發(fā)布時(shí)間：2023-09-18 17:19:55
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：中學(xué)生，體質(zhì)，體育教學(xué)，健康狀況，體育鍛煉
1.研究目的
為了貫徹“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”的精神，促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣，提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平，教育部、國家體育總局聯(lián)合頒布了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》方案；新的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)圍繞“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”這一中心任務(wù)，對(duì)學(xué)校體育領(lǐng)域、對(duì)學(xué)校體育工作者來說都提出了更高的要求。目前，部分中學(xué)體育課、課外活動(dòng)安排不盡人意，，不難想象這樣的狀況會(huì)導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)、健康狀況的嚴(yán)重滑坡，當(dāng)然也就談不上增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)終身體育的習(xí)慣。作為學(xué)校體育工作者，必須明確當(dāng)代體育活動(dòng)的新潮流，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的地位和作用，呼吁學(xué)校重視體育活動(dòng)的開展，建立健全體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)機(jī)制，尋找改進(jìn)和提高體育教學(xué)水平與質(zhì)量的方法，通過體育教學(xué)和組織學(xué)生課外體育活動(dòng)等途徑，有效地提高學(xué)生的健康水平，全面圓滿地完成學(xué)校體育教學(xué)的目的與任務(wù)。
2．研究方法：運(yùn)用訪問法、文獻(xiàn)資料與綜合分析等方法訪問了部分中學(xué)生的體育教學(xué)情況并查閱了有關(guān)資料。
3.結(jié)果與分析
3.1體育教育觀念存在的問題
現(xiàn)代社會(huì)競爭激烈，學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)校往往重智輕體，把文化課和升學(xué)率置于各項(xiàng)工作的首位，把體育課置于次要地位，許多老師對(duì)當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育前提下的體育教學(xué)目標(biāo)不夠明確，理論認(rèn)識(shí)不到位，方法不優(yōu)化，把全部時(shí)間用于學(xué)習(xí)上或?qū)幵笇⒍嘤鄷r(shí)間白白地浪費(fèi)，也不愿投入到體育鍛煉中去，導(dǎo)致學(xué)生的鍛煉時(shí)間日趨減少，越來越多的中學(xué)生幾乎一周都沒有鍛煉的時(shí)間。造成這種現(xiàn)象的另外一個(gè)原因是主觀上對(duì)健康標(biāo)準(zhǔn)定位不準(zhǔn)確，認(rèn)為無病就是健康，對(duì)于獲得適應(yīng)能力應(yīng)是長期鍛煉的結(jié)果認(rèn)識(shí)不夠，從而缺乏鍛煉的積極性和主動(dòng)性。
3.2體育課存在的問題
現(xiàn)在的學(xué)生喜歡體育活動(dòng)，但同時(shí)又有大部分同學(xué)不喜歡體育課，喜歡體育活動(dòng)是因?yàn)樗麄兿矚g玩，不喜歡體育課卻是因?yàn)橹行W(xué)生的體育課過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，始終擺脫不了舊的教學(xué)觀念和形式，體育教師雖然都具有很高的學(xué)位，也都按教學(xué)大綱上的內(nèi)容努力想上好每一節(jié)體育課，但在實(shí)踐中卻不能受到良好的效果，而學(xué)生偏愛健美、街舞、游泳、兵乓球等項(xiàng)目，一般學(xué)校從師資到場地都無法滿足，如果學(xué)校改變過去指令式活動(dòng)為任選式，允許學(xué)生根據(jù)個(gè)人的興趣愛好，選擇結(jié)合自己個(gè)性特點(diǎn)的內(nèi)容鍛煉項(xiàng)目，以充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，學(xué)生在課內(nèi)課外可能都會(huì)很活躍?？萍颊撐??？萍颊撐?。
3.3課外活動(dòng)和課間操存在的問題
課間操的主要作用是通過身體鍛煉這一積極性休息方式，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疲勞，防止因長時(shí)間坐位獲單一的身體姿勢導(dǎo)致的身體畸形發(fā)育,可安排廣播操或視力保健操等，而學(xué)生往往喜歡下午的課外活動(dòng)不喜歡課間操，原因是學(xué)生的生活習(xí)慣不能適應(yīng)學(xué)校的管理要求，有些學(xué)生出操僅僅是迫于考勤的壓力應(yīng)付差事；而下午的體育活動(dòng)學(xué)生們卻玩得不亦樂乎，這和學(xué)生天性不愛受約束，向往自由有關(guān)。因此，在學(xué)生認(rèn)識(shí)尚未形成自覺的行動(dòng)的情況下，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)出操的重要性，保證每天有充分的活動(dòng)時(shí)間。
3.4家庭、社會(huì)存在的問題
體育鍛煉，是現(xiàn)代人生活習(xí)慣的重要組成部分，之所以這樣，一是隨著體育運(yùn)動(dòng)的日益普及，人們對(duì)體育功能的認(rèn)識(shí)越來越深入；二是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們對(duì)精神文化生活的需求越來越來高；三是隨著現(xiàn)代化的社會(huì)大生產(chǎn)，特別是自動(dòng)化生產(chǎn)水平的提高，生產(chǎn)和生活實(shí)踐中，人們已經(jīng)獲正在嘗到“肌肉饑餓”的苦頭，因此，參加體育鍛煉的人們是越來越多。但鍛煉的人群中中老年居多，卻很少看到青少年的影子，即便是雙休日也是這樣?？萍颊撐摹，F(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)緊張，每天的課排的滿滿的，又都是獨(dú)生子女，處處受寵愛，常常是衣來伸手，飯來張口，既不勞動(dòng)也不運(yùn)動(dòng)，更不能吃苦耐勞，即便是玩也變成了玩電腦、看電視，使得他們出去鍛煉的時(shí)間很少。
3.5場地與器材問題
大部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的體育設(shè)施滿足不了他們鍛煉身體的需求，常常出現(xiàn)有課外活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生從家?guī)鞑娜W(xué)校的現(xiàn)象。有的體育教師為了學(xué)生能夠參加體育活動(dòng)，給學(xué)生自制一些體育器械等。
4.結(jié)論與建議
（1）增加學(xué)校體育的投入，保證體育課教學(xué)：學(xué)校體育設(shè)施、師資條件要符合當(dāng)前“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”的精神，要采取具體措施和政策來保證提高師資的素質(zhì)，增加對(duì)學(xué)校體育的投入，促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平。
（2）改變體育教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣和意識(shí)：體育鍛煉是貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想和推進(jìn)全面素質(zhì)教育的重要組成部分，是促進(jìn)兒童少年生長發(fā)育、增進(jìn)健康、增進(jìn)體質(zhì)；掌握與提高體育和增進(jìn)健康有關(guān)的基本知識(shí)和機(jī)能等重要措施，而這一重要措施的實(shí)施要依靠體育教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)，因此，體育教師要充分激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們經(jīng)常參加體育鍛煉，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉可以使兒童少年全面增強(qiáng)體質(zhì)提高機(jī)體的適應(yīng)能力和抵抗力，只有這樣，才能使他們德、智、體全面發(fā)展。
（3）體育科學(xué)常識(shí)的教學(xué)內(nèi)容要具體：兒童少年的體質(zhì)與健康狀況、智力與心理發(fā)育水平，不僅直接關(guān)系到他們現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)和生活，并且對(duì)于成年后的體質(zhì)水平、健康狀況和勞動(dòng)能力都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響；在對(duì)他們進(jìn)行體育教學(xué)和訓(xùn)練時(shí)，要與他們現(xiàn)階段身體狀況相適應(yīng)，給予科學(xué)合理的安排。
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一、問題的提出
(一)研究生社會(huì)性發(fā)展研究現(xiàn)狀
筆者在中國知網(wǎng)上用“大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展”為關(guān)鍵詞進(jìn)行主題搜索，得到相關(guān)文獻(xiàn)98篇，研究的熱點(diǎn)集中在以下幾個(gè)方面:互聯(lián)網(wǎng)、閉體依戀、體育參與、政治參與、社會(huì)實(shí)踐、父母依戀等因素對(duì)大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的影響;大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的意義和途徑研究；大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展滯緩的探索研究；從管理和實(shí)踐角度提出相關(guān)改進(jìn)策略的研究。而用“研究生社會(huì)性發(fā)展”為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索卻沒有得到任何研究文獻(xiàn)。
林燕(2011)曾對(duì)大學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展做過綜述性研究，她認(rèn)為大學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展內(nèi)容包括理解并遵守社會(huì)規(guī)范、習(xí)用社會(huì)技能、形成社會(huì)的主導(dǎo)價(jià)值觀念、具備社會(huì)認(rèn)知能力和增強(qiáng)社會(huì)判斷和有效參與社會(huì)的能力。大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展所涉及的相關(guān)內(nèi)容，可以從人格、情緒情感、社會(huì)關(guān)系、婚戀觀念與行為幾個(gè)方面進(jìn)行說明。相關(guān)研究表明，我國有40%?60%的大學(xué)生人格發(fā)展處于延緩狀態(tài)。大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的影響因素來自學(xué)校和社會(huì)兩大方面，具體來說體現(xiàn)在以下因素的影響：教學(xué)管理制度、教師和同輩群體、互聯(lián)網(wǎng)、電腦、電視、報(bào)刊雜志。
(二)研究生社會(huì)性發(fā)展存在的主要問題
相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生普遍認(rèn)為，消極影響最大的是與社會(huì)有關(guān)的遲滯表現(xiàn)。其中占據(jù)首位的是空虛慵懶，其次是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，接下來依次是動(dòng)手能力差、承受挫折能力差、缺乏個(gè)人發(fā)展目標(biāo)等。
研究生在思維上已經(jīng)超越了邏輯思維階段，開始從辯證的角度看待問題，但是否所有的研究生的辯證思維都發(fā)展成熟了呢，這是一個(gè)有待研究的問題。在筆者生活的周圍有很多研究生，與他們進(jìn)行交談的過程中發(fā)現(xiàn)很多人仍然缺乏辯證的思維，對(duì)事物的看法仍然非黑即白甚至極端。研究生雖然都比較關(guān)注社會(huì)問題，但是對(duì)國家大事世界大事都不太在乎，看法也比較幼稚。在人際關(guān)系方面，同學(xué)之間、同學(xué)與老師間的印象也不盡如人意。宿舍之間的緊張矛盾關(guān)系、與導(dǎo)師的交流溝通問題等等，都或隱或顯地存在著。在社會(huì)責(zé)任方面，研究生很多時(shí)候表現(xiàn)出厭倦和不屑，可以從不愿意參加集體活動(dòng)，對(duì)待他人相對(duì)冷漠等方面可見一斑。在行為方面，很多研究生都表現(xiàn)出獨(dú)立性、生活自理能力相對(duì)較差的一面，沒有洗衣機(jī)就沒辦法換衣服，宿舍里臟亂差到無以復(fù)加的地步，遇到小事情緒便無法自我控制的現(xiàn)象屢見不解。
(三)研究生社會(huì)性發(fā)展研究的意義
社會(huì)性發(fā)展是大學(xué)生在大學(xué)階段的重要課程，但是目前國內(nèi)對(duì)大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展，缺少系統(tǒng)的實(shí)踐的研究，對(duì)于研究生的社會(huì)性發(fā)展的研究更是少之又少。通過新聞?wù)?、網(wǎng)絡(luò)搜索、生活環(huán)境以及與研究生的訪談中得到研究生社會(huì)性發(fā)展存在的現(xiàn)實(shí)問題，這些問題并不僅僅是某些研究生生活周邊的特殊問題，在很大程度上折射出當(dāng)前研究生社會(huì)性發(fā)展的共有狀態(tài)。
研究生社會(huì)性的發(fā)展首先源自于研究生自身的發(fā)展需要。作為高等教育的頂端群體，研究生無論讀書的目的是功利性抑或?qū)W術(shù)性，都代表著國家和民族的未來，研究生首先要成為一個(gè)完整的社會(huì)的個(gè)體，成為一個(gè)高度社會(huì)化的人，必須具備健康的心理素質(zhì)。對(duì)研究生的心理健康進(jìn)行教育和社會(huì)性培養(yǎng)，有利于研究生的健康成才及高等教育發(fā)展。
研究生的社會(huì)性發(fā)展還是社會(huì)發(fā)展的需要。研究生走出學(xué)校進(jìn)人社會(huì)將面臨比同齡人更加嚴(yán)峻的競爭，他們用青春換取知識(shí)，這時(shí)需要用知識(shí)來貢獻(xiàn)和服務(wù)社會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。然而，研究生群體不斷顯現(xiàn)的欠缺獨(dú)立辦事能力，缺乏解決具體問題的能力，忍受挫折和獨(dú)立辦事能力差等問題不僅體現(xiàn)著研究生的社會(huì)化程度較低，而且這樣的人才在為社會(huì)服務(wù)、在與人交流、在于他人合作過程中，將導(dǎo)致更嚴(yán)重的問題，因此，研究生的社會(huì)性發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)烈需要。
二、影響研究生社會(huì)性發(fā)展的因素
(一)社會(huì)環(huán)境
社會(huì)環(huán)境對(duì)人的影響對(duì)人的社會(huì)性發(fā)展起著決定性影響。社會(huì)環(huán)境是人類特有的生活環(huán)境，是對(duì)人的身心發(fā)展產(chǎn)生影響的各種社會(huì)活動(dòng)，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化活動(dòng)等。
社會(huì)環(huán)境中的教育和大眾傳媒是影響人的社會(huì)性發(fā)展的重要因素，教育是有目的性的活動(dòng)，對(duì)受教育者形成世界觀、人生觀有極大影響；而大眾傳媒中各種政治的、經(jīng)濟(jì)的、思想文化的信息充斥我們的生活，十分具體地參與日常生活，影響個(gè)體的發(fā)展。另外，社會(huì)環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展設(shè)定了規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)環(huán)境通過無聲的命令，讓人們?cè)谥苓吶宋餄撘颇挠绊懴碌玫缴鐣?huì)性發(fā)展。
新的信息傳媒方式互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)以后，以極快的速度應(yīng)用于人類生活的各個(gè)方面，并很快覆蓋全球。網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)是信息的高速傳達(dá)與共享，而現(xiàn)在148大學(xué)生包括研究生在內(nèi)把互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)新聞替代成了電視報(bào)紙新聞;將網(wǎng)絡(luò)聊天代替了真實(shí)的人際交流;將在各種論壇等地方的發(fā)帖子代替了自我的表達(dá)。鄭毅(2011)對(duì)研究生進(jìn)行訪談后得到如下結(jié)論：所有被訪談研究生都表示上網(wǎng)是每天必做的事，最常在宿舍或者實(shí)驗(yàn)室上網(wǎng)，包括玩游戲、聊天、瀏覽網(wǎng)頁、搜索文獻(xiàn)等。
研究的數(shù)據(jù)顯示:研究生周均上網(wǎng)時(shí)間達(dá)到37個(gè)小時(shí)。研究生上網(wǎng)的動(dòng)機(jī)大致有娛樂消遣動(dòng)機(jī)、人際交往動(dòng)機(jī)、情緒宣泄動(dòng)機(jī)、知識(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)和逃避現(xiàn)實(shí)動(dòng)機(jī)，而前4種動(dòng)機(jī)的頻率最為突出。
研究生本身可以自由把控的時(shí)間比較多，加上生活經(jīng)濟(jì)壓力相對(duì)較小，對(duì)于電腦、手機(jī)等移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用頻率較大，自身如果把握不好尺度，那么互聯(lián)網(wǎng)對(duì)研究生社會(huì)性發(fā)展的不利影響將擴(kuò)大，影響到個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感的建立，影響個(gè)人表達(dá)、人際交往等社會(huì)技能，影響面對(duì)挫折、競爭、失敗時(shí)的心理承受能力。
(二)經(jīng)濟(jì)環(huán)境
生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展才是社會(huì)變遷的根本動(dòng)力。隨著生產(chǎn)力的變化發(fā)展，整個(gè)社會(huì)的政治、價(jià)值觀、人們的生活消費(fèi)方式都會(huì)隨之發(fā)生改變。近30年來，我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，在教育上，研究生的心理與行為發(fā)展的特征、價(jià)值觀念等也會(huì)發(fā)生變化，因此，從經(jīng)濟(jì)環(huán)境出發(fā)來考慮對(duì)研究生社會(huì)性發(fā)展的影響，能夠把握研究生社會(huì)性發(fā)展的根源，有利于更好地認(rèn)識(shí)研究生社會(huì)性發(fā)展的本質(zhì)，促進(jìn)他們更好地成才。
有研究表明，改革開放以來我國城鄉(xiāng)居民消費(fèi)水平達(dá)到富裕和小康水平，消費(fèi)結(jié)構(gòu)由滿足溫飽需求的生存資料消費(fèi)轉(zhuǎn)向更高層次的享受資料、發(fā)展資料的消費(fèi)。距《中國統(tǒng)計(jì)年鑒》資料顯示，我國城鎮(zhèn)居民在教育文化方面的消費(fèi)支出占總支出份額由1981年的8.43%增長到2009年的12.01%，該項(xiàng)目也是所有項(xiàng)目中增幅最大的一項(xiàng)，說明在人民生活水平提高的同時(shí)，人民對(duì)生活的需求在發(fā)生變化，對(duì)教育的追求越來越高，越來越重視教育，高等教育成為教育消費(fèi)支出的主要方面。以上種種數(shù)據(jù)都表明，當(dāng)今研究生所處的經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，在如此的大環(huán)境中，研究生面臨著哪些影響，研究生的生活狀況又是如何，這些問題的答案都對(duì)研究研究生的社會(huì)性發(fā)展有巨大的影響。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)研究生的消費(fèi)狀況也產(chǎn)生了顯著的影響。有關(guān)學(xué)者對(duì)武漢地區(qū)的研究生進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)研究生的消費(fèi)來源大部分是父母提供，而源于打丁掙錢和勤丁儉學(xué)只占了所有消費(fèi)的14%，這說明，研究生的自力更生能力亟待加強(qiáng)，主觀上經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的意識(shí)還沒有形成。研究生作為一個(gè)成年人，應(yīng)該盡量考慮在經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立，而不是依靠父母。
徐秀平(2009)調(diào)查顯示:研究生的月平均花費(fèi)最高可達(dá)2500元，最低是200元。大部分研究生的月平均最低消費(fèi)在300元?500元之間，最高月均消費(fèi)在500元?1000元之間。雖然整個(gè)調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)正態(tài)分布狀態(tài)，但仍然存在消費(fèi)水平過高，奢侈浪費(fèi)的現(xiàn)象。那么，研究生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)又是如何呢?研究生消費(fèi)的最大支出項(xiàng)伙食費(fèi)和服裝支出占總體消費(fèi)水平的50%；而消費(fèi)中用于學(xué)習(xí)和科研的費(fèi)用僅為3.1%。這一方面說明，研究生比較注重物質(zhì)消費(fèi)和人際消費(fèi)，而對(duì)學(xué)習(xí)研究上的重視不夠。追求高配置電腦、高檔手機(jī)、名牌服裝、便攜式娛樂設(shè)備，成為研究生消費(fèi)的主流，而經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性不夠，消費(fèi)不夠成熟，不能自食其力等問題使得研究生的消費(fèi)成為比較特殊也備受爭議的問題。
在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，在社會(huì)面臨轉(zhuǎn)型的大背景下，研究生的社會(huì)性發(fā)展重要性不言而喻，而在如此的社會(huì)大背景之下，在物質(zhì)欲望橫流、多元價(jià)值沖突、社會(huì)充滿浮躁、高等教育發(fā)展還在摸索之中的當(dāng)今社會(huì)，研究生的社會(huì)性發(fā)展仍然存在諸多不足，如下因素影響研究生社會(huì)性發(fā)展。
(三)學(xué)習(xí)環(huán)境
這里的學(xué)習(xí)環(huán)境泛指研究生所在學(xué)校的大環(huán)境，研究生生活學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間在學(xué)校里，學(xué)校的社會(huì)規(guī)范、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)潛移默化地對(duì)研究生產(chǎn)生熏陶，無形中促進(jìn)了研究生的社會(huì)性發(fā)展。因此研究生的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)研究生本身的社會(huì)性發(fā)展具有重大的影響作用。
1.教育教學(xué)管理制度
教育教學(xué)管理制度能夠使學(xué)生接受有目的、有計(jì)劃的教育，減少學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的盲目性和自發(fā)性。研究生無論在學(xué)習(xí)自覺性方面還是紀(jì)律自控性方面，都已經(jīng)比本科學(xué)生有更高一層次的水平，但是很多方面還不盡如人意。比如說研究生自身的權(quán)力和義務(wù)、研究生應(yīng)有的責(zé)任感、研究生該有的人際交往的深度與廣度、研究生的自我意識(shí)等等，在這些方面，更需要高校的教育教學(xué)管理制度在制定之前充分考慮研究生社會(huì)性發(fā)展的需要。
2.導(dǎo)師
大學(xué)教師傳道授業(yè)解惑，是受人尊崇、社會(huì)期望很高的職業(yè)。導(dǎo)師作為研究生學(xué)習(xí)階段的主要指導(dǎo)者，與研究生的關(guān)系亦師亦友，不僅為研究生樹立了專業(yè)學(xué)術(shù)方面的榜樣，還能夠在言行舉止中將抽象的道德、倫理、素質(zhì)等具體化，通過自己的人格魅力感染研究生，進(jìn)而提高研究生的社會(huì)性品質(zhì)。
3.同輩群體
這里的同輩群體并不局限于同一年齡階段的群體，而特指同處研究生階段的這一群體。研究生同輩群體對(duì)研究生的社會(huì)性發(fā)展具有重要的影響。學(xué)生之間互通消息，交流思想，相互理解和尊重，從而在各方面相互影響。加上研究生之間有共同的經(jīng)歷、話語體系、生活方式和智力發(fā)展水平等，使得研究生可以根據(jù)自己的興趣愛好需要來選擇自己的群體角色，獲得發(fā)展?jié)M足，增強(qiáng)自己在研究生同輩群體中的角色定位。
(四)個(gè)人自主發(fā)展意識(shí)
自我意識(shí)是對(duì)自己身心活動(dòng)的覺察，即自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。研究生首先要對(duì)自己以及自己與周圍世界的關(guān)系有著清晰、明確的理解和自覺的態(tài)度，而不是無意識(shí)或潛意識(shí)。當(dāng)研究生意識(shí)到自身的社會(huì)角色，意識(shí)到自己在一定的社會(huì)關(guān)系和人際關(guān)系中的地位和作用，那就說明自我意識(shí)發(fā)展成熟。其中最重要的是自我意識(shí)的能動(dòng)性，能根據(jù)自我意識(shí)調(diào)控自己的心理和行為，這正是研究生必備的心理素質(zhì)。
社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境是外在影響作用，自我發(fā)展意識(shí)是研究生社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)在因素。沒有積極向上的自我發(fā)展意識(shí)，即使學(xué)校氛圍再好，即使導(dǎo)師如何有魅力去感染，即使同輩群體如何施加積極影響，也難以抵消自身沒有發(fā)展意識(shí)或者拒絕社會(huì)性發(fā)展所帶來的不良影響。
三、研究生社會(huì)性發(fā)展不足的改善路徑
(一)學(xué)校方面
1.營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。為了促進(jìn)研究生社會(huì)性的發(fā)展，學(xué)校有必要也有義務(wù)為研究生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閉體氛圍，如提高導(dǎo)師隊(duì)伍的師德水平，創(chuàng)設(shè)更多屬于研究生群體的自由活躍的社閉生活，建立和諧友好的人際關(guān)系，開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)積極、正確的世界觀、人生觀和道德觀，以便糾正并幫助研究生形成正確的道德品質(zhì)、價(jià)值觀、人生觀，幫助研究生真正地認(rèn)識(shí)和了解自己，有利于閉體成員在互動(dòng)中獲得成長。
2.為研究生提供心理發(fā)展補(bǔ)救。由于研究生人學(xué)前身心發(fā)展的基礎(chǔ)各有不同，有的本科畢業(yè)后丁作過又重回學(xué)校，有的直接從本科考上研究生，而在人學(xué)后又生活在不同系別宿舍等微觀環(huán)境中，發(fā)展性心理教育對(duì)研究生的心理發(fā)展補(bǔ)救是非常必要的。如遇到問題，需要引導(dǎo)其解除困惑，降低焦慮。
3.更加注重導(dǎo)師的“引導(dǎo)”作用。研究生與導(dǎo)師的關(guān)系是最為重要的人際關(guān)系，導(dǎo)師的個(gè)人品德、科研能力、指導(dǎo)方法和為人處事都直接對(duì)研究生產(chǎn)生影響，導(dǎo)師在促進(jìn)研究生社會(huì)性發(fā)展中占居至關(guān)重要的位置。導(dǎo)師應(yīng)該多與研究生交流溝通，除了要求學(xué)生幫忙一起完成課題之外，在生活中情感上也應(yīng)該適當(dāng)給予幫扶指導(dǎo)，了解自己所帶學(xué)生的心理發(fā)展，清楚學(xué)生能力的優(yōu)長劣短，不僅對(duì)研究生的社會(huì)性發(fā)展大有裨益，也能促進(jìn)學(xué)術(shù)的進(jìn)步，融洽導(dǎo)師與研究生之間的關(guān)系。
4.加強(qiáng)研究生宿舍的管理與規(guī)范。宿舍是大學(xué)生社會(huì)交往最直接最頻繁的地方，宿舍成員習(xí)慣的養(yǎng)成、道德的形成、人際關(guān)系的處理都會(huì)受到宿舍文化的熏陶和影響。但有研究結(jié)果顯示，研究生宿舍的人際關(guān)系緊張程度比本科生要嚴(yán)重得多，且男生宿舍關(guān)系不如女生宿舍關(guān)系。有的研究生時(shí)常壓抑、敏感、自我防衛(wèi)意識(shí)很強(qiáng)，不與宿舍室友交流溝通，生活習(xí)慣差，甚至個(gè)人衛(wèi)生物品擺放等自理能力都極差。這些都需要學(xué)校加強(qiáng)宿舍生活的指導(dǎo)、管理和規(guī)范。
(二)個(gè)人方面
1.增強(qiáng)個(gè)人發(fā)展意識(shí)，提高個(gè)人公民意識(shí)。個(gè)體如果排斥社會(huì)，拒絕融人社會(huì)，那么談?wù)撋鐣?huì)性發(fā)展也只是空談。個(gè)體應(yīng)該積極適應(yīng)社會(huì)，尋找社會(huì)化的個(gè)人需要哪些品質(zhì)、特點(diǎn)、能力、知識(shí)、技巧，要有明亮的心智、開闊的境界、健康的心理，能夠自覺地規(guī)范自己的行為，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，最重要的是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
（長春科技學(xué)院外國語學(xué)院，吉林長春130600）
摘要：構(gòu)建英語教育生態(tài)系統(tǒng)是今后我國英語教育發(fā)展的方向。在這一系統(tǒng)中，社會(huì)生態(tài)環(huán)境占據(jù)重要地位。筆者通過分析我國英語教育生態(tài)化建設(shè)現(xiàn)狀，找出存在的問題，剖析影響構(gòu)建社會(huì)生態(tài)環(huán)境的因素，并提出應(yīng)對(duì)的策略。
關(guān)鍵詞 ：英語教育；生態(tài)環(huán)境；素質(zhì)教育；構(gòu)建
中圖分類號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671—1580（2014）04—0060—02
本文系吉林省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目階段性成果。課題名稱：英語教育社會(huì)生態(tài)的構(gòu)建，項(xiàng)目編號(hào)：2013wy02。
收稿日期：2013—09—27
作者簡介：安圓圓（1982— ），女，吉林洮南人。長春科技學(xué)院外國語學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英漢翻譯，語料庫語言學(xué)。
一、我國英語教育生態(tài)化建設(shè)現(xiàn)狀
（一）應(yīng)試型模式難以擺脫
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)通常是教師單方面?zhèn)魇谥R(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受。然而，英語作為語言交流的工具需要的是“習(xí)得”，而不是“傳授”。筆者對(duì)高校畢業(yè)生做過相關(guān)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，結(jié)果顯示，60%以上的人只能讀寫，不能聽說。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要由于長久以來的應(yīng)試教育在我國已根深蒂固。盡管國家提倡向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，但這并不是能在短期內(nèi)完成的，升學(xué)、過級(jí)、就業(yè)仍然是學(xué)習(xí)者的終極目標(biāo)。英語水平被視為就業(yè)的重要標(biāo)準(zhǔn)的狀況仍未改變，用人單位也很難取消招聘時(shí)的“證件門檻”。
（二）各環(huán)節(jié)脫節(jié)
筆者通過研究我國各教學(xué)階段的不同特點(diǎn)和相互關(guān)系，發(fā)現(xiàn)英語教育的各個(gè)層次和階段存在脫節(jié)現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在兩方面：1.教學(xué)目標(biāo)。各個(gè)階段都有英語教學(xué)，但每個(gè)環(huán)節(jié)都各自獨(dú)立。幼兒園、小學(xué)，注重聽、說、讀；初中、高中死記硬背，題海戰(zhàn)術(shù)，只注重寫，忽略聽、說、讀；最終導(dǎo)致大學(xué)階段聽、說、讀、寫、譯能力差，培養(yǎng)的應(yīng)試型人才掌握的只是“啞巴英語”，無溝通能力。2.教學(xué)工作者。各個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)從事英語教學(xué)的工作人員的配置有待優(yōu)化。部分院校存在人員過多、機(jī)構(gòu)臃腫、教師素質(zhì)不高等問題。
（三）教學(xué)資源浪費(fèi)
教學(xué)資源作為教育系統(tǒng)中的必備條件，是系統(tǒng)與外界環(huán)境進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)。目前，社會(huì)對(duì)外語教學(xué)的投入大，收效小。在我國，英語教育資源的地區(qū)差異和城鄉(xiāng)差異是教育發(fā)展的一個(gè)突出矛盾，也是中國教育差異的顯著特色和具體體現(xiàn)。教育投入的差異、教育環(huán)境及條件的差異、生均教育經(jīng)費(fèi)的差異、教師收入的差異、師資水平及教學(xué)質(zhì)量的差異較為普遍，直接影響著教育的整體平衡發(fā)展。
二、教育的生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境
（一）生態(tài)結(jié)構(gòu)
教育系統(tǒng)的教階結(jié)構(gòu)反映出不同的教育層次從簡單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)的教育過程，而這種結(jié)構(gòu)與年齡層次密切相關(guān)。按照教育規(guī)律，不同的年齡階段應(yīng)該接受不同層次的教育，而這種教育不僅來自課堂教學(xué)，更依賴于社會(huì)環(huán)境和語言環(huán)境。當(dāng)今的父母，為了能夠讓孩子不落后于別人，從牙牙學(xué)語開始，便讓其學(xué)習(xí)英語，直至結(jié)束高等教育。這樣，一個(gè)人的英語學(xué)習(xí)生涯至少達(dá)10年之久，但結(jié)果是仍然無法跟外國人交流。筆者認(rèn)為，英語作為第二語言，相比母語，并沒有足夠的語言環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，因此，要使英語學(xué)習(xí)變得更有成效，構(gòu)建素質(zhì)型英語教育的社會(huì)生態(tài)環(huán)境十分必要。
（二）生態(tài)環(huán)境
英語教育的生態(tài)環(huán)境是以英語教育為中心，對(duì)英語教育的產(chǎn)生、存在和發(fā)展起著制約和調(diào)控作用的多元環(huán)境體系。按照層次劃分，可理解為：1.英語教育的生態(tài)環(huán)境是以英語教育為中心，綜合外部自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和規(guī)范環(huán)境組成的單個(gè)或復(fù)合的教育生態(tài)系統(tǒng)；2.以單個(gè)學(xué)?；蚰骋唤逃龑哟螢橹行臉?gòu)成的，反映教育體系內(nèi)部的相互關(guān)系；3.以學(xué)生的個(gè)體發(fā)展為主線，研究外部環(huán)境，包括自然、社會(huì)和精神因素組成的系統(tǒng)。此外，英語教育生態(tài)學(xué)還要考慮到教育對(duì)象內(nèi)在的生理和心理環(huán)境。
（三）運(yùn)行規(guī)律
英語教育生態(tài)規(guī)律是以生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)來研究英語教育與外部生態(tài)環(huán)境之間及教育內(nèi)部各環(huán)節(jié)、各層次之間本質(zhì)的、必然聯(lián)系的基本規(guī)律。教育生態(tài)系統(tǒng)通常有四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即：1.生態(tài)環(huán)境；2.人力、物力、財(cái)力、信息等的輸入；3.轉(zhuǎn)換；4.人才或成果的輸出。教育發(fā)展的數(shù)量、規(guī)模和速度要在國民經(jīng)濟(jì)的承受范圍之內(nèi)，即教育生態(tài)的發(fā)展要遵循耐度定律，量力而行。教育生態(tài)的個(gè)體、群落、系統(tǒng)在自身發(fā)展的一定階段上，對(duì)周圍生態(tài)環(huán)境的各種生態(tài)因子都有自己適應(yīng)范圍的上限和下限，只有在此范圍內(nèi)，主體才能得到良好發(fā)展。
三、英語教育生態(tài)環(huán)境構(gòu)建的影響因素
（一）政策因素
隨著我國對(duì)外開放政策力度的加大，英語也逐漸凸顯出其重要性。我國政府適時(shí)制定并采取了一系列英語教育政策，雖然這其中存在一些問題，但英語教育的重要地位已經(jīng)確立。近來，我國政府試圖通過試點(diǎn)，調(diào)整英語課程設(shè)置、課時(shí)及考試安排在整個(gè)教育系統(tǒng)中的比例，這并不代表英語教育的重要性有所降低。作為一種語言交流的工具，我國政府只是要提醒公眾不要把過多的注意力集中到筆試能力上，而是要能真正地駕馭英語。具備英語交流能力仍然是就業(yè)、升學(xué)、出國交流的重要標(biāo)準(zhǔn)。
（二）資源因素
在英語教育這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，教學(xué)主體在教育生態(tài)環(huán)境的影響下，依次開始初始教育、中等教育和高等教育。課堂是教育系統(tǒng)中的具體呈現(xiàn)形式，也是一個(gè)小的生態(tài)群落，其中，不乏生產(chǎn)者、分解者和消費(fèi)者。教師和學(xué)生作為生態(tài)主體也是生產(chǎn)者，在資源充足的環(huán)境下，會(huì)更有效地分解和消費(fèi)所生產(chǎn)的知識(shí)。教育圈內(nèi)的人才流、能量流、物質(zhì)流、信息流等良性循環(huán)，也就達(dá)到了生態(tài)的平衡。
（三）環(huán)境因素
構(gòu)建英語教育生態(tài)模式，不僅要求構(gòu)建生態(tài)課堂，更要?jiǎng)?chuàng)造良好的外部環(huán)境，如自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、規(guī)范環(huán)境等。我們能做的即是在適應(yīng)規(guī)范環(huán)境和自然環(huán)境的前提下，盡可能地創(chuàng)造英語教育的社會(huì)環(huán)境，包括媒體環(huán)境、語言實(shí)踐環(huán)境等。
四、英語教育生態(tài)環(huán)境構(gòu)建的對(duì)策與建議
（一）主觀上樹立生態(tài)教育理念，強(qiáng)化英語教育生態(tài)觀
作為教學(xué)工作者，應(yīng)徹底摒棄傳統(tǒng)的英語教學(xué)法，鉆研教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式及過程，轉(zhuǎn)變自身角色，塑造以學(xué)生為主體的課堂，樹立生態(tài)教育理念，優(yōu)化課程設(shè)置，創(chuàng)新教學(xué)模式，重視英語的實(shí)踐和應(yīng)用教學(xué)，平衡聽、說、讀、寫、譯五大技能，融匯人文知識(shí)，寓教于樂。作為英語學(xué)習(xí)者，則應(yīng)徹底拋棄被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，從根本上找出自己學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力，確定自己的主體地位，強(qiáng)化教育生態(tài)觀，寓學(xué)于樂。
（二）加強(qiáng)校企合作辦學(xué)，有針對(duì)性地培養(yǎng)人才
按知識(shí)層次劃分，教育資源包括品牌資源、師資資源和市場資源。若保持英語教育的生態(tài)平衡，必須以市場為導(dǎo)向，發(fā)揮市場機(jī)制在其他教育資源配置中的基礎(chǔ)性作用。教育資源作為公共資源的一種，受教育者始終是受益主體。如何培養(yǎng)市場需要的人才，筆者認(rèn)為，應(yīng)該加強(qiáng)校企合作辦學(xué)，了解市場所需，有針對(duì)性地培養(yǎng)相應(yīng)的人才。
（三）構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)英語課堂
在生態(tài)英語課堂系統(tǒng)中，教師是生產(chǎn)者，借助于良好的課堂環(huán)境，將知識(shí)分解，輸出給學(xué)生；學(xué)生在輸入的過程中，將所獲的知識(shí)進(jìn)行分解，同時(shí)輸出，進(jìn)行語言的交際。在此過程中，學(xué)生輸出效果的好與差，不僅取決于教師、學(xué)生的主觀因素，而且在很大程度上取決于課堂環(huán)境的好與壞。如果課堂環(huán)境良好，教師情緒佳，學(xué)生輸入、輸出的效果就會(huì)好，從而形成良性的生態(tài)循環(huán)。反之，如果課堂環(huán)境較差抑或教師的情緒不佳，輸出方式不當(dāng)，則會(huì)影響學(xué)生的輸入過程，學(xué)生的輸出效果也自然會(huì)受到影響。因此，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的、良性的生態(tài)英語課堂的關(guān)鍵在于課堂環(huán)境的設(shè)置。一間溫馨、明亮的教室，一盆花，優(yōu)雅潔凈的桌椅，和藹可親的微笑，和諧友善的對(duì)話，由衷熱情的贊美，都是可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)英語課堂所必備的。
［
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關(guān)鍵詞 武術(shù) 社會(huì)環(huán)境 教授 傳承
武術(shù)作為一種社會(huì)遣產(chǎn)并不是一代人創(chuàng)造的，而是我們的祖先及后人的共同努力經(jīng)歷史的洗煉而積累起來的辛勞作品，如摩爾根所述“人類是通過經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的緩慢積累，才從蒙昧社會(huì)上升到文明社會(huì)的”，心理學(xué)資料也表明，人的心理機(jī)制及價(jià)值意識(shí)并不是一朝一夕發(fā)展起來的，而是歷史的選擇和時(shí)代推動(dòng)的雙重作用。在原始的蒙昧?xí)r期，武術(shù)處在一個(gè)模糊孕育的初級(jí)階段，武術(shù)傳授作為武術(shù)傳承的載體更是原始、古老、模糊，更談不上系統(tǒng)、規(guī)范，但其一具萌芽便向歷史莊嚴(yán)的宣告出人類生存發(fā)展對(duì)其渴然的需求，因?yàn)槲湫g(shù)的存在并非在原始人每代身上都有著存與滅的演繹，而是一經(jīng)發(fā)生便承延不斷，正是武術(shù)傳承不可置否地承擔(dān)起這一民族傳統(tǒng)文化的歷史重任。
原始的武術(shù)教授主要存在于以血統(tǒng)關(guān)系為基礎(chǔ)的族群內(nèi)部，為了生命的延續(xù)或在自然界面前不至于被毀滅。原始武術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的這種心理動(dòng)機(jī)不是對(duì)武術(shù)價(jià)值宏展中產(chǎn)生出來，也不是對(duì)武術(shù)價(jià)值的自覺認(rèn)識(shí)中產(chǎn)生出來，而主要是出自于“維生”的功利目的，或者更確切地說是從維持個(gè)體或群體生活必須的生存中產(chǎn)生出來的。普列漢諾夫在《沒有地址的信》中引用人類學(xué)家著作中的大量材料證明了原始的各種活動(dòng)的產(chǎn)生都有著原始人的功利目的，原始的武術(shù)傳承正是出于這樣一種價(jià)值標(biāo)定。
人類生存進(jìn)化史和人類文明發(fā)展史的現(xiàn)實(shí)無不告訴我們，人的生存是首位的，拋棄了人類的生存也不能有人類文化的產(chǎn)生、人類其它需求的存在，如馬克思、恩格斯在《德意志意識(shí)形態(tài)》中所述“我們首先應(yīng)當(dāng)確定一切人類生存的第一個(gè)前提也就是一切歷史的第一個(gè)前提”，同時(shí)武術(shù)傳承作為人類社會(huì)現(xiàn)象的特定表現(xiàn)形態(tài)和有機(jī)組成部分，必然和普遍的人類社會(huì)現(xiàn)象有著內(nèi)在聯(lián)系，這是社會(huì)文化傳承的基本屬性。這種基本屬性根本地制約著和規(guī)定著武術(shù)教授現(xiàn)象的內(nèi)容和特征。對(duì)武術(shù)傳承來說它應(yīng)該怎樣進(jìn)行、具體內(nèi)容怎樣并非自己孤立決定的。它的具體形態(tài)是特定的歷史條件下社會(huì)整體發(fā)展水平及其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)互動(dòng)的產(chǎn)物，而且，在特定歷史條件下被賦予極濃重的政治色彩。當(dāng)然，對(duì)武術(shù)傳承具有根本影響的是社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)，從原始的武術(shù)傳歡迎進(jìn)入dylw.net授到現(xiàn)代的武術(shù)教學(xué)無一脫離社會(huì)環(huán)境諸因素的導(dǎo)限。
社會(huì)和環(huán)境這兩個(gè)詞所概括的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容及特征，古今中外有著較大的豐富性?！墩f文》中講“周禮二十五家為社”把“社”作為社會(huì)活動(dòng)的組織單位，《管子·乘馬》記有“方六里，明知曰社”，“社”成了地理單位，“會(huì)”指人聯(lián)會(huì)集合，“社會(huì)”指人們匯集一處。1903年嚴(yán)復(fù)把斯賓塞的《社會(huì)學(xué)原理》翻譯為《群學(xué)肆言》取得了與西方“社會(huì)”一詞完全相同的含義，在學(xué)術(shù)界社會(huì)的內(nèi)涵有著眾說紛紜的界定，我們姑且不管社會(huì)學(xué)家對(duì)“社會(huì)”一詞的界定如何，時(shí)代的發(fā)展，歷史的進(jìn)步是勿庸質(zhì)疑的，特有社會(huì)環(huán)境條件下的武術(shù)傳承呈有各自具體內(nèi)容及與眾不同的特點(diǎn)，人類文化史和教育史均表明武術(shù)的產(chǎn)生先于儒學(xué)，武術(shù)教學(xué)的存在同樣先于儒學(xué)教學(xué)。在儒學(xué)未現(xiàn)的前歷史階段，原始武術(shù)教授是原始人文化活動(dòng)中最重要的內(nèi)容之一，刀、斧、弓、矢既是生活工具又是維護(hù)生存的武器，我們民族的祖先就是在這些簡單的原始工具中演繹著原始武術(shù)傳承的雛形。人類進(jìn)入奴隸社會(huì)后，教育漸成系統(tǒng)，武術(shù)教學(xué)成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，同時(shí)，從原始社會(huì)到奴隸社會(huì)隨著人們生活經(jīng)驗(yàn)的豐富和認(rèn)識(shí)的深化與拓展，武術(shù)教學(xué)由簡單趨向復(fù)雜，由雜亂趨向系統(tǒng)。
人類社會(huì)的存在與發(fā)展具有明確的客觀性，武術(shù)傳承的存在與進(jìn)步也正是出自人類社會(huì)的客觀需求，正是因?yàn)槿祟惸軇?dòng)地創(chuàng)造了社會(huì)，社會(huì)又以其客觀力量規(guī)范著人們的行為趨向。武術(shù)傳承的具體形式理所當(dāng)然地只有滿足社會(huì)的需求，才能正常的發(fā)揮其社會(huì)功能，實(shí)現(xiàn)其存在的價(jià)值。同樣，社會(huì)主體的需要具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)性，社會(huì)在良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展時(shí)必須處理好社會(huì)系統(tǒng)內(nèi)部人造系統(tǒng)和自然系統(tǒng)的融合關(guān)系。武術(shù)作為這樣復(fù)雜系統(tǒng)中的一支，要不斷和社會(huì)總系統(tǒng)進(jìn)行能量、物質(zhì)、信息的交換，就必然要跟隨社會(huì)的變化而作出相應(yīng)的適應(yīng)。武術(shù)傳承與時(shí)代環(huán)境因素相適應(yīng)與特定社會(huì)形態(tài)下的政治經(jīng)濟(jì)氣候相吻合無疑是推動(dòng)其不斷完善發(fā)展的直接動(dòng)因。從人類之初武術(shù)教授的最初萌芽到現(xiàn)代文明高度發(fā)達(dá)武術(shù)已作變異發(fā)展的今天，人類歷史發(fā)展的數(shù)千年的坎坎坷坷、跌跌蕩蕩中，人類社會(huì)存求的風(fēng)風(fēng)雨雨、沐雪浴霜中武術(shù)傳承要與社會(huì)歷史環(huán)境相融合的鐵律無一更改。
參考文獻(xiàn)：
[1]中國教育通史[M].山東教育出版社1999.10：10-11.
（2000）海南民終字第198號(hào)
上訴人（原審原告）文昌市新橋鎮(zhèn)昌美村委會(huì)牛嶺經(jīng)濟(jì)社（以下簡稱牛嶺經(jīng)濟(jì)社）。
法定代表人符敦琚，該經(jīng)濟(jì)社社長。
委托人符詩冷，該社社員。
委托人符敦安，該社社員。
被上訴人（原審被告）周金英，女，一九三九年出生，漢族，文昌市新橋鎮(zhèn)牛嶺經(jīng)濟(jì)社村民。
委托人符詩豐，系周金英丈夫。
委托人符冰，系周金英兒子。
上訴人牛嶺經(jīng)濟(jì)社因土地承包合同糾紛一案，不服文昌市人民法院（1999）文民初字第206號(hào)民事判決，向本院提起上訴。本院依法組成合議庭審理了本案?，F(xiàn)已審理終結(jié)。
原審法院認(rèn)為，原、被告簽訂的橡膠樹承包合同合法有效，且被告已領(lǐng)取了原文昌縣人民政府頒發(fā)的承包土地使用權(quán)證。原告請(qǐng)求確認(rèn)合同無效及賠償經(jīng)濟(jì)損失，理由不成立，不予支持。專業(yè)性承包的生產(chǎn)經(jīng)營項(xiàng)目，承包期限應(yīng)依生產(chǎn)周期或經(jīng)營周期確定，承包金也應(yīng)伴隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展及人民生活水平的提高而適當(dāng)調(diào)整。據(jù)此，判決：一、原、被告雙方所簽訂之橡膠樹承包合同為專業(yè)性承包合同，該合同合法有效。二、原合同期限（含土地）延長至三十年。即自一九九八年一月起至二0一四年十二月三十一日止；三、承包金從原來的每畝2元調(diào)整至每畝50元，自完善合同之日起交付。判決后，牛嶺經(jīng)濟(jì)社不服上訴稱：原合同非當(dāng)事人的真實(shí)意思表示，且違反法律規(guī)定，原審認(rèn)定合同合法有效，于法無據(jù)。周金英應(yīng)對(duì)其在承包地上種植橡膠行為承擔(dān)責(zé)任。故請(qǐng)求撤銷原判，終止雙方簽訂的土地承包合同。周金英答辯稱：我是通過投標(biāo)形式中標(biāo)而合法取得承包經(jīng)營權(quán)的，原審法院基于上述事實(shí)及本案橡膠承包的性質(zhì)、特點(diǎn)所作出的判決正確，故請(qǐng)求駁回上訴，維持原判。
經(jīng)審理查明，一九八四年，依文昌市人民政府關(guān)于農(nóng)村第一輪土地承包工作的決定，在文昌市工作隊(duì)的主持下，上訴人牛嶺經(jīng)濟(jì)社將其20畝土地范圍內(nèi)300株橡膠以投標(biāo)形式發(fā)包給該村村民。被上訴人周金英中標(biāo)。此后，雙方簽訂了《聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制合同書》，但未簽名蓋章。同年六月二十八日，文昌市人民政府給周金英頒發(fā)了文府證字第37186號(hào)《文昌縣土地使用證》，其中載明橡膠的承包期限自一九八五年一月起，但未寫明截止時(shí)間。簽約后，周金英依約履行了合同的全部義務(wù)，且無改變土地用途，僅在該地上補(bǔ)種了336株橡膠，當(dāng)時(shí)，牛嶺經(jīng)濟(jì)社對(duì)周金英的上述行為并無異議。由于雙方未約定橡膠承包截止時(shí)間，雙方發(fā)生爭議，新橋鎮(zhèn)人民政府于一九九八年十二月十一日作出《關(guān)于承包土地、橡膠合同糾紛的處理決定》。其內(nèi)容為：一、周金英承包牛嶺經(jīng)濟(jì)社20畝坡地及該地范圍內(nèi)300株橡膠的期限于一九九八年十二月三十一日終止；二、20畝坡地重新發(fā)包。年限29年（從一九九九年一月一日起至二0二七年十二月三十一日止）；三、土地承包金每年每畝50元，年承包金在當(dāng)年十二月份交完；原300株橡膠樹每株折價(jià)8元為承包者所有，如承包者不接受，經(jīng)濟(jì)社可自行處理。土地上的附屬物在一個(gè)月內(nèi)自行處理。五、在同等條件下，原承包戶有優(yōu)先權(quán)。六、如對(duì)決定不服，可在一個(gè)月內(nèi)提出異議。一九九九年五月二十七日，新橋鎮(zhèn)人民政府作出關(guān)于撤銷原處理決定的通知。當(dāng)年八月十二日，新橋鎮(zhèn)農(nóng)村承包合同仲裁委員會(huì)以（1999）新裁字第1號(hào)對(duì)該承包合同作出裁定，其主要內(nèi)容為：一、雙方已依約履行了合同的義務(wù)，依法確認(rèn)該合同有效；二、確認(rèn)該合同為專業(yè)承包合同；三、完善該合同；四、確定土地、橡膠承包合同期限為30年，即一九八五年一月至二0一四年十二月三十一日止；五、承包金從每年每畝2元調(diào)整到50元，自完善合同之日起執(zhí)行。六、合同期滿后，集體橡膠樹為集體處理，附屬物期滿后一個(gè)月內(nèi)自行處理，逾期不處理歸集體所有。該裁定書于制作當(dāng)天向雙方公布，周金英當(dāng)場接收，牛嶺經(jīng)濟(jì)社拒收。其后，牛嶺經(jīng)濟(jì)社向原審法院起訴，案經(jīng)原審法院判決，牛嶺經(jīng)濟(jì)社不服上訴。
本院認(rèn)為，在第一輪土地承包中，被上訴人周金英經(jīng)過上訴人牛嶺經(jīng)濟(jì)社公開召標(biāo)后而中標(biāo)，承包了被上訴人20畝土地及其范圍內(nèi)的300株橡膠的經(jīng)營權(quán)，文昌市人民政府頒發(fā)了文府字第37186號(hào)《文昌縣土地使用權(quán)證》，確認(rèn)了被上訴人擁有上述土地使用權(quán)。在第二輪土地承包過程中，政府尚未依法撤銷周金英之土地使用權(quán)。原審法院根據(jù)土地的具體使用情況及從有利于發(fā)展生產(chǎn)的原則出發(fā)，判決該地由周金英繼續(xù)承包使用正確。在確定土地承包經(jīng)營權(quán)歸周金英的前提下，由牛嶺經(jīng)濟(jì)社與周金英簽訂土地承包合同，承包期限應(yīng)依據(jù)《中華人民共和國土地管理法》第十四條及第二輪土地承包的有關(guān)規(guī)定，承包期限應(yīng)為30年（從一九九九年六月至二0二九年六月止）。承包金應(yīng)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展及人民生活水平的逐步提高，而從原每畝2元提高到50元。年承包金當(dāng)年12月支付。上訴人以原合同無效為由上訴請(qǐng)求收回土地及賠償損失，理由不當(dāng)，不予支持。根據(jù)《中華人民共和國土地管理法》第十四條第一款之規(guī)定，判決如下：
一、 撤銷文昌市人民法院（1999）文民初字第206號(hào)民事判決；
二、 上訴人牛嶺經(jīng)濟(jì)社20畝土地及其橡膠由被上訴人周金英承包經(jīng)營，期限從一九九九年六月起至二0二九年六月止，承包金為每畝50元，承期金于當(dāng)年十二月前支付（一九九九年承包金于本判決生效后十日內(nèi)支付）。雙方以上述內(nèi)容為主要條款訂立合同，其他合同條款由雙方協(xié)商完善。
一、 二審案中受理費(fèi)人民幣400元及鑒定費(fèi)1017元均由上訴人牛嶺經(jīng)濟(jì)社負(fù)擔(dān)。
本判決為終審判決。
審 判 長
王龍文
審 判 員
潘文壯
審判員
唐海雄
二000年六月二十一日
信息技術(shù)的發(fā)展，使得人們的生活更加便捷。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)成為其新的產(chǎn)物。在多重影響之下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐漸以科學(xué)、技術(shù)、信息作為基礎(chǔ)。民商法作為與人民生活息息相關(guān)的部門法，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展中，也需要加以完善，才能適應(yīng)信息時(shí)代的需求，以便于更好地保障人民權(quán)益，維護(hù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序的穩(wěn)定化。從這個(gè)角度來說，當(dāng)前的民商法確實(shí)已經(jīng)做出了一定的改變，但是，由于限制性因素過多，完善度還不夠，需要加大研究力度，做出進(jìn)一步改變。
一、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與民商法的聯(lián)系
（一）社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)民商法的體系建設(shè)
社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷地發(fā)展，自然也就需要更多的制度來維護(hù)其發(fā)展成果或者說維護(hù)其發(fā)展進(jìn)程。民商法作為與經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)的部門法，針對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)中產(chǎn)生的各種問題，多是以其作為主要的法律規(guī)范。因此，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，也就使得民商法體系建設(shè)尤為必要。
（二）民商法保障社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
社會(huì)的穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都是需要一定的制度作為規(guī)范，而民商法作為調(diào)整民事經(jīng)濟(jì)關(guān)系的法律總和，其最終目的就是為了保證民事經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的各項(xiàng)關(guān)系糾紛能夠得到解決，恰好，這也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的必然要求，因此，民商法體系的建設(shè)，會(huì)反作用與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之中，進(jìn)而保證其穩(wěn)定發(fā)展。
二、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中民商法的具體變化
民商法與人門的日常生活關(guān)系緊密，所以極易受到群眾的關(guān)注與社會(huì)多種因素的影響，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，民商法也有著明顯的變化，筆者將其歸類如下：
（一）內(nèi)涵轉(zhuǎn)變
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)模式也有所改變。傳統(tǒng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)，多是存在坐銷與行銷。也就是說整個(gè)“商”字，都是表現(xiàn)在人們切實(shí)可以體會(huì)到的交流之中。然而，信息時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)得到了快速的發(fā)展，當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)更多地是借助信息技術(shù)、打破傳統(tǒng)時(shí)空限制所進(jìn)行的便捷化交易活動(dòng)。交易活動(dòng)的轉(zhuǎn)變，自然也就讓民商法的內(nèi)涵有所不同，其包涵的手段等都受到了一定的影響。當(dāng)前的民商法內(nèi)涵明顯較傳統(tǒng)的更為寬泛。
（二）民商法原則的變化
民商法主要包含了三個(gè)原則，即：安全原則、平等原則、效益原則。首先，傳統(tǒng)民商法的安全原則相對(duì)狹窄，雖然是民商事活動(dòng)安全有序的重要保障，但是不具有其他的含義，而如今的民商活動(dòng)，不僅需要保證過程的安全，還需要維護(hù)市場的安全。唯有市場安全，才能夠確保整個(gè)市場的秩序，維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。其次，作為民商法中重要原則之一的平等原則，是對(duì)交易主體的維護(hù)，也是市場秩序保證的重要條件。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的逐漸發(fā)展中，民商事活動(dòng)也存在一些不平等現(xiàn)象，使得市場秩序受到影響。當(dāng)前的平等原則，已經(jīng)不僅僅是包括交易雙方主體的地位，還包括技術(shù)平等、媒介平等等多種因素。最后，效益是人們從事商事活動(dòng)所必須追其的，然而，在長期的法律事實(shí)中，都存在公平與效益的失衡。而傳統(tǒng)的民商法，也就公平作為一定原則，在兩者失衡的情況下，以公平作為第一指導(dǎo)原則。但是，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度的今天，人們已經(jīng)逐漸端正心態(tài)，兼顧公平與效益，盡可能的保證多重社會(huì)利益。
三、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中民商法的發(fā)展
（一）民商法應(yīng)用范圍的擴(kuò)大
隨著民商法內(nèi)涵的擴(kuò)大，其應(yīng)用范圍也有所改變。傳統(tǒng)的民商法是針對(duì)實(shí)際存在的交易活動(dòng)，而當(dāng)前的民商法已經(jīng)將部分網(wǎng)絡(luò)交易作為其保護(hù)對(duì)象，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中的域名，已經(jīng)成為了民商法的一個(gè)保護(hù)主體，在時(shí)展的背景之下，往后的域名將會(huì)成為商家競爭力提高的一個(gè)方面。民商法將其納入保護(hù)范圍，實(shí)際上是在維護(hù)市場競爭的秩序。
（二）民商法調(diào)整對(duì)象的擴(kuò)大
在傳統(tǒng)的民商法界定里，是以實(shí)物交易作為主要。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)生活的一個(gè)重要途徑，人們可以通過該種模式進(jìn)行交易，且獲得一定的信息。但是，交易的過程中，可能會(huì)涉及到一些隱私或者利益，進(jìn)而對(duì)隱私所有者造成一定的損害。民商法的存在，也將該種行為作為其規(guī)范范圍之一，使得民商事主體再交流的過程中，可以更加規(guī)范，更加文明。保證了其內(nèi)部秩序。
［關(guān)鍵詞］ 財(cái)務(wù)狀況；服務(wù)質(zhì)量；社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境；地方政府
1 引言
目前，很多商業(yè)銀行為市政府提供專業(yè)理財(cái)服務(wù)，面臨的一個(gè)問題就是如何用一個(gè)簡單的模型來評(píng)價(jià)市政府的財(cái)務(wù)狀況。在金融危機(jī)下，為了擺脫財(cái)務(wù)困境，各級(jí)政府越來越重視評(píng)價(jià)財(cái)務(wù)狀況。從全球來說，面對(duì)政府財(cái)務(wù)危機(jī)，研究市政府財(cái)務(wù)狀況，雖然不是一個(gè)新問題，但目前仍然深受關(guān)注?？死蛱m和紐約等城市在20世紀(jì)70年代和80年代初面臨困難的時(shí)代早已過去，但這導(dǎo)致評(píng)價(jià)地方政府財(cái)務(wù)狀況的第一個(gè)模型的誕生。此后，新的模型不斷被被設(shè)計(jì)出來以應(yīng)對(duì)很多城市（如邁阿密、匹茲堡和費(fèi)城）的財(cái)務(wù)危機(jī)。目前，評(píng)價(jià)美國一些州財(cái)政困難的項(xiàng)目仍在繼續(xù)進(jìn)行。在澳大利亞，通過多萊里和伯恩斯的觀察（2006），各地方政府長期遭受嚴(yán)重的財(cái)政壓力，而英國審計(jì)署于2007年2月公布了一份文件指出：評(píng)估主要關(guān)注具有重要戰(zhàn)略意義的政府財(cái)務(wù)狀況，以確保資源用于支持議會(huì)的重點(diǎn)工作和改進(jìn)服務(wù)。
面對(duì)政府財(cái)務(wù)危機(jī)，公共管理者必須決定提供哪些公共服務(wù)。因此，至關(guān)重要的是確定公眾需要的公共服務(wù)的數(shù)量和質(zhì)量，即必須明確地方政府公共服務(wù)需求的特征。在過去幾年中，各種研究的目標(biāo)是為公共服務(wù)的需求建模。這些理論基于個(gè)人是一個(gè)理性的決策者，他們會(huì)選擇生活在一個(gè)提供最適合他需要的必需品和期望的地方，并權(quán)衡納稅與公共服務(wù)的數(shù)量與質(zhì)量。其中一個(gè)用來確定公眾偏好并采取最佳決定的模型是公共服務(wù)的提供應(yīng)遵循中間選民模型，該模型的政治決策是基于典型的偏好，即大多數(shù)選民的偏好。選民決定所需要的支出水平，通過他的選票選擇各候選人，他們能在提供公共服務(wù)與征稅之間取得最大效率。該模型的運(yùn)用領(lǐng)域之一是公共財(cái)政，它為政府財(cái)政決策帶來了巨大的利益。最近的研究顯示，由于難以確定中間偏好選民，公眾偏好應(yīng)通過變量來衡量，例如服務(wù)提供的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和人口方面的變量。其他的研究側(cè)重于衡量市議會(huì)提供公共服務(wù)對(duì)某些以社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和人口環(huán)境為特點(diǎn)的績效指標(biāo)的影響。這是通過社會(huì)科學(xué)研究，特別是通過結(jié)構(gòu)主義的方法，根據(jù)一個(gè)城市的財(cái)政需求和地域限制來決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策和活動(dòng)。換句話說，人口、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和財(cái)務(wù)狀況將影響地方政府公共服務(wù)的提供。這些研究表明，研究人員的目的是探索地方政府公共行為和公共服務(wù)需求與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和人口特征之間的關(guān)系。本文設(shè)計(jì)一個(gè)模型來衡量地方政府財(cái)務(wù)狀況，這需要考慮影響地方公共服務(wù)需求的某些指標(biāo)能否獲得。在用于確定地方政府是否正面臨財(cái)務(wù)危機(jī)的不同概念中，財(cái)務(wù)狀況這個(gè)提法比較恰當(dāng)，因?yàn)樵摳拍畎擞糜诜治龅胤秸?cái)務(wù)狀況的一系列要素。根據(jù)這一概念，衡量地方政府財(cái)務(wù)狀況時(shí)，假定社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和人口因素將影響其財(cái)務(wù)狀況。
對(duì)我國而言，引入能夠衡量地方政府財(cái)務(wù)狀況的模型是必要的。首先，由于提供公共服務(wù)權(quán)力的下放，在很大程度上，公共服務(wù)已移交給地方政府管理。因此，地方政府公共服務(wù)開支逐漸上升。其次，由于地方政府提供了大量公共服務(wù)，有必要建立一個(gè)模型來衡量財(cái)務(wù)狀況和提供服務(wù)的質(zhì)量水平，而我國目前還不具備這樣的模型。在這種情況下，本文期望達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)：第一，構(gòu)建用于評(píng)價(jià)地方政府財(cái)務(wù)狀況的模型，通過評(píng)價(jià)服務(wù)質(zhì)量來評(píng)價(jià)服務(wù)水平的償付能力，以正確評(píng)價(jià)影響地方政府財(cái)務(wù)狀況的各要素。該模型通過財(cái)務(wù)績效指標(biāo)來監(jiān)測財(cái)務(wù)活動(dòng)，評(píng)價(jià)地方政府是否管理有效，從而簡化決策過程。第二，構(gòu)建一個(gè)考慮社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的衡量財(cái)務(wù)狀況新模型，使財(cái)務(wù)績效最大化。
2地方政府財(cái)務(wù)狀況的衡量指標(biāo)
地方政府財(cái)務(wù)狀況不能直接觀察，因此沒有單一的方法來衡量。通常將財(cái)務(wù)狀況視為一個(gè)政府提供服務(wù)的能力和有能力償還未來債務(wù)，它可以通過考慮其凈資產(chǎn)狀況、預(yù)算余額或凈現(xiàn)金狀況來衡量。因此，如果地方政府能履行其債務(wù)，并具有提供可接受服務(wù)水平的能力，那么可以認(rèn)為該地方政府具有良好的財(cái)務(wù)狀況。格羅夫斯 等（2003）認(rèn)為財(cái)務(wù)狀況這個(gè)概念可以用不同的指標(biāo)來衡量，包括現(xiàn)金償付能力、預(yù)算償付能力、長期償付能力和服務(wù)水平償付能力?，F(xiàn)金償付能力是政府產(chǎn)生足夠流動(dòng)資金以支付其短期債務(wù)的能力。預(yù)算償付能力是指政府能夠在非赤字的情況下獲得足夠的預(yù)算收入。長期償付能力是指政府有能力充分應(yīng)對(duì)其所有長期負(fù)債。服務(wù)水平償付能力是指政府有能力提供公眾福祉所必要的服務(wù)數(shù)量和質(zhì)量。
償付能力的這4個(gè)概念包含在上述的財(cái)務(wù)狀況中，但是環(huán)境因素也必須考慮才能正確地評(píng)價(jià)財(cái)務(wù)狀況。環(huán)境因素既受公共服務(wù)需求的影響，也受提供資源的影響，它影響公眾的需求和偏好。地方政府的財(cái)務(wù)狀況影響公共服務(wù)的提供、生產(chǎn)要素的成本、公共資產(chǎn)和公共政策。換言之，公共服務(wù)提供取決于公眾的必需品和社會(huì)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，因此服務(wù)提供依賴于地方政府的財(cái)務(wù)狀況。這方面已有很多相關(guān)研究表明環(huán)境因素影響公共支出政策，或者影響政府財(cái)務(wù)狀況，或者影響指標(biāo)結(jié)構(gòu)，例如英國的綜合績效評(píng)價(jià)。在評(píng)估任何實(shí)體所采取的行動(dòng)是否符合標(biāo)準(zhǔn)的正確行動(dòng)時(shí)，需要考慮環(huán)境因素。因此，當(dāng)最佳做法已經(jīng)確定，當(dāng)目標(biāo)是績效差的單位應(yīng)該學(xué)習(xí)績效好的單位（即基準(zhǔn)），很多文獻(xiàn)強(qiáng)調(diào)地方政府之間的績效很難比較，因?yàn)楦鞯胤秸谛再|(zhì)、范圍、公共服務(wù)的質(zhì)量等方面各不相同，難以進(jìn)行績效比較。
財(cái)務(wù)因素反映了政府內(nèi)部的財(cái)務(wù)狀況。有些學(xué)者認(rèn)為，財(cái)務(wù)狀況這個(gè)概念主要關(guān)注資產(chǎn)和負(fù)債，資產(chǎn)將轉(zhuǎn)換成現(xiàn)金，負(fù)債則需要將來償還，該概念也分析收入與支出流動(dòng)。加拿大特許會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)認(rèn)為，一個(gè)實(shí)體的財(cái)務(wù)狀況可以通過一系列與可持續(xù)性、靈活性和獨(dú)立性相關(guān)的指標(biāo)來衡量?？沙掷m(xù)性是指一個(gè)實(shí)體通過現(xiàn)有的資源保持和促進(jìn)公眾的福利。靈活性是指在其財(cái)權(quán)范圍內(nèi)，一個(gè)實(shí)體應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)和財(cái)務(wù)環(huán)境變化的能力，該指標(biāo)反映了一個(gè)實(shí)體通過稅收政策、債務(wù)或轉(zhuǎn)移重組來應(yīng)對(duì)變化的能力。獨(dú)立性反映一個(gè)實(shí)體通過轉(zhuǎn)移和補(bǔ)貼獲得外部融資的能力。
基于以上考慮，筆者提出一個(gè)評(píng)價(jià)地方政府財(cái)務(wù)狀況的模型，該模型分為3個(gè)階段：
（1）衡量財(cái)務(wù)狀況因素?？紤]上述財(cái)務(wù)狀況的幾個(gè)定義，一方面，需要衡量短期償付能力和預(yù)算償付能力。償付能力可以考慮更具體的方面，即靈活性、可持續(xù)性和獨(dú)立性。此外，衡量服務(wù)水平償付能力可以通過各種衡量服務(wù)提供質(zhì)量的指標(biāo)來測量。服務(wù)提供的質(zhì)量指標(biāo)是指服務(wù)水平償付能力指標(biāo)。本文試圖確定地方政府是否在具有最強(qiáng)的現(xiàn)金償付能力、預(yù)算償付能力和長期償付能力的同時(shí)提供了最好的服務(wù)水平償付能力。
（2）考察社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響（環(huán)境因素）。在已有文獻(xiàn)不同理論模型的基礎(chǔ)上，考察在社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響下地方政府公共服務(wù)的需求因素和影響財(cái)務(wù)狀況的指標(biāo)，即現(xiàn)金償付能力、預(yù)算償付能力（靈活性，可持續(xù)性和獨(dú)立性）和服務(wù)水平償付能力，采用普通最小二乘回歸分析可以實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)。
（3）通過一系列社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境變量對(duì)地方政府進(jìn)行聚類分析，可盡量減少社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響。地方政府不僅要確認(rèn)某些影響績效的因素，也應(yīng)最大限度地減少這種影響。如果地方政府應(yīng)用該框架的指標(biāo)來衡量財(cái)務(wù)狀況，社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境是相同的，那么所有被比較的地方政府都受相同外部環(huán)境的影響，選擇合適的合作伙伴的基準(zhǔn)會(huì)更有效，會(huì)最大限度地發(fā)揮基準(zhǔn)的作用。
3 構(gòu)建衡量地方政府財(cái)務(wù)狀況的模型
3.1 第一階段：確定衡量財(cái)務(wù)狀況的指標(biāo)
在國際上，很多學(xué)者嘗試構(gòu)建衡量地方政府財(cái)務(wù)狀況的指標(biāo)體系。澳大利亞會(huì)計(jì)研究基金會(huì)（1996）出版了地方政府財(cái)務(wù)報(bào)告，加拿大城市事務(wù)和住房部（2006）出版了財(cái)務(wù)信息回顧。在美國，格羅夫斯（2003）試圖界定和衡量財(cái)務(wù)狀況的概念，其他人則試圖制定財(cái)務(wù)危機(jī)的指標(biāo)。在以色列，卡爾梅利（2002）建議用4個(gè)指標(biāo)衡量地方政府的財(cái)務(wù)狀況。在英國，綜合績效評(píng)估在其“資源的使用”中采用“星級(jí)”制度評(píng)價(jià)地方政府財(cái)務(wù)狀況。針對(duì)財(cái)務(wù)狀況的概念有兩種看法：考慮社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素和不考慮。本文假設(shè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素影響財(cái)務(wù)狀況。然而，同時(shí)考慮一個(gè)地方政府的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素和財(cái)務(wù)狀況并不容易，本文通過模型使兩者能在各個(gè)階段融合。本文的財(cái)務(wù)狀況指標(biāo)及其定義，如表1所示。通過這些比率，能消除地方政府規(guī)模對(duì)財(cái)務(wù)狀況的影響。第二階段的目標(biāo)是根據(jù)財(cái)務(wù)狀況的各個(gè)指標(biāo)實(shí)現(xiàn)對(duì)最佳和最差做法的分類，確定地方政府最佳和最差的短期償債能力、預(yù)算償付能力和服務(wù)水平償付能力。在設(shè)置基準(zhǔn)值時(shí)，需要考慮各地方政府的各個(gè)指標(biāo)在各年的變化。如果某地方政府某年改進(jìn)了指標(biāo)值則取值1；反之，如果某年指標(biāo)值惡化了則取值-1。然后，采用十分制匯總各年的取值，據(jù)此考察各指標(biāo)在各年的變化情況。
首先，對(duì)所有地方政府償付能力指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不考慮它們的地理位置。每個(gè)樣本的每一指標(biāo)都采用1~10的十分制評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，如果地方政府的指標(biāo)值小于10%則取最小值1，如果地方政府的指標(biāo)值大于90%則取最大值10。然后，比較各地方政府，并采取正確的行動(dòng)，這是因?yàn)榈胤秸峁┕卜?wù)時(shí)，公眾的必需品需求很相似。此外，這使我們能夠確定是否存在影響特定融資方式的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。同時(shí)，需要考慮服務(wù)水平償付能力和長期償付能力。對(duì)于服務(wù)水平償付能力，其他文獻(xiàn)已經(jīng)存在一系列指標(biāo)來衡量地方政府服務(wù)的質(zhì)量，這些指標(biāo)涉及所有地方政府的4項(xiàng)基本服務(wù)：公路與高速公路、公園、街道照明和廢物收集。對(duì)于這4項(xiàng)服務(wù)，確定各地方政府服務(wù)的產(chǎn)出數(shù)量和質(zhì)量指標(biāo)。
然后，對(duì)地方政府服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行總體衡量。在每項(xiàng)服務(wù)的十分制評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，計(jì)算上述4項(xiàng)指標(biāo)的算術(shù)平均數(shù)，從而得到每個(gè)地方政府提供服務(wù)的整體質(zhì)量指標(biāo)。在任何情況下，制定指標(biāo)都會(huì)不可避免地導(dǎo)致信息丟失。因此，在引入衡量財(cái)務(wù)狀況的模型時(shí)，有必要基于整體質(zhì)量指標(biāo)評(píng)價(jià)地方政府的服務(wù)質(zhì)量。如果某些地方政府提供服務(wù)的價(jià)值明顯不同于其他地方政府，其每項(xiàng)服務(wù)的質(zhì)量必須單獨(dú)進(jìn)行分析，以便考慮每位選民的服務(wù)偏好。
最后，根據(jù)每個(gè)地方政府正常的指標(biāo)值，基于改善或惡化財(cái)務(wù)狀況指標(biāo)，衡量地方政府的長期償債能力。每個(gè)指標(biāo)減去地方政府的平均值，再除以標(biāo)準(zhǔn)差。因此，每個(gè)地方政府的價(jià)值和每個(gè)指標(biāo)在整個(gè)分析時(shí)間范圍內(nèi)具有可比性。
3.2 第二階段：確定社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境和財(cái)務(wù)狀況的關(guān)系
第二階段分析財(cái)務(wù)狀況指標(biāo)與影響地方政府公共服務(wù)需求的社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征（見表2）之間的關(guān)系。首先，考察兩類指標(biāo)的pearson相關(guān)系數(shù)，理論上很多財(cái)務(wù)狀況指標(biāo)應(yīng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境指標(biāo)相關(guān)。為了考察兩者的相關(guān)程度，提出以下兩個(gè)假設(shè)。假設(shè)一：地方政府的財(cái)務(wù)狀況指標(biāo)受反映地方政府公共服務(wù)需求的社會(huì)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的影響。假設(shè)二：公共服務(wù)提供的質(zhì)量受反映地方政府公共服務(wù)需求的社會(huì)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的影響。社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境變量的選擇基于以下標(biāo)準(zhǔn)：首先，被選擇的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境變量是與財(cái)務(wù)狀況指標(biāo)存在相關(guān)性的變量。其次，很多社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境變量與以前的文獻(xiàn)相同（如失業(yè)率、人口類型等）。最后，這些社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境變量被一些國家和地區(qū)的政府用來衡量某地方政府的必需品開支水平，據(jù)此進(jìn)行財(cái)政轉(zhuǎn)移。通過從理論上對(duì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境與財(cái)務(wù)狀況指標(biāo)的相關(guān)性進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，最影響財(cái)務(wù)狀況的經(jīng)濟(jì)環(huán)境指標(biāo)是某地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、可支配收入和失業(yè)率，然后是旅游產(chǎn)值、移民率和人均住處數(shù)。從財(cái)務(wù)狀況指標(biāo)的類型看，經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)財(cái)務(wù)獨(dú)立性指標(biāo)的影響最大，因?yàn)檫@種財(cái)政收入取決于地方居民的需要。而且，每個(gè)地方政府的支出指標(biāo)也受社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響。
假設(shè)一的證明可采用普通最小二乘回歸分析。因變量為財(cái)務(wù)狀況指標(biāo)，自變量為社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境指標(biāo)。財(cái)務(wù)狀況指標(biāo)的衡量包括單一指標(biāo)和匯總指標(biāo)，而衡量服務(wù)水平和質(zhì)量的指標(biāo)只有單一指標(biāo)，沒有匯總指標(biāo)，這是因?yàn)樾枰u(píng)價(jià)各種不同的服務(wù)由于公眾的偏好而差別很大，因此，計(jì)算其均值或合計(jì)數(shù)并不恰當(dāng)。證明假設(shè)一的具體模型如下：
模型一：cash solvency =a1+b1p-14+c1p+65+d1dw+e1unp+f1inc+g1ind+h1com+i1tou+j1mig
模型二：flexibility=a2+b2p-14+c2p+65+d2dw+e2unp+f2inc+g2ind+h2com+i2tou+j2mig
模型三：independence=a3+b3p-14+c3p+65+d3dw+e3unp+f3inc+g3ind+h3com+i3tou+j3mig
模型四：sustainability=a4+b4p-14+c4p+65+d4dw+e4unp+f4inc+g4ind+h4com+i4tou+j4mig
jose luis zafra gomez（2007）研究發(fā)現(xiàn)，模型三擬合得最好，即地方政府財(cái)務(wù)獨(dú)立性水平在很大程度上取決于社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境。地方政府產(chǎn)生收入主要取決于變量p-14，p+65，dw，unp，inc和ind，這說明很大比重的財(cái)政收入取決于地方居民的經(jīng)濟(jì)狀況和房產(chǎn)稅。模型四揭示的是預(yù)算可持續(xù)性變量與經(jīng)濟(jì)環(huán)境變量的關(guān)系，預(yù)算可持續(xù)性主要受p-14和tou的影響。模型一和模型二的解釋力則比較弱，這說明現(xiàn)金償付能力和預(yù)算靈活性受社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境因素的影響很小。在模型一中，inc，tou和com統(tǒng)計(jì)顯著，這說明地方政府改進(jìn)財(cái)務(wù)狀況的能力部分取決于居民收入水平和地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)水平。tou則與財(cái)務(wù)狀況負(fù)相關(guān)，說明以旅游產(chǎn)業(yè)為主的地方政府的季節(jié)需求將影響這類政府的現(xiàn)金償付能力。
假設(shè)二的證明也可采用普通最小二乘回歸分析。因變量為服務(wù)質(zhì)量指標(biāo)，自變量為社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境指標(biāo)。證明假設(shè)二的具體模型如下：
模型五：street lighting=a5+b5p-14+c5p+65+d5dw+e5unp+f5inc+g5ind+h5com+i5tou+j5mig
模型六：roads and highways=a6+b6p-14+c6p+65+d6dw+e6unp+f6inc+g6ind+h6com+i6tou+j6mig
模型七：surface area of public parks=a7+b7p-14+c7p+65+d7dw+e7unp+f7inc+g7ind+h7com+i7tou+j7mig
模型八：waste collection=a8+b8p-14+c8p+65+d8dw+e8unp+f8inc+g8ind+h8com+i8tou+j8mig
jose luis zafra gomez（2007）研究發(fā)現(xiàn)，結(jié)果隨不同的服務(wù)質(zhì)量類別而變化。模型五（街道照明）相對(duì)而言擬合最好，p+65和unp對(duì)街道照明影響顯著。模型六（道路和高速）中，服務(wù)水平償付能力也受社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，其中dw的影響最顯著，兩者負(fù)相關(guān)，當(dāng)dw增加時(shí)，服務(wù)質(zhì)量將下降。模型七說明城鎮(zhèn)公園的質(zhì)量與社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境關(guān)聯(lián)不大。
3.3 第三階段：盡量減少社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)財(cái)務(wù)狀況的影響
這一階段對(duì)于衡量地方政府財(cái)務(wù)狀況至關(guān)重要。財(cái)務(wù)狀況衡量必須能將社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境類似的地方政府歸為一組。第三階段的目標(biāo)是通過聚類分析，將受相同種類和程度社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境影響的地方政府歸為一類。隱含的假設(shè)是同一類型的地方政府具有與其人口數(shù)相對(duì)應(yīng)的相似水平的服務(wù)需求，因此，各地方政府的經(jīng)濟(jì)和財(cái)務(wù)差異基本歸因于地方政府的管理績效。分離社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境指標(biāo)與財(cái)務(wù)狀況指標(biāo)的方法是使用k-均值和兩階段聚類統(tǒng)計(jì)分析。這種方法能夠獲得模型的衡量財(cái)務(wù)狀況的4個(gè)變量的1~10的評(píng)價(jià)，構(gòu)建這些變量也需要考慮其他情況（例如現(xiàn)金償付能力或靈活性），或者決定地方政府的服務(wù)質(zhì)量水平。這種方法與以前的文獻(xiàn)相比改進(jìn)很大。該模型避免了在加總各償付能力水平時(shí)需要設(shè)置指標(biāo)權(quán)重。通過多元分析，使模型更加客觀，降低了不確定性程度。
為了對(duì)地方政府進(jìn)行歸類，需要考慮法律對(duì)地方政府提供公共服務(wù)數(shù)量的要求?？筛鶕?jù)人口數(shù)對(duì)各地方政府進(jìn)行分類，人口越多，應(yīng)提供的公共服務(wù)相應(yīng)越多。經(jīng)過兩次聚類，可以獲得多組受社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境影響較小的地方政府，因?yàn)槊恳唤M的地方政府之間社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境差異很小。聚類后，財(cái)務(wù)狀況指標(biāo)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境指標(biāo)的相關(guān)關(guān)系在理論上應(yīng)該是統(tǒng)計(jì)不顯著。已有研究發(fā)現(xiàn)，一方面，提供高水平服務(wù)質(zhì)量的地方政府組，其現(xiàn)金償付能力、靈活性和長期償付能力很差；另一方面，提供低水平服務(wù)質(zhì)量的地方政府組，其現(xiàn)金償付能力、財(cái)務(wù)獨(dú)立性和長期償付能力很強(qiáng)。這說明地方政府的財(cái)務(wù)狀況與服務(wù)質(zhì)量水平具有反向關(guān)系。
4結(jié)論
引入地方政府財(cái)務(wù)狀況衡量模型的最大好處之一是有助于判斷哪些政府行為執(zhí)行得好，哪些則需要改進(jìn)。這些信息對(duì)地方政府管理者、政府高層和公眾都有用。制定決策時(shí)，必須進(jìn)行比較，但難度很大。在大多數(shù)情況下，地方政府的比較不是嚴(yán)格意義上的比較，因?yàn)樨?cái)務(wù)狀況受公共服務(wù)提供的多種環(huán)境因素影響。理想情況下，為了利益相關(guān)者的利益，比較地方政府時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響應(yīng)盡可能小，這樣采取的措施才不易受外部因素的影響，比較的基準(zhǔn)也將更加簡單和有效。
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關(guān)鍵詞 社會(huì)傳播 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 生產(chǎn)力 生產(chǎn)關(guān)系
中圖分類號(hào) G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A
生產(chǎn)力的發(fā)展與社會(huì)傳播密切相關(guān)。生產(chǎn)力是一個(gè)系統(tǒng)，由勞動(dòng)者、勞動(dòng)工具、勞動(dòng)對(duì)象三因素組成。一方面，社會(huì)傳播能促進(jìn)勞動(dòng)者素質(zhì)提高、促進(jìn)勞動(dòng)工具生產(chǎn)效率提高，并且可推動(dòng)生產(chǎn)力因素有效結(jié)合成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，另一方面，社會(huì)傳播能加快生產(chǎn)關(guān)系解放生產(chǎn)力的速度，為勞動(dòng)者提供強(qiáng)大精神動(dòng)力，從而為生產(chǎn)力發(fā)展提供間接推動(dòng)力。所以說，社會(huì)傳播是生產(chǎn)力發(fā)展的推動(dòng)力，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)力。
一、社會(huì)傳播對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接推動(dòng)力
社會(huì)傳播對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接推動(dòng)力，指社會(huì)傳播直接促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力水平提高，從而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這種直接推動(dòng)力體現(xiàn)在兩方面：其一是，社會(huì)傳播直接促進(jìn)生產(chǎn)力因素水平的提高；其二是，社會(huì)傳播促進(jìn)生產(chǎn)力因素有效結(jié)合成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。
1.社會(huì)傳播直接促進(jìn)生產(chǎn)力因素水平的提高
生產(chǎn)力系統(tǒng)包括勞動(dòng)者、勞動(dòng)工具、勞動(dòng)對(duì)象。勞動(dòng)者是主體性因素，勞動(dòng)工具和勞動(dòng)對(duì)象是客體性因素。社會(huì)傳播，可以對(duì)生產(chǎn)力因素的水平會(huì)產(chǎn)生直接推動(dòng)作用。
勞動(dòng)者要發(fā)揮勞動(dòng)功能，首先必須具有勞動(dòng)能力，即勞動(dòng)力。勞動(dòng)力包括勞動(dòng)者的體力和智力，其中，勞動(dòng)者智力提高，離不開普遍的人類傳播活動(dòng)――知識(shí)傳播與教育傳播。勞動(dòng)者個(gè)體獲取知識(shí)、提高智力，離不開知識(shí)與教育傳播，社會(huì)勞動(dòng)者整體知識(shí)水平與智力提高，更離不開教育傳播。在人類社會(huì)發(fā)展過程中積累了豐富的文明成果，勞動(dòng)者要繼承這些文明成果，提升勞動(dòng)者自身水平，必須通過知識(shí)傳播與教育傳播。在人類社會(huì)近現(xiàn)代，隨著媒介技術(shù)不斷發(fā)展，人類知識(shí)與教育傳播活動(dòng)模式、形式、規(guī)模、效果都得到極大程度改善與提高。借助現(xiàn)代媒介，借助更為多樣的傳播活動(dòng)，人類社會(huì)整體知識(shí)水平、智力水平在不斷提高，并且提高速度越來越快。從社會(huì)發(fā)展史來看，勞動(dòng)力變化的一般趨勢是，勞動(dòng)力的體力因素重要性逐漸下降，而智力因紊重要性逐漸上升。勞動(dòng)者智力因素提高的直接影響，即是提高社會(huì)生產(chǎn)力水平。前蘇聯(lián)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、科學(xué)院院士斯特魯米林，1924年發(fā)表了《國民教育的經(jīng)濟(jì)意義》一文。在該文中，斯特魯米林認(rèn)為“腦力勞動(dòng)與教育程度有關(guān)系…教育與勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高有關(guān)系，學(xué)歷與勞動(dòng)生產(chǎn)率成正比”?！笆澜缡赘簧w茨不同：如果地球的生命只剩下三天，他的‘諾亞方舟’不會(huì)帶走數(shù)以百億美元計(jì)的財(cái)產(chǎn)，但他卻一定要帶走他的精英團(tuán)隊(duì)。因?yàn)樗靼?，有了這些精英頭腦中的智慧，他將很快重塑他的財(cái)富帝國?！?/p>
社會(huì)傳播活動(dòng)對(duì)生產(chǎn)力因素水平的影響，還體現(xiàn)在影響勞動(dòng)工具。馬克思指出：“各種經(jīng)濟(jì)時(shí)代的區(qū)別，不在于生產(chǎn)什么，而在于怎樣生產(chǎn)，用什么勞動(dòng)資料生產(chǎn)?！彼俚卣撌隽藙趧?dòng)工具在社會(huì)發(fā)展變革中的地位和作用。
勞動(dòng)工具泛指人們?cè)趧趧?dòng)過程中用以改變或影響勞動(dòng)對(duì)象的一切物質(zhì)資料，是物化的科學(xué)技術(shù)。勞動(dòng)工具的改進(jìn)，離不開科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。
科學(xué)技術(shù)物化為勞動(dòng)工具。包括科學(xué)技術(shù)的引進(jìn)與吸收、攻關(guān)與開發(fā)過程，而這些過程都離不開社會(huì)傳播活動(dòng)，即必須通過科技傳播才能完成?？梢哉f。要把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)工具，沒有有效的科技傳播是不可能實(shí)現(xiàn)的?？萍紓鞑?duì)勞動(dòng)工具影響主要體現(xiàn)在_二方面：一是科技傳播是科技轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)工具必經(jīng)之路。二是有效科技傳播可以提高科技轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)工具的速度，特別是在近現(xiàn)代，隨著現(xiàn)代媒介技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，一項(xiàng)科技成果轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)工具的周期大大縮短，速度大大提高。三是有效科技傳播可以擴(kuò)大科技轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)工具的空間范圍。因此，科技傳播對(duì)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)工具會(huì)產(chǎn)生積極影響，進(jìn)而影響到社會(huì)整體生產(chǎn)力水平與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和速度。
知識(shí)創(chuàng)新、科技進(jìn)步，是推動(dòng)生產(chǎn)力進(jìn)步、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接動(dòng)力。但是，知識(shí)創(chuàng)新、科技進(jìn)步，必須內(nèi)化到生產(chǎn)力因索。才能發(fā)揮其效用。知識(shí)、科技常常以信息形態(tài)存在，在其內(nèi)化到生產(chǎn)力因素過程中，離不開社會(huì)傳播一知識(shí)傳播、教育傳播、科技傳播等。社會(huì)傳播，是知識(shí)、科技內(nèi)化到生產(chǎn)力因素的必要條件，同時(shí)主要從時(shí)間、空問兩個(gè)維度影響知識(shí)、科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的過程。社會(huì)傳播，雖然對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不具有直接動(dòng)力的決定性作用，但對(duì)其直接動(dòng)力因素的作用發(fā)揮，卻有重要影響。
2.社會(huì)傳播促進(jìn)生產(chǎn)力因素有效結(jié)合成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力
生產(chǎn)力系統(tǒng)由勞動(dòng)者、勞動(dòng)工具、勞動(dòng)對(duì)象三因素構(gòu)成。但現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力還必須依賴于三因素有效結(jié)合。社會(huì)傳播活動(dòng)對(duì)生產(chǎn)力水平的影響，不僅體現(xiàn)在影響生產(chǎn)力構(gòu)成因素質(zhì)量與水平，還體現(xiàn)在促進(jìn)生產(chǎn)力因素積極有效結(jié)合、轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。
勞動(dòng)者、勞動(dòng)工具、勞動(dòng)對(duì)象三因素，細(xì)化后可包括經(jīng)營管理者、腦力勞動(dòng)者、體力勞動(dòng)者、廠房、設(shè)備、資本、能源、原材料等多種類型實(shí)體形態(tài)。它們最初并沒有效結(jié)合在一起成為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，而以獨(dú)立的形態(tài)分別存在不同空間。生產(chǎn)力因素，只有有效結(jié)合后才能成為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。生產(chǎn)力因素結(jié)合包括四種方式：(1)質(zhì)態(tài)結(jié)合，指生產(chǎn)力各因素結(jié)合成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力時(shí)，在物質(zhì)屬性上互相適應(yīng)。(2)量態(tài)結(jié)合，指生產(chǎn)力各因素結(jié)合成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力時(shí)?？陀^要求的數(shù)量配比。(3)時(shí)間結(jié)合，指生產(chǎn)力各因素進(jìn)入或退出現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力系統(tǒng)時(shí)，客觀上要求的先后順序，以及它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力中運(yùn)行所持續(xù)的時(shí)間長短。(4)空間結(jié)合，指生產(chǎn)力各因素結(jié)合成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力時(shí)，在空間上的分布和聯(lián)系狀態(tài)?，F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的形成，必須是生產(chǎn)力因素的四種結(jié)合方式的綜合應(yīng)用、有機(jī)結(jié)合。
企業(yè)在組織生產(chǎn)力因素有效結(jié)合。轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力一進(jìn)行企業(yè)生產(chǎn)時(shí)，依賴于企業(yè)經(jīng)營者的科學(xué)決策與合理有效運(yùn)作，而這又必須建立在全面獲取生產(chǎn)力因素相關(guān)信息基礎(chǔ)之上。獲取生產(chǎn)力因素相關(guān)信息，必須依賴于媒介，依賴于各種社會(huì)傳播活動(dòng)。這些社會(huì)傳播活動(dòng)紛繁復(fù)雜、形式多樣，內(nèi)容主要包括各類經(jīng)濟(jì)信息、廣告信息(供求信息)、政治信息，等等。
20世紀(jì)下半頁以來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程推進(jìn)，世界經(jīng)濟(jì)運(yùn)行開始在全球范圍內(nèi)配置資源，國內(nèi)外政治信息、經(jīng)濟(jì)信息、廣告信息的重要性開始凸顯。因?yàn)檫@不僅關(guān)系到生產(chǎn)力因素有效結(jié)合成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，進(jìn)行社會(huì)生產(chǎn)，而且關(guān)系到產(chǎn)品分配、交換、消費(fèi)，直接影響社會(huì)再生產(chǎn)能否順利進(jìn)行。同時(shí)我們看到，國際社會(huì)傳播活動(dòng)積極活躍、不斷增加。包括政治傳播、文化傳播、經(jīng)濟(jì)傳播等。這些國際社會(huì)傳播活動(dòng)，都直接或間接促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，因?yàn)檫@有利于在全球范圍內(nèi)有效配置生產(chǎn)力因素，也有利于促進(jìn)產(chǎn)品生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)，促進(jìn)社會(huì)再生產(chǎn)順利進(jìn)行。
所以社會(huì)傳播，可以促進(jìn)生產(chǎn)力各因素積極有效地結(jié)合
成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，促進(jìn)產(chǎn)品生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)，從而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
二、社會(huì)傳播對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的間接推動(dòng)力
社會(huì)傳播，不僅直接推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展，而且對(duì)生產(chǎn)力可產(chǎn)生間接推動(dòng)力。主要體現(xiàn)在兩方面，一是社會(huì)傳播會(huì)加快生產(chǎn)關(guān)系解放生產(chǎn)力的速度，另一是社會(huì)傳播會(huì)為勞動(dòng)者提供精神動(dòng)力。
生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力也產(chǎn)生反作用。適時(shí)、積極調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系是十分必要的。國家政府在做生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整、改進(jìn)時(shí)。必須依據(jù)真實(shí)有效的社會(huì)信息，才能科學(xué)決策。因此，獲取真實(shí)有效的社會(huì)信息，對(duì)國家政府做出科學(xué)決策、調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系，具有積極影響。并且，獲取真實(shí)有效信息的速度，也會(huì)直接影響國家政府調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系的速度?，F(xiàn)代傳媒技術(shù)的特點(diǎn)是，覆蓋范圍廣泛、傳播速度快捷。因此，社會(huì)傳播活動(dòng)，特別是借助現(xiàn)代傳媒技術(shù)的社會(huì)傳播活動(dòng)，有助于統(tǒng)治階級(jí)、國家政府及時(shí)地、快捷地、廣泛地收集種類社會(huì)信息(如新聞傳播、危機(jī)傳播等)，為其科學(xué)決策、調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系提供依據(jù)。所以，社會(huì)傳播有助于及時(shí)調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系，進(jìn)而有助于推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人類社會(huì)發(fā)展，不僅需要物質(zhì)動(dòng)力、需要不斷地創(chuàng)造更多的物質(zhì)財(cái)富，而且需要精神動(dòng)力。在某些特定環(huán)境下，相對(duì)物質(zhì)動(dòng)力而言，精神動(dòng)力會(huì)顯得更為重要。在人類社會(huì)發(fā)展過程中，雖然人類社會(huì)多次遭受大規(guī)模戰(zhàn)爭重創(chuàng)、自然災(zāi)害浩劫，有時(shí)部分區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)幾近崩潰。但是人類共同的價(jià)值追求、精神信仰。為人類發(fā)展提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力，支持人類社會(huì)重振旗鼓、恢復(fù)生產(chǎn)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、重建家園。社會(huì)傳播。則是這種精神動(dòng)力的放大器。通過社會(huì)傳播活動(dòng)，可以讓更多人精神受到鼓舞、形成強(qiáng)大社會(huì)凝聚力，更大程度地推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
三、結(jié)語
人類社會(huì)由若干個(gè)體集合而成，在人類社會(huì)形成與發(fā)展過程中，社會(huì)傳播是不可或缺的必要條件。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，是人類社會(huì)活動(dòng)的重要組成部分，同樣離不開社會(huì)傳播。
社會(huì)傳播，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有直接積極推動(dòng)作用。這主要體現(xiàn)在，社會(huì)傳播不僅可以促進(jìn)生產(chǎn)力因素水平提高，而且可以促進(jìn)生產(chǎn)力因素有效結(jié)合成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。自20世紀(jì)末以來，世界各國都在努力推進(jìn)社會(huì)信息化，其目的在于為促進(jìn)社會(huì)信息傳播創(chuàng)造條件，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?！盀槭裁凑麄€(gè)信息工業(yè)在過去的30年里成為明星產(chǎn)業(yè)，那是因?yàn)樾畔⒛軒椭髽I(yè)提高其生產(chǎn)力”。另外，社會(huì)傳播還可對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供間接推動(dòng)力。社會(huì)傳播，不僅可以加快生產(chǎn)關(guān)系解放生產(chǎn)力的速度，而且為勞動(dòng)者提供精神動(dòng)力，這都會(huì)推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
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