發(fā)布時(shí)間：2024-01-27 16:18:10
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的數(shù)字媒體藝術(shù)培養(yǎng)方向樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：”專升本” 數(shù)字媒體藝術(shù) 教學(xué)改革 實(shí)踐教學(xué)
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2012）12（b）-0-02
高職專升本是選拔優(yōu)秀?？茖W(xué)生進(jìn)入本科學(xué)習(xí)一項(xiàng)構(gòu)建縱向銜接、橫向溝通的人才成長(zhǎng)“立交橋”的重要舉措[1]。高職專升本教育適應(yīng)了我國(guó)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；也體現(xiàn)了以人為本的理念，滿足了人們渴求更高層次、更高質(zhì)量教育的需要；同時(shí)有利于發(fā)揮普通高等院校教育資源的優(yōu)勢(shì)，有利于優(yōu)化人力資源，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，緩解就業(yè)壓力和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定[2]。全國(guó)各高等院校在這方面取得了不少經(jīng)驗(yàn)[3]，實(shí)踐表明：做好高職專升本在培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程及實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上的改革，是高職專升本教育取得成功的關(guān)鍵。
數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)作為一個(gè)寬口徑，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新專業(yè)，具有高科技、跨媒體、多學(xué)科、新文化、強(qiáng)傳播的特征，培養(yǎng)的是具有技術(shù)和藝術(shù)兩個(gè)領(lǐng)域的復(fù)合型人才。其知識(shí)體系涵蓋計(jì)算機(jī)通信、藝術(shù)設(shè)計(jì)兩個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)通信知識(shí)體系包括信息管理、數(shù)字信號(hào)處理、人機(jī)交互、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、圖形學(xué)與可視化計(jì)算等，但其知識(shí)單元情況與計(jì)算機(jī)等專業(yè)需有所不同；藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)領(lǐng)域包括藝術(shù)基礎(chǔ)、視覺(jué)傳達(dá)和影視動(dòng)畫(huà)。
1 高職數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)存在問(wèn)題：
福建省高職數(shù)字媒體藝術(shù)專升本的入學(xué)考試是歸類在計(jì)算機(jī)信息類而不是藝術(shù)設(shè)計(jì)方向，因此，生源都是跨專業(yè)方向錄取的，存在專業(yè)背景多樣化和基礎(chǔ)薄弱問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，福建省2010―2011年生源的專業(yè)來(lái)源很多，比較復(fù)雜，大部分來(lái)自web程序開(kāi)發(fā)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)管理等計(jì)算機(jī)方面專業(yè)，占了60%多；小部分學(xué)生來(lái)自圖形圖像、多媒體技術(shù)等數(shù)字媒體藝術(shù)相關(guān)專業(yè)。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是應(yīng)用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)手段，從事藝術(shù)創(chuàng)作的新興專業(yè)，涉及的領(lǐng)域包括影視制作、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作、平面設(shè)計(jì)、虛擬互動(dòng)、圖形圖像編程等技術(shù)與藝術(shù)相關(guān)專業(yè)，是一門(mén)綜合性的邊緣新興學(xué)科。高職“專升本”的學(xué)制是兩年，在短時(shí)間內(nèi)完成上述知識(shí)框架體系的基礎(chǔ)和專業(yè)課程是不現(xiàn)實(shí)的，因此在教學(xué)內(nèi)容上必須有所取舍，有所側(cè)重。
高職專升本生源的?？苹A(chǔ)多偏重于軟件類相關(guān)課程，與數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)本科課程存在銜接問(wèn)題。
因此，針對(duì)專升本教育面臨的這些問(wèn)題和數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的特殊情況，在加強(qiáng)學(xué)生思想文化建設(shè)的同時(shí)著力解決專升本教育培養(yǎng)目標(biāo)的確定和課程體系結(jié)構(gòu)的建設(shè)，并加強(qiáng)實(shí)踐
教學(xué)環(huán)節(jié)，這是專升本教育能否健康發(fā)展的關(guān)鍵。筆者根據(jù)這幾年的經(jīng)驗(yàn)淺談高職專升本數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的在培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系結(jié)構(gòu)建設(shè)及實(shí)踐教學(xué)等方面的改革與實(shí)踐。
2 正確定位數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位將最終決定人才的專業(yè)技能水平，制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)一定要按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)企業(yè)員工理論、技能的最高要求進(jìn)行專業(yè)規(guī)劃和建設(shè)，要將“就業(yè)崗位需要什么，專業(yè)就教授什么”作為高職專升本人才培養(yǎng)的最高行動(dòng)綱領(lǐng)[4]。高職數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)本專業(yè)培養(yǎng)能滿足信息時(shí)代社會(huì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，熟悉數(shù)字媒體藝術(shù)作品的創(chuàng)作規(guī)律和較強(qiáng)的制作能力或具有較強(qiáng)的圖形圖象、手機(jī)游戲、互動(dòng)游戲等編程能力，具備將科學(xué)技術(shù)思維和文化藝術(shù)思維相融合的復(fù)合型、應(yīng)用型的高級(jí)專門(mén)人才。因此，高職數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的人才，除具有必需素質(zhì)和職業(yè)道德以外，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)還必須具備較高的文化藝術(shù)修養(yǎng)，知識(shí)面寬廣、富有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，基礎(chǔ)理論知識(shí)扎實(shí)，即具有熟練的軟件操作能力，又具有豐富的專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)際能力適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用性復(fù)合人才。
3 制定合理的人才培養(yǎng)方案
人才培養(yǎng)方案主要由專業(yè)教學(xué)計(jì)劃來(lái)體現(xiàn)，是人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施藍(lán)圖，人才培養(yǎng)方案的改革是高職教學(xué)改革的重要組成部分，制定合理、科學(xué)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，是人才培養(yǎng)的前提。在制定數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)方案時(shí)，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了重新的調(diào)整，增加部分專業(yè)實(shí)踐課程的比重，注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，并相應(yīng)調(diào)整了課時(shí)分配；對(duì)需要掌握的新知識(shí)則增設(shè)新課程，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和充實(shí)，突出教學(xué)內(nèi)容的靈活性、實(shí)用性；科學(xué)論證，對(duì)有關(guān)課程進(jìn)行整合，課程開(kāi)設(shè)順序進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整。目前的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，將課程分為公共課程，專業(yè)理論課程、專業(yè)實(shí)踐課程以及選修課程四大部分，實(shí)現(xiàn)了課程模塊化，綜合考慮了對(duì)學(xué)生的必須的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，必須的專業(yè)理論及過(guò)硬的專業(yè)技能的培養(yǎng)要求，具有以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，注重全面素質(zhì)教育的特點(diǎn)。制定的人才培養(yǎng)方案定位更準(zhǔn)確，能順應(yīng)行業(yè)、企業(yè)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求，保證了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
4 課程體系構(gòu)建與建設(shè)
4.1 專業(yè)方向設(shè)置
針對(duì)生源專業(yè)背景的復(fù)雜情況，在培養(yǎng)方案中，把數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)分成影視動(dòng)畫(huà)方向和互動(dòng)技術(shù)方向，第一學(xué)期安排兩個(gè)方向公共的課程教學(xué)，包括藝術(shù)基礎(chǔ)課程和互動(dòng)技術(shù)基礎(chǔ)課程，在第一個(gè)學(xué)期末讓學(xué)生進(jìn)行專業(yè)方向選擇。調(diào)整后的課程體系更加完善，每個(gè)專業(yè)方向的課程結(jié)構(gòu)合理。
4.2 藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
改變以往藝術(shù)基礎(chǔ)性課程如素描、色彩、形態(tài)構(gòu)成的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把藝術(shù)類基礎(chǔ)課程調(diào)整成《藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》，包括設(shè)計(jì)素描和設(shè)計(jì)色彩兩個(gè)部分內(nèi)容。在?？埔延械幕A(chǔ)上，對(duì)藝術(shù)基礎(chǔ)部分進(jìn)行加深，實(shí)現(xiàn)專科與本科的課程銜接。
4.3 構(gòu)建合理課程體系，優(yōu)化課程設(shè)置
根據(jù)影視動(dòng)畫(huà)向和互動(dòng)技術(shù)兩個(gè)方向分別設(shè)置專業(yè)課程組，例如：影視動(dòng)畫(huà)方向，課程組的設(shè)計(jì)主要包括攝影與攝像、影像與剪輯藝術(shù)、數(shù)字影視合成以及視覺(jué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、三維造型藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)、虛擬藝術(shù)、三維動(dòng)畫(huà)等課程，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)中熟悉數(shù)字媒體藝術(shù)作品創(chuàng)作的能力。互動(dòng)技術(shù)方向，課程組的設(shè)計(jì)主要按照?qǐng)D形學(xué)軟件編程的設(shè)計(jì)思路，結(jié)合藝術(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行圖形圖像軟件的程序設(shè)計(jì)，包括面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、Windows編程、網(wǎng)絡(luò)編程、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)基礎(chǔ)、3D程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、三維引擎及應(yīng)用、互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)、手機(jī)游戲設(shè)計(jì)等課程，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)中具有較強(qiáng)的圖形圖象、手機(jī)游戲、互動(dòng)游戲等編程能力，形成合理的課程體系。
5 加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)
隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才的需求發(fā)生了變化，高職數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的模式、實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)也因此發(fā)生變化。為了體現(xiàn)高職專升本數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的特色，提高辦學(xué)效率，讓學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識(shí)，必須長(zhǎng)期深入的進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，探索產(chǎn)學(xué)結(jié)合的高職數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)模式。根據(jù)市場(chǎng)需求以及企業(yè)的要求、動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，在增設(shè)相關(guān)課程的同時(shí)，創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行校企合作。
本專業(yè)屬于應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)，著重強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生掌握影視動(dòng)畫(huà)和計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的理論構(gòu)架，能獨(dú)立完成小規(guī)模（或協(xié)同完成大規(guī)模）游戲架構(gòu)設(shè)計(jì)與策劃、手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)游戲等工作。在教學(xué)過(guò)程中，70%以上的課程都是在機(jī)房里面完成，每門(mén)課程的學(xué)習(xí)、考核基本都是以作品形式完成。同時(shí)安排大量的課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，并要求教師把真題始終貫穿在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，把企業(yè)的項(xiàng)目或參加競(jìng)賽的題目帶到課堂中來(lái)，讓學(xué)生真正得到鍛煉。
除了常規(guī)性的課程教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)之外，還以增強(qiáng)項(xiàng)目實(shí)踐小組的建設(shè)，采用興趣小組的形式開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)興趣。由專業(yè)任課老師擔(dān)任興趣小組指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師以企業(yè)項(xiàng)目或參加競(jìng)賽的題目進(jìn)行輔導(dǎo)。項(xiàng)目實(shí)踐興趣小組的類型主要有以下幾種。
1） 影視動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作小組。參加該項(xiàng)目小組的成員經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐后，具備影視創(chuàng)作的能力后，鼓勵(lì)其承接影視的制作以及參加各類比賽活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會(huì)。
2） 動(dòng)畫(huà)制作小組。主要學(xué)習(xí)Flas和三維動(dòng)畫(huà)的制作和設(shè)計(jì)，指導(dǎo)老師幫助學(xué)生解決作品設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和難題。規(guī)范學(xué)生的操作行為，培養(yǎng)其興趣，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行指導(dǎo)，提高專業(yè)技術(shù)
水平。
3） 互動(dòng)技術(shù)小組。主要學(xué)習(xí)數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)的知識(shí)，掌握在藝術(shù)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)技術(shù)的融合，包括Flash編程、虛擬互動(dòng)技術(shù)、手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)等內(nèi)容。通過(guò)小組共同完成一個(gè)相關(guān)的項(xiàng)目，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、開(kāi)拓視野、拓寬知識(shí)面，還可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
6 結(jié)語(yǔ)
數(shù)字媒體藝術(shù)行業(yè)前景廣闊，社會(huì)諸多行業(yè)都需要大量的從業(yè)工作者。加強(qiáng)教育規(guī)律研究和專業(yè)學(xué)科的理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。通過(guò)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系結(jié)構(gòu)建設(shè)及實(shí)踐教學(xué)等方面的改革與實(shí)踐為培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才以及就業(yè)起到重要作用。
參考文獻(xiàn)
[1] 杜小紅.對(duì)我國(guó)”普通專升本”教育20年的回顧與思考[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，30（10）：116-117.
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一、招生對(duì)象和人才培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)招生對(duì)象主要為：高中起點(diǎn)本科（高起本）招生對(duì)象為具有普通高中、職業(yè)高中、技術(shù)學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)資格（證書(shū)）和同等學(xué)歷者；?？破瘘c(diǎn)本科（專升本）招生對(duì)象為具有國(guó)民教育專科畢業(yè)資格（證書(shū)）和同等學(xué)歷者；以及在藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)企業(yè)工作、對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域具有求知欲望和學(xué)習(xí)能力的一切人員，包括需要接受藝術(shù)設(shè)計(jì)繼續(xù)教育學(xué)生、需要轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)或獲取第二學(xué)歷的人員。
數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的綜合素養(yǎng)以及藝術(shù)修養(yǎng)、能熟練掌握數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)和應(yīng)用設(shè)計(jì)技能，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)具備能應(yīng)用新的數(shù)字媒體創(chuàng)作工具從事數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作具有創(chuàng)新和實(shí)踐精神、良好的職業(yè)道德和健全的體魄，適應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才。
具體目標(biāo)：
（一）任選方向——數(shù)字影視媒體藝術(shù)
培養(yǎng)具備適應(yīng)數(shù)字影視媒體藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)向，并能掌握運(yùn)用所需的理論知識(shí)及專業(yè)技能的應(yīng)用型人才。專業(yè)課程培養(yǎng)能力包含：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)影視動(dòng)畫(huà)語(yǔ)言元素、動(dòng)畫(huà)原理設(shè)計(jì)、劇本創(chuàng)作、攝影藝術(shù)、影視節(jié)目包裝與制作、影視動(dòng)畫(huà)特效等影視動(dòng)畫(huà)制作原理與應(yīng)用技術(shù)；本專業(yè)方向以培養(yǎng)影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)及其相關(guān)行業(yè)的專門(mén)人才為目標(biāo)，貼近現(xiàn)代社會(huì)影視動(dòng)畫(huà)行業(yè)急速發(fā)展的需求。
（二）任選方向——數(shù)字環(huán)境媒體藝術(shù)
培養(yǎng)具備適應(yīng)數(shù)字環(huán)境媒體藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)向，并能掌握運(yùn)用所需的理論知識(shí)及專業(yè)技能的應(yīng)用型人才。專業(yè)課程培養(yǎng)能力包含：培養(yǎng)學(xué)生掌握相關(guān)三維建筑動(dòng)態(tài)模型設(shè)計(jì)、數(shù)字三維藝術(shù)設(shè)計(jì)（動(dòng)畫(huà)、模型、材質(zhì)、燈光、特效、數(shù)字雕刻）、3DMAX三維高級(jí)建模、投標(biāo)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、虛擬樣板房動(dòng)畫(huà)等數(shù)字環(huán)境媒體藝術(shù)原理與應(yīng)用技術(shù)；并且能夠運(yùn)用漫游技術(shù)，表現(xiàn)室內(nèi)外建筑設(shè)計(jì)的環(huán)境及結(jié)構(gòu)實(shí)體，利用項(xiàng)目規(guī)劃實(shí)戰(zhàn)，分組合作完成建筑漫游動(dòng)畫(huà)創(chuàng)做設(shè)計(jì)與制作展示全過(guò)程。
（三）任選方向——數(shù)字視覺(jué)媒體藝術(shù)
培養(yǎng)具備適應(yīng)數(shù)字視覺(jué)媒體藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)向，并能掌握運(yùn)用所需的理論知識(shí)及專業(yè)技能的應(yīng)用型人才。專業(yè)課程培養(yǎng)能力包含：運(yùn)用視覺(jué)多媒體圖像呈現(xiàn)設(shè)計(jì)與多媒體藝術(shù)表現(xiàn)能力，具備當(dāng)代多媒體設(shè)計(jì)理念和主動(dòng)學(xué)習(xí)追蹤前沿圖像表現(xiàn)技術(shù)的素養(yǎng)。
二、培養(yǎng)模式的創(chuàng)新
本專業(yè)采用遠(yuǎn)程開(kāi)放教育與普通高職教育并舉的“雙軌運(yùn)行”機(jī)制。發(fā)展高職教育和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育均已成為我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要組成部分，但兩種不同類型教育有其獨(dú)特的特點(diǎn)。本專業(yè)采用的“雙軌運(yùn)行”機(jī)制，將共享遠(yuǎn)程開(kāi)放教育與普通高職教育的人力資源（教師和教輔人員、管理人員等）、辦學(xué)場(chǎng)地（校園、教室、實(shí)訓(xùn)基地、圖書(shū)館、食堂、宿舍、體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等）、物質(zhì)資源（信息化設(shè)備、校園網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)資料等）、專業(yè)課程、無(wú)形資源（辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理理念、教學(xué)手段等），借助高職教育開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的職業(yè)技術(shù)教育課程，提供學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)所需設(shè)施和裝備、校園文化建設(shè)；依托遠(yuǎn)程開(kāi)放教育構(gòu)建高水平的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的教學(xué)課件和管理軟件。
（一）“多元合作、嵌入式教育”
專業(yè)是在遠(yuǎn)程、開(kāi)放的教育情境中，以“開(kāi)放、合作、資源整合，寬進(jìn)嚴(yán)出”的理念為指導(dǎo)，以“多元合作模式的“嵌入式教育”，產(chǎn)學(xué)研校企合作“零距離、訂單式”創(chuàng)新人才教育，由企業(yè)按照用人需要，學(xué)生“入住”企業(yè)項(xiàng)目部，企業(yè)聯(lián)合高校深入合作，進(jìn)行定點(diǎn)、定向培養(yǎng)人才，采用“適銷對(duì)路”的新型教育辦學(xué)模式下的人才培養(yǎng)模式。
（二）“產(chǎn)學(xué)研合作、相互推動(dòng)混合式”的教學(xué)方式
本專業(yè)是在遠(yuǎn)程、開(kāi)放的教育情境中，以“開(kāi)放、合作、資源整合，寬進(jìn)嚴(yán)出”的理念為指導(dǎo)，考慮到專升本學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的多樣性以及其工作進(jìn)深需求，充分利用我校高職教學(xué)色“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)隊(duì)伍，整合到遠(yuǎn)程教學(xué)和資源建設(shè)的全過(guò)程，做到教師資源的最大優(yōu)化配比，一是通過(guò)特聘方式聘請(qǐng)相關(guān)行企業(yè)的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師參與數(shù)字化資源建設(shè)和遠(yuǎn)程教學(xué)指導(dǎo)，二是注重加強(qiáng)我校師資的企業(yè)掛職鍛煉，把最新技術(shù)和企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題引到學(xué)校，緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，把應(yīng)用實(shí)踐與教學(xué)過(guò)程緊密聯(lián)系，結(jié)合遠(yuǎn)程開(kāi)放教學(xué)手段，使教師和學(xué)生都受益。其目的是充分發(fā)揮和整合各種社會(huì)力量和優(yōu)質(zhì)資源，契合行業(yè)企業(yè)需要、適應(yīng)廣大從業(yè)人員的學(xué)習(xí)需求，以天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)三網(wǎng)合一、信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐，以學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、自主學(xué)務(wù)管理為主要方式，以嚴(yán)格而有彈性的過(guò)程管理為保障，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型的數(shù)字媒體藝術(shù)專門(mén)人才。
（三）“主體性、立體化、貫通型”的課程體系
本專業(yè)的課程體系以“學(xué)習(xí)者為中心，縱向銜接、橫向溝通”為指導(dǎo)，采用以學(xué)習(xí)者為主，以“樣板化、立項(xiàng)性、相互融合”為原則來(lái)構(gòu)建專業(yè)“橋梁課、框架課”，為非本專業(yè)的再繼續(xù)學(xué)習(xí)繼續(xù)打造的“紐帶”。課程充分體現(xiàn)了數(shù)字媒體藝術(shù)人才需求的主流方向，并具有一定的理論性和較強(qiáng)的職業(yè)性、溝通性、靈活性、延伸性，滿足了學(xué)習(xí)者多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。
在課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容上，采取項(xiàng)目化課堂作業(yè)方式推進(jìn)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以“探究”為特征的教學(xué)策略與方法。同時(shí)，積級(jí)倡導(dǎo)“以項(xiàng)目為中心的學(xué)習(xí)”。和“以問(wèn)題為中心的學(xué)習(xí)”。
（四）構(gòu)建“五維共創(chuàng)”下的實(shí)踐教學(xué)體系
以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為主設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、以作品案例為主開(kāi)展實(shí)踐課程教學(xué)、以學(xué)生為主導(dǎo)開(kāi)展作品講評(píng)、發(fā)揮實(shí)習(xí)基地作用，培養(yǎng)高素質(zhì)人才、注重第二課堂實(shí)踐技能訓(xùn)練和“導(dǎo)師制”指導(dǎo)的“五維共創(chuàng)”下的實(shí)踐教學(xué)體系。
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關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體；藝術(shù)；媒體技術(shù)
中圖分類號(hào)：TB47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2013） 16-0000-01
目前的新型數(shù)字媒體主要是較寬的信息接收路徑為主，同時(shí)輔以藝術(shù)元素，新型的媒體技術(shù)是藝術(shù)和技術(shù)的交叉學(xué)科，這種新的藝術(shù)領(lǐng)域不僅能夠使得人們能夠在傳統(tǒng)意義上理解什么是生活中的沒(méi)，還能夠通過(guò)新型的計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)。使得具有良好計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)和知識(shí)技能的人才能夠真正進(jìn)入藝術(shù)領(lǐng)域，而學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生能夠通過(guò)新型的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)藝術(shù)進(jìn)行重新的定位和闡釋。新型的數(shù)字媒體藝術(shù)實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)和技術(shù)的統(tǒng)一，為我國(guó)提供了能夠使用新興技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的全方位綜合能力較強(qiáng)的設(shè)計(jì)型人才。而不論以何種載體體現(xiàn)的藝術(shù)都是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，都具有一定的藝術(shù)價(jià)值，不能夠完全等同于功利性的商品。現(xiàn)代化的數(shù)字化技術(shù)是當(dāng)代藝術(shù)主要發(fā)展的載體，而藝術(shù)本身的美感才是藝術(shù)發(fā)展的核心，新型數(shù)字媒體實(shí)現(xiàn)了人腦和電腦的有機(jī)整合。藝術(shù)通過(guò)更加新穎的方式使得自身具有了更強(qiáng)的表現(xiàn)力。科學(xué)同樣也需要通過(guò)藝術(shù)的價(jià)值來(lái)實(shí)現(xiàn)自身對(duì)于社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，依賴于藝術(shù)的廣闊思維來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的進(jìn)一步發(fā)展。當(dāng)今的信息社會(huì)需要藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合，數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，使得當(dāng)今藝術(shù)發(fā)展到了一個(gè)新的階段。
一、數(shù)字媒體的發(fā)展、應(yīng)用發(fā)展方向和影響
（一）數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展歷史
隨著上世紀(jì)八九十年代電子計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化和電子信息化成為了當(dāng)前藝術(shù)時(shí)展的標(biāo)志。自此引領(lǐng)人類進(jìn)入了一個(gè)新的藝術(shù)發(fā)展階段。數(shù)字媒體的誕生和發(fā)展從傳播途徑上對(duì)藝術(shù)起到了推波助瀾的作用，使得人們的審美觀點(diǎn)和審美角度發(fā)生了較大程度的改變，藝術(shù)創(chuàng)作自此也發(fā)生了翻天覆地的變化。數(shù)字媒體也不僅僅只是作為一個(gè)信息載體的形式出現(xiàn)在人們的生活中。
數(shù)字媒體藝術(shù)和以往的藝術(shù)表現(xiàn)形式具有非常大的差別，首先從載體上就發(fā)生了根本性的變化，藝術(shù)品創(chuàng)造者不再通過(guò)簡(jiǎn)單的手繪和其他實(shí)際的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作而是通過(guò)以電腦為工具以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)作，整個(gè)傳播過(guò)程也由原來(lái)的口耳相傳轉(zhuǎn)變成為具有時(shí)效性的網(wǎng)絡(luò)傳播，以一種更加開(kāi)放的方式進(jìn)行藝術(shù)品的宣傳。數(shù)字媒體不但成為了新時(shí)代藝術(shù)發(fā)展的寵兒，同樣成為了未來(lái)藝術(shù)發(fā)展的重要載體。按照數(shù)字媒體的性質(zhì)來(lái)區(qū)分，新型的數(shù)字媒體藝術(shù)主要分為四大類：傳統(tǒng)的數(shù)字文化產(chǎn)品，這種文化產(chǎn)品是數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展的早起產(chǎn)物；借助數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)作，這種創(chuàng)作是一般的文字圖像，只是作為一般的信息載體出現(xiàn)的，并不具有美學(xué)角度來(lái)講的美感；網(wǎng)絡(luò)媒體藝術(shù)作品就具有了一定的可觀賞性，比如類型動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品就是比較簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)媒體藝術(shù)作品；目前的主流也就是寬帶交換式多媒體藝術(shù)作品是當(dāng)今藝術(shù)品，這也是未來(lái)藝術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，如可以進(jìn)行全方位互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)視頻游戲等。這幾種主要的表現(xiàn)形式都是人類通過(guò)結(jié)合科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)創(chuàng)作靈感的產(chǎn)物，已經(jīng)成為了當(dāng)前我國(guó)文化輸出的核心發(fā)展方向。
（二）數(shù)字媒體藝術(shù)的應(yīng)用發(fā)展方向
我國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)的未來(lái)發(fā)展需要依靠新媒體的發(fā)展技術(shù)，需要將藝術(shù)本身的內(nèi)容和技術(shù)水平進(jìn)行有力的整合，以新型的數(shù)字化形式吸引受眾，將人們從單一的被動(dòng)接受到藝術(shù)品鑒賞的雙向互動(dòng)。我國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)在不久的將來(lái)會(huì)有一個(gè)快速上升的階段。在文化產(chǎn)品輸出上，藝術(shù)品將和數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行更加良好的融合，從數(shù)字圖書(shū)到多媒體互動(dòng)性報(bào)紙?jiān)俚娇梢赃M(jìn)行雙向交流的網(wǎng)絡(luò)視頻游戲等等；在傳播渠道上我國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)將借助新的媒體技術(shù)進(jìn)行再傳播，同時(shí)在文化企業(yè)管理層面上也將出現(xiàn)更加深層次的改變，創(chuàng)新性技術(shù)將和媒體和藝術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步融合以實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒體的多元化經(jīng)營(yíng)。
（三）數(shù)字媒體的影響
新媒體對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的影響表現(xiàn)在：豐富了創(chuàng)作形態(tài)，擴(kuò)展了內(nèi)容表現(xiàn)空間，提高了創(chuàng)作效率
二、數(shù)字媒體的發(fā)展性
在不久的將來(lái)我國(guó)的數(shù)字媒體發(fā)展將會(huì)具有更多的層面，同時(shí)更加國(guó)際化。在充分結(jié)合本土化的文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上求的發(fā)展，同時(shí)結(jié)合各種新型的數(shù)字媒體技術(shù)和各種新型的載體，從而設(shè)計(jì)出更加有吸引力的藝術(shù)創(chuàng)意產(chǎn)品。專業(yè)方向主要面向CG行業(yè)。大家通常能夠聯(lián)想到的是類型動(dòng)畫(huà)、影視、視頻類游戲創(chuàng)作和廣告設(shè)計(jì)這幾個(gè)主要方向。相對(duì)于其他發(fā)達(dá)國(guó)家的成熟數(shù)字化媒體市場(chǎng)，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到我國(guó)的數(shù)字化媒體只是出于發(fā)展的初步階段，但是同時(shí)也要清晰地認(rèn)識(shí)到我國(guó)廣大的消費(fèi)市場(chǎng)，以此推出具有本土化和雄厚文化底蘊(yùn)的新型數(shù)字化媒體藝術(shù)品。
三、結(jié)束語(yǔ)
雖然在現(xiàn)代社會(huì)中，藝術(shù)作品的商品化程度有了很大的提高，但是藝術(shù)品本身還是具有非常強(qiáng)的主導(dǎo)地位的，藝術(shù)品的藝術(shù)性始終無(wú)法被市場(chǎng)上的商業(yè)性所代替，每個(gè)藝術(shù)品屬性都是藝術(shù)品本身的固有屬性。對(duì)于數(shù)字信息化媒體這種新型的載體來(lái)講，媒體藝術(shù)的創(chuàng)造工作不僅是一種收獲更是一種挑戰(zhàn)，新型的媒體藝術(shù)創(chuàng)作為廣大藝術(shù)愛(ài)好者提供了更加廣泛的參與平臺(tái)，藝術(shù)自此不再是被束之高閣的楊白春學(xué)，而是跟日常使用的語(yǔ)言和其他載體一樣成為了一種可以進(jìn)行交流的新型文化傳播方式。使用新型的數(shù)字化設(shè)備可以拍攝一張照片、錄制一首歌曲或者轉(zhuǎn)換一段視頻，通過(guò)不斷更新?lián)Q代的新型技術(shù)每個(gè)人都可以參與到藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中，這就使得藝術(shù)創(chuàng)作更加貼近群眾，極大地增強(qiáng)了藝術(shù)品創(chuàng)作的社會(huì)性。與其說(shuō)新型的媒體技術(shù)為未來(lái)的藝術(shù)發(fā)展提供了一個(gè)更加廣闊的發(fā)展平臺(tái)，不如說(shuō)它為大眾打開(kāi)了一個(gè)可以參與藝術(shù)創(chuàng)作的窗口，我們可以通過(guò)這個(gè)窗口進(jìn)行對(duì)歷史的探尋和對(duì)未來(lái)的暢想，這將為我國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供一個(gè)強(qiáng)有力的助力。只有當(dāng)藝術(shù)產(chǎn)品真正來(lái)源于生活和人民群眾，才能使得藝術(shù)產(chǎn)品獲得更多的受眾，促進(jìn)我國(guó)的現(xiàn)代數(shù)字媒體藝術(shù)發(fā)展邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
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關(guān)鍵詞：新媒體藝術(shù)；創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；發(fā)展
中圖分類號(hào)：J 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
1.新媒體藝術(shù)的內(nèi)涵與特性
新媒體藝術(shù)是當(dāng)代藝術(shù)的新主流之一，占據(jù)各種藝術(shù)展覽的重要地位，也是中外藝術(shù)院校的新方向，在新媒體藝術(shù)以探尋技術(shù)如何更好地為人服務(wù)為目標(biāo)的時(shí)候，它以不同于傳統(tǒng)藝術(shù)的交互性等藝術(shù)特征，使藝術(shù)走向了新時(shí)代。如果說(shuō)，現(xiàn)代和后現(xiàn)代的藝術(shù)已與我們存在距離，那么，新媒體藝術(shù)就是屬于我們這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)形式。
何為新媒體藝術(shù)，目前還沒(méi)有一個(gè)被廣泛認(rèn)可的明確概念，普遍認(rèn)為新媒體藝術(shù)就是先進(jìn)的技術(shù)語(yǔ)言在藝術(shù)作品中的應(yīng)用，用最新的科學(xué)技術(shù)成果來(lái)傳達(dá)藝術(shù)觀念的方式，網(wǎng)絡(luò)傳播較為廣泛的定義是電路傳輸和結(jié)合計(jì)算機(jī)的創(chuàng)作，包括光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)、數(shù)字錄像藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)廣播等等藝術(shù)作品。給新媒體藝術(shù)一個(gè)明確的定義是研究的基礎(chǔ)，筆者認(rèn)為新媒體藝術(shù)就是利用現(xiàn)代媒體中的電影、電視、錄像、電腦、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備和遠(yuǎn)程通訊、數(shù)字技術(shù)、生物技術(shù)等新技術(shù)作為藝術(shù)創(chuàng)作材料，表達(dá)藝術(shù)家個(gè)人的藝術(shù)觀念，追求在場(chǎng)效應(yīng)和藝術(shù)互動(dòng)接受的藝術(shù)特點(diǎn)，運(yùn)用多種科技手段進(jìn)行藝術(shù)探索的一個(gè)總稱。新媒體藝術(shù)與技術(shù)進(jìn)步密切相關(guān)，在技術(shù)的不斷更新中，新媒體藝術(shù)概念的內(nèi)涵和外延、新媒體藝術(shù)的類型、新媒體藝術(shù)家群體都將不斷地增加和更新變換。
我國(guó)目前正努力調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，大力加強(qiáng)文化建設(shè)與知識(shí)創(chuàng)新等工作，其中就包括新媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)，它已經(jīng)被列入我國(guó)“十五”期間國(guó)家推進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域。21世紀(jì)是以知識(shí)創(chuàng)新為核心的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的時(shí)代，從廣告、動(dòng)漫、電影、出版，服裝設(shè)計(jì)，到產(chǎn)品設(shè)計(jì)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)都離不開(kāi)新媒體藝術(shù)的功用，新媒體藝術(shù)與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)。20世紀(jì)初，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼得在其《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》一書(shū)中預(yù)言，技術(shù)創(chuàng)新將取代資本和勞動(dòng)力成為新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的源動(dòng)力，進(jìn)入21世紀(jì)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，新媒體藝術(shù)以其與技術(shù)和創(chuàng)新的緊密聯(lián)系，成為新經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)點(diǎn)，在大力發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)以適應(yīng)時(shí)代需求的發(fā)展目標(biāo)中，新媒體藝術(shù)為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了有效的探索途徑。
2.文化創(chuàng)意的概況
2.1文化創(chuàng)意的含義
文化創(chuàng)意指的是依靠人的智慧、技能等，在高科技下，對(duì)文化資源進(jìn)行創(chuàng)造和提升，又通過(guò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用從而產(chǎn)生高附加值產(chǎn)品，而且文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)具有創(chuàng)造財(cái)務(wù)的潛力。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)主要包括文化產(chǎn)品、服務(wù)。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是基于全球化的社會(huì)背景，且國(guó)家支持文化創(chuàng)新。
2.2文化創(chuàng)意的特點(diǎn)
（1）文化創(chuàng)意必須在一定的文化背景下進(jìn)行，且依靠的是人的想象力和靈感。（2）文化創(chuàng)意是具有高知識(shí)性的，主要是以文化和創(chuàng)意理念為主，是特定行業(yè)中知識(shí)和智慧以及靈感的集中體現(xiàn)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)離不開(kāi)信息技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)以及傳播技術(shù)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)必須要和高科技技術(shù)相結(jié)合。（3）文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中，高附加值的特征十分明顯，對(duì)比普通產(chǎn)品和服務(wù)，它的附加值明顯高出許多。
3.新媒體時(shí)代對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要性
3.1提高文化產(chǎn)業(yè)價(jià)值
與傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)相比，新媒體時(shí)代的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)創(chuàng)意更加重視，因?yàn)樾旅襟w時(shí)代下的自由、復(fù)制、開(kāi)放等特點(diǎn)，提高了消費(fèi)者的自主選擇權(quán)，對(duì)以往文化產(chǎn)業(yè)成本高、風(fēng)險(xiǎn)大的缺點(diǎn)也有所抑制。新媒體時(shí)代的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在技術(shù)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的雙重保護(hù)下，提高了商品的使用價(jià)值。
我國(guó)的物質(zhì)文化遺產(chǎn)共有二十七處，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)則更多。目前我國(guó)在進(jìn)行文化遺產(chǎn)管理時(shí)，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)文化遺產(chǎn)的破壞十分嚴(yán)重，而非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也很難保留，因此，對(duì)文化遺產(chǎn)管理時(shí)要利用科學(xué)技術(shù)。讓文化遺產(chǎn)在傳播的過(guò)程中能夠得到保存和保護(hù)。新媒體時(shí)代下對(duì)這類問(wèn)題可以很好地解決，因?yàn)樾旅襟w時(shí)代下，出現(xiàn)了虛擬現(xiàn)實(shí)功能和數(shù)字化保存方式，這兩種方式對(duì)保護(hù)物質(zhì)以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)起著非常大的作用，對(duì)文化的流傳也起到了促進(jìn)作用。
對(duì)于新媒體來(lái)說(shuō)，它本身就是一種高附加值的商品，傳統(tǒng)文化的商業(yè)價(jià)值主要是依賴創(chuàng)造文化的作者的名氣和才氣，而新媒體時(shí)代下的文化商業(yè)價(jià)值則是轉(zhuǎn)向了技術(shù)所帶來(lái)的高附加值，與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)互動(dòng)，體驗(yàn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從而增加文化產(chǎn)品的附加值，對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)意含金量也有所提高。新媒體時(shí)代的發(fā)展是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要手段，也是提高創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要方式，所以，新媒體技術(shù)和文化藝術(shù)是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的主要內(nèi)容。
3.2新媒體藝術(shù)是文化創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)行體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)
所謂體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)是一種新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，也就是將企業(yè)的服務(wù)作為平臺(tái)，商品是道具，中心則是消費(fèi)者，然后創(chuàng)造出讓消費(fèi)者值得回憶的行為。眾人皆知服務(wù)是無(wú)形的，而商品是有形的，創(chuàng)造出來(lái)的體驗(yàn)對(duì)于消費(fèi)者來(lái)說(shuō)都會(huì)有印象。和往常不一樣的是，對(duì)消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，以體驗(yàn)為主，商品和服務(wù)為輔，是人通過(guò)身體、感情等的參與而得到的，不存在一模一樣的體驗(yàn)感受。新媒體時(shí)代下的體驗(yàn)是通過(guò)數(shù)字技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)來(lái)讓消費(fèi)者與產(chǎn)品進(jìn)行互動(dòng)。比如在四維影院中，就是借助聲音、光纖、設(shè)備等創(chuàng)建出一個(gè)與真實(shí)環(huán)境差不多的虛擬世界。
4.創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展適應(yīng)新媒體環(huán)境的對(duì)策
4.1建立新媒體相關(guān)專業(yè)
從近10年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，各國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展無(wú)不得力于各國(guó)創(chuàng)意人才的教育與培養(yǎng)。我國(guó)創(chuàng)意人才的培養(yǎng)受到原有教育培訓(xùn)機(jī)制的制約，不能適應(yīng)飛速發(fā)展的需要，就目前我國(guó)的教學(xué)體系來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)課程較強(qiáng)，其理論知識(shí)的要求甚至超過(guò)了國(guó)外大學(xué)，但在實(shí)踐及技術(shù)內(nèi)容方面存在著欠缺。目前需要建立完整的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)教育體系，創(chuàng)造新的培育機(jī)制，推動(dòng)我國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的健康高速發(fā)展。全國(guó)擁有創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的本科院校截止2011年有129所，其中以設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)專業(yè)為最多，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的碩士和博士點(diǎn)有60個(gè)，與其他專業(yè)相比，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的發(fā)展還有很大的空間。
4.2設(shè)置新媒體方向課程
隨著新媒體藝術(shù)形式的出現(xiàn)和發(fā)展，西方院校在不斷進(jìn)行相應(yīng)的改革，例如，英國(guó)的威斯敏斯特大學(xué)、澳大利亞的昆士蘭理工大學(xué)都以面向不同層次的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)課程培養(yǎng)了大批人才。在我國(guó)目前的教育實(shí)踐中，應(yīng)對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展最及時(shí)有效的方式是建立與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)的新專業(yè)、新學(xué)科和新方向。從國(guó)外的情況來(lái)看，在院校中進(jìn)行全新的課程設(shè)置，并且確立新的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)出適應(yīng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才。2003年中國(guó)美術(shù)學(xué)院率先在全國(guó)建立新媒體系，2003年至2010年全國(guó)部分院校和理工科院校的藝術(shù)系也紛紛建立新媒體藝術(shù)專業(yè)。需要引起關(guān)注的是，目前一些院校的新媒體系實(shí)際上是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)藝術(shù)的應(yīng)用型人才，跟動(dòng)畫(huà)或者影視專業(yè)的方向非常雷同。
4.3立足全球化發(fā)展，加快我國(guó)數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈升級(jí)
首先，政府應(yīng)完善投融資、財(cái)稅、基金等關(guān)系數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策，鼓勵(lì)數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)走出去，積極參與國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，積極融入全球化中，讓我國(guó)的數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)上接受激烈的競(jìng)爭(zhēng)洗禮，以增強(qiáng)他們的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和品牌競(jìng)爭(zhēng)力。其次，加快發(fā)展核心產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)。加快數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)，積極開(kāi)拓產(chǎn)業(yè)鏈，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加快發(fā)展核心環(huán)節(jié)；樹(shù)立品牌意識(shí)，尋找全球產(chǎn)業(yè)鏈的合理嵌入點(diǎn)，積極發(fā)展高附加值的產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)功能升級(jí)與產(chǎn)業(yè)鏈升級(jí)。最后還要加大衍生品的開(kāi)發(fā)力度，從根本上改變目前數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的單一盈利模式，積極拓展產(chǎn)業(yè)鏈，形成具有高附加值的產(chǎn)業(yè)鏈，促進(jìn)數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)化，由低端向高端轉(zhuǎn)型。
4.4充分解讀中國(guó)特有的文化，尋找國(guó)際化與本土化的契合點(diǎn)
中國(guó)傳統(tǒng)文化是一切藝術(shù)的根基，對(duì)于數(shù)字媒體藝術(shù)來(lái)說(shuō)，只有在充分解讀中國(guó)特有的文化，尤其是傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，中國(guó)數(shù)字媒體藝術(shù)才會(huì)有豐厚的根基，人文底蘊(yùn)才能得到彰顯。中國(guó)數(shù)字媒體藝術(shù)一方面要繼承傳統(tǒng)文化的精髓，另一方面要以開(kāi)放的姿態(tài)融入到世界數(shù)字媒體藝術(shù)的大趨勢(shì)中去。
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隨著交互技術(shù)與電子技術(shù)的快速發(fā)展，服裝的虛擬展示已出現(xiàn)在線上、線下的多種應(yīng)用場(chǎng)景中。服裝虛擬展示不僅僅面向消費(fèi)市場(chǎng)，同時(shí)也與服裝設(shè)計(jì)、品牌傳播與產(chǎn)業(yè)發(fā)展有密切的聯(lián)系。服裝虛擬展示彌補(bǔ)了打版制作的時(shí)間消耗與物理空間展示的諸多限制，是服裝設(shè)計(jì)理念或成品視覺(jué)呈現(xiàn)的重要輔助手段。在這種背景下，數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域獲得了一種新的一致性和認(rèn)同感，在服裝展示設(shè)計(jì)中得以體現(xiàn)，并體現(xiàn)出一種學(xué)科研究的自主性。周科撰寫(xiě)的《傳播學(xué)視域下服裝展示形態(tài)及創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究》一書(shū)從傳播學(xué)的角度出發(fā)，研究了服裝展示設(shè)計(jì)，分析了服裝終端銷售場(chǎng)所的展示與受眾審美之間的聯(lián)系，以及服裝商業(yè)展覽展示設(shè)計(jì)的要素方法等諸多內(nèi)容，對(duì)于現(xiàn)階段高等院校服裝展示設(shè)計(jì)學(xué)科建設(shè)起到了引領(lǐng)性的作用，也為我國(guó)服裝展示行業(yè)的發(fā)展夯實(shí)了理論基礎(chǔ)。
《傳播學(xué)視域下服裝展示形態(tài)及創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究》一書(shū)共分為六個(gè)部分。第一部分從大眾傳播的角度對(duì)于服裝展示的含義、意義與特征進(jìn)行了論述。第二部分在傳播學(xué)理論思考的基礎(chǔ)上，討論了受眾與服裝設(shè)計(jì)展示的關(guān)系，分析了服裝展示中的形態(tài)要素，指出了中國(guó)當(dāng)代服裝展示設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。第三部分論述服裝展示作為一種審美活動(dòng)，指出這種審美活動(dòng)所具有的特殊性，并具體分析了服裝展示活動(dòng)的過(guò)程與傳播效果。第四部分通過(guò)詳實(shí)的案例分析了新媒體藝術(shù)、交互設(shè)計(jì)、環(huán)保理念、跨界合作等概念如何同服裝展示設(shè)計(jì)相結(jié)合，以及創(chuàng)新發(fā)展的可能性與注意事項(xiàng)。第五部分討論了服裝的動(dòng)態(tài)展示與服裝在櫥窗設(shè)計(jì)中的展示，在消費(fèi)文化語(yǔ)境下的藝術(shù)性對(duì)服裝品牌的塑造與消費(fèi)群體。第六部分提出了關(guān)于中國(guó)當(dāng)代服裝展示設(shè)計(jì)的四個(gè)策略，即需要深入挖掘、培育具有民族性與文化內(nèi)涵的服裝品牌，要對(duì)服裝展示形態(tài)不斷創(chuàng)新，不斷融合其他創(chuàng)意元素，以及在產(chǎn)業(yè)發(fā)展層面上需要大力培養(yǎng)服裝展示設(shè)計(jì)的專業(yè)人才。從數(shù)字媒體技術(shù)到數(shù)字媒體藝術(shù)，服裝虛擬展示設(shè)計(jì)的發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段。第一個(gè)階段是將數(shù)字媒體技術(shù)作為服裝設(shè)計(jì)效果圖的平面化表達(dá)，對(duì)于服裝展示在一種沒(méi)有成衣的情況下，將概念借助數(shù)字繪圖表達(dá)出來(lái)；第二個(gè)階段是數(shù)字媒體技術(shù)作為服裝展示設(shè)計(jì)實(shí)物的一種展示手段，這個(gè)過(guò)程中對(duì)于展示界面的設(shè)計(jì)融入了一些藝術(shù)的元素；第三個(gè)階段是基于屏幕的動(dòng)畫(huà)和互動(dòng)的服裝展示設(shè)計(jì)作品的出現(xiàn)，并自覺(jué)地將自己定位為是對(duì)于服裝設(shè)計(jì)的展示而不是新媒體藝術(shù)；第四個(gè)階段是數(shù)字媒體藝術(shù)改變了數(shù)字媒體技術(shù)對(duì)于服裝展示設(shè)計(jì)的理念，使服裝展示能夠以新的方式創(chuàng)造和定義服裝最后呈現(xiàn)的形態(tài)，并且對(duì)于受眾、服裝設(shè)計(jì)師和服裝店提供了新的選擇。在正在進(jìn)行的第四階段中，數(shù)字媒體藝術(shù)的概念不斷擴(kuò)大，擺脫了對(duì)電影、視頻、游戲和互聯(lián)網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)依附，并暗示著對(duì)審美、文化、認(rèn)同和歷史的更深層次的參與。因此，數(shù)字媒體藝術(shù)在服裝虛擬展示中呈現(xiàn)了日益增長(zhǎng)的趨勢(shì)，充分解決了服裝實(shí)體展示和社會(huì)流行文化中所出現(xiàn)的問(wèn)題與帶來(lái)的挑戰(zhàn)。
數(shù)字媒體藝術(shù)與傳播學(xué)、服裝展示設(shè)計(jì)融合的必要性。服裝展示設(shè)計(jì)與傳播學(xué)之間的關(guān)系十分密切。服裝展示設(shè)計(jì)，也就是將設(shè)計(jì)好的服裝對(duì)外進(jìn)行展示，從傳播學(xué)的角度可以描述為是一種信息的傳遞過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，服裝設(shè)計(jì)是一種信息，展示設(shè)計(jì)則是一種傳播媒介，而服裝展示設(shè)計(jì)則是一種傳播體制。進(jìn)行服裝展示設(shè)計(jì)的人是傳播者，受眾是傳播的對(duì)象。早期的服裝展示以靜態(tài)的陳列形式為主，后期發(fā)展到了以人穿著服裝進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示。而當(dāng)下人們對(duì)真人展示的手法也產(chǎn)生了視覺(jué)疲勞，數(shù)字媒體藝術(shù)的介入則讓服裝展示煥發(fā)了新的視覺(jué)體驗(yàn)，傳播媒介、載體的改變也影響了視覺(jué)藝術(shù)的表現(xiàn)形式。服裝展示設(shè)計(jì)的目的是讓受眾能夠更好地理解服裝設(shè)計(jì)的意圖，讓服裝設(shè)計(jì)通過(guò)大眾傳播獲得更好的發(fā)展。作者認(rèn)為服裝展示的目的是要向受眾傳達(dá)一種藝術(shù)感，也就是設(shè)計(jì)的理念；而服裝設(shè)計(jì)師的意圖也包含其中，設(shè)計(jì)概念已經(jīng)進(jìn)行了藝術(shù)化的表達(dá)。所以展示的手法是為了將這種藝術(shù)感放大，借助對(duì)于空間、燈光、音效、材質(zhì)的設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目的。數(shù)字媒體藝術(shù)同樣涉及到信息傳播中的媒介、方式與表達(dá)方法，特別是在大眾媒體時(shí)代，數(shù)字藝術(shù)促進(jìn)了人們對(duì)于媒體的接受與素養(yǎng)形成。數(shù)字媒體技術(shù)使得服裝展示設(shè)計(jì)中商品和審美之間長(zhǎng)期存在的鴻溝縮短，人們可以在接觸場(chǎng)景營(yíng)造、輔助元素與交互參與等藝術(shù)手段理解服裝設(shè)計(jì)的意圖。傳播學(xué)視角下的數(shù)字媒體藝術(shù)與服裝展示設(shè)計(jì)的融合十分必要，“可視化”已經(jīng)突破了虛擬空間而進(jìn)入實(shí)體空間的展示。目前一些服裝品牌已經(jīng)開(kāi)設(shè)了兼具體驗(yàn)展示和實(shí)體選購(gòu)的智慧門(mén)店，其中電子展示屏、藍(lán)牙感知衣架、電子掃碼試衣等都將會(huì)引入數(shù)字媒體藝術(shù)，許多服裝效果都是生成的、互動(dòng)的和算法的。因此，在后疫情時(shí)代，數(shù)字媒體藝術(shù)在服裝虛擬展示設(shè)計(jì)中將會(huì)發(fā)揮更大的作用。數(shù)字媒體藝術(shù)在服裝虛擬展示設(shè)計(jì)中的審美特征。一般而言，設(shè)計(jì)主要是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。就服裝設(shè)計(jì)而言，主要體現(xiàn)在實(shí)用與審美的統(tǒng)一，還體現(xiàn)出多樣性和模糊性的審美特征。不論是服裝實(shí)體展示還是虛擬展示，都是要探討服裝設(shè)計(jì)中關(guān)于美的創(chuàng)造與人文內(nèi)涵的表達(dá)。而服裝展示的審美主要是受到購(gòu)買(mǎi)服裝主體的審美決定的，其次是服裝設(shè)計(jì)師的主觀審美因素。作者認(rèn)為分析審美接受主體對(duì)于服裝展示的審美感知、體驗(yàn)與判斷十分重要。接受主體的審美形成于親身試裝的體驗(yàn)，作者認(rèn)為消費(fèi)者“在選擇服裝的時(shí)候有一種服飾符號(hào)化的期待?！睌?shù)字媒體藝術(shù)可以構(gòu)建出一種新的符號(hào)，喚醒人們對(duì)于服裝設(shè)計(jì)的認(rèn)知。新的符碼會(huì)對(duì)接受主體產(chǎn)生新的視覺(jué)刺激，會(huì)自覺(jué)地將舊有符碼與新符碼進(jìn)行比對(duì)，接受在審美上具有一致性的符碼。另外，對(duì)于接受主體的服裝設(shè)計(jì)心理分析顯示新鮮感是一種重要的感覺(jué)，所以他們期待服裝設(shè)計(jì)中新符碼的出現(xiàn)。數(shù)字媒體藝術(shù)需要探索以媒體為基礎(chǔ)的符碼創(chuàng)造，或者是通過(guò)新的服裝虛擬展示設(shè)計(jì)手段營(yíng)造一個(gè)新的環(huán)境來(lái)制作虛假的“新符碼”。因此，以技術(shù)為中心的數(shù)字媒體語(yǔ)言對(duì)展示藝術(shù)有很大影響，技術(shù)尤其導(dǎo)致了設(shè)計(jì)師同接受主體溝通語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變。因此服裝虛擬展示設(shè)計(jì)只是一種傳播的媒介，而數(shù)字媒體藝術(shù)則是為了幫助人們聯(lián)想到服裝具體上身效果帶來(lái)的身份認(rèn)同與他人贊同所引發(fā)的愉悅感。數(shù)字媒體藝術(shù)在服裝虛擬展示設(shè)計(jì)中的具體策略。作者認(rèn)為在中國(guó)當(dāng)代服裝展示設(shè)計(jì)中，首先是要挖掘服裝品牌深層內(nèi)涵。從這個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，數(shù)字媒體藝術(shù)并不是單純地“為藝術(shù)而藝術(shù)”，它的內(nèi)容需要與服裝品牌的深層內(nèi)涵相符合。數(shù)字媒體藝術(shù)在服裝虛擬展示設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，是為了避免服裝產(chǎn)品在市場(chǎng)上展示時(shí)出現(xiàn)的同一化發(fā)展方向。因此，創(chuàng)新性是數(shù)字媒體藝術(shù)的核心，也是服裝虛擬展示設(shè)計(jì)得以存在的內(nèi)在動(dòng)力。服裝虛擬展示設(shè)計(jì)給予數(shù)字媒體藝術(shù)很大的發(fā)展空間，因此可以探索出更多的可能性。在這個(gè)基礎(chǔ)上作者提出了要弘揚(yáng)民族特色文化創(chuàng)意，堅(jiān)持“民族的就是世界的”設(shè)計(jì)理念。而中華民族五千多年的歷史文化中有很多可以納入服裝虛擬展示設(shè)計(jì)的元素，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合同樣可以與時(shí)尚潮流保持相同的節(jié)奏。因此，在數(shù)字媒體藝術(shù)中也要弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，將更多中國(guó)傳統(tǒng)元素融入服裝展示設(shè)計(jì)中，將具有民族特色的服裝品牌通過(guò)網(wǎng)絡(luò)推向世界。作者從人才培養(yǎng)的角度也提出了一些策略，合格的服裝陳列設(shè)計(jì)人員不僅要掌握與陳列相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，更要學(xué)習(xí)數(shù)字媒體藝術(shù)中的相關(guān)技術(shù)和技巧，形成帶有個(gè)性的藝術(shù)風(fēng)格與設(shè)計(jì)思維。而跨學(xué)科的趨勢(shì)也表明可能會(huì)出現(xiàn)一門(mén)數(shù)字媒體藝術(shù)與服裝展示設(shè)計(jì)相協(xié)調(diào)的新學(xué)科方向，這也會(huì)對(duì)大眾的消費(fèi)觀念、方式產(chǎn)生影響。數(shù)字媒體藝術(shù)在服裝虛擬展示設(shè)計(jì)中的發(fā)展方向。作者提到在實(shí)體的舞臺(tái)空間中的服裝動(dòng)態(tài)展示，可以借助全息投影技術(shù)將新媒體藝術(shù)引入其中。而虛擬空間可以使用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（AugmentedReality，簡(jiǎn)稱AR）營(yíng)造展示環(huán)境，在這里的展示手段就涉及到了數(shù)字媒體藝術(shù)。基于數(shù)字媒體藝術(shù)的虛擬試衣系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，可以營(yíng)造一個(gè)具有更強(qiáng)感官感受的虛擬空間，讓人們感受到服裝與人體在視覺(jué)上的完美結(jié)合。而在這個(gè)過(guò)程中，交互設(shè)計(jì)成為數(shù)字媒體藝術(shù)與服裝虛擬展示設(shè)計(jì)的連接點(diǎn)，而結(jié)合了人臉識(shí)別技術(shù)的數(shù)字媒體藝術(shù)還會(huì)涉及到人對(duì)于服裝設(shè)計(jì)的情緒反映。作者認(rèn)為建構(gòu)虛擬信息的呈現(xiàn)方式與交互途徑十分重要，這里涉及到了視覺(jué)效果所追求的直觀性、多變性與娛樂(lè)性，聽(tīng)覺(jué)效果所包含的形式與內(nèi)容的傳達(dá)與呈現(xiàn)，以及未來(lái)可能會(huì)深入研究的觸覺(jué)效果。作者在第五章中談到了服裝展示設(shè)計(jì)藝術(shù)性的作用和意義，首先提到了服裝表演的問(wèn)題；而數(shù)字媒體藝術(shù)也會(huì)幫助商業(yè)性、競(jìng)賽性和文藝性的服裝展示，在虛擬空間中營(yíng)造一些無(wú)法在實(shí)體空間實(shí)現(xiàn)的展示手段，取得更好的展示效果。其次，作者提到櫥窗設(shè)計(jì)將會(huì)引領(lǐng)現(xiàn)代消費(fèi)文化，而數(shù)字媒體藝術(shù)的出現(xiàn)將會(huì)為服裝展示設(shè)計(jì)打造“數(shù)字櫥窗”，引領(lǐng)年輕、時(shí)尚的消費(fèi)文化。“數(shù)字櫥窗”既可以是實(shí)體與虛擬結(jié)合液晶屏玻璃櫥窗，也可以是掃描展示的線上櫥窗。數(shù)字媒體藝術(shù)將對(duì)服裝品牌起到很好的塑造作用，成為當(dāng)下視覺(jué)營(yíng)銷的流行趨勢(shì)。因此，數(shù)字媒體藝術(shù)將會(huì)同服裝展示設(shè)計(jì)一切增強(qiáng)消費(fèi)者對(duì)于品牌文化的認(rèn)知，通過(guò)體驗(yàn)式服務(wù)讓消費(fèi)者內(nèi)心產(chǎn)生一種對(duì)于服裝文化的認(rèn)同感。作者還提到了服裝虛擬展示不僅直接滿足了消費(fèi)者對(duì)于服裝的內(nèi)在需求，數(shù)字媒體藝術(shù)還會(huì)吸引服裝消費(fèi)的潛在人群，發(fā)揮藝術(shù)的引導(dǎo)作用會(huì)讓潛在消費(fèi)者產(chǎn)生消費(fèi)欲望。數(shù)字媒體藝術(shù)與服裝虛擬展示設(shè)計(jì)在未來(lái)都將直接服務(wù)于服裝品牌形象與發(fā)展定位，并且與聲譽(yù)和信譽(yù)直接掛鉤。
隨著中國(guó)服裝業(yè)正在經(jīng)歷從來(lái)樣加工到自主設(shè)計(jì)的變化，《傳播學(xué)視域下服裝展示形態(tài)及創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究》一書(shū)無(wú)疑為中國(guó)服裝的虛擬展示指出了一個(gè)數(shù)字媒體藝術(shù)的突破口。作者不但厘清了傳播學(xué)與藝術(shù)學(xué)之間的關(guān)聯(lián)，還將服裝展示設(shè)計(jì)置于一個(gè)變化的、多元的、非中心的領(lǐng)域加以討論。隨著數(shù)字媒體藝術(shù)在服裝虛擬展示設(shè)計(jì)中的運(yùn)用越來(lái)越多元，品牌傳播、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和產(chǎn)業(yè)升級(jí)等涉及到服裝品牌管理的問(wèn)題也將會(huì)納入這一視域中進(jìn)行討論。數(shù)字媒體藝術(shù)與當(dāng)代文化、藝術(shù)密切相關(guān)，來(lái)自網(wǎng)絡(luò)文化的觀念與大眾媒介傳播工具對(duì)于服裝虛擬展示設(shè)計(jì)的審美會(huì)產(chǎn)生更大的影響。同樣，數(shù)字媒體藝術(shù)本身也會(huì)趨向于復(fù)雜性與分散性，這對(duì)于服裝虛擬展示設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)技術(shù)門(mén)檻，但藝術(shù)和技術(shù)無(wú)疑將繼續(xù)讓服裝展示設(shè)計(jì)發(fā)生新的變化。
作者：崔宏偉 單位：武漢工程科技學(xué)院
關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 體系構(gòu)建 研究
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（a）-0062-02
數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一個(gè)十分具有就業(yè)前景的應(yīng)用型學(xué)科。我國(guó)的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)雖然起步較晚，但是發(fā)展速度相當(dāng)迅猛，社會(huì)近些年對(duì)高素質(zhì)的專業(yè)設(shè)計(jì)人才的需求越來(lái)越高。于是，各大高校爭(zhēng)相開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，以此吸引更多對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)工作有熱情、有追求的年輕人進(jìn)校深造。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)也因此在各大高校中普及開(kāi)來(lái)，成為了熱門(mén)專業(yè)，具有良好的發(fā)展前景。但是，由于沒(méi)有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)工作難以展開(kāi)。如何構(gòu)建一個(gè)健全的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，成為了各大高校研究探索的熱門(mén)話題。
1 數(shù)字媒體藝術(shù)的特點(diǎn)
1.1 多媒體數(shù)字化
數(shù)字媒體藝術(shù)的藝術(shù)形態(tài)中包含了各種多媒體技術(shù)，并將這些技術(shù)整合拼接成藝術(shù)創(chuàng)作中的各個(gè)不同領(lǐng)域。將藝術(shù)數(shù)字化能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)藝術(shù)形式的不足，使得藝術(shù)更加貼近時(shí)代，迎合時(shí)代的發(fā)展潮流。將藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)代化科技相融合，還能擴(kuò)大藝術(shù)的創(chuàng)作空間，激發(fā)創(chuàng)作者的靈感，使各種不同的藝術(shù)特色相互交織在一起，繪制成一副更加繽紛絢麗的畫(huà)卷，用全新的角度去描繪新的人文精神和藝術(shù)審美。
1.2 互動(dòng)性
數(shù)字媒體藝術(shù)采用互動(dòng)性的數(shù)字平臺(tái)，能夠方便創(chuàng)作者隨時(shí)隨地修改作品。根據(jù)靈感或自身的情感元素對(duì)作品進(jìn)行二次創(chuàng)作，可以無(wú)限添加或刪改，隨時(shí)加入新鮮題材，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)藝術(shù)完成后難以修改的不足。數(shù)字媒體藝術(shù)能為創(chuàng)作者和欣賞者之間架起一架溝通的橋梁，幫助他們進(jìn)行角色互換，體現(xiàn)出極強(qiáng)的藝術(shù)同一性。在數(shù)字媒體藝術(shù)中，創(chuàng)作者只是一個(gè)引路人，他們?yōu)閺V大參與者搭建起屬于他們的舞臺(tái)，讓參與者根據(jù)自身的想法構(gòu)建出自己的創(chuàng)作風(fēng)格，通過(guò)大家的力量豐富藝術(shù)作品的內(nèi)涵。在這個(gè)過(guò)程中，每一位參與者都體會(huì)到了藝術(shù)創(chuàng)作的，分享到了作品帶給他們的榮譽(yù)感。
1.3 虛擬時(shí)空性
日新月異的科技發(fā)展為數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)造了無(wú)限可能。它突破了時(shí)間和空間的界限，將我們帶入到虛擬時(shí)空中，去真實(shí)體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界難以光顧的角落。數(shù)字媒體能夠?yàn)楝F(xiàn)代人真實(shí)還原古代人民的生活場(chǎng)面，帶領(lǐng)中國(guó)人民領(lǐng)略金字塔的雄偉、埃菲爾鐵塔的浪漫，帶領(lǐng)外國(guó)人民飽覽我國(guó)的大好河山。
2 高校當(dāng)前數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀
2.1 課程體系的指導(dǎo)思想不明確
數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)主要可以分為兩個(gè)重要板塊：技術(shù)和藝術(shù)。其中技術(shù)板塊主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性，藝術(shù)板塊主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和藝術(shù)素養(yǎng)。眾多高校在數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)中，對(duì)兩大板塊的比例劃分一直沒(méi)有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，往往是根據(jù)各大高校自身的教學(xué)水平和教學(xué)資源的優(yōu)劣自行劃分。
2.2 招收的學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)有待提升
一般來(lái)說(shuō)，開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的高校多為傳媒類大學(xué)、藝術(shù)類大學(xué)和綜合性的院校和職校。這些高校在招生的過(guò)程中，多數(shù)是將理工科學(xué)生劃分到數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，只有少數(shù)學(xué)校招收文史類學(xué)生。多數(shù)高校在招生時(shí)不考慮學(xué)生的藝術(shù)功底和藝術(shù)修養(yǎng)，招收的學(xué)生中有相當(dāng)大的一部分在入學(xué)前沒(méi)有受到過(guò)專業(yè)的藝術(shù)培訓(xùn)，藝術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱，難以勝任數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)。即便是以技術(shù)為劃分依據(jù)有利于學(xué)生今后的就業(yè)，符合人才市場(chǎng)的需求，但是，缺乏靈魂的藝術(shù)作品發(fā)展不會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)。所以各大高校在招生時(shí)要有針對(duì)性，不能一味將技術(shù)當(dāng)成數(shù)字媒體藝術(shù)課程的中心，要注重藝術(shù)的培養(yǎng)。
2.3 高校的師資力量有待提高
由于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)在我國(guó)的起步較晚，發(fā)展不夠成熟，使得許多臨時(shí)開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)課程的高校，一時(shí)之間難以找到專門(mén)研究該課程的教師隊(duì)伍對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。往往都是臨時(shí)將從事藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)和計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的兩股師資力量整合在一起，進(jìn)行數(shù)字媒體藝術(shù)課程的教學(xué)。這樣一股拼湊而成的教師團(tuán)隊(duì)很難給予學(xué)生全面的數(shù)字媒體藝術(shù)知識(shí)。他們受到自身專業(yè)的影響，在教學(xué)中會(huì)無(wú)意識(shí)地將教學(xué)重點(diǎn)偏向于從前所教授的專業(yè)方向。長(zhǎng)此以往，學(xué)生難以學(xué)到全面系統(tǒng)的知識(shí)，對(duì)他們的知識(shí)構(gòu)建和能力培養(yǎng)不利。
2.4 學(xué)生就業(yè)不對(duì)口
雖然目前我國(guó)對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才需求量很大，但是大部分?jǐn)?shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)的高校畢業(yè)生存在就業(yè)難的問(wèn)題。主要是因?yàn)檫@些學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)過(guò)于理論化，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不符合用人單位的實(shí)際需求。而且，學(xué)校中所學(xué)的知識(shí)更新慢、不能迎合快速發(fā)展的時(shí)代要求也成為了廣大畢業(yè)生就業(yè)困難的原因之一。不僅如此，許多高校的數(shù)字媒體藝術(shù)教師在日常教學(xué)中缺乏明確、長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)定位，忽略了對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使他們難以跟上時(shí)代的發(fā)展步伐。
3 構(gòu)建數(shù)字媒體藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系的方法
3.1 迎合時(shí)展的需要，明確制定教學(xué)目標(biāo)
在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該要迎合時(shí)展的需求，與時(shí)俱進(jìn)地結(jié)合國(guó)內(nèi)外最新的動(dòng)態(tài)，注重教學(xué)的時(shí)效性，為學(xué)生提供最新的知識(shí)信息，為他們今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在眾多的數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)知識(shí)體系中，高校需要有針對(duì)性地對(duì)其中需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行刪減，使教學(xué)工作主次分明，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)精學(xué)深。在提升學(xué)生的知識(shí)存儲(chǔ)量的同時(shí)，還應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，以這些教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，合理安排教學(xué)課程。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教師在日常教學(xué)中要有針對(duì)性，要給所教授的專業(yè)一個(gè)明確、長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)定位，致力于為社會(huì)培養(yǎng)出更多具有良好藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)技能的高素質(zhì)人才，注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使他們緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐。
3.2 注重師資隊(duì)伍的建設(shè)工作
鑒別一個(gè)學(xué)校教學(xué)資源的優(yōu)劣很大程度上要參考該學(xué)校師資水平的高低。由此看來(lái)，高校要想提高數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)水平，就應(yīng)該從提高該專業(yè)的師資水平做起。高校要及時(shí)引進(jìn)專門(mén)研究數(shù)字媒體藝術(shù)課程的教師，讓他們?yōu)閷W(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整的數(shù)字媒體藝術(shù)體系，幫助學(xué)生全面了解所學(xué)專業(yè)中的重、難點(diǎn)知識(shí)，精準(zhǔn)的劃分技術(shù)與藝術(shù)在學(xué)習(xí)中的比例。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教師要具備終身學(xué)習(xí)的能力，與時(shí)俱進(jìn)地跟新自身的知識(shí)內(nèi)容，隨時(shí)為學(xué)生提供最新的教學(xué)內(nèi)容。高校還可以開(kāi)設(shè)教師培訓(xùn)班，為專業(yè)技能和藝術(shù)修養(yǎng)不達(dá)標(biāo)的教師提供一個(gè)再造平臺(tái)，通過(guò)專業(yè)的指導(dǎo)分析幫助他們查漏補(bǔ)缺，不斷完善自身的教學(xué)不足之處，提高自身的教學(xué)水平，逐漸提升整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力。
3.3 教材的開(kāi)發(fā)
對(duì)于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)而言，教材是教學(xué)活動(dòng)中必不可少的輔助工具。由于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)需要有較高的知識(shí)時(shí)效性，所以作為學(xué)生獲取知識(shí)的關(guān)鍵渠道之一的教材就必須要及時(shí)更新?lián)Q代。使教學(xué)教材時(shí)刻保持前沿性和時(shí)代性。高校還可以自行編撰數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教材，以明確的學(xué)校定位突出該校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和特色，結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況編撰的教材更具針對(duì)性。由于我國(guó)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)與國(guó)外許多國(guó)家相比起步較晚，實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，所以高校還可以通過(guò)從國(guó)外引進(jìn)教材的方式為學(xué)生提供更成熟的數(shù)字媒體藝術(shù)知識(shí)，有選擇性的借鑒國(guó)外教材中的可取之處，并適當(dāng)結(jié)合國(guó)內(nèi)的發(fā)展形勢(shì)和特色，爭(zhēng)取在教學(xué)上與國(guó)際接軌。
4 結(jié)語(yǔ)
綜上所述，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)具有廣闊的就業(yè)前景。目前我國(guó)極度缺乏具有良好藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)技能的高素質(zhì)數(shù)字媒體藝術(shù)人才，這使得各大高校爭(zhēng)相開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，以此吸引更多對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)工作有熱情、有追求的年輕人進(jìn)校深造。我國(guó)的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)雖然起步較晚，但是發(fā)展速度相當(dāng)迅猛，這也為我國(guó)各大開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的高校提出了挑戰(zhàn)。這些高?；蚨嗷蛏俣即嬖谡n程體系指導(dǎo)思想不明確、入校學(xué)生基礎(chǔ)藝術(shù)素養(yǎng)薄弱、師資力量不足等問(wèn)題。要想為社會(huì)培養(yǎng)出更多媒體藝術(shù)專業(yè)的人才，各大高校就必須要隨時(shí)迎合時(shí)展的需要，明確制定教學(xué)目標(biāo)；注重校內(nèi)師資隊(duì)伍的建設(shè)工作，提高教師的綜合實(shí)力；通過(guò)多種渠道為學(xué)生提供最新的教材，爭(zhēng)取與國(guó)際同步。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：媒體類專業(yè)人才；創(chuàng)新能力；就業(yè)；互動(dòng)機(jī)制
中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009-4156(2011)07-100-03
一、媒體類專業(yè)及媒體類人才的“新”特征
媒體類專業(yè)可分為傳統(tǒng)媒體類專業(yè)和數(shù)字媒體類專業(yè)，傳統(tǒng)媒體類專業(yè)包括新聞與傳播學(xué)下屬的新聞學(xué)、傳播學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、播音等專業(yè)，數(shù)字媒體專業(yè)是基于數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)媒介平臺(tái)而設(shè)立的數(shù)字媒體技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)等專業(yè)。與其他專業(yè)教育相比，媒體類專業(yè)具有如下三個(gè)方面的顯著特征：
(一)知識(shí)結(jié)構(gòu)的變易性。受媒體技術(shù)革命的影響，媒體從以印刷技術(shù)為主流的報(bào)紙媒體、以電子技術(shù)為主流的廣播電視媒體、發(fā)展為以數(shù)字技術(shù)為主流的網(wǎng)絡(luò)媒體，媒體類專業(yè)人才培養(yǎng)的格局也呈現(xiàn)為從新聞專業(yè)向廣播電視專業(yè)、數(shù)字媒體技術(shù)與藝術(shù)專業(yè)的躍遷，媒體類專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)也相應(yīng)地具有與時(shí)俱進(jìn)的變易求“新”的特征。
(二)知識(shí)類型的綜合性與實(shí)踐性。正是由于媒體類專業(yè)的技術(shù)規(guī)定性，決定了媒體類專業(yè)由文學(xué)藝術(shù)、傳播學(xué)理論向兼具技術(shù)和藝術(shù)，并向整合心理學(xué)、哲學(xué)、文化人類學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)的綜合性知識(shí)體系轉(zhuǎn)移。專業(yè)人才既需要掌握寬廣深厚的理論知識(shí)，又需要具有現(xiàn)代高科技的實(shí)踐創(chuàng)新能力和文化創(chuàng)意能力，因此，媒體類專業(yè)人才的知識(shí)體系具有綜合性、實(shí)踐性特征。
(三)知識(shí)轉(zhuǎn)化的時(shí)效性。某種意義上說(shuō)，媒體類專業(yè)永遠(yuǎn)都是“新”媒體人才的培養(yǎng)基地，它既要求人才具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，更要求人才的知識(shí)能力迅速轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力。媒體類專業(yè)人才的創(chuàng)新能力是媒體產(chǎn)業(yè)的動(dòng)力源，其所具備的創(chuàng)新能力素質(zhì)對(duì)行業(yè)發(fā)展有著引領(lǐng)作用。其創(chuàng)新能力體現(xiàn)在與時(shí)俱進(jìn)的“新”技術(shù)能力和“新”藝術(shù)創(chuàng)意能力上。
可見(jiàn)，“新”是媒體類專業(yè)人才的基本特征，“新”媒體技術(shù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)與藝術(shù)創(chuàng)作能力、“新”媒體理論研究能力、“新”媒體文化創(chuàng)意能力與“新”媒體行業(yè)前瞻能力構(gòu)成的綜合性實(shí)踐創(chuàng)新能力是媒體類專業(yè)人才核心素質(zhì)。
二、國(guó)內(nèi)外基于就業(yè)導(dǎo)向的媒體類人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式分析
(一)國(guó)內(nèi)高校媒體類專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)與就業(yè)關(guān)系分析。自1996年清華大學(xué)開(kāi)設(shè)了新媒體研究專業(yè)和“新媒體研究”課程，特別是2004年，浙江大學(xué)在國(guó)內(nèi)最早開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)以來(lái)，以清華大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)和浙江大學(xué)等高校為代表形成了相對(duì)具有特色的媒體類專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式：
1.清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院信息藝術(shù)設(shè)計(jì)系：開(kāi)設(shè)信息藝術(shù)概論、信息圖表設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)表達(dá)基礎(chǔ)、數(shù)字動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)表達(dá)、互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)、腳本語(yǔ)言基礎(chǔ)、數(shù)字影音設(shè)計(jì)、信息設(shè)計(jì)方法、信息結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、人因工程與可用性評(píng)測(cè)、新媒體藝術(shù)、信息設(shè)計(jì)、交互技術(shù)、設(shè)計(jì)社會(huì)學(xué)等課程。人才流向國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展的信息產(chǎn)業(yè)、動(dòng)、漫與游戲產(chǎn)業(yè)及其相關(guān)領(lǐng)域(影視動(dòng)畫(huà)、數(shù)字娛樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)游戲)、交互界面設(shè)計(jì)、移動(dòng)通信應(yīng)用服務(wù)、多媒體應(yīng)用與內(nèi)容制作、公共信息設(shè)施設(shè)計(jì)、新聞和娛樂(lè)媒體、數(shù)字博物館、數(shù)字圖書(shū)館、媒體藝術(shù)機(jī)構(gòu)等。其人才培養(yǎng)創(chuàng)新性體現(xiàn)在超前的理念和前沿的課程，如人因工程與可用性評(píng)測(cè)等特色課程。
2.中國(guó)傳媒大學(xué)動(dòng)畫(huà)與數(shù)字藝術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)：該校國(guó)內(nèi)首創(chuàng)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，填補(bǔ)了中國(guó)高等教育相關(guān)領(lǐng)域的空白。該專業(yè)下設(shè)三個(gè)方向：數(shù)字影視制作方向、網(wǎng)絡(luò)多媒體方向、游戲設(shè)計(jì)方向。教育目標(biāo)是培養(yǎng)出在影視特效藝術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)多媒體藝術(shù)領(lǐng)域中進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐、科學(xué)研究和教學(xué)的高級(jí)專門(mén)人才。偏重藝術(shù)實(shí)踐，就業(yè)導(dǎo)向型，注重實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3.浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)：培養(yǎng)計(jì)劃是，使學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)基本理論及專業(yè)知識(shí)，接受數(shù)字媒體的軟件開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)制作的基本訓(xùn)練，具有新媒體藝術(shù)創(chuàng)作能力以及面向網(wǎng)絡(luò)的、新型的數(shù)字媒體研究與開(kāi)發(fā)的綜合知識(shí)和技能。就業(yè)方向包括影視、動(dòng)漫制作和電子游戲企業(yè)，出版、圖書(shū)、新聞等文化媒體行業(yè)，國(guó)家機(jī)關(guān)、高等學(xué)校、電視臺(tái)以及其他數(shù)字媒體軟件開(kāi)發(fā)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作企業(yè)。該專業(yè)科研實(shí)力雄厚，有一個(gè)CAD&CG國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，注重IT技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
以上三所高校的媒體類專業(yè)培養(yǎng)方式各有特色，對(duì)于創(chuàng)新能力的理解也各不相同。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院重視媒體設(shè)計(jì)思想及視覺(jué)傳達(dá)的創(chuàng)新，中國(guó)傳媒大學(xué)則偏重實(shí)務(wù)及從實(shí)踐中創(chuàng)新，作為科研型的浙江大學(xué)則重視技術(shù)工具的創(chuàng)新運(yùn)用能力。三種培養(yǎng)方案對(duì)于媒體類人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都有重要的啟示：一是藝術(shù)主導(dǎo)型的院校通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)意培養(yǎng)推動(dòng)了媒體設(shè)計(jì)理念及其藝術(shù)化表達(dá)的創(chuàng)新；二是應(yīng)用主導(dǎo)型的院校通過(guò)實(shí)務(wù)訓(xùn)練達(dá)到熟能生巧后推動(dòng)了媒體技能創(chuàng)新；三是科研主導(dǎo)型的院校通過(guò)基礎(chǔ)研究推動(dòng)了媒體領(lǐng)域的技術(shù)革新。
(二)國(guó)外高校媒體類專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)與就業(yè)關(guān)系分析。比較而言，國(guó)外高?！靶隆泵襟w類專業(yè)人才培養(yǎng)的歷史長(zhǎng)，形成了較為成熟的培養(yǎng)體系。我們選取麻省理工學(xué)院、普渡大學(xué)、包豪斯大學(xué)等著名高校相關(guān)專業(yè)為例：
1.麻省理工學(xué)院傳媒藝術(shù)與科學(xué)系：該系屬于建筑設(shè)計(jì)學(xué)院的一部分，它分博士、碩士和本科公共課三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行數(shù)字藝術(shù)教育，強(qiáng)調(diào)科研和實(shí)踐。所有研究生都參與媒體實(shí)驗(yàn)室工作和獲得資助。培養(yǎng)高端的媒體人才，為科研院所及尖端領(lǐng)域提供數(shù)字藝術(shù)人才。以麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室聞名于世。獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)室模式，使科研和實(shí)踐創(chuàng)新能力并重。
2.普渡大學(xué)計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)系：該系將專業(yè)分為四個(gè)方向：互動(dòng)多媒體、動(dòng)畫(huà)技術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)，可分別授予理學(xué)士和碩士等學(xué)位。目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成為全美最好的電腦圖形業(yè)界的參與者、管理者和領(lǐng)頭人。畢業(yè)生因過(guò)硬的技術(shù)本領(lǐng)，深得就業(yè)市場(chǎng)的青睞。重視計(jì)算機(jī)技術(shù)在圖形圖像領(lǐng)域的深度創(chuàng)新運(yùn)用。
3.包豪斯大學(xué)媒體學(xué)院：該學(xué)院有三個(gè)專業(yè)，即媒體(經(jīng)濟(jì))文化、媒體(藝術(shù))設(shè)計(jì)與媒體(技術(shù))系統(tǒng)。媒體文化、設(shè)計(jì)與技術(shù)一體三面，構(gòu)筑媒體人才全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。文化、設(shè)計(jì)與科學(xué)三位一體的媒體學(xué)科架構(gòu)，是媒體學(xué)科上的創(chuàng)新之舉。設(shè)置眾多的項(xiàng)目課程。文化素質(zhì)與科學(xué)技能并重，以項(xiàng)目提高實(shí)踐創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生精湛的技術(shù)與大師思維。
以上可見(jiàn)，麻省理工學(xué)院和普渡大學(xué)為理工科院校提供了一個(gè)媒體類人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)很好的借鑒，前者的實(shí)驗(yàn)室模式以及后者在電腦圖形領(lǐng)域的特色研究，都為學(xué)生的就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；包豪斯大學(xué)的課程安排注重對(duì)學(xué)生項(xiàng)目
設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，“項(xiàng)目課程”的分量非常重，學(xué)分也非常大，是包豪斯大學(xué)媒體學(xué)院的重要教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在“做”中學(xué)習(xí)的“項(xiàng)目課程”對(duì)增進(jìn)就業(yè)助益頗大。
三、媒體類人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式與就業(yè)互動(dòng)機(jī)制的個(gè)案分析
在國(guó)內(nèi)高校新媒體類專業(yè)中，哈爾濱工業(yè)大學(xué)媒體技術(shù)，與藝術(shù)系(以下簡(jiǎn)稱“媒體系”)自2000年建系以來(lái)，歷經(jīng)十余年的發(fā)展，完成了由“傳播學(xué)”向“媒體技術(shù)與藝術(shù)”專業(yè)的轉(zhuǎn)型，初步形成了具有特色的媒體類人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與增進(jìn)就業(yè)的良性互動(dòng)機(jī)制。這個(gè)機(jī)制包括兩個(gè)方面：一是動(dòng)態(tài)的創(chuàng)新性人才培養(yǎng)計(jì)劃結(jié)構(gòu)，二是創(chuàng)新型項(xiàng)目帶動(dòng)人才培養(yǎng)機(jī)制。
(一)建立面向就業(yè)的動(dòng)態(tài)培養(yǎng)計(jì)劃體系。2004年媒體系對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了較大的調(diào)整：在2004年廣播電視編導(dǎo)專業(yè)本科生培養(yǎng)方案中，影視制作類課程下降了2個(gè)百分點(diǎn)，而計(jì)算機(jī)類課程提高了3個(gè)百分點(diǎn)，其他綜合類和基礎(chǔ)理論課程都有所增加，其中類似《C＋＋與面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》的課程體現(xiàn)了技術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。
這一次培養(yǎng)計(jì)劃的調(diào)整，對(duì)學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向和增進(jìn)就業(yè)產(chǎn)生了重要的影響。我們運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)分析和回歸分析等方法，對(duì)媒體系對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況的統(tǒng)計(jì)資料進(jìn)行了分析，通過(guò)對(duì)SPSS統(tǒng)計(jì)軟件頻率分析所取得的圖形化數(shù)據(jù)進(jìn)行研究可以得出如下結(jié)論：第一，從培養(yǎng)計(jì)劃的角度來(lái)看，IT業(yè)、廣播電影電視業(yè)、教育機(jī)構(gòu)(考研、在高校任職或任教)這三大類型基本上是培養(yǎng)目標(biāo)所指向的范圍，最近幾年七成左右的畢業(yè)生流向了這三種類型。第二，從2004年廣播電視編導(dǎo)專業(yè)本科生從事IT業(yè)者為零，到所占比重有逐年增加的趨勢(shì)，吻合了媒體系培養(yǎng)目標(biāo)從傳統(tǒng)媒體逐漸向數(shù)字媒體轉(zhuǎn)變的思路，也可以看出課程調(diào)整提供給學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生就業(yè)有較大的影響。第三，碩士畢業(yè)生IT業(yè)從業(yè)者呈波動(dòng)上升趨勢(shì)，2008年(占總畢業(yè)生數(shù)的1／3)和2009年(占總畢業(yè)生數(shù)約1／4)明顯高于2006年和2007年所占比重。顯示了數(shù)字媒體行業(yè)漸次成為媒體系的主要畢業(yè)去向，這與媒體系的培養(yǎng)目標(biāo)吻合。第四，廣播電影電視業(yè)就業(yè)人數(shù)近年基本上呈收縮的態(tài)勢(shì)，而廣告業(yè)歷年所占比重都不大，并非媒體系畢業(yè)生的首選行業(yè)。一方面，由于偏重技術(shù)的數(shù)字媒體廣告職業(yè)被劃歸到IT業(yè)；另一方面，傳統(tǒng)廣告業(yè)所要求的設(shè)計(jì)和策劃技能并非媒體系教學(xué)計(jì)劃所專注的目標(biāo)。第五，商業(yè)、服務(wù)業(yè)以及其他職業(yè)類型所占比重較輕，這從一定程度上說(shuō)明了，經(jīng)過(guò)本科或研究生階段的專業(yè)培養(yǎng)，學(xué)生的就業(yè)被納入到既定軌道，培養(yǎng)計(jì)劃對(duì)初次就業(yè)流向產(chǎn)生了顯著的影響。
運(yùn)用回歸分析方法，對(duì)媒體系廣播電視編導(dǎo)專業(yè)2004屆至2008屆從事IT業(yè)的本科畢業(yè)生的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行分析，其中x軸為時(shí)間軸，y軸為IT業(yè)就業(yè)者占當(dāng)年總就業(yè)人數(shù)的百分比。為了簡(jiǎn)化回歸系數(shù)，將年份自變量x轉(zhuǎn)換為1-5的等差數(shù)列，最后得到如下回歸曲線?？梢钥闯銮拔迥甑腎T就業(yè)基本擬合三次方程模型，在這五年內(nèi)媒體系的IT業(yè)就業(yè)學(xué)生增速呈先慢后快的增長(zhǎng)趨勢(shì)。
從圖1可見(jiàn)，由傳統(tǒng)媒體向新媒體人才培養(yǎng)計(jì)劃的調(diào)整與學(xué)生的就業(yè)之間存在互動(dòng)關(guān)系：一方面，創(chuàng)新的內(nèi)容對(duì)學(xué)生就業(yè)有導(dǎo)向作用；另一方面，學(xué)生就業(yè)的流向指導(dǎo)著培養(yǎng)計(jì)劃的調(diào)整。
2010年媒體系針對(duì)三網(wǎng)融合的就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行了第二次大的調(diào)整，實(shí)行以數(shù)字媒體技術(shù)與數(shù)字媒體藝術(shù)為主要內(nèi)容的媒體類人才培養(yǎng)計(jì)劃：第一，在2010年廣播電視編導(dǎo)專業(yè)本科生培養(yǎng)方案中，其中計(jì)算機(jī)類占比29％，比重明顯加大(增加10個(gè)百分點(diǎn))，而影視制作類占18％，壓縮了9個(gè)百分點(diǎn)。這些變化是系教學(xué)委員會(huì)根據(jù)數(shù)字媒體技術(shù)就業(yè)市場(chǎng)反饋調(diào)整的結(jié)果。第二，除了計(jì)算機(jī)類和影視制作類的變化較大，其他四種類型保持相對(duì)穩(wěn)定，增減在5個(gè)百分點(diǎn)以內(nèi)，但是課程安排有了一定的變動(dòng)。為了適應(yīng)數(shù)字藝術(shù)發(fā)展的需要，美術(shù)類課程在2010年的培養(yǎng)方案中增添了“數(shù)字表現(xiàn)技法”課程，藝術(shù)理論類課程新增“心理學(xué)與接受美學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)虛擬藝術(shù)”課程，補(bǔ)充了從傳統(tǒng)藝術(shù)向數(shù)字媒體藝術(shù)轉(zhuǎn)變過(guò)程中需要掌握的基本理論。第三，為了區(qū)別于計(jì)算機(jī)系、藝術(shù)系的培養(yǎng)方向，媒體系在加大計(jì)算機(jī)類課程比重的同時(shí)，卻沒(méi)有削減藝術(shù)方面的課程比重，這是保持媒體類專業(yè)藝術(shù)特色的舉措。2004年藝術(shù)理論類與美術(shù)類課程的總占比為20％，2010年這兩門(mén)課程的總占比為21％，藝術(shù)理論類10％，美術(shù)類11％，增加了一個(gè)百分點(diǎn)，說(shuō)明重視計(jì)算機(jī)技術(shù)的同時(shí)也重視學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的養(yǎng)成。
(二)建立以項(xiàng)目帶動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)增進(jìn)就業(yè)機(jī)制。技術(shù)開(kāi)發(fā)能力和藝術(shù)創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，還需要一種前沿的視野，以項(xiàng)目帶動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)是增進(jìn)就業(yè)的途徑之一。媒體系以國(guó)家級(jí)、國(guó)家部委及省各級(jí)科研項(xiàng)目、校企合作項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。學(xué)生在校期間參與2010上海世博會(huì)黑龍江省網(wǎng)上虛擬體驗(yàn)館、非接觸式人機(jī)交互界面設(shè)計(jì)、基于數(shù)字仿真模型的網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)規(guī)律研究、古代孔廟祭祀的數(shù)字化復(fù)原研究、虛擬博物館藏品數(shù)字化三維展示系統(tǒng)、基于動(dòng)作感應(yīng)技術(shù)的虛擬現(xiàn)實(shí)空間交互研究、與黑龍江晨報(bào)合作成立新媒體形態(tài)設(shè)計(jì)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等項(xiàng)目，為學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新與創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)提供了高平臺(tái)，可以使學(xué)生的創(chuàng)新研究站在研究的前沿，這些項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有戰(zhàn)略意義。具有良好創(chuàng)新素質(zhì)的優(yōu)秀畢業(yè)生先后進(jìn)入到百度、華為、中興、騰訊、奇虎、新浪、盛大、水晶石等新媒體領(lǐng)域，在手機(jī)、數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)媒體三網(wǎng)合一的時(shí)代，站在了行業(yè)最前沿。
四、結(jié)論
媒體類專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)與就業(yè)之間是一個(gè)互動(dòng)的機(jī)制，這主要體現(xiàn)在如下四個(gè)方面：其一，由于媒體專業(yè)的特殊性，面向就業(yè)的媒體類創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)，隨著就業(yè)市場(chǎng)的需求即時(shí)調(diào)整創(chuàng)新課程的教學(xué)內(nèi)容。其二，面向就業(yè)市場(chǎng)的創(chuàng)新性教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，不僅增進(jìn)就業(yè)率，還能提高學(xué)生就業(yè)的平臺(tái)。高平臺(tái)的就業(yè)去向又增強(qiáng)了在校學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)習(xí)的熱情。其三，正確預(yù)見(jiàn)就業(yè)市場(chǎng)的動(dòng)向，是制訂科學(xué)合理的培養(yǎng)計(jì)劃的關(guān)鍵。其四，以前沿性實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目、校企合作項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，既增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的先進(jìn)理念和創(chuàng)意能力，使之不僅具備專業(yè)技能，還可以成為行業(yè)先鋒。誠(chéng)然，在探討媒體類人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)和促進(jìn)就業(yè)問(wèn)題中，還有許多更復(fù)雜的因素需要考慮，但營(yíng)構(gòu)動(dòng)態(tài)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃與就業(yè)之間的良性互動(dòng)機(jī)制，是媒體類專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)最重要的一環(huán)。
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