發(fā)布時(shí)間：2023-07-14 16:34:48
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的專業(yè)建設(shè)工程樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
工程名稱：
委托單位：
設(shè)計(jì)單位：
設(shè)計(jì)編號(hào)：
合同編號(hào)：
一九_(tái)___年____月______日訂
建筑安裝工程設(shè)計(jì)合同
訂立合同雙方：
建設(shè)單位：__________________，以下簡(jiǎn)稱甲方；
設(shè)計(jì)單位：__________________，以下簡(jiǎn)稱乙方。
為了明確責(zé)任，分工協(xié)作，共同完成國(guó)家建設(shè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)任務(wù)，根據(jù)《建設(shè)工程勘察設(shè)計(jì)合同條例》的規(guī)定和________批準(zhǔn)的計(jì)劃任務(wù)書(shū)，經(jīng)甲乙雙方充分協(xié)商，特簽訂本合同，以便共同遵守。
一，工程名稱，規(guī)模，投資額，建設(shè)地點(diǎn)
甲方委托乙方承擔(dān)___________________工程的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，建筑安裝面積為_(kāi)_______平方米，批準(zhǔn)總投資為_(kāi)____________萬(wàn)元，建設(shè)地點(diǎn)在____________
二，甲方的義務(wù)
1，甲方應(yīng)在一九_(tái)___年____月____日以前，向乙方提交業(yè)經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)的設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，工程選址報(bào)告，以及原料（或經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)的資源報(bào)告），燃料，水，電，運(yùn)輸?shù)确矫娴膮f(xié)議文件和能滿足初步設(shè)計(jì)要求的勘察資料，需要經(jīng)過(guò)科研取得的技術(shù)資料。
甲方在一九_(tái)___年____月______日施工圖設(shè)計(jì)前，應(yīng)提供經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)的初步設(shè)計(jì)文
件和能滿足施工圖設(shè)計(jì)要求的勘察資料，施工的條件，以及有關(guān)設(shè)備的技術(shù)資料。
甲方對(duì)上述資料必須保證質(zhì)量，不得隨意變更。
2，及時(shí)辦理各設(shè)計(jì)階段的設(shè)計(jì)文件審批工作。
3，在工程開(kāi)工前，甲方應(yīng)組織有關(guān)施工單位，與乙方進(jìn)行設(shè)計(jì)技術(shù)交底；工程俊工后，甲方應(yīng)通知乙方參加竣工驗(yàn)收。
4，在設(shè)計(jì)人員進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行工作時(shí)，甲方應(yīng)提供必要的工作條件，并在生活上予以方便。在設(shè)計(jì)和施工過(guò)程中因技術(shù)上的特殊需要進(jìn)行試制試驗(yàn)，所需一切費(fèi)用以及為配合甲方到外地的差旅費(fèi)均由甲方負(fù)責(zé)。
5，甲方必須維護(hù)乙方的設(shè)計(jì)文件，不得擅自修改；未經(jīng)乙方同意，甲方不得復(fù)制，重復(fù)使用或擅自擴(kuò)大建設(shè)范圍。甲方有義務(wù)保護(hù)乙方的設(shè)計(jì)版權(quán)，不得轉(zhuǎn)讓給第三方重復(fù)使用。
三，乙方的義務(wù)
1．乙方必須在一九_(tái)___年____月____日以前，向甲方交付初步設(shè)計(jì)文件；在一九_(tái)_____年____月____日以前，向甲方交付技術(shù)設(shè)計(jì)文件；在一九_(tái)___年____月____日以前，向甲方交付施工圖設(shè)計(jì)文件。其中，初步設(shè)計(jì)文件一式______份，技術(shù)設(shè)計(jì)文件一式____份，施工圖設(shè)計(jì)文件一式____份，甲方另需增添文件分?jǐn)?shù)和需要模型費(fèi)，另行收費(fèi)。一九_(tái)___年____月____日以前，乙方必須向甲方提交完畢所有設(shè)計(jì)文件（包括概預(yù)算文件，材料設(shè)備清單）。
大型建筑安裝工程，甲乙雙方可視具體情況分階段進(jìn)行設(shè)計(jì)，在具備設(shè)計(jì)條件時(shí)，雙方簽訂階段設(shè)計(jì)合同，具體規(guī)定甲方應(yīng)提交各階段設(shè)計(jì)資料的名稱和日期，乙方交付設(shè)計(jì)文件的日期，作為本合同的附件，詳見(jiàn)附件（2）。）
2．乙方必須根據(jù)批準(zhǔn)的設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)或上一階段設(shè)計(jì)的批準(zhǔn)文件，以及有關(guān)設(shè)計(jì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)協(xié)議文件，設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)規(guī)范，規(guī)程，定額等提出勘察技術(shù)要求和進(jìn)行設(shè)計(jì)，提交符合質(zhì)量的設(shè)計(jì)文件。
3．初步設(shè)計(jì)經(jīng)上級(jí)主管部門審查后，在原定任務(wù)書(shū)范圍內(nèi)的必要修改，乙方應(yīng)負(fù)責(zé)承擔(dān)。
4．設(shè)計(jì)單位對(duì)所承擔(dān)設(shè)計(jì)任務(wù)的建設(shè)項(xiàng)目應(yīng)配合施工單位進(jìn)行施工前技術(shù)交底，解決施工中的有關(guān)設(shè)計(jì)問(wèn)題，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)變更和修改預(yù)算，參加隱蔽工程驗(yàn)收和工程竣工驗(yàn)收。
四，設(shè)計(jì)的修改和停止
1．甲方因故要求修改工程的設(shè)計(jì)，經(jīng)乙方同意后，除設(shè)計(jì)文件交付時(shí)間另定外，甲方應(yīng)按乙方實(shí)際返工修改工日，每工日按____元增付設(shè)計(jì)費(fèi)，或按設(shè)計(jì)階段中返工的工作量百分比計(jì)算。
2．原定任務(wù)書(shū)如有重大變更而重作或修改設(shè)計(jì)時(shí)，須具有設(shè)計(jì)審批機(jī)關(guān)或設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)批準(zhǔn)機(jī)關(guān)的意見(jiàn)書(shū)，經(jīng)雙方協(xié)商，另訂合同。已經(jīng)進(jìn)行了的設(shè)計(jì)費(fèi)用的支付，按前條辦法計(jì)算。
3．甲方因故要求中途停止設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)及時(shí)用書(shū)面通知乙方，已付設(shè)計(jì)費(fèi)不退，并按該階段的實(shí)際耗工日，增付和結(jié)清設(shè)計(jì)費(fèi)，同時(shí)結(jié)束合同關(guān)系。
五，設(shè)計(jì)費(fèi)的數(shù)量和交付辦法
本設(shè)計(jì)合同生效后____天內(nèi)，甲方應(yīng)向乙方交付相當(dāng)于設(shè)計(jì)費(fèi)的20％的定金，設(shè)計(jì)合同履行后，定金抵作設(shè)計(jì)費(fèi)；乙方向甲方提交初步設(shè)計(jì)方案后____天內(nèi)，甲方應(yīng)向乙方支付____％的設(shè)計(jì)費(fèi)；乙方向甲方提交施工圖文件后____天內(nèi)，甲方應(yīng)向乙方結(jié)清全部設(shè)計(jì)費(fèi)（設(shè)計(jì)周期較長(zhǎng)的大型工程項(xiàng)目，施工圖階段的設(shè)計(jì)費(fèi)，可按單項(xiàng)工程設(shè)計(jì)完成后分別撥付）。
六，獎(jiǎng)勵(lì)與違約責(zé)任
1．在合理的工程投資控制數(shù)內(nèi)，由于乙方采用先進(jìn)技術(shù)或合理建議而節(jié)省了工程投資，可以從節(jié)約投資額中提取____％獎(jiǎng)勵(lì)乙方。
2．由于甲方不能按期、準(zhǔn)確提供有關(guān)設(shè)計(jì)資料，致使乙方無(wú)法進(jìn)行設(shè)計(jì)或造成設(shè)計(jì)返工，乙方除可將設(shè)計(jì)文件交付日期順延外，還應(yīng)由甲方按乙方實(shí)際損失工日，以每日____元計(jì)算增付設(shè)計(jì)費(fèi)。
3．甲方不按照合同規(guī)定的時(shí)間向乙方支付定金和設(shè)計(jì)費(fèi)，應(yīng)根據(jù)銀行關(guān)于延期付款的規(guī)定，向乙方償付違約金。
4．由于乙方的原因，延誤設(shè)計(jì)文件的交付時(shí)間，每延誤____天，乙方應(yīng)向甲方償付相當(dāng)于設(shè)計(jì)費(fèi)的____％的違約金（甲方可在設(shè)計(jì)費(fèi)中扣除）。
5．因乙方設(shè)計(jì)質(zhì)量低劣引起返工，應(yīng)由乙方繼續(xù)完善設(shè)計(jì)任務(wù)，并視造成的損失浪費(fèi)大小減收或免收設(shè)計(jì)費(fèi)。對(duì)于因乙方設(shè)計(jì)錯(cuò)誤造成工程重大質(zhì)量事故者，乙方除免收受損失部分的設(shè)計(jì)費(fèi)外，還應(yīng)付與直接受損失部分設(shè)計(jì)費(fèi)相等的賠償金。
七，其它
____________________________________________________________________
__________
____________________________________________________________________。
本合同自一九_(tái)___年____月____日雙方簽字后生效，全部設(shè)計(jì)任務(wù)完成后失效。
本合同如有未盡事宜，需經(jīng)雙方共同協(xié)商，作出補(bǔ)充協(xié)定。補(bǔ)充協(xié)定與本合同具有同等效力，但不得與本合同內(nèi)容抵觸。
在合同執(zhí)行中如發(fā)生糾紛，雙方應(yīng)及時(shí)協(xié)商解決。協(xié)商不成時(shí)，雙方屬于同一部門的，由上級(jí)主管部門調(diào)解；調(diào)解不成，或不屬于同一部門的，可向國(guó)家規(guī)定的合同管理機(jī)關(guān)申請(qǐng)仲裁，也可以直接向人民法院起訴。
本合同正本一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份；合同副本一式___份，送計(jì)委，建委建行······等單位各留存一份。
建設(shè)單位（甲方）：
設(shè)計(jì)單位（乙方）：
代表人：
代表人：
聯(lián)系人：
聯(lián)系人：
通訊處：
通訊處：
電話或電報(bào)：
電話或電報(bào)：
開(kāi)戶銀行：
開(kāi)戶銀行：
帳號(hào)：
帳號(hào)：
一九_(tái)___年____月____日訂
附：?。?。）______________設(shè)計(jì)項(xiàng)目收費(fèi)表；
（2。）______________工程設(shè)計(jì)補(bǔ)充協(xié)議書(shū)。
________設(shè)計(jì)項(xiàng)目收費(fèi)表
附件（1）
附件：三
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│項(xiàng)目│項(xiàng)目│單位 │設(shè)計(jì)│單位造│工程款量│投資│設(shè)計(jì)費(fèi)收│設(shè)計(jì)費(fèi)│
│編號(hào)│名稱│平方米│內(nèi)容│價(jià)元／│平方米 │估算│費(fèi)率(％)│（元）│
│____│____│______│____│平方米│________│（元）________│______│
│____│____│______│____│______│________│____│________│_____│
│____│____│______│____│______│________│____│________│______│
│____│____│______│____│______│________│____│________│______│
│____│____│______│____│______│_______│____│________│______│
│____│____│______│____│______│________│____│________│______│
│____│____│______│____│______│________│____│________│______│
│____│____│______│____│______│________│____│________│______│
│____│____│______│____│______│________│____│________│______│
│____│____│______│____│______│________│____│________│______│
├─────────────────────────────────┤
│本工程委托設(shè)計(jì)共
項(xiàng)
平方米
投資估算總計(jì) 元，估計(jì)設(shè)計(jì)費(fèi)│
│總計(jì)
元。簽訂合同時(shí)由甲方付給乙方設(shè)計(jì)費(fèi)50％，暫按 元撥付。│
─────────────────────────────────
注：投資估算為甲方所提，設(shè)計(jì)后的投資金額以批準(zhǔn)的初步設(shè)計(jì)概算或修正設(shè)計(jì)概算為準(zhǔn)。
建設(shè)單位：（蓋章）
設(shè)計(jì)單位：（蓋章）
基建負(fù)責(zé)人：
基建負(fù)責(zé)人：
簽訂收費(fèi)協(xié)議
年
月
日
附件（2）
___________工程設(shè)計(jì)補(bǔ)充協(xié)議書(shū)
編號(hào)：
本協(xié)議依據(jù)
號(hào)建筑設(shè)計(jì)合同簽訂，為原合同的附件。
業(yè)經(jīng)
需編制
設(shè)計(jì)，雙方協(xié)定：
一，甲方應(yīng)按時(shí)交下列建設(shè)文件設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料：
──────────────────────────────────
│ 序
號(hào) │
文件和資料名稱
│
交付日期（或期間） │
│____________│__________________________│__________________________│
│____________│__________________________│__________________________│
│___________│__________________________│__________________________│
│____________│__________________________│__________________________│
──────────────────────────────────
二，乙方在甲方按時(shí)提交上述文件，資料的前提下，應(yīng)按時(shí)交付下列設(shè)計(jì)文件：
──────────────────────────────────
│序
號(hào) │
設(shè)計(jì)文件名稱和內(nèi)容
│
交付日期
│
│__________│__________________________│____________________________│
│__________│__________________________│____________________________│
──────────────────────────────────
建設(shè)單位
（蓋章）設(shè)計(jì)單位：
（蓋章）
基建負(fù)責(zé)人：
設(shè)計(jì)室主任：
簽訂協(xié)議日期
年
關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；建設(shè)工程；法規(guī)；獨(dú)立學(xué)院
作者簡(jiǎn)介：陳春鳴（1987-），男，湖南雙峰人，東莞理工學(xué)院城市學(xué)院城市與環(huán)境科學(xué)系，助教；孫成訪（1970-），女，吉林德惠人，東莞理工學(xué)院城市學(xué)院城市與環(huán)境科學(xué)系，教授。（廣東 東莞 523419）
基金項(xiàng)目：本文系東莞理工學(xué)院城市學(xué)院2013-2014年度高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目的研究成果。
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）14-0108-02
隨著中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，中國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)日新月異，土木工程專業(yè)為社會(huì)輸送了大批優(yōu)秀人才，為房地產(chǎn)行業(yè)良好發(fā)展提供了重要保障。作為獨(dú)立學(xué)院的東莞理工學(xué)院城市學(xué)院于2013年新增土木工程專業(yè)，旨在為廣東地方建設(shè)培育應(yīng)用型本科人才，同時(shí)建設(shè)工程法規(guī)課程作為土木工程專業(yè)學(xué)生必修課之一，結(jié)合課程特點(diǎn)和本院學(xué)生情況，該課程開(kāi)展教學(xué)改革勢(shì)在必行。
一、獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)定位及土木專業(yè)建設(shè)需求
獨(dú)立學(xué)院是由國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或個(gè)人出資舉辦的本科學(xué)歷教育高等學(xué)校。2008年教育部出臺(tái)了關(guān)于《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》，旨在對(duì)獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)起到指導(dǎo)和規(guī)范作用，政策出臺(tái)后獨(dú)立學(xué)院發(fā)展?fàn)顟B(tài)更加有序。獨(dú)立學(xué)院的應(yīng)用型本科培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的素質(zhì)基礎(chǔ)與公辦高校有許多差異，如果完全照搬其教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式與教學(xué)方法，就會(huì)影響?yīng)毩W(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。[1]獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)定位基本立足于培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，東莞理工學(xué)院城市學(xué)院也為廣東地方建設(shè)培育了大批急需的應(yīng)用型人才。
土木工程專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的工科專業(yè)，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)定位，凸顯“實(shí)用”是獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)開(kāi)展應(yīng)用型教育的關(guān)鍵與核心原則。建設(shè)工程法規(guī)課程內(nèi)容涵蓋面很廣，基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)枯燥乏味，對(duì)于工科學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)缺乏興趣。若不結(jié)合學(xué)院辦學(xué)定位、學(xué)生特點(diǎn)、課程要求進(jìn)行教學(xué)改革，教學(xué)效果難以保證，提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的目標(biāo)較難實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，建設(shè)法規(guī)也是學(xué)生畢業(yè)后從事建設(shè)相關(guān)工作必須掌握的專業(yè)知識(shí)。無(wú)論學(xué)生就業(yè)于設(shè)計(jì)單位、施工單位還是監(jiān)理單位，懂法守法是必備素質(zhì)。因此，獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)中，開(kāi)展建設(shè)工程法規(guī)課程教學(xué)改革十分有意義。
二、課程特點(diǎn)
建設(shè)工程法規(guī)課程是東莞理工學(xué)院城市學(xué)院土木工程專業(yè)學(xué)生的必修課之一，針對(duì)東莞理工學(xué)院城市學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，理論知識(shí)傳授基礎(chǔ)上應(yīng)更注重學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。課程特點(diǎn)主要有三個(gè)大的方面：一是課程的重要性。我國(guó)工程類執(zhí)業(yè)資格考試如一級(jí)注冊(cè)建造師、二級(jí)注冊(cè)建造師、注冊(cè)監(jiān)理工程師、注冊(cè)巖土工程師、建筑員（施工員、質(zhì)量員、安全員、標(biāo)準(zhǔn)員、材料員、機(jī)械員、勞務(wù)員、資料員）等，建設(shè)工程法規(guī)課程是其必測(cè)的一門課程。工程實(shí)踐中如此重視此方面能力，足以說(shuō)明本課程在土木工程專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性和實(shí)用性。二是理論生澀、法律條款枯燥?；A(chǔ)知識(shí)相對(duì)晦澀難懂、缺乏趣味性，通過(guò)教學(xué)改革提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。三是課程涵蓋內(nèi)容多。建設(shè)工程法規(guī)課程內(nèi)容主要包括建筑法、招標(biāo)投標(biāo)法、合同法、土地管理法、房地產(chǎn)管理法、建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例、建設(shè)工程勘察設(shè)計(jì)管理?xiàng)l例、安全生產(chǎn)法等法律知識(shí)，其涵蓋內(nèi)容廣而散，傳統(tǒng)教學(xué)方式難以形成知識(shí)體系。
三、課程教學(xué)存在問(wèn)題
通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，[2，3]并根據(jù)近幾年來(lái)教學(xué)過(guò)程經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的反饋意見(jiàn)，該課程主要有以下幾方面問(wèn)題在教學(xué)需要特別注意。
1.教學(xué)內(nèi)容
建設(shè)工程法規(guī)課程教學(xué)內(nèi)容存在主要問(wèn)題有：第一，教材陳舊落后。國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)會(huì)不定期修訂與更新，使之更能適應(yīng)社會(huì)的需求，很多教材未能及時(shí)修訂與國(guó)家法律法規(guī)相適應(yīng)。第二，內(nèi)容繁多，知識(shí)交叉。建設(shè)工程是一項(xiàng)在多方的共同參與下完成的復(fù)雜的建設(shè)活動(dòng)，涉及的方面較廣，且有一定的融合性，需要教師在授課過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌安排，并理清彼此之間的聯(lián)系。第三，案例教學(xué)存在不足。法規(guī)課程內(nèi)容存在文理結(jié)合的特點(diǎn)，既有眾多基本理論和基本概念需要識(shí)記和辨析，也有結(jié)合工程實(shí)際的專業(yè)性，目前也缺乏適合高等?？圃盒哟为?dú)立本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型學(xué)生使用的既有理論深度又有實(shí)際案例的教材。[4]
2.教學(xué)方法和手段
傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要表現(xiàn)為填鴨式和灌輸式教學(xué)法。學(xué)習(xí)課堂中教師是主體，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教授，授課過(guò)程教師可能過(guò)多地闡釋法條，忽視理論聯(lián)系實(shí)際，[5]導(dǎo)致未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，大幅降低了教師的導(dǎo)學(xué)功能，課堂氣氛單調(diào)沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏。法規(guī)的具體表現(xiàn)方式存在差異性，也存在合理與否性，教師將不合法的情形和規(guī)定解釋得很透徹明了，學(xué)生學(xué)完后可能印象很淺，如在招投標(biāo)法規(guī)章節(jié)中，教師若詳細(xì)列舉出廢標(biāo)的各種情形并做出解釋，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許容易理解，但掌握不夠牢固，若增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)效果會(huì)大相徑庭。
3.考核辦法
目前內(nèi)容單一、形式刻板的閉卷考試無(wú)法較全面地考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，也無(wú)法反映學(xué)生運(yùn)用法律分析解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。
四、課程改革措施
針對(duì)前述存在問(wèn)題，改革現(xiàn)有的建設(shè)工程法規(guī)課程的教育方法，尋求一種更科學(xué)、更有效的教育方法十分有必要。結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和本學(xué)院實(shí)際情況，本課程的教學(xué)改革主要方面如下。
1.教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，教輔材料與教材緊密結(jié)合
由于國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)會(huì)不定期修訂，為做到教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，符合社會(huì)的實(shí)際需求，應(yīng)不斷修訂教學(xué)大綱并遴選最新版本教材，并對(duì)我國(guó)工程建設(shè)管理中影響較大的突出的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展專題講解。本課程敘述性較強(qiáng)，理論知識(shí)較為分散和繁雜，并有知識(shí)點(diǎn)交叉的現(xiàn)象，要求授課教師在夯實(shí)理論基礎(chǔ)，理清知識(shí)點(diǎn)間聯(lián)系，同時(shí)分配較多的時(shí)間供學(xué)生自學(xué)和討論，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。
該課程涉及知識(shí)面較寬，信息容量大，將學(xué)好本課程基礎(chǔ)知識(shí)并能融會(huì)貫通的希望全部寄托在短暫的課堂上是不現(xiàn)實(shí)的，要求學(xué)生在緊密結(jié)合教材前提下，多搜集相關(guān)的輔導(dǎo)書(shū)籍、參考文獻(xiàn)和工程案例，避免出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)支離破碎的情況，建立起知識(shí)整體框架，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。
2.改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，理論教學(xué)與案例教學(xué)、情景模擬相結(jié)合
為提高學(xué)習(xí)興趣和效果，進(jìn)行理論教學(xué)與案例教學(xué)、情景模擬等相結(jié)合是十分必要。由于課程理論知識(shí)淺顯但過(guò)于分散，因此理論教學(xué)時(shí)間盡量縮短，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行案例教學(xué)，案例學(xué)習(xí)過(guò)程中能生動(dòng)地將理論知識(shí)彼此貫通并深化理解，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，課堂氣氛更加融洽，教學(xué)效果得到很好的改善。針對(duì)個(gè)別章節(jié)可適當(dāng)?shù)匾肭榫鞍咐M，增強(qiáng)實(shí)踐能力，如在學(xué)習(xí)招投標(biāo)法規(guī)章節(jié)時(shí)，布置學(xué)生設(shè)計(jì)招投標(biāo)會(huì)，將企業(yè)在招投標(biāo)過(guò)程中的合法行為方式參與性的開(kāi)展演練，同時(shí)將不符合法律規(guī)定的可能行為予以展示，理論與實(shí)際相結(jié)合得到充分體現(xiàn)。
除此之外，課堂上也可適當(dāng)引入辯論式、研討式、講演式等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用法學(xué)理論去分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。
3.考核方式采用閉卷考試與平時(shí)成績(jī)、課程報(bào)告相結(jié)合
以考促學(xué)，考試對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有積極的意義，其目的主要是檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。建設(shè)工程法規(guī)兼具文理特點(diǎn)，基本理論和和基本概念較多，同時(shí)應(yīng)用性也很強(qiáng)。對(duì)于建設(shè)工程法規(guī)僅根據(jù)閉卷考試無(wú)法真實(shí)反映學(xué)生對(duì)課程的掌握情況，尤其是對(duì)實(shí)際工程問(wèn)題的分析和解決能力方面。學(xué)生的平時(shí)成績(jī)包括課堂參與討論、回答問(wèn)題等情況，在課程結(jié)束后布置綜合案例，以課程報(bào)告形式來(lái)考核學(xué)生對(duì)綜合工程案例的分析和解決能力。
4.加重實(shí)踐教學(xué)比重，多媒體案例法與走出去、引進(jìn)來(lái)相結(jié)合
通過(guò)筆者多年教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，多媒體案例教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)際的最直接手段，但未必是最有效的。在建設(shè)工程法規(guī)課中加重實(shí)踐教學(xué)比重，課堂上要改變以教師為主體的授課方式，嘗試將多媒體案例教學(xué)與走出去、引進(jìn)來(lái)相結(jié)合。關(guān)于走出去，主要是在教學(xué)安排中適時(shí)穿插幾次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)入施工企業(yè)、監(jiān)理企業(yè)、招投標(biāo)公司或工程設(shè)計(jì)企業(yè)等，相關(guān)企業(yè)可通過(guò)系實(shí)踐辦建立的實(shí)習(xí)基地中選擇。關(guān)于引進(jìn)來(lái)主要是邀請(qǐng)同行業(yè)的律師事務(wù)所資深律師或建設(shè)工程企業(yè)從事工程法規(guī)相關(guān)工作的負(fù)責(zé)人走進(jìn)課堂，為學(xué)生講解經(jīng)典案例和答疑解惑，開(kāi)闊學(xué)生視野和增長(zhǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】工程管理專業(yè)；現(xiàn)狀；問(wèn)題；建設(shè)
特色專業(yè)建設(shè)是教育部門“質(zhì)量工程”的重要組成部門，其主要是根據(jù)國(guó)家科技、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于人才的要求，引導(dǎo)各個(gè)高校根據(jù)自身的實(shí)際特點(diǎn)，發(fā)揮現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)，辦出具有特色的專業(yè)。特色專業(yè)主要由新興交叉專業(yè)和專門人才培養(yǎng)專業(yè)組成，其中工程管理專業(yè)則屬于新興交叉專業(yè)。
一、工程管理專業(yè)建設(shè)中的問(wèn)題
（一）人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)需求不符
從目前來(lái)看，人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)對(duì)于人才的需求存在著很大的矛盾，兩者不相符，這導(dǎo)致了工程管理就業(yè)方向不明，容易被相關(guān)專業(yè)代替。在當(dāng)下市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的背景下，許多用人單位急切希望高校能夠培養(yǎng)出專業(yè)化、高質(zhì)量的工程技術(shù)人才和管理人才，以此可以有效解決企業(yè)在實(shí)踐中所遇到的專業(yè)問(wèn)題。但是由于工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案基本教育思路的影響即“寬口徑、厚基礎(chǔ)”，同時(shí)再加上基本技能的培養(yǎng)得不到的重視，導(dǎo)致工程管理專業(yè)缺乏特色，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力偏弱。
（二）專業(yè)師資力量薄弱
工程管理專業(yè)的專業(yè)性較強(qiáng)，因此要求教師不僅需要具備豐富的專業(yè)知識(shí)，而且還需要具備較高的學(xué)術(shù)水平。例如建筑工程計(jì)價(jià)課的教師需要掌握關(guān)于房屋構(gòu)造、建筑工程施工技術(shù)、建筑施工組織等方面的知識(shí)，才能夠?qū)⒔ㄖこ逃?jì)價(jià)知識(shí)了解透徹，從而傳授給學(xué)生。另外，工程管理專業(yè)還要求教師必須具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，尤其是對(duì)于應(yīng)用型本科院校的工程管理專業(yè)教師而言，不僅需要向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)，而且還需要傳授相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
（三）學(xué)生對(duì)專業(yè)前景認(rèn)知模糊
由于工程管理專業(yè)學(xué)生對(duì)于該專業(yè)缺乏正確認(rèn)識(shí)，對(duì)專業(yè)前景認(rèn)知模糊，因此缺乏自信心。通過(guò)相關(guān)的調(diào)查報(bào)告顯示，大多數(shù)的工程管理專業(yè)學(xué)生，尤其是剛進(jìn)大學(xué)校門的工程管理專業(yè)學(xué)生，對(duì)其專業(yè)的職業(yè)發(fā)展方向，根本不明確，認(rèn)為工程管理專業(yè)性不強(qiáng)。例如，工程管理專業(yè)項(xiàng)目管理方向的學(xué)生，大部分都覺(jué)得還不如學(xué)習(xí)土木專業(yè)，學(xué)習(xí)造價(jià)還不如學(xué)習(xí)造價(jià)專業(yè)，大學(xué)畢業(yè)也難以進(jìn)入管理層。正是由于這個(gè)認(rèn)知，導(dǎo)致許多工程管理專業(yè)的學(xué)生對(duì)于專業(yè)的自信心偏弱。
（四）過(guò)分注重理論知識(shí)
自從我國(guó)加入世界貿(mào)易組織以后，建筑業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，想要在市場(chǎng)中求得生存，實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，就需要一大批優(yōu)秀的外語(yǔ)能力強(qiáng)，懂得國(guó)際慣例，綜合素質(zhì)較高，富有創(chuàng)新精神的人才，但是許多工程管理專業(yè)人才取法國(guó)家工程管理的能力和知識(shí)。除此之外，在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)中，存在著重視知識(shí)的傳授，而忽略素質(zhì)與能力的培養(yǎng)現(xiàn)象，實(shí)踐教學(xué)的重視程度不高，同時(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)施不合理，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后，無(wú)法快速的適應(yīng)工作。
二、工程管理專業(yè)建設(shè)的路徑
（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)
工程管理專業(yè)具有較強(qiáng)的可塑性，在核心技能上必須過(guò)硬。工程管理專業(yè)將目標(biāo)放在復(fù)合型技術(shù)管理人才方面上，突出學(xué)生的專業(yè)技能。同時(shí)，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)對(duì)于工程管理人才的需求，還需要培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際工程管理能力，邀請(qǐng)工作經(jīng)歷豐富，具有國(guó)外生活經(jīng)驗(yàn)的教師講授國(guó)際工程口語(yǔ)與交際課，聘請(qǐng)專業(yè)豐富的外籍教師講授項(xiàng)目管理課程與國(guó)際工程，以此強(qiáng)化學(xué)生國(guó)際工程管理方面的知識(shí)和能力。
（二）設(shè)置能力為導(dǎo)向的課程
工程管理專業(yè)不僅需要技術(shù)類的課程，而且還需要管理類的課程。應(yīng)用型本科工程管理專業(yè)應(yīng)該設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，針對(duì)于就業(yè)崗位，以能力為導(dǎo)向，設(shè)置課程，主次分明、思路清晰，保證課程設(shè)置的有效性。在設(shè)置課程群的時(shí)候，需要根據(jù)不同崗位技能之間重疊部分的講解和訓(xùn)練，必須給予充分的保障。工程管理是以技術(shù)為基礎(chǔ)，應(yīng)該貫穿于各個(gè)方面，盡量以考試課和必修課的形式設(shè)置。
（三）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)
實(shí)踐教學(xué)主要包括有課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該由知識(shí)―技能―綜合能力的順序進(jìn)行，通過(guò)分層的訓(xùn)練，可以提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。將畢業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)置不同的方向?yàn)閷W(xué)生提供多選，并根據(jù)工程的實(shí)際特點(diǎn)，進(jìn)行專業(yè)綜合能力的訓(xùn)練。想要提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，還需要與企業(yè)建立長(zhǎng)期合作的關(guān)系，制定相關(guān)的政策。
（四）深入開(kāi)展校企合作
積極開(kāi)展校企合作，對(duì)于學(xué)生而言，提高了實(shí)踐效率，而且還強(qiáng)化辦學(xué)特色。在于企業(yè)互動(dòng)過(guò)程中，學(xué)校需要根據(jù)企業(yè)的需求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)。同時(shí)，校企合作，還可以培養(yǎng)雙師型教師，幫助教師掌握理論和實(shí)踐。例如，長(zhǎng)春工程學(xué)院，與中交二航合作，采用訂單式人才培養(yǎng)模式，滿足對(duì)于人才的需求。在合作過(guò)程中，根據(jù)中交二航的要求，學(xué)校確定了理論課程和實(shí)踐內(nèi)容，對(duì)于已經(jīng)簽訂協(xié)議的學(xué)生，在畢業(yè)前需要進(jìn)行分段強(qiáng)化。
三、結(jié)束語(yǔ)
工程管理專業(yè)建設(shè)是一個(gè)非常復(fù)雜的結(jié)構(gòu)體系，需要考慮到學(xué)校的生源質(zhì)量、發(fā)展方向、資源優(yōu)勢(shì)、市場(chǎng)需求、專業(yè)定位等。各個(gè)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)、科研能力、專業(yè)背景等，凝練特色，形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：建筑環(huán)境與設(shè)備工程；特色專業(yè)；人才培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：TU8；C961文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：10052909（2012）06002304重慶大學(xué)1956年開(kāi)始招收供熱通風(fēng)與空調(diào)工程專業(yè)本科生，是中國(guó)最早開(kāi)辦該專業(yè)的8所高校之一。1978年增設(shè)城市燃?xì)夤こ瘫究茖I(yè)，1995年增設(shè)設(shè)備工程與設(shè)備管理專業(yè)。1999年，供熱通風(fēng)與空調(diào)工程、城市燃?xì)夤こ獭⒃O(shè)備工程與設(shè)備管理專業(yè)整合擴(kuò)充為建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)。擁有完善的本科生、碩士研究生、博士生、博士后培養(yǎng)體制，屬于國(guó)家“211工程”重點(diǎn)學(xué)科，依托“985”研究平臺(tái)和教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的支持，成為了國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的品牌專業(yè)。經(jīng)過(guò)56年的辦學(xué)歷程，累計(jì)為國(guó)家培養(yǎng)了約1.3萬(wàn)名本科畢業(yè)生，1 000名余研究生，其中包括中國(guó)建筑設(shè)計(jì)研究院在內(nèi)的各大設(shè)計(jì)院總工10余人。特別注重適應(yīng)西部大開(kāi)發(fā)的人才需求，并為東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的建設(shè)輸送了大量人才，畢業(yè)生在行業(yè)的影響較大。
該專業(yè)教育始終秉承重慶大學(xué)“研究學(xué)術(shù)、造就人才、佑啟鄉(xiāng)邦、振導(dǎo)社會(huì)”的辦學(xué)宗旨，以人才培養(yǎng)為根本，在全國(guó)率先進(jìn)行專業(yè)教育改革，遵循教育規(guī)律，創(chuàng)新專業(yè)教育體系，教學(xué)與科學(xué)研究、工程實(shí)踐相結(jié)合，建成了具有鮮明特色的研究型本科教育，并在高校中起到了示范作用。2002年，與清華大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等4所高校一起，在由建設(shè)部組織的首次本科專業(yè)評(píng)估中取得了優(yōu)異成績(jī)，被視察小組評(píng)價(jià)為“西部高校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的領(lǐng)先學(xué)科”。英國(guó)建筑工程服務(wù)注冊(cè)協(xié)會(huì)（CIBSE）評(píng)估委員會(huì)主席M.Farrell先生也給了充分肯定，認(rèn)為該專業(yè)與歐洲的高水平專業(yè)教育水平相當(dāng)。2007年國(guó)家公用設(shè)備注冊(cè)工程師專業(yè)教育評(píng)估委員會(huì)對(duì)學(xué)校進(jìn)行復(fù)評(píng)，再次對(duì)該專業(yè)教育教學(xué)改革給予高度評(píng)價(jià)。2010年，該專業(yè)被批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。建筑環(huán)境與設(shè)備工程為人類提供生存和發(fā)展必需的建筑環(huán)境。隨著人類對(duì)建筑環(huán)境質(zhì)量的要求越來(lái)越高、越來(lái)越復(fù)雜，保障建筑環(huán)境質(zhì)量的設(shè)備工程系統(tǒng)也變得越來(lái)越綜合化、復(fù)雜化。當(dāng)前人類面臨著嚴(yán)峻的能源環(huán)境形勢(shì)，建筑環(huán)境與設(shè)備工程在發(fā)揮上述價(jià)值的同時(shí)，消耗的能源占社會(huì)總能耗的1/3左右。因此，對(duì)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)人才培養(yǎng)的要求也越來(lái)越高。
一、對(duì)特色專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵的理解
高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。深化教育教學(xué)改革的根本目標(biāo)是加強(qiáng)大學(xué)生的素質(zhì)和能力培養(yǎng)。因此，本科特色專業(yè)是指能培養(yǎng)出有特色人才的專業(yè)，其最終體現(xiàn)是人才的特色?！秶?guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出：“人才是指具有一定的專業(yè)知識(shí)或?qū)ｉT技能，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)并對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動(dòng)者?！保?］故而特色人才的基本內(nèi)涵應(yīng)該是人才的“能力”特色，特色專業(yè)建設(shè)的核心任務(wù)是形成培養(yǎng)特色人才的能力。
二、建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)人才特色及其特征分析
建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)人才應(yīng)該具有哪些能力特色？經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)校畢業(yè)生調(diào)研分析，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)、師資特點(diǎn)、科研與工程實(shí)踐優(yōu)勢(shì)與積累，以及學(xué)校所在的地理區(qū)位特點(diǎn)，筆者認(rèn)為：工程實(shí)踐能力是該專業(yè)畢業(yè)生的主要能力，主要包含以下4個(gè)層次。
第一，處理常規(guī)工程問(wèn)題的基本能力。
第二，處理復(fù)雜工程問(wèn)題的綜合能力。
12高等建筑教育2012年第21卷第6期
肖益民，等建筑環(huán)境與設(shè)備工程特色專業(yè)建設(shè)實(shí)踐
第三，應(yīng)用先進(jìn)的理念和技術(shù)，創(chuàng)造性地解決工程問(wèn)題的創(chuàng)新能力。
第四，適應(yīng)職業(yè)拓展與轉(zhuǎn)型的通識(shí)能力。
學(xué)校培養(yǎng)的建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)特色人才應(yīng)具有以下3個(gè)基本特征［2］。
第一，具有寬厚的理論基礎(chǔ)，以建筑環(huán)境與設(shè)備工程學(xué)為主體，溝通土木建筑、熱能動(dòng)力、環(huán)境、機(jī)械、經(jīng)濟(jì)和管理相關(guān)學(xué)科。
第二，具有良好的工程師素質(zhì)，融合貫通暖通、燃?xì)狻⒔ㄖ姎?、建筑給排水和建筑消防等專業(yè)的核心技術(shù)，滿足建筑與交通工具內(nèi)的環(huán)控工程、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境控制工程、建筑與市政公用設(shè)施工程和城市與工廠熱能動(dòng)力供應(yīng)等領(lǐng)域的要求，經(jīng)過(guò)國(guó)家規(guī)定年限的工程實(shí)踐鍛煉，取得國(guó)家注冊(cè)設(shè)備工程師資格。
第三，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化，能夠自我學(xué)習(xí)提高、改造重構(gòu)知識(shí)和能力，變換自己的角色，從事其他社會(huì)活動(dòng)。
三、目標(biāo)定位、主要建設(shè)內(nèi)容與建設(shè)方案
（一）目標(biāo)定位
總體建設(shè)目標(biāo)為依托學(xué)科建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化資源配置，打造一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、基礎(chǔ)雄厚和具有創(chuàng)新精神的高水平學(xué)術(shù)帶頭人為骨干的教師隊(duì)伍，建成符合中國(guó)及國(guó)際社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的、高水平的、有國(guó)際影響的研究型本科教育教學(xué)改革示范專業(yè)與推廣基地。
（二）主要建設(shè)內(nèi)容
1師資隊(duì)伍建設(shè)
互不關(guān)聯(lián)的教師群體，不益于幫助學(xué)生建立清晰的專業(yè)理論體系和完整的專業(yè)能力。特色教學(xué)團(tuán)隊(duì)是特色人才培養(yǎng)的靈魂，是特色專業(yè)建設(shè)最關(guān)鍵的內(nèi)容。特色教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師應(yīng)了解專業(yè)全局和本專業(yè)人才培養(yǎng)模式與規(guī)格要求，對(duì)專業(yè)課程體系及各門課程、各實(shí)踐環(huán)節(jié)在特色人才培養(yǎng)方面的作用認(rèn)識(shí)清楚，掌握所承擔(dān)的課程與其他課程或教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接關(guān)系；具有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理解工程實(shí)踐對(duì)人才能力的需求；具有新思想，新觀念，了解學(xué)科前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有工程新技術(shù)研發(fā)經(jīng)歷和能力。
2人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案修改與調(diào)整
人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案是特色人才培養(yǎng)的綱要。
3專業(yè)理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)課程體系改革
專業(yè)理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)課程體系是特色能力形成的必由之路。
（三）建設(shè)方案
1特色教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
一是，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的選拔。負(fù)責(zé)人要具有把握專業(yè)全局的能力，對(duì)特色專業(yè)內(nèi)涵有深刻理解、組織能力，是特色教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組織者和引導(dǎo)者。二是，一個(gè)了解專業(yè)全局，能相互溝通、理解和配合的教師群體。按照特色教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師能力要求，通過(guò)學(xué)術(shù)學(xué)歷培養(yǎng)，督促和幫助教師取得科學(xué)研究、技術(shù)研發(fā)和工程實(shí)踐，創(chuàng)造機(jī)會(huì)到國(guó)內(nèi)外一流高校進(jìn)修等方式提高教師科研能力和教學(xué)水平。
2人才培養(yǎng)方案修改與調(diào)整
探討工程學(xué)科專業(yè)研究型本科教育的內(nèi)涵與人才培養(yǎng)模式，針對(duì)中國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要，研究和制定新的人才培養(yǎng)方案，積極推進(jìn)研究型教學(xué)，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神和科研能力，全面推進(jìn)基于學(xué)生參與研究的教與學(xué)，對(duì)本科生進(jìn)行工程技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用的素質(zhì)教育，將能力訓(xùn)練作為教育教學(xué)體系的重要內(nèi)容。
3教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革
開(kāi)展適應(yīng)特色專業(yè)發(fā)展的課程體系建設(shè)。一是進(jìn)行建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)核心系列課程建設(shè)，形成新型特色專業(yè)的理論與技術(shù)核心體系，包括建筑環(huán)境與設(shè)備工程導(dǎo)論、建筑環(huán)境學(xué)、流體輸配管網(wǎng)、熱質(zhì)交換原理與設(shè)備、暖通空調(diào)、冷熱源工程、燃?xì)廨斉洹⒔ㄖ?jié)能等核心課程，重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的革新。二是建設(shè)新生研討課與大學(xué)生創(chuàng)新研究訓(xùn)練項(xiàng)目。三是建設(shè)適應(yīng)特色專業(yè)發(fā)展模式的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)建設(shè)工程技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用實(shí)習(xí)基地，基地的類型、開(kāi)放時(shí)間、方式應(yīng)符合認(rèn)知規(guī)律和能力素質(zhì)培養(yǎng)的要求，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)到畢業(yè)實(shí)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)“教師帶著學(xué)”到“學(xué)生獨(dú)立學(xué)”的轉(zhuǎn)變。通過(guò)實(shí)習(xí)，了解專業(yè)有關(guān)設(shè)備開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)安裝方法和工程建設(shè)與運(yùn)行的實(shí)況，強(qiáng)調(diào)鍛煉學(xué)生的獨(dú)立工作能力，特別是社會(huì)交際能力。
四、建設(shè)成效
（一）特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)
建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有教師41名，其中教授12名，副教授18名，博士導(dǎo)師7名。實(shí)驗(yàn)室專職實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員13人。45歲以下中青年教師90%以上取得博士學(xué)位，11人取得國(guó)家注冊(cè)公用設(shè)備工程師資格。團(tuán)隊(duì)教師都具有承擔(dān)建環(huán)工程項(xiàng)目策劃與可行性研究、工程方案優(yōu)化與評(píng)價(jià)、工程設(shè)計(jì)、工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的編制與實(shí)施的等實(shí)踐經(jīng)歷。
教學(xué)團(tuán)隊(duì)督促和幫助教師取得科學(xué)研究、技術(shù)研發(fā)和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目、國(guó)際合作項(xiàng)目、派出交流等方式，中青年教師都有承擔(dān)國(guó)家科研項(xiàng)目和國(guó)外訪學(xué)的經(jīng)歷，使其了解學(xué)科前沿和專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。絕大多數(shù)教師以長(zhǎng)期參加工程實(shí)踐取得的豐富科研與工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為支撐，形成了鮮明的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)團(tuán)隊(duì)每周開(kāi)展半天教學(xué)研討，每學(xué)期舉行學(xué)期教學(xué)研討會(huì)，組織教師參與新培養(yǎng)方案的編制和新的課程體系建設(shè)研討。目前，團(tuán)隊(duì)正探索將以教師工程實(shí)踐能力與經(jīng)歷、科研能力與學(xué)科視野為主的培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)移到基于社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步、人才培養(yǎng)新需求、教育規(guī)律與教學(xué)方法新變化的培養(yǎng)模式上，實(shí)現(xiàn)教育理念的與時(shí)俱進(jìn)，并付諸教學(xué)實(shí)踐。
（二）人才培養(yǎng)模式與方案的不斷完善
以培養(yǎng)通識(shí)型的建筑環(huán)境與設(shè)備工程師為基本目標(biāo)。目標(biāo)定位在培養(yǎng)建筑環(huán)境科學(xué)與工程、城市公用設(shè)施等領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、經(jīng)營(yíng)與管理等工作的高素質(zhì)、創(chuàng)新型工程技術(shù)與科學(xué)技術(shù)人才，部分畢業(yè)生進(jìn)入高一層次學(xué)位教育。
將基礎(chǔ)素質(zhì)教育與國(guó)家注冊(cè)工程師專業(yè)教育相結(jié)合，形成了開(kāi)放式人才培養(yǎng)模式。以學(xué)科理論發(fā)展為指導(dǎo)，行業(yè)技術(shù)發(fā)展為背景；以工程理論為基礎(chǔ)，工程設(shè)計(jì)為主線，科學(xué)基礎(chǔ)教育與專業(yè)技術(shù)教育并重。重視基礎(chǔ)教育，重視計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)、制圖等通識(shí)能力訓(xùn)練，重視工程師素質(zhì)（設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行管理）培養(yǎng)。
實(shí)行優(yōu)異生培養(yǎng)制度、學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度、主輔修制、彈性學(xué)制和第二學(xué)位制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)復(fù)合型人才。本科生在第三學(xué)期按照年級(jí)1～2%的比例選拔優(yōu)異生，各學(xué)院教學(xué)院長(zhǎng)聘任責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)豐富，有科研課題，并具有指導(dǎo)研究生資格的教師作為優(yōu)異生的導(dǎo)師，負(fù)責(zé)優(yōu)異生個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃的制定和落實(shí)。優(yōu)異生和導(dǎo)師實(shí)行雙向選擇。學(xué)校為優(yōu)異生組織各種專題講座和集體活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)異生參加各種學(xué)科競(jìng)賽和科研工作。學(xué)校不定期舉辦“優(yōu)異生學(xué)術(shù)交流報(bào)告會(huì)”，對(duì)優(yōu)異生的科研成果或論文根據(jù)其水平給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在新生入學(xué)后，為每5位學(xué)生安排1位學(xué)業(yè)導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生選課、學(xué)業(yè)規(guī)劃、參加創(chuàng)新科研項(xiàng)目給予指導(dǎo)。
（三）課程體系改革
合理的課程體系是特色能力形成的必由之路。改革后的課程體系構(gòu)成見(jiàn)表1。其中，學(xué)科大類基礎(chǔ)課包括畫(huà)法幾何、工程制圖與計(jì)算機(jī)繪圖、工程熱力學(xué)、流體力學(xué)、傳熱學(xué)等課程。專業(yè)主干課包括建筑環(huán)境與設(shè)備工程概論、建筑環(huán)境學(xué)、流體輸配管網(wǎng)、燃料與燃燒、供暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)、燃?xì)廨斉洹⒗錈嵩垂こ?、建筑電工學(xué)等課程。
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生能力形成的關(guān)鍵。培養(yǎng)方案安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)課內(nèi)36周，課外4周，共計(jì)40周，計(jì)27.5學(xué)分。其中，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐環(huán)節(jié)共集中安排31周，計(jì)21學(xué)分。專業(yè)基礎(chǔ)綜合實(shí)驗(yàn)和專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)等共5周，計(jì)2.5學(xué)分，在相應(yīng)學(xué)期分組集中進(jìn)行。
表1課程體系的構(gòu)成及學(xué)分學(xué)時(shí)分配課程類別12學(xué)時(shí)/周數(shù)12學(xué)分12學(xué)時(shí)比例/%必修12通識(shí)教育基礎(chǔ)128881255.51237.科大類基礎(chǔ)121601210.012 6.8專業(yè)主干125761236.01224.6集中實(shí)踐環(huán)節(jié)12 401227.512-選修12文化素質(zhì)1219212 6.012 8.2通識(shí)教育基礎(chǔ)12 8812 5.512 3.8學(xué)科大類基礎(chǔ)1213612 8.512 5.8專業(yè)選修123041219.01213.0最低畢業(yè)學(xué)分12168根據(jù)學(xué)校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)人才能力特色定位，特別重視工程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的教學(xué)。課程設(shè)計(jì)的主要目的是形成基本工程實(shí)踐能力，綜合課程設(shè)計(jì)的主要目的是形成綜合工程實(shí)踐能力，畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要目的是培養(yǎng)“綜合+創(chuàng)新”工程實(shí)踐能力，畢業(yè)論文主要針對(duì)研究型人才培養(yǎng)。
（1）課程設(shè)計(jì)，主要專業(yè)課安排必修規(guī)定題目的課程設(shè)計(jì)。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，掌握工程設(shè)計(jì)原理和基本方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析和解決一般工程技術(shù)問(wèn)題。
（2）綜合課程設(shè)計(jì)，4周。通過(guò)規(guī)定題目的綜合課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生綜合運(yùn)用多門專業(yè)課知識(shí)，進(jìn)行工程方案分析和設(shè)計(jì)，解決不同工種與設(shè)計(jì)在協(xié)調(diào)、配合中出現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。
（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文，自選題目，18周。指導(dǎo)教師從實(shí)際科研、工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目中提煉選題，由學(xué)生結(jié)合實(shí)際自行選擇。畢業(yè)設(shè)計(jì)是綜合運(yùn)用課程知識(shí)解決實(shí)際工程問(wèn)題的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)注重工程實(shí)踐、創(chuàng)新能力的訓(xùn)練和工程師素養(yǎng)的培養(yǎng)。
（四）教材與精品課程建設(shè)
根據(jù)“寬口徑”的專業(yè)教學(xué)要求，教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)主要專業(yè)基礎(chǔ)課程、部分專業(yè)課程教材進(jìn)行了重點(diǎn)建設(shè)，組織編寫(xiě)出版了“建筑環(huán)境與設(shè)備工程系列教材”16種，并全部完成了修訂工作，其中6部入選“普通高等教育‘十一五’國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材”；另主編全國(guó)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)推薦教材、“普通高等教育‘十一五’國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材”1部，土建類學(xué)科指導(dǎo)委員會(huì)推薦、部級(jí)優(yōu)秀教材1部，參編“普通高?！晃濉瘒?guó)家級(jí)規(guī)劃教材”1部。
流體輸配管網(wǎng)、流體力學(xué)課程已建設(shè)成重慶市精品課程，流體輸配管網(wǎng)課程被全國(guó)高校土建學(xué)科指導(dǎo)委員會(huì)、重慶市推薦申報(bào)國(guó)家級(jí)精品課程。供暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)、燃?xì)廨斉?、傳熱學(xué)等課程被評(píng)為重慶大學(xué)精品課程。2001年，“建筑環(huán)境與設(shè)備工程面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容、課程體系改革研究與實(shí)踐”獲建設(shè)部?jī)?yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；2002年，“拓寬專業(yè)，增強(qiáng)適應(yīng)性——建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)教育教學(xué)改革”獲重慶市教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；2009年，“建筑環(huán)境與設(shè)備工程通識(shí)型專業(yè)人才培養(yǎng)模式與教學(xué)體系創(chuàng)新與實(shí)踐”獲重慶市教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室；工程造價(jià)；建設(shè)方案
中圖分類號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X（2017）04-0030-03
Abstract The computer lab building of construction specialty can optimize the mode of teaching， curriculum system and improve tea-
chers’ professional standards， training students’ practical and inno-vation ability. Through a lot of research， the paper sets forth that mastering professional construction cost computer lab need to have
the basic functional service， whereby the main contents about com-puter， professional software， networking， multimedia， and system protection card are designed， concerned with the computer lab deve-lopment scheme of project cost specialty.
Key words computer laboratory； project costs； construction plan
1 引言
工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)是面向建筑與裝飾、市政、安裝、園林等建設(shè)行業(yè)，堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的指導(dǎo)思想，通過(guò)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的途徑，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)技能，掌握工程計(jì)量與計(jì)價(jià)的方法和工程造價(jià)管理的基本原理，可以編制工程量清單文件、招投標(biāo)文件、項(xiàng)目合同管理文件等的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人員。工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的大部分課程需要進(jìn)行實(shí)操實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，同時(shí)，工程造價(jià)專業(yè)用人單位也要求畢業(yè)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能，因此，工程造價(jià)專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)對(duì)于工程造價(jià)專業(yè)來(lái)說(shuō)顯然是重中之重。
2 工程造價(jià)專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的需求分析
工程造價(jià)專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)之前進(jìn)行大量調(diào)研，征詢相關(guān)專業(yè)教師與工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的意見(jiàn)，工程造價(jià)專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室作為工程造價(jià)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，應(yīng)該具備為學(xué)生提供進(jìn)行工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、預(yù)算組價(jià)、招標(biāo)文件的制作、招標(biāo)文件答疑、投標(biāo)文件的制作、評(píng)標(biāo)、開(kāi)標(biāo)、合同的簽訂等一系列過(guò)程的功能服務(wù)。
計(jì)算機(jī)及辦公軟件 實(shí)驗(yàn)室在規(guī)劃建設(shè)的時(shí)候由于經(jīng)費(fèi)限制，首先考慮滿足教學(xué)的眼前要求，同時(shí)要考慮計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的前瞻性和可擴(kuò)展性，要讓實(shí)驗(yàn)室在一定期限內(nèi)達(dá)到最大利用率。按一人一臺(tái)計(jì)算機(jī)加上教師用機(jī)（可兼做服務(wù)器），則至少要有61臺(tái)計(jì)算機(jī)，全部計(jì)算機(jī)需要安裝常用辦公軟件等。
工程造價(jià)專業(yè)軟件 為了實(shí)現(xiàn)建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、預(yù)算組價(jià)、招投標(biāo)文件管理等功能，要配套相應(yīng)專業(yè)軟件，包括工程造價(jià)軟件、計(jì)算機(jī)輔助繪圖軟件、ERP軟件、項(xiàng)目管理軟件等。
完善的網(wǎng)絡(luò)功能 工程造價(jià)是一個(gè)緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)的專業(yè)，時(shí)效性要求比較高，需要隨時(shí)掌握各種各樣的一手造價(jià)信息，因此，具備Internet瀏覽功能是工程造價(jià)專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室必不可少的功能。
多媒體教學(xué)功能 多媒體是文本、聲音、圖像、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)這些信息載體混合成的一種便于傳送信息的媒介。工程造價(jià)專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室能夠充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的交互性、信息傳送的多樣性，通過(guò)多媒體更加直接直觀地介紹建筑工程實(shí)體與施工過(guò)程，讓師生能夠更直觀、更形象地交流，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、能動(dòng)性。
高效的管理功能 學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室實(shí)操實(shí)踐過(guò)程中，控制使用計(jì)算機(jī)的時(shí)候難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，嚴(yán)重的話甚至讓計(jì)算機(jī)癱瘓，所以計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該具備恢復(fù)到指定還原點(diǎn)的相關(guān)安全防護(hù)功能。
3 工程造價(jià)專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案設(shè)計(jì)
按照教育部關(guān)于“校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)評(píng)價(jià)與企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化”的要求，計(jì)劃通過(guò)建設(shè)工程造價(jià)專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，在優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式、課程體系、教程、教具和教師專業(yè)水平的基礎(chǔ)上，迅速緊跟教流與用戶市場(chǎng)緊密接軌，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力與開(kāi)拓創(chuàng)新能力。通過(guò)工程造價(jià)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，學(xué)生可以在模擬的企業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)，了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程，便于理論與實(shí)踐的結(jié)合。本文根據(jù)需求分析，設(shè)計(jì)了工程造價(jià)專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案（如圖1所示）。
算機(jī)及辦公軟件 工程造價(jià)專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室要滿足使用工程造價(jià)軟件、計(jì)算機(jī)輔助繪圖軟件，尤其是3D繪圖軟件功能，計(jì)算機(jī)配置至少需要滿足的條件包括：Intel i5 CPU，Intel H61主板，DDR3 4 G內(nèi)存，集成顯卡（VGA+DVI）/集成聲卡/集成千兆網(wǎng)卡，500 G硬盤（7200 RPM），標(biāo)準(zhǔn)鍵盤/帶滾輪鼠標(biāo)，19英寸LED液晶顯示器；安全環(huán)保要求產(chǎn)品要符合CEC頒發(fā)的環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品認(rèn)證，平均無(wú)故障時(shí)間（MTBF）≥40萬(wàn)小時(shí)；售后服務(wù)要求主機(jī)含顯示器3年以上原廠標(biāo)準(zhǔn)保修服務(wù)，供貨時(shí)需提供生產(chǎn)廠商出具的服務(wù)承諾函。
工程造價(jià)專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室要滿足學(xué)生完成工程造價(jià)、預(yù)算組價(jià)、招投標(biāo)文件編制等功能，還要配置目前社會(huì)最常用的Windows系統(tǒng)及常用辦公軟件。每臺(tái)計(jì)算機(jī)計(jì)劃安裝一個(gè)WindowsXP系統(tǒng)，兩個(gè)Windows7系統(tǒng)，每個(gè)系統(tǒng)都安裝Office2003、Office2010、PDF閱讀軟件等。
工程造價(jià)專業(yè)軟件 科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各類專業(yè)軟件也在不斷地更新?lián)Q代，建設(shè)符合運(yùn)行各類專業(yè)實(shí)訓(xùn)、仿真、實(shí)習(xí)軟件的工程造價(jià)專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，并使學(xué)生成為緊跟現(xiàn)實(shí)發(fā)展腳步的技術(shù)人才。工程造價(jià)專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)能夠解決工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐及企業(yè)實(shí)習(xí)問(wèn)題，讓學(xué)生完成工程造價(jià)的全過(guò)程教學(xué)，掌握工程造價(jià)的專業(yè)技能。
工程造價(jià)專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室將配置廣聯(lián)達(dá)、斯維爾、易達(dá)和魯班等工程計(jì)量與計(jì)價(jià)及招投標(biāo)管理軟件，提供企業(yè)運(yùn)作的仿真環(huán)境，使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)真實(shí)的企業(yè)工程預(yù)結(jié)算、招標(biāo)投標(biāo)、工程合同管理等業(yè)務(wù)管理的運(yùn)行平臺(tái)。其中，廣聯(lián)達(dá)工程造價(jià)軟件包括廣聯(lián)達(dá)土建算量軟件、廣聯(lián)達(dá)鋼筋算量軟件、廣聯(lián)達(dá)計(jì)價(jià)軟件等，斯維爾軟件包括斯維爾清單計(jì)價(jià)軟件、斯維爾3D算量軟件、斯維爾安裝算量軟件等，易達(dá)軟件包括清單大師、招投標(biāo)軟件等，魯班軟件包括魯班造價(jià)、魯班BIM算量軟件等。另外，工程造價(jià)專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室將配置建設(shè)工程輔助軟件，配合工程造價(jià)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)室的每臺(tái)計(jì)算機(jī)都將安裝AutoCAD2014簡(jiǎn)體中文版、天正建筑、3D MAX、CAD看圖軟件、招標(biāo)文件閱讀器及項(xiàng)目管理軟件等。
網(wǎng)絡(luò)布置 工程造價(jià)專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部既有自己的局域網(wǎng)，又可通過(guò)校園網(wǎng)上互聯(lián)網(wǎng)。這樣既可以充分利用校園網(wǎng)資源，如圖書(shū)館的館藏電子資源，又可以通過(guò)信息防火墻實(shí)現(xiàn)與Internet的安全互聯(lián)，滿足師生登錄公共資源交易中心網(wǎng)站上傳下載電子招投標(biāo)文件、獲取工程造價(jià)最新市場(chǎng)價(jià)信息的需求，使師生能在課堂內(nèi)外通過(guò)網(wǎng)絡(luò)按需獲取工程造價(jià)信息資源。
工程造價(jià)專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀態(tài)要求比較高的穩(wěn)定性，因此，在綜合布線中線纜、設(shè)備和主機(jī)都應(yīng)該優(yōu)先考慮穩(wěn)定性問(wèn)題。工程造價(jià)專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室是以60個(gè)工位為基準(zhǔn)單元的實(shí)驗(yàn)室，將配備3臺(tái)24口的二層交換機(jī)，每臺(tái)二層交換機(jī)通過(guò)超五類雙絞線接入工作站，再經(jīng)三層交換機(jī)連接到帶路由及NAT功能的硬件防火墻，所有計(jì)算機(jī)都通過(guò)這個(gè)接口連接外部互聯(lián)網(wǎng)。
多媒體教學(xué)系統(tǒng) 多媒體教學(xué)系統(tǒng)可以將抽象的內(nèi)容表達(dá)得形象化、豐富化，將課本上的某些枯燥內(nèi)容生動(dòng)地展示出來(lái)，可以幫助學(xué)生更好更快地掌握知識(shí)點(diǎn)。工程造價(jià)專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該具有下列多媒體教學(xué)功能。
1）屏幕廣播：在屏幕傳輸技術(shù)上可以快速?gòu)V播普通屏幕畫(huà)面，并且可以快速直接屏幕廣播教學(xué)視頻、上課課件、實(shí)操演示等。
2）在線考試：隨時(shí)出題測(cè)驗(yàn)、即時(shí)統(tǒng)計(jì)分析考試結(jié)果，幫助教師了解學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握程度。
3）遙控學(xué)生：教師可以同時(shí)遙控全部計(jì)算機(jī)桌面，也可以同時(shí)遙控全部計(jì)算機(jī)安裝一些教學(xué)軟件，幫助學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。
4）斷網(wǎng)鎖屏：上課的時(shí)候難免有些學(xué)生調(diào)皮愛(ài)玩耍，私下拔掉網(wǎng)線企圖玩游戲，這個(gè)功能可以鎖住屏幕讓學(xué)生不能得逞，進(jìn)而認(rèn)真聽(tīng)講。
5）封鎖游戲：有些學(xué)生在上機(jī)實(shí)操的過(guò)程中會(huì)起玩游戲的念頭，通過(guò)本功能可以封鎖游戲程序，讓這部分學(xué)生回到學(xué)習(xí)上來(lái)。
保護(hù)卡系統(tǒng) 保護(hù)卡系統(tǒng)可以保護(hù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，當(dāng)計(jì)算機(jī)發(fā)生修改、增加或刪除系統(tǒng)文件和程序的時(shí)候，保護(hù)卡可以讓計(jì)算機(jī)及時(shí)恢復(fù)正常。工程造價(jià)專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室擔(dān)負(fù)進(jìn)行日常教學(xué)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)和課程設(shè)計(jì)的繁重任務(wù)，它的正常運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)乎專業(yè)的日常教學(xué)。在學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實(shí)操實(shí)訓(xùn)或課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，難免會(huì)遇到安裝或刪除程序、修改或刪除系統(tǒng)文件的事情，甚至在正常使用中計(jì)算機(jī)系統(tǒng)也會(huì)遇到藍(lán)屏死機(jī)的狀態(tài)。有鑒于此，工程造價(jià)專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室選擇配置局域網(wǎng)計(jì)算機(jī)維護(hù)系統(tǒng)，該系統(tǒng)集數(shù)據(jù)保護(hù)、磁盤分區(qū)管理和局域網(wǎng)計(jì)算機(jī)部署三大功能于一身，而且是基于Windows操作系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)的，這樣保護(hù)卡系統(tǒng)的易用性可以得到保障，實(shí)驗(yàn)室的管理員跟上課教師都能夠快速掌握保護(hù)卡的使用要領(lǐng)。
其他設(shè)備安裝 工程造價(jià)專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室除了上面的主要設(shè)備之外，還需要一些其他設(shè)備的安裝，配合使用才能滿足工程造價(jià)專業(yè)功能，比如多媒體講臺(tái)、電腦桌、白板、投影設(shè)備、音響設(shè)備、電源系統(tǒng)、照明系統(tǒng)及空調(diào)等。
4 結(jié)束語(yǔ)
計(jì)算機(jī)及工程造價(jià)專業(yè)軟件的安全、定、高效運(yùn)行，是工程造價(jià)專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室工作的基礎(chǔ)。工程造價(jià)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成功之后可以開(kāi)展工程性、綜合設(shè)計(jì)性教學(xué)，全面提高師生的工程能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，同時(shí)有利于吸引更多橫向課題及合作課題，有助于增強(qiáng)學(xué)校綜合科研能力，提高科研水平，加快轉(zhuǎn)化科技成果，創(chuàng)造更高的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。
參考文獻(xiàn)
[1]羅濤.計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)與維護(hù)[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2009（9）：118-119.
關(guān)鍵詞：建筑工程管理 高職 教學(xué)改革
中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）02（c）-0192-02
隨著社會(huì)發(fā)展的需要，高職院校辦學(xué)思想與觀念的改革是先導(dǎo)，教學(xué)體制改革是關(guān)鍵，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革是核心。對(duì)于辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)的建筑工程管理專業(yè)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，學(xué)校傳統(tǒng)的教育模式、方法和思路已經(jīng)不適應(yīng)專業(yè)發(fā)展需要。結(jié)合多年的教學(xué)及實(shí)踐談幾點(diǎn)淺略的看法。
1 教育教學(xué)改革的目標(biāo)
建筑工程管理高職專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)就是要使學(xué)生具備建筑工程技術(shù)與工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基本知識(shí)、獲得建筑工程管理技能基本訓(xùn)練，能勝任工程管理相關(guān)工作，具有一定的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的高端技術(shù)應(yīng)用型、技能型、復(fù)合型專門人才。
2 教育教學(xué)改革的內(nèi)容
首先，根據(jù)建筑工程管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，并結(jié)合本校的實(shí)際，調(diào)整對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)南通地區(qū)實(shí)際情況，考慮對(duì)現(xiàn)有的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)作如下調(diào)整：（1）從培養(yǎng)只能懂建筑工程技術(shù)的人才，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)懂建筑工程技術(shù)、懂管理、懂法律、懂經(jīng)濟(jì)的復(fù)合型人才；（2）要考慮到工程的實(shí)踐性，而不是光注重其的理論知識(shí)?？紤]加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，特別是建筑工程管理專業(yè)核心能力的培養(yǎng)。
其次，進(jìn)一步對(duì)原有的課程設(shè)置模式進(jìn)行改革。我校建筑工程管理專業(yè)原有教學(xué)計(jì)劃基本是在建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上增加相應(yīng)的管理方面的課程，這樣的教學(xué)計(jì)劃相當(dāng)于是課程門數(shù)的疊加，知識(shí)結(jié)構(gòu)并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變。而在建筑工程管理從業(yè)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)及法律的基礎(chǔ)理論和技術(shù)方法的重要性尤為突出，因此，工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)和法律成為工程管理行業(yè)和學(xué)科的四個(gè)重要支撐平臺(tái)[1]。由此，本專業(yè)在新的教學(xué)計(jì)劃的制定中也作了相應(yīng)的調(diào)整：以技術(shù)平臺(tái)、管理平臺(tái)、經(jīng)濟(jì)平臺(tái)、法律平臺(tái)為核心，采取公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)平臺(tái)課程、專業(yè)方向拓展性課程加集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)的組合模式。
再次，逐步對(duì)原有的課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，對(duì)專業(yè)平臺(tái)課的改革與建設(shè)的重點(diǎn)是管理基礎(chǔ)課程和工程技術(shù)基礎(chǔ)課。該類課程的內(nèi)容反映了工程項(xiàng)目管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、建設(shè)工程法規(guī)與合同管理、建筑制圖、工程測(cè)量、房屋建筑構(gòu)造、施工成本控制、工程資料管理等方面比較成熟的基本理論和方法。且學(xué)生畢業(yè)的后的很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)都能應(yīng)用到，甚至終生受益。所以必須把基礎(chǔ)打扎實(shí)。在構(gòu)建課程體系過(guò)程中，要兼顧對(duì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，為了滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，更為了使在更大的范圍內(nèi)擇業(yè)，在教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置一些公共選修課和專業(yè)選修課等專業(yè)方向拓展性比較強(qiáng)的課程是非常必要的，
最后，推行“雙證書(shū)”制度。在教學(xué)體系構(gòu)建與改革中，將學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)技能證書(shū)的雙證書(shū)制度教育納入教學(xué)計(jì)劃中，要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)既有畢業(yè)證書(shū)，又有職業(yè)技能證書(shū)[1]。因此，在教學(xué)改革中，合理設(shè)置課程和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使學(xué)歷教育與職能技能培訓(xùn)相融合。使在專業(yè)教學(xué)中，能夠完成或基本完成職業(yè)培訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到相應(yīng)職業(yè)技能鑒定規(guī)范要求。學(xué)生在跨入社會(huì)崗位時(shí)，只需要經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，就可直接上崗，實(shí)現(xiàn)“無(wú)縫對(duì)接”。
3 構(gòu)建專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系
根據(jù)建筑工程管理專業(yè)崗位核心能力培訓(xùn)要求，實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系對(duì)于專業(yè)核心能力培訓(xùn)至關(guān)重要，因此。在教學(xué)改革中還應(yīng)注意以下問(wèn)題。
3.1 實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀
（1）課程體系設(shè)置有待進(jìn)一步合理化。①該專業(yè)學(xué)生文理兼招的現(xiàn)象，對(duì)課堂教學(xué)與課程學(xué)習(xí)都造成一些影響；②傳統(tǒng)課程體系所含課程理論課程教學(xué)內(nèi)容存在重疊現(xiàn)象；③課程教學(xué)學(xué)時(shí)存在重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象。
（2）專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，實(shí)訓(xùn)條件尚需進(jìn)一步改善。實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代建筑工程發(fā)展不相適應(yīng)，學(xué)生從現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中所獲得的知識(shí)和訓(xùn)練已不參適應(yīng)現(xiàn)代施工技術(shù)的要求；實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用率較低。
（3）課程教學(xué)中理論與實(shí)踐緊密度不高。現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)多數(shù)尚限在教室里進(jìn)行，與實(shí)際工程聯(lián)系比較小，以致專業(yè)核心能力未能得到很好的鍛煉。
（4）集中性實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)過(guò)程控制未得到有效監(jiān)督。建筑工程管理專業(yè)的集中性實(shí)踐主要是課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)等，此類課程缺乏過(guò)程輔導(dǎo)，學(xué)生自己盲目地做，最后最基本的知識(shí)都未能有效掌握。綜合實(shí)訓(xùn)名存實(shí)亡，處于癱瘓狀態(tài)，無(wú)人管理，放羊式管理使集中性實(shí)訓(xùn)的實(shí)施效果差，崗位核心能力未能得到鍛煉，走入工作崗位之后還是無(wú)頭蒼蠅一只。
3.2 教學(xué)改革方向
注重工程實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)教學(xué)，改革教學(xué)課程和內(nèi)容的設(shè)置，讓學(xué)生多到工地上去實(shí)習(xí)，讓學(xué)生多去實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行模擬性實(shí)習(xí)，將專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用到工程實(shí)踐中，并在實(shí)踐中找差距；改革專業(yè)平臺(tái)課的純理論教學(xué)，引入當(dāng)今的新技術(shù)、新材料、新工藝，尤其是信息管理技術(shù)，并開(kāi)發(fā)相關(guān)實(shí)訓(xùn)教材，立求實(shí)習(xí)與實(shí)踐內(nèi)容與建筑工程管理實(shí)際接軌；開(kāi)設(shè)開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)室、加強(qiáng)適應(yīng)性、綜合性、可設(shè)計(jì)性，擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間、空間，實(shí)現(xiàn)資源充分利用，提高實(shí)訓(xùn)基地利用率。
3.3 教學(xué)改革的內(nèi)容及措施
（1）教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容的修訂與改革：在對(duì)現(xiàn)有課程內(nèi)容進(jìn)行整合優(yōu)化的原則下，調(diào)整教學(xué)大綱，編寫(xiě)和出版特色教材和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)。并在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)將職業(yè)崗位核心能力逐步細(xì)化為專項(xiàng)能力和分項(xiàng)能力目標(biāo)，在實(shí)踐教學(xué)要求制訂時(shí)，將其分解為各具體目標(biāo)，確定其內(nèi)容、方法、步驟、要求達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和能力考核辦法。將實(shí)踐性較強(qiáng)的邊講邊做的課程，真正采用理實(shí)一體化教學(xué)模式，主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
（2）建立開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室[2]，開(kāi)發(fā)新的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐能力培養(yǎng)過(guò)程中，首先讓學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容及要求，自己擬訂實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）目的、方法、步驟、標(biāo)準(zhǔn)、要求、并提出所需要儀器、工具、設(shè)備、材料等，向?qū)嵱?xùn)部門申請(qǐng)實(shí)訓(xùn)時(shí)間、批準(zhǔn)后在實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）教師指導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，最后寫(xiě)出實(shí)訓(xùn)報(bào)告，并進(jìn)行實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）能力測(cè)評(píng)，根據(jù)實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）過(guò)程和測(cè)評(píng)結(jié)果綜合評(píng)定成績(jī)。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
（3）加強(qiáng)校企合作，探索畢業(yè)設(shè)計(jì)與頂崗實(shí)習(xí)合二為一的教學(xué)模式。畢業(yè)設(shè)計(jì)是專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一環(huán)，應(yīng)該在選題、質(zhì)量監(jiān)控等方面加強(qiáng)管理。畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間一般在8～10周，目前畢業(yè)設(shè)計(jì)的方式學(xué)生大多都是在學(xué)校完成的，缺乏實(shí)踐事實(shí)，普遍都是互相抄襲?？梢岳眠@些時(shí)間讓學(xué)生到校企合作企業(yè)開(kāi)展有針對(duì)性的實(shí)習(xí)，讓學(xué)生將親身經(jīng)歷體現(xiàn)到畢業(yè)設(shè)計(jì)或撰寫(xiě)論文中，可以大大提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。并通過(guò)校企合作，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)與頂崗實(shí)習(xí)“雙導(dǎo)師制”，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的過(guò)程監(jiān)控，建立完善的質(zhì)量保證體系。
（4）擴(kuò)大學(xué)生專業(yè)視野，極力推行“雙證制”。在課程教學(xué)中，安排一定數(shù)量的學(xué)時(shí)，聘請(qǐng)工程界、實(shí)業(yè)界專家進(jìn)行專題講座或與學(xué)生進(jìn)行專題討論，使學(xué)生了解前沿科技動(dòng)態(tài)，擴(kuò)展思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)；支持學(xué)生廣泛參與社會(huì)實(shí)踐；組織學(xué)生參加崗位培訓(xùn)，推行“雙證制”，提高學(xué)生獲取崗位證書(shū)（如施工員、造價(jià)員、材料員、資料員、試驗(yàn)員）的意識(shí)。
4 結(jié)語(yǔ)
通過(guò)深化教育教學(xué)的改革，使建筑工程管理專業(yè)的學(xué)生成為懂技術(shù)、懂管理、懂經(jīng)濟(jì)、懂法律的高端技術(shù)應(yīng)用型、技能型、復(fù)合型專門人才，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)及實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”做出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】工程專業(yè)；案例教學(xué)；體系建設(shè)
一、工程專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)和面臨的困境
工程專業(yè)，特別是工程施工專業(yè)是一門實(shí)踐性特別強(qiáng)的專業(yè)，其專業(yè)知識(shí)大都是源于施工實(shí)踐，而后去指導(dǎo)施工實(shí)踐。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，要是工程施工的工藝流程和操作方法。工程專業(yè)的專業(yè)課程，其最終目的是形成工程專業(yè)的崗位任職技能，也就是動(dòng)手實(shí)踐能力。但在工程專業(yè)的教學(xué)中，一直以來(lái)由于受教學(xué)條件的限制，尤其受訓(xùn)練場(chǎng)地的限制，多以理論講授為主，使學(xué)員難以對(duì)工程施工的知識(shí)形成感性認(rèn)識(shí)，一方面導(dǎo)致學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣不高，另一方面難以使學(xué)員形成是施工技能。目前，工程施工訓(xùn)練場(chǎng)地的建設(shè)還存在諸多難題，短期內(nèi)教學(xué)條件建設(shè)難以有“質(zhì)”的改變。那么在當(dāng)前條件下，如何提高工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量是亟待解決的課題。
二、案例教學(xué)是適應(yīng)工程專業(yè)特點(diǎn)的新型教學(xué)模式
案例教學(xué)是一種開(kāi)放式、互動(dòng)式的新型教學(xué)模式，是一種通過(guò)模擬或者重現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的一些場(chǎng)景，讓學(xué)生把自己納入案例場(chǎng)景，通過(guò)討論或者研討來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。
通過(guò)近兩年來(lái)工程專業(yè)的教學(xué)應(yīng)用情況來(lái)看，對(duì)于案例涉及到的知識(shí)學(xué)員記憶更深刻、理解更透徹、運(yùn)用更靈活，同時(shí)達(dá)到了以下效果：
1.對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的討論，學(xué)員熱情高，參與意識(shí)強(qiáng)，能夠在討論中踴躍發(fā)言，敢于提出不同的看法意見(jiàn)；
2.培養(yǎng)了學(xué)員的自學(xué)能力，通過(guò)教員的引導(dǎo)和學(xué)員自己對(duì)資料的查找，學(xué)員能夠根據(jù)問(wèn)題，在資料中找到相關(guān)的知識(shí)方法；
3.通過(guò)尋找問(wèn)題的答案，使學(xué)員進(jìn)一步鞏固、加深了對(duì)已學(xué)教材理論知識(shí)的理解認(rèn)知；
4.通過(guò)案例教學(xué)的過(guò)程，培養(yǎng)鍛煉了學(xué)員運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化；
5.通過(guò)小組的分工協(xié)作，培養(yǎng)了學(xué)員的團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)；
6.通過(guò)對(duì)案例討論的參與，培養(yǎng)了加深了學(xué)員對(duì)地下工程施工的熱情。
三、案例教學(xué)體系的建設(shè)
專業(yè)教學(xué)中案例教學(xué)個(gè)例的成功，啟發(fā)我們進(jìn)行案例教學(xué)體系的建設(shè)。構(gòu)建科學(xué)、合理、貼合教學(xué)實(shí)際的工程專業(yè)案例教學(xué)體系，對(duì)于提高整體教學(xué)效果、增強(qiáng)學(xué)員對(duì)施工實(shí)際的認(rèn)知、提高學(xué)員解決工程問(wèn)題的能力、達(dá)到知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化都有這十分重要的意義。
（一）案例教學(xué)體系研究的內(nèi)容
1.工程專業(yè)任職能力知識(shí)體系研究
通過(guò)研究確定當(dāng)前工程專業(yè)應(yīng)該具備的核心專業(yè)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上針對(duì)性的根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求進(jìn)行相關(guān)案例的優(yōu)選。
2.工程專業(yè)案例體系構(gòu)成研究
根據(jù)課程內(nèi)容分析哪些教學(xué)內(nèi)容適合案例教學(xué)，哪些教學(xué)內(nèi)容不適合案例教學(xué)，在此基礎(chǔ)上收集整理相關(guān)資料，通過(guò)梳理、分析、加工，形成與教材配套的案例體系。
3.相關(guān)案例的撰寫(xiě)
案例的撰寫(xiě)應(yīng)根據(jù)教學(xué)需求，通過(guò)深入施工一線調(diào)研，收集真實(shí)生動(dòng)的施工實(shí)例，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深加工。
4.案例教學(xué)實(shí)施研究
根據(jù)不同的案例制定科學(xué)合理切易于實(shí)際操作的案例實(shí)施方案，包括案例教學(xué)的準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)講評(píng)和實(shí)施效果分析等。
（二）案例教學(xué)體系構(gòu)成案例的基本要求
1. 案例應(yīng)該具有鮮明的專業(yè)性
案例的選題取材要緊密結(jié)合工程專業(yè)特色，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)于案例的討論既要緊貼工程建設(shè)實(shí)際，緊貼專業(yè)崗位任職需求，又要涵蓋已學(xué)內(nèi)容，能夠通過(guò)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)來(lái)解決案例矛盾。同時(shí)案例的背景、發(fā)生發(fā)展的過(guò)程描述要詳細(xì)、生動(dòng)，一方面提供詳實(shí)、科學(xué)、完整的數(shù)據(jù)參數(shù)，另一方面能夠激發(fā)學(xué)員閱讀案例的興趣。
2. 案例應(yīng)該具備一定的代表性
案例的選取應(yīng)該具有一定的典型或特色，既包括工程施工過(guò)程中出現(xiàn)的好的做法、“樣板工程”，也包括典型問(wèn)題、質(zhì)量通病。能夠突出反映某一方面的實(shí)際問(wèn)題，具有比較尖銳的矛盾。能夠通過(guò)這些案例的討論分析，達(dá)到加深印象、啟發(fā)思考、提高能力的教學(xué)效果。
3. 案例所包含的知識(shí)應(yīng)該具有一定的系統(tǒng)性
一個(gè)案例考察的知識(shí)面或其產(chǎn)生的問(wèn)題所反映的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該具有一定的系統(tǒng)性，而不能僅僅考察一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。能夠使學(xué)員達(dá)到舉一反三的效果，使學(xué)員在今后的工作過(guò)程中，對(duì)這一類問(wèn)題有一個(gè)清晰的認(rèn)知和全面科學(xué)的解決方案。
（三）案例教學(xué)體系應(yīng)把握的關(guān)鍵點(diǎn)
1. 工程專業(yè)案例體系框架的確定
工程專業(yè)知識(shí)體系龐大，案例教學(xué)不是萬(wàn)能的、普適的，有宜于進(jìn)行案例教學(xué)的知識(shí)，也有不適合進(jìn)行案例教學(xué)的知識(shí)，這些都要進(jìn)行周密、科學(xué)的研究分析。在構(gòu)建案例體系過(guò)程中，通過(guò)深入調(diào)研、邀請(qǐng)專家討論、組織教員交流、征詢學(xué)員意見(jiàn)等方法，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)、可實(shí)踐性強(qiáng)的案例教學(xué)體系框架。
2. 案例體系的成長(zhǎng)、更新
專業(yè)案例體系的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，案例體系的生成應(yīng)具有繼承性和可擴(kuò)展性，同時(shí)單個(gè)案例的生成也應(yīng)經(jīng)過(guò)周密分析和與授課教員的討論交流后撰寫(xiě)試用案例，在授課教員進(jìn)行試用后，根據(jù)試用效果和試用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)案例進(jìn)行修訂完善。
3. 案例體系的教學(xué)實(shí)踐
案例體系的建設(shè)開(kāi)發(fā)是以圍繞教學(xué)為核心的，只有應(yīng)用于教學(xué)，并取得良好的教學(xué)效果，案例體系的建設(shè)才有意義。教學(xué)中應(yīng)把握的以下問(wèn)題：
（1）全面了解學(xué)員的綜合能力
既要掌握學(xué)員理論知識(shí)掌握情況，又要掌握學(xué)員的任職經(jīng)驗(yàn)情況，同時(shí)還要了解學(xué)員的學(xué)員的組織協(xié)調(diào)能力等情況，一方面可以根據(jù)案例內(nèi)容結(jié)合學(xué)員情況進(jìn)行難度調(diào)控，另一方面能夠?qū)Π咐龑?shí)施進(jìn)行科學(xué)合理的組織，還易于對(duì)教學(xué)的進(jìn)程進(jìn)行掌控。
（2）充分調(diào)度學(xué)員參與案例討論的積極性
案例教學(xué)的過(guò)程一方面教員的“導(dǎo)演”是主線，另一方面學(xué)員小組的自行組織討論則是基礎(chǔ)，學(xué)員是否能夠充分的參與案例討論，是案例教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期效果的關(guān)鍵。
（3）鼓勵(lì)學(xué)員自學(xué)和相互學(xué)習(xí)
在討論過(guò)程中，教員輔導(dǎo)以啟發(fā)提問(wèn)為主，對(duì)于學(xué)員的指導(dǎo)意見(jiàn)要客觀中立，重在方法的引導(dǎo)，不要過(guò)多指導(dǎo)細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，讓學(xué)員有一定的獨(dú)立思考空間，一方面鼓勵(lì)學(xué)員通過(guò)各種渠道查找問(wèn)題的答案，另一方面組織學(xué)員之間對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行分析、辯論，以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和吸收轉(zhuǎn)化。
——西南科技大學(xué)城市學(xué)院建筑工程學(xué)院專業(yè)社團(tuán)建設(shè)紀(jì)實(shí)
西南科技大學(xué)城市學(xué)院趙夢(mèng)磬
前言：高校擴(kuò)招已經(jīng)整整20年了，“學(xué)風(fēng)日下”已經(jīng)成了很多高校教育教學(xué)管理工作者最頭疼的事情，近兩年，教育部提升本科教學(xué)質(zhì)量的各項(xiàng)舉措陸續(xù)出臺(tái)，我們一直都在探索建設(shè)良好學(xué)風(fēng)、提升本科教學(xué)質(zhì)量突破口，經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的實(shí)踐和研究，我校建筑工程學(xué)院（原土木與環(huán)境工程學(xué)院）找到了一條比較好的路徑，并在全校推廣，就是創(chuàng)辦專業(yè)社團(tuán)，將學(xué)生大把的課余時(shí)間用好、用足，讓學(xué)生主動(dòng)走出寢室、走下網(wǎng)絡(luò)、走進(jìn)專業(yè)社團(tuán)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生綜合能力提高很快，就業(yè)質(zhì)量大幅度提升。專業(yè)社團(tuán)成為學(xué)生最受歡迎的第二、第三課堂。
一、專業(yè)社團(tuán)對(duì)學(xué)生很有吸引力
1.我們的專業(yè)社團(tuán)并不是由學(xué)生自主成立而是由專業(yè)教師主導(dǎo)成立，這團(tuán)名稱、社團(tuán)章程、社團(tuán)規(guī)模、入社條件、社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容、社團(tuán)愿景都是由專業(yè)課老師設(shè)計(jì)；
2.專業(yè)社團(tuán)是課堂教學(xué)的有效延伸，對(duì)學(xué)生專業(yè)的廣度、深度、難度、強(qiáng)度、高度都有很大幅度的提升，學(xué)生可以在社團(tuán)里學(xué)到更多實(shí)用的東西；
3.專業(yè)社團(tuán)打破專業(yè)界限、年級(jí)界限，同一個(gè)專業(yè)社團(tuán)里，有來(lái)自不同年級(jí)、不同專業(yè)志趣相同的學(xué)生，擴(kuò)大了學(xué)生的交友圈子，是一筆寶貴的財(cái)富；
4.專業(yè)社團(tuán)更注重實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，是學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽的孵化器，組隊(duì)參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)競(jìng)賽都是以專業(yè)社團(tuán)為單位報(bào)名；
5.專業(yè)社團(tuán)不收取會(huì)員任何費(fèi)用，在我們的努力爭(zhēng)取下，學(xué)校從2018年開(kāi)始專門匹配了學(xué)生專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，用于專業(yè)社團(tuán)日?；顒?dòng)的開(kāi)展；
6.學(xué)生每年各種評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)、推優(yōu)入黨等都將是否參加專業(yè)社團(tuán)滿一年作為必要條件之一。
二、專業(yè)社團(tuán)的管理逐步走上制度化和科學(xué)化軌道
1.為了避免專業(yè)社團(tuán)走形式、一陣風(fēng)，我們用了半年時(shí)間進(jìn)行調(diào)研，包括對(duì)各系、各教研室的老師和一半以上的學(xué)生進(jìn)行走訪、談心、問(wèn)卷，在此基礎(chǔ)上，我們以學(xué)院正式文件的形式出臺(tái)了《學(xué)生專業(yè)社團(tuán)建設(shè)實(shí)施方案》文件包括以下內(nèi)容：（一）創(chuàng)辦學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的必要性；（二）創(chuàng)辦學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的基本步驟；（三）學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的基礎(chǔ)條件保障；（四）學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的管理?！秾?shí)施方案》確保了以后專業(yè)社團(tuán)一直朝著健康、良性軌道發(fā)展。
2.改革學(xué)生團(tuán)學(xué)機(jī)構(gòu)，設(shè)立學(xué)術(shù)中心，在學(xué)術(shù)中心下面設(shè)立學(xué)習(xí)部和專業(yè)社團(tuán)部，專業(yè)社團(tuán)部就是所有學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的管理機(jī)構(gòu)，在學(xué)工中心指導(dǎo)下開(kāi)展工作，負(fù)責(zé)對(duì)所有專業(yè)社團(tuán)進(jìn)行管理、監(jiān)督、考核、評(píng)價(jià)，社團(tuán)部制定了《土木與環(huán)境工程學(xué)院專業(yè)社團(tuán)章程》，包括專業(yè)社團(tuán)概述、專業(yè)社團(tuán)組建要求、專業(yè)社團(tuán)管理辦法、專業(yè)社團(tuán)獎(jiǎng)勵(lì)政策、專業(yè)社團(tuán)評(píng)優(yōu)細(xì)則、附則六個(gè)部分，這個(gè)《章程》是每個(gè)專業(yè)社團(tuán)創(chuàng)辦、發(fā)展、活動(dòng)、評(píng)優(yōu)的依據(jù)。
3.離開(kāi)了專業(yè)教師的指導(dǎo)，專業(yè)社團(tuán)不可能有實(shí)質(zhì)性的發(fā)展和意義，因此我們還專門對(duì)專業(yè)社團(tuán)指導(dǎo)老師的考核、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)出臺(tái)了一系列政策，大大激發(fā)了老師們利用課余時(shí)間和所指導(dǎo)的專業(yè)社團(tuán)一起成長(zhǎng)進(jìn)步的積極性，根據(jù)活動(dòng)記錄確認(rèn)指導(dǎo)老師的工作量，每年一次的專業(yè)社團(tuán)表彰大會(huì)都會(huì)對(duì)優(yōu)秀指導(dǎo)老師進(jìn)行比較高規(guī)格的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)期考核和年度考核也要與指導(dǎo)專業(yè)社團(tuán)的情況密切掛鉤。
4.學(xué)校投入經(jīng)費(fèi)為專業(yè)社團(tuán)保駕護(hù)航。土環(huán)學(xué)院專業(yè)社團(tuán)成立一學(xué)期以后，學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)校立即做出正面回應(yīng)，一開(kāi)始對(duì)專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)產(chǎn)生的經(jīng)費(fèi)審核實(shí)報(bào)實(shí)銷，2018年為了鼓勵(lì)各個(gè)二級(jí)學(xué)院積極發(fā)展專業(yè)社團(tuán)，將專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)直接納入預(yù)算并逐年提高標(biāo)準(zhǔn)，以土環(huán)學(xué)院為例，2018年專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)為2萬(wàn)，2019年預(yù)算翻倍為4萬(wàn)，前不久公布的2020年預(yù)算增加到4.75萬(wàn)元。不僅如此，在學(xué)校功能用房比較緊張的情況下，專門為專業(yè)社團(tuán)規(guī)劃了固定的活動(dòng)場(chǎng)所。
5.為了加強(qiáng)對(duì)專業(yè)社團(tuán)的管理和指導(dǎo)，推進(jìn)專業(yè)社團(tuán)積極健康發(fā)展，土環(huán)學(xué)院學(xué)工中心5名專職輔導(dǎo)員于2017年11月（首批7個(gè)專業(yè)社團(tuán)創(chuàng)辦于2017年3月初）向?qū)W?？萍继幧陥?bào)了校級(jí)重點(diǎn)科研課題《民辦高校專業(yè)社團(tuán)建設(shè)實(shí)踐與探索》，成功立項(xiàng)，研究周期為兩年，在這兩年時(shí)間里，課題組成員深入各個(gè)專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，收集整理專業(yè)社團(tuán)各種活動(dòng)資料、圖片，指導(dǎo)社團(tuán)部的學(xué)生干部開(kāi)展工作，學(xué)生積極性越來(lái)越高，根據(jù)科技處反饋的信息，這個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)成功結(jié)題。
6.土環(huán)學(xué)院學(xué)工中心以專業(yè)社團(tuán)為抓手，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，每年都要按計(jì)劃舉辦隆重的專業(yè)社團(tuán)表彰大會(huì)，正面引導(dǎo)更多的學(xué)生加入專業(yè)社團(tuán)，還了《致土環(huán)學(xué)院專業(yè)社團(tuán)全體成員的公開(kāi)信》：
“各位社員，你們好！
當(dāng)我們豎起土環(huán)學(xué)院專業(yè)社團(tuán)大旗的時(shí)候，欣喜地看到了你們不甘人后、勇于進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)！在安逸和勤奮面前，你們選擇了后者，在自律和放縱面前，你們選擇了前者。一個(gè)勤奮和自律的青年一定會(huì)得到“上帝”的青睞，天道酬勤！
機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人，在這個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，多一門技能就多一次機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)知識(shí)的厚度、寬度和深度同樣會(huì)多一次機(jī)會(huì)。想靠課堂上、書(shū)本上的那一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的專業(yè)知識(shí)去打敗越來(lái)越多越來(lái)越強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手簡(jiǎn)直就是癡人說(shuō)夢(mèng)、自欺欺人！既然你們選擇了參加專業(yè)社團(tuán)，也就選擇了不再浪費(fèi)青春年華、選擇了不再迷茫和頹廢、選擇了不再慵懶和享樂(lè)，為你們極其明智的選擇點(diǎn)贊！
專業(yè)社團(tuán)是老師們智慧、勤勞和奉獻(xiàn)精神的結(jié)晶，是你們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、鍛煉技能、磨練意志和綜合修養(yǎng)的沃土，請(qǐng)你們倍加珍惜，錯(cuò)過(guò)這次機(jī)會(huì)可能遺恨終身。加入社團(tuán)僅僅是開(kāi)始，積極地、主動(dòng)地、長(zhǎng)期地、踏實(shí)地、認(rèn)真地參與到每次社團(tuán)活動(dòng)中才是最最重要的！所以，希望你們不要三分鐘熱情，要抵擋住游戲、玩耍、吃喝、懶散的誘惑，盡可能把課余時(shí)間“泡”在社團(tuán)里，一時(shí)的放縱和安逸換來(lái)的可能就是終生的悔恨和卑微！
指導(dǎo)老師（團(tuán)隊(duì)）對(duì)你們的指導(dǎo)是被“逼”出來(lái)的，他們都有很重的教學(xué)和科研任務(wù)，他們的時(shí)間和精力需要你們“厚著臉皮”去擠，這就需要我們各個(gè)社團(tuán)的干部有（即使沒(méi)有也要很快具備）全局觀念、領(lǐng)導(dǎo)才干、策劃能力和溝通技巧，為每一位社員爭(zhēng)取到更多的活動(dòng)和被指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。
專業(yè)社團(tuán)不同于以往的興趣社團(tuán)，她是你們大學(xué)期間的第二、第三課堂，可以幫助你們拓展知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)，你們要有開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)和勇氣，“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，付出一定會(huì)有回報(bào)。
專業(yè)社團(tuán)還是交友的平臺(tái)，共同的追求和愛(ài)好讓友誼彌足珍貴且彌久不衰，成為一生的寶貴財(cái)富！”
這封信收到了很好的效果，不僅土環(huán)學(xué)院的學(xué)生熱情高漲，其他幾個(gè)專業(yè)學(xué)院也相應(yīng)跟進(jìn)，越來(lái)越多的專業(yè)社團(tuán)如雨后春筍，令人欣慰！
三、專業(yè)社團(tuán)發(fā)展迅速，學(xué)風(fēng)建設(shè)取得良好效果
1.土環(huán)學(xué)院從2017年3月初啟動(dòng)專業(yè)社團(tuán)建設(shè)，到現(xiàn)在近三年了，社團(tuán)數(shù)量從最初的7個(gè)擴(kuò)大到現(xiàn)在的15個(gè)，所有專業(yè)都成立了專業(yè)社團(tuán)，社員人數(shù)超過(guò)了在校生總數(shù)的65%。學(xué)校其他二級(jí)學(xué)院也紛紛借鑒土環(huán)學(xué)院的做法，有的學(xué)院甚至已經(jīng)將專業(yè)社團(tuán)數(shù)量發(fā)展到20幾個(gè)；
2.專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)的形式和內(nèi)容都更加豐富了，專業(yè)講座、知識(shí)競(jìng)賽、各類專業(yè)競(jìng)賽的校內(nèi)選拔賽、學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)生作品展、建造文化周等活動(dòng)讓學(xué)生收獲豐富，很多學(xué)生自覺(jué)地把課余時(shí)間“泡”在專業(yè)社團(tuán)里，綜合能力明顯提升；
3.專業(yè)社團(tuán)打破專業(yè)界限，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)交更多志同道合的朋友，為以后事業(yè)發(fā)展積攢了更廣的人脈資源，比如，土環(huán)學(xué)院部分建筑類專業(yè)社團(tuán)就吸引了經(jīng)管類和機(jī)電制造類專業(yè)的學(xué)生加入；
