發(fā)布時間：2022-11-16 14:37:45
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的音樂課觀課報告樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
“美”是一個容易讓人陶醉的感覺，藝術(shù)課堂中蘊(yùn)含的美，美不勝收，美輪美奐。作為一名教師，應(yīng)該讓學(xué)生領(lǐng)略這之中的美，去學(xué)習(xí)美，發(fā)現(xiàn)美。
藝術(shù)來源于生活，生活中到處充滿著藝術(shù)。古代文人講求“四藝”，琴、棋、書、畫，排在最前面的是琴，籠統(tǒng)概括講指音樂，音樂不僅能抒懷、陶冶情操，而且能產(chǎn)生美的人生觀，這樣一種美的藝術(shù)放在課堂上，我們教師應(yīng)該做些什么？使這種美好傳承下去，用有限的一節(jié)課時間，傳遞著無限的知識與美。
在藝術(shù)教學(xué)時，教師要善于挖掘素材，使學(xué)生充分感受到藝術(shù)的趣味和作用。藝術(shù)課堂是以學(xué)生的興趣和愛好為基礎(chǔ)，旨在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美和創(chuàng)造美的能力。而音樂課是一門特殊的課程，近期，在報紙上看到一份有關(guān)部門的調(diào)查報告，報告顯示95%的學(xué)生喜歡唱歌跳舞，卻不喜歡音樂課，這個數(shù)據(jù)是令人震驚的，這個現(xiàn)象是值得我們?nèi)シ此?。音樂課是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，提高音樂審美能力的重要途徑之一。如果學(xué)生連音樂課都不喜歡，還談什么提高音樂文化素養(yǎng)，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力。是他們?nèi)狈μ熨x嗎？答案是否定的，他們無師自通的街舞，歡快靈動，熱情奔放，極具創(chuàng)意，而我們的音樂課堂教學(xué)枯燥乏味，教師按照備課本按部就班地落實教學(xué)內(nèi)容，走過場式的完成教學(xué)任務(wù)，不是純粹的知識灌輸，就是簡單的一唱到底，使音樂課流于形式，缺乏實效性，學(xué)生自然不會有興趣。那么，擺在我們面前急待解決的問題就是如何提高音樂課堂教學(xué)的實效性、高效性。
如何利用這有效的時間，用一個詞來概括就是“高效”，如何做到高效，目標(biāo)明確，重點突出。教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路，從備課這個環(huán)節(jié)開始，明確這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生掌握哪些知識的同時提高哪一些能力，而不是單單是教師講學(xué)生聽這種傳統(tǒng)模式，其次在教學(xué)過程中重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增強(qiáng)實踐可操作性，挖掘課本及課本以外相關(guān)知識的興趣點，以興趣入手，抓住學(xué)生的注意力，把原來聽覺的沖擊，變成視覺與聽覺相結(jié)合的信息源。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！笨梢姡ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高音樂課堂實效性的重要前提。如我的一節(jié)課《非洲音樂》，其中導(dǎo)入部分我選取的是一段震撼人心的街舞表演，無論從音樂畫面還是從舞蹈的技術(shù)難度，還是從現(xiàn)在學(xué)生中部分的流行趨勢喜好，都能快速的抓住學(xué)生的眼球與心靈，把他們那些分散的注意力一下子集中到我這節(jié)課的內(nèi)容上，這種做法既集中了學(xué)生的注意力，有效地引導(dǎo)學(xué)生參與審美體驗，又有利于激發(fā)學(xué)生的想像力，拓寬學(xué)生表現(xiàn)音樂的渠道，增加了學(xué)生的求知欲與好奇心。下面教師發(fā)問，學(xué)生想要知道些什么？結(jié)果就是問題千奇百怪，教師從中選取重點傳授，非重點留下時間讓學(xué)生自己探討。課堂上鼓勵學(xué)生敢于提出問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。再往下該教師提出問題，學(xué)生分組討論回答，來解決非洲從地理到人類種族再到地域文化等一系列相關(guān)的知識點，因此，我作為教師始終站在學(xué)生的立場上，正確對待“良性爭論”，多給學(xué)生創(chuàng)造爭論、討論的機(jī)會，使他們能夠大膽探索，求真、求新。其實這些知識學(xué)生在地理課、歷史課上都接觸過，通過這節(jié)音樂課有一個簡單的回顧，但卻不是音樂課的重點，而音樂課的重點是音樂，非洲音樂的靈魂——節(jié)奏，下面把真正的非洲民間音樂呈現(xiàn)給學(xué)生，這是學(xué)生平時不曾聽過的，而且周圍也沒有這么來歌唱的朋友，從趣味中體會非洲音樂的獨特魅力，然后鼓勵學(xué)生來嘗試，做一回非洲人，學(xué)習(xí)非洲音樂來體會非洲勞動人民那樸素的情懷，這是這節(jié)課第一個重點，做“非洲人”。通過有意創(chuàng)設(shè)的這個情境，給了學(xué)生一個廣泛的想像空間，使他們加深了對有趣的聲音世界的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生對生活的觀察力。接著通過看視頻會發(fā)現(xiàn)非洲人民邊唱邊跳，而不管歌唱還是舞蹈，都離不開那明顯的鼓點——節(jié)奏，這節(jié)課第二個重點，打節(jié)奏，手嘴并用，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和大腦的集中度，通過合作，使孩子們把樂曲要求統(tǒng)一起來，取得了活躍、豐滿的視聽效果，把整個課堂氣氛推向。實踐證明，通過合作，能使孩子們反應(yīng)迅速，靈活多變；通過節(jié)奏引出非洲代表性樂器，非洲音樂之魂——鼓，來了解各種各樣具有代表性的鼓，從這種容易掌握的樂器中得出，勞動人民人人熱愛音樂，雖然經(jīng)濟(jì)落后，但沒有阻礙勞動人民對美好生活的向往。在課堂環(huán)境上的創(chuàng)新音樂教育應(yīng)該是藝術(shù)的、審美的教育，在課堂教學(xué)中必須讓學(xué)生通過音樂實踐活動，來感知音響，認(rèn)識音樂，獲得審美滿足，得到自我發(fā)展，這就需要營造創(chuàng)新課堂環(huán)境。最后一個環(huán)節(jié)就是拓展與探究，著名的踢踏舞也源于古老的非洲音樂，非洲音樂是世界音樂中不可缺少的重要的組成部分。這節(jié)課我力求做到目標(biāo)明確，高效完成。美國教育家，彼得克萊恩說：“活動是兒童的天性，活動能最大限度激發(fā)兒童的興趣與動機(jī)，活動即實際參與體驗。”所以，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，通過親身體驗，去感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂是提高音樂課堂實效的關(guān)鍵。
新課程背景下，老師的角色變了，教與學(xué)的方式變了，我們對高效課堂關(guān)注的重點也要改變。新課程要求學(xué)生全員、全程和全身心地參與教與學(xué)活動，學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒，對學(xué)習(xí)能保持較長的注意，要具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的表達(dá)自己的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。我國正在進(jìn)行一場深刻的教育變革，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地主動地發(fā)展。我作為音樂教師也融入了課程改革的浪潮之中，在這一學(xué)期的課程改革實驗過程中，嘗試著對教學(xué)方法、課堂教學(xué)情境和學(xué)生的評價方式等進(jìn)行不同的改革，收到了較好的教學(xué)效果。課堂教學(xué)方法的嘗試為了學(xué)生的發(fā)展是本次課程改革的根本理念。音樂課也要做到為了全體學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了學(xué)生的個性發(fā)展。實現(xiàn)這些新的觀念，有一些切實可行的方法。教師與學(xué)生的積極互助，共同發(fā)展；轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式；倡導(dǎo)學(xué)生要富有個性學(xué)習(xí)，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用等等。我在課堂教學(xué)中，嘗試著用不同教學(xué)方法，以達(dá)到為了學(xué)生的發(fā)展這樣的目標(biāo)要求，重學(xué)生的發(fā)展學(xué)習(xí)過程，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與提高。
時間就如同白駒過隙般的流逝，在這段時間的工作中我們通過努力，也有了一點收獲，我們要做好總結(jié)，寫好述職報告哦。怎樣寫述職報告才更能吸引眼球呢?以下是小編收集整理的音樂教研組述職報告范文參考，僅供合集，大家一起來看看吧。
音樂教研組述職報告范文參考一
本學(xué)期，學(xué)校音樂教研組能按照學(xué)期計劃，認(rèn)真貫徹落實《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，體現(xiàn)以音樂審美為核心，推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高音樂教師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，在教務(wù)處的指導(dǎo)以及我組全體教師的共同努力下，較好地完成了本學(xué)期的各項工作，現(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作
1、組織學(xué)習(xí)，制訂計劃。
開學(xué)初，組織全體音樂教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，共同探討。全體成員認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材，根據(jù)本學(xué)期本冊知識體系，注重知識與知識、單元與單元之間的聯(lián)系及教材的應(yīng)用性制定教學(xué)計劃。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
根據(jù)教務(wù)處制訂的備課格式，認(rèn)真?zhèn)湔n，音樂教師能做到認(rèn)真分析教材，分課時備課，突出重、難點及解決方法。在課堂教學(xué)中，根據(jù)各年級段的特點，認(rèn)真上好每一堂課。低年級的音樂課資料豐富、充滿情趣，教師能做到用語言優(yōu)美，讓學(xué)生展開豐富的想象，用自己的肢體語言表達(dá)歌曲的資料，讓學(xué)生充分活躍起來；中高年級在注重歌唱教學(xué)的同時，突出欣賞和樂器進(jìn)課堂教學(xué)。在整個課堂音樂教學(xué)中，有的教師還充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點。
3、在教務(wù)處的指導(dǎo)下，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作，開好每一次教研組會議，檢查督促備課、按要求撰寫教案，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的規(guī)范和檢查，對發(fā)現(xiàn)不足之處立即糾正。
4、抓好培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本組教師利用業(yè)余時間自己訂閱各類有關(guān)音樂教學(xué)的刊物進(jìn)行自學(xué)。用心參加學(xué)校組織的有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展聽課活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、課改教研工作
1、用心參與學(xué)校教育教學(xué)課題研究，圍繞本組課題，結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行課題實踐，本學(xué)期全組有4位老師參加魅力課堂屏蔽，受到聽課老師和教研員的認(rèn)可和好評。
2、開展校本課研工作。今年音樂組的興趣小組開設(shè)了舞蹈、合唱、鼓號隊，各興趣小組教師都能按照學(xué)校要求認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每節(jié)課。
3、進(jìn)行學(xué)生評價改革嘗試。根據(jù)上學(xué)期制訂的音樂組考試評價改革方案，全組教師進(jìn)行了考試評價改革嘗試，更全面、客觀的評價每位學(xué)生，發(fā)掘他們的閃光點，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
以上是我組教研工作總結(jié)，我組會不斷努力，提高本組的教學(xué)潛力，爭創(chuàng)一支學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的隊伍。
音樂教研組述職報告范文參考二
本學(xué)期，學(xué)校音樂教研組能按照學(xué)期計劃，認(rèn)真貫徹落實《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，體現(xiàn)以音樂審美為核心，推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高音樂教師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，在教務(wù)處的指導(dǎo)以及我組全體教師的共同努力下，較好地完成了本學(xué)期的各項工作，現(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作
1、組織學(xué)習(xí)，制訂計劃。
開學(xué)初，組織全體音樂教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，共同探討。全體成員認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材，根據(jù)本學(xué)期本冊知識體系，注重知識與知識、單元與單元之間的聯(lián)系及教材的應(yīng)用性制定教學(xué)計劃。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
根據(jù)教務(wù)處制訂的備課格式，認(rèn)真?zhèn)湔n，音樂教師能做到認(rèn)真分析教材，分課時備課，突出重、難點及解決方法。在課堂教學(xué)中，根據(jù)各年級段的特點，認(rèn)真上好每一堂課。低年級的音樂課資料豐富、充滿情趣，教師能做到用語言優(yōu)美，讓學(xué)生展開豐富的想象，用自己的肢體語言表達(dá)歌曲的資料，讓學(xué)生充分活躍起來；中高年級在注重歌唱教學(xué)的同時，突出欣賞和樂器—口琴進(jìn)課堂教學(xué)。在整個課堂音樂教學(xué)中，有的教師還充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點。
3、在教務(wù)處的指導(dǎo)下，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作，開好每一次教研組會議，檢查督促備課、按要求撰寫教案，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的規(guī)范和檢查，對發(fā)現(xiàn)不足之處立即糾正。
4、認(rèn)真完成學(xué)校布置的家長開放日任務(wù)。李善意、陳麗靜、施榕幾位教師都進(jìn)行了精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n。音樂組安排了開課老師的聽課、評課活動，對公開課進(jìn)行質(zhì)量把關(guān)，幾節(jié)課在家長開放日上都受到聽課家長的好評。
5、抓好培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本組教師利用業(yè)余時間自己訂閱各類有關(guān)音樂教學(xué)的刊物進(jìn)行自學(xué)。用心參加學(xué)校組織的有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展聽課活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
6、抓好本組的師德建設(shè)。本學(xué)期利用業(yè)務(wù)時間組織組員進(jìn)行師德規(guī)范學(xué)習(xí)，要求組員嚴(yán)格遵守教師道德規(guī)范的要求，不體罰或變相體罰學(xué)生，不講帶侮辱性的傷害學(xué)生身心的話；正確對待特殊生，遇到突發(fā)事件能冷靜對待，理智解決，體現(xiàn)為人師表的良好素質(zhì)。
二、課改教研工作
1、用心參與學(xué)校教育教學(xué)課題研究，圍繞本組課題，結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行課題實踐，本學(xué)期全組有4位青年教師上了探討課，受到聽課老師的認(rèn)可和好評。此外，由夏青老師指導(dǎo)、陳曉華老師執(zhí)教的綜合音樂課——《我的家在日喀則》，還參加了福建省新課標(biāo)錄像課比賽，由于課程設(shè)計新穎，貼近課改精神，該課全省一等獎的好成績。都組織組員撰寫有關(guān)課題的階段小酷，取得階段性的研究成果。
2、開展校本課研工作。今年音樂組的小本課程開設(shè)了舞蹈、合唱、號隊、京劇、越劇班，各個校本班教師都能按照學(xué)校要求認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每節(jié)課。此外，京劇班的同學(xué)的節(jié)目還走出校門參加了多項交流演出，如：開學(xué)初九月份，學(xué)校京劇班的同學(xué)參加了福建省慶祝教師節(jié)大型文藝晚會演出；11月份參加了福州電視臺“酷酷小童星”才藝展示節(jié)目錄制；12月份參加了第xx屆全國“華夏園丁大聯(lián)歡”代表歡迎晚會演出。為了保證節(jié)目的質(zhì)量，音樂組的教師加班排練，組織了多場專題會議、走場、彩排，付出了辛苦的勞動。幾場演出獲得了巨大成功，小演員們精湛的唱腔和精彩的表演，受到領(lǐng)導(dǎo)、來賓的熱烈歡迎和一致好評，在全省引起很大反響，為校本課程的開發(fā)拓寬了路子。
3、進(jìn)行學(xué)生評價改革嘗試。根據(jù)上學(xué)期制訂的音樂組考試評價改革方案，全組教師進(jìn)行了考試評價改革嘗試，更全面、客觀的評價每位學(xué)生，發(fā)掘他們的閃光點，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
4、舉辦學(xué)生特長展示音樂專場比賽。為了給學(xué)生更多展現(xiàn)自我的舞蹈，音樂組配合學(xué)校德育處，在本學(xué)期十一至十二月份舉辦了舞蹈、器樂、聲樂三個門類的音樂才華展示比賽，透過組織報名、預(yù)賽、決賽，共有一百多名學(xué)生在比賽活動中獲得好成績。透過活動，讓學(xué)生額樹立了自信，享受到成功的喜悅。
音樂教研組述職報告范文參考三
時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼之間學(xué)期又將結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作是極其繁忙而又瑣碎的。這半年來，音樂教研組在校長室及教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在每一位音樂教師的大力協(xié)作下，順利完成了學(xué)期初定的目標(biāo)，取得了較為令人滿意的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期的教研活動作如下總結(jié)：
一、認(rèn)真組織音樂教研活動
本學(xué)期，音樂教研組在教研活動中繼續(xù)認(rèn)真貫徹《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以深化課程改革為核心，深入研究課堂教學(xué)的方法和手段，組織了一系列與之有關(guān)的教研活動。如學(xué)習(xí)《讓音樂課堂成為充滿藝術(shù)靈動的音樂之旅》、學(xué)習(xí)研討《靜悄悄的革命》等教研資料，讓教研組的每一位老師都能在教研活動中學(xué)習(xí)到新的教學(xué)理念及優(yōu)秀的教學(xué)方法、手段，來更新自己的教學(xué)觀念，更好地適應(yīng)課程改革。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂
刻研組內(nèi)還透過公開課、研討課、參賽課等活動來進(jìn)一步提高老師的教學(xué)潛力。本學(xué)期戴俊老師率先帶頭，在學(xué)期初的句容市音樂教研活動中執(zhí)教了示范課《綠葉》，受到了與會老師的一致好評。馮麗老師結(jié)合音樂教研的目標(biāo)，送教石獅小學(xué)上了音樂研討課《顛倒歌》，在向家長開放活動中，開設(shè)了《大鹿》，以其新穎的教學(xué)理念受到聽課老師的好評。韓利、孫君老師也分別在組內(nèi)上了《共同擁有一個家》和《買菜》的教研課。在鎮(zhèn)青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動中，馮麗、韓利獲得一等獎，孫君、戴俊獲得二等獎。馮麗老師還被教育局評為“教壇新秀”。在對華陽片教學(xué)開放活動中，韓莉老師的《神奇的節(jié)奏》獲得了大家的一致認(rèn)可，在此基礎(chǔ)上，再接再厲，認(rèn)真參加了鎮(zhèn)江市信息技術(shù)在課堂的應(yīng)用比賽活動，透過參賽，使她在教學(xué)業(yè)務(wù)上有了長足的進(jìn)步。
三、教育教學(xué)研究碩果累累
馮麗老師撰寫的教學(xué)論文《音樂屬于每一個孩子》在獲得鎮(zhèn)江市中小學(xué)音樂教育教學(xué)論文評比一等獎的基礎(chǔ)上，又送江蘇省參加比賽并取得了一等獎的好成績。在鎮(zhèn)江市中小學(xué)“新課程、新課堂、新走向”優(yōu)質(zhì)課評比中，韓利老師獲得一等獎，樊國娟老師獲得三等獎的好成績，樊國娟在鎮(zhèn)江市第四屆教育科研優(yōu)秀案例評選中榮獲二等獎。戴俊老師還獲得“句容市優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”的稱號。
四、用心開展興趣活動，參加小學(xué)生文藝匯演。
在認(rèn)真開展好教研組工作的同時，音樂教研組還配合學(xué)校工作，用心舉行校園藝術(shù)節(jié)，透過各項文藝活動來豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，也為我校挖掘了一批藝術(shù)新苗?；顒拥某晒εe辦和音樂教研組的各位老師的努力協(xié)作是分不開的。在句容市“新苗杯”器樂比賽中，韓利老師輔導(dǎo)的學(xué)生獲得好成績，她本人也獲得了指導(dǎo)老師獎，同時還被授予“江蘇省音樂考級優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號。在“華陽中心小學(xué)首屆教師故事講述大賽”中，韓利老師也榮獲一等獎。
本學(xué)期的活動，是參加了句容市小學(xué)生文藝匯演。各位老師利用自己帶領(lǐng)的興趣小組的成員，經(jīng)過精心的策劃，充分的準(zhǔn)備，刻苦的排練，精選了四個節(jié)目參加比賽。在匯演中取得了三個一等獎，一個二等獎的優(yōu)異成績?！豆娘L(fēng)》《快樂的小豬》還獲得了創(chuàng)作獎，孫君等五位老師也獲得了指導(dǎo)獎。其中，拉丁舞還被選中在鎮(zhèn)江市文藝展演中演出，并錄制了光盤參加江蘇省的比賽。
一、課例問題
1.小夏屬于優(yōu)越感很強(qiáng)的那類學(xué)生，他認(rèn)為自己非常優(yōu)秀，但
是，他不知道用什么方法才能表達(dá)他的情感，讓老師看到他的優(yōu)點，不知道自己怎么做才會吸引老師的注意。
2.教師的關(guān)注對學(xué)生的情感有什么意義？教師用什么方法來轉(zhuǎn)變他？
3.教師經(jīng)過觀察，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，是否讓孩子改變了呢?/p>
二、課例分析
所謂優(yōu)越感，它是個體自以為比別人優(yōu)越的意識。作為學(xué)生個體，誰愿意沒有人知道，沒有人在意自己呢？他們總是渴望著被他人注意、肯定、贊許和欣賞。于是，學(xué)生在任何情況下都存在著表現(xiàn)自我沖動，這種沖動的過程也就是學(xué)生追求優(yōu)越感的過程。
它伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)成長的每一個細(xì)節(jié)。
小夏就是最明顯的一例，他認(rèn)為自己音樂方面很擅長，但是，一直沒有得到老師的注意，于是，他就使出各種方法來制造“麻煩”，以此來吸引老師的注意，把自己視為了不起的“英雄”。顯然，這影響了其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，如果老師以嚴(yán)詞訓(xùn)之，結(jié)果將會不堪設(shè)想。
三、教育措施
1.音樂課堂“重用”他
自此以后，我開始觀察他。發(fā)現(xiàn)他給我制造的“麻煩”，都不是惡意地向我挑釁，而是為了讓我能夠注意他。我發(fā)現(xiàn)他的意圖后，便順著他的想法開始“重用”他。首先讓他擔(dān)當(dāng)了音樂班長一職，在課上經(jīng)常叫他回答問題，他的音樂感覺很好，我就叫他獨唱或是領(lǐng)唱，并且讓他帶領(lǐng)學(xué)生一起表演等，就是這些瑣碎的細(xì)節(jié)，徹底地改變了他在音樂課上的表現(xiàn)。以前課堂上不協(xié)調(diào)的音符沒有了，那個挪著屁股底下小凳子滿教室跑的學(xué)生不見了。取而代之的是在我的音樂課堂上，對我的音樂課興致高昂的學(xué)生又多了一個，他還會鼓勵其他學(xué)生大膽回答問題、大膽表演，偶爾有哪個小朋友不守課堂秩序，還沒等我開口已經(jīng)有我這個得力的助手幫我解決了。
2.校園瑣事“優(yōu)待”他
所謂的“優(yōu)待”也就是親昵地摸摸他的頭，問問他的一些情況，每次小朋友們排隊去上音樂課，我讓他排在最前面，領(lǐng)著小朋友去音樂教室上課；還把音樂教室的鑰匙交到他的手里，讓他開音樂教室的門；哪怕有一點點進(jìn)步，我也會時不時地表揚(yáng)他一下。課下我會與他進(jìn)行交流，相互談?wù)剬Ρ咎谜n的感受與想法，讓他感受到老師多么地注意他、關(guān)心他。
3.生活實例“開導(dǎo)”他
對于一個孩子，我沒有什么大道理可以去多講，所以，我在與他交談的過程中，列舉了很多生活實例，并且告訴他，不是要制造一些麻煩才能讓別人注意到你，如果你能夠認(rèn)真聽講、積極進(jìn)取，大膽發(fā)言、表現(xiàn)特長，老師也會發(fā)現(xiàn)你的哦！
《新課標(biāo)》的出臺，體現(xiàn)了“以人為本”的素質(zhì)教育精神，《標(biāo)準(zhǔn)》不僅對音樂學(xué)科的性質(zhì)、價值、定位、依據(jù)基礎(chǔ)的理念作了全新的表述，而且突出了情感、態(tài)度與價值觀。而賞識教育外在表現(xiàn)為對人對事有積極的態(tài)度；內(nèi)在素質(zhì)則注重自我成長，以克服心中的陰影，塑造健全的人格，其真正體現(xiàn)了“以人為本”這一教育教學(xué)理念。那么如何在音樂課堂教學(xué)中進(jìn)行賞識教育呢？筆者將從賞識教育中的原則談?wù)勛约旱挠^點。
一、信任孩子
信任孩子是賞識教育的原則之一。在音樂課堂教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)許多怯懦的學(xué)生，他們不敢回答問題，不敢進(jìn)行歌唱表演，甚至不敢抬頭看老師一眼。孩子們即有脆弱心態(tài)又蘊(yùn)藏著巨大的潛能，前者容易讓孩子產(chǎn)生自卑心理，后者需要良好的環(huán)境才能激發(fā)出來。因此我們要充分信任孩子，用信任的眼光、信任的手勢、信任的語言和信任的力量來激發(fā)他們。怎樣才能讓孩子覺得老師信任他呢？
首先，教師要想辦法幫孩子們樹立自豪感。記得在一次低年級的期末測試中，我們班有一個平時不愛說話的孩子，在測試過程中，老師剛點到他的名字就有許多同學(xué)在偷偷地笑，還有個別同學(xué)干脆直接對我說：“老師，她不行的，別喊她了”。可我相信這孩子能與其他孩子一樣表現(xiàn)自己。我用賞識的目光、信任的眼神來激勵她，在我的鼓勵和同意一起帶她唱的情況下，她怯生生地來到講臺上，然后按測試的要求進(jìn)行表演。表演的結(jié)果是只有我的聲音，而她只是微笑地動了動嘴唇，沒等唱完，她已經(jīng)迫不及待地跑回自己的座位，頭深深地埋在課桌下，此景引來一片轟笑。這時候，我就對孩子們說：“同學(xué)們，李曉同學(xué)今天終于大膽站上舞臺了，我們?yōu)樗倪M(jìn)步感到自豪。掌聲鼓勵?！比嗟耐瑢W(xué)以熱烈的掌聲來鼓勵他。
要孩子們增強(qiáng)自豪感，就要給孩子們力量，孩子們在老師的鼓勵下變得自愛、自信和自強(qiáng)。我從這個孩子的身上領(lǐng)悟到：培養(yǎng)孩子們的自豪感是多么重要。
其次，老師要學(xué)會崇拜孩子。因為我們的孩子是天下最好的孩子。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，因此，每個生命是獨一無二、無可比擬的，作為老師就應(yīng)該堅信每個孩子都能成為最好的，最棒的！
在我擔(dān)任六年級音樂課期間，我發(fā)現(xiàn)有個男孩子會唱許多流行歌曲，可是他對音樂課本上的歌曲斥之以鼻，上音樂課時常常塞個耳機(jī)不愿聽課。后來在一次“小小的演唱會（音樂測試）”后，我對他說：“你唱得太棒了，而且會唱那么多流行歌曲，能教我和全班的同學(xué)嗎？大家都很崇拜你?！睗u漸地，課堂上，他的耳機(jī)不見了，而且還主動地向我請教有關(guān)音樂方面的知識。
二、尊重孩子
賞識是一種尊重，運(yùn)用賞識教育就要學(xué)會尊重孩子。在音樂課堂中，如果老師僅做到信任學(xué)生，不注意尊重學(xué)生，單有居高臨下的信任是蒼白無力的，是不被學(xué)生認(rèn)可的。尊重孩子，首先要學(xué)會傾聽孩子說話，在課堂上老師認(rèn)真傾聽孩子們說話是尊重孩子的重要表現(xiàn)。在音樂課堂上，孩子們會碰到許多小事情，而他們都會當(dāng)成大事情并自覺地報告給老師。遇到這種情況，如果老師認(rèn)為妨礙課堂進(jìn)度，而立刻制止他們的報告，結(jié)果會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生因報告后得不到理會而竊竊私語，這才真正地影響了課堂教學(xué)。在我剛擔(dān)任教師時，就經(jīng)常犯這樣的錯誤。記得有一次我上一年級的音樂課，有位小朋友報告說有人扔垃圾給他，當(dāng)時我看了他一眼沒有理會，他可能是認(rèn)為沒有舉手就說話，老師不理他，又舉起小手，可我還是不理他，過了一會兒，他的桌子底下傳來嚓嚓的響聲，許多孩子的注意力都被吸引過去了，并爭著向我報告發(fā)生的事情，我的課只好暫時停下來。這次教訓(xùn)我非常深刻。其實老師在課堂教學(xué)中注意傾聽孩子的訴說，會使孩子們產(chǎn)生滿足感，從而增強(qiáng)注意力，課堂教學(xué)才會得以順利進(jìn)行。其次，要尊重孩子，老師還要學(xué)會向孩子們請教，用心理學(xué)來研究孩子是怎么想的，研究他們最容易接受的方法是什么，這樣就容易得到孩子的配合。因此，在課堂教學(xué)中，我常常向孩子們請教，如用“老師這樣做好不好？你們喜歡嗎？怎樣做你們才更滿意？”等課堂語言，讓孩子們感受到我對他們的尊重，對他們的關(guān)心，激發(fā)出師生互動的課堂教學(xué)效應(yīng)。
三、理解孩子
理解孩子是賞識教育的主要表現(xiàn)。理解就是換位思考。在信任和尊重的基礎(chǔ)上，想孩子之所想，急孩子之所急。站在孩子的角度去想問題，有許多問題，本來老師想不通的，換位后，問題就迎刃而解了，這是理解的作用。就拿音樂課中的端坐來說吧。端坐的姿勢要求腰桿挺直，兩腿并攏，小手放平。大部分的音樂教師都抱怨自己不是班主任，一節(jié)課里沒幾個學(xué)生能端坐聽講。我曾做過端坐的實驗，看電視時，要求自己以端做的姿勢來完成，結(jié)果不到30分鐘，累得腰酸背疼，更何況一個兒童要端做35-40分鐘。其實，這時如果教師再換一種角度去看待孩子，你會發(fā)現(xiàn)，趴在桌面上聽你講課的孩子是可愛的，歪著身子用手托頭思考的孩子是認(rèn)真的
四、激勵孩子
關(guān)鍵詞：藝術(shù) 教育 公共音樂
2012年5月22日，中央歌劇院來到河北師大新校區(qū)，舉行了高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動，近2萬名學(xué)生觀看了演出。歌唱家們的精湛演出，優(yōu)美的音樂旋律。普及化的講座式報幕解說，給師生們留下了美好的印象。高雅藝術(shù)進(jìn)校園，是我國教育改革的綱要之一，對提高學(xué)生藝術(shù)品味，推動校園文化精神建設(shè)，起到了很好的作用。
素質(zhì)教育是高校教育的必然要求。而音樂教育又是人文素質(zhì)教育的重要組成部分。音樂教育對于培養(yǎng)普通高校大學(xué)生陶冶其性情與提高其格調(diào)鑒賞能力具有不可替代的作用。在歐美國家的大學(xué)里，提倡挖掘自我潛能，只有你自己知道的是多么有才藝，并且要和大家共同分享，如果你有美好動聽的歌唱，那么你就參加歌詠比賽活動，為整個校園演唱優(yōu)美的小夜曲。如果你天生是一個鼓手，可以參加打擊樂俱樂部，你也可以去演話劇、喜劇，各種街舞，交誼舞。
公共音樂教育課不僅能提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)又有利于開闊他們的文化視野、豐富校園的文化生活，更是高等院校大學(xué)生藝術(shù)教育的重要途徑，其目的是提高大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美趣味，陶冶他們的情操。這對于提高大學(xué)生文化品位，提升人的生存質(zhì)量和綜合素質(zhì)，協(xié)調(diào)人和人之間的關(guān)系都有深遠(yuǎn)意義。
隨著大學(xué)生素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，音樂素養(yǎng)對于大學(xué)生全面發(fā)展的重要意義已經(jīng)得到了廣泛認(rèn)可。音樂鑒賞課是提高大學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑之一。已越來越受到重視，目前絕大多數(shù)高校都不同程度地開設(shè)了不同形式的音樂教育課，但是就高校公共音樂教育發(fā)展來看在很多方面仍然存在不盡如人意的地方，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）從大學(xué)生方面來看
1.由于教育體制、社會環(huán)境和家庭環(huán)境等方面的原因，我國的大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)還比較低下且參差不齊。據(jù)不完全統(tǒng)計，幾乎95%的大學(xué)生均表示喜愛音樂，同時認(rèn)為在高校開設(shè)音樂課是很有必要，但在他們其中具有識譜能力的還不到10%。從小接觸音樂類學(xué)習(xí)班的人數(shù)更是不及5%，因此廣大學(xué)生對音樂感受能力與鑒賞能力就很有限了，這是他們知識結(jié)構(gòu)上的一大缺陷，顯然，這與大學(xué)生們對音樂的渴望形成了強(qiáng)烈的反差。
2.由于當(dāng)代社會媒介等的宣傳和家庭生活的影響。使得當(dāng)代大學(xué)生對于音樂的理解和認(rèn)識絕大部分都是片面性的、盲目性的。欣賞水平較低。許多大學(xué)生只喜歡通俗的。流行的“音樂文化”。只喜歡盲目追隨所謂的“流行、時尚”，他們認(rèn)為社會和媒體大力宣傳和打造的則是最美的音樂，而對于其他類型的音樂。比如民族音樂和交響樂、古典音樂和西方音樂都聽不進(jìn)去，因此就更不用說讓他們深入地了解這類音樂作品的內(nèi)涵和本質(zhì)了。很多非音樂專業(yè)的大學(xué)生還是更多的重視自己的專業(yè)，只把音樂教育課作為放松課、娛樂課、學(xué)分課，忽略了作為一個大學(xué)生應(yīng)具備的基本審美素質(zhì)文化素質(zhì)的培養(yǎng)。
（二）從學(xué)校方面看
1.教學(xué)硬件設(shè)備和軟件資源配備不足
高校中公共音樂教育的教學(xué)硬件得不到應(yīng)有的保障。這實際上則反映出當(dāng)前的素質(zhì)教育以及非音樂專業(yè)大學(xué)生的音樂教育在高校仍沒有得到足夠的重視。有的大學(xué)竟然沒有一間上音樂課的專用教室，樂器、音響、多媒體、場地等硬件設(shè)備和軟件資源還沒有普遍配備。硬件教學(xué)條件的不足和軟件資源不夠豐富也在一定程度上限制了教師的發(fā)揮。同時影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2.課程體系和設(shè)置不合理比較單一
隨著大學(xué)生的素質(zhì)教育越來越受到重視，大部分普通高校都開設(shè)了公共音樂課程，但是仍然存在著設(shè)置不甚合理、單一化、隨意性大的現(xiàn)象。有些學(xué)校不按照國家教學(xué)大綱開設(shè)公共音樂課。而是無計劃亂開課。沒有完整的體系。使得教學(xué)目標(biāo)不明確。系統(tǒng)性差。往往使接受者很盲目。不但達(dá)不到教學(xué)效果，還很容易引起學(xué)生聽課的逆反心理，有的學(xué)校沒有針對非音樂專業(yè)大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、情感等方面的特點設(shè)置課程，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。難以促進(jìn)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有些學(xué)校只開設(shè)一種音樂選修課，且授課內(nèi)容單一。局限性較大，無法滿足不同類型同學(xué)們的需求。這也使得一些同學(xué)由初始的熱情逐漸失去興趣。另外作為體現(xiàn)課程重要性的學(xué)分，對公共音樂選修課也只設(shè)一個學(xué)分，有時還要限制學(xué)生選修。這就導(dǎo)致了一些即使有音樂愛好需求的同學(xué)也無法得到應(yīng)有的滿足。
3.教師的配備和使用不合理
教師是音樂教育課的核心?？墒呛芏喔咝９惨魳氛n沒有專職的教師或者沒有足夠的教師，這也使得公共音樂教育課的開設(shè)受阻。另外非音樂專業(yè)課的教師不能與專業(yè)課的教師平起平坐，對公共音樂教師沒有評價和考核制度也使得優(yōu)秀的專業(yè)教師不愿意任教公共音樂課，不能很好地調(diào)動他們的積極性，如此以來公共音樂課就很難達(dá)到應(yīng)有的效果。
（三）從教師方面看
1.教授高校公共音樂課的教師本身對非音樂專業(yè)大學(xué)生的藝術(shù)教育認(rèn)識不足。高校公共音樂課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、欣賞水平。而很多音樂教師用大量的時間側(cè)重于直接描述對音樂的理解而不是舉一反三、觸類旁通的教學(xué)生怎樣去欣賞，其實這是不符合高校公共音樂課教學(xué)要求的。
2.師資的來源不能勝任高校公共音樂課的教學(xué)任務(wù)，很多高校的音樂教師的專業(yè)學(xué)識技能都較高。他們或是美聲或是民族。或是鋼琴或是二胡等專業(yè)，但是音樂知識的寬度廣度不夠。比較單一。綜合素養(yǎng)不夠高，不能滿足不同非專業(yè)大學(xué)生在音樂欣賞課上對各類音樂的了解。也就難以提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)。
3.有些教師的教學(xué)手段、教學(xué)方案、教材的選用還比較陳舊、保守、枯燥難懂，跟不上時代的發(fā)展。不切合社會實際，學(xué)生實際，缺少針對性、創(chuàng)新性，教學(xué)方式死板教條。不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不能充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。容易使他們產(chǎn)生厭煩心理。使得公共音樂教育課流于形式。起不到提升大學(xué)生文化素質(zhì)的作用。
總之培養(yǎng)和提高非音樂專業(yè)大學(xué)生的音樂素養(yǎng)非常重要，那么針對高校音樂教育存在的一些不足應(yīng)該采取哪些措施。在現(xiàn)有的改革發(fā)展的基礎(chǔ)上還需要哪些創(chuàng)新呢。筆者有以下幾方面的想法：
第一，高校領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識，要站在現(xiàn)代社會的不斷進(jìn)步我國現(xiàn)代化建設(shè)飛速發(fā)展的高度，充分認(rèn)識到培養(yǎng)和提高非音樂專業(yè)大學(xué)生的音樂素養(yǎng)的重要性。要為教師和學(xué)生提供和創(chuàng)造學(xué)習(xí)音樂的條件和設(shè)施。激發(fā)教與學(xué)的興趣。滿足他們教授、學(xué)習(xí)和實踐的需求。要配備足夠的綜合素質(zhì)高的專職的非專業(yè)音樂教師，給他們以專業(yè)教師的同等待遇，制定相應(yīng)的考核制度。鼓勵他們多參與公共音樂教育方面的科研課題。不斷提高自身的綜合素質(zhì)，要按照國家教學(xué)大綱的要求開足開全非音樂專業(yè)大學(xué)生的音樂教育課，以更好地實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。
第二，公共音樂課的教師在提高非音樂專業(yè)大學(xué)生音樂修養(yǎng)方面起著非常重要的作用。因為非音樂專業(yè)大學(xué)生人數(shù)多，需求多。底子薄還參差不齊，所以這就給上公共音樂課的教師提出了更高的要求。
首先，教師在上課之前的備課要充分具體，緊緊圍繞提高非音樂專業(yè)大學(xué)生的音樂欣賞能力提升文化素養(yǎng)的目標(biāo)選教材確定切合實際針對性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，要做到這一點，比如在備教材之前先備學(xué)生。主要看看他們的音樂知識底碼。他們有哪些要求，可用問卷調(diào)查形式，也可通過學(xué)生代表搜集意見等方式掌握第一手資料，為選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式做好準(zhǔn)備。
其次，選擇更能吸引學(xué)生興趣的教學(xué)手段、設(shè)施。
再次，安排好新穎的授課方式方法，使學(xué)生在有限的時間里的受益最大化。
校園內(nèi)的各種藝術(shù)團(tuán)建立對活躍學(xué)生文化生活也有很大的幫助，首先從教師抓起，以師帶生，成立教師藝術(shù)團(tuán)，培養(yǎng)一批有歌唱天賦，音樂基礎(chǔ)比較好的教師。把他們組織起來成立歌詠會，讓教師利用音樂學(xué)院的指揮、聲樂、鋼琴老師為大家排練歌曲，讓他們在歌聲中愉悅身心，陶冶情操，為建設(shè)新型的文化校園做貢獻(xiàn)。由老師帶動學(xué)生來參加音樂文化活動，豐富學(xué)生的校園文化生活，提高修養(yǎng)。辦學(xué)生歌唱角由音樂專業(yè)教師和學(xué)生組織每周末在校園中心廣場組織大家合唱學(xué)習(xí)當(dāng)下最流行的青年人最喜愛的歌曲。舉辦音樂節(jié)，讓學(xué)生以音樂會友，了解世界音樂和中國音樂，以青春的姿態(tài)面向社會。音樂與校園，藝術(shù)與社會，教師與學(xué)生更好的聯(lián)動。
2013年中國國家大劇院合作和教育部文化部、財政部在北京市開展了為北京高校學(xué)生走進(jìn)國家大劇院活動。反響非常強(qiáng)烈。作為首都經(jīng)濟(jì)圈的河北省會，我們更要發(fā)揮藝術(shù)專長。為校園文化的提高作出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]李嵐清.李嵐清音樂筆談[M].北京：北京高等教育出版社，2004.
[2]《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》中華人民共和國教育部第十三號令，2002.
作者簡介：
本人自2005年9月晉升為中學(xué)音樂高級教師以來，一直堅守在教學(xué)一線工作，并擔(dān)任音樂學(xué)科教研組組長。2020年9月被遼寧省人力資源和社會保障廳、遼寧省教育廳授予“遼寧省特級教師”稱號；2020年10月被錦州市教育局聘為錦州市2019--2020學(xué)年度體育與藝術(shù)“脫穎杯”、“智慧杯”教學(xué)大賽專家評委；2014年1月被錦州市教育局評為2012—2013學(xué)年度學(xué)校藝術(shù)教育工作優(yōu)秀教師；2006年4月被錦州市教育局、錦州高中等教育招生考試委員會等評為先進(jìn)個人；2013年5月開始，連續(xù)四年被渤海大學(xué)聘任為客座教授，擔(dān)任“卓越人才培養(yǎng)計劃”校外指導(dǎo)教師；2020年12月被聘為渤海大學(xué)音樂學(xué)院兼職教師，承擔(dān)渤海大學(xué)音樂學(xué)院《音樂教學(xué)設(shè)計》課程。
一、愛崗敬業(yè)，政治素質(zhì)過硬
熱愛音樂教育，忠誠人民的教育事業(yè)。堅持貫徹黨的教育方針，堅持學(xué)習(xí)，堅持以“學(xué)生第一”、“為了一切學(xué)生的發(fā)展”作為工作信條，時時處處率先垂范、以身作則，堅守教育教學(xué)第一線，勤勤懇懇、任勞任怨，執(zhí)著于平凡而自己感到快樂的工作崗位。不忘初心，牢記為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人的神圣使命，把自己錘煉成學(xué)生喜歡、同事貼心、領(lǐng)導(dǎo)省心、家長放心的音樂教師。
二、樂于奉獻(xiàn)，支援薄弱學(xué)校建設(shè)。
為均衡發(fā)展全市教育資源，2015年9月我開始主動要求到薄弱學(xué)校逸夫中學(xué)任教5年，任音樂課并指導(dǎo)分校同行的集體教研，指導(dǎo)分校的藝術(shù)節(jié)活動等，充分發(fā)揮自己的特長和骨干教師帶頭人的作用，為薄弱學(xué)校的學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育盡自己的一份心力。
三、更新觀念，踐行高效課堂
潛心學(xué)習(xí)新課程理論，不斷更新教育觀念，積極探索“以審美為核心，以興趣愛好為動力”的音樂教學(xué)模式，努力打造高效課堂。2016年11月榮獲錦州市中小學(xué)高效課堂教學(xué)競賽一等獎；2016年8月和2010年5月在錦州市中小學(xué)體、音、美評優(yōu)活動中，執(zhí)導(dǎo)的《小提琴協(xié)奏曲<春>》和《戲曲百花》課分別榮獲一等獎；2015年5月在遼寧省中小學(xué)骨干教師異地跟崗研修項目培訓(xùn)中作《櫻花》示范課；2010年10月在錦州市骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科中心組成員業(yè)務(wù)交流活動中做《世紀(jì)春雨》示范課。工作中注重扎實訓(xùn)練基本功，引領(lǐng)學(xué)科開發(fā)校本課程，打造學(xué)校音樂教育特色和教育品牌。
2014年3月課題《初中音樂課堂合唱教學(xué)法的實驗研究》順利結(jié)題后，實驗報告獲成果一等獎，并取得很好的教育教學(xué)成效，合唱教學(xué)成為學(xué)校特色藝術(shù)教育，本人指導(dǎo)的合唱展演在錦州市教育局舉辦的合唱大賽中連續(xù)幾年都獲得一等獎，千人合唱表演《龍的傳人》、《天路》、《愛我中華》在錦州市中學(xué)生運(yùn)動會上給人震撼受到好評。為提高課堂效率，我堅持不斷學(xué)習(xí)，目前主要致力于運(yùn)用信息技術(shù)手段提高課堂效率的研究和實踐，將現(xiàn)代教育技術(shù)手段與音樂課堂教學(xué)有機(jī)融合，打造更高效的音樂課堂。
四、精業(yè)鉆研，練就過硬本領(lǐng)
堅持鉆研業(yè)務(wù)，堅信沒有最好，只有更好。從教36年來，我積極參加各級各類培訓(xùn)，在2012、2013、2014、2015、2016年分別參加了“國培計劃（2011）”骨干遠(yuǎn)程培訓(xùn)、遼寧省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)、東三省中小學(xué)音樂教學(xué)研討培訓(xùn)、遼寧省“十二五”中小學(xué)省級骨干跟崗研修和教學(xué)科研能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不斷充電，收獲滿滿。在課題研究上，我也積極參與，為教育教學(xué)奠定堅實基礎(chǔ)。2012年9月參與課題《學(xué)校文化及其建設(shè)的研究》經(jīng)省教育學(xué)會評審合格結(jié)題；2010年3月參與省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃立項課題《中小學(xué)音樂校本課程資源開發(fā)的實驗與研究》完成結(jié)題，并獲省成果一等獎；2007年8月—2009年6月參與課題《當(dāng)代學(xué)校美育發(fā)展研究》獲教育部“十一五”規(guī)劃課題組評審成果一等獎。2013年12月在錦州市中小學(xué)生歌滿校園合唱比賽中評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師，2011年11月在錦州市中小學(xué)民族之聲暨校園歌舞展演活動中被評為最佳指導(dǎo)教師，2010年10月被錦州市教育局在市中小學(xué)民族之聲暨校園歌曲合唱展演活動中評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。今年我又挑戰(zhàn)了校本電鋼課程，克服重重困難，并在校研討周上進(jìn)行電鋼教學(xué)展示，極大激發(fā)了學(xué)生和老師們學(xué)習(xí)電鋼熱情，讓孩子們更加熱愛音樂課堂，也讓我收獲滿滿、幸福滿滿。
五、銳意改革，教學(xué)成果顯著
論文《淺談音樂教學(xué)中審美習(xí)慣的養(yǎng)成》參與2016年6月全國學(xué)校美育交流研討會論文評比、參與2015年12月遼寧省第五屆中小學(xué)生藝術(shù)展演中論文評比、參與2015年5月東北三省中小學(xué)美育學(xué)術(shù)年會評比分別獲一等獎。2013年6月論文《學(xué)習(xí)興趣與個性差異》在錦州市2013年度課程整合優(yōu)秀論文評比中獲三等獎；2010年11月論文《音樂教學(xué)過程中審美化與審美趣味養(yǎng)成》在中國教育學(xué)會教育學(xué)分會美育專業(yè)委員會第26屆學(xué)術(shù)年會論文評比獲一等獎；
真正的教育是愛的教育，沒有愛就沒有教育。在幾十年的教育教學(xué)生涯中，我盡力做到關(guān)注每一位學(xué)生、愛護(hù)每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能享受快樂高效的音樂課堂。在信息化時代，我會不斷探索信息技術(shù)與音樂學(xué)科的整合，從理論到實踐，繼續(xù)努力的完善自己、提高自己、開發(fā)自己，為教育教學(xué)事業(yè)盡自己最大的貢獻(xiàn)！
【關(guān)鍵詞】快樂音樂課堂；立德樹人；基本內(nèi)涵；素養(yǎng)；獨特價值
十報告中明確指出將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，因此中小學(xué)將德育工作也放在了音樂教育的重要位置。在剖析立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)上，深刻認(rèn)識到立德樹人根本任務(wù)的獨特價值，并從教學(xué)的角度上分析了通過音樂教育實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的可行性和現(xiàn)實意義，建設(shè)性地提出了切實有效的實施辦法，為小學(xué)音樂教育如何實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)提出構(gòu)想。我們已深刻認(rèn)識到立德樹人根本任務(wù)的獨特價值，要實現(xiàn)音樂課堂教學(xué)立德樹人，首先應(yīng)精心導(dǎo)入，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力，是最好的老師。人的情緒和興趣，對人的認(rèn)識活動有很大的影響，情緒高漲，認(rèn)知效果就好，學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)烈，就積極主動的學(xué)、喜歡學(xué)和堅持學(xué)。如果一堂音樂課能給學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍，使他們始終在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效果將會事半功倍。那么，怎樣的音樂課堂才是快樂的音樂課堂呢？我認(rèn)為應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，靈活運(yùn)用多種愉快的教育方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主快樂的學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的立德樹人教學(xué)效果。
一、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對上音樂課的興趣
音樂教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。
從古至今，中國有句俗話“萬事開頭難”，而這一句話不僅體現(xiàn)在我們的生活中，而且還體現(xiàn)在我們的教學(xué)中。教學(xué)導(dǎo)入，作為課堂教學(xué)中一個不可或缺的環(huán)節(jié)，恰當(dāng)而又吸引學(xué)生的課堂導(dǎo)入，定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。課伊始，教師就能引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到課堂上來。例如我在執(zhí)教《小雞的一家》這一課時，為了接近師生間的距離，從學(xué)生對生活的認(rèn)知角度，以學(xué)生喜歡的角色游戲入手。我先用輕松愉悅的談話方式導(dǎo)入新課。我首先化身為一個農(nóng)場的主人，在歡快的音樂中帶著學(xué)生做著輕松地律動來到了這個美麗的農(nóng)場，并通過接電話的方式，將歌曲中的主人翁逐一顯現(xiàn)出來。這樣，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，學(xué)習(xí)的動力隨之加強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也隨之加濃。從而實現(xiàn)了“以學(xué)定教，循學(xué)而導(dǎo)”，有效引導(dǎo)學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
二、用心交流，營造寬松平等的愉悅課堂氣氛
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，音樂課在學(xué)校教育中的地位也愈來愈重要，而它的價值能否得到充分的展現(xiàn)呢？我認(rèn)為，關(guān)鍵取決于教師自身的態(tài)度。作為教師的我們只有對學(xué)生充滿關(guān)愛，民主、平等、友好對待他們，學(xué)生才會喜歡老師，因為喜歡老師，才會喜歡上老師上的課。尤其作為音樂教師的我們，從上第一節(jié)課起，言行舉止就要散發(fā)著藝術(shù)魅力，充滿藝術(shù)激情，深深地吸引學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)、追求和超越。如果師生之間不能建立起友好的關(guān)系，學(xué)生看到老師就會有一種厭惡的情緒，那么教師的教學(xué)也就不能激起學(xué)生對音樂課的興趣。所以，在課堂中，教師要以親切的笑容來感染學(xué)生，和學(xué)生共同參與教學(xué)活動，并善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友。而不應(yīng)高高在上，整天以命令式的口氣跟學(xué)生說話，也要感受他們的喜怒哀樂，體會他們的尊嚴(yán)。我曾在執(zhí)教《游子吟》這一課時，我為了能夠讓學(xué)生更為快捷的記住波音記號的演唱方式，我便根據(jù)古詩的中心意思帶著情緒做著夸張的動作說道：“這位游子為了求學(xué)背井離鄉(xiāng)，走在刺骨的寒風(fēng)中發(fā)出聲”，我順勢輕輕哼唱后，學(xué)生們覺得特別有趣，隨之也跟著我一起模仿起來，而就是在這樣愉快的課堂中，學(xué)生們掌握了波音的演唱方式，并將它表現(xiàn)得惟妙惟肖。這樣，在課堂上教師與學(xué)生建立了平等和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種平等民主、互相交流的課堂氛圍，把關(guān)愛和笑容留給學(xué)生，從而使他們“親其師而信其道”。
三、耐心引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生充滿激情表演音樂
許多家長為了能夠讓自己的孩子多才多藝，不輸在學(xué)習(xí)藝術(shù)的起跑線上，于是從小就讓他們接觸音樂，創(chuàng)造良好的藝術(shù)氛圍。我們在教學(xué)中，常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)唱教材上的歌曲時并不會很費(fèi)力，而當(dāng)他們學(xué)會某一首歌曲后，作為教師的我們不能敷衍了事，應(yīng)讓他們唱好歌曲，給他們以美的享受和感染，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的感情和藝術(shù)形象，用自己的真情去演唱和體會，只有這樣，學(xué)生才能唱出的歌聲真摯動聽，從而具有強(qiáng)烈的感染力和生命力，才能夠完美地體現(xiàn)音樂的審美性。
二、課題的背景與意義
現(xiàn)階段高職高專音樂專業(yè)教學(xué)，無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式還是教學(xué)手段仍停留在原有傳統(tǒng)方式。已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代人才的培養(yǎng)需要，甚至已經(jīng)桎梏了學(xué)生的發(fā)展，尤其是學(xué)校教育與社會需求相脫節(jié)，這將影響和制約高職高專音樂專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，不利于高職高專音樂專業(yè)學(xué)生的發(fā)展。在傳統(tǒng)教學(xué)中，存在著以下幾點不足之處：
1.在課堂教學(xué)中以教師為中心；
2.各門課的學(xué)習(xí)保守而獨立與其它課程不相聯(lián)系；
3.教學(xué)內(nèi)容缺少實用性；
4.評價體系不完善；
5.自主學(xué)習(xí)與實踐機(jī)會較少；
6.教學(xué)手段單一。
本研究以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)、以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)能力為主線，針對高職高專的音樂人才培養(yǎng)目標(biāo)來設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。在教學(xué)中重新整合課程結(jié)構(gòu)、更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，克服以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將教、學(xué)、做結(jié)合起來，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課堂教學(xué)信息量，構(gòu)建高職高專音樂課程模式。
三、實施方法
1、用觀察法收集學(xué)生課堂上的各種表現(xiàn)；
2、用實驗法觀測實驗班與普通班的對比；
3、用測驗法（比賽、展演、音樂會、實踐技能測試）檢查學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)成效；
4、用資料法搜集、積累教學(xué)的各種資料。
四、實施計劃
1、第一階段：準(zhǔn)備階段20**年7月——20**年11月。
本階段主要工作為初步調(diào)研、成立課題組、制定實驗方案、確定實驗班。
2、第二階段：實驗階段20**年11月——20**年7月。
本階段主要工作包括：①修改各專業(yè)教學(xué)大綱；
②教材開發(fā)和利用；
③創(chuàng)新教學(xué)方法；
④改革評價體系
⑤教學(xué)模式構(gòu)建。
3、第三階段：總結(jié)階段20**年7月——20**年12月。
本階段主要工作為把實驗班的教學(xué)模式向音樂專業(yè)班推廣、總結(jié)驗收實驗成果、撰寫實驗研究報告、結(jié)題論文。
五、課題組人員及分工
六、實驗對象
通過初步調(diào)研，確定**級小學(xué)教育（音樂方向）一班為實驗班，二班為對照班。
七、研究內(nèi)容：
本研究打破單一的教學(xué)內(nèi)容，把相關(guān)專業(yè)知識有機(jī)結(jié)合，如：在鋼琴專業(yè)課教學(xué)中加入音樂史、欣賞、曲式分析等相關(guān)知識，在樂理可教學(xué)中有機(jī)融合奧爾夫聲勢訓(xùn)練、達(dá)爾柯羅茲體態(tài)律動等音樂教法，并把視唱、鋼琴、聲樂等融合其中，在教學(xué)方法上，克服傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，運(yùn)用新型教學(xué)策略即在建構(gòu)主義指導(dǎo)下的研究性學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)方法以啟發(fā)式和討論式為主，改革教學(xué)手段，積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使用計算機(jī)輔助教學(xué)。擴(kuò)大課堂教學(xué)信息量，提高課堂教學(xué)效率，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)活力，完善評價體系，改革考試方法，改變以往以期末分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)的考試模式，把考試分為理論測試、能力考核兩部分，為提高學(xué)生的實踐能力，成立多個課后實踐小組，把課堂教學(xué)中的課后作業(yè)與實踐小組活動緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展，增強(qiáng)適應(yīng)社會能力。
根據(jù)就業(yè)形勢和教學(xué)改革的需要，適時調(diào)整教育理念、課程體系、內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教育途徑,形成了以職業(yè)教育理念為指導(dǎo)，以內(nèi)容為核心，以教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育途徑為輔助的綜合性改革，適應(yīng)市場需求，達(dá)到以職業(yè)能力教育為中心的“一專多能”型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
七、成果形式：
1、實驗研究報告：《高職高專音樂課程模式的實驗研究報告》
2、《鋼琴》精品課
3、《聲樂》精品課
4、《舞蹈》精品課
5、相關(guān)論文
八、學(xué)術(shù)價值：本研究打破單一的教學(xué)內(nèi)容，針對高職高專學(xué)生的就業(yè)需求，在音樂專業(yè)教學(xué)中增添了適于高職高專學(xué)生特點的實用性教學(xué)內(nèi)容，如：鋼琴的即興伴奏、聲樂的組織排演、舞蹈的創(chuàng)編教學(xué)等等。同時把相關(guān)音樂課程專業(yè)知識加以整合，拓展相關(guān)音樂技能教學(xué)內(nèi)容。重新擬定了教學(xué)大綱。在教學(xué)方法上，克服傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，運(yùn)用新型教學(xué)策略即在建構(gòu)主義指導(dǎo)下的研究性學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)方法以啟發(fā)式和討論式為主，同時在教學(xué)中針對不同學(xué)生的特點采用多種教學(xué)形式，注重實踐教學(xué)，發(fā)揮實踐小組的功能和作用。改革教學(xué)手段，積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使用計算機(jī)輔助教學(xué)。擴(kuò)大課堂教學(xué)信息量，提高課堂教學(xué)效率，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)活力，完善評價體系，改革考試方法，改變已往以期末分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)的考試模式，以平時學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效率及課堂出勤率為依據(jù)。結(jié)合藝術(shù)實踐與課程考核給學(xué)生已全面綜合的評價。促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展，增強(qiáng)適應(yīng)社會能力。使學(xué)生不僅能彈、能唱、能跳，而且有一定的音樂表現(xiàn)力和實際應(yīng)用的能力。真正體現(xiàn)“一專多能”。滿足了社會不同行業(yè)的人才需求，從而實現(xiàn)高職高專音樂課程教學(xué)目標(biāo)和高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。本研究具有：綜合性、靈活性、實用性特色。
九、研究基礎(chǔ)：
