發(fā)布時(shí)間：2024-03-30 10:25:38
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的財(cái)務(wù)分析的相關(guān)理論樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)信息；財(cái)務(wù)治理；利益相關(guān)
公司上市以后，完善、健全的財(cái)務(wù)治理能夠有效的促進(jìn)企業(yè)各個(gè)機(jī)構(gòu)的合理配置，從而規(guī)范信息披露，提高信息質(zhì)量。財(cái)務(wù)治理的目的是明確企業(yè)利益主體之間的權(quán)利與責(zé)任關(guān)系，協(xié)調(diào)利益主體之間的關(guān)系，從而推動(dòng)上市公司的健康、快速發(fā)展，并保證公司財(cái)務(wù)決策的有效性、科學(xué)性與準(zhǔn)確性，對(duì)于公司的治理與發(fā)展起到重要作用。而公司的會(huì)計(jì)信息一方面可以保證投資人了解公司的財(cái)務(wù)運(yùn)行狀況，另一方面可以使投資人判斷出管理者的管理、經(jīng)營(yíng)水平。因此，公司采取恰當(dāng)有效的財(cái)務(wù)管理，不僅可以保證信息質(zhì)量的提高，最重要的是滿足利益主體的使用要求，具有十分重要的意義。
一、財(cái)務(wù)治理的理論框架與內(nèi)涵分析
界定并認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)治理的理論框架與內(nèi)在含義是研究公司財(cái)務(wù)治理的重要前提與出發(fā)點(diǎn)，文本將從財(cái)務(wù)治理的基本含義、目標(biāo)與影響因素出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行研究。
1.財(cái)務(wù)治理的基本含義
從定義的方面來(lái)看，財(cái)務(wù)治理指的是公司不同利益主體進(jìn)行共同治理，合理分配財(cái)務(wù)權(quán)利，并對(duì)會(huì)計(jì)信息的披露機(jī)制、上報(bào)機(jī)制與形成機(jī)制進(jìn)行合理規(guī)范，最終生成恰當(dāng)有效的決策機(jī)制、約束機(jī)制、鼓勵(lì)機(jī)制與評(píng)價(jià)機(jī)制等，平衡公司不同利益主體的權(quán)利、利益與責(zé)任，從而保證公司財(cái)務(wù)的科學(xué)化決策，提高公司運(yùn)行效率，最終實(shí)現(xiàn)公司利益的最大化。財(cái)務(wù)治理包括外部治理與外部治理。
從財(cái)務(wù)治理的基本含義中可以看出，公司利益主體是財(cái)務(wù)治理主體，財(cái)權(quán)是財(cái)務(wù)治理客體，財(cái)務(wù)配置是公司財(cái)務(wù)治理核心要求，財(cái)務(wù)信息則是財(cái)務(wù)治理的主要載體，合理有效的財(cái)務(wù)機(jī)制與結(jié)構(gòu)是財(cái)務(wù)治理的重要內(nèi)容，最大程度的實(shí)現(xiàn)公司利益是公司財(cái)務(wù)治理的最終追求。
2.通過(guò)財(cái)務(wù)治理的含義進(jìn)行治理目標(biāo)分析
對(duì)于上市公司而言，財(cái)務(wù)治理是其核心內(nèi)容，因此分析財(cái)務(wù)治理目標(biāo)，需要從公司治理與公司財(cái)務(wù)兩方面出發(fā)，對(duì)于公司治理而言，最大程度的優(yōu)化公司資源配置是財(cái)務(wù)治理的重要目標(biāo)；對(duì)于公司財(cái)務(wù)而言，實(shí)現(xiàn)資本增加與增值即為財(cái)務(wù)治理目標(biāo)。因此從中可以看出，財(cái)務(wù)治理既需要考慮到公司的治理要求，也需要研究財(cái)務(wù)內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)公司價(jià)值的提高。即提高運(yùn)行效率，降低治理成本，合理配置財(cái)權(quán)體系，最終推動(dòng)公司的快速、健康發(fā)展。
3.分析財(cái)務(wù)治理的各個(gè)影響因素
（1）環(huán)境因素
環(huán)境因素主要包括政府影響、法律影響、市場(chǎng)體系影響、信用體系影響與文化影響等。
任何公司都要受到政府的控制與干預(yù)，因此政府的干預(yù)程度會(huì)極大程度的決定公司的財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)與股權(quán)結(jié)構(gòu)。例如，如果政府對(duì)公司的干預(yù)程度強(qiáng)，影響程度高，控制程度大，那么公司就容易出現(xiàn)國(guó)有股份比例高，股權(quán)集中現(xiàn)象明顯的情況。法律也會(huì)對(duì)公司財(cái)務(wù)治理產(chǎn)生重要影響，如果相關(guān)法律體系比較健全，則比較容易保護(hù)投資者利益，從而提高公司財(cái)務(wù)運(yùn)行的效率。此外，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，市場(chǎng)化程度越高，公司價(jià)值越容易提升，從而加快治理效率，而市場(chǎng)化程度越低，公司則不容易提升自身價(jià)值，治理效率則會(huì)不斷降低。
總之，從環(huán)境因素的角度進(jìn)行分析，提高財(cái)務(wù)治理的能力與效率，則必須對(duì)失信行為進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰與打擊，建立良性競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境。
（2）結(jié)構(gòu)因素
結(jié)構(gòu)因素包括負(fù)債結(jié)構(gòu)、資本結(jié)構(gòu)、股東結(jié)構(gòu)與股權(quán)結(jié)構(gòu)等。
對(duì)于上市公司而言，適度集中一定的股權(quán)是有必要的，這樣可以最大程度的實(shí)現(xiàn)股東價(jià)值，同時(shí)，保護(hù)其他股東的相關(guān)權(quán)益。此外，如果控股權(quán)過(guò)分集中，那么在財(cái)權(quán)分配的過(guò)程中就容易出現(xiàn)忽視其它利益主體的情況，從而影響到財(cái)務(wù)治理的公平與效率。
（3）機(jī)制因素
機(jī)制因素包括財(cái)務(wù)監(jiān)督、財(cái)務(wù)決策、財(cái)務(wù)治理與財(cái)務(wù)創(chuàng)新等。
公司管理者有時(shí)會(huì)從自身利益出發(fā)，作出的決策不符合公司長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)，如果股東不及時(shí)作出約束與限制，則會(huì)造成更加嚴(yán)重的影響，例如管理者購(gòu)買(mǎi)價(jià)格昂貴的設(shè)備進(jìn)行辦公，或者為了自身的利益而損害公司的利益，最終嚴(yán)重阻礙公司財(cái)務(wù)治理水平的提高。
（4）會(huì)計(jì)信息因素
真實(shí)、透明的會(huì)計(jì)信息可以有效緩解公司各利益主體之間的沖突與矛盾，例如，高質(zhì)量的會(huì)計(jì)信息可以鞭策公司管理者，使其對(duì)財(cái)務(wù)治理投入更大的熱情，此外，及時(shí)并準(zhǔn)確的會(huì)計(jì)信息也是公司利益主體作出財(cái)務(wù)決策的重要判斷與依據(jù)。
二、財(cái)務(wù)治理與會(huì)計(jì)信息之間的關(guān)系分析
1.會(huì)計(jì)信息對(duì)財(cái)務(wù)治理產(chǎn)生的重要影響
對(duì)于大部分公司而言，定期披露會(huì)計(jì)信息是十分必要的，因此公司應(yīng)主要提高會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量，具體表現(xiàn)在提高公司財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的真實(shí)性、完整性與有效性。只有定期對(duì)外公布公司的現(xiàn)金流量、利潤(rùn)情況與負(fù)債情況，才能保證公司利益主體及時(shí)掌握公司的運(yùn)行狀況。此外，財(cái)務(wù)報(bào)表是公司報(bào)表的核心內(nèi)容，相關(guān)性高、可靠性強(qiáng)的財(cái)務(wù)報(bào)表是會(huì)計(jì)信息具有較高質(zhì)量的重要表現(xiàn)所在?？傊?，真實(shí)有效的會(huì)計(jì)信息，能夠有效推動(dòng)公司財(cái)務(wù)治理的改革與深化，是提高財(cái)務(wù)治理的重要保證。
提高會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量，具有三個(gè)方面的作用，首先，可以解決信息不對(duì)稱的問(wèn)題，這是由于會(huì)計(jì)信息可以在利益主體之間進(jìn)行傳播與共享，從而使信息的透明度得到提高；其次，及時(shí)而真實(shí)的信息披露是公司各利益主體進(jìn)行決策的重要依據(jù)；最后，提高會(huì)計(jì)信息的披露質(zhì)量，可以提高公司管理者的工作積極性，并便于國(guó)家與市場(chǎng)的評(píng)價(jià)與監(jiān)督。
2.財(cái)務(wù)治理對(duì)會(huì)計(jì)信息的重要影響
當(dāng)前多數(shù)公司實(shí)行制度，即公司的所有權(quán)與公司的經(jīng)營(yíng)權(quán)實(shí)現(xiàn)分離，在制度的條件下，人并不會(huì)主動(dòng)提供會(huì)計(jì)信息，通常會(huì)主動(dòng)提供對(duì)于公司所有者較為有利的會(huì)計(jì)信息，而虛報(bào)、瞞報(bào)不利的信息，這就導(dǎo)致了公司利益主體無(wú)法作出正確的財(cái)務(wù)決策。因此，健全并完善公司的財(cái)務(wù)監(jiān)督體系與財(cái)務(wù)治理體系，有利于實(shí)現(xiàn)公司的財(cái)務(wù)目標(biāo)，人會(huì)主動(dòng)將公司真實(shí)的經(jīng)營(yíng)成果、財(cái)務(wù)狀況等信息進(jìn)行對(duì)外披露，保證公司的持續(xù)與穩(wěn)定發(fā)展。
此外，我國(guó)大部分公司的債權(quán)人的實(shí)際控制權(quán)利較弱，第一股東的控制權(quán)較強(qiáng)，導(dǎo)致了財(cái)務(wù)治理多數(shù)在內(nèi)部進(jìn)行權(quán)利的分配，忽視了外部權(quán)利分配的作用，也忽視了債權(quán)人對(duì)財(cái)務(wù)治理產(chǎn)生的重要影響，容易損害債權(quán)人的利益，導(dǎo)致債權(quán)人難以行使監(jiān)督財(cái)務(wù)決策的權(quán)利，公司決策誤差較大，質(zhì)量較低，當(dāng)公司出現(xiàn)決策失誤的時(shí)候，難以及時(shí)償還銀行貸款，影響到公司的籌資與正常運(yùn)行，長(zhǎng)期進(jìn)行下去則會(huì)影響到整個(gè)資本市場(chǎng)，產(chǎn)生惡性循環(huán)，因此財(cái)務(wù)治理對(duì)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量有著重要的影響，二者相互關(guān)聯(lián)。
總結(jié)：
本文主要分析了公司財(cái)務(wù)治理的相關(guān)含義，目標(biāo)與影響因素，從會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的角度出發(fā)，對(duì)財(cái)務(wù)治理與會(huì)計(jì)信息質(zhì)量二者之間的關(guān)系進(jìn)行研究，以便能夠促進(jìn)公司的財(cái)務(wù)改革，加強(qiáng)財(cái)務(wù)治理，推動(dòng)公司快速與穩(wěn)定發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
（一）財(cái)務(wù)分析課程的特征
1.理論性強(qiáng)
財(cái)務(wù)分析是對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)信息的進(jìn)一步加工與處理，解讀相關(guān)信息時(shí)僅僅掌握會(huì)計(jì)知識(shí)是不夠的，還要求學(xué)生熟練掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)。學(xué)會(huì)利用宏觀經(jīng)濟(jì)信息、微觀金融信息、統(tǒng)計(jì)信息等信息分析企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)狀況。這門(mén)課程在學(xué)生攻讀完財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、稅法、統(tǒng)計(jì)學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)原理等課程后開(kāi)設(shè)，旨在鞏固學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)其應(yīng)用能力。
2.實(shí)踐性強(qiáng)
財(cái)務(wù)分析既是一門(mén)綜合應(yīng)用型課程，又是一門(mén)基本技能課程。要求學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用財(cái)務(wù)分析的基本原理和方法對(duì)不同會(huì)計(jì)主體的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果、現(xiàn)金流量等情況做出評(píng)價(jià)，對(duì)企業(yè)的管理質(zhì)量、戰(zhàn)略實(shí)施成效進(jìn)行判斷，對(duì)企業(yè)的發(fā)展前景進(jìn)行有效預(yù)測(cè)。
3.定量分析與定性分析相結(jié)合
財(cái)務(wù)分析既是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)。定量分析時(shí)可采用結(jié)構(gòu)分析法、比率分析法和趨勢(shì)分析法等方法，選擇合適的財(cái)務(wù)指標(biāo)或指標(biāo)體系對(duì)公司經(jīng)營(yíng)成效給予評(píng)價(jià)并做出判斷。于此同時(shí)，還需結(jié)合定性分析。依靠主觀判斷及相關(guān)分析，根據(jù)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表以外有關(guān)企業(yè)所處環(huán)境、企業(yè)自身內(nèi)在素質(zhì)等方面情況對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行總體把握。
（二）財(cái)務(wù)分析課程的教學(xué)目的
層次不同，專業(yè)不同，財(cái)務(wù)分析課程的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)目的則不完全相同。對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生，財(cái)務(wù)分析旨在培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)分析能力、獨(dú)立思考能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，他們需熟悉財(cái)務(wù)報(bào)表的組成內(nèi)容、掌握財(cái)務(wù)報(bào)表分析的基本原理，系統(tǒng)掌握財(cái)務(wù)報(bào)表分析的基本知識(shí)和方法，具備靈活的思維方式和操作能力。學(xué)生應(yīng)能運(yùn)用分析的基本方法站在不同的立場(chǎng)對(duì)各類型企業(yè)的實(shí)際財(cái)務(wù)狀況做出正確的分析、評(píng)價(jià)與決策。
二、財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)和考核中存在的問(wèn)題
（一）課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.編選教材案例素材不足
目前教材大抵分為兩種，一種以傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析方法為主，分析企業(yè)的償債能力、盈利能力、營(yíng)業(yè)能力和成長(zhǎng)能力，加之杜邦分析法、沃爾評(píng)分法等綜合分析方法。一種通過(guò)項(xiàng)目質(zhì)量分析法分析評(píng)價(jià)企業(yè)的資產(chǎn)質(zhì)量、資本結(jié)構(gòu)質(zhì)量、利潤(rùn)質(zhì)量及現(xiàn)金流量質(zhì)量，最終分析財(cái)務(wù)狀況的整體質(zhì)量。但教材所選案例基本是有針對(duì)性的對(duì)每一章節(jié)的理論、概念的舉例說(shuō)明，選取的案例較為單一，不能同當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、市場(chǎng)狀況緊密結(jié)合進(jìn)行分析，缺乏時(shí)效性、針對(duì)性、系統(tǒng)性。
2.教學(xué)過(guò)程重理論輕實(shí)踐
財(cái)務(wù)分析是一門(mén)應(yīng)用型專業(yè)課程。旨在培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)分析能力、獨(dú)立思考能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力，訓(xùn)練其分析技巧。需要教師的講授與學(xué)生的參與，且學(xué)生的參與尤為重要。但財(cái)務(wù)分析這門(mén)課程任務(wù)重，課時(shí)少，既要講授理論知識(shí)，又要介紹財(cái)務(wù)分析在企業(yè)中的實(shí)際運(yùn)用。填鴨式的教學(xué)方法，缺乏實(shí)踐應(yīng)用的訓(xùn)練，既讓學(xué)生對(duì)口頭說(shuō)教失去耐心，又沒(méi)有給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。
（二）課程考核存在的問(wèn)題
1.考核方式單一，一考定成敗
財(cái)務(wù)分析這門(mén)課強(qiáng)調(diào)其應(yīng)用性、實(shí)踐性、技術(shù)性。但諸多財(cái)經(jīng)類院校、學(xué)院在對(duì)其進(jìn)行考核時(shí)考核方式單一，通常最終成績(jī)＝平時(shí)成績(jī)×30%（40%）+筆試成績(jī)×70%（60%）。平時(shí)成績(jī)以教學(xué)考勤及分小組案例分析為主，筆試成績(jī)則是期末閉卷考試成績(jī)，期末一考定成敗。但由于期末考試在考試題型、考核時(shí)間等方面較為固定，不能客觀的測(cè)驗(yàn)出學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，獨(dú)立思考能力。部分學(xué)生投機(jī)取巧，零時(shí)抱佛腳進(jìn)行突擊式學(xué)習(xí)，為了不掛科而學(xué)習(xí)。這種考核方式不利于學(xué)生真正掌握財(cái)務(wù)分析的基本技能。
2.考核時(shí)間固定
目前財(cái)務(wù)分析這門(mén)課程課時(shí)較少，雖然以期末考試為主，平時(shí)成績(jī)?yōu)檩o，但基本上期末考試一考定成敗，平時(shí)成績(jī)的考核固定在期中考試和小組案例分析兩次。平時(shí)鮮有課堂討論、階段性測(cè)驗(yàn)等考核方式，無(wú)法隨時(shí)、全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握情況。
三、改革財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)和考核方法的建議
（一）改革財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)方法
1.重視案例庫(kù)的建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)效果
以大案例為主，小案例為輔。收集一個(gè)系統(tǒng)的案例，選擇一家具有代表性的上市公司年報(bào)，從項(xiàng)目質(zhì)量分析、財(cái)務(wù)比率分析，到財(cái)務(wù)報(bào)告分析，均以這一家上市公司的財(cái)務(wù)報(bào)告和相關(guān)披露資料為依據(jù)，由始至終的貫徹到教學(xué)活動(dòng)中，從而使教學(xué)內(nèi)容具有系統(tǒng)性。此外還需收集小案例有針對(duì)性的闡述某些問(wèn)題。例如，在存貨周轉(zhuǎn)率、存貨周轉(zhuǎn)期的分析上，可以將具有代表性的采用零庫(kù)存管理理念的日本豐田、美國(guó)戴爾兩家公司作為小案例選取對(duì)象。
2.一人一企，邊學(xué)邊分析
老師在教授的時(shí)候選擇一個(gè)上市公司進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)。與此同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候選擇一家上市公司作為分析對(duì)象，下載該公司三到五年的財(cái)務(wù)報(bào)告，分析該公司的資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表、所有者權(quán)益變動(dòng)表、報(bào)表附注及其他相關(guān)信息，對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果、現(xiàn)金流量等情況做出評(píng)價(jià)，對(duì)企業(yè)的管理質(zhì)量、戰(zhàn)略實(shí)施成效進(jìn)行評(píng)判。每個(gè)學(xué)生選擇的上市公司必須不同，不得重復(fù)，既可以杜絕案例分組某些同學(xué)搭便車(chē)的現(xiàn)象，又杜絕了相互抄襲。
（二）改革財(cái)務(wù)分析課程考核模式
1.豐富考核形式
我們既要考核學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況，更要考核學(xué)生在應(yīng)用性、實(shí)踐性、技術(shù)性等方面能力的提高，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。在教學(xué)過(guò)程中采用了一人一企，邊學(xué)邊分析的教學(xué)模式。學(xué)生每人每次對(duì)其獨(dú)立選擇的上市公司的分析情況則是平時(shí)成績(jī)考核的依據(jù)。老師上到哪里，他們則分析到哪里。比如對(duì)一個(gè)公司償債能力、盈利能力、營(yíng)業(yè)能力、成長(zhǎng)能力四方面的分析則構(gòu)成四次平時(shí)作業(yè)。在學(xué)生提交作業(yè)后，老師及時(shí)反饋，將其分析中的優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生。期末考試可采用半開(kāi)卷的形式。先閉卷考察學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況。再開(kāi)卷考察學(xué)生的學(xué)以致用能力，選取某上市公司的年報(bào)，給出宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、行業(yè)數(shù)據(jù)等基礎(chǔ)資料，由學(xué)生完成該公司的財(cái)務(wù)報(bào)告分析，不硬性規(guī)定報(bào)告必須由哪幾部分構(gòu)成，由學(xué)生自由發(fā)揮。
2.分散考核時(shí)間，提升平時(shí)成績(jī)占比
[關(guān)鍵詞]財(cái)務(wù)分析課程；教學(xué)質(zhì)量；應(yīng)用型人才培養(yǎng)
一、引言
大學(xué)本科財(cái)務(wù)分析課程是財(cái)會(huì)類專業(yè)核心課程，這門(mén)課為培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力而設(shè)置，具有較強(qiáng)的綜合性、應(yīng)用性。培養(yǎng)應(yīng)用型財(cái)會(huì)專業(yè)人才不僅需要學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)理論知識(shí)同時(shí)學(xué)生要有財(cái)務(wù)專業(yè)實(shí)踐能力，財(cái)務(wù)分析課程是培養(yǎng)財(cái)會(huì)專業(yè)應(yīng)用型人才的核心課程，為了提高財(cái)務(wù)分析教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)分析教學(xué)在企業(yè)實(shí)際中的運(yùn)用目標(biāo)，很多高校教師對(duì)提高財(cái)務(wù)分析課程的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了探討，張先治(2007)指出保證財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是建設(shè)一個(gè)全面的財(cái)務(wù)分析教學(xué)系統(tǒng)。陳衛(wèi)軍、徐文學(xué)、陳平(2012)指出財(cái)務(wù)分析課程采用實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)可以選取上市公司的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)作為實(shí)踐教學(xué)的案例材料，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用財(cái)務(wù)分析理論知識(shí)的能力。財(cái)務(wù)分析教學(xué)方法與模式的創(chuàng)新是為了提高財(cái)務(wù)分析教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)以應(yīng)用型人才為目標(biāo)的學(xué)生運(yùn)用所學(xué)財(cái)務(wù)分析知識(shí)在實(shí)踐中的能力，為企業(yè)輸送高知識(shí)技能專業(yè)人才。與此同時(shí)，教師自身的教學(xué)能力對(duì)提高財(cái)務(wù)分析課程的教學(xué)質(zhì)量也起到關(guān)鍵的作用。
二、提高財(cái)務(wù)分析課程質(zhì)量的教學(xué)方法
(一)案例教學(xué)
《財(cái)務(wù)分析》課程是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，在教授《財(cái)務(wù)分析》課程中結(jié)合所學(xué)的理論知識(shí)，再將實(shí)際案例融合進(jìn)去，讓學(xué)生們以學(xué)制用，充分理解和運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，解決實(shí)際財(cái)務(wù)問(wèn)題。采用案例教學(xué)模式進(jìn)行授課是將一個(gè)典型案例并與《財(cái)務(wù)分析》課程講授的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析的一種案例教學(xué)方法。一般會(huì)讓學(xué)生在巨潮資網(wǎng)上選取結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)的行業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表，通過(guò)上市公司披露的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，對(duì)該企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，這樣學(xué)生對(duì)分析的案例公司較熟知，同時(shí)在教授理論知識(shí)時(shí)更能讓學(xué)生增加興趣。在案例教學(xué)法的過(guò)程中值得注意的是在選取某上市公司作為典型案例時(shí)要剔除具有復(fù)雜業(yè)務(wù)的上市公司，上市公司業(yè)務(wù)太復(fù)雜將會(huì)影響財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性；并且不能選取ST公司作為案例公司，該類公司連年虧損，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)不穩(wěn)定且不具有代表性，可能隨時(shí)退市。在選取的上市公司最好是近幾年公司業(yè)績(jī)良好并穩(wěn)定屬于具有良好前景的企業(yè)；同時(shí)最好是成熟的上市公司，上市時(shí)間在五年以上的一般財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)及資料相對(duì)比較完善。根據(jù)以上要求選取的上市公司作為典型案例來(lái)用于《財(cái)務(wù)分析》課程的講解具有全面性和可靠性，有利于學(xué)生掌握財(cái)務(wù)分析知識(shí)更加具體。
(二)實(shí)踐教學(xué)
財(cái)務(wù)分析課程基于會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)為一體的綜合性、實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)應(yīng)用型財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合知識(shí)要求較高，并且要求應(yīng)用型財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生還要具有較強(qiáng)的分析實(shí)際問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。應(yīng)用型財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生要想學(xué)好財(cái)務(wù)分析課程，首先要掌握會(huì)計(jì)學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)專業(yè)知識(shí)。為達(dá)到良好的教學(xué)效果，在教學(xué)中除了需要進(jìn)行案例教學(xué)之外，更需要加入實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)第一是要培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)運(yùn)用軟件直接可以計(jì)算財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)中相關(guān)數(shù)值的能力，第二是培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)，鍛煉自身分析公司財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的能力。實(shí)踐教學(xué)一般分成上機(jī)操作教學(xué)和課堂組織討論教學(xué)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)可以使學(xué)生熟練掌握財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的分析以及財(cái)務(wù)報(bào)告的撰寫(xiě)，將應(yīng)用型財(cái)會(huì)專業(yè)人才今后輸送到企業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
1.上機(jī)操作教學(xué)進(jìn)行上機(jī)操作，首先讓學(xué)生上網(wǎng)，進(jìn)入上市公司網(wǎng)站，下載上市公司財(cái)務(wù)報(bào)告，將選取的公司財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)導(dǎo)入Excel中。然后通過(guò)所學(xué)財(cái)務(wù)分析理論知識(shí)并運(yùn)用Excel的計(jì)算功能對(duì)上市公司財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行財(cái)務(wù)比率分析，最后撰寫(xiě)上市公司財(cái)務(wù)分析報(bào)告，報(bào)告中說(shuō)明上市公司整體的財(cái)務(wù)狀況，并提出自己對(duì)該公司相對(duì)應(yīng)的財(cái)務(wù)見(jiàn)解。與此同時(shí)在分析上市公司報(bào)表時(shí)，要求學(xué)生了解與該公司同行業(yè)情況，并將同行業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)導(dǎo)入Excel中對(duì)比分析該公司與同行業(yè)財(cái)務(wù)狀況。上機(jī)操作教學(xué)讓學(xué)生掌握運(yùn)用Excel如何對(duì)公司財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行各財(cái)務(wù)指標(biāo)的分析比如財(cái)務(wù)比率分析、質(zhì)量分析和綜合分析，更好地讓學(xué)生將課堂上所學(xué)財(cái)務(wù)分析的理論知識(shí)與基本方法得到實(shí)踐訓(xùn)練。
2.組織討論教學(xué)組織討論教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的另一種形式，將班級(jí)學(xué)生以四五個(gè)人為一個(gè)小組，組織各組同學(xué)對(duì)選取上市公司財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析出相對(duì)應(yīng)的指標(biāo)進(jìn)行分析得出案例上市公司近幾年的財(cái)務(wù)狀況，如公司的償債能力、獲利能力、投資能力以及企業(yè)的發(fā)展能力，分析得出上市公司財(cái)務(wù)狀況中所存在的問(wèn)題以及上市公司可能需要完善的意見(jiàn)。組織討論課時(shí)，一般由各組選派代表，并通過(guò)制作PPT的形式講解各組選取上市公司的基本簡(jiǎn)介、行業(yè)基本狀況、披露該公司的財(cái)務(wù)報(bào)表以及相對(duì)應(yīng)的財(cái)務(wù)比率，同時(shí)對(duì)在分析中遇到的問(wèn)題、解決的方法提出小組的意見(jiàn)，匯報(bào)完畢以后其他組學(xué)生對(duì)該組同學(xué)講解的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)或者評(píng)價(jià)。通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)可以提升學(xué)生們對(duì)于這門(mén)課的積極性同時(shí)加強(qiáng)了專業(yè)知識(shí)，對(duì)分析案例公司的情況更加了解，拓寬了課本之外的知識(shí)?；?dòng)學(xué)習(xí)之后，授課教師對(duì)每組同學(xué)分析上市公司給予點(diǎn)評(píng)并提出改進(jìn)的意見(jiàn)。通過(guò)組織討論教學(xué)的形式可以讓每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)，讓學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)各組同學(xué)分析上市公司的方法以及針對(duì)不同公司財(cái)務(wù)狀況提出的寶貴意見(jiàn)。
三、提升財(cái)會(huì)專業(yè)教師的教學(xué)能力
提高財(cái)務(wù)分析課程質(zhì)量的前提是需要專業(yè)教師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)以及良好的教學(xué)能力和教學(xué)技巧，專業(yè)教師的教學(xué)能力直接關(guān)系到財(cái)務(wù)分析課程教授與學(xué)生的掌握，從而影響到財(cái)務(wù)分析課程的教學(xué)效果。該門(mén)課程是與財(cái)務(wù)管理原理、中級(jí)財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)學(xué)都有相關(guān)性，隨著信息時(shí)展，固步自封的學(xué)習(xí)模式早已被淘汰，專業(yè)學(xué)科知識(shí)都在日新月異信息時(shí)代中不斷更新，專業(yè)教師要隨時(shí)對(duì)自己進(jìn)行充電，學(xué)校可以組織同行專家為年輕專業(yè)教師進(jìn)行知識(shí)講座。專業(yè)教師要具備教研能力，研究新的教育理念，采用適合財(cái)務(wù)分析的教學(xué)模式和教學(xué)方法，重視學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。首先授課不能采用填鴨式教學(xué)，課堂上要給學(xué)生留出時(shí)間去消化本節(jié)課的知識(shí)并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門(mén)課實(shí)訓(xùn)部分自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高教學(xué)質(zhì)量與效果。專業(yè)教師要具備運(yùn)用先進(jìn)多媒體教學(xué)模式，這樣可以提高授課效率并在課堂授課時(shí)可以及時(shí)補(bǔ)充一些專業(yè)信息，有助于學(xué)生更多的接受到專業(yè)知識(shí)增加專業(yè)知識(shí)面。專業(yè)教師具備運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，網(wǎng)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源豐富，巨潮網(wǎng)、上深交易所數(shù)據(jù)都披露了財(cái)務(wù)分析所需的上市公司財(cái)務(wù)報(bào)告數(shù)據(jù)，這些上市公司財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)可用于財(cái)務(wù)分析的教學(xué)。另外教師增加與學(xué)生的互動(dòng)，借助qq、微博等溝通工具進(jìn)行課下答疑。專業(yè)教師利用寒暑假深入到企業(yè)中鍛煉實(shí)踐技能，結(jié)合在企業(yè)鍛煉中實(shí)際發(fā)生的事項(xiàng)作為案例進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)；在培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)的大學(xué)中專業(yè)教師要具備雙能型的教學(xué)資質(zhì)，既理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)提高財(cái)務(wù)分析的教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，就財(cái)務(wù)分析課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思、檢查、評(píng)價(jià)、總結(jié)。在總結(jié)時(shí)，可以向本專業(yè)教師探討教學(xué)思路，學(xué)習(xí)或借鑒同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣教師教學(xué)能力得以螺旋上升，從而財(cái)務(wù)分析課程質(zhì)量效果會(huì)穩(wěn)步提高。
四、總結(jié)
提高財(cái)務(wù)分析課程質(zhì)量對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是以學(xué)生自我能力為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。財(cái)務(wù)分析課程的教學(xué)方法影響著應(yīng)用型人才學(xué)習(xí)這門(mén)課自我的創(chuàng)新能力，理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法更大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與實(shí)踐技能，從而讓學(xué)生對(duì)該門(mén)課深層的理解起到關(guān)鍵作用。與此同時(shí)，教師通過(guò)提高自身教學(xué)能力適應(yīng)當(dāng)前應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是對(duì)專業(yè)教師的基本要求。教師教學(xué)能力的提高可讓學(xué)生掌握理論知識(shí)更加全面具體，在學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)專業(yè)課程時(shí)可以更好地把相關(guān)課程銜接在一起，在各門(mén)課之間起到相輔相成的作用。
[參考文獻(xiàn)]
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[關(guān)鍵詞]哈佛框架；財(cái)務(wù)分析；發(fā)展戰(zhàn)略
1、引言
當(dāng)前越來(lái)越多的公司對(duì)于自我的發(fā)展定位和后續(xù)的規(guī)劃都基于對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)進(jìn)行政策和方向的確定是一個(gè)較為科學(xué)的管理和運(yùn)營(yíng)手段，其中財(cái)務(wù)分析是最為常見(jiàn)的數(shù)據(jù)分析。哈佛財(cái)務(wù)分析框架是一種較為熱門(mén)的財(cái)務(wù)分析方法，其從四部分組成出發(fā)分析一個(gè)公司、企業(yè)的運(yùn)營(yíng)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)企業(yè)的過(guò)去存在問(wèn)題進(jìn)行凸顯并實(shí)現(xiàn)對(duì)其努力方向的提供。本文將結(jié)合實(shí)際工作，基于哈佛框架對(duì)某公司的財(cái)務(wù)進(jìn)行分析，為相關(guān)的財(cái)務(wù)分析提供一個(gè)參考。
2、關(guān)于哈佛框架
興于19世紀(jì)初美國(guó)的財(cái)務(wù)分析對(duì)社會(huì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)起到顯著的作用。二戰(zhàn)時(shí)期的財(cái)務(wù)分析是現(xiàn)代財(cái)務(wù)分析的雛形，并在戰(zhàn)后得到快速的發(fā)展，越來(lái)越多的研究者對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)，相關(guān)的財(cái)務(wù)分析算法、分析模型也被應(yīng)用到財(cái)務(wù)分析。
哈佛分析框架由哈佛大學(xué)佩譜、希利以及波奈德三人提出，其意義在于不再僅限對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的分析，而需要對(duì)企業(yè)進(jìn)行包括戰(zhàn)略分析、會(huì)計(jì)分析、財(cái)務(wù)分析和前景分析。其中戰(zhàn)略分析主要由行業(yè)分析和競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略分析組成。作為哈佛財(cái)務(wù)分析的基礎(chǔ)，戰(zhàn)略分析可以為企業(yè)的發(fā)展提供指導(dǎo)性建議和對(duì)策。競(jìng)爭(zhēng)策略則更多關(guān)注具體的市場(chǎng)內(nèi)容和競(jìng)爭(zhēng)力定位；會(huì)計(jì)分析主要是對(duì)自我財(cái)務(wù)的描述，其主要代表了企業(yè)公司的經(jīng)營(yíng)能力和盈利能力；財(cái)務(wù)分析主要關(guān)心企業(yè)的償債能力、運(yùn)營(yíng)能力以及發(fā)展能力等核心能力，在模型框架中可以有效降低會(huì)計(jì)分析的數(shù)據(jù)失真度；最后的前景分析是以前三者為基礎(chǔ)綜合利用分析成果對(duì)企業(yè)發(fā)展進(jìn)行合理化建議的過(guò)程，此處不再對(duì)理論進(jìn)行贅述。
3、哈佛分析模型在具體實(shí)踐中的應(yīng)用
針對(duì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合理論，基于哈佛分析模型此處將對(duì)具體財(cái)務(wù)分析進(jìn)行探討，以A公司運(yùn)行為例，為了分析方便，首先簡(jiǎn)單介紹其相關(guān)業(yè)務(wù)。
3.1業(yè)務(wù)描述
A公司主要從事汽車(chē)的開(kāi)發(fā)、制造及銷(xiāo)售，具體產(chǎn)品既有自我品牌也有合資品牌。在上一年度其銷(xiāo)售總額中自有品牌占據(jù)了一半，而比去年同比銷(xiāo)售總量縮減21.7%；生產(chǎn)能力由最早的3萬(wàn)輛增長(zhǎng)到現(xiàn)在的20萬(wàn)多輛；銷(xiāo)售收入增長(zhǎng)到原來(lái)的4倍以上。
另一方面，由于進(jìn)口汽車(chē)和其他合資汽車(chē)的市場(chǎng)排擠，A公司的市場(chǎng)銷(xiāo)售價(jià)格不斷調(diào)低，這使得毛利率逐年下降。以相關(guān)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)為例，A公司今年的經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)總收入相比同期下降了26.30%，凈利潤(rùn)下降了378.05%，出現(xiàn)了虧損局面。
3.2哈佛框架分析
首先是對(duì)于戰(zhàn)略分析的不足。由上述所提的五力模型可以如下分析：汽車(chē)行業(yè)是一種規(guī)模報(bào)酬遞增的行業(yè)，因此當(dāng)企業(yè)的生產(chǎn)量在每年40萬(wàn)臺(tái)到60萬(wàn)臺(tái)才算是最小規(guī)模經(jīng)濟(jì)，由于當(dāng)前汽車(chē)企業(yè)公司較多，汽車(chē)企業(yè)生存空間有限；而在相關(guān)產(chǎn)品的品種上，A公司無(wú)法有較好的優(yōu)勢(shì)，生產(chǎn)能力較弱；對(duì)于供應(yīng)商來(lái)說(shuō)，主要涉及金屬、石油和林業(yè)等多個(gè)行業(yè)，供應(yīng)商較多，容易出現(xiàn)糾紛；購(gòu)買(mǎi)者多為小康家庭，而在對(duì)汽車(chē)的技術(shù)、設(shè)計(jì)以及經(jīng)濟(jì)性考慮上有所欠缺；最后，同行競(jìng)爭(zhēng)者越來(lái)越多，帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。
競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略分析上，主要考慮的是企業(yè)的成本優(yōu)勢(shì)和差異化優(yōu)勢(shì)，作為一家合資公司，A公司能夠較好地引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀生產(chǎn)技術(shù)，并加大對(duì)相關(guān)技術(shù)的研究。例如前年其斥資50億元用于某品牌的打造，并在去年投入了43.2億元用于對(duì)新能源技術(shù)的研究和生產(chǎn)。
其次，會(huì)計(jì)分析是哈佛框架里一個(gè)可以考察A公司的會(huì)計(jì)的分析方法。企業(yè)的盈利優(yōu)劣在于其資產(chǎn)質(zhì)量的優(yōu)劣。因此對(duì)A公司的資產(chǎn)質(zhì)量分析是會(huì)計(jì)分析的第一步。A公司的資產(chǎn)存貨主要有庫(kù)存商品、汽車(chē)材料以及其他半成品等等。具體在實(shí)際中可以看到A公司的存貨會(huì)計(jì)政策與會(huì)計(jì)理論準(zhǔn)則一致，通過(guò)按期結(jié)轉(zhuǎn)將計(jì)劃成本轉(zhuǎn)換為實(shí)際成本，并實(shí)現(xiàn)了存貨按照成本與可變現(xiàn)的低計(jì)量。例如近三年來(lái)，A公司在存貨上一路攀升，并且存貨周轉(zhuǎn)率較低，甚至去年到達(dá)十年來(lái)的最低。存貨量和存貨周轉(zhuǎn)率是精細(xì)化管理能力的體現(xiàn)，相比同行的其他公司，A公司還需提高相應(yīng)的運(yùn)營(yíng)能力。
收入質(zhì)量是衡量其現(xiàn)金流量增長(zhǎng)的一個(gè)重要指標(biāo)，A公司在去年的銷(xiāo)售量上雖然超過(guò)了18萬(wàn)，卻同比下降了20.7%，公司收入2，348，400.47萬(wàn)，同比縮減27.48%。數(shù)據(jù)表明，公司的現(xiàn)金流創(chuàng)造力較低，競(jìng)爭(zhēng)能力已明顯有所下降。
再次，財(cái)務(wù)分析作為哈佛模型的一個(gè)重要組成方面，其在實(shí)際工作中主要考慮的是A公司的盈利能力、運(yùn)營(yíng)能力、現(xiàn)金流以及償債能力。盈利能力是公司資本增值的能力。A公司在近五年內(nèi)的總資產(chǎn)利潤(rùn)率總體走低。近三年總資產(chǎn)利潤(rùn)率分別由11.41%、10.9%、1.18%，這說(shuō)明隨著汽車(chē)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)加大，其總利潤(rùn)出現(xiàn)下降。當(dāng)然，單靠總資產(chǎn)利潤(rùn)率的分析尚且片面，需要更多數(shù)據(jù)的支持。因此，必須在分析的同時(shí)考量其相應(yīng)的凈資產(chǎn)報(bào)酬率，A公司在三年內(nèi)的凈資產(chǎn)報(bào)酬率分別為52.23%、41.66%、42.76%，這也是個(gè)不容樂(lè)觀的結(jié)果；運(yùn)營(yíng)能力則主要考慮公司的效率和效益。現(xiàn)金流量則考慮其運(yùn)營(yíng)的資金，主要在財(cái)務(wù)分析上的指標(biāo)是現(xiàn)金流量?jī)纛~，在實(shí)際中A公司現(xiàn)金流量?jī)纛~總體在走高，其中，籌資活動(dòng)現(xiàn)金流量?jī)纛~逐年增加與財(cái)務(wù)費(fèi)用增長(zhǎng)相符合，而歸根到底是借款增長(zhǎng)；償債能力在財(cái)務(wù)分析上的體現(xiàn)主要是流動(dòng)比率和速動(dòng)比率。A公司近年的資金流動(dòng)性一般，這意味著其償債能力較弱，并有較大的風(fēng)險(xiǎn)。資本周轉(zhuǎn)率降低，2014年比2013年下降80%多，這是由于現(xiàn)實(shí)中A公司過(guò)分依賴負(fù)債的緣故，這使其資金周轉(zhuǎn)難、自有資本少、資本運(yùn)作效率差。
最后，根據(jù)哈佛模型的要求通過(guò)上述的三大方面的分析結(jié)合市場(chǎng)動(dòng)向做出前景分析。分析內(nèi)容涉及面較多，篇幅關(guān)系不在此贅述。
4、結(jié)束語(yǔ)
本文結(jié)合實(shí)際工作，從某汽車(chē)生產(chǎn)廠家A公司的財(cái)務(wù)分析出發(fā)，基于哈佛財(cái)務(wù)分析模型分別從哈佛模型的理論淺析、哈佛模型的實(shí)際應(yīng)用展開(kāi)探討。分析根據(jù)應(yīng)用于實(shí)際的哈佛模型分析的戰(zhàn)略分析、會(huì)計(jì)分析、財(cái)務(wù)分析和前景分析對(duì)A公司的近三年財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為A公司發(fā)展提出建議的同時(shí)也為相關(guān)的財(cái)務(wù)分析提供一種參考。
參考文獻(xiàn)
[1]樊燕舞.“哈佛分析框架”下中國(guó)國(guó)旅財(cái)務(wù)分析應(yīng)用研究[D].蘭州大學(xué)，2014.
[2]韓潔.基于哈佛分析框架下的蘭州海默科技財(cái)務(wù)分析[D].蘭州大學(xué)，2014.
一、PBL教學(xué)模式在財(cái)務(wù)分析理論課程教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及應(yīng)用
（一）PBL教學(xué)模式在財(cái)務(wù)分析理論課程教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
在PBL教學(xué)模式下，學(xué)生是創(chuàng)造知識(shí)的中心，即學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)而不是由教師傳輸知識(shí)。PBL教學(xué)以問(wèn)題作為學(xué)習(xí)過(guò)程的起點(diǎn)和參照點(diǎn)，推崇主動(dòng)學(xué)習(xí)和以學(xué)習(xí)者為中心，它實(shí)現(xiàn)了課堂講授內(nèi)容全覆蓋到問(wèn)題參與的切換，教師由講授角色到輔導(dǎo)角色的切換，學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)者到主動(dòng)解決問(wèn)題的切換[1]。將PBL教學(xué)模式應(yīng)用于財(cái)務(wù)分析理論課程教學(xué)有如下優(yōu)勢(shì)：第一，通過(guò)設(shè)置情景，培養(yǎng)學(xué)生的“報(bào)表分析”能力。在PBL教學(xué)模式下，理論課堂教學(xué)采用現(xiàn)實(shí)的企業(yè)案例，情景模擬過(guò)程使每位學(xué)生均參與其中，學(xué)生帶著一連串的問(wèn)題開(kāi)展學(xué)習(xí)，問(wèn)題的背后均涉及相關(guān)的財(cái)務(wù)分析知識(shí)，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考與討論有效掌握相關(guān)的理論知識(shí)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。第二，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。一些要解決的問(wèn)題及與現(xiàn)實(shí)生活貼近的案例可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，通過(guò)閱讀案例、分析案例進(jìn)而全面評(píng)價(jià)案例等步驟，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。第三，動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在PBL教學(xué)模式下，教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)角色互換，雙方進(jìn)行充分的信息溝通，從而使教師了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
（二）PBL教學(xué)模式在財(cái)務(wù)分析理論課程教學(xué)中的應(yīng)用
1.教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。借鑒我國(guó)財(cái)務(wù)分析相關(guān)課程的教材，該課程的教學(xué)內(nèi)容可包括五部分，分別是財(cái)務(wù)分析概論、戰(zhàn)略分析、會(huì)計(jì)分析、財(cái)務(wù)效率分析、綜合分析與業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。概論部分重點(diǎn)介紹財(cái)務(wù)分析的程序與方法；戰(zhàn)略分析是會(huì)計(jì)分析與財(cái)務(wù)效率分析的導(dǎo)向；會(huì)計(jì)分析是對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的分析；財(cái)務(wù)效率分析要結(jié)合戰(zhàn)略分析與會(huì)計(jì)分析，包括對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)的效率表現(xiàn)出的四大能力的分析；在以上分析的基礎(chǔ)上，對(duì)具體企業(yè)進(jìn)行綜合分析與評(píng)價(jià)。
2.創(chuàng)設(shè)案例情境，設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題。問(wèn)題是課程的靈魂。教師以優(yōu)化后的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)選擇案例，根據(jù)所選案例設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題。所選的案例和設(shè)計(jì)的“問(wèn)題”構(gòu)成教學(xué)的主要素材。在問(wèn)題的設(shè)計(jì)方面，教師可以從學(xué)生需要掌握的基本概念和原理導(dǎo)入現(xiàn)實(shí)案例，由此作為切入點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)要掌握的知識(shí)點(diǎn)?！鞍咐焙汀皢?wèn)題”的設(shè)計(jì)需要精心篩選并不斷改進(jìn)和優(yōu)化，使其能體現(xiàn)知識(shí)體系，以確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革。教師根據(jù)適當(dāng)原則把學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組討論后選出代表進(jìn)行發(fā)言，問(wèn)題層層遞進(jìn)，小組內(nèi)的其他成員也可以補(bǔ)充發(fā)言。
4.學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定方式的改進(jìn)。PBL教學(xué)法下財(cái)務(wù)分析理論課程的期末成績(jī)構(gòu)成應(yīng)增大平時(shí)成績(jī)的比重，將課堂小組討論的成果按照小組成員的實(shí)際貢獻(xiàn)給予清晰的評(píng)判，這樣做的目的是提高學(xué)生學(xué)好該課程的積極性。
二、合作學(xué)習(xí)模式在財(cái)務(wù)分析實(shí)踐課程教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及應(yīng)用
（一）合作學(xué)習(xí)模式在財(cái)務(wù)分析實(shí)踐課程教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
合作學(xué)習(xí)教學(xué)是以人際關(guān)系為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)目標(biāo)為先導(dǎo)，以小組活動(dòng)為主要形式，以師生、生生合作為主要?jiǎng)恿?，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及潛能、促進(jìn)學(xué)生之間在學(xué)習(xí)上互幫互助、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目的的一種教學(xué)方法。合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于財(cái)務(wù)分析實(shí)踐課程教學(xué)有如下優(yōu)勢(shì)：第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及潛能。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生以小組為單位完成一項(xiàng)任務(wù)，最終的學(xué)習(xí)成果以匯報(bào)的形式呈現(xiàn)給教師和學(xué)生，匯報(bào)成績(jī)由教師和其他同學(xué)評(píng)判打分，評(píng)出不同等級(jí)，學(xué)習(xí)活動(dòng)被賦予積極的意義，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及潛能。第二，促進(jìn)學(xué)生之間在學(xué)習(xí)上的互幫互助。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以互相交流、討論，一些在課堂上沒(méi)有掌握理論知識(shí)的同學(xué)，經(jīng)過(guò)討論與交流會(huì)感覺(jué)受益匪淺，同時(shí)提高了學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力與理解能力，有效促進(jìn)了學(xué)生之間在學(xué)習(xí)上的互幫互助。第三，增強(qiáng)學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)完成某一具體企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析，學(xué)生們共同分析企業(yè)管理中存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，在財(cái)務(wù)分析課程的實(shí)踐中，既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課堂上所學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
（二）合作學(xué)習(xí)模式在財(cái)務(wù)分析實(shí)踐課程教學(xué)中的應(yīng)用
1.優(yōu)化財(cái)務(wù)分析實(shí)踐課程內(nèi)容設(shè)計(jì)。鑒于學(xué)生就業(yè)去向多為中小企業(yè)，對(duì)其未來(lái)職業(yè)發(fā)展有幫助的是站在企業(yè)管理者的角度分析企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)，為企業(yè)管理者提出改進(jìn)建議，所以相對(duì)于理論教學(xué)，財(cái)務(wù)分析實(shí)踐課程內(nèi)容增加了分析目標(biāo)企業(yè)存在的問(wèn)題并提出解決方案的建議部分，學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)提交財(cái)務(wù)分析報(bào)告。
2.分組并確定研究對(duì)象。按班級(jí)人數(shù)進(jìn)行分組，每組4人左右，可以按照學(xué)生宿舍進(jìn)行配對(duì)安排。為了便于學(xué)生進(jìn)行同行業(yè)間的比較，把握行業(yè)發(fā)展脈絡(luò)與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，按班級(jí)選擇行業(yè)，每個(gè)小組選擇同一行業(yè)的不同上市公司作為分析對(duì)象。合作小組以所選的上市公司連續(xù)5年的年度報(bào)告為分析基礎(chǔ)，按照實(shí)踐課程內(nèi)容完成5次合作任務(wù)，最終提交財(cái)務(wù)分析報(bào)告。
3.根據(jù)課程內(nèi)容布置合作任務(wù)。在優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，安排與實(shí)踐課程內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的5次合作任務(wù)，通過(guò)任務(wù)書(shū)的形式將合作任務(wù)下達(dá)到各組，要求各小組按照合作任務(wù)書(shū)的安排完成課程實(shí)踐內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)每部分實(shí)習(xí)任務(wù)如何分工，如何對(duì)小組成員進(jìn)行角色分工，他們各自承擔(dān)的任務(wù)，成員之間如何交流，怎樣匯報(bào)學(xué)習(xí)成果等內(nèi)容。
4.展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)。各小組根據(jù)實(shí)習(xí)任務(wù)的順序分別展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，小組合作討論每一任務(wù)單元的結(jié)果記錄在團(tuán)隊(duì)會(huì)議討論的相關(guān)表格中。教師在實(shí)習(xí)任務(wù)結(jié)束時(shí)安排實(shí)習(xí)成果報(bào)告會(huì)，每個(gè)小組要制作相關(guān)的材料進(jìn)行匯報(bào)，由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，同時(shí)由其他小組成員對(duì)其提問(wèn)和評(píng)價(jià)，教師和其他小組的評(píng)價(jià)意見(jiàn)匯總后形成該小組的成績(jī)。課程結(jié)束后，由小組長(zhǎng)組織全組學(xué)生進(jìn)行討論，綜合分析報(bào)告，定稿后存檔留存。
5.學(xué)生成績(jī)的評(píng)定。學(xué)生成績(jī)由小組內(nèi)自評(píng)匯總成績(jī)以及教師和其他小組對(duì)財(cái)務(wù)分析成果評(píng)價(jià)意見(jiàn)的匯總成績(jī)構(gòu)成，自評(píng)成績(jī)占40%，教師和其他小組的評(píng)價(jià)意見(jiàn)成績(jī)占60%。最終的總成績(jī)采用優(yōu)、良、中、及格、不及格五級(jí)進(jìn)行評(píng)定，五級(jí)制與百分制的對(duì)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)為：優(yōu)（90分）、良（89~80分）、中（79~70分）、及格（69~60分）、不及格（<60分）。
三、結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：新醫(yī)院會(huì)計(jì)制度；醫(yī)院財(cái)務(wù)分析；影響
一、新醫(yī)院會(huì)計(jì)制度對(duì)醫(yī)院財(cái)務(wù)分析的影響
新醫(yī)院會(huì)計(jì)制度與傳統(tǒng)的醫(yī)院會(huì)計(jì)制度進(jìn)行對(duì)比，其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在對(duì)醫(yī)院的財(cái)務(wù)分析工作產(chǎn)生了非常重要的影響。在以往的醫(yī)院會(huì)計(jì)制度中，沒(méi)有對(duì)醫(yī)院現(xiàn)金流量的評(píng)估指標(biāo)做出明確的規(guī)定，同時(shí)也沒(méi)有對(duì)醫(yī)院的非財(cái)務(wù)信息引起足夠的重視。但是，在新醫(yī)院會(huì)計(jì)制度當(dāng)中，對(duì)于醫(yī)院的財(cái)務(wù)分析指標(biāo)做出了非常全面的規(guī)定，通常情況下財(cái)務(wù)分析指標(biāo)主要涉及到了醫(yī)院資產(chǎn)負(fù)債表相關(guān)的財(cái)務(wù)指標(biāo)、醫(yī)院收入費(fèi)用相關(guān)的財(cái)務(wù)指標(biāo)、醫(yī)院現(xiàn)金流量相關(guān)的財(cái)務(wù)指標(biāo)以及醫(yī)院資產(chǎn)負(fù)債表與收入費(fèi)用表相結(jié)合的財(cái)務(wù)指標(biāo)等。在以往的醫(yī)院會(huì)計(jì)制度中會(huì)對(duì)現(xiàn)金流量表做出相應(yīng)的規(guī)定，但是在新醫(yī)院會(huì)計(jì)制度當(dāng)中新增了與現(xiàn)金流量表相關(guān)的財(cái)務(wù)指標(biāo)核算，在此基礎(chǔ)上可以保證醫(yī)院財(cái)務(wù)分析內(nèi)容的全面性，一般情況下，在現(xiàn)金流量表相關(guān)的財(cái)務(wù)指標(biāo)主要包括了預(yù)算管理類財(cái)務(wù)指標(biāo)、償債類財(cái)務(wù)指標(biāo)、收入成本類財(cái)務(wù)指標(biāo)、盈利能力財(cái)務(wù)指標(biāo)以及醫(yī)院未來(lái)發(fā)展能力財(cái)務(wù)指標(biāo)等。
二、新醫(yī)院會(huì)計(jì)制度下加強(qiáng)醫(yī)院財(cái)務(wù)分析工作的相關(guān)策略
1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念
在新醫(yī)院會(huì)計(jì)制度下，要想保證醫(yī)院財(cái)務(wù)分析工作可以實(shí)現(xiàn)有效的開(kāi)展，一定要在思想上改變傳統(tǒng)的思想觀念。在傳統(tǒng)的醫(yī)院會(huì)計(jì)制度當(dāng)中，往往將重點(diǎn)放在了資產(chǎn)負(fù)債表與收入費(fèi)用表上，而新醫(yī)院會(huì)計(jì)制度當(dāng)中則對(duì)現(xiàn)金流量表引起了高度的重視，實(shí)現(xiàn)了對(duì)權(quán)責(zé)發(fā)生制的合理運(yùn)用，通過(guò)這種方式可以保證財(cái)務(wù)人員樹(shù)立出先進(jìn)的財(cái)務(wù)分析觀念，從而滿足未來(lái)財(cái)務(wù)分析工作的發(fā)展要求。將以往的收付實(shí)現(xiàn)制改變?yōu)楝F(xiàn)在的權(quán)責(zé)發(fā)生制，對(duì)醫(yī)院的現(xiàn)金流量引起足夠的重視，可以在一定的時(shí)間內(nèi)對(duì)財(cái)務(wù)人員開(kāi)展相應(yīng)的培訓(xùn)工作，使財(cái)務(wù)人員可以對(duì)新醫(yī)院會(huì)計(jì)制度中的內(nèi)容以及相關(guān)要求進(jìn)行全面的了解，掌握更多先進(jìn)的財(cái)務(wù)分析方法，在醫(yī)院財(cái)務(wù)分析工作中將非財(cái)務(wù)信息的作用充分的發(fā)揮出來(lái)，保證醫(yī)院的財(cái)務(wù)分析工作在整體上具備一定的全面性。
2.對(duì)目前的醫(yī)院財(cái)務(wù)分析方法進(jìn)行創(chuàng)新
通過(guò)對(duì)新醫(yī)院會(huì)計(jì)制度內(nèi)容了解的基礎(chǔ)上可以看出，醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理制度與企業(yè)財(cái)務(wù)制度之間存在一定的相似性，在會(huì)計(jì)內(nèi)容發(fā)生轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，也對(duì)相關(guān)的財(cái)務(wù)分析方法提出了更高的要求，目前所涉及到的財(cái)務(wù)分析方法主要包括了平衡記分卡以及杜邦分析法等。其中平衡計(jì)分卡屬于一種典型的綜合分析方法，主要實(shí)現(xiàn)了相關(guān)財(cái)務(wù)績(jī)效指標(biāo)與非財(cái)務(wù)績(jī)效指標(biāo)之間的有效結(jié)合，包括了財(cái)務(wù)維度、內(nèi)部經(jīng)營(yíng)維度、客戶維護(hù)以及學(xué)習(xí)成長(zhǎng)維度等四個(gè)維度。醫(yī)院在對(duì)財(cái)務(wù)分析方法進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程中，一定要實(shí)現(xiàn)對(duì)平衡計(jì)分卡的有效應(yīng)用，并對(duì)醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理特點(diǎn)進(jìn)行全面的分析，從而可以實(shí)現(xiàn)對(duì)醫(yī)院各項(xiàng)決策以及任務(wù)之間的有效結(jié)合，然后根據(jù)實(shí)際情況從財(cái)務(wù)的各個(gè)維度來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的分析工作。在這一過(guò)程中應(yīng)該對(duì)其中所涉及到的重要指標(biāo)進(jìn)行明確，這樣才能對(duì)醫(yī)院整體的戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的分析和評(píng)價(jià)。平衡計(jì)分卡與其他的財(cái)務(wù)分析方法相比具有非常明顯的差異，這種方法在使用的過(guò)程中不但要對(duì)財(cái)務(wù)分析指標(biāo)進(jìn)行有效的選取，同時(shí)還需要對(duì)非財(cái)務(wù)性指標(biāo)進(jìn)行使用，并將兩者之間實(shí)現(xiàn)有效的結(jié)合，通過(guò)這種方式可以保證醫(yī)院財(cái)務(wù)狀況的分析工作實(shí)現(xiàn)有效的開(kāi)展。在對(duì)這種方法使用的過(guò)程中對(duì)于動(dòng)態(tài)分析有著非常高的要求，需要在已經(jīng)具備的非財(cái)務(wù)指標(biāo)基礎(chǔ)上，保證在分析過(guò)程中具有一定的靈活性。而杜邦分析法在使用的過(guò)程中，其凈資產(chǎn)收益率為主要的分析指標(biāo)，將這項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的劃分，這樣就能對(duì)醫(yī)院整體的經(jīng)營(yíng)狀況實(shí)現(xiàn)合理的評(píng)價(jià)。在醫(yī)院的財(cái)務(wù)分析工作中實(shí)現(xiàn)對(duì)杜邦分析方法的使用，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)醫(yī)院各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)獲利中的指標(biāo)實(shí)現(xiàn)有效的連接，這樣就能對(duì)醫(yī)院財(cái)務(wù)管理中的相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行有效的分解，從而對(duì)財(cái)務(wù)指標(biāo)變化情況產(chǎn)生的原因進(jìn)行深入的分析，這樣就能構(gòu)建出比較完善的醫(yī)院財(cái)務(wù)分析體系，對(duì)醫(yī)院財(cái)務(wù)狀況的合理評(píng)價(jià)提供良好的基礎(chǔ)條件。
3.構(gòu)建完善的醫(yī)院財(cái)務(wù)分析預(yù)警機(jī)制
在新醫(yī)院會(huì)計(jì)制度當(dāng)中，一定要結(jié)合實(shí)際情況構(gòu)建出長(zhǎng)期有效的預(yù)警機(jī)制。通過(guò)對(duì)醫(yī)院財(cái)務(wù)分析預(yù)警機(jī)制的全面落實(shí)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)醫(yī)院財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)的合理分析，這樣財(cái)務(wù)管理人員就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)分析指標(biāo)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題采取有效的措施進(jìn)行解決，這樣就能在根本上對(duì)醫(yī)院財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行合理控制。對(duì)于醫(yī)院的流動(dòng)比率財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行明確，這樣才能為醫(yī)院現(xiàn)金的充足性提供良好的保障，從而醫(yī)院才可以在有效的時(shí)間內(nèi)對(duì)借款進(jìn)行償還。另外，對(duì)于醫(yī)院相關(guān)的管理人員而言，一定要對(duì)財(cái)務(wù)管理中的現(xiàn)金流量比率引起足夠的重視，然后結(jié)合自身所具備的管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于醫(yī)院財(cái)務(wù)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行明確，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出完善的財(cái)務(wù)預(yù)警指標(biāo)體系，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)各項(xiàng)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的有效控制和解決。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，相關(guān)的醫(yī)療制度也實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的改革，傳統(tǒng)的醫(yī)院會(huì)計(jì)制度已經(jīng)不能在滿足醫(yī)院未來(lái)的發(fā)展要求，從而國(guó)家對(duì)新醫(yī)院會(huì)計(jì)制度進(jìn)行了全面的實(shí)施。在新醫(yī)院會(huì)計(jì)制度基礎(chǔ)上，對(duì)于醫(yī)院財(cái)務(wù)管理工作的開(kāi)展產(chǎn)生了巨大的影響，同時(shí)財(cái)務(wù)分析工作也迎來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。因此，醫(yī)院一定要加強(qiáng)對(duì)新醫(yī)院會(huì)計(jì)制度的分析工作，逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)分析觀念，從而在未來(lái)才能夠?qū)崿F(xiàn)更加穩(wěn)定健康的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]狄艷輝.醫(yī)院固定資產(chǎn)會(huì)計(jì)核算改革之我見(jiàn)[J].財(cái)經(jīng)界:學(xué)術(shù)版,2016(10).
（一）所采用的財(cái)務(wù)預(yù)算及財(cái)務(wù)分析方法不夠先進(jìn)。在醫(yī)院現(xiàn)階段的財(cái)務(wù)預(yù)算及財(cái)務(wù)分析過(guò)程中，一個(gè)十分重要的問(wèn)題就是所采用的財(cái)務(wù)預(yù)算及財(cái)務(wù)分析方法不夠先進(jìn)，這也就在一定程度上導(dǎo)致了相關(guān)工作效率無(wú)法得到有效的提升。造成這種情況出現(xiàn)的原因主要有以下幾個(gè)方面，首先是醫(yī)院財(cái)務(wù)管理工作中歷史遺留思想的限制，其次則是相關(guān)工作人員對(duì)于自身工作的不上心，這些因素共同導(dǎo)致了我國(guó)現(xiàn)階段醫(yī)院所采用的財(cái)務(wù)預(yù)算及財(cái)務(wù)分析方法不夠先進(jìn)，因此我國(guó)醫(yī)院要想提升自身的財(cái)務(wù)預(yù)算和財(cái)務(wù)分析的效率，就有必要針對(duì)現(xiàn)有的財(cái)務(wù)預(yù)算和財(cái)務(wù)分析方法展開(kāi)改進(jìn)。（二）醫(yī)院自身財(cái)務(wù)預(yù)算及財(cái)務(wù)分析部門(mén)受到的監(jiān)管力度較弱?，F(xiàn)階段醫(yī)院財(cái)務(wù)預(yù)算及財(cái)務(wù)分析過(guò)程中存在的另外一個(gè)問(wèn)題就是醫(yī)院自身財(cái)務(wù)預(yù)算及財(cái)務(wù)分析部門(mén)受到的監(jiān)管力度較弱，這種監(jiān)管上的不力給我國(guó)醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理造成了很大的不便。財(cái)務(wù)管理工作因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)所以需要長(zhǎng)年累月的接觸大量的資金，而如果財(cái)務(wù)管理的相關(guān)工作人員自身的職業(yè)道德素養(yǎng)不過(guò)關(guān)，加上所在財(cái)務(wù)管理部門(mén)受到的監(jiān)管力度較弱，就必定會(huì)導(dǎo)致醫(yī)院的財(cái)務(wù)受到侵害，從而造成醫(yī)院資金的損失。不僅如此，甚至還有可能因?yàn)樨?cái)務(wù)管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題影響到醫(yī)院的整體發(fā)展。（三）財(cái)務(wù)預(yù)算及財(cái)務(wù)分析所依賴的制度執(zhí)行力較差。任何一個(gè)財(cái)務(wù)管理部門(mén)都有一個(gè)賴以生存的財(cái)務(wù)預(yù)算管理制度，而這個(gè)制度就是相關(guān)工作人員在工作過(guò)程中對(duì)照的工作方法，對(duì)于規(guī)范財(cái)務(wù)管理人員的工作流程，提升相關(guān)財(cái)務(wù)管理的效率來(lái)說(shuō)有著十分重要的意義。目前階段我國(guó)大多數(shù)的醫(yī)院中對(duì)于制度的建設(shè)的重視程度都不是很高，這也就導(dǎo)致了在實(shí)際的工作過(guò)程中對(duì)于財(cái)務(wù)預(yù)算制度的依賴性較差，從而影響到醫(yī)院整體的財(cái)務(wù)管理工作和日后的長(zhǎng)期發(fā)展，所以要想提升我國(guó)醫(yī)院財(cái)務(wù)管理制度的效率就必須要加強(qiáng)財(cái)務(wù)預(yù)算制度的建設(shè)。
二、提升醫(yī)院財(cái)務(wù)預(yù)算及財(cái)務(wù)分析效率的措施
（一）改善現(xiàn)階段所采用的財(cái)務(wù)預(yù)算與財(cái)務(wù)分析方法。要想提升現(xiàn)階段我國(guó)醫(yī)院財(cái)務(wù)預(yù)算及財(cái)務(wù)分析的效率，一個(gè)十分重要的改善方面就是醫(yī)院財(cái)務(wù)預(yù)算和財(cái)務(wù)分析過(guò)程中所采用的方法，進(jìn)而達(dá)到從根本上提升相關(guān)效率的目的。首先，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于醫(yī)院財(cái)務(wù)預(yù)算管理人員的專業(yè)技能培養(yǎng)使其能夠擁有足夠的專業(yè)能力來(lái)應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的醫(yī)院財(cái)務(wù)管理工作；其次，則是應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于相關(guān)財(cái)務(wù)預(yù)算管理理論的學(xué)習(xí)，并與自身醫(yī)院的實(shí)際情況相結(jié)合，進(jìn)而改善現(xiàn)階段所采用的財(cái)務(wù)預(yù)算和財(cái)務(wù)分析方法。（二）加強(qiáng)對(duì)醫(yī)院財(cái)務(wù)預(yù)算及財(cái)務(wù)分析部門(mén)監(jiān)管力度。不僅如此，要想提升醫(yī)院財(cái)務(wù)預(yù)算及財(cái)務(wù)分析的效率，還要加強(qiáng)醫(yī)院財(cái)務(wù)預(yù)算及財(cái)務(wù)分析部門(mén)的監(jiān)管力度，使相關(guān)的工作能夠在一個(gè)正常有序的工作環(huán)境中有條不紊地開(kāi)展。要想減少醫(yī)院財(cái)務(wù)預(yù)算及財(cái)務(wù)分析部門(mén)的出錯(cuò)率，除了要加強(qiáng)相關(guān)人員的專業(yè)技能培養(yǎng)之外，加強(qiáng)對(duì)這部分人員的監(jiān)管力度也是一個(gè)十分重要的方面，讓相關(guān)的工作人員能夠意識(shí)到醫(yī)院財(cái)務(wù)分析監(jiān)管力量的存在，從而認(rèn)真的對(duì)待自身所從事的工作。（三）加強(qiáng)財(cái)務(wù)預(yù)算及財(cái)務(wù)分析制度的執(zhí)行效率。一個(gè)良好的制度可以在很大程度上減少現(xiàn)象的發(fā)生，尤其是對(duì)于財(cái)務(wù)管理部門(mén)來(lái)說(shuō)，如果不能夠讓相關(guān)的工作人員認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)管理制度的重要性，必然會(huì)導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理工作過(guò)程中問(wèn)題層出不窮。因此，加強(qiáng)對(duì)于財(cái)務(wù)預(yù)算及財(cái)務(wù)分析制度的執(zhí)行效率就有了根本上的必要性。而要想加強(qiáng)對(duì)于財(cái)務(wù)預(yù)算及財(cái)務(wù)分析制度的執(zhí)行效率，最應(yīng)該加強(qiáng)的一個(gè)方面就是提升相關(guān)管理人員的重視程度，使相關(guān)制度能夠在最頂層就受到重視，進(jìn)而可以一層一層向下傳導(dǎo)。
三、結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：工作過(guò)程 項(xiàng)目課程 財(cái)務(wù)報(bào)告分析 課程改革
一、引言
長(zhǎng)期以來(lái)，職業(yè)教育課程一直沿用普教“改良型”的學(xué)科課程模式。學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，難以滿足社會(huì)對(duì)技能型人才的需求。隨著職業(yè)教育改革的深入發(fā)展，面向職業(yè)需求的課程改革成為職業(yè)教育改革的熱點(diǎn)問(wèn)題。工作過(guò)程導(dǎo)向的項(xiàng)目課程改革從職業(yè)崗位群的工作任務(wù)分析入手，把學(xué)科型課程開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)換為基于工作過(guò)程的課程知識(shí)組織，將課程教學(xué)和職業(yè)能力培養(yǎng)有機(jī)融合在一起，構(gòu)建突出職業(yè)能力培養(yǎng)的新課程模式，代表了當(dāng)前主流的職業(yè)教育課程改革方向。
《財(cái)務(wù)報(bào)告分析》是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)課程，由于開(kāi)設(shè)時(shí)間較短， 其課程內(nèi)容、教學(xué)方法都還沒(méi)有得到充實(shí)和完善，教學(xué)中沿襲了學(xué)科課程模式，不能有效的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。因此，本文基于課程改革文獻(xiàn)的回顧，對(duì)財(cái)務(wù)分析工作進(jìn)行廣泛調(diào)研，探索工作過(guò)程導(dǎo)向的《財(cái)務(wù)報(bào)告分析》項(xiàng)目課程改革，對(duì)滿足職業(yè)需求、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。
二、面向職業(yè)需求的課程改革文獻(xiàn)綜述
進(jìn)行職業(yè)教育課程改革，使課程教學(xué)與職業(yè)需求有效接軌是職教專家爭(zhēng)論的前沿。經(jīng)過(guò)職教專家長(zhǎng)期的探索與實(shí)踐，相關(guān)研究成果不斷推陳出新。
（一）“職業(yè)分析導(dǎo)向”的課程改革研究
職業(yè)分析導(dǎo)向課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)是社會(huì)職業(yè)分析和工作規(guī)范分析。國(guó)外主要包括：德國(guó)的雙元制職業(yè)教育課程、國(guó)際勞工組織開(kāi)發(fā)的課程方案MES、源于北美的CBE課程開(kāi)發(fā)以及澳大利亞基于培訓(xùn)包的課程開(kāi)發(fā)。余祖光（2000）認(rèn)為這些方法的引進(jìn)明顯提高了我國(guó)職教課程開(kāi)發(fā)工作的相關(guān)性和有效性。趙志群（2005）指出MES讓人們意識(shí)到：“課程并不一定是固定和系統(tǒng)化的，有時(shí)也可以根據(jù)具體需要進(jìn)行靈活的選擇”；CBE的核心是職業(yè)分析，把職業(yè)能力看作職業(yè)教育的基礎(chǔ)，相對(duì)于學(xué)科課程具有革命性的意義。劉育鋒（2008）認(rèn)為澳大利亞的培訓(xùn)包完全打破了傳統(tǒng)的學(xué)科體系，它是以職業(yè)為導(dǎo)向的、能夠適應(yīng)時(shí)代的不斷發(fā)展。
（二）關(guān)于項(xiàng)目課程改革的研究
徐國(guó)慶（2003）針對(duì)理論與實(shí)踐的割裂這一職業(yè)教育課程的老大難問(wèn)題，指出項(xiàng)目課程是以工作任務(wù)為中心組織并學(xué)習(xí)工作知識(shí)的課程模式，是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐整合的必然選擇，并就項(xiàng)目課程的理論基礎(chǔ)、開(kāi)發(fā)方法進(jìn)行了深入的研究。石偉平（2005）指出改革的關(guān)鍵問(wèn)題是如何提升學(xué)生的職業(yè)能力，思路是專業(yè)課程的項(xiàng)目化。但是姜大源（2008）認(rèn)為項(xiàng)目課程還有一個(gè)更加重要的問(wèn)題，人的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題尚未完全解決。
（三）關(guān)于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程改革研究
姜大源（2004）研究了德國(guó)的“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程方案，認(rèn)為其主體內(nèi)容以工作過(guò)程為基點(diǎn)，開(kāi)拓了職教課程改革的新維度。趙志群（2004）定義工作過(guò)程是“在企業(yè)里為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個(gè)完整的工作程序”。因此，每個(gè)職業(yè)都具有其特殊的工作過(guò)程。姜大源（2008）基于工作過(guò)程的實(shí)踐與理論提出了工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程模式。這種課程模式按照工作過(guò)程展開(kāi)知識(shí)，教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程相聯(lián)系，有利于學(xué)生學(xué)以致用，順利適應(yīng)工作環(huán)境。重視人的個(gè)性需求，關(guān)注人的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。
從以上課程改革的文獻(xiàn)分析，不難看出工作過(guò)程導(dǎo)向的課程改革是對(duì)國(guó)外職業(yè)分析導(dǎo)向課程的借鑒和發(fā)展，是對(duì)項(xiàng)目課程的一種繼承、改革與創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)工作過(guò)程系統(tǒng)化的改革，才能實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)和職業(yè)能力培養(yǎng)有機(jī)融合。筆者以我院《財(cái)務(wù)報(bào)告分析》課程改革為例，詳細(xì)闡述工作過(guò)程導(dǎo)向的項(xiàng)目課程改革的思路與方法。
三、《財(cái)務(wù)報(bào)告分析》課程改革研究與實(shí)踐
自2009年9月起，德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)電算化專業(yè)成立了有企業(yè)專家參與的課程團(tuán)隊(duì)，對(duì)《財(cái)務(wù)報(bào)告分析》課程改革進(jìn)行了長(zhǎng)期的實(shí)地研究。企業(yè)專家負(fù)責(zé)工作過(guò)程的深度調(diào)研和指導(dǎo)，保證課程內(nèi)容的職業(yè)性；學(xué)校專業(yè)教師進(jìn)行課程改革的實(shí)施。具體改革思路是：首先，進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，做好職業(yè)崗位群的工作任務(wù)分析，以其所需的職業(yè)能力確定課程的培養(yǎng)目標(biāo)；其次，按工作過(guò)程對(duì)來(lái)源于行業(yè)企業(yè)典型的工作任務(wù)進(jìn)行序化整合，形成任務(wù)學(xué)習(xí)的教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容；最后，開(kāi)展行動(dòng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)實(shí)施，完成教學(xué)模式的改革。
（一）進(jìn)行工作任務(wù)與職業(yè)能力分析，確定課程目標(biāo)
《財(cái)務(wù)報(bào)告分析》課程組在企業(yè)專家參與指導(dǎo)下，對(duì)財(cái)務(wù)分析工作任務(wù)和職業(yè)能力等進(jìn)行廣泛調(diào)研，從課程的源頭進(jìn)行改革，明確地定位了課程目標(biāo)。根據(jù)調(diào)查，每個(gè)企業(yè)都要進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，但并不是每個(gè)企業(yè)都設(shè)有財(cái)務(wù)分析崗位。在西方資本市場(chǎng)上早已出現(xiàn)財(cái)務(wù)分析師職業(yè)，隨著國(guó)內(nèi)資本市場(chǎng)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)財(cái)務(wù)分析師的需求也越來(lái)越大。在網(wǎng)上各大招聘網(wǎng)站都有財(cái)務(wù)分析相關(guān)崗位的招聘信息。主要職位有：財(cái)務(wù)分析員、財(cái)務(wù)分析師、財(cái)務(wù)分析專員、財(cái)務(wù)分析經(jīng)理等。從事財(cái)務(wù)分析工作的人員，一般先從事基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)分析工作，積累一定經(jīng)驗(yàn)并考取相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)后，成為企業(yè)的財(cái)務(wù)分析師、財(cái)務(wù)分析專員、財(cái)務(wù)分析經(jīng)理、財(cái)務(wù)經(jīng)理等。可見(jiàn)，財(cái)務(wù)分析工作有一條從初級(jí)到高級(jí)的職業(yè)發(fā)展規(guī)律。按照這一職業(yè)發(fā)展規(guī)律，讀懂企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)告資料，做好財(cái)務(wù)報(bào)告分析，這是最基本的能力。不僅財(cái)務(wù)分析是會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師的考試內(nèi)容，而且《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》也是特許財(cái)務(wù)分析師（Chartered FinancialAnalyst，簡(jiǎn)稱 CFA）資格考試課程之一。
因此，高職院校開(kāi)設(shè)《財(cái)務(wù)報(bào)告分析》課程目標(biāo)的定位：從最基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)報(bào)告分析能力入手，培養(yǎng)學(xué)生分析財(cái)務(wù)報(bào)告、評(píng)價(jià)企業(yè)經(jīng)營(yíng)成果及財(cái)務(wù)狀況的能力；進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生綜合的財(cái)務(wù)分析能力、預(yù)測(cè)公司財(cái)務(wù)收益和風(fēng)險(xiǎn)、提供財(cái)務(wù)建議和決策支持的能力；撰寫(xiě)分析報(bào)告的能力等。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法能力和溝通、協(xié)調(diào)、合作的社會(huì)能力以及滲透其中的良好的職業(yè)道德素質(zhì)。最后為學(xué)生提供由財(cái)務(wù)分析員到財(cái)務(wù)分析師再到財(cái)務(wù)分析經(jīng)理的可持續(xù)發(fā)展的綜合職業(yè)能力。
（二）以工作過(guò)程為導(dǎo)向設(shè)計(jì)課程內(nèi)容
為了確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，圍繞職業(yè)能力的形成，將典型的財(cái)務(wù)分析工作過(guò)程進(jìn)行教學(xué)處理，以工作過(guò)程的展開(kāi)順序?yàn)橐罁?jù)，整合序化課程項(xiàng)目?jī)?nèi)容。
財(cái)務(wù)分析工作是以財(cái)務(wù)報(bào)表和其他資料為依據(jù)，采用專門(mén)方法，系統(tǒng)分析和評(píng)價(jià)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成果、財(cái)務(wù)狀況及其變動(dòng)情況，借以幫助利益關(guān)系主體改善決策。其工作過(guò)程如下：（1）明確分析目的（不同的分析目的，決定不同的分析內(nèi)容）；（2）列出分析計(jì)劃；（3）搜羅分析依據(jù)（主要包括：被分析單位的會(huì)計(jì)報(bào)表、審計(jì)報(bào)告及其他相關(guān)資料）；（4）具體分析并得出結(jié)論和建議；（5）撰寫(xiě)分析報(bào)告。財(cái)務(wù)報(bào)告分析是財(cái)務(wù)分析的一項(xiàng)基本工作，也要遵循這一工作過(guò)程。
基于上述財(cái)務(wù)分析工作過(guò)程，《財(cái)務(wù)報(bào)告分析》課程組幾經(jīng)研討，以工作任務(wù)為中心，“從完成簡(jiǎn)單工作任務(wù)到完成復(fù)雜工作任務(wù)”的能力發(fā)展需要出發(fā)，整合理論知識(shí)與實(shí)踐技術(shù)，在工作要求和學(xué)習(xí)內(nèi)容之間建立起直接的聯(lián)系。確定本課程的內(nèi)容框架為“工作認(rèn)知――基本方法（工作所需方法）――各項(xiàng)報(bào)表及資料分析――綜合財(cái)務(wù)分析――撰寫(xiě)財(cái)務(wù)分析報(bào)告”。按照這一框架充分考慮到高職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思維特點(diǎn)，遵循能力遞進(jìn)式的項(xiàng)目序化方式，設(shè)計(jì)了10個(gè)項(xiàng)目22個(gè)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)作為課程內(nèi)容。
《財(cái)務(wù)報(bào)告分析》課程具體項(xiàng)目?jī)?nèi)容相互聯(lián)系、層次遞進(jìn)。先是認(rèn)知財(cái)務(wù)報(bào)告分析工作，緊接著根據(jù)工作過(guò)程圍繞具體財(cái)務(wù)報(bào)告資料進(jìn)行分析，包括資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表等各項(xiàng)報(bào)表、報(bào)表附注及其他相關(guān)資料的分析；然后擴(kuò)展到專項(xiàng)財(cái)務(wù)分析，對(duì)企業(yè)的償債能力、盈利能力、營(yíng)運(yùn)能力等的分析方法進(jìn)行專項(xiàng)闡述；最后是綜合財(cái)務(wù)分析，闡述如何運(yùn)用杜邦分析法、效績(jī)?cè)u(píng)分法等對(duì)企業(yè)的綜合財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)狀況和面臨的風(fēng)險(xiǎn)等進(jìn)行分析，直至寫(xiě)出財(cái)務(wù)分析報(bào)告。在每一個(gè)教學(xué)任務(wù)中，都以企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)告分析實(shí)例設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，以這些情境為載體實(shí)施教學(xué)。
（三）以行動(dòng)為導(dǎo)向的課堂教學(xué)模式改革
為規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，結(jié)合上述財(cái)務(wù)分析工作的調(diào)研分析，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，首先，修訂了《財(cái)務(wù)報(bào)告分析》課程的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)項(xiàng)目載體設(shè)計(jì)。然后據(jù)此制定實(shí)施層面的課程整體設(shè)計(jì)方案，借以指導(dǎo)課堂教學(xué)模式改革，讓學(xué)生學(xué)會(huì)財(cái)務(wù)分析工作。
在《財(cái)務(wù)報(bào)告分析》課堂教學(xué)過(guò)程中，積極貫徹“項(xiàng)目導(dǎo)向”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同，采取靈活的多元化教學(xué)方法，即綜合運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和分組討論法等多種教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。旨在改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生成為“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)主體。教師不僅傳授知識(shí)，而且要組織、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
通過(guò)行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)，用項(xiàng)目和任務(wù)進(jìn)行新知識(shí)的引入，將知識(shí)、技能傳授與職業(yè)崗位實(shí)踐緊密結(jié)合。讓學(xué)生“從形式上的工作過(guò)程去獲得實(shí)質(zhì)上的工作過(guò)程”到“個(gè)體整體思維的工作過(guò)程”，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。同時(shí)通過(guò)共同的工作和討論促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的交流，提高學(xué)生的表達(dá)能力、溝通能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，達(dá)到更好的教學(xué)效果。
（四）實(shí)施靈活多樣的課程評(píng)價(jià)，突出能力考核
上述課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)還需要相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)來(lái)鑒定。首先，改革以考試的分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生水平的考試制度，采用過(guò)程評(píng)價(jià)與期末考試相結(jié)合的方式，教學(xué)過(guò)程中推行形成性考核，注重平時(shí)的課堂表現(xiàn)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和技能測(cè)試成績(jī)，突出學(xué)生實(shí)踐能力的考核。其次，按職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)將職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)納入課程考核，做到知識(shí)、能力和綜合素質(zhì)的綜合考評(píng)。再次，在頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)引入企業(yè)評(píng)價(jià)考核，企業(yè)評(píng)價(jià)和學(xué)院導(dǎo)師評(píng)價(jià)各占一定比分，保證學(xué)生在企業(yè)崗位的適應(yīng)性。通過(guò)這些靈活的考評(píng)方式，更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。
四、結(jié)論
我院面向職業(yè)需求的《財(cái)務(wù)報(bào)告分析》課程改革從課程目標(biāo)定位、課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、考核評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了有益的探索與實(shí)踐，構(gòu)建了符合職業(yè)能力形成規(guī)律的課程模式。經(jīng)過(guò)重構(gòu)的課程內(nèi)容凸顯了工作過(guò)程導(dǎo)向和項(xiàng)目化的教學(xué)設(shè)計(jì)理念；多元化的教學(xué)方法使整個(gè)教學(xué)過(guò)程變成指導(dǎo)學(xué)生完成工作任務(wù)的過(guò)程，真正讓學(xué)生學(xué)以致用，最終形成相應(yīng)的職業(yè)能力。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的改革探索，課程建設(shè)的總體水平不斷提升。但課程改革是一項(xiàng)難度頗大的教學(xué)研究過(guò)程，還需要長(zhǎng)時(shí)間的不斷探索，在實(shí)踐中加以調(diào)整和完善，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，切實(shí)提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
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