發(fā)布時(shí)間：2023-06-25 16:11:35
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的播音主持職業(yè)素養(yǎng)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：廣播播音主持；基本素養(yǎng)；主持技巧
廣播播音主持是一種具有傳遞信息功能的藝術(shù)，而播音主持人就是電視臺(tái)的形象代言人，是媒體與觀眾溝通以及聯(lián)系的紐帶，其所具備的職業(yè)素養(yǎng)以及對主持技巧的掌握對廣播播音支持的發(fā)展均有著重要的作用和意義。廣播電視是輿論的導(dǎo)向，是宣傳主流文化的引領(lǐng)者，其對聽眾以及在社會(huì)上的影響力均是非同凡響的，由此可見播音主持人作為廣播播音過程中的重要組成部分其職業(yè)素養(yǎng)以及主持技巧對節(jié)目的質(zhì)量以及新聞輿論在觀眾之間的效應(yīng)具有著重要的作用。下面本文就對廣播播音主持的基本素養(yǎng)以及廣播播音的相關(guān)主持技巧進(jìn)行淺析。
一、廣播播音主持的基本素養(yǎng)
（一）廣播播音主持要具有政治素養(yǎng)。廣播播音在一定的程度上可以說是黨和政府的唇舌，其對黨和政府的主流思想文化有著較強(qiáng)的傳遞作用，而廣播播音主持人不僅僅要將黨和政府的思想路線、政府政策以及思想方針進(jìn)行傳播，同時(shí)，也要對公眾的訴求和心聲進(jìn)行反應(yīng)，這就要求其具有一定的政治素養(yǎng)。廣播播音主持人要不斷的學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，對自身的思想覺悟進(jìn)行提高，堅(jiān)定其政治立場，同時(shí)也要樹立以群眾為中心的思想觀念，加強(qiáng)其自身道德修養(yǎng)的提高，保證其播報(bào)的內(nèi)容不歪曲實(shí)施也不弄虛作假。
（二）廣播播音主持要具有文化素養(yǎng)。文化素養(yǎng)指的是廣播播音主持人自身的學(xué)識(shí)水平以及文化修養(yǎng)，這是廣播播音主持人必須具備的基本素養(yǎng)，同時(shí)也是在播音主持的過程中不斷修煉和提升的。隨著人們生活水平的提高，其對廣播播音的內(nèi)容提出了更高的要求，而播音過程中應(yīng)該用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言和恰到好處的語速將新聞內(nèi)容進(jìn)行傳遞，這需要廣播播音主持人具有較為深厚的文化底蘊(yùn)。因此廣播播音主持人要提高自身的修養(yǎng)和文化水平，用敏銳的洞察能力更加準(zhǔn)確和深入的向聽眾傳遞信息。
（三）廣播播音主持要具有語言素養(yǎng)。作為一名優(yōu)秀的廣播播音主持人必須要具備較高的語言素養(yǎng)，廣播節(jié)目播音主持人的語言要通順流暢，在對那些具有較長篇幅的串詞進(jìn)行播報(bào)使要保證一氣呵成，如行云流水一般順其自然，進(jìn)而使聽眾更加信服。同時(shí)，廣播播音主持人在進(jìn)行播報(bào)的過程中要避免語言生澀和前言不搭后語情況的出現(xiàn)，這樣的情況會(huì)降低聽眾的熱衷程度，并對節(jié)目的信譽(yù)度造成一定的影響。所以，廣播播音主持人要對語言方面的基本功進(jìn)行經(jīng)常性的伏案立案，做到言語有心和用心，進(jìn)而讓其具備較高的語言素養(yǎng)[1]。
（四）廣播播音主持要具有心理素養(yǎng)。廣播播音主持人在進(jìn)行節(jié)目播報(bào)的過程中可能會(huì)遇到各種突發(fā)的情況或者是問題，而這些問題的出現(xiàn)對播音主持人的應(yīng)變能力和心理素養(yǎng)均是一個(gè)很大的考驗(yàn)和考量，一個(gè)專業(yè)和優(yōu)秀的廣播播音主持人應(yīng)該具有較高的心理素養(yǎng)。在面對突發(fā)問題時(shí)廣播播音主持人應(yīng)該較快的恢復(fù)鎮(zhèn)靜，應(yīng)采取及時(shí)的補(bǔ)救措施，迅速的對問題進(jìn)行解決，同時(shí)也要保證聲音的平和感，讓聽眾感覺不到其變化。所以，廣播播音支持人要在平時(shí)對心理學(xué)方面的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對其心態(tài)進(jìn)行調(diào)整，提高其心理素養(yǎng)。
二、廣播播音的相關(guān)主持技巧
（一）廣播播音要做到以情感人。廣播播音主持工作對主持人的專業(yè)性技術(shù)要求相對較高，首先廣播播音主持人應(yīng)該對其情感有一個(gè)很好的把握，通過學(xué)習(xí)來提高其理論知識(shí)掌握能力以及時(shí)間功底，使得其具有明辨是非的能力。同時(shí)，廣播播音主持人也要經(jīng)常聯(lián)系，保證其在播音主持的過程中懷有一顆赤子之心，對播音主持的內(nèi)容具有一定的情感體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上播音主持人也要對情感投入的度進(jìn)行一個(gè)把控，在播音時(shí)具有真實(shí)的情感，使真情自然流露，進(jìn)而做到以情感人[2]。
（二）廣播播音要調(diào)控節(jié)目氣氛。廣播播音主持人不僅僅要對節(jié)目中的信息進(jìn)行一個(gè)有效的傳遞，同時(shí)也要對節(jié)目的氣氛進(jìn)行一個(gè)有效的調(diào)控，讓廣大聽眾產(chǎn)生情感上的共鳴。因此，廣播播音主持人要具有播音的積極性和興奮度，用其內(nèi)心最真實(shí)的情感去感染聽眾，讓聽眾可以真正的被廣播播音內(nèi)容所吸引，讓廣播播音過程中達(dá)到，由此可見，調(diào)控節(jié)目氣氛是廣播播音過程中應(yīng)該掌握的一種主持技巧。
（三）廣播播音要把握節(jié)目進(jìn)度。廣播播音節(jié)目相對較多，且內(nèi)容豐富，在這樣的情況下如何在有限的時(shí)間內(nèi)將具有大量內(nèi)容的節(jié)目主持好是廣播播音過程中主持人應(yīng)該思考的一個(gè)問題，由此可見，把握節(jié)目進(jìn)度為廣播播音主持人應(yīng)該掌握的一個(gè)基本播音技巧。廣播播音主持人應(yīng)該較好的將節(jié)目串聯(lián)融入到節(jié)目中，對節(jié)目進(jìn)行一個(gè)合理的串聯(lián)，并對情感有一個(gè)準(zhǔn)確的把握。同時(shí)，廣播播音主持人要帶動(dòng)聽眾跟著自己的思路走，對聽眾的注意力和關(guān)注度進(jìn)行一定的提升，進(jìn)而對節(jié)目的進(jìn)度有一個(gè)合理的把握。
（四）廣播播音要應(yīng)對突發(fā)事件。廣播播音的過程中主持人應(yīng)該具備的一個(gè)基本技巧就是對突發(fā)的事件進(jìn)行一個(gè)有效和快速的處理。廣播播音主持是一個(gè)相對較為復(fù)雜的過程，廣播播音主持人不僅僅只是承擔(dān)簡單的播音工作，同時(shí)企業(yè)要引發(fā)聽眾的共鳴，將節(jié)目帶動(dòng)到階段，而在進(jìn)行這樣的播音主持過程中有很多可能發(fā)生的突發(fā)事件，對播音主持工作的順利進(jìn)行造成一定的阻礙和影響，這就要求廣播播音主持人巧妙的對這些突發(fā)事件進(jìn)行應(yīng)對，并自圓其說，使得突發(fā)事件得到妥善的解決。
三、結(jié)語
總而言之，廣播播音主持人在進(jìn)行廣播播音的過程中對基本的政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、語言素養(yǎng)以及心理素養(yǎng)等職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行具備，并可以充分的掌握廣播播音過程中的相關(guān)主持技巧可以提高節(jié)目的質(zhì)量和播音內(nèi)容在聽眾之間的輿論效應(yīng)，對節(jié)目有更加合理的安排以及規(guī)劃，進(jìn)而促進(jìn)廣播播音主持事業(yè)的長期、穩(wěn)定和更好發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：電視臺(tái)；播音主持；特點(diǎn)；技巧
電視臺(tái)播音主持人是電視節(jié)目和觀眾直接的橋梁，播音主持并不是簡單的照本宣科，而是一項(xiàng)極具藝術(shù)性和創(chuàng)造性的活動(dòng)，除了滿足廣大電視觀眾對于新聞時(shí)事的了解需求外，對于宣揚(yáng)社會(huì)正確價(jià)值觀也具有重要的意義。近年來，隨著全媒體時(shí)代的到來，傳媒行業(yè)發(fā)生了深刻的變革，地方電視臺(tái)也受到了極大的沖擊。因此，本文從電視臺(tái)播音主持的特點(diǎn)和技巧進(jìn)行分析，以期能夠提高播音主持人的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，提高地方電視臺(tái)自身競爭力，為推動(dòng)我國電視播音主持事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
1 電視臺(tái)播音主持的特點(diǎn)
1.1 需要有豐富的社會(huì)閱歷
電視臺(tái)播音主持應(yīng)具有深厚的文化功底，豐富的生活感悟和社會(huì)閱歷，善于感悟人生，從c滴小事中體會(huì)人生意義，在對播音內(nèi)容有詳細(xì)了解的基礎(chǔ)上，配合電視畫面，賦予自己客觀獨(dú)到的見解并宣揚(yáng)正確的社會(huì)人生價(jià)值觀和正能量，以給觀眾不落俗套的播音主持。作為電視媒體的代言人，播音主持人代表的是政府或是電視臺(tái)的形象，如果播音主持缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)使得播音內(nèi)容枯燥乏味，如果播音主持人對于播音內(nèi)容的分析并不合理，或是自身社會(huì)責(zé)任感較差，思想道德修養(yǎng)不高，對播報(bào)內(nèi)容理解偏離正確的是非觀，就會(huì)影響節(jié)目效果，嚴(yán)重的甚至?xí)鹩^眾的反感，拉低節(jié)目收視率，造成社會(huì)負(fù)面影響。因此，電視臺(tái)播音主持人應(yīng)該深刻學(xué)習(xí)黨的政策，方針和路線，堅(jiān)持都基層路線，做到想群眾之所想，急群眾之所急。
1.2 需要強(qiáng)調(diào)播音主持事件的真實(shí)性
播音主持開始前需要對播報(bào)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的審核，以保證稿件內(nèi)容的真實(shí)性。從法律角度而言，電視觀眾具有新聞知情權(quán)，強(qiáng)調(diào)播音事件的真實(shí)性和新鮮感，有助于在獲取觀眾好感的基礎(chǔ)上也能夠盡量避免虛假新聞對于社會(huì)大眾的傷害。另外，播音主持中，特別是對于政治類新聞節(jié)目時(shí)，播音主持人應(yīng)注意避免摻雜個(gè)人情感和個(gè)人政治觀點(diǎn)，避免因?yàn)檎斡^念沖突而引起不必要的麻煩，在情感類節(jié)目的播音主持中，也應(yīng)盡量宣揚(yáng)正確的社會(huì)價(jià)值觀和正能量，不能為了收視率或是僅僅滿足觀眾獵奇或是好奇心而虛假播報(bào)，誘導(dǎo)觀眾。
1.3 需要保持播音主持內(nèi)容的簡練性
冗長、枯燥的播音主持內(nèi)容會(huì)讓觀眾產(chǎn)生觀感疲勞，減低節(jié)目收視率。對此，播音主持人需要具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備，能夠?qū)Σ?bào)內(nèi)容進(jìn)行精煉以及簡單的潤色調(diào)整，使得播報(bào)內(nèi)容高度概括新聞內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新聞重點(diǎn)的基礎(chǔ)上更加生動(dòng)貼近生活，吸引電視前觀眾的注意。
2 電視臺(tái)播音主持需要的主持技巧
2.1 注意對情感變化的把控
播音主持人需要具備扎實(shí)的專業(yè)技能水平以及較高的新聞綜合素養(yǎng)，通過在播音實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，正確把控個(gè)人情感。播音主持在播音過程中，應(yīng)始終堅(jiān)持謙和，冷靜的播音態(tài)度，避免出現(xiàn)具有攻擊性的面部形象以及態(tài)度語氣，而是以明辨是非的正確是非觀來調(diào)控個(gè)人情感，并將情感準(zhǔn)確的傳遞給觀眾，使得觀眾始終處于積極并且和平的交流環(huán)境中，使得節(jié)目更具真實(shí)性，獲得較高的收視率。例如：當(dāng)節(jié)目環(huán)節(jié)或是涉及的事件較為消極或悲傷時(shí)，整體節(jié)目效果陷入低沉，這時(shí)就需要主持人通過恰當(dāng)?shù)恼Z言，語速來表達(dá)情感，進(jìn)而和緩整體節(jié)目的氛圍。另外，在新聞節(jié)目的播音主持中，往往需要長時(shí)間的進(jìn)行一系列的新聞播報(bào)，會(huì)引起觀眾的聽覺和視覺疲勞，這時(shí)就需要播音主持人通過在播音主持過程中通過情感的把控對新聞進(jìn)行細(xì)膩化，來吸引觀眾的觀眾進(jìn)而接收新聞消息的傳遞。
2.2 注意播音節(jié)奏
專業(yè)的播音主持人應(yīng)在播音實(shí)踐中不斷加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)，在注意自己準(zhǔn)確發(fā)音、吐字的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握播音節(jié)奏和語速快慢程度。在掌握語速的同時(shí)，播音主持人還應(yīng)注意語句的斷句，抑揚(yáng)頓挫，盡量滿足大多數(shù)觀眾的聽覺感受。一般播音主持語速應(yīng)保持在每分鐘280個(gè)字左右，這種語速最令觀眾感到舒服，播音內(nèi)容既不能語速過快讓觀眾聽不清或是有緊迫感進(jìn)而產(chǎn)生厭惡感，也不能過于拖沓進(jìn)而影響節(jié)目的整體過程。
2.3 播音主持人應(yīng)注意自己的整體形象
播音主持人的形象代表著電視臺(tái)的形象，具有非常重要的作用。因此，在符合電視節(jié)目整體風(fēng)格的前提下，播音主持人應(yīng)給予觀眾大方，得體，舒適的外在觀感，播音時(shí)注意使用標(biāo)準(zhǔn)普通話，嚴(yán)謹(jǐn)使用俗語或地方方言，注意聲、韻、調(diào)，準(zhǔn)確發(fā)音以及重音的使用。此外，播音主持人員要避免模仿其他主持人風(fēng)格，加強(qiáng)自身主持魅力，同時(shí)具備一定的心理學(xué)知識(shí)，及時(shí)調(diào)節(jié)自身情緒，保證良好的心理狀態(tài)。在直播節(jié)目或是與觀眾溝通交流時(shí)，提高自己的感應(yīng)度，將自身情感最大化的表露出來，讓觀眾感受到自己的親切感。
2.4 靈活處理突發(fā)事件
遇到緊急或是突發(fā)事件或是意外，播音主持人應(yīng)具備處變不驚，臨危不亂的職業(yè)素養(yǎng)，靈活運(yùn)用專業(yè)的語言能力和主持素養(yǎng)積淀的邏輯思維，通過幽默風(fēng)趣或是巧妙的轉(zhuǎn)折變換隨機(jī)應(yīng)變的對播音節(jié)目進(jìn)行合理的改動(dòng)，保證節(jié)目的通順流程，一氣呵成，避免斷檔、卡殼等尷尬局面。
結(jié)論
電視臺(tái)播音主持需要具備較強(qiáng)的語言功底和職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)播音過程中的情感表達(dá)，播音節(jié)奏，通過有效的掌控播音主持的特點(diǎn)和技巧，與觀眾之間形成良好的溝通。此外，播音主持人還根據(jù)節(jié)目特點(diǎn)以及實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整節(jié)目內(nèi)容與環(huán)節(jié)，將播音主持特點(diǎn)貫穿與整個(gè)節(jié)目中，提高觀眾收視率，增大受眾群體，進(jìn)而促進(jìn)我國電視傳媒廣播事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]康宏.基層電視臺(tái)新聞播音特點(diǎn)及風(fēng)格的定位[J].新媒體研究，2015，1（18）：77-78.
【關(guān)鍵詞】播音主持；藝術(shù)性；創(chuàng)新
播音主持藝術(shù)是我國傳媒行業(yè)中的一個(gè)新興專業(yè)，隨著文化產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，播音主持人職業(yè)將成為未來就業(yè)領(lǐng)域的熱點(diǎn)和亮點(diǎn)。播音主持人需要不斷的創(chuàng)新，才能在激烈的競爭環(huán)境中實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。
一、播音主持藝術(shù)創(chuàng)新的必然性
在信息時(shí)代，傳媒業(yè)更是得到了快速的發(fā)展，更是加劇了播音員、主持人之間的競爭性。就播音主持藝術(shù)來說，播音主持藝術(shù)創(chuàng)作自身的矛盾運(yùn)動(dòng)以及它所處的外部條件的不斷變化發(fā)展，要求它在繼承借鑒的基礎(chǔ)上不斷地發(fā)展創(chuàng)新。近些年來，網(wǎng)絡(luò)給傳統(tǒng)的三大媒體（報(bào)紙、廣播、電視）造成了巨大沖擊，被人們稱為“新媒體”，這也加快了網(wǎng)絡(luò)文化的普及。通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息，逐漸成為人們掌握知識(shí)，了解外部世界的主要方式。當(dāng)下傳媒業(yè)的競爭愈發(fā)激烈，播音員、主持人作為廣播、電視與受眾之間的橋梁和紐帶，也成為了這場競爭大潮的主力軍，他們所扮演的重要角色不言而喻。具體來說，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，必然導(dǎo)致傳播工具的多樣化，這必然會(huì)改變傳統(tǒng)的傳播條件，也必然會(huì)導(dǎo)致傳播方式的革新。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，也加快了信息的全球化，傳播技術(shù)的數(shù)字化，媒介運(yùn)作的市場化等，這都需要播音主持藝術(shù)去創(chuàng)新來適應(yīng)傳媒業(yè)的快速發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)中的虛擬節(jié)目主持人的出現(xiàn)，給我國傳統(tǒng)廣播、電視節(jié)目主持提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。但是，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在信息時(shí)代，作為播音主持創(chuàng)作主體的播音員、主持人，依然有著自身的優(yōu)勢，只要播音主持人積極努力，敢于創(chuàng)新，就會(huì)在傳媒業(yè)激烈的競爭環(huán)境中立于不敗之地。
二、播音主持藝術(shù)創(chuàng)新的要點(diǎn)
播音主持藝術(shù)只有與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新，才能在傳媒業(yè)激烈的競爭中遠(yuǎn)航。因此，在如今傳媒業(yè)大眾化的時(shí)代，如果播音主持藝術(shù)還停留在傳統(tǒng)的播音主持方式上，勢必會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而淘汰。
1.播音主持理論需要進(jìn)一步完善
目前，隨著廣播電視事業(yè)的快速發(fā)展，播音主持在實(shí)踐中出現(xiàn)了很多問題，尤其是理論上的空白，需要我們盡快的去填補(bǔ)。掌握播音主持理論是從事播音主持的前提，也是能否做好播音主持工作的關(guān)鍵因素。我們的國家現(xiàn)在的播音主持理論尚處于較為低級(jí)的階段，還沒有能夠形成較為系統(tǒng)且得到業(yè)內(nèi)都予以認(rèn)同的理論體系，還有很多問題需要我們業(yè)內(nèi)進(jìn)一步的去分析與研究。播音主持藝術(shù)的重要組成部分，不僅包括播音主持理論的研究，播音主持的人的實(shí)際工作與藝術(shù)也包含在內(nèi)。新時(shí)期的播音主持人，大多都是高等院校的畢業(yè)生，本身都已經(jīng)具備了豐富的理論知識(shí)，欠缺的是播音主持臨場應(yīng)變能力及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，理論研究缺乏前瞻性，對一些文章、課題的研究，事業(yè)較窄、論點(diǎn)淺顯、沒有新意，往往注重微觀研究，而對宏觀方面的探討卻很少。因此，播音主持理論需要進(jìn)一步的完善，力求播音主持藝術(shù)在創(chuàng)新的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。
2.播音主持藝術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新
播音主持藝術(shù)的發(fā)展與廣播電視事業(yè)的發(fā)展是相輔相成的，兩者密不可分，廣大播音員和主持人應(yīng)該密切關(guān)注廣播電視事業(yè)在21世紀(jì)的發(fā)展變化給播音主持工作帶來的影響。當(dāng)今世界已經(jīng)進(jìn)入了以數(shù)字化技術(shù)為代表的信息時(shí)代，數(shù)字化給人們的思想觀念、生活方式和工作方式等帶來了嚴(yán)重影響。比如，廣播與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合，這就是數(shù)字技術(shù)的發(fā)展結(jié)果。網(wǎng)絡(luò)的空間是無限的，這也給廣播帶來了巨大的創(chuàng)新空間。廣播運(yùn)用數(shù)字技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)后，它將會(huì)集文字、聲音、音響、圖表于一身，其形態(tài)就有了根本性的變化。播音員、主持人如何應(yīng)對廣播形態(tài)的多樣化呢？這就給播音員、主持人提出了發(fā)展創(chuàng)新的要求。廣播電視既有文化屬性，又具有市場屬性，也具有技術(shù)屬性，在各種新生的廣播電視形態(tài)面前，播音員主持人的發(fā)展創(chuàng)新的能力在一定程度上來說，就是對節(jié)目的掌控能力。比如，在演播室如何與一線記者連線對話；如何對一個(gè)新聞事件進(jìn)行有效的概括；如何做到播音與現(xiàn)場合理的轉(zhuǎn)換等。因此，發(fā)展既給播音主持藝術(shù)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也給播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新提供了巨大的空間。
三、重視文化素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)
我們少數(shù)民族地區(qū)的基層的播音員，由于歷史條件、文化環(huán)境、受教育程度等諸多因素制約，文化素養(yǎng)欠缺，綜合素質(zhì)不高，這是我們應(yīng)該坦然面對并正確認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)問題，更是我們以積極的態(tài)度亟待解決的瓶頸問題。我國老一輩播音員張頌教授在其《中國播音學(xué)》中指出“播音是一項(xiàng)創(chuàng)造性的活動(dòng)，這就要求作為二度創(chuàng)作主體的播音員必須具備一定的能力，這種能力的獲得一方面靠播音員素質(zhì)先天的成分，更多的則是通過播音員加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)提高自己的綜合素質(zhì)中獲得。”文化素養(yǎng)是一個(gè)播音員主持人應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。播音員主持人是專業(yè)人才，但首先應(yīng)當(dāng)是知識(shí)分子，需要具備豐富的人文、社會(huì)、自然知識(shí)，這是理解稿件所必需的，同時(shí)更是連接播音員主持人和受眾溝通的關(guān)鍵。在播音員主持人“播”或“說”的過程中，這些文化素養(yǎng)會(huì)通過語言表達(dá)體現(xiàn)出來。從更深層次來看，文化素養(yǎng)的高低影響著播音員主持人心里素質(zhì)，播音主持過程要在穩(wěn)定的心里素質(zhì)支配下進(jìn)行，而這恰恰需要厚重是文化底蘊(yùn)做后盾?！案褂性姇鴼庾匀A”有良好氣質(zhì)的播音主持人更容易為受眾所接受，進(jìn)而提升節(jié)目質(zhì)量、收視率和電視臺(tái)的整體形象。文化素養(yǎng)是播音員主持人立身的根本，成功的基石，播音員主持人的文化素養(yǎng)不可能在一朝一夕內(nèi)獲得，提高文化素養(yǎng)是一個(gè)長期堅(jiān)持不懈的過程，唯有如此，才能做到厚積薄發(fā)、游刃有余。
重視文化素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。我們少數(shù)民族地區(qū)的基層的播音員，由于歷史條件、文化環(huán)境、受教育程度等諸多因素制約，文化素養(yǎng)欠缺，綜合素質(zhì)不高，這是我們應(yīng)該坦然面對并正確認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)問題，更是我們以積極的態(tài)度亟待解決的瓶頸問題。我國老一輩播音員張頌教授在其《中國播音學(xué)》中指出“播音是一項(xiàng)創(chuàng)造性的活動(dòng)，這就要求作為二度創(chuàng)作主體的播音員必須具備一定的能力，這種能力的獲得一方面靠播音員素質(zhì)先天的成分，更多的則是通過播音員加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)提高自己的綜合素質(zhì)中獲得?！蔽幕仞B(yǎng)是一個(gè)播音員主持人應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。播音員主持人是專業(yè)人才，但首先應(yīng)當(dāng)是知識(shí)分子，需要具備豐富的人文、社會(huì)、自然知識(shí)，這是理解稿件所必需的，同時(shí)更是連接播音員主持人和受眾溝通的關(guān)鍵。在播音員主持人“播”或“說”的過程中，這些文化素養(yǎng)會(huì)通過語言表達(dá)體現(xiàn)出來。從更深層次來看，文化素養(yǎng)的高低影響著播音員主持人心里素質(zhì)，播音主持過程要在穩(wěn)定的心里素質(zhì)支配下進(jìn)行，而這恰恰需要厚重是文化底蘊(yùn)做后盾?！案褂性姇鴼庾匀A”有良好氣質(zhì)的播音主持人更容易為受眾所接受，進(jìn)而提升節(jié)目質(zhì)量、收視率和電視臺(tái)的整體形象。作為一名合格的播音主持人應(yīng)該具備扎實(shí)的基本功，過硬的業(yè)務(wù)能力，應(yīng)該做到語音準(zhǔn)確規(guī)范，聲音純正大氣，語言樸實(shí)自然，要注意平時(shí)對知識(shí)的積累。學(xué)的越多越扎實(shí)對我們的播音主持工作幫助越大。
科技的進(jìn)步以及技術(shù)的提高對于廣播電視傳播的發(fā)展有一定的推動(dòng)作用，傳統(tǒng)工具的更新，為傳播條件以及傳播媒體和傳播方式的革新、改善提供了基礎(chǔ)條件。這也是信息傳播逐步向著全球化、數(shù)字化以及產(chǎn)業(yè)化、市場化、集團(tuán)化發(fā)展的前提條件，于此同時(shí)，受眾也不再同之前一樣，其需求開始變得多元化，要求的溝通交互性也相對較強(qiáng)。
1 發(fā)展趨向
播音主持藝術(shù)研究以及其發(fā)展研究必須從基本矛盾入手，緊抓其運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并從其產(chǎn)生的基本特征進(jìn)行分析，多角度、多方面的將其形態(tài)表述出來。
（1）在播音主持的發(fā)展中，傳、受是其生存的根本也是其發(fā)展的基礎(chǔ)。傳和受是其創(chuàng)作中存在的基本矛盾，只有把握住這種矛盾的基本規(guī)律，才能夠牢牢抓住播音主持發(fā)展的基礎(chǔ)規(guī)律。傳和受從人類開始發(fā)展便已經(jīng)產(chǎn)生，并隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。現(xiàn)代媒體是傳和受的主要環(huán)境基礎(chǔ)。
（2）播音員同主持人之間的界限已經(jīng)逐步模糊。當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展使得媒體對于人才的要求需要具有綜合性的素養(yǎng)，不但能夠擔(dān)任廣播的播音員，同時(shí)在必要的條件下能夠作為電視節(jié)目的主持人，因而主持人同播音員之間的界限逐步的在縮小。歸根結(jié)底，造成這種現(xiàn)象的原因在于播音主持藝術(shù)在創(chuàng)作時(shí)的基本矛盾造成，無論是播音員還是主持人，其最終的都可以歸結(jié)為傳播主體或者傳播者，并且對未來進(jìn)行展望，而這種活動(dòng)以及創(chuàng)作開始逐步的趨于一致。
（3）部分主持人已經(jīng)脫離媒體，制播分離或者已經(jīng)出現(xiàn)了部分分離現(xiàn)象。
（4）播音員、主持人職業(yè)化程度加強(qiáng)。越是傳播技術(shù)的現(xiàn)代化，越是要求規(guī)范化；越是管理的產(chǎn)業(yè)化，越是要求規(guī)范化；越是運(yùn)作的市場化，越是要求規(guī)范化。播音員以及主持人必須對自身的專業(yè)素養(yǎng)予以提高，以此適應(yīng)高水平以及高要求的媒體要求。只有職業(yè)化的高水平，才能在未來的現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化、市場化中具有適應(yīng)力、競爭力和生命力。
（5）當(dāng)前需要專業(yè)水平較高的主持人以及播音員，并在其管理程度以及制度化程度上要求也相對較高。制播分離制度下，很多主持人以及播音員都已經(jīng)不在媒體中工作，而在社會(huì)中謀求發(fā)展。媒體對于主持人的要求以需要在市場機(jī)制的基礎(chǔ)上制定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的管理制度，從而使得專業(yè)人員可以公平競爭，這就使得國家相關(guān)部門需要制定出能宏觀管理的法規(guī)法紀(jì)，規(guī)范播音主持行業(yè)行為。
（6）播音員、主持人的素質(zhì)會(huì)更高，適應(yīng)力會(huì)更強(qiáng)，種類會(huì)更多，個(gè)性會(huì)更鮮明。創(chuàng)新是當(dāng)前播音主持藝術(shù)的發(fā)展方向，因而要求工作人員在這一內(nèi)容上具有更高的水平。
（7）播音主持藝術(shù)創(chuàng)作的屬性呈多質(zhì)性，播音主持藝術(shù)學(xué)科的知識(shí)構(gòu)成呈復(fù)合型。其創(chuàng)作既有再造性，也有創(chuàng)造性，是再造和創(chuàng)造的統(tǒng)一。
（8）創(chuàng)作所需要的知識(shí)以及技術(shù)和能力要求不斷提高。創(chuàng)作主體功能性增加，圍繞播這一核心，創(chuàng)作者需要兼顧采訪以及編輯。在節(jié)目中，廣播形式和電視形式都開始受到重視，并且對創(chuàng)作主體有了更多的能力要求。從工作性質(zhì)上進(jìn)行分析，播音主持并沒有過多的改變，但是其創(chuàng)造性開始在新環(huán)境、新時(shí)代中不斷的加以顯現(xiàn)。
（9）播音主持創(chuàng)作發(fā)生了多層次的改變。這種改變是依照節(jié)目需要在畫面、稿件、音樂以及音響等方面的轉(zhuǎn)變。節(jié)目中創(chuàng)造的地位越來越高，人們也開始具有自我意識(shí)。但是必須注意到是，在節(jié)目創(chuàng)作中，各種素材的依據(jù)地位依舊同之前一樣。
（10）受眾的要求提升。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們在新時(shí)期本身的綜合素養(yǎng)都有所提高，因而對于美的要求也日益提升，加之信息的傳播方式也開始變得多元化，通過網(wǎng)絡(luò)或者其他媒體，信息傳播方式想著交互式形式轉(zhuǎn)變，不但在分類上更加的完善詳細(xì)，同時(shí)獲取以及反饋也更加便利，呈現(xiàn)出了很強(qiáng)的選擇性以及主動(dòng)性。但是受眾已然采用了物理―生物―心理這一接受規(guī)律。并且民族審美心理并未發(fā)生轉(zhuǎn)變，受眾地位也沒有改變。
2 應(yīng)對措施
在21世紀(jì)的初期，我們已經(jīng)看到了未來播音的樣態(tài)特征，如前面所概括的：“變與不變的統(tǒng)一”。那些“變的因素”，給我們提出了挑戰(zhàn)，同時(shí)又給我們提供了機(jī)遇和新的領(lǐng)域；那些“不變的因素”，為我們積累了經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也給我們提出了在新形勢下如何運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)的新的挑戰(zhàn)?？梢?，面向未來，迎面而來的挑戰(zhàn)是多方面的。我們只有勇敢地迎接挑戰(zhàn)，在不斷地解決新的課題中發(fā)展和前進(jìn)。
在播音主持藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐中，創(chuàng)作主體是矛盾的主要方面，這里提出挑戰(zhàn)主要是針對創(chuàng)作主體而言。迎接挑戰(zhàn)，就是要求創(chuàng)作主體能夠做到適應(yīng)、優(yōu)化和統(tǒng)一，即主動(dòng)適應(yīng)外部條件的變化，優(yōu)化內(nèi)部要素的構(gòu)成，使“變”與“不變”的因素在播音創(chuàng)作中有機(jī)地統(tǒng)一起來，使播音主持藝術(shù)創(chuàng)作在新的天地里獲得更大的發(fā)展。
在時(shí)代的科技、經(jīng)濟(jì)、政治、文化促進(jìn)傳媒的發(fā)展和變革中，播音主持藝術(shù)創(chuàng)作主體應(yīng)進(jìn)一步提高自身的政治文化素質(zhì)，不斷更新觀念，擴(kuò)充現(xiàn)代知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)掌握和運(yùn)用現(xiàn)代傳媒手段和工具的能力，提高語言功力和語言表達(dá)水平。因?yàn)樵绞桥c機(jī)器結(jié)合，越要求語言的準(zhǔn)確規(guī)范，提高運(yùn)用變化了的創(chuàng)作素材進(jìn)行播音主持藝術(shù)創(chuàng)作的能力，進(jìn)一步樹立為受眾服務(wù)意識(shí)，滿足受眾更高的信息需求和審美追求。廣播電視以及各個(gè)電臺(tái)，無論是中央臺(tái)還是地方臺(tái)，其播音員都受到當(dāng)前科技以及傳媒技術(shù)的推動(dòng)，站在了一個(gè)平臺(tái)上，這就是當(dāng)前播音主持業(yè)界競爭激烈的原因，而這種情況卻為波音主持藝術(shù)的創(chuàng)作提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，藝術(shù)創(chuàng)作者可以充分發(fā)揮其優(yōu)勢，因而便產(chǎn)生了一大批具有創(chuàng)造性的高水平主持人以及播音員。他們主業(yè)是播音，以節(jié)目作為單元，不但能夠播音還能夠做主持人主持節(jié)目，不但能做廣播播音員，同時(shí)也能勝任電視主持工作，另外也在采訪、編輯以及節(jié)目制作上具有一定的能力，是綜合素養(yǎng)較高的播音主持工作者、創(chuàng)造者。
【關(guān)鍵詞】播音主持；高能素質(zhì)；人才培養(yǎng)
播音人才培養(yǎng)需要具備必要的素質(zhì)能力條件。從播音主持這一職業(yè)特點(diǎn)考究，女性擔(dān)任播音主持職業(yè)的傾向性比較大，同時(shí)要求播音主持人具備人才方面的發(fā)展條件和相貌方面的發(fā)展條件，另外還要求口才不錯(cuò)，口齒伶俐，能夠駕馭語言文字的能力等。社會(huì)不斷向前發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到更高的層面上來，由此，播音主持人在才藝方面的能力要求將會(huì)面臨更高的發(fā)展與考驗(yàn)。播音人才高能素質(zhì)的培養(yǎng)需要進(jìn)一步探究其人才發(fā)展的歷程和內(nèi)在驅(qū)動(dòng)因素。
一、播音主持人人才培養(yǎng)及其就業(yè)現(xiàn)狀
（一）播音專業(yè)招生現(xiàn)狀
專業(yè)招生現(xiàn)狀分析正如上文所說，隨著我國媒體數(shù)量的快速增加，對于播音主持專業(yè)的人才需求也是急劇膨脹，這直接導(dǎo)致了我國高校播音主持專業(yè)的增多和招生規(guī)模的擴(kuò)大。
（二）學(xué)生知識(shí)發(fā)展現(xiàn)狀
學(xué)生知識(shí)背景分析，目前，播音主持專業(yè)的學(xué)生走的是藝術(shù)生的路線，高一和高二主要學(xué)習(xí)文化課知識(shí)，高三開始學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)技能，以應(yīng)對每年一二月份左右的專業(yè)科統(tǒng)考，最終成績是文化課和專業(yè)課的綜合分。在這些學(xué)生中，一部分是出于對這個(gè)專業(yè)的熱愛而選擇的，另一部分是由于文化課成績差，為了進(jìn)入大學(xué)的殿堂，被迫走播音主持的捷徑。因此，從總體上來說，播音主持專業(yè)的學(xué)生一方面在文化課學(xué)習(xí)中確實(shí)存在缺陷；另一方面，他們在平時(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)中已經(jīng)耽誤了文化課的學(xué)習(xí)，從而造成自身文化素養(yǎng)的地下，尤其在語文、英語、歷史等專業(yè)課中呈現(xiàn)出整體水平低下的現(xiàn)象。
（三）播音主持專業(yè)課程設(shè)置特點(diǎn)
一般來說，播音主持專業(yè)的課程設(shè)置是這樣的，大一學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和公共文化課，比如普通話練習(xí)、播音發(fā)聲、計(jì)算機(jī)、文學(xué)、體育等等；大二開始學(xué)習(xí)語言表達(dá)課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的臨時(shí)述評的能力，比如電視節(jié)目評析、廣播電視節(jié)目評析、媒介批評等等，這一環(huán)節(jié)僅僅是技能與方法的訓(xùn)練與掌握過程。進(jìn)入大三之后，學(xué)生便開始了播音主持實(shí)踐課的學(xué)習(xí)，把以前分散學(xué)習(xí)的發(fā)聲、普通話、述評等技能融合起來進(jìn)行訓(xùn)練，主要課程包括新聞播音、節(jié)目主持、語言交際藝術(shù)等等。大學(xué)四年級(jí)主要是讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛好進(jìn)入媒體組織進(jìn)行實(shí)習(xí)，一方面是把自己平時(shí)學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容加以運(yùn)用，另一方面是為將來找工作打下基礎(chǔ)。
（四）播音主持專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析
目前，各個(gè)院校播音主持專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生主要有三種就業(yè)趨勢。首先是進(jìn)入傳統(tǒng)的媒體組織，我國省或直轄市的四十三家廣播電臺(tái)成為播音主持專業(yè)學(xué)生主要的就業(yè)去處；其次是進(jìn)入以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體組織，比如網(wǎng)絡(luò)視頻、車載移動(dòng)視頻等等，也為播音主持專業(yè)學(xué)生提供了一種就業(yè)渠道；最后就是進(jìn)入一些與播音主持比較接近的相關(guān)行業(yè)，比如各種傳媒公司、文化公司，為廣告配音、影視配音、公司企業(yè)的主持活動(dòng)等等。因此，主要肯于開拓，播音主持專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景是非常廣闊的。
二、實(shí)現(xiàn)高能素質(zhì)的播音主持職業(yè)發(fā)展的必然性
播音主持專業(yè)大學(xué)生在經(jīng)過高考和大學(xué)四年學(xué)習(xí)后，能否實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)的發(fā)展和前面能力的發(fā)展是值得我們探究的問題。社會(huì)在不斷發(fā)展變化，人才素質(zhì)方面的要求越來越高，社會(huì)對人才的需求不斷有數(shù)量向質(zhì)量方面衍進(jìn)。為此，高校播音主持專業(yè)的建設(shè)應(yīng)該更加趕上時(shí)展的潮流。高能素質(zhì)培養(yǎng)人才的途徑成為播音主持人才培養(yǎng)的必然途徑。高能素質(zhì)旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，是播音主持專業(yè)學(xué)生能夠提升自身的人生價(jià)值觀和工作能力素質(zhì)，是社會(huì)和用人單位共同關(guān)注的重要因素。
（一）播音主持人高能素質(zhì)培養(yǎng)的必要性
廣播電視在傳播輿論和豐富人們實(shí)際生活的同時(shí)，也具備更加重要的教育意義。播音主持人如果其自身素質(zhì)偏低的話，將會(huì)影響社會(huì)輿論的有效傳播，同時(shí)也會(huì)影響大眾素質(zhì)的有效發(fā)展。廣播電視行業(yè)的發(fā)展，直接引領(lǐng)著大眾價(jià)值觀的發(fā)展，是社會(huì)價(jià)值觀的直接導(dǎo)航器，由此，作為電視廣播的播音員其素質(zhì)的高能發(fā)展具有很分重要的意義，由此不難看出，播音主持人高能素質(zhì)的培養(yǎng)具有歷史發(fā)展的必然性，其高能素質(zhì)發(fā)展十分必要。
（二）播音主持人高能素質(zhì)發(fā)展的教育性
播音主持人高能素質(zhì)的培養(yǎng)對社會(huì)公眾價(jià)值取向的導(dǎo)航有著十分強(qiáng)大的推動(dòng)作用，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)全體國民素質(zhì)向更高層次發(fā)展的重要輿論教育因素之一。例如一個(gè)播音員在其能力培養(yǎng)費(fèi)方面能夠使先基礎(chǔ)文化素質(zhì)、語言能力素質(zhì)、價(jià)值導(dǎo)向方面能力素質(zhì)和社會(huì)價(jià)值觀方面的深層次發(fā)展，達(dá)到高能素質(zhì)培養(yǎng)的要求，就會(huì)在其現(xiàn)實(shí)的播音主持工作中建立好一整套工作形象，就會(huì)引導(dǎo)其所在的廣播電視范圍內(nèi)的廣大民眾的整體素質(zhì)向更高層次發(fā)展，達(dá)到教育社會(huì)的大作用。試想一個(gè)主持或播音員，如果在重大自然災(zāi)害發(fā)生的地方播音一些感人事跡，她自己反而不被事跡的情節(jié)所感動(dòng)，這樣將會(huì)帶來什么社會(huì)教育效果呢？由此，播音主持人的高能素質(zhì)培養(yǎng)具有現(xiàn)實(shí)的教育性因素。
三、播音主持高能素質(zhì)培養(yǎng)的解決措施探析
（一）建立健全的專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制
播音主持這一職業(yè)首先是實(shí)現(xiàn)公眾化的職業(yè)，是高能培養(yǎng)所應(yīng)該加強(qiáng)的重要的社會(huì)性職業(yè)，對社會(huì)文化的發(fā)展的提高公眾整體素質(zhì)具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制的建立和健全，可以為播音主持職業(yè)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)提供可行的先決條件。例如加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)方式的管理，實(shí)現(xiàn)高校或?qū)I(yè)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的高端化發(fā)展，加強(qiáng)對播音專業(yè)人才綜合素質(zhì)方面的招生考核力度，從生源方面實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力素質(zhì)方面的提高，從而為以后的高素質(zhì)人才奠定了發(fā)展的先決基礎(chǔ)。
（二）實(shí)現(xiàn)播音主持人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的高端化發(fā)展
隨著高校生源擴(kuò)招得以發(fā)展以后，高校招生數(shù)量淡化了學(xué)生的質(zhì)量，從而使人才逐步向低級(jí)化方向發(fā)展。高校作為播音主持職業(yè)方面人才培養(yǎng)的主要機(jī)構(gòu)，招生數(shù)量的擴(kuò)大必將導(dǎo)致高校配套教育設(shè)施和專業(yè)高端師資力量大大削弱。這就好比一個(gè)家庭，如果孩子多了，父母勞累過度，結(jié)果還會(huì)使孩子受到的教育和生活質(zhì)量大大降低，高校招生也是這個(gè)道理，人才的低能化發(fā)展將會(huì)降低播音主持人的綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)，從而引發(fā)一序列問題的產(chǎn)生。要實(shí)現(xiàn)播音主持的高能素質(zhì)培養(yǎng)，必須是高校專業(yè)招生方面的高端化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人才招入的高門檻發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)播音主持人才的優(yōu)化發(fā)展。
（三）實(shí)現(xiàn)高?；?qū)I(yè)播音主持人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的師資力量，強(qiáng)大專業(yè)師資隊(duì)伍
大力引進(jìn)國內(nèi)為具有影響力的專業(yè)高端的重量級(jí)教師，實(shí)現(xiàn)師資方面的不斷發(fā)展與強(qiáng)大。從而為高能素質(zhì)的播音主持人的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。例如傳媒大學(xué)和廣播電視大學(xué)等一線播音主持職業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，應(yīng)加大力度引進(jìn)重量級(jí)教育大師，同時(shí)辯證性地引進(jìn)國外具有實(shí)力的我專業(yè)人員實(shí)現(xiàn)對播音主持人的高能素質(zhì)綜合培養(yǎng)，為社會(huì)輸送更加優(yōu)秀的高素質(zhì)的播音主持專業(yè)人才。
（四）情感和人格化因素的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)播音主持的職業(yè)發(fā)展的綜合因素
除此之外，對播音主持人情感的培養(yǎng)和人格魅力的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)播音主持高能素質(zhì)培養(yǎng)的重要因素，不可缺或。例如一個(gè)沒有人格感情和人格魅力的播音主持，她能勝任播音主持這一項(xiàng)具有感情因素的工作嗎，其結(jié)果不言而喻，故此，播音主持必須具備多社會(huì)的責(zé)任感和親情敢，同時(shí)多工作給予充分的感情因素，才能提升播音主持人的人格魅力，才能更好地促進(jìn)社會(huì)不斷向和諧方向發(fā)展。
四、結(jié)語
綜上所述，播音主持人高能素質(zhì)的培養(yǎng)所要具備的因素和途徑是多方面的，在培養(yǎng)條件不斷建設(shè)的情況下我們應(yīng)辯證地實(shí)現(xiàn)播音主持人高能素質(zhì)的科學(xué)化培養(yǎng)，使相關(guān)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)對社會(huì)提供更多正能量的優(yōu)秀播音主持人才，為社會(huì)的發(fā)展提供更多高端的教育傳播能手。只有實(shí)現(xiàn)每一個(gè)播音主持人小愛的不斷傳播，才能實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)人間大愛的不斷傳播，才能使和諧的社會(huì)不斷發(fā)展和一直延續(xù)下去。
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關(guān)鍵詞 播音主持；個(gè)性化創(chuàng)作；創(chuàng)作渠道
中圖分類號(hào)G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2015）138-0158-01
當(dāng)前，主持人和品牌欄目均較多，電視廣播等媒體已趨向于多元化，傳媒行業(yè)快速發(fā)展使得受眾產(chǎn)生了審美疲勞，因而主持人個(gè)性化創(chuàng)作的具有非常重要的意義。主持人面臨的壓力逐漸增大，而獨(dú)具個(gè)性特色的創(chuàng)作則可以消除觀眾的視覺、聽覺疲勞；隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，播音主持人已經(jīng)成為欄目的主要代表，他們的行為舉止均影響欄目的整體態(tài)度和價(jià)值取向，因而播音主持的個(gè)性化創(chuàng)作對媒體的影響重大。
1 播音主持個(gè)性化創(chuàng)作的重要性
1.1 個(gè)性化創(chuàng)作蘊(yùn)含著播音主持的獨(dú)特風(fēng)格
播音主持風(fēng)格既能突出工作人員的人格魅力，也能強(qiáng)化欄目的價(jià)值取向，例如朱軍的播音風(fēng)格質(zhì)樸、揮灑自如、感情奔放；李詠的播音充滿磁性、聲音渾厚、風(fēng)格沉穩(wěn)，他們的播音主持風(fēng)格各異，聽聲音就能知其人，有些觀眾甚至因?yàn)槁曇舳矚g他們的節(jié)目。
1.2 個(gè)性化創(chuàng)作體現(xiàn)了播音主持的特有魅力
播音主持人員的個(gè)性化創(chuàng)作與節(jié)目相互融合，而他們又通過節(jié)目展現(xiàn)自身的魅力，在央視老輩播音員當(dāng)中，多數(shù)人還能記得沈力柔情曼妙、飽滿清亮、情感真摯的聲音；當(dāng)前的節(jié)目主持人中很多人喜歡看《星光大道》，多是因其愛搞怪、小眼睛和親切隨和等主持風(fēng)格。因個(gè)性化創(chuàng)作所展現(xiàn)的個(gè)人魅力是成功開辦電視節(jié)目的必要條件，也是主持人個(gè)性化才藝的證明。
1.3 播音主持的個(gè)性化創(chuàng)作符合觀眾的需求
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，觀眾的精神需求和欣賞水平都在漸漸提高，他們逐步拒絕過于模式化的電視節(jié)目，而強(qiáng)烈期待個(gè)性化魅力和風(fēng)格的主持，在當(dāng)前的播音主持創(chuàng)作中，無特色、單純模仿的節(jié)目已經(jīng)被觀眾摒棄，因此增強(qiáng)播音主持的個(gè)性化創(chuàng)作，并形成個(gè)性化的主持風(fēng)格，已經(jīng)成為播音主持人員的工作目標(biāo)，所以播音主持人員應(yīng)該在實(shí)踐中進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作，以創(chuàng)作出可以受到觀眾喜愛的節(jié)目。
2 播音主持個(gè)性化創(chuàng)作的主要原則
2.1 準(zhǔn)確處理各類文體
播音主持是藝術(shù)類學(xué)科，播音主持人員應(yīng)進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作，提升自己處理各類文體的能力，用不同的聲音展現(xiàn)欄目內(nèi)容，所以，播音主持應(yīng)了解主持事件，在正式主持、播音之前掌握各類文體，充分區(qū)分不同文體間的差異，合理選擇播音主持語言，增強(qiáng)節(jié)目的形象性和生動(dòng)性，以吸引觀眾的吸引力，所以，播音主持人員應(yīng)強(qiáng)化處理不同文體的能力，創(chuàng)造合適的意境，做好個(gè)性化創(chuàng)作，增強(qiáng)作品的感染力，以獲得觀眾的認(rèn)可。
2.2 個(gè)性創(chuàng)作應(yīng)具有積極意義
廣播電視影響著觀眾的輿論導(dǎo)向，所以播音主持的創(chuàng)作需要以積極向上為原則，給觀眾提供正確的思想導(dǎo)向，并為社會(huì)發(fā)展提供理論依據(jù)；播音主持人員的工作態(tài)度會(huì)影響眾多聽眾和觀眾的情緒及思想，由于播音主持人員的受眾多，他們的播音主持態(tài)度和形象會(huì)給群眾帶來重大影響，因而在現(xiàn)實(shí)播音主持工作中應(yīng)嚴(yán)格遵循積極向上原則，例如嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性、逼真性，塑造良好的自身形象，并保持真誠的態(tài)度。
3 播音主持個(gè)性化創(chuàng)作途徑
3.1 以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)
客觀現(xiàn)實(shí)是人們主觀意識(shí)的源泉，這體現(xiàn)在很多方面：例如“文學(xué)源自生活、藝術(shù)源自于生活”，因而播音主持的個(gè)性化創(chuàng)作也來自于現(xiàn)實(shí)生活；播音主持人員應(yīng)該密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作，使其個(gè)性化創(chuàng)作更具有現(xiàn)實(shí)性和合理性，借此吸引觀眾、聽眾來觀看和聆聽。但是，播音主持創(chuàng)作過程中不能盲目地模仿別人的節(jié)目創(chuàng)作風(fēng)格，當(dāng)前的播音主持欄目均具有自己的特色和風(fēng)格，其中一部分主要是由主持人的個(gè)性創(chuàng)作所決定的，所以，播音主持人員應(yīng)結(jié)合自身性格特點(diǎn)和生活經(jīng)歷，創(chuàng)造獨(dú)具個(gè)人魅力的節(jié)目；播音主持人員完全可以個(gè)性化創(chuàng)作節(jié)目，但是不能隨意創(chuàng)作，他們要樹立準(zhǔn)確的個(gè)人榜樣意識(shí)和節(jié)目傳播意識(shí)。所以，播音主持人要用真誠的態(tài)度進(jìn)行節(jié)目創(chuàng)作，為大眾創(chuàng)造正確的價(jià)值、思想導(dǎo)向，避免憑借主管意愿進(jìn)行節(jié)目創(chuàng)作、傳播。
3.2 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，開拓創(chuàng)新
播音主持人要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，避免與現(xiàn)實(shí)脫軌，以保持電視廣播節(jié)目的合理性和現(xiàn)實(shí)性，所以播音主持人要以客觀現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，依據(jù)自身的個(gè)性化特點(diǎn)及親身經(jīng)歷進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作；播音主持人進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作時(shí)應(yīng)認(rèn)清節(jié)目創(chuàng)作的底線，不可將隨意創(chuàng)作帶進(jìn)電視廣播領(lǐng)域，避免誤導(dǎo)觀眾、形成不良社會(huì)影響。播音主持人要想創(chuàng)作個(gè)性化的作品，必須增強(qiáng)自身的性格、知識(shí)、藝術(shù)修養(yǎng)、審美水平、生活閱歷及專業(yè)素養(yǎng)，因而，他們在個(gè)性化創(chuàng)作中應(yīng)借鑒、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的播音主持經(jīng)驗(yàn)，避免單純的模仿他人的作品，以創(chuàng)作出獨(dú)具魅力、個(gè)性突出、風(fēng)格鮮明的優(yōu)秀播音藝術(shù)作品。
3.3 提升自身素質(zhì)
隨著社會(huì)的深入發(fā)展，人們對播音主持人員的綜合素質(zhì)提出了深層次的要求，他們不僅要具備一定的文化知識(shí)、自身形象、專業(yè)技能、政治素質(zhì)、應(yīng)變能力、獨(dú)特魅力和心理素質(zhì)，更應(yīng)該具備較高的交際能力、職業(yè)道德、人格修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)；在播音主持人員的個(gè)性創(chuàng)作中，其綜合素質(zhì)的高低會(huì)決定其節(jié)目的質(zhì)量。當(dāng)前播音主持人員要增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，以提高播音主持工作的個(gè)性化水平，他們只有不斷地學(xué)習(xí)、充電，極力提升自身的綜合素養(yǎng)，才能不斷的創(chuàng)作出具有獨(dú)特個(gè)性風(fēng)格和魅力的節(jié)目作品。
綜上所述，播音主持人的個(gè)性化創(chuàng)作是一個(gè)持續(xù)性的、不斷開拓創(chuàng)新的過程；在個(gè)性化創(chuàng)作過程中，播音主持人應(yīng)不斷增強(qiáng)自身知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)，創(chuàng)造出個(gè)性化的品牌節(jié)目。
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關(guān)鍵詞：播音主持；高能素質(zhì)；內(nèi)驅(qū)力；意義；必要性；措施
中圖分類號(hào)：G224 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2017）01-0127-02
通過高素質(zhì)培養(yǎng)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。比如，在分析某個(gè)新聞現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)當(dāng)從客觀視角對其進(jìn)行看待，增強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)責(zé)任感、責(zé)任意識(shí)，提高道德素養(yǎng)。播音主持人培養(yǎng)過程中，通過高素質(zhì)培養(yǎng)來強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育和培養(yǎng)，以此來幫助他們不斷獲得學(xué)習(xí)、進(jìn)步，明確人生方向。同時(shí)，還可引導(dǎo)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，拓展其知識(shí)面，以此來促進(jìn)其全面發(fā)展。
一、高能素質(zhì)播音主持人才培養(yǎng)的意義
1.通過高能素質(zhì)人才培養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長和發(fā)展
播音主持專業(yè)人才的教育和培養(yǎng)，不僅致力于學(xué)生理論知識(shí)水平的提升，更重要的是幫助他們提高綜合素質(zhì)和能力。在教學(xué)實(shí)踐中，基于高能素質(zhì)理念的指導(dǎo)，對學(xué)生加強(qiáng)教育和培養(yǎng)。比如，稿件練習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重稿件內(nèi)容的合理選擇，正確引導(dǎo)學(xué)生的思想和價(jià)值觀；在實(shí)際練習(xí)過程中，先對學(xué)生分組，目的在于培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與能力。實(shí)踐表明，學(xué)生高能素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于他們?nèi)姘l(fā)展。在社會(huì)現(xiàn)象分析時(shí)，學(xué)生能夠更加全面、客觀的對其進(jìn)行分析；日常生活中，更尊重和關(guān)心別人，無論是個(gè)人的責(zé)任感還是職業(yè)責(zé)任感，均可得以強(qiáng)化。學(xué)生高能素質(zhì)培養(yǎng)過程中，讓學(xué)生獲得動(dòng)力，確定人生目標(biāo)。同時(shí)，還要擴(kuò)展常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的正確“三觀”，使他們養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，從內(nèi)而外對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)，從而使他們能夠變成高素質(zhì)播音主持人。
2.高能素質(zhì)培養(yǎng)有利于節(jié)目質(zhì)量的提高
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，各行業(yè)之間的競爭日漸激烈，即便是媒體行業(yè)也不例外。實(shí)踐中我們可以看到，廣電總局一再強(qiáng)調(diào)，不健康以及低俗的節(jié)目內(nèi)容嚴(yán)禁播放，這在很大程度上對播音主持人提出了更高的要求，其中一點(diǎn)就是要有正確的價(jià)值觀、價(jià)值取向，能夠有效服務(wù)和正確引導(dǎo)社會(huì)公眾。從這一層面來看，播音主持人的個(gè)人素質(zhì)非常重要，高能素質(zhì)這一內(nèi)驅(qū)力必不可少，其作用不可小覷。
3.高能素質(zhì)有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高
播音主持人既要能說，又要會(huì)說，其美感的體現(xiàn)載體是語言，該能力需要長期的文化和藝術(shù)積累。學(xué)生的高能素質(zhì)培養(yǎng)，可在播音主持專業(yè)教育教學(xué)的同時(shí)將各層次、多學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融入在內(nèi)，尤其要通過加強(qiáng)審美教育來擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，比如多分析一些優(yōu)秀電視節(jié)目、組織學(xué)生多欣賞優(yōu)秀節(jié)目等，對提高學(xué)生的審美思維以及語言能力，具有非常好的效果。
二、高能素質(zhì)播音主持人才培養(yǎng)的必要性分析
播音主持人高能素質(zhì)培養(yǎng)，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，其必要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.崗位本身的特殊性要求
作為社會(huì)公眾日常生活中不可或缺的一部分，廣播電視所起的作用不言而喻，在教育、娛樂以及引導(dǎo)社會(huì)公眾思維、行為方面，起到了非常重要的作用，尤其對廣大人民群眾的價(jià)值取向影響非常大。從這些層面來講，播音主持人的責(zé)任非常的重，他們的素質(zhì)在很大程度上影響著電視節(jié)目質(zhì)量，并且直接關(guān)系著電視節(jié)目收視率。播音主持崗位特殊性，要求播音主持人必須具備高能素質(zhì)。
2.行業(yè)現(xiàn)狀的必然要求
從當(dāng)前國內(nèi)廣電行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來看，市場競爭日漸激烈，除新媒體產(chǎn)生的沖擊，更重要的是播音主持人的高能素質(zhì)匱乏，節(jié)目效果不佳。比如，部分播音主持人過分看中外在的形象，嚴(yán)重忽視了個(gè)人的素質(zhì)以及語言多變性。在節(jié)目播音過程中，部分主持人會(huì)出現(xiàn)口誤或者誤播現(xiàn)象，甚至語言表達(dá)比較粗俗，未對語言進(jìn)行細(xì)化處理。同時(shí)，由于缺乏有效的潤色和嚴(yán)謹(jǐn)推敲，因此節(jié)目檔次被拉低，收視率也隨之降低。從這一層面來看，我們應(yīng)當(dāng)對學(xué)生提出新的更高要求，既要注重學(xué)生高能素質(zhì)的培養(yǎng)，又要幫助學(xué)生提高分析水平，強(qiáng)化道德素質(zhì)。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)的階段性要求
大學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，無論是人生觀、價(jià)值觀還是個(gè)人的素養(yǎng)和行為習(xí)慣，都在這段時(shí)間形成和固定下來。學(xué)生的學(xué)習(xí)階段性，要求他們必須提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，尤其是心態(tài)一定要穩(wěn)定，以免因壓力沖擊而喪失信心。在教學(xué)過程中，為了給學(xué)生減壓，避免學(xué)生在錯(cuò)誤的路上越走越遠(yuǎn)，就必須遏制不良情緒滋生和擴(kuò)展，強(qiáng)化學(xué)生高能素質(zhì)的培養(yǎng)。
三、播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)過程的高能素質(zhì)內(nèi)驅(qū)力應(yīng)用實(shí)踐
基于以上對當(dāng)前播音主持人高能培養(yǎng)的重要意義和必要性分析，筆者認(rèn)為要想加強(qiáng)播音主持人才高能培養(yǎng)，可從以下幾個(gè)方面著手。
1.樹立正確的教育理念
傳統(tǒng)模式下的播音主持人選拔過程中，非常注重其外表、聲音，通常會(huì)忽略主持人的綜合素養(yǎng)。在當(dāng)前新媒體時(shí)代背景下，選聘主持人時(shí)，應(yīng)當(dāng)對備選人員的修養(yǎng)、專業(yè)能力加強(qiáng)重視。在此過程中，各類高等院校應(yīng)當(dāng)樹立正確的教育教學(xué)理念，重視學(xué)生創(chuàng)新思維與語言表達(dá)等相關(guān)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)充分考慮和注重文化課教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生更多、更好的文化知識(shí)和專業(yè)技能培養(yǎng)。通過加強(qiáng)學(xué)生的高能素質(zhì)培養(yǎng)，以此確保其能夠有效適應(yīng)發(fā)展需求。
2.課程的合理設(shè)置
根據(jù)2015年度的央視評選結(jié)果，對三十名優(yōu)秀主持人調(diào)研分析可知，有10人具有R當(dāng)塵埃具有經(jīng)管、外語專業(yè)以及新聞背景的人員分別有4人、3人和4人，剩余人員則具有導(dǎo)演、聲樂以及法學(xué)甚至醫(yī)學(xué)等方面的專業(yè)背景。從這一調(diào)研結(jié)果來看，國內(nèi)媒體對播音主持人才的專業(yè)背景有多元化的需求。基于此，在高校設(shè)置播音主持專業(yè)課程時(shí)，一方面要充分考慮專業(yè)課程的合理設(shè)置，另一方面還要對通識(shí)教育教學(xué)課程進(jìn)行合理安排，以此來拓展學(xué)生的視野，提高他們的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，還可適當(dāng)增設(shè)一些類型化節(jié)目，比如新聞節(jié)目播音主持等訓(xùn)練課程，這有利于增長學(xué)生的見識(shí)、激發(fā)和培養(yǎng)他們的興趣，從而進(jìn)行專攻學(xué)習(xí)。值得一提的是，應(yīng)當(dāng)將其中重復(fù)的課程內(nèi)容剔除，以免造成資源浪費(fèi)。
3.完善和改進(jìn)教育教學(xué)條件
對于高等學(xué)校而言，播音主持專業(yè)的設(shè)置，目的在于培養(yǎng)更多優(yōu)秀的播音主持人才，而且對該專業(yè)的要求非常的高。實(shí)踐中，我們應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際，根據(jù)需要不斷加大投資力度，不斷完善和改進(jìn)教學(xué)條件。教育教學(xué)條件的改善，有效的方式和方法就是要及時(shí)更新設(shè)備，將不理想、落后的設(shè)備及時(shí)的淘汰掉。比如，定期配備和更新視聽錄播演攝控設(shè)備，對演播場地進(jìn)行合理規(guī)劃布設(shè)，以此來確保該專業(yè)的學(xué)生能夠在盡可能逼真的模擬環(huán)境下訓(xùn)練，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的鏡頭感，同時(shí)這也是高能素質(zhì)教育教學(xué)的基本要求。
4.加大教學(xué)實(shí)踐力度
根據(jù)當(dāng)前國內(nèi)各類高等院校的播音主持專業(yè)教育現(xiàn)狀，實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)不斷對教學(xué)方式和方法進(jìn)行創(chuàng)新，組織學(xué)生加大實(shí)踐力度。第一，高校應(yīng)當(dāng)與傳媒機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作，創(chuàng)建實(shí)踐基地，積極開展各種形式的校外課堂，并且組織學(xué)生實(shí)地參觀調(diào)研，以此來促進(jìn)學(xué)生對播音主持人的能力素質(zhì)、崗位要求等有切身的了解與認(rèn)知；第二，與傳媒機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作，組織開辦類型化節(jié)目配音以及主持通道板。在此過程中，還要邀請一些著名的播音主持人、配音演員，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，為他們制定科學(xué)合理的教育和培養(yǎng)方案。針對欄目、作品等，對學(xué)生進(jìn)行模塊式培訓(xùn)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)素養(yǎng)；第三，與傳媒公司加強(qiáng)協(xié)作，充分利用現(xiàn)有的硬件設(shè)備和場所。比如，學(xué)院禮堂、演播室等，可合理安排時(shí)間進(jìn)行節(jié)目錄制和安排，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
5.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
播音主持人的高能素質(zhì)培養(yǎng)，是一項(xiàng)非常系統(tǒng)的工程，需要多元化的播音主持人教育培養(yǎng)師資隊(duì)伍。高等院校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建高素質(zhì)、多元化的師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，并將其有效的落實(shí)到實(shí)處，以此來確保教學(xué)質(zhì)量和效率。目前來看，國內(nèi)高等院校播音主持專業(yè)的教職工多為一線兼職教師、學(xué)校專職教師，高校應(yīng)當(dāng)邀請現(xiàn)役播音員、主持人等來校授課或者演講，并且針對性的選聘國內(nèi)外專家來校授課，壯大高能素質(zhì)培養(yǎng)師資隊(duì)伍。在此過程中，高校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對現(xiàn)役教師的再教育，為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)出國深造，去媒體機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)踐，以此來加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，這有利于提高高能素質(zhì)培養(yǎng)效率。
6.多元化教學(xué)評價(jià)
對于播音主持專業(yè)而言，較之于其他普通專業(yè)，其專業(yè)特點(diǎn)非常獨(dú)特，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生多元化評價(jià)。第一，在評價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能采用橫向比較方法，尤其要針對未經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)和專門教學(xué)的學(xué)生，注重評價(jià)的關(guān)聯(lián)性與歸納性；第二，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生自然狀態(tài)下的教學(xué)評價(jià)，比如對學(xué)生的早功練聲等進(jìn)行客觀的教學(xué)評價(jià)；第三，高校應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)和教育學(xué)生，深挖和提高他們的播音主持潛能，鼓勵(lì)學(xué)生內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象，不斷拓展學(xué)生的視野，對學(xué)生的知識(shí)把握水平、素質(zhì)能力等進(jìn)行評價(jià)。高校應(yīng)當(dāng)對教師的課余時(shí)間進(jìn)行合理安排，并且為學(xué)生提供多種答疑平臺(tái)和機(jī)會(huì)，以此來幫助教師全面評價(jià)學(xué)生；第四，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多看、多聽，鼓勵(lì)學(xué)生模擬訓(xùn)練，并且引導(dǎo)他們自評、互評。
綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和廣播電視事業(yè)的不斷進(jìn)步，尤其在當(dāng)前的多媒體時(shí)代背景下，社會(huì)對高能素質(zhì)的播音主持人才需求更加的迫切。為此，高校應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教育教學(xué)模式與方法，完善和改進(jìn)教學(xué)設(shè)備，采用多元化的評價(jià)方式方法，提高教學(xué)效率，這有利于高能素質(zhì)播音主持專業(yè)人才的培養(yǎng)，從而為廣播電視事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，儲(chǔ)備人才。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】新聞播音主持 職業(yè)道德 政治品質(zhì)
一、對于新聞播音主持職業(yè)基本功的塑造
在整個(gè)的新聞播音過程中，需要對新聞進(jìn)行一定的收集、采編。而整個(gè)的收集和采編其實(shí)都是為了最終的一個(gè)“播”的過程。因?yàn)椋侣勚挥胁コ霾拍茉谑鼙娭斜粡V泛傳開，找到其新聞價(jià)值。因此，這個(gè)“播”的過程中，播音主持基本功的好壞就會(huì)對整個(gè)的新聞播出效果造成直接的影響。因此，為了增加新聞的播音效果，盡量避免新聞播音過程中的失誤，就需要新聞播音主持要具有過硬的基本功。
對于一個(gè)新聞播音主持而言其基本功主要包括播音腔、播音語速以及對播音稿的審閱等三個(gè)方面。
（一）在播音腔方面
對于新聞的播音，不同于一般的電視主持。由于新聞的嚴(yán)肅性以及客觀性，其要求播音主持人在播音的腔調(diào)上也應(yīng)該盡量字字珠璣，把握一定的分寸。因此，在播音腔上，新聞播音主持應(yīng)保持輕重恰當(dāng)、不澀不粘、不濃不談的語調(diào)；在語勢也應(yīng)該保持平穩(wěn)；在邏輯也要保持一定的嚴(yán)密性；而在語詞上也能夠進(jìn)行充分的融匯貫通以及靈活運(yùn)用等。新聞播音主持從這些多方面基本功的鞏固與塑造，不斷的提升自身的語言駕馭能力，并對其語言內(nèi)涵進(jìn)行豐富。
（二）在播音語速方面
隨著人們生活節(jié)奏的加快，為了滿足人們對于新聞信息量的需求，新聞播音主持的語速也在逐步的加快。根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國新聞播音員的平均播音字?jǐn)?shù)為300字左右每分鐘。但新聞播音主持在對播音語速進(jìn)行提升的同時(shí)，還不能為了一味的追求快，而使整個(gè)播音變得含混不清。這不僅不能夠?qū)⑿侣勑畔⒂行А⒓皶r(shí)的傳遞給新聞信息的受眾，在一定程度上還會(huì)造成一定的拖沓和懈怠感覺。因此，對于新聞播音主持語速的提高應(yīng)該是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過程。
（三）在審稿方面
在對新聞播音的審稿過程中，作為一個(gè)新聞播音主持人應(yīng)該做到“一檢三思”。所謂的“一檢”分析稿件的內(nèi)容是否正確，其具體的邏輯思維是否順暢清晰。此外，在這個(gè)檢查的過程中，也是要求新聞播音主持人對整個(gè)的播音稿件做到進(jìn)一步的熟悉和了解，避免在播音過程中由于對稿件的不熟悉所帶來的播音失誤。所謂的“三思”是將稿件放到大的形勢政策背景和具體的節(jié)目中，并從受眾的角度對稿件進(jìn)行一定的考慮。并及時(shí)發(fā)現(xiàn)稿件中存在的問題，進(jìn)行及時(shí)的更正。從而保證整個(gè)播音過程的準(zhǔn)確性和精確性。
二、對于新聞播音主持政治品質(zhì)的塑造
新聞播音主持直接代表著黨和國家的形象。因此，在工作過程中，新聞播音主持應(yīng)該保持一定的政治理論素養(yǎng)以及較高的政治思想覺悟，堅(jiān)持黨的基本路線、方針和政策。因此，為了加強(qiáng)自身的政治品質(zhì)塑造，新聞播音主持應(yīng)該不斷的加強(qiáng)對于政治理論的學(xué)習(xí)，不斷的提升自身的政治修養(yǎng)。首先，對于政治理論的學(xué)習(xí)。作為一個(gè)新聞播音的主持人，其應(yīng)該具有一定的政治敏感度，對我國相關(guān)的政治理論進(jìn)行及時(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。并在堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系的條件下，學(xué)會(huì)運(yùn)用理論的方法和觀點(diǎn)對我國的政治問題進(jìn)行辨證的分析和理解。其次，對其自身政治修養(yǎng)的建設(shè)和培養(yǎng)。這就要求新聞播音主持應(yīng)該在思想上、作風(fēng)上以及行動(dòng)上實(shí)時(shí)以黨性要求自己，保持與黨和國家、人民的一致性。
對于新聞播音支持而言，其還應(yīng)該不斷的增強(qiáng)自身的政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)以及大局意識(shí)，為推動(dòng)我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而做好相應(yīng)的宣傳工作。
三、對于新聞播音主持職業(yè)道德的塑造
職業(yè)道德建設(shè)是我國社會(huì)主義道德建設(shè)的重點(diǎn)建設(shè)對象之一。它要求我國各行各業(yè)的勞動(dòng)人民應(yīng)該愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。但對于新聞播音主持而言，其除了要遵守我國基本的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)該加強(qiáng)對于自身新聞職業(yè)道德的建設(shè)。