發(fā)布時間：2022-06-28 23:13:49
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的科學(xué)研究報告樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
科學(xué)發(fā)展觀是我黨在新形勢下提出的“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”的重大戰(zhàn)略舉措；也是按照“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放”的要求推進各項事業(yè)的改革和發(fā)展的思想方法論。根據(jù)這一總體指導(dǎo)思想來處理發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系，就是要按照遵從以人為本、全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略發(fā)展思路。
環(huán)境影響評價制度指在某地區(qū)進行可能影響環(huán)境的工程建設(shè)，在規(guī)劃或其他活動之前，對其活動可能造成的周圍地區(qū)環(huán)境影響進行調(diào)查、預(yù)測和評價，并提出防治環(huán)境污染和破壞的對策，以及制定相應(yīng)方案。
環(huán)境影響評價在進行建設(shè)活動之前，對建設(shè)項目的選址、設(shè)計和建成投產(chǎn)使用后可能對周圍環(huán)境產(chǎn)生的不良影響進行調(diào)查、預(yù)測和評定，提出防治措施，并按照法定程序進行報批的法律制度。環(huán)境影響評價制度，是實現(xiàn)經(jīng)濟建設(shè)、城鄉(xiāng)建設(shè)和環(huán)境建設(shè)同步發(fā)展的主要法律手段。建設(shè)項目不但要進行經(jīng)濟評價，而且要進行環(huán)境影響評價，科學(xué)地分析開發(fā)建設(shè)活動可能產(chǎn)生的環(huán)境問題，并提出防治措施。通過環(huán)境影響評價，可以為建設(shè)項目合理選址提供依據(jù)，防止由于布局不合理給環(huán)境帶來難以消除的損害；通過環(huán)境影響評價，可以調(diào)查清楚周圍環(huán)境的現(xiàn)狀，預(yù)測建設(shè)項目對環(huán)境影響的范圍、程度和趨勢，提出有針對性的環(huán)境保護措施；環(huán)境影響評價還可以為建設(shè)項目的環(huán)境管理提供科學(xué)依據(jù)。
環(huán)境影響評價的目的就是要保證我們的經(jīng)濟發(fā)展是可持續(xù)的，發(fā)展是科學(xué)的，對人類生存環(huán)境不產(chǎn)生大的負責(zé)影響。作為環(huán)境影響評價機構(gòu)和環(huán)評人員，在環(huán)境影響評價工作工程中必須按照科學(xué)發(fā)展觀的要求去，科學(xué)、客觀、公正地對建設(shè)項目進行環(huán)境影響評價，切實把好環(huán)境保護的第一道關(guān)口，防止環(huán)境影響評價工作的失誤。
一、環(huán)境影響評價是科學(xué)發(fā)展觀的體現(xiàn)
從科學(xué)發(fā)展觀與環(huán)保的歷史淵源看，幾十年前的世界環(huán)保主義思潮產(chǎn)生了國際三大可持續(xù)發(fā)展理念，而國際可持續(xù)發(fā)展理念正是中國科學(xué)發(fā)展觀的依據(jù)之一。
環(huán)境影響評價制度從最初的項目環(huán)評到區(qū)域環(huán)評，再到現(xiàn)階段的規(guī)劃環(huán)評和戰(zhàn)略環(huán)評，充分體現(xiàn)了我國經(jīng)濟發(fā)展模式和環(huán)保意識的轉(zhuǎn)變過程，從局部到區(qū)域，從近期到戰(zhàn)略，從科學(xué)到更科學(xué)，環(huán)境影響評價制度已成功我國項目審批的一項目重要的和基本的依據(jù)。
中國的環(huán)境問題從一定程度來講更是一個大結(jié)構(gòu)和大布局問題。單個項目的工藝技術(shù)都比過去更先進、更環(huán)保，但擠在一起是否合理？生態(tài)環(huán)境是否承載得了？這是規(guī)劃環(huán)評要回答的問題，而我們現(xiàn)在的單個項目環(huán)評沒有這個能力。為了從國家發(fā)展戰(zhàn)略上推行科學(xué)發(fā)展觀，我們正在積極爭取規(guī)劃環(huán)評的法規(guī)。
科學(xué)發(fā)展觀和環(huán)保的社會關(guān)系社會公平正義是落實科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會的重要保證。環(huán)境公平和社會公平密切相關(guān)，環(huán)境的不公平必然加重社會的不公平。馬克思說：“物與物關(guān)系的背后從來就是人與人的關(guān)系?！庇弥袊軐W(xué)來說，人與自然的和諧直接影響到人與人，人與社會的和諧。因此，環(huán)保事業(yè)是構(gòu)建社會主義和諧社會的基礎(chǔ)，是我國經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的保障。
二、公眾參與是環(huán)境科學(xué)決策的重要依據(jù)
我國環(huán)保領(lǐng)域第一部有關(guān)公眾參與的規(guī)范性文件《環(huán)境影響評價公眾參與暫行辦法》(以下簡稱暫行辦法)，不僅從多個方面明確了公眾參與環(huán)評的權(quán)利，而且規(guī)定了參與環(huán)評的具體范圍、程序、方式和期限，這一制度的建立不僅充分體現(xiàn)了決策的民主性，更重要的是充分體現(xiàn)的決策的科學(xué)性，有利于保障公眾的環(huán)境知情權(quán)和決策的正確性。
公眾參與是建設(shè)項目在立項階段或前期準備中的一項重要工作，我國目前已將之納入建設(shè)項目環(huán)境影響評價中。公眾參與程序可使環(huán)境影響評價制定的環(huán)保措施更具合理性、實用性和可操作性；公眾參與過程也體現(xiàn)了環(huán)境影響評價工作和有關(guān)部門對公眾利益和權(quán)利（如居住權(quán)）的尊重，有利于提高人民群眾的環(huán)境意識。然而，盡管我國對響評價工作中公眾參與一直在進行研究并不斷實踐，但對于具體操作卻沒有詳細規(guī)定，使得公眾參與在實踐中存在一定的局限性。因此，如何有效實施公眾參與，即提高環(huán)境影響評價中公眾參與的有效性顯得十分必要。
“公眾參與”從社會學(xué)角度講，是指社會群眾、社會組織、單位或個人作為主體，在其權(quán)利義務(wù)范圍內(nèi)有目的的社會行動。環(huán)評中的公眾參與是項目方或者環(huán)評工作組同公眾之間的一種雙向交流，其目的是使項目能夠被公眾充分認可并在項目實施過程中不對公眾利益構(gòu)成危害或威脅，以取得經(jīng)濟效益、社會效益、環(huán)境效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。這里的公眾系指一個或更多的自然人或法人。因此，境影響評價工作中，應(yīng)充分考慮到：l、大多位于項目范圍或位于項目的影響范圍內(nèi)直接受影響的人群，即預(yù)期要獲得收益的人、承擔(dān)風(fēng)險的團體、利益相關(guān)團體；2、受影響團體的公共代表：國家和省政府的代表、地方官員、傳統(tǒng)的當(dāng)局人員、地方機構(gòu)、私有行業(yè)代表；3、其他感興趣的團體：環(huán)評中公眾參與包括聽取項目所在地區(qū)人民代表、政協(xié)委員、群眾團體、學(xué)術(shù)團體或居委會代表。征詢受影響他們的意見，采納他們的合理建議，重視公眾參與的質(zhì)量，提高公眾參與的有效性。
一、課題研究的背景及意義：
（一）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：
課堂提問是老問題，從有教學(xué)開始，我們就開始用嘴，無論是最古老的教學(xué)模式，還是最現(xiàn)代的課堂，教師的嘴無一不成為課堂中最重要的組成部分之一，因此，也許這是老調(diào)，國內(nèi)外就這一問題已取得相當(dāng)?shù)某煽儯?，老調(diào)新彈的原因，是我們以一線教師的角度，重新審視這一問題，從一個新的角度來研究教師嘴上的這一問，以一線教師的實踐研究，從我們的高度來解決我們實際工作中的問題。
（二）課題研究的意義：
1、學(xué)校工作的需要
朝陽七校新教師多，教師教學(xué)能力正在不斷地進步當(dāng)中，與學(xué)生一樣，在教育教學(xué)工作的頭幾年，往往是教師教學(xué)能力，教學(xué)水平進步最快的幾年，我們需要抓住這一時機，在教師個人專業(yè)素質(zhì)發(fā)展方面，為教師提供一個良好的環(huán)境，讓我們的新教師更快更好地進步起來。同時，我們的老教師雖然已工作多年，但在新課改的前提下，教育觀念的快速更新，教育教學(xué)方法的不斷進步，也在不停地考驗著教師的專業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)功底，因此，我們需要在教師培訓(xùn)方面再做些工作。新教師的課堂教學(xué)如何才能更快速的成長起來，我們的教師如何進步得更快，我們很需要一個切實可行的平臺，恰逢十一五課題立項期間，結(jié)合我?？蒲信d校，科研興教的工作，為教師發(fā)展搭建一個舞臺，讓教師的課堂精彩起來，也就會讓學(xué)生的生命精彩起來，同樣的，學(xué)校才有可能精彩起來。
對于教師的課堂教學(xué)來說，因素有很多，而其中重要的，應(yīng)該是教師的語言，無論是任何輔助工作，都是在教師語言的基本上進行的，而教師語言中，最重中之重的，應(yīng)該是這一“問”，引入教學(xué)內(nèi)容需要問，激發(fā)學(xué)生思考需要問，引發(fā)學(xué)生情感需要問，喚起學(xué)生共鳴也需要問，甚至在教學(xué)評價中也會用到問，有時是提問，有時是設(shè)問，有時是追問，等等等等，因此，從問入手，是打開優(yōu)質(zhì)課大門的一把金鑰匙，是教師成長的一把扶梯，我們選擇精彩一問，選擇更精彩的課堂。
2、教師個人發(fā)展的需要
從理論角度：著名教育學(xué)家夸美紐斯說：教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流?，F(xiàn)代認知理論認為：課堂教學(xué)過程應(yīng)該是以不斷地提出問題并解決問題的方式獲取新知識的問題性思維過程.解決問題首先是要提出問題.有位教育家說過:"教學(xué)的藝術(shù)在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的作答".問的藝術(shù)越高,對激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲的效果就越好.因此,教師無論是在教學(xué)的整個過程,還是在教學(xué)過程中的某些微觀環(huán)節(jié),都應(yīng)十分重視問的藝術(shù).
從教學(xué)實踐角度：許多教師尤其是新教師都會有這樣的困惑：提出的問題不符合學(xué)生的思維特點，有的時候?qū)W生回答不清楚，或是一個問題沒問到關(guān)鍵，又問一許多問題來解釋這一個問題，浪費大量課堂時間又讓學(xué)生更迷糊等等等等，交流是教學(xué)的本質(zhì)，而提問又是構(gòu)成課堂語言相互作用的必要的組成部分，教師教學(xué)的效果在很大程度上受制于提問的技巧。經(jīng)過細致調(diào)查，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的教師在這一問題上有困惑，想研究，確實能夠使教師的教學(xué)水平教學(xué)策略有更好更快的發(fā)展。于是，我們決定將這一問題從實踐中拿出來，再放回實踐中去研究，把這一“問”做細，做透，從而對教師的教學(xué)能力的提高有所幫助。
二、課題研究的理論基礎(chǔ)和事實依據(jù)
現(xiàn)代認知理論認為：課堂教學(xué)過程應(yīng)該是以不斷地提出問題并解決問題的方式獲取新知識的問題性思維過程.解決問題首先是要提出問題.有位教育家說過:"教學(xué)的藝術(shù)在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的作答".問的藝術(shù)越高,對激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲的效果就越好.因此,教師無論是在教學(xué)的整個過程,還是在教學(xué)過程中的某些微觀環(huán)節(jié),都應(yīng)十分重視問的藝術(shù).
許多教師尤其是新教師都會有這樣的困惑：提出的問題不符合學(xué)生的思維特點，有的時候?qū)W生回答不清楚，或是一個問題沒問到關(guān)鍵，又問一許多問題來解釋這一個問題，浪費大量課堂時間又讓學(xué)生更迷糊等等等等，交流是教學(xué)的本質(zhì)，而提問又是構(gòu)成課堂語言相互作用的必要的組成部分，教師教學(xué)的效果在很大程度上受制于提問的技巧。經(jīng)過細致調(diào)查，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的教師在這一問題上有困惑，想研究，確實能夠使教師的教學(xué)水平教學(xué)策略有更好更快的發(fā)展。于是，我們決定將這一問題從實踐中拿出來，再放回實踐中去研究，把這一“問”做細，做透，從而對教師的教學(xué)能力的提高有所幫助。
三、課題的研究內(nèi)容
從廣義上講，是研究教師課堂中的“問”怎樣更精彩，更有效。
從一個一線操作者的角度具體來說，包括以下內(nèi)容：1、積累課堂教學(xué)中的精彩一問，在教學(xué)實踐中加以應(yīng)用。2、分析課堂教學(xué)中的精彩一問：為什么這樣的問題學(xué)生愛答，為什么這樣的問題在實施教學(xué)的過程中更有效，它究竟精彩在什么地方。3、反思課堂教學(xué)中的精彩一問：這個問題達到了什么效果，可以怎樣改進能更精彩更有效。4、創(chuàng)造課堂教學(xué)中的精彩一問：如果要激發(fā)學(xué)生興趣，我應(yīng)該怎么問，如果有引導(dǎo)學(xué)生更深層次的思考我該怎樣問等等。5、精彩一問的分類研究：如何提問，如何追問，如何反問等。6、精彩一問的輔助研究：配合精彩一問教師在語氣、表情、體態(tài)等方面應(yīng)起到什么樣的輔助效果。四、課題的研究方法
1、積累法：積累在聽課、講課、研究課的過程中發(fā)現(xiàn)的精彩一問，讓教師們首先能夠分辨精彩一問，激發(fā)教師研究精彩一問的熱情和信心。2、個案分析法：反復(fù)推敲名師的示范課及課題組教師自己的研討課，研究每一個問題的來龍去脈，研究為什么這樣問好？能不能更好？
3、文獻資料法：查找閱讀相關(guān)文獻，并把研究者的積累編輯成冊，邊積累邊研究，為研究提供材料，為積累提高層次。
4、行動研究法：將積累和研究中的精彩一問應(yīng)用到課堂，反思所應(yīng)用的問題和方法，并創(chuàng)造屬于自己的精彩一問。
5、比較研究法：將同一時期不同教師的課做比較，尋找差距與不足，及同一教師不同時期的課做比較，證明研究的有效性，讓教師更有動力和信心。
五、課題的研究步驟
（一）準備階段（xx.9-xx.12）
建立方案，準備材料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提高理論修養(yǎng)，明確人員分工，完成課題研究的各項物質(zhì)準備。
（二）課題實施階段（xx年.3-2010.6）
1、實施課題研究：
（1）課題組成員每人每周積累一個精彩的問題，要求有問題背影（提出過程）及入選原因（你為什么覺得這個問題好）
（2）每月四次集中研究，包括一次名師示范課研究討，兩次課題組成員課題課研討，一次理論總結(jié)。
（3）每月將課題組成員積累的問題及研究過程中的成果裝訂成冊，制成校刊，課題組成員人手一份，在第二個月對第一個月的精彩一問進行應(yīng)用反思，并將反思內(nèi)容以札記的形式書寫于?？P記處。
（4）每學(xué)期將課題研究的階段性成果進行小結(jié)，并形成自己的成果或論文。
（5）結(jié)合教學(xué)工作進行課題課展評工作。
2、做好反思總結(jié)工作，對課題研究過程中的問題進行不斷地調(diào)整。
（三）成果形成階段（2010.9-2010.12）
1、將所積累的“精彩一問”進行篩選，分科分內(nèi)容整理，集結(jié)成冊，編著《精彩一問》
2、總結(jié)研究成果，形成課題研究報告。
六、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、研究能力和組成結(jié)構(gòu)
這是一支年輕的隊伍，二十五位參與研究的教師中，80后就占到了十八位，年輕也許意味著學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗相對較弱，可是，這是一支有活力，有干勁，對教育教學(xué)水平的提高有著強烈渴望的隊伍，他們可以更快地接受新事物，更快地進行學(xué)習(xí)，更新自己的觀念，在理論與實踐層面上進行雙提升，而且，我們有像王金芝，齊艷麗，王曉斌這樣的科研前輩，也有像潘明華老師這樣的科研骨干，也有像孫晶，隋麗芳這樣經(jīng)驗豐富的教學(xué)能手，這支隊伍的科研能力會越來越強。
七、完成課題的保障條件
1、本課題參加人員想要提升教育教學(xué)能力的愿望強烈，隊伍年輕，同時校領(lǐng)導(dǎo)骨干教師的加入，保證了課題研究的科學(xué)性，提高了課題研究的質(zhì)量。
2、本課題研究資料文獻部分學(xué)校大力保障，積累部分獲取難度不大，且教師積極性高。
3、所需實驗儀器設(shè)備能夠保障，錄像刻錄等設(shè)備齊全，技術(shù)有力。
4、雖然學(xué)校經(jīng)濟并不富裕，但能做到首先滿足科研需要。
縣委研究室
__，在改革開放30年中成就輝煌。到20__年，__已由行政區(qū)域面積居全市31位、戶籍人口居全市28位、資源貧乏的農(nóng)業(yè)小縣，發(fā)展成為在全市40個區(qū)縣中經(jīng)濟總量居18位、工業(yè)經(jīng)濟增加值居15位、地方財政收入居10位、農(nóng)民人均純收入居7位等主要經(jīng)濟指標(biāo)位次十分靠前的特色郊區(qū)縣。這些成績的取得，得益于堅持改革開放，堅持科學(xué)發(fā)展，堅持大力發(fā)展城郊型經(jīng)濟，堅持實施工業(yè)強縣戰(zhàn)略。但是，如果把__的成績同全市、全國先進地區(qū)比，同科學(xué)發(fā)展觀的更高要求比，__的發(fā)展仍有差距，有的差距還很大。__已站在新的歷史起點，推動__經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展，必須正確審視過去，沉著應(yīng)對未來，認真貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，在經(jīng)濟濟社會發(fā)展中，做到速度、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益相統(tǒng)一；做到城鄉(xiāng)居民物質(zhì)生活的改善和精神文化生活的需要相統(tǒng)一；做到產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展與加強文化建設(shè)、改善生態(tài)環(huán)境相統(tǒng)一；做到局部和整體發(fā)展、當(dāng)前和長遠發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展和城市建設(shè)有機統(tǒng)一。
一、必須高度重視經(jīng)濟發(fā)展的速度、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益，全面貫徹落實發(fā)展是第一要務(wù)
㈠要始終保持較快的經(jīng)濟增長速度。進入20__年以來，__經(jīng)濟一直保持了兩位數(shù)的增長速度，從而形成了改革開放30年年均增長12.5%的高增長，高于全國年均增長9.8%和__年均增長10.2%的速度。但我們?nèi)匀幻媾R許多問題：一是經(jīng)濟總量偏小。成都郫縣幅員面積437.5平方公里，總?cè)丝?9萬人，從區(qū)位優(yōu)勢和資源優(yōu)勢看與__有許多共同之處，但到20__年，郫縣經(jīng)濟總量已達123億元，地方財政總收入已達22億元。二是追兵更快。20__年，開縣經(jīng)濟總量比__少0.68億元，但到20__年卻超過__1個億，__則由17位降為18位。銅梁、大足、榮昌經(jīng)濟總量到20__年也分別只比__少3億元、5億元、5.4億元，__隨時都有可能被趕超。三是就業(yè)壓力較大。__雖然城鎮(zhèn)登記失業(yè)率近年來都在3%以內(nèi)，總體就業(yè)狀況良好，但__凈外出勞動力多達10萬人左右。也就是說__經(jīng)濟發(fā)展并沒有為__勞動力提供足夠的就業(yè)空間。四是社會事業(yè)發(fā)展和城市建設(shè)欠帳大。以上這些問題的解決，只有堅持把發(fā)展放在第一位，只有保持較快的經(jīng)濟增長速度，切實做大做強產(chǎn)業(yè)，才能解決發(fā)展中的總量問題、就業(yè)問題、社會事業(yè)短腿等問題。
㈡要進一步優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。從產(chǎn)業(yè)上看，__經(jīng)濟結(jié)構(gòu)較優(yōu)，一二三產(chǎn)業(yè)分別占10%、61%、29%，典型的二三一產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，工業(yè)化程度相對較高。但從各個行業(yè)看，__經(jīng)濟結(jié)構(gòu)還需大力優(yōu)化。在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，一是生產(chǎn)組織結(jié)構(gòu)不優(yōu)，“統(tǒng)分”結(jié)合的雙層經(jīng)營“分”多“統(tǒng)”少，農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)數(shù)量少、規(guī)模小，一家一戶為主的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，嚴重影響了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提高；二是產(chǎn)品品種結(jié)構(gòu)不優(yōu)，傳統(tǒng)產(chǎn)品多，名特優(yōu)新產(chǎn)品少，一般產(chǎn)品多，高附加值精品少。三是產(chǎn)業(yè)鏈條結(jié)構(gòu)不優(yōu)，產(chǎn)供銷鏈條少，產(chǎn)加鏈條更少。在工業(yè)領(lǐng)域，一是行業(yè)過于單一，造成地區(qū)經(jīng)濟抗風(fēng)險能力弱。以汽車、摩托車配件生產(chǎn)為主的機械加工業(yè)，就超過全縣工業(yè)經(jīng)濟的50%。二是終端產(chǎn)品少，企業(yè)駕馭市場能力弱。__工業(yè)生產(chǎn)活動單位近20__個，規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)也近200家，但生產(chǎn)終端產(chǎn)品的企業(yè)不多，加工型企業(yè)占有較大比重，依附現(xiàn)象嚴重，現(xiàn)在列入國家統(tǒng)計目錄的產(chǎn)品不到10個。三是名牌產(chǎn)品少，很少有自己的獨立品牌占領(lǐng)消費市場。到20__年，鞋業(yè)產(chǎn)品僅有國家級品牌1個，市級品牌10個，機械制造業(yè)產(chǎn)品僅有國家級品牌1個。四是科技含量低，科技投入不足，研究開發(fā)費用占主營業(yè)務(wù)收入的比重僅有1.95%。在服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)發(fā)展較好，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展較差。因此，分析研究__經(jīng)濟發(fā)展，不僅要高度重視量的大小，還要認真分析經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，從結(jié)構(gòu)中分析經(jīng)濟發(fā)展的深層次問題和原因。
㈢要切實提高經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量。__經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量從總體上看比過去有較大提升，但只要深入分析就不難發(fā)現(xiàn)存在的問題。一是農(nóng)業(yè)產(chǎn)出低。20__年__農(nóng)業(yè)每畝播種面積平均產(chǎn)出1952元，雖然高于全市1508元的平均水平，但既低于榮昌2132元的水平，更大大低于九龍坡3720元的水平。二是農(nóng)業(yè)規(guī)模化經(jīng)營差。農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)做大做強少，要么規(guī)模難以擴大，檔次難以提升，要么倒閉或轉(zhuǎn)行。三是工業(yè)園區(qū)產(chǎn)出低。20__年__工業(yè)園區(qū)每平方公里總產(chǎn)值17.44億元，而按市級特色工業(yè)園區(qū)的新要求，渝西地區(qū)要達到50億元。四是工業(yè)企業(yè)資產(chǎn)負債率高。20__年__規(guī)模工業(yè)資產(chǎn)負債率達58.4%，居1小時經(jīng)濟圈第8位，比長壽區(qū)高14個百分點。五是工業(yè)財政貢獻率低。20__年納稅總額占制造業(yè)57%的交通運輸設(shè)備制造業(yè)，規(guī)模工業(yè)納稅率僅有3.4%，相當(dāng)于全縣規(guī)模工業(yè)的平均水平，而全市高達5.87%。六是城市建設(shè)“新城不新”現(xiàn)象較為突出，城市人口承載能力較弱。20__年__城鎮(zhèn)化率僅有36.1%，大大低于全市48.3%的平均水平。從這些數(shù)據(jù)就不難看出，在做大經(jīng)濟總量的同時，要高度重視經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展“又快又好”向“又好又快”的轉(zhuǎn)變。
㈣要高度重視經(jīng)濟發(fā)展效益。__經(jīng)濟發(fā)展效益，不論從宏觀層面、還是從微觀層面，生產(chǎn)的粗放型較為嚴重，有不少方面值得分析研究。農(nóng)業(yè)由于產(chǎn)品鏈條短，附加值低，因而總體效益都不夠好，農(nóng)村居民因農(nóng)而富的較少。規(guī)模工業(yè)經(jīng)濟綜合效益指數(shù)，較長時期低于全市平均水平，也低于1小時經(jīng)濟圈平均水平。規(guī)模工業(yè)應(yīng)納稅率比全市平均水平低1.68個百分點，比渝西平均水平低1.26個百分點。工業(yè)企業(yè)納稅額上1000萬元的僅有
5戶。因此，要科學(xué)整合資源，把主要財力集中在發(fā)展?jié)摿Υ?，市場空間廣，能耗低、污染少，附加值高的產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品上，真正使經(jīng)濟發(fā)展收到事半功倍的效果。二、必須著力提高城鄉(xiāng)居民物質(zhì)生活和精神生活水平，時刻體現(xiàn)以人為本
㈠始終把不斷提高城鄉(xiāng)居民收入放在第一位。__農(nóng)村居民人均純收入已連續(xù)10年保持在全市前10位，職工平均工資一直位居全市中上水平，但不斷提高城鄉(xiāng)居民收入仍時刻不能放松。一是農(nóng)村居民人均純收入與其他先進地區(qū)的差距越來越大。20__年__農(nóng)民人均純收入比全市第一位低894元，20__年卻比全市第一位低1500元。二是職工平均工資差距在拉大，排位在下降。20__年__職工年平均工資居13位，比全市第一位低7038元，到20__年位居23位，比全市第一位低10756元。同時，__城鎮(zhèn)居民人均可支配收入20__年比全市低75元，比全國低__6元。所以，我們不能作井底之蛙，要始終把不斷提高城鄉(xiāng)居民收入放在第一位，這既是科學(xué)發(fā)展觀的要求，也是__發(fā)展的現(xiàn)實需要。
㈡努力增加城鄉(xiāng)就業(yè)崗位。義烏市戶籍人口僅有70余萬人，卻創(chuàng)造了400多億的gdp，原因是什么？重要原因之一是因為有多達200多萬的非義烏人為他們創(chuàng)造財富。__戶籍人口62萬人，但長期在__生產(chǎn)生活創(chuàng)造財富的人口卻只有52萬人，也就是說，__有多達10萬的凈外出人口在為他人創(chuàng)造財富。這就充分說明，__的經(jīng)濟發(fā)展，從量上看并沒有為__勞動力提供足夠的就業(yè)崗位，今后還應(yīng)加快發(fā)展步伐，拓寬發(fā)展路徑，創(chuàng)造更多的就業(yè)空間，提供更多的就業(yè)崗位，吸引更多的勞動力在__就業(yè)和創(chuàng)造財富，為繁榮__經(jīng)濟和城市發(fā)展凝聚更多的力量。
㈢高度重視城鄉(xiāng)居民精神文化生活需要。由于歷史原因，__文化歷史沉淀不足，僅有的一點文化沉淀也開發(fā)不夠。__城鄉(xiāng)居民收入相對__各區(qū)縣而言較高，20__年人均儲蓄存款余額達到10569元，居全市11位，人均消費4641元，居全市10位。但在物質(zhì)生活較高的前提下，__城鄉(xiāng)居民的精神文化生活顯得相對較弱。城鎮(zhèn)居民精神文化生活場地少、條件差、內(nèi)容單一。農(nóng)村居民精神文化生活基本上主要依靠電視，主要是聽和看，基本上難參與。因而，要進一步優(yōu)化財政支出結(jié)構(gòu)，加大對群眾文化精神生活方面的投入和建設(shè)力度，既注重大力挖掘和弘揚傳統(tǒng)文化，又不斷拓寬現(xiàn)代文化，真正以健康高尚的精神食糧陶冶城鄉(xiāng)居民的情操，共享發(fā)展帶來的實惠。
三、必須切實加強教育衛(wèi)生事業(yè)，不斷改善生態(tài)環(huán)境，增強全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展能力
㈠高度重視教育衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，不斷提升__軟實力。從有關(guān)資料表明，__人總體文化程度較高，在6周歲以上人口中，擁有大專及以上文化人口占1.78%，居渝西第3位。但一個地區(qū)人口的文化程度并不等同于一個地區(qū)的文化建設(shè)水平。文化建設(shè)還包括思想建設(shè)、道德修養(yǎng)、社會風(fēng)氣、精神風(fēng)貌、豐富的文化生活內(nèi)涵和載體。__在這方面還有較大差距。從教育衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展看，與廣大人民群眾的愿望有差距，與現(xiàn)實發(fā)展要求有差距。在20__年的一般預(yù)算支出中，教育支出占20.3％，居全市23位。衛(wèi)生支出占6.5％，居全市19位。人均教育衛(wèi)生支出居全市24位。由此而來的情況是優(yōu)質(zhì)師生大量外流，一些學(xué)校大班現(xiàn)象嚴重，特別是縣城，教育事業(yè)發(fā)展與城鎮(zhèn)化進程不適應(yīng)、不協(xié)調(diào)。醫(yī)療水平總體不高，住院就醫(yī)仍顯困難，享受特醫(yī)療殊護理更困難。這些問題不但影響著__的教育醫(yī)療服務(wù)水平，更重要的是影響__經(jīng)濟社會發(fā)展競爭軟實力。因此，必須把教育衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展同經(jīng)濟發(fā)展同規(guī)劃同建設(shè)同發(fā)展。
㈡切實保護和改善生態(tài)環(huán)境，不斷增強經(jīng)濟社會發(fā)展的承載能力。__水資源嚴重不足，污水自凈能力弱，要增強經(jīng)濟社會發(fā)展的承載能力，最根本的方法就是保護和改善生態(tài)環(huán)境。一是保護和改善城市生態(tài)，為建設(shè)宜居城市創(chuàng)造前提條件。加快縣城東西兩山綠化進程，提高綠化檔次，建設(shè)和完善進山道路，把兩山打造成為城市生態(tài)公園；規(guī)劃建設(shè)龍梭山果品公園，打造都市農(nóng)業(yè)生態(tài)基地；創(chuàng)新秀湖公園建設(shè)模式，政府租地建設(shè)城市花卉林園；提升璧南河整治標(biāo)準，打造城市綠化景觀長廊；大力實施綠化進社區(qū)進廠區(qū)工作。二是通過道路綠化、塘庫綠化、山坡綠化和庭院綠化改善農(nóng)村生態(tài)，打造城鄉(xiāng)大綠化功能。三是加強農(nóng)村污染源治理，關(guān)停并轉(zhuǎn)污染企業(yè)，加快規(guī)模畜禽養(yǎng)殖業(yè)的污染集中整治，盡快取締田塘堰肥水養(yǎng)魚，加快垃圾集中治理進程。通過環(huán)境的治理和改善，切實增強__經(jīng)濟社會發(fā)展和人口的承載能力。
四、必須正確處理發(fā)展進程中的重要關(guān)系，堅持統(tǒng)籌兼顧這個根本方法
㈠以非均衡發(fā)展理念處理好局部與整體的關(guān)系。__有13個街道鎮(zhèn)鄉(xiāng)，各地經(jīng)濟發(fā)展可以說是一二三產(chǎn)業(yè)齊全。但事實上，由于各街道鎮(zhèn)鄉(xiāng)區(qū)位優(yōu)勢、資源優(yōu)勢的差異就必然存在發(fā)展上的差異，在全縣經(jīng)濟總量中的地位懸殊。如工業(yè)，主要集聚在璧城、青杠兩街道，20__年工業(yè)總產(chǎn)值分別占全縣的45.8%和22.2%。其次是大路鎮(zhèn)和丁家鎮(zhèn)，分別占全縣工業(yè)的10%和7%。這四個街鎮(zhèn)工業(yè)經(jīng)濟共計占全縣工業(yè)經(jīng)濟的85%。工業(yè)經(jīng)濟的集聚也帶來財政稅收的集聚。20__年，全縣13個街道鎮(zhèn)鄉(xiāng)創(chuàng)造的工商稅收入為58770萬元，其中璧城街道創(chuàng)造了55.5%，青杠街道創(chuàng)造了25%，丁家鎮(zhèn)創(chuàng)造了6.8%，大路鎮(zhèn)創(chuàng)造了3.6%。四個街鎮(zhèn)共計創(chuàng)造了13個街道鎮(zhèn)鄉(xiāng)90.9%的工商稅收入。因此，__經(jīng)濟發(fā)展，一是堅持產(chǎn)業(yè)布局的非均衡，宜工則工，宜農(nóng)則農(nóng)，宜商則商，走區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)之路；二是發(fā)展要求的非均衡，對不同條件的街道鎮(zhèn)鄉(xiāng)提出不同的發(fā)展目標(biāo)，實施不同的考核內(nèi)容，突出各自的工作重點；三是政策導(dǎo)向的非均衡，政府政策對各街道鎮(zhèn)鄉(xiāng)支持什么、反對什么、自我發(fā)展什么應(yīng)該十分明確。只有這樣，各街道鎮(zhèn)鄉(xiāng)才能形成全局意識、大局意識，才能站在全縣經(jīng)濟社會發(fā)展的高度謀發(fā)展、思發(fā)展，才能把政府資源利用最大化、效益最大化。
㈡以確保今天的發(fā)展成績非明天的發(fā)展成本的觀念來處好理當(dāng)前和長遠的關(guān)系。發(fā)展是漸進的過程，是波浪式前進，螺旋式上升。在發(fā)展中難免有這樣或那樣的失誤。但如果正確處理好了當(dāng)前和長遠的關(guān)系，那今天的發(fā)展成績就會很少成為明天的發(fā)展成本。這就要求在發(fā)展過程中，堅持既要顯績，又要潛績，能快則快，該慢則慢。要認真分析當(dāng)前和長遠的得與失，為了長遠更多的“得”、更好的“得”，必須舍得當(dāng)前的“失”。要有勇氣把今天的發(fā)展機會，留給明天成為巨大的發(fā)展“潛力股”。如在個別條件不宜的地方發(fā)展工業(yè)，從今天來看可能增加了一點財政收入，緩解了一些財政壓力，但從長遠看就留下了隱患，加大了以后的發(fā)展成本，算經(jīng)濟帳、財政帳是嚴重的得不償失，所帶來的搬遷成本、環(huán)境治理成本、綠化成本等可能是所創(chuàng)造的稅收收入的幾倍。
1.1 課題的核心概念
1.1.1 科學(xué)素養(yǎng)
OECD即國際經(jīng)濟合作組織做出這樣的解釋：利用前沿的理論來分析現(xiàn)實中的問題，并未解決方案提供支撐力量，從而可以使人類更加客觀的理解自然的改變，并處理以自己的結(jié)論就是我們所說的科學(xué)素養(yǎng)。
1.1.2 化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面具有舉足輕重的學(xué)科優(yōu)勢。利用化學(xué)課程特別是高中化學(xué)新課程培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生了解化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵、并將科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)容在高中化學(xué)課程中進行細化，是利用高中化學(xué)新課程培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是高中化學(xué)教師進行教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點。
1.1.3 化學(xué)教學(xué)再設(shè)計
是為了能夠使得教學(xué)過程更加的合理，并且依據(jù)理論知識、合理的宣傳手段，利用系統(tǒng)的思想處理遇到的問題、設(shè)置合理的目標(biāo)，策劃處理方案進行篩選，之后實施方案，依據(jù)所得結(jié)果對方案進行評估修改的一系列過程。
1.2 課題界定
基于科學(xué)素養(yǎng)教育的化學(xué)教學(xué)再設(shè)計研究，以提高中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)槌霭l(fā)點和歸宿，深入學(xué)習(xí)研究現(xiàn)代教育教學(xué)理論，準確解剖教學(xué)實踐中存在的問題與不足，化學(xué)教學(xué)再設(shè)計科學(xué)滲透科學(xué)素養(yǎng)教育，探尋化學(xué)教學(xué)再設(shè)計實踐操作的方法、原則和策略。
2 本課題研究的價值
我校是吳江區(qū)農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異很大，本課題的研究是從我校及兄弟學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)實際出發(fā)，以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，不斷加強實證研究和理論分析，總結(jié)課例診斷的要素、方法、類型和化學(xué)教學(xué)再設(shè)計的方法、原則和策略。實現(xiàn)：（1）為高中階段的科學(xué)素養(yǎng)教育的教學(xué)設(shè)計提供幫助，有助于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。（2）有助于激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生的厭學(xué)思想，促進學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)世界觀、價值觀、人生觀的形成，從而使學(xué)生能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的要求。（3）有助于教師自身科學(xué)素養(yǎng)的提高并掌握基于科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計模式，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的，對國家、社會真正有用的創(chuàng)新性人才。
3 研究的內(nèi)容與重點
3.1 研究內(nèi)容
本課題力求通過實驗教學(xué)提高學(xué)生的思維能力、觀察能力、動手能力。給學(xué)生一個空間，一個發(fā)揮創(chuàng)造能力的平臺，讓學(xué)生在掌握一定的理化生基礎(chǔ)知識和基本技能的前提下，能運用所學(xué)知識解釋生產(chǎn)、生活中的相關(guān)現(xiàn)象，能夠?qū)εc生活有關(guān)的理化生問題做出合理的判斷和正確的決策，用辯證的眼光看待科學(xué)技術(shù)對人類的利與弊，樹立社會可持續(xù)發(fā)展的思想，體會到學(xué)習(xí)的樂趣和重要性，培養(yǎng)學(xué)生認真研究、勇于探索的科研精神，從而為將來有可能成為科研型人才奠定堅實的基礎(chǔ)。
3.2 研究重點
通過對中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查，分析原因，從科學(xué)素養(yǎng)教育與化學(xué)教學(xué)再設(shè)計的內(nèi)在關(guān)系，基于科學(xué)素養(yǎng)教育的化學(xué)教學(xué)再設(shè)計的特征、要求和原則等方面，切實有效的提高中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
4 研究方法
4.1 文獻研究法
根據(jù)研究目的或課題，通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究的問題。其作用有：（1）能了解有關(guān)問題的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題。（2）能形成關(guān)于研究對象的一般印象，有助于觀察和訪問。（3）能得到現(xiàn)實資料的比較資料。（4）有助于了解事物的全貌。
4.2 問卷調(diào)查法
是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調(diào)查者就調(diào)查項目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請示填寫答案，然后回收整理、統(tǒng)計和研究。
4.3 行動研究法
行動研究法：是指有計劃、有步驟地由教師或與專家及研究人員合作，邊研究邊行動，以解決實際問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的的一種科學(xué)研究方法。在研究過程中，把教師的行動與研究結(jié)合起來，切實關(guān)注課堂實踐，關(guān)注教師課堂中的教學(xué)行為，篩選與研究采用課堂教學(xué)中的實踐問題，以研究促行動，提高行動效益，加強行動改進。
4.4 經(jīng)驗總結(jié)法
教師的備課方法。我們采用的是集體備課與教師個人二次備課相結(jié)合的方法。集體備課根據(jù)學(xué)期初確定的重點，設(shè)計內(nèi)容要做好、做深、做精。教師個人二次備課是完善、細化過程，是根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)情，修改教學(xué)方式，修改教學(xué)環(huán)節(jié)；是教學(xué)細節(jié)的備課。教學(xué)后寫出反思?？偟捏w驗是教師掌握重點，了解教材，教學(xué)有方，提高了教學(xué)效果。
二、強化高效課堂的研究，濃厚教研氛圍。
第一步，組織全體教師認真學(xué)習(xí)“高效課堂”的有關(guān)資料，明確了“高效課堂”是課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢之一。我們應(yīng)該提高教學(xué)效率，改進教學(xué)方法，做到去粗取精。通過學(xué)習(xí)，全體教師一致認為，課堂的高效必須以學(xué)生的學(xué)來評價教師的教。能讓學(xué)生學(xué)得進，學(xué)得會的教師才是好教師！能讓學(xué)生學(xué)得好并快樂的課堂才是高效的課堂。
我們認為高效課堂應(yīng)該具備以下條件：
1.教師備課一定要充分，每節(jié)課一定要目標(biāo)明確，使學(xué)生學(xué)有所得。我們學(xué)校語數(shù)學(xué)科教師在備課上下了一番苦工，教師先進行第一次備課，研究單元教材分析，重難點的突破，知識點和能力點的訓(xùn)練等。然后回過頭來再進行二次備課，二次備課是教學(xué)的重中之重，教師根據(jù)本班學(xué)生實際再進行教學(xué)細節(jié)設(shè)計與處理，通過勾畫，刪改，精心設(shè)計屬于自己的教案。這樣效果顯著，創(chuàng)建了高效課堂。
2.課堂上一定要激發(fā)學(xué)生強烈的參與欲望和分秒必爭的競爭意識，安排緊湊的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師適時引導(dǎo)，使學(xué)生真正做到“形動”、“心動”、“神動”，達到教學(xué)信息量最大化的交流，充分調(diào)動學(xué)生的思維，在適當(dāng)?shù)挠?xùn)練之中，最終提高學(xué)生的能力，而“訓(xùn)練”則是對學(xué)生學(xué)習(xí)的最好反饋和檢查。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，我校本學(xué)期準備制定小學(xué)生自己評價表格，讓學(xué)生自己管理自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
第二步，實施階段。教師在明確了高效課堂研究的思路后，充分運用自己的教學(xué)實踐活動認真進行高效課堂的研究。做到了人人上好一節(jié)專題研討課，效果顯著。具體體驗是：
1、以有效的課前準備保障高效的課堂。
“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學(xué)的重難點，更要了解學(xué)生的實際情況，合理設(shè)計教學(xué)活動。仔細考慮課堂教學(xué)中的細節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進行。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)的實際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。
2、優(yōu)化時間安排，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。
時間就是效率。抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，變教室為學(xué)室，變教時為學(xué)時；要樹立責(zé)任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念。一堂課一般由學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)三部分構(gòu)成。講的時間不宜超過15分鐘，練的時間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學(xué)過程中的訓(xùn)練。課堂上要少講精講，多學(xué)多練。教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間。教師要在課堂上惜時如金，同時還要學(xué)會節(jié)約時間上。教師要以自己的時間觀念影響學(xué)生時間觀念，幫助學(xué)生制訂時間安排，反思時間利用情況，讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)營課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。
3、優(yōu)化督促機制，保證學(xué)生全員高效參與。
課堂上要保證每個學(xué)生都高效參與。一是開展小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)是一種富有成效的教學(xué)方式，通過營造濃厚的小組互助學(xué)習(xí)的氛圍，構(gòu)建自主互助型課堂，讓課堂充滿生命的靈動，使學(xué)生在自主探究、合作的課堂中生動活潑的成長。學(xué)生需要充分的學(xué)習(xí)時間和空間，需要我們教師給他們創(chuàng)造條件和機會，使我們的學(xué)生在和諧、輕松、愉快的環(huán)境中，可說、可演、可唱、可跳、可畫、可做，真正成為學(xué)習(xí)的主人。二是重視課堂達標(biāo)每個學(xué)生的課堂練習(xí)必須按時交，哪怕是交白卷，完成情況不好的要反思學(xué)習(xí)過程。在小組學(xué)習(xí)中，每位學(xué)生都必須參與，每位同學(xué)每天至少舉手發(fā)言一次。課堂上各項活動必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成，不得拖沓。寫錯的作業(yè)必須更正，更正時要分析錯誤原因。每位教師可以依據(jù)自己的學(xué)科特點、教學(xué)風(fēng)格制訂相應(yīng)可行措施，督促學(xué)生全員高效地參與到課堂學(xué)習(xí)中去。對缺課、不交作業(yè)的學(xué)生，任課教師要及時了解情況，找學(xué)生談話，做好思想教育工作，決不讓一個學(xué)生掉隊。
第三步，“高效課堂的研究”交流與展示階段。
本階段通過聽課、說課、評課活動，交流教師自己在“高效課堂的研究”中所取得的經(jīng)驗，為實現(xiàn)高效課堂的最終目的總結(jié)路子，為我校教學(xué)改革奠定堅實的基礎(chǔ)。
三、精心設(shè)計作業(yè)是“高效課堂的研究”的重要舉措
本學(xué)期，注重綜合訓(xùn)練，數(shù)學(xué)每周一次綜合性訓(xùn)練，語文按課題進行綜合訓(xùn)練，注重知識點、能力點訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)實效性，效果良好，使學(xué)生學(xué)到了所學(xué)知識。
q1：你有喜歡的明星嗎?
有 沒有
q2：你是怎樣知道ta的?
在雜志上看到的 在電視劇里知道的 在娛樂接節(jié)目上發(fā)現(xiàn)的 其他
q3：你為什么喜歡ta?
長的帥(漂亮) 演戲演的棒 其他
q4：你喜歡ta多長時間了?
( )
q5：你在什么時候了解ta的情況?
課余時間 任何時候
q6：如果ta要在杭州開個人演唱會，而那天又恰巧在學(xué)校，你會怎么辦?
隨著國際商務(wù)交往的日益頻繁，商業(yè)競爭也日趨激烈，社會上迫切需要高素質(zhì)、能力強、善交際的復(fù)合型商務(wù)人員。其中，能夠熟練利用英語進行閱讀并獲取和分析商務(wù)信息是很多企業(yè)選拔人才的重要標(biāo)準之一，因此，迅速提高學(xué)生在商務(wù)英語閱讀方面的能力是亟待解決的問題。而商務(wù)英語閱讀課程可以使學(xué)生了解世界商務(wù)領(lǐng)域里的相關(guān)知識、發(fā)展歷程、最新進展以及未來趨勢，是一門具有強烈時代氣息的學(xué)科。這門課程對培養(yǎng)相關(guān)專門人才具有基礎(chǔ)性作用。要適應(yīng)社會、時代的需求，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為目的，讓學(xué)生在提高閱讀和理解的基本技能的同時，也了解更多的商務(wù)知識及跨文化常識，獲取各種商務(wù)信息，為進一步學(xué)習(xí)后續(xù)的商務(wù)英語課程打下基礎(chǔ)，也為以后的商務(wù)工作中商務(wù)文件的閱讀和商務(wù)交往打下一定的基礎(chǔ)。要達到這樣的目的，就必須提高學(xué)生的的商務(wù)專業(yè)素養(yǎng)，掌握大量的商務(wù)英語詞匯、句子商務(wù)知識，了解不同的商務(wù)文化。閱讀是語言學(xué)習(xí)的重要活動。閱讀教學(xué)在外語教學(xué)中起著十分重要的作用，長期以來在我國的英語教學(xué)中，閱讀課一直是最受重視的科目。而優(yōu)質(zhì)高效的英商務(wù)英語閱讀教學(xué)不僅僅能利用良好的英語基礎(chǔ)來表述相關(guān)的商務(wù)知識，還能提高商務(wù)英語的聽、說、讀、寫、譯各方面能力，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。因此，商務(wù)閱讀教學(xué)作為商務(wù)英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，閱讀的教學(xué)要想達到理想效果，真正地讓學(xué)生在信息提取和商務(wù)知識兩方面獲得雙豐收，實現(xiàn)該專業(yè)英語的用途，就要求教師在教學(xué)實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，采取合理有效的教學(xué)方法，從而使我校的商務(wù)英語閱讀教學(xué)真正成為培養(yǎng)復(fù)合型人才的有效途徑，以滿足未來就業(yè)的需要和社會發(fā)展的需要。
通過我們課題組老師一年多來的實踐與探索，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在專家的指導(dǎo)下，我們已制定了詳盡的研究計劃，本課題已在我校初見成效。
二、 研究的目的：
1.科學(xué)學(xué)習(xí)和擴大商務(wù)英語詞匯量，提高學(xué)生的閱讀能力。
閱讀是獲取詞匯量的最好方法，一定的詞匯量也可以增加學(xué)生的閱讀理解能力。因此教師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累詞匯，這就要求學(xué)生在進行閱讀時保持平衡的心理狀態(tài)。
2.巧妙運用閱讀技巧養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
要優(yōu)化英語閱讀教學(xué)，首先要讓學(xué)生愿意閱讀、樂于閱讀，這樣才能提高閱讀能力，而良好的閱讀習(xí)慣習(xí)慣的養(yǎng)成也能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
3.探索商務(wù)英語閱讀教學(xué)的有效途徑，促使課堂教學(xué)最優(yōu)化。
教師在注意微觀閱讀策略的同時加強對學(xué)生宏觀閱讀能力的培養(yǎng)。在這個過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生充分感受到商務(wù)英語的魅力。同時培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
4.合理建設(shè)和優(yōu)化商務(wù)英語教學(xué)的外在環(huán)境。
新課程倡導(dǎo)教師應(yīng)該成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者。因此，在閱讀過程中，教師除了要合理有效地利用教科書，還應(yīng)善于利用其他資源，并創(chuàng)造性的對這些資源加以整合，開發(fā)出與校本主題相匹配的資源庫。
三、研究的主要內(nèi)容：
1.研究選擇合適的教材和補充資料：
教師在選擇教材時應(yīng)根據(jù)商務(wù)英語的特點，注重其真實性、針對性、實用性和可操作性。同時還應(yīng)考慮語言本身的可分析性及其綜合性，應(yīng)考慮教材內(nèi)容的前瞻性。商務(wù)英語是一門具有強烈時代氣息的學(xué)科，因此任何現(xiàn)成的教材都不可能面面俱到。為了彌補這一不足，教師可以把發(fā)生在世界經(jīng)濟、商業(yè)領(lǐng)域的重大事件和重要動態(tài)與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來，使材料更具時代性、趣味性和多源性。選材渠道可以包括相關(guān)教材書籍、英語報刊雜志、專業(yè)文獻、音像資料、公司文檔、年度報告、年度計劃、產(chǎn)品信息、公司簡介、傳真、信函、財務(wù)報告、公司產(chǎn)品用戶調(diào)查報告、備忘錄、專業(yè)合同以及海關(guān)、銀行、稅務(wù)、商檢等相關(guān)資料。只有這樣才能讓學(xué)生對商務(wù)知識進行較全面的接觸和了解，真正的體現(xiàn)商務(wù)閱讀教學(xué)的內(nèi)涵，從閱讀中學(xué)專業(yè)。
在商務(wù)閱讀中，教師要根據(jù)不同的商務(wù)話題選擇教學(xué)內(nèi)容，做到教學(xué)內(nèi)容的連貫性，專業(yè)知識有難到易地流暢導(dǎo)入。在就商務(wù)閱讀進行選材時，教師首先要考慮閱讀語料在內(nèi)容上與學(xué)生的認知水平相適應(yīng)這個重要因素。對于無相關(guān)職業(yè)經(jīng)驗者或者相關(guān)職業(yè)經(jīng)驗不足的學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，應(yīng)遵循由淺入深的原則，從最基礎(chǔ)的內(nèi)容出發(fā)，如McDonald’s、Money、Job等話題，在學(xué)生對最簡單的商務(wù)英語有了一定適應(yīng)后進而介紹Marketing、Business Meeting、economic graph and table reading、human resources等專業(yè)方面的知識。
2.研究商務(wù)英語閱讀課的課堂教學(xué)的有效方法：
有效的課堂教學(xué)法既能對學(xué)生英語語言能力的培養(yǎng)，還能強化學(xué)生的商務(wù)專業(yè)技能。學(xué)習(xí)策略和技巧在英語閱讀教學(xué)中有著重要的作用。中國有句古話：工欲善其事，必先利其器。學(xué)習(xí)策略和技巧的傳授正是領(lǐng)學(xué)生進行商務(wù)閱讀的第一步。對學(xué)生進行學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)和培訓(xùn)，把英語閱讀策略和技巧教學(xué)的內(nèi)容融入到商務(wù)閱讀材料中去非常重要。
在對技能的傳授過程中，可以采用逐個攻破的辦法，即就某一個技能進行反復(fù)的操練，直到學(xué)生能夠熟練應(yīng)用為止。當(dāng)然，由于學(xué)生水平的差異和教學(xué)課時的制約，這種熟練的程度因人而異。
激情是生命的一種存在形式，激情與生命同在。激情伴隨著我走過春夏秋冬，走過今天，走向明天。2005年，幸運之神成就了我的夢想。使我如愿以償?shù)剡~進了勞動就業(yè)局大門。來報到的第一天起，我就下定決心，既然選擇了這份職業(yè)，就要把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地奉獻給這個莊嚴地選擇，就像魚兒愛大海，就像禾苗愛春雨、就像蜜蜂愛鮮花！我深深地?zé)釔蹌趧泳蜆I(yè)工作。3年來，在平凡而緊張的勞動就業(yè)工作崗位上，盡管有時不免平淡、繁瑣、勞頓、失落，但更多的是充實、興奮、快樂、滿足、我為勞動就業(yè)局承擔(dān)著貫徹黨和政府就業(yè)方針、政策、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)，開展就業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)介紹，開展再就業(yè)和創(chuàng)業(yè)扶持，經(jīng)辦失業(yè)保險、實施就業(yè)援助，提供勞動保障事務(wù)等工作而驕傲，為勞動就業(yè)促進地方經(jīng)濟發(fā)展而歡呼，為××大地日新月異的變化而雀躍！
有人曾把勞動就業(yè)形象地喻為“經(jīng)濟晴雨表”，因為她直接反映了經(jīng)濟發(fā)展的基本態(tài)勢。為了社會的安定，經(jīng)濟的發(fā)展，為了千家萬戶的和睦幸福，我們擔(dān)當(dāng)著“為國分憂”的神圣職責(zé)；其實，勞動就業(yè)人也是人民的“勤務(wù)員”，為了經(jīng)濟的發(fā)展，為了群眾的利益，扎根一線，揮灑汗水，可以說：勞動就業(yè)人是換肩挑擔(dān)，一頭擔(dān)著國家，一頭擔(dān)著人民！強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，激勵著我們要用滿腔的熱情和辛勤的汗水唱響一曲曲親民、愛民、為民的激越贊歌。
“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心，與時俱進，開拓創(chuàng)新是我們忠實履行的責(zé)任。局長深衛(wèi)東一心一意為人民群眾謀利益，在平凡的工作崗位上干出了不平凡業(yè)績，樹立了“人民公仆”的光輝形象，被譽為為山民打造致富金鑰匙的人；“優(yōu)秀星級黨員”段志華在農(nóng)村勞務(wù)輸出的最前沿，他以對黨的無比忠誠，對事業(yè)的高度熱愛，對工作的極端負責(zé)，用辛勤的汗水和心血使全縣19000多名外出務(wù)工人員找到了稱心的崗位，被務(wù)工人員的親切地成為“貼心人”。正是這些奉民為天、為民服務(wù)的勞動就業(yè)局人，正是這些拼搏、奮進的勞動就業(yè)局人，正是這些服務(wù)群眾的勞動就業(yè)局人，用真誠奉獻，塑造了勞動就業(yè)干部職工在人民群眾心目中的光輝形象。從而我縣被評為“全國勞務(wù)輸出示范縣”和叫大江南北的“荊楚縫紉妹”榮譽稱號。
在新時期的社會主義建設(shè)中，就業(yè)是民生之本，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要內(nèi)容。為了爭取更多的就業(yè)資金和就業(yè)項目，我們勞動就業(yè)局人抓住勞動和社會保障部、省廳來××開會、調(diào)研、檢查等有利機會，積極匯報，主動爭取資金和項目。引進了全球最具價值品牌——美國惠普公司“創(chuàng)業(yè)援助項目”，創(chuàng)辦了下崗女職工的安置和輸出平臺——“××縣巾幗家政服務(wù)公司”，打造了鄂東最大、最強的就業(yè)培訓(xùn)基地“衛(wèi)東職業(yè)中專，這些為勞動就業(yè)培訓(xùn)注入了新鮮血液，帶來了幫扶資金、科學(xué)創(chuàng)新技術(shù)，使我縣勞動就業(yè)培訓(xùn)如虎添翼，為幫扶對象鋪平了創(chuàng)業(yè)之路，指明了創(chuàng)業(yè)方向。方眼望去，無論是城鎮(zhèn)職工的就業(yè)和再就業(yè)，還是農(nóng)民工的培訓(xùn)求職，嘸不包含著我們勞動就業(yè)業(yè)局人的艱辛和汗水，無不寄托著我們勞動就業(yè)局的心結(jié)與情懷。每當(dāng)看到為一位外出務(wù)工人員找到一份工作歡呼雀躍的樣子，看到為下崗職工發(fā)放失業(yè)救濟金露出幸福的微笑，看到經(jīng)過我們培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)者成為創(chuàng)業(yè)明星時，那是我最幸福、最自豪的時刻。
作為一名勞動就業(yè)局人，三年多的勞動就業(yè)工作，使我深深地體會到，一次培訓(xùn)就能讓農(nóng)民學(xué)到技能，一次介紹就能讓一個下崗職工找到工作，幾百元救助金就能讓一家人對生活充滿希望。一縷縷陽光，一滴滴雨露，一絲絲清泉，溫暖千家萬戶的心；今年3月份，一名下崗職工領(lǐng)取失業(yè)救濟金后激動地說：“如果不是你們勞動就業(yè)局及時為我們發(fā)放保障金，哪有我們的今天，你們真是咱們的大恩人?。 奥牭竭@些，作為一名勞動就業(yè)局人，我怎能不高興，怎能不自豪！
