發(fā)布時間：2023-08-28 16:53:52
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的化學(xué)工程的研究內(nèi)容樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：化學(xué)工程與工藝 環(huán)保 發(fā)展趨勢
化學(xué)工程與工藝就是對材料進行加工處理，然后進行再次利用實現(xiàn)能量的傳遞，這樣高效環(huán)保完成資源的優(yōu)化配置，優(yōu)化產(chǎn)品加工生產(chǎn)的過程?；瘜W(xué)工程與工藝的發(fā)展由來已久，它以化學(xué)工程相關(guān)理論還有實際的一些運用為指導(dǎo)，利用這一學(xué)科知識對各種產(chǎn)品進行研究、開發(fā)跟生產(chǎn)?；すこ填I(lǐng)域的相關(guān)行業(yè)非常多，比如石油化工、生物化工、材料化工、冶煉化工等相關(guān)行業(yè)?；瘜W(xué)工程領(lǐng)域相關(guān)的行業(yè)都是關(guān)乎我國經(jīng)濟發(fā)展的重要領(lǐng)域，化工工程還與一些高新科技領(lǐng)域相互影響作用，共同推動著科技的發(fā)展，促進社會的進步。目前化學(xué)工程領(lǐng)域正向著自動集約化、高效精細化方向發(fā)展?？偠灾?，化工工程涵蓋的專業(yè)領(lǐng)域范圍非常廣，因此，加強對化工工程與工藝發(fā)展研究時非常有必要的。
一、化學(xué)工程學(xué)科的發(fā)展特點趨勢
1.化學(xué)工程與工藝特點
化學(xué)工程簡稱化工，是研究以化學(xué)為代表的相關(guān)工業(yè)的，化學(xué)工程與工藝這門學(xué)科是一門工業(yè)特色十分顯著學(xué)科，化學(xué)工程與工藝的研究范圍廣，是一門應(yīng)用十分寬泛的專業(yè)。如一些食品加工業(yè)、印刷業(yè)、冶煉業(yè)、醫(yī)藥生產(chǎn)、材料化工等都是建立在化學(xué)工程與化學(xué)工藝的基礎(chǔ)之上。化學(xué)工程與工藝這門課就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)工程與化學(xué)工藝方面的理論知識，想要在這一門學(xué)科能夠為我國各個行業(yè)都做出貢獻，就必須要組織構(gòu)建一個能夠發(fā)展化學(xué)工程與工藝學(xué)科的研究基地。構(gòu)建適合專業(yè)特點的，有利于人才培養(yǎng)的創(chuàng)新型體系。
2.化學(xué)工程與工藝研究對環(huán)境保護的意義
化學(xué)工程與工藝這門學(xué)科是一門工業(yè)特色明顯的專業(yè)，它覆蓋了原有的各種化學(xué)相關(guān)的專業(yè)?，F(xiàn)階段，環(huán)保已經(jīng)是人們普遍追求的一種生活方式跟生活態(tài)度。化學(xué)工程與化學(xué)工藝的相關(guān)研究是實現(xiàn)環(huán)保節(jié)能這一理念的重要實現(xiàn)途徑。對于化學(xué)工程跟化學(xué)工藝的研究發(fā)現(xiàn)，人類在降低污染節(jié)約能源的時候可以實現(xiàn)利益的最大化，這樣的前提條件下，人們都愿意進行節(jié)能環(huán)保方面的嘗試。很多跨國大型企業(yè)都針對這種情況成立專門的科研小組，進行相關(guān)綠色環(huán)保方面的研究。社會的發(fā)展離不開科技的發(fā)展，科技發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價。這就要求綠色環(huán)保的概念?？萍嫉陌l(fā)展過程中化學(xué)工程與化學(xué)工藝的發(fā)展一定會占據(jù)重要位置。針對這樣的情況，應(yīng)該積極改變策略加大對化學(xué)工程與化學(xué)工藝方面的研究。
二、相關(guān)新興化學(xué)工程與工藝的技術(shù)研究
1.綠色化學(xué)工程
綠色化學(xué)也就是現(xiàn)今的人們所說的環(huán)境友好化學(xué)，這種化學(xué)方面的術(shù)語是現(xiàn)如今最為流行的術(shù)語。綠色化學(xué)就是環(huán)保，降低污染，用一些化學(xué)方面的技術(shù)還有方法來減少對生態(tài)環(huán)境的影響，降低環(huán)境污染對人類健康的影響。運用化學(xué)工程與化學(xué)工藝減少一些有害的原料還有催化劑等的生產(chǎn)還有使用。從根本上杜絕環(huán)境污染的產(chǎn)生，綠色化學(xué)的技術(shù)就是從源頭來阻止污染的產(chǎn)生，用無毒無害的原料，并且對一些廢棄物進行回收再利用。
2.化學(xué)工程與化學(xué)工藝的分離工程
分離工程就是使物質(zhì)從無序向有序轉(zhuǎn)變的一種非自發(fā)的過程，在一些重力、壓力還有一些溫度、電的影響下由外力的作用，這是一個消耗能量的過程，并且這也是化學(xué)工程與化學(xué)工藝分離工程研究的重要內(nèi)容之一?，F(xiàn)今使用比較多的分離工程方法就是蒸餾法，我國在蒸餾分離方法方面的研究已經(jīng)有了非常深厚的理論依據(jù)跟實踐經(jīng)驗，但是蒸餾分離方法在速度方面還是要進一步的改善。并且在一些蒸餾設(shè)備上也值得改進，蒸餾分離法如果在設(shè)備上采用現(xiàn)今新型的材料會取得較好的經(jīng)濟效益。并且對于提高蒸餾吸收的效率，降低蒸餾分離時間上，可以采用新型的吸收劑，吸收劑對蒸餾時間的長短也有很大的影響，因此，吸收劑的研究開發(fā)也是值得關(guān)注的。
膜分離技術(shù)也是現(xiàn)今比較流行的分離技術(shù)，膜分離具有節(jié)能、高效、易于清理等一些特點，被許多國家的科學(xué)家認為是當(dāng)下最有發(fā)展?jié)摿Φ姆蛛x技術(shù)。膜分離就是吸附分離，這種吸附分離的辦法被廣泛運用一些氣體的干燥、廢水等污染物的處理等等。膜分離的研究重點在于新型吸附劑的開發(fā)，膜分離的主要問題就是膜的污染還有防治。膜分離的研究必須要實現(xiàn)膜使用的長壽還有高效。
3.Supercritical Fluid，SCF（超臨界流體）
Supercritical Fluid，SCF（超臨界流體）是一種溫度還有壓力都在臨界點之上的無氣體液體的相界面，同時具有液體跟氣體性質(zhì)的一種流體。這一技術(shù)在化工、食品加工還有生物醫(yī)藥工程中都有非常廣泛的應(yīng)用。SCF質(zhì)量高、工藝要求高。開發(fā)附加值高使其有著廣闊的發(fā)展前景十分誘人的發(fā)展利潤。近幾年來，SCWO（超臨界水氧化法）用于環(huán)境治療保護方面的研究比較多，在化學(xué)工程與化學(xué)工藝方面的研究較少，還處于研究試驗期。
三、結(jié)束語
當(dāng)今世界面臨著資源還有能源的短缺，全球國家都指出社會經(jīng)濟的發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價，并且提出資源的節(jié)約還有保護環(huán)境的要求，這就需要化學(xué)工程與化學(xué)工藝的配合共同發(fā)展，我國在此基礎(chǔ)上提出了轉(zhuǎn)變可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟的概念，所以，相關(guān)的化學(xué)工程與化學(xué)工藝的行業(yè)領(lǐng)域應(yīng)該要積極配合，對于化學(xué)工程與化學(xué)工藝的相關(guān)技術(shù)研究必須要重視其發(fā)展的環(huán)保性，推動傳統(tǒng)的化學(xué)工程與化學(xué)工藝成為綠色的工藝。最大限度的減少環(huán)境污染，節(jié)約資源，積極研究開發(fā)新能源，走科技發(fā)展與環(huán)境友好的道路。
參考文獻：
[1]艾寧，計偉榮，項斌等.化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的探索與實踐[J].化工高等教育，2009，26（6）：28-31，35.
關(guān)鍵詞：化學(xué)工程專業(yè)實驗室、改革、發(fā)展.
在當(dāng)今科技飛速發(fā)展的時代，高校化學(xué)工程專業(yè)實驗室作為培養(yǎng)高極科技應(yīng)用型人才理論聯(lián)系實際的重要實踐性場所，已經(jīng)顯示出越來越重要的作用了。自從進入二十一世紀(jì)以來,縱觀我國各地高校化學(xué)工程專業(yè)實驗室的改革,不難發(fā)現(xiàn)各地高?；瘜W(xué)工程專業(yè)實驗室的改革有的已經(jīng)初見成效,有的才剛剛起動, 各地高?；瘜W(xué)工程專業(yè)實驗室的改革發(fā)展水平有高有低,這就需要我們各個高校化學(xué)工程專業(yè)實驗室之間加強交流與合作,互相學(xué)習(xí),取長補短,盡快構(gòu)建起一個資源共享、信息互通、有較高水平的化學(xué)工程專業(yè)實驗室,以便更好的培養(yǎng)一大批用得上、信得過、提得起的新一代工程應(yīng)用型人才及經(jīng)濟管理型人才[1]。
化學(xué)工程專業(yè)實驗室是化工類院校成立的一個最老的專業(yè)實驗室，一般具有相對雄厚的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)，比如我校的化學(xué)工程專業(yè)實驗室經(jīng)過近三十年的改革和發(fā)展，現(xiàn)已將其改造成一個擁有上千萬資產(chǎn)，實驗技術(shù)和儀器設(shè)備相對比較先進，能夠同時開設(shè)石油化工、精細化工、化學(xué)工程、生物工程、制藥工程、輕化工程、化工原理七個方向的專業(yè)和基礎(chǔ)實驗的大型的綜合型實驗室——石油化工工程實驗中心?；瘜W(xué)工程專業(yè)實驗室的改革引起了國內(nèi)許多相關(guān)的部門的重視，為此，對化學(xué)工程專業(yè)實驗室的改革和發(fā)展進行必要的研究具有非?，F(xiàn)實的意義.[2-3]。
化學(xué)工程專業(yè)實驗室的改革發(fā)展要統(tǒng)一思想認識，明確發(fā)展方向和目標(biāo)，否則，就會對化學(xué)工程專業(yè)實驗室的改革和發(fā)展帶來難以估量的困難和損失。從以往的經(jīng)驗來看，由于思想認識、發(fā)展方向和目標(biāo)不明確、不統(tǒng)一而給化學(xué)工程專業(yè)實驗室的改革發(fā)展帶來很大損失。
化學(xué)工程專業(yè)實驗室的改革發(fā)展初期會遇到思想認識、發(fā)展方向和目標(biāo)不明確、不統(tǒng)一的問題。一種觀點認為，化學(xué)工程專業(yè)實驗室的改革發(fā)展應(yīng)該向精而細的方向發(fā)展，根據(jù)各個專業(yè)建設(shè)需要建立相應(yīng)的化學(xué)工程專業(yè)實驗室，做到精而越精，多學(xué)科，全方位的進行改革和建設(shè)，形成本校自己的特色專業(yè)；另一種觀點認為，化學(xué)工程專業(yè)實驗室的改革發(fā)展應(yīng)該根據(jù)本校實際情況，以培養(yǎng)大工程觀的工程應(yīng)用型人才為目標(biāo)，緊緊依托石油化工行業(yè)和地方支柱產(chǎn)業(yè)，為培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、實踐能力、綜合知識、系統(tǒng)思維、協(xié)作品質(zhì)和創(chuàng)新精神而將現(xiàn)有的各個專業(yè)方向的化學(xué)工程專業(yè)實驗室進行必要的整合，從而建立起一個資源共享、信息互通、有較高水平的專業(yè)實驗中心,以便更好的培養(yǎng)一大批用得上、信得過、提得起的新一代具有大工程觀的工程應(yīng)用型人才。這個實驗中心所服務(wù)的對象不僅僅是本專業(yè)方向的學(xué)生，它將對全化工系和整個學(xué)院的同學(xué)開放，在滿足本院學(xué)生需求的情況下，并對兄弟院校的學(xué)生開放，從而達到實驗資源共享、信息互通的目的，使我們的實驗室產(chǎn)生綜合的社會效益。例如,我院化學(xué)工程專業(yè)實驗室的教師在主管領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，參觀走訪了多所兄弟院校，認真的實習(xí)和吸收兄弟院校化學(xué)工程專業(yè)實驗室改革發(fā)展的經(jīng)驗成果，在征詢本院各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的意見的前提下，一致認為化學(xué)工程專業(yè)實驗室的改革發(fā)展應(yīng)根據(jù)本校實際情況，以培養(yǎng)大工程觀的工程應(yīng)用型人才為目標(biāo)，緊緊依托石油化工行業(yè)和地方支柱產(chǎn)業(yè)，為培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、實踐能力、綜合知識、系統(tǒng)思維、協(xié)作品質(zhì)和創(chuàng)新精神而將現(xiàn)有的各個專業(yè)方向的化學(xué)工程專業(yè)實驗室進行必要的整合，從而建立起一個資源共享、信息互通、有自身特色的、有較高水平的專業(yè)實驗中心[4]。
在化學(xué)工程專業(yè)實驗室的改革發(fā)展統(tǒng)一了思想認識、發(fā)展方向和目標(biāo)后。化學(xué)工程專業(yè)實驗室的改革于2000年開始在一定范圍內(nèi)展開，先將有機化工、石油加工和化學(xué)工程三個方向的化學(xué)工程專業(yè)實驗室進行整合為一較大的實驗室——化學(xué)工程與工藝實驗室，將分散在各個實驗室的儀器設(shè)備、實驗維持費、實驗技術(shù)人員集中統(tǒng)一起來，以求在一定范圍內(nèi)初步達到資源共享，信息互通、教學(xué)效果、經(jīng)濟效益最大化的目的。經(jīng)過三年多的實踐證明，這樣的改革是有效果的，成績是顯著的。為此，2004年，對化學(xué)工程專業(yè)實驗室進行大規(guī)模的改革和重組，并成立了以系主任、書記為領(lǐng)導(dǎo)，各化學(xué)工程專業(yè)實驗室技術(shù)人員為骨干，對分散在各個教研室的化學(xué)工程專業(yè)實驗室房間、儀器設(shè)備、實驗維持費、實驗技術(shù)人員改革和重組。并對化學(xué)工程專業(yè)實驗室改革和發(fā)展所涉及的各項指標(biāo)和內(nèi)容進行了認真的討論和充分的思考。由于化學(xué)工程專業(yè)實驗室建設(shè)目標(biāo)的思想認識的統(tǒng)一，使得化學(xué)工程專業(yè)實驗室在抓住機遇的同時得到了快速推進和發(fā)展，現(xiàn)在一個新型、高效、集約的大型綜合實驗室已初具規(guī)模，其經(jīng)濟效益和社會效益也初步顯現(xiàn)。由此可見，化學(xué)工程專業(yè)實驗室的改革發(fā)展在發(fā)展方向和目標(biāo)上思想認識的統(tǒng)一是非常重要的。同時化學(xué)工程專業(yè)實驗室的改革和發(fā)展應(yīng)著重抓好以下幾方面的建設(shè).
一、化學(xué)工程專業(yè)實驗室的改革發(fā)展要著重抓好實驗用房的基礎(chǔ)規(guī)劃建設(shè)。
實驗室是廣大師生直接從事理論聯(lián)實際的實踐教學(xué)和科研活動的關(guān)鍵場所，化學(xué)工程專業(yè)實驗室的改革發(fā)展首先要著重抓好實驗用房的基礎(chǔ)規(guī)劃建設(shè)，二十一世紀(jì)初，由于我院確定了在常州大學(xué)城開發(fā)新校區(qū)的計劃，這一新的形勢是對原有化學(xué)工程專業(yè)實驗室進行改造的良好機會。改造前，化學(xué)工程專業(yè)實驗室按專業(yè)發(fā)展方向分為有機化工、石油加工、化學(xué)工程、精細化工、生物工程、制藥工程及化工原理七個實驗室，實驗室用房零星分布在老校區(qū)的化工一號樓、化工二號樓和化工原理樓三幢樓各個樓層當(dāng)中，由于上述原因，每學(xué)期專業(yè)實驗開始后，總有學(xué)生和老師反應(yīng)我們的化學(xué)工程專業(yè)實驗室非常難找，并不時的有學(xué)生因找不到化學(xué)工程專業(yè)實驗室而延誤了所做的專業(yè)實驗，這對培養(yǎng)學(xué)生的精確守時的專業(yè)精神是很不利的，這個問題直到對化學(xué)工程專業(yè)實驗室改造前一直都難以克服，為此，在對化學(xué)工程專業(yè)實驗室改造時，就應(yīng)充分考慮到這一因素，對原有的化學(xué)工程專業(yè)實驗室用房進行統(tǒng)一規(guī)劃和設(shè)計，將原來零星分布于多幢樓各個樓層間的化學(xué)工程專業(yè)實驗室用房，統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計，并對化學(xué)工程專業(yè)實驗室用房的樓層和具體使用房間進行整合，將所有化學(xué)工程專業(yè)實驗室用房統(tǒng)一規(guī)劃在東區(qū)化工樓的第一層到第三層之間，其佘樓層統(tǒng)一規(guī)劃為教師科研團隊的科研用房，這樣不僅僅能避免學(xué)生因找不到化學(xué)工程專業(yè)實驗室而延誤了所做的專業(yè)實驗，這對培養(yǎng)學(xué)生的精確守時的專業(yè)精神也是很有幫助的，同時也能很好的避免化學(xué)工程專業(yè)實驗室與其他實驗室之間的互相干擾。通過對化學(xué)工程專業(yè)實驗室這樣的統(tǒng)一規(guī)劃整合也能間接的培養(yǎng)學(xué)生今后工作學(xué)習(xí)的條理性，2006年初,在對化學(xué)工程專業(yè)實驗室統(tǒng)一規(guī)劃整合后，投入了實際運行，無論是教學(xué)效果，還是科研進展都收到了非常滿意的效果，所以說，化學(xué)工程專業(yè)實驗室的改革發(fā)展要著重抓好實驗用房的基礎(chǔ)規(guī)劃和建設(shè)，這對廣大師生充分高效地利用化學(xué)工程專業(yè)實驗室進行教學(xué)和科研活動，為我國輸送一大批技術(shù)過硬、實踐能力強的學(xué)生有著非常重要的作用。#p#分頁標(biāo)題#e#
二、化學(xué)工程專業(yè)實驗室的改革發(fā)展要著重抓好實驗用儀器設(shè)備和實驗項目的規(guī)劃建設(shè)。
實驗儀器設(shè)備是廣大師生理論聯(lián)系實際的必備武器，它是學(xué)生從事專業(yè)實驗的可靠保證，實驗項目則是學(xué)生做專業(yè)實驗時理論聯(lián)系實際所必需的結(jié)合點。因此，在對化學(xué)工程化學(xué)工程專業(yè)實驗室進行的改革發(fā)展過程中，我們必需著重抓好實驗用儀器設(shè)備和實驗項目的規(guī)劃建設(shè)，在實驗項目的規(guī)劃建設(shè)中，不能僅僅只考慮到學(xué)生所學(xué)的書本理論知識與專業(yè)實驗項目內(nèi)容的結(jié)合，同時也應(yīng)該考慮到專業(yè)實驗項目內(nèi)容能盡可能的與實際工程應(yīng)用的相結(jié)合，而且也應(yīng)該考慮到專業(yè)實驗的可行性、經(jīng)濟性和環(huán)保性，即將綠色實驗的理念充分運用到對我們的專業(yè)實驗的改造中。在對原有的專業(yè)實驗項目內(nèi)容進行必要的刪減時，將一些簡單的、與其它專業(yè)實驗有重迭的、而且是有毒有害的專業(yè)實驗進行了必要的刪減，如將原有的專業(yè)實驗精餾塔理論塔板數(shù)的測定進行了刪減，因為該實驗不僅僅是與化工原理的實驗相重迭，而且，該實驗所用的試劑苯等都是有毒有害的，耗用試劑量也比較多，不經(jīng)濟而且簡單，所以在對專業(yè)實驗項目進行改造時，應(yīng)將該實驗刪減；在考慮對專業(yè)實驗項目內(nèi)容進行必要的增加時，可以將教師的在研科研項目進行必要的改造后引入到專業(yè)實驗中，如將十柱模擬移動床分離果葡糖漿的科研項目引入到專業(yè)實驗，這個實驗項目，不僅能起到理論聯(lián)系實際的作用，而且，該實驗所分離的體系是果葡糖漿，它是無毒無害的，學(xué)生做專業(yè)實驗時，每次所用的劑量也不大，既經(jīng)濟又環(huán)保，同時又能讓學(xué)生充分體會到新型分離專業(yè)技術(shù)的重要性,起到很好的教學(xué)效果,所以在對專業(yè)實驗項目內(nèi)容進行必要的增加時，可以將此引入了專業(yè)實驗當(dāng)中。
在考慮對專業(yè)實驗儀器設(shè)備進行改造時，由于在教學(xué)經(jīng)費的投入相對比較緊張大形勢下，要想將專業(yè)實驗儀器設(shè)備投入改造一步到位是不可能的，因此我們必需在充分考慮滿足現(xiàn)階段學(xué)生專業(yè)實驗教學(xué)所需的情況下，集中力量，下決心投入建設(shè)一批高精尖的儀器設(shè)備，以滿足現(xiàn)階段科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的需要。在對原有的一些老舊的儀器設(shè)備進行必要的改造后，其性能尚能滿足現(xiàn)階段學(xué)生專業(yè)實驗需要的，就充分地利用起來，實在不好的就淘汰，同時，集中現(xiàn)有的教學(xué)投入經(jīng)費，添置了一些新的、有一定前瞻性的、高精尖的大型儀器設(shè)備。如分子蒸餾，二氧化碳超臨界萃取和核磁共振等儀器設(shè)備。為了節(jié)約經(jīng)費，還可以發(fā)動教師自制專業(yè)實驗裝置，如超濾膜分離裝置、反應(yīng)精餾裝置、模擬移動床裝置等，并很快地投入了學(xué)生的專業(yè)實驗，收到了比較滿意的教學(xué)效果。
三、化學(xué)工程專業(yè)實驗室的改革發(fā)展要著重抓好實驗用教材建設(shè)。
化學(xué)工程專業(yè)實驗室的改革發(fā)展要著重抓好實驗用教材建設(shè)，專業(yè)實驗教材的建設(shè)要在化學(xué)工程專業(yè)實驗室改革的同時有計劃、有步驟的及時的展開編輯和修改，這樣就能避免學(xué)生上實驗課時沒有合適教材可用的尷尬屆面的出現(xiàn)，同時專業(yè)實驗教材的建設(shè)要有一定的前瞻性，也就是說，專業(yè)實驗教材編輯和修改的內(nèi)容，除了為了滿足當(dāng)前專業(yè)實驗教學(xué)的要求之外，應(yīng)當(dāng)將化學(xué)工程專業(yè)實驗室今后改革發(fā)展所涉及的內(nèi)容編輯進去，以免今后增加一個實驗就修改一次教材的情況出現(xiàn)，專業(yè)實驗教材在改革前就時常出現(xiàn)這樣的情況，這樣不僅僅會造成直接的經(jīng)濟損失，同時也會對我們的專業(yè)實驗教學(xué)帶來不必要的麻煩。現(xiàn)階段我們已著手對化工專業(yè)實驗的教材進行有計劃、有步驟的編輯和修改，所編輯和修改的專業(yè)實驗教材內(nèi)容與我們的專業(yè)實驗的發(fā)展規(guī)劃緊密的結(jié)合在一起，這本教材應(yīng)當(dāng)在一定的時期內(nèi)能很好的滿足我們專業(yè)實驗教學(xué)和發(fā)展的要求，只要對教材的內(nèi)容進行精心的規(guī)劃、設(shè)計、編輯和修改，做到這一點是可能。
四、化學(xué)工程專業(yè)實驗室的改革發(fā)展要著重抓好實驗教師和實驗技術(shù)人員隊伍建設(shè)。
化學(xué)工程專業(yè)實驗室的改革發(fā)展要著重抓好實驗教師和實驗技術(shù)人員隊伍建設(shè)。專業(yè)實驗教師和實驗技術(shù)人員是我們專業(yè)實驗教學(xué)的靈魂，一支優(yōu)秀的專業(yè)實驗教師和實驗技術(shù)人員隊伍是提高專業(yè)實驗教學(xué)的必要保證，為了建設(shè)一支優(yōu)秀的專業(yè)實驗教師和實驗技術(shù)人員隊伍，必需從引進人材、吸引人材的制度上加以解決，也就是說，我們要建立科學(xué)合理、比較完善的化學(xué)工程專業(yè)實驗室用人機制，要使我們專業(yè)實驗教師和實驗技術(shù)人員引得進、用得上、留得住，要徹底改變以往那種專業(yè)實驗教師和實驗技術(shù)人員用人制度，只有這樣，才能使我們專業(yè)實驗教師和實驗技術(shù)人員引得進、用得上、留得住,可以將原來的實驗教師和實驗技術(shù)人員進行了整合,并通過人才引進的辦法,將一批高學(xué)歷、有經(jīng)驗、有潛力的年輕教師補充到一線實驗教師的隊伍中，從而形成職稱學(xué)歷高中低搭配比較合理的穩(wěn)定的專職實驗教師和實驗技術(shù)人員隊伍，通過近幾年的運行表明，這樣的改革組建方案是高效有益的. 因此，將化學(xué)工程專業(yè)實驗建成環(huán)境一流、設(shè)施一流、有較高水平的現(xiàn)代化高?；瘜W(xué)工程專業(yè)實驗室是可行的。
總之，化學(xué)工程專業(yè)實驗室的改革發(fā)展必需在發(fā)展方向和目標(biāo)上有統(tǒng)一的思想認識，同時，應(yīng)著重抓好實驗用房的基礎(chǔ)規(guī)劃建設(shè), 實驗用儀器設(shè)備和實驗項目的規(guī)劃建設(shè)、 實驗用教材建設(shè)和實驗教師及實驗技術(shù)人員隊伍的建設(shè)，以適應(yīng)當(dāng)前高等院校實踐教學(xué)發(fā)展的要求.
參考文獻：
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化學(xué)工程與工藝專業(yè)的定位
1.化學(xué)工程與工藝專業(yè)的性質(zhì)及培養(yǎng)模式
化學(xué)工程與工藝專業(yè)屬于工科專業(yè)，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。由于化學(xué)工業(yè)的相關(guān)領(lǐng)域極為廣泛，化學(xué)工程與工藝專業(yè)涉及的專業(yè)方向也就非常多樣化，各高校的化學(xué)工程與工藝專業(yè)特點亦不盡相同。我校近年來根據(jù)社會經(jīng)濟、工業(yè)發(fā)展的需求趨勢，兄弟院校化學(xué)工程與工藝專業(yè)方向的設(shè)置，以及我校原有的相近專業(yè)優(yōu)勢，設(shè)置了能夠體現(xiàn)我校特色的化學(xué)工程與工藝專業(yè)方向，逐步建立了適合我校化學(xué)工程與工藝專業(yè)的教育培養(yǎng)模式。2008年，我?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)已有7屆本科畢業(yè)生，其學(xué)生就業(yè)形勢良好，社會反饋積極.在制定教學(xué)計劃的工作中加強教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，目的在于進一步提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)能力更強的化學(xué)工程與工藝人才。
2.化學(xué)工程與工藝專業(yè)的任務(wù)
根據(jù)化學(xué)工程與工藝專業(yè)的性質(zhì)，化學(xué)工程與工藝專業(yè)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)工程學(xué)與化學(xué)工藝學(xué)等方面的基本理論和基本知識，受到化學(xué)與化工實驗技能、工程實踐、計算機應(yīng)用、科學(xué)研究與工程設(shè)計方法的基本訓(xùn)練.具有對現(xiàn)有企業(yè)的生產(chǎn)過程進行模擬優(yōu)化、革新改造，對新過程進行開發(fā)設(shè)計和對新產(chǎn)品進行研制的基本能力。由于涉及化工的學(xué)科和領(lǐng)域很多，化學(xué)工程與工藝專業(yè)除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)一般應(yīng)用化工的基本知識和基本技能外，還應(yīng)該結(jié)合本地區(qū)、本行業(yè)及本校的實際情況，重點學(xué)習(xí)化工在某個或某幾個領(lǐng)域中的具體應(yīng)用，以便形成不同高校應(yīng)用化工專業(yè)的特色專業(yè)方向.
3.化學(xué)工程與工藝專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)具備化學(xué)工程與化學(xué)工藝方面的知識，能在化工、煉油、冶金、能源、輕工、醫(yī)藥、環(huán)保和軍工等部門從事工程設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)管理和科學(xué)研究等方面工作的工程技術(shù)人才。
4.化學(xué)工程與工藝專業(yè)的課程設(shè)置
為了使不同高校既有統(tǒng)一的規(guī)范，又有不同的專業(yè)特色，根據(jù)應(yīng)化學(xué)工程與工藝專業(yè)的任務(wù)和業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)，化學(xué)工程與工藝專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)該具有較扎實的化工理論基礎(chǔ)，較寬的化工應(yīng)用知識以及一定的工程技術(shù)基礎(chǔ)，從而該專業(yè)的課程設(shè)置(公共課、基礎(chǔ)課除外)應(yīng)由基礎(chǔ)化學(xué)課、工程基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課3部分組成?；A(chǔ)化學(xué)課包括:無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)等。工程基礎(chǔ)課主要包括:化工儀表與自動化、化學(xué)工程基礎(chǔ)、電工電子學(xué)等。專業(yè)方向課:可根據(jù)具體方向選擇專業(yè)化學(xué)課，如電化學(xué)工程方向可選理論電化學(xué)、化學(xué)電源工藝學(xué)、電解工程和電鍍工程等。精細化工方向可選擇化工工藝學(xué)、化工分離工程、化學(xué)反應(yīng)工程等。另外實踐性環(huán)節(jié)包括基礎(chǔ)實驗、綜合實驗、提高實驗、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文等。
我?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)方向
就專業(yè)方向而言，化學(xué)工程與工藝專業(yè)的性質(zhì)是工科。化學(xué)工程與工藝專業(yè)應(yīng)該是培養(yǎng)具有較扎實及寬廣的化學(xué)工程理論基礎(chǔ)知識，特別注意培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及解決實際問題的能力。教學(xué)計劃的總體設(shè)計中要體現(xiàn)應(yīng)用型人才所具備的工程技術(shù)基礎(chǔ)知識，重視實驗、實踐、實習(xí)、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)。設(shè)置專業(yè)發(fā)展方向，結(jié)合廣西經(jīng)濟發(fā)展的需要，建立在合理利用廣西及學(xué)校的資源及適應(yīng)科技發(fā)展、注重社會需求基礎(chǔ)上。據(jù)此，我?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)專業(yè)方向設(shè)定為:電化學(xué)工程與精細化工。
【關(guān)鍵詞】：化學(xué)工程；系統(tǒng)；和諧；辯證法
自然界中的和諧系統(tǒng)比比皆是，大至宇宙，小到原子；地球生態(tài)系統(tǒng)是和諧的，動植物群落是和諧的，人類社會體系是和諧的，健康的人體更是一個絕妙的和諧體。所有這些和諧系統(tǒng)遵循著同樣的辯證綜合的規(guī)律，具體可以歸納出三條：1．統(tǒng)一律；2．層次律；3．進化律；所有和諧系統(tǒng)具有同樣的性質(zhì)：1．開放性；2．自組織性；3．非線性；4．無限發(fā)展性[1]。當(dāng)愛因斯坦把大半生致力于統(tǒng)一場論時，其哲學(xué)上的需要相對物理學(xué)上而言或許要來得大，面對物理學(xué)的系統(tǒng)和諧，理論規(guī)則的分立是不能令他覺得滿意的。而化學(xué)工程的發(fā)展是不是因循同樣的哲學(xué)歷程呢？
在化學(xué)工程作為學(xué)科開始被重視之前，化學(xué)工業(yè)已具有了相當(dāng)?shù)囊?guī)模，各種具體的工程與工藝都被獨立開來，在認識上是被分為各門特殊的知識，因此，當(dāng)國外高等院校在十九世紀(jì)末開始設(shè)置"化學(xué)工程學(xué)"時，開設(shè)的課程大多是學(xué)習(xí)當(dāng)時化學(xué)工業(yè)的各種工藝學(xué)，"化學(xué)工程"的概念在當(dāng)時還是相當(dāng)模糊的，在理論上充其量是化學(xué)與機械的一種混合（amalgam）。然而這種理論混合的模式在德國人看來卻是很正統(tǒng)的，即使在今天，他們也避免專論"化學(xué)工程"，而是稱之為"過程工程"（process engineering），這一名稱實際上要比"化學(xué)工程"的范疇更廣，甚至更為準(zhǔn)確，凡是涉及一定流程與工藝的領(lǐng)域都是適用的。但我們習(xí)慣上還是沿用"化學(xué)工程"的名稱。
二十世紀(jì)開始，化學(xué)工業(yè)迅猛發(fā)展，在社會經(jīng)濟中占的比重越來越大，客觀上需要化學(xué)工程學(xué)科的發(fā)展和支持。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，人們對事物運動規(guī)律性的認識也愈來愈深化，愈來愈有概括性。伴隨著其他領(lǐng)域科學(xué)技術(shù)的快速進步，人們逐漸認識到化學(xué)工業(yè)中各門看似不相干的工程和工藝中存在著共同的物理特性。1901年，美g.e.的davis《化學(xué)工程手冊》的發(fā)表，初步提出了"化工物理過程"的原理。1900年始，以合成氨、純堿、燃料等為代表的近代化工廠出現(xiàn)，如1913年，德哈勃-博施法高壓合成氨技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化，星火燎原的，化學(xué)工業(yè)呈現(xiàn)出巨大的發(fā)展前景。到了二十年代，美m(xù)it的一些學(xué)者提出：不管化工生產(chǎn)的工藝如何千差萬別，它們在眾多的典型設(shè)備中進行著原理相同的物理過程。1920年，美m(xù)it成立了第一個嚴格意義上的化工系，時w.k.lewis任系主任。1922年美國化工學(xué)會認同了新的見解，引出了"單元操作"（unit operation）的概念，這一概念在蘇聯(lián)時期和我國則廣泛稱為"化工原理"。
1900年始的"分離工程"研究使"單元操作"的概念日趨成熟。被稱為單元操作的過程主要有流體流動、傳熱、干燥、吸收、蒸發(fā)、萃取、結(jié)晶和過濾等，以這些單元操作作為研究和學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，是化學(xué)工程學(xué)科在二十世紀(jì)前半期發(fā)展的核心，其理論迅速成為發(fā)展化學(xué)工業(yè)的重要基石。這種把千變?nèi)f化、千差萬別的過程和工藝概括成"單元操作"是生產(chǎn)力發(fā)展到一定水平的反映，是化學(xué)工程學(xué)從"個性"到"共性"的第一個哲學(xué)性概括，是在一個系統(tǒng)整體性把握的高度上建立了一門技術(shù)科學(xué)，體現(xiàn)了系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展的和諧統(tǒng)一規(guī)律。
隨著"單元操作"概念的確定，另一方面，化學(xué)工程學(xué)科中重要支柱之一的"反應(yīng)工程"亦逐漸浮出水面。從最初的德winkler流化床煤氣化爐的應(yīng)用到德bergim-pier三相液化床煤液化工藝的開發(fā)，又到1931年丁納橡膠和氯丁橡膠的投產(chǎn)，化學(xué)工業(yè)上發(fā)展的高峰持續(xù)不絕，1940年美國fcc煉油開發(fā)成功，成為石油化工的起點。直到1957年，歐洲第一屆反應(yīng)工程會議，明確提出"反應(yīng)工程"的概念，成為化學(xué)工程學(xué)科的重要組成部分，是化學(xué)工程學(xué)的進一步和諧統(tǒng)一。"反應(yīng)工程"的建立，乃至今日仍備受困擾的"過程放大效應(yīng)"問題，及從"逐級放大"到"數(shù)模放大"的研究都帶動了"化工過程系統(tǒng)工程"的發(fā)展，并共同體現(xiàn)了系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展的和諧層次律。
就在"反應(yīng)工程"發(fā)展的同時，"單元操作"得到了更加深刻的認識，人們發(fā)現(xiàn)各單元操作之間存在著更為普遍的原理，"過濾只是流體傳動的一個特例；蒸發(fā)不過是傳熱的一種形式；吸收和萃取都包含著質(zhì)量的傳遞；干燥與蒸餾則是傳熱加傳質(zhì)的操作……"[2]于是單元操作可以看成是傳熱、傳質(zhì)及流體動量傳遞的特殊情況或特定的組合。這種認識的深化過程并沒有停止，人們進一步又發(fā)現(xiàn)了動量傳遞、熱量傳遞和質(zhì)量傳遞之間的類似性。于是從二十世紀(jì)50年代開始，人們綜合了以往的成果，開始用統(tǒng)一的觀點來研究三種傳遞過程。1960年，美威斯康辛大學(xué)（univ. wiscosin）的r.b.bird教授出版了《transport phenomena》一書，系統(tǒng)地采用統(tǒng)一的方法來處理三種傳遞現(xiàn)象，從此化學(xué)工程學(xué)科的核心過渡到了"三傳一反"的系統(tǒng)性概念。"三傳"的研究是系統(tǒng)科學(xué)和諧進化律的又一體現(xiàn)，使化學(xué)工程學(xué)達到了一個新的整體性高度，這種高度的和諧統(tǒng)一是對客觀世界本質(zhì)性的認識，并在學(xué)科上反映出了系統(tǒng)科學(xué)的基本原理和性質(zhì)，其影響力是普遍性的，是跨學(xué)科的，不僅使"傳遞原理"成為化學(xué)工程學(xué)的重要基礎(chǔ)，同時在生物工程、機械、航天和土木建筑等工程學(xué)科上也具有重要意義，并日益成為工程專業(yè)共有的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，只是側(cè)重點有所差異而已。
至此化學(xué)工程學(xué)科自身經(jīng)歷了一系列的演化和發(fā)展，并在短短的一個世紀(jì)中達到了一個前所未有的高度，涵括了眾多的生產(chǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域，如醫(yī)藥、化肥、能源、材料、航天、冶金、日用化學(xué)品等，每年為社會提供數(shù)以億噸計的千百萬種產(chǎn)品，是人們衣、食、住、行須臾不可離開的物質(zhì)基礎(chǔ)，為社會繁榮作出了巨大貢獻。然而事物總是一分為二的，從人類發(fā)展最為激動人心的口號"征服自然"到今天龐大的工業(yè)化進程，地球自然生態(tài)系統(tǒng)遭遇了前所未有的嚴峻局面，這之中，化學(xué)工業(yè)是造成大規(guī)模環(huán)境污染及惡性重復(fù)污染的主要過程之一，化學(xué)工程學(xué)科需要肩負起新的使命。1990年，"生態(tài)化工"（eco-chemical engineering）的概念提出來了，相應(yīng)在化工生產(chǎn)和過程工藝中提出了"清潔化工"和"綠色化工"的概念，因時應(yīng)勢，化學(xué)工程學(xué)開始了系統(tǒng)科學(xué)的自組織過程，這也是和諧系統(tǒng)對立統(tǒng)一發(fā)展的需要。在系統(tǒng)科學(xué)看來，自組織是和諧系統(tǒng)的基本性質(zhì)之一，只有自組織系統(tǒng)能通過外部和自身內(nèi)部的不斷協(xié)調(diào)、整合，在適應(yīng)環(huán)境的同時保持自己的特性并產(chǎn)生新的功能。從自發(fā)到自覺地，化學(xué)工程學(xué)吸收了自組織的理論，不斷在廣度和深度上充實、完善和發(fā)展。
隨著新世紀(jì)的到來，世界正發(fā)生著全球性的變化，經(jīng)濟、社會、環(huán)境和技術(shù)等領(lǐng)域都面臨著新范疇新理念的變更和沖擊[3]?；瘜W(xué)工程學(xué)科需要因應(yīng)時展而改變傳統(tǒng)的限制，不斷有新的概念提出來，如化學(xué)工程應(yīng)是伺機而待的專業(yè)（a profession in waiting）；化學(xué)工程師必須"be steeped in technology"，能夠創(chuàng)新、開發(fā)、變換、調(diào)控和適應(yīng)取代；化學(xué)工程學(xué)科要從"process engineering"達到"product engineering"再到"formulation engineering"。進一步的綜合認為，化學(xué)工程學(xué)關(guān)注著同時發(fā)生在非常廣泛的時空跨度內(nèi)的現(xiàn)象，必須具備多尺度、多目標(biāo)的方法來達到過程的總體優(yōu)化。涵括了五個方面[4，5]：
① nanoscale（納觀尺度）：研究量子化學(xué)、分子過程與分子模擬等。
② microscale（微觀尺度）：研究微粒、氣泡、液滴、控制界面膠束和微流力學(xué)規(guī)律等。
③ mesoscale（介觀尺度）：研究換熱設(shè)備、反應(yīng)設(shè)備、塔器以及傳統(tǒng)的"單元操作"和"三傳一反"等。
④ macroscale（宏觀尺度）：研究生產(chǎn)裝置和生產(chǎn)過程等。
⑤ megascale（兆觀尺度）：研究環(huán)境過程和大氣生態(tài)過程等。
于是化學(xué)工程學(xué)的核心轉(zhuǎn)變到了"多尺度、多目標(biāo)擇優(yōu)"的概念，化學(xué)工程學(xué)科又到達一個新的和諧統(tǒng)一的高度，進入了更高層次的系統(tǒng)工程領(lǐng)域。
新的發(fā)展的深度促使化學(xué)工程學(xué)科作出了一定尺度的"分化"，然而這還遠未結(jié)束，人們對世界的認識還在不斷探索不斷深入，一個更深刻更普遍也更一般的問題已經(jīng)觸到了化學(xué)工程學(xué)科的神經(jīng)，觸到了化學(xué)工程學(xué)的認識本質(zhì)，并促使化學(xué)工程學(xué)需要有新的"融合"。這一問題就是"非線性及其包涵的混沌原理"，相對于"線性"是人類認識客觀世界的基本工具，"非線性"則是客觀世界的本質(zhì)特征，是"線性"反映的目的，是從科學(xué)角度看待世界的一種和諧統(tǒng)一；而在對"混沌發(fā)展"的研究表明，"混沌運動的普遍存在，揭示了自然界中實際系統(tǒng)發(fā)展演化的新行為，混沌態(tài)的自相似性使這種時間演化表現(xiàn)為一種空間結(jié)構(gòu)，而且以其不同空間尺度上的相似性，揭示了系統(tǒng)復(fù)雜運動的統(tǒng)一性。這種統(tǒng)一性是一個觀察"整體"的問題，只有在長時間范圍（因為混沌運動是一種長時間行為）和更高層次復(fù)雜性中才能顯現(xiàn)出來。"[6，7]這一問題涵蓋了自然科學(xué)和人文社會科學(xué)的眾多領(lǐng)域，具有重大的科學(xué)價值和深刻的哲學(xué)方法論意義。馬克思曾經(jīng)預(yù)言："自然科學(xué)往后將會把關(guān)于人類的科學(xué)總括在自己下面，正如關(guān)于人類的科學(xué)把自然科學(xué)總括在自己下面一樣：它們將成為一個科學(xué)。"從這一角度上，"非線性"問題是這種過程一體化的契合點以及整體認識論上的共性[8]。當(dāng)站在這種整體性的高度上，化學(xué)工程學(xué)科獲得了全新的視野和更強大的分析解決問題的能力，并最終具有了學(xué)科融合的基礎(chǔ)。
在整個化學(xué)工程學(xué)科的孕育、誕生和發(fā)展過程中，始終交織著學(xué)科的"分化"與"融合"，除了上述尺度（scale）上的分化以外還有著所謂的石油化工、精細化工、高分子化工等專業(yè)上的分化；另一方面，作為近代工程技術(shù)，它又是自然科學(xué)（化學(xué)、物理等）和技術(shù)科學(xué)（機械、材料等）的融合。正如物理學(xué)家普朗克（planck）所指出的："科學(xué)是內(nèi)在的整體，它被分解為單獨的部分不是取決于事物的本身，而是取決于人類認識能力的局限性，實際上存在著從物理到化學(xué)，通過生物學(xué)和人類學(xué)到社會學(xué)的連續(xù)的鏈條，這是任何一處都不能被打斷的鏈條。"事實上，當(dāng)化學(xué)工程學(xué)科的核心發(fā)展到"非線性混沌系統(tǒng)"時，實現(xiàn)科學(xué)的融合已是其客觀系統(tǒng)性的需要，它需要強有力的非線性解算能力和綜合分析能力。基于人工智能和神經(jīng)生物學(xué)的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（artificial neural networks）技術(shù)為這種系統(tǒng)性的融合提供了新的思路和途徑。人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)特有的信息處理能力在愈來愈多的領(lǐng)域中展現(xiàn)出廣闊的應(yīng)用前景，它具有如下特點[9，10]：
① 學(xué)習(xí)：神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)可以根據(jù)外界環(huán)境修改自身行為，這使它比其他任何方法接受自身感興趣的外界信息更敏感。
② 概括：經(jīng)過學(xué)習(xí)訓(xùn)練后，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的響應(yīng)在某種程度上能夠?qū)ν饨缧畔⒌纳倭縼G失或自身組織的局部缺損不再很敏感，反映了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的健壯性（魯棒性），即工程上說的"容錯"能力。
③ 抽?。荷窠?jīng)網(wǎng)絡(luò)具有抽取外界輸入信息特征的特殊功能，在某種意義上可以說它能"創(chuàng)造"出未見的事物。
④ 模擬：神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)由眾多的神經(jīng)元組成，以并行的方式處理信息，大大加快了運行速度，可以逼近任意復(fù)雜的非線性系統(tǒng)。
當(dāng)然，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)并非十全十美，其自身的發(fā)展就曾經(jīng)歷過相當(dāng)曲折的過程，但是，人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（anns）特性的融合將是化學(xué)工程學(xué)科發(fā)展到非線性核心系統(tǒng)的自組織適應(yīng)和需要。例如采用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的控制系統(tǒng)，適應(yīng)性、穩(wěn)定性和智能性均較好，能處理復(fù)雜工藝過程的控制問題，也使得化學(xué)工程師不但也是機械工程師，還首先是系統(tǒng)工程師，并能從最一般的非線性原理出發(fā)，解決實際過程的創(chuàng)新、應(yīng)用、開發(fā)、生產(chǎn)等問題。
生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的持續(xù)進步，人類認識自然和改造自然的不斷深化，化學(xué)工程學(xué)科必將不斷"分化"和"融合"，體現(xiàn)出和諧系統(tǒng)的無限發(fā)展性質(zhì)。
參考文獻
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【關(guān)鍵詞】綠色化工工程；化工工業(yè)；節(jié)能；促進作用
引言：對于化工來說，其是促進社會和物質(zhì)文明發(fā)展的關(guān)鍵，并且為人類做出了非常大的貢獻。與此同時，環(huán)境污染問題也日益嚴重，這樣就需要采取相應(yīng)的措施進行解決。而綠色化學(xué)工程與工藝是利用科學(xué)有效的方法和材料等進行處理，不僅大大提升了生產(chǎn)的利用效率，還很好的解決了存在的污染問題，因此，其對化工節(jié)能就有很大的促進意義。
1.綠色化學(xué)工程與工藝概述
1.1 綠色化學(xué)工程與工藝的重要性
目前很多我們生活中需要用到的物品都有賴化工生產(chǎn)流程，傳統(tǒng)的化學(xué)工程與工藝中往往對于綠色化學(xué)不重視，生產(chǎn)過程中只是注重結(jié)果，短期內(nèi)或許能收獲相應(yīng)的產(chǎn)品及利益，但從長遠來看，很多化工生產(chǎn)工藝流程在生產(chǎn)過程中對環(huán)境造成很多污染，有的污染對環(huán)境的破壞是不可逆的，后果可想而知。隨著人們環(huán)保意識的加強，近年來綠色化學(xué)工程與工藝越來越被人們提倡，這樣的方式采用一種更科學(xué)更自然的方式實現(xiàn)化工生產(chǎn)，仍然能通過有效途徑得到最后的目標(biāo)產(chǎn)品，但大大降低了生產(chǎn)工藝對于環(huán)境的污染與破壞，同時很好的促進了化學(xué)工藝的節(jié)能，也實現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的要義。
1.2 綠色化學(xué)工程與工藝的基本原則
綠色化學(xué)化工在世界范圍內(nèi)的原則相對一體，主要涵蓋下列幾方面。（1）在反應(yīng)過程的源頭上減少甚至根除廢棄物的產(chǎn)生，而不是在廢棄物產(chǎn)生之后再對其進行凈化處理。（2）產(chǎn)品進行設(shè)計時，盡量做到原料利用率最大化。（3）產(chǎn)品進行分析時，在考慮生產(chǎn)效率的同時使原料和產(chǎn)品的毒性降低。（4）對于析出劑和溶劑等輔助物，盡量少用或選擇使用無害產(chǎn)品。（5）減少生產(chǎn)過程中能量的損耗及其對環(huán)境的影響。（6）除了考慮經(jīng)濟和技術(shù)的因素，生產(chǎn)原料盡量選擇可回收的加工原料。（7）盡量避免生產(chǎn)過程中產(chǎn)生不必要的化學(xué)衍生物。
2.化工企業(yè)節(jié)能減排的措施
通常情況下，大型化工企業(yè)在生產(chǎn)過程中往往會消耗大量的煤炭、石油和一些化工原材料，最終排放出大量的“三廢”，也只有通過不斷循環(huán)市場經(jīng)濟，才能夠促進化工企業(yè)在國內(nèi)市場的發(fā)展，并取得一定的市場優(yōu)勢。而目前化工企業(yè)應(yīng)該在節(jié)能環(huán)保的基礎(chǔ)上促進經(jīng)濟發(fā)展，其方法主要有以下幾點：（1）加大化工污染這方面的技術(shù)、資金投入力度，對污染問題進行全面的控制。（2）針對化工生產(chǎn)項目使用先進的節(jié)能減排生產(chǎn)工藝，控制好化工原料，進而從源頭上對污染問題進行防控。（3）創(chuàng)建綠色的化工生產(chǎn)鏈條，實現(xiàn)節(jié)能減排技術(shù)集中化處理。（4）全面提高企業(yè)職工的綠色減排意識，從自身出發(fā)做好環(huán)境保護工作。
3.綠色化學(xué)工程與工藝的合理開發(fā)
3.1 綠色化學(xué)原料的合理運用
在化工生產(chǎn)工藝及具體流程中，化學(xué)生產(chǎn)原料是起著決定性作用的主要因素，在傳統(tǒng)化學(xué)工程中，所用原料大部分為不可再生能源。采用這些原料不但大大提高國家不可再生能源的消耗，同時還導(dǎo)致污染物的排放量大大增加，加重生態(tài)環(huán)境污染程度。將綠色化學(xué)原料作為化工生產(chǎn)材料是綠色化學(xué)工程重要研發(fā)內(nèi)容之一。在化工生產(chǎn)過程中，可使用綠色化學(xué)物質(zhì)、自然物質(zhì)等無染污、可再生的化學(xué)原料。典型的綠色化學(xué)原料主要有蘆葦、苞米桿、纖維植物等。將這些作為原料投入到化工生產(chǎn)過程中，可使其轉(zhuǎn)化為酮、醇、酸類等多種化學(xué)品。在整個轉(zhuǎn)化反應(yīng)過程中，這些原料僅會產(chǎn)生一定量的氫氣，而不會有任何一種有害、有毒的物質(zhì)產(chǎn)生。
3.2 提高化學(xué)反應(yīng)的選擇性
在化學(xué)工程的物質(zhì)反應(yīng)中，化學(xué)反應(yīng)作為必不可少的重要組成部分存在。所有化學(xué)原料的轉(zhuǎn)化均是需要化學(xué)反應(yīng)才能得以實現(xiàn)。在化工生產(chǎn)過程中，合理選擇有效的化學(xué)反應(yīng)形式可有效促進化學(xué)工程生產(chǎn)效率及質(zhì)量得到提高[2]。對化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生影響的因素有很多種，反應(yīng)原料、環(huán)境、時間、特點等均會對化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生不同程度的影響。在化學(xué)生產(chǎn)過程中應(yīng)用最為普遍的反應(yīng)形式為氧化反應(yīng)。在氧化反應(yīng)過程中會有大量的熱產(chǎn)生，所有化學(xué)原料均會在熱的催化作用下發(fā)生變質(zhì)，因此會大大降低化學(xué)品的生產(chǎn)質(zhì)量。在綠色化學(xué)工程中，應(yīng)用新型的反應(yīng)形式，這種新型反應(yīng)形式為烴類氧化反應(yīng)。這種反應(yīng)形式的應(yīng)用不僅可促進催化物反應(yīng)催化能力得到提高，同時還可有效促進生產(chǎn)物同分異構(gòu)反應(yīng)時間增加。
3.3 使用無毒無害催化原料
從目前的現(xiàn)狀來看，伴隨著化工行業(yè)的不斷發(fā)展，合理運用化學(xué)反應(yīng)成為了化工行業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵，而在進行化學(xué)反應(yīng)的時候，催化劑的使用是非常關(guān)鍵的，既可以對反應(yīng)速度進行加快，也可以對反應(yīng)時間進行縮短，那么在進行化工生產(chǎn)中，要想確保綠色化工工程和工藝得到快速的發(fā)展，就要使用沒有毒害的催化原材料。同時現(xiàn)在我國有關(guān)部門對催化原材料的選擇和應(yīng)用已經(jīng)給予了高度重視，并且催化劑的開發(fā)、研究和制作在不斷增多，從而就促使在進行化學(xué)反應(yīng)的時候，催化原材料有了很大的改善。此外，使用沒有毒害的催化原材料還能夠大大提高化學(xué)反應(yīng)的效率，對能源消耗含量進行降低，也能夠很大程度減少環(huán)境的污染。
4.綠色化學(xué)工程與工藝對化學(xué)工業(yè)節(jié)能的促進作用
加強對綠色化學(xué)工程與工藝的研究是化學(xué)工程的一次全新探索與實踐創(chuàng)新，綠色化學(xué)工程工藝研究能夠?qū)U棄物的科滋控制在合理的范圍之內(nèi)，實現(xiàn)化學(xué)工程的規(guī)劃化發(fā)展，與此同時也可以改善人民群眾生活環(huán)境，對構(gòu)建環(huán)境友好型社會具有重要的現(xiàn)實意義。
4.1 清潔生產(chǎn)技術(shù)的合理應(yīng)用
清潔生產(chǎn)技術(shù)的合理應(yīng)用具有超高的價值，對化學(xué)原料進行無公害化的處理，以期最終達到合格生產(chǎn)的目的。清潔生產(chǎn)技術(shù)的使用可促使原料等到有效的利用，提升原料的使用效率，清潔生產(chǎn)技術(shù)最為常見技術(shù)例如脫硫技術(shù)等，化學(xué)生產(chǎn)加工不可避免將會產(chǎn)生一定廢氣，為了進一步降低廢氣對于空氣質(zhì)量的污染，就需要進行脫硫處理。此外，除了清潔生產(chǎn)技術(shù)的研發(fā)外，當(dāng)前自然發(fā)電技術(shù)也被賦予了更多的重視，在環(huán)境污染日趨惡劣下，自然發(fā)電技術(shù)受到的關(guān)注，利用風(fēng)能等自然資源發(fā)電，可在生物工程中降低污染，并提高環(huán)境質(zhì)量，以期實現(xiàn)資源有效利用。
4.2 生物技術(shù)的有機結(jié)合
在可持m發(fā)展理念推進下，生物技術(shù)也不斷得以升級，生物技術(shù)也可理解成為生物工程，其中包括生物化工以及仿生學(xué)兩部分。生物技術(shù)利用生物科技進行生產(chǎn)與加工，如常見的生物酶技術(shù)，生物酶是一種具有催化作用的有機物，該種有機物可具有超高應(yīng)用價值，加之其污染系數(shù)較小，故此被廣泛的應(yīng)用到各領(lǐng)域之中。例如紡織領(lǐng)域，通過氧化還原酶的作用促使衣物處于仿舊狀態(tài)等。生物技術(shù)的使用符合綠色化學(xué)工程工藝的要求，因此將生物技術(shù)與綠色化學(xué)工程工藝相互結(jié)合，可進一步的深人落實化學(xué)工程節(jié)能理念，并改變傳統(tǒng)化學(xué)生產(chǎn)工藝模式，共同打造綠色環(huán)保社會。
4.3 環(huán)境友好型產(chǎn)品的加工生產(chǎn)
綠色化學(xué)工程與工藝的主要發(fā)展目的之一即為為社會生產(chǎn)處環(huán)境友好型產(chǎn)品，如清潔汽油、磷洗衣粉等無毒無害產(chǎn)品。通過綠色化學(xué)工程可以生產(chǎn)出與社會、自然環(huán)境發(fā)展相符合的友好型產(chǎn)品。綠色化學(xué)工程生產(chǎn)的出現(xiàn)在很大程度上起到了保護環(huán)境的作用。在社會生產(chǎn)、生活中，人們的購買的產(chǎn)品均為綠色產(chǎn)品，不僅有效保證了人們身體健康，同時也可促進社會健康、和諧發(fā)展。因此，在化工生產(chǎn)過程中，如能夠促進綠色化學(xué)工程與工藝對的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，可有效降低生態(tài)環(huán)境的染污，促進國家自然環(huán)境和社會經(jīng)濟得到可持續(xù)發(fā)展，對國家的長遠發(fā)展及社會的進步具有重要意義。
結(jié)語
通過上文對綠色化學(xué)工程和工藝技術(shù)進行系統(tǒng)分析可知，綠色化學(xué)工程對促進化學(xué)工業(yè)節(jié)能發(fā)展起到了重要助推作用，是實現(xiàn)化學(xué)工業(yè)節(jié)能減排發(fā)展目標(biāo)的重要手段?，F(xiàn)階段，開發(fā)和應(yīng)用綠色化學(xué)工藝，已成為現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)的發(fā)展趨勢和前沿技術(shù)，是建設(shè)環(huán)境友好型社會，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
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（一）提高化學(xué)反應(yīng)的選擇性在化學(xué)工程的物質(zhì)反應(yīng)中，化學(xué)反應(yīng)作為必不可少的重要組成部分存在。所有化學(xué)原料的轉(zhuǎn)化均是需要化學(xué)反應(yīng)才能得以實現(xiàn)。在化工生產(chǎn)過程中，合理選擇有效的化學(xué)反應(yīng)形式可有效促進化學(xué)工程生產(chǎn)效率及質(zhì)量得到提高[2]。對化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生影響的因素有很多種，反應(yīng)原料、環(huán)境、時間、特點等均會對化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生不同程度的影響。在化學(xué)生產(chǎn)過程中應(yīng)用最為普遍的反應(yīng)形式為氧化反應(yīng)。在氧化反應(yīng)過程中會有大量的熱產(chǎn)生，所有化學(xué)原料均會在熱的催化作用下發(fā)生變質(zhì)，因此會大大降低化學(xué)品的生產(chǎn)質(zhì)量。在綠色化學(xué)工程中，應(yīng)用新型的反應(yīng)形式，這種新型反應(yīng)形式為烴類氧化反應(yīng)。這種反應(yīng)形式的應(yīng)用不僅可促進催化物反應(yīng)催化能力得到提高，同時還可有效促進生產(chǎn)物同分異構(gòu)反應(yīng)時間增加。
（二）使用無毒無害催化原料隨著化學(xué)工業(yè)發(fā)展速度的不斷加快，將化學(xué)反應(yīng)合理的應(yīng)用于化工生產(chǎn)過程中已經(jīng)成為促進工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要前提之一。在化學(xué)反應(yīng)過程中均離不開催化劑的使用。將催化劑應(yīng)用于化學(xué)反應(yīng)過程中，可有效加快反應(yīng)速度，縮短法寧時間。所以，在化工生產(chǎn)過程中使用無毒無害的催化原料成為推動綠色化學(xué)工程與工藝不斷深入發(fā)展的重要前提條件之一。目前，我國相關(guān)部門已經(jīng)高度重視對催化原料的選擇及應(yīng)用進行深入研究。越來越多的催化劑得到開發(fā)和研制，化學(xué)反應(yīng)過程中使用的催化原料不斷得到改善，分子篩除催化劑等優(yōu)良催化原料在化工生產(chǎn)過程中的應(yīng)用越來越廣泛。無毒無害催化原料的應(yīng)用可有效提高化學(xué)反應(yīng)效率，降低能源消耗量，同時也可減少環(huán)境污染。
二、綠色化學(xué)工程與工藝對化學(xué)工業(yè)節(jié)能產(chǎn)生的促進作用
目前，在各工業(yè)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)過程中均已廣泛應(yīng)用到綠色化學(xué)工程與工藝。該工程中具有的應(yīng)用性能不僅可有效改善化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中存在的資源浪費和環(huán)境污染問題，同時還可有效促進化工生產(chǎn)的結(jié)構(gòu)不斷得到優(yōu)化。綠色化學(xué)工程與工藝在化工產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在如下幾點。
（一）清潔生產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用清潔生產(chǎn)技術(shù)是一種具有較高價值的綠色技術(shù)，該種技術(shù)主要是通過對化工原料進行無害、無毒、無廢處理，實現(xiàn)原料利用率得到提高，進而促進化學(xué)工程的生產(chǎn)質(zhì)量得到提高。在清潔技術(shù)中，應(yīng)用最為普遍的技術(shù)分別為脫硝和脫硫兩種技術(shù)。應(yīng)用該兩種技術(shù)對存在較為嚴重的污染的化學(xué)廢物、生活垃圾等進行綠色處理，經(jīng)過相關(guān)技術(shù)的處理后，生活垃圾可有效轉(zhuǎn)化為沼氣。應(yīng)用自然發(fā)電技術(shù)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)發(fā)電技術(shù)。太陽能、風(fēng)能的開發(fā)和應(yīng)用是清潔生產(chǎn)技術(shù)飛速發(fā)展的重要標(biāo)志。在生物工程中合理應(yīng)用清潔生產(chǎn)技術(shù)，可有效促進細胞及基因工程的發(fā)展效果得到顯著提高。在輻射加工中應(yīng)用清潔生產(chǎn)技術(shù)，可促進催化劑的作用得到顯著提高。
（二）與生物技術(shù)相互結(jié)合的應(yīng)用在生物技術(shù)領(lǐng)域中，其技術(shù)范疇具體包含細胞、微生物、基因、酶等多種技術(shù)。其在各化工生產(chǎn)中的應(yīng)用主要包含有生物化工合化學(xué)仿生學(xué)兩個方面的內(nèi)容。在生物體內(nèi)，生物酶作為催化劑存在，其具有顯著的專一性和高效性，在生物合成的每個過程中均無法脫離酶的作用。在綠色化學(xué)工程與工藝中對生物技術(shù)進行合理應(yīng)用，通過相關(guān)技術(shù)處理，可使再生資源轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的化學(xué)品。早期所應(yīng)用的有機化合物原料大部分是直接源自動物和植物，后來才逐漸發(fā)展為將煤炭、石油作為原材料使用。在綠色化學(xué)工程與工藝中，通常情況下均是應(yīng)用工業(yè)酶或存在于自然界中的酶作為催化劑。將酶與通常應(yīng)用的化學(xué)催化劑進行比較，酶在應(yīng)用過程中的優(yōu)點主要表現(xiàn)為無污染、產(chǎn)物性質(zhì)好、反應(yīng)條件溫和等。例如通常情況下均是應(yīng)用丙烯腈進行丙烯酰胺制備，當(dāng)使用酶作為催化劑后，能耗消耗量大大降低，反應(yīng)具有徹底性，并且在反應(yīng)過程中無任何副產(chǎn)物產(chǎn)生。
（三）生產(chǎn)環(huán)境友好型產(chǎn)品綠色化學(xué)工程與工藝的主要發(fā)展目的之一即為為社會生產(chǎn)處環(huán)境友好型產(chǎn)品，如清潔汽油、磷洗衣粉等無毒無害產(chǎn)品。通過綠色化學(xué)工程可以生產(chǎn)出與社會、自然環(huán)境發(fā)展相符合的友好型產(chǎn)品。綠色化學(xué)工程生產(chǎn)的出現(xiàn)在很大程度上起到了保護環(huán)境的作用。在社會生產(chǎn)、生活中，人們的購買的產(chǎn)品均為綠色產(chǎn)品，不僅有效保證了人們身體健康，同時也可促進社會健康、和諧發(fā)展。因此，在化工生產(chǎn)過程中，如能夠促進綠色化學(xué)工程與工藝對的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，可有效降低生態(tài)環(huán)境的染污，促進國家自然環(huán)境和社會經(jīng)濟得到可持續(xù)發(fā)展，對國家的長遠發(fā)展及社會的進步具有重要意義。
三、結(jié)束語
化工類工程教育人才培養(yǎng)體系改革的基礎(chǔ)
浙江工業(yè)大學(xué)化材學(xué)院，經(jīng)過多年的發(fā)展，已基本建成數(shù)個高水平的學(xué)科平臺和化工、材料類國家、省級特色專業(yè)。學(xué)院設(shè)有化學(xué)工程等7個學(xué)科，其中工業(yè)催化為國家重點學(xué)科(培育)，3個浙江省重中之重學(xué)科，1個浙江省重點學(xué)科。學(xué)院建有1個一級學(xué)科博士點，下設(shè)7個二級學(xué)科博士點和1個博士后流動站，還有11個碩士學(xué)位點。學(xué)院建有綠色化學(xué)合成技術(shù)省部共建國家重點實驗室培育基地等。學(xué)院建有化學(xué)工程與工藝、應(yīng)用化學(xué)等2個國家特色專業(yè)，材料科學(xué)與工程省重點專業(yè)等4個本科專業(yè)?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)是學(xué)校設(shè)立的第一批本科專業(yè)之一。該專業(yè)所依托的學(xué)科水平高，擁有一級學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，并設(shè)有一級學(xué)科博士后流動站，已形成了包括學(xué)士、碩士、博士、博士后在內(nèi)的完整的人才培養(yǎng)體系。建有浙江省化工實驗教學(xué)示范中心、浙江省化學(xué)實驗教學(xué)示范中心、浙江省化學(xué)工程研究生實驗室?！痘A(chǔ)化學(xué)實驗》國家級精品課程，《物理化學(xué)》國家級雙語示范課程，《基礎(chǔ)化學(xué)實驗》、《無機與分析化學(xué)》、《有機化學(xué)》、《化工原理》、《化學(xué)工藝學(xué)》和《化學(xué)反應(yīng)工程》等6門省級精品課程。學(xué)院經(jīng)過多年的專項建設(shè)，在化工專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)、科研教學(xué)良好互動方面擁有較為優(yōu)越的條件。由武漢大學(xué)中國科學(xué)評價研究中心和中國科教評價網(wǎng)共同研發(fā)，由邱均平等編著的《中國大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評價報告》中的排名如下:2008年在所有201所建有化學(xué)工程與工藝專業(yè)的高校中排名在第16;2009年在所有201所學(xué)校中排名第18;2010年在所有224所學(xué)校中排名第18。
化工類工程教育人才培養(yǎng)體系改革的目標(biāo)
工程教育人才培養(yǎng)體系改革應(yīng)基于高等工程教育改革指導(dǎo)思想和人才培養(yǎng)素質(zhì)特征定位、教育培養(yǎng)體系特征和工程實踐與工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑等開展研究、實踐和反思，明確以高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)三要素理論為指導(dǎo)的化工卓越人才培養(yǎng)體系優(yōu)化的改革實踐總目標(biāo)。高素質(zhì)工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)具備三個要素:意識、機會與能力。首先是意識，即學(xué)生要有成為創(chuàng)新人才的意識和動力，它包括遠大的理想抱負、寬廣的視野及對科學(xué)的熱愛;其次機會指為創(chuàng)新人才成長提供必要的平臺和載體;最后是創(chuàng)新能力，主要是指工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高等工程教育改革的內(nèi)涵在于提升大學(xué)生的工程實踐與創(chuàng)新能力，教育培養(yǎng)體系的構(gòu)建必須遵循工程的實踐、集成與創(chuàng)新的特征，以強化學(xué)生的工程實踐能力、工程設(shè)計能力與工程創(chuàng)新能力為核心，將工程教育人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)細化為知識能力大綱，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，將知識能力大綱落實到具體的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)。化學(xué)工程與工藝專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)必須符合過程工業(yè)科技創(chuàng)新及化工學(xué)科發(fā)展規(guī)律、高等工程教育發(fā)展趨勢、經(jīng)濟社會發(fā)展特別是地方經(jīng)濟發(fā)展的需求，而這也是新形勢下化工專業(yè)的工程教育改革的基本指導(dǎo)思想?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)特色建設(shè)主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式、人才素質(zhì)特征和質(zhì)量保障體系等三方面，也是工程教育培養(yǎng)體系改革與專業(yè)建設(shè)的最終目標(biāo)追求。堅持厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐、強創(chuàng)新的理念，不斷拓展專業(yè)內(nèi)涵，形成寬口徑辦學(xué)和培養(yǎng)復(fù)合型人才的多模塊模式。通過知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)的學(xué)生具有較強的專業(yè)實驗技能、工程實踐與創(chuàng)新能力和國際化視野，能夠成為面向和引領(lǐng)未來的卓越工程師;通過公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課以及專業(yè)課程體系的設(shè)置、課程的講授、實驗實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)安排、畢業(yè)設(shè)計綜合訓(xùn)練、各種人文素質(zhì)及科技講座、各種競賽等環(huán)節(jié)，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的質(zhì)量保障體系。現(xiàn)代工程教育培養(yǎng)的創(chuàng)新型工程科技人才應(yīng)該是在四個層面達到預(yù)定目標(biāo)，即:學(xué)生能夠掌握更扎實的技術(shù)基礎(chǔ)知識，領(lǐng)導(dǎo)新產(chǎn)品、過程和系統(tǒng)的建造與運行，理解研究和技術(shù)發(fā)展對社會的重要性和戰(zhàn)略影響。因此，在培養(yǎng)計劃制訂、教學(xué)方法改革等過程中必須始終強調(diào)實現(xiàn)基礎(chǔ)知識厚、工程實踐能力強、創(chuàng)新意識濃和適應(yīng)能力佳等全面發(fā)展的綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。
化工類工程教育人才培養(yǎng)體系改革的實踐
采用理論研究———實踐———總結(jié)———再實踐———再理論研究的思路，推進化工類工程教育人才培養(yǎng)體系改革的實踐。把工程教育內(nèi)涵提升的指導(dǎo)思想和人才培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位相結(jié)合，建立具有較強的工程實踐和創(chuàng)新特征的教育培養(yǎng)體系;把“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的體系優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為基于工程實踐與創(chuàng)新的化工類專業(yè)培養(yǎng)優(yōu)勢，通過國家特色專業(yè)平臺建設(shè)更加有效地提高化工高級人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。
(一)化學(xué)工程與工藝專業(yè)等化工類專業(yè)特色凝聚
化學(xué)工程與工藝專業(yè)等化工類專業(yè)的特色主要體現(xiàn)在三方面。一是復(fù)合的專業(yè)培養(yǎng)模式:堅持厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐、強創(chuàng)新的理念，根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟的發(fā)展要求，不斷拓展專業(yè)內(nèi)涵，形成寬口徑辦學(xué)和培養(yǎng)復(fù)合型人才的有效模式。形成多模塊、復(fù)合化和卓工班相融合的專業(yè)培養(yǎng)體系和課程體系。二是卓越的人才素質(zhì)特征:立足浙江、面向全國，通過知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)的學(xué)生具有較強的專業(yè)實驗技能、工程實踐與創(chuàng)新能力和國際化視野，綜合素質(zhì)高、工程能力強、能夠成為面向和引領(lǐng)未來的卓越工程師。三是完善的質(zhì)量保障體系:通過公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課以及專業(yè)課程體系的設(shè)置、課程的講授、實驗實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)安排、畢業(yè)設(shè)計綜合訓(xùn)練、各種人文素質(zhì)及科技講座、各種競賽等環(huán)節(jié)，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的質(zhì)量保障體系，保證學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)目標(biāo)的實現(xiàn)。由此確立的化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為:培養(yǎng)立足浙江、面向全國，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展;具有國際化視野，具有創(chuàng)新意識和工程創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力;“下得去、用得上、干得好、上得來”的具有成長為高級化工科技和管理人才、企業(yè)家和知名學(xué)者的潛力。
(二)專業(yè)特色模塊和課程體系構(gòu)建
浙江是資源小省、經(jīng)濟大省，尤以民營經(jīng)濟發(fā)達為主要特征，目前正大力發(fā)展臨江化工和精細化工，在這些領(lǐng)域有相當(dāng)大的人才需求。而化學(xué)工程學(xué)科當(dāng)前以過程工程和產(chǎn)品工程為導(dǎo)向，強調(diào)在多尺度的復(fù)雜大系統(tǒng)環(huán)境進行過程優(yōu)化和研發(fā)綠色化學(xué)化工過程。據(jù)此，化學(xué)工程與工藝專業(yè)的模塊設(shè)置上應(yīng)實現(xiàn)這兩方面的有效結(jié)合，除設(shè)置傳統(tǒng)的化學(xué)工程、化學(xué)工藝模塊外，還應(yīng)設(shè)置適應(yīng)浙江經(jīng)濟特色和化學(xué)工程學(xué)科發(fā)展的一體化復(fù)合雙專業(yè)。自2010級始，根據(jù)教育部“卓越工程師培養(yǎng)計劃”試點要求，我們設(shè)置了化學(xué)工程與工藝專業(yè)“卓越工程師”試點班，重點落實“卓越工程師培養(yǎng)計劃”與培養(yǎng)體系優(yōu)化的實踐探索。課程體系設(shè)置要服務(wù)于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、滿足預(yù)期的畢業(yè)生能力要求。行業(yè)企業(yè)是畢業(yè)生的終端用戶，成立的校企合作委員會，吸納省內(nèi)外化工龍頭企業(yè)或行業(yè)專業(yè)人士參與人才培養(yǎng)模式和方案的制訂;根據(jù)用人單位的反饋意見，完善課程體系。目前的培養(yǎng)計劃著力加強學(xué)科和專業(yè)基礎(chǔ)課程、確保專業(yè)核心課程，這類課程學(xué)分約占40%，并精煉專業(yè)模塊特色課程，保留2-3門特色課程，鼓勵模塊之間交叉選課，實現(xiàn)了寬口徑和個性化有機統(tǒng)一。上述舉措在夯實大學(xué)畢業(yè)生的工程基礎(chǔ)的同時也滿足了行業(yè)企業(yè)對大學(xué)生素質(zhì)和能力的需求，極大增強了工程教育的內(nèi)涵。
《化學(xué)工程基礎(chǔ)》課程是一門工程學(xué)科，要求學(xué)生要具有良好的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)，思維嚴密，邏輯性強，并具備良好的綜合分析能力，因而學(xué)習(xí)難度較大[1]；另外《化學(xué)工程基礎(chǔ)》也是一門實踐性很強的課程，學(xué)生在接觸本課程前，基本上是沒有接觸過化工生產(chǎn)實際的，對設(shè)備和生產(chǎn)流程缺少感性認識。雖然有課程實習(xí)，但由于實習(xí)學(xué)時和實習(xí)經(jīng)費的制約，不可能去很多企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，一個企業(yè)也不可能包含所有的單元操作，從而使學(xué)生對化學(xué)工程的認識缺乏[2]。對此，為了提高教學(xué)質(zhì)量，達到較好的教學(xué)效果，本文將從以下幾個方面談?wù)勛约旱囊恍w會。
1合理安排教學(xué)內(nèi)容
《化學(xué)工程基礎(chǔ)》課程包括三部分內(nèi)容：化工單元操作、基本反應(yīng)器和典型化學(xué)工藝，濃縮了化工學(xué)科中化工原理、化學(xué)反應(yīng)工程和化學(xué)工藝學(xué)3大課程的基本知識。內(nèi)容繁多，涉及的知識面廣，而教學(xué)學(xué)時數(shù)有限（50學(xué)時），內(nèi)容與時間之間產(chǎn)生了矛盾。另外農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)工科課程有一定的難度[3]，而且從學(xué)生考研究生角度來看，大多數(shù)學(xué)校相關(guān)專業(yè)的研究生入學(xué)考試不考化工基礎(chǔ)而是考化工原理。為此我們對教學(xué)內(nèi)容進行了一定的調(diào)整，達到少而精的目的，我們在教學(xué)中重點講解化工單元操作內(nèi)容：如流體流動與輸送、傳熱、吸收、精餾等，而這些單元操作恰恰又是學(xué)生考研的主要內(nèi)容。
同時，對于一些主要本文由收集整理內(nèi)容，我們還會安排專門的習(xí)題、例題討論課，還會給學(xué)生布置一些課后作業(yè)，通過做習(xí)題可以使學(xué)生牢固地掌握基本概念、基本定理和基本計算，同時通過習(xí)題還可以了解和解決生產(chǎn)實際中可能遇到的一些問題，包括設(shè)計性和操作型問題。
2豐富教學(xué)手段
對于《化工基礎(chǔ)》課程的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮到這是一門實踐性很強的課程，如果還采用“書本加黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，就會導(dǎo)致教學(xué)效率不高，教學(xué)效果欠佳。為此，我們在課堂教學(xué)過程中，采用多媒體教學(xué)，大量引用圖片、設(shè)備模型、投影、動畫等直觀教學(xué)方式，幫助學(xué)生深人理解單元操作過程的原理，形象直觀地了解和掌握設(shè)備原理與結(jié)構(gòu)，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加深學(xué)生的理解和記憶。每一章內(nèi)容在講授前會先讓學(xué)生了解本章的主要內(nèi)容，讓大家先做到心中有數(shù)，然后再展開具體的介紹，而在每一章內(nèi)容講解完以后，又會與學(xué)生一起共同討論總結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)們在理解的基礎(chǔ)上活記，抓住事物的內(nèi)在聯(lián)系進行比較記憶。為了避免給學(xué)生造成這門課程知識離散、內(nèi)容支離破碎、雜亂而不成體系的現(xiàn)象，在教學(xué)中加強各章、節(jié)內(nèi)容之間的銜接，同時也指出其差異。
另外，我們在教學(xué)的過程中不忘聯(lián)系生活實際，采用聯(lián)想教學(xué)的手段。我們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，巧取生活中的素材進行聯(lián)想，把學(xué)生引入到實際生活中去，培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)的眼光來觀察世界，用化學(xué)科學(xué)來實踐生活，在生活實際中學(xué)習(xí)知識[4]。事實證明，在教學(xué)中聯(lián)想生活常識，無形當(dāng)中就拉近了課本知識與實踐的距離，讓學(xué)生真正認識到了知識的重要性。通過聯(lián)想生活常識教學(xué)，不僅使學(xué)生掌握了理論知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生運用知識的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[5]。
3創(chuàng)新實習(xí)方式
對于化工生產(chǎn)企業(yè)來說，為了確保生產(chǎn)的正常運行，一般不允許學(xué)生在較短的實習(xí)期間內(nèi)進行實際操作。在很多情況下學(xué)生是以參觀與聽課的形式學(xué)習(xí)，也就導(dǎo)致了很多學(xué)生會出現(xiàn)走馬觀花，應(yīng)付了事的實習(xí)態(tài)度，實習(xí)效果不好。這樣一來，學(xué)生感到乏味，缺乏積極性和主動性，實習(xí)質(zhì)量不高。對此，我們在安排學(xué)生去工廠實習(xí)之前，先安排他們到一個中試基地（目前已經(jīng)不再作為中試基地使用了，僅供學(xué)生實習(xí)使用）去體驗，讓學(xué)生親自嘗試一些簡單的操作，這樣學(xué)生就有了一定的感性認識，使其動手能力和應(yīng)變能力得到一定程度的鍛煉和提高。
另外，我們還利用一些仿真軟件幫助學(xué)生在實習(xí)之前將理論知識和生產(chǎn)實際聯(lián)系起來，學(xué)生一旦真正到了生產(chǎn)現(xiàn)場，就會很快適應(yīng)生產(chǎn)環(huán)境，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生對實習(xí)的積極性和主動性也就明顯提高了。
4結(jié)束語
