發(fā)布時(shí)間：2024-02-10 16:35:17
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的利弊樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：物流 網(wǎng)絡(luò)化 利弊分析
一、現(xiàn)代物流網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的客觀(guān)現(xiàn)實(shí)
（一）物流管理系統(tǒng)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的設(shè)置
隨著二十世紀(jì)后半葉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)在經(jīng)濟(jì)、政治、教育等各方面生活內(nèi)容上發(fā)生了巨大而顯著的變革。計(jì)算機(jī)促進(jìn)全球信息的資源共享，同時(shí)也催生了現(xiàn)代物流服務(wù)業(yè)在各行各業(yè)中的廣泛覆蓋。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)既是物流服務(wù)建立、展開(kāi)的基礎(chǔ)平臺(tái)，也是促進(jìn)其長(zhǎng)足發(fā)展的軟性動(dòng)力源。目前我國(guó)一部分物流公司已依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立了信息交互管理系統(tǒng)，大部分的物流企業(yè)都擁有本公司的宣傳網(wǎng)站及內(nèi)部聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)物流各個(gè)運(yùn)輸環(huán)節(jié)進(jìn)行協(xié)調(diào)監(jiān)控；個(gè)別大中型物流企業(yè)還采用GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)來(lái)遠(yuǎn)程監(jiān)控物流體系的節(jié)點(diǎn)運(yùn)作情況。幾乎所有的物流公司都為便捷客戶(hù)查詢(xún)而建立了網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)系統(tǒng)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)即時(shí)的信息交互與信息共享，來(lái)發(fā)揮現(xiàn)代物流的自身價(jià)值。
（二）網(wǎng)絡(luò)化作為物流企業(yè)重要的發(fā)展戰(zhàn)略
由于物流業(yè)獨(dú)特的自身行業(yè)特性，離不開(kāi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給以的技術(shù)支撐。在物流業(yè)的發(fā)展中，信息共享和信息交互是決定服務(wù)開(kāi)展的最重要前提。我國(guó)政府在2009年3月下發(fā)了《物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》，其中提出要提高現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展腳步，明確要“以先進(jìn)技術(shù)為支撐，以物流一體化和信息化為主線(xiàn)”，“提高物流信息化水平”，建設(shè)“物流公共信息平臺(tái)工程?！睂?duì)于物流企業(yè)來(lái)說(shuō)，由于在實(shí)際開(kāi)展的工作中，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不但是其建立、完善自身管理系統(tǒng)的重要基地，也是其開(kāi)展業(yè)務(wù)、深入發(fā)展、完善產(chǎn)業(yè)鏈條的重要渠道之一，像B2B形式的網(wǎng)絡(luò)化物流業(yè)務(wù)目前已被眾多的物流企業(yè)當(dāng)成首要的發(fā)展戰(zhàn)略來(lái)展開(kāi)。
二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代物流的利弊影響
（一）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加快物流信息化建設(shè)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)于現(xiàn)代物流最大的促益，是加快了物流信息化的建設(shè)過(guò)程。物流信息化是現(xiàn)代物流的核心靈魂，發(fā)展物流業(yè)即是加快物流信息化的建設(shè)。發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為EDI信息系統(tǒng)和GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)提供了充分發(fā)揮作用的可能，物流人員之間的協(xié)作、貨物轉(zhuǎn)程的軌途得到了信息化、數(shù)據(jù)化的標(biāo)準(zhǔn)記錄和及時(shí)溝通。利用這種便捷、即時(shí)的信息交流，一方面提高了物流服務(wù)的效率，另一方面增加了物流行業(yè)的透明度和規(guī)范度，減少客戶(hù)對(duì)物流企業(yè)的質(zhì)疑，為企業(yè)提升業(yè)務(wù)質(zhì)量、提高業(yè)內(nèi)口碑打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)這種便利的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，還可以為企業(yè)節(jié)省人力資源成本，減少傳統(tǒng)物流運(yùn)輸中費(fèi)時(shí)費(fèi)力的中間環(huán)節(jié)、車(chē)輛人馬的必要投入，以低廉、實(shí)惠的網(wǎng)絡(luò)化物流信息傳遞來(lái)取代高成本的人工管理費(fèi)用，無(wú)形中增加了物流企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)以最少的資金投入換取最大回報(bào)的商業(yè)價(jià)值。
（二）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給物流業(yè)帶來(lái)負(fù)面影響
任何事物都是一把雙刃劍，有其過(guò)人之處，也有不當(dāng)?shù)谋锥恕Ｓ?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)于物流業(yè)發(fā)展的影響也是如此，既存在著巨大的促進(jìn)意義，同時(shí)也暗含著絆人的陷阱。
網(wǎng)絡(luò)科技對(duì)物流業(yè)的深入滲透所帶來(lái)的最大負(fù)面影響，是加劇了企業(yè)管理和商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)險(xiǎn)性。由于網(wǎng)絡(luò)科技所存在的技術(shù)缺陷，給黑客留下了各種后門(mén)和攻擊路徑，一旦依托于網(wǎng)絡(luò)所建立的物流數(shù)據(jù)庫(kù)和信息交互平臺(tái)遭到破壞，物流服務(wù)的整個(gè)環(huán)節(jié)將陷入癱瘓，為企業(yè)造成不可估量的損失。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建立依靠大量的計(jì)算機(jī)群組，外在的客觀(guān)物理原因如意外停電、計(jì)算機(jī)突然死機(jī)等，也會(huì)滯延、制約著整個(gè)物流服務(wù)環(huán)節(jié)的通暢順利，使其脫離人工掌控的可能范圍之外。另外，物流網(wǎng)絡(luò)化的信息時(shí)代也為畸形的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)提供了一個(gè)可能，竊取數(shù)據(jù)庫(kù)資料或者是攻擊對(duì)手的物流網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的經(jīng)濟(jì)利益，在物流行業(yè)中也屢見(jiàn)不鮮?？偠灾?，網(wǎng)絡(luò)化為物流業(yè)的安全發(fā)展增加了不可避免的強(qiáng)大風(fēng)險(xiǎn)性。
三、當(dāng)前物流網(wǎng)絡(luò)化弊端的解決方案
（一）完善物流相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)是現(xiàn)代物流業(yè)飛速、高效發(fā)展的前提基石，現(xiàn)代物流業(yè)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所帶來(lái)的商務(wù)信息交換升級(jí)、過(guò)程環(huán)節(jié)控制便捷便利。因此，在現(xiàn)在及將來(lái)的物流運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)上，自身具有強(qiáng)大風(fēng)險(xiǎn)性的網(wǎng)絡(luò)媒體永遠(yuǎn)都不可能退出物流行業(yè)發(fā)展的主流舞臺(tái)。
要控制、降低網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給物流業(yè)帶來(lái)的意外風(fēng)險(xiǎn)，首先需要完善物流相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，在強(qiáng)大高端的計(jì)算機(jī)技術(shù)支撐下，建立平穩(wěn)運(yùn)行的信息交互平臺(tái)和內(nèi)部管理系統(tǒng)；同時(shí)完善物流控制各環(huán)節(jié)中的信息化平臺(tái)建設(shè)，如“運(yùn)輸管理系統(tǒng)（TMS）、倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)（WMS）、配送管理系統(tǒng)（DMS）、電子報(bào)關(guān)系統(tǒng)、網(wǎng)上跟蹤查詢(xún)系統(tǒng)、貨主企業(yè)與第三方物流企業(yè)之間的數(shù)據(jù)對(duì)接平臺(tái)等，以及各種通用的信息系統(tǒng)，如OA系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、人力資源管理系統(tǒng)等?！?/p>
（二）促進(jìn)物流網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)的規(guī)模化發(fā)展
要響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，促進(jìn)物流一體化的公共信息工程建設(shè)，規(guī)?；l(fā)展物流網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)經(jīng)營(yíng)。目前我國(guó)真正投入到網(wǎng)絡(luò)化綜合管理平臺(tái)使用的物流企業(yè)數(shù)量還比較稀少，系統(tǒng)地建立網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的企業(yè)不足百分之五，可見(jiàn)，我國(guó)物流業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展空間巨大。受眾面不廣的物流網(wǎng)絡(luò)化經(jīng)營(yíng)方式會(huì)引起物流業(yè)整體發(fā)展的體制不端、企業(yè)與企業(yè)之間的惡性競(jìng)爭(zhēng)與獨(dú)頭壟斷，造成行業(yè)發(fā)展的傾斜。因此，國(guó)家應(yīng)制定、完善物流網(wǎng)絡(luò)化的相關(guān)法規(guī)，并加大投資力度，以促就網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)的規(guī)?；l(fā)展。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一項(xiàng)高度強(qiáng)調(diào)信息化的高端科技，這與現(xiàn)代物流的發(fā)展要求不謀而合。但我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)自身所具備的利弊雙方，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]梁海麗.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)物流信息化的影響[J].中國(guó)商貿(mào)2011（9）
【關(guān)鍵詞】特點(diǎn)；質(zhì)量；思考；有利因素；不利弊端；遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式
1.試說(shuō)“遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式”：遠(yuǎn)程教育（Distance educ
ation）又稱(chēng)遠(yuǎn)程教學(xué)（現(xiàn)在稱(chēng)之為開(kāi)放教育）；遠(yuǎn)程教育，是指使用電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學(xué)模式，它突破了時(shí)空的界限，有別于傳統(tǒng)需要往校舍安坐于教室的教學(xué)模式；在我國(guó)，遠(yuǎn)程教育的發(fā)展歷史經(jīng)歷了
1.1函授教育：函授教育，為我國(guó)培養(yǎng)了很多人才，但是函授教育具有很大的局限性；
1.2廣播電視教育：廣播電視教育，我國(guó)這一遠(yuǎn)程教育方式和中央電視大學(xué)在世界上享有盛名；
1.3遠(yuǎn)程教育：遠(yuǎn)程教育是隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，產(chǎn)生了以信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)我基礎(chǔ)的遠(yuǎn)程教育，也就是現(xiàn)在的開(kāi)放教育；
1.3.1遠(yuǎn)程教育模式：遠(yuǎn)程教育模式使用的學(xué)生通常是業(yè)余進(jìn)修的學(xué)生，由于不需要在特定的地點(diǎn)去上課，可以隨時(shí)隨地的上課；
1.3.2遠(yuǎn)程教育模式的管道（渠道）：遠(yuǎn)程教育模式的管道（渠道）就是學(xué)生可以透過(guò)電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)、輔導(dǎo)專(zhuān)線(xiàn)、課研社、面授（函授）等等不同管道（渠道）互助學(xué)習(xí)；
1.3.3遠(yuǎn)程教育的采取方式：遠(yuǎn)程教育的采取方式是學(xué)生與教師、學(xué)生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進(jìn)行系統(tǒng)進(jìn)行和通信聯(lián)系的教育形式，是把課程傳送給校園以外的一處或者多處學(xué)生學(xué)習(xí)的教育方式。
2.遠(yuǎn)程教育教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)的有利因素
2.1遠(yuǎn)程教育教學(xué)的特點(diǎn)：遠(yuǎn)程教育教學(xué)的特點(diǎn)就是學(xué)生（學(xué)員）在絕大部分學(xué)習(xí)時(shí)間中與教師和同學(xué)是不能夠在一起的、是沒(méi)有教室和課堂氛圍的、是學(xué)生透過(guò)電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)、輔導(dǎo)專(zhuān)線(xiàn)、課研社、面授（函授）等等不同管道（渠道）進(jìn)行學(xué)習(xí)的，具有零亂、分散和不能夠互相在一起討論和勉勵(lì)的。
2.2遠(yuǎn)程教育教學(xué)的有利因素
2.2.1能夠減輕求學(xué)過(guò)程中的資金壓力：由于遠(yuǎn)程教育教學(xué)的特點(diǎn)，在遠(yuǎn)程教育教學(xué)中學(xué)習(xí)的學(xué)生不會(huì)像“正規(guī)大學(xué)”的學(xué)生那樣每天在學(xué)校住宿、就餐和聽(tīng)講，就會(huì)減少很多的經(jīng)濟(jì)支出，可以通過(guò)勤儉節(jié)約達(dá)到獲得文化知識(shí)、提高文化水平、取得專(zhuān)業(yè)文憑，實(shí)現(xiàn)教學(xué)（或者工作）求知兩不誤；
2.2.2能夠獲得平等的求學(xué)和就業(yè)機(jī)會(huì)：盡管在遠(yuǎn)程教育教學(xué)中求學(xué)的學(xué)生不能夠擁有在校大學(xué)生的清閑、榮耀和面對(duì)講師教授，但是只要勤奮努力就能夠獲得與在校大學(xué)生同樣的知識(shí)和文憑，享受?chē)?guó)家同樣的“文憑待遇”，從而達(dá)到“一名合格大學(xué)生的愿望”。
2.2.3能夠養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和動(dòng)力：參加遠(yuǎn)程教育教學(xué)的學(xué)生，沒(méi)有上下課時(shí)間、沒(méi)有教師督促、沒(méi)有同學(xué)干擾，更多時(shí)候是利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)課程，自然而然形成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，同時(shí)也有在很短時(shí)間里達(dá)到“課程考試合格”的強(qiáng)烈愿望，具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)信心。
2.2.4能夠通過(guò)媒體學(xué)習(xí)熟練網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用：因?yàn)?，遠(yuǎn)程教育教學(xué)是提高網(wǎng)絡(luò)傳遞課程的，首當(dāng)其沖必須學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具（電腦），隨著網(wǎng)絡(luò)信息的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，熟練地運(yùn)用信息技術(shù)也是一門(mén)不可缺少的“文化工具”，對(duì)于查找資料、擴(kuò)大知識(shí)面和提高本專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)具有一定的幫助作用。
2.2.5能夠?qū)崿F(xiàn)“低學(xué)歷”獲得“高文憑”：在“正規(guī)大學(xué)”學(xué)習(xí)的學(xué)生在入學(xué)之前必須通過(guò)嚴(yán)格的審查和高出的分?jǐn)?shù)線(xiàn)才能夠進(jìn)入學(xué)校，而參加h程教育教學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生可以根據(jù)國(guó)家的政策“報(bào)考高中起點(diǎn)本科（專(zhuān)科）須具有普通高中、中專(zhuān)或師范、技校、職高等國(guó)民教育系統(tǒng)畢業(yè)證或有同等學(xué)歷”，條件比較低、政策比較活，是能夠通過(guò)努力學(xué)習(xí)達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的文化水平的，對(duì)于獲得知識(shí)和提高學(xué)歷具有很好的發(fā)展空間。
遠(yuǎn)程教育一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)就是具有廣泛性，同時(shí)也是一個(gè)弊端，遠(yuǎn)程教育的對(duì)象“廣泛”，沒(méi)有個(gè)別性的針對(duì)，只是對(duì)于一個(gè)群體的關(guān)注，在具體的教學(xué)中缺乏情景性教學(xué)，也忽視了教學(xué)之中的感情因素，是一種“流水線(xiàn)”形式的；盡管遠(yuǎn)程教育可以通過(guò)屏幕“面對(duì)面”交流，但是缺乏情景和感情的交流是無(wú)法彌補(bǔ)的；所以，遠(yuǎn)程教育教學(xué)不管未來(lái)網(wǎng)絡(luò)信息如何發(fā)展，都不能代替學(xué)校教育，也不是一種主流的、有效的學(xué)習(xí)、教學(xué)和管理的途徑；話(huà)又說(shuō)回來(lái)，社會(huì)的發(fā)展還不能失去遠(yuǎn)程教育，誠(chéng)然這是一種補(bǔ)充教育資源缺乏的途徑。
3.遠(yuǎn)程教育教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的不利弊端
3.1遠(yuǎn)程教育教學(xué)的質(zhì)量： 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在我國(guó)剛剛起步，又是“超常規(guī)”的發(fā)展，因此上存在教育教學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題和不利弊端；遠(yuǎn)程教育基本上有以下幾種情況：
3.2遠(yuǎn)程教育教學(xué)的不利弊端。
3.2.1 與現(xiàn)有的教育教學(xué)模式完全相同的課堂教學(xué)模式，是在于從課堂教學(xué)走出來(lái)的教師（或者教育管理者）沒(méi)有完全“遠(yuǎn)程教育化”；
3.2.2師生在時(shí)空上的分離（完全通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者多媒體光盤(pán)）授課的模式，這種遠(yuǎn)程教育教學(xué)的改變不能及時(shí)改變教師（或者教育管理者）對(duì)教育教學(xué)的及時(shí)“適應(yīng)”；
3.2.3遠(yuǎn)程教育教學(xué)的完全分離教學(xué)實(shí)際上不是完整意義上的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)，而是屬于網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，很大程度上制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.3遠(yuǎn)程教育教學(xué)的“寬進(jìn)嚴(yán)出”造成教育教學(xué)質(zhì)量的弊端，“寬進(jìn)”教師招生條件寬大，“嚴(yán)出”只有通過(guò)嚴(yán)格的考試才能夠保證“學(xué)歷文憑”的“含金量”，盡管?chē)?yán)格的考試方式也不能與“在校學(xué)生”的考試同日而語(yǔ)。
關(guān)鍵詞 河北大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)行為 調(diào)查研究
中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
0引言
隨著近年來(lái)經(jīng)濟(jì)與科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)以其傳遞信息迅速、承載信息形式多樣、存儲(chǔ)信息資源容量大、查找信息方便等優(yōu)點(diǎn)而被廣泛普及應(yīng)用。尤其近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)的觸角幾乎延伸進(jìn)社會(huì)的每一個(gè)角落。我國(guó)的網(wǎng)民也是逐年攀升，而大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)使用者中的一個(gè)主要部分，他們的網(wǎng)絡(luò)行為不僅影響著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)者，也對(duì)其自己的日常生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、交往等有著極其重大的影響。為此，我們有必要對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行調(diào)查，以期通過(guò)調(diào)查其網(wǎng)絡(luò)行為來(lái)分析網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響，并爭(zhēng)取從其行為中看出利弊，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為的弊端提出相應(yīng)解決措施。但是，我國(guó)的大學(xué)生多且分布廣，因此，筆者只能選取河北這一地區(qū)的大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)分析他們來(lái)窺見(jiàn)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為現(xiàn)狀。
1網(wǎng)絡(luò)行為現(xiàn)狀
（1）根據(jù)我們的調(diào)查顯示，大多數(shù)大學(xué)生能合理控制自己的上網(wǎng)時(shí)間，一般每天上網(wǎng)時(shí)間能控制在2小時(shí)之內(nèi)；很多大學(xué)生也能做到合理安排自己的課余時(shí)間，對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)行為有一定自制力。
（2）根據(jù)調(diào)查資料顯示，相當(dāng)一部分的學(xué)生會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)聊天、視頻，有一部分同學(xué)也會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行下載、網(wǎng)游、看電視、電影，而且因?yàn)椤熬W(wǎng)購(gòu)”相對(duì)實(shí)體購(gòu)物來(lái)說(shuō)有較多優(yōu)點(diǎn)，很多同學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)瀏覽購(gòu)物網(wǎng)頁(yè)；而利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)、看新聞、查資料的學(xué)生則相對(duì)較少。
（3）根據(jù)調(diào)查資料顯示，大學(xué)生由于素質(zhì)一般相對(duì)較高，大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)瀏覽不良網(wǎng)站的情況也較少，整體來(lái)講，大學(xué)生在文明、健康上網(wǎng)方面做得較好。而且，一般大學(xué)生對(duì)自己的一些隱私也保護(hù)得較好，近7成學(xué)生表明他們的自我保護(hù)意識(shí)較明顯，對(duì)網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)分得較清楚。
（4）根據(jù)調(diào)查資料顯示，大多數(shù)大學(xué)生能意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)行為存在的利弊，對(duì)網(wǎng)絡(luò)這一事物也有較明確的理性認(rèn)識(shí)；對(duì)是否應(yīng)該頻繁發(fā)生網(wǎng)絡(luò)行為也沒(méi)有一致看法，對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為是否是浪費(fèi)時(shí)間與精力也不能得出統(tǒng)一看法。這從一個(gè)側(cè)面反映出當(dāng)代部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)行為的認(rèn)識(shí)上還沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值認(rèn)識(shí)。
2網(wǎng)絡(luò)行為存在的弊端
（1）網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，它在帶給我們無(wú)限便利的同時(shí)，也對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定負(fù)面影響。從上述大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為現(xiàn)狀中我們可以發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生雖然能合理控制自己的上網(wǎng)時(shí)間，但仍有相當(dāng)一部分學(xué)生自制能力差，無(wú)法有效控制自己的上網(wǎng)時(shí)間，例如很多大學(xué)生因大學(xué)生活、學(xué)習(xí)較為輕松而沉浸于網(wǎng)絡(luò)游戲，每天的上網(wǎng)時(shí)間也得不到控制，由此給其生活學(xué)習(xí)、健康等帶來(lái)不利影響。而且，我們通過(guò)分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為可以看到，大多數(shù)根本沒(méi)有利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)合理使用網(wǎng)絡(luò)資源也沒(méi)有一個(gè)清晰的概念。這無(wú)疑是對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的一種浪費(fèi)。
（2）從許多大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為是否應(yīng)頻繁發(fā)生的態(tài)度調(diào)查上看，他們對(duì)此沒(méi)有一致認(rèn)識(shí)，普遍認(rèn)為應(yīng)因人而異。而這從另一個(gè)側(cè)面反映了社會(huì)、學(xué)校在對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀(guān)方面的教育、引導(dǎo)得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大學(xué)生雖然已有較成熟的人格系統(tǒng)，但畢竟還沒(méi)有樹(shù)立完全全面的價(jià)值觀(guān)念。尤其他們處于青春的一個(gè)躁動(dòng)期，網(wǎng)絡(luò)作為他們生活中的一個(gè)重要組成部分，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確網(wǎng)絡(luò)觀(guān)極其必要。從而使其正確用網(wǎng)、合理用網(wǎng)。
3針對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為弊端提出的應(yīng)對(duì)措施
（1）積極引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的用網(wǎng)觀(guān)念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)多做一些有關(guān)學(xué)習(xí)方面的事情，而不是僅僅利用網(wǎng)絡(luò)交友、購(gòu)物、娛樂(lè)等等。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的資源寶庫(kù)，如果我們的大學(xué)生能合理的、科學(xué)的看待網(wǎng)絡(luò)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、查資料，那么，網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值就得到了真正意義的提高。
（2）加大對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)觀(guān)念的正確引導(dǎo)力度，讓其對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為有一個(gè)較為明確的認(rèn)識(shí)。從而通過(guò)改變其對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知來(lái)影響其網(wǎng)絡(luò)行為，真正讓大學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)。大學(xué)生是將來(lái)國(guó)家發(fā)展的人才來(lái)源之一，他們更需要的是多走入社會(huì)，多參加社會(huì)實(shí)踐，多關(guān)注自己生活的社會(huì)。并將自己更多的時(shí)間投入到學(xué)習(xí)知識(shí)文化之中，畢竟網(wǎng)絡(luò)能給大學(xué)生提供的知識(shí)是有限的，只要親身經(jīng)歷才是最實(shí)在的。
4結(jié)束語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，它有利有弊，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)使用群體中的一部分，合理地利用網(wǎng)絡(luò)尤其重要。上文通過(guò)河北大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的調(diào)查研究來(lái)有針對(duì)性地提出了一些應(yīng)對(duì)措施，而這一探討還很膚淺，對(duì)這一課題的完善還需要大家的共同努力。
課題編號(hào) GH132023，河北省教育廳教育規(guī)劃課題
參考文獻(xiàn)
[1] 白雪燕，魏寒冰. 高校思想政治教育者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的教育[J]. 山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（01）.
關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ) 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言 調(diào)查研究
該調(diào)查結(jié)合了問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談兩種方式交替進(jìn)行，調(diào)查對(duì)象為贛州市的市區(qū)中學(xué)，如厚德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、黃金中學(xué)，以及郊區(qū)中學(xué)如虎崗中學(xué)、湖邊中學(xué)。這部分的調(diào)查主要是了解學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的態(tài)度。
1.中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的場(chǎng)合調(diào)查統(tǒng)計(jì)。
中學(xué)生會(huì)在日常交流中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，那么他們會(huì)把網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言帶進(jìn)語(yǔ)文課堂嗎？在什么場(chǎng)合下使用呢？帶著這些疑問(wèn)，筆者在問(wèn)卷中設(shè)計(jì)了該題：您會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的什么場(chǎng)合中使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)呢？選項(xiàng)有日記、作文、口語(yǔ)及不會(huì)使用和其他情況。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生較容易在口語(yǔ)交際中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，比例為36.85%，這在筆者想象之中。其次有25.39%的學(xué)生表示不會(huì)將其帶進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。選擇在日記隨筆中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于選擇在作文中使用的學(xué)生，分別是12.77%和7.58%。更多的同學(xué)選在日記中使用而不在作文中使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，還剩下17.41%的同學(xué)選擇其他情況，選擇在作文中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的人數(shù)是幾個(gè)選項(xiàng)中最少的。筆者認(rèn)為，學(xué)生在日記或者隨筆等私密性較高的筆記中，怎么寫(xiě)、寫(xiě)什么只憑個(gè)人愛(ài)好，除了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，火星文、表情符號(hào)只要喜歡都可以盡情使用，愛(ài)好而已。作文歷來(lái)是教師與學(xué)生頭疼的部分，不知道怎么教、不知道怎么學(xué)、不知道怎么寫(xiě)，學(xué)生對(duì)待寫(xiě)作真是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，想要拿高分、不被扣分就不能使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，這是有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的。
2.中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的態(tài)度調(diào)查統(tǒng)計(jì)。
該部分包括學(xué)生對(duì)在作文中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言所持態(tài)度及對(duì)使用不文明的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的態(tài)度。
（1）對(duì)于前者，問(wèn)卷中有三個(gè)選項(xiàng)，“接受；隨便；“不接受”，有49.25%的學(xué)生選擇“不接受”，選擇“接受”的學(xué)生占20.64%，還有30.11%的同學(xué)覺(jué)得隨便，沒(méi)多大關(guān)系。選擇接受網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)入作文的學(xué)生比例雖是最少的，但是并不低，有五分之一的學(xué)生可以接受，是否在作文中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言一直是一個(gè)爭(zhēng)議性很大的問(wèn)題，僵持不下。筆者個(gè)人建議在作文中還是不要使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，畢竟它是一種非正式不規(guī)范的語(yǔ)言，以免影響教師評(píng)分。
（2）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有文明與不文明之分，不文明語(yǔ)言除了包括臟粗話(huà)以外，還包含錯(cuò)別字的使用。對(duì)臟粗話(huà)的使用，經(jīng)過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有71.67%的學(xué)生是反對(duì)的，臟話(huà)、粗話(huà)的使用讓很多學(xué)生反感，只有7.28%的同學(xué)選擇可以接受，剩下的21.05%的學(xué)生則表示無(wú)所謂。而對(duì)于使用錯(cuò)別字的情況，只有不到一半的同學(xué)表示不接受，比例為41.10%，可以接受的學(xué)生比例為26.84%，剩下32.06%的則持無(wú)所謂的態(tài)度。中學(xué)生對(duì)使用不文明網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的態(tài)度很讓人擔(dān)憂(yōu)，通過(guò)數(shù)據(jù)我們可以知道，很大一部分學(xué)生對(duì)使用不文明網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是比較寬容的，他們不反對(duì)也不支持，保持中立，那是因?yàn)樗麄儾](méi)有一個(gè)明確的界限，是非觀(guān)念較為模糊。
3.父母對(duì)中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的態(tài)度調(diào)查統(tǒng)計(jì)。
這一部分調(diào)查是為了了解父母對(duì)孩子使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的態(tài)度是否會(huì)一邊倒覺(jué)得無(wú)法接受。對(duì)此，45.61%的父母表示不了解意思，完全不懂；持支持觀(guān)點(diǎn)的則占38.46%，剩下15.93%的父母則反對(duì)，結(jié)果并不像筆者預(yù)想中的持反對(duì)態(tài)度的占多數(shù)。通過(guò)隨機(jī)訪(fǎng)談了解到，大多數(shù)父母對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言并不了解，除了不了解網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言本身的含義外，更重要的是不清楚孩子使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的利弊，自己聽(tīng)不懂，也不清楚利弊，所以覺(jué)得沒(méi)關(guān)系、不重視。除此之外，在信息時(shí)代飛速發(fā)展的今天，不少父母開(kāi)始使用互聯(lián)網(wǎng)，玩轉(zhuǎn)各種聊天軟件，對(duì)于網(wǎng)上的一些新奇事物能接受，使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)于父母來(lái)說(shuō)并不是那么難的，因此支持者的人數(shù)明顯高于反對(duì)者的人數(shù)。筆者相信，這和互聯(lián)網(wǎng)的使用、智能手機(jī)的應(yīng)用有密切的關(guān)系。
4.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是否會(huì)影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)調(diào)查統(tǒng)計(jì)。
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言快速進(jìn)入日常生活、交流中，必然會(huì)進(jìn)入學(xué)校、課堂中。那么，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用是否會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)呢？62.38%的學(xué)生表示不清楚或者沒(méi)有影響，這實(shí)在是一個(gè)令人震驚的數(shù)字，這從一個(gè)方面表示學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言并沒(méi)有深入了解，以為口頭說(shuō)說(shuō)的話(huà)并沒(méi)有什么作用，殊不知，習(xí)慣成自然，習(xí)慣了口頭使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，若不了解其利弊，必然會(huì)在無(wú)意中將網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言用到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中、寫(xiě)進(jìn)作文中，而這是不被允許的。
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言帶來(lái)的影響力度是巨大的，已經(jīng)為大部分人群所接受，對(duì)于中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也不必過(guò)分擔(dān)心和制止，只要正確使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，使用正能量的文明網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，父母老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言我們不必如臨大敵、談網(wǎng)色變。
參考文獻(xiàn)：
[1]李海燕.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言[M].中國(guó)廣播電視出版社，2002.
(一)背景
20世紀(jì)末，人類(lèi)進(jìn)入信息時(shí)代。以信息技術(shù)為代表的新技術(shù)革命，對(duì)人類(lèi)社會(huì)產(chǎn)生著越來(lái)越深刻的影響。互聯(lián)網(wǎng)憑借承載信息量的廣泛與巨大等優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)深入到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)上網(wǎng)人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了9 000萬(wàn)，其中80%以上是青少年。網(wǎng)絡(luò)已成為青少年學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息、交流思想、開(kāi)發(fā)潛能、休閑娛樂(lè)的重要平臺(tái)。但是，飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)也是一把“雙刃劍”，在給青少年成長(zhǎng)帶來(lái)深遠(yuǎn)的積極影響的同時(shí)，也不可避免地會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面作用。
現(xiàn)實(shí)生活中，一些不法分子唯利是圖，有的利用網(wǎng)絡(luò)傳播暴力、***信息，有的利用內(nèi)容不健康的互聯(lián)網(wǎng)游戲吸引青少年，使得有些孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)而不能自拔，甚至患上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”，不僅學(xué)業(yè)受到嚴(yán)重影響，身心受到很大傷害，也給他們的家庭和社會(huì)帶來(lái)了極大的困擾。青少年正處在成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，辨別是非、自我控制的能力比較弱，容易受到互聯(lián)網(wǎng)的不良影響。初一的學(xué)生相對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生而言，對(duì)網(wǎng)絡(luò)接觸的不是很多，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)充滿(mǎn)了好奇，也很迷惘，有很多學(xué)生以為上網(wǎng)就是玩游戲或聊天，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)也沒(méi)有一個(gè)較為正確的認(rèn)識(shí)。
二、研究的目的和意義
我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，經(jīng)上網(wǎng)查資料，了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的利弊所在，今后我們會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)
三、研究對(duì)象：全體網(wǎng)民
四、研究方法：
訪(fǎng)談法(調(diào)查幾位同學(xué)，記錄他們的上網(wǎng)歷程)
上網(wǎng)查資料
問(wèn)卷調(diào)查(發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)、整理、分析數(shù)據(jù))
五、研究過(guò)程
六、研究結(jié)果:
1.如何防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)
面對(duì)網(wǎng)絡(luò)是鋪天蓋地的信息，中學(xué)生缺乏篩選和鑒別的能力，往往照單全收，由于獲取信息非常容易，你幾乎無(wú)法控制孩子從網(wǎng)上獲取各種信息。由此孩子便容易患上“信息過(guò)度綜合癥”，典型癥狀是終日沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天的虛擬世界以及電視里，現(xiàn)實(shí)中則變得孤僻自閉，出現(xiàn)交流障礙，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)會(huì)損害孩子的身體，影響孩子的發(fā)育，不良的垃圾信息還會(huì)嚴(yán)重?fù)p害孩子的心理健康。那么怎樣預(yù)防和矯正“信息過(guò)度綜合癥”呢?首先要加強(qiáng)和孩子的情感溝通，在家庭里多和孩子交流，并給孩子表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的觀(guān)點(diǎn)和心聲，鼓勵(lì)和支持孩子多接觸現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)，比如參加各種課外活動(dòng)等，這對(duì)于“抗衡”網(wǎng)絡(luò)的不良影響是最重要的。其次，大人要懂得一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，這樣才能和孩子順暢地就網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題進(jìn)行討論，有了共同語(yǔ)言，才有利于你的引導(dǎo)。最后，要通過(guò)你的言傳和優(yōu)秀的書(shū)籍給孩子提供信息的精華，提高孩子的識(shí)別能力?？傊鎸?duì)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，大人們不必尷尬、驚慌、憂(yōu)慮、困惑，
只要“與時(shí)俱進(jìn)”，就可以從容應(yīng)對(duì)。
2.有關(guān)人員怎么看待網(wǎng)絡(luò)
電腦本身并沒(méi)有錯(cuò)，我們不應(yīng)該因?yàn)樗嬖诒锥司蛻{主觀(guān)意識(shí)一棒子打死，任何事物的發(fā)展都是利弊共存的，只要我們合理的運(yùn)用，也可以避開(kāi)弊端或是將變弊為利，更好地為我們服務(wù)。所以針對(duì)電腦使用中存在的弊端提出了以下的幾點(diǎn)的建議：
1、用電腦首先要明確目的，電腦是我們學(xué)習(xí)娛樂(lè)的工具，用電腦學(xué)習(xí)是我們的主要目的，娛樂(lè)只是讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的間隙輕松一下，不能本末倒置。
2、虛心接受父母監(jiān)督，最好把電腦放在家里的公共地點(diǎn)如客廳，這樣父母可對(duì)我們使用電腦在時(shí)間上和內(nèi)容上起到監(jiān)督和控制的作用。
3、合理安排用電腦時(shí)間，如果為了玩游戲，盡量在周末和節(jié)假日使用，這樣安排不影響學(xué)習(xí)，父母也不會(huì)過(guò)分反對(duì)。
那么，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，我們應(yīng)該怎樣看待呢？
我認(rèn)為，首先要看到它積極的一面。越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的出現(xiàn)并流行，其實(shí)是文化發(fā)展的一種表現(xiàn)。這說(shuō)明過(guò)去的一些詞語(yǔ)，已經(jīng)不再適應(yīng)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)的需要，于是文化的發(fā)展順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展要求，一些新詞應(yīng)運(yùn)而生，這是文化發(fā)展的正?，F(xiàn)象。正如我們推行簡(jiǎn)化字一樣，繁體字已不再適應(yīng)快節(jié)奏的生活，因而被簡(jiǎn)化字所取代。
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的興起是必然趨勢(shì)。就拿“給力”一詞來(lái)說(shuō)，我們找不出什么理由去否定它、摒棄它。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)新詞積極、生動(dòng)、形象，而且讓人容易接受。我們沒(méi)有理由去阻止新的、好的、更讓人易于接受的文化蓬勃發(fā)展！
當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的流行也有負(fù)面效應(yīng)。有些詞純屬娛樂(lè)的產(chǎn)物，甚至呈現(xiàn)出低俗的傾向，比如“神馬（什么）” “銀（人）”“童鞋（同學(xué)）”，等等。這些詞語(yǔ)的產(chǎn)生源于電腦的拼音輸入法，人們?cè)谳斎胍恍┢匆艉髸?huì)顯示出許多同音的字或詞，一些網(wǎng)友用這些諧音字、形近詞代替正確的字詞，以此取樂(lè)。文化是很?chē)?yán)肅的，不能因?yàn)閭€(gè)別人的娛樂(lè)心態(tài)，使其走向錯(cuò)誤的發(fā)展方向。說(shuō)嚴(yán)重一點(diǎn)，這無(wú)疑是對(duì)文化的褻瀆！
此外，即使是一些積極的、有意義的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，由于流行起來(lái)過(guò)于迅猛，人們?cè)谑褂脮r(shí)不顧需要地頻繁使用，也會(huì)給人一種盲目跟風(fēng)的感覺(jué)。
總而言之，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的流行不是一件壞事，是文化發(fā)展的一種新形式。文化是一個(gè)民族的靈魂，創(chuàng)新和發(fā)展是必然的趨勢(shì)。但是值得注意的是，文化的發(fā)展方向應(yīng)該是積極、有意義并且健康的。
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中存在的問(wèn)題，我相信終究會(huì)被文化發(fā)展的浪潮所沖走，從而留下精華，使古老的中華文化閃耀出奪目的光彩。
關(guān)鍵字：網(wǎng)絡(luò) 惡搞 反思 亞文化
2006年初，視頻短片《一個(gè)饅頭引發(fā)的血案》轟動(dòng)一時(shí)，引起了中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視頻的一次惡搞潮流。它以中央電視臺(tái)法制節(jié)目“法治報(bào)道”為主線(xiàn)，充分利用了當(dāng)時(shí)并不是很受大眾好評(píng)的陳凱歌作品《無(wú)極》，把電影的基本線(xiàn)索加以改進(jìn)，變成當(dāng)下社會(huì)的離奇血案。整個(gè)短片沒(méi)有任何豐富深刻的內(nèi)涵，充其量是對(duì)《無(wú)極》的另類(lèi)演繹，然而，這部非正統(tǒng)的小短片卻掀起了網(wǎng)民的追捧狂潮。
一、網(wǎng)絡(luò)惡搞文化的興起
“惡搞”文化本來(lái)是日文詞匯，是網(wǎng)絡(luò)傳播的一種亞文化，體現(xiàn)了顛覆經(jīng)典、解構(gòu)傳統(tǒng)、張揚(yáng)個(gè)性、諷刺社會(huì)的反叛精神，具有強(qiáng)烈的草根性和平民化色彩?！皭焊恪蔽幕畛跤扇毡居螒蚪鐐魅肱_(tái)灣，再經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)傳到香港、繼而全中國(guó)，成為一種經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)次文化。這種借助于網(wǎng)絡(luò)無(wú)可比擬的自由傳播性和民眾參與性，形成了一種以爆笑、搞怪、惡作劇為主要特征的另類(lèi)創(chuàng)作風(fēng)格。現(xiàn)在在優(yōu)酷網(wǎng)、土豆網(wǎng)、酷6網(wǎng)等視頻網(wǎng)站不乏這樣的“惡搞”視頻。
“惡搞”文化在當(dāng)下可以說(shuō)是十分走紅。它到底有什么魅力呢？可以說(shuō)，惡搞運(yùn)用模仿的技巧，以電影、音樂(lè)、歷史中的故事為底本，加上現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的流行詞匯，將現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的某些問(wèn)題以夸張、幽默的方式表現(xiàn)出來(lái)，表現(xiàn)的是社會(huì)中的亞文化對(duì)主流文化的抵抗，或者說(shuō)是一種另類(lèi)創(chuàng)新。但是，惡搞文化無(wú)論是反映社會(huì)還是抵制主流文化，我們僅僅看到了表面，那都僅僅是一種儀式而已，網(wǎng)絡(luò)惡搞的實(shí)質(zhì)是在思想解放的社會(huì)氛圍中表現(xiàn)出的一種宣泄自我的沖動(dòng)，一種表現(xiàn)自我的欲求，一種張揚(yáng)個(gè)性的狂歡。
按照該片制作者胡戈的理解，“惡搞是一種新型的開(kāi)玩笑的方式。惡，并不是壞的意思，也不是惡意，而是表示程度很夸張，搞得比較過(guò)分。”
二、網(wǎng)絡(luò)惡搞文化出現(xiàn)發(fā)展緣由探析
作為一種非主流文化產(chǎn)品，網(wǎng)絡(luò)“惡搞”文化伴隨著網(wǎng)絡(luò)“惡搞”視頻在大江南北迅速走紅，受到大眾的喜愛(ài)，尤其是青少年的追捧和競(jìng)相模仿。那么，網(wǎng)絡(luò)惡搞文化何以以一種萬(wàn)夫不當(dāng)之勢(shì)如此受青睞呢？
1.網(wǎng)絡(luò)惡搞文化的出現(xiàn)及迅速發(fā)展，得益于我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型的特殊時(shí)期。我國(guó)社會(huì)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型和改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，許多人對(duì)此還無(wú)所適從，從而產(chǎn)生緊張和壓抑感。網(wǎng)絡(luò)惡搞文化適逢其時(shí)，抓住了市場(chǎng)缺口，獲得了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)條件。賴(lài)特在《大眾傳播：功能的探討》一文中提出了大眾傳播的“四功能說(shuō)”：⑴社會(huì)化功能；⑵環(huán)境監(jiān)測(cè)功能；⑶解釋與規(guī)定功能；⑷提供娛樂(lè)功能。大眾傳播中的內(nèi)容并不都是務(wù)實(shí)的，其中相當(dāng)一部分是為了滿(mǎn)足人們精神生活的需要，例如藝術(shù)的、消遣性、游戲性的內(nèi)容等。惡搞作為網(wǎng)絡(luò)傳播的一種亞文化，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)傳播的娛樂(lè)與消遣功能，惡搞制作者在“惡搞”過(guò)程中自得其樂(lè)，受眾在接受“惡搞”作品的過(guò)程中享受娛樂(lè)。
2.網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給大眾網(wǎng)民提供了一個(gè)表現(xiàn)自我，表達(dá)自我的平臺(tái)。我們至少在制作者胡戈那里可以看到，《一個(gè)饅頭引發(fā)的血案》的矛頭首先就指向了其“母本”電影《無(wú)極》，表達(dá)了作者對(duì)電影的“諷刺、調(diào)侃、批評(píng)”。影片《無(wú)極》耗時(shí)3年、耗資3.4億人民幣，終于“穿上”了好萊塢式的華麗外衣，而其內(nèi)在則是邏輯混亂、語(yǔ)言滑稽，“敗絮其中”自然無(wú)法獲得公眾認(rèn)可?！娥z頭》可以說(shuō)就是對(duì)其霸權(quán)的顛覆。
3.網(wǎng)絡(luò)惡搞文化也給大家提供了一種成名的新渠
道和新形式。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，一些網(wǎng)民經(jīng)常有意識(shí)地去通過(guò)各種各樣的方式或渠道去表現(xiàn)自己，以期引起別人的關(guān)注，達(dá)到成名的目的。他們具有極強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲望，會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)惡搞等極端方式，引起受眾關(guān)注，以滿(mǎn)足他們的表現(xiàn)欲望。
4.傳統(tǒng)媒體“把關(guān)人”作用在網(wǎng)絡(luò)媒體上的缺失，網(wǎng)站出于自己的商業(yè)利益推波助瀾。像傳統(tǒng)媒介的編輯記者一樣，網(wǎng)絡(luò)也有網(wǎng)絡(luò)記者、編輯在充當(dāng)“把關(guān)人”的角色，但由于受眾的主動(dòng)權(quán)極大，所以，那些傳統(tǒng)意義上的“把關(guān)人”似乎已褪色，某種程度上使得那些“草根英雄”及“草根文化”得以自由地在網(wǎng)絡(luò)上傳播惡搞文化。
三、網(wǎng)絡(luò)惡搞文化利弊分析
1.網(wǎng)絡(luò)惡搞文化之利。首先，網(wǎng)絡(luò)惡搞文化從某種角度上講，是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一種反映。作為娛樂(lè)時(shí)代的產(chǎn)物，惡搞自然順應(yīng)了當(dāng)下社會(huì)的某種需求，惡搞從某種意義上講，也是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一種反映。雖然這種反應(yīng)未采取直觀(guān)的方式，但夸張、幽默的視頻等形式更能引起大眾注意，更具有啟發(fā)意義和警醒作用。其次，網(wǎng)絡(luò)惡搞文化一定程度上改善當(dāng)下大眾的生活質(zhì)量。隨著城市的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，都市群體進(jìn)入了快節(jié)奏的現(xiàn)代生活。緊張的工作、快節(jié)奏的生活不免使都市人群在過(guò)于緊張的壓力下喘不過(guò)氣來(lái)，作為網(wǎng)絡(luò)一道可口的涼菜，網(wǎng)絡(luò)惡搞文化引起了大眾的強(qiáng)烈反響。從現(xiàn)實(shí)意義上講，網(wǎng)絡(luò)惡搞文化可以讓大眾快節(jié)奏的工作步伐和緊張的都市生活變得輕松幽默，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)惡搞文化容易引起網(wǎng)民的競(jìng)相模仿，因此，還可以幫助大眾發(fā)揮創(chuàng)造力，促進(jìn)大眾個(gè)性的張揚(yáng)。再次，網(wǎng)絡(luò)惡搞文化也是一種時(shí)興的亞文化。當(dāng)我們回到《一個(gè)饅頭引發(fā)的血案》所表現(xiàn)的這個(gè)真實(shí)世界再反觀(guān)它時(shí)，我們看到的則是亞文化對(duì)主流文化的抵抗。
2.網(wǎng)絡(luò)惡搞文化之弊。首先，惡搞從某些方面是對(duì)大眾主流文化的抵抗和沖擊，易導(dǎo)致大眾道德觀(guān)的異化和人文情懷的消解。網(wǎng)絡(luò)具有虛無(wú)性和自由性，網(wǎng)民可以隨心所欲地在網(wǎng)上大顯身手，從而導(dǎo)致一些低俗的網(wǎng)絡(luò)惡搞作品在網(wǎng)上大肆傳播，嚴(yán)重影響著網(wǎng)民大眾的身心健康。其次，網(wǎng)絡(luò)惡搞易造成對(duì)人身名譽(yù)權(quán)利的“模糊”侵犯。就拿《一個(gè)饅頭引發(fā)的血案》來(lái)說(shuō)，很明顯，是制作者對(duì)陳凱歌導(dǎo)演的影片《無(wú)極》的一種不滿(mǎn)和指責(zé)。其中對(duì)某些不合邏輯的情節(jié)，竟談到“在導(dǎo)演的安排下”，這不是對(duì)陳凱歌的謾罵，倒也有諷刺與指責(zé)之嫌，更容易引導(dǎo)大家對(duì)《無(wú)極》的鄙視。再次，網(wǎng)絡(luò)惡搞容易引起著作權(quán)的糾紛。我們?cè)趦?yōu)酷等網(wǎng)絡(luò)視頻網(wǎng)站上不難發(fā)現(xiàn)，很多惡搞作品就是在別人的影視作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行了粗糙加工制作而成。《一個(gè)饅頭引發(fā)的血案》就是在央視《法治報(bào)道》和《無(wú)極》的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
四、網(wǎng)絡(luò)惡搞文化之對(duì)策
首先，從大眾網(wǎng)民來(lái)說(shuō)，就是要強(qiáng)化道德自律和媒介素養(yǎng)。大眾網(wǎng)民要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)惡搞的各種利弊，既要看到網(wǎng)絡(luò)惡搞有利的一面，也應(yīng)認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)惡搞消極的一面，努力使自己的網(wǎng)上言行符合法律法規(guī)的要求。同時(shí)，我們還應(yīng)樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，努力提高自身的媒介素養(yǎng)，科學(xué)合理地利用網(wǎng)絡(luò)。其次，從社會(huì)機(jī)制來(lái)看，要完善網(wǎng)絡(luò)法觀(guān)和監(jiān)督機(jī)制。政府要不斷完善工作機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)惡搞作品的審查，提高把關(guān)力度，充分提高警覺(jué)度，對(duì)不法網(wǎng)絡(luò)惡搞作品要嚴(yán)加懲罰。同時(shí)，通過(guò)立法規(guī)定網(wǎng)民的上網(wǎng)言行，維護(hù)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和氛圍。再次，從網(wǎng)絡(luò)媒體來(lái)說(shuō)，要加強(qiáng)技術(shù)監(jiān)控，提高“把關(guān)”力度。我們要進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控體系，及時(shí)刪除不良網(wǎng)絡(luò)惡搞作品。同時(shí)，提高網(wǎng)絡(luò)凈化技術(shù)，通過(guò)過(guò)濾式的選擇，提高作品的質(zhì)量。此外，網(wǎng)站經(jīng)營(yíng)者要以社會(huì)的責(zé)任感去傳播惡搞作品，把握好經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的統(tǒng)一，提高網(wǎng)站的文化價(jià)值內(nèi)涵。
五、總結(jié)
不管網(wǎng)絡(luò)惡搞作品是對(duì)主流文化的沖擊，還是后現(xiàn)代主義的一種表現(xiàn)，它的出現(xiàn)及迅速發(fā)展，足以值得我們?nèi)リP(guān)注和解析。順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的潮流，還是抵制了大眾文化的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)惡搞文化必將在網(wǎng)絡(luò)大浪的潮流中逐步找到它的合理定位，必將引導(dǎo)網(wǎng)民朝良性方向發(fā)展，也必將成為大眾文化論壇中不可不談的響亮話(huà)題。
參考文獻(xiàn)：
[1]李徑宇：《胡戈：我的內(nèi)心充滿(mǎn)搞笑的念頭》，《中國(guó)新聞周刊》，2006.8。
[2]姜 楠：《文化研究與亞文化》，《求索》，2006.3。
20世紀(jì)60年代，隨著計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)的結(jié)合，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)誕生了。如今，我們隨處可以看到網(wǎng)絡(luò)的存在，隨處可以享受到網(wǎng)絡(luò)給生活帶來(lái)的便利，它使人們不受時(shí)間和地域限制的實(shí)現(xiàn)信息交換及資源共享。它的出現(xiàn)對(duì)人類(lèi)的教育活動(dòng)產(chǎn)生了深刻的影響，使得我們的教育觀(guān)念、教育體制、教育教學(xué)模式等等都發(fā)生了根本性的變化。
目前，在Internet 服務(wù)中應(yīng)用最多的當(dāng)屬萬(wàn)維網(wǎng) WWW（World wide web）。在Internet中有眾多的WWW服務(wù)器，在WWW的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)中我們把教學(xué)內(nèi)容的文本、聲音、圖形、動(dòng)畫(huà)等集成在一起，做成超文本鏈接文件（教學(xué)網(wǎng)頁(yè)），放在WWW服務(wù)器上，可供學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨意地瀏覽閱讀，學(xué)習(xí)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到遠(yuǎn)程教學(xué)的目的。根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容不同，我們可以利用不同的方法編制不同類(lèi)型的教學(xué)網(wǎng)頁(yè)。
2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教育應(yīng)用中影響及利弊
2.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教育應(yīng)用中影響。
2.1.1網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)教育觀(guān)念的影響。
隨著信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，科技發(fā)展速度的不斷加快，知識(shí)量的膨脹和交叉學(xué)科的涌現(xiàn)，現(xiàn)代社會(huì)信息激增，每一個(gè)人都面臨著需要不斷補(bǔ)充和更新知識(shí)的時(shí)代，不論個(gè)人的意愿如何，客觀(guān)上要求人們不斷的學(xué)習(xí)新的東西，新的知識(shí)。而傳統(tǒng)的教育很難提供這樣的學(xué)習(xí)條件。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)為“繼續(xù)教育”、“終身學(xué)習(xí)”提供了一種嶄新的技術(shù)支持和實(shí)現(xiàn)手段，這是任何一種教育形式無(wú)法比擬的。
2.1.2網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)教育教學(xué)模式的影響。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)的革命，網(wǎng)絡(luò)化教育所具備的“教育教學(xué)資源共享，信息交流，網(wǎng)上教學(xué)和遠(yuǎn)程教育”等功能，打破了傳統(tǒng)教育在時(shí)間和空間上的限制，使得每一個(gè)教師和學(xué)生受益，這必將引起教育教學(xué)模式的重大飛躍。
網(wǎng)絡(luò)教育具有開(kāi)放性，突破了時(shí)空的限制，只要有網(wǎng)絡(luò)連接條件學(xué)生可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教育應(yīng)用中利弊 。
2.2.1網(wǎng)絡(luò)教育潛在的優(yōu)勢(shì)。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，不僅使得學(xué)生達(dá)到了學(xué)習(xí)目的，還培養(yǎng)了管理自我、約束自我的能力。
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)可以突出了個(gè)體作用。網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)生面對(duì)有機(jī)聯(lián)系的結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)的是思維求異，這是符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求的。
網(wǎng)絡(luò)課程以平等的方式參與學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生于教師的交流，增強(qiáng)了協(xié)作學(xué)習(xí)的彈性。激發(fā)了參與的興趣，使學(xué)習(xí)過(guò)程始終在一種興奮的情緒下進(jìn)行。
學(xué)生在網(wǎng)上教育中可以獲得逼真的情感體驗(yàn)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以使學(xué)生達(dá)到一種真正的“虛擬的現(xiàn)實(shí)世界”的效果。這種技術(shù)有利于學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，有利于學(xué)生健康人格的培養(yǎng)與形成。
網(wǎng)絡(luò)提供給人們一個(gè)以計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和通信技術(shù)為基礎(chǔ)，以個(gè)人自主的個(gè)別化學(xué)習(xí)和交互式集體合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。適應(yīng)各級(jí)、各類(lèi)、各方面學(xué)習(xí)者求知的需要，充分體現(xiàn)了大空間教育的優(yōu)勢(shì)。
2.2.2網(wǎng)絡(luò)教育的弊端.
從辨證的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，科技手段即能給人類(lèi)帶來(lái)巨大的利益，也能造成可怕的危害。
網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)環(huán)境是一個(gè)相對(duì)自閉的環(huán)境。在利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的同時(shí)隔離了個(gè)體與群體的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)及形成良好的人格造成不利的影響。
還有一些其他的副作用，如，網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)易產(chǎn)生疲勞。面對(duì)一個(gè)固定的機(jī)器，眼睛長(zhǎng)時(shí)間盯視屏幕會(huì)帶來(lái)視疲勞；使用終端時(shí)，身體的固定、姿勢(shì)加上有時(shí)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅影響學(xué)習(xí)效果，而且往往是人們放棄網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)而厭惡學(xué)習(xí)的主要原因。
在高新技術(shù)條件下，中國(guó)的每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到這種歷史趨勢(shì)，看清利弊，并且因勢(shì)利導(dǎo)，加以真確的把握和利用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這朵人類(lèi)科技文明的奇葩，才能更好的為我們的教育事業(yè)服務(wù)，更好的為我們的社會(huì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。
3我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀及對(duì)策
3.1我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀。
從1998年起，教育部先后批準(zhǔn)67所普通高等學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)高校已建校外教學(xué)點(diǎn)2000多個(gè)，開(kāi)設(shè)了10個(gè)大科類(lèi)、150個(gè)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設(shè)近9千門(mén)課程，還有很多學(xué)校針對(duì)不同受教育人群開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程，其發(fā)展相當(dāng)迅速。
3.2我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的問(wèn)題。
忽視學(xué)習(xí)者實(shí)際應(yīng)用能力訓(xùn)練等問(wèn)題。接受網(wǎng)絡(luò)教育的群體在職人員占大多數(shù)，基本為成年人。
網(wǎng)上教學(xué)資源質(zhì)量不高。我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)課件很大一部分是教科書(shū)的網(wǎng)絡(luò)版或者是電子書(shū)形式。這些課件往往重教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)，輕學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)。
網(wǎng)上文本資源設(shè)計(jì)不合理。存在著文字冗長(zhǎng)、重點(diǎn)不突出、忽視學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律等問(wèn)題。
網(wǎng)上教學(xué)與網(wǎng)上課程開(kāi)發(fā)脫節(jié)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段單一。適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)的師資力量明顯不足。
地域差距大及資源浪費(fèi)。我國(guó)絕大部分的教育投入是不足的，遠(yuǎn)程教育設(shè)備不能及時(shí)更新?lián)Q代，尤其是西部西南一些地區(qū)教育資源嚴(yán)重短缺。
網(wǎng)絡(luò)教育認(rèn)可程度不高。我國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育等學(xué)歷的認(rèn)可程度不高，而學(xué)校又在網(wǎng)絡(luò)教育人才培養(yǎng)上面的不夠重視，使社會(huì)的接受程度不高。
3.3我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育問(wèn)題的對(duì)策 。
首先從學(xué)習(xí)者的實(shí)際出發(fā)，系統(tǒng)和科學(xué)的設(shè)計(jì)課程，同時(shí)要考慮對(duì)學(xué)習(xí)者實(shí)際操作能力的培養(yǎng)及社會(huì)的實(shí)際需求。
精心設(shè)計(jì)協(xié)作學(xué)習(xí)的情境及活動(dòng)，每門(mén)課程的輔導(dǎo)教師要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)選擇一定的組織方式，使得輔導(dǎo)教師能夠監(jiān)控到每個(gè)小組的學(xué)習(xí)討論情況，進(jìn)行個(gè)別化的輔導(dǎo)和支持。
要加強(qiáng)師資和教學(xué)資源的整合與利用，應(yīng)該建立和完善教學(xué)資源建設(shè)的合作機(jī)制，積極推進(jìn)教學(xué)資源的區(qū)域共建共享，建立統(tǒng)一、便捷、高效的學(xué)習(xí)資源庫(kù)，提高教學(xué)資源的利用率。
加大對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)的設(shè)備尤其是人力的投入，對(duì)很多貧困的地區(qū)重點(diǎn)做職業(yè)技能方面的教育培養(yǎng)，從而逐步的縮小區(qū)域差距。
完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，健全評(píng)價(jià)體系。國(guó)家主管部門(mén)應(yīng)制定并不斷完善遠(yuǎn)程教育課程教學(xué)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系，建立效果反饋機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，健全評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)和保證網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源質(zhì)量的提高。
