發(fā)布時(shí)間：2023-02-27 11:13:41
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的體育安全論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
生命何其寶貴，安全重于泰山。一名合格的體育教師，應(yīng)高度重視學(xué)生的生命安全教育，在體育課上落實(shí)安全措施，引導(dǎo)學(xué)生樹立生命安全第一的思想意識(shí)，使學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)，這是老師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。(1)開學(xué)之際，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)體育器材進(jìn)行嚴(yán)格的細(xì)致檢測(cè)，排除存在的安全事故隱患，以生命安全第一的宗旨去開展體育教學(xué)。預(yù)先考慮安全措施，做好體育課安全預(yù)案，消除一切對(duì)學(xué)生生命健康不利的外部因素，避免體育課堂事故的發(fā)生。（2）要把生命安全意識(shí)滲透到教學(xué)中去，要寫好具體的教案，要做到備教材、備學(xué)生、備場(chǎng)地、備器材等諸多方面。要合理的安排體育強(qiáng)度、體育課密度，減少不安全因素。“身教重于言教”，體育教師要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止，給學(xué)生樹立榜樣，以確保學(xué)生的生命安全為宗旨和準(zhǔn)繩，使學(xué)生真正領(lǐng)悟體育教學(xué)的意義。（3）在平時(shí)的體育課教學(xué)中，讓學(xué)生了解體育活動(dòng)的基本規(guī)則十分必要，一些對(duì)抗性強(qiáng)和游戲性活動(dòng)中，如果出現(xiàn)違反規(guī)則的現(xiàn)象，就很容易出現(xiàn)安全問題。因此，我們體育教師要在課前加大安全教育，讓學(xué)生了解體育與健康基本規(guī)則知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的生命安全意識(shí)，進(jìn)而學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（4）在體育課教學(xué)過程中，教師要組織學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)，包括一些專項(xiàng)的準(zhǔn)備活動(dòng)和身體大關(guān)節(jié)部位活動(dòng)。教師應(yīng)采用科學(xué)的教法向?qū)W生傳授正確的動(dòng)作技能、技巧，由易到難。同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生在體育課上提高紀(jì)律性，使學(xué)生有更好的自我約束意識(shí)，消除不利于學(xué)生的安全因素，把學(xué)生的生命安全放在首要地位。（5）活動(dòng)后的安全非但不可忽視，更要提高到一個(gè)更高的層次。因?yàn)橐还?jié)體育課上完后，只有及時(shí)的做好放松活動(dòng)，使學(xué)生心率平緩下來，身體肌肉松弛下來，學(xué)生的亢奮狀態(tài)才能得到及時(shí)的調(diào)節(jié)。同時(shí)還要安排好器材收回，保證學(xué)生安全離開活動(dòng)場(chǎng)地。
2、掌握一定的保健知識(shí)，提高處理突發(fā)事件的能力
體育教師在課余時(shí)間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，掌握一定的體育事故處理知識(shí)與技能，對(duì)課堂事故做出正確的判斷，做到課堂事故發(fā)生時(shí)臨場(chǎng)不亂。如：籃球活動(dòng)中，一同學(xué)手指受傷，要先詢問事情的經(jīng)過，檢查具體情況，是挫傷還是鈍傷，是否是關(guān)節(jié)錯(cuò)位還是骨折等，考慮是否去醫(yī)院檢查治療。要及時(shí)地采取措施，同時(shí)或事后對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命安全急救教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)、掌握一定的生存技能，學(xué)會(huì)提高關(guān)心自己和他人的生命安全的能力。
3、做好事故的善后工作，關(guān)愛學(xué)生
1.1學(xué)生主觀安全意識(shí)不強(qiáng)在學(xué)生因素中,分主觀因素和客觀因素兩大類。主觀因素主要是學(xué)生的自我安全意識(shí)淡薄,沒有對(duì)公共體育課程中的安全問題引起足夠的重視,缺乏自我安全意識(shí)以及未能養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣等。在課堂上一些大學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)抱有僥幸心理,認(rèn)為不可能發(fā)生什么意外,從而隨性的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng),對(duì)老師在教學(xué)中的安全要求于不顧,結(jié)果最后在運(yùn)動(dòng)中引發(fā)了傷害事故。還有就是一些同學(xué)在運(yùn)動(dòng)前不做準(zhǔn)備活動(dòng),或在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)的強(qiáng)度不夠,做的不充分,運(yùn)動(dòng)后不做適當(dāng)?shù)姆潘?并且在身體不適的時(shí)候沒有及時(shí)向教師報(bào)告等,進(jìn)而導(dǎo)致了事故的發(fā)生,這些都是我們?cè)隗w育教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到的問題。體育教學(xué)中還存在客觀因素,主要是指學(xué)生的體質(zhì)狀況整體不佳,對(duì)身體狀況沒有一個(gè)好的認(rèn)識(shí),結(jié)果在學(xué)校體育活動(dòng)中就容易出現(xiàn)問題。教育部全國(guó)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)工體組組長(zhǎng)孫麒麟教授表示,在體育教學(xué)中,青少年意外事故頻發(fā),每年的傷害事故雖然具體緣由因人而異,但多數(shù)情況都是在青少年整體體質(zhì)不斷下降的情況下發(fā)生的。
1.2教師客觀安全教育意識(shí)淡漠首先,教師的安全意識(shí)薄弱,教師對(duì)學(xué)生的安全教育不到位,認(rèn)為大學(xué)生有一定的自學(xué)能力,多數(shù)教師忽視教學(xué)安全,課上從不強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的安全要求,體育教材中的安全知識(shí)不必專門進(jìn)行教育,還有的教師認(rèn)為大學(xué)生已經(jīng)是成年人,完全有足夠的能力完成體育教學(xué)中的保護(hù)與自我保護(hù),但是這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)致使高校體育教學(xué)中安全事故不斷發(fā)生,事故發(fā)生后才能證明安全教育的缺失最終是導(dǎo)致事故發(fā)生的主要原因。其次,教師責(zé)任心不強(qiáng)而導(dǎo)致的體育傷害事故?？梢哉f體育教師是學(xué)校的工作人員,是擔(dān)負(fù)高校公共體育課程的主體,是預(yù)防學(xué)生體育傷害事故的第一道防線,因此,強(qiáng)化體育教師的責(zé)任心,要求體育教師嚴(yán)格履行職責(zé),不斷加強(qiáng)安全意識(shí)學(xué)習(xí),這是預(yù)防學(xué)生體育傷害事故的最有效措施。最后,教師組織教學(xué)不力而導(dǎo)致的體育傷害事故。在高校體育課程中,體育教師是教學(xué)過程的組織者和實(shí)施者,是教學(xué)的重要因素之一,如果體育教師所采用的教學(xué)手段,教學(xué)目標(biāo)混亂、教學(xué)組織以及教學(xué)方法存在問題,就很有很可能造成體育傷害事故的發(fā)生。
1.3學(xué)校不重視安全教育宣傳在教學(xué)實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)部分高校由于對(duì)體育教學(xué)的安全管理重視不夠,沒有從根本上加強(qiáng)對(duì)教學(xué)安全的有效引導(dǎo),導(dǎo)致對(duì)場(chǎng)地器材、安全制度、課堂教學(xué)等方面缺乏有效的管理,這種錯(cuò)誤的做法造成了教學(xué)意外事件的發(fā)生。良好的管理是高校體育教學(xué)順利開展的根本保證。高校體育場(chǎng)地設(shè)施的健全是正常進(jìn)行體育教學(xué)和體育比賽所必需的物質(zhì)保障,由于目前的體育設(shè)置時(shí)間較長(zhǎng),并且破舊、損壞的比率非常高,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不能運(yùn)用的現(xiàn)象。加之,一些高校由于沒有明確的教學(xué)任務(wù),教師疏于管理,學(xué)生組織紀(jì)律性差,為教學(xué)安全事故的發(fā)生埋下了伏筆。
2高校體育教學(xué)安全教育解決路徑
2.1提高學(xué)生的安全意識(shí)“健康第一”是高校體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中的主題,體育教學(xué)中的安全教育直接關(guān)系到體育教學(xué)能否保障學(xué)生的健康。因此,高校在體育教學(xué)中開展安全教育,引導(dǎo)學(xué)生合理利用器械的意識(shí),傳授應(yīng)急避險(xiǎn)技能,提高學(xué)生生存能力意義重大。并且不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要有區(qū)別,在非身體對(duì)抗的項(xiàng)目中,如田徑、體操、游泳等,要引導(dǎo)學(xué)生互相保護(hù)和自我保護(hù)的能力,從意識(shí)上培養(yǎng)安全意識(shí),以提高項(xiàng)目的安全性;此外,在有身體對(duì)抗的體育項(xiàng)目中,如格斗、拳擊、籃球、足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,這些項(xiàng)目是體育教學(xué)中安全問題最多的項(xiàng)目,在開展這些項(xiàng)目的教學(xué)時(shí),首先從項(xiàng)目的規(guī)則上引導(dǎo)學(xué)生,教育學(xué)生遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則,其次要教育學(xué)生尊重對(duì)手,遵守比賽的體育精神,發(fā)揚(yáng)“友誼第一,比賽第二”的體育風(fēng)格,提高學(xué)生的安全意識(shí)。
2.2提高教師的安全意識(shí)教師是預(yù)防體育教學(xué)傷害事故發(fā)生的第一道防線,因此怎么樣去提高了教師的安全意識(shí),怎么樣去引導(dǎo)學(xué)生的安全教育能力是減少體育教學(xué)中傷害事故發(fā)生的根本。教師的安全意識(shí)提高了,就能把一些安全隱患扼殺在萌芽狀態(tài)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,以及學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)教學(xué)中易發(fā)生的安全問題要有預(yù)見性,并有一定的防范措施。首先,必須認(rèn)真?zhèn)湔n,提高預(yù)見能力,認(rèn)真?zhèn)湔n包含了單元教學(xué)計(jì)劃的制定;學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的制定;包含了課時(shí)計(jì)劃的制定。其次,提高課堂安全系數(shù)。教師要嚴(yán)格課堂紀(jì)律,形成良好的課堂常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生服從命令,聽從指揮的良好習(xí)慣;要對(duì)工作有高度的責(zé)任感,盡職盡責(zé),必須根據(jù)課時(shí)計(jì)劃,認(rèn)真上好每一節(jié)課;要合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,注意觀察學(xué)生的生理反應(yīng),及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度;要注重保護(hù)與幫助,在學(xué)生練習(xí)過程中,教師要做好保護(hù)幫助,同時(shí)提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。
2.3提高學(xué)校安全管理意識(shí)首先,學(xué)校要建立專門的安全機(jī)構(gòu)并制定相關(guān)安全制度,要從制度上保證安全,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須從思想和行動(dòng)上把教學(xué)安全當(dāng)作頭等大事來抓,加強(qiáng)制度引導(dǎo),制定符合實(shí)際情況的規(guī)章制度,建立體育教學(xué)安全監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)機(jī)制。一些大學(xué)的附屬機(jī)構(gòu),如學(xué)校醫(yī)院、保衛(wèi)部門和體育系部應(yīng)該實(shí)行多部門聯(lián)合,建立專門的安全管理機(jī)構(gòu),對(duì)體育教學(xué)中的安全隱患進(jìn)行全面排查,切實(shí)保障學(xué)生在體育教學(xué)中的安全。并建立相應(yīng)的處理體育意外傷害的應(yīng)急預(yù)案,以便在處理突發(fā)事件時(shí),能做到有條不紊,臨危不亂。
2.4學(xué)校要不斷改善體育教學(xué)設(shè)施。體育場(chǎng)地器材是體育教學(xué)活動(dòng)能夠順利實(shí)施的必要物質(zhì)條件。學(xué)校要加大場(chǎng)地器材的投資力度,改善體育教學(xué)環(huán)境,以滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)的需求。還要對(duì)體育場(chǎng)地設(shè)施作定期檢查、定期保養(yǎng)與維護(hù)。對(duì)于那些存在安全隱患又無法維修的場(chǎng)地設(shè)施要及時(shí)更換,嚴(yán)防體育教學(xué)中意外傷害事故的發(fā)生。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的管理,只有加強(qiáng)管理,才能保證體育教育教學(xué)的正常開展。還要把體育教師做好學(xué)生體育安全工作,作為體育教師的重要職責(zé)納入到職業(yè)道德建設(shè)內(nèi)容中。
3結(jié)語
論文摘要：電子文檔在當(dāng)前辦公環(huán)境中發(fā)揮著重要作用，其安全問題理應(yīng)引起高度重視。由于電子文檔本身的特點(diǎn)，其在制作、使用、銷毀等環(huán)節(jié)面臨很多安全隱患和威脅。在對(duì)上述問題進(jìn)行深入分析的前提下，提出了保護(hù)電子文檔的思路與對(duì)策。
隨著各行業(yè)在生產(chǎn)、管理上信息化程度日益增高，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為政府、企事業(yè)單位日常辦公不可缺少的重要工具，電子文檔已成為辦公信息的重要載體。2010年11月28日，維基解密網(wǎng)站泄露了25萬份美國(guó)駐外使館發(fā)給美國(guó)國(guó)務(wù)院的秘密文傳電報(bào)。這個(gè)事件震驚了全球，同時(shí)也反映了當(dāng)前電子文檔面臨著嚴(yán)重的威脅。電子文檔看得見，摸不著，在保密性、完整性、可讀性等方面存在很多安全問題。
1 電子文檔的定義及特點(diǎn)
所謂電子文檔是指人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中形成的，以計(jì)算機(jī)盤片、磁盤和光盤等化學(xué)磁性材料為主要載體的文字材料。它主要包括電子文書、電子信件、電子報(bào)表、電子圖紙等。電子文檔主要有以下六個(gè)特點(diǎn)：存儲(chǔ)介質(zhì)多樣、容易編輯修改、容易傳遞、容易復(fù)制、容易損壞丟失、容易還原再生。
1）存儲(chǔ)介質(zhì)多樣。電子文檔存儲(chǔ)介質(zhì)很多，目前主要有計(jì)算機(jī)硬盤、各種光盤、U盤、閃盤，甚至手機(jī)和娛樂用的數(shù)碼產(chǎn)品也可以用來存儲(chǔ)電子文檔。
2）容易編輯修改。借助于各種專業(yè)軟件，可以很容易的編輯修改電子文檔，而且修改的痕跡很難發(fā)現(xiàn)。這是電子文檔有別于紙質(zhì)文件的優(yōu)點(diǎn)之一，但是如果不能很好的保護(hù)，就可能受到非法的修改，會(huì)破壞文檔的完整性和可讀性，給文檔所有者帶來一定程度的損失，這時(shí)候它又變成一個(gè)缺點(diǎn)。
3）容易傳遞。紙質(zhì)文件的傳遞必須要當(dāng)面遞送，而電子文檔的傳遞則方便很多。借助于網(wǎng)絡(luò)，通過電子郵件、即時(shí)通訊工具、FTP服務(wù)等方式可以快捷方便的傳給有關(guān)人員。
4）容易復(fù)制。電子文檔相比紙質(zhì)文檔非常方便快捷。如果不采取技術(shù)手段限制拷貝，通過點(diǎn)擊幾下電腦鼠標(biāo)就能輕松完成復(fù)制。這樣，人們就可以非常方便地進(jìn)行信息共享。
5）容易損壞丟失。一是存儲(chǔ)介質(zhì)物理損壞或者丟失。電子文件對(duì)保存場(chǎng)地的面積要求不高，而對(duì)環(huán)境的溫濕度、防磁性等條件的要求很高，磁盤不能長(zhǎng)期保存。磁盤、光盤、U盤等存儲(chǔ)介質(zhì)如果損壞，那么相應(yīng)存儲(chǔ)的電子文檔也就不能讀取使用。一些U盤、閃盤體積很小，容易丟失，相應(yīng)會(huì)造成電子文檔丟失。二是電子文檔容易被誤操作刪除，或者被病毒破壞。如果文件被刪除不及時(shí)恢復(fù)，有可能永遠(yuǎn)無法恢復(fù)。
6）容易還原恢復(fù)。電子文檔誤刪后，可以通過數(shù)據(jù)恢復(fù)軟件還原，這本來是電子文檔的又一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，但是對(duì)一些原本要?jiǎng)h除的機(jī)密的文件，又存在被非法還原的隱患。有研究表明，普通的刪除和格式化根本不能將數(shù)據(jù)徹底清除，硬盤被改寫12次還能將原有數(shù)據(jù)還原，只要存儲(chǔ)介質(zhì)未被物理損壞，進(jìn)行特殊處理就能將數(shù)據(jù)還原。
2 電子文檔壽命過程
電子文檔壽命過程可以分為三個(gè)階段：制作保存、傳遞使用、歸檔銷毀。
1）制作保存階段。主要是指工作人員為了工作需要撰寫、編輯生成電子文件，并保存在某些介質(zhì)上的階段。電子文檔的制作一般在計(jì)算機(jī)上操作，制作完成后可以保存在計(jì)算機(jī)硬盤、U盤、光盤等各種介質(zhì)上。
2）傳遞使用階段。主要指按照規(guī)定將電子文檔傳遞給相關(guān)人員查看的階段。主要途徑包括電子郵件、FTP等網(wǎng)絡(luò)方式，也包括通過光盤、U盤等物理方式進(jìn)行傳遞。
3）歸檔銷毀階段。主要是指在電子文檔使用完后，需要保存的由檔案部門保管，其他部門和人員所存電子稿銷毀的階段。歸檔以后，服務(wù)器及所有處理過本文檔的計(jì)算機(jī)及存儲(chǔ)介質(zhì)都應(yīng)將文件刪除，相關(guān)存儲(chǔ)介質(zhì)也要進(jìn)行處理。
3 電子文檔面臨的安全威脅分析
電子文檔面臨的安全威脅整體來說可分為內(nèi)部泄密和外部泄密兩大類型。
3.1 內(nèi)部泄密
主要是指內(nèi)部人員有意或者無意將重要電子文檔泄露，在電子文檔的整個(gè)生命過程中，內(nèi)部泄密的威脅都存在，而且很難防范。
1）無意泄密是指內(nèi)部人員在不知情的情況下將涉密電子文檔泄露。無意泄密最常見的就是內(nèi)部計(jì)算機(jī)非法外聯(lián)和移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)交叉使用。有的人缺乏安全知識(shí)，將處理過涉密電子文檔的計(jì)算機(jī)重新安全后接入互聯(lián)網(wǎng)，就有可能被情報(bào)人員將涉密文檔還原。移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)未經(jīng)授權(quán)在內(nèi)部計(jì)算機(jī)使用，內(nèi)部移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)被帶出在外部使用，移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)發(fā)生故障維修時(shí)，里面存儲(chǔ)的涉密文檔被還原，等都會(huì)造成內(nèi)部涉密文檔泄露。移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)帶來的隱患還包括攻擊者利用移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)對(duì)內(nèi)網(wǎng)進(jìn)行擺渡攻擊，從而竊取更多的涉密電子文檔。
2）有意泄密是指內(nèi)部人員通過各種途徑獲得涉密電子文檔，并主動(dòng)傳遞出去。內(nèi)部人員獲取電子文檔的途徑很多，文稿撰寫者可以直接拷貝到U盤、光盤等介質(zhì)保存，其他人員可以通過網(wǎng)絡(luò)下載，有閱讀權(quán)限的人員甚至采用手抄、截屏等方式獲得。
3.2 外部泄密
外部泄密主要通過攻擊實(shí)現(xiàn)。外部泄密的威脅主要存在于電子文檔前兩個(gè)階段，即制作保存和傳遞使用過程。具體方式可分為兩種：
1）惡意代碼。如果內(nèi)網(wǎng)終端使用時(shí)不注意就有可能感染木馬、蠕蟲、僵尸網(wǎng)絡(luò)、間諜軟件等惡意代碼，這是目前造成泄密的主要原因。比如安裝未經(jīng)檢測(cè)的軟件，使用來歷不明的存儲(chǔ)介質(zhì)，防護(hù)軟件安裝不到位等，都有可能感染惡意代碼。一旦感染，惡意的代碼就會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)竊取重要信息，伺機(jī)往外部發(fā)送。
2）網(wǎng)絡(luò)入侵。攻擊者借助各種手段，對(duì)特定目標(biāo)進(jìn)行滲透，最終控制目標(biāo)，進(jìn)而獲取所需的信息。從攻擊類型看，當(dāng)前主要有物理攻擊、主動(dòng)攻擊和被動(dòng)攻擊三種類型。
4 電子文檔保護(hù)的對(duì)策與思路
電子文檔保護(hù)的目標(biāo)主要是防止涉密電子文檔被越權(quán)訪問和泄漏給無關(guān)人員。做好電子文檔保護(hù)需要管理與技術(shù)并用，同時(shí)要加強(qiáng)人員教育。
4.1 采取相應(yīng)管理措施
首先應(yīng)該結(jié)合單位實(shí)際，制定切實(shí)管用的制度，規(guī)范電子文檔的制作、使用、傳遞、銷毀等過程，規(guī)范電子文檔的存儲(chǔ)介質(zhì)使用管理。其次，應(yīng)設(shè)法搭建內(nèi)網(wǎng)辦公平臺(tái)，將涉密電子文檔集中管理，采取網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)方式，將涉密電子文檔存儲(chǔ)在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，為每位用戶分配存儲(chǔ)區(qū)，用戶只能訪問自己的存儲(chǔ)區(qū)，存儲(chǔ)區(qū)只能存入文件和進(jìn)行文檔的編輯，而不能利用復(fù)制、剪切等方式將文檔帶走，減少內(nèi)部人員泄密可能性。
4.2 借助技術(shù)手段
綜合運(yùn)用終端防護(hù)技術(shù)、身份認(rèn)證技術(shù)、加密技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控技術(shù)等當(dāng)今先進(jìn)成熟的軟件技術(shù)，加強(qiáng)技術(shù)防護(hù)。
1）配齊防護(hù)軟件，確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全。對(duì)內(nèi)部計(jì)算機(jī)進(jìn)行準(zhǔn)入認(rèn)證，防范非法終端接入和網(wǎng)絡(luò)入侵，定期升級(jí)終端病毒庫，定期查殺網(wǎng)絡(luò)病毒，防范惡意代碼和“擺渡”病毒竊取電子文檔。
2）使用文件加密工具，網(wǎng)絡(luò)傳輸加密，終端硬盤加密等加密手段，保證電子文檔被竊取后“打不開”。對(duì)電子文檔進(jìn)行加密處理，以加密形式保存、傳輸，導(dǎo)出電子文檔要審批。
3）加強(qiáng)內(nèi)網(wǎng)審計(jì)。采取網(wǎng)絡(luò)審計(jì)手段，按照安全性、規(guī)范性、真實(shí)性等要求，對(duì)電子文檔的操作進(jìn)行客觀、實(shí)時(shí)的監(jiān)控與審計(jì)，將各種違規(guī)操作、可疑操作及時(shí)主動(dòng)阻斷且報(bào)警審計(jì)。對(duì)操作人員的各種操作行為設(shè)置相應(yīng)的監(jiān)管策略，按照時(shí)間、部門、終端、操作行為、源/目標(biāo)地址等關(guān)鍵要素進(jìn)行實(shí)時(shí)的操作審計(jì)，以備日后需要時(shí)進(jìn)行審計(jì)記錄查詢。
4.3 加強(qiáng)人員教育
一要大力普及信息安全知識(shí)及網(wǎng)絡(luò)竊密知識(shí)，使廣大人員了解電子文檔的特性，防范電子文檔無意丟失和泄露，提高對(duì)各種攻擊手段的認(rèn)識(shí)和警惕性，如不隨意下載安裝不明軟件，不隨意打開陌生電子文件等。二要進(jìn)行保密意識(shí)教育。使他們認(rèn)清電子文檔泄露的危害性，認(rèn)真遵守規(guī)則制度，不主動(dòng)泄密，不協(xié)同泄密。
5 結(jié)束語
在信息價(jià)值日益突出的時(shí)代，電子文檔的安全面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。隨著計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)技術(shù)不斷發(fā)展和計(jì)算機(jī)病毒種類的日新月異，電子文檔安全將面臨新的威脅和問題，需要我們時(shí)刻關(guān)注，以便進(jìn)一步提高電子文檔安全防護(hù)能力。
參考文獻(xiàn)
民以食為天，食以安為先，食品安全是當(dāng)今世界人們所關(guān)注的焦點(diǎn)問題。食品安全不僅關(guān)系著廣大人民群眾的身體健康和生命安全，同時(shí)還影響到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。因此，當(dāng)今世界各國(guó)政府均將食品安全監(jiān)管作為政府的重要職能來抓。但是，近年來，人們賴以生存的食品所引起的災(zāi)難性事件層出不窮，蘇丹紅事件、瘦肉精事件、阜陽奶粉事件、金華毒火腿事件、噴藥多寶魚事件、吊白塊腐竹事件、假牛肉事件、染色饅頭事件，特別是三鹿奶粉事件，在全國(guó)，乃至全世界造成了極大的影響。食品安全問題已升級(jí)成為關(guān)系國(guó)計(jì)民生的一個(gè)極為突出的政府管理問題和社會(huì)問題。它對(duì)百姓的身心造成傷害，對(duì)創(chuàng)建和諧社會(huì)產(chǎn)生副作用。人民公眾要求并呼吁加強(qiáng)食品安全工作，每年兩會(huì)期間都有很多議題是關(guān)于提高食品安全監(jiān)管水平。
2、研究意義
(1)理論意義
食品安全問題如今已不再是簡(jiǎn)單的一種衛(wèi)生、化學(xué)或生物問題，而是涉及到政治學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多門學(xué)科的多樣性、復(fù)雜性問題。現(xiàn)今世界，不管是發(fā)展中國(guó)家，還是發(fā)達(dá)國(guó)家，都同樣面臨著嚴(yán)峻的食品安全問題。因此，各國(guó)政府對(duì)其都投入了大量的研究，中國(guó)政府也對(duì)其越來越重視。本文以無錫的食品安全監(jiān)管為研究對(duì)象，從無錫的監(jiān)管體制出發(fā)，結(jié)合近年來無錫在食品監(jiān)管中遇到的一些問題，來揭示出地方政府在食品安全監(jiān)管中存在的一些弊端，并從理論角度來闡述政府監(jiān)管失靈的原因，最后從法律法規(guī)、監(jiān)管職能、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、信用體系等方面提出對(duì)策與建議，從而來完善我國(guó)的食品安全監(jiān)管體制。
(2)現(xiàn)實(shí)意義
導(dǎo)致無錫現(xiàn)在食品經(jīng)營(yíng)單位數(shù)量多，規(guī)模小。那些地下加工、無證無照小作坊大量存在，這也給無錫的食品安全監(jiān)管帶來了很大的困難，無錫的食品安全形勢(shì)十分嚴(yán)峻。
無錫市委、市政府對(duì)食品安全問題歷來高度重視，每年都會(huì)采取很多措施，花很多錢，用于食品安全監(jiān)管。但是，由于現(xiàn)行的食品安全體制存在著職能交叉、權(quán)責(zé)不清、標(biāo)準(zhǔn)落后等一系列問題，導(dǎo)致無錫食品安全問題也時(shí)常發(fā)生。如何面對(duì)現(xiàn)狀，采取有效措施，探討一條有效解決食品安全問題的方法和途徑，對(duì)于保障無錫快速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有著至關(guān)緊要的作用。因此，本文通過借鑒國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家食品安全監(jiān)管的先進(jìn)方法，結(jié)合無錫現(xiàn)在通用的食品監(jiān)督管理體系，提出一系列措施用于解決食品監(jiān)督管理問題，對(duì)無錫的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)的和諧穩(wěn)定有著一定的現(xiàn)實(shí)意義。
3、研究思路與施
鑒于上述目的，本文首先從理論上來闡述政府管制的必要性，再以無錫為例，列舉多個(gè)發(fā)生在無錫的案例來深層次剖析現(xiàn)行的食品監(jiān)管體制存在的弊端，再結(jié)合國(guó)外一些先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，最后提出完善我國(guó)食品監(jiān)管體制的一些措施。
4、研究方法
本文主要運(yùn)用了文獻(xiàn)研究法、比較研究法、實(shí)證分析法。
(1)文獻(xiàn)研究法。通過搜集、查閱我國(guó)相關(guān)食品安全監(jiān)管法律、法規(guī)和食品安全監(jiān)管相關(guān)著作、文獻(xiàn)。搜索一些發(fā)達(dá)國(guó)家食品安全監(jiān)管體制、以及食品安全改革的相關(guān)資料，初步了解了了食品安全監(jiān)管的研究動(dòng)態(tài)、前沿進(jìn)展，對(duì)前人己取得的成果及研究現(xiàn)狀有了較深的了解，也為本文的寫作積累了豐富的素材。
關(guān)鍵詞：無線局域網(wǎng) 網(wǎng)絡(luò)安全 訪問控制 數(shù)據(jù)加密
一、引言
伴隨著IT技術(shù)的飛速發(fā)展，無線局域網(wǎng)(WLAN)的應(yīng)用正在不斷得到深入和發(fā)展，但在發(fā)展的同時(shí)，安全問題也正變得日益嚴(yán)峻。
由于無線局域網(wǎng)的數(shù)據(jù)是通過電磁波在空中輻射傳播的，只要在接入點(diǎn)（AP）覆蓋的范圍內(nèi)，所有的無線終端都可以接收到無線信號(hào)。無線網(wǎng)絡(luò)的電磁輻射傳輸方式使其安全保密問題變得尤為突出。如何確保數(shù)據(jù)不外泄和數(shù)據(jù)的完整性是首要解決的的問題。
二、無線局域網(wǎng)的安全隱患
相對(duì)于有線局域網(wǎng)，無線局域網(wǎng)新增的安全問題主要是因其不同的傳輸方式所引起，其它方面的安全問題是相似的。因而這將成為我們分析的重點(diǎn)。
1. 過度追求覆蓋范圍
無線局域網(wǎng)有一定的覆蓋范圍，對(duì)不需要信號(hào)覆蓋的區(qū)域沒有采取屏蔽措施，而如此“曝光”無線局域網(wǎng)，就為攻擊者探測(cè)和接收到必要的信息提供了便利，使得散布出去的信號(hào)可能被攻擊者利用，攻擊者通過高靈敏天線可從任何地方發(fā)起攻擊而不需要物理方式的侵入。
2. 惡意的訪問點(diǎn)
無線局域網(wǎng)易于訪問，任何人可自行購買AP設(shè)備，不經(jīng)網(wǎng)管許可而接入網(wǎng)絡(luò)，非法接入點(diǎn)將給網(wǎng)絡(luò)帶來很多不安全因素。
同時(shí)，許多用戶對(duì)無線AP設(shè)備的出廠設(shè)置未做更改，僅開啟和使用默認(rèn)密鑰。Windows XP操作系統(tǒng)的“無線零配置”又具有自動(dòng)搜索無線網(wǎng)絡(luò)的功能，使XP客戶端一旦進(jìn)入信號(hào)覆蓋范圍，就會(huì)自動(dòng)連接，導(dǎo)致不設(shè)防的侵入。
3. 拒絕服務(wù)攻擊
無線局域網(wǎng)的帶寬比較有限，而其頻率和微波爐、藍(lán)牙手機(jī)等設(shè)備相同，這些設(shè)備會(huì)對(duì)無線局域網(wǎng)形成干擾。如果人為惡意地增加這種干擾，很容易形成消耗帶寬的拒絕服務(wù)攻擊。除此之外，攻擊者還可以利用自己控制的AP，發(fā)出大量的中止命令，使終端斷開連接。
4. 身份假冒
由于802.11無線局域網(wǎng)對(duì)數(shù)據(jù)幀不進(jìn)行認(rèn)證，攻擊者可以通過欺騙去重定向數(shù)據(jù)流和使ARP表變得混亂，輕易獲得網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的MAC地址，從而在惡意攻擊時(shí)使用。
攻擊者還可以通過監(jiān)測(cè)AP發(fā)出的廣播幀發(fā)現(xiàn)其存在。通過輔助工具，將入侵者的計(jì)算機(jī)偽裝成AP，讓客戶端自動(dòng)連接到假冒的AP，然后進(jìn)行攻擊。
5. WEP協(xié)議的固有漏洞
802.11所采用的WEP加密方式本身就存在安全漏洞。802.11無法防止攻擊者采用被動(dòng)方式監(jiān)聽網(wǎng)絡(luò)，利用無線網(wǎng)絡(luò)分析儀可以輕易截獲未加密的網(wǎng)絡(luò)流量。WEP僅能保護(hù)用戶和網(wǎng)絡(luò)通信的初始數(shù)據(jù)，并且管理和控制幀是不能被WEP加密和認(rèn)證的，這樣就給攻擊者提供了機(jī)會(huì)。
6. 對(duì)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的攻擊
很多網(wǎng)絡(luò)都有一套設(shè)置完善的安全設(shè)備為外殼，以防止非法攻擊，但在外殼保護(hù)的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部則較為脆弱，容易受攻擊。無線局域網(wǎng)可通過簡(jiǎn)單配置快速接入主干網(wǎng)絡(luò)，這樣會(huì)使網(wǎng)絡(luò)暴露在攻擊者面前。即使有一定邊界安全設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)，同樣會(huì)使網(wǎng)絡(luò)暴露從而遭到攻擊。
三、無線局域網(wǎng)的安全措施
通過上述分析，可以獲知無線局域網(wǎng)的安全性較為薄弱。有必要采取一些具體的方法來填補(bǔ)漏洞。盡管這些方法不能單獨(dú)用于保證網(wǎng)絡(luò)安全，但綜合運(yùn)用它們，就能大幅提升安全性。
1. 基本安全措施
為了加強(qiáng)WLAN的安全性，首先將重點(diǎn)放在接入點(diǎn)AP上，因?yàn)锳P是無線局域網(wǎng)數(shù)據(jù)傳輸?shù)幕A(chǔ)。
1.1合理布置
合理布置無線AP及節(jié)點(diǎn)位置，以免超出物理管轄范圍，控制AP發(fā)送的信號(hào)，從而控制信號(hào)泄漏。例如將AP置于建筑物中心區(qū)域，遠(yuǎn)離窗戶。不僅使室內(nèi)的合法節(jié)點(diǎn)能更好地接入，而且還可減少外界干擾。另一方面還應(yīng)靈活地減少接入點(diǎn)廣播強(qiáng)度，僅覆蓋所需區(qū)域，減少被竊聽的機(jī)會(huì)。
1.2服務(wù)集標(biāo)識(shí)(SSID)匹配
對(duì)于較低級(jí)別的安全防護(hù)，可以使用SSID匹配驗(yàn)證。改變SSID的默認(rèn)值，不同的無線AP設(shè)置不同的SSID標(biāo)識(shí)，當(dāng)工作站正確設(shè)置了SSID才能訪問AP。關(guān)閉SSID的定期廣播，使入侵者增加了竊聽難度。
1.3物理地址過濾
在網(wǎng)絡(luò)規(guī)模較小且工作站相對(duì)固定的場(chǎng)合可使用MAC地址過濾進(jìn)行訪問控制?？梢栽O(shè)置AP只允許特定的MAC地址連接，實(shí)現(xiàn)基于物理地址的過濾，限制非授權(quán)N的訪問，經(jīng)常查看AP日志，及時(shí)發(fā)現(xiàn)攻擊者。
雖然MAC地址過濾存在缺陷：更改無線網(wǎng)卡設(shè)置來偽造MAC地址，但這需要攻擊者有一定的嗅探及網(wǎng)絡(luò)水平才能破解，因而它能防止大多數(shù)的網(wǎng)絡(luò)入侵。
1.4有線等效保密(WEP)技術(shù)
目前的WEP版本雖有明顯缺陷，但它仍可起到最起碼的保護(hù)，避免大多數(shù)的安全威脅。
WEP采用共享密鑰RC4對(duì)稱加密方法，對(duì)網(wǎng)絡(luò)鏈路層的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行加密，數(shù)據(jù)的加密和解密采用相同的密鑰和算法。只有用戶的密鑰與AP的密鑰相同時(shí)才能獲準(zhǔn)存取網(wǎng)絡(luò)的資源，從而防止非授權(quán)用戶的監(jiān)聽以及非法用戶的訪問。
2.WLAN保護(hù)增強(qiáng)
隨著WLAN的發(fā)展，陸續(xù)出現(xiàn)了用于糾正WEP脆弱性的技術(shù)，802.11網(wǎng)絡(luò)新版本也采用了一些增強(qiáng)的安全機(jī)制。
2.1端口訪問控制技術(shù)(IEEE 802.1x)和可擴(kuò)展認(rèn)證協(xié)議(EAP)
IEEE 802.1x主要用于解決無線局域網(wǎng)用戶的接入認(rèn)證問題，802.1x提供了一個(gè)可靠的用戶認(rèn)證和分發(fā)密鑰的方法，可以控制用戶只有在認(rèn)證通過以后才能連接到網(wǎng)絡(luò)。
但802.1x本身不提供實(shí)際的認(rèn)證機(jī)制，需要和EAP配合才能實(shí)現(xiàn)。EAP允許無線終端使用不同的認(rèn)證類型，與后臺(tái)的認(rèn)證服務(wù)器(如遠(yuǎn)程認(rèn)證撥號(hào)用戶服務(wù)器)進(jìn)行通訊。當(dāng)無線終端與無線AP關(guān)聯(lián)后，是否可以使用AP的受控端口取決于802.1x的認(rèn)證結(jié)果，如果非受控端口發(fā)送的認(rèn)證請(qǐng)求通過了驗(yàn)證，則AP為其打開受控端口，否則一直關(guān)閉受控端口，用戶將不能聯(lián)網(wǎng)。
2.2 WPA保護(hù)訪問技術(shù)
WPA是一種繼承了WEP基本原理而又解決了WEP缺點(diǎn)的新技術(shù)。
WPA比WEP更可靠，因?yàn)樗訌?qiáng)了生成加密密鑰的算法，即使入侵者能截獲較多的數(shù)據(jù)，破解起來也非常困難。WPA根據(jù)通用密鑰，配合表示MAC地址和分組信息順序的編號(hào)，為每個(gè)分組生成不同的密鑰，然后將此密鑰用RC4加密。處理后的分組所交換的數(shù)據(jù)由各個(gè)不同的密鑰加密而成。WPA還追加了防止數(shù)據(jù)中途被篡改的功能和認(rèn)證功能。由于具備這些功能，WEP中的缺點(diǎn)得以解決。
2.3暫時(shí)密鑰完整性協(xié)議(TKIP)技術(shù)
加密技術(shù)TKIP是在現(xiàn)有WEP加密引擎中追加了密鑰細(xì)分、消息完整性檢查、具有序列功能的初始向量和密鑰生成與定期更新功能等4種算法，極大地提高了加密安全強(qiáng)度。
TKIP所提供的安全特性專門用于糾正WEP的脆弱性。TKIP仍采用RC4做加密算法，但它能避免生成脆弱的密鑰，并強(qiáng)制每10000個(gè)數(shù)據(jù)包生成一個(gè)新密鑰。同時(shí)對(duì)初始化向量IV值進(jìn)行哈希處理，這些值在WEP中以明文發(fā)送，采用TKIP后IV就會(huì)以加密形式傳送。
TKIP還包括消息完整性檢查這樣一個(gè)更安全的數(shù)據(jù)完整性驗(yàn)證方法，它用來解決可能允許入侵者在數(shù)據(jù)包中注入數(shù)據(jù)的漏洞。通過驗(yàn)證數(shù)據(jù)包沒有被更改，同時(shí)轉(zhuǎn)儲(chǔ)可疑的數(shù)據(jù)包，入侵者將無法輕易推算出偽隨機(jī)生成算法(PRGA)值。
2.4高級(jí)加密標(biāo)準(zhǔn)(AES)技術(shù)
AES是增強(qiáng)的保護(hù)數(shù)據(jù)的加密算法。采用對(duì)稱的塊加密技術(shù)，使用128位分組加密數(shù)據(jù)，提供比RC4算法更高的加密性能，以實(shí)施更強(qiáng)的加密和信息完整性檢查。AES匯聚了強(qiáng)安全性，高性能，高效率，易用和靈活等特點(diǎn)。
3.虛擬專用網(wǎng)絡(luò)(VPN)和防火墻技術(shù)
無線網(wǎng)絡(luò)的安全性較低，因而無線網(wǎng)絡(luò)和核心網(wǎng)絡(luò)需要隔離，將它接在防火墻等安全設(shè)備的外面。通過設(shè)置防火墻，讓其阻止除了授權(quán)的VPN客戶端外的所有接入請(qǐng)求，不僅能保證訪問點(diǎn)的安全，還可為WLAN用戶和數(shù)據(jù)提供額外的安全保護(hù)。
對(duì)于安全要求比較高的大型無線網(wǎng)絡(luò)，VPN是一個(gè)較好的選擇。無線局域網(wǎng)的數(shù)據(jù)用VPN技術(shù)加密后再用無線加密技術(shù)加密，就好像雙重門鎖，提高了可靠性。VPN是在公共IP網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上通過隧道以及加密技術(shù)保證專用數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)安全性。用戶可借助VPN來抵抗無線網(wǎng)絡(luò)的不安全因素。
IPSec VPN和SSL VPN是兩種較有代表意義的VPN技術(shù)。IPSec VPN運(yùn)行在網(wǎng)絡(luò)層，保護(hù)在節(jié)點(diǎn)間的數(shù)據(jù)傳輸安全，要求遠(yuǎn)程接入者必須正確地安裝和配置客戶端軟件或接入設(shè)備，將訪問限制在特定的接入設(shè)備、客戶端程序、用戶認(rèn)證機(jī)制和預(yù)定義的安全關(guān)系上，提供了較高水平的安全性。SSL被預(yù)先安裝在主機(jī)的瀏覽器中，是一種無客戶機(jī)的解決方案，可以節(jié)省安裝和維護(hù)成本。將VPN安全技術(shù)與其他無線安全技術(shù)結(jié)合起來，是目前較為理想的無線局域網(wǎng)安全解決方案。
4.無線入侵檢測(cè)系統(tǒng)(IDS)
要保證無線局域網(wǎng)數(shù)據(jù)的安全，僅僅進(jìn)行攻擊防護(hù)是不夠的，攻擊檢測(cè)技術(shù)可以作為另一道墻來保護(hù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。盡管無線入侵檢測(cè)系統(tǒng)不能提供直接的保護(hù)，但它會(huì)在發(fā)現(xiàn)疑似攻擊時(shí)及時(shí)發(fā)出通知，極大提高網(wǎng)絡(luò)的防御能力。
IDS中的協(xié)議分析技術(shù)作為新的檢測(cè)模式，改進(jìn)了傳統(tǒng)檢測(cè)手段的不足。它利用網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的高度規(guī)則性，捕獲數(shù)據(jù)包，分析網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包，確認(rèn)數(shù)據(jù)包的協(xié)議類型，利用相應(yīng)的命令解析程序，分析數(shù)據(jù)包的數(shù)據(jù)。它不僅能檢測(cè)到網(wǎng)絡(luò)入侵的存在，而且能夠指出當(dāng)前不安全的網(wǎng)絡(luò)配置，檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)中的故障，為網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理提供參考。協(xié)議分析方法的入侵檢測(cè)準(zhǔn)確性高，可以有效地檢測(cè)入侵的來源。
四、結(jié)束語
無線局域網(wǎng)安全機(jī)制本身固有的漏洞及無線介質(zhì)特有的開放性和穿透性，使其安全性變得較為脆弱。為了保證無線局域網(wǎng)的數(shù)據(jù)安全，必須有針對(duì)性地從管理和技術(shù)方面采取措施，加強(qiáng)防護(hù)和檢測(cè)。只有確保無線局域網(wǎng)的安全，才能充分發(fā)揮無線網(wǎng)的優(yōu)越性。
參考文獻(xiàn)：
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1、教育培訓(xùn),是安全管理中提髙職工安全意識(shí)最直接有效的手段。要想減少事故發(fā)生,必須不斷地提高職工的安全意識(shí)和安全技能,安全管理必須關(guān)口前移,預(yù)防事故于未然。在所有安全管理的手段和方法中,教育培訓(xùn)是提高企業(yè)安全管理水平、防止“三違”行為發(fā)生,不斷降低事故總量,遏制重特大事故發(fā)生的源頭性、根本性舉措,是提高職工安全意識(shí)和安全技能最直接、最有效、最快速也是最重要的手段。
2、安全教育培訓(xùn)必須打破常規(guī),創(chuàng)新培訓(xùn)方式,破除說教式教學(xué)。學(xué)習(xí)成果受到培訓(xùn)者的講課的魅力和受訓(xùn)職工的學(xué)習(xí)狀態(tài)的局限。如果要想提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到較好的培訓(xùn)效果,安全教育培訓(xùn)就必須敢于打破常規(guī),創(chuàng)新培訓(xùn)方式。美國(guó)麻省理工大學(xué)教授B.約瑟夫?派恩(B.JosephPineII)在《體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)》一書中指出:“閱讀的資訊,我們能學(xué)習(xí)到百分之十;聽到的資訊,我們能學(xué)習(xí)到百分之十五;但所經(jīng)歷過的事,我們卻能學(xué)習(xí)到百分之八十?！懊绹?guó)體驗(yàn)教育協(xié)會(huì)認(rèn)為:體驗(yàn)學(xué)習(xí)是指一個(gè)人直接通過體驗(yàn)而學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得技能和提升自我價(jià)值的歷程。作為一種“先行后知”的現(xiàn)代式學(xué)習(xí)方式和訓(xùn)練方法,有著許多成功的培訓(xùn)案例。目前總廠各單位安全培訓(xùn)工作仍然存在著思想認(rèn)識(shí)不到位、責(zé)任落實(shí)不到位、實(shí)效性不強(qiáng)、投入不足、基礎(chǔ)工作薄弱等問題,給安全生產(chǎn)帶來較大壓力。因此能不能把安全培訓(xùn)與體驗(yàn)式培訓(xùn)結(jié)合,讓職工在各種各樣的體驗(yàn)中親自參與來獲得個(gè)人體驗(yàn)和感悟,然后在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下,團(tuán)隊(duì)成員共同交流,分享個(gè)人感悟,提升自我安全意識(shí),設(shè)備維修總廠的高層已經(jīng)在著手思考這個(gè)問題。
二、體驗(yàn)式安全內(nèi)涵
1、安全工作室把體驗(yàn)式培訓(xùn)引入到安全培訓(xùn)領(lǐng)域,目的就是提高職工安全意識(shí)和安全技能,豐富職工的安全知識(shí),讓職工實(shí)現(xiàn)從要我安全向我要安全到我會(huì)安全的質(zhì)變。在這個(gè)培訓(xùn)過程中的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在:
(1)體驗(yàn)培訓(xùn)龔侃安全工作室弓I入了體驗(yàn)式培訓(xùn)理念。
(2)寓教于樂襲侃安全工作室引入了時(shí)尚、新穎的培訓(xùn)形式,可以做到寓教于樂。
(3)主動(dòng)參與一一龔侃安全工作室以引導(dǎo)職工變被動(dòng)為主動(dòng),注重安全意識(shí)培養(yǎng)。
(4)全面測(cè)試龔侃安全工作室對(duì)安全理論知識(shí)、操作能力、安全意識(shí)進(jìn)行全面的測(cè)試。
(5)青年主導(dǎo)~一襲侃安全工作室目前由青年志愿者負(fù)責(zé)常態(tài)化運(yùn)行。
2、龔侃安全工作室是國(guó)內(nèi)同類型企業(yè)中第一家以安全為主題的工作室。其主要工作內(nèi)容包括安全技術(shù)課題研究、安全體驗(yàn)式培訓(xùn)。
(1)安全技術(shù)課題研究。一是為了切實(shí)提高職工安全和風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí),了解和掌握安全新裝備和新技術(shù)的使用規(guī)范與技術(shù)要點(diǎn),并在全廠范圍內(nèi)進(jìn)行推廣應(yīng)用,全面提高職工處置突發(fā)事件的能力。二是針對(duì)總廠工作環(huán)境和工作性質(zhì),對(duì)設(shè)備維修總廠保產(chǎn)工作范圍內(nèi)的一些安全管理的難點(diǎn)和目前釆用安全技術(shù)措施無法完全保障職工安全的項(xiàng)目,組織各專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行研討,利用前沿科技手段進(jìn)行技術(shù)攻關(guān),改進(jìn)安全技術(shù)手段,改善工作環(huán)境,保障職工生命財(cái)產(chǎn)安全。
(2)安全培訓(xùn)體驗(yàn)。通過現(xiàn)場(chǎng)安全體驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì),使參加培訓(xùn)職工主動(dòng)學(xué)習(xí),親身參與,自主體驗(yàn),學(xué)習(xí)安全規(guī)章制度以及安全操作規(guī)程,提高安全操作技能,學(xué)習(xí)勞動(dòng)保護(hù)用品規(guī)范使用,進(jìn)行事故應(yīng)急救援方式培訓(xùn),同時(shí)產(chǎn)生“要我安全一我要安全一我會(huì)安全”的安全觀念上的轉(zhuǎn)變。
三、體驗(yàn)式安全主要做法
(一)運(yùn)用人本原理’科學(xué)合理的設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目和體驗(yàn)流程,突出競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性總廠根據(jù)保產(chǎn)區(qū)域的復(fù)雜性,危險(xiǎn)性,參考總廠成立十年安全管理的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,廣泛征求職工的培訓(xùn)需求,結(jié)合目前高度嚴(yán)峻的安全形勢(shì),以人為本,設(shè)計(jì)了充滿挑戰(zhàn)性、趣味性且非常貼近實(shí)際的培訓(xùn)項(xiàng)目和體驗(yàn)流程。
1、科學(xué)合理的體驗(yàn)項(xiàng)目
(1)現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)環(huán)境因素體驗(yàn);
(2) A、B、C類違章是非判斷;
(3)項(xiàng)目安全確認(rèn)卡填寫規(guī)范性判斷;
(4)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)規(guī)范性判斷;
(5)煤報(bào)、空呼、速差防墜器、高壓試電筆等勞保用品規(guī)范使用;
(6)安全事故應(yīng)急救援現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn);
(7)隨機(jī)抽取題庫中安全基礎(chǔ)知識(shí)題目進(jìn)行答題。
2、豐富趣味的體驗(yàn)方式
工作室安全體驗(yàn)主要分為安全文化體驗(yàn)、網(wǎng)上安全體驗(yàn)、安全討論體驗(yàn)、勞動(dòng)保護(hù)體驗(yàn)、人工施救體驗(yàn)等五大體驗(yàn)方式。
(1)安全文化體驗(yàn)
安全文化體驗(yàn)主要通過龔侃安全工作室拍攝制作的安全文化宣傳短片進(jìn)行。職工在工作室通過觀看安全文化短片,了解“安全維修從我做起”的內(nèi)涵,讓安全文化與安全學(xué)習(xí)相互滲透,在潛移默化的文化熏陶中增強(qiáng)青工的安全意識(shí),真正實(shí)現(xiàn)安全文化的內(nèi)化于心,外化于形。
(2)網(wǎng)上安全體驗(yàn)
網(wǎng)上安全體驗(yàn),這個(gè)環(huán)節(jié)主要是以網(wǎng)上答題為主,題目分為5個(gè)板塊:①安全消防知識(shí)板塊;②違章分級(jí)判斷板塊;③現(xiàn)場(chǎng)行為糾錯(cuò)板塊;④應(yīng)急預(yù)案演練板塊;⑤作業(yè)任務(wù)單(KYT)和安全確認(rèn)卡填寫規(guī)范性選擇。第①、第②板塊是選擇題,由600多道題目組成,涉及消防基礎(chǔ)知識(shí),安全基礎(chǔ)知識(shí)等,難度較大,專業(yè)性較強(qiáng)。第③個(gè)板塊是現(xiàn)場(chǎng)糾錯(cuò)。這個(gè)板塊職工通過觀看現(xiàn)場(chǎng)拍攝的視頻,指出他人在作業(yè)過程中的違章行為。平常都是職工在干活管理人員抓違章,通過種形式讓職工也當(dāng)一次管理人員找一下現(xiàn)場(chǎng)有哪些習(xí)慣性的違章,提高職工違章辨識(shí)能力。第④個(gè)板塊是應(yīng)急預(yù)案演練板塊。是把各種事故應(yīng)急預(yù)案的每一個(gè)步驟用FLASH動(dòng)畫制作成短片,職工觀看FLASH動(dòng)畫選擇應(yīng)急救援的程序正確步驟,FLASH動(dòng)畫就會(huì)往自動(dòng)下播放,否則就會(huì)顯示錯(cuò)誤。以此種形式來完整演繹整個(gè)應(yīng)急救援過程。強(qiáng)化職工應(yīng)急救援知識(shí),提高職工應(yīng)對(duì)危機(jī)事件能力。第⑤個(gè)板塊是作業(yè)任務(wù)單(KYT)和安全確認(rèn)卡填寫規(guī)范性選擇。是將總廠檢修作業(yè)任務(wù)單(KH)和倒班維護(hù)安全確認(rèn)卡的每一個(gè)填寫項(xiàng)目設(shè)計(jì)成選擇題,要求答題人正確選擇選項(xiàng)。以促進(jìn)職工規(guī)范化填寫作業(yè)任務(wù)單(KYT)和安全確認(rèn)卡,認(rèn)真進(jìn)行危險(xiǎn)危害因素分析,做好作業(yè)前的各項(xiàng)安全確認(rèn),履行好聯(lián)互保職責(zé)’確保檢修維護(hù)作業(yè)過程安全。網(wǎng)上安全體驗(yàn)是電腦自動(dòng)分配答題,每個(gè)人題目都不一樣,雖然難度較大,其主要目的是為了加深記憶,真實(shí)的測(cè)試職工的安全知識(shí)水平,評(píng)估職工安全技能。
(3)勞動(dòng)保護(hù)體驗(yàn)
勞動(dòng)保護(hù)體驗(yàn):主要是注重實(shí)際操作。安全保護(hù)用品職工都會(huì)用,但使用中存在著不規(guī)范,甚至很重要的疏漏。在這個(gè)板塊我們可以體驗(yàn)空氣呼吸器、安全帶、煤氣報(bào)警器、防墜器等安全防護(hù)用品的正確使用方法。這個(gè)體驗(yàn)區(qū)主要是通過體驗(yàn)培訓(xùn)師的演示、受訓(xùn)者現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、演練,加深了感性認(rèn)識(shí),目的是為了糾正,職工勞動(dòng)防護(hù)用品使用中,不規(guī)范的地方,和沒有注意到的重要細(xì)節(jié),一般釆取個(gè)人體驗(yàn)、集體觀摩的形式進(jìn)行。
(4)人工施救體驗(yàn)
人工施救體驗(yàn):即心肺復(fù)蘇技術(shù)。當(dāng)發(fā)生觸電,中毒,窒息,心臟驟停時(shí),心肺復(fù)蘇技術(shù)是一項(xiàng)非常有效地救援手段,可以最大限度的挽回事故者的生命。在美國(guó)西雅圖有80%的人接受過心肺復(fù)蘇訓(xùn)練,而在中國(guó)只有約不到2%的人接受過類似的訓(xùn)練。工作室的模擬訓(xùn)練人是目前市面上最先進(jìn)的教學(xué)器材,可以模擬施救的全部過程。在這個(gè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)首先由體驗(yàn)培訓(xùn)師進(jìn)行演示,受訓(xùn)者必須掌握要領(lǐng),由培訓(xùn)師對(duì)受訓(xùn)者現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急救援的規(guī)范性和耗時(shí)進(jìn)行評(píng)比,要求人人過關(guān),使每一位受訓(xùn)青工熟練掌握人工施救的技能,能夠在發(fā)生重大事故時(shí)能夠熟練地履行自救和互救。
(5)安全討論體驗(yàn)
安全討論體驗(yàn)是所有體驗(yàn)環(huán)節(jié)最后一個(gè)環(huán)節(jié)也是體驗(yàn)式培訓(xùn)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。讓在所有的培訓(xùn)結(jié)束后受訓(xùn)者在一起進(jìn)行安全討論和培訓(xùn)反思。安全討論體驗(yàn)通過培訓(xùn)師引導(dǎo),要求每一位受訓(xùn)者發(fā)言,總結(jié)、評(píng)價(jià)體驗(yàn)的結(jié)果,同時(shí)征集龔侃安全工作室的培訓(xùn)流程的合理化建議建議,讓大家在討論中學(xué)習(xí),從反思中提高,全面提升安全意識(shí)和安全素質(zhì)。培訓(xùn)師按照評(píng)分表對(duì)討論內(nèi)容、參與度進(jìn)行評(píng)分,對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、科學(xué)合理的體驗(yàn)流程,以人為本,寓教于樂
(1)、參與體驗(yàn)培訓(xùn)的班組學(xué)習(xí)安全工作室培訓(xùn)手冊(cè),熟悉培訓(xùn)流程;
(2)、班組進(jìn)入工作室,開展體驗(yàn)培訓(xùn);
(3)、觀看“安全維修,從我做起”安全宣傳片;
(4)、以個(gè)人為單元進(jìn)行網(wǎng)上安全體驗(yàn),計(jì)入個(gè)人和團(tuán)體總分;
(5)、輪流開展安全勞動(dòng)防護(hù)用品的體驗(yàn),以使用規(guī)范和完成時(shí)間進(jìn)行評(píng)分;
(6)、以班組為單元開展安全命題討論,由志愿者根據(jù)討論情況評(píng)判打分;
(7)、志愿者引導(dǎo)職工規(guī)范物品擺放,做到“三清退場(chǎng)”;每次體驗(yàn)式培訓(xùn)流程走完后,為了提高培訓(xùn)的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性,志愿者會(huì)根據(jù)每個(gè)環(huán)節(jié)的得分,計(jì)算出團(tuán)體總分和個(gè)人總分并進(jìn)行排序,對(duì)前三名的集體和個(gè)人將給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
(二)采用開放式機(jī)制征集培訓(xùn)素材’注重職工互動(dòng)參與
對(duì)于培訓(xùn)所需視頻庫內(nèi)容全部來源于檢修作業(yè)實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)和職工真人秀表演。總廠針對(duì)職工在現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)的常見違章行為進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,根據(jù)違章行為可能造成的事故后果分為ABC三類,其中A類18項(xiàng),B類2項(xiàng),C類28項(xiàng)。A類違章行為是指可能造成死亡或多人受傷事故的違章行為,B類違章行為是指可能造成重傷或輕傷事故的違章行為,C類違章行為是指受行為環(huán)境和其它條件影響,尚無構(gòu)成人身傷害可能或可能性較低的一般違章行為?？倧S根據(jù)這些違章行為,分類別,分區(qū)域邀請(qǐng)職工進(jìn)行真人實(shí)地表演拍攝,要求參加培訓(xùn)人員對(duì)這些違章行為進(jìn)行類別判定。同時(shí)總廠還根據(jù)每日生產(chǎn)日?qǐng)?bào),各區(qū)域?qū)嶋H檢修情況,隨機(jī)拍攝職工現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)場(chǎng)景視頻,要求參加培訓(xùn)人員根據(jù)視頻進(jìn)行找茬,判斷該作業(yè)活動(dòng)中是否按照標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行作業(yè),是否有不規(guī)范行為。職工通過這種互動(dòng)參與,親身體驗(yàn),也是一種體騎式學(xué)習(xí)過稈,使其印象更加深刻,同時(shí)總廠還采用不斷有獎(jiǎng)?wù)骷?不斷充實(shí),不斷完善的開放式機(jī)制,鼓勵(lì)基層組織和個(gè)人自拍自攝,促進(jìn)該培訓(xùn)競(jìng)賽系統(tǒng)的不斷自我升級(jí)和完善。
(三)引入現(xiàn)代化手段’塑造逼真的體驗(yàn)環(huán)境
龔侃安全工作室為了營(yíng)造一個(gè)逼真的體驗(yàn)環(huán)境一是引入現(xiàn)代化儀器設(shè)備,通過現(xiàn)場(chǎng)畫面、音響、燈光等手段的完美結(jié)合,塑造環(huán)境氛圍,使職工身臨其境,切身體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)環(huán)境的危險(xiǎn)危害因素。二是引進(jìn)電腦心肺復(fù)蘇模擬人進(jìn)行模擬救援,使培訓(xùn)者了解意識(shí)評(píng)估、求救、檢查及暢通呼吸道、人工呼吸、胸外心臟按壓等5個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)作要領(lǐng)及注意事項(xiàng),提高職工事故應(yīng)急處置能力,確保受傷職工能得到及時(shí)有效的救治。三是引進(jìn)高空防墜技術(shù)新裝備1差防墜器,通過模擬人高空墜落時(shí)因?yàn)樗俣炔疃l(fā)生自鎖,從而避免人員因發(fā)生高空墜落而受傷害。
(四)科學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)行機(jī)制’促進(jìn)培訓(xùn)系統(tǒng)髙效運(yùn)行
1、建立科學(xué)、合理、開放的的運(yùn)行機(jī)制,除現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)環(huán)境體驗(yàn)環(huán)節(jié)外,其余體驗(yàn)培訓(xùn)環(huán)節(jié)釆用過關(guān)和挑戰(zhàn)相結(jié)合的競(jìng)賽模式,根據(jù)不同參加培訓(xùn)項(xiàng)目的人員群體設(shè)計(jì)不同的競(jìng)賽環(huán)節(jié),并設(shè)計(jì)相應(yīng)的自動(dòng)打分系統(tǒng)和人工計(jì)分系統(tǒng)。
2、對(duì)于培訓(xùn)所需視頻庫內(nèi)容及安全基礎(chǔ)知識(shí)題庫,釆用不斷有獎(jiǎng)?wù)骷?不斷充實(shí),不斷完善的開放式機(jī)制,促進(jìn)該培訓(xùn)競(jìng)賽系統(tǒng)的不斷自我升級(jí)和完善。
3、對(duì)于各類安全類競(jìng)賽個(gè)人、集體榮譽(yù)獲得者必須通過安全體驗(yàn)培訓(xùn)工作室的過關(guān)項(xiàng)目。參加工作室挑戰(zhàn)項(xiàng)目的人員,以班組為單位,釆取團(tuán)隊(duì)計(jì)分方式。
4、要求總廠所有班組按照工序先后每周一至周四按順序參加培訓(xùn),對(duì)各班組所得分?jǐn)?shù)進(jìn)行排名,實(shí)行團(tuán)隊(duì)總分排名,每月總分排名前五的單位進(jìn)入擂主榜,對(duì)進(jìn)入擂主榜的團(tuán)隊(duì)給予獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)進(jìn)入擂主榜的單位推薦優(yōu)秀個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)。參加過體驗(yàn)式培訓(xùn)已經(jīng)產(chǎn)生分?jǐn)?shù)的團(tuán)隊(duì)可以再次申請(qǐng)?zhí)魬?zhàn),參與擂主競(jìng)爭(zhēng)。5、體驗(yàn)培訓(xùn)工作室制定相應(yīng)的評(píng)比細(xì)則并配備安全體驗(yàn)培訓(xùn)師(由青安崗成員及勞動(dòng)保護(hù)監(jiān)督員擔(dān)任),每次培訓(xùn),由兩名培訓(xùn)師參與培訓(xùn),對(duì)競(jìng)賽環(huán)節(jié)進(jìn)行計(jì)分評(píng)比,引導(dǎo)職工自主體驗(yàn)學(xué)習(xí),并塑造不斷完善,不斷挑戰(zhàn),不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)安全知識(shí),提升安全技能的良好氛圍。
(五)以青年為主導(dǎo),傾力打造一支優(yōu)秀的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)
青年是設(shè)備維修總廠的保產(chǎn)主力,總廠發(fā)展的未來,他們積極向上,充滿激情、充滿活力。所以總廠決心打造一支由青年為主導(dǎo)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),負(fù)責(zé)龔侃安全工作室的所有培訓(xùn)工作?？倧S從5月份開始分批從各區(qū)域遴選了100名由優(yōu)秀的青安崗崗長(zhǎng)、崗員、勞動(dòng)保護(hù)檢查員、班組安全員組成的志愿者到工作室,由青年安全員龔侃親自進(jìn)行工作室的流程培訓(xùn)、體驗(yàn)項(xiàng)目培訓(xùn)、運(yùn)行機(jī)制培訓(xùn)等,旨在以此打造一支優(yōu)秀的常態(tài)化的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。
(六)開展安全課題研究’提髙設(shè)備檢修安全本質(zhì)化水平
安全技術(shù)課題研究是安全工作室的重點(diǎn)工作項(xiàng)目。設(shè)備維修總廠每年撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),確定3—5個(gè)安全及時(shí)課題開展研討,為推進(jìn)設(shè)備維修總廠安全水平獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。課題研究?jī)?nèi)容涵蓋安全理念、安全技術(shù)、安全設(shè)施等方面,并落實(shí)具體責(zé)任單位和責(zé)任人,制定確保課題研究按時(shí)按質(zhì)完成。
四、體驗(yàn)式安全實(shí)施效果
1、龔侃安全工作室成立以來,已對(duì)總廠263個(gè)班組、110余名科處干、100名安全工作室體驗(yàn)培訓(xùn)志愿者進(jìn)行了體驗(yàn)式培訓(xùn),切實(shí)提高了干部職工的安全意識(shí),經(jīng)過培訓(xùn)的這些干部職工在日常工作中傳、幫、帶、教,以點(diǎn)帶面,在規(guī)范作業(yè)行為、履行安全職責(zé)方面起到了較好的帶頭示范作用。
2、班組安全管理水平大幅提升,職工違章行為大為減少,有效控制了人身傷亡事故,大幅度提高了標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)率,確保了安全生產(chǎn)的順行。總廠無重傷及以上事故發(fā)生,千人負(fù)傷率控制在0.6%。以內(nèi),各項(xiàng)安全管理指標(biāo)均處于國(guó)內(nèi)同行業(yè)先進(jìn)水平,工傷事故的次數(shù)、事故頻率以及事故的直接、間接損失大幅下降,創(chuàng)造了較好的社會(huì)及經(jīng)濟(jì)效益。
3、職工主動(dòng)參與安全管理,自覺提高自身安全素質(zhì),維護(hù)自身安全權(quán)益的自我保護(hù)意識(shí),管理者服務(wù)基層,自覺提高管理素質(zhì),切實(shí)維護(hù)職工安全權(quán)益的責(zé)任意識(shí)得到了進(jìn)一步規(guī)范、提高和加強(qiáng),安全維修作業(yè)的環(huán)境得到持續(xù)改進(jìn)、作業(yè)條件得到有效保證,安全維修、品牌服務(wù)的企業(yè)形象得到鞏固,企業(yè)的社會(huì)責(zé)任得到充分體現(xiàn)。
4、總廠在強(qiáng)化內(nèi)部培訓(xùn)的同時(shí),積極拓展外部培訓(xùn)。龔侃安全工作室是同行業(yè)第一家以體驗(yàn)式安全培訓(xùn)為主題的工作室,吸引了各兄弟單位的廣泛關(guān)注和興趣,紛紛前來參觀,并委托對(duì)其進(jìn)行安全培訓(xùn)。武鋼集團(tuán)20余家兄弟單位到工作室進(jìn)行了培訓(xùn)體驗(yàn),江漢油田、重慶鋼鐵等多單位也到工作室進(jìn)行觀摩,國(guó)家安監(jiān)總局四司司長(zhǎng)馬銳、中華全國(guó)總工會(huì)、湖北省工會(huì)、武漢市工會(huì)等多次到工作室蒞臨指導(dǎo)。工作室以創(chuàng)新的培訓(xùn)方式,優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù),滿意的培訓(xùn)效果,得到各委培單位的一致好評(píng)。
【關(guān)鍵詞】食品安全；誠(chéng)信；博弈；政策建議
一、導(dǎo)論
2008年，三鹿奶粉因?yàn)槿谷矍璋纺谭凼录蔀樯鐣?huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。2011年，雙匯火腿腸又涉嫌瘦肉精。到2013年，社會(huì)上又出現(xiàn)了老鼠肉假冒羊肉的食品安全事件。在社會(huì)層面加大食品安全的關(guān)注力度的努力下，食品安全問題依然層出不窮。屢禁不止的食品安全事件，所反映的社會(huì)誠(chéng)信的缺失背后，又有與消費(fèi)者與政府部門等相關(guān)的諸多原因。深入并全面地探究食品安全問題存在的根源并提出相應(yīng)的政策建議，對(duì)整個(gè)社會(huì)安定和人民健康都有重大的意義。本文正是基于該出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用博弈論的有關(guān)模型對(duì)食品安全問題進(jìn)行探究。
二、關(guān)于食品安全問題的博弈論分析
本文從博弈論視角，所分析的有關(guān)食品對(duì)象都設(shè)定為食品生產(chǎn)中存在的優(yōu)質(zhì)商品和劣質(zhì)商品，其中優(yōu)質(zhì)商品中既包括高質(zhì)量生產(chǎn)、不需要進(jìn)行偽造的商品，又包括原本不屬于優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，但通過生產(chǎn)過程中添加超標(biāo)有害物質(zhì)、對(duì)食品表面進(jìn)行虛假美化等手段進(jìn)行偽造而成的“優(yōu)質(zhì)商品”。劣質(zhì)商品在本文中是相對(duì)概念，不是指存在安全隱患的食品，而僅僅指品質(zhì)以及價(jià)值不及高品質(zhì)食品，可以通過偽造進(jìn)行改良的食品，且偽造成本較低，偽造的食品才存在安全問題（如三鹿奶粉偽造前只是蛋白質(zhì)含量較低，不存在安全問題，但偽造成高品質(zhì)奶粉后能獲取更高的價(jià)值，但因此出現(xiàn)安全問題）。
（一）食品生產(chǎn)廠商之間的博弈問題分析
在分析食品安全問題時(shí)，食品生產(chǎn)廠商屬于主要參與者，因此，我們需要首先分析在不考慮其他外部因素的情況下，食品生產(chǎn)廠商生產(chǎn)非安全食品的動(dòng)機(jī)。本文將首先運(yùn)用博弈論構(gòu)建相關(guān)模型分析食品生產(chǎn)廠商之間的博弈問題。
1. 完全信息靜態(tài)博弈分析
2.不完全信息動(dòng)態(tài)博弈分析
該博弈分析的結(jié)果顯示，通過較低的偽裝成本能達(dá)到較高價(jià)值的食品促使生產(chǎn)廠商進(jìn)行偽造達(dá)到高品質(zhì)的概率較高。結(jié)合完全信息靜態(tài)博弈分析的結(jié)論，從生產(chǎn)廠商來看，通過對(duì)劣質(zhì)商品進(jìn)行偽裝賦予其較高的價(jià)值，并因此獲得較高的收益，于是食品安全問題由此產(chǎn)生。在分析了食品生產(chǎn)廠商的博弈問題之后，本文將進(jìn)一步引進(jìn)消費(fèi)者，探討消費(fèi)者與食品生產(chǎn)廠商的博弈。
（二）食品生產(chǎn)廠商與消費(fèi)者之間的博弈分析——基于完全但不完美信息動(dòng)態(tài)博弈
（三）食品生產(chǎn)廠商與政府監(jiān)管部門之間的博弈分析
在與食品安全問題相關(guān)的群體中，除了食品生產(chǎn)者和消費(fèi)者，政府監(jiān)管部門在食品安全問題中也發(fā)揮著重要的作用。本文將繼續(xù)運(yùn)用博弈論的有關(guān)模型對(duì)引入政府監(jiān)管部門后的食品生產(chǎn)廠商與政府監(jiān)管部門之間的博弈過程進(jìn)行分析，首先做基本假設(shè)如下：
該結(jié)果表明，目前食品安全問題存在的原因之一還在于政府監(jiān)管部門的不力和對(duì)非安全食品生產(chǎn)廠商的懲罰力度不夠。而政府部門需要降低監(jiān)管成本、加大懲罰力度，從而減少食品安全問題的出現(xiàn)。
三、政策建議
通過運(yùn)用博弈論知識(shí)對(duì)食品安全問題進(jìn)行分析，我們得出造成食品安全問題頻繁出現(xiàn)的原因，分別從食品生產(chǎn)廠商之間的博弈結(jié)果、從消費(fèi)者與食品廠商的博弈結(jié)果、從政府監(jiān)管部門與食品廠商的博弈結(jié)果來看，食品安全問出現(xiàn)的主要原因是生產(chǎn)廠商只追求自身利益最大化而造成誠(chéng)信的缺失，消費(fèi)者對(duì)非合格食品的辨別能力較差，購買非安全食品的概率較高，政府監(jiān)管部門監(jiān)管不力，且對(duì)非安全食品生產(chǎn)廠商的懲罰力度不夠。針對(duì)我們對(duì)食品安全問題存在的原因分析，我們相應(yīng)地提出相關(guān)的政策建議如下：
（一）針對(duì)食品生產(chǎn)廠商的建議
1.增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)
食品生產(chǎn)廠商的生產(chǎn)狀況直接關(guān)系到食品的質(zhì)量問題，因此，食品生產(chǎn)廠商應(yīng)增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，遵守職業(yè)道德，在食品生產(chǎn)過程中，嚴(yán)格按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行生產(chǎn)，提供安全無害的食品。
2.提高生產(chǎn)技藝和生產(chǎn)率
食品生產(chǎn)廠商應(yīng)注重提高生產(chǎn)效率和生產(chǎn)技藝來提高食品價(jià)值，降低生產(chǎn)成本，而杜絕采用非法手段對(duì)劣質(zhì)商品進(jìn)行偽造，通過切實(shí)提升自身生產(chǎn)能力來實(shí)現(xiàn)較高的利潤(rùn)。
（二）針對(duì)消費(fèi)者的建議
1.增強(qiáng)對(duì)偽造商品的判斷辨別能力
消費(fèi)者在實(shí)際購買食品的過程中雖然有時(shí)難以辨別食品的質(zhì)量，但對(duì)有些過分光鮮的水果或者諸如地溝油、硫磺熏制銀耳、化學(xué)原料浸泡的食品等通過感覺器官就可以辨識(shí)的非安全食品，則要加強(qiáng)對(duì)辨別技巧的了解，增強(qiáng)辨別能力，降低購買非安全食品的概率。
2.提高對(duì)自身權(quán)益的維護(hù)意識(shí)
當(dāng)消費(fèi)者購買了非安全食品時(shí)，應(yīng)及時(shí)向政府監(jiān)管進(jìn)行檢舉，增強(qiáng)對(duì)自身權(quán)益的維護(hù)意識(shí)，減少非安全食品的社會(huì)危害。
（三）針對(duì)政府監(jiān)管部門的建議
1.提高監(jiān)管效率，降低監(jiān)管成本。
政府監(jiān)管部門應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行對(duì)食品安全問題的監(jiān)管，同時(shí)完善相關(guān)規(guī)制，減少人浮于事的現(xiàn)象，提高監(jiān)管效率，降低監(jiān)管成本。
2.加強(qiáng)對(duì)食品安全問題的監(jiān)管，增強(qiáng)對(duì)非安全食品的懲罰力度。
食品安全問題關(guān)乎民生，政府監(jiān)管部門應(yīng)重視對(duì)食品安全問題的監(jiān)管，認(rèn)真按照合理的監(jiān)管程序落實(shí)監(jiān)管，使非安全食品生產(chǎn)廠商無可乘之機(jī)。同時(shí)對(duì)存在食品安全問題的生產(chǎn)廠商，應(yīng)通過提高罰款、承擔(dān)相應(yīng)刑事責(zé)任等方式增強(qiáng)懲罰和打擊力度，提高非安全食品生產(chǎn)廠商的機(jī)會(huì)成本。
【關(guān)鍵詞】和諧校園 大學(xué)生 安全教育
所謂“和諧校園”，是指學(xué)校結(jié)構(gòu)之間良性運(yùn)行、相互協(xié)調(diào)、人與人之間相互友愛、相互幫助，學(xué)校成員各盡所能，各得其所，人與自然之間協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)。建設(shè)和諧校園，實(shí)際上對(duì)高校大學(xué)生安全教育工作提出了更高的要求。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的和諧發(fā)展，大學(xué)生安全教育面臨著一個(gè)新的轉(zhuǎn)型。以構(gòu)建和諧校園的理念來認(rèn)識(shí)大學(xué)生安全教育，找到“不和諧”的癥結(jié)，會(huì)使我們的認(rèn)識(shí)更富有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。
一、和諧校園構(gòu)建過程中高校大學(xué)生安全教育工作存在的問題分析
面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)內(nèi)改革開放的新形勢(shì)，大學(xué)生安全教育也同樣面臨著一些新情況、新問題。一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、社會(huì)責(zé)任感缺乏、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、安全意識(shí)淡薄、心理素質(zhì)欠佳等問題。同時(shí)，面對(duì)新形勢(shì)、新情況，高校大學(xué)生的安全教育工作還存在一些不適應(yīng)現(xiàn)象和薄弱環(huán)節(jié)。以和諧理念來看大學(xué)生安全教育，不難發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生安全教育尚存在許多不和諧方面。
大學(xué)生的安全問題不同于社會(huì)層面一般的安全問題，一旦發(fā)生安全事件，涉及面廣，社會(huì)反響強(qiáng)烈，危害后果不可低估，而控制高校安全事件發(fā)生的最有效途徑就是對(duì)大學(xué)生開展廣泛的安全教育。當(dāng)前許多高校已逐漸加大對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的力度，然而許多高校的大學(xué)生安全教育仍然不能適應(yīng)時(shí)展的要求，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1．大學(xué)生安全教育與知識(shí)教育不和諧
這兩個(gè)方面應(yīng)該是相互交融的關(guān)系，即安全教育融入知識(shí)教育之中，知識(shí)教育要擔(dān)負(fù)著安全教育的重任。但在現(xiàn)實(shí)中，知識(shí)教育與安全教育卻被截然分成了兩個(gè)部分。于是，就有了過于重視知識(shí)教育而忽視安全教育的現(xiàn)象。
2．大學(xué)生安全教育重視程度與實(shí)際效果不和諧
安全教育在諸多高校的教育計(jì)劃中，往往都是作為頭等大事來抓。但事實(shí)上卻都是形式上的存在。實(shí)際上，一些地方、部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)生安全教育工作不夠重視，辦法不多。全社會(huì)關(guān)心支持大學(xué)生安全教育的合力尚未形成。學(xué)校安全教育理論課程尚未形成系統(tǒng)化且針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)；安全教育與大學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合不緊密；學(xué)生安全管理工作與形勢(shì)發(fā)展要求不相適應(yīng)；安全教育工作隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。
3．大學(xué)生安全教育內(nèi)容、方法與時(shí)展的不和諧
安全教育按其理論設(shè)計(jì)來看，應(yīng)該是最貼近時(shí)代、最貼近學(xué)生生活的一種教育活動(dòng)，因?yàn)槿绻簧蠒r(shí)代，不了解學(xué)生的心理，便不可能達(dá)到教育目的。事實(shí)上，大學(xué)生安全教育在這一方面卻十分滯后。長(zhǎng)期以來，我們的教育內(nèi)容固化，針對(duì)性不強(qiáng)；在方式方法上，灌輸成為唯一的方式，忽視其它方法的運(yùn)用；在技術(shù)層面上，現(xiàn)代的教育技術(shù)手段運(yùn)用極少，傳統(tǒng)的說教依然暢行。
二、做好大學(xué)生安全教育工作對(duì)構(gòu)建和諧校園的重要意義
大學(xué)生安全教育在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮著巨大的功能，起著不可替代的作用。大學(xué)生群體的安全教育工作是推進(jìn)和形成和諧校園的重要基礎(chǔ)工程。
1．大學(xué)生安全教育有利于和諧校園理論的宣傳與教育
大學(xué)生安全教育能夠起到良好的理論宣傳作用。理論教育就是要求教育者通過安全教育活動(dòng)，將和諧校園理論提出的時(shí)代背景、重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、主要任務(wù)、基本特征等內(nèi)容完整、準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。理論教育是前提和基礎(chǔ)，理論宣傳是理論教育的深化。在對(duì)學(xué)生教育的基礎(chǔ)上，通過大學(xué)生將和諧校園理論在社會(huì)上深入宣傳。大學(xué)生安全教育的作用不僅在校園內(nèi)，其影響力遠(yuǎn)在校園之外。同時(shí)，在理論宣傳的過程中還能夠不斷提高大學(xué)生自身的理論水平，使其把握和諧校園理論的精髓，為更好地開展理論宣傳創(chuàng)造條件。
2．大學(xué)生安全教育有利于建設(shè)和諧校園
首先，在和諧校園的建設(shè)中，大學(xué)生安全教育有利于保持學(xué)校的政治和治安穩(wěn)定，更有利于維護(hù)全社會(huì)的穩(wěn)定。大學(xué)生容易接受新的思想觀念和社會(huì)思潮，但也容易被錯(cuò)誤的思想觀念所誤導(dǎo)。大學(xué)生安全教育要致力于解決有關(guān)政治穩(wěn)定、國(guó)家安全和涉及學(xué)生切身利益的事情，維護(hù)校園的政治和治安穩(wěn)定。
其次，和諧校園的建設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。大學(xué)生安全教育首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展中來。學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展與學(xué)生的學(xué)習(xí)和成材密切相關(guān)。但是，在當(dāng)前學(xué)校改革與發(fā)展的過程當(dāng)中，不可避免地出現(xiàn)了一些與學(xué)生意志不符、影響學(xué)校和諧穩(wěn)定的事情，如學(xué)校新老校區(qū)建設(shè)中帶來的資源條件差別和校園文化氛圍的差距，高校后勤改革之后引發(fā)的學(xué)生醫(yī)療、食宿問題，物價(jià)上漲問題等。大學(xué)生安全教育要引導(dǎo)學(xué)生正確處理這些矛盾，正確看待這些問題，使他們認(rèn)識(shí)到這些問題只是眼前的、暫時(shí)的，會(huì)隨著學(xué)校改革的完善和不斷發(fā)展慢慢消除，以此來培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
最后，和諧校園的建設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、誠(chéng)信意識(shí)。合作精神和誠(chéng)信意識(shí)是大學(xué)生素質(zhì)中兩個(gè)非常重要的內(nèi)容。合作精神是和諧社會(huì)對(duì)人才的一項(xiàng)基本要求。大學(xué)生安全教育要培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作、生活中積極與他人合作，團(tuán)結(jié)友愛，發(fā)揮集體的作用。大學(xué)生安全教育要培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，這是符合和諧社會(huì)“誠(chéng)信友愛”這一特征的。大學(xué)生安全教育要通過樹立榜樣、注重宣傳、教師以身作則等方法在全校乃至全社會(huì)形成講誠(chéng)信的良好風(fēng)氣。
3．大學(xué)生安全教育有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才
和諧校園的構(gòu)建離不開人才，特別是高素質(zhì)的人才。高校是培養(yǎng)人才、輸送人才的地方。大學(xué)生安全教育理應(yīng)在優(yōu)秀人才培養(yǎng)方面為和諧校園的構(gòu)建發(fā)揮作用。和諧校園的建設(shè)需要高素質(zhì)人才。和諧校園需要的人才應(yīng)該是全面發(fā)展的人才、身心健康的人才。學(xué)生的身心健康發(fā)展是大學(xué)生安全教育的不懈追求。在深入進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中，安全教育主要促進(jìn)大學(xué)生的身心健康素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的全面發(fā)展。
三、構(gòu)建和諧校園，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的幾點(diǎn)思考。
加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生安全教育，要解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)展的要求，不斷在觀念、內(nèi)容、方法和機(jī)制等方面改進(jìn)、創(chuàng)新，形成動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、高度和諧的大學(xué)生安全教育目標(biāo)體系。按照構(gòu)建和諧校園的要求，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生安全教育工作，使高校大學(xué)生安全教育工作富有創(chuàng)造性。
1．更新高校大學(xué)生安全教育工作理念
（1）堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀思想為指導(dǎo)
科學(xué)發(fā)展觀是建設(shè)和諧校園的指導(dǎo)思想，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，即“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”。樹立科學(xué)發(fā)展觀是貫徹“三個(gè)代表”重要思想的本質(zhì)要求，對(duì)新世紀(jì)建設(shè)社會(huì)主義小康社會(huì)具有巨大的指導(dǎo)意義，對(duì)科教文化事業(yè)，對(duì)人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展，也同樣具有巨大的指導(dǎo)意義。在強(qiáng)調(diào)以人的發(fā)展為中心的科學(xué)發(fā)展觀里，素質(zhì)教育的本體價(jià)值將得到充分體現(xiàn)，高校大學(xué)生安全教育將在新的社會(huì)發(fā)展模式中發(fā)揮更加重要的作用。
