序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的播音主持稿件樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

關(guān)鍵詞：語言基本功；語言表達；堅持訓(xùn)練

我們知道，播音主持藝術(shù)是一種有聲語言的再創(chuàng)造，是一項語言藝術(shù)活動，有人說：工人農(nóng)民靠體力，知識分子用腦力，而播音主持則要動“嘴力”,所以，播音主持是口耳之學(xué)。隨著媒體的蓬勃發(fā)展，節(jié)目內(nèi)容日趨貼近群眾、貼近生活，尤其在當(dāng)今全媒體語境下，更是造就了一批服務(wù)型主持人。主持人員的急劇擴招，既給我們帶來機遇，也帶來了一些不容忽視的問題。主持人在節(jié)目中的隨意發(fā)揮、語無定式、淺顯蒼白，沒有對象感，矯揉造作、拖長音、拉小調(diào)，沒有一點語言功力而不自知，這些現(xiàn)象大大影響了主持人的形象。節(jié)目主持人作為天天與受眾“打交道”的公眾人物，他們的語言活動必然要受到大家的關(guān)注，節(jié)目主持人的語言直接關(guān)系到節(jié)目的質(zhì)量和播出效果，并且在耳濡目染中影響著大眾的語言面貌和水準。對于主持人來說，吐字必須清晰，語言必須優(yōu)美，聲音必須富于活力和感染力。因此，播音員主持人要有一流的目標，一流的要求、一流的付出，從而達到一流的效果。

一、播音主持人員應(yīng)該具備的語言基本功

（一）主持人要有標準的語音面貌。

語音標準，是從事藝術(shù)語言表達工作的首要條件，普通話語音的標準也是播音員主持人持證上崗的最基本條件。無論說還是聽都離不開語言的本質(zhì)——語音。在節(jié)目中，播音員主持人的發(fā)音過程貫穿始終，語音的標準規(guī)范程度是節(jié)目創(chuàng)作中的硬件問題，要求有高度的吐字發(fā)聲技巧，吐字必須清晰，語言必須優(yōu)美，聲音必須富于活力和感染力。在節(jié)目中，一些常見的語音問題有：尖音、團音、唇舌無力、聲音干澀悶暗、氣息不暢、表達平淡等，這些問題在不少主持人中都有存在。在當(dāng)今信息時代，媒體競爭激烈，高效、準確的信息報道將是競爭首要基礎(chǔ)，主持人的標準語音面貌的精確把握顯得尤為重要。大量的現(xiàn)場報道、海量的信息直播報道都要求主持人必須有過硬的扎實的基本功功底，尤其是語音面貌，對一些多音字、易錯字要提前做好功課。記得去年冬天本人接受了本市人代會的現(xiàn)場播報工作。拿來稿子的時候，我簡單地看了看，認為自己有多年的播音主持經(jīng)驗，也主持過大大小小的現(xiàn)場，不會有問題，正是這種輕慢的情緒為后來的現(xiàn)場播報埋下了禍患。第一天直播宣讀候選人名單時，我突然發(fā)現(xiàn)，有個人的名字是多音字，我不能確定準確的讀音，人一下子就傻掉了，這么重要的場合是不能出現(xiàn)一點點錯誤的，尤其是名字！怎么辦呢？輕慢害死人！我很后悔沒有在臺下做好功課，平時沒有好好研習(xí)！那一刻，我很慌亂，這個時候，我的搭檔看出我的窘迫，用筆在稿子上把拼音標注出來，我如釋重負，順利地完成了播報任務(wù)。這件事給我的觸動很大，“工欲善其事，必先利其器”，要想獲得真正的“嘴上功夫”，臺下功夫少不得?。?/p>

（二）語言表達要有表現(xiàn)力和感受力。

主持人語言表達能力研究，有諸多領(lǐng)域需要深入。支撐主持人語言能力的，首先是自身素質(zhì)，包括政策水平、價值觀念、敬業(yè)精神、文化修養(yǎng)、情感表達、人品道德、思想理論等等。其次，主持人還必須具有把握自己身份位置和調(diào)節(jié)語言行為的能力。在節(jié)目中，語言的運用包括三個層面：技術(shù)層面、文化層面、人文層面。以傳媒特點為“基準”，著意主持人語言，突出主持人語言的五個特點，汲取書面語的精粹口語、強調(diào)規(guī)范化的大眾口語、講究藝術(shù)性的宣傳口語。一個主持人僅僅做到語音標準規(guī)范是遠遠不夠的，節(jié)目中的自由互動，節(jié)目稿件的有效二次創(chuàng)作，都考驗著主持人的語言表達能力。語言離不開內(nèi)容和形式，內(nèi)容要靠一定的表現(xiàn)形式傳達，表達技巧的高低，將反作用于內(nèi)容，呈現(xiàn)出不同的藝術(shù)效果。主持人在學(xué)習(xí)中主要解決的是創(chuàng)作道路、分析理解稿件、具體感受稿件、語言表達中的內(nèi)部技巧、話筒前的狀態(tài)等問題。語言表達的表現(xiàn)力和感受力要通過備稿、情景再現(xiàn)、捕捉對象感、挖掘內(nèi)在語等來實現(xiàn)，也要通過停連、重音、語氣、節(jié)奏等外部技巧來助力。內(nèi)部技巧和外部技巧的合理運用，在播音主持的創(chuàng)作中賦予鮮明的形象性、嚴謹?shù)倪壿嬓?，幫助我們把稿件更積極、更生動、更清晰、更完美地表達出來，使稿件的語言變成播音員主持人自己要說的話，在這種運動的狀態(tài)下，創(chuàng)作才有靈魂，播音主持創(chuàng)作藝術(shù)語言才有活力。

二、語言表達要為節(jié)目形式服務(wù)

一些優(yōu)秀的主持人在語言運用上的探索已經(jīng)取得了成功的經(jīng)驗，由于節(jié)目類別的差異，主持人語言的具體功能、風(fēng)格呈現(xiàn)出不同的鮮明的特色。比如，新聞類節(jié)目、民生服務(wù)類節(jié)目、娛樂節(jié)目等，這些節(jié)目對主持人的要求和定位都有所不同。比如生活服務(wù)類節(jié)目，要求主持人親切、自然，口語化、有直接交流感，用聲形式以實聲為主，親切、柔和；吐字清晰流暢、氣息量偏小，舒緩平和。例如早期的《為您服務(wù)》，雖內(nèi)容瑣碎，但是格調(diào)不低，主持人語言親切溫婉又平實可信，舉止錯落有致，談的是柴米油鹽糖醋茶，卻有琴棋書畫詩酒花的韻味，又好比是路邊味道濃郁的大碗茶——醇厚、自然。比如新聞節(jié)目的語言特點是樸實、明快、清晰、流暢。新聞?wù)Z言表達方式可以分為播講式——語言規(guī)整、吐字干凈利落，是較常見的表達方式；宣讀式——音色偏高，吐字力度強，用聲偏厚、實聲為主，節(jié)奏明快，態(tài)度嚴正、明朗；說新聞——日常說話聊天式，親切自然，輕松隨和。除此之外，一定要把握整個節(jié)目或者稿件的宗旨和主題思想，也就是要確定基調(diào)。基調(diào)是指整個節(jié)目或者是稿件作品總的感彩和分量，以及播音員主持人的具體態(tài)度。這就要求播音員主持人要從稿件的人物、事件、作者傾向及其風(fēng)格特點等因素，去分析、研究作品總的感彩，通過主持人技巧的運用傳達豐富的感情，產(chǎn)生震撼人心的感染力。

三、語言表達成就有特色有個性的節(jié)目

現(xiàn)在大家都提倡節(jié)目精品意識，近幾年，也的確出現(xiàn)了一大批好節(jié)目，在節(jié)目競爭越來越講究專業(yè)化的今天，我們尤其要研究節(jié)目是在什么時間，通過什么方式、給什么人看、要達到什么效果，這就是通常所說的準確定位。主持人的語言表達必須與節(jié)目真正地貼切和深入交融，才能有魚水之勢，才能成就有特色有個性的節(jié)目。把握好節(jié)目的基調(diào)之后，主持人要揚長避短，把優(yōu)勢發(fā)揮到極致，把缺點掩蓋到不留痕跡，主持人要根據(jù)自己對社會、對節(jié)目及受眾理解，對稿件進行二度創(chuàng)作，比如現(xiàn)場節(jié)目氣氛的調(diào)節(jié)、把握節(jié)奏的即興發(fā)揮，比如遇到突發(fā)事件的靈活應(yīng)變，比如符合身份的個性化的語言風(fēng)格，等等，在總體把握上需要認真斟酌，可以認為，主持人對受眾和媒體的深刻認識，在于主持人對節(jié)目積極有效的投入，在于主持人與節(jié)目的高度融合。運用語言表達策略，彰顯自身文化底蘊和魅力，讓節(jié)目緊貼時代脈搏，接地氣，有人氣，不但悅目而且賞心，通過主持人富有個性色彩的主持串聯(lián)，既滿足人們的信息需求，也能滿足人們的審美需求。

四、語言基本功訓(xùn)練要堅持不懈

第2篇

[關(guān)鍵詞] “普通話，神州音，校園行” “語音理論” “觀摩學(xué)習(xí)” “校園文化――廣播站” “分級學(xué)習(xí)”

[Summary] it’s necessary to popularize Chinese for communicate; and also suit to social development, more needful for material things in campus. That’s a routine work to Speak Chinese and writes normative words in campus everyday. Learn more、listen more and view more, and try to advance the culture of campus. Learn Chinese in campus should be make classification.” A workman must first sharpen his tools if he is to do his work well.” Do everything for keep the quality of Chinese, for the beautiful language in campus, and also for the vocal language of china, let’s planning hard and fast、asking hard and fast、learning hard、conditioning hard, scientific practice voice、no day without a line、follow in proper sequence、through persistence, practice your basic skill of language from your heart.

[Key words] "Chinese: the voice of china , the travel in campus" “the theory of speech” “the view of learn” “campus culture ― radio station” “classification learn”

歌德說：“藝術(shù)之所以藝術(shù)，正因為它不是自然美。”普通話是語言藝術(shù)，是經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練后返璞歸真的有聲語言，源于生活而又高于生活。

漢語普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。因此作為一名老師和學(xué)生，普通話語音應(yīng)該是準確規(guī)范的。對于那些普通話基礎(chǔ)不太好的老師和同學(xué)來說，校園的推普工作就顯得更為重要。

講普通話作為公民義務(wù)已被寫入中華人民共和國憲法。

普通話語言特點：（一）語音音系簡單，音節(jié)結(jié)構(gòu)形式少；（二）原因占優(yōu)勢、清楚、響亮；（三）音調(diào)系統(tǒng)簡單，同時富于變化；（四）音節(jié)區(qū)分鮮明，節(jié)奏感強；（五）語流音變豐富、自然、準確。

一所學(xué)校的學(xué)生來自全國各地，特別是廣東這邊的學(xué)校，來自港、澳、臺的學(xué)生也特別多。各級各類學(xué)校的學(xué)生以后的就業(yè)也不僅限于本省、本地區(qū)。所以，為了便于師生之間、同學(xué)之間的交流，為了就業(yè)順利，為了與社會更好的交際，學(xué)校必須大力推廣普通話。推廣普通話是語言交流的需要。語言是交際的工具。我國歷史悠久，幅員遼闊。由于社會歷史狀況和自然地理環(huán)境許多因素的影響，在不同地域漢語的發(fā)展是不平衡的，形成了七大方言區(qū)。有些方言之間差異很大，阻礙了交流。所以必須學(xué)習(xí)普通話。

我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)普通話？

推廣普通話是語言交流的需要；也是適應(yīng)社會的需要，更是校園具體情況的需要。據(jù)語言學(xué)家周有光先生所述“我國56個民族，就有80多種彼此不能通話的語言和地方語言?！比绻覀儾荒鼙M快而且很好的從小開始推廣普通話，對整個社會發(fā)展將會是一種無形的障礙。光靠成人普通話考級來達到推廣目的，就目前來說，還存在著很大的局限性。如何通過寓教于樂，深入淺出的教學(xué)方法，鮮活的藝術(shù)表現(xiàn)形式，正確引導(dǎo)孩子們從小開始學(xué)習(xí)規(guī)范的語言表達藝術(shù)，并且能夠表達出心靈深處真摯的情感，是我們學(xué)校義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

說普通話，寫規(guī)范字。是學(xué)校每一天的常規(guī)工作。如何在學(xué)校推行這一常規(guī)工作，我認為有以下幾點：

（一）學(xué)好普通話的語音理論

普通話與方言的區(qū)別主要體現(xiàn)在語音上，學(xué)好普通話的聲母、

韻母和聲調(diào)，輕聲、兒化和音變等語音理論，用以指導(dǎo)發(fā)聲實踐，以克服習(xí)慣上的發(fā)音障礙。學(xué)校在推行普通話過程中，教師要加強引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，只有反復(fù)練習(xí)，規(guī)范發(fā)聲技巧，這樣才能打好堅實的基礎(chǔ)。語音是語言的物質(zhì)外殼，詞和句都要通過語音來表達，語言的交際功能是由語音來體現(xiàn)的。語音念不準，一字一詞之錯，會失之毫厘、謬以千里。語音是基礎(chǔ)，因此，必須從語音練起。

（二）堅持練習(xí)說好普通話

在我校已開設(shè)了《播音與主持班》，針對同學(xué)們的普通話進行強化訓(xùn)練，力圖通過兒歌、繞口令、詩詞、詩歌朗誦、寓言故事、節(jié)目主持、即興說話、小品、相聲、兒童劇、話劇、京劇對白片段表演等藝術(shù)表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣，努力提高學(xué)生掌握語言表演藝術(shù)技巧和能力。 說好普通話是一種技能，技能就是靠反復(fù)練習(xí)而獲得。所以在學(xué)習(xí)普通話過程中練習(xí)是至關(guān)重要的，一定要堅持刻苦學(xué)習(xí)。

（三）多學(xué)多聽多觀摩

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，只有對普通話學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能達

到“一語天開萬古新，豪華落盡見真淳”的語言藝術(shù)效果。這就要求我們平時多聽廣播，多看電視，特別是中央人民廣播電臺，電視臺的新聞節(jié)目。多與普通話好的老師和同學(xué)交談。多動腦筋分析，自己的差距在哪兒，原因是什么。近幾年中央電視臺播出的中國之聲­――千里共良宵，這檔節(jié)目，不僅給聽眾帶來享受，而且對我們的普通話學(xué)習(xí)提供了良好的示范，尤其語在語音語調(diào)、情感表現(xiàn)方面體現(xiàn)得淋漓盡致。特別是姚科和青音兩位主持人的聲音，時刻影響著廣大聽眾，也影響了校園的每一個角落。

（四）用我們的聲音傳遞校園的變化

“廣播是我家，我愛廣播我的家，廣傳聲聲妙語，服務(wù)廣大師生員工”。這是我們的廣播口號。廣播站是校園文化建設(shè)不可缺少的一道風(fēng)景線，也是推廣普通話一個有效平臺。為了積極配合學(xué)校各項宣傳工作和豐富學(xué)生的課余文化生活，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，建立健康活潑的校園文化氛圍。在推廣普通話活動中，特制定校園廣播計劃，具體安排如下：

一、主要欄目介紹

（一）新聞欄目

――每日早間新聞，新聞專題。及時報道國內(nèi)外重要事件。讓同學(xué)們通過廣播在第一時間了解國內(nèi)外動態(tài)，一些重大節(jié)日的特別報道。

（二）校園采風(fēng)

――以“采擷校園新風(fēng)、報道校園新聞”為宗旨。捕捉學(xué)校里發(fā)生的新鮮事、重大事件、同學(xué)們關(guān)心的事情、好人好事、以及各個系的活動通知、競賽情況等。

（三）童年時代

――講述同學(xué)們在成長過程中的煩惱和開心等事情。采用征文、投稿、邀請嘉賓等形式?；蛘咭愿鱾€系別、班級、公寓為單位。講述發(fā)生在您身邊的感人故事。

（四）體育前線

――介紹最新國內(nèi)外及各個院校體育消息，報道學(xué)校所舉行的體育活動。

（五）腦筋急轉(zhuǎn)彎 ――幫你準確把握明星的動態(tài)，幽你一默，輕輕松松聽一聽，開開心心笑一笑，幫你消除所有煩惱與憂傷。

（六）健康長廊

――生活中的醫(yī)學(xué)顧問，在這里您可以學(xué)到很多生活小常識。健康、安全伴我行。

（七）藝術(shù)沙龍

――利用節(jié)目空擋時間和午休時間播放當(dāng)今最流行的歌曲和輕音樂，使同學(xué)們的心情得到徹底的放松，讓校園心靈之聲廣播站真正成為同學(xué)們心中的樂園。

以上所有的欄目的宗旨就是推廣普通話，每一天都有不一樣的節(jié)目，但卻有一個共同的聲音，那就是――“普通話：神州音，校園行”，我在輔導(dǎo)學(xué)生過程中，針對學(xué)生“音色不同、參差不齊、不良發(fā)音習(xí)慣、錯誤表達方法”等問題，采取“示范引路、個別輔導(dǎo)、共性集中、個性單獨、因人而異、因材施教”的方法。作為一名普通話教師、播音員和主持人，要想準確、鮮明、生動、形象地傳達播音主持稿件內(nèi)容實質(zhì)，使之收到良好的宣傳效果，普通話是關(guān)鍵。這就必須要有深厚的語言功力：運用語言學(xué)的理論加強語言的清晰度；運用發(fā)聲學(xué)的理論使氣息聲音自如優(yōu)美；運用朗誦學(xué)和表演藝術(shù)的理論，熟悉自己語言表達技巧，使語言富有情感性和豐富性。普通話是神州音，大眾語言，要想具備深厚的語言功力，就必須苦心磨練基本功。

播音發(fā)聲的特點分新聞性和藝術(shù)性，以實聲生為主，虛聲結(jié)合，聲音清晰、圓潤、聲音變化幅度不大，單層次豐富。表情達意，接近口語用聲，狀態(tài)自如，聲音流暢。練習(xí)片段：（實聲）皮鞋匠靜靜地聽著。（虛聲）他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，時間灑遍了銀光。（中間音）月亮越升越，穿過一縷一縷輕紗似的微云。（急促的虛聲）忽然，海面上刮起了風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……（實聲）皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她那靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，（虛聲）她仿佛也看到了，（加重）看到了她從來沒有看到的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。

普通話在校園學(xué)習(xí)中，應(yīng)分級學(xué)習(xí)。

第一級：21個聲母的認讀，24個韻母的認讀，普通話聲調(diào)，綜合練習(xí)（繞口令），童話劇表演游戲等。

第二級：21個聲母詞組的認讀，24個韻母詞組的認讀，古詩詞朗誦練習(xí)，童話劇表演游戲等。

第三級：不送氣音與送氣音的對比，聲母f與h的對比，聲母n與l的對比，聲母平舌音和翹舌音的對比，聲母舌面音與翹舌音：r與l、t與i的對比、復(fù)韻母ai與ei、uai與uei、ao與ou、iao與iou的對比，韻母前鼻音與后鼻音的對比，普通話聲調(diào)以及綜合練習(xí)。

第四級：送氣音與不送氣音詞組的對比，聲母f與h詞組的對比，聲母n與l詞組的對比，聲母平舌音翹r與l、r與i舌音詞組的對比， 復(fù)韻母ai與ei 、uai與uei 、ao與ou、iao與iou詞組的對比韻母前鼻音與后鼻音詞組的對比，綜合練習(xí)。

第五級：普通話的輕音，普通話的兒化，普通話“一”和“不”的變調(diào)，普通話語氣詞“啊”，詞的輕重音格式，普通話雙聲、疊韻，古詩詞朗讀練習(xí)，詩詞、歌詞難點音朗讀練習(xí)訓(xùn)練，呼吸控制的訓(xùn)練，快板書練習(xí)，即興話題練習(xí)，無實物小品表演練習(xí)。

在學(xué)習(xí)中，影響聲音形式的個性主要有：表達者本人的個性特點；表達內(nèi)容及題材的不一樣；用聲的物理環(huán)境不一樣；創(chuàng)作表達的人文環(huán)境不一樣。與此同時，還會出現(xiàn)吐字不夠不清晰、不夠輕巧、不夠集中、缺少變化。

“普通話：神州音，校園行”。“寫的語言”有學(xué)問，“說的語言”也有學(xué)問，“練的語言”更有學(xué)問。今天的世界，是語言日益豐富，不斷互相汲取的世界；今天的中國，更要求日益規(guī)范、賦予中國特色的語言。 “工欲善其事，必先利其器”。為了普通話質(zhì)量，也為了校園語言美，更為了富于中國特色的有聲語言，讓我們嚴格計劃、嚴格要求，努力學(xué)習(xí)、刻苦訓(xùn)練，科學(xué)練聲、曲不離口，循序漸進、持之以恒，苦心磨練自己的語言基本功。

普通話，是一門向真、向善、向美、向青春的語言藝術(shù)，我們相信，經(jīng)過大家共同的努力，中國的普通話定會在未來的戰(zhàn)場上，召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)則必勝！

參考文獻：

[1]趙潔婷,出版地：長春市人民大街124號，時代文藝出版社，2003年11月，書名《普通話基礎(chǔ)訓(xùn)練與測試指導(dǎo)》.

[2]林朝，郝佳，出版地：上海市紹興路74號，上海音樂出版社，2007年5月，書名《主持與表演考級教程》.