發(fā)布時(shí)間：2022-08-24 03:25:43
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；專業(yè)建設(shè)
中圖分類(lèi)號(hào)：TP393-4
當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到了社會(huì)生活中的每個(gè)角落，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的支持。然而隨著我國(guó)信息化進(jìn)程的加快，目前在我國(guó)的社會(huì)發(fā)展中，越來(lái)越缺少計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)管理以及工程施工等高素質(zhì)的人才。在這樣的市場(chǎng)需求下，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的建設(shè)是大勢(shì)所趨。
1 確立能力本位的培養(yǎng)目標(biāo)
當(dāng)前在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)中，為了培養(yǎng)專業(yè)技能強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)單位進(jìn)行充分的探討和研究，眾多學(xué)者認(rèn)為，計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的根本價(jià)值所在。通過(guò)對(duì)眾多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查以及對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)崗位能力的研究和分析，總結(jié)出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)出新時(shí)期國(guó)家所需要的IT領(lǐng)域高素質(zhì)實(shí)用型人才作為當(dāng)前教學(xué)的目標(biāo)，他們應(yīng)該具備良好道德品質(zhì)和較高文化素養(yǎng)，能夠適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要。
2 建立以工作任務(wù)為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地
良好的專業(yè)理論基礎(chǔ)都是為實(shí)踐操作服務(wù)的，因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)基礎(chǔ)必須轉(zhuǎn)化為日常實(shí)際工作中的能力。在教學(xué)中應(yīng)該把計(jì)算機(jī)的職業(yè)技能與相關(guān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相結(jié)合，通過(guò)完成計(jì)算機(jī)科目有關(guān)任務(wù)來(lái)強(qiáng)化計(jì)算機(jī)專業(yè)能力，為了更好的完成教學(xué)的任務(wù)，提高學(xué)生的專業(yè)技能，教學(xué)單位要建立起計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室。
2.1 網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室?！熬W(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)維護(hù)”、“WEB數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)”、“網(wǎng)站的設(shè)計(jì)規(guī)劃”等都需要在網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室來(lái)完成。該實(shí)驗(yàn)室需要的計(jì)算機(jī)設(shè)備有性能較高的微機(jī)和服務(wù)器，而系統(tǒng)軟件包括SQL Server、Oracle以及Windows Server平臺(tái)等，同時(shí)還應(yīng)該有實(shí)用開(kāi)發(fā)工具和集成開(kāi)發(fā)環(huán)境等[1]，從而開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)等相關(guān)技術(shù)實(shí)訓(xùn)、應(yīng)用開(kāi)發(fā)及教學(xué)科研等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。
2.2 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室。該實(shí)訓(xùn)室里要全部安裝Windows Server系統(tǒng)和Linux平臺(tái)，同時(shí)配備多種圖形、圖像處理和網(wǎng)頁(yè)制作等軟件。學(xué)生可以在這個(gè)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)，完成一些較為復(fù)雜和要求精確的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，另外教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展一些關(guān)于系統(tǒng)安全設(shè)置的實(shí)訓(xùn)課程。
2.3 綜合布線實(shí)訓(xùn)室。綜合布線實(shí)訓(xùn)室主要進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)化布線與施工”、“建筑智能綜合布線”以及“專業(yè)綜合能力”等內(nèi)容的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。該實(shí)驗(yàn)室具有模擬網(wǎng)絡(luò)綜合布線真實(shí)環(huán)境、展示綜合布線線與設(shè)備以及為學(xué)生創(chuàng)造可以進(jìn)行實(shí)踐操作條件的三大功能[2]。該實(shí)訓(xùn)室還要配置六類(lèi)線、超五類(lèi)STP和UTP線纜以及大對(duì)數(shù)光纖、跳線和電纜等。另外還用配置種類(lèi)各異的信息模塊、配線架和插座等日常所需設(shè)備零件。在該實(shí)驗(yàn)室內(nèi)可以進(jìn)行電纜傳輸通道與測(cè)試、職能大廈綜合布線、綜合布線設(shè)備等多種類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)。
2.4 網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室。網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室可適當(dāng)?shù)拈_(kāi)設(shè)“網(wǎng)絡(luò)工程”、“網(wǎng)絡(luò)管理與安全”以及“Cisco網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)”等內(nèi)容的課程。同時(shí)要完成Cisco交換機(jī)配置與管理、網(wǎng)絡(luò)接入的維護(hù)與管理、以及VPN網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)與管理等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容[3]，從而促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)管理能力的提高。
3 設(shè)計(jì)以能力標(biāo)準(zhǔn)為核心的課程
通常情況下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)能力以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理能力是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生所必須具備的能力，所以在教學(xué)中要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程。
3.1 局域網(wǎng)及組網(wǎng)技術(shù)。本課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生對(duì)局域網(wǎng)技術(shù)的基本原理、局域網(wǎng)服務(wù)器、局域網(wǎng)絡(luò)硬件選取和配用等知識(shí)進(jìn)行掌握；能對(duì)局域網(wǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、組建、配置或管理；能夠熟悉局域網(wǎng)通信協(xié)議的配置和應(yīng)用；能夠了解局域網(wǎng)的綜合布線及網(wǎng)絡(luò)測(cè)試等技術(shù)。
3.2 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)化布線與施工。該課程內(nèi)容主要是對(duì)常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)布線介質(zhì)連接施工測(cè)試進(jìn)行管理和維護(hù)；對(duì)網(wǎng)絡(luò)布線進(jìn)行監(jiān)視并能夠?qū)收线M(jìn)行簡(jiǎn)單排除。
3.3 網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)面臨的不安全因素有所了解，對(duì)當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)攻擊與防御的基本方法與技術(shù)進(jìn)行掌握，使其能夠在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和維護(hù)的各個(gè)環(huán)節(jié)中熟練應(yīng)用，以保證計(jì)算機(jī)安全運(yùn)轉(zhuǎn)。
3.4 Cisco網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。Cisco網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程包含了對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)的概述、對(duì)Catalyst交換機(jī)進(jìn)行配置、對(duì)虛擬LAN擴(kuò)展交換型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和使用、簡(jiǎn)單配置Cisco路由器和IP路由器、WAN互連、使用訪問(wèn)列表實(shí)現(xiàn)基本的IP數(shù)據(jù)流管理和地址轉(zhuǎn)換以及思科防火墻基礎(chǔ)等內(nèi)容。
4 打造高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)
要想實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)化建設(shè)，打造出一支專業(yè)技能強(qiáng)、理論素養(yǎng)高的現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)師資團(tuán)隊(duì)是關(guān)鍵。當(dāng)前很多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教師都是從高等院校畢業(yè)后就直接進(jìn)入到了教學(xué)的第一線，缺少相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和授課技巧。隨著我國(guó)IT技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教師只有不斷地豐富自己的頭腦，更新教學(xué)理念，對(duì)知識(shí)技能進(jìn)行強(qiáng)化才能適應(yīng)現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)發(fā)展的需要，而作為教育機(jī)構(gòu)一定要注重對(duì)師資隊(duì)伍專業(yè)化技能的提高。
4.1 校方出臺(tái)相關(guān)政策。針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教師，學(xué)校要積極鼓勵(lì)教師自覺(jué)進(jìn)行再教育學(xué)習(xí)，可以獲取計(jì)算機(jī)相關(guān)的多種職業(yè)技能資格證。對(duì)于擁有IT 認(rèn)證證書(shū)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高級(jí)工程師證書(shū)等教師進(jìn)行優(yōu)先入取，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格水平考核后可進(jìn)行提拔。通過(guò)相關(guān)政策制度可以迫使教師提高自身的能力。
4.2 加大“雙師型”教師的培養(yǎng)。在教學(xué)發(fā)展中，學(xué)校要不斷地的創(chuàng)新，探索合作教學(xué)的新方法，大力推進(jìn)校企合作。學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)匾恍┡c網(wǎng)絡(luò)信息相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行友好合作。加強(qiáng)“2+1”合作的深層次發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生在企業(yè)的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，也要在教師中開(kāi)展學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)，并將教師的鍛煉學(xué)習(xí)成果與自己的職稱掛鉤，以此來(lái)促使教師由傳統(tǒng)的“教學(xué)型”向“科研型、”“生產(chǎn)實(shí)踐型”轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)“雙師型”的教師團(tuán)隊(duì)。
4.3 實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”的方法。學(xué)校要加大對(duì)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的投入，根據(jù)本校的實(shí)際發(fā)展需要，可以聘請(qǐng)相關(guān)研究領(lǐng)域的專家學(xué)者或者是部分企事業(yè)單位的技術(shù)骨干到本校進(jìn)行課程的宣講，并邀請(qǐng)他們組建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)委員會(huì)，為本校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)出謀劃策。同時(shí)也要積極鼓勵(lì)在職教師到校外進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷為自己充電，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
5 結(jié)束語(yǔ)
隨著信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)發(fā)展中亟需計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域?qū)I(yè)程度高、實(shí)踐能力強(qiáng)、復(fù)合型人才，為此加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)化的建設(shè)顯得尤為重要?；谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的重要作用，相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教育有足夠的重視。合理規(guī)劃教學(xué)方案，確定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，突破原有教學(xué)模式的束縛，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)化，培養(yǎng)出更多的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)全能型人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]李圣良.高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系改革探索[J].職業(yè)技術(shù)教育，2011（13）.
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一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)面向工程的教學(xué)改革思路
針對(duì)不同階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)確定不同的任務(wù)定位。院定必修課著眼于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)與人文素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能、科學(xué)的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)為主要教學(xué)目標(biāo)。系定必修課和專業(yè)方向課及實(shí)踐教學(xué)著眼于對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程技術(shù)人員的基本訓(xùn)練，以培養(yǎng)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力為主要教學(xué)目標(biāo)。
針對(duì)傳統(tǒng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課與工程嚴(yán)重脫節(jié)的狀況，實(shí)行專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的工程化，即系定必修課程及實(shí)驗(yàn)課要面向工程，要緊緊圍繞工程和聯(lián)系工程進(jìn)行。
針對(duì)傳統(tǒng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)基本都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的狀況，增設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力。
針對(duì)傳統(tǒng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課從屬于理論課的狀況，實(shí)行獨(dú)立設(shè)置的實(shí)訓(xùn)課程和單獨(dú)考核。在進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)前，進(jìn)行一次網(wǎng)絡(luò)工程綜合實(shí)訓(xùn)，這一獨(dú)立設(shè)置的實(shí)訓(xùn)課程名為網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)，它涉及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的所有方面，并可通過(guò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)施。
針對(duì)高等職業(yè)院校只局限于校內(nèi)教學(xué)活動(dòng)的情況，實(shí)施“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的面向工程的授課方式，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)。
二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)面向工程的實(shí)踐教學(xué)體系
建立面向工程的實(shí)踐教學(xué)體系是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。該體系包含三個(gè)部分：課程體系及內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐體系（實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)）、網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用。在該體系中，要始終以網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用為最終目標(biāo)，建立課程體系、整合課程內(nèi)容，設(shè)置層次網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐體系；課程體系及內(nèi)容服從、服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐；網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐容服從、服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用。
1.建立面向工程的課程體系
從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的全局來(lái)看，當(dāng)前課程改革的主要任務(wù)是重新審定、合理調(diào)整總的課程設(shè)置。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)中，減少專業(yè)必修課，按照計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理與安全和網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)4個(gè)方向增加選修課。明確每門(mén)課程在培養(yǎng)計(jì)劃中的地位與作用，增加綜合素質(zhì)養(yǎng)成需要的宏觀性課程，充實(shí)新興的高科技應(yīng)用成果。
課程改革不僅要以就業(yè)崗位群對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求為依據(jù)，建立模塊化的課程體系，而且要改革課程內(nèi)容設(shè)置，打破課程的界限，根據(jù)高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)際，進(jìn)行課程內(nèi)容的整合與拆分，提高課程教學(xué)的效果和質(zhì)量。
調(diào)整網(wǎng)絡(luò)專業(yè)系定必修課和實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方式，將實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐性課程與理論教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，面向工程應(yīng)用實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)突出知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。
2.建立面向工程的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐體系
面向工程的實(shí)踐教學(xué)體系包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)三個(gè)部分。實(shí)驗(yàn)基于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識(shí)，進(jìn)行基本技能的培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)主要鍛煉學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的整體規(guī)劃、設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力。實(shí)習(xí)要求學(xué)生走出校園進(jìn)入企業(yè)鍛煉，在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，提高綜合設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。其中，實(shí)驗(yàn)是工程實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)，實(shí)訓(xùn)又是實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)，這三者之間關(guān)系是逐層深入的，從而形成了系統(tǒng)而有層次的實(shí)踐教學(xué)體系。
（1）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，實(shí)驗(yàn)教學(xué)分為以下幾種形式：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。過(guò)去在教學(xué)過(guò)程中，多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主，各任課教師需要進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)方案，適當(dāng)精簡(jiǎn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比重。實(shí)驗(yàn)教學(xué)做到精講多練。
（2）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。在本專業(yè)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”、“網(wǎng)絡(luò)工程”、“網(wǎng)絡(luò)管理與安全”和“網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)”等多門(mén)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加了“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程綜合實(shí)訓(xùn)”這門(mén)課程，通過(guò)2個(gè)專業(yè)實(shí)踐周完成。目的是將所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合實(shí)際網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目要求進(jìn)行系統(tǒng)性的訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)參照各行業(yè)信息化規(guī)范、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求，從職業(yè)道德和職業(yè)技能兩方面強(qiáng)化學(xué)生的能力培養(yǎng)，其培養(yǎng)目標(biāo)涵蓋：項(xiàng)目經(jīng)理、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)施工員、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)員、網(wǎng)絡(luò)管理員和信息安全師等。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容包括：工作組級(jí)局域網(wǎng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用；校園網(wǎng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)；校園網(wǎng)站建設(shè)維護(hù)；電子商務(wù)平臺(tái)建設(shè)維護(hù)；企業(yè)構(gòu)建IP電話系統(tǒng)。
（3）網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)習(xí)。實(shí)施“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的面向工程的授課方式。建立校企培養(yǎng)模式，使學(xué)生即學(xué)即用，了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及施工特點(diǎn)和規(guī)范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了傳統(tǒng)教學(xué)方式所不及的效果。同時(shí)，聘請(qǐng)一批網(wǎng)絡(luò)工程和網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)第一線的工程技術(shù)人員，定期到校進(jìn)行課程教學(xué)和開(kāi)設(shè)講座，讓學(xué)生了解到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)新發(fā)展、新工藝，通過(guò)講課和講座，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)實(shí)踐能力的重視程度。
3.面向工程的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)
面向工程的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)應(yīng)提供真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以讓學(xué)生親自動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)原理、協(xié)議、標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技能和實(shí)戰(zhàn)能力。因此，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)尤為重要。根據(jù)實(shí)驗(yàn)臺(tái)功能的不同，分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)臺(tái)、安全試驗(yàn)臺(tái)、無(wú)線試驗(yàn)臺(tái)和VoIP實(shí)驗(yàn)臺(tái)。每種試驗(yàn)臺(tái)由實(shí)驗(yàn)需要的硬件組成，包括路由器、核心交換機(jī)、三層交換機(jī)、二層交換機(jī)、防火墻、工作站、服務(wù)器、無(wú)線AP、VoIP語(yǔ)音模塊等。該環(huán)境有很強(qiáng)的適應(yīng)性，根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)要求，可以配置不同的基礎(chǔ)平臺(tái)，如軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)可以直接提供路由和DNS環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)臺(tái)則可提供完全的Internet技術(shù)環(huán)境。該平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理與安全和網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)4個(gè)方向的所有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)現(xiàn)了理論的實(shí)驗(yàn)化、實(shí)驗(yàn)的工程化、工程的系統(tǒng)化、系統(tǒng)的集成化。
4.實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)成績(jī)考核與效果評(píng)價(jià)
【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)工程生命周期 課程改革 項(xiàng)目教學(xué)法
【中圖分類(lèi)號(hào)】 G423 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962(2012)03(b)-0038-02
1 課程改革的背景和意義
1.1 背景
2010年12月25日,工業(yè)和信息化部在北京召開(kāi)2011年全國(guó)工業(yè)和信息化工作會(huì)議。此次會(huì)議提出,“十二五”期間,在加快通信業(yè)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型方面,要求加快3G和光纖寬帶網(wǎng)絡(luò)發(fā)展,加快TD-LTE研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化并開(kāi)展區(qū)域性試驗(yàn)示范;加快推進(jìn)三網(wǎng)融合,推動(dòng)廣電、電信業(yè)務(wù)雙向進(jìn)入,加快業(yè)務(wù)推廣和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)改造,推動(dòng)上下游產(chǎn)業(yè)發(fā)展;加強(qiáng)電信市場(chǎng)監(jiān)管,強(qiáng)化互聯(lián)互通和資費(fèi)服務(wù)監(jiān)管。在互聯(lián)網(wǎng)管理方面,強(qiáng)調(diào)“安全”環(huán)節(jié),要求加強(qiáng)碼號(hào)、域名、IP地址、網(wǎng)站準(zhǔn)入和接入服務(wù)管理,做好網(wǎng)絡(luò)信息安全頂層設(shè)計(jì),加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù),加強(qiáng)IPv6、三網(wǎng)融合、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)的信息安全問(wèn)題研究等。
廣西壯族自治區(qū)“十二五”發(fā)展規(guī)劃中強(qiáng)調(diào),全面提高信息化水平。建設(shè)覆蓋城鄉(xiāng)的信息基礎(chǔ)設(shè)施,加快經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域信息化。實(shí)現(xiàn)電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)“三網(wǎng)融合”,構(gòu)建寬帶融合安全的下一代信息基礎(chǔ)設(shè)施。啟動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)布局,建設(shè)數(shù)字化城市管理信息系統(tǒng)。
隨著柳州市城市化進(jìn)程的推進(jìn),網(wǎng)絡(luò)覆蓋面的增加、新城區(qū)的開(kāi)發(fā)、舊城區(qū)的改造等等因素,網(wǎng)絡(luò)工程的工作量會(huì)逐年穩(wěn)步增加,因此對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程方面人才的需要量在未來(lái)幾年也會(huì)隨之穩(wěn)步增加。
1.2 意義
1.2.1 打破當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)中的學(xué)科體系,使教學(xué)真正適應(yīng)中級(jí)技能型人才培養(yǎng)的需要。
1.2.2 以企業(yè)的實(shí)際需求為目標(biāo),以技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主線制定培養(yǎng)方案,建立起一套以網(wǎng)絡(luò)工程工作任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)體系。通過(guò)課題研究與實(shí)踐,開(kāi)發(fā)出以網(wǎng)絡(luò)工程生命周期為核心的遞進(jìn)式項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施方案。
1.2.3 提升網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師的教學(xué)能力及相關(guān)專業(yè)技能。
2 課程改革的目標(biāo)和主要內(nèi)容
2.1 預(yù)期目標(biāo)
通過(guò)按照網(wǎng)絡(luò)工程生命周期實(shí)施教學(xué)的遞進(jìn)式項(xiàng)目化網(wǎng)絡(luò)工程課程改革,每個(gè)項(xiàng)目都有明確的教學(xué)目標(biāo),針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程有選擇性地構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容,為網(wǎng)絡(luò)工程方向教學(xué)服務(wù),培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程施工、網(wǎng)絡(luò)管理、系統(tǒng)管理等技術(shù)崗位專業(yè)人員,提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和崗位能力,提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程專門(mén)化方向?qū)W生就業(yè)質(zhì)量。
2.2 主要內(nèi)容
(1)充分進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查和人才需求調(diào)查,研究并明確作為網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施、網(wǎng)絡(luò)管理、系統(tǒng)管理等技術(shù)崗位專業(yè)人員應(yīng)掌握的基本知識(shí)、基本技能以及應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力。在此基礎(chǔ)上打破學(xué)科體系,按照由淺入深、由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)若干個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目,以項(xiàng)目為核心整合所有知識(shí)、技能、態(tài)度、方法,制定出網(wǎng)絡(luò)工程方向遞進(jìn)式項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)。
(2)會(huì)同行業(yè)專家研究制定在各項(xiàng)目教學(xué)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的方式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
(3)從本校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程方向2010級(jí)開(kāi)始進(jìn)行遞進(jìn)式項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐,研究并總結(jié)適應(yīng)遞進(jìn)式項(xiàng)目教學(xué)的典型教學(xué)方法和教學(xué)流程。
(4)整合教師資源,組建并培訓(xùn)一支能進(jìn)行該遞進(jìn)式項(xiàng)目化教學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)。
2.3 研究重點(diǎn)
(1)制定網(wǎng)絡(luò)工程方向遞進(jìn)式項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)。
(2)制定在各項(xiàng)目教學(xué)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的方式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
3 課程改革的實(shí)施
3.1 第一階段:調(diào)查階段
到網(wǎng)絡(luò)企業(yè)調(diào)研、分析網(wǎng)絡(luò)工程施工、網(wǎng)絡(luò)管理、系統(tǒng)管理等技術(shù)崗位專業(yè)人員應(yīng)具備的基本知識(shí)、基本技能、基本素養(yǎng)、基本職業(yè)能力;到網(wǎng)絡(luò)工程專門(mén)化方向畢業(yè)生就業(yè)單位調(diào)研、分析畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)的不足;撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告和遞進(jìn)式項(xiàng)目化教學(xué)的可行性報(bào)告。
3.2 第二階段:制定草稿
結(jié)合前期調(diào)查信息及查閱有關(guān)資料,研究確定中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程方向?qū)W生應(yīng)掌握的基本知識(shí)、基本技能、基本素養(yǎng)、職業(yè)道德、基本職業(yè)能力,在此基礎(chǔ)上打破學(xué)科體系,按照由淺入深、由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)若干個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目,以項(xiàng)目為核心整合所有知識(shí)、技能、態(tài)度、方法,制定出網(wǎng)絡(luò)工程方向遞進(jìn)式項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)。
3.3 第三階段:評(píng)審定稿
邀請(qǐng)行業(yè)專家、教育專家共同對(duì)教學(xué)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)進(jìn)行論證和修改,研究制定對(duì)學(xué)生的考核方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、確定實(shí)施性教學(xué)方案及其標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)。
3.4 第四階段:實(shí)踐教學(xué)
在本校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)2010級(jí)開(kāi)始進(jìn)行的按照網(wǎng)絡(luò)工程生命周期實(shí)施遞進(jìn)式項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐,在實(shí)踐中整合教師資源,打造進(jìn)行遞進(jìn)式項(xiàng)目教學(xué)的教師團(tuán)隊(duì),總結(jié)適合于遞進(jìn)式項(xiàng)目教學(xué)的典型教學(xué)方法和教學(xué)流程以及團(tuán)隊(duì)管理模式,制作并收集教學(xué)資源包。
3.5 第五階段:實(shí)習(xí)推薦
進(jìn)一步聯(lián)系單位和推薦學(xué)生到相關(guān)公司進(jìn)行項(xiàng)崗實(shí)習(xí),并與用人單位建立緊密的聯(lián)系,及時(shí)了解用人單位對(duì)學(xué)生的反饋信息和優(yōu)化和完善該教學(xué)體系的信息。
3.6 第六階段:項(xiàng)目總結(jié)
對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié),整理相關(guān)文檔,進(jìn)一步優(yōu)化和完善遞進(jìn)式項(xiàng)目化教學(xué)體系。
4 預(yù)期成果及保障措施
4.1 按照網(wǎng)絡(luò)工程生命周期實(shí)施遞進(jìn)式項(xiàng)目教學(xué)的課程改革的項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告。
4.2 教學(xué)方案,課程標(biāo)準(zhǔn),實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū),學(xué)生考核方式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)資源包。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用能力；高職；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)改革
中圖分類(lèi)號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
一、課程體系與學(xué)生群體的現(xiàn)狀
1.課程體系的現(xiàn)狀
高職院校的課程體系主要還是沿用本科院校的課程模式，由主修課、公共基礎(chǔ)課、公共選修課、專業(yè)課組成。這些課程又可分為專業(yè)課與文化課兩個(gè)大方向，不論專業(yè)課還是文化課教學(xué)都以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教育為輔。課程體系的開(kāi)展也沒(méi)有圍繞社會(huì)與崗位的需求，違背了高職院校的人才培養(yǎng)要求。高職院校在課程體系上還沒(méi)有形成自己的風(fēng)格。因此，改革現(xiàn)有的課程體系迫在眉睫。
2.高職學(xué)生群體的特點(diǎn)
高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生屬于理工科學(xué)生，有較強(qiáng)的思維能力、邏輯能力。有活躍的思維，對(duì)喜歡的問(wèn)題能積極思考，但因?yàn)樽陨韺W(xué)歷的原因常常存在自卑心理，認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平不如本科生，這樣的心理狀態(tài)往往嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)熱情。
3.缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)
當(dāng)前的高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，雖然隨著教育的深入，高職院校逐漸意識(shí)到了實(shí)踐教學(xué)的重要性，但是實(shí)踐的機(jī)會(huì)與課程安排還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還是偏重理論教育，導(dǎo)致一些學(xué)生理論知識(shí)掌握良好，但在生活與工作中運(yùn)用這些知識(shí)就變得束手無(wú)策了。
二、高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革具體措施
1.改進(jìn)教學(xué)方法
在課堂教學(xué)中，要樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)理念，突出學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位。要讓實(shí)踐教育與理論教育并重，結(jié)合企業(yè)實(shí)訓(xùn)操作的教學(xué)方法。用先進(jìn)的多媒體課件豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生集中注意力，注重培養(yǎng)高職學(xué)生適應(yīng)社會(huì)與自主學(xué)習(xí)能力。高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教育相對(duì)高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育必須要有特色。著重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦的能力和實(shí)際應(yīng)用能力。開(kāi)展整周實(shí)訓(xùn)工作，讓學(xué)生能真正地接觸企業(yè)，更好地適應(yīng)社會(huì)，了解將從事的行業(yè)，真正做到與企業(yè)零距離對(duì)接。
2.不斷更新教學(xué)內(nèi)容
以往的課堂氣氛沉重，任務(wù)感過(guò)強(qiáng)，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且教師的授課方式?jīng)]有創(chuàng)新，讓課堂氣氛低沉，學(xué)生和教師的溝通很少，教師教學(xué)也沒(méi)有針對(duì)性，導(dǎo)致教學(xué)效果很不理想。
3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
計(jì)算機(jī)課程其實(shí)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程。通過(guò)實(shí)踐不僅能讓學(xué)生把理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)際應(yīng)用，還能培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力與解決問(wèn)題的能力，教師一定要放手讓學(xué)生自己操作，對(duì)個(gè)別存在問(wèn)題的操作，教師要給予指導(dǎo)與點(diǎn)撥。校方通過(guò)加設(shè)實(shí)驗(yàn)課的方式，讓學(xué)生重視實(shí)踐。學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作，定向培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，可以通過(guò)讓學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習(xí)讓學(xué)生充分體驗(yàn)生活，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
4.樹(shù)立新考核制度
在傳統(tǒng)的考核制度中，成績(jī)是最主要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。要“注重過(guò)程剩余結(jié)果”。高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)要想改革，修改考核制度也是必要的工作。 要建立以實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)為考核中心的考試觀念，實(shí)操考核不僅能檢測(cè)出學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)操能力，能進(jìn)一步培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展具有高素質(zhì)的技能型人才，也提升了高職學(xué)生的崗位競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
三、總結(jié)
綜上所述，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革，一定要結(jié)合高職教學(xué)的特點(diǎn)，提出符合高職人才培養(yǎng)計(jì)劃的方案，加強(qiáng)校企合作，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與社會(huì)實(shí)踐能力，高職院校要多加設(shè)實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生有更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。在實(shí)訓(xùn)方面要注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)規(guī)范意識(shí)與共同協(xié)作意識(shí)，為企業(yè)輸送更多“合格員工”。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：電商環(huán)境；高職院校；學(xué)生；實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；影響
隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，電子商務(wù)于無(wú)形之中走進(jìn)了千家萬(wàn)戶的生活，和人們的生活、工作產(chǎn)生了千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。電子商務(wù)的快速發(fā)展在全社會(huì)形成了一種全新的電商環(huán)境，基于電子商務(wù)的運(yùn)營(yíng)模式，各行各業(yè)都受到了顯著的影響和沖擊。傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)模式在電商環(huán)境中的缺陷被無(wú)限放大，大小企業(yè)都開(kāi)始積極融入電商環(huán)境中撈金，以謀求電商環(huán)境下的新的發(fā)展。在這樣的情況下，高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)也受到了電商環(huán)境的顯著影響，但這種影響主體上是非常積極的。傳統(tǒng)的高職院校由于缺乏實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)資金以及實(shí)訓(xùn)師資力量，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)訓(xùn)成為“老大難”的問(wèn)題，客觀上造成高職院校培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)踐操作能力不足，就業(yè)率較低。在電商環(huán)境下，依托電商提供的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，利用簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生可以用最低的成本在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)中獲得最佳的實(shí)訓(xùn)效果，實(shí)現(xiàn)了高職院校教學(xué)和行業(yè)潮頭的接軌。
一、電商環(huán)境對(duì)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的影響分析
電商環(huán)境的到來(lái)給高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了新的變化，有效提高了高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
1.為學(xué)生提供虛擬化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，降低了實(shí)訓(xùn)成本
電子商務(wù)的發(fā)展需要線上線下結(jié)合才能進(jìn)行，但電子商務(wù)的主要陣地仍然在網(wǎng)絡(luò)，這就決定了電子商務(wù)的發(fā)展不需要線下過(guò)多的投資，大大減少了傳統(tǒng)商務(wù)經(jīng)營(yíng)模式的資金耗費(fèi)。在電子商務(wù)快速發(fā)展的環(huán)境下，企業(yè)對(duì)人才的需求是非常強(qiáng)烈的，不少企業(yè)開(kāi)始滲透于高職院校中，開(kāi)始謀求人才渠道的對(duì)接，但更多的企業(yè)無(wú)法為學(xué)生提供充足的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，客觀上造成了學(xué)生實(shí)訓(xùn)困難的問(wèn)題。
在此情況下，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)就成為一個(gè)非常好的選擇。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在高職院校校園中建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，依托平臺(tái)的作用，整合校內(nèi)校外各種實(shí)訓(xùn)資源，幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)上完成多種多樣的實(shí)戰(zhàn)式實(shí)訓(xùn)，大大降低了傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)方式所需的費(fèi)用和成本，使得學(xué)校和企業(yè)雙方都可以接受。電商環(huán)境下構(gòu)建的校園實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電商環(huán)境和傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)的結(jié)合體，其克服了傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)存在的諸多弊端，增加了實(shí)訓(xùn)資源的豐富程度，降低了實(shí)訓(xùn)開(kāi)展成本，有效推動(dòng)了高職院校學(xué)生實(shí)訓(xùn)工作的有效開(kāi)展。
2.為學(xué)生擴(kuò)充有效的實(shí)訓(xùn)師資，增加了師資力量
在傳統(tǒng)的高職院校學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，師資配備一直是一大難題。高職院?，F(xiàn)有的師資力量本就不足，如果再分配一部分到實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)當(dāng)中，必然導(dǎo)致高職院校理論課教學(xué)師資力量缺乏。但由于很多高職院校教師本身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因而在帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，所取得的效果不太理想，甚至引起學(xué)生的詬病?？梢哉f(shuō)，實(shí)訓(xùn)師資力量的缺乏，也是傳統(tǒng)高職院校學(xué)生實(shí)訓(xùn)有效開(kāi)展的重大阻力。而電商環(huán)境的出現(xiàn)，給這一問(wèn)題的解決提供了途徑。電商環(huán)境下校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的構(gòu)建，可以將數(shù)量眾多的教學(xué)資源籠絡(luò)到實(shí)訓(xùn)平臺(tái)當(dāng)中，其中就包括師資力量。一方面，不同高職院校的實(shí)訓(xùn)教師可以在平臺(tái)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)共享，將實(shí)訓(xùn)的效果擴(kuò)大；另一方面，行業(yè)中先進(jìn)的實(shí)踐人才也可以通過(guò)簡(jiǎn)單的方式進(jìn)入校園實(shí)訓(xùn)平臺(tái)當(dāng)中，成為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教師，以其豐富的一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生奉上精彩紛呈的實(shí)訓(xùn)課程。
3.為學(xué)生提供更多的就業(yè)途徑，增加學(xué)生就業(yè)率
在電商環(huán)境下，校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建立，不僅僅是為了給學(xué)生提供更好的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)環(huán)境，更實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三者的良好對(duì)接。在校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)中，相關(guān)企業(yè)可以將自身的實(shí)訓(xùn)資源分享到平臺(tái)當(dāng)中，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)工作提供輔助，而這一過(guò)程對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)并不是沒(méi)有收益的，企業(yè)獲得的最大收益就是可以通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)尋找適合企業(yè)未來(lái)發(fā)展的人才，達(dá)到良好的人才引進(jìn)。學(xué)生從企業(yè)中獲得了實(shí)訓(xùn)資源和實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)和實(shí)踐能力的雙豐收，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人在專業(yè)領(lǐng)域的良好發(fā)展，為未來(lái)就業(yè)做好了充足的準(zhǔn)備；而企業(yè)在分享實(shí)訓(xùn)資源、提供實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的過(guò)程中，也將自身的企業(yè)文化廣泛地?cái)U(kuò)散出去，并有目的地從眾多的實(shí)訓(xùn)學(xué)生中挖掘到了想要的人才，使其成櫧笠滴蠢捶⒄溝娜瞬糯⒈福并且這些人才都是經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)訓(xùn)練的，其實(shí)踐能力、工作技能已經(jīng)基本滿足了企業(yè)對(duì)人才的能力需求，在這些學(xué)生畢業(yè)后，第一時(shí)間就可以進(jìn)入企業(yè)當(dāng)中，為企業(yè)的發(fā)展提供助力，這自然是企業(yè)求之不得的。因此在電商環(huán)境下，企業(yè)和學(xué)生之間的聯(lián)系更加緊密，學(xué)生獲得了更多的就業(yè)途徑，高職院校學(xué)生的就業(yè)率自然也隨之提升。
二、電商環(huán)境下高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)提升策略
電商環(huán)境下，高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)迎來(lái)了新的機(jī)遇，但要有效把握這一機(jī)遇，必須采取科學(xué)的策略。
1.完善技術(shù)措施，提升網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)質(zhì)量
在電商環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是學(xué)生開(kāi)展良好學(xué)習(xí)和有效實(shí)訓(xùn)的堅(jiān)強(qiáng)陣地，而這個(gè)“陣地”的運(yùn)營(yíng)質(zhì)量，自然成為了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生所共同關(guān)注的焦點(diǎn)。為了給學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為了實(shí)現(xiàn)院校、企業(yè)、學(xué)生的良好聯(lián)系和緊密對(duì)接，必須采取更為完善的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)措施對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行維護(hù)和改進(jìn)，提升網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)質(zhì)量和服務(wù)效果。
具體來(lái)說(shuō)，一方面要由專業(yè)的網(wǎng)站技術(shù)人員或者專業(yè)教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的基本功能進(jìn)行完善，通過(guò)網(wǎng)站建設(shè)、軟件制作、云數(shù)據(jù)管理等方式，將網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的基本功能進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)充，讓平臺(tái)的運(yùn)行更加順暢，讓平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)的功能更加豐富；另一方面在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)盛行的當(dāng)前，要開(kāi)發(fā)手機(jī)終端的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)App，方便學(xué)生可以隨時(shí)隨地利用手機(jī)終端進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)當(dāng)中，隨時(shí)隨地開(kāi)展學(xué)習(xí)，手機(jī)App的用量大，使用便捷，用戶黏性高，可以更好地推動(dòng)高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)工作的良好開(kāi)展。
2.廣泛吸引企業(yè)，提升網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)效率
企業(yè)擁有大量的實(shí)訓(xùn)資源，這是網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)正常運(yùn)營(yíng)所必不可少的。因此，在建設(shè)高職院校網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的過(guò)程中，必須多方宣傳，大量吸引企業(yè)入駐平臺(tái)當(dāng)中，依托企業(yè)所具有的優(yōu)勢(shì)以及先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)資源，為學(xué)生創(chuàng)造更好的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。為了廣泛吸引企業(yè)，一方面可以強(qiáng)化平臺(tái)的廣告宣傳優(yōu)勢(shì)，讓企業(yè)看到入駐平臺(tái)可以給企業(yè)帶來(lái)的品牌宣傳方面的好處，吸引企業(yè)尤其是先進(jìn)企業(yè)的到來(lái)，同時(shí)為企業(yè)提供良好的品牌宣傳服務(wù)，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)建設(shè)和企業(yè)發(fā)展的雙贏，這樣的合作模式才能夠長(zhǎng)久進(jìn)行下去；另一方面，可以以平臺(tái)良好的運(yùn)營(yíng)效果，吸引企業(yè)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資，在資金的推動(dòng)下，高職院校網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)和發(fā)展將會(huì)更加順暢、更加寬泛，而基于網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的良好運(yùn)營(yíng)效果，企業(yè)為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)注入的風(fēng)險(xiǎn)投資也將會(huì)有所回報(bào)，這同樣也是雙贏，對(duì)于企業(yè)發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)、院校建設(shè)來(lái)說(shuō)，都是有益無(wú)害的。
3.推動(dòng)教師實(shí)踐，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)儲(chǔ)備師資
傳統(tǒng)高職院校教學(xué)中，教師往往只有理論教學(xué)能力而缺乏實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力，這是限制高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要因素。在電商環(huán)境下，高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，給高職院校教師實(shí)踐帶來(lái)了良好的機(jī)會(huì)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)推動(dòng)教師參與實(shí)踐，將有效實(shí)現(xiàn)高職院?，F(xiàn)有教師實(shí)踐能力的提升，并有效培養(yǎng)高職院校教師的實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力，達(dá)到儲(chǔ)備師資的良好效果。依托網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，高職院校教師也可以隨學(xué)生一起，充分參與到相關(guān)的專業(yè)實(shí)踐當(dāng)中，獲得實(shí)踐能力的充分提升。推動(dòng)教師實(shí)踐，一方面要建立連續(xù)、完善的教師網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)踐學(xué)習(xí)制度，以制度的約束力改變部分教師“懶得動(dòng)、懶得學(xué)”的心態(tài)，促進(jìn)教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人教學(xué)能力的“再發(fā)展”；另一方面要對(duì)教師形成有效激勵(lì)，通過(guò)梳理典型、給予獎(jiǎng)勵(lì)、適當(dāng)考核的方式，推動(dòng)教師充分參與到網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的實(shí)踐學(xué)習(xí)當(dāng)中，努力成為既能講解理論又能引導(dǎo)實(shí)踐的“雙師型”教師，推動(dòng)高職院校辦學(xué)質(zhì)量的提升。
4.完善平臺(tái)機(jī)制，建設(shè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)保障機(jī)制
基于網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)強(qiáng)大的資源集成和實(shí)訓(xùn)推進(jìn)功能，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中必然會(huì)獲得一定的經(jīng)營(yíng)效益。因此，必須事先建立并逐步完善W絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的運(yùn)行監(jiān)督機(jī)制和利益分配機(jī)制，讓為平臺(tái)運(yùn)營(yíng)和發(fā)展付出努力的工作人員、企業(yè)、教師都可以從中獲得自己應(yīng)有的收益，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)的良性、健康、可持續(xù)發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，可以設(shè)立專門(mén)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)維護(hù)部門(mén)，劃定責(zé)任人和崗位內(nèi)容，對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的正常運(yùn)營(yíng)進(jìn)行管理和監(jiān)督，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)獲得的收益分配應(yīng)當(dāng)由會(huì)計(jì)人員專門(mén)負(fù)責(zé)，本著公平合理、按勞分配的原則，讓所有為平臺(tái)運(yùn)營(yíng)和發(fā)展付出努力的主體從中獲得有的效益。此外，應(yīng)當(dāng)完善學(xué)生網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)保障機(jī)制，對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)行為進(jìn)行全面保障，確保學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的各項(xiàng)權(quán)益不被侵犯，確保學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)可以順利獲得能力的提升，獲得企業(yè)的人才“訂單”，實(shí)現(xiàn)個(gè)人畢業(yè)后的順利就業(yè)和良好發(fā)展。
三、總結(jié)
電商環(huán)境給高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了新的契機(jī)，在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的支撐下，高職院校學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)阻力大大減少，“校企合作”“人才訂單”的現(xiàn)代高職院校辦學(xué)模式得以順利開(kāi)展。在電商環(huán)境下，依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，高職院校、學(xué)生、企業(yè)之間的對(duì)接和聯(lián)系將更加緊密、可靠，這種“三贏”的模式將是未來(lái)高職院校發(fā)展的主流路線。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)
當(dāng)前，大多數(shù)中職學(xué)校都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)必修課程。為適應(yīng)國(guó)家對(duì)職業(yè)教育培養(yǎng)實(shí)用型人才的具體要求，如何辦出中職教育的特色，如何設(shè)計(jì)課程及提高教育教學(xué)水平，是目前中職學(xué)校面臨和亟待解決的重要課題。
1、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程分析
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一門(mén)重要分支，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)分支?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)必修的一門(mén)專業(yè)骨干課程，集計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與組建、網(wǎng)絡(luò)安全與管理、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等理論與技術(shù)于一體。該課程不僅要求學(xué)生掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要求學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力，最終落實(shí)到實(shí)際應(yīng)用上，做到理論聯(lián)系實(shí)際。
2、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)
傳統(tǒng)的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課堂教學(xué)大都是采用先在教室集中講理論，然后到機(jī)房去做實(shí)踐。由于課程本身理論性較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)不能與操作相結(jié)合，無(wú)法將理論知識(shí)和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，加之中職學(xué)生自身基礎(chǔ)薄弱，是學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時(shí)產(chǎn)生厭煩和排斥情緒，最終導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)，教學(xué)效果較差。為改變這一現(xiàn)狀，就必須對(duì)原有教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)。
2.1 利用多媒體技術(shù)，采用靈活多變的教學(xué)方法
《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程中有大量的知識(shí)比較抽象，大多數(shù)學(xué)生在剛接觸時(shí)，缺乏必要的基礎(chǔ)認(rèn)知，易產(chǎn)生畏難情緒。為此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體技術(shù)，制作有趣的課件，把課堂教學(xué)變得生動(dòng)，是學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)。在課堂教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)軟件或制作教學(xué)課件，充分利用投影、視頻、實(shí)物等教學(xué)輔助用具，通過(guò)動(dòng)漫演示、實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)操作等方式，幫助學(xué)生強(qiáng)化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，消除學(xué)生心理壓力，從而提高課堂教學(xué)效果。
2.2 強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力
某些理論知識(shí)即使有生動(dòng)的課件有時(shí)學(xué)生也難以理解，因此為保證學(xué)生的動(dòng)手能力，更好的適應(yīng)社會(huì)的需要，教學(xué)設(shè)置應(yīng)堅(jiān)持“適度理論、強(qiáng)化實(shí)踐”的教學(xué)方針，在教學(xué)上增加實(shí)踐課時(shí)，是理論與實(shí)踐課時(shí)達(dá)到1:1甚至1:2?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的實(shí)驗(yàn)操作主要從安裝、管理維護(hù)和故障排除幾個(gè)方面入手，利用機(jī)房、實(shí)訓(xùn)室、仿真設(shè)備等對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，或在理論教學(xué)中穿插演示、或集中一個(gè)階段強(qiáng)化訓(xùn)練?？傊?，無(wú)論采用何種方式，教師都要把握教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的連貫和完整，做到有計(jì)劃、有目的、實(shí)踐結(jié)束后，要有報(bào)告、歸納和總結(jié)。使學(xué)生真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。
3、對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)的幾點(diǎn)建議
3.1 理論教學(xué)中的課件制作應(yīng)更生動(dòng)有趣
教師在教學(xué)過(guò)程中將大量的理論知識(shí)傳授個(gè)學(xué)生，長(zhǎng)期以來(lái)，教師在制作課件是只注重對(duì)課程重點(diǎn)的提取，多采用文字性的描述方式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在理論教學(xué)中應(yīng)盡量減少文字性的描述，多采用生動(dòng)、有趣性的圖形、圖像、動(dòng)漫等多種媒體，通過(guò)色彩變化突出重、難點(diǎn)，采用交互方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)生興趣和主動(dòng)性。
3.2 不斷完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施
在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，重要的是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，要想提高學(xué)生實(shí)踐能力，必須子教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施上加大投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施。應(yīng)建立健全校園網(wǎng)、投資建設(shè)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)買(mǎi)路由器、交換機(jī)、仿真器等網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，讓學(xué)生能親自動(dòng)手操作，在專業(yè)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所下，教師可以指導(dǎo)學(xué)生完成真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。
3.3 加強(qiáng)教師實(shí)踐能力的鍛煉
教育教學(xué)水平的高低主要還是取決于教師隊(duì)伍的基本素質(zhì)，現(xiàn)代中職教師不僅要有豐富的理論知識(shí)，更應(yīng)具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力，受學(xué)校條件的限制，很多教師的動(dòng)手能力需要不斷的提高，這就需要學(xué)校讓網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師參加各種不同等級(jí)的培訓(xùn)，加強(qiáng)教師動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
3.4 加強(qiáng)校企合作，給學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)的平臺(tái)
校內(nèi)教學(xué)與實(shí)踐總是受到諸多因素的限制，加之計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷飛速的發(fā)展，要使學(xué)生能學(xué)以致用，立足于社會(huì)，真正為社會(huì)所接受并具備競(jìng)爭(zhēng)力，就必須讓學(xué)生走出校門(mén)，積極參與社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校通過(guò)與企業(yè)的合作，可定期聘請(qǐng)專業(yè)人員走進(jìn)學(xué)校，登上講臺(tái)，傳授新技術(shù)，同時(shí)也可以安排學(xué)生到企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，讓學(xué)生補(bǔ)充新知識(shí)，鞏固所學(xué)，為今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
中職教育面臨諸多困難，任重而道遠(yuǎn)，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。教育教學(xué)也沒(méi)有相對(duì)固定的模式可以借鑒，只能靠有志之士共同探討，作為教師我們必須緊貼實(shí)際情況，針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)，才能獲得最佳的教學(xué)效果，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀技術(shù)人才。（作者單位：湖北省宜昌市三峽中等專業(yè)學(xué)校）
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：工作崗位；“職業(yè)人”培養(yǎng)方案；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)
作者簡(jiǎn)介：李向東（1982-），男，湖北廣水人，浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師。（浙江 杭州 310018）
中圖分類(lèi)號(hào)：G712?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）34-0034-02
近年來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是最普及的高職專業(yè)之一，也是社會(huì)需求量最多的專業(yè)之一。但一方面社會(huì)需求量大，另一方面眾多畢業(yè)生找不到合適的工作。因此，怎么樣培養(yǎng)具有優(yōu)勢(shì)品質(zhì)和技能的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)職業(yè)人以符合用人單位的需求是高職院校面臨的重要課題。浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)用人單位的需求，基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的工作崗位，分析工作過(guò)程，構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體的工學(xué)結(jié)合的“職業(yè)人”培養(yǎng)體系。要從專業(yè)設(shè)置模式、課程體系狀態(tài)、知識(shí)發(fā)展方式、教學(xué)計(jì)劃模式、教學(xué)組織形式等要素構(gòu)建高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)體系。通過(guò)人才培養(yǎng)體系的實(shí)施滿足用人單位崗位的需求，浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院連續(xù)三年畢業(yè)生就業(yè)率在98%以上。
為了使培養(yǎng)的人才與用人單位無(wú)縫對(duì)接，不需要用人單位再花額外的資源進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)職業(yè)院校2～3年的培養(yǎng)，畢業(yè)生能夠馬上適應(yīng)崗位的需求。按照社會(huì)和企業(yè)的需求，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)工作崗位的能力需求進(jìn)行研究，對(duì)工作崗位（群）的工作流程進(jìn)行分析，列出工作環(huán)節(jié)的要素，提煉出崗位的核心工作能力和技能，根據(jù)技能所包含的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)課程，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)三位一體的模式研究高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生必須包含的崗位能力，以工學(xué)結(jié)合的理念培養(yǎng)基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作崗位的優(yōu)秀人才。
一、“職業(yè)人”培養(yǎng)方案的研究?jī)?nèi)容
基于工作崗位的“職業(yè)人”培養(yǎng)方案從培養(yǎng)體系的開(kāi)發(fā)過(guò)程進(jìn)行分析，其研究?jī)?nèi)容包括五個(gè)方面：研究區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、行業(yè)的現(xiàn)狀；培養(yǎng)目標(biāo)的定位要明確，進(jìn)行行業(yè)、專業(yè)背景分析，明確本專業(yè)發(fā)展前景，調(diào)查國(guó)內(nèi)同類(lèi)專業(yè)其他高職院校的專業(yè)定位，清楚專業(yè)培養(yǎng)的外部競(jìng)爭(zhēng)狀況以及自身的優(yōu)勢(shì)，從而使專業(yè)定位更加準(zhǔn)確，培養(yǎng)目標(biāo)更加符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，課程設(shè)置更加科學(xué)合理；研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)對(duì)口工作崗位的工作流程，以職業(yè)崗位（群）人才規(guī)格為目標(biāo)，研究以應(yīng)用為主旨，技能為特征，知識(shí)、能力、素質(zhì)為一體能力本位的課程體系；研究現(xiàn)有“職業(yè)人”培養(yǎng)方案的執(zhí)行效果，進(jìn)行本專業(yè)畢業(yè)生工作情況調(diào)查，反過(guò)來(lái)指導(dǎo)“職業(yè)人”培養(yǎng)方案的修訂；“職業(yè)人”培養(yǎng)方案的實(shí)施條件和措施研究。
二、研究基于工作崗位的“職業(yè)人”培養(yǎng)方案
結(jié)合浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院“職業(yè)人”培養(yǎng)方案的制定實(shí)施案例，培養(yǎng)方案的開(kāi)發(fā)應(yīng)該從企業(yè)一線崗位的定位開(kāi)始倒推，在廣泛調(diào)研該專業(yè)人才的社會(huì)需求和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的初次崗位定位——網(wǎng)絡(luò)管理員在工作過(guò)程中必須掌握的知識(shí)、能力和素質(zhì)?？偨Y(jié)這三方面的技能，提煉出主要技能所包含的知識(shí)點(diǎn)，開(kāi)發(fā)適合高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的相關(guān)課程，編制人才培養(yǎng)計(jì)劃表，研究專業(yè)人才培養(yǎng)的條件準(zhǔn)備，如師資力量、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件等。具體的研究開(kāi)發(fā)人才培養(yǎng)體系開(kāi)發(fā)流程如圖1所示。
三、“職業(yè)人”培養(yǎng)方案的研究開(kāi)發(fā)步驟
一是確定高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)與社會(huì)職業(yè)崗位的“零過(guò)渡”。
二是研究職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。分析國(guó)家、行業(yè)、崗位對(duì)從事本專業(yè)職業(yè)崗位所必須具備的工作標(biāo)準(zhǔn)的要求。
三是研究人才培養(yǎng)規(guī)格。從知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)三方面研究培養(yǎng)的人才所具有的素質(zhì)。
四是確定崗位工作流程與課程開(kāi)發(fā)。崗位工作流程是確定本專業(yè)課程體系的邏輯起點(diǎn)。在深入調(diào)研工作崗位的基礎(chǔ)上，拆解各個(gè)工作環(huán)節(jié)與要素，進(jìn)而得出各個(gè)工作要素需要的工作技能（能力），從而確定相應(yīng)的崗位知識(shí)，在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)專業(yè)的課程。
五是制訂培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)程表及分類(lèi)表。培養(yǎng)計(jì)劃總表和分類(lèi)表是本專業(yè)培養(yǎng)方案的集中體現(xiàn)形式。
六是圍繞如何完成網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)這一目的，從師資隊(duì)伍、教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、實(shí)習(xí)基地等方面進(jìn)行分析，提出切實(shí)可行的措施、培養(yǎng)體系要實(shí)施的條件等。
四、崗位工作流程與課程開(kāi)發(fā)
按工作崗位的工作流程來(lái)開(kāi)發(fā)課程是最重要的步驟之一。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員崗位為例，按照職業(yè)要求，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員的工作過(guò)程是一個(gè)從環(huán)境的熟悉到業(yè)務(wù)工作完成的全過(guò)程，要經(jīng)過(guò)熟悉工作環(huán)境、熟悉工作業(yè)務(wù)流程、掌握業(yè)務(wù)解決策略、業(yè)務(wù)質(zhì)量保證、完成任務(wù)等若干個(gè)工作環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工作過(guò)程要經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)分析、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)工程環(huán)節(jié)和網(wǎng)絡(luò)管理與應(yīng)用環(huán)節(jié)。具體工作流程和課程開(kāi)發(fā)詳見(jiàn)圖2。
五、“職業(yè)人”培養(yǎng)方案需要的實(shí)施條件與措施
課程開(kāi)發(fā)出來(lái)以后，要完成這些課程的教學(xué)任務(wù)必須需要一些條件和措施來(lái)支撐。
1.硬件條件
（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。比如，為保證“網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)”、“實(shí)用組網(wǎng)技術(shù)”等專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的完成，必須建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室等，使相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備應(yīng)能滿足課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的需要。
（2）校外實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地是高職高專院校的重要教學(xué)場(chǎng)所，是辦好學(xué)校的基本條件之一。校外實(shí)訓(xùn)是課程教學(xué)過(guò)程中必不可少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)工作的有機(jī)組成部分，是提高學(xué)生動(dòng)手能力的重要場(chǎng)所，是學(xué)生能夠把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的有效手段。
2.軟件條件
（1）學(xué)校支持。浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2005年開(kāi)始研究制定各專業(yè)的“職業(yè)人”培養(yǎng)方案以來(lái)，進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合”的職業(yè)人培養(yǎng)已經(jīng)歷經(jīng)7年，基于工作崗位的“職業(yè)人”培養(yǎng)方案實(shí)施操作已經(jīng)比較成熟。就7年來(lái)實(shí)施效果來(lái)看，畢業(yè)生的就業(yè)率和專業(yè)對(duì)口率都有很大的提高，學(xué)院對(duì)人才培養(yǎng)、教學(xué)改革類(lèi)課題在政策、條件、人員、經(jīng)費(fèi)方面給予大力支持。
（2）以“雙師型”教師為主的優(yōu)秀“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”組合。專業(yè)的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)要合理。在教師中要引進(jìn)企業(yè)一線的工程師來(lái)校任教，“雙師型”教師應(yīng)該占到教師比例的大多數(shù)，兼顧年齡、學(xué)歷、職稱、專業(yè)等結(jié)構(gòu)構(gòu)成。
（3）包括精品課程在內(nèi)的工學(xué)結(jié)合的課程帶動(dòng)課程體系改革。精品課程的建設(shè)為基于“工學(xué)結(jié)合”的課程體系構(gòu)建提供了支持，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)保證“精品課程—優(yōu)勢(shì)課程—重點(diǎn)課程—主干課程”這一課程系列的建設(shè)，從而帶動(dòng)所有課程的“工學(xué)結(jié)合”改革。
（4）以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為導(dǎo)向的教材建設(shè)。結(jié)合高職教學(xué)特點(diǎn)，大力推進(jìn)以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為導(dǎo)向的教材建設(shè)。項(xiàng)目化的實(shí)踐教材更適合高職教學(xué)方式。浙江育英學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教師出版包括5本浙江省“‘十一五’規(guī)劃教材”在內(nèi)的10余本教材。
因此，“職業(yè)人”培養(yǎng)方案要以職業(yè)崗位（群）的職業(yè)功能及對(duì)職業(yè)人才的規(guī)格要求來(lái)確定培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)崗位的工作流程進(jìn)行分析，通過(guò)工作環(huán)節(jié)的各要素和相對(duì)應(yīng)的核心工作能力的分析，確定培養(yǎng)目標(biāo)需掌握的知識(shí)，從而開(kāi)發(fā)相關(guān)課程。這樣，培養(yǎng)方案培養(yǎng)出來(lái)的“職業(yè)人”畢業(yè)后走上工作崗位基本可以實(shí)現(xiàn)“零過(guò)渡”。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐濟(jì)惠.高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)初探[J].教育與職業(yè)，2008，（9）.
Abstract: Computer network technology is the backbone of university computer technology involves specialty courses which related to electronics,computer software,computer hardware technology and other disciplines. In the teaching process,it occupies an extremely important position. This course starts from the university status of computer network technology,discusses the optimization of the teaching of some of the measures.
關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程;現(xiàn)狀分析;教學(xué)方法
Key words: computer network courses;analysis;teaching methods
中圖分類(lèi)號(hào):G43 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)24-0191-01
1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課的教學(xué)現(xiàn)狀
隨著現(xiàn)代通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,信息技術(shù)正在給人類(lèi)帶來(lái)一場(chǎng)新的產(chǎn)業(yè)革命,信息已成為人類(lèi)賴以生存的最重要資源。而信息的社會(huì)化、網(wǎng)絡(luò)化、全球經(jīng)濟(jì)的一體化,都受到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的巨大影響,這對(duì)高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教育提出了更高的要求。“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專業(yè)是信息技術(shù)通信領(lǐng)域的重要支柱,然而,調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展與師資老化的矛盾日益嚴(yán)重,這將從根本上制約教育質(zhì)量的發(fā)展。
另外,一些學(xué)校的現(xiàn)行教材中教學(xué)內(nèi)容滯后,以學(xué)科為體系的痕跡明顯,教學(xué)內(nèi)容偏多偏深,實(shí)踐與能力培養(yǎng)不夠突出,教學(xué)要求與培養(yǎng)“以能力為本位”的教學(xué)目標(biāo)存在一定的差距,而且專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的設(shè)備與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展有一定的差距,學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往不能按要求進(jìn)行,從而對(duì)教學(xué)改革的進(jìn)程起到消極影響。
2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的優(yōu)化
2.1 優(yōu)化課程體系
在課程設(shè)置上,學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持應(yīng)用能力“寬窄”結(jié)合的方針,使學(xué)生逐步深入全面地掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力,同時(shí)適當(dāng)兼顧計(jì)算機(jī)其它應(yīng)用能力的培養(yǎng),使學(xué)生畢業(yè)后能適應(yīng)多種職業(yè)崗位群的需要,按照網(wǎng)絡(luò)集成、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)三個(gè)方向成組設(shè)課,強(qiáng)化這三個(gè)方面的應(yīng)用能力。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、發(fā)展方向和接受能力自主選擇相應(yīng)課程。學(xué)校在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況和社會(huì)需求安排四大類(lèi)課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)比例。技術(shù)基礎(chǔ)課以教會(huì)學(xué)生掌握從事職業(yè)崗位所必須的科學(xué)原理、方法和使用這些原理和方法去分析、判斷、解決生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題的能力,技術(shù)技能課是以行業(yè)的職業(yè)技能為目標(biāo),將職業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際崗位操作能力的訓(xùn)練,這兩類(lèi)科目的學(xué)時(shí)數(shù)可以適當(dāng)減少;公共基礎(chǔ)課應(yīng)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用職業(yè)崗位技能所必備的基本概念、基本原理和基本方法的需要,培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)思維及解決實(shí)際問(wèn)題的方法,課程的學(xué)時(shí)數(shù)比例可以適當(dāng)加大;而選修課是以跨專業(yè)或高新技術(shù)等課程為主,以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力、專業(yè)技能綜合能力,門(mén)數(shù)盡可能多、范圍要廣些。
2.2 豐富教學(xué)內(nèi)容
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要是關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論,比如有網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)體系、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等,重點(diǎn)是相關(guān)內(nèi)容的理論闡述,網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中的網(wǎng)卡主要介紹網(wǎng)卡的結(jié)構(gòu)及工作原理、分類(lèi)情況以及性能指標(biāo)等純理論的知識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中要注重理論與實(shí)踐的互相結(jié)合,可以結(jié)合網(wǎng)卡的性能指標(biāo)以及分類(lèi)情況介紹網(wǎng)卡的選型以及網(wǎng)卡的安裝等實(shí)用知識(shí),將網(wǎng)卡相關(guān)的理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)主要介紹電子郵件系統(tǒng)的工作原理、使用的協(xié)議等枯燥難懂的內(nèi)容,教師則可以結(jié)合電子郵件的收發(fā)工具進(jìn)行教學(xué),這樣既有助于學(xué)生對(duì)基本原理的理解,提高對(duì)實(shí)際應(yīng)用的認(rèn)識(shí),又能結(jié)合相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,教學(xué)目的是驗(yàn)證理論知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力,這就更需要將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)具體問(wèn)題獨(dú)立分析、解決的能力,教師應(yīng)該適當(dāng)增加專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)比例,加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)、技能培養(yǎng),加強(qiáng)技能實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn),擴(kuò)充專業(yè)實(shí)訓(xùn)科目,使課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,要求學(xué)生獨(dú)立理解實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)任務(wù),自選儀器材料,自行設(shè)計(jì)方案,獨(dú)立完成,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
2.3 優(yōu)化教學(xué)方法
傳統(tǒng)的教學(xué)往往是以教師為主,學(xué)生則是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)為學(xué)生聽(tīng)、老師講的單方面交流,學(xué)生的認(rèn)知主要表現(xiàn)為記憶的形成,教師和學(xué)生之間缺乏交流。這種學(xué)生被動(dòng)接受的方式是一種靜態(tài)的教學(xué)方式,阻斷教師在教學(xué)過(guò)程中的激情和創(chuàng)造,而使授課平淡、乏味、呆板,嚴(yán)重影響教學(xué)效果。因此,現(xiàn)在應(yīng)采取現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行交互式的教學(xué),采用項(xiàng)目設(shè)計(jì)制作、現(xiàn)場(chǎng)模擬、社會(huì)調(diào)查、案例分析等多種多樣的教學(xué)方式,比如組建網(wǎng)絡(luò)教室的組建、建設(shè)小型校園網(wǎng)的建設(shè)、改造小型辦公室網(wǎng)絡(luò)改造等實(shí)踐活動(dòng),從而豐富整個(gè)教學(xué)過(guò)程,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)通信及網(wǎng)絡(luò)資源共享的特征,進(jìn)行網(wǎng)上教育,包括電子教案、電子閱覽、電子作業(yè),這將有效縮短教師與學(xué)生的距離,加強(qiáng)教學(xué)交流,提高教學(xué)效果。
