發(fā)布時(shí)間：2023-09-14 17:28:41
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中學(xué)習(xí)流程樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：采血；血流不暢；原因；處置
【中圖分類號】R472【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1674-7526（2012）08-0108-02
在無償獻(xiàn)血的血液采集過程中血流不暢時(shí)有發(fā)生，血流不暢是指采血過程中血流呈滴注狀或中斷。血流不暢可造成血液凝塊，除直接影響臨床輸血及血液成分的制備外，還影響獻(xiàn)血者的情緒。分析原因，最大限度地減少或避免血流不暢的發(fā)生，確保血液質(zhì)量，避免血液浪費(fèi)。
1血流不暢發(fā)生的原因
1.1穿刺針頭在靜脈內(nèi)位置不當(dāng)：如果獻(xiàn)血者的血管較粗大，充盈良好，穿刺也很順利，但出現(xiàn)血流緩慢，穿刺局部疼痛，局部無隆起，此種情況多是由于針頭斜面緊貼血管內(nèi)壁造成血液流出受阻；如果穿刺過淺，針頭斜面未完全刺入靜脈內(nèi)，導(dǎo)致部分血液流入周圍組織形成血腫，出現(xiàn)血流緩慢；或穿刺過深，可能穿透靜脈，表現(xiàn)為血流中斷。
1.2血管細(xì)或靜脈瓣膜阻礙血流：當(dāng)血管細(xì)時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)流出的血液量少，血液在流入采血袋之前的采血導(dǎo)管內(nèi)流速緩慢，造成纖維蛋白析出，血液凝固；或針頭斜面被靜脈瓣膜阻擋，血液流出受阻，也會(huì)造成導(dǎo)管內(nèi)血流緩慢，血液凝固。
1.3血管痙攣或彎曲：血管痙攣多發(fā)生在初次獻(xiàn)血者，由于是第一次獻(xiàn)血，對獻(xiàn)血知識了解不多，常常出現(xiàn)恐懼、焦慮心理，采血過程中精神高度緊張，或由于采血者技術(shù)不熟練，反復(fù)穿刺引起局部疼痛，以上兩種情況均可導(dǎo)致植物神經(jīng)功能紊亂，迷走神經(jīng)功能亢進(jìn)，從而引起血管收縮，靜脈塌陷，血流緩慢。
1.4血液粘稠度高：血液的粘滯性約為水的4-5倍，主要為懸浮在血漿中的血細(xì)胞所形成。血細(xì)胞比容越大，血液粘滯性越大，血流速度越慢，此種情況多見于空腹獻(xiàn)血者。
1.5止血帶壓力不足或過大：造成淺表靜脈不充盈或深部靜脈回流受阻，影響血流。當(dāng)止血帶壓力不足時(shí)則造成靜脈充盈不佳；壓力過大則使深部靜脈回流受阻，導(dǎo)致血流緩慢或中斷，表現(xiàn)為靜脈穿刺后開始血流通暢，約一分鐘后血流逐漸變緩慢甚至停止，獻(xiàn)血者手變得蒼白、冰涼，或訴說手臂麻木感，這種情況是由于止血帶綁扎過緊，影響手臂的血液循環(huán)所致。
1.6采血導(dǎo)管因擠壓粘連，或彎曲打折，導(dǎo)致血流不暢或中斷。
1.7采血環(huán)境溫度過低：獻(xiàn)血者因寒冷導(dǎo)致肌肉血管收縮，使穿刺困難或血流不暢。
1.8采血針頭：無償獻(xiàn)血所采用的針頭一般為16號，當(dāng)針頭過細(xì)時(shí)也可使血液流速緩慢。
關(guān)鍵詞：化學(xué)灌漿；錦屏二級水電站；導(dǎo)流洞
1、工程概述
雅礱江錦屏二級水電站采用的是過流圍堰和隧道導(dǎo)流方式，在攔河閘壩的右岸布置了導(dǎo)流洞工程，進(jìn)口高程在1600米左右，出口高程1610米左右，一共有600米左右的隧道，襯砌后的斷面為15*15平方米，襯砌采用的是鋼筋混凝土。導(dǎo)流任務(wù)完成之后，為了保證下游流域的生態(tài)平衡不受影響，我們將其進(jìn)行了必要的改建，使其成為一個(gè)永久的生態(tài)流量泄放洞。
2、裂縫原因分析
我們充分調(diào)查研究了出現(xiàn)于導(dǎo)流洞襯砌混凝土上的裂縫，發(fā)現(xiàn)主要是在隧道的頂拱部位發(fā)生，這些裂縫厚度往往小于0.5毫米，并且表面有一些雜物，比如改制析出物等，并且有程度不一的滲水問題。裂縫并沒有固定的走向。經(jīng)過分析，我們確定主要有這些原因?qū)е铝肆芽p的出現(xiàn)：
一是溫度應(yīng)力：在澆筑混凝土的過程中，因?yàn)闀?huì)釋放大量的水化熱，那么就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)升高內(nèi)部溫度，導(dǎo)致混凝土出現(xiàn)膨脹現(xiàn)象，并且在很大程度上改變混凝土體積。但是混凝土表面并沒有這個(gè)問題，再加上巖石表面會(huì)有一些從巖石裂隙滲下來的水，這樣溫度就不會(huì)發(fā)生過大的變化，體積也不會(huì)發(fā)生較大的變化。局部超挖現(xiàn)象也是普遍存在的，這樣就會(huì)增加混凝土的襯砌厚度，影響到混凝土內(nèi)外部溫度變化的均勻性。這些因素綜合作用下，就會(huì)導(dǎo)致有較大的溫差存在于混凝土內(nèi)部，并且在很大程度上改變混凝土的體積，導(dǎo)致裂縫問題的產(chǎn)生。
二是混凝土收縮：眾所周知，會(huì)有大量的化學(xué)變化發(fā)生于混凝土的硬化過程中，那么就會(huì)增大水化之后物質(zhì)的總體積，導(dǎo)致化學(xué)收縮變形出現(xiàn)于混凝土中。另外，干收縮也是需要重視的，在澆筑混凝土的過程中，會(huì)出現(xiàn)水化反應(yīng)，很大一部分的水分都會(huì)被水化熱所帶走，這樣凝膠體的水分就損失掉，出現(xiàn)緊縮情況，同時(shí)還會(huì)持續(xù)不斷的蒸發(fā)其表面水分，這樣混凝土在收縮變形過程中，產(chǎn)生過大的拉應(yīng)力，就會(huì)導(dǎo)致裂縫問題的產(chǎn)生。
三是施工方面的原因：混凝土的質(zhì)量會(huì)受到很多因素的影響，那么為了保證混凝土的質(zhì)量，就需要對混凝土的各個(gè)環(huán)節(jié)特別注意，保證混凝土有著均勻的強(qiáng)度，提高混凝土的抗裂能力，避免裂縫問題的出現(xiàn)。此外，如果沒有連續(xù)的澆筑混凝土，或者存在著較長的間歇時(shí)間，也會(huì)導(dǎo)致有裂縫問題出現(xiàn)于混凝土的初凝過程中。
3、化學(xué)灌漿材料的選用及其性能
在灌漿材料方面：要想有效的處理裂縫，就需要對化學(xué)灌漿材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇，通常情況下，需要保證選擇的化學(xué)灌漿材料有著較小的粘度和較高的強(qiáng)度，并且有著較強(qiáng)的耐久性，還需要將可灌性充分納入考慮范圍。在本工程的裂縫處理中，選擇的是環(huán)氧樹脂，這種材料符合選擇的原則和要求，操作起來比較的方便，并且可以調(diào)節(jié)凝固時(shí)間。
在封縫材料方面：本工程中選用的是環(huán)氧膠泥以及堵漏靈砂漿，前者中是沒有有機(jī)溶劑存在的，可以承受很大的灌漿壓力。后者是無機(jī)防水材料，凝固速度較快，它的主體是無機(jī)高強(qiáng)膠泥，又加入了一些其他的無機(jī)材料等。如果有涌水，或者是其他帶水情況，進(jìn)行堵漏，有著更好的效果，并且可以很快將水止?。豢梢詫炷寥毕葸M(jìn)行快速的修補(bǔ)。相較于普通混凝土來講，它的各方面性能都比較優(yōu)越，比如抗壓、抗折、粘結(jié)強(qiáng)度等等。
4、化學(xué)灌漿施工工藝及方法
一是裂縫描述：對裂縫的具體情況進(jìn)行認(rèn)真檢查，比如裂縫的位置、形狀、縫的長度和寬度等，并且將裂縫繪制成一個(gè)圖，這樣更加直觀。對混凝土裂縫情況表進(jìn)行填寫，然后由相關(guān)部門和人員進(jìn)行驗(yàn)收。
二是清理裂縫：可以采用角磨機(jī)來將混凝土表面沉淀的各種有害雜物給去除掉，為了更好的埋設(shè)注漿嘴，還需要將裂縫走向調(diào)查清楚。完成打磨工序之后，采用壓力水來認(rèn)真清洗裂縫的兩邊，張開縫口，保證沒有其他雜物存在于裂縫內(nèi)部；對打磨清理表格進(jìn)行填寫，由相關(guān)人員進(jìn)行確認(rèn)。
三是布孔工序：鉆孔時(shí)要依靠鉆孔設(shè)備來進(jìn)行，控制孔深，一般保持在50毫米左右，孔徑和孔距都保持在30毫米左右。完成鉆孔工序之后，需要清洗這些毛孔，采用的是高壓沖毛機(jī)。
四是貼嘴：對貼嘴膠進(jìn)行合理配置，要嚴(yán)格按照相關(guān)的比例要求來配置貼嘴膠。在注漿嘴底下布置配好的貼嘴膠，插在孔內(nèi)縫口時(shí)，采用的是定位針來完成，然后在混凝土表面壓注漿嘴，固定注漿嘴，采用的是環(huán)氧膠泥，一分鐘之后將定位針抽出來，保證沒有膠泥附著在定位針上。
五是封縫：在本工程的封縫中，采用的是堵漏靈砂漿，控制封堵的寬度和厚度。完成注漿嘴的安裝之后，經(jīng)過5個(gè)小時(shí)足有，利用環(huán)氧膠泥在原來裂縫的堵漏靈砂漿外層刷上一層，控制寬度和厚度，這樣就可以全封閉裂縫。
六是通風(fēng)檢測：完成了封縫工作之后，還需要進(jìn)行必要的養(yǎng)護(hù)工作，一般維持在2小時(shí)左右，然后就需要對各孔的貫通情況進(jìn)行檢測。不僅需要對縫面封堵的嚴(yán)實(shí)情況進(jìn)行檢測，還需要對注漿嘴和縫面的串通情況進(jìn)行檢測。如果有漏風(fēng)現(xiàn)象發(fā)生于檢測過程中，那么就需要采取一系列的措施來進(jìn)行處理。
七是灌漿：一般按照自下而上的原則來進(jìn)行灌漿，可以從兩端向中間來灌漿，也可以由這一邊向兩一邊灌漿?？刂乒酀{壓力，一般保持在0.5MPa左右；控制單嘴灌漿時(shí)間，一般維持在8分鐘左右。在灌漿方法方面，如果有灌漿條件是現(xiàn)場所具備的，進(jìn)行灌漿工序作業(yè)的人員應(yīng)該具備相應(yīng)的準(zhǔn)灌證。
八是灌后處理：將超高封堵材料進(jìn)行鑿除，還需要鑿除灌漿管，然后進(jìn)行仔細(xì)的打磨，使其平齊于混凝土面。接下來進(jìn)行批膠工序，為了保證批膠有一樣的寬度，那么就需要在打磨面的兩側(cè)粘貼透明膠帶，然后進(jìn)行第二遍批涂，采用的是環(huán)氧膠泥，在批涂第二遍的時(shí)候，需要保證第一遍批涂已經(jīng)不沾手，并且有平整光滑的表面。最后，將透明膠帶拆除掉。
5、結(jié)語
通過上文的敘述分析我們可以得知，在水電站導(dǎo)流洞施工中，有很多因素都會(huì)導(dǎo)致裂縫問題的產(chǎn)生；針對這種情況，就需要采取一系列的措施來進(jìn)行處理。其中，化學(xué)灌漿技術(shù)十分有效；本文以雅礱江錦屏二級水電站導(dǎo)流洞工程為例，進(jìn)行了分析，希望可以提供一些有價(jià)值的參考意見。
參考文獻(xiàn)：
[1]林增海，唐國軍.化學(xué)灌漿技術(shù)在處理橋梁裂縫中的應(yīng)用[J].西部交通科技，2009，2（4）：123-125.
關(guān)鍵詞：初中英語；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這是我國著名的教育家孔子的名言，從此就能看出，興趣的培養(yǎng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。初中階段是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，多加強(qiáng)這一環(huán)節(jié)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是促進(jìn)其全面素質(zhì)發(fā)展的重要途徑。
一、培養(yǎng)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要意義
第一，對初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是對教育教學(xué)理論的內(nèi)在要求體現(xiàn)，在此過程中是將學(xué)生作為教學(xué)的主體。初中學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)有著好奇心并善于模仿，而初中的英語課程是一門語言的實(shí)踐課，語言技能需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的實(shí)踐才能夠達(dá)到嫻熟。而老師在這一環(huán)節(jié)就要積極地參與進(jìn)來，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式得以突破，主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生的創(chuàng)造性以及能動(dòng)性充分的激發(fā)。而培養(yǎng)學(xué)生的興趣就顯得比較重要，只有在學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上才能將英語課程學(xué)好。第二，對初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是對新課程改革的基本理念的契合，能夠使得學(xué)生在輕松的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)好英語這門課程。為了滿足當(dāng)前的教育事業(yè)發(fā)展需求，使得學(xué)生能夠達(dá)到當(dāng)前的英語教學(xué)要求，就需要將學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣得以提升，這樣才能最大程度地體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論。在當(dāng)前的初中英語改革過程中，對學(xué)生的興趣激發(fā)是一個(gè)重點(diǎn)，所以教師不只是機(jī)械的傳承知識，而是探索更加高效的教學(xué)模式，使其能在教學(xué)效果上最佳呈現(xiàn)。
二、初中英語教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)策略探究
1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
要想將學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，最為主要的就是將老師和學(xué)生之間的關(guān)系得到妥善的處理，從而營造出輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才有助于學(xué)生真正地投入到英語的學(xué)習(xí)中去。老師和學(xué)生的關(guān)系和諧能夠促進(jìn)學(xué)生樂于接受教育，這是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高低的重要內(nèi)容。中學(xué)階段的學(xué)生在年齡上處于一個(gè)特殊的階段，有著較強(qiáng)的逆反心理，所以老師要能對學(xué)生自身的性格特征以及心理發(fā)展加強(qiáng)關(guān)注。而要想使得學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚起來就必須要在師生關(guān)系和諧的基礎(chǔ)上，尊重和關(guān)愛學(xué)生。
2.將理論和實(shí)踐的教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合
初中的英語課程是一門語言實(shí)踐課程，所以不能只注重理論的教習(xí)，更為關(guān)鍵的是能對英語進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。這就需要引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，幫助其逐漸成長，讓學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，達(dá)到學(xué)以致用和務(wù)實(shí)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)效果。如在實(shí)際的英語教學(xué)過程中，先預(yù)留出英語實(shí)踐的時(shí)間，將學(xué)生進(jìn)行分組模擬情境實(shí)踐，在這樣的環(huán)境下能夠?qū)W(xué)生對英語的應(yīng)用興趣得到有效激發(fā)，從而能夠?qū)τ⒄Z的表達(dá)能力得以提升。老師在這一過程中主要是起到引導(dǎo)的作用，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)的進(jìn)行糾正，在逐漸的進(jìn)步過程中學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)變得濃厚。
3.加強(qiáng)多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用
所謂授之以魚不如授之以漁，要能夠讓學(xué)生找尋適合自己學(xué)習(xí)英語的方法和技巧，如此才能夠達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)設(shè)語境對學(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，語言和情境相結(jié)合能夠給學(xué)生留下深刻的印象，而此時(shí)將多媒體技術(shù)在這一過程中加以運(yùn)用就能夠吸引學(xué)生的注意力，也能夠使得學(xué)生對英語課程的學(xué)習(xí)興趣得到增加。例如，對英語課程中的形容詞進(jìn)行講解的過程中，對形容詞的等級比較就可通過多媒體技術(shù)進(jìn)行展現(xiàn)，向?qū)W生展示蘋果樹的成長，然后樹上結(jié)著諸多蘋果，并對每個(gè)蘋果都進(jìn)行標(biāo)號，這樣對每個(gè)蘋果都配上一句英語，首個(gè)長出來的蘋果就配上I’mbig，依次為I’mBigger、I’mthebiggest之后就幫助學(xué)生說出Thesecondappleisbiggerthanthefirstone.Thethirdappleisthebiggestofthethree.讓學(xué)生再進(jìn)行對蘋果的重量以及顏色等特征加以比較，這樣就能在討論的過程中激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
4.科學(xué)設(shè)計(jì)英語教學(xué)流程
初中英語教學(xué)過程中，對教學(xué)的流程要能精心認(rèn)真的設(shè)計(jì)，通過多樣化的方法來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在實(shí)際教學(xué)過程中也能夠通過講故事的方式，將英語中的一些趣聞等講述給學(xué)生聽，通過幽默的方式也能夠激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。也可以通過對一些相關(guān)活動(dòng)的組織，如英語的演講和值日生的報(bào)告等形式，將學(xué)生自身對英語的感受通過英語語言描述出來，也可通過動(dòng)畫的制作形式表達(dá)出來。這樣就能將學(xué)生的興趣進(jìn)一步的激發(fā)。
三、結(jié)語
總而言之，英語教學(xué)對于初中生而言有著重要的意義，是促進(jìn)其將來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在教育改革的深化背景下，初中的英語老師也要積極地探索英語教學(xué)新模式，從而最大化地促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這一方面還任重道遠(yuǎn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]彭九紅.英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)生之友（小學(xué)版），2013，（11）.
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[3]楊銀環(huán).中學(xué)英語興趣教學(xué)策略分析[J].考試（教研版），2014，（12）.
【關(guān)鍵詞】初中；物理；分組實(shí)驗(yàn)；改進(jìn)；策略
新課改下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提倡學(xué)生勤動(dòng)手，多動(dòng)腦，提高學(xué)生動(dòng)手能力及探究能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。因此，教師要保證每一位學(xué)生都積極參與到分組實(shí)驗(yàn)中來，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，對抽象物理知識形成形象的概念。經(jīng)過多年完善與發(fā)展，初中物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得了一定成績，但也存在著不少問題，如何切實(shí)利用分組實(shí)驗(yàn)提高物理學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，仍然是當(dāng)前初中物理教師探索重點(diǎn)。
一、物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題
1.教師重視程度不足。
由于物理實(shí)驗(yàn)只有極個(gè)別典型需要進(jìn)行考試，個(gè)別教師投機(jī)取巧，只對考試要求內(nèi)容開展實(shí)驗(yàn)，有意識地弱化物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的地位。也有教師單一強(qiáng)調(diào)理論知識學(xué)習(xí)，只要求學(xué)生會(huì)解題、會(huì)拿高分，物理實(shí)驗(yàn)課程在實(shí)際教學(xué)中長期得不到發(fā)展。
2.實(shí)驗(yàn)流程過于死板。
考慮到學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全及實(shí)驗(yàn)設(shè)備損壞，往往初中物理實(shí)驗(yàn)嚴(yán)格規(guī)定實(shí)驗(yàn)流程。初中生思維活躍，對一切新鮮事物充滿好奇，死板的實(shí)驗(yàn)流程導(dǎo)致學(xué)生只能按部就班地完成實(shí)驗(yàn)過程，得到早已預(yù)料的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或?qū)嶒?yàn)結(jié)論。這種做法扼殺了學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣及實(shí)驗(yàn)熱情，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力及探究能力提高，實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。
二、物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的改進(jìn)策略
1.準(zhǔn)備階段。
實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備是必要的，包括實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備、學(xué)生分組準(zhǔn)備、學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備等，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常、有序進(jìn)行。首先，教師要提前檢查所有實(shí)驗(yàn)儀器，避免極個(gè)別小組出現(xiàn)儀器故障，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)無法展開的事故。其次做好分組工作，教師要全面考慮學(xué)生性格特點(diǎn)及能力特長，既不能把性格強(qiáng)勢的人全都分為一組，也不能將實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^強(qiáng)的人全都分為一組，要做到科學(xué)搭配，明確分工，形成以好帶差、優(yōu)勢互補(bǔ)的基本格局。最后要做好課前預(yù)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)前，一定要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，弄清實(shí)驗(yàn)原理或?qū)嶒?yàn)方法，教師可以適當(dāng)放開，將實(shí)驗(yàn)步驟交由小組自主設(shè)計(jì)，教師通過審核即可進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)操作。例如，在進(jìn)行《測量小燈泡的電功率》實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師給出相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識自主設(shè)計(jì)電路。通過開放化的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提高學(xué)生自主探究能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)實(shí)驗(yàn)原理的認(rèn)識，提高分組實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2.操作階段。
(1)正確講解操作要領(lǐng)。許多教師在實(shí)驗(yàn)時(shí)省略了此步驟，僅讓學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)熟悉操作規(guī)范，導(dǎo)致部分動(dòng)手能力較差的學(xué)生實(shí)驗(yàn)難以成功。初中生剛剛接觸物理學(xué)習(xí)，以前未接受物理實(shí)驗(yàn)操作方面的學(xué)習(xí)，教師要展開全方位指導(dǎo)，不僅要從頭至尾細(xì)致講解操作要領(lǐng)，更要多向?qū)W生問“為什么”，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)成功率。例如在進(jìn)行《探究凸透鏡成像的規(guī)律》實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，遇到重點(diǎn)操作步驟詳細(xì)講解，如“如何保持物體、凸透鏡、光屏大致在一條直線上”、“怎樣保持成像清晰”、“哪些原因會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗”等。學(xué)生通過演示實(shí)驗(yàn)，體會(huì)科學(xué)探究過程及實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量與成功率。(2)加強(qiáng)課堂管理。初中生處于青春期，活潑好動(dòng)，具有叛逆心理，喜歡越過規(guī)則，這對于物理實(shí)驗(yàn)來說是“災(zāi)難性”的。一方面，不按實(shí)驗(yàn)流程、相關(guān)規(guī)則進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)不僅難以成功，還極易損壞儀器，造成不必要損失。另一方面，不按實(shí)驗(yàn)流程易造成實(shí)驗(yàn)傷害事故，尤其是電學(xué)實(shí)驗(yàn)，雖然大多是安全電源，但總有好奇心強(qiáng)或調(diào)皮學(xué)生私接電線。同時(shí)，由于分組，個(gè)別動(dòng)手能力不強(qiáng)、內(nèi)向的學(xué)生沒有實(shí)際參與到實(shí)驗(yàn)中去，學(xué)生動(dòng)手能力難以得到提高。因此，教師要加強(qiáng)課堂管理，既保證學(xué)生嚴(yán)格按照既定實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行操作，又要保證每個(gè)學(xué)生都親身參與到實(shí)驗(yàn)過程中來。
3.總結(jié)階段。
及時(shí)的總結(jié)與反思是實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)必不可少的一個(gè)階段，尤其是在探究性實(shí)驗(yàn)中。一方面，物理實(shí)驗(yàn)誤差是不可避免的，通過小組發(fā)言，學(xué)生能直觀了解他人實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)及缺陷，分析他人優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)方案，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)提高。另一方面，教師能通過點(diǎn)評總結(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題，幫助學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生清晰認(rèn)識到自身優(yōu)點(diǎn)與不足。
三、結(jié)語
分組實(shí)驗(yàn)過程是學(xué)生物理知識素養(yǎng)、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等多方面能力特點(diǎn)體現(xiàn)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)能讓學(xué)生參與到知識發(fā)現(xiàn)過程中來，發(fā)掘規(guī)律，掌握物理知識。積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)既新課改要求，也是學(xué)生發(fā)展要求。教師要不斷嘗試不斷探索，以學(xué)生發(fā)展為己任，完善分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，推動(dòng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]張玉華.初中物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略分析[J].理科考試研究:初中版,2014(20).
[2]向美珍.新課程理念下初中物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討[J].中學(xué)教學(xué)參考,2013(20).
關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)；探究式
一、探究式教學(xué)的內(nèi)涵與發(fā)展現(xiàn)狀
所謂探究式的教學(xué)方法，是指在課堂教學(xué)過程中摒棄一味地向?qū)W生灌輸知識的模式，通過老師的誘導(dǎo)，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考與小組討論，運(yùn)用自己所學(xué)知識解決遇到的問題。這種教學(xué)模式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠獨(dú)立提出、分析、解決問題，是初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)下一種非常重要的教學(xué)方法。
受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，現(xiàn)在的考試制度依然以應(yīng)試教育為主。這類教學(xué)模式的弊端顯而易見，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，但一直處于被動(dòng)接受知識的局面，就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在難以主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)創(chuàng)新的環(huán)境下，學(xué)生獲知新知識的動(dòng)力有限。這種環(huán)境下培養(yǎng)出來的只能是庸才、廢才，不符合國家、社會(huì)對人才的需要。
為滿足國家、社會(huì)對優(yōu)秀人才的需要，我們必須不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是當(dāng)前教育體系追求的重要目標(biāo)之一?？茖W(xué)探究是新課程標(biāo)準(zhǔn)下物理教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容，大力推廣探究式教學(xué)已經(jīng)是當(dāng)代物理教學(xué)的重要任務(wù)。
二、初中物理探究式教學(xué)的類型
1.定向式探究
定向式探究指的是學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)的過程中需要老師的開導(dǎo)，但是老師并不直接給出答案，只是提供一些簡單的實(shí)例，具體的解決方法還需要學(xué)生自主探究。初中物理課程中實(shí)驗(yàn)占的比重很大，實(shí)驗(yàn)教學(xué)多采用定向探究式，實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)任務(wù)等都事先給出。
2.自由式探究
自由式探究指的是在學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的過程中，老師盡量避免直接參與，倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決問題。老師只是給學(xué)生提供必要的資料，如教材、實(shí)驗(yàn)器材等，扮演探究式學(xué)習(xí)組織者的角色。自由式探究要求學(xué)生具有獨(dú)立處理問題的能力，并可以做出正確的假設(shè)，最后得出相應(yīng)的結(jié)論。由于這種方式需要耗費(fèi)學(xué)生大量的精力，因此，經(jīng)常被用于課外活動(dòng)。
三、初中物理探究式教學(xué)的原則
探究式教學(xué)主要有以下兩個(gè)原則：問題性原則，過程性原則。
問題情境的合理安排是探究式教學(xué)方法的主要內(nèi)容之一，安排問題情境除了設(shè)計(jì)本身，還包括以下幾個(gè)方面：問題的利用、問題的初始解決方法、問題之間的連鎖反應(yīng)等。探究式教學(xué)要以問題為中心合理展開，這就需要老師為學(xué)生創(chuàng)造合理的問題情境。
初中物理注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，以促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng)新思維為目的。在設(shè)計(jì)探究式的教學(xué)模式時(shí)要堅(jiān)持過程性原則，要有合適的梯度，開始時(shí)不宜過于復(fù)雜，要根據(jù)實(shí)際情況逐漸加快探究的進(jìn)程，逐步增加探究項(xiàng)目的數(shù)量，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地進(jìn)行探究活動(dòng)。
四、初中物理探究式教學(xué)的具體模式
探究式教學(xué)模式是由以下四部分構(gòu)成的：第一，教學(xué)理論的基礎(chǔ)：心理學(xué)基礎(chǔ)和教育學(xué)基礎(chǔ)是探究式教學(xué)的理論基礎(chǔ)，初中物理探究式的教學(xué)模式是在這些基礎(chǔ)之上展開的。第二，課堂教學(xué)的目標(biāo)：指的是針對探究式教學(xué)模式所期望的目標(biāo)。第三，具體的操作流程的原則：（1）合理安排問題情境，以激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲；（2）對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)予以正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)與處理問題；（3）在新的情景中運(yùn)用探究方法得出結(jié)果。第四，實(shí)施的條件：探究式教學(xué)是基于充分的實(shí)施條件之上的，具體的操作流程需要依據(jù)實(shí)際條件進(jìn)行合理說明。
初中物理作為一門實(shí)驗(yàn)探索類型的學(xué)科，采用探究式的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這種教學(xué)方法在初中物理教學(xué)中發(fā)揮著必不可少的作用。
參考文獻(xiàn)：
［1］李森.對探究教學(xué)幾個(gè)理論問題的認(rèn)識［J］.教育研究，2010（2）.
［2］柴西琴.對探究教學(xué)的認(rèn)識與思考［J］.課程教材，2011（22）.
不知不覺間，同學(xué)們期盼已久的運(yùn)動(dòng)會(huì)即將開幕啦，同學(xué)們準(zhǔn)備好為運(yùn)動(dòng)健兒們吶喊助威了嗎?共同閱讀吧。下面是小編為大家整理的關(guān)于初中運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕詞流程范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友!
初中運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕詞流程范文1(潤泉)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、
(楠楠)各位來賓、(潤泉)老師們、(楠楠)同學(xué)們：
合：大――家――好!
(潤泉)今天葵山中學(xué)，生機(jī)勃勃。
(楠楠)今天葵山中學(xué)，萬象更新。
(潤泉)：看，自信的笑容，在同學(xué)們的臉上盡情綻放。
(楠楠)：聽，豪邁的激情，在我們的音樂聲中回蕩。
(潤泉)：在這溫暖和諧的日子里。
(楠楠)：在這充滿希望的日子里。
(潤泉)：我們迎來了葵山中學(xué)20==年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。
(楠楠)：這是一次展示葵山中學(xué)師生精神風(fēng)貌的體育盛會(huì)。 (潤泉)：這是一次交流感情、加深友誼、配合提高的盛會(huì)。 (楠楠)：讓豪情燃燒
(潤泉)：讓生命射出智慧的光芒
(楠楠)：健康的體魄，充沛的精力更是每一個(gè)人工作和學(xué)習(xí)的重要條件。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)，是我們最迫切的愿望。
(潤泉)：進(jìn)入歷史的新紀(jì)元，葵山中學(xué)在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，不斷拼搏，艱苦奮進(jìn)，一步步地走向輝煌。
(楠楠)：經(jīng)過精心籌劃、認(rèn)真組織，今天，我們歡聚一堂。
(潤泉)：參加這次體育盛會(huì)的共有19支代表隊(duì)。在本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上，
他們將發(fā)揚(yáng)更高、更快、更強(qiáng)的奧林匹克精神，秉承“友誼第一，比賽第二”的優(yōu)良傳統(tǒng)和高尚風(fēng)格，為班級增光，為校園添彩。
(楠楠)：本次運(yùn)動(dòng)會(huì)，共設(shè)有多個(gè)項(xiàng)目。希望我們的參賽選手在賽場上努力拼搏，賽出風(fēng)格，賽出水平。讓我們共同祝愿學(xué)校冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)取得圓滿成功!
初中運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕詞流程范文2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家好! 沐浴著冬日的陽光，呼吸著清晨的芬芳，
同學(xué)們英姿勃勃 整裝待發(fā)
校園里生機(jī)盎然 笑顏如花
看，自信的笑容在同學(xué)們的臉上盡情綻放
在這溫暖和諧的日子里
在這充滿希望的日子里
現(xiàn)在，就讓我們以最熱烈的掌聲，拉開歡樂激情的運(yùn)動(dòng)會(huì)序幕吧!下面有請李校長宣布開幕。
初中運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕詞流程范文3尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們:
大家下午好!春風(fēng)吹拂著我們純真的臉龐，春日的陽光沐浴著我們躍動(dòng)的心房。伴隨著春天的氣息，我們迎來了靖口小學(xué)第五屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的勝利召開。在我校導(dǎo)的大力支持下，全體師生的充分準(zhǔn)備下，第五屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕，又將會(huì)是一道火焰，點(diǎn)燃整個(gè)校園的希望。本次運(yùn)動(dòng)會(huì)將本著“友誼第一，比賽第二”的宗旨，發(fā)揚(yáng)“拼搏、進(jìn)取、友愛、互助”的精神。我們期盼運(yùn)動(dòng)健兒們賽出風(fēng)格，賽出水平。我們深信，運(yùn)動(dòng)會(huì)必將取得圓滿成功。
靖口鎮(zhèn)中心小學(xué)20==年春季運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式現(xiàn)在開始。
初中運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕詞流程范文4各位領(lǐng)導(dǎo)、裁判員、老師、同學(xué)們：
在這秋意未盡，天高云淡的季節(jié)里，我們在這里聚會(huì)，讓豪情燃燒，讓生命綻放出智慧的光芒。
在體育組的精心籌劃和全體師生的大力支持下，德安二中冬季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)今天勝利開幕了。在此我謹(jǐn)代表學(xué)校向精心籌備本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的工作人員表示誠摯的謝意;向全體裁判員、運(yùn)動(dòng)員致以親切的問候和良好的祝愿。21世紀(jì)是知識的世紀(jì)，是技能的世紀(jì)，更是競爭的世紀(jì)。今天我們在田徑場上競爭，明天我們要在世界舞臺(tái)上亮相;今天我們在田徑場上拼搏，明天我們將在世界大潮中沖浪。
親愛的同學(xué)們，放飛我們年青的心，舒展我們緊鎖的眉頭、敢于夢想、敢于奮斗、敢翔!今天，我們將用年輕的身影譜寫一首最動(dòng)聽震撼的交響樂;我們將用年輕的心展示最華美感動(dòng)的篇章!
現(xiàn)在讓我們以最熱烈的掌聲拉開德安二中冬季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的序幕!
初中運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕詞流程范文5男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師
女：親愛的同學(xué)們
合：上午好!
男：體育無處不在
女：運(yùn)動(dòng)無限精彩
男：力拔山兮氣蓋世 ，
女：龍虎躍兮雄風(fēng)展!
男：回首第一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們心潮澎湃;
女：參與第二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們激情滿懷。
關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)課;生成性教學(xué);教學(xué)方法
中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）11-0107
隨著新課改的不斷深入，信息技術(shù)這一課程教學(xué)旨在提高學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。因而，這就對教師教學(xué)提出了更高的要求，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)構(gòu)建一種知識體系，通過這種教學(xué)方法的采用使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。
一、生成性教學(xué)的相關(guān)概念分析
1. 概念分析
從當(dāng)前教學(xué)情況來看，生成性這一教學(xué)方法屬于全新教學(xué)理念，具有組織性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)。實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要對學(xué)生個(gè)性做到準(zhǔn)確把握，依據(jù)學(xué)生心理特征、操作需要對相關(guān)因素進(jìn)行整合，最終達(dá)到靈活控制的目的。教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)造性、能動(dòng)性的特點(diǎn)，采用這種教學(xué)方式，促使學(xué)生、教師之前增強(qiáng)互動(dòng)。
2. 問題分析
在當(dāng)前蘇教版信息技術(shù)課堂教學(xué)中，生成性教學(xué)方法優(yōu)勢未得到充分發(fā)揮，特別是在培養(yǎng)學(xué)生操作意識方面、思維引導(dǎo)方面存在著不足之處，理論知識、實(shí)踐操作二者間仍未同步。在初中階段信息技術(shù)實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生在理論知識上掌握不多，理論知識大多枯燥、乏味，學(xué)生不能準(zhǔn)確理解，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，學(xué)生反映只是學(xué)了一些概念、網(wǎng)絡(luò)名詞、結(jié)構(gòu)圖。學(xué)生在剛接觸到這門學(xué)科時(shí)懷有較大興趣，然而，一段時(shí)間學(xué)習(xí)后，興趣大大降低。
二、生成性教學(xué)方法的設(shè)計(jì)原則
1. 開放性原則
在初中階段信息技術(shù)實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，教師若想在教學(xué)目標(biāo)方面、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展方面、教學(xué)管理方面、操作實(shí)踐方面得到充分發(fā)展，就需要調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手操作能力以及積極主動(dòng)性，教學(xué)不應(yīng)僅局限在現(xiàn)有教學(xué)條件中，而要突破常規(guī)教學(xué)方法。而開放式教學(xué)方法的采用，一方面關(guān)注到了教學(xué)內(nèi)容，另一方面對創(chuàng)新思維產(chǎn)生了積極推動(dòng)作用，能夠延伸到多個(gè)領(lǐng)域，將課堂教學(xué)同外部進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過這種教學(xué)方式的采用拓寬學(xué)生視野，使得學(xué)生在創(chuàng)造能力方面、想象能力方面得到充分發(fā)揮，最終達(dá)到信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)。
2. 實(shí)踐性原則
在初中階段信息技術(shù)教學(xué)過程中，需要對初中階段學(xué)生基本特征進(jìn)行深入分析研究，通過這種方式的采用準(zhǔn)確把握學(xué)生心理方面、身體方面特點(diǎn)，從興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源的趣味性，對網(wǎng)絡(luò)資源問題做到正確處理，進(jìn)而提高學(xué)生操作方面的能力。例如，在學(xué)習(xí)“網(wǎng)頁制作”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以采用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式，讓學(xué)生之間進(jìn)行相互討論，借助網(wǎng)絡(luò)瀏覽、上網(wǎng)查詢、網(wǎng)頁欣賞等手段，從整體上強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
三、初中信息技術(shù)課堂中生成性教學(xué)分析
1. 創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情境
初中信息技術(shù)課堂中運(yùn)用生成性這一教學(xué)方法應(yīng)依據(jù)情境需要進(jìn)行多種設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同進(jìn)行教學(xué)情境設(shè)計(jì)。在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，需要形成信息技術(shù)這一課程教學(xué)的專業(yè)設(shè)置目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)質(zhì)量情況、教學(xué)模式等細(xì)節(jié)，通過這種教學(xué)方式的采用，從整體上更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2. 教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面創(chuàng)新
在初中階段信息技術(shù)課堂教學(xué)過程當(dāng)中，不應(yīng)只是簡單查資料、上網(wǎng)瀏覽、觀看電影等，實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，需要根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，從整體上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。首先是從理論知識部分進(jìn)行教學(xué)，借助現(xiàn)場模擬方式、基地訓(xùn)練方式等，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用過程中掌握概念方面、定義方面、原理方面等具有較強(qiáng)實(shí)用性的知識內(nèi)容。在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生興趣愛好、能力水平高低進(jìn)而幫助學(xué)生確立其學(xué)習(xí)方向。
例如，學(xué)生若是在網(wǎng)絡(luò)組建方面比較感興趣，就可引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)組網(wǎng)技術(shù)相關(guān)知識內(nèi)容;學(xué)生若是對網(wǎng)頁制作比較感興趣，就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、制作，并且深入去學(xué)習(xí)相關(guān)網(wǎng)站維護(hù)知識。通過這種教學(xué)方式的采用，激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。
3. 教學(xué)流程設(shè)計(jì)需要具有一定靈活性
初中階段信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)技術(shù)操作，然而，從當(dāng)前實(shí)際情況來看，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面、接受能力方面存在著較大差異，因而，這就對教師教學(xué)提出了更高要求，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)到設(shè)計(jì)好教學(xué)流程，在學(xué)生認(rèn)知方式方面、思維過程方面、知識儲(chǔ)備方面做到充分考慮。不同學(xué)生對同一問題往往會(huì)產(chǎn)生不同思考方式以及問題解決方式，因而，教師需要對這一特征進(jìn)行綜合衡量，從而幫助學(xué)生形成新經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教學(xué)流程設(shè)計(jì)需要具有一定靈活性，通過這種教學(xué)方式的采用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，為日后信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
例如，在學(xué)習(xí)“音頻”這一部分內(nèi)容時(shí)，教師首先以學(xué)生經(jīng)常用到的MP3作為教學(xué)導(dǎo)入，進(jìn)而給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行歌曲下載，將所下載歌曲做格式轉(zhuǎn)換工作。課堂教學(xué)中，組織學(xué)生在班級中分享所獲歌曲。學(xué)生在這個(gè)階段中會(huì)發(fā)現(xiàn)某些格式MP3無法播放，此時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生思考解決方法，通過師生交流方式、在網(wǎng)上搜索方式等完成音頻轉(zhuǎn)換任務(wù)，最后再進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
四、結(jié)束語
【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)興趣
隨著國家基礎(chǔ)教育改革的推進(jìn)，對初中教師的數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，并明確指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人， 教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”。因此，初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)要圍繞提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力來展開，以學(xué)生為主，讓學(xué)生成為真正的“學(xué)習(xí)的主人”。
一、教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的前提
傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，一直都強(qiáng)調(diào)和突出教師的主體地位，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式在一定程度上束縛了學(xué)生潛能的發(fā)揮，教師在課堂上唯我獨(dú)尊的教學(xué)心理，使學(xué)生對教師偶爾的教學(xué)錯(cuò)誤也不敢懷疑。新課改后，要求教師課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，重點(diǎn)培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這也就是要改變教師課堂教學(xué)的主體地位。而要想培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，首先，數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中要做到完全以學(xué)生為主，其次，數(shù)學(xué)教師要明確，課堂教學(xué)以學(xué)生為主，并不意味著完全放手，新的教學(xué)理念不是為了讓教師在課堂教學(xué)上省勁，而是為了更加充分的發(fā)揮課堂教學(xué)的作用。
二、學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于讓學(xué)生熟悉新教學(xué)理念下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的流程和重點(diǎn)
原來的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，學(xué)生習(xí)慣了聽老師講，思維處于被動(dòng)狀態(tài)。因此，即使每節(jié)課后教師留了預(yù)習(xí)內(nèi)容，也很少有學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)新知識，因?yàn)閷W(xué)生心理有依靠，知道下節(jié)課老師會(huì)講。但課程改革后，新的教學(xué)理念下，學(xué)生成了課堂主體，教師只是負(fù)責(zé)答疑解惑，使得學(xué)生沒法再依賴教師的講解來學(xué)習(xí)，因此學(xué)生必須關(guān)注課前的自我預(yù)習(xí)、課上的自我學(xué)習(xí)和課后的自我復(fù)習(xí)。新的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)流程，能讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生特別關(guān)注自己的課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)，那就是對自己不甚明白的知識點(diǎn)作為自己每節(jié)課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。只要學(xué)生熟悉了新理念下的課堂教學(xué)流程和教學(xué)重點(diǎn)，就能慢慢培養(yǎng)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
三、培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效方法
結(jié)合新課改后，數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)模式，有條理的介紹數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧和策略，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考并實(shí)踐學(xué)習(xí)策略，是提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的有效方法，也是循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效策略。新課標(biāo)在課程設(shè)計(jì)中做了很大的調(diào)整，這樣使得書本更接近生活，更實(shí)用，而不是以前人們認(rèn)識的全理論. 如在每一章前都用貼近生活的實(shí)例引出每一章的內(nèi)容，把數(shù)學(xué)學(xué)生和學(xué)生的生活聯(lián)系起來，將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如北師大版七年級數(shù)學(xué)下冊第一章，講的是正式的運(yùn)算，它以小明掛著窗簾的窗戶為例，讓學(xué)生計(jì)算出窗簾所占的面積是多少？接著又問學(xué)生窗戶中能射進(jìn)陽光的部分的面積是多少？（窗框面積忽略不計(jì)）窗簾家家都有，教師也可以讓學(xué)生算出自己房間里窗戶上窗簾的面積來導(dǎo)入這章的內(nèi)容。而通過提出這種跟日常生活有關(guān)的問題， 可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再那么枯燥無味和數(shù)學(xué)知識無處可用。在課堂教學(xué)中，教師要要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、思考、提問、歸納、討論和探究等自我學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了很多條件，讓他們有的放矢，而教師要讓學(xué)生先自己思考，然后教師給出結(jié)論，這樣不僅讓學(xué)生自己動(dòng)手思考了，同時(shí)加深了他們對知識點(diǎn)的掌握， 讓他們在學(xué)會(huì)知識的同時(shí)，還提高了自學(xué)能力。比如在學(xué)習(xí)北師大版七年級數(shù)學(xué)下冊第五章“三角形”內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生在課堂上用回憶的方式想想在生活中什么地方看見過三角形，同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用觀察的方式，找找教室內(nèi)有沒有三角形，進(jìn)而問問學(xué)生，什么時(shí)候用三角形，為什么用三角形。經(jīng)過這些提問和學(xué)生的自我認(rèn)真思考，很快學(xué)生自己就能歸納出：三角形可以幫助我們更好的認(rèn)識周圍的世界，也可以幫助我們解決很多實(shí)際問題。那么怎樣來測量三角形的邊長呢？教師可以利用教材里的例子來引導(dǎo)學(xué)生思考三角形的性質(zhì)問題?！耙粋€(gè)戰(zhàn)士測得了隔河相望的敵軍碉堡與我軍陣地的距離，但他卻沒用任何測量工具，他是怎么辦到的呢？”這種設(shè)問方式，又一次激發(fā)了學(xué)生想一探究竟的欲望，教師則可以輕而易舉引出三角形等邊的性質(zhì)。這種教學(xué)方式既提高了學(xué)生的自我思考能力，也加深了對知識的認(rèn)識，達(dá)到了預(yù)期學(xué)習(xí)的效果，提高了學(xué)生的興趣，也能在不知不覺中培養(yǎng)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
四、結(jié)束語
數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高和教學(xué)效率的提升，因此，數(shù)學(xué)教師要多多關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
參考文獻(xiàn)：
