發(fā)布時間：2024-03-05 16:29:51
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的語文教學(xué)出現(xiàn)的問題樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】：初中語文 教學(xué) 創(chuàng)新思維 培養(yǎng)知識
語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)的人文科學(xué)，作為基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)學(xué)科，初中語文教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力具有特別重要的作用。同時語文學(xué)習(xí)也應(yīng)是學(xué)生的心靈活動，應(yīng)是學(xué)生的主動參與、主動求知求真的過程。隨著社會的進步和時代的發(fā)展，世界經(jīng)濟形勢競爭的激烈，每一個國家和民族都越來越需要更多的創(chuàng)新型人才。而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才首先就是要從我國的教育入手，只有教育教學(xué)的創(chuàng)新，才能有助于新型人才的培養(yǎng)。然而語文教育教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識和提高其他綜合能力的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，所以重視語文創(chuàng)新教學(xué)就成了廣大語文教師的迫在眉睫的任務(wù)。作為一個初中語文教師如何進行初中語文教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)呢？
一、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，鼓勵"班門弄斧""異想天開"
目前，為數(shù)不少的初中語文教師，受落后教學(xué)觀念的支配和考試制度的影響，在語文教學(xué)中習(xí)慣于照搬教學(xué)參考書上的現(xiàn)成結(jié)論，追求答案的標(biāo)準(zhǔn)化，對學(xué)生缺乏質(zhì)疑問難的訓(xùn)練，致使學(xué)生為權(quán)威所困，拜倒在名人腳下，不敢有越雷池半步的非分之想，扼殺了學(xué)生在學(xué)習(xí)課文過程中所產(chǎn)生的創(chuàng)造性萌芽，這種現(xiàn)象實在令人痛心，已到了非改不可的時候了。
愛思考，善質(zhì)疑，敢批評，是創(chuàng)造性思維的主要特征。由于思維定勢的影響，學(xué)生往往對書上或帶權(quán)威性的說法總想如何領(lǐng)會它，記住它，不敢原說另作新解。正因為如此，語文教師就更應(yīng)該充分利用語文課的優(yōu)勢，在教學(xué)中熱情鼓勵學(xué)生用審視的眼光大膽質(zhì)疑，敢于批判，不盲從，不迷信，善于發(fā)現(xiàn)，勇于探索，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。那么，怎么樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新的火花呢？首先，教師要從思想上引導(dǎo)學(xué)生正確地認識到，任何學(xué)者、權(quán)威都不可能窮盡真理之長河，任何人都有發(fā)現(xiàn)新知識的可能，要樹立起敢于"班門弄斧""異想天開"的思想。其次，在教學(xué)上教師要充分發(fā)揚民主，為學(xué)生獨立思考創(chuàng)造條件。在學(xué)習(xí)方法上，激發(fā)學(xué)生敢于探求新知，引導(dǎo)學(xué)生敢于提出不同見解，讓學(xué)生做到凡事都要問個為什么，到底是否真有道理，經(jīng)過比較，提出自己的新觀點，在思考問題時，教師不要用現(xiàn)成的結(jié)論去束縛學(xué)生的思想，要鼓勵他們不僅從正、反兩個方面進行設(shè)想，提出新的看法。第三，在教學(xué)中教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生鉆得進去，接受，領(lǐng)悟，吸收，獲得人類的創(chuàng)造智慧，還要引導(dǎo)學(xué)生跳得出來，運用發(fā)散性和靈活性的創(chuàng)造思維，從評判、辨析、質(zhì)疑、引申和發(fā)揮等角度來審視已有知識，善于從貌似正確的現(xiàn)象中敏銳地發(fā)現(xiàn)其錯誤之處，敢于否定其中的"是"，揭示其中的"非"，勇于開拓新路。
二、更新教學(xué)手段, 激發(fā)創(chuàng)新活力
誠然我們可以用三尺講臺, 三寸粉筆, 兩袖清風(fēng)來描繪教師授課的基本表現(xiàn), 但伴隨著教學(xué)手段的更新和發(fā)展, 以及教改工作的全面展開, 教學(xué)中又多了對于學(xué)生更為耳目一新的教學(xué)手段, 這一更新為課堂教學(xué)增色不少, 尤其隨著信息技術(shù)的出現(xiàn), 電腦真實地走進我們的生活, 它幾乎可以無所不包, 無所不容, 于是單調(diào)的語文課堂一下子變得有趣了, 學(xué)生們走進了多媒體教室, 嘗到了課件教學(xué)的甜頭, 它容量大, 效率高, 很容易激起學(xué)生的語文興趣。五彩的畫面、神秘的背景、亮麗的色彩、奇妙的曲線、圖形、清晰的知識結(jié)構(gòu)圖、出奇不意的拓展延伸, 更有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力, 進而激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的激情, 實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、加強多向思維訓(xùn)練，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力
多向思維是創(chuàng)新思維的精髓。在語文教學(xué)中，教師要有意識地注意培養(yǎng)學(xué)生的多向思維，促進學(xué)生的多向性發(fā)展。要允許學(xué)生發(fā)表不同的見解，鼓勵學(xué)生尋求多種解決問題的方案，使學(xué)生在形成多向思維過程中學(xué)習(xí)知識，在學(xué)習(xí)新知識的過程中培養(yǎng)思維的多向性，激活創(chuàng)新的靈魂。例如《從"牛"想到的》這個作文題，可以從這樣幾個角度啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：a.從牛的雄壯形象落筆。寫出人們生活在今天的社會，應(yīng)該像牛一樣充滿活力，體現(xiàn)出時代精神。b.從魯迅先生自比作一頭牛，郭沫若自比牛的尾巴，茅盾先生自比牛尾巴上的一根落毛，寫到偉人的謙虛。c.從牛的性格寫起。它平時溫和，有時也會有一種"犟勁"，從而指出人們在學(xué)習(xí)中也應(yīng)該有一股牛勁。d.從牛默默無語為人類拉車耕田做貢獻談起。寫到人也應(yīng)該具備這種腳踏實地、勤勤懇懇的實干精神和默默無聞的奉獻精神。e.從牛的一個生理特點--反芻引申到學(xué)習(xí)也應(yīng)用此法--溫故而知新。這樣緊扣文題，給學(xué)生展示多種題目信息，學(xué)生的思維開闊了，作文也就可以寫活了。這樣的思維訓(xùn)練，是為了要拓展學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠打破常規(guī)，提出自己獨特的見解，寫出有創(chuàng)新的作文來。
四、創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 初中語文 課堂教學(xué) 應(yīng)用探析
中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.179
隨著初中語文新課程改革的不斷推進，教師的教學(xué)理念和教學(xué)手段以及教學(xué)方式的運用，都發(fā)生了一系列可喜的變化。在新課改的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)情況下，初中語文的課堂教學(xué)迎來了一定程度上的提高和改善，利用多媒體教學(xué)的方式在提高初中語文教學(xué)效率的同時，也將教學(xué)中存在的一些問題顯露出來。由于這一教學(xué)方式屬于一種新的教學(xué)應(yīng)用方式，所以在很多地區(qū)這一教學(xué)方式的普及面臨著一些問題，這些問題的存在將嚴(yán)重影響著當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和改善，也將進一步阻礙新課程改革實施的進程。
無論是在教師的現(xiàn)代多媒體技術(shù)的操作技能方面，還是在教師運用多媒體課件技術(shù)方面，甚至是在政府部門、學(xué)校相關(guān)部門在對現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和技術(shù)的投入方面，都有待進一步的改善。為此，初中語文教師要從提高自身的教學(xué)技能，改善自身的教學(xué)理念入手，對現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用中存在的主要問題進行探究和分析，并能夠采取積極的教學(xué)策略對這一問題加以改善，最終實現(xiàn)初中語文教學(xué)質(zhì)量和水平的不斷提高。具體來講，本文結(jié)合筆者的實際教學(xué)經(jīng)驗，認為教師可以從以下幾個方面入手加以分析和改善。
一、教師需要提高自身應(yīng)用多媒體技術(shù)的相關(guān)技能
在以往的初中語文教學(xué)中，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式的影響，采取傳統(tǒng)單一的教學(xué)手法已經(jīng)成為教師們的教學(xué)習(xí)慣，并且也成為教師們的教學(xué)慣性。然而，在新的教學(xué)理念的開展和引導(dǎo)下，很多教師開始逐漸改變以往落后腐舊的教學(xué)方式和教學(xué)理念，并逐步接受并進一步推廣和使用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，現(xiàn)代多媒體的教學(xué)方式就是其中的一種教學(xué)方式。這一教學(xué)方式在初中語文課堂的應(yīng)用中，發(fā)揮到了積極的教學(xué)作用，比如，這一教學(xué)的加入極大的改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并進一步帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。更重要的是，在這一教學(xué)方式的刺激下，很多教師將對這及教學(xué)方式的喜愛轉(zhuǎn)化為對語文學(xué)科知識學(xué)習(xí)的喜愛。從這一角度來講，現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用是一種適應(yīng)了時展要求的教學(xué)方式，這一教學(xué)方式也在悄無聲息地改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。然而，盡管現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式帶來了很多教學(xué)便利之處，教師在應(yīng)用這一教學(xué)技術(shù)中所存在的教學(xué)問題還是不能避而不談。
在很多課堂教學(xué)的過程中，教師不恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w硬件操作手法的使用造成了教學(xué)問題，或是教學(xué)課件的更換、轉(zhuǎn)頁的操作不熟練，或是對開關(guān)多媒體電腦的方式不會，或者是對降下投影儀展板幕布的方式操作不當(dāng)?shù)龋T如此類的基礎(chǔ)性操作問題一直是初中語文課堂教學(xué)中存在的問題之一。為此，教師要通過學(xué)校的圖書館資源進行相關(guān)書目的閱讀，以提高自己的計算機專業(yè)知識，教師還可利用學(xué)校組織的多媒體技術(shù)相關(guān)講座資源，來實現(xiàn)自身的教學(xué)技術(shù)的提高，同時，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索的方式進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?？傊?，教師要采取一切可能的措施，不斷實現(xiàn)自身的多媒體操作技術(shù)的完善和更新。
二、教師需要注意多媒體課件制作過程中的一些問題
在多媒體的操作和使用中，對于課件展示這一教學(xué)途徑的使用，成為絕大多數(shù)教師青睞并經(jīng)常使用的教學(xué)方式之一。多媒體技術(shù)是融合了聲音、動畫、圖片、影視等多種元素在內(nèi)的現(xiàn)代教學(xué)方式，教師可以通過多媒體課件的方式向?qū)W生展現(xiàn)很多用語言難以形容的知識和畫面，尤其是在初中語文的學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生對一首詩的感受一開始會存在抽象性，比如對于“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。”這首詩所體現(xiàn)的意境和畫面美，長期居住在城市里的學(xué)生很難有切實的體驗和想象力的感悟。此時多媒體課件技術(shù)就可以運用自身的特點，幫助教師將一些相關(guān)聯(lián)的圖片結(jié)合在一起，展示給學(xué)生觀看，以此來帶動學(xué)生的畫面感受能力，使學(xué)生更好地接受知識點。
在實際的課件制作中，教師在對各種元素的應(yīng)用過程中，出現(xiàn)了一些問題和不足之處。具體來講，很多教師為了加強課件制作的效果，往往會采取多樣化的教學(xué)元素，有些教師喜歡使用色彩艷麗的教學(xué)元素，有些教師喜歡使用聲音復(fù)雜的教學(xué)元素，而有些教師則習(xí)慣于應(yīng)用動態(tài)效果圖的教學(xué)元素。而這些教學(xué)元素的使用將進一步打破學(xué)生聽講的注意力，為此，教師要恰當(dāng)?shù)氖褂酶鞣N教學(xué)元素，并根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)元素。比如，在講解《春》這一課文內(nèi)容使，教師的課件可以以紅、綠這樣的色調(diào)為基礎(chǔ)，但也要注意初春顏色應(yīng)該選取淡色調(diào)，避免對大紅大綠這些色彩的選擇。
三、政府等相關(guān)部門需要對現(xiàn)代化技術(shù)加大資金投入
在初中語文的課堂教學(xué)中，除了教師和學(xué)生學(xué)習(xí)層面上對教學(xué)的整體效果產(chǎn)生影響以外，學(xué)校相關(guān)部門對現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的投入力度的不足也將會產(chǎn)生消極的教學(xué)影響。而在具體的教學(xué)實踐中，城市教學(xué)和農(nóng)村等邊遠地區(qū)的教學(xué)也存在著一定的差距，相比而言農(nóng)村地區(qū)的初中語文教學(xué)質(zhì)量要落后于城市地區(qū)，而其中的一個重要的影響因素和學(xué)校相關(guān)的硬件設(shè)施建設(shè)不足這一問題相關(guān)。為此，無論是政府部門還是學(xué)校自身，都應(yīng)當(dāng)重視對現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，并要力所能及的為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供積極、便利的教學(xué)條件。
1.教師對現(xiàn)代教育技術(shù)裝備認識不足
數(shù)學(xué)學(xué)科具有邏輯性和抽象性的雙重特征，一部分?jǐn)?shù)學(xué)教師認為只需要通過口頭講解和板書書寫相結(jié)合的方式開展教學(xué)活動即可，運用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備浪費時間，還畫蛇添足。于是，在偏頗的思想觀念指導(dǎo)之下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)代教育技術(shù)裝備應(yīng)用閑置、利用率不高的現(xiàn)象。
2.教師多媒體課件制作水平不高
一方面，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的應(yīng)用過程具有一定的復(fù)雜性，一部分教師不熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的操作流程、應(yīng)用方法，使現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的應(yīng)用浮于表面、流于形式。另一方面，許多數(shù)學(xué)教師雖然具備豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗，但是計算機操作能力欠缺，在現(xiàn)代教育技術(shù)裝備應(yīng)用時無法將自己的想法轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的課件視頻，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的教學(xué)輔助價值尚未得到最大限度發(fā)揮。
3.過度依賴現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備
個別數(shù)學(xué)教師沒有正確處理現(xiàn)代教育技術(shù)裝備與傳統(tǒng)教學(xué)方法的關(guān)系，盲目使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，雖然制作的課件可以吸引學(xué)生眼球，但是過于注重形式，脫離數(shù)學(xué)教學(xué)實際與學(xué)生的現(xiàn)實情況，極易導(dǎo)致數(shù)學(xué)課淪為現(xiàn)代教育技術(shù)裝備應(yīng)用的欣賞課，難以獲得預(yù)期的教學(xué)效果。
二、解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)裝備應(yīng)用問題的策略
1.轉(zhuǎn)變教師思想認知，樹立現(xiàn)代化教育理念
教師要以新課程改革精神、教育信息化思維為指導(dǎo)，及時轉(zhuǎn)變自身的思想認知，重視現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的應(yīng)用，樹立現(xiàn)代化教育理念，將現(xiàn)代教育技術(shù)裝備巧妙應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，提高現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的利用率，有效解決現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的閑置應(yīng)用問題。學(xué)校要充分發(fā)揮自身組織管理作用，將現(xiàn)代教育技術(shù)裝備應(yīng)用納入教學(xué)要求體系當(dāng)中，端正教師教學(xué)態(tài)度，組織教師定期觀摩以現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備為主的教學(xué)示范課，引導(dǎo)教師感受現(xiàn)代教育技術(shù)為初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的轉(zhuǎn)變。
2.加強師資隊伍建設(shè)，提高教師課件制作水平
學(xué)校要加強初中數(shù)學(xué)教師的隊伍建設(shè)，注重對教師的培訓(xùn)教育，定期開展課件制作培訓(xùn)、教師經(jīng)驗交流等活動，逐步提高教師的多媒體課件制作水平。學(xué)?？梢蚤_展教師經(jīng)驗交流活動，指導(dǎo)教師全面了解現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的應(yīng)用方式，深化教師思想認知，拓展教師教學(xué)視野。以“二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)”一課為例，使用Flash動畫的形式可以輕松展示二次函數(shù)的圖像變化，以直觀的方式幫助學(xué)生理解二次函數(shù)的圖像，但是絕大多數(shù)教師因動畫制作技術(shù)不過關(guān)，在教學(xué)實踐中難以發(fā)揮動畫的輔助教學(xué)作用。學(xué)?？梢越M織教師學(xué)習(xí)交流，幫助教師掌握動畫制作的基本方法，實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的高效應(yīng)用。
可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)前呼喊較熱的一個話題?？茖W(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給我的生活帶來了便利條件，但是同時也對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生巨大的負面影響，故而科學(xué)技術(shù)被稱為“雙刃劍”。在初中生物教學(xué)中，生物對環(huán)境的依賴以及影響是教學(xué)的重點內(nèi)容。不同的生物需要不同的環(huán)境，生物成長于特定的環(huán)境之中，特定環(huán)境的存在也離不開生物的生長。舉個簡單例子來說，就拿狼、羊、草這一食物鏈為例來說，狼的生存依托于羊的存在，而羊的生長由離不開鮮草，假如沒有了草，那么羊的就沒有吃食，就難以存在；沒有了羊，狼的生存也就受到威脅。在當(dāng)前，環(huán)境問題已經(jīng)成為了最嚴(yán)重的全球問題，據(jù)研究統(tǒng)計，每分鐘地球上都有一個物種慘遭毀滅，故而如何保護環(huán)境成為當(dāng)前教師在生物教學(xué)中必講的內(nèi)容。在初中生物的教學(xué)中，教師要強調(diào)生物的活動對環(huán)境的影響，在傳統(tǒng)的生物教學(xué)中，教學(xué)活動帶有濃重的機械唯物主義色彩，教師的講解更多的集中于生物對其生長環(huán)境的依賴，然而對生物的活動給環(huán)境帶來的影響講解較少。生物的活動和環(huán)境是相互影響互相作用的關(guān)系，從生命的形成之初就在對地球的面貌進行著改善。例如在學(xué)習(xí)《生物和環(huán)境》這一課時，教師可以運用多媒體向?qū)W生展現(xiàn)全球主要的環(huán)境問題的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生說出環(huán)境污染的原因和危害。最后教師進行總結(jié)，指出當(dāng)前青少年的任務(wù)并注重對學(xué)生可持續(xù)發(fā)展意識的培養(yǎng)，要幫助他們建立起人類、社會、自然和諧相處的人文觀念，保護環(huán)境，為人類的發(fā)展做出自己綿薄的貢獻。
二、青春期性教育在初中生物教學(xué)中的體現(xiàn)
在中小學(xué)的墻上隨處可見“十年樹木、百年樹人”，教師這一職業(yè)不僅需要教授給學(xué)生知識，而且需要幫助學(xué)生知道怎么做人。青春期是人生的黃金時期，是兒童步入青年的必經(jīng)之路，同時這一時期也是學(xué)生生理和心理發(fā)生重大變化的時期以及學(xué)生的道德觀與人生觀形成的關(guān)鍵階段。對于這一時期的學(xué)生來說，他們的性意識逐漸萌芽，有了男女之防的意識，渴望了解性知識，對“性”產(chǎn)生了極大的興趣與困惑。正確的對學(xué)生進行引導(dǎo)可以幫助學(xué)生正確的對待性知識，正確看待男女生的區(qū)別，反之則會對學(xué)生的長遠發(fā)展造成不利的影響。對于我們國家的初中生物教學(xué)來說，在長期的應(yīng)試教育的大環(huán)境之下，再加上中國人特有的傳統(tǒng)觀念，性教育被排斥在初中生的生物學(xué)習(xí)中，遭到無意識或者有意識的忽略，每逢學(xué)到這些知識時教師就會讓學(xué)生自己看看。針對這種現(xiàn)象，青春期性教育應(yīng)當(dāng)回歸到初中生物教學(xué)活動中來，在生物教學(xué)中滲透心理健康教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)《人的生殖》這一課時，教師可以補充講解女生的月經(jīng)生理現(xiàn)象以及男生的遺精生理現(xiàn)象，告訴學(xué)生這兩種現(xiàn)象都是正常的現(xiàn)象，不是丟人的事情，要正確的看待。同時還可以告訴學(xué)生一些生理健康知識，例如如何保持生殖器官的潔凈，如何正確的清洗生殖器官等等，適時、適度、適量、適當(dāng)?shù)倪M行青春期性教育。
三、生命形成概念在初中生物教學(xué)中的體現(xiàn)
生命的起源是每個人都很關(guān)心的問題。小時候我們每個人都會問自己的媽媽：我是從哪兒來的？為什么會有花等等，這些問題都體現(xiàn)了人類對于生命起源的追尋。由于我們國家傳統(tǒng)觀念的影響，孩子的出生被認為成一種神秘的事情，所以孩子們經(jīng)常從自己媽媽哪兒得到類似以下的回答：從垃圾桶里撿的；從馬路上撿的；從樹上摘得；地里面長得等等。到了初中生物課上，生命的形成得到了很好的揭示。例如在學(xué)習(xí)《人的生殖和發(fā)育》一課時，教師可以結(jié)合圖片向?qū)W生講解、卵子，爸爸的身體每天都會分泌出很多的，媽媽的身體每個月會分泌一顆成熟的卵子，當(dāng)經(jīng)過激烈的競爭后，卵子和結(jié)合就會形成一枚受精卵。這枚受精卵會在媽媽的子宮里慢慢長大，經(jīng)過42周孕育出新的生命。每個生命的誕生都是一個歷經(jīng)艱難的過程，同時孩子從小嬰兒長大成人也要花費爸爸媽媽很多的心血和汗水。通過對生物中人體生命的闡釋，讓學(xué)生明白父母生養(yǎng)之恩的重要，珍惜自己的生命，樹立正確的人生觀。
四、結(jié)語
一、 現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)中存在的問題
（一） 課程設(shè)計方面
教學(xué)大綱是教師教學(xué)的準(zhǔn)則，但在實際教學(xué)過程中，要想達到教學(xué)大綱的目的是有一定難度的?，F(xiàn)當(dāng)代文學(xué)雖然是漢語言文學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)課，但在課時安排上，各大高校在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)這門課安排的課時是普遍偏少的，這就導(dǎo)致教師沒有足夠的時間對作家作品進行深入的講解、分析，只能對其做簡單的梳理，給學(xué)生一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也只能對作家作品有一個簡單的認識，缺少對作家作品深刻的理解。
（二） 教師教學(xué)方面
教師在教學(xué)方面的問題主要變現(xiàn)為以下幾點：第一，在教學(xué)觀念上，有的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教師觀念陳舊，一本教案一用就是好多年，缺少對教材的深入研究，知識缺乏更新;第二，在教學(xué)方法上，有些教師不能根據(jù)班級學(xué)生的特點進行講解，缺少靈活的教學(xué)方法，沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，缺少與學(xué)生的互動，課堂氣氛沉悶;還有些教師為了獲取學(xué)生的好評，忽視教學(xué)大綱的要求，隨意講解教學(xué)內(nèi)容，將現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)變成了故事課，這種方法雖然會讓課堂氣氛活躍，但卻無法讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)知識。
（三） 學(xué)生學(xué)習(xí)方面
現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的教學(xué)對象基本都是成年人，所以很多學(xué)生不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是受很多因素影響才學(xué)習(xí)。一部分學(xué)生是為了應(yīng)付考試，獲取文憑才學(xué)習(xí)，所以在對現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的學(xué)習(xí)不會那么認真，只在考試前幾天突擊一下，考試過了就完成任務(wù)了;另一部分學(xué)生認為現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)很容易學(xué)，老師講的一聽就懂，所以也不會花過多的時間在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的學(xué)習(xí)上;還有一部分學(xué)生有一定的閱讀量，所以產(chǎn)生驕傲自大的心理，認為自己已經(jīng)不用再花時間去系統(tǒng)的學(xué)習(xí)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)知識，思想淺薄。所以這些學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的過程中都只是在敷衍了事，缺乏正確的態(tài)度學(xué)習(xí)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。
二、 解決現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)問題的措施
（一） 改善課程計劃
現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)涉及很多的作家作品，如果不能保證教師上課時間的充足，就無法保證教師高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，并且當(dāng)今作家的作品產(chǎn)量高，作品更新快，如果不能跟上更新速度，也會造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的障礙。因此，學(xué)校應(yīng)及時更新教材，并在原有課時的基礎(chǔ)上，再適當(dāng)?shù)脑黾右恍┱n時，為教師保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)提供保障，同時確保學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性、完整性。
（二） 改進教師的教學(xué)方法
1、處理好教材與作品
教師在講解現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)時，要把握好教材與選讀作品之間的關(guān)系，既不能過于注重作品，脫離教材，也不能只注重教材，忽視選讀作品。應(yīng)將二者有機結(jié)合，在系統(tǒng)的講解教材的過程中，注重作家作品的分析。既不拘泥于教材，又不脫離教材，運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，進行合理、有序的教學(xué)。
2、 靈活運用教學(xué)方法
教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，靈活運用教學(xué)方法，吸引學(xué)生注意力，增強學(xué)生的興趣。例如在對作品鑒賞時，教師可采用學(xué)生討論的方式，形成頭腦風(fēng)暴，深化學(xué)生學(xué)習(xí);此外，教師還可以利用多媒體等教學(xué)設(shè)備進行教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生清晰、直觀的感受作家作品，還有助于教師對知識點的系統(tǒng)、詳細的講解。
（三） 明確學(xué)習(xí)動機
漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生很大一部分畢業(yè)后會從事教師工作，這就需要學(xué)生具有扎實的專業(yè)知識和較高的文學(xué)修養(yǎng)?，F(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的學(xué)習(xí)就是積累專業(yè)知識的過程，并且學(xué)生要明確知道現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的人文精神是培養(yǎng)學(xué)生人文修養(yǎng)的重要方法之一，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的目的和意義，增強學(xué)生的責(zé)任感。只有這樣，學(xué)生才會發(fā)自內(nèi)心的想要去學(xué)習(xí)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而自覺的配合老師的教學(xué)工作，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量。
①初中階段表現(xiàn)為應(yīng)試教育的典型特征，與考試相關(guān)的就學(xué)，不相關(guān)的就不學(xué)，整個內(nèi)容可濃縮為一張紙，培養(yǎng)的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識。高中階段是初等教育與高等教育的銜接階段，由初中的基礎(chǔ)知識向語言能力遷移，更注重綜合的語言知識與能力的運用。
②與初中教材相比較，高中教材內(nèi)容多，難度大，抽象概念多，語法現(xiàn)象復(fù)雜。教學(xué)方法也已不再是簡單的大量的重復(fù)練習(xí)，教學(xué)進度加快，閱讀量加大，由培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生語言能力。
③學(xué)生不適應(yīng)高中教學(xué)方法，對高中的英語知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)目標(biāo)認識不清，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。
④學(xué)習(xí)階段中看不到明顯的進步，無成就感，進而放棄高中英語的學(xué)習(xí)。
如何幫助高一學(xué)生度過學(xué)習(xí)的困難期，我認為可主要從教、學(xué)兩方面做起。我們首先來說教，教學(xué)方法要符合《新課標(biāo)》的要求，適應(yīng)學(xué)生的情況，因材施教。教師可從以下幾方面做起：
①培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣。興趣是最好的老師，有濃厚的興趣，學(xué)生就能自覺地在英語的學(xué)習(xí)中投入大量的時間和精力，而這正是學(xué)英語所需要的。
②面向全體學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生的主體作用。教師要盡量多組織小組活動，讓每一位學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中。教師要多和學(xué)生進行面和面的交流，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，及時解決。教師還要注意分層次教學(xué)，培養(yǎng)優(yōu)秀生，轉(zhuǎn)化差生。
③改學(xué)生接受式學(xué)習(xí)為探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。教師在英語教學(xué)中要滲透這些學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
④重視情感教育。情感教育的關(guān)鍵是建立融洽的師生關(guān)系。教師要愛教育之崗，育人之業(yè)，用愛心去對待每一位學(xué)生，不歧視每一位差生。只有這樣，學(xué)生才能自愿作英語課堂的主角，主動的參與到課堂活動中去。
轉(zhuǎn)貼于 此外，教師還要加強學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。教師要善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和咨詢。蘇霍姆林斯基再三強調(diào)：一定要讓學(xué)生“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”。在英語教學(xué)中，加強學(xué)法指導(dǎo)是大面積提高英語教學(xué)的根本途徑。教師可從以下幾方面進行指導(dǎo)：
①培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)起于思，思起于疑。愛因斯坦認為：“提出問題比解決問題更重要?！弊龊妙A(yù)習(xí)可避免上課時的被動輸入，久而久之，學(xué)生就能從“學(xué)會”過渡到“會學(xué)”。教師還可布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。
②培養(yǎng)學(xué)生課上認真聽課，積極參與課堂活動，并做好筆記的習(xí)慣。教師有多年的教學(xué)經(jīng)驗，關(guān)鍵的地方會反復(fù)的強調(diào)與講解，這些是教科書上所沒有的。并且學(xué)生要和教師有所呼應(yīng)，除積極參加活動外，還要養(yǎng)成就舉手的習(xí)慣。主要的內(nèi)容要記下來，以便復(fù)習(xí)、鞏固。
③指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)，多做習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。翻翻英語書就會發(fā)現(xiàn)，每一課課后都有大量的練習(xí)，這表明多做練習(xí)在英語學(xué)習(xí)中是必要的。只有將知識點加以運用，印象才會更深刻。
④立足課本，但不局限于課本。我們所學(xué)課本是有經(jīng)驗的專家編寫，學(xué)習(xí)中，要緊緊抓住課本，將所學(xué)內(nèi)容熟練到“化”的地步。但這是不夠的，高中英語教學(xué)大綱提出：“高中英語教學(xué)應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力?！彼?，不要只局限于課本，我們要拓寬課程資源，利用同步閱讀、英語周報、輔導(dǎo)報等擴充閱讀量。只有通過大量的閱讀，才能達到質(zhì)的變化。
⑤指導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)歸納工作。要求學(xué)生多準(zhǔn)備幾個本，如：筆記本、難記單詞本、重點語法本、錯題本。尤其是錯題本，考前復(fù)習(xí)錯題本對于提高英語考試成績和英語水平大有幫助。善做總結(jié)，將促進英語水平的更快提高。
⑥指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用詞典的習(xí)慣。如詞匯的講解可要求學(xué)生自己查詞的用法，并給以造句。這一習(xí)慣，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；問題；完善措施；分析
隨著我們對教育的重視，素質(zhì)教育已經(jīng)成為未來教育的發(fā)展趨勢。初中化學(xué)作為一個實踐性很強的科目，對學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力都有很大的幫助。幫助學(xué)生更好地學(xué)好初中化學(xué)，一直是我們教育工作者不斷努力的方向。本文結(jié)合實際，對我國現(xiàn)在初中化學(xué)教育存在的問題進行了分析，提出了很多有建設(shè)性的改善措施。
一、初中化學(xué)教育的發(fā)展?fàn)顩r及問題
1、初中化學(xué)教育中教材的問題
初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，學(xué)習(xí)的好壞直接影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)狀況。針對初級階段編寫的教材，一般知識點多，缺乏邏輯，不容易被初學(xué)者掌握。教材內(nèi)容大多范圍廣，內(nèi)容淺，多重視學(xué)生的試驗感受，對邏輯性、科學(xué)性和完整性要求很低。
2、初中化學(xué)教育中教育方法的問題
在現(xiàn)在的初中化學(xué)教育中，一般都是對學(xué)生傳授基本知識和基本技能，對學(xué)生的學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)方法的教育相對較少。對于初中化學(xué)這個新的基礎(chǔ)課程來說，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教育對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)更為重要。我們要在原有的基本知識和基本操作的教學(xué)基礎(chǔ)上，在去重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教育。
3、初中化學(xué)教育中教師的問題
在初中化學(xué)的教學(xué)中，有很多老師還存在著對教育內(nèi)容研究不深的問題。只是淺顯的研究教材基本內(nèi)容，不對教材進行深入研究。對學(xué)生傳授的知識，自然就沒有深度，使學(xué)生只能在書本上淺顯的了解知識，不能更深入的學(xué)習(xí)。
4、初中化學(xué)教育中的化學(xué)實驗問題
初中化學(xué)是一門實驗和理論相結(jié)合的學(xué)科，要學(xué)生經(jīng)常去進行實驗，才能夠更好地取得教學(xué)效果。但在實際教學(xué)中，往往是實驗的比重很低，在考試中就能看出，學(xué)生的實驗題得分普遍不高。有的是因為教學(xué)設(shè)施引起的，學(xué)習(xí)數(shù)量多，實驗儀器設(shè)施少，不能夠滿足實驗需要。有的是教師認識不到位，不重視化學(xué)實驗，導(dǎo)致學(xué)生實驗學(xué)習(xí)不夠，有時還會出現(xiàn)老師在黑板上講實驗的現(xiàn)象。這些問題都對學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)，有嚴(yán)重的制約，導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)實驗的探索和提體驗嚴(yán)重不足甚至缺失。
二、初中化學(xué)教育的完善措施分析
1、在初中化學(xué)教育中教師素質(zhì)的完善措施
在初中化學(xué)教育中，教師的能力和素質(zhì)是化學(xué)教育好壞的關(guān)鍵。只有我們的教師有正確的教學(xué)觀，提高素質(zhì)，改善教學(xué)方式，才能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師的教學(xué)水平提高，要根據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗和對課程的深入理解來完成。在教學(xué)方式上一定要盡量采用研究性教學(xué)方式，對學(xué)習(xí)或?qū)嶒灥膬?nèi)容，組織學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)，學(xué)生就可以提前對難點進行歸納，然后在課堂是著重的去學(xué)習(xí)。在化學(xué)實驗時，讓學(xué)生對實驗內(nèi)容積極探討，通過交流相互學(xué)習(xí)，不僅能更好的提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，老師和學(xué)生之間要建立良好的溝通平臺，學(xué)生不懂的問題可以通過平臺向老師請教。只有通過老師積極的轉(zhuǎn)變角色，加強與學(xué)生的交流互動，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而促進初中化學(xué)教育的發(fā)展。
2、在初中化學(xué)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的完善措施
在初中化學(xué)教育中，老師的教育固然關(guān)鍵，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的。在學(xué)校的教育中，一定要倡導(dǎo)教育方式的創(chuàng)新和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。可以充分利用多媒體的電腦科技，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。
在學(xué)生學(xué)習(xí)中，自主學(xué)習(xí)的方式很重要。它相對于以前的被動學(xué)習(xí)來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加的積極主動，這樣才會使學(xué)習(xí)有動力，才能夠好地掌握所學(xué)知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠積極自主的監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，并根據(jù)自身狀況進行調(diào)整。
合作學(xué)習(xí)方式，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過小組間的合作，大家相互交流探討，來完成學(xué)習(xí)。相對于個體學(xué)習(xí)來說，這種學(xué)習(xí)方式能夠使學(xué)生在一起通過相互交流，共同學(xué)習(xí)。不僅提高了學(xué)習(xí)積極性，同時還鍛煉了學(xué)生的溝通、配合能力，是我們素質(zhì)教育中必不可少的一部分。
探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容深入探索，對自己感興趣的或不懂的地方進行歸納后，提出問題。這些有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和思考能力，使學(xué)生可以更深入的學(xué)習(xí)知識。
關(guān)鍵詞： 新課程 初中語文 閱讀教學(xué)
現(xiàn)代文在初中語文課本中占據(jù)了大量篇幅，是初中語文課程教學(xué)中的重要組成部分?，F(xiàn)代文由于創(chuàng)作年代比較近，文章的語言文字學(xué)生理解起來較為容易，但是，若想要讓學(xué)生透過文字更好地領(lǐng)會到文章中想要表達的情感與思想，則需要教師注重教學(xué)方法的選擇，并給予學(xué)生正確的引導(dǎo)與啟發(fā)。因此，教師要通過高效的現(xiàn)代文教學(xué)模式不斷培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，從而幫助他們更深入地理解與感受文本。
一、強化初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的作用
1.有利于提高學(xué)生語文成績。在現(xiàn)階段的各省中考語文試題中，現(xiàn)代文閱讀所占的比例是很大的。要想在整體成績上取得理想的分?jǐn)?shù)，現(xiàn)代文閱讀分?jǐn)?shù)至關(guān)重要。此外，加強現(xiàn)代文閱讀的教學(xué)，使學(xué)生不僅提高閱讀技巧，在考試中游刃有余，而且通過閱讀現(xiàn)代文擴大知識面，在寫作等方面也有所提高?？傊瑥娀F(xiàn)代文閱讀教學(xué)可以使學(xué)生提高綜合能力，有利于語文成績的提高。
2.提高學(xué)生課外閱讀能力。加強現(xiàn)代文閱讀的教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的應(yīng)試能力，而且對于提高學(xué)生課外閱讀興趣有很大作用。學(xué)生可以運用所學(xué)的技巧更快地理解課外現(xiàn)代文，并在此基礎(chǔ)上通過感悟與思考獲取更多的養(yǎng)分與精髓。現(xiàn)代文是與當(dāng)代社會相通的，一些社會知識與道理都可以在現(xiàn)代文中學(xué)到，這對于大部分時間都待在學(xué)校里的初中生來說，是很好地了解社會知識的一個途徑。這對于學(xué)生將來的生活與學(xué)習(xí)等方面都是很有幫助的。
二、提高初中語文現(xiàn)代文教學(xué)質(zhì)量的體會
1.不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，增強實效。現(xiàn)代文教學(xué)應(yīng)該教學(xué)目標(biāo)明確，不斷增強課堂教學(xué)的實效性。課堂上重點不是怎么提問題，關(guān)鍵是確定明確實在，簡明扼要，易于把握和實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，不要太籠統(tǒng)虛化，更不要過于復(fù)雜。這樣就會很容易確定教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)進行有效教學(xué)。制定教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)在新課標(biāo)的要求下，根據(jù)教學(xué)的實際情況而確定，不可以主觀臆斷，使得目標(biāo)難以實現(xiàn)，學(xué)生更會輕重不分。教學(xué)時要能夠依據(jù)課文的具體要求把握重點教學(xué)內(nèi)容，把非語文、泛語文的內(nèi)容，甚至不是重點要講述的語文內(nèi)容踢出語文課堂，讓語文課堂教學(xué)不再拖泥帶水，從而變得重點突出，提高語文閱讀教學(xué)的有效性。
2.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，設(shè)計靈活實用的教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教案是教師對教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃與設(shè)計，是教師勞動性的創(chuàng)作。教學(xué)方案設(shè)計以學(xué)生為主體，有基本的寫作格式要求，要求涵蓋教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的重點和難點、教學(xué)的目的等，但允許教師在教學(xué)中有創(chuàng)造性地發(fā)揮。教案設(shè)計的原則性要求主要有兩點：一是要有清晰的教學(xué)思路，并據(jù)此設(shè)計好每堂課的教學(xué)內(nèi)容；二是要設(shè)計好與教學(xué)重點相關(guān)的提問，提前準(zhǔn)備好教學(xué)導(dǎo)語，小結(jié)要簡短準(zhǔn)確?？傊?，既要提前設(shè)計好“教”，更要準(zhǔn)備好“學(xué)”。實際教學(xué)中，提倡形式多樣的教案書寫形式，鼓勵教師充分施展個性，任何時候都不存在適用所有教師和所有學(xué)科的固定模式。在教學(xué)形式上，教師可以選擇列提綱、制框圖、畫表格和備注等形式，可根據(jù)個人喜好，選擇方便實用的方式。
3.強化學(xué)生語言表達能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。既然是語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，自然就離不開學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)。如果學(xué)生能夠理解現(xiàn)代文的含義，但不能有效地表達出來，那么是無效的。初中語文現(xiàn)代文的閱讀教學(xué)是為了讓學(xué)生更好地理解文字中所表達的內(nèi)容，但是如果學(xué)生的表達能力有限，那么即使他們能準(zhǔn)確地理解文字的含義，最終只能落下個“只可意會不可言傳”的尷尬局面。另外，初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的目的之一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品中的思想，提高學(xué)生的感受與表達能力。所以，表達能力的提高，有助于初中語文現(xiàn)代文教學(xué)。
4.組織學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)，通過互助提高他們的閱讀能力。對學(xué)生來說，團隊學(xué)習(xí)可以有效提高他們的學(xué)習(xí)效率，因為學(xué)生可以及時與其他學(xué)生進行討論，借助其他同學(xué)的知識能力幫助解決學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。除此之外，學(xué)生以團隊的形式學(xué)習(xí)可以提高學(xué)習(xí)積極性，能夠主動參與現(xiàn)代文閱讀學(xué)習(xí)。在團隊學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生有更多的機會展現(xiàn)自我，這種學(xué)習(xí)模式可以促使學(xué)生主動完成現(xiàn)代文閱讀，讓學(xué)生有更多的機會進行研究討論，促使他們迅速得出正確的答案。相較于傳統(tǒng)課堂中教師與學(xué)生一問一答的教學(xué)模式，這種團隊學(xué)習(xí)的模式可以讓課堂教學(xué)效率變得更高，讓教師可以迅速取得現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的成功。
5.不斷鼓勵學(xué)生豐富閱讀量，拓寬閱讀范圍。在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，如果只局限于課堂文章的閱讀，就過于片面，這樣就很難拓寬學(xué)生的閱讀范圍，對事物認知就會少。學(xué)生的閱讀量往往和學(xué)生的閱讀能力是相關(guān)聯(lián)的，只有不斷擴充學(xué)生的閱讀量，才可以提高學(xué)生閱讀理解能力，開闊知識視野。教師需要發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生閱讀，對一些有意義性的文章應(yīng)當(dāng)極力推薦，或者展開相應(yīng)的課堂教學(xué)，讓學(xué)生積累重要的知識，提高學(xué)生的閱讀理解能力。在增加閱讀量的同時必須考慮到學(xué)生的實際情況，首先閱讀內(nèi)容難度層次要符合初中生的理解范圍，有適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性，那么學(xué)生的理解能力和對語文的語感就會越來越好。
6.增強文化意識，深化思想認識。初中語文不僅承擔(dān)著漢語教學(xué)的任務(wù)，對中國文化教育也有著重要的作用。語文教材中的很多文章，都具有深厚的文化意蘊，能夠讓學(xué)生意識到中國文化精神，構(gòu)建文化觀，培養(yǎng)學(xué)生的思想深度。在現(xiàn)代文閱讀的過程中，學(xué)生如果能夠體會到文章蘊含的文化意義，必然就會使思想意識有所強化。對于現(xiàn)代文閱讀，要想取得好的成績，不僅需要有良好的解題技巧和解題思維，更需要有很高的知識素質(zhì)。所以，語文教師應(yīng)注重學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，根據(jù)教材內(nèi)容，將文章中的文化意識作為教學(xué)重點，讓學(xué)生形成發(fā)散性思維，增長知識的同時，提高思想素質(zhì)。
參考文獻：
