發(fā)布時(shí)間：2023-10-10 10:37:10
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的創(chuàng)業(yè)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：高職；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；創(chuàng)業(yè)教育；專(zhuān)業(yè)教育；融合機(jī)制
中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-4428（2016）10-150 -03
一、高職創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展的必要性
隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和經(jīng)濟(jì)體質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，創(chuàng)新正逐步成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)力量，而創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的源泉，在“雙創(chuàng)”的時(shí)代浪潮下，為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，社會(huì)對(duì)高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了新的要求。另外，伴隨著大學(xué)教育由精英教育進(jìn)入大眾教育階段，就業(yè)問(wèn)題也日益凸顯，有數(shù)據(jù)表明，2016年高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)達(dá)到765萬(wàn)人，比2015年增加16萬(wàn)人，創(chuàng)業(yè)不失為擴(kuò)大其就業(yè)的良好途徑。
高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)技術(shù)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。這類(lèi)人才既有一定理論基礎(chǔ)又有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，其本質(zhì)在于知識(shí)和技能的創(chuàng)新性應(yīng)用，而創(chuàng)業(yè)正是創(chuàng)新的源泉。由此可見(jiàn)，高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系更為密切，在高職院校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，既順應(yīng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，也為創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施找到了關(guān)鍵落腳點(diǎn)。
二、創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合的必要性
高等學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育，是指在完成專(zhuān)業(yè)教育的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，并傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)，使學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而在走向社會(huì)后實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)或在工作中更好地體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，獲得更好的職業(yè)發(fā)展的一種新的教育模式。教育部在2010年《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》中指出：“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生，結(jié)合專(zhuān)業(yè)教育，融入人才培養(yǎng)過(guò)程”。國(guó)務(wù)院辦公廳在2015年《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》中指出：“高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在一些不容忽視的突出問(wèn)題，主要是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后、與專(zhuān)業(yè)教育結(jié)合不緊、與實(shí)踐脫節(jié)等，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全?！蔽迥觊g，創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合問(wèn)題反復(fù)在提出，說(shuō)明其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
目前，一些高職院校的創(chuàng)業(yè)教育游離于專(zhuān)業(yè)教育之外，創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容及形式較少與專(zhuān)業(yè)教育有交集，進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)教育課程相對(duì)泛泛，存在“急于求成”的心理，只是單單想提升就業(yè)率或者迎合國(guó)家政策。而實(shí)質(zhì)上從推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)需求面看，社會(huì)和企業(yè)更需要具備創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的專(zhuān)業(yè)人才，創(chuàng)業(yè)教育融入專(zhuān)業(yè)教育可以更有效地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)。因此，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不能游離于專(zhuān)業(yè)學(xué)科之外，應(yīng)該是對(duì)學(xué)科教學(xué)過(guò)程的一種“重構(gòu)”。
三、影響創(chuàng)業(yè)教育融入市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教育的問(wèn)題探討
權(quán)威教育數(shù)據(jù)咨詢(xún)研究公司麥可思的《2016年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示：2015屆大學(xué)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)比例是3.0%， 而這一數(shù)據(jù)在2012屆僅為2%。2015屆高職高專(zhuān)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例（3.9%）高于本科畢業(yè)生（2.1%）。這說(shuō)明近年來(lái)國(guó)家對(duì)于創(chuàng)業(yè)文化的引導(dǎo)還是初見(jiàn)成效的，尤其是在高職院校，而且創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量也在提高，但這一數(shù)據(jù)還是遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家水平。
通過(guò)梳理近5年的麥可思數(shù)據(jù)，高職專(zhuān)院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例始終高于本科院校創(chuàng)業(yè)比例，2015屆創(chuàng)業(yè)比率幾乎為本科院校的一倍。專(zhuān)家學(xué)者究其原因，從總結(jié)來(lái)看更多是因?yàn)楦呗氃盒５膶?zhuān)業(yè)與課程設(shè)置更偏實(shí)踐和應(yīng)用，實(shí)踐性更強(qiáng)，所以很多創(chuàng)業(yè)是跟自身專(zhuān)業(yè)相關(guān)的。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)是高職院校中極具實(shí)踐性的專(zhuān)業(yè)之一，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的聯(lián)系最密切，該專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中具有廣泛的實(shí)用性和可操作性，這為高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生帶來(lái)了更大的創(chuàng)業(yè)幾率。所以，在植入創(chuàng)業(yè)教育方面市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)具有特殊的優(yōu)勢(shì)。
但是根據(jù)各方專(zhuān)家的研究表明，我國(guó)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的理念相對(duì)還是滯后的，特別是與專(zhuān)業(yè)教育結(jié)合不緊，與實(shí)踐脫節(jié)。筆者通過(guò)大量的研究總結(jié)，認(rèn)為主要問(wèn)題體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）缺少有效的融入渠道
當(dāng)下高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)在使創(chuàng)業(yè)教育的理念、方法和精髓融入到專(zhuān)業(yè)教育之中的過(guò)程里，沒(méi)有能使兩者有機(jī)銜接、有效對(duì)接和深度融合，問(wèn)題是沒(méi)有找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)教育融入市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教育的有效渠道。大多數(shù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)體系及人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)上專(zhuān)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育是分離的，只是在原有的人才培養(yǎng)計(jì)劃中輔助添加了一些創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程或者創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，甚至高職院校的所有專(zhuān)業(yè)都在共享著相同的這些創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)資源。所以，專(zhuān)業(yè)教育的開(kāi)展與創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展如同兩條線在并行，并沒(méi)有有效地融合成一條有效的路線。
（二）沒(méi)有合理安排融入時(shí)間
要結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教育不同階段的特點(diǎn)、核心和關(guān)鍵，適時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞胶褪侄螌?chuàng)業(yè)教育切入其中。但是很多學(xué)校都是到了學(xué)生即將畢業(yè)的時(shí)候才開(kāi)設(shè)課程，一些學(xué)生已經(jīng)靜不下心來(lái)去聽(tīng)課，反而投入到了找工作、升本的熱潮中。
（三）缺乏融入的組織保障
從管理方面看，專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育融合的管理機(jī)制脫節(jié)是不爭(zhēng)的事實(shí)。大多數(shù)職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)教育歸口教務(wù)處，創(chuàng)業(yè)教育歸口學(xué)工處、就業(yè)辦或者團(tuán)委等學(xué)生管理部門(mén)，兩者對(duì)彼此負(fù)責(zé)的部分都缺乏必要的了解，甚至支持，這成為制約專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育真正融合的重要問(wèn)題。對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教育而言，如何通過(guò)組織保障推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育自然融入專(zhuān)業(yè)教育的問(wèn)題值得探索。
四、構(gòu)建適合高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合機(jī)制
無(wú)論采用何種途徑實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育的融合，都需要一套完善的融合機(jī)制。筆者主要從“組織保障”“教學(xué)改革”“平臺(tái)建設(shè)”三個(gè)方面構(gòu)建適合高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育融合的有效路徑。
（一）健全輔助的保障機(jī)制，促進(jìn)長(zhǎng)效性融合
創(chuàng)業(yè)教育融入專(zhuān)業(yè)教育僅僅靠一些課程模式的改革難以保證實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效性融合，必須配合學(xué)校層面相關(guān)部門(mén)的整體協(xié)調(diào)，形成廣泛的聯(lián)動(dòng)機(jī)制?？梢詮娜藛T配備、制度配套、績(jī)效考核、師資培訓(xùn)四個(gè)主要方面入手。
一是配備專(zhuān)門(mén)的管理人員，可以落實(shí)到各個(gè)專(zhuān)業(yè)，負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育融合工作，這樣可以確保二者融合的工作推進(jìn)。二是學(xué)校出臺(tái)相應(yīng)的管理制度，例如創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定、專(zhuān)業(yè)課程考核機(jī)制、專(zhuān)業(yè)學(xué)位授予機(jī)制等，確保創(chuàng)業(yè)教育效果認(rèn)定。三是改革傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)工作量的考核評(píng)價(jià)方式，提升專(zhuān)業(yè)教師參與創(chuàng)業(yè)教育的積極性，將創(chuàng)業(yè)教育成果與專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域業(yè)績(jī)成果同等對(duì)待，鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生在職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。四是加強(qiáng)在校專(zhuān)業(yè)教師創(chuàng)業(yè)能力的培訓(xùn)，加大創(chuàng)業(yè)教師的引進(jìn)。將高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力作為崗前培訓(xùn)、課程輪訓(xùn)、骨干研修的重要內(nèi)容；利用在校教師到企業(yè)掛職制度，鼓勵(lì)在校專(zhuān)業(yè)教師到初創(chuàng)企業(yè)掛職鍛煉；聘請(qǐng)知名創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風(fēng)險(xiǎn)投資人等各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導(dǎo)教師。
（二）構(gòu)建有效的教學(xué)體系，促進(jìn)結(jié)構(gòu)性融合
專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合應(yīng)當(dāng)從人才培養(yǎng)模式的頂層設(shè)計(jì)開(kāi)始，明確高職創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，使創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力成為評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。選擇適合本專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)模式以及資源庫(kù)的建設(shè)，并且要融入到人才培養(yǎng)的全過(guò)程中。有學(xué)者認(rèn)為不宜過(guò)早在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中開(kāi)始融合創(chuàng)業(yè)教育，這樣不利于專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。但是，筆者認(rèn)為對(duì)于高職院校 “2+1“或者“2.5+0.5”的培養(yǎng)模式，尤其是結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從入校起就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)教育的引入，并且與專(zhuān)業(yè)教育相互融合。下面以我校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展為例介紹。
1.引入階段
在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)新生入學(xué)的專(zhuān)業(yè)教育、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程中展業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的引入，可以通過(guò)企業(yè)家傳奇故事導(dǎo)入、創(chuàng)業(yè)經(jīng)典案例分享、校友創(chuàng)業(yè)事例介紹、企業(yè)家進(jìn)課堂等方式，引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的好奇和興趣，初步激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。
（1）設(shè)立專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)周，參觀了解企業(yè)。我院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)在一年級(jí)第一學(xué)期安排了專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)周，感性了解各類(lèi)企業(yè)的運(yùn)作過(guò)程及其營(yíng)銷(xiāo)環(huán)節(jié)的運(yùn)作形式。
（2）利用社團(tuán)活動(dòng)，聘請(qǐng)校外企業(yè)家和營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)工作者進(jìn)入課堂，進(jìn)行生動(dòng)、直觀的實(shí)際營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的介紹，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)品格等方面的教育。
（3）初級(jí)模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)。利用教學(xué)軟件讓大一學(xué)生通過(guò)營(yíng)銷(xiāo)決策軟件系統(tǒng)進(jìn)行模擬決策，通過(guò)組建虛擬的模擬公司來(lái)組織學(xué)生熟悉和了解實(shí)體公司的各項(xiàng)工作流程，并以角色扮演和情景模擬的方式從不同角度全面了解和執(zhí)行營(yíng)銷(xiāo)決策，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)的精神。
2.深化階段
在專(zhuān)業(yè)教育進(jìn)入深化的階段，要使學(xué)生掌握更多的創(chuàng)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，充分了解創(chuàng)業(yè)必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。可以選擇創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)，以“顯性課程”的形式，納入專(zhuān)業(yè)課程體系。在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)時(shí)，選擇來(lái)自企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目為主導(dǎo)，營(yíng)造真實(shí)的職業(yè)工作情景，在教學(xué)中將創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)內(nèi)容以“隱形課程”形式融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)之中。在課程實(shí)施中，充分開(kāi)展“工學(xué)結(jié)合”。通過(guò)校企深度合作，將企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念滲透到項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，使學(xué)生在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與管理及企業(yè)運(yùn)營(yíng)等方面得到鍛煉和提高。例如我校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)《營(yíng)銷(xiāo)策劃》課程摒棄了傳統(tǒng)的理論、案例教學(xué)方式，以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為載體設(shè)計(jì)教學(xué)情景，以創(chuàng)業(yè)計(jì)劃步驟為環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，以學(xué)生行動(dòng)為主體來(lái)組織教學(xué)，完成了創(chuàng)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的融合。
3.拓展訓(xùn)練階段
在初步掌握了專(zhuān)業(yè)知識(shí)后，隨著社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)與論文等環(huán)節(jié)的引入，專(zhuān)業(yè)教育進(jìn)入拓展訓(xùn)練階段。這一階段，專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃設(shè)計(jì)大賽、企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬大賽、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理大賽等活動(dòng)密切互動(dòng)，為取得好成績(jī)，眾多學(xué)生從專(zhuān)業(yè)知識(shí)中尋求支撐，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得以拓展訓(xùn)練，創(chuàng)業(yè)知識(shí)更加豐富，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到了綜合提升。也可以通過(guò)選修課開(kāi)設(shè)跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)的交叉課程，促進(jìn)人才培養(yǎng)由學(xué)科專(zhuān)業(yè)單一型向多學(xué)科融合型轉(zhuǎn)變。
（三）搭建特色的實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)有效性融合
創(chuàng)業(yè)教育由于較強(qiáng)的實(shí)踐性，必須有一個(gè)很好的實(shí)踐操作平臺(tái)，而高職專(zhuān)業(yè)教育也需要大量的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，從這點(diǎn)來(lái)講，創(chuàng)業(yè)教育與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教育的總體目標(biāo)是一致的。筆者認(rèn)為可以從四個(gè)方面完成實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)：創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)平臺(tái)、經(jīng)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。
從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)來(lái)看可以從兩個(gè)方面入手搭建。一方面，要整合校內(nèi)資源，把已有的資源最大化利用起來(lái)。創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)平臺(tái)，可以利用學(xué)校創(chuàng)業(yè)文化宣傳，講座等課外活動(dòng)以及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的引導(dǎo)來(lái)搭建；創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)平臺(tái)可以充分利用實(shí)踐課程，比如《推銷(xiāo)技巧實(shí)訓(xùn)》課程可以組織開(kāi)展學(xué)生自負(fù)盈虧的校內(nèi)推銷(xiāo)大賽，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能；實(shí)戰(zhàn)經(jīng)營(yíng)平臺(tái)可以利用已有的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，比如企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬仿真軟件，也可以利用校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，來(lái)提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)營(yíng)能力。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，則可利用校園網(wǎng)絡(luò)及微信公眾平臺(tái)來(lái)搭建。
另一方面，要充分利用社會(huì)各類(lèi)資源，加強(qiáng)與社會(huì)的合作。例如，邀請(qǐng)各類(lèi)企業(yè)家，創(chuàng)業(yè)成功人士參與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)平臺(tái)的搭建；積極參與各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能；聯(lián)合企業(yè)舉辦特色的專(zhuān)業(yè)技能大賽，我校與娃哈哈合作開(kāi)展的“建軍杯市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)大賽”，從進(jìn)貨到最后的銷(xiāo)售環(huán)節(jié)，完全由學(xué)生自主決定，極大地鍛煉了學(xué)生的經(jīng)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)能力；依托地方創(chuàng)業(yè)園區(qū)亦可以提高學(xué)生經(jīng)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)能力；社會(huì)各類(lèi)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，更為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
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關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)；女大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
一直以來(lái)人們?cè)陉P(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，都是籠統(tǒng)地從整體的視角去進(jìn)行探討，很少有人嘗試著從女大學(xué)生的視角去審視女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀.以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)為例，專(zhuān)業(yè)范圍廣泛，專(zhuān)業(yè)人才規(guī)模巨大帶來(lái)的專(zhuān)業(yè)窘境，女大學(xué)生職業(yè)市場(chǎng)需求有限，社會(huì)對(duì)于女大學(xué)生的價(jià)值觀偏失，都使得市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作陷入到不理想的狀態(tài).因此，對(duì)于當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，思考其原因，并采取措施改變現(xiàn)狀，顯得尤為必要.
1市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性
1.1市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力
所謂大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是指大學(xué)生在畢業(yè)之后不是以傳統(tǒng)的就業(yè)渠道去獲取一個(gè)職業(yè)，而是利用自身的知識(shí)，技能和技術(shù)，以自籌資金，技術(shù)入股，需求合作的方式打造自己的企業(yè).為了能夠應(yīng)對(duì)我國(guó)就業(yè)壓力，國(guó)家和教育部門(mén)都高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使得其具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和技能，以便能夠在畢業(yè)之后參與到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中去.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生在此方面有著自身的獨(dú)特性：其一，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)，專(zhuān)業(yè)設(shè)立繁多，專(zhuān)業(yè)課程廣泛，專(zhuān)業(yè)技術(shù)性不是很強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)相關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域和行業(yè)多樣化.這樣的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)決定了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生的就業(yè)壓力是巨大的；其二，女大學(xué)生的身份，現(xiàn)代社會(huì)中性別歧視的情況依然存在，部分關(guān)鍵崗位依然將女性排斥在外，女大學(xué)生長(zhǎng)期處于沒(méi)有壓力的環(huán)境下，自身的就業(yè)能力和承受能力較差，往往難以應(yīng)對(duì)社會(huì)職業(yè)生活中遇到的各種問(wèn)題.[2]也就是說(shuō)，我們應(yīng)該看到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性.
1.2市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具備理論依據(jù)
首先，從教育公平的理論來(lái)看，教育公平是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值理念.在我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段之后，女性接受高等教育的數(shù)量在不斷增加，具備高學(xué)歷的女性人數(shù)也在不斷提升.真正的教育公平必須在承認(rèn)個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，允許非基本權(quán)利和非公共教育資源方面的不公平存在，而不是平均意義上的公平.也是說(shuō)對(duì)于女大學(xué)生來(lái)講，保證其教育起點(diǎn)，教育過(guò)程和教育結(jié)果的公平性，才是城鄉(xiāng)教育公平性的最佳方式.其次，從社會(huì)性別理論來(lái)看，男大學(xué)生之所以能夠在就業(yè)市場(chǎng)占據(jù)優(yōu)勢(shì)，甚至獲得高于其能力的社會(huì)地位，就是傳統(tǒng)文化對(duì)社會(huì)性別造成的影響，女大學(xué)生受到各種程度的排擠和不公平對(duì)待，這就是社會(huì)文化層面的性別歧視.反對(duì)社會(huì)性別歧視，消除產(chǎn)生不平等社會(huì)基礎(chǔ)，是社會(huì)性別理論的本質(zhì)工作.最后，從女性學(xué)理論來(lái)看，女大學(xué)生應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)社會(huì)性別角色分工模式，樹(shù)立自立自強(qiáng)自信的心態(tài)，以達(dá)到綜合素質(zhì)全面發(fā)展的地步，以便在未來(lái)職業(yè)市場(chǎng)上占據(jù)一席之地，樹(shù)立女性學(xué)的基本理念，引導(dǎo)自身的發(fā)展和進(jìn)步.通俗來(lái)講，注重市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開(kāi)展，是符合女性學(xué)理論的.
2當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀
此次筆者選取區(qū)域內(nèi)五所大學(xué)中650名市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)女大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，分別采用了問(wèn)卷調(diào)查，訪問(wèn)調(diào)查和文獻(xiàn)查閱的方式來(lái)進(jìn)行，由此得出現(xiàn)階段市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀：
2.1從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的理解來(lái)看
首先，超過(guò)60%以上的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)象應(yīng)該是有創(chuàng)業(yè)意愿的女大學(xué)生.造成這種對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)偏見(jiàn)是與當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)教育課程開(kāi)展范圍和形式有關(guān)：多數(shù)學(xué)校還是以選修課，實(shí)踐課的方式向部分學(xué)生開(kāi)放，有的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的女大學(xué)生去參加，有的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的女大學(xué)生連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò).其次，當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的女大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)查中多數(shù)女大學(xué)生認(rèn)為注重市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育與女大學(xué)生就業(yè)環(huán)境有關(guān)，這可以促進(jìn)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新素質(zhì)的提升.[3]但是依然有部分女大學(xué)生對(duì)于此項(xiàng)工作的目的產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為其沒(méi)有多大的效果.最后，有超過(guò)一半以上的女大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該從大學(xué)入學(xué)的時(shí)候以個(gè)性化創(chuàng)業(yè)教育的方式來(lái)開(kāi)展，由此形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系，結(jié)合不同女大學(xué)生的特性，在最佳的時(shí)間段去開(kāi)展女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作.他們認(rèn)為在大學(xué)畢業(yè)之際開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育顯得為時(shí)已晚.
2.2從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的態(tài)度來(lái)看
對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的態(tài)度進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存在以下的問(wèn)題：其一，有十分之六的女大學(xué)生認(rèn)為女性創(chuàng)業(yè)不一定會(huì)成功，這是受到社會(huì)性別觀念的影響，這表明當(dāng)代女大學(xué)生依然受到傳統(tǒng)性別關(guān)聯(lián)的束縛，影響到其參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性；其二，有一半的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)保持著興趣，雖然當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生成功的創(chuàng)業(yè)案例不多，但是依然有很多的女大學(xué)生在此方面有著較強(qiáng)的需求，希望可以以參與學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方式實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提升；其三，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的興趣呈現(xiàn)出年級(jí)差異性，低年級(jí)的女大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的熱情要高于高年級(jí)女大學(xué)生的熱情，這是因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，她們對(duì)于創(chuàng)業(yè)的了解不斷增加，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，成功難度意識(shí)，社會(huì)和家庭責(zé)任意識(shí)的影響，使得其對(duì)于創(chuàng)業(yè)的熱情不斷降低.
2.3從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)來(lái)看
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)女大學(xué)生認(rèn)為自身具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也具備自身創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì).首先，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)在于：女生有著更加好的忍耐力和親和力，并且懂得市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能夠在理財(cái)方面發(fā)揮突出的作用，還有就是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的女大學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，人際交往素質(zhì)較高，這些都是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì).其次，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)在于：家庭觀念的影響，使得女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度比較低，女大學(xué)生缺乏自信心，自身的抗壓能力比較弱，很容易情緒化等生理方面的特性，也是制約其創(chuàng)業(yè)發(fā)展的重要因素.
3促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量提升的策略
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀堪憂(yōu)，有很多值得我們?nèi)ヌ剿鞯沫h(huán)節(jié)，這都將成為引導(dǎo)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作全面發(fā)展的理論依據(jù).對(duì)此，我們應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的工作：
3.1全面調(diào)整和改善市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式
首先以教學(xué)手段改革為契機(jī)，改變單一理論授課的教學(xué)方式，以學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理念為引導(dǎo)，以實(shí)踐創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練為核心，促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建，使得創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)之間融合起來(lái)，鼓勵(lì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)女大學(xué)生在平臺(tái)上展現(xiàn)自身的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新能力；其次，注重市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)科與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新學(xué)科之間的融合和交叉，以選修課和必修課相互促進(jìn)的方式，使得創(chuàng)業(yè)教育課程展現(xiàn)出選擇性和靈活性的特點(diǎn)，比如以小組互動(dòng)教學(xué)法，案例教學(xué)法，問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法等方式去實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)的開(kāi)展，以實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)視野的拓展.[4]最后，結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)個(gè)性化的需求，分別開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育普及班和創(chuàng)業(yè)教育精英班兩種模式，前者面對(duì)全體女大學(xué)生，注重現(xiàn)代就業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)；后者關(guān)注有著創(chuàng)業(yè)傾向的女大學(xué)生，注重創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)和鍛煉.
3.2建立健全全新的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)容體系
實(shí)現(xiàn)當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程的改革，建立健全全新的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)容體系，也是改變當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育格局的重要步驟.在此過(guò)程中，應(yīng)該積極做好如下幾個(gè)方面的工作：其一，注重多種學(xué)科知識(shí)的融入，尤其是與女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，如女性學(xué)，女性心理學(xué)，性別與發(fā)展，女子教育史等，這些都是主張男女平等的性別理論，將這些課程融入到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育課程體系中去，可以幫助女大學(xué)生正確認(rèn)知自我，消除種種心理方面的困擾和身心的障礙.其二，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)知識(shí)之間的融合，結(jié)合女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐條件，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程上的融入，由此幫助女大學(xué)生提高經(jīng)營(yíng)管理能力，人際交往能力，公關(guān)關(guān)系處理能力，信息處理能力，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力等.
3.3高度重視各種市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展
為了能夠激發(fā)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，高度重視各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，以實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累，也是很有必要的.具體來(lái)講，需要著手做好以下幾個(gè)方面的工作：其一，定期邀請(qǐng)區(qū)域內(nèi)成功的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)女性人才，以在校園開(kāi)展座談會(huì)，演講會(huì)的方式，給予市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生講述創(chuàng)業(yè)的歷程，創(chuàng)業(yè)中遇到的問(wèn)題，創(chuàng)業(yè)中問(wèn)題的解決方式，由此在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生心里面樹(shù)立榜樣和典范，激發(fā)其參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性；其二，積極開(kāi)展各種各樣的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)女生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和作品設(shè)計(jì)活動(dòng)，使得學(xué)校演繹著良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，以培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)；其三，積極融入到女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中心的活動(dòng)中去，以親自參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的方式，實(shí)現(xiàn)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)度的提升.
4結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的確存在很多的問(wèn)題需要我們?nèi)ソ鉀Q，有來(lái)自于社會(huì)方面的因素，有來(lái)自于學(xué)校方面的因素，有來(lái)自于家庭方面的因素，有來(lái)自于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生方面的因素.[5]對(duì)此我們應(yīng)該樹(shù)立女性平等的基本理念，積極促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的調(diào)整和改善，以培養(yǎng)出大量具備創(chuàng)新精神和素質(zhì)的女大學(xué)生人才.
作者:李明 單位:綏化學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
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一、創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育的契合點(diǎn)：營(yíng)銷(xiāo)職能應(yīng)融入創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向
營(yíng)銷(xiāo)的任務(wù)是“持續(xù)地重新定義組織運(yùn)營(yíng)的產(chǎn)品和市場(chǎng)范圍”。其核心思想是“創(chuàng)造滿(mǎn)意的顧客”。在這種營(yíng)銷(xiāo)思想指導(dǎo)下，要求企業(yè)能有效地識(shí)別和滿(mǎn)足顧客需要?；诖?，Jaworski、Kohli和Narver、Slater(2000)等學(xué)者提出了市場(chǎng)導(dǎo)向（marketorienta-tion）的營(yíng)銷(xiāo)理念，將滿(mǎn)足顧客需求作為市場(chǎng)導(dǎo)向的核心,并強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)。其中，Jaworski、Kohli的行為觀主要關(guān)注市場(chǎng)信息的產(chǎn)生、分享以及企業(yè)做出反應(yīng)的組織活動(dòng)；Narver、Slater的文化觀關(guān)注組織的規(guī)范和價(jià)值觀及其如何鼓勵(lì)市場(chǎng)導(dǎo)向行為。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向是一種機(jī)會(huì)驅(qū)動(dòng)型行為和思維模式，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)和超前行動(dòng)。超競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，營(yíng)銷(xiāo)職能需要與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向融合在一起，以增強(qiáng)營(yíng)銷(xiāo)職能的靈活性和環(huán)境適應(yīng)性。具體來(lái)說(shuō)，企業(yè)需要實(shí)施機(jī)會(huì)驅(qū)動(dòng)和機(jī)會(huì)搜索型思考和行動(dòng)方式，把有關(guān)創(chuàng)業(yè)的想象力、愿景、聰靈、創(chuàng)意等規(guī)整到營(yíng)銷(xiāo)概念，并運(yùn)用到全新的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中，包括市場(chǎng)研究、細(xì)分及營(yíng)銷(xiāo)組合管理等。營(yíng)銷(xiāo)職能對(duì)創(chuàng)業(yè)精神的需要是企業(yè)適應(yīng)動(dòng)蕩復(fù)雜環(huán)境的要求，學(xué)術(shù)界對(duì)此也極為關(guān)注。芝加哥的Minois大學(xué)和美國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)會(huì)已經(jīng)舉行了十多年關(guān)于營(yíng)銷(xiāo)———?jiǎng)?chuàng)業(yè)界面(marketing/en-trepreneurshipinterface)的學(xué)術(shù)研討會(huì)，美國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)會(huì)(AMA)和英國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)會(huì)(AM)創(chuàng)立了專(zhuān)門(mén)的興趣小組來(lái)研究營(yíng)銷(xiāo)和創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系。1999年，關(guān)注此研究領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)刊物《營(yíng)銷(xiāo)與創(chuàng)業(yè)研究》正式發(fā)行。這些研究和實(shí)踐都表明,傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)的市場(chǎng)導(dǎo)向與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向正在融合。南開(kāi)大學(xué)國(guó)際商學(xué)院的薛紅志在對(duì)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向和市場(chǎng)導(dǎo)向融合的研究中指出：這種融合分為兩個(gè)方向:一是營(yíng)銷(xiāo)在創(chuàng)業(yè)中的角色，涉及營(yíng)銷(xiāo)工具、概念和理論如何用來(lái)支持初創(chuàng)企業(yè)和小企業(yè)；另外一個(gè)方向是創(chuàng)業(yè)精神在營(yíng)銷(xiāo)職能中的角色，主要研究創(chuàng)業(yè)思維如何應(yīng)用于營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)。第二個(gè)方向要求營(yíng)銷(xiāo)人員應(yīng)該具備創(chuàng)業(yè)精神，具有創(chuàng)新意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)意識(shí)和超前行動(dòng)意識(shí)與能力，要求培養(yǎng)出具有創(chuàng)業(yè)精神的新型營(yíng)銷(xiāo)人才，要求高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)型專(zhuān)業(yè)教育。
二、高職創(chuàng)業(yè)型專(zhuān)業(yè)教育初探：構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為載體的“營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技能集成”綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)
營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)已成為共識(shí)。但在我國(guó)，由于創(chuàng)業(yè)教育起步晚，創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、形式、師資等方面都比較缺乏，更多嘗試創(chuàng)業(yè)教育的方式是采取開(kāi)設(shè)一門(mén)或幾門(mén)課程的方式進(jìn)行探索，部分院校采取鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、開(kāi)展勤工助學(xué)、嘗試創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，但尚未形成比較成熟的模式，與專(zhuān)業(yè)教育的融合度不夠，甚至由于學(xué)生認(rèn)識(shí)上的偏差而將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)立起來(lái)。因此，需要探索融創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育為一體的創(chuàng)業(yè)型專(zhuān)業(yè)教育的具體模式。
1.以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為載體的“營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技能集成”綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)構(gòu)建路徑以網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)或?qū)嶓w創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為載體，通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行分析，將創(chuàng)業(yè)過(guò)程分解為“創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)分析、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目策劃、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施”三個(gè)工作過(guò)程，將營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能（市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研、消費(fèi)者心理與行為分析、營(yíng)銷(xiāo)策劃、渠道開(kāi)發(fā)、商務(wù)談判、產(chǎn)品銷(xiāo)售、物流、財(cái)務(wù)管理、客戶(hù)管理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等）分別融入三個(gè)過(guò)程，結(jié)合營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技能要求，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，實(shí)施“教學(xué)做一體化”的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)。以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為載體的“營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技能集成”實(shí)踐環(huán)節(jié)有嚴(yán)格的要求：能讓學(xué)生經(jīng)歷完整的工作過(guò)程；能反映營(yíng)銷(xiāo)崗位的“典型工作任務(wù)”；能盡可能多地覆蓋工作崗位所要求的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的規(guī)劃、思考、反饋和分析，能幫助學(xué)生集成所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程目標(biāo)能力并有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，就其本質(zhì)而言，以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為載體的“營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技能集成”實(shí)踐環(huán)節(jié)是以“創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”為載體，融營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)為一體的，采用教學(xué)做一體化的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力為目標(biāo)的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。
2.以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為載體的“營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技能集成”綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)運(yùn)行模式綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)是“學(xué)后職前”的專(zhuān)業(yè)技能集成訓(xùn)練環(huán)節(jié)，一般可以安排在專(zhuān)業(yè)課程修完之后（第五學(xué)期）進(jìn)行。依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地作為實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為載體，基于“創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)分析、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目策劃、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施”三個(gè)工作過(guò)程，綜合運(yùn)用營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技能，教學(xué)做一體，完成“成立團(tuán)隊(duì)———?jiǎng)?chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇———市場(chǎng)調(diào)查———項(xiàng)目評(píng)估———營(yíng)銷(xiāo)策劃———資金籌集———工商注冊(cè)（網(wǎng)上注冊(cè)）———廣告宣傳———商品經(jīng)營(yíng)———客戶(hù)管理———績(jī)效分析”等十一項(xiàng)任務(wù)。實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教學(xué)做一體化，使學(xué)生經(jīng)歷完整的創(chuàng)業(yè)過(guò)程，最終形成較為成熟的創(chuàng)業(yè)方案，部分學(xué)生還可以創(chuàng)辦公司。綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)采用團(tuán)隊(duì)運(yùn)作，實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)師制。學(xué)生在自愿基礎(chǔ)上組成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，各團(tuán)隊(duì)配備指導(dǎo)老師，全程指導(dǎo)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)完成各環(huán)節(jié)任務(wù)，并對(duì)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行考核，在此基礎(chǔ)上形成導(dǎo)師制模式的制度與規(guī)范。
3.以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為載體的“營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技能集成”實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施條件分析
（1）師資隊(duì)伍建設(shè)。綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)采用項(xiàng)目導(dǎo)師制。項(xiàng)目導(dǎo)師制模式對(duì)教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力提出了更高的要求，要求教師不僅具有扎實(shí)的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還需掌握創(chuàng)業(yè)理論和創(chuàng)業(yè)教育的理念與方法，具備一定的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力。因此，需要?jiǎng)?chuàng)造條件讓專(zhuān)職教師到創(chuàng)業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)或參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提升教師的指導(dǎo)能力。同時(shí)，需要聘請(qǐng)成功的企業(yè)家參與到創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。
（2）實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施平臺(tái)建設(shè)。實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施平臺(tái)既包括實(shí)訓(xùn)基地等硬件條件，更包括創(chuàng)業(yè)文化等軟件條件。硬件條件主要是指創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)基地建設(shè)。一是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室要建成模擬創(chuàng)業(yè)公司的場(chǎng)所，具備基本的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐功能，使學(xué)生感受創(chuàng)業(yè)氛圍；二是要建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化基地，包括提供孵化場(chǎng)所，形成孵化體系等。三是加強(qiáng)校企合作，與當(dāng)?shù)匦袠I(yè)成長(zhǎng)型企業(yè)進(jìn)行緊密型合作，搭建實(shí)踐環(huán)節(jié)運(yùn)行平臺(tái)，建立校外創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)基地。軟件條件包括：一，創(chuàng)業(yè)文化氛圍的營(yíng)造。專(zhuān)業(yè)教育中要形成鼓勵(lì)探索、容忍失敗的創(chuàng)業(yè)文化，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)情感，消除那些妨礙自尊、自信、冒險(xiǎn)精神及主動(dòng)健康發(fā)展的因素。二，形成高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的來(lái)源方案。包括實(shí)體與網(wǎng)絡(luò)自主創(chuàng)業(yè)、與企業(yè)合作進(jìn)行市場(chǎng)開(kāi)發(fā)的創(chuàng)業(yè)、學(xué)生兼職拓展的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、基于家庭的二次創(chuàng)業(yè)等項(xiàng)目來(lái)源方案，以提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目質(zhì)量。三，創(chuàng)業(yè)基金的設(shè)立。創(chuàng)設(shè)條件，建立創(chuàng)業(yè)基金?？梢酝ㄟ^(guò)申請(qǐng)政府資助、與校外創(chuàng)業(yè)基地合作引入資金、創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生捐贈(zèng)、部分專(zhuān)業(yè)建設(shè)資金投入等方式建立創(chuàng)業(yè)基金。
（3）三維實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量管理體系構(gòu)建。第一，強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)化時(shí)間維度，實(shí)現(xiàn)全程性實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量管理。以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為載體的教學(xué)做一體化的實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)時(shí)間將發(fā)生極大的改變，學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐的時(shí)間不再局限于課堂，包括課余時(shí)間，雙休日、假期等。因此需要探索形成“學(xué)生小組內(nèi)相互監(jiān)督、小組間相互監(jiān)督、導(dǎo)師隨時(shí)走訪、過(guò)程記錄反饋、階段工作評(píng)估、綜合實(shí)踐考核”等全程性實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量監(jiān)控體系。第二，延伸空間維度，實(shí)現(xiàn)全方位實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量管理。以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為載體的教學(xué)做一體化的實(shí)踐活動(dòng)極大地延伸了教學(xué)空間，主要教學(xué)場(chǎng)所將從教室、學(xué)校延伸至企業(yè)、市場(chǎng)等。因此需要探索形成涵蓋主要教學(xué)活動(dòng)空間的管理方法與制度等，包括學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)考核指標(biāo)體系、校外調(diào)研質(zhì)量控制體系、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施質(zhì)量跟蹤體系等全方位質(zhì)量管理體系。第三，完善主體維度，實(shí)現(xiàn)全員性實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量管理。為充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、積極性、主動(dòng)性，教學(xué)質(zhì)量管理的主體將從教師拓展至教師、企業(yè)人員與學(xué)生等所有參與教學(xué)活動(dòng)的主體。因此需要探索形成指導(dǎo)教師工作規(guī)范，為教師實(shí)施指導(dǎo)和質(zhì)量管理提供操作藍(lán)本，使教師工作的內(nèi)涵與范疇能與教學(xué)改革相對(duì)接，并能形成系統(tǒng)的工作機(jī)制；需要形成學(xué)生自我評(píng)估的指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生自我管理意識(shí)與能力；需要形成企業(yè)指導(dǎo)教師的評(píng)估指標(biāo)體系和評(píng)估方式；需要確定不同主體考核的權(quán)重，真正實(shí)現(xiàn)全員性質(zhì)量管理。
三、高職創(chuàng)業(yè)型專(zhuān)業(yè)教育的實(shí)現(xiàn)
1.營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技能與創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的融合獲得了有形的載體以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為載體的營(yíng)銷(xiāo)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，以創(chuàng)業(yè)實(shí)績(jī)作為考核依據(jù)，使創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)獲得了有形的載體，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)既是營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技能運(yùn)用的過(guò)程，更是真實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)過(guò)程。項(xiàng)目的策劃與實(shí)施需要學(xué)生具有敏銳的市場(chǎng)眼光，具有一定的超前意識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)意識(shí)，需要較強(qiáng)的資源整合能力；需要充分發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，由此實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，因此，實(shí)踐過(guò)程既是集成營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技能的過(guò)程，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的過(guò)程。
論文摘 要:高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)在新時(shí)期的就業(yè)背景和環(huán)境下,對(duì)創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)十分必要,校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑。本文研究高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)如何利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,達(dá)到培養(yǎng)人才和能力的目的。
在部分的高職院校的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)中,陸續(xù)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的培訓(xùn),更多的是在課堂中進(jìn)行的。但是創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是一項(xiàng)實(shí)踐與操作較強(qiáng)的活動(dòng),因此,需要利用現(xiàn)有的資源例如校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育及實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。
1 高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的必要性
創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì),并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力的教育。創(chuàng)業(yè)教育的宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與開(kāi)拓精神,以適應(yīng)全球化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn),并將創(chuàng)業(yè)作為未來(lái)職業(yè)的一種選擇,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。它不僅傳授關(guān)于創(chuàng)業(yè)的知識(shí)與能力,更重要的是,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)像企業(yè)家一樣去思考。創(chuàng)業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育提供基礎(chǔ),即要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練和知識(shí)準(zhǔn)備,使未來(lái)創(chuàng)業(yè)者具備戰(zhàn)略眼光、良好的溝通協(xié)調(diào)能力、營(yíng)銷(xiāo)能力和決策能力,并具備較好的情商。創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)是創(chuàng)業(yè)教育和能力培養(yǎng)能否成功關(guān)鍵因素。
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生較其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要具備更多的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上的技能和完善經(jīng)驗(yàn)上的不足,使學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)的規(guī)劃、項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)、營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的開(kāi)展,進(jìn)而掌握企業(yè)和業(yè)務(wù)的流程以及操作技巧,熟悉在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題和難點(diǎn),找到解決的方法,提高技能。因此,在高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育是十分必要的。同時(shí),基本上每個(gè)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)都有較完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,如何利用資源進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育是值得思考的問(wèn)題。
2 高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的原則與作用
2.1 高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的原則
(1)企業(yè)和學(xué)校資源結(jié)合與共享。
高職院校營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育是在企業(yè)的運(yùn)作模式下進(jìn)行的,實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)是需要企業(yè)的幫助和指導(dǎo)的。所以,高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)尤其是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要依托企業(yè)的力量,實(shí)現(xiàn)校企合作共建基地,學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)公司、學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等的有效手段。
(2)創(chuàng)業(yè)教學(xué)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合的原則。
高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)的重要場(chǎng)所,因此創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)基地要充分調(diào)動(dòng)各種有利的資源,提高學(xué)生的實(shí)際操作動(dòng)手和實(shí)踐的能力,從而達(dá)到創(chuàng)業(yè)水平的提高,創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的實(shí)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)。
(3)與時(shí)俱進(jìn)原則。
高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地要突出與時(shí)俱進(jìn),跟隨時(shí)代步伐的原則。當(dāng)今社會(huì)就業(yè)壓力巨大競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈,有一技之長(zhǎng)才能在競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)立足,校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地作為學(xué)生實(shí)操的重要場(chǎng)所,在建設(shè)上要與企業(yè)和社會(huì)發(fā)展相匹配,在文化建設(shè)、硬件設(shè)施上要為學(xué)生創(chuàng)造濃郁的創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐的氛圍。
(4)以學(xué)生為本的原則。
高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)必須確立以學(xué)生為中心的思想。即基地的建設(shè)要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,考慮學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)能力的提高,緊緊圍繞學(xué)生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的需要。
2.2 高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的作用
(1)教學(xué)與實(shí)踐的紐帶。
通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和運(yùn)用,不僅能夠很好的完成創(chuàng)業(yè)教育教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神,既道道了綜合素質(zhì)能力的提高也完善了創(chuàng)業(yè)能力的開(kāi)拓,借助實(shí)踐,可以使學(xué)跳出單純求知、被動(dòng)適應(yīng)的圈子,真正學(xué)以致用。
(2)實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面發(fā)展。
對(duì)學(xué)生而言,校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。首先,通過(guò)大量知識(shí)的掌握、案例學(xué)習(xí)和模擬創(chuàng)業(yè)過(guò)程的參與,使學(xué)生能到創(chuàng)業(yè)意識(shí)的啟發(fā);另一方面,依托高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地,開(kāi)展創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等活動(dòng),讓學(xué)生能鍛煉和提高創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
(3)培養(yǎng)教練型教師隊(duì)伍的基地。
高職院校的教師,應(yīng)是專(zhuān)業(yè)的能手,學(xué)生的教練,培養(yǎng)教練型的教師隊(duì)伍最有效的辦法是教師投入到實(shí)踐中,在實(shí)踐基地的建設(shè)管理和參與按企業(yè)化運(yùn)作的組織管理中,教師可不斷掌握新的技術(shù),轉(zhuǎn)變觀念和更新知識(shí),達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果,在實(shí)踐中提高素質(zhì),成長(zhǎng)為教練型教師。
(4)社會(huì)與人才溝通的橋梁。
高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地可通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行多種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與企業(yè)互動(dòng)等形式,使學(xué)生更多了解企業(yè)和業(yè)務(wù)的流程。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地,搭建社會(huì)和人才的橋梁,為學(xué)生走入社會(huì),企業(yè)了解學(xué)校的人才鋪設(shè)道路。
3 高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)如何利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育
3.1 設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園
高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地中必不可少的一個(gè)設(shè)施就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,不過(guò)現(xiàn)在很多高職院校無(wú)法引進(jìn)企業(yè)資源的情況下,沒(méi)有辦法提供資金和貸款的支持,就需要另外尋找合適學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)訓(xùn)的途徑。例如,讓學(xué)生們引進(jìn)產(chǎn)品進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng),真正的創(chuàng)業(yè)必然要接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園必須以市場(chǎng)淘汰為內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制,規(guī)范創(chuàng)業(yè)流程,其中包括:遞交創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)——對(duì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行合理性評(píng)估——獲準(zhǔn)入園——簽訂協(xié)議——開(kāi)業(yè)申請(qǐng)——注冊(cè)、登記——開(kāi)業(yè)等。這既是對(duì)大學(xué)生負(fù)責(zé),也是督促大學(xué)生對(duì)自己的企業(yè)負(fù)責(zé)的有效作法。
3.2 開(kāi)辟創(chuàng)業(yè)教育與文化宣傳欄
在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地里,可以以展板的形式或者是墻貼等方式,將典型創(chuàng)業(yè)人物的創(chuàng)業(yè)歷程、創(chuàng)業(yè)理念和經(jīng)營(yíng)管理方法進(jìn)行展出。這樣可以拉近學(xué)生與創(chuàng)業(yè)典型的距離,增強(qiáng)自信心,從而激發(fā)創(chuàng)業(yè)的熱情,同時(shí)梳理學(xué)生正確的價(jià)值觀,冷靜的面對(duì)在創(chuàng)業(yè)路上的艱辛和挫折、成功和失敗,提高創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。
3.3 開(kāi)展創(chuàng)業(yè)技能比賽
創(chuàng)業(yè)技能比賽,可以是新技術(shù)、新研究、新產(chǎn)品的上市策劃競(jìng)賽活動(dòng),也可以是一個(gè)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽活動(dòng),由學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)和研究領(lǐng)域組建各種類(lèi)型的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì),進(jìn)行創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目研究。創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)中,組織者應(yīng)采用“雙向選擇”的方式確定各學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)教師,同時(shí),利用現(xiàn)有的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地作為比賽場(chǎng)所,充分實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的作用,使學(xué)生更樂(lè)意利用實(shí)訓(xùn)基地提高創(chuàng)業(yè)技能。
3.4 完善創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)室
大部分的高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室都有完善的電腦設(shè)備,并且配備了移動(dòng)組合桌椅和多媒體設(shè)備,能夠?yàn)閷W(xué)生提供商務(wù)禮儀、商務(wù)談判、團(tuán)隊(duì)合作以及項(xiàng)目培訓(xùn)等創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練。在實(shí)訓(xùn)室里,可以安裝合適的創(chuàng)業(yè)模擬軟件,通過(guò)小組操作,模擬企業(yè)實(shí)際運(yùn)行狀況,內(nèi)容涉及企業(yè)整體戰(zhàn)略、產(chǎn)品研發(fā)、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、財(cái)務(wù)管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多個(gè)方面,讓學(xué)生在游戲般的訓(xùn)練中體驗(yàn)完整的企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程,感受企業(yè)發(fā)展的歷程,感悟正確的經(jīng)營(yíng)思路和管理理念。軟件特點(diǎn)在于:創(chuàng)業(yè)技能＝創(chuàng)業(yè)知識(shí)＋創(chuàng)業(yè)案例＋創(chuàng)業(yè)故事＋創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。通過(guò)訓(xùn)練,使學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有的基本創(chuàng)業(yè)素質(zhì)及其重要意義,進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì),努力學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí),具有初步的創(chuàng)業(yè)技能,為今后個(gè)人創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)集體創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
3.5 建立模擬營(yíng)銷(xiāo)公司進(jìn)行實(shí)踐
利用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和多媒體實(shí)訓(xùn)室等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,由同學(xué)們自組建立一個(gè)模擬營(yíng)銷(xiāo)公司,公司按企業(yè)要求建立規(guī)范化、制度化的管理模式。公司總經(jīng)理由指導(dǎo)老師擔(dān)任,各個(gè)部門(mén)的負(fù)責(zé)人由學(xué)生擔(dān)任,各自分工明確、責(zé)任到位,實(shí)訓(xùn)采用模擬公司和企業(yè)合作的方式,即模擬公司為企業(yè)完成營(yíng)銷(xiāo)任務(wù),有償服務(wù),大部分報(bào)酬,作為學(xué)生業(yè)績(jī)提成獎(jiǎng)勵(lì),小部分留作模擬公司發(fā)展,課開(kāi)展各種形式的營(yíng)銷(xiāo)策劃,公關(guān)策劃等活動(dòng)。
3.6 與其他專(zhuān)業(yè)嫁接,校企聯(lián)合建設(shè)校內(nèi)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地
高職院校都有多個(gè)專(zhuān)業(yè),每個(gè)專(zhuān)業(yè)都可以與相關(guān)的企業(yè)建立一定的合作關(guān)系。如物流專(zhuān)業(yè)與物流公司建立校企合作關(guān)系;會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)與會(huì)計(jì)事務(wù)所、一般的企事業(yè)單位、銀行等共建校企合作的實(shí)訓(xùn)基地。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)不僅僅拘泥于自己原有的資源,還需要打破這個(gè)界限,不做井底之蛙,與學(xué)院其他專(zhuān)業(yè)合作,依靠其他專(zhuān)業(yè)的關(guān)系,開(kāi)拓資源,建設(shè)更多適合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)基地。因?yàn)檫@些企業(yè)同時(shí)也需要優(yōu)秀的營(yíng)銷(xiāo)人才。營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)介入,可以促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的合作從單純的技術(shù)合作向全面的合作過(guò)渡,從而為學(xué)生實(shí)踐提供更廣闊的天地。
同時(shí),企業(yè)進(jìn)入學(xué)校為創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)和實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)提供技術(shù)上、人員上乃至資金上的支持,使校企合作更為緊密,一些企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)人員、管理人員還參與學(xué)校的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)工作,并擔(dān)任兼職教師。學(xué)校也可派教師深入企業(yè),掛職鍛煉,從企業(yè)一線實(shí)踐獲取第一手資料,更好地為教學(xué)服務(wù)。
4 結(jié)語(yǔ)
通過(guò)以上的論述,可以看到創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重要性,以及利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的可行性。同時(shí),通過(guò)多種教學(xué)方式和實(shí)訓(xùn)模式的探索和研究,可以實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的有效利用,并建立得更完善和有效。
參考文獻(xiàn)
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[關(guān)鍵詞] 高職院校；創(chuàng)業(yè)教育；教學(xué)機(jī)制；教學(xué)計(jì)劃；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)評(píng)估
[中圖分類(lèi)號(hào)] G718.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-893X（2013）03?0048?03
一、構(gòu)建思路
高職創(chuàng)業(yè)教育作為一種全新教育教學(xué)活動(dòng)，既要遵循職業(yè)教育教學(xué)一般規(guī)律，又要遵循自身特有運(yùn)行規(guī)律，這是探索與構(gòu)建高職創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)機(jī)制的依據(jù)和前提。高職創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)機(jī)制應(yīng)是高職創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及維系該系統(tǒng)正常運(yùn)行的秩序[1]，具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該包括創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。如圖1所示。
基于“非營(yíng)利性組織市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”的理念，高職院校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)滿(mǎn)足“雙重顧客需求”。首先滿(mǎn)足學(xué)生的“顧客需求”，學(xué)生支付時(shí)間和學(xué)費(fèi)購(gòu)買(mǎi)創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)；其次滿(mǎn)足社會(huì)的“顧客需求”，社會(huì)提供創(chuàng)業(yè)或就業(yè)機(jī)會(huì)選擇學(xué)生[2]。高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)機(jī)制的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是從社會(huì)需求出發(fā)，建立能夠及時(shí)反饋、不斷調(diào)整的開(kāi)放系統(tǒng)，開(kāi)放系統(tǒng)觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)組織必須適應(yīng)其內(nèi)外部環(huán)境的變化，即重點(diǎn)關(guān)注根據(jù)社會(huì)需求、學(xué)生需求和教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)適時(shí)調(diào)整創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容等。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
創(chuàng)業(yè)教育是一種主體性教育，也是高層次素質(zhì)教育。高職院校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的總體目標(biāo)就是使受教育者形成較為完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，分解為兩部分[2]：第一，創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)。具體包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)生理五個(gè)要素。第二，職業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)。具體包括社會(huì)適應(yīng)性、應(yīng)變能力和開(kāi)創(chuàng)型個(gè)性等，其中開(kāi)創(chuàng)性個(gè)性包括敏銳性、自主性、獨(dú)立性、冒險(xiǎn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、堅(jiān)韌性、適應(yīng)性、創(chuàng)新性和克制性等非智力因素。
根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn)和創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)律，考慮到經(jīng)管或非經(jīng)管專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)差異性，高職院校創(chuàng)業(yè)教育可按照兩個(gè)學(xué)生群體的不同需求來(lái)實(shí)施，創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)可以分成三個(gè)層次：第一層次為創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育目標(biāo)，主要是普及性的大眾創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)
習(xí)和了解創(chuàng)業(yè)；第二層次為創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育目標(biāo)，初步普及創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)；第三層次為創(chuàng)業(yè)職業(yè)教育目標(biāo)，豐富創(chuàng)業(yè)知識(shí)和提高創(chuàng)業(yè)技能，培養(yǎng)具有經(jīng)營(yíng)能力的創(chuàng)業(yè)人才。
三、教學(xué)計(jì)劃
教育部《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》提出：“把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專(zhuān)業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系?！?。有鑒于此，高職院校應(yīng)修訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，增加創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，實(shí)行專(zhuān)業(yè)教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育。同時(shí)，制訂全院創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育課程與專(zhuān)業(yè)課程體系的有效銜接。
中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育融合專(zhuān)業(yè)教育的改革嘗試，期初率先在藝術(shù)設(shè)計(jì)系和計(jì)算機(jī)工程系部分專(zhuān)業(yè)實(shí)行創(chuàng)業(yè)教育融合試點(diǎn)，把創(chuàng)業(yè)教育納入部分專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，在試點(diǎn)教學(xué)單位開(kāi)設(shè)創(chuàng)新工場(chǎng)。作為專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育深度融合的平臺(tái)，創(chuàng)新工場(chǎng)實(shí)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心和教學(xué)單位雙重管理。目前，學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)覆蓋全院，全院專(zhuān)業(yè)普遍融合開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心統(tǒng)籌推進(jìn)實(shí)施，制定學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，真正實(shí)現(xiàn)了“把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專(zhuān)業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系”的目標(biāo)。
四、教學(xué)內(nèi)容
創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的重要載體，根據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，課程屬性上可分為學(xué)科課程、活動(dòng)課程、環(huán)境課程和實(shí)踐課程?；诟呗殞W(xué)生的特點(diǎn)，中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作共同開(kāi)發(fā)的《創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)》課程大膽創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容選取上充分實(shí)現(xiàn)上述四種課程的一體化，建立學(xué)科課程、活動(dòng)課程和實(shí)踐課程的模塊化教學(xué)?！秳?chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)》按照工作過(guò)程的順序，即以創(chuàng)業(yè)過(guò)程為參照系，優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容。在適度的創(chuàng)業(yè)知識(shí)覆蓋下，將貫穿創(chuàng)業(yè)全過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)為“3大項(xiàng)目，17個(gè)工作任務(wù)，34個(gè)知識(shí)技能點(diǎn)”，突出“創(chuàng)業(yè)過(guò)程項(xiàng)目化、項(xiàng)目?jī)?nèi)容任務(wù)化、任務(wù)導(dǎo)向考核化、考核結(jié)果形成化”的業(yè)務(wù)流程進(jìn)階式的教學(xué)體系[3]。中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，基于專(zhuān)業(yè)教育基本素質(zhì)課程和職業(yè)能力課程，開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)模塊和提高模塊兩類(lèi)創(chuàng)業(yè)教育的必修或選修課程。表1為中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程體系。
五、教學(xué)實(shí)施
高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)必須有計(jì)劃有步驟的穩(wěn)步推進(jìn)，中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立了由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、職能部門(mén)和教學(xué)單位負(fù)責(zé)人組成的學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并具體設(shè)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心具體負(fù)責(zé)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作，制訂創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，下達(dá)全院創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)任務(wù)，建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育理論課程和實(shí)踐課程等。
具體課程實(shí)施方面，中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院《創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)》課程構(gòu)建出“知識(shí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)、拓展、評(píng)估”五位一體的創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)體系，圍繞特定“工作任務(wù)和項(xiàng)目”在模擬和真實(shí)創(chuàng)業(yè)環(huán)境中開(kāi)展教學(xué)，教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，項(xiàng)目化教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容的組織體現(xiàn)“做、學(xué)、教、考一體化”和 “理論與實(shí)踐一體化”的教學(xué)理念，教學(xué)實(shí)施組織如圖3所示[3]。
教學(xué)活動(dòng)包括課內(nèi)與課外兩個(gè)部分，課外部分主要通過(guò)集體輔導(dǎo)、個(gè)別答疑、面談咨詢(xún)等方式完成。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)包括每次課程的基本知識(shí)與技術(shù)性訓(xùn)練，課外的真實(shí)創(chuàng)業(yè)任務(wù)訓(xùn)練。教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和多種虛擬仿真教學(xué)手段。教學(xué)方法上，積極采用符合本課程教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方法，注重體驗(yàn)式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)以創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)過(guò)程為導(dǎo)向，以工作任務(wù)為載體，采用視頻觀摩、啟發(fā)引導(dǎo)、案例教學(xué)、企業(yè)調(diào)研、情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演和論壇講座等系列方法，在選業(yè)（企業(yè)創(chuàng)建策劃）、開(kāi)業(yè)（企業(yè)申辦登記）、守業(yè)（初創(chuàng)企業(yè)管理）等教學(xué)環(huán)節(jié)，分別架構(gòu)虛擬項(xiàng)目――創(chuàng)業(yè)策劃方案、虛擬社會(huì)――創(chuàng)業(yè)申辦仿真模擬、虛擬公司――初創(chuàng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)模擬，全部環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境化教學(xué)環(huán)境。同時(shí)通過(guò)校企合作建設(shè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)建設(shè)創(chuàng)業(yè)園等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地等多種途徑，注重工學(xué)結(jié)合和學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)手段上，教學(xué)過(guò)程運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)理念與教學(xué)方法，采用多媒體課堂教學(xué)、課外專(zhuān)題講座、網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)、沙盤(pán)仿真技術(shù)等模擬仿真實(shí)訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合的“做、學(xué)、教、考”四位一體的教學(xué)模式。學(xué)院建立了創(chuàng)業(yè)策劃實(shí)訓(xùn)室、創(chuàng)業(yè)申辦實(shí)訓(xùn)室和創(chuàng)業(yè)管理實(shí)訓(xùn)室，建設(shè)國(guó)家級(jí)精品課程網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，注冊(cè)建立高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，課程組研究開(kāi)發(fā)了企業(yè)申辦登記管理系統(tǒng)軟件。課程通過(guò)借助創(chuàng)業(yè)沙盤(pán)模擬，強(qiáng)化學(xué)生的管理知識(shí)，訓(xùn)練管理技能，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)沙盤(pán)仿真教學(xué)融理論與實(shí)踐于一體、角色扮演與崗位體驗(yàn)于一身，可以使學(xué)生在參與、體驗(yàn)中完成從知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)感悟。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)評(píng)價(jià)涉及到創(chuàng)業(yè)教學(xué)和實(shí)踐過(guò)程中的計(jì)劃、實(shí)施、檢查和處理（PDCA循環(huán)）。創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)設(shè)置多因素多層次復(fù)雜系統(tǒng)的指標(biāo)體系，包括目標(biāo)層、系統(tǒng)層和準(zhǔn)則層。目標(biāo)層即創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量結(jié)果，系統(tǒng)層包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果和實(shí)踐條件等方面，每個(gè)系統(tǒng)層包括二個(gè)準(zhǔn)則層，教學(xué)計(jì)劃包括課程設(shè)置和課時(shí)安排，教學(xué)內(nèi)容包括內(nèi)容選取和教學(xué)組織，教學(xué)方法包括教學(xué)方法和教學(xué)手段，實(shí)踐條件包括實(shí)踐教學(xué)條件和實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，教學(xué)效果包括短期效果和中長(zhǎng)期效果等[4]。
高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)評(píng)價(jià)的另一方面是創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)考核評(píng)價(jià)。中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院《創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)》考核形式突破傳統(tǒng)的單一閉卷考試，考核主體突破傳統(tǒng)的單一教師評(píng)價(jià)，考核內(nèi)容突破傳統(tǒng)的單一知識(shí)點(diǎn)考核。課程以學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的形成性考核作為主要考核方式，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選業(yè)、開(kāi)業(yè)、守業(yè)三大項(xiàng)目，分別按30%、30%、40%的比例設(shè)計(jì)考核方案[3]。
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一、企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略的重要性
我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)正處于不斷發(fā)展的過(guò)程中，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系也不斷的趨于完善，自改革開(kāi)放以來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更是煥發(fā)了活力。但是，我國(guó)企業(yè)也面對(duì)著全新的市場(chǎng)情形，更多的企業(yè)涌入市場(chǎng)，帶來(lái)了更多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。除此之外，由于改革開(kāi)放程度的深入，一些具備先進(jìn)技術(shù)、完整管理體系、新型營(yíng)銷(xiāo)理念、創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略的海外企業(yè)也涌入了我國(guó)的市場(chǎng)，這些強(qiáng)大的海外對(duì)手更是激勵(lì)著我國(guó)企業(yè)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略進(jìn)行創(chuàng)新的決心，只有這樣才能保障企業(yè)未來(lái)的平穩(wěn)發(fā)展。面對(duì)新的市場(chǎng)形勢(shì)，我國(guó)的企業(yè)有必要樹(shù)立起適當(dāng)?shù)臓I(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略，并且不斷的進(jìn)行創(chuàng)新以應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，企業(yè)只有創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略才能確定好合適的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略，搶占市場(chǎng)先機(jī)。
二、企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略存在的問(wèn)題
企業(yè)要進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略創(chuàng)新，首先要正視營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。目前企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略中主要存在三個(gè)方面的問(wèn)題。（1）缺乏市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略意識(shí)。我國(guó)的很多企業(yè)缺乏市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)，只是一味的做商品，與市場(chǎng)需求相背離。企業(yè)有了新的產(chǎn)品，也不會(huì)作出合適的營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略，造成商品的滯銷(xiāo)，嚴(yán)重的時(shí)候?qū)?huì)導(dǎo)致企業(yè)的破產(chǎn)。（2）市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念的陳舊。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，人們的收入也在逐漸增加，人們的消費(fèi)理念也發(fā)生了巨大的變化，最初對(duì)衣食住行的追求，到現(xiàn)在更多的是追求精神上的滿(mǎn)足。人們開(kāi)始看重商品的品牌。但是一些企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)方案還是重視宣傳商品的質(zhì)量、外觀等。這種的營(yíng)銷(xiāo)理念已經(jīng)不能滿(mǎn)足消費(fèi)者的需要。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念的陳舊也是企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略創(chuàng)新的一塊絆腳石。（3）缺少市場(chǎng)調(diào)查。企業(yè)在制定市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略之前就必須做足市場(chǎng)調(diào)查，分配市場(chǎng)專(zhuān)員進(jìn)入市場(chǎng)向消費(fèi)者收集數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的研究和討論再制定出合適的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略。沒(méi)有做好前期市場(chǎng)調(diào)查的營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略是盲目的，最終會(huì)造成消費(fèi)者的不滿(mǎn)意和市場(chǎng)份額的減少。
三、企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略策劃的基本模式
1.制定步驟與對(duì)策
企業(yè)在做好當(dāng)前市場(chǎng)的同時(shí)，還需要積極的拓展其他的市場(chǎng)。對(duì)不同市場(chǎng)的同時(shí)開(kāi)發(fā)和利用，這就要求企業(yè)做好不同的戰(zhàn)略周期，長(zhǎng)期、中期和短期。根據(jù)這些戰(zhàn)略周期的特點(diǎn)合理分化市場(chǎng)，實(shí)行對(duì)應(yīng)的營(yíng)銷(xiāo)策略。然后企業(yè)需要確定目標(biāo)市場(chǎng)。目標(biāo)市場(chǎng)主要依據(jù)企業(yè)資源、市場(chǎng)地位、市場(chǎng)潛能等幾個(gè)重要因素來(lái)決定。除了目標(biāo)市場(chǎng)的確定，企業(yè)還需要做好對(duì)自己產(chǎn)品的策略，主要就是使自己的產(chǎn)品滿(mǎn)足市場(chǎng)的需要，根據(jù)市場(chǎng)的需要不斷的調(diào)整產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)。產(chǎn)品結(jié)構(gòu)可以是有形的，也可以是無(wú)形的，它包括很多的方面，比如產(chǎn)品的顏色、包裝和價(jià)格等等，因此產(chǎn)品的策略也應(yīng)當(dāng)滿(mǎn)足各個(gè)方面的要求。價(jià)格策略也是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略中重要的組成部分。產(chǎn)品的價(jià)格直接影響到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益，價(jià)格策略不僅需要綜合傳統(tǒng)的定價(jià)方式，還需要考慮當(dāng)?shù)叵M(fèi)者的經(jīng)濟(jì)收入水平。
2.制定程序和實(shí)施策略
企業(yè)制定市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略策劃首先要對(duì)企業(yè)內(nèi)部和外部的環(huán)境進(jìn)行研究和評(píng)測(cè)，對(duì)可能存在的風(fēng)險(xiǎn)和未來(lái)效益作出評(píng)測(cè)。企業(yè)要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，用企業(yè)的優(yōu)勢(shì)來(lái)征服市場(chǎng)，避免市場(chǎng)的威脅和企業(yè)的缺點(diǎn)。企業(yè)需要結(jié)合自身情況和經(jīng)營(yíng)理念，以及市場(chǎng)對(duì)商品的需求制定出企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略的總體目標(biāo)。然后企業(yè)需要明確自己營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略的重點(diǎn)，通過(guò)企業(yè)的優(yōu)勢(shì)本金、品牌、網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售、技能、外觀設(shè)計(jì)等這些方面來(lái)確定。
四、企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略的創(chuàng)新
1.發(fā)掘市場(chǎng)需求
當(dāng)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，市場(chǎng)的分化日益嚴(yán)重。一些企業(yè)在自身經(jīng)營(yíng)的市場(chǎng)中依據(jù)先發(fā)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)一些后入企業(yè)造成了嚴(yán)重的抑制。特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益完善的今天，很多先發(fā)的企業(yè)會(huì)在自己經(jīng)營(yíng)的市場(chǎng)中申請(qǐng)市場(chǎng)保護(hù)，這無(wú)疑是對(duì)后進(jìn)企業(yè)造成了很大的阻礙，一些后進(jìn)企業(yè)為了進(jìn)入市場(chǎng)往往需要付出很多的成本。因此企業(yè)不能一味的跟風(fēng)進(jìn)入高利益的市場(chǎng)，而是要根據(jù)自身的企業(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘出市場(chǎng)需求。經(jīng)過(guò)詳細(xì)的市場(chǎng)調(diào)查和長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，目前市場(chǎng)中還是存在著很多細(xì)化的市場(chǎng)需求，這些未被發(fā)掘的市場(chǎng)并不存在所謂的市場(chǎng)保護(hù)，其開(kāi)發(fā)的價(jià)值遠(yuǎn)比現(xiàn)有市場(chǎng)大的多，將會(huì)給企業(yè)帶來(lái)豐厚的經(jīng)濟(jì)利益。
2.樹(shù)立新型理念
科學(xué)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念是企業(yè)成功的重要前提。上述我們已經(jīng)討論過(guò)，很多企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念過(guò)于陳舊，已經(jīng)不再符合消費(fèi)者的需求，所以，企業(yè)需要將營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略的創(chuàng)新提升到企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的方面上來(lái)，嚴(yán)格管理產(chǎn)品的質(zhì)量，正確的樹(shù)立市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念。面對(duì)日益多樣化、個(gè)性化的市場(chǎng)消費(fèi)群體，特別是一些年輕群體對(duì)品牌的追求，我們要制定出更具有針對(duì)性的營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略，即“個(gè)性化”的營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略。特別是在服裝行業(yè)，企業(yè)有必要將品牌服裝設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和銷(xiāo)售環(huán)節(jié)緊密連接起來(lái)，依據(jù)消費(fèi)者的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)和生產(chǎn)。例如社會(huì)上很多的私人訂制企業(yè)正在蓬勃的發(fā)展。
3.整合營(yíng)銷(xiāo)資源
一、企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的發(fā)展前景
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)，已經(jīng)經(jīng)歷了一段時(shí)間的積累和發(fā)展，并且隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步深化，全球經(jīng)濟(jì)聯(lián)系更加密切，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境也發(fā)生了諸多的變化。這種環(huán)境的變化，必然要求身在其中的企業(yè)要做好調(diào)整和應(yīng)對(duì)工作。從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的角度來(lái)看，要做好應(yīng)對(duì)，主要有以下幾個(gè)大的方向：
第一，整合營(yíng)銷(xiāo)。與傳統(tǒng)單一的營(yíng)銷(xiāo)方式相比，最大的特點(diǎn)就在于將各種原本單一的營(yíng)銷(xiāo)工具和營(yíng)銷(xiāo)手段，系統(tǒng)的組合起來(lái)，根據(jù)具體營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境的變化來(lái)靈活地做出調(diào)整，實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)效果和營(yíng)銷(xiāo)價(jià)值的最大化。不同的營(yíng)銷(xiāo)手段、營(yíng)銷(xiāo)工具，發(fā)揮作用的方式也是各不相同的，整合就是為了讓這些獨(dú)立的環(huán)節(jié)和工作形成一個(gè)協(xié)調(diào)的整體，能夠產(chǎn)生更加多的正面效應(yīng)。如果整合不當(dāng)，不僅會(huì)大打折扣，營(yíng)銷(xiāo)工作也會(huì)遇到阻礙難以順利進(jìn)行。要達(dá)到積極整合的效果，就需要明確一個(gè)重心，消費(fèi)者導(dǎo)向是整合營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)開(kāi)展的一項(xiàng)重要原則。
第二，文化營(yíng)銷(xiāo)。未來(lái)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，將不再局限于實(shí)際物品的宣傳與推廣，文化軟實(shí)力成為營(yíng)銷(xiāo)工作的重要對(duì)象和重要內(nèi)容。消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)開(kāi)始出現(xiàn)了文化需求，他們希望在產(chǎn)品中能夠感知到某種文化精神和文化訴求，產(chǎn)品不僅僅應(yīng)該具有使用價(jià)值，而且應(yīng)當(dāng)具備一定的文化內(nèi)涵。消費(fèi)者與商品之間，通過(guò)這種文化內(nèi)涵能夠產(chǎn)生共鳴。
第三，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，給市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作帶來(lái)了沖擊。特別是當(dāng)前各大網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)的興起，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)已經(jīng)成為必然。與傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)方式相比，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是一種以電子商店為主的營(yíng)銷(xiāo)形式。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的特點(diǎn)在于，投入成本較低，傳播速度快、范圍廣，對(duì)應(yīng)群體相對(duì)年輕化，消費(fèi)過(guò)程便捷。
第四，綠色營(yíng)銷(xiāo)。綠色營(yíng)銷(xiāo)，與傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)方式相比最大的特點(diǎn)就是將企業(yè)所承擔(dān)的社會(huì)環(huán)保責(zé)任與環(huán)保意識(shí)在營(yíng)銷(xiāo)工作甚至是產(chǎn)品生產(chǎn)中予以貫徹和體現(xiàn)。當(dāng)環(huán)保成為整個(gè)人類(lèi)社會(huì)應(yīng)當(dāng)重視和必須承擔(dān)的重任時(shí)，企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)理念要想贏得社會(huì)公眾的注意，就必須重視其應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。綠色營(yíng)銷(xiāo)主要是要凸顯企業(yè)的綠色環(huán)保價(jià)值意識(shí)和概念，以此來(lái)吸引更多的消費(fèi)者，實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者對(duì)企業(yè)的價(jià)值認(rèn)同。
二、企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的創(chuàng)新策略分析
我們已經(jīng)分析了企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作主要的發(fā)展方向，針對(duì)當(dāng)前營(yíng)銷(xiāo)工作普遍存在的問(wèn)題，要進(jìn)行有效的創(chuàng)新并不是一件容易的事情。要切實(shí)做好營(yíng)銷(xiāo)工作的創(chuàng)新，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：
第一，立足產(chǎn)品質(zhì)量，重視服務(wù)品質(zhì)。從國(guó)際大環(huán)境來(lái)看，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐的加快，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。商品的品種、質(zhì)量和價(jià)格大體相當(dāng)，利潤(rùn)已低到接近成本且平均化，這一切使價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)幾乎達(dá)到極限，在價(jià)格不能成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的主要手段時(shí)，企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)主要轉(zhuǎn)向非價(jià)格的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)能為顧客提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，誰(shuí)就能贏得顧客，贏得市場(chǎng)。服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)正是適合這一規(guī)律應(yīng)運(yùn)而生的，它是對(duì)傳統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)模式的變革，它屬于非價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)的范圍，其核心是要求企業(yè)為顧客提供更好、更有特色或者更能適合顧客各自需求的產(chǎn)品和服務(wù)的一種競(jìng)爭(zhēng)。
關(guān)鍵詞：金融危機(jī)；中小企業(yè)；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)
由美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的金融危機(jī)向世界各地蔓延，使全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展放緩，市場(chǎng)需求降低。在全球化的時(shí)代下，中國(guó)經(jīng)濟(jì)也不可避免地受到了沖擊。國(guó)外訂單的減少，對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中“出口”這一支柱產(chǎn)生了較大影響。很多中小企業(yè)市場(chǎng)節(jié)節(jié)下滑，資金流動(dòng)越來(lái)越緊張，利潤(rùn)由厚變薄直到轉(zhuǎn)虧。在當(dāng)前金融風(fēng)暴肆虐的環(huán)境下，如何較快通過(guò)轉(zhuǎn)型改革，在逆境中求得生存和發(fā)展的機(jī)會(huì)，是時(shí)下中小企業(yè)需要迫切解決的難題。然而，目前中小企業(yè)大多沒(méi)有正確的營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)，更沒(méi)有完整的營(yíng)銷(xiāo)體系，這些都成為企業(yè)發(fā)展的束縛和瓶頸，因此對(duì)中小企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)體系進(jìn)行創(chuàng)新，從而增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)力，就顯得更為現(xiàn)實(shí)和緊迫。
一、金融危機(jī)對(duì)中小企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的影響
由美國(guó)“次貸危機(jī)”引發(fā)的金融危機(jī)蔓延全球，已對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重影響，國(guó)內(nèi)千萬(wàn)家中小企業(yè)受到嚴(yán)重沖擊，尤其是東部沿海地區(qū)出口型中小企業(yè)困難更為突出。日趨惡化的外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境和不利的國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，使我國(guó)的中小企業(yè)面臨著前所未有的困境。具體來(lái)說(shuō)，這種影響表現(xiàn)為以下這些方面：
（一）外部原因帶來(lái)的困難
1.世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展放緩，外需環(huán)境惡化
2007年以來(lái)，次貸危機(jī)擠壓了美國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)的泡沫，增加了很多不良資產(chǎn)，進(jìn)一步降低了美國(guó)、歐洲投資者以及日本市場(chǎng)對(duì)于消費(fèi)的需求，從而影響了發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)于我國(guó)多種消費(fèi)產(chǎn)品的需求，致使我國(guó)以外貿(mào)出口為主要經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的中小企業(yè)訂單大量減少，生產(chǎn)陷入困境。
2.出口退稅政策，對(duì)中小企業(yè)更加不利
2006年以來(lái)，為了減緩經(jīng)常收支順差過(guò)大壓力，抑制“兩高一資”型產(chǎn)品出口增長(zhǎng)勢(shì)頭過(guò)快，國(guó)家多次調(diào)整加工貿(mào)易和出口退稅政策。出口退稅率降低，使很多靠出口為主的中小企業(yè)持觀望態(tài)度。雖然出口企業(yè)可通過(guò)提高出口產(chǎn)品價(jià)格來(lái)抵消退稅率下調(diào)帶來(lái)的沖擊，但過(guò)多市場(chǎng)價(jià)格的上漲使企業(yè)最終失去有效競(jìng)爭(zhēng)力。
3.生產(chǎn)要素成本上漲，企業(yè)財(cái)力難以承受
2008年因用工成本、出口成本、生產(chǎn)資料成本和節(jié)能減排成本的逐漸增加，導(dǎo)致很多中小企業(yè)面臨更大的生存壓力。伴隨環(huán)保成本、土地資源等使用成本的走高，企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品市場(chǎng)價(jià)格卻因國(guó)內(nèi)外需求量的減少而一壓再壓，這種利潤(rùn)降低、成本增高的趨勢(shì)的最終結(jié)果必然使中小企業(yè)的發(fā)展舉步維艱。
（二）企業(yè)內(nèi)部市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)存在的問(wèn)題
西方發(fā)達(dá)國(guó)家早在二十世紀(jì)中葉就實(shí)現(xiàn)了從賣(mài)方市場(chǎng)到買(mǎi)方市場(chǎng)、從傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)到現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的轉(zhuǎn)變。在全球市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，西方企業(yè)更注重以消費(fèi)者為中心，兼顧社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)，整體利益來(lái)開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)活動(dòng)，營(yíng)銷(xiāo)手段越來(lái)越多元化、現(xiàn)代化，現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)理念和方式層出不窮，相比之下，我國(guó)中小企業(yè)在這方面還落后很多，主要表現(xiàn)在：
1.沒(méi)有科學(xué)的營(yíng)銷(xiāo)思想，營(yíng)銷(xiāo)理念陳舊
現(xiàn)代企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理觀念可歸納為五種，即生產(chǎn)觀念、產(chǎn)品觀念、推銷(xiāo)觀念、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)觀念和社會(huì)營(yíng)銷(xiāo)觀念。對(duì)于我國(guó)大多數(shù)中小企業(yè)而言，他們不重視營(yíng)銷(xiāo)觀念的創(chuàng)新，依然抱著傳統(tǒng)的產(chǎn)品觀念、推銷(xiāo)觀念、銷(xiāo)售觀念不放，常常把市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)簡(jiǎn)單地等同于商品的銷(xiāo)售或勞務(wù)的轉(zhuǎn)讓。在他們看來(lái)，營(yíng)銷(xiāo)即推銷(xiāo)。在這種陳舊觀念影響下，我國(guó)的很多中小企業(yè)仍然是重生產(chǎn)、輕銷(xiāo)售，在一定程度上阻礙了企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)的發(fā)展。
2.沒(méi)有合理的市場(chǎng)細(xì)分和市場(chǎng)定位
中小企業(yè)經(jīng)?！凹w無(wú)意識(shí)”地犯一項(xiàng)共同錯(cuò)誤，即在做市場(chǎng)時(shí)遍地撒網(wǎng)，廣種薄收。這種錯(cuò)誤不僅一個(gè)人會(huì)犯，一個(gè)企業(yè)的眾多經(jīng)營(yíng)者會(huì)犯，中小企業(yè)也會(huì)集體犯這種錯(cuò)誤，這項(xiàng)錯(cuò)誤源于中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)者期望通過(guò)廣種薄收來(lái)尋求心理安全感，然而，這種東方不亮西方所虛構(gòu)出來(lái)的安全感從來(lái)不可能真正實(shí)現(xiàn)。
3.單一的分銷(xiāo)渠道和經(jīng)銷(xiāo)商選擇的錯(cuò)誤
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，商品供求關(guān)系的變化，買(mǎi)方市場(chǎng)出現(xiàn)了生意難做的問(wèn)題，面對(duì)新的市場(chǎng)環(huán)境，好多中小企業(yè)沒(méi)有因時(shí)、因勢(shì)及時(shí)調(diào)整營(yíng)銷(xiāo)策略，缺乏應(yīng)有的銷(xiāo)售渠道，盲目地依靠大經(jīng)銷(xiāo)商，導(dǎo)致產(chǎn)品庫(kù)存加大，應(yīng)收賬款急劇膨脹，資金周轉(zhuǎn)出現(xiàn)困難，從而使好多企業(yè)陷入停產(chǎn)、半停產(chǎn)的狀態(tài)。
二、中小企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新的可行性
在許多中小企業(yè)的眼中，“創(chuàng)新”意味著科技進(jìn)步、設(shè)備更新。似乎沒(méi)有大量的人、財(cái)、物力投人就不能創(chuàng)新。這種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)直接導(dǎo)致他們對(duì)創(chuàng)新敢言而不敢為。實(shí)際上中小企業(yè)也可以實(shí)施符合自身特點(diǎn)的創(chuàng)新。中小企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新的可行性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
（一）企業(yè)歷史較短
大多數(shù)中小企業(yè)歷史較短，受老傳統(tǒng)束縛較少，在競(jìng)爭(zhēng)的壓力下更容易接受創(chuàng)新的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)，尤其是中小企業(yè)的管理者相對(duì)來(lái)說(shuō)更富有敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和創(chuàng)新的企業(yè)家精神。
（二）企業(yè)的規(guī)模較小
中小企業(yè)規(guī)模小，內(nèi)部管理層次簡(jiǎn)單，可以大大減少內(nèi)部信息流通的損失，管理及組織效率更高，管理者與員工能夠共擔(dān)責(zé)任，決策可以更加靈活有效，有利于激勵(lì)企業(yè)的創(chuàng)新精神。
（三）更加重視市場(chǎng)及顧客的變化
中小企業(yè)實(shí)力薄弱、抵御風(fēng)險(xiǎn)能力較差以及由此而來(lái)的生存壓力，迫使中小企業(yè)更加重視市場(chǎng)及顧客的變化。相對(duì)來(lái)說(shuō)。大企業(yè)無(wú)法靈活調(diào)整，也往往不會(huì)關(guān)心環(huán)境的變動(dòng)，因而創(chuàng)新意識(shí)較淡，反應(yīng)能力也更遲緩。據(jù)杰爾曼1976年的研究表明，中小企業(yè)在創(chuàng)新的數(shù)量和速度以及成功率等方面都要?jiǎng)龠^(guò)大企業(yè)。所以中小企業(yè)應(yīng)該抓住有利時(shí)機(jī)，利用自身的優(yōu)點(diǎn)通過(guò)不斷的創(chuàng)新來(lái)提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。
三、金融危機(jī)下中小企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新途經(jīng)
營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，在金融風(fēng)暴肆虐的環(huán)境下，只有對(duì)自身的營(yíng)銷(xiāo)體系和運(yùn)作流程進(jìn)行優(yōu)化或再造，才能突破困局。因此，對(duì)我國(guó)中小企業(yè)而言，要進(jìn)行有效的營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新，可以從以下幾個(gè)方面著手：
（一）營(yíng)銷(xiāo)理念創(chuàng)新
營(yíng)銷(xiāo)適用于一切企業(yè)，但是中小企業(yè)因?yàn)閯?shì)單力薄，資源匱乏，它們又如何面對(duì)激烈而又殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)呢？答案就在營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略上利用有限的資源，挖掘最大的潛力，創(chuàng)造無(wú)盡的價(jià)值。企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理工作應(yīng)該把如何創(chuàng)新新經(jīng)濟(jì)條件下的企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)作為當(dāng)前的首要任務(wù)。按照新型市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模式，結(jié)合行業(yè)和企業(yè)背景，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：
1.樹(shù)立全球營(yíng)銷(xiāo)理念
全球營(yíng)銷(xiāo)是把世界當(dāng)作一個(gè)統(tǒng)一的市場(chǎng)，致力于開(kāi)發(fā)某些有著共同需求及信息的基本產(chǎn)品，以滿(mǎn)足全球各個(gè)市場(chǎng)的需求。它所代表的是一種理念，并不意味著要進(jìn)入全球所有國(guó)家市場(chǎng)，他們的決策、計(jì)劃和行動(dòng)實(shí)施，是放在全球角度去考慮和進(jìn)行的，目標(biāo)是通過(guò)在世界各地開(kāi)展活動(dòng)，盡量擴(kuò)大本公司的市場(chǎng)，增加利潤(rùn)。目前來(lái)看，雖然受金融風(fēng)暴的影響，國(guó)外訂單減少，許多企業(yè)出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷(xiāo)，但并非國(guó)外市場(chǎng)沒(méi)有需求。我們?nèi)匀灰吹皆谌蚧内厔?shì)下，國(guó)外市場(chǎng)同國(guó)內(nèi)市場(chǎng)一樣，也存在著未滿(mǎn)足的市場(chǎng)需求。中小企業(yè)可以深入挖掘這類(lèi)需求，借助網(wǎng)絡(luò)，將產(chǎn)品打入市場(chǎng)。
2.樹(shù)立綠色營(yíng)銷(xiāo)理念
所謂“綠色營(yíng)銷(xiāo)”，是指社會(huì)和企業(yè)在充分意識(shí)到消費(fèi)者日益提高的環(huán)保意識(shí)和由此產(chǎn)生的對(duì)清潔型無(wú)公害產(chǎn)品需要的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造并選擇市場(chǎng)機(jī)會(huì)，通過(guò)一系列理性化的營(yíng)銷(xiāo)手段來(lái)滿(mǎn)足消費(fèi)者以及社會(huì)生態(tài)環(huán)境發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。綠色營(yíng)銷(xiāo)的核心是按照環(huán)保與生態(tài)原則來(lái)選擇和確定營(yíng)銷(xiāo)組合的策略，目前，西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)于綠色產(chǎn)品的需求非常廣泛，所以綠色產(chǎn)品的市場(chǎng)潛力非常巨大，市場(chǎng)需求非常廣泛。面對(duì)目前金融風(fēng)暴引發(fā)的結(jié)構(gòu)調(diào)整，中小企業(yè)應(yīng)該把握機(jī)遇，借機(jī)取代傳統(tǒng)企業(yè)，開(kāi)拓一片新的市場(chǎng)。
3.樹(shù)立知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)觀念
所謂知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)，就是指企業(yè)在營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中，注入有關(guān)商品消費(fèi)知識(shí)內(nèi)容，幫助消費(fèi)者增加商品知識(shí)和提高消費(fèi)素質(zhì)，從而達(dá)到推介商品的目的。它以知識(shí)產(chǎn)品的科普宣傳為突破口，培育和創(chuàng)造新市場(chǎng)，是通過(guò)指導(dǎo)消費(fèi)者正確使用不斷出現(xiàn)的高新技術(shù)產(chǎn)品來(lái)啟動(dòng)消費(fèi)的營(yíng)銷(xiāo)革命，對(duì)于促進(jìn)高科技含量產(chǎn)品銷(xiāo)售具有決定性的重要作用。金融風(fēng)暴下消費(fèi)者變得更加理性，直接推介產(chǎn)品變得更加困難，企業(yè)因此需要將產(chǎn)品相關(guān)知識(shí)與產(chǎn)品本身結(jié)合起來(lái)，增加營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的知識(shí)含量，與消費(fèi)者達(dá)成共鳴。
（二）營(yíng)銷(xiāo)組織創(chuàng)新
在經(jīng)濟(jì)全球化的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，中小企業(yè)往往因體制、規(guī)模等因素常處于競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)，因此，中小企業(yè)必須在管理體制、組織形式、規(guī)模上進(jìn)行創(chuàng)新?，F(xiàn)代企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)組織呈現(xiàn)出聯(lián)合化、扁平化的發(fā)展趨勢(shì)。
1.聯(lián)合化
隨著跨國(guó)公司的普及和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，許多企業(yè)為減少風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力和節(jié)約成本，紛紛采取與自己的協(xié)作者或競(jìng)爭(zhēng)者共同開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)活動(dòng)的行動(dòng)，以求優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。我國(guó)中小企業(yè)也應(yīng)該借鑒這樣的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)通過(guò)聯(lián)合發(fā)展來(lái)快速壯大，從而提高抗風(fēng)險(xiǎn)和參加競(jìng)爭(zhēng)力的能力。中小企業(yè)還可以尋求和大企業(yè)建立一種比較穩(wěn)定的配套協(xié)作關(guān)系，集中力量生產(chǎn)某專(zhuān)項(xiàng)產(chǎn)品，走“專(zhuān)、精、優(yōu)”的道路。
2.扁平化
中小企業(yè)更需要扁平化運(yùn)動(dòng)，減少信息傳遞環(huán)節(jié)，提高營(yíng)銷(xiāo)效率，使?fàn)I銷(xiāo)決策更加直接、迅速、靈活。扁平化有利于企業(yè)組織成員，特別是領(lǐng)導(dǎo)成員能與客戶(hù)保持盡可能近的距離，更好地了解用戶(hù)的需求和信息，針對(duì)客戶(hù)需求和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)做出高效靈活的反應(yīng)，使中小企業(yè)掌握競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。
（三）營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略創(chuàng)新
1.打造自主品牌
品牌營(yíng)銷(xiāo)是指創(chuàng)造一種品牌價(jià)值，在滿(mǎn)足消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的功能性需求的同時(shí)，滿(mǎn)足其識(shí)別（象征）需求和情感需求。隨著市場(chǎng)越來(lái)越成熟，產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，消費(fèi)者選擇的余地加大，對(duì)產(chǎn)品的忠誠(chéng)度降低。品牌成為人們挑選商品的主要因素，因此，企業(yè)應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始就注重自主品牌的打造。
2.營(yíng)造營(yíng)銷(xiāo)文化
我國(guó)中小企業(yè)應(yīng)在立足自身經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)培養(yǎng)企業(yè)自尊感、塑造企業(yè)價(jià)值觀及樹(shù)立企業(yè)形象，營(yíng)造一種營(yíng)銷(xiāo)文化氛圍，從而走出一條中小企業(yè)以營(yíng)銷(xiāo)帶動(dòng)發(fā)展的新路子。
（四）產(chǎn)品服務(wù)創(chuàng)新
產(chǎn)品創(chuàng)新是中小企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)制勝的基礎(chǔ)。沒(méi)有產(chǎn)品創(chuàng)新，營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新就成為了無(wú)源之水。分析發(fā)現(xiàn)金融危機(jī)對(duì)中高檔商品的影響比較大，而生活必需品由于彈性小，所受的影響非常有限。同時(shí)，受金融風(fēng)暴的影響，消費(fèi)者的收入降低，需求下降，特別是中產(chǎn)階級(jí)的消費(fèi)受到明顯的影響，消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)行為更加理性，更加注重產(chǎn)品的性?xún)r(jià)比，對(duì)促銷(xiāo)信息會(huì)更加關(guān)注。當(dāng)然，限于技術(shù)和實(shí)力，中小企業(yè)短期內(nèi)很難真正創(chuàng)立質(zhì)量非常好的名牌，但可以采取一些其他策略，如將產(chǎn)品和服務(wù)進(jìn)行貼身捆綁設(shè)計(jì)，在顏色、形狀、功能、材料、款式、容量、包裝、運(yùn)送等方面加大研發(fā)力度，延伸產(chǎn)品差異內(nèi)涵，不僅在功能性、裝飾性和個(gè)性化上贏得消費(fèi)者親睞，同時(shí)也使產(chǎn)品盡量突出企業(yè)形象，再加上以?xún)?yōu)質(zhì)的售后服務(wù)來(lái)獲得營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新的最佳效果。
（五）銷(xiāo)售渠道創(chuàng)新
1.重視關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)
在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，顧客具有動(dòng)態(tài)性，其忠誠(chéng)度是變化的，要提高顧客的忠誠(chéng)度，需要通過(guò)某些有效的方式在業(yè)務(wù)、需求等方面與顧客建立關(guān)聯(lián)，形成一種互助、互求、互需的關(guān)系。除了直接消費(fèi)者外，企業(yè)還應(yīng)加強(qiáng)與潛在客戶(hù)、與政府行政部門(mén)、與媒體、與市場(chǎng)監(jiān)督部門(mén)、與其他對(duì)企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)有影響的單位和個(gè)人關(guān)系的重視和管理，才能把顧客與企業(yè)聯(lián)系在一起，促進(jìn)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)全面開(kāi)展。
2.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是指企業(yè)以電子信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為媒介和手段而進(jìn)行的各種營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)（包括網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)促銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等）的總稱(chēng)。它的特點(diǎn)是范圍廣、速度快、成本低。中小企業(yè)只需要花極小的成本，就可以迅速建立起自己的信息網(wǎng)和貿(mào)易網(wǎng)或加入第三方電子商務(wù)平臺(tái)，將產(chǎn)品信息迅速傳遞到世界范圍內(nèi)的市場(chǎng)中去。
3.口碑營(yíng)銷(xiāo)
與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)配套的是口碑營(yíng)銷(xiāo)?？诒疇I(yíng)銷(xiāo)是企業(yè)策劃或運(yùn)用現(xiàn)有的口碑題材，借助論壇、博客、口口相傳等傳播途徑進(jìn)行口碑傳播，以促進(jìn)企業(yè)品牌推廣及銷(xiāo)售的營(yíng)銷(xiāo)方式。與其他營(yíng)銷(xiāo)手段相比，口碑營(yíng)銷(xiāo)具有定位精準(zhǔn)、成本小、產(chǎn)出大、效率高、風(fēng)險(xiǎn)低等特點(diǎn)，是當(dāng)前形勢(shì)下中小企業(yè)能夠采用的非常實(shí)用的營(yíng)銷(xiāo)方式。
四、結(jié)束語(yǔ)
總之，中國(guó)企業(yè)必須在金融風(fēng)暴中進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)，這是大勢(shì)所趨，是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，只是金融風(fēng)暴將轉(zhuǎn)型升級(jí)的時(shí)間給提前了。我國(guó)中小企業(yè)由于其固有的特點(diǎn)，更應(yīng)該順應(yīng)形勢(shì)，以進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新為一個(gè)突破口，結(jié)合自身情況并充分發(fā)揮靈活性的優(yōu)勢(shì)，在這場(chǎng)金融風(fēng)暴中做出調(diào)整，迎接挑戰(zhàn)，從而使自身立于不敗之地。
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