發(fā)布時(shí)間：2022-05-22 20:13:43
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中自評(píng)報(bào)告樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
2005年度我校認(rèn)真貫徹落實(shí)福安市教育局工作意見(jiàn)，努力改善辦學(xué)條件，積極盤(pán)活教學(xué)資源，大膽拓寬教育天地，致力推廣課程改革，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。在加大實(shí)施素質(zhì)教育的力度時(shí)，依法民主管理學(xué)校，堅(jiān)決貫徹落實(shí)“德育為首、育人為本、安全為先、素質(zhì)為源、教學(xué)為中心、質(zhì)量為生命線”的工作指導(dǎo)思想，努力抓好學(xué)校的常規(guī)教育教學(xué)管理工作；在完善制度的同時(shí)，加大日常工作的檢查督促力度，竭力提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，圓滿完成了上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)?，F(xiàn)結(jié)合“2005年福安市校長(zhǎng)崗位目標(biāo)管理責(zé)任狀的細(xì)則”對(duì)我校工作進(jìn)行自評(píng)。標(biāo)準(zhǔn)分982分、自評(píng)得分925分、得分率94.19%，附加獎(jiǎng)勵(lì)分42分，總得分為967分。
一、領(lǐng)導(dǎo)班子：此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分50分，自評(píng)得分50分，得分率為100%。
1、學(xué)校今年召開(kāi)3次教育教學(xué)研討會(huì)和1次教育教學(xué)輔導(dǎo)講座，每學(xué)期召開(kāi)1次師生座談會(huì)，聽(tīng)取教師和學(xué)生對(duì)教育教學(xué)的意見(jiàn)；增補(bǔ)《班子成員隨堂聽(tīng)課制度》，班子成員每周必須攜其他老師聽(tīng)課一節(jié)，并參與教學(xué)研討。此項(xiàng)得分30分。
2、校中層機(jī)構(gòu)設(shè)置三處一室，各處室主任、副主任均來(lái)自教學(xué)第一線，深入教學(xué)并作有一定量的教育教學(xué)管理筆記。工作勤政高效、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子上班簽到制度，廉潔自律、制定切實(shí)可行的未來(lái)3年辦學(xué)構(gòu)想，關(guān)心教師、團(tuán)結(jié)同志。此項(xiàng)得分20分。
一、中教工作：此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分480分，自評(píng)得分473分，得分率為98.54%。
1、初中招生。學(xué)校在今年秋季能較好協(xié)調(diào)并負(fù)責(zé)組織98.48%的本鄉(xiāng)戶籍的小學(xué)畢業(yè)生升入初中學(xué)習(xí)。高于指標(biāo)數(shù)98%。此項(xiàng)得分20分。此項(xiàng)得分20分。
2、控輟保學(xué)。重視控輟保學(xué)工作，按規(guī)定執(zhí)行好報(bào)告制度。本年度初中生輟學(xué)率為3.7%，高于3%的指標(biāo)。此項(xiàng)得分13分。
3、課程計(jì)劃。能全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定開(kāi)齊課程，上足課時(shí)，配齊教科書(shū)，沒(méi)有使用教育部門(mén)審定外的教學(xué)用書(shū)及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料。此項(xiàng)得分20分。
4、優(yōu)質(zhì)課。認(rèn)真開(kāi)展校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上選送王瑤容老師的一節(jié)政治課參加市級(jí)教壇新秀的評(píng)選。此項(xiàng)得分20分。
5、教學(xué)論文。組織教師每學(xué)期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是課改的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)成書(shū)面材料，并且每學(xué)年召開(kāi)一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在6月份進(jìn)行教師教育教學(xué)論文的交流和匯編。此項(xiàng)得分10分。
6、按文件要求開(kāi)展跟班學(xué)習(xí)。此項(xiàng)可得20分。
7、組織考試。能認(rèn)真組織學(xué)生參加中考，按要求完成質(zhì)量抽考、質(zhì)檢、體育、理化實(shí)驗(yàn)測(cè)試等上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)布置的考試工作及考試人員的抽調(diào)工作。此項(xiàng)得分20分。
8、學(xué)籍管理。認(rèn)真執(zhí)行《福安市普遍中學(xué)學(xué)籍管理若干意見(jiàn)(試行)》，按規(guī)定做好學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)、借讀、休復(fù)學(xué)及新生學(xué)籍登記工作，認(rèn)真及時(shí)做好初中生控輟保學(xué)的期初“三天一報(bào)”和月報(bào)工作。此項(xiàng)得分10分。
9、課程改革。有計(jì)劃地總結(jié)課改實(shí)驗(yàn)研究經(jīng)驗(yàn)，積極地組織校級(jí)的實(shí)驗(yàn)課題的申報(bào)、立項(xiàng)工作，課題的研究有了階段性的成果，能認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校月課改工作專題會(huì)議制度，研究有關(guān)課改實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，并把其列入了學(xué)校工作計(jì)劃。此項(xiàng)得分30分。
10、按時(shí)畢業(yè)率。初中畢業(yè)生按時(shí)畢業(yè)率為79%，高于75%的指標(biāo)。此項(xiàng)得分30分。
11、教育教學(xué)。
①、初中升學(xué)考試綜合比率高于18%。此項(xiàng)得分112分。
②、考入達(dá)標(biāo)中學(xué)人數(shù)為131人，超過(guò)69人的指標(biāo)。此項(xiàng)得分84分。
③、超過(guò)65名初中畢業(yè)生進(jìn)入本市各類(lèi)高中就讀。此項(xiàng)得分28分。
④、質(zhì)量抽查獲得“教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”。此項(xiàng)得分28分。
⑤、學(xué)科綜合素質(zhì)競(jìng)賽名列全市第11，4名學(xué)生獲綜合素質(zhì)優(yōu)勝個(gè)人，8名學(xué)生獲綜合素質(zhì)單科獎(jiǎng)。此項(xiàng)得分28分。
三、紀(jì)檢監(jiān)察、計(jì)生工作：此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分40分，自評(píng)得分40分，得分率為100%。
學(xué)校認(rèn)真抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)與反腐敗工作，每年均有4次以上研究黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，做好宣傳教育，有計(jì)劃、有組織、有實(shí)施、有總結(jié)。學(xué)校計(jì)生工作“一薄七表”齊全，無(wú)計(jì)劃外生育，兩查率達(dá)100%。認(rèn)真組織計(jì)生知識(shí)講座和貫徹執(zhí)行計(jì)生優(yōu)惠政策。此項(xiàng)得分40分。
四、工會(huì)工作：此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)30分，自評(píng)得分30分，得分率100%。
堅(jiān)持和完善教代會(huì)制度，今年12月份召開(kāi)校教代會(huì)，開(kāi)展民主評(píng)議行風(fēng)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校民主管理，實(shí)行學(xué)校重大事務(wù)公開(kāi)制度，創(chuàng)建“教工之家”，深入開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)。此項(xiàng)得分30分。
五、審計(jì)工作：此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)40分，自評(píng)得分40分，得分率100%。
學(xué)校內(nèi)部財(cái)務(wù)控制制度健全有效、財(cái)產(chǎn)管理制度較完善、無(wú)亂收費(fèi)和亂開(kāi)支、無(wú)小金庫(kù)、無(wú)亂開(kāi)支。此項(xiàng)得分40分。
六、計(jì)財(cái)工作：此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)40分，自評(píng)得分40分，得分率100%。
嚴(yán)格財(cái)經(jīng)制度，執(zhí)行收支兩條線管理，做到收費(fèi)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)。學(xué)校無(wú)亂收費(fèi)現(xiàn)象，及時(shí)足額上交應(yīng)上交的各款項(xiàng)，嚴(yán)格大宗項(xiàng)目采購(gòu)的報(bào)批制度，及時(shí)上報(bào)預(yù)算外資金收支計(jì)劃，出入合法。學(xué)校經(jīng)常性開(kāi)展校舍安全檢查防護(hù)工作、固定財(cái)產(chǎn)分明細(xì)帳，做到帳、卡、物相符。按要求按進(jìn)度完成危房改造工作。此項(xiàng)得分40分。
七、人事工作：此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)40分，自評(píng)得分40分，得分率100%。
嚴(yán)格按安教（05）115號(hào)文件及“松羅中學(xué)考勤管理制度暫行規(guī)定”的規(guī)定做好教師管理工作，無(wú)擅自離崗、隨意借調(diào)人員的現(xiàn)象。并能及時(shí)認(rèn)真的完成職改工作和師訓(xùn)股培訓(xùn)任務(wù)。此項(xiàng)得分40分。
八、政教工作：此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)80分，自評(píng)得分80分，得分率100%。
認(rèn)真抓好學(xué)校德育工作，積極開(kāi)展創(chuàng)建文明學(xué)校。學(xué)校體衛(wèi)藝工作著有成效，校園環(huán)境進(jìn)一步得到綠化、美化和優(yōu)化，開(kāi)展警校共建。抓好校園綜治和安全工作，本年度無(wú)違紀(jì)人、違法現(xiàn)象和安全隱患的發(fā)生。此項(xiàng)得分80分。
九、裝備所工作：此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)70分，自評(píng)得分62分，得分率%。
1、對(duì)已達(dá)標(biāo)化學(xué)、生物綜合實(shí)驗(yàn)室給予完善，確保其不被其他需要所占用。此項(xiàng)得分12分。
2、完善實(shí)驗(yàn)儀器室、圖書(shū)室閱覽室、計(jì)算機(jī)房的規(guī)范管理制度、認(rèn)真做好儀器、圖書(shū)的編月分類(lèi)、上廚上架、維護(hù)等，大大提高了使用率、借閱率。此項(xiàng)得分22分。
3、按時(shí)足額完成上級(jí)下達(dá)的自籌款工作，統(tǒng)籌金任務(wù)和教學(xué)儀器的征訂任務(wù)。自購(gòu)圖書(shū)元。此項(xiàng)得分10分。
4、能認(rèn)真、及時(shí)的完成下達(dá)的其他有關(guān)工作。此項(xiàng)得分5分。
5、能按照還清欠裝備所的款額。此項(xiàng)得分10分。
十、辦公室工作：此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)20分，自評(píng)得分20分，得分率100%。
學(xué)校及時(shí)上交年度工作計(jì)劃、總結(jié)、準(zhǔn)時(shí)參加教育局通知的各類(lèi)會(huì)議、及時(shí)地傳遞各相關(guān)信息，完善和健全文書(shū)檔案工作，認(rèn)真做好局辦公室布置的各項(xiàng)工作。此項(xiàng)得分20分。
十一、督導(dǎo)室工作：此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)100分，自評(píng)得分50分，得分率50%。
1、及時(shí)上交實(shí)施素質(zhì)教育工作自查報(bào)告，并做好自查自評(píng)。此項(xiàng)得分10分。
2、健全“兩基”年檢跟蹤文檔資料，能及時(shí)上關(guān)有關(guān)數(shù)據(jù)材料。貫徹落實(shí)好“雙高普九”有關(guān)精神的宣傳、傳達(dá)、計(jì)劃工作。此項(xiàng)得分10分。
3、“兩基”年度跟蹤檢查工作符合要求。此項(xiàng)可得30分。
附加獎(jiǎng)勵(lì)分42分
1、獲05年初一教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)優(yōu)勝單位，獎(jiǎng)1分。安教（05）319號(hào)。
2、肖碧玉、占志斌、雷云端、曾月團(tuán)、李鈴等5位教師獲05年“初中教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)2.5分。安教（05）303號(hào)。
3、鄭嘯宇同學(xué)電腦繪畫(huà)“夜色”獲第6屆中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)1分。安教（05）71號(hào)。
4、沈振建、沈園同學(xué)分別獲“六一”繪畫(huà)、書(shū)法、攝影作品比賽中學(xué)組書(shū)法二、三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)2.5分。安教（05）119號(hào)。
5、柳燕、鄭華同學(xué)獲05年初中綜合文化素質(zhì)競(jìng)賽活動(dòng)優(yōu)勝個(gè)人二等獎(jiǎng)；王廷菊、沈競(jìng)強(qiáng)獲優(yōu)勝個(gè)人三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)5分。安教（05）299號(hào)。
6、黃麗菊、鄭華同學(xué)分別獲05年初中綜合文化素質(zhì)競(jìng)賽活動(dòng)政治科和物理科一等獎(jiǎng)；柳燕、王小曼、王廷菊、鄭華、繆清華等5位同學(xué)共6人次獲的英語(yǔ)、政治、物理科三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)10分。安教（05）299號(hào)。
一、評(píng)估對(duì)象
全區(qū)初級(jí)中學(xué)。
二、評(píng)估內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)
1.評(píng)估內(nèi)容。由學(xué)校管理、德育工作、教學(xué)科研工作、隊(duì)伍建設(shè)、成效成果、附加分等六部分內(nèi)容,共32項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)，63項(xiàng)三級(jí)指標(biāo)組成。其中三級(jí)指標(biāo)中包括紅線指標(biāo)9項(xiàng)、底線指標(biāo)12項(xiàng)、出線指標(biāo)42項(xiàng)。
2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。紅線指標(biāo)體現(xiàn)依法辦學(xué)的要求，各校必須嚴(yán)格遵守，該指標(biāo)考核采用倒扣計(jì)分，確保不碰紅線的不扣分，每碰紅線指標(biāo)1條，倒扣3分；底線指標(biāo)是基本線，體現(xiàn)規(guī)范辦學(xué)的原則，是對(duì)學(xué)校的基本要求，該指標(biāo)考核同樣采用倒扣計(jì)分，確保不碰底線的不扣分，每碰底線1條，倒扣2分；出線指標(biāo)是效益指標(biāo)，根據(jù)科學(xué)發(fā)展的要求，學(xué)校應(yīng)在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步，不斷提升實(shí)施素質(zhì)教育的能力和辦學(xué)水平，該指標(biāo)滿分100分，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)采用量化考核，具體按照《市區(qū)初中辦學(xué)水平評(píng)估指標(biāo)》（附件1）執(zhí)行。
三、評(píng)估方法與程序
1.考前動(dòng)員。召開(kāi)全區(qū)初中學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估考核工作動(dòng)員會(huì)議，傳達(dá)貫徹有關(guān)文件精神，部署考核工作。
2.學(xué)校自評(píng)。各初中學(xué)校要對(duì)照考核內(nèi)容，認(rèn)真如實(shí)地進(jìn)行總結(jié)，撰寫(xiě)書(shū)面自評(píng)報(bào)告，填寫(xiě)好《市區(qū)初中辦學(xué)水平評(píng)估評(píng)分表》及其他有關(guān)工作用表。
3.組織考評(píng)。在學(xué)校自評(píng)的基礎(chǔ)上，區(qū)教育局考核組通過(guò)個(gè)別談話、廣泛聽(tīng)取干部群眾意見(jiàn)和查閱相關(guān)資料等方法，進(jìn)一步搜集相關(guān)信息，對(duì)照考核內(nèi)容和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核。
4.確定結(jié)果。在組織考評(píng)的基礎(chǔ)上，由考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行綜合分析，集體研究確定最終考核結(jié)果。
四、評(píng)估組織實(shí)施
考核工作必須嚴(yán)格按程序進(jìn)行。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織實(shí)施，防止隨意性和走過(guò)場(chǎng)，確?？己斯ぷ鞯捻樌?、有序開(kāi)展。
1.考核工作在區(qū)教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和部署下，由區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室辦公室具體負(fù)責(zé)實(shí)施。
2.區(qū)教育局成立初中辦學(xué)水平評(píng)估組，下設(shè)評(píng)估小組，集中時(shí)間和力量組織評(píng)估。評(píng)估小組成員由區(qū)教育局有關(guān)科室（直屬單位）、區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室辦公室等人員組成。
五、評(píng)估紀(jì)律
1.各校要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，正確對(duì)待評(píng)估工作，客觀公正反映情況，保證評(píng)估工作的嚴(yán)肅性和公正性。
2.評(píng)估組有關(guān)人員，必須嚴(yán)格遵守考核紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)估程序和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求是，客觀公正。
3.在評(píng)估工作中要注意發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，廣泛聽(tīng)取各方意見(jiàn)，切實(shí)發(fā)揮評(píng)估組的集體作用。
4.如在評(píng)估中出現(xiàn)違反有關(guān)規(guī)定和紀(jì)律要求、弄虛作假、、打擊報(bào)復(fù)等行為的，一經(jīng)查實(shí)，嚴(yán)肅處理。
六、其他
一、深化“改革”認(rèn)識(shí)
（一）實(shí)施素質(zhì)教育的客觀要求 培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才，要求教育評(píng)價(jià)體系必須從根本上發(fā)生改變，素質(zhì)評(píng)價(jià)必須注重學(xué)生的綜合素質(zhì)形成和能力發(fā)展過(guò)程，全面反映學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的客觀要求。
（二）推進(jìn)課程改革的必然選擇 基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確提出：課程改革要改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，要通過(guò)改革學(xué)生評(píng)價(jià)的模式、內(nèi)容和方式，打破“單一”唯分論的評(píng)價(jià)格局，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。
（三）特殊地理區(qū)位的實(shí)際需要 學(xué)校地處城郊接合部，社會(huì)環(huán)境和人文環(huán)境都較為復(fù)雜，學(xué)校留守兒童比例相當(dāng)大，優(yōu)秀學(xué)生與骨干教師外流現(xiàn)象突出，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展需要尋找有力的突破口。實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革是一條重要的路徑。
二、實(shí)現(xiàn)“改革”探索
開(kāi)縣東華初級(jí)中學(xué)從2010年9月起，開(kāi)始了“農(nóng)村初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革”扎實(shí)真干的步履。
（一）開(kāi)發(fā)載體
1.學(xué)科課程的能力素養(yǎng) 在開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)需要，開(kāi)縣東華初級(jí)中學(xué)開(kāi)發(fā)了《心理健康教育讀本》《運(yùn)動(dòng)改變?nèi)松贰端囆g(shù)成就夢(mèng)想》《科技改變生活》等十多種富有特色的校本課程資源，作為課程體系的補(bǔ)充和完善。學(xué)校通過(guò)實(shí)施市級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題《“三導(dǎo)一練，分層達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式改革》研究，推動(dòng)了教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)方式的改變。
2.常規(guī)管理的自律素養(yǎng) 構(gòu)建以政教處為核心、職能部門(mén)為依托、學(xué)生干部為主體、師生全員參與的常規(guī)教育、管理和評(píng)價(jià)體系，科學(xué)制訂《文明禮儀考核評(píng)定細(xì)則》，建立班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)檔案。通過(guò)制度調(diào)控和督導(dǎo)管理，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與常規(guī)管理，做到人人都是管理者，人人都是被管理者，人人享受管理的成果，讓學(xué)生既能看到自己的優(yōu)勢(shì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，又能發(fā)現(xiàn)自己的不足及時(shí)改正，形成“自主管理、自我約束、自我成長(zhǎng)”的常規(guī)管理文化。
3.愛(ài)國(guó)教育的思想素養(yǎng) 利用重大節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)辦專題講座，開(kāi)展師生演講、主題班會(huì)等教育活動(dòng)；選定60首革命歌曲為學(xué)生必唱歌曲，每個(gè)期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽測(cè)考核；定期組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義影片，利用升旗儀式開(kāi)展國(guó)旗下宣誓、國(guó)文經(jīng)典誦讀、講先輩革命故事等主題教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育和理想教育，以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和遠(yuǎn)大的人生理想。
4.禮儀教育的文明素養(yǎng) 探索文明禮儀教育的常態(tài)化管理，編印《文明禮儀教育讀本》《感恩教育讀本》等德育校本教材，編制《校園安全三字訣》《文明禮儀歌謠》在每個(gè)教室張貼，人人熟讀成誦；將《三字訣》和《禮儀歌謠》編排成快板劇，作為重大節(jié)典活動(dòng)的保留表演節(jié)目。通過(guò)學(xué)生會(huì)設(shè)立文明禮儀監(jiān)督崗，對(duì)全校學(xué)生的日常行為進(jìn)行檢查監(jiān)督，并將其納入學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)、班級(jí)考核。
5.環(huán)境文化的內(nèi)涵素養(yǎng) 師生動(dòng)手自己創(chuàng)作，因地制宜地建立“文化長(zhǎng)廊、藝術(shù)長(zhǎng)廊、師生作品展覽園”等展示平臺(tái)；指導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)展班級(jí)文化、寢室文化建設(shè)，使教室、寢室、文化墻成為學(xué)生發(fā)展個(gè)性、展示特長(zhǎng)的陣地；利用校園廣播、黑板報(bào)、手抄板等載體，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用心靈去感受美，用行動(dòng)去創(chuàng)造美。
6.主題活動(dòng)的綜合素養(yǎng) 成立體育、美術(shù)、音樂(lè)、形體、科技創(chuàng)作、通訊報(bào)道等學(xué)生社團(tuán)，各社團(tuán)在指導(dǎo)教師組織下，有效利用校本課程資源，定期通過(guò)小組合作、集體探究、教師指導(dǎo)等形式開(kāi)展形式多樣的主題實(shí)踐活動(dòng)。利用雙周三課間和重大節(jié)日慶典等平臺(tái)，展示學(xué)生自編的舞蹈、課本劇、藝術(shù)作品、科技作品等，每月末對(duì)各個(gè)社團(tuán)的活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行考核，促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)的有序開(kāi)展。
（二）實(shí)施評(píng)價(jià)
1.構(gòu)建評(píng)價(jià)體系
依據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知（教基〔2002〕26號(hào)）》中的六大基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)：道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)，按照《重慶市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，在深入調(diào)研、廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出了《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》，包括《學(xué)生基本情況記錄表》《新學(xué)期，我的展望》《我的成長(zhǎng)足跡（每周一記錄、一督促、一檢查）》《本期學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告及教師評(píng)語(yǔ)》四個(gè)部分。
①《學(xué)生基本情況記錄表》。除記錄基本情況外，主要有我的愛(ài)好特長(zhǎng)、我喜歡的格言、我的理想、我的偶像、我的困惑、新學(xué)期我的奮斗目標(biāo)等項(xiàng)目。
②《新學(xué)期，我的展望》。包括三個(gè)項(xiàng)目：即上期我做得成功的方面（進(jìn)步及改善之處）及經(jīng)驗(yàn)，我做得不夠的方面（求知做人做事存在的問(wèn)題等）及教訓(xùn)，本期計(jì)劃和寄語(yǔ)（從德、智、體、美、勞諸方面擬出本期最想做的事或者要通過(guò)自己努力達(dá)到的目標(biāo)）。
③《我的成長(zhǎng)足跡（每周一記錄、一督促、一檢查）》。包括12個(gè)項(xiàng)目：良好心態(tài)（3個(gè)二級(jí)指標(biāo)）、嚴(yán)于律己（7個(gè)二級(jí)指標(biāo)）、人際和諧（3個(gè)二級(jí)指標(biāo)）、主動(dòng)學(xué)習(xí)（4個(gè)二級(jí)指標(biāo)）、課余生活（3個(gè)二級(jí)指標(biāo)）、珍惜我健康（2個(gè)二級(jí)指標(biāo)）、成功與收獲、計(jì)劃與執(zhí)行、自我總體評(píng)價(jià)、需要努力的方面、組長(zhǎng)評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)。
④《本期學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告及教師評(píng)語(yǔ)》。核心部分為六個(gè)板塊：道德素養(yǎng)（5個(gè)二級(jí)指標(biāo)13個(gè)三級(jí)指標(biāo)），公民素養(yǎng)（4個(gè)二級(jí)指標(biāo)12個(gè)三級(jí)指標(biāo)），學(xué)習(xí)能力（3個(gè)二級(jí)指標(biāo)7個(gè)三級(jí)指標(biāo)），交流合作與實(shí)踐能力（3個(gè)二級(jí)指標(biāo)8個(gè)三級(jí)指標(biāo)），運(yùn)動(dòng)與健康（2個(gè)二級(jí)指標(biāo)5個(gè)三級(jí)指標(biāo)），審美與表現(xiàn)（2個(gè)二級(jí)指標(biāo)5個(gè)三級(jí)指標(biāo)）。每個(gè)三級(jí)指標(biāo)分為優(yōu)、良、中三個(gè)等級(jí)，通過(guò)自我評(píng)價(jià)與同學(xué)評(píng)價(jià)得到。另有本期學(xué)業(yè)成績(jī)報(bào)告單、本期榮譽(yù)記錄、同學(xué)的祝愿、班主任評(píng)語(yǔ)、爸爸媽媽眼中的我、父母的祝愿、自我小結(jié)等項(xiàng)目。
2.規(guī)范評(píng)價(jià)程序
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分為過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩個(gè)階段。過(guò)程性評(píng)價(jià)以學(xué)期為單位，終結(jié)性評(píng)價(jià)為畢業(yè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
過(guò)程性評(píng)價(jià)主要采用三級(jí)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式：一是學(xué)生自評(píng)互評(píng)。依據(jù)《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己每周的表現(xiàn)和目標(biāo)完成情況作出自我評(píng)價(jià)，成長(zhǎng)小組內(nèi)同學(xué)互評(píng)后給出等級(jí)和下周建議，在成長(zhǎng)手冊(cè)相關(guān)欄目中逐項(xiàng)登記。二是班委考核小組評(píng)價(jià)。在學(xué)生自評(píng)與互評(píng)基礎(chǔ)上，班委考核小組以學(xué)生的日常表現(xiàn)和履行班級(jí)責(zé)任情況為依據(jù)，對(duì)學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)結(jié)果逐一核對(duì)，推選當(dāng)周優(yōu)秀小組和個(gè)人，將考核評(píng)價(jià)結(jié)果交教師評(píng)價(jià)小組審核。三是教師評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)小組將班級(jí)考核評(píng)價(jià)結(jié)果統(tǒng)計(jì)表匯總，調(diào)閱《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》的原始記錄，對(duì)學(xué)生個(gè)人及班委的評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合分析，參考任課教師的意見(jiàn)后評(píng)定等級(jí)，作出客觀公正的評(píng)語(yǔ)，報(bào)政教處登記備案。
終結(jié)性評(píng)價(jià)主要采用家長(zhǎng)委員會(huì)監(jiān)督下的學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)集體評(píng)價(jià)的方式：學(xué)生畢業(yè)時(shí)，學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)根據(jù)《重慶市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定及程序，參考學(xué)生每個(gè)學(xué)期的發(fā)展情況和評(píng)價(jià)結(jié)論，在家長(zhǎng)委員會(huì)的監(jiān)督下，作出全面、客觀、公正的終結(jié)評(píng)價(jià)，存入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案袋，錄入規(guī)定的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息平臺(tái)，報(bào)縣教委相關(guān)部門(mén)審批認(rèn)定。
3.嚴(yán)格評(píng)價(jià)管理
每位學(xué)生每期發(fā)放一本《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》，探索多級(jí)評(píng)價(jià)管理。采用以學(xué)生自評(píng)互評(píng)為基礎(chǔ)、班級(jí)評(píng)價(jià)為主體、教師評(píng)價(jià)為依據(jù)、家長(zhǎng)建議為補(bǔ)充、學(xué)校評(píng)價(jià)為主導(dǎo)的評(píng)價(jià)方式，分班建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，將每學(xué)期的考核評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生畢業(yè)時(shí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的直接依據(jù)，報(bào)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)審核認(rèn)定后，填寫(xiě)《重慶市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告書(shū)》。
（三）初顯評(píng)價(jià)成效
通過(guò)三年的“改革”評(píng)價(jià)實(shí)踐，我們初步獲取了三個(gè)成效。
1.促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升
通過(guò)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革，有效地促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，一塵不染的校園環(huán)境、個(gè)性飛揚(yáng)的班級(jí)文化、富有特色的寢室文化、彬彬有禮的微笑面容就是佐證；自實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以來(lái)，學(xué)生獲縣級(jí)以上各種獎(jiǎng)勵(lì)明顯增多，升入重點(diǎn)高中的人數(shù)逐年攀升，考入重點(diǎn)中學(xué)的藝體特長(zhǎng)生每年大幅度增加。
2.促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提高
通過(guò)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革，有效地促進(jìn)了教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，變“講”為“導(dǎo)”已成教學(xué)的主流行走方式，課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性更強(qiáng)了，主題教育更加豐富了，社團(tuán)活動(dòng)更加活躍了，教師在各級(jí)各類(lèi)賽事中獲獎(jiǎng)的頻率更高了，等次也更高了。
3.促進(jìn)了學(xué)校的良性發(fā)展
通過(guò)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革，學(xué)校的管理已經(jīng)由制度管理向文化管理邁進(jìn)，學(xué)校先后獲得“重慶市平安校園”“德育工作先進(jìn)集體”“文明禮儀示范學(xué)?！薄敖逃蒲邢冗M(jìn)單位”“課改實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)?！薄俺踔薪逃ぷ骺己硕泉?jiǎng)”等數(shù)十項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。
三、強(qiáng)化“改革”反思
（一）評(píng)價(jià)目的要更致力于學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展
要通過(guò)創(chuàng)造條件、營(yíng)造氛圍、搭建平臺(tái)，組織和開(kāi)展一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中挖掘潛能、張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展特長(zhǎng)；通過(guò)素質(zhì)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生提升道德素養(yǎng)和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)“健康成長(zhǎng)、人人發(fā)展”的育人目標(biāo)。
（二）評(píng)價(jià)思路要更著眼于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)
開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，要以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，以指導(dǎo)、賞識(shí)、激勵(lì)、表彰為手段，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功，在實(shí)踐中培養(yǎng)能力，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)成長(zhǎng)與全面發(fā)展。
（三）評(píng)價(jià)重心要更關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程
在構(gòu)建綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的過(guò)程中，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的思想素質(zhì)、心理健康、文明素養(yǎng)、體質(zhì)發(fā)展、人際交往、主動(dòng)學(xué)習(xí)、特長(zhǎng)發(fā)展等方面的成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
（四）評(píng)價(jià)方式要更注重自我描述與師生互評(píng)
科學(xué)有效地開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，既要注重學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的真實(shí)再現(xiàn)，又要做到評(píng)價(jià)結(jié)果的公平公正；既要重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，又要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展；既要有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)的積極性，又要重視學(xué)校、部門(mén)、教師的正確引領(lǐng)。
【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)成癮；中學(xué)生；信度；效度；量表編制；現(xiàn)況調(diào)查
doi:10.3969/j.issn.1000-6729.2009.01.017
中圖分類(lèi)號(hào)：B846、 C913.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1000-6729(2009)001-0063-05
互聯(lián)網(wǎng)作為一種快速便捷獲取信息的來(lái)源，已滲透到了計(jì)算機(jī)使用人群當(dāng)中。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2008年1月的《第二十一次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2007年12月31日中國(guó)內(nèi)地的上網(wǎng)用戶總數(shù)已突破2.1億，35歲以下的人群占81%，其中18~24歲的青年占31.8%，18歲以下占19.1％［1］?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，為經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力，但也帶來(lái)了許多負(fù)面的社會(huì)問(wèn)題。因此，網(wǎng)絡(luò)使用問(wèn)題越來(lái)越受到專家和學(xué)者們的關(guān)注。1995年，美國(guó)精神病學(xué)家I. Goldberg首次提出了“網(wǎng)絡(luò)成癮障礙（Internet addiction disorder，IAD）”一詞［2］，隨后針對(duì)IAD的研究就不斷地在進(jìn)行著。
目前關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮的流行病學(xué)調(diào)查多是直接采用國(guó)外量表的譯本［3-6］，然而由于國(guó)內(nèi)外文化的差異難以消除，因此有必要編制適合中國(guó)國(guó)情的網(wǎng)絡(luò)使用自評(píng)量表，本研究在編制網(wǎng)絡(luò)使用自評(píng)量表的基礎(chǔ)上，將量表在中學(xué)生人群中進(jìn)行試測(cè)，評(píng)價(jià)其信度和效度，為網(wǎng)絡(luò)成癮的流行病學(xué)調(diào)查提供較為科學(xué)的檢測(cè)工具；同時(shí)通過(guò)對(duì)樣本人群的具體分析，對(duì)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮情況進(jìn)行定量描述，為進(jìn)一步探討不良社會(huì)心理因素對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的影響及對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮人群的干預(yù)提供依據(jù)。
1 對(duì)象與方法
1.1對(duì)象
方便選取北京市某非重點(diǎn)中學(xué)初一至高三6個(gè)年級(jí)31個(gè)班的1240名學(xué)生進(jìn)行試測(cè)，并當(dāng)場(chǎng)收回全部量表，有效1148份。其中男生523人（占45.6％），女生625人（占54.4％）；年齡11-22歲，平均年齡為16±2歲；初一150人（占13.1％），初二169人（占14.7％），初三171人（占14.9％），高一227人（占19.8％），高二231人（占20.1％），高三200人（占17.4％）。三周后，在上述樣本中隨機(jī)選取初中1個(gè)班、高中2個(gè)班共130名學(xué)生進(jìn)行重測(cè)，回收有效問(wèn)卷115份。
1.2工具
網(wǎng)絡(luò)使用自評(píng)量表 在查閱相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，參考精神障礙診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)（第四版）（Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders，F(xiàn)orth Edition，DSM－Ⅳ）病理性賭博的診斷標(biāo)準(zhǔn)、物質(zhì)依賴和物質(zhì)濫用的診斷標(biāo)準(zhǔn)［7］、美國(guó)學(xué)者Young的8題網(wǎng)絡(luò)成癮診斷問(wèn)卷和20題網(wǎng)絡(luò)成癮量表［8-9］、中國(guó)臺(tái)灣陳淑惠的中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表［10］，通過(guò)專家咨詢法編制網(wǎng)絡(luò)使用自評(píng)量表。該量表共有36道題目，包含了自我控制能力（控制）、戒斷表現(xiàn)（戒斷）、否認(rèn)表現(xiàn)（否認(rèn)）、自我懷疑及負(fù)性評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)）、對(duì)生活學(xué)習(xí)和人際關(guān)系的影響（影響）、情緒癥狀（情緒）、軀體癥狀（軀體）、可能導(dǎo)致成癮行為的原因（原因）、使用網(wǎng)絡(luò)的目的（目的）和說(shuō)明時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)（時(shí)間）10個(gè)方面。采用1～5級(jí)評(píng)分。
1.3統(tǒng)計(jì)方法
采用相關(guān)分析、因子分析法對(duì)量表進(jìn)行信度和效度的評(píng)價(jià)。信度評(píng)價(jià)包括重測(cè)信度和同質(zhì)性信度的評(píng)價(jià)，效度評(píng)價(jià)包括內(nèi)容效度、實(shí)證效度和結(jié)構(gòu)效度的評(píng)價(jià)；采用描述性流行病學(xué)的方法對(duì)試測(cè)樣本進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)成癮的探索性分析，通過(guò)計(jì)算檢出率和χ2檢驗(yàn)對(duì)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的性別和年級(jí)分布進(jìn)行描述。
2 結(jié)果
2.1量表的效度
2.1.1結(jié)構(gòu)效度
采用探索性因子分析方法，應(yīng)用主成分抽取因子，經(jīng)最大正交法旋轉(zhuǎn)后共提取出了8個(gè)因子，其旋轉(zhuǎn)后的特征值在1.038~5.248之間，累計(jì)貢獻(xiàn)率為60.1％。量表題目與各因子間的負(fù)荷見(jiàn)表1。8個(gè)因子分別命名如下：F1因子命名為自我控制因子，與量表編制構(gòu)想中“自我控制能力”的題目相符；F2為損害癥狀因子，與量表編制構(gòu)想中 “對(duì)生活學(xué)習(xí)和人際關(guān)系的影響”和“情緒癥狀”的題目相符；F3為否認(rèn)癥狀因子，與 “情緒癥狀”、“對(duì)生活學(xué)習(xí)和人際關(guān)系的影響”和“出現(xiàn)的軀體癥狀”的題目相符；F4為戒斷癥狀因子，與 “戒斷表現(xiàn)”的題目相符；F5為情緒改變因子，與 “自我懷疑及負(fù)性評(píng)價(jià)”和“可能導(dǎo)致成癮行為的原因” 的題目相符；F6為時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)因子，與 “說(shuō)明時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)的題目”相符；F7為軀體癥狀因子，與 “出現(xiàn)的軀體癥狀”的題目相符；F8為使用目的因子，與 “使用網(wǎng)絡(luò)的目的”的題目相符。
將因子分析所選出的8個(gè)因子與量表所評(píng)定的10個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)分析（表2），顯示95％的相關(guān)系數(shù)均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，說(shuō)明因子分析所選出的各因子與量表評(píng)定的內(nèi)容相關(guān)，量表的結(jié)構(gòu)符合設(shè)計(jì)構(gòu)想。
2.1.2內(nèi)容效度
本研究采用專家咨詢法評(píng)價(jià)內(nèi)容效度。將量表編制題目與量表編制目的之間的相關(guān)程度用“非常相關(guān)”、“相關(guān)”、“不相關(guān)”和“非常不相關(guān)”4個(gè)等級(jí)表示，然后根據(jù)專家選擇“非常相關(guān)”和“相關(guān)”的比例來(lái)評(píng)價(jià)量表的內(nèi)容效度，結(jié)果顯示除量表中第35題外，其他題目均有90％以上的專家選擇了“非常相關(guān)”和“相關(guān)”，表示量表的內(nèi)容效度較好。
2.1.3效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度
2.1.3.1 診斷標(biāo)準(zhǔn)的確定
本研究參考精神障礙診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)（第四版）（Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders，F(xiàn)orth Edition，DSM－Ⅳ）病理性賭博的診斷標(biāo)準(zhǔn)、物質(zhì)依賴和物質(zhì)濫用的診斷標(biāo)準(zhǔn)［7］、美國(guó)學(xué)者Young的8題網(wǎng)絡(luò)成癮診斷問(wèn)卷［8］，并咨詢臨床專家制定了網(wǎng)絡(luò)成癮的臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)作為本研究評(píng)價(jià)效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度的效標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)成癮的臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)如下：1. 持久、反復(fù)的玩游戲/上網(wǎng)行為（病程標(biāo)準(zhǔn)無(wú)具體限制）。需具備以下5條（癥狀標(biāo)準(zhǔn)）：（1）渴求感。迷戀游戲/網(wǎng)絡(luò)（回想以前的游戲/上網(wǎng)活動(dòng)，或期待下一次玩游戲/上網(wǎng)），對(duì)游戲/上網(wǎng)強(qiáng)烈的渴望或沖動(dòng)感。（2）耐受。符合下列情況之一：①為了達(dá)到滿足，需延長(zhǎng)游戲/上網(wǎng)時(shí)間；②游戲/上網(wǎng)時(shí)間不變,滿足感明顯下降。（3）失控（明知故犯）。符合下列情況之一：①曾努力想控制、減少、停止游戲/上網(wǎng)，卻做不到；②明知游戲/上網(wǎng)的不良后果（持續(xù)或復(fù)發(fā)性的社交、學(xué)習(xí)、身體或情緒問(wèn)題），但仍不顧這些情況而持續(xù)游戲/上網(wǎng)。（4）戒斷。符合下列情況之一：①當(dāng)試圖減少、停止游戲/上網(wǎng)時(shí)，感到坐立不安、憂郁、易怒；②當(dāng)停止或減少嚴(yán)重的長(zhǎng)時(shí)間游戲/上網(wǎng)時(shí)，符合A或B，A在停止或減少嚴(yán)重的長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)行為之后的幾天到1月內(nèi)，出現(xiàn)下述兩項(xiàng)或更多的癥狀：a 精神運(yùn)動(dòng)性煩躁；b 焦慮；c 強(qiáng)迫性思考網(wǎng)上發(fā)生的事情；d 幻想或夢(mèng)想有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的事情；e 隨意或不隨意地做手指敲擊鍵盤(pán)的動(dòng)作。由于以上癥狀導(dǎo)致了憂郁或社交、工作以及其他重要領(lǐng)域功能的損害。B急于使用網(wǎng)絡(luò)或相似的網(wǎng)上服務(wù)來(lái)減輕或避免脫癮癥狀。（5）失控（時(shí)間管理）。游戲/上網(wǎng)時(shí)間比預(yù)計(jì)要長(zhǎng)。具備以上5條的同時(shí)，以下3條中應(yīng)至少具備1條（嚴(yán)重程度標(biāo)準(zhǔn)）：①因?yàn)橛螒?上網(wǎng)而甘冒風(fēng)險(xiǎn)，致使重要的人際關(guān)系、學(xué)業(yè)及其他方面受損（放棄或減少重要的社交、學(xué)習(xí)或娛樂(lè)活動(dòng)；人際關(guān)系惡化；學(xué)習(xí)成績(jī)下降；身體狀況變差；不良情緒）。②曾向家人或其他人說(shuō)謊，隱瞞自己沉溺于網(wǎng)絡(luò)的程度。③將上網(wǎng)作為逃避問(wèn)題或緩解煩躁不安情緒的方法（如無(wú)助、內(nèi)疚、焦慮、抑郁）。2. 游戲/上網(wǎng)行為不能用躁狂發(fā)作解釋（排除標(biāo)準(zhǔn)）。
2.1.3.2病例組和對(duì)照組的確定
本研究的病例組均由本院另一課題組在對(duì)同一樣本篩查的基礎(chǔ)上，對(duì)篩查陽(yáng)性學(xué)生通過(guò)面談或電話訪談，從教師、家長(zhǎng)、同學(xué)和個(gè)人四個(gè)方面收集資料，依照上述診斷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行確定，最終確診網(wǎng)絡(luò)成癮26人，其余的1122人作為對(duì)照組。
2.1.3.3 網(wǎng)絡(luò)使用自評(píng)量表不同界值的靈敏度和特異度
根據(jù)不同界值所對(duì)應(yīng)的病例組和對(duì)照組例數(shù)，應(yīng)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件計(jì)算相應(yīng)界值下的靈敏度、特異度、預(yù)測(cè)值和似然比（表3）。
2.2量表的信度
2.2.1重測(cè)信度
將兩次調(diào)查結(jié)果進(jìn)行相關(guān)分析，計(jì)算兩次的因子分、量表設(shè)計(jì)的項(xiàng)目得分和總分的Pearson相關(guān)系數(shù)，結(jié)果顯示全量表的重測(cè)信度r=0.74, 8個(gè)因子的重測(cè)信度在0.51~0.76之間，量表10個(gè)方面的重測(cè)信度在0.40~0.69之間，均P
在進(jìn)行重測(cè)一致性測(cè)驗(yàn)的115名對(duì)象中包括了臨床診斷網(wǎng)絡(luò)成癮障礙者4人，正常對(duì)照111人，以全量表篩查陽(yáng)性為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，前后兩次篩查均為陽(yáng)性和均為陰性者分別為45人和40人，重測(cè)一致率為73.9％，全量表篩查陽(yáng)性的Kappa值為0.483（P
2.2.2同質(zhì)性信度
采用Cronhach α系數(shù)法計(jì)算量表的同質(zhì)性信度，量表各個(gè)因子內(nèi)部的Cronbach α系數(shù)均在0.64～0.89之間，全量表的Cronbach α系數(shù)為0.86，表明量表的同質(zhì)性信度較好，可以用于不同個(gè)體間的比較使用。
2.3樣本人群網(wǎng)絡(luò)成癮的陽(yáng)性檢出率
2.3.1確定陽(yáng)性界值點(diǎn)
本次調(diào)查的1148名學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用自評(píng)量表的平均得分為（68.3±14.1）。參考表3中不同界值的靈敏度和特意度可知當(dāng)量表分分別為64、72和85分時(shí)，樣本人群中檢出的網(wǎng)絡(luò)成癮者分別為652人、347人和128人，陽(yáng)性檢出率分別為56.7％、30.2％和11.1％。采用SPSS軟件繪制樣本人群的網(wǎng)絡(luò)使用自評(píng)量表的總分分布圖（圖1）顯示，網(wǎng)絡(luò)使用自評(píng)量表得分的頻數(shù)分布近似正態(tài)分布，故將單側(cè)95%（即x+1.645s）作為陽(yáng)性界值點(diǎn)，此時(shí)量表分?jǐn)?shù)為91，靈敏度為26.9％，特異度為94.0％，以此界值計(jì)算網(wǎng)絡(luò)成癮78人，檢出率為6.8％。
2.3.2網(wǎng)絡(luò)成癮檢出率的性別和年級(jí)分布
男生和女生的陽(yáng)性結(jié)果分別為52人和26人，檢出率分別為9.9％和4.2％，經(jīng)Pearson卡方檢驗(yàn)，男生的陽(yáng)性檢出率高于女生且差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=15.04，P
初中和高中的陽(yáng)性結(jié)果分別為23人和55人，檢出率分別為4.7％和8.4％，經(jīng)Pearson卡方檢驗(yàn)，高中的陽(yáng)性檢出率高于初中且差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=5.96，P
初一、初二和初三的陽(yáng)性結(jié)果分別為4人、11人和8人，檢出率分別為2.7％、6.5％和4.7％，經(jīng)Pearson卡方檢驗(yàn)，3個(gè)年級(jí)的檢出率差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=2.62，P>0.05）；高一、高二和高三的陽(yáng)性結(jié)果分別為21人、20人和14人，檢出率分別為9.3％、8.7％和7.0％，經(jīng)Pearson卡方檢驗(yàn)，3個(gè)年級(jí)的檢出率差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=0.75，P>0.05）。
3 討論
本量表的題目從初選到最后的確定，均是在專家咨詢法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，多位研究領(lǐng)域廣泛的資深專家從網(wǎng)絡(luò)成癮的各種心理行為特征和臨床表現(xiàn)等方面為本量表提出了全面而深入的意見(jiàn)和建議，從而保證了該量表較好的內(nèi)容效度。研究結(jié)果顯示本量表提取出的8個(gè)因子包含了自我控制、損害癥狀、否認(rèn)表現(xiàn)、戒斷癥狀、情緒改變、時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)、軀體癥狀和使用目的，而量表在編制時(shí)設(shè)想了控制、戒斷、否認(rèn)、評(píng)價(jià)、影響、情緒、軀體、原因、目的、時(shí)間10個(gè)評(píng)定項(xiàng)目，分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)損害癥狀因子包含了影響和情緒兩個(gè)項(xiàng)目，而情緒改變因子包含了評(píng)價(jià)和原因兩個(gè)項(xiàng)目，而其余的6個(gè)因子與設(shè)想的其他6個(gè)評(píng)定項(xiàng)目是相符的，并且8個(gè)因子與10個(gè)項(xiàng)目間的大部分相關(guān)系數(shù)均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，所以本量表的結(jié)構(gòu)效度較好。
另外，與Davis的戴維斯在線認(rèn)知量表［11］相比，本量表更加注重了臨床的應(yīng)用性，所包含的8個(gè)因子與網(wǎng)絡(luò)成癮的臨床表現(xiàn)聯(lián)系更為緊密，與陳淑惠的中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表［10］相比，注重了情緒方面的改變和使用網(wǎng)絡(luò)的目的性，可為網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)措施提供針對(duì)性較強(qiáng)的指導(dǎo)。本研究以網(wǎng)絡(luò)成癮的臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)作為評(píng)價(jià)效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度的標(biāo)準(zhǔn)，以此確定了本次調(diào)查的病例組和對(duì)照組，以及量表在正常中學(xué)生群體中不同的界值分的靈敏度和特異度，這是以往關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮量表或問(wèn)卷的編制研究中所不具有的一個(gè)特點(diǎn)。
本研究對(duì)同一組受評(píng)者的兩次調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了相關(guān)性檢驗(yàn)，結(jié)果顯示量表的因子分、編制項(xiàng)目分和總分的重測(cè)信度較好。因此，本量表作為正常中學(xué)生群體的評(píng)定量表其結(jié)果較為穩(wěn)定，可以用于流行病學(xué)的評(píng)定工具在人群中推廣。研究顯示本量表的同質(zhì)性信度較高，與陳淑惠的中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表［10］的內(nèi)部一致性系數(shù)相近，因此量表題目間的同質(zhì)性較好，所測(cè)結(jié)果可信。
本研究將單側(cè)95%（即x+1.645s）這一點(diǎn)作為陽(yáng)性界值點(diǎn)，即91分為界值計(jì)算樣本人群網(wǎng)絡(luò)成癮的檢出率為6.8％，與國(guó)內(nèi)研究報(bào)道的4.08%～14.8％［3-6］相近。研究還顯示男生的陽(yáng)性檢出率要高于女生，與多數(shù)研究一致［3，12-13］，說(shuō)明性別是網(wǎng)絡(luò)成癮的重要影響因素。
本研究結(jié)果顯示，高中生網(wǎng)絡(luò)成癮陽(yáng)性檢出率高于初中生，與其他研究結(jié)果相似［14］，說(shuō)明年齡可能是一個(gè)上網(wǎng)危險(xiǎn)因素。分析原因可能為高中生正值青春期心理復(fù)雜多變的高峰期，由于學(xué)習(xí)、生活和異往等個(gè)方面的問(wèn)題使得他們更加的趨向于獨(dú)立，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)其管束變得困難。提示，對(duì)于中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的宣傳、教育和預(yù)防應(yīng)該從進(jìn)入初中開(kāi)始，并持續(xù)進(jìn)行；同時(shí)正確指引青少年由初中到高中的角色轉(zhuǎn)換，并積極地培養(yǎng)和發(fā)展其健康的興趣和愛(ài)好，教育他們適度使用網(wǎng)絡(luò)。
本研究的不足之處是：結(jié)構(gòu)效度分析結(jié)果與量表編制的構(gòu)想并未達(dá)到完全相符，并且個(gè)別因子所包含的題目數(shù)較少。此外，本研究篩查出來(lái)的網(wǎng)絡(luò)成癮者人數(shù)與臨床診斷出的網(wǎng)絡(luò)成癮者人數(shù)差異較大，因此尚需要深入的研究對(duì)量表進(jìn)行不斷的修正；另外本研究取樣具有一定的局限性，不能代表中國(guó)青少年，需要大樣本的研究來(lái)深入分析中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)。
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【摘要】 目的 探討長(zhǎng)期燙吸安鈉咖對(duì)抑郁情緒的影響。方法 采用抑郁自評(píng)量表對(duì)長(zhǎng)期燙吸安鈉咖者進(jìn)行評(píng)估。結(jié)果 在“我吃飯像平時(shí)一樣多”、“我的性功能正?！薄ⅰ拔业念^腦像往常一樣清楚”、“我做事情像平時(shí)一樣不感到困難”、“我感到自己是有用的和不可缺少的人”、“我的生活很有意義”、“我仍舊喜歡自己平時(shí)喜歡的東西”七個(gè)問(wèn)題上及在抑郁嚴(yán)重指數(shù)和總分上顯示兩組在統(tǒng)計(jì)學(xué)上存在差異（P
【關(guān)鍵詞】 長(zhǎng)期燙吸；安鈉咖；抑郁情緒；探討
【Abstract】 Objective To discuss the effect of long-term smoking caffeine sodium benzoate on depressed emotion. Methods Long-term caffeine sodium benzoate smokers were evaluated by Self-Rating Depression Scale.Results There were significant differences in total score and some factor scores between long-term smoking caffeine sodium benzoate and control groups（P
【Key words】 long-term smoking; caffeine sodium benzoate; depressed emotion; discuss
燙吸安鈉咖問(wèn)題已逐漸為人們所重視，并成為我國(guó)目前日益突顯的問(wèn)題，長(zhǎng)期安鈉咖濫用對(duì)社會(huì)、家庭及安鈉咖濫用者本人心理的影響也日漸受到人們的關(guān)注，研究長(zhǎng)期燙吸安鈉咖對(duì)抑郁情緒影響的報(bào)道，目前國(guó)內(nèi)還尚未見(jiàn)到報(bào)道。本次調(diào)查使用抑郁自評(píng)量表（Self-rating Depression Scale， SDS），這個(gè)量表已廣泛應(yīng)用于精神科的臨床研究，具有較高的真實(shí)性［1，2］?，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報(bào)告如下。
1 資料與方法
1.1 調(diào)查對(duì)象 本調(diào)查采用整群隨機(jī)抽樣，抽取內(nèi)蒙古某西部地區(qū)一個(gè)村落，連續(xù)燙吸10年以上每日燙吸至少2次的長(zhǎng)期燙吸安鈉咖者，均無(wú)任何軀體疾病史及其他藥物濫用史作為燙吸組。共抽取33例長(zhǎng)期燙吸安鈉咖者，年齡25～57歲（38.39±8.24歲），其中男性28例，女性5例；高中5例，初中10例，小學(xué)12例，文盲6例；已婚27例，未婚5例，離婚1例；當(dāng)?shù)氐V工26例，農(nóng)民7例。并隨機(jī)抽取34例當(dāng)?shù)責(zé)o任何軀體疾病史及無(wú)藥物濫用史的居民，年齡30～65歲（41.56±9.55歲），其中男性33例，女性1例；高中4例，初中11例，小學(xué)16例，文盲3例；已婚26例，未婚6例，離婚2例；當(dāng)?shù)氐V工25例，農(nóng)民9例作為對(duì)照組。兩組間年齡經(jīng)t檢驗(yàn)無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P>0.05），兩組間在文化、婚否、職業(yè)方面經(jīng)χ2檢驗(yàn)無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P>0.05），見(jiàn)表1。 表1 兩組間在文化、婚否、職業(yè)方面比較
1.2 調(diào)查方法 本次調(diào)查采用抑郁自評(píng)量表（Self-rating Depression Scale， SDS）［1，2］，對(duì)33例長(zhǎng)期燙吸安鈉咖者及34例當(dāng)?shù)貙?duì)照組進(jìn)行評(píng)定。所得數(shù)據(jù)采用SPSS11.5統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行t檢驗(yàn)。
2 結(jié)果
長(zhǎng)期燙吸安鈉咖組與對(duì)照組抑郁比較，見(jiàn)表2。 表2 人際信任量表得分在燙吸安鈉咖成癮者組與對(duì)照組之間的比較注：*差異有顯著性
3 討論
安鈉咖為咖啡因與苯甲酸的復(fù)合鹽，本品主要是抑制磷酸二酯酶的活性。進(jìn)而減少cAMP的含量，加強(qiáng)大腦皮質(zhì)的興奮過(guò)程。用于中樞性呼吸衰竭、循環(huán)衰竭、神經(jīng)衰弱和精神抑郁。內(nèi)蒙古地區(qū)目前濫用的安鈉咖均為獸用的安鈉咖，主要人群是農(nóng)民、礦工等重體力勞動(dòng)者，其目的是為短時(shí)間內(nèi)振奮精神，減輕疲勞感，增強(qiáng)應(yīng)激能力，提高精神運(yùn)動(dòng)操作能力，提高工作效率。本次研究對(duì)34例燙吸安鈉咖長(zhǎng)期燙吸者與33例對(duì)照組進(jìn)行比較結(jié)果顯示，在“我吃飯像平時(shí)一樣多”、“我的性功能正常”、“我的頭腦像往常一樣清楚”、“我做事情像平時(shí)一樣不感到困難”四個(gè)問(wèn)題上及抑郁嚴(yán)重指數(shù)和總分上顯示兩組在統(tǒng)計(jì)學(xué)上差異有顯著性（P
參考文獻(xiàn)
1 Zung， W.W.K：Depression Status Inventory and Self-Rating Depression Scale. ECDEU Assessment Manual for Psychopharmacology. Revisrd，1976.William Guy， U.S. Department of Health Education and welfare Public Health Service P. 172-178.
根據(jù)《浦江縣*年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》，決定對(duì)各校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)A等學(xué)生組織審核，有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、人員安排及分工：
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)A等學(xué)生審核工作由教育局綜合素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織，下設(shè)4個(gè)工作小組，各工作小組人員組成及分工如下：
第一小組
組長(zhǎng)：黃寶春
成員：許江淇石月球張經(jīng)偉王維川
負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、仙華外校、江南初中、浦江五中A等學(xué)生的審核工作。
第二小組
組長(zhǎng)：馮廷泉
成員：虞紅光張遼成金偉強(qiáng)黃福源
負(fù)責(zé)浦江七中、巖頭初中、白馬初中、鄭宅初中、堂頭中學(xué)A等學(xué)生的審核工作。
第三小組
組長(zhǎng)：項(xiàng)明堅(jiān)
成員：黃國(guó)進(jìn)石遠(yuǎn)志周盛火黨
負(fù)責(zé)浦江六中、浦江八中、浦江九中、黃宅初中、治平初中A等學(xué)生的審核工作。
第四小組
組長(zhǎng)：項(xiàng)朝虎
成員：吳海濤陳光照馮陽(yáng)標(biāo)
負(fù)責(zé)壺江初中、檀溪初中、前吳初中、花橋初中A等學(xué)生的審核工作。
二、各學(xué)校提前做好以下準(zhǔn)備工作：
1、按實(shí)施辦法要求，于5月10日前上報(bào)A等學(xué)生匯總表一式兩份，匯總使用《浦江縣*年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果匯總表》，表格最后加一欄“人數(shù)統(tǒng)計(jì)”，統(tǒng)計(jì)出各模塊A等總?cè)藬?shù)。
2、各學(xué)校應(yīng)按一生一檔的原則要求提前整理好A等學(xué)生材料檔案，檔案包括學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告書(shū)、標(biāo)志性成果證明材料、各模塊分項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果、學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)、學(xué)生家長(zhǎng)見(jiàn)面材料等。檔案順序與匯總表序號(hào)一致，便于審核人員查閱。
三、審核小組到學(xué)校主要檢查以下內(nèi)容：
1、學(xué)校是否成立了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及測(cè)評(píng)等第項(xiàng)目評(píng)定小組，是否制定了學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作實(shí)施細(xì)則;
2、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果在公示欄公示及接受舉報(bào)申訴情況；
3、學(xué)校是否按實(shí)施辦法的要求組織學(xué)生自評(píng)；
4、學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果是否按要求與學(xué)生家長(zhǎng)見(jiàn)面；
5、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)是否嚴(yán)格按實(shí)施辦法進(jìn)行，評(píng)為A等模塊的有標(biāo)志性成果支持或者有校級(jí)標(biāo)志性成果且符合學(xué)校實(shí)施細(xì)則的有關(guān)規(guī)定。
四、工作要求：
今年，省、市人民政府對(duì)我縣教育工作的督導(dǎo)評(píng)估，是推進(jìn)我縣教育事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的一次良好機(jī)遇，是對(duì)縣、鄉(xiāng)各級(jí)政府近年來(lái)發(fā)展教育事業(yè)的一次大檢閱。根據(jù)省政府的統(tǒng)一安排，我縣教育工作將于6月10日左右接受省政府教育督導(dǎo)團(tuán)的評(píng)估檢查。這次督導(dǎo)評(píng)估檢查要求之高、檢查之嚴(yán)，不亞于去年省政府“兩基”“普實(shí)”復(fù)查驗(yàn)收工作。在時(shí)間緊，任務(wù)重的情況下，能不能順利過(guò)關(guān)，就看各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門(mén)在座的各位領(lǐng)導(dǎo)思想上重視夠不夠，工作措施落實(shí)不落實(shí)，工作成效明顯不明顯。為認(rèn)真做好迎檢工作，確保順利通過(guò)省政府教育督導(dǎo)團(tuán)的評(píng)估驗(yàn)收，下面，我主要講三點(diǎn)意見(jiàn)。
一、市級(jí)教育督導(dǎo)復(fù)評(píng)情況通報(bào)
5月11日至13日，市人民政府教育工作督導(dǎo)復(fù)評(píng)組對(duì)我縣教育工作進(jìn)行了督導(dǎo)復(fù)評(píng)。復(fù)評(píng)組對(duì)照《云南省縣級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》、《云南省縣級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估辦法》和《〈云南省縣級(jí)政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)〉評(píng)估要點(diǎn)及評(píng)分要求》等文件內(nèi)容，采取“聽(tīng)、看、察、訪、議”等方式，堅(jiān)持實(shí)事求是，堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正，堅(jiān)持督政與督學(xué)相結(jié)合，堅(jiān)持鑒定性評(píng)估與發(fā)展性評(píng)估相結(jié)合，力求客觀、如實(shí)地評(píng)估*縣教育工作。復(fù)評(píng)組首先聽(tīng)取了*縣關(guān)于全縣教育工作情況匯報(bào)，分別召開(kāi)了人大、政協(xié)、政府相關(guān)職能部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校負(fù)責(zé)人座談會(huì)，并對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了質(zhì)詢，深入到澧江、東峨、青龍、因遠(yuǎn)4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府及當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)共14所學(xué)校實(shí)地檢查，認(rèn)真細(xì)致查閱了相關(guān)檔案資料，抽查清點(diǎn)在校學(xué)生情況，進(jìn)一步驗(yàn)證、核實(shí)縣政府的自評(píng)報(bào)告。通過(guò)兩天多的調(diào)查核實(shí)，復(fù)評(píng)組認(rèn)為：*縣委、縣政府重視教育督導(dǎo)評(píng)估工作，作為宣傳、動(dòng)員全社會(huì)尊師重教的大事來(lái)抓，縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府做到思想認(rèn)識(shí)到位、工作措施到位、責(zé)任履行到位，全縣上下形成了迎接督導(dǎo)檢查的濃厚氛圍，自評(píng)工作嚴(yán)肅認(rèn)真，扎實(shí)細(xì)致，有關(guān)檔案資料較為規(guī)范，掀起了繼“普九”之后的又一輪關(guān)心、支持教育的熱潮;自評(píng)報(bào)告內(nèi)容基本符合全縣教育工作的實(shí)際;檢查組所到學(xué)校管理有序、師生精神狀態(tài)好，教育質(zhì)量逐年上升，校園環(huán)境做到了綠化、美化、人文化，校園文化建設(shè)有聲有色，發(fā)揮了環(huán)境育人和管理育人的功能。評(píng)估組給我縣教育工作督導(dǎo)復(fù)評(píng)分為91.5分，基本達(dá)到“教育工作先進(jìn)縣”的分值要求，但由于評(píng)估過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有涉及“教育工作先進(jìn)縣”一票否決的要素(主要是d級(jí)危房嚴(yán)重超標(biāo))，評(píng)估組經(jīng)過(guò)認(rèn)真合議后，同意將*縣作為“教育工作合格縣”等級(jí)呈報(bào)給省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)評(píng)估認(rèn)定。
市人民政府教育工作督導(dǎo)復(fù)評(píng)組，在充分肯定我縣教育工作取得成績(jī)的同時(shí)，也中肯地提出了存在的問(wèn)題。
一是危房偏高。全縣中小學(xué)現(xiàn)有45584平方米危房，占校舍總面積的16.21%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出評(píng)選“教育工作先進(jìn)縣”標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于d級(jí)危房比例不得高于3%的要求。
二是辦學(xué)條件還需進(jìn)一步改善。我縣中小學(xué)宿舍較為擁擠，農(nóng)村寄宿制學(xué)校食堂大多數(shù)是簡(jiǎn)易房，學(xué)校沒(méi)有洗澡房，廁所十分簡(jiǎn)陋。實(shí)驗(yàn)儀器老化，自然破損、報(bào)廢、消耗較大，原來(lái)配備的實(shí)驗(yàn)儀器與新課改教學(xué)需要不相適應(yīng)，特別是農(nóng)村中小學(xué)音體美、衛(wèi)生、勞技器材配置嚴(yán)重不足，生均圖書(shū)不達(dá)標(biāo)，小學(xué)計(jì)算機(jī)配置生機(jī)比也不達(dá)標(biāo)。
三是我縣初中控輟保學(xué)形勢(shì)不容樂(lè)觀。近幾年，縣、鄉(xiāng)政府加大了初中控輟保學(xué)的力度，取得一定成效。但由于各種原因，初中在校生輟學(xué)率仍然有突破省定標(biāo)準(zhǔn)底線的危險(xiǎn)。輟學(xué)率20*年為2.59%，從數(shù)字上看雖然不超標(biāo)，但是初中生輟學(xué)是動(dòng)態(tài)的，稍有疏忽，輟學(xué)率就會(huì)反彈和超標(biāo)。個(gè)別初中學(xué)校的輟學(xué)率已大大超過(guò)3%的指標(biāo)要求。義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革基本解決了因貧輟學(xué)的問(wèn)題，但對(duì)于因厭學(xué)而輟學(xué)還缺乏有效措施。
四是進(jìn)一步加強(qiáng)校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高整體素質(zhì)。*縣教師隊(duì)伍在區(qū)域分布、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)等方面尚不夠合理，校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
五是存在的幾個(gè)具體問(wèn)題：
1、政府、教育行政部門(mén)和學(xué)校要高度重視學(xué)校安全工作，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校管理，消除安全隱患，杜絕安全事故發(fā)生。特別要加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理，完善寄宿制學(xué)校的配套建設(shè)，重點(diǎn)支持寄宿制農(nóng)村初中改善學(xué)生宿舍、食堂、廁所和文體設(shè)施的條件，加強(qiáng)住宿生的安全管理、衛(wèi)生管理，高度關(guān)注寄宿生的身心健康。
2、評(píng)估檔案資料要力求規(guī)范。加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能部門(mén)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，更多地體現(xiàn)政府行為(個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)的匯報(bào)材料是教育部門(mén)的工作總結(jié))?？h級(jí)與鄉(xiāng)(鎮(zhèn))的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要一致對(duì)應(yīng)，同時(shí)要注意數(shù)據(jù)核實(shí)，如實(shí)反映情況(因遠(yuǎn)鎮(zhèn)初中入學(xué)率92.37%，低于95%屬于“不合格”指標(biāo)，原因是因遠(yuǎn)二中未將戶籍內(nèi)在外借讀學(xué)生算入)。關(guān)于檔案資料和表冊(cè)的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，必須抓緊修改完善。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作，為教育持續(xù)健康發(fā)展提供有力保障。要認(rèn)真實(shí)施《中華人民共和國(guó)教育法》和《云南省教育督導(dǎo)規(guī)定》，加強(qiáng)縣教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建設(shè)，成立*縣人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，落實(shí)編制、配備專職督導(dǎo)人員，開(kāi)展教育督導(dǎo)工作。
4、根據(jù)1986年國(guó)務(wù)院《教育費(fèi)附加征收暫行規(guī)定》第八條“地方征收的教育費(fèi)附加，按照專項(xiàng)資金管理，由教育部門(mén)統(tǒng)籌安排，提出分配方案，商同級(jí)財(cái)政部門(mén)同意后，用于改善中小學(xué)教學(xué)設(shè)施和辦學(xué)條件，不得用于職工福利和發(fā)放獎(jiǎng)金”要求，將“教育費(fèi)附加”全額及時(shí)劃撥縣教育局“義務(wù)教育資金專戶”進(jìn)行專項(xiàng)管理、統(tǒng)籌使用。
5、抓好勤工儉學(xué)工作，促進(jìn)基礎(chǔ)教育和諧發(fā)展。要堅(jiān)持開(kāi)展以校園“五小工程”為主要形式的勤工儉學(xué)活動(dòng)，把辦好一個(gè)食堂，種好一片菜地，養(yǎng)好幾頭肥豬，救助一批困難學(xué)生作為工作重點(diǎn)來(lái)抓。要從政策導(dǎo)向、資金支持等方面對(duì)學(xué)校的勤工儉學(xué)給予扶持。要把勤工儉學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部份，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，改善學(xué)生生活質(zhì)量。
六是實(shí)地檢查中發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題。一是匯報(bào)材料上的問(wèn)題。幾乎所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)都把教育工作匯報(bào)材料寫(xiě)成了教育工作總結(jié)，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)簡(jiǎn)單地把20*年省政府“兩基”、“普實(shí)”復(fù)查驗(yàn)收匯報(bào)材料修后就進(jìn)行匯報(bào)。沒(méi)有站在政府的角度敘述履行教育工作職責(zé)的情況。從這一點(diǎn)可以看出，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)本次教育工作督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)識(shí)上還存在偏差，錯(cuò)誤地認(rèn)為教育督導(dǎo)評(píng)估只是教育行政主管部門(mén)和學(xué)校的事情，恰恰相反，本次教育督導(dǎo)評(píng)估主要是督政，而不是督學(xué)，主要目的是為了檢查當(dāng)?shù)攸h委政府履行教育工作職責(zé)的情況，具體講就是當(dāng)?shù)攸h委政府依法組織適齡兒童進(jìn)行義務(wù)教育、學(xué)校周邊環(huán)境整治、當(dāng)?shù)攸h委政府支持學(xué)校建設(shè)給予用地保障(勤工儉學(xué)實(shí)踐基地)、力所能及為學(xué)校改善辦學(xué)條件和表彰優(yōu)秀教師等等情況。二是資料裝檔方面的問(wèn)題。個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)在資料裝檔上比較隨意，籠統(tǒng)地把各種資料混裝在一起，不但不便于查閱，而且顯得混亂。根據(jù)市政府復(fù)評(píng)組的要求，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府的教育工作資料應(yīng)分開(kāi)裝訂，并帖上標(biāo)簽。具體包括四個(gè)方面：鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府教育督導(dǎo)評(píng)估的各種文件，鄉(xiāng)鎮(zhèn)各種教育工作匯報(bào)材料、控輟保學(xué)先進(jìn)材料，強(qiáng)化教育管理方面的材料，“兩基”表冊(cè)。
二、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)做好迎接省政府教育督導(dǎo)評(píng)估工作的責(zé)任感和緊迫感
確保順利通過(guò)省政府教育督導(dǎo)團(tuán)對(duì)我縣教育工作的檢查驗(yàn)收，是我縣今年教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，是必須完成的硬任務(wù)。對(duì)此，大家務(wù)必保持清醒頭腦，端正思想，提高認(rèn)識(shí)。
首先，我們要認(rèn)識(shí)到這次教育督導(dǎo)評(píng)估工作的重要性和嚴(yán)肅性。20*年5月，我縣“兩基”“普實(shí)”工作順利通過(guò)省政府復(fù)查驗(yàn)收，去年主要是基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲檢查驗(yàn)收，而這次督導(dǎo)評(píng)估是對(duì)“普九”復(fù)查的進(jìn)一步拓展、深化和加強(qiáng)，涉及部門(mén)多、范圍廣、要求高，是對(duì)縣鄉(xiāng)兩級(jí)政府履行教育工作職責(zé)全面的、綜合性的檢查驗(yàn)收。所以大家務(wù)必采取過(guò)硬措施，集中時(shí)間，集中精力，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，查漏補(bǔ)缺。
其次，我們要認(rèn)識(shí)到這次教育督導(dǎo)評(píng)估工作形勢(shì)的嚴(yán)峻性和任務(wù)的艱巨性。近年來(lái)，在市委、市政府的高度重視和關(guān)心支持下，我縣教育工作取得了一定成績(jī)。但是，對(duì)照省政府教育督導(dǎo)評(píng)估各項(xiàng)要求和指標(biāo)，仍然還有很大差距。從5月13日市政府教育工作督導(dǎo)復(fù)評(píng)組對(duì)我縣教育工作督導(dǎo)復(fù)評(píng)反饋意見(jiàn)看，我縣還存在許多問(wèn)題。這些問(wèn)題既影響了教育督導(dǎo)評(píng)估的檢查驗(yàn)收，又制約著我縣教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，必須盡快加以研究解決。冷靜分析目前的現(xiàn)狀，迎檢面臨的形勢(shì)十分嚴(yán)峻、任務(wù)十分艱巨、時(shí)間十分緊迫。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各相關(guān)部門(mén)和學(xué)校一定要高度重視，迅速將迎檢工作擺上重要議事日程，堅(jiān)持硬件從實(shí)、軟件從嚴(yán)的原則，扎實(shí)做好各項(xiàng)迎檢準(zhǔn)備工作。
第三，我們要認(rèn)識(shí)到做好迎接省教育督導(dǎo)評(píng)估工作是提高我縣教育發(fā)展水平的良好契機(jī)。這次省檢的很多內(nèi)容包含了中小學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)條件(如d級(jí)危房排除等)的指標(biāo)。這無(wú)疑是各校發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的良好契機(jī)，也是推動(dòng)教育上水平的大好機(jī)遇。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門(mén)、各中小學(xué)校要通過(guò)這次省檢，認(rèn)真對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，尋找差距，盡最大努力把欠賬補(bǔ)上，把遲早要干的事提前干好，著力解決一批群眾關(guān)心、社會(huì)關(guān)注的教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，推動(dòng)提高全縣中小學(xué)校辦學(xué)水平。
三、明確職責(zé)，狠抓落實(shí)，扎實(shí)做好各項(xiàng)迎檢準(zhǔn)備工作
應(yīng)該說(shuō)，5月11日~13日市政府對(duì)*縣教育工作的督導(dǎo)復(fù)評(píng)只是省政府教育督導(dǎo)評(píng)估的一次預(yù)演，說(shuō)直接一點(diǎn)，市政府對(duì)我縣的教育督導(dǎo)評(píng)估并不算嚴(yán)格，所提出的問(wèn)題也很宏觀，但實(shí)際上我縣在前次市政府教育督導(dǎo)復(fù)評(píng)中，還存在許多問(wèn)題，尤其是一些部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)在專家質(zhì)詢環(huán)節(jié)上，對(duì)涉及本部門(mén)的情況了解不全、掌握不清，這種情況在省政府督導(dǎo)評(píng)估時(shí)要避免發(fā)生。下面，我針對(duì)市政府教育督導(dǎo)復(fù)評(píng)組提出的整改意見(jiàn)，具體講五個(gè)方面的問(wèn)題：
(一)縣級(jí)職能部門(mén)工作
1、落實(shí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)
一是縣教育局要盡快提出《關(guān)于成立*縣人民政府教育督導(dǎo)室的請(qǐng)示》報(bào)縣機(jī)編委;二是縣機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)要盡快研究，盡快批復(fù)。(此項(xiàng)工作由縣教育局和縣機(jī)編委負(fù)責(zé)落實(shí))
2、落實(shí)教育費(fèi)附加的撥付
按上級(jí)有關(guān)文件要求足額撥付教育費(fèi)附加，并辦理?yè)芨断嚓P(guān)手續(xù)。(此項(xiàng)工作由縣財(cái)政局和縣教育局負(fù)責(zé)落實(shí))
3、材料檔案：一是縣政府教育工作匯報(bào)材料以《云南省縣級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估基本情況登記表》為依據(jù)，進(jìn)一步核實(shí)相關(guān)數(shù)據(jù);增加社會(huì)力量辦學(xué)、教師小區(qū)建設(shè)和捐資助學(xué)情況的內(nèi)容;利用圖片、統(tǒng)計(jì)圖，把縣政府匯報(bào)材料做成電子文稿。二是教育工作督導(dǎo)評(píng)估申報(bào)材料經(jīng)修改定稿后，按市政府教育督導(dǎo)室的要求，做好材料申報(bào)工作;三是進(jìn)一步完善表冊(cè)檔案，核對(duì)縣、鄉(xiāng)兩級(jí)教育相關(guān)數(shù)據(jù)，做到表表相通，冊(cè)冊(cè)相符。(此項(xiàng)工作由縣教育局負(fù)責(zé)落實(shí))
4、各職能部門(mén)負(fù)責(zé)人，要出席匯報(bào)會(huì)、座談會(huì)和反饋會(huì)，并能回答專家質(zhì)詢本部門(mén)的相關(guān)問(wèn)題和涉及的數(shù)據(jù)，說(shuō)得清本部門(mén)履行教育工作職責(zé)的情況。重點(diǎn)做好以下工作：
(1)縣政府辦：做好部門(mén)之間協(xié)調(diào)工作;相關(guān)文件的印制和下發(fā);認(rèn)真做好迎檢工作方案，包括省政府教育督導(dǎo)評(píng)估日程、會(huì)場(chǎng)、食宿、車(chē)輛的安排和標(biāo)語(yǔ)的布置等等。
(2)縣發(fā)改委：熟悉和掌握“十一五”*縣國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃中相關(guān)教育工作和教育設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)及教育收費(fèi)情況。
(3)教育局：一是指導(dǎo)全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、中小學(xué)做好復(fù)查迎檢準(zhǔn)備工作，幫助全縣各中小學(xué)建立健全備查的“兩基”、“普實(shí)”表冊(cè)和學(xué)校管理工作檔案，充分展示我縣在強(qiáng)化管理、改善辦學(xué)條件、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和辦學(xué)質(zhì)量等方面的成果。二是做好控輟保學(xué)工作，確保涉及“一票否決”的普及程度的各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)。三是配合縣政府辦做好各種迎檢工作，確保萬(wàn)無(wú)一失。
(4)廣電局：一是制作教育工作的電視專題片;二是及時(shí)報(bào)道省政府教育督導(dǎo)團(tuán)在我縣的檢查工作情況，做到當(dāng)天活動(dòng)當(dāng)天報(bào)道，并全程跟宗報(bào)道。
(5)人事局：熟悉和掌握全縣教職工配備情況、農(nóng)村富余勞動(dòng)人員轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和社會(huì)效益的情況、禁止使用童工專項(xiàng)整治情況。
(6)財(cái)政局：熟悉和掌握近三年義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的“三個(gè)增長(zhǎng)”按規(guī)定足額征收城市教育費(fèi)附加和撥付情況;中小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況;“三免一補(bǔ)”經(jīng)費(fèi)撥付情況;及時(shí)撥附相關(guān)教育經(jīng)費(fèi)。負(fù)責(zé)向省督導(dǎo)評(píng)估團(tuán)解釋和說(shuō)明教育經(jīng)費(fèi)的相關(guān)問(wèn)題。
(7)農(nóng)業(yè)局：熟悉和掌握近三年農(nóng)村成人中等教育和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，農(nóng)科教統(tǒng)籌取得的成果情況。
(8)公安局、工商局、文化局、衛(wèi)生局、建設(shè)局：熟悉和掌握近三年本部門(mén)履行教育工作職責(zé)的情況。同時(shí)要安排人員，在這段時(shí)間經(jīng)常開(kāi)展整治學(xué)校周邊環(huán)境、食品安全、文化環(huán)境等活動(dòng)，認(rèn)真治理學(xué)校門(mén)口擺攤設(shè)點(diǎn)、無(wú)證占道經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)象。在城區(qū)中小學(xué)上學(xué)、放學(xué)時(shí)段，公安要幫助學(xué)校維持校門(mén)通秩序。
(9)其他職能部門(mén)，也要按元政辦發(fā)〔2009〕12號(hào)《*縣人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)*縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府及縣級(jí)有關(guān)部門(mén)教育工作職責(zé)的通知》的規(guī)定，負(fù)責(zé)向省政府教育督導(dǎo)團(tuán)說(shuō)明本部門(mén)所履行的教育工作職責(zé)情況;對(duì)一些未按要求達(dá)到的硬性指標(biāo)要寫(xiě)出專題報(bào)告說(shuō)明情況。
(10)其他要求。凡參加匯報(bào)會(huì)的部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)后要認(rèn)真通讀全縣的教育工作匯報(bào)材料，凡是涉及本部門(mén)的相關(guān)情況和數(shù)據(jù)，務(wù)必做到匯報(bào)會(huì)當(dāng)場(chǎng)解釋得清、道得明;同時(shí)，各部門(mén)在專家質(zhì)詢時(shí)要能密切配合，相互補(bǔ)充匯報(bào)、說(shuō)明情況。
(二)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作
1、對(duì)尚未入學(xué)或流失的適齡少兒，要認(rèn)真梳理，摸清底子，建立翔實(shí)可靠的流失生名冊(cè);落實(shí)“控輟保學(xué)”責(zé)任制，進(jìn)一步明確鄉(xiāng)、村、社和學(xué)校、教師的職責(zé)，依法采取“動(dòng)員勸學(xué)”、“強(qiáng)制執(zhí)行”等多種辦法，使輟學(xué)生重返校園完成義務(wù)教育，保證義務(wù)教育階段“普及程度”的各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)。
2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)匯報(bào)材料：要從鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的高度，認(rèn)真總結(jié)近三年本鄉(xiāng)鎮(zhèn)確立教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位、促進(jìn)教育協(xié)調(diào)發(fā)展、學(xué)校布局調(diào)整、“兩基”鞏固提高工作、教師隊(duì)伍建設(shè)、改善辦學(xué)條件、“控輟保學(xué)”工作、治理校園周邊環(huán)境等方面取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。材料應(yīng)包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本情況、主要措施與成效(重點(diǎn)部分)、存在的問(wèn)題、今后工作的打算。要對(duì)現(xiàn)有的匯報(bào)材料進(jìn)行認(rèn)真修改，材料中涉及到的教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，要以20*年度學(xué)校統(tǒng)計(jì)年報(bào)和“兩基年審情況登記表”為準(zhǔn)。修改好后報(bào)縣教育局進(jìn)行審閱定稿。
3、檔案：要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，要組織發(fā)動(dòng)中小學(xué)、各站所，采取“缺什么、補(bǔ)什么”的辦法，認(rèn)真挖掘和整理相關(guān)教育工作的材料，進(jìn)一步充實(shí)和完善教育工作檔案。具體按會(huì)上發(fā)放的《鄉(xiāng)鎮(zhèn)檔案資料》要求建立。鄉(xiāng)鎮(zhèn)檔案要擺放在匯報(bào)會(huì)所在地，不能放在學(xué)校。
4、要做好2個(gè)彩色封面材料：一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)匯報(bào)材料;二是迎檢方案等材料合訂本(文件順序?yàn)樽栽u(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組、迎檢方案、*年履職自評(píng)報(bào)告、*年履職自評(píng)報(bào)告和*年履職自評(píng)報(bào)告)
(三)學(xué)校(幼兒園)工作
(1)要進(jìn)一步整理完善近三年“兩基”、“普實(shí)”表冊(cè)和學(xué)校管理工作檔案，特別要認(rèn)真核實(shí)各種材料中使用的數(shù)據(jù)是否與教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)相符。加強(qiáng)與公安等職能部門(mén)的聯(lián)系，防止重大安全事故的發(fā)生。加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，搞好學(xué)校衛(wèi)生保潔工作，以斬新的校園面貌和良好的師生精神狀態(tài)迎接省政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估。
(2)要做好3個(gè)彩色封面材料：一是迎檢方案等材料合訂本(材料裝訂順序?yàn)樽栽u(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組、自評(píng)實(shí)施方案、近三年學(xué)校工作情況匯報(bào)材料);二是學(xué)校(幼兒園)特色材料(3至5個(gè)材料);三是學(xué)校(幼兒園)簡(jiǎn)介(檢查組進(jìn)入校門(mén)時(shí)分發(fā))。
(3)檢查期間，學(xué)校所有教職工要佩戴工作牌。
(四)迎接工作
1、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)，一是相關(guān)人員(鄉(xiāng)鎮(zhèn)包括書(shū)記、鎮(zhèn)長(zhǎng)、人大主席，分管教育工作的領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)校長(zhǎng)，并由鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)匯報(bào))要參與迎接;二是按通知要求參加匯報(bào)會(huì)和反饋會(huì);三是全程陪同檢查。
2、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校、住宿賓館均要在醒目的地方懸掛“熱烈歡迎省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)蒞臨我縣(鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校)指導(dǎo)教育工作”字樣的標(biāo)語(yǔ)。(此項(xiàng)工作由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)落實(shí)，具體由縣教育局負(fù)責(zé)通知鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校)。
3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)召開(kāi)匯報(bào)會(huì)時(shí)，涉及的鄉(xiāng)鎮(zhèn)站所長(zhǎng)和學(xué)校校長(zhǎng)要參加會(huì)議，并接受督導(dǎo)評(píng)估組的詢問(wèn)。
(五)相關(guān)工作要求
1、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校所有表冊(cè)、材料的修改完善及歸檔工作，要在5月31日前完成。
一、測(cè)評(píng)原則與要求
(一)測(cè)評(píng)工作以黨和國(guó)家的有關(guān)方針、政策為依據(jù)，主要遵循以下四個(gè)原則：一是科學(xué)性與可行性相結(jié)合的原則，二是單項(xiàng)測(cè)評(píng)與綜合測(cè)評(píng)相結(jié)合的原則，三是形成性測(cè)評(píng)與終結(jié)性測(cè)評(píng)相結(jié)合的原則，四是自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合原則。
(二)測(cè)評(píng)工作由市教育局組織進(jìn)行，每年測(cè)評(píng)一次。縣(市、區(qū))教育局也要按照《*市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量管理方案》的要求及本《辦法》制訂好鄉(xiāng)鎮(zhèn)和各類(lèi)初中、小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，建立獨(dú)立的評(píng)價(jià)體系，抓好每年一次的自評(píng)工作，并將自評(píng)報(bào)告及測(cè)評(píng)結(jié)果于學(xué)年結(jié)束前報(bào)市教育局。
(三)市級(jí)測(cè)評(píng)結(jié)果向縣(市、區(qū))人民政府、市直學(xué)校、縣(市、區(qū))教育局公布，縣(市、區(qū))級(jí)測(cè)評(píng)結(jié)果向鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、轄區(qū)內(nèi)中學(xué)、中心小學(xué)公布。
二、測(cè)評(píng)項(xiàng)目與測(cè)評(píng)方法
(一)教學(xué)管理
1、測(cè)評(píng)項(xiàng)目
(1)對(duì)上級(jí)教育管理部門(mén)有關(guān)教學(xué)及教學(xué)管理要求的了解情況。
(2)縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的建立與健全情況。
(3)各類(lèi)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的制訂與執(zhí)行情況。
(4)縣(市、區(qū))、學(xué)校學(xué)期和學(xué)年教研計(jì)劃的制訂與實(shí)施情況。
(5)縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校各學(xué)段、年級(jí)教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)的建立情況。
(6)縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理部門(mén)、學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的督查、指導(dǎo)情況。
(7)縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理部門(mén)、學(xué)校逐級(jí)實(shí)施的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估情況。
(8)縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理部門(mén)、學(xué)校各級(jí)教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)、使用情況。
2、測(cè)評(píng)方法
(1)查閱縣(市、區(qū))教育局和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校的有關(guān)檔案資料。教學(xué)管理機(jī)構(gòu)要求功能齊全，網(wǎng)絡(luò)完整，活動(dòng)經(jīng)常；教學(xué)教研工作要求有學(xué)期、學(xué)年計(jì)劃，有活動(dòng)記錄；學(xué)校對(duì)教學(xué)工作實(shí)行每學(xué)期一次的測(cè)評(píng)，縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)下屬單位的工作實(shí)行每學(xué)期一次的督查、指導(dǎo)，每年一次的測(cè)評(píng)。工作末開(kāi)展或無(wú)案可查的不給分，已開(kāi)展的按程度，分好、較好、一般、較差四個(gè)檔次打分，其中各檔次單項(xiàng)分值比例是：好90～100%、較好80～90%、一般70～79%、較差69%以下。
(2)問(wèn)卷調(diào)查。按程度(結(jié)果)打分。
(二)教學(xué)能力與水平
1、測(cè)評(píng)項(xiàng)目
(1)對(duì)國(guó)家有關(guān)教育、教學(xué)的政策、法規(guī)的熟悉情況。
(2)對(duì)教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教材的理解程度。
(3)教學(xué)基本功。
(4)課堂教學(xué)水平。
(5)教研能力。
2、測(cè)評(píng)方法
(1)抽考同級(jí)同類(lèi)學(xué)校中部分領(lǐng)導(dǎo)，測(cè)評(píng)對(duì)國(guó)家有關(guān)教育的方針政策、法規(guī)和主管學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)、教材的理解及掌握情況。
(2)在同級(jí)同類(lèi)學(xué)校中抽考部分學(xué)校的教師，測(cè)評(píng)對(duì)國(guó)家有關(guān)教育方針、政策、法規(guī)以及對(duì)所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)、教材的理解情況。
(3)定期舉行教學(xué)基本功、優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課、課件制作等教學(xué)比賽，以測(cè)評(píng)教師的課堂教學(xué)能力與水平。
(4)定期評(píng)選優(yōu)秀教學(xué)論文、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀藝術(shù)作品、優(yōu)秀單元或?qū)W段水平測(cè)試題，測(cè)評(píng)教師的教研能力。
(三)教學(xué)質(zhì)量
1、測(cè)評(píng)項(xiàng)目
(1)單元教學(xué)目標(biāo)完成情況。
(2)各年級(jí)學(xué)生學(xué)力水平。
(3)初中畢業(yè)水平考試情況。
(4)初中升學(xué)考試情況。
(5)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展情況。
(6)學(xué)生鞏固情況。
2、測(cè)評(píng)方法
(1)學(xué)生人數(shù)以學(xué)年初人數(shù)為基準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)，學(xué)籍有變更的要及時(shí)報(bào)市教育局基礎(chǔ)教育科。
(2)用市教育局編制的單元檢測(cè)試題在全市同一類(lèi)學(xué)校的同一學(xué)段、同一年級(jí)、同一科目中測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)單元教學(xué)目標(biāo)的完成情況。
(3)在全市同一類(lèi)學(xué)校的同一學(xué)段、同一年級(jí)、同一科目中進(jìn)行學(xué)期或?qū)W年考試抽查，測(cè)評(píng)學(xué)生的學(xué)力水平。
(4)在全市初中畢業(yè)水平考試中測(cè)評(píng)學(xué)生的畢業(yè)水平。
(5)在全市初中升學(xué)考試中測(cè)評(píng)學(xué)校與縣(市、區(qū))的辦學(xué)水平。
(6)在學(xué)生的各類(lèi)競(jìng)賽中測(cè)評(píng)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展情況。
(7)從在學(xué)登記和小學(xué)入學(xué)與畢業(yè)人數(shù)、初中入學(xué)與畢業(yè)人數(shù)兩個(gè)方面測(cè)評(píng)學(xué)生鞏固情況。主要指標(biāo)是小學(xué)六年、初中三年的保留率和中小學(xué)的一年鞏固率。
三、測(cè)評(píng)要素與權(quán)重
(1)測(cè)評(píng)項(xiàng)目列三大項(xiàng)十九小項(xiàng)，共300分。其中第一大項(xiàng)“教學(xué)管理”的第一項(xiàng)13分，第二項(xiàng)10分，第三項(xiàng)13分，第四項(xiàng)12分，第五項(xiàng)12分，第六項(xiàng)13分，第七項(xiàng)15分，第八項(xiàng)12分；第二大項(xiàng)“教學(xué)能力與水平”的5個(gè)小項(xiàng)各20分；第三大項(xiàng)“教學(xué)質(zhì)量”的第二、四項(xiàng)各20分，其余小項(xiàng)各15分。
(2)對(duì)每一大項(xiàng)的評(píng)估無(wú)論小項(xiàng)增多或減少，大項(xiàng)總分值不變，小項(xiàng)分值在評(píng)估前作適當(dāng)調(diào)整。
(3)小項(xiàng)的分值由小項(xiàng)評(píng)價(jià)的具體項(xiàng)目平均分配。
四、評(píng)獎(jiǎng)項(xiàng)目
(一)教學(xué)工作優(yōu)秀獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)在測(cè)評(píng)中總成績(jī)排前兩名的市直學(xué)校、排名前三名的縣(市、區(qū))教育局、排前三名的縣(市、區(qū))重點(diǎn)中學(xué)。
(二)初中畢業(yè)考試和高中階段學(xué)校招生考試成績(jī)優(yōu)勝獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)在畢業(yè)或升學(xué)考試中成績(jī)排前10名的鎮(zhèn)中心初中、排前10名的面上初中，排前10名的完全中學(xué)(職業(yè)技術(shù)學(xué)校)。
(三)教學(xué)工作進(jìn)步獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)中成績(jī)比上一年度提高兩個(gè)或兩個(gè)以上排名位置的市直學(xué)校、縣(市、區(qū))教育局、縣(市、區(qū))重點(diǎn)中學(xué)。
五、實(shí)施辦法
(一)本《辦法》自之日起實(shí)施。
(二)縣(市、區(qū))教育局可參照本《辦法》制訂縣(市、區(qū))的實(shí)施辦法。
(三)市或縣(市、區(qū))組織的單項(xiàng)測(cè)評(píng)，獲同一級(jí)別測(cè)評(píng)中最高成績(jī)的單位，該項(xiàng)目滿分，其余單位在同一單項(xiàng)的得分按所占項(xiàng)目測(cè)試最高成績(jī)的比例計(jì)算得分。
