作中要起好帶頭的作用，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，探索學(xué)生的真實(shí)需要，指導(dǎo)學(xué)生選擇價(jià)值豐富的信息。思政教育通常被學(xué)生當(dāng)作是一門枯燥乏味的學(xué)科，教育者就應(yīng)該利用新媒體尋求充滿樂趣的教學(xué)方式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)于學(xué)生來講，思政教育是必不可少的，所以學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持正確的學(xué)習(xí)方向，端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度。在微新媒體背景下以全新的面貌迎接新的挑戰(zhàn)，科學(xué)識(shí)別網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)劣，選擇有利于自身發(fā)展的有用信息。
2.改革教育方式
思政教育一直被人們當(dāng)作成一門毫無(wú)趣味的學(xué)科，難以受到學(xué)生的重視，其教育成果也不能讓教育者滿意。要想收到良好的教育效果，就必須改革教育方式，增加教育的樂趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓他們以正確的態(tài)度接受思政教育，這樣才能為我國(guó)培養(yǎng)出集思想與知識(shí)于一體的優(yōu)秀人才，為我國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。高校思政教育的特征要求教育者改革教育模式，這也是教育者工作的重點(diǎn)所在，只有解決了這一難題，才能夠促進(jìn)思想政治教育水平的提高。教育者可以積極向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)，借鑒其他學(xué)校的優(yōu)秀之處，并且結(jié)合本校的特點(diǎn)，尋求新的教育方式。
關(guān)鍵詞 新媒體環(huán)境 高校 思政教育 手段
中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
隨著我國(guó)高等教育的進(jìn)一步發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生思想政治意識(shí)薄弱的問題已經(jīng)收到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，同時(shí)也引起了眾多專家與學(xué)者的思考。不斷提高高校思想政治教育的質(zhì)量和效率成為眾多高校必須重視的問題。
在新的時(shí)代背景下，新媒體技術(shù)與設(shè)備已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代教育領(lǐng)域，并且已經(jīng)取得不俗的成績(jī)。因此，在高校思想政治教育中充分利用新媒體技術(shù)和設(shè)備是時(shí)展的必然趨勢(shì)。
基于此，本文在此淺談新媒體環(huán)境下的高校思想政治教育手段，以期能夠?yàn)橛嘘P(guān)人士提供有益參考與借鑒，促進(jìn)高校思想政治教育的發(fā)展，并有效提高學(xué)生的思想政治意識(shí)。
1利用新媒體拓寬高校思想政治教育平臺(tái)
從根本上說，新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。相對(duì)于報(bào)紙、廣播、電視、雜志四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。
在傳統(tǒng)的高校思想政治教育中，教師只能通過教材、黑板以及簡(jiǎn)單的多媒體設(shè)備開展教學(xué)，這使得思想政治教學(xué)具有明顯的局限性，受到教學(xué)平臺(tái)的束縛。在此基礎(chǔ)上，教師通常只能夠在課堂教學(xué)中采用講授的方式開展思想政治教育，使得思想政治教育具有一定的枯燥性，難以提高學(xué)生的興趣和積極性。
在新媒體環(huán)境，教師完全可以利用數(shù)字廣播、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視等途徑拓寬高校思想政治教育的平臺(tái)，使其變得更加生動(dòng)趣味，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。
例如，在高校思想政治教育中，教師可以開設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相關(guān)的文章、圖片或者視頻，使學(xué)生能夠在進(jìn)入網(wǎng)站后觀看到這些內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，學(xué)生可以觀看教師準(zhǔn)備的思想政治素材，也可以在網(wǎng)站中進(jìn)行站內(nèi)的交流與探討。
換言之，教師就是利用新媒體技術(shù)和設(shè)備，將高校思想政治教育發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，使網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為了新的教育平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中，教師能夠更靈活地使用圖片、音樂和視頻等形式開展更生動(dòng)的思想政治教育。
又如，充分利用微博開展高校思想政治教育已經(jīng)成為眾多高校的選擇，并且取得一定的發(fā)展。從根本上說，這種做法就是將新媒體背景下產(chǎn)生的微博作為新的教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)了高校思想政治教育的發(fā)展與進(jìn)步，發(fā)揮出新媒體的優(yōu)勢(shì)。
2利用新媒體增加高校思想政治教育的生動(dòng)趣味性
教師應(yīng)該充分利用新媒體技術(shù)和設(shè)備提高高校思想政治教育的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)充滿活力，在更加輕松和諧的教學(xué)氛圍中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。
如上文述及，傳統(tǒng)的高校思想政治教育具有一定的枯燥性。一方面，思想政治教育過于依賴教材內(nèi)容，其本身就是一種文字類學(xué)科，教師需要通過大量的講述進(jìn)行教學(xué)。另一方面，部分學(xué)生和教師對(duì)思想政治教育的重視程度不夠，從主觀上不愿意參與到教學(xué)中，使得思想政治課堂的活力更低。
在這種背景下，高校思想政治教育得不到學(xué)生的支持與配合，無(wú)法維持課堂的活力，也就導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不斷下降。在新媒體環(huán)境下，教師應(yīng)該發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，對(duì)高校思想政治課堂進(jìn)行填充。
例如，教師可以在高校思想政治課堂教學(xué)中利用新媒體設(shè)備為學(xué)生播放社會(huì)焦點(diǎn)的時(shí)政問題，讓學(xué)生通過觀看視頻、圖片等有深刻的認(rèn)識(shí)和感受。在此基礎(chǔ)上，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的討論與交流，讓學(xué)生更加關(guān)注時(shí)政問題，并在探討中提高學(xué)生的思想政治意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)心國(guó)家的意識(shí)和習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的思想政治意識(shí)。
3利用新媒體傳播正能量
要切實(shí)提高學(xué)生的思想政治意識(shí)，高校以及教師應(yīng)該從大的環(huán)境開展工作，應(yīng)該讓學(xué)生沐浴在充滿正能量的環(huán)境中，逐步洗滌學(xué)生的心靈，使學(xué)生的人生價(jià)值觀變得更加正確和長(zhǎng)遠(yuǎn)。
因此，教師可以充分利用新媒體傳播正能量，營(yíng)造充滿正面意識(shí)和正能量的環(huán)境。一方面，高校可以通過手機(jī)短信的方式給學(xué)生發(fā)送正面的話語(yǔ)或者正面積極的新聞，利用手機(jī)短信的高傳播能力使學(xué)生受到正面積極的感染。
另一方面，高校應(yīng)該建立專門的思想政治教育網(wǎng)站，通過網(wǎng)站大量正面積極的信息，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的交流與討論。
在這種背景下，高校學(xué)生才會(huì)對(duì)正面積極的信息進(jìn)行研究，才會(huì)在高校校園中形成一種好的風(fēng)氣和氛圍，使學(xué)生耳濡目染，不斷提高自身的思想政治意識(shí)。
4結(jié)束語(yǔ)
總的來說，新媒體相比與傳統(tǒng)媒體具有更大的優(yōu)勢(shì)，它能有效提高高校思想政治教育的質(zhì)量和效率。這就需要教師在實(shí)踐過程中不斷總結(jié)與交流，進(jìn)一步發(fā)揮出新媒體的效力，促進(jìn)高校思想政治教育的發(fā)展與進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)
學(xué)習(xí)現(xiàn)代心理學(xué)知識(shí)，充分掌握人的心理活動(dòng)規(guī)律，并與學(xué)生思想政治教育工作相結(jié)合是提高思想政治教育水平，促進(jìn)高校思想政治教育方法從經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變的一個(gè)有效途徑。早在2001年3月，教育部印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校大學(xué)生心理健康工作的意見》，明確指出：“加強(qiáng)大學(xué)生心理健康工作是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要舉措，是高等學(xué)校德育工作的重要組成部分?！睆?qiáng)調(diào)了心理健康教育對(duì)思想政治教育的重要性。
一、把握高校思想政治教育與心理教育的密切聯(lián)系，提高思想政治教育的科學(xué)性
心理教育是根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀念、道德規(guī)范，對(duì)學(xué)生施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在高等學(xué)校，兩種教育存在著密切的聯(lián)系：1、兩者的研究、工作對(duì)象一致，都是廣大的高校學(xué)生。2、工作目標(biāo)一致，都是為提高人的整體素質(zhì)而服務(wù)，把大學(xué)生培養(yǎng)成全面健康發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)的合格人才。3、二者產(chǎn)生的源泉都是客觀物質(zhì)世界，都是在實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上對(duì)客觀物質(zhì)世界的能動(dòng)反映。4、二者相互補(bǔ)充與完善，高尚的思想品質(zhì)是塑造健康心理的基礎(chǔ)。另一方面，良好的心理素質(zhì)也有助于學(xué)生整體思想道德素質(zhì)的提升。5、思想與心理都是人腦機(jī)能活動(dòng)的產(chǎn)物，都必須建立在高度發(fā)達(dá)、完善的人腦的物質(zhì)基礎(chǔ)之上。這些共同點(diǎn)說明了心理和思想在本質(zhì)上是一致的。心理教育對(duì)于思想政治教育效率的提高有著很大的幫助，具體來說：運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)可以增強(qiáng)思想政治教育的科學(xué)性，在此基礎(chǔ)上，增強(qiáng)工作的有效性和針對(duì)性。心理學(xué)是研究人們心理活動(dòng)及其規(guī)律的科學(xué)，它側(cè)重于從心理活動(dòng)一般規(guī)律和生理機(jī)制方面來研究人。思想屬于意識(shí)層次，是理性認(rèn)識(shí)，但它是較高層次的心理現(xiàn)象，要遵循一系列的心理規(guī)律。良好思想品德的形成，是人的需要、動(dòng)機(jī)、情感、認(rèn)知等諸多心理因素相互影響、作用的過程，思想政治教育要解決的一系列問題在深層次上體現(xiàn)在諸多心理因素（認(rèn)識(shí)、情感、意志、態(tài)度）中。因此，人們的思想活動(dòng)規(guī)律受制于心理活動(dòng)規(guī)律，我們?cè)陂L(zhǎng)期的思想政治工作中形成的一系列優(yōu)良的原則和方法，比如：理論聯(lián)系實(shí)際，寓教于樂等，之所以收效顯著，很大程度上在于它們既符合思想政治教育規(guī)律，又符合人們的心理規(guī)律。深入了解學(xué)生的心理狀況以及相應(yīng)的心理規(guī)律，才能掌握學(xué)生思想意識(shí)的形成、發(fā)展和變化的規(guī)律，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的教育。
二、高校思想政治教育與心理教育相結(jié)合的緊迫性
1、高校政治教育主要側(cè)重于大學(xué)生思想方面，強(qiáng)調(diào)理想信念、遵紀(jì)守法、社會(huì)道德等方面。長(zhǎng)期以來，高校思想政治教育改革進(jìn)展緩慢，大多采取灌輸、強(qiáng)制執(zhí)行、訓(xùn)誡等立竿見影發(fā)揮作用的方式，或者通過制度和紀(jì)律約束管理大學(xué)生，這些方式簡(jiǎn)單易做，但是實(shí)際效果一般，還容易引發(fā)學(xué)生的抵觸甚至反感情緒。即使是說服、教育等方式也往往忽視學(xué)生個(gè)體的心理水平及特點(diǎn)，忽視心理規(guī)律，不能對(duì)癥下藥，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，也難以取得理想效果，學(xué)生真正接受的不多。高校學(xué)生在大學(xué)之前已經(jīng)接受了相當(dāng)多的德育教育，容易對(duì)大學(xué)期間的思想政治教育產(chǎn)生逆反心理。這更使得本已不佳的思想政治教育效果大打折扣。在高校思想政治教育過程中，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，這一過程最終發(fā)揮成效，既要發(fā)揮教育者的主導(dǎo)作用，更要重視被教育者的主體作用，發(fā)揮大學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，使其主動(dòng)地、自覺地接受教育。而要達(dá)到這樣的理想效果，就要充分重視心理教育的作用。思想政治教育工作是思想政治教育活動(dòng)與學(xué)生心理活動(dòng)相互作用、相互影響的過程，要使思想政治教育取得較好的效果，就需要深入研究高校學(xué)生的心理規(guī)律，掌握學(xué)生的心理過程和個(gè)性心理，從而較為準(zhǔn)確地了解學(xué)生的思想實(shí)際，針對(duì)不同性格、氣質(zhì)、思想狀況的學(xué)生分別采取不同的措施，真正走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心世界，達(dá)到教育者與被教育者的心理共鳴，這才能真正發(fā)揮出思想政治教育應(yīng)有的威力。2、良好的心理狀態(tài)是有效接受思想政治教育的前提，它為思想政治教育的實(shí)施提供賴以存在的基礎(chǔ)和平臺(tái)。學(xué)生內(nèi)心深處思想狀況的產(chǎn)生、發(fā)展、變化都要受個(gè)體心理發(fā)展的影響，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問題時(shí)，將會(huì)直接影響學(xué)生的思想狀況，從而影響個(gè)體行為導(dǎo)致行為失衡。我國(guó)正處在急劇的社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中，社會(huì)文化呈現(xiàn)多元化狀態(tài)，復(fù)雜的社會(huì)問題、現(xiàn)象層出不窮，大學(xué)生面臨空前的困惑與迷惘。高校擴(kuò)張導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，學(xué)業(yè)、情感、人際交往等壓力都容易導(dǎo)致大學(xué)生心理問題的出現(xiàn)，而他們心智的不成熟也使得這一時(shí)期成為一生心理問題的高發(fā)期。長(zhǎng)期以來，高校的工作又比較重視學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，嚴(yán)重忽視學(xué)生的心理健康素質(zhì)，這些因素交織在一起，導(dǎo)致我國(guó)高校學(xué)生心理素質(zhì)較差，問題較多。根據(jù)《北京高校大學(xué)生心理素質(zhì)調(diào)查報(bào)告》，通過對(duì)23所高校6000名在校大學(xué)生的調(diào)查測(cè)試，發(fā)現(xiàn)有16.5%的學(xué)生存在中度以上的心理問題，相當(dāng)一部分學(xué)生心理上存在不良反應(yīng)和適應(yīng)障礙，心理疾患發(fā)生率高達(dá)30%左右，云南大學(xué)“馬加爵事件”、清華大學(xué)“劉海洋硫酸潑熊事件”更顯示出大學(xué)生心理健康形勢(shì)的嚴(yán)峻。大學(xué)生心理健康問題不僅嚴(yán)重影響他們的身體健康，而且還影響到他們的思想品德、科學(xué)文化素質(zhì)以及日常生活的方方面面，是應(yīng)該引起高度重視的大問題，如果不妥善解決學(xué)生的心理問題，思想政治工作的效果將會(huì)大打折扣。
（一）基于實(shí)事觀點(diǎn)的思政教育是理性梯臺(tái)，有助于大學(xué)生形成確立健康正確思想意識(shí)。社會(huì)的發(fā)展往往也會(huì)形成一股不良社會(huì)風(fēng)氣，這種不良風(fēng)氣往往也會(huì)禁錮學(xué)生的思想，導(dǎo)致學(xué)生形成不正確不健康的思想意識(shí)。高校思政教育立足于現(xiàn)實(shí)，能夠促使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中體會(huì)思政教育的重要性和必要性。如此，大學(xué)生才能自覺的接受思政教育，使自身是思想意識(shí)更加健康理性，使自身的行為得到有力的約束，最終，完善自身的綜合素質(zhì)。
（二）基于實(shí)事觀點(diǎn)的思政教育是深層動(dòng)力，有助于大學(xué)生工作后樹立優(yōu)秀的職業(yè)道德。從社會(huì)現(xiàn)實(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，往往可以使大學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)作出自覺的預(yù)測(cè)。如此，未來社會(huì)發(fā)展需要什么樣的人力資源都會(huì)被大學(xué)生所預(yù)測(cè)。一旦大學(xué)生走向工作崗位，他們的職業(yè)道德就會(huì)變得日益重要。
（三）基于實(shí)事觀點(diǎn)的思政教育是動(dòng)態(tài)縮影，有助于我國(guó)精神文明建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)。社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)中凸顯出來的問題需要法制去規(guī)范和解決。因此，從社會(huì)實(shí)事觀點(diǎn)出發(fā)，能夠敦促學(xué)生提升自身的辨別力，樹文明之思想，言文明之語(yǔ)言，行文明之行為。最終，通過高校思政教育推進(jìn)我國(guó)的精神文明建設(shè)不斷穩(wěn)步向前。
二、高校思政教育存在的問題
（一）尚未認(rèn)清思政教育與實(shí)事觀點(diǎn)的關(guān)系，致使教育效果不理想。很多時(shí)候，高校思政教育未能從實(shí)事觀點(diǎn)這個(gè)方面進(jìn)行思考。一旦脫離了這種參考價(jià)值，高校的思政教育就割裂了與現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)系，從而使思政教育的效果與預(yù)期效果存在較大的差距。
（二）老師的思政教育觀念陳舊，無(wú)法適應(yīng)實(shí)事狀態(tài)。在某種意義上分析，融入現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，形成實(shí)事觀點(diǎn)，才能更好的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育。然而，很多高校的老師仍然墨守成規(guī)，無(wú)法將更為嶄新合理的教育理念帶給學(xué)生。他們總是對(duì)新的教育理念加以排斥，一味堅(jiān)持陳舊的教育方法。
（三）學(xué)生的新鮮感比較短暫，學(xué)習(xí)狀態(tài)容易反彈。很多時(shí)候，學(xué)生接受思政教育是因?yàn)橐恍r(shí)事政治，從而在一定程度上回應(yīng)了思政教育。然而，學(xué)生的這種新鮮感很快就會(huì)消失，反彈到最初的受教育狀態(tài)。因此，如何促使學(xué)生保持長(zhǎng)期的新鮮感，基于實(shí)事觀點(diǎn)去接受思政教育仍然比較困難。
（四）家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)存在較大誤區(qū)，影響思政教育的推行。很多時(shí)候，家長(zhǎng)總是把思政教育的責(zé)任完全推給學(xué)校。因此，他們與學(xué)校溝通較少，無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生的受教育情況。如此，家長(zhǎng)不懂得基于實(shí)事觀點(diǎn)對(duì)子女進(jìn)行思政教育的重要性。最終，影響大學(xué)生思政教育的整體效果。
三、瓦解思政教育現(xiàn)存問題的策略
（一）厘清教育目標(biāo)與實(shí)事觀點(diǎn)的關(guān)系，保障思政教育效果。高校的思政教育首先要具備領(lǐng)導(dǎo)階層更多重視，才能得以全面鋪開。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)要合理利用自己的時(shí)間，學(xué)習(xí)并接受一些嶄新的教育理念，以便結(jié)合工作自身的發(fā)展?fàn)顩r，深刻體會(huì)剖析思政教育與實(shí)事觀點(diǎn)的重要聯(lián)系。
（二）轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，與實(shí)事觀點(diǎn)形成呼應(yīng)。思想觀念是有效指導(dǎo)行為方向的重要航標(biāo)。因此，從事高校思政教育的老師應(yīng)當(dāng)深刻把握現(xiàn)實(shí)，并在充分認(rèn)清現(xiàn)實(shí)及尊重現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，將科學(xué)可行的教育理念融入到現(xiàn)代高校思政教育進(jìn)程中。打破原有的陳舊教育理念，可以說就打破了思政教育的僵局，能夠與社會(huì)實(shí)事觀點(diǎn)形成互動(dòng)，互相發(fā)揮作用，思想大學(xué)生思想政治水平的不斷提升。當(dāng)然，老師也要合理運(yùn)用有效的教育方法，不能單純依靠口頭教育，而是立足于實(shí)事觀點(diǎn)，既符合時(shí)展要求又能滿足教育目標(biāo)。
（三）長(zhǎng)期保持學(xué)生的新鮮感，形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。實(shí)事觀點(diǎn)往往能夠左右學(xué)生的新鮮感，因此，老師要與學(xué)生勤溝通多交流，促使學(xué)生長(zhǎng)期保持新鮮感，使基于實(shí)事觀點(diǎn)的思政教育能夠順利通暢的開展下去。這樣，高校思政教育才能激發(fā)出學(xué)生的積極性和飽滿的熱情，一旦熱情達(dá)到一定程度，學(xué)生會(huì)自覺的接受思政教育，并有效結(jié)合實(shí)事觀點(diǎn)，完成思政教育任務(wù)。
一、新媒體時(shí)代高校思政教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
1、新媒體時(shí)代高校思政教育面臨的機(jī)遇
新媒體時(shí)代，信息傳播速度加快，這就為人與人之間的交流互動(dòng)提供了極大的便利，也拓展了高校思政教育的途徑。高校思政教育人員可以合理運(yùn)用QQ、微博、微信等新媒體工具，加強(qiáng)與大學(xué)生的互動(dòng)交流，及時(shí)關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，并適時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助。此外，還可以運(yùn)用新媒體條件下的圖片、語(yǔ)音、文字、視頻等元素增強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)的趣味性，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與到思政教育中。例如，高校思政教育人員可以建立微信公眾號(hào)，并適時(shí)向大學(xué)生傳遞各種思政教育信息，或通過微信的相關(guān)功能了解大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，這一方面有助于增強(qiáng)思政教育的豐富性和生動(dòng)性，提升大學(xué)生的參與熱情，另一方面能夠增強(qiáng)師生互動(dòng)的靈活性，進(jìn)而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
2、新媒體時(shí)代高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)
首先，新媒體容易引發(fā)各種心理問題。新媒體環(huán)境下各種虛擬平臺(tái)相繼出現(xiàn)，大學(xué)生可以用虛擬身份在網(wǎng)絡(luò)上搜集、、傳播信息，打破時(shí)間、空間限制，這種虛擬性帶給大學(xué)生一種全新的體驗(yàn)，使得許多大學(xué)生沉迷其中。此外，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下還逐漸出現(xiàn)許多游戲，其中包含大量黃色、暴力信息，學(xué)生在游戲過程中不可避免的會(huì)受到這些不良信息的干擾，甚至將這些不良因素帶到現(xiàn)實(shí)生活中，危及校園安全，并使得大學(xué)生逐漸產(chǎn)生暴躁、萎靡等心理問題。其次，新媒體環(huán)境下大學(xué)生容易面臨信任危機(jī)。新媒體特有的隱蔽性和虛擬性，使大學(xué)生可以用虛擬名稱獲取他人的信任，或用虛擬名稱在網(wǎng)絡(luò)中散布信息。這使得網(wǎng)絡(luò)欺詐現(xiàn)象日益嚴(yán)重，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中陷入信任危機(jī)。受這種氛圍影響，許多大學(xué)生開始不信任他人，不愿與教師、同學(xué)進(jìn)行溝通交流，這顯然對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展極為不利。
二、新媒體時(shí)代高校思政教育工作的開展途徑
1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
思想政治教師能夠引導(dǎo)大學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我，并逐步認(rèn)識(shí)世界，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此，若要提升高校思政教育質(zhì)量，就必須提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。高校應(yīng)當(dāng)為思政教師提供多樣化的培訓(xùn)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)思政教師不斷學(xué)習(xí)，了解最新的思政教育理念和手段，進(jìn)而提升他們的專業(yè)技能。此外，思政教室也應(yīng)當(dāng)正確的審視自己，根據(jù)時(shí)代形勢(shì)和專業(yè)要求，主動(dòng)學(xué)習(xí)各種新知識(shí)、新技能，尤其在當(dāng)前的新媒體環(huán)境下，思政教師應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)各種新媒體技能，熟悉新媒體平臺(tái)和工具，提高新媒體使用水平，在思政教育中靈活運(yùn)用各種新媒體，增強(qiáng)思政教育的豐富性和實(shí)效性。
2、搭建師生互動(dòng)平臺(tái)
與其他一切教育活動(dòng)一樣，思政教育應(yīng)當(dāng)充分重視師生互動(dòng)，搭建切實(shí)可行的師生互動(dòng)平臺(tái)。傳統(tǒng)思政教育模式下，教師多采用灌輸式、填鴨式教學(xué)方法，師生之間缺乏必要交流，導(dǎo)致學(xué)生缺乏參與熱情。所以，若要提升思政教育質(zhì)量，思政教師就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多媒體加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。例如借助數(shù)字媒體或校園網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)公益勞動(dòng)宣傳，促使大學(xué)生積極參與到各種公益活動(dòng)中，進(jìn)而培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)。在活動(dòng)過程中學(xué)生可以運(yùn)用微信或微博向教師匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)程與問題，教師則根據(jù)學(xué)生的反饋情況給予正確指導(dǎo)，進(jìn)而提高活動(dòng)效率。
3、加強(qiáng)文化項(xiàng)目建設(shè)
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；人文關(guān)懷；心理疏導(dǎo)
中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）11-0215-02
任何一個(gè)時(shí)代的青年都受到時(shí)代的影響而具有鮮明的時(shí)代特征。“90后”大學(xué)生跟以往大學(xué)生相比有著不同的成長(zhǎng)環(huán)境、生活理念、思維方式，以往“毫不利己，專門利人”的價(jià)值取向、“假、大、空”的教育內(nèi)容、“灌輸式”的教育手段等顯然已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期思想政治教育形勢(shì)發(fā)展的要求，高校思想政治教育也因此面臨著前所未有的新的挑戰(zhàn)，所以探索以人為本、人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)相結(jié)合的思想政治教育模式就成為當(dāng)今大學(xué)生思想政治教育工作中亟待解決的問題。
一、加強(qiáng)大學(xué)生思政教育中人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)的原因
1.“90后”大學(xué)生的思想和心理上的特征
（1）從成長(zhǎng)環(huán)境方面來講，當(dāng)今的中國(guó)已經(jīng)走過幾十年的改革開放歷程，社會(huì)階層多元化、利益多元化和思想多元化并存。另外，高度信息化充斥著人們的生活，造成了年輕一代個(gè)性張揚(yáng)、追求時(shí)尚，甚至叛逆、另類，以自我為中心。
（2）從生活理念方面來講，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)和國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的計(jì)劃生育政策使得“90后”大學(xué)生大都生活在獨(dú)生子女家庭且經(jīng)濟(jì)條件普遍較好，生活的富足、家庭的寵愛使他們從小習(xí)慣被愛，卻不太懂得如何去愛和包容他人。
（3）從思維方式方面來講，他們一方面知識(shí)面寬、自信獨(dú)立，另一方面卻比較自負(fù)，缺乏吃苦精神，心理承受能力相對(duì)脆弱。對(duì)常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013級(jí)3281名新生心理測(cè)試的數(shù)據(jù)顯示，411人（占12.53%）心理健康狀況令人堪憂；763人（占23.26%）心理問題比較嚴(yán)重；一年內(nèi)有過輕生念頭的學(xué)生有58人，占1.77%。同時(shí)有一部分學(xué)生存在人際交往障礙及人際關(guān)系緊張等問題。
2.思想政治教育面臨新的挑戰(zhàn)
近日，復(fù)旦投毒案一審宣判，此案引起社會(huì)各界極大關(guān)注?！懊！?、“研究生”、“投毒”、“死亡”這類字眼一再刺痛著人們的眼球。近些年發(fā)生在中國(guó)大學(xué)校園里的類似的惡性傷害案件也同樣是令人觸目驚心，如表1所示。
這類事件不得不引起全社會(huì)，尤其是高等院校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各部門，特別是思想政治教育工作者的高度重視和深思。高校應(yīng)以人為本，在關(guān)注大學(xué)生個(gè)體的現(xiàn)在和未來發(fā)展的前提下，社會(huì)、學(xué)校、家庭等應(yīng)多方配合，積極進(jìn)行思想政治教育的理論研究和實(shí)踐探索，否則高校的思想政治教育工作就會(huì)失去主動(dòng)性，也收不到應(yīng)有的效果。
二、加強(qiáng)大學(xué)生思政教育中人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)的途徑
1.構(gòu)建“人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)”的德育觀及有效的教育模式
現(xiàn)代高校思政教育應(yīng)依據(jù)變化的社會(huì)生活努力探索適合新時(shí)期學(xué)生生存與發(fā)展的思想政治教育方法，不能再將道德教育、價(jià)值觀教育停留在空洞的口號(hào)上。應(yīng)著眼于人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)的現(xiàn)代思政教育方法，以學(xué)生自主思考、自主選擇、積極實(shí)踐為主，將道德教育演化成學(xué)生自身生存、發(fā)展的內(nèi)在需求，提高思政工作的針對(duì)性與實(shí)效性。
2.探索和研究“人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)”的思想政治教育理論
改變傳統(tǒng)的思想政治教育、道德教育中“假、大、空”的內(nèi)容和形式，積極探索、不斷創(chuàng)新，將“人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)”理論應(yīng)用在高校思政工作中，將社會(huì)教育資源、家庭教育環(huán)境和高校內(nèi)部工作人員都納入大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)的教育體系中來，尊重大學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)、生存和發(fā)展。這種關(guān)懷教育不僅貫穿于大學(xué)生從入學(xué)報(bào)到至畢業(yè)離校乃至就業(yè)的始終，還貫穿于高校教育、管理和服務(wù)工作的各個(gè)領(lǐng)域。
3.建構(gòu)“人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)”的思想政治教育內(nèi)容
堅(jiān)持利益原則，使高校思政教育內(nèi)容與大學(xué)生的需要一致。信息源豐富的現(xiàn)代社會(huì)是思政教育的內(nèi)容來源，加強(qiáng)道德教育、身心健康教育、國(guó)學(xué)教育、家政教育、法律教育、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)等多學(xué)科的大融合是新時(shí)期大學(xué)生德育教育內(nèi)容的發(fā)展趨勢(shì)。
4.建立和完善立體、全程、和諧的育人環(huán)境
把握時(shí)代主題、弘揚(yáng)主旋律，大力宣傳、學(xué)習(xí)典型事件和典型人物，傳遞正能量，把人們的思想和行為引導(dǎo)到符合社會(huì)發(fā)展要求的正確軌道上來；教育者要養(yǎng)成傾聽和關(guān)懷的習(xí)慣，在課堂、課外營(yíng)造積極的人文環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生積極的生活態(tài)度，努力創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境。
三、思想政治教育中的實(shí)踐探索
1.創(chuàng)建多元化的思想政治教育環(huán)境，陶冶情操，提高思想境界
結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生自身特點(diǎn)，立足學(xué)生切身利益，從關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)，常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)科學(xué)部率先啟用了“思想政治教育內(nèi)容生活化”系列讀本，使思政教育內(nèi)容更貼近學(xué)生的思想實(shí)際。依據(jù)大學(xué)生的個(gè)性心理特征融入人文關(guān)懷；在發(fā)展自由個(gè)性的同時(shí)，重視他們的心理波動(dòng)、心理感受和心理需求，把思想教育與心理疏導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來。
常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在實(shí)踐中還通過形式新穎的文體娛樂、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)等，從實(shí)際出發(fā)，一切為了學(xué)生、為了一切的學(xué)生。在注重大學(xué)生的物質(zhì)需要、精神需要的基礎(chǔ)上，把解決大學(xué)生的實(shí)際問題與關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在系列實(shí)踐活動(dòng)中思想得到熏陶，能力得以提升。
2.加強(qiáng)心理健康教育，構(gòu)建危機(jī)干預(yù)、預(yù)警和宣泄緩釋的心理疏導(dǎo)機(jī)制
健康的心理是接受他人思想、提高思想境界的基礎(chǔ)。大學(xué)生是當(dāng)代社會(huì)的特殊群體，其心理能否健康成長(zhǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生思想政治教育所面臨的重要問題。
常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“梅林陽(yáng)光心理工作站”為依托，構(gòu)建交流、疏導(dǎo)平臺(tái)，使健康情緒得以表達(dá)、不良情緒能夠宣泄。針對(duì)“復(fù)旦大學(xué)投毒案”及身邊漠視生命的案例分析、專題研討，使當(dāng)代大學(xué)生樹立“珍愛生命、珍惜生活”的人生目標(biāo)，建立良好的人際關(guān)系，增加抗挫折能力。
通過充滿人文關(guān)懷的心理疏導(dǎo)機(jī)制，給大學(xué)生以心靈的歸屬感和精神性寄托，幫助他們?nèi)嫔羁痰卣J(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)，合理規(guī)劃人生，培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們正確地應(yīng)對(duì)人生和社會(huì)的各種問題與矛盾。
3.加強(qiáng)人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)的立體滲透
針對(duì)思想的多元化，推廣道家“天大、地大、人大”的文化理念，體現(xiàn)人文關(guān)懷；學(xué)習(xí)“心理學(xué)”，通過“兩課”、選修課、專題講座、班會(huì)等集體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐來培養(yǎng)他們的堅(jiān)強(qiáng)意志，提升他們的人格；通過院心理學(xué)會(huì)、心理健康課、社科部、班會(huì)課等落實(shí)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)對(duì)“90后”大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的實(shí)踐。
利用針對(duì)貧困生的“國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”、“國(guó)家助學(xué)金”、學(xué)?！扒锛局鷮W(xué)金”、勤工助學(xué)等助學(xué)活動(dòng)以及常州大學(xué)城大學(xué)生生命關(guān)懷教育的現(xiàn)狀調(diào)查，我院、系團(tuán)委、院心理咨詢中心、社科部思政教研室等在學(xué)生中開展多種形式的活動(dòng)，進(jìn)行“文明修身”、“5?25心理健康月”、素質(zhì)拓展等教育，深受學(xué)生的歡迎，取得了很好的效果。
