發(fā)布時(shí)間：2022-03-08 12:30:29
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的軟件考察報(bào)告樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
百姓話單字調(diào)雙字調(diào)變調(diào)廣西永福羅田“百姓話”系屬桂北平話，經(jīng)實(shí)地調(diào)查，確定其聲調(diào)有7個(gè)，陰平、陽(yáng)平、陰上、陽(yáng)上、去聲、入聲，因聲母清濁的不同，入聲又分為陰入和陽(yáng)入。
一、關(guān)于“百姓話”聲調(diào)的研究
關(guān)于“百姓話”聲調(diào)的研究主要集中在兩篇文章中，一是盤(pán)美花2002年調(diào)查后寫(xiě)成的《永?？h“百姓話”考察報(bào)告》（后文簡(jiǎn)稱《報(bào)告》），另一個(gè)是肖萬(wàn)萍1999到2003年間調(diào)查后寫(xiě)成的《廣西永福桃城平話音系》（后文簡(jiǎn)稱《桃城音系》），兩篇文章關(guān)于聲調(diào)的研究比較如下：
（紅色的1~6表示《桃城音系》的聲調(diào)，黑色的1~7表示《報(bào)告》的聲調(diào)）
兩種傳統(tǒng)記音除了在聲調(diào)數(shù)目上有差別外，在調(diào)值上也存在不同，《桃城音系》聲調(diào)有6個(gè)，而《報(bào)告》中歸為7個(gè)，雖然古平聲字都分為陰陽(yáng)，但是調(diào)型和調(diào)值有很大區(qū)別?！短页且粝怠分械年幤绞且粋€(gè)中升調(diào)，調(diào)值為35，而《報(bào)告》中的陰平是一個(gè)中降調(diào)，調(diào)值為42；《桃城音系》中的陽(yáng)平是一個(gè)低升調(diào)，調(diào)值為13，而《報(bào)告》中的陽(yáng)平是一個(gè)曲折調(diào)，調(diào)值為242；上聲在《報(bào)告》中分為陰上和陽(yáng)上，其中陽(yáng)上與《桃城音系》的上聲調(diào)值一致，都為33；去聲在兩篇文章中差別較大，《桃城音系》分為陰去和陽(yáng)去，調(diào)值分別為53和31，而《報(bào)告》則為低平調(diào)22；《報(bào)告》的入聲分為上陰入和陽(yáng)入，其中上陰入與《桃城音系》的入聲調(diào)值一致，都為55。
兩種傳統(tǒng)記音關(guān)于平聲的調(diào)值，上聲、去聲、入聲的分化有些出入，在文章中也未加以詳細(xì)的描述。關(guān)于雙字調(diào)的研究，兩篇文章都未加論述，這些單字音的歸類(lèi)是否準(zhǔn)確？是否切合語(yǔ)音實(shí)際？在不同的語(yǔ)音環(huán)境中是否發(fā)音一致？語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是否影響其調(diào)值？這些都未加考察。
實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)是借助一定的實(shí)驗(yàn)儀器，使用語(yǔ)音分析軟件，使得研究更加嚴(yán)密，更加科學(xué)、客觀，在研究聲調(diào)上有一定的優(yōu)勢(shì)，本文將通過(guò)實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)的方法對(duì)永福羅田“百姓話”的單字調(diào)和雙字調(diào)進(jìn)行分析研究。
二、實(shí)驗(yàn)說(shuō)明
1.發(fā)音材料
單音節(jié)實(shí)驗(yàn)字表按照聲母清濁各分陰陽(yáng)，共計(jì)8組，每組10個(gè)實(shí)驗(yàn)例字，每個(gè)例字讀一次，共計(jì)80個(gè)單字實(shí)驗(yàn)樣本。
雙音節(jié)實(shí)驗(yàn)字表按并列、主謂、定中、狀中、動(dòng)賓、述補(bǔ)六種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，分別按7個(gè)聲調(diào)兩兩組合，得到49種雙字調(diào)組合，共1774個(gè)組合字組（36×49），但有的組合沒(méi)有相應(yīng)的詞語(yǔ)，實(shí)際上不足1774個(gè)詞語(yǔ)。
2.實(shí)驗(yàn)對(duì)象
本文的發(fā)音人為梁代連，系羅田村車(chē)田屯村民，男，1971年生，高中文化，未長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)過(guò)羅田村。
3.實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法
本文所使用的語(yǔ)音材料是2011年5月28日在廣西師范大學(xué)文學(xué)院語(yǔ)音室錄制，錄音軟件為praat，采用單聲道錄制，采樣率為22050HZ。通過(guò)Praat提取聲調(diào)的聲學(xué)參數(shù)，使用Excel電子表格進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。
首先用Paat軟件對(duì)錄音樣本進(jìn)行聲調(diào)段標(biāo)注，然后提取基頻數(shù)據(jù)，軟件自動(dòng)提取不夠準(zhǔn)確的地方，根據(jù)聲音波形和寬帶語(yǔ)圖進(jìn)行人工修改，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸一化處理，進(jìn)行T值換算（石峰：1994），繪制聲調(diào)曲線圖。
三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析
1.單字調(diào)
根據(jù)得到的數(shù)據(jù)，利用excel軟件做出羅田“百姓話”單字調(diào)的音高曲線圖，如下：
圖一單字舒聲音高曲線圖二單字促聲音高曲線上圖為羅田“百姓話”單字調(diào)的音高曲線圖，從圖中我們可以很清楚的看到8個(gè)音高曲線的走向。圖一為單字舒聲調(diào)的音高曲線，其中陽(yáng)平和陽(yáng)去的音高走向一致，可劃歸一類(lèi)，陽(yáng)上和陰去的音高曲線走向一致，劃歸一類(lèi)。按照清濁的分化，平聲分陰平和陽(yáng)平，陰平為曲折調(diào)，調(diào)值為\[453\]，陽(yáng)平為低降調(diào)，調(diào)值為\[31\]；上聲分為陰上和陽(yáng)上，陰上為降調(diào)，音高曲線降幅較為明顯，調(diào)值為\[41\]，陽(yáng)上為平調(diào)，調(diào)值為\[33\]，與陰去合并；去聲分為陰去和陽(yáng)去，陰去為平調(diào)，與陽(yáng)上走向一致，調(diào)值相當(dāng)，歸為一類(lèi)，陽(yáng)去與陽(yáng)平走向一致，歸入陽(yáng)平。
圖二為單字促聲調(diào)的音高曲線，我們可以發(fā)現(xiàn)，陰入和陽(yáng)入的音高曲線走向是一致的，都為促降調(diào)，降幅不大，但二者的調(diào)值不同，陰入的起點(diǎn)和終點(diǎn)都略高于陽(yáng)入，調(diào)值為\[43\]，陽(yáng)入為\[32\]。
我們考察一個(gè)方言的聲調(diào)，首先要確定調(diào)域，也即是要確定所考察方言的單字基頻的最大值與最小值，羅田“百姓話”在最高基頻值出現(xiàn)在陰平調(diào)，基頻值為139.57HZ，最小值出現(xiàn)在陽(yáng)去調(diào)，基頻值為82.32HZ，羅田“百姓話”單字調(diào)調(diào)域表和單字調(diào)的歸納表如下：
表一羅田“百姓話”單字調(diào)調(diào)域表（單位:Hz）
表二羅田“百姓話”單字調(diào)表
2.雙字調(diào)
（1）基頻比較
通過(guò)對(duì)單字調(diào)的分析，我們得到“百姓話”有6個(gè)調(diào)類(lèi)，對(duì)于雙字調(diào)，我們比較每個(gè)調(diào)類(lèi)的字分別作為前字和后字時(shí)的不同情況，比較如下：
陰平調(diào)是一個(gè)曲折調(diào)，我們觀察陰平調(diào)在做前字和后字時(shí)的基頻變化：
圖三（a）前字為陰平圖三（b）后字為陰平陰平調(diào)是一個(gè)曲折調(diào)，曲折調(diào)是最容易發(fā)聲變調(diào)的調(diào)類(lèi)，在很多語(yǔ)言中，曲折調(diào)作為前字時(shí)都會(huì)發(fā)聲變調(diào)，比如普通話的上聲，在省力原則的指引下，會(huì)發(fā)聲變調(diào)，由上聲變成陽(yáng)平，調(diào)值也由214變?yōu)?5，從圖三的a和b我們可以看出，在百姓話中，陰平調(diào)作為前字時(shí)，變化稍顯復(fù)雜，在陰平、陽(yáng)平和陰上字前面的時(shí)候，陰平調(diào)由曲折調(diào)變?yōu)槠秸{(diào)，而在陽(yáng)上、去聲、陰入和陽(yáng)入前的時(shí)候仍為曲折調(diào)，基本沒(méi)變；陰平調(diào)作為后字時(shí)，基本調(diào)型沒(méi)有改變，仍為曲折調(diào)，只是在陽(yáng)平調(diào)后，上升的趨勢(shì)明顯，在陰上、陽(yáng)上、去聲、陰入和陽(yáng)入后，基頻的起點(diǎn)和峰點(diǎn)都比單字時(shí)候低，但并不影響陰平調(diào)作為曲折調(diào)的整體特征。
陽(yáng)平調(diào)是一個(gè)低降調(diào)，陽(yáng)平調(diào)作為前字時(shí)候，變?yōu)槠秸{(diào)，略有降程，降幅約為10hz，在后字時(shí)，變?yōu)榍壅{(diào)，因此我們講，陽(yáng)平調(diào)無(wú)論做前字還是后字均發(fā)生變調(diào)，做為前字，由低降調(diào)變?yōu)槠秸{(diào)，作為后字，由低降調(diào)變?yōu)榍壅{(diào)?；l曲線圖比較如圖四（a）和（b）：
圖四（a）前字為陽(yáng)平圖四（b）后字為陽(yáng)平上聲是一個(gè)降調(diào)，在雙字調(diào)中基本沒(méi)有變化，與單字調(diào)的調(diào)型和調(diào)值基本一致，差別很小。只是陰上作為后字時(shí)，在陰平和陽(yáng)平字后先有平緩上升的趨勢(shì)，接著是下降趨勢(shì)，降幅明顯，但不影響整體的降調(diào)趨勢(shì)。因此，陰上無(wú)論作為前字還是后字，都基本不變，仍為本調(diào)?；l曲線比較如圖五（a）和（b）：
圖五（a）前字為上聲圖五（b）后字為上聲去聲是一個(gè)平調(diào)，作為前字時(shí)，基頻曲線較為平緩，仍為一個(gè)平調(diào)，在結(jié)尾處略有降尾，而作為后字時(shí)，陽(yáng)上是一個(gè)降調(diào)。因此我們說(shuō)，陽(yáng)上在前字時(shí)為本調(diào)，不發(fā)生變化，但在后字時(shí)，由平調(diào)變?yōu)榻嫡{(diào)?；l曲線比較如圖六（a）和（b）：
圖六（a）：前字為去聲圖六（b）：后字為去聲陰入的本字促聲調(diào)，調(diào)型為降調(diào)，在雙字聲調(diào)中基本沒(méi)有變化，與單字調(diào)的調(diào)型和調(diào)值基本一致，差別很小。只是在雙字調(diào)中，陰入字的起點(diǎn)和尾點(diǎn)都比單字時(shí)候低，降幅較小，但不影響整體的降調(diào)趨勢(shì)。因此陰入無(wú)論作為前字還是后字，都基本不變，仍為本調(diào)?；l
曲線比較如圖七（a）和（b）：
圖七（a）前字為陰入圖七（b）后字為陰入陽(yáng)入的本調(diào)是一個(gè)促聲調(diào)，調(diào)型為降調(diào)，在雙字聲調(diào)中基本沒(méi)有變化，與單字調(diào)的調(diào)型和調(diào)值基本一致，差別很小。只是在雙字調(diào)中，陽(yáng)入字作為前字時(shí)，降幅比單字時(shí)候小，較為平緩，接調(diào)。因此陰入無(wú)論作為前字還是后字，都基本不變，仍為本調(diào)?；l曲線比較如圖八（a）和（b）：
圖八（a）：前字為陽(yáng)入圖八（b）：后字為陽(yáng)入通過(guò)以上的分析，我們可以得到：百姓話在雙字語(yǔ)流中，陰上、陰入和陽(yáng)入，無(wú)論作為前字和后字，其調(diào)型和調(diào)值與本字基本一致，沒(méi)有發(fā)生變調(diào)。我們?cè)陔p字調(diào)的分析中，由于音節(jié)之間的協(xié)同發(fā)音而產(chǎn)生的互相影響以及整個(gè)語(yǔ)調(diào)的調(diào)節(jié)作用，經(jīng)常會(huì)使得雙字調(diào)與單字調(diào)在調(diào)型和調(diào)值上存在微小的差別，也會(huì)使得聲調(diào)的調(diào)域收縮，達(dá)不到單字時(shí)的最高點(diǎn)和最低點(diǎn)，這樣升度、降度以及曲度就會(huì)變?nèi)?。原則上來(lái)講，只要改變沒(méi)有大到一定的幅度，需要在聽(tīng)感上和原有單字調(diào)對(duì)立起來(lái)，或者只要不與其他聲調(diào)發(fā)生混淆，就屬于語(yǔ)流中的自然現(xiàn)象，不需要看做變調(diào)。（孔江平，2006）
陰平調(diào)作為前字時(shí)，在陰平、陽(yáng)平和上聲字前面的時(shí)候，陰平調(diào)變?yōu)槠秸{(diào)，而在去聲、陰入和陽(yáng)入字前的時(shí)候仍為曲折調(diào)，基本沒(méi)有變化，陰平調(diào)作為后字時(shí)，基本調(diào)型沒(méi)有改變，仍為曲折調(diào)。陽(yáng)平調(diào)在作前字時(shí)，由降調(diào)變?yōu)槠秸{(diào)，作為后字時(shí)，由降調(diào)變?yōu)榍壅{(diào)。去聲在作前字不發(fā)生變化，仍為平調(diào)，作后字時(shí)由平調(diào)變?yōu)榻嫡{(diào)。陰入和陽(yáng)入無(wú)論是做前字還是后字基本調(diào)型都不發(fā)生改變。
（2）調(diào)值比較
我們將百姓話的36種雙字調(diào)組合的調(diào)值情況匯總?cè)缦卤恚海榱朔奖惚容^，聲調(diào)名稱使用數(shù)字1—6表示）
從上表百姓話的雙字調(diào)的實(shí)際發(fā)音情況看，我們可以得出百姓話雙字調(diào)發(fā)音的特征：以T1為前字的六個(gè)組合中，T1在陰平、陽(yáng)平和上聲前為平調(diào)，調(diào)值為33，在去聲、陰入和陽(yáng)入前為曲折調(diào)，調(diào)值為454，凹凸成分不是很明顯，調(diào)域集中在高頻區(qū)。在T2為前字的組合中，T2由降調(diào)變?yōu)槠秸{(diào)，曲線較為平緩，調(diào)值為22。在T3為前字的組合中，調(diào)型不變，仍為降調(diào)，只是降調(diào)的起點(diǎn)和終點(diǎn)略高于本調(diào)，調(diào)值為41。在T4為前字的組合中，T4為平調(diào)，調(diào)值為33。在T5和T6為前字的組合中，調(diào)型都沒(méi)有發(fā)生變化，特征為平降。調(diào)值分別為43和32。
歸納之后，得到百姓話4種雙音節(jié)變調(diào)模式，列舉如下：
四、小結(jié)
通過(guò)以上對(duì)羅田“百姓話”聲調(diào)的考察，我們得到了百姓話單字聲調(diào)系統(tǒng)以及雙字調(diào)的不同組合變調(diào)模式。
1.百姓話單字調(diào)
2.百姓話在雙字組合時(shí)，變調(diào)如下
在雙字調(diào)組合中，陰平、陽(yáng)平、去聲會(huì)發(fā)生變調(diào)，上聲、陰入和陽(yáng)入，不管作為前字還是后字都不會(huì)發(fā)生變調(diào)。具體為：陰平調(diào)作為前字時(shí)，在陰平、陽(yáng)平和上聲字前面的時(shí)候，陰平調(diào)變?yōu)槠秸{(diào)；陽(yáng)平調(diào)在作前字時(shí)，由降調(diào)變?yōu)槠秸{(diào)，陽(yáng)平調(diào)在作后字時(shí)，由降調(diào)變?yōu)榍壅{(diào)；去聲在作后字時(shí)由平調(diào)變?yōu)榻嫡{(diào)。
3.雙字變調(diào)模式
4.雙字變調(diào)規(guī)則
陰平\[453\]\[33\]條件：陰平字+__
陽(yáng)平\[31\]\[22\]條件：陽(yáng)平字+__
陽(yáng)平\[31\]\[231\]條件：__+陽(yáng)平字
去聲\[33\]\[31\]條件：__+去聲字
本文從實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音的角度考察了羅田“百姓話”的聲調(diào)，包括單字調(diào)、雙字調(diào)以及在雙音節(jié)中的變調(diào)情況，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有一定的可信度，但由于實(shí)驗(yàn)樣本量有限、發(fā)音人的個(gè)體偏差等，本文結(jié)論還有不完善之處，有待進(jìn)一步討論。
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關(guān)鍵詞:采風(fēng);實(shí)踐教學(xué);民間音樂(lè);傳承
采風(fēng),在我國(guó)古代主要是指采集民歌,也包括民謠、諺語(yǔ)等。采風(fēng)活動(dòng)可以追溯至三千年前的周代,中國(guó)最早的詩(shī)集《詩(shī)經(jīng)》,就是一部采風(fēng)得來(lái)的民歌總集。隋•王通《中說(shuō)•問(wèn)易》曰:“諸侯不貢詩(shī),天子不采風(fēng),樂(lè)官不達(dá)雅,國(guó)史不明變,嗚呼,斯則久矣,《詩(shī)》可以不續(xù)乎!”可見(jiàn)我國(guó)的采風(fēng)活動(dòng)起源之早,歷史之悠久。這種傳統(tǒng)在中華民族幾千年的文化延續(xù)中一直中斷沒(méi)有。“五四”后,“采風(fēng)”的含義擴(kuò)大了,它泛指采集一切民間的神話、傳說(shuō)、歌謠、故事、諺語(yǔ)、小戲、說(shuō)唱、謎語(yǔ)等口頭創(chuàng)作和風(fēng)俗。到了現(xiàn)代,其他民間文學(xué)藝術(shù)種類(lèi)的現(xiàn)場(chǎng)采訪也都稱之為采風(fēng)。
多年來(lái),我國(guó)高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)為了開(kāi)闊學(xué)生藝術(shù)視野,增加學(xué)生民間音樂(lè)文化的積蘊(yùn),普遍在實(shí)踐教育課程中開(kāi)設(shè)了田野采風(fēng)內(nèi)容。學(xué)生走出校門(mén),深入到考察對(duì)象鎖處的生活環(huán)境中去,了解特定區(qū)域民族的原始自然的生活狀態(tài),考察、學(xué)習(xí)和感受民族民間音樂(lè),豐富自己的民族文化底蘊(yùn),增加社會(huì)生活體驗(yàn),田野采風(fēng)已成為高校音樂(lè)人才培養(yǎng)必不可少的藝術(shù)實(shí)踐教育內(nèi)容。
一、田野采風(fēng)的實(shí)踐教學(xué)性質(zhì)
實(shí)踐教學(xué)課程是高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程體系的重要部分,是培養(yǎng)學(xué)生全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)與實(shí)踐能力不可缺少的方面。田野采風(fēng)作為專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的一個(gè)內(nèi)容,它的教學(xué)目的主要是讓學(xué)生零距離地接觸民間音樂(lè),在了解、學(xué)習(xí)和收集民族民間音樂(lè)的過(guò)程中,感觸、體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)其中豐富的民族文化內(nèi)涵。我國(guó)民族眾多,歷史悠久,在漫長(zhǎng)的社會(huì)發(fā)展過(guò)程中,孕育和形成了多姿多彩、各具特色的民族文化。有在人類(lèi)衍育、發(fā)展過(guò)程中與生來(lái)的情感文化,有在生產(chǎn)與勞動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的勞作文化,有在社會(huì)融合與民間交往中形成的社交文化,也有對(duì)自然現(xiàn)象與各種災(zāi)難迷惑不解而產(chǎn)生的宗教文化。音樂(lè)作為人類(lèi)社會(huì)一種最普遍的文化形式,緊緊地依附和融合在這些社會(huì)民俗文化之中,形成了豐富多彩的民族民間音樂(lè)文化,成為博大精深的中華民族文化的一部分。這些根植于民間、積淀于歷史中的珍貴民族文化財(cái)富,既保留了樸實(shí)而單純的原始人文因素,又體現(xiàn)著凝重而精深的民族歷史沉淀,它反映了當(dāng)?shù)孛癖姫?dú)特的生活情趣、審美觀點(diǎn)與精神品質(zhì),蘊(yùn)含著豐富的社會(huì)歷史信息。高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,在校期間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了現(xiàn)代音樂(lè)理論體系,掌握了音樂(lè)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能,田野采風(fēng)組織學(xué)生深入民間基層生活,通過(guò)接觸色彩斑斕的民間音樂(lè)事象,體驗(yàn)原生態(tài)的民間音樂(lè)活動(dòng),領(lǐng)略散發(fā)著泥土芳香的民間音樂(lè)文化特質(zhì),感受承載著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民間音樂(lè)的原生環(huán)境,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)極其重要的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)生在感受原生態(tài)民族民間音樂(lè)的同時(shí),提高了民族文化修養(yǎng),激發(fā)了藝術(shù)創(chuàng)作靈感。在采風(fēng)中所收獲的考察成果,必將成為學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作及開(kāi)展科研的重要素材與題材。田野采風(fēng)是高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的重要教學(xué)環(huán)節(jié),是學(xué)生完整的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)所必不可少的重要內(nèi)容,其收獲也將是一筆有益學(xué)生終身的精神財(cái)富。從某種意義來(lái)看,田野采風(fēng)活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的民族文化感情,甚至對(duì)他們藝術(shù)觀念及民族文化認(rèn)同思想的形成會(huì)產(chǎn)生重要的影響
二、田野采風(fēng)活動(dòng)的實(shí)施
我國(guó)疆域遼闊,各民族的語(yǔ)言、風(fēng)俗、習(xí)慣、信仰各有不同,其文化形態(tài)的存在與發(fā)展千差萬(wàn)別。一方面大多數(shù)民間音樂(lè)存在于各種社會(huì)生活與約定俗成的節(jié)慶活動(dòng)中,具有很廣泛的群眾性與廣場(chǎng)文化特征;另一方面在傳播的方式上多數(shù)是以口傳心授的方式進(jìn)行,特別是一些邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū),隨著歷史的推移與社會(huì)環(huán)境的變化,不少稀有樂(lè)種已經(jīng)后繼乏人,甚至瀕臨失傳,其對(duì)采訪進(jìn)行有一定難度。因此,田野采風(fēng)應(yīng)首先對(duì)采風(fēng)選題進(jìn)行前期調(diào)研,制訂周密的考察計(jì)劃,讓學(xué)生了解采風(fēng)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、作用和基本要求,通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn),使學(xué)生提高田野采風(fēng)的調(diào)查采訪能力、拍攝記錄能力、信息收集能力。只有堅(jiān)持執(zhí)著的求索精神、細(xì)致的工作態(tài)度,作好必要的物質(zhì)準(zhǔn)備,才能持有較好地完成采風(fēng)任務(wù)。
(一)田野采風(fēng)考察內(nèi)容的選題
田野采風(fēng)的目的,就是客觀深入地考察、體驗(yàn)、了解和學(xué)習(xí)民間音樂(lè)文化。那么,在采風(fēng)中考察什么內(nèi)容,是必須明確的首要問(wèn)題。田野采風(fēng)一般可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
1.民間音樂(lè)文化現(xiàn)象考察
民間藝術(shù)是民族的母體文化,是民間圍繞著人類(lèi)生存與發(fā)展主題產(chǎn)生的精神文明,是地方民族文化與審美意識(shí)得以傳承的物質(zhì)載體。人類(lèi)遠(yuǎn)古時(shí)期在惡劣的自然環(huán)境中求生,在與兇猛野獸的抗?fàn)幹行纬闪藦?qiáng)烈的群體意識(shí),從原始部落狩獵捕獲的狂歡到現(xiàn)代社會(huì)各種民俗活動(dòng)的喧鬧,無(wú)不體現(xiàn)了群娛群樂(lè)的廣場(chǎng)文化特征。民間音樂(lè)文化現(xiàn)象主要是指在各種民間活動(dòng)中,與音聲有著直接聯(lián)系的形式和內(nèi)容。如民俗節(jié)慶活動(dòng)中的歌會(huì)、歌節(jié)、歌圩以及各種民間藝術(shù)活動(dòng);各種民間宗族、家族儀式中的音聲;各種寺廟、道觀及民間宗教活動(dòng)中的音聲;各種農(nóng)事,務(wù)工活動(dòng)中的音聲等。采風(fēng)可從這些民間音樂(lè)文化現(xiàn)象的表現(xiàn)形式、進(jìn)行程式,產(chǎn)生淵源、歷史衍變、文化內(nèi)涵、流傳區(qū)域及傳承方式等方面進(jìn)行。
2.民間音樂(lè)文化形態(tài)考察
我國(guó)民間音樂(lè)藝術(shù)種類(lèi)繁多,古往今來(lái)與人民的生活緊密地聯(lián)系在一起,體現(xiàn)了民族的傳統(tǒng),民族的文化,民族的審美,民族的風(fēng)情。民間音樂(lè)文化形態(tài)就是指民間音樂(lè)藝術(shù)的類(lèi)型,有演唱類(lèi)、演奏類(lèi)、舞態(tài)類(lèi)、曲藝類(lèi)以及綜合藝術(shù)等種類(lèi)。在演唱類(lèi)民間音樂(lè)形態(tài)的考察中,主要了解其歌種特征及產(chǎn)生淵源,演唱形式及聲部組合,旋律特點(diǎn)及曲式結(jié)構(gòu),演唱方法及傳承方式,流傳曲調(diào)及各種譜本等;在演奏類(lèi)音樂(lè)形態(tài)考察中,主要了解其樂(lè)器種類(lèi)及相關(guān)文化,樂(lè)器構(gòu)造及演奏技巧,樂(lè)器產(chǎn)生或傳入年代,樂(lè)種類(lèi)型及組合形式、傳統(tǒng)曲牌及流傳曲譜等;其他藝術(shù)種類(lèi)則是重點(diǎn)考察其民族文化內(nèi)涵與民間音樂(lè)表現(xiàn)方面的藝術(shù)特征。
3.民間音樂(lè)文化載體考察
千百年來(lái),由勞動(dòng)人民創(chuàng)造的民間音樂(lè),以綿綿不斷的生命力跨越時(shí)空,代代相傳,延續(xù)至今。承載著這些豐富的民間音樂(lè)文化的載體,主要是各種民間音樂(lè)事象中的群體與個(gè)人,包括民歌演唱群體與歌手,民間音樂(lè)演奏樂(lè)社與樂(lè)手,民間歌舞表演群體與藝人,以及其他民間藝術(shù)種類(lèi)表演群體與個(gè)人。田野采風(fēng)應(yīng)重點(diǎn)了解地方各種民間音樂(lè)表演組織的創(chuàng)辦時(shí)間和背景,主要成員與活動(dòng)方式,組織結(jié)構(gòu)與活動(dòng)內(nèi)容,班社的藝術(shù)風(fēng)格與表現(xiàn)特色,技藝特點(diǎn)與傳承方式,收藏實(shí)物及音樂(lè)資料。民間藝人的采訪主要了解其從藝歷史及師承授徒情況,掌握技藝的門(mén)類(lèi)及技藝特長(zhǎng),個(gè)人表演風(fēng)格及藝術(shù)成就,主要?dú)v史貢獻(xiàn)及社會(huì)影響,藝術(shù)生涯代表作及保留曲目,收藏傳譜及藝術(shù)器具,重要演出與獲獎(jiǎng)情況等。
(二)田野采風(fēng)的采訪方式
強(qiáng)烈執(zhí)著的求知欲望,敏銳科學(xué)的觀察能力,細(xì)致認(rèn)真的工作作風(fēng),鍥而不舍的鉆研精神是田野采風(fēng)的行為要求。只有不辭辛苦、不畏艱難深入采風(fēng)地,真誠(chéng)地以傳統(tǒng)為師,進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的實(shí)地考察,才能獲得真實(shí)、生動(dòng)的第一手考察資料,達(dá)到采風(fēng)活動(dòng)的目標(biāo)。
我敫髏褡宥嘧碩嗖實(shí)慕誶旎疃往往帶有強(qiáng)烈的人文因素與濃厚的文化色彩,而最具民族與地域特色的民間音樂(lè)就生成在這些民俗活動(dòng)之中。集體考察是采風(fēng)活動(dòng)最常用的方式,它能充分利用地方文化資源,既節(jié)約經(jīng)費(fèi)又能獲得最好的考察效果。學(xué)生身臨其境,零距離地體驗(yàn)民俗活動(dòng)的感人場(chǎng)面,感受鄉(xiāng)土音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力,更能體會(huì)其豐富的文化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的情感,激勵(lì)他們努力探索民間音樂(lè)的熱情。
面對(duì)五彩繽紛的民間音樂(lè)文化,考察者的關(guān)注視線與興趣是不一樣的,要滿足采風(fēng)者的不同要求,小組采風(fēng)是比較靈活的一種方式。可在總考察項(xiàng)目中分出若干子考察項(xiàng)目,進(jìn)行分組并成立相應(yīng)的組合機(jī)構(gòu),擬出子考察項(xiàng)目的采訪內(nèi)容與采訪計(jì)劃,達(dá)到深入探究、各得其所的采訪目的,共同完成采風(fēng)考察任務(wù)。
三、田野采風(fēng)成果的整理與展示
經(jīng)過(guò)田野采風(fēng),學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)的了解與感受,對(duì)采訪對(duì)象資料的采集都有了不同程度的收獲。要很好地整理與總結(jié)采風(fēng)成果,以便今后的學(xué)習(xí)與研究使用,這是采風(fēng)活動(dòng)重要的后續(xù)工作,也是高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)實(shí)踐課程教學(xué)成果的體現(xiàn)。
(一)采風(fēng)資料的梳理與建檔
采風(fēng)資料的梳理與建檔要經(jīng)過(guò)整理資料和處理資料兩個(gè)階段。前一階段的工作主要是整理采風(fēng)現(xiàn)場(chǎng)采集的各種原始資料與檔案;后一階段將這些資料進(jìn)行技術(shù)性處理,以便整理成終端性的檔案材料。
民間音樂(lè)文化的文字資料是采風(fēng)成果整理、建檔的基礎(chǔ),包括采風(fēng)中收集的原始材料及采訪筆錄資料。要按照民間音樂(lè)類(lèi)型分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行建檔,并按樂(lè)種事件產(chǎn)生的年代、歷史記載、社會(huì)背景、傳承方式、發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行整理和造冊(cè)登記。對(duì)尚欠缺部分記錄在案,以便日后再行補(bǔ)足。
民間音樂(lè)樂(lè)譜的收集是田野采風(fēng)的重要內(nèi)容,包括民間保存的樂(lè)譜手抄本、復(fù)印件和拍照?qǐng)D片?？筛鶕?jù)樂(lè)種分經(jīng)典曲目、一般曲目、失傳曲目來(lái)整理,收集表格填寫(xiě)內(nèi)容有樂(lè)種類(lèi)別、記譜種類(lèi)、演奏要求、采集地、流傳區(qū)域、傳譜人、抄本年代、收集人及收集時(shí)間等。在整理中盡可能將樂(lè)譜中的速度標(biāo)記及各種演奏技巧符號(hào)重新訂正并標(biāo)注準(zhǔn)確。為保證收集資料的科學(xué)性和可靠性,可使用音高測(cè)定器或電腦記譜軟件進(jìn)行測(cè)定和重新記譜。
田野采風(fēng)中拍錄的圖片和音像也是珍貴的收藏資料,它客觀地記錄了采風(fēng)的實(shí)況,特別對(duì)一些老藝人或?yàn)l臨失傳樂(lè)種的錄音錄像尤為重要。要注意整理音像資料的技術(shù)性問(wèn)題,盡可能讓這些珍貴的資料能夠長(zhǎng)期保存。可存放教學(xué)單位的資料室或電子閱覽室,讓更多的師生得以資源共享。如能長(zhǎng)期持之以恒,勢(shì)必成為學(xué)校甚至地方不可多得的地方民間音樂(lè)文化之庫(kù)。
實(shí)物也是采風(fēng)活動(dòng)材料收集的內(nèi)容,在民間音樂(lè)文化活動(dòng)中使用的樂(lè)器、道具等都是采風(fēng)實(shí)物采集的重要物品。許多少數(shù)民族地區(qū)的樂(lè)種與其特有的樂(lè)器是分不開(kāi)的,盡可能通過(guò)各種渠道把鄉(xiāng)土樂(lè)器原件收集上來(lái),以供日后研究使用。如收集確有困難,也可詳細(xì)了解其樂(lè)器構(gòu)造、制作材料、制作方法,以便仿制。對(duì)采集的樂(lè)器、道具、服飾等實(shí)物應(yīng)進(jìn)行消毒、除霉、保潔,使之能長(zhǎng)期保存。
(二)撰寫(xiě)民間音樂(lè)文化考察報(bào)告
認(rèn)真做好考察總結(jié)是田野采風(fēng)后續(xù)工作的重要任務(wù)。采風(fēng)結(jié)束后,應(yīng)按照采風(fēng)計(jì)劃上的具體內(nèi)容,在認(rèn)真整理采風(fēng)成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行全面的考察總結(jié),其中包括總考察項(xiàng)目及子考察項(xiàng)目的總結(jié)。對(duì)民間音樂(lè)文化個(gè)案的考察分析,應(yīng)從其民間音樂(lè)形態(tài)的歷史與現(xiàn)狀、傳承與流變、挖掘與保護(hù)、發(fā)展與利用等方面的情況撰寫(xiě)考察報(bào)告,事件要求真實(shí),數(shù)據(jù)要求準(zhǔn)。對(duì)民間藝人個(gè)人調(diào)查可從其從藝生涯與藝術(shù)成就,社會(huì)影響與歷史貢獻(xiàn)進(jìn)行專(zhuān)題考察報(bào)告。學(xué)生也可對(duì)采風(fēng)活動(dòng)的體會(huì)與收獲進(jìn)行總結(jié),作為個(gè)人參加采風(fēng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的依據(jù)。
(三)舉行采風(fēng)成果匯報(bào)展演
田野采風(fēng)收集的資料經(jīng)過(guò)整理后,以匯報(bào)展出的形式向廣大師生展示,是一種很好的總結(jié)方式,一方面讓參與者重新回顧采風(fēng)活動(dòng)過(guò)程,加固學(xué)生在采風(fēng)中引發(fā)的民間音樂(lè)感受與情感;另一方面能擴(kuò)大采風(fēng)活動(dòng)及收獲的宣傳,讓更多的人共享采風(fēng)成果。將拍攝的各種采風(fēng)照片整理編輯后,加以簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明,出版采風(fēng)活動(dòng)宣傳版報(bào);將采風(fēng)中采集的民歌、民間舞蹈、民間器樂(lè)、民間曲藝等民間藝術(shù),經(jīng)過(guò)重新編排,以舞臺(tái)表演的形式原生態(tài)地展示,使采風(fēng)者通過(guò)自己的表演加固對(duì)民間音樂(lè)文化的感受,也讓更多未能參與采風(fēng)的師生分享民間藝術(shù)的無(wú)窮魅力。
四、田野采風(fēng)的后續(xù)研究
(一)積極圍繞采風(fēng)題材開(kāi)展科研活動(dòng)
經(jīng)過(guò)田野采風(fēng),許多關(guān)于民間音樂(lè)的問(wèn)題必然會(huì)引起學(xué)生們的關(guān)注,其中一些具有探究?jī)r(jià)值的題材也會(huì)讓他們萌發(fā)研究興趣,因此,要引導(dǎo)學(xué)生田野采風(fēng)結(jié)束后積極開(kāi)展科研工作。音樂(lè)論文是音樂(lè)學(xué)術(shù)研究的主要載體,是傳遞和儲(chǔ)存信息,傳播與普及音樂(lè)研究成果,進(jìn)行學(xué)術(shù)和技術(shù)交流的流通形式。學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論與學(xué)術(shù)水平的提高,是通過(guò)論文的寫(xiě)作得以實(shí)現(xiàn)的。在田野采風(fēng)活動(dòng)中,學(xué)生零距離地接觸民族民間文化,無(wú)論是民間音樂(lè)的表現(xiàn)藝術(shù)或文化內(nèi)涵都在感動(dòng)著他們,不少歷史悠久、深藏民間的地方音樂(lè)需要人們?nèi)ネ诰?去研究,因此,選擇采風(fēng)活動(dòng)中引發(fā)的研究問(wèn)題,是高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行論文寫(xiě)作很有價(jià)值的題材。
(二)充分利用收集素材進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作
挖掘?qū)W生藝術(shù)潛質(zhì),啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力,是高校音樂(lè)人才素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。浩如煙海的民族民間音樂(lè)是我們進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作構(gòu)思取之不盡,用之不竭的源泉,采風(fēng)活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生把富有民族特色的民間音樂(lè)帶進(jìn)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué),將采風(fēng)活動(dòng)中采集的民間音樂(lè)素材充分應(yīng)用到歌曲寫(xiě)作課程的實(shí)踐中去,將會(huì)拓寬學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的題材,激活了學(xué)生創(chuàng)新思維的靈感,使他們的音樂(lè)作品更加生動(dòng),更加富有民族氣息,更加具有藝術(shù)感染力。
我國(guó)許多民間藝術(shù)形式本來(lái)就是歌與舞聯(lián)系在一起的,在歌中舞,在舞中歌是不少民族民間藝術(shù)的特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)田野采風(fēng),琳瑯滿目的民族舞蹈藝術(shù)還給學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)與創(chuàng)作帶來(lái)了新的動(dòng)力。其鮮明的舞蹈特色、豐富的舞蹈語(yǔ)匯為專(zhuān)業(yè)舞蹈形體教學(xué)帶來(lái)了藝術(shù)借鑒,也為師生的舞蹈創(chuàng)編帶來(lái)了創(chuàng)作的啟迪與題材的拓展。
結(jié)語(yǔ)
田野采風(fēng)是高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生四年大學(xué)生活中為數(shù)不多的走出校門(mén)、親近大自然、觸摸民間音樂(lè)文化的實(shí)踐活動(dòng)。它在拓展學(xué)生藝術(shù)視野、轉(zhuǎn)變學(xué)生文化觀念、樹(shù)立弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化的信念、加固對(duì)民族母體文化的認(rèn)同、增強(qiáng)自身藝術(shù)素質(zhì)與民族文化素質(zhì)底蘊(yùn)等方面有著重要的意義。田野采風(fēng)給他們的大學(xué)生涯留下難忘的印象,使他們帶著被喚起的全新信念走向未來(lái)的人生。田野采風(fēng)活動(dòng)也給高校實(shí)踐教育注入新的活力,給音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科建設(shè)與課堂教學(xué)帶來(lái)新的動(dòng)力,從而促進(jìn)高校人才培養(yǎng)朝著學(xué)科專(zhuān)業(yè)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的方向發(fā)展。
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〔2〕廖群. 周代“采風(fēng)”說(shuō)的文物新證〔J〕.民俗研究,2002年02期.
我們還可以從課程所反映的不同的客觀過(guò)程的內(nèi)容、規(guī)律和不同的實(shí)踐過(guò)程的角度，把深職院86個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的大約2180多門(mén)課程大致劃分為如下幾大類(lèi)，即工程技術(shù)類(lèi)、藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)、人文社科類(lèi)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)管理類(lèi)。實(shí)踐教學(xué)只有充分體現(xiàn)不同課程內(nèi)容的類(lèi)型特點(diǎn)，遵從相應(yīng)的規(guī)律性，才能收到實(shí)效。
無(wú)限多樣的客觀過(guò)程最終可以歸結(jié)為自然運(yùn)動(dòng)和社會(huì)運(yùn)動(dòng)兩大系列。自然運(yùn)動(dòng)是一種自在形式，呈現(xiàn)為無(wú)目的性的自然物的活動(dòng)。社會(huì)運(yùn)動(dòng)屬于自為形式，由有意識(shí)有目的的人的活動(dòng)構(gòu)成。從發(fā)展規(guī)律的表現(xiàn)形式看，自然規(guī)律更多地表現(xiàn)為動(dòng)力學(xué)規(guī)律，而社會(huì)規(guī)律主要表現(xiàn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)規(guī)律。所有課程的實(shí)踐教學(xué)都要達(dá)到特定的認(rèn)知目標(biāo)，滿足人們的某種價(jià)值追求，賦予其一定的文化內(nèi)涵，乃至實(shí)現(xiàn)人們的相應(yīng)的審美愿望。工程技術(shù)類(lèi)課程的實(shí)踐教學(xué)主要應(yīng)該遵循動(dòng)力學(xué)規(guī)律，遵循相關(guān)的機(jī)械的、物理的、化學(xué)的、生物的規(guī)律，采取與工程技術(shù)實(shí)踐形式相適合的教學(xué)形式才能完成任務(wù);而人文社科類(lèi)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)管理類(lèi)課程的實(shí)踐教學(xué)則主要應(yīng)該遵循統(tǒng)計(jì)學(xué)規(guī)律，遵循相關(guān)的社會(huì)規(guī)律、經(jīng)濟(jì)規(guī)律、市場(chǎng)規(guī)律，采取與相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)相適合教學(xué)形式才能完成任務(wù)。藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)課程的實(shí)踐教學(xué)兼具工程技術(shù)類(lèi)課程的實(shí)踐教學(xué)和人文社科類(lèi)課程的實(shí)踐教學(xué)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)管理類(lèi)課程的實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)的同時(shí)，在認(rèn)知機(jī)制上還具有其他特點(diǎn)。在所有課程的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們的認(rèn)知過(guò)程就是對(duì)客體進(jìn)行能動(dòng)反映的過(guò)程，是自覺(jué)地獲取信息，能動(dòng)地加工處理信息的過(guò)程。在這一過(guò)程中，他們對(duì)客體信息的選擇和建構(gòu)即對(duì)客體信息進(jìn)行有組織的加工、改造和整合起著十分重要的作用，同時(shí)和虛擬也有密切關(guān)系。其中，虛擬機(jī)制在藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)課程的實(shí)踐教學(xué)中的作用尤為突出。虛擬有廣義和狹義之分。從廣義看，虛擬就是以“代碼”的形式來(lái)表達(dá)和合成事物及其功能。從狹義看，虛擬指現(xiàn)代的數(shù)字化虛擬。我們現(xiàn)在所說(shuō)的虛擬，主要指數(shù)字化虛擬。虛擬思維是一種超越現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造性思維，它在最大的限度內(nèi)發(fā)揮了思維的創(chuàng)造，從而在深層次上體現(xiàn)了人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)造性本質(zhì)，生動(dòng)有力地展示出創(chuàng)新是我們時(shí)代的主題。在實(shí)踐教學(xué)特別是藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)課程的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該高度重視開(kāi)掘虛擬機(jī)制的作用，以收到理想的效果。
重視實(shí)踐教學(xué)，校企合作、工學(xué)結(jié)合、學(xué)用一體是高職院校教學(xué)最突出的特點(diǎn)，是高職院校教學(xué)工作的生命線。我們要深化改革，進(jìn)一步搞好實(shí)踐教學(xué)。
以“三個(gè)代表”重要思想為指針，認(rèn)真落實(shí)南通市政府為民辦實(shí)事工程項(xiàng)目，全面貫徹南通市糧食局全年工作部署和要求，從人民群眾切身利益出發(fā)，充分發(fā)揮部門(mén)職能，強(qiáng)化糧油銷(xiāo)售市場(chǎng)監(jiān)管，規(guī)范經(jīng)營(yíng)行為，全面提升糧油食品安全水平，努力從根本上改善糧油食品消費(fèi)環(huán)境，將創(chuàng)建“五放心糧油銷(xiāo)售店”活動(dòng)辦成一項(xiàng)真正為民、惠民為老百姓辦實(shí)事的工作，確保糧食安全，確保消費(fèi)安全，讓政府滿意，讓人民放心。
二、工作目標(biāo)
20*年在全市創(chuàng)建至少7家“質(zhì)量放心、衛(wèi)生放心、價(jià)格放心、計(jì)量放心、服務(wù)放心”的糧油銷(xiāo)售店。
三、組織機(jī)構(gòu)：
建議由市政府分管領(lǐng)導(dǎo)或政府辦副主任牽頭，市食安委、糧食、工商、質(zhì)監(jiān)、衛(wèi)生、物價(jià)等部門(mén)分管負(fù)責(zé)人組成*市創(chuàng)建“五放心”糧油銷(xiāo)售店工作領(lǐng)導(dǎo)組。領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，成員由市糧食局有關(guān)人員和各相關(guān)部門(mén)的具體辦事人員組成。辦公室設(shè)在市糧食局。市糧食局相應(yīng)成立創(chuàng)建“五放心”糧油銷(xiāo)售店領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)由局主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，組員有產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)科、計(jì)劃儲(chǔ)運(yùn)科等科室負(fù)責(zé)同志。
四、“五放心”糧油銷(xiāo)售店標(biāo)準(zhǔn)
1．質(zhì)量放心：經(jīng)營(yíng)的糧油產(chǎn)品符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或經(jīng)批準(zhǔn)的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。所有產(chǎn)品有QS標(biāo)志；
2．衛(wèi)生放心：店容店貌整潔衛(wèi)生，糧油店具有“衛(wèi)生許可證”，從業(yè)人員領(lǐng)有“健康證”；
3．價(jià)格放心：實(shí)行明碼標(biāo)價(jià)，質(zhì)價(jià)相符；
4．計(jì)量放心：經(jīng)營(yíng)用計(jì)量器具齊全，計(jì)量準(zhǔn)確，不短斤少兩；
5.服務(wù)放心：文明經(jīng)商，誠(chéng)實(shí)守信，服務(wù)周到。建有文明服務(wù)規(guī)范和管理制度，并上墻公布；在店堂內(nèi)設(shè)立意見(jiàn)箱，公布舉報(bào)電話和便民服務(wù)公約、質(zhì)量承諾書(shū)、監(jiān)督電話，接受社會(huì)監(jiān)督。履行對(duì)消費(fèi)者的各項(xiàng)服務(wù)承諾，保證投訴完結(jié)率100%。
五、“五放心”糧油銷(xiāo)售店的評(píng)選范圍和要求
（一）申報(bào)評(píng)審范圍：全市從事糧油批發(fā)、零售經(jīng)營(yíng)的糧店、糧油食品店和超市糧油銷(xiāo)售專(zhuān)柜。
采取自愿申請(qǐng)，聯(lián)合評(píng)審，統(tǒng)一標(biāo)識(shí)，分步實(shí)施，逐步推開(kāi)的辦法，按照?qǐng)?jiān)持標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格審批，優(yōu)先考慮守法經(jīng)營(yíng)、消費(fèi)者反映良好、申報(bào)態(tài)度積極的糧油經(jīng)營(yíng)者。
（二）申報(bào)條件：
1．有一定的經(jīng)營(yíng)規(guī)模，有固定的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所（營(yíng)業(yè)面積20㎡左右）和相對(duì)穩(wěn)定的工作人員（2人以上）；有必要的經(jīng)營(yíng)、倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)施和經(jīng)檢驗(yàn)合格的計(jì)量器具；三證齊全、有效（營(yíng)業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證、從業(yè)人員健康證）；未發(fā)生過(guò)銷(xiāo)售假冒偽劣商品和其他各種侵害消費(fèi)者權(quán)益的事件。
2．有嚴(yán)格的質(zhì)量管理、質(zhì)量監(jiān)督、質(zhì)量保證體系和制度，有穩(wěn)定的進(jìn)貨渠道，把好商品采購(gòu)關(guān)、倉(cāng)庫(kù)保管關(guān)、柜臺(tái)上貨關(guān)，不以次充好、不摻雜使假，不經(jīng)銷(xiāo)“三無(wú)”商品和假冒偽劣商品。
3．堅(jiān)持明碼標(biāo)價(jià)、質(zhì)價(jià)相符，計(jì)量準(zhǔn)確，不搞任何方式的虛假讓利。
4．經(jīng)營(yíng)環(huán)境規(guī)范、整潔、美觀，商品、器具和庫(kù)房清潔衛(wèi)生。
5．誠(chéng)實(shí)守信，遵守商業(yè)道德，設(shè)立意見(jiàn)箱，公布舉報(bào)監(jiān)督電話，履行對(duì)消費(fèi)者的各項(xiàng)服務(wù)承諾，保證投訴完結(jié)率100%。
6．遵守《糧食流通管理?xiàng)l例》，服從國(guó)家宏觀調(diào)控需要，自覺(jué)接受有關(guān)部門(mén)的監(jiān)管和群眾監(jiān)督。
7．服從市創(chuàng)建“五放心”糧油銷(xiāo)售店工作領(lǐng)導(dǎo)組的日常管理和監(jiān)督檢查，及時(shí)上報(bào)有關(guān)報(bào)表、資料。
六、“五放心”糧油銷(xiāo)售店的申報(bào)評(píng)選程序
（一）宣傳發(fā)動(dòng)
市創(chuàng)建“五放心”糧油銷(xiāo)售店工作領(lǐng)導(dǎo)組辦公室通過(guò)多種形式向社會(huì)宣傳關(guān)于在全市開(kāi)展創(chuàng)建“五放心”糧油銷(xiāo)售店評(píng)審確認(rèn)的申報(bào)條件、要求等有關(guān)事項(xiàng)。
（二）根據(jù)自愿申報(bào)的原則，由申報(bào)人填寫(xiě)申報(bào)表，并提交以下相關(guān)材料:
1．工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照（復(fù)印件）
2．衛(wèi)生許可證（復(fù)印件）
3．工作人員健康證（復(fù)印件）
4．計(jì)量器具明細(xì)表
（三）市創(chuàng)建“五放心”糧油銷(xiāo)售店工作領(lǐng)導(dǎo)組辦公室接到申報(bào)材料后，對(duì)材料進(jìn)行初審，形成相關(guān)材料交市創(chuàng)建“五放心”糧油工作領(lǐng)導(dǎo)組審核通過(guò)，列入市“五放心”糧油銷(xiāo)售店培育對(duì)象。
（四）市創(chuàng)建“五放心”糧油銷(xiāo)售店工作領(lǐng)導(dǎo)組辦公室組織人員對(duì)入圍者進(jìn)行考察、輔導(dǎo)、幫助、培育，使其從硬件和軟件上符合“五放心”糧油銷(xiāo)售店要求。
（五）培育（考察）期滿后，由申報(bào)者按市“五放心”糧油銷(xiāo)售店要求，上報(bào)申報(bào)表和附件材料，申請(qǐng)?jiān)u審驗(yàn)收。
（六）市創(chuàng)建“五放心”糧油銷(xiāo)售店工作領(lǐng)導(dǎo)組辦公室對(duì)其審查核實(shí)，派員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察，并走訪當(dāng)?shù)毓ど獭①|(zhì)檢、消防等有關(guān)單位后，形成考察報(bào)告，連同申報(bào)材料一起交專(zhuān)家評(píng)審組評(píng)審。
（七）評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)者再由市創(chuàng)建“五放心”糧油銷(xiāo)售店工作領(lǐng)導(dǎo)組審核同意，按市創(chuàng)建“五放心”糧油銷(xiāo)售店工作領(lǐng)導(dǎo)組辦公室要求，進(jìn)行統(tǒng)一門(mén)面裝飾。
（八）由市創(chuàng)建“五放心”糧油銷(xiāo)售店工作領(lǐng)導(dǎo)組頒發(fā)“五放心”糧油銷(xiāo)售店證書(shū)和標(biāo)牌，并向社會(huì)公布。
（九）市“五放心”糧油銷(xiāo)售店有效期為兩年，一年一審。
七、“五放心”糧油銷(xiāo)售店的培育
培育對(duì)象：經(jīng)*市創(chuàng)建“五放心”糧油銷(xiāo)售店工作領(lǐng)導(dǎo)組辦公室初審確認(rèn)后的糧油銷(xiāo)售店。
培育方法：采取現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方法?，F(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)由市創(chuàng)建“五放心”糧油銷(xiāo)售店工作領(lǐng)導(dǎo)組辦公室派出有關(guān)人員去培育點(diǎn)，按“五放心”糧油銷(xiāo)售店的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以及糧店的規(guī)范化經(jīng)營(yíng)要求上門(mén)進(jìn)行具體的幫助、指導(dǎo)，督促其從硬件和軟件上達(dá)到“五放心”糧油銷(xiāo)售店的基本要求。集中培訓(xùn)是對(duì)初審確認(rèn)申報(bào)“五放心”糧油銷(xiāo)售店負(fù)責(zé)人集中進(jìn)行培訓(xùn)。
培訓(xùn)的內(nèi)容：
1．端正經(jīng)營(yíng)思想，合法經(jīng)營(yíng)、守法經(jīng)營(yíng)。宣傳貫徹《糧食流通管理?xiàng)l例》、《質(zhì)量法》、《食品衛(wèi)生法》、《價(jià)格法》、《計(jì)量法》《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等法律、法規(guī)。
2．建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，并按制度實(shí)施。
3．建立健全各種經(jīng)營(yíng)臺(tái)帳、報(bào)表等基礎(chǔ)資料。
4．督促其配備齊全經(jīng)營(yíng)所需的器材、設(shè)施。
5．改善經(jīng)營(yíng)環(huán)境，凈化經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，為統(tǒng)一標(biāo)識(shí)做準(zhǔn)備。
八、“五放心”糧油銷(xiāo)售店的監(jiān)管
*市創(chuàng)建“五放心”糧油銷(xiāo)售店工作領(lǐng)導(dǎo)組辦公室負(fù)責(zé)對(duì)全市“五放心”糧油銷(xiāo)售店的經(jīng)營(yíng)管理和銷(xiāo)售的糧油產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督檢（抽）查。糧油質(zhì)量檢測(cè)工作由*市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局或*市糧食局中心化驗(yàn)室負(fù)責(zé)。全年檢（抽）查不少于四次，并公布檢查結(jié)果。
九、創(chuàng)建“五放心”糧油銷(xiāo)售店的時(shí)間步驟
1．3月份向市領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，`建議并確定是否成立多部門(mén)的聯(lián)合創(chuàng)建“五放心”糧油銷(xiāo)售店領(lǐng)導(dǎo)組；市糧食局成立創(chuàng)建“五放心”糧油銷(xiāo)售店領(lǐng)導(dǎo)小組；召開(kāi)基層企業(yè)負(fù)責(zé)人會(huì)議進(jìn)行動(dòng)員；組織局有關(guān)人員及基層企業(yè)負(fù)責(zé)人去吳江糧食局參觀考察；形成*市創(chuàng)建“五放心”糧店實(shí)施方案。
2．4月份組織領(lǐng)導(dǎo)組有關(guān)人員去臨近的啟東、如皋、如東等縣（市）進(jìn)行學(xué)習(xí)、考察；向社會(huì)尤其是糧油經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行廣泛的宣傳；開(kāi)始受理申報(bào)；結(jié)合實(shí)際制訂“五放心”糧店的有關(guān)規(guī)章制度、設(shè)計(jì)有關(guān)臺(tái)帳資料等；在受理申報(bào)材料的基礎(chǔ)上，確定第一批集中培訓(xùn)者名單，擇期進(jìn)行集中培訓(xùn)。
3．5—8月針對(duì)已確定的培育對(duì)象的實(shí)際情況，進(jìn)行具體指導(dǎo)、幫助、培育，同時(shí)對(duì)申報(bào)者進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督抽樣檢查。
一、年度工作目標(biāo)
1、開(kāi)發(fā)使用防疫生活衛(wèi)生管理軟件，實(shí)現(xiàn)防疫人員大賬、體檢就診、伙食被服的計(jì)算機(jī)管理；
2、在實(shí)際使用中繼續(xù)對(duì)辦公自動(dòng)化理軟件進(jìn)行修改完善，并落實(shí)好辦公自動(dòng)化軟件的推廣應(yīng)用工作；
3、建立局機(jī)關(guān)及各防疫所內(nèi)部網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)局所信息的網(wǎng)上與交流；
4、鋪設(shè)局機(jī)關(guān)新辦公樓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
5、爭(zhēng)取建成局、所間遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)專(zhuān)線，并在此基礎(chǔ)上，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)電話系統(tǒng)和電視會(huì)議系統(tǒng)。
二、主要工作安排
(一)、開(kāi)發(fā)生活衛(wèi)生軟件
生衛(wèi)衛(wèi)生軟件是我局?jǐn)?shù)字化系統(tǒng)的重要組成部分，該軟件在所政管理軟件的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了拓展信息技術(shù)在管教工作中的應(yīng)用范圍，將有效規(guī)范大帳管理工作流程，提高生活衛(wèi)生各項(xiàng)業(yè)務(wù)的處理效率。
我局生活衛(wèi)生軟件總體上分為防疫大賬、體檢就診、伙食被服三個(gè)子系統(tǒng)，各子系統(tǒng)主要功能設(shè)計(jì)如下：
①防疫大賬管理子系統(tǒng)：提供對(duì)防疫人員大賬的錄入、購(gòu)物、零用錢(qián)發(fā)放、結(jié)賬、報(bào)表打印、查詢等功能，并且將和目前財(cái)務(wù)部門(mén)使用的“用友財(cái)務(wù)軟件”做到數(shù)據(jù)互通。
②體檢就診管理子系統(tǒng)：對(duì)防疫人員的體檢、就診信息進(jìn)行登記管理，提供各種查詢統(tǒng)計(jì)功能。
③伙食被服管理子系統(tǒng)：對(duì)食堂伙食賬進(jìn)行計(jì)算機(jī)管理，提供對(duì)防疫人員伙食標(biāo)準(zhǔn)的核查功能；對(duì)被服等防疫人員生活物質(zhì)的入庫(kù)、發(fā)放、領(lǐng)用、回收進(jìn)行計(jì)算機(jī)登記匯總。
根據(jù)當(dāng)前實(shí)際情況，今年生活衛(wèi)生軟件開(kāi)發(fā)將分“合同洽談”、“軟件編程”、“系統(tǒng)試運(yùn)行”三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：合同洽談階段
時(shí)間安排：2005年2月—3月
階段目標(biāo)：對(duì)有關(guān)軟件公司進(jìn)行考察，審定開(kāi)發(fā)方案，通過(guò)談判簽訂開(kāi)發(fā)合同。
主要工作：由局計(jì)財(cái)處、管理處、辦公室、紀(jì)委等部門(mén)人員組成洽談小組，對(duì)上海和為軟件公司等開(kāi)發(fā)商進(jìn)行深入考察，審定開(kāi)發(fā)方案，并向省財(cái)政廳申請(qǐng)對(duì)本項(xiàng)目采取單一來(lái)源方式采購(gòu)，直接與廠商進(jìn)行談判。通過(guò)談判，力爭(zhēng)在3月25日前簽訂合作開(kāi)發(fā)合同。
第二階段：軟件編程階段
時(shí)間安排：2005年4月—8月
階段目標(biāo)：進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)調(diào)研，編寫(xiě)程序，完成軟件的測(cè)試版本。
主要工作：協(xié)助軟件公司對(duì)生活衛(wèi)生軟件開(kāi)發(fā)進(jìn)行需求調(diào)查，調(diào)查采取點(diǎn)面結(jié)合的方式，在全省普遍調(diào)查的基礎(chǔ)上選擇一個(gè)所進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)查，整理形成軟件需求分析書(shū)，經(jīng)雙方認(rèn)可后，作為編程的主要依據(jù)。在軟件公司編程期間，雙方加強(qiáng)聯(lián)系，及時(shí)溝通反饋軟件的開(kāi)發(fā)進(jìn)度和編程的詳細(xì)情況，在8月底前形成軟件測(cè)試版本，開(kāi)始在基層試用。
第三階段：系統(tǒng)試運(yùn)行階段
時(shí)間安排：2005年9月—11月
階段目標(biāo)：對(duì)軟件進(jìn)行實(shí)際運(yùn)行測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決程序中存在的問(wèn)題，同時(shí)做好相關(guān)培訓(xùn)工作。
主要工作：由點(diǎn)到面，對(duì)軟件進(jìn)行實(shí)際運(yùn)行測(cè)試。在軟件編寫(xiě)完成后，首先在試點(diǎn)單位進(jìn)行一個(gè)月使用測(cè)試，經(jīng)試點(diǎn)單位初驗(yàn)符合要求后，再在全省范圍內(nèi)進(jìn)行兩個(gè)月的全面試運(yùn)行。在測(cè)試過(guò)程中，合作雙方對(duì)碰到的問(wèn)題及不足之處要及時(shí)交換意見(jiàn)，提出解決方案，加以完善，確保軟件在11月底前正式投入使用。
(二)、完善并推廣使用辦公自動(dòng)化軟件
辦公自動(dòng)化軟件自04年下半年正式啟動(dòng)開(kāi)發(fā)工作以來(lái)，目前公文管理、檔案管理等主要模塊編程已經(jīng)完成，在局辦公室進(jìn)行了小規(guī)模試用，反應(yīng)良好。在今年主要工作是進(jìn)行更大規(guī)模的使用測(cè)試，計(jì)劃自3月份起在局機(jī)關(guān)開(kāi)始進(jìn)行試用，在4月份選擇一個(gè)基層防疫所進(jìn)行試點(diǎn)，在6月份進(jìn)入全省試運(yùn)行階段，在使用中根據(jù)各方面反饋意見(jiàn)，不斷進(jìn)行修改完善，全省穩(wěn)定試運(yùn)行三個(gè)月后進(jìn)行驗(yàn)收。同時(shí)注意建立有關(guān)規(guī)章制度，確保軟件使用的規(guī)范性和及時(shí)性，并做好相關(guān)培訓(xùn)工作，使辦公自動(dòng)化系統(tǒng)能夠在實(shí)際工作中得到順利推廣，計(jì)劃4月下旬舉辦一期系統(tǒng)維護(hù)培訓(xùn)班，邀請(qǐng)開(kāi)發(fā)公司軟件工程師集中講授數(shù)據(jù)庫(kù)、操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件日常管理與故障排除等維護(hù)知識(shí)；5月中旬舉辦一期軟件使用培訓(xùn)班，面向一般使用人員講解辦公自動(dòng)化軟件的日常操作與其他相關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。
(三)、建立局機(jī)關(guān)及各防疫所內(nèi)部網(wǎng)站
內(nèi)部網(wǎng)站是信息化系統(tǒng)的核心組成部分，其以各種靜態(tài)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)為信息手段，為各單位、各部門(mén)間的信息交流提供了一個(gè)快捷方便的軟件平臺(tái)。05年上半年我局將逐級(jí)建立全局和各防疫所的內(nèi)部網(wǎng)站，其中全局內(nèi)部網(wǎng)站由局辦公室負(fù)責(zé)進(jìn)行網(wǎng)站欄目設(shè)置、頁(yè)面布局和內(nèi)容上傳審核，基層防疫所網(wǎng)站由各自辦公室負(fù)責(zé)相應(yīng)工作，各網(wǎng)站的初始架設(shè)和界面美化由南京南軟公司(我局辦公自動(dòng)化軟件開(kāi)發(fā)商)承擔(dān)，所需服務(wù)器及建站軟件由省局統(tǒng)一配備。
(四)、鋪設(shè)局機(jī)關(guān)新辦公樓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
年內(nèi)我局將進(jìn)行新辦公樓裝潢改造工程，與工程相配套，將同期進(jìn)行新樓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的鋪設(shè)。新辦公樓局域網(wǎng)包括內(nèi)、外網(wǎng)兩套系統(tǒng)，相互間嚴(yán)格隔離，可有效地確保信息資料安全。原則上每間辦公室安裝網(wǎng)絡(luò)接口3組，每組含內(nèi)、外網(wǎng)接口各一個(gè)，全部三層樓共安裝網(wǎng)絡(luò)接口90組。整個(gè)建設(shè)工作分“網(wǎng)線鋪設(shè)”與“交換機(jī)配備”兩部分進(jìn)行，網(wǎng)線鋪設(shè)與裝潢工程相合并，由裝潢公司直接承擔(dān)，不單獨(dú)招標(biāo)，交換機(jī)等設(shè)備則在充分利用現(xiàn)有硬件的基礎(chǔ)上，酌情增加，列入預(yù)算進(jìn)行定點(diǎn)采購(gòu)。經(jīng)測(cè)算，整個(gè)新辦公樓網(wǎng)絡(luò)建設(shè)約需費(fèi)用4.8萬(wàn)元，其中單獨(dú)采購(gòu)交換機(jī)費(fèi)用2.8萬(wàn)元。
(五)、積極爭(zhēng)取建成局所遠(yuǎn)程專(zhuān)線，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)電話和電視會(huì)議系統(tǒng)
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)能夠有效促進(jìn)廳、局機(jī)關(guān)和基層單位間的信息溝通，降低辦公成本，確保數(shù)據(jù)安全。目前省廳已將遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)提上了議事日程。根據(jù)我局的實(shí)際需要，參考監(jiān)獄局的建設(shè)使用經(jīng)驗(yàn)，我局遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)將主要包括“局所遠(yuǎn)程專(zhuān)線”、“網(wǎng)絡(luò)電話系統(tǒng)”、“電視會(huì)議系統(tǒng)”三項(xiàng)實(shí)施內(nèi)容。
遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)專(zhuān)線是整個(gè)遠(yuǎn)程應(yīng)用的硬件基礎(chǔ)，在我局可應(yīng)用于傳遞網(wǎng)絡(luò)電話語(yǔ)音信息、電視會(huì)議視頻信息、遠(yuǎn)程監(jiān)控信號(hào)、各類(lèi)業(yè)務(wù)軟件數(shù)據(jù)四個(gè)方面。遠(yuǎn)程專(zhuān)線在建設(shè)費(fèi)用上主要包括一次性購(gòu)買(mǎi)路由器費(fèi)用和日常線路租賃費(fèi)兩部分，初步估算一次性投資需24萬(wàn)元左右，日常線路租賃費(fèi)根據(jù)目前電信報(bào)價(jià)，每條線路月租為7100元，按每個(gè)省屬所各一條線路計(jì)算，全年共需付月租費(fèi)42萬(wàn)元左右。
網(wǎng)絡(luò)電話系統(tǒng)是在遠(yuǎn)程專(zhuān)線基礎(chǔ)上進(jìn)一步開(kāi)發(fā)的增值應(yīng)用，具有不產(chǎn)生長(zhǎng)途電話費(fèi)用，使用方便，安全保密性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。所涉及設(shè)備主要有“網(wǎng)絡(luò)電話中央交換機(jī)”和安裝在各用戶端的“網(wǎng)絡(luò)電話終端”。按局機(jī)關(guān)和基層單位共120個(gè)終端計(jì)算，我局整個(gè)網(wǎng)絡(luò)電話系統(tǒng)建設(shè)約需投資21萬(wàn)元。
電視會(huì)議系統(tǒng)通過(guò)遠(yuǎn)程專(zhuān)線將分布在全省各單位的分會(huì)場(chǎng)和局機(jī)關(guān)的中心會(huì)場(chǎng)連為一體，能夠節(jié)省會(huì)議費(fèi)用，提高工作時(shí)效性，其主要由中央控制設(shè)備、會(huì)場(chǎng)終端、顯示制備、攝制設(shè)備四部分組成，按我局一個(gè)主會(huì)場(chǎng)加五個(gè)分會(huì)場(chǎng)的建設(shè)規(guī)模計(jì)算，整個(gè)系統(tǒng)建成約需投資100萬(wàn)元。(詳見(jiàn)《省監(jiān)獄局遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用統(tǒng)考察報(bào)告》第五部分表格)
在工作進(jìn)度上，根據(jù)我局實(shí)際情況，整個(gè)遠(yuǎn)程應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)將分“考察籌備”、“招標(biāo)采購(gòu)”、“施工建設(shè)”三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：考察籌備階段
時(shí)間安排：2005年1月—4月
工作安排：按照我局的實(shí)際需求，就廣域網(wǎng)建設(shè)及電視會(huì)議等有關(guān)應(yīng)用進(jìn)行調(diào)研，論證項(xiàng)目可行性，明確具體建設(shè)目標(biāo)，與有關(guān)公司進(jìn)行初步接觸，形成具體建設(shè)方案。
第二階段：談判招標(biāo)階段
時(shí)間安排：2005年5月—6月
工作安排：在條件成熟時(shí)，與電信、聯(lián)通、鐵通等公司就租賃專(zhuān)線展開(kāi)談判，可考慮與廳機(jī)關(guān)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)合并進(jìn)行，以擴(kuò)大規(guī)模，降低有關(guān)費(fèi)用。配合省級(jí)機(jī)關(guān)政府采購(gòu)中心通過(guò)公開(kāi)招標(biāo)確定網(wǎng)絡(luò)電話系統(tǒng)、電視會(huì)議系統(tǒng)的承建商。
第三階段：施工建設(shè)階段
一、現(xiàn)代社會(huì)的技術(shù)化與信息化
1.現(xiàn)代社會(huì)的技術(shù)化
技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的基礎(chǔ)和標(biāo)志。自第一次科技革命以來(lái),科學(xué)與技術(shù)就以超乎尋常的速度在改變著人們的生活,改變著社會(huì),甚至改變著人類(lèi)賴以生存的環(huán)境。技術(shù)是人類(lèi)文明的有機(jī)組成部分,也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力量?？茖W(xué)發(fā)展最終以技術(shù)的形式得以實(shí)現(xiàn)并改變著世界。隨著時(shí)代的發(fā)展,新能源技術(shù)、新材料技術(shù)、信息技術(shù)、現(xiàn)代生物技術(shù)等新技術(shù),正迅猛而又深刻地影響著人類(lèi)的生產(chǎn)和生活方式,影響著人們的社會(huì)關(guān)系和人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。
教育要面向現(xiàn)代化,培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)并對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人,就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的技術(shù)教育。國(guó)外從杜威的做中學(xué)開(kāi)始,到現(xiàn)在很多國(guó)家將基本的機(jī)械、電工、木工、家政和信息技術(shù)知識(shí)列入高中課程。這些課程通常由專(zhuān)業(yè)科目教師來(lái)?yè)?dān)任教學(xué)。但同時(shí),各個(gè)國(guó)家都普遍強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科之間、技術(shù)和社會(huì)之間的整合。
2.現(xiàn)代社會(huì)的信息化
我們已經(jīng)進(jìn)入了信息化社會(huì),并且仍在不斷發(fā)展著社會(huì)的信息化。以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的支撐技術(shù)。世界發(fā)展以物質(zhì)、能量和信息三大要素的不斷交換變化為基礎(chǔ)。信息化使人類(lèi)以更快更便捷的方式獲得并傳遞人類(lèi)創(chuàng)造的一切文明成果,它將提供給人類(lèi)非常有效的交往手段,促進(jìn)全球各國(guó)人們之間的密切交往和對(duì)話,增進(jìn)相互理解,有利于人類(lèi)的共同繁榮。信息化是人類(lèi)社會(huì)從工業(yè)化階段發(fā)展到一個(gè)以信息為標(biāo)志的新階段,信息化與工業(yè)化不同。信息化不是關(guān)于物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換過(guò)程,而是關(guān)于時(shí)間和空間的轉(zhuǎn)換過(guò)程。在信息化這個(gè)新階段里,人類(lèi)生存的一切領(lǐng)域,在經(jīng)濟(jì)、軍事、商業(yè),甚至個(gè)人生活中,都是以信息的獲取、加工、傳遞和分配為基礎(chǔ)。
3.現(xiàn)代社會(huì)技術(shù)化與信息化的結(jié)合
有人將管理、技術(shù)與信息列為現(xiàn)代工商業(yè)發(fā)展的三大要素。傳統(tǒng)的工業(yè)發(fā)展到今天,為了適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),實(shí)現(xiàn)快速反應(yīng),提高工業(yè)的信息化水平已經(jīng)是各個(gè)企業(yè)爭(zhēng)先恐后必爭(zhēng)的制高點(diǎn)。技術(shù)與信息已經(jīng)無(wú)法分割,技術(shù)化與信息化相結(jié)合是現(xiàn)代工商業(yè)的特征。在日新月異的技術(shù)化與信息化時(shí)代中,遵循舊有的模式已被時(shí)代所遺棄,因?yàn)檎麄€(gè)人類(lèi)文明的歷史,即是一個(gè)不斷創(chuàng)新的歷史。尤其是在邁入高速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的21世紀(jì),以勞動(dòng)力為主導(dǎo)的傳統(tǒng)發(fā)展模式正被以科技創(chuàng)新為導(dǎo)向的發(fā)展模式所取代。為了提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力,教育就需要至少跟上社會(huì)的發(fā)展,甚至要有超前的策略,才能使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生有足夠的信心面對(duì)復(fù)雜變化的現(xiàn)代社會(huì)。在當(dāng)今的工程技術(shù)領(lǐng)域,幾乎沒(méi)有人再用繪圖木板來(lái)繪制工程圖了,取而代之的是AutoCAD、Pro-E、UG等方便交流和修改的信息化軟件。
二、AutoCAD軟件介紹
AutoCAD（Auto Computer Aided Design）是美國(guó)Autodesk公司首次于1982年生產(chǎn)的自動(dòng)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件,用于二維繪圖、詳細(xì)繪制、設(shè)計(jì)文檔和基本三維設(shè)計(jì)?，F(xiàn)已經(jīng)成為國(guó)際上廣為流行的繪圖工具。*.dwg文件格式成為二維繪圖事實(shí)上的標(biāo)準(zhǔn)格式。
AutoCAD具有良好的用戶界面,通過(guò)交互菜單或命令行方式便可以進(jìn)行各種操作。它的多文檔設(shè)計(jì)環(huán)境,讓非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員也能很快地學(xué)會(huì)使用。在不斷實(shí)踐的過(guò)程中更好地掌握它的各種應(yīng)用和開(kāi)發(fā)技巧,從而不斷提高工作效率。高版本的AutoCAD軟件（2006年后推出）更加強(qiáng)化了網(wǎng)絡(luò)協(xié)同設(shè)計(jì)和三維設(shè)計(jì)。AutoCAD具有廣泛的適應(yīng)性,它可以在各種操作系統(tǒng)支持的微型計(jì)算機(jī)和工作站上運(yùn)行,并支持分辨率由320×200到2048×1024的各種圖形顯示設(shè)備40多種,以及數(shù)字儀和鼠標(biāo)器30多種,繪圖儀和打印機(jī)數(shù)十種,這就為AutoCAD的普及創(chuàng)造了條件。現(xiàn)在最新的版本為：AutoCAD 2011,如圖1所示。如今,AutoCAD軟件已經(jīng)廣泛應(yīng)用于機(jī)械、建筑、電子、紡織、園林、裝飾與設(shè)計(jì)等各個(gè)領(lǐng)域,如圖2所示。
三、基于AutoCAD的通用技術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)
1.教學(xué)案例的來(lái)源及意義
在高中開(kāi)展通用技術(shù)的教育,不僅包含技術(shù)素養(yǎng)及技術(shù)在社會(huì)中應(yīng)用情況的認(rèn)知,也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)技能本身的訓(xùn)練。但是現(xiàn)在的通用技術(shù)教材實(shí)用性較差,重點(diǎn)論述了技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系,以及很多理論性很強(qiáng)的內(nèi)容,幾乎脫離技術(shù)課實(shí)踐教學(xué)的需要。不少通用技術(shù)教師也缺乏專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),很多是從物理學(xué)科等轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的非專(zhuān)業(yè)教師,對(duì)于技術(shù)的把握比較困難。也有的教師把握了技術(shù)方面,但是對(duì)于當(dāng)前技術(shù)信息化的水平不夠了解。該教學(xué)案例將工程技術(shù)與信息技術(shù)相結(jié)合,向同學(xué)們展示當(dāng)前企業(yè)真正應(yīng)用的技術(shù)和信息交流情況。真正實(shí)現(xiàn)通用技術(shù)課的實(shí)踐性,達(dá)到提高學(xué)生適應(yīng)技術(shù)社會(huì)能力的目標(biāo)。該案例具有普適性,只要具有多媒體教學(xué)條件,即可進(jìn)行教學(xué)。
2.教學(xué)案例設(shè)計(jì)
(1)學(xué)習(xí)者分析
通用技術(shù)課一般都在高中一年級(jí)或二年級(jí)開(kāi)設(shè),這個(gè)時(shí)期的高中學(xué)生的認(rèn)知水平正處于向成年過(guò)渡的階段,處在飛速發(fā)展的時(shí)期,他們可以接受較為專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容。另一方面,高中學(xué)生都把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在高考的科目上,受到時(shí)間和精力方面,以及條件的限制,不會(huì)對(duì)通用技術(shù)課程投入過(guò)多,因此也不必要求學(xué)生了解更多專(zhuān)業(yè)性的內(nèi)容。了解AutoCAD軟件的最基本的使用,了解AutoCAD軟件在行業(yè)中的應(yīng)用狀況以及使用AutoCAD可以做哪些事情即可。
(2)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)
通過(guò)以上分析,為學(xué)生設(shè)計(jì)了如下的課程目標(biāo)：
①知識(shí)與能力：理解物體投影的三視圖；能讀懂基本幾何體和簡(jiǎn)單零件的三視圖；能夠?qū)utoCAD的工程圖環(huán)境進(jìn)行設(shè)置,具備利用AutoCAD軟件繪制簡(jiǎn)單二維平面圖的能力。
②過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)物體三視圖到利用AutoCAD制圖的學(xué)習(xí),了解工程技術(shù)的應(yīng)用,感受技術(shù)不斷發(fā)展創(chuàng)新的過(guò)程。
③情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)制圖到AutoCAD軟件的學(xué)習(xí),感受技術(shù)化與信息化相結(jié)合對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的巨大作用,能夠正確評(píng)價(jià)技術(shù)給人們帶來(lái)的影響,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和熱愛(ài)技術(shù)勇于實(shí)踐的精神。
(3)教學(xué)重點(diǎn)
①使學(xué)生理解物體投影的三視圖及其相互關(guān)系。
②讓學(xué)生掌握AutoCAD軟件的常用命令,能夠利用該軟件繪制簡(jiǎn)單二維圖形。
(4)教學(xué)難點(diǎn)
如何使學(xué)生準(zhǔn)確快速理解物體投影的三視圖及其相互關(guān)系是教學(xué)中的難點(diǎn)。
(5)教學(xué)用具
多媒體電腦,投影儀,基本幾何體模型,簡(jiǎn)單零件模型。如果能夠在多媒體教室進(jìn)行教學(xué),學(xué)生每人一臺(tái)電腦,教學(xué)效果會(huì)更好。
(6) 課時(shí)安排
2課時(shí)：講授。
2課時(shí)：上機(jī)練習(xí)與作業(yè)設(shè)計(jì),教師可根據(jù)情況選擇是否安排。
(7)教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)：
①引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),向同學(xué)們介紹當(dāng)前工程領(lǐng)域正在進(jìn)行的信息化革命。
②向?qū)W生展示典型的工程作品的照片,如上海東方明珠大廈、長(zhǎng)江大橋、工程機(jī)械、火箭衛(wèi)星等圖片。引導(dǎo)學(xué)生考慮這些工程是怎樣完成的。
③再展示AutoCAD軟件繪制的典型工程圖紙。介紹其應(yīng)用。
④引導(dǎo)學(xué)生探究如何繪制工程圖,根據(jù)什么原理。引出三視圖的概念,明確視圖之間的關(guān)系及在工程上的應(yīng)用。
⑤引導(dǎo)學(xué)生徒手完成幾個(gè)基本幾何體的三視圖。評(píng)價(jià)與指導(dǎo)學(xué)生的完成情況。
第2課時(shí)：
①展示用AutoCAD繪制的典型的機(jī)械零件圖。
②向同學(xué)們講授AutoCAD的基本命令和操作。
③向同學(xué)們演示如何利用AutoCAD軟件繪制簡(jiǎn)單二維圖形。
④向同學(xué)們演示繪制簡(jiǎn)單二維機(jī)械零件工程圖的過(guò)程。
⑤如果有條件可以讓同學(xué)們利用AutoCAD繪制簡(jiǎn)單二維圖形,并進(jìn)行指導(dǎo)。
(8)擴(kuò)展練習(xí)與評(píng)價(jià)
依據(jù)學(xué)生掌握的不同情況,以及教學(xué)的實(shí)際情況,列出如下3種擴(kuò)展練習(xí)供學(xué)生和教師選擇。同學(xué)們完成后,可以選出優(yōu)秀作品或作業(yè)向?qū)W生展示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有條件的可以組織學(xué)生到工廠進(jìn)行參觀考察,并提交考察報(bào)告。
①請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一份幾百字的報(bào)告,談?wù)劺肁utoCAD可以做什么。
②請(qǐng)同學(xué)選擇一件生活中常見(jiàn)的物品,用AutoCAD完成其三視圖。（沒(méi)有電腦的同學(xué)可以徒手完成三視圖）
③請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)一件小作品,并利用AutoCAD軟件繪制出機(jī)械工程圖。
(9)參考資料網(wǎng)站
Autodesk中國(guó)主頁(yè)：省略
Autodesk學(xué)生設(shè)計(jì)聯(lián)盟網(wǎng)站：students.省略,從該網(wǎng)站可獲得用于教育教學(xué)用的免費(fèi)軟件。
(10)備選2課時(shí)安排
如果課時(shí)和上機(jī)條件允許,可以安排學(xué)生2課時(shí)的上機(jī)實(shí)踐,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
五、結(jié)束語(yǔ)
高中通用技術(shù)課程是一門(mén)基于技術(shù)與實(shí)踐的比較靈活的課程,新課程標(biāo)準(zhǔn)里面也列舉了一些選修模塊,各學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身情況選擇開(kāi)展特定模塊。通用技術(shù)課程由于實(shí)踐性、技術(shù)性比較強(qiáng),也常常需要特定的工具設(shè)備和軟件,所以其開(kāi)展情況一直受到很大的限制。隨著社會(huì)的發(fā)展,人們生活水平的提高,國(guó)家對(duì)技術(shù)教育的重視和投入,以及新課程理念的不斷推廣,相信在將來(lái)各種實(shí)用性的技術(shù)教育會(huì)在高中得到發(fā)展。同時(shí),我們的學(xué)校和教師,應(yīng)該從本學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā),開(kāi)發(fā)出一些校本課程,比如剪紙藝術(shù)、木板畫(huà)、模型制作等等。有條件的學(xué)校,再結(jié)合高新技術(shù),可以開(kāi)發(fā)出諸如將工業(yè)設(shè)計(jì)與3Dmax軟件相結(jié)合、將視頻短片制作與Premiere、Maya相結(jié)合、動(dòng)畫(huà)制作與Flash相結(jié)合的更加符合社會(huì)實(shí)際的課程。將極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)技術(shù)的熱愛(ài)。相信在教育專(zhuān)家、廣大教師和學(xué)生的不斷努力下,高中通用技術(shù)課程將更加豐富多彩。
參考文獻(xiàn)
[1] 解月光.普通高中技術(shù)課程實(shí)施個(gè)案研究[D].東北師范大學(xué),2007,5:43
關(guān)鍵詞：新課程 ；創(chuàng)新 ；探索
一、轉(zhuǎn)變教育觀念，重視發(fā)展學(xué)生個(gè)性
當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展要求人才結(jié)構(gòu)具有多層次、多規(guī)格、多樣化的特點(diǎn)。面對(duì)這種需要，教師在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性顯得越來(lái)越重要。
發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，必須改變傳統(tǒng)教育過(guò)于強(qiáng)求人才培養(yǎng)整齊劃一的觀念和做法。因?yàn)槿说膫€(gè)體先天差異是客觀存在的，后天的主觀努力的差異也是必然存在的，我們不能強(qiáng)求學(xué)生都朝一個(gè)模式發(fā)展。這就要求我們每一個(gè)語(yǔ)文教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在教學(xué)過(guò)程中既要有統(tǒng)一要求，又要充分發(fā)展學(xué)生的才能愛(ài)好，從實(shí)際出發(fā)，因人施教。另外，要讓學(xué)生廣泛地接觸社會(huì)生活，使學(xué)生的個(gè)性在課外活動(dòng)的廣闊天地里得到充分的發(fā)展，成為具有鮮明個(gè)性特長(zhǎng)和富有創(chuàng)造力的人。
二、發(fā)展思維，培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新精神
開(kāi)拓創(chuàng)新是以創(chuàng)造性思維為基礎(chǔ)的。怎樣發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們開(kāi)拓創(chuàng)新精神呢？
(一）要訓(xùn)練思維的求異性
求異思維的特征是通過(guò)這一種事物的多角度的思考，探求事物多種的可能性，是創(chuàng)新思維的重要內(nèi)容。在語(yǔ)文教學(xué)中，要善于挖掘教材因素，隨時(shí)引發(fā)學(xué)生進(jìn)行求異思維。但要注意，求異要與求同結(jié)合起來(lái)。在求異中進(jìn)行選擇、求對(duì)、求佳，這是創(chuàng)新性思維的關(guān)鍵，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
（二）要訓(xùn)練思維的變通性
思維的變通性是指思維廣度和靈活性，是創(chuàng)造性思維的重要特征。
訓(xùn)練學(xué)生思維變通性，對(duì)于提高學(xué)生思維的敏捷性，提高應(yīng)變能力，具有重要意義。因此，語(yǔ)文教學(xué)要重視這方面的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
三、重視實(shí)用文體的作文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力
重視實(shí)用文體的作文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)用性文體的應(yīng)用能力，是社會(huì)生活實(shí)踐的需要，是社會(huì)發(fā)展的需要。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料表明，人們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用得最多的是筆記、條據(jù)、書(shū)信、總結(jié)、報(bào)告、電文之類(lèi)的實(shí)用文件。當(dāng)前，廣告、市場(chǎng)信息評(píng)價(jià)、科技研究報(bào)告、合同、協(xié)議、推薦信、產(chǎn)品說(shuō)明以及提案、訴狀等實(shí)用文體，得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。
一是原題輻射，如教一般書(shū)信時(shí)，可以擴(kuò)展到教介紹信、推薦信、咨詢信和聘請(qǐng)書(shū)等專(zhuān)門(mén)書(shū)信。二是直接補(bǔ)充。就是指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)作為工具名，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行與現(xiàn)代社會(huì)密切的應(yīng)用文體作為教學(xué)。比如：“情報(bào)資料綜述”、“考察報(bào)告”、“計(jì)劃”、“總結(jié)”等。三是創(chuàng)設(shè)言語(yǔ)交際情境，進(jìn)行多種文體的綜合練習(xí)。如組織學(xué)生瀏覽當(dāng)?shù)孛麆俟袍E，事前讓學(xué)生寫(xiě)通知；采寫(xiě)歷史傳說(shuō)和民間故事，在編寫(xiě)中需要借助有關(guān)資料，練習(xí)寫(xiě)借條等。這樣的語(yǔ)文教學(xué)既情趣盎然，又讓學(xué)生受到多種文體的寫(xiě)作練習(xí)。
四、合理運(yùn)用多媒體輔助
[關(guān)鍵詞]采空區(qū) 地面塌陷 概率積分法
[中圖分類(lèi)號(hào)] P694 [文獻(xiàn)碼] B [文章編號(hào)] 1000-405X（2014）-8-273-1
有關(guān)采空區(qū)地面塌陷地質(zhì)災(zāi)害的問(wèn)題研究，國(guó)內(nèi)外主要是在煤炭、冶金和交通部門(mén)進(jìn)行，對(duì)于英國(guó)波、前蘇聯(lián)、蘭和中國(guó)等國(guó)家，早在20世紀(jì)50年代就開(kāi)始對(duì)“三下”采煤技術(shù)進(jìn)行了詳細(xì)研究[1～3]。
在大量的地表移動(dòng)觀測(cè)資料的基礎(chǔ)上，我國(guó)制定出了《建筑物、水體、鐵路及主要巷道煤柱留設(shè)與壓煤開(kāi)采規(guī)程》[4]。
我國(guó)相關(guān)的分析方法有附加應(yīng)力法、力平衡分析法、數(shù)值分析法、概率積分法[5、6]。
1工程概況
長(zhǎng)嶺煤礦位于長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)長(zhǎng)嶺鄉(xiāng)前雙頂子村境內(nèi)，距長(zhǎng)春市區(qū)約50km。長(zhǎng)嶺煤礦開(kāi)采標(biāo)高為120m至-60m，礦區(qū)開(kāi)采面積為0.5504km2。礦區(qū)地處吉林省低山丘陵區(qū)，松遼平原東南部的邊緣，區(qū)內(nèi)地形多為丘陵地貌。區(qū)域地表形態(tài)總體上為南低北高，最高地表高程為264m，最低地表高程為217m，相對(duì)高差一般20～30m。
長(zhǎng)嶺煤礦礦區(qū)煤層主要覆存于中生界侏羅系上統(tǒng)二道梁子組，地層傾向南東，呈近于北東～南西向走向，淺部?jī)A角約45°左右，深部延伸后傾角逐漸變緩，一傾角為25°～35°，最小為10°左右，為一套泥炭沼澤～淺湖相沉積，基本上可以劃分出上、下兩個(gè)巖性段：上部為砂巖，粉砂巖夾礫巖含煤段和下部為泥巖夾粉砂巖含煤段。
1.1現(xiàn)狀地面塌陷
現(xiàn)狀地面塌陷發(fā)育在礦區(qū)的西南部其東端位于礦區(qū)砂石道的西側(cè)，走向287°，長(zhǎng)500m左右，寬3～5m，地面塌陷呈條帶狀形態(tài)，最大地面塌陷深度為40cm。
1.2預(yù)測(cè)地面塌陷及地裂縫分析
經(jīng)計(jì)算得該煤礦的采厚比為34.6，當(dāng)上組煤層聯(lián)合采出后，將會(huì)引起巖層移動(dòng)并波及到地表，部分區(qū)域地表變形較嚴(yán)重，會(huì)形成較大的塌陷坑或地裂縫。
1.3地面塌陷影響范圍的預(yù)測(cè)
采用工程地質(zhì)手冊(cè)中影響角正切tanβ公式來(lái)計(jì)算地面塌陷影響半徑計(jì)算求得影響半徑約為75m。
根據(jù)《建（構(gòu)）筑物、鐵路和水體壓煤開(kāi)采》規(guī)定與地表最大移動(dòng)和變形值計(jì)算公式，求得最大下沉值為4.56m。
2METLAB計(jì)算參數(shù)選取及計(jì)算結(jié)果
為了METLAB運(yùn)用軟件對(duì)全盆地移動(dòng)和變形公式編程，計(jì)算地表變形值，給出計(jì)算工作面編號(hào)、下沉系數(shù)、主要影響角、水平移動(dòng)系數(shù)、開(kāi)采煤層埋深及厚度。
2.1計(jì)算工作面編號(hào)
全盆地移動(dòng)和變形計(jì)算公式只適用于計(jì)算規(guī)則矩形采空區(qū)域，考慮到長(zhǎng)嶺煤礦存在多個(gè)采空區(qū)，且采空區(qū)邊界形狀復(fù)雜，可將采空區(qū)分割簡(jiǎn)化成多個(gè)矩形計(jì)算工作面。采空區(qū)的計(jì)算工作面與煤層號(hào)一致，計(jì)算工作面有1、2、3、4。
2.2下沉系數(shù)
下沉系數(shù) 是在地表移動(dòng)和變形分析預(yù)測(cè)中的重要因素。根據(jù)“三下”開(kāi)采規(guī)程中附錄4的內(nèi)容得出：q=0.65
2.3主要影響角正切
參照“三下”開(kāi)采規(guī)程中 的觀測(cè)站實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)以及當(dāng)?shù)亟?jīng)驗(yàn)取0.94。
2.4水平移動(dòng)系數(shù)
反映了地表最大下沉值和最大水平移動(dòng)值之間的比例稱為水平移動(dòng)系數(shù)，本文選取 。
2.5計(jì)算結(jié)果
經(jīng)過(guò)軟件計(jì)算后得到，礦區(qū)下沉值區(qū)間為5.889mm～4472.17mm，傾斜值區(qū)間為0.126mm/m～105.83mm/m，曲率值區(qū)間為-3.803×10-3/m～3.803×10-3/m，水平移動(dòng)值區(qū)間為18.895mm～1742.01mm，水平變形值區(qū)間為-62.593mm/m ～62.593mm/m。
利用概率積分法和METLAB軟件計(jì)算的最大下沉值為4.47m。
3結(jié)論與建議
論文依據(jù)礦山實(shí)際情況和煤礦開(kāi)采資料，對(duì)長(zhǎng)嶺煤礦地質(zhì)條件和采空區(qū)特征進(jìn)行描述，運(yùn)用概率積分法分析了地面塌陷區(qū)的特征，得出以下結(jié)論：
（1）長(zhǎng)嶺煤礦的開(kāi)采深度為280m，煤層的平均厚度為8.11m，按照平均采深采厚計(jì)算，該煤礦的采厚比為34.6。依據(jù)“三下”規(guī)程，從煤層采深與采厚比為34.6的特征來(lái)分析，該礦井繼續(xù)進(jìn)行地下開(kāi)采后，可能加劇現(xiàn)有地面塌陷和地裂縫。
（2）利用概率積分法和METLAB軟件計(jì)算的最大下沉值為4.47m，與依據(jù)“三下”規(guī)程計(jì)算所得出的4.56m僅相差0.09m，兩種計(jì)算結(jié)果僅相差2%，兩種分析方法所得結(jié)果基本符合。
（3）由于長(zhǎng)嶺煤礦正處于生產(chǎn)階段，對(duì)于以破壞的耕地可采用地面塌陷坑及地裂縫回填的方法，繼續(xù)對(duì)土地進(jìn)行耕種；而已被破壞的房屋建筑應(yīng)采取搬遷避讓的措施，避免人員生命財(cái)產(chǎn)遭到損失。
（4）在長(zhǎng)嶺煤礦閉坑后，可以采取注漿充填法或局部支撐覆巖法來(lái)對(duì)采空區(qū)進(jìn)行治理，提高地表的穩(wěn)定性；如遇土地資源緊張，需保障耕地及其他土地的使用時(shí)，可采取利用客土、腐殖土回填地面塌陷坑和地裂縫的方法，保障土地資源的使用。
參考文獻(xiàn)
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