發(fā)布時間：2023-06-29 16:31:35
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的中學(xué)的學(xué)習(xí)方法樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞:中學(xué)地理 方法
地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的一門科學(xué)。地理這門學(xué)科,與其他各科聯(lián)系較緊密,地理課是中學(xué)生認識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程,對提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)有非常重要的意義。
高中很多學(xué)生普遍感覺到地理非常難學(xué),針對這一現(xiàn)象,我從教學(xué)過程和對學(xué)生的了解中不斷總結(jié)造成這種情況的原因,努力尋求解決問題的方法。
在學(xué)習(xí)中要取得成功,不能僅僅靠能力和勤奮,學(xué)生在發(fā)揮自己的主體作用,培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的技能和習(xí)慣的基礎(chǔ)上,更要有有效的學(xué)習(xí)方法。
1.更新觀念是學(xué)好地理的關(guān)鍵
地理學(xué)科是集自然學(xué)科和人文學(xué)科于一體的一門綜合學(xué)科。地理是文科中的理科,在高考文綜試卷里,地理是最難的一門,它要求學(xué)生必須理解地理原理,然后學(xué)會應(yīng)用地理原理解決地理問題。從高考的角度講,地理的學(xué)習(xí)方法和答題方法本身就比較復(fù)雜。高中的自然地理和人文地理與初中的區(qū)域地理聯(lián)系十分緊密。對于高中學(xué)生而言,從思想上重視,在行動上努力,按計劃加強地理的學(xué)習(xí)是十分必要的。
2.讀圖、用圖是學(xué)好地理的基本技能
地圖是地理學(xué)科的第二語言,是地理信息的濃縮和直觀表達,是學(xué)習(xí)地理的重要工具,學(xué)會讀圖、用圖是學(xué)習(xí)地理的基本技能。在地理的學(xué)習(xí)中,要做到左圖右書,注意隨時運用地圖,查閱地圖,善于從地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識,尋找地理規(guī)律。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中一定要多看地圖,多記地圖,多畫地圖,形成腦中的概念地圖,尤其要注意對各種變式地圖的掌握,這樣會使地理的學(xué)習(xí)越來越輕松。
3.科學(xué)記憶是學(xué)好地理的基礎(chǔ)
地理教材中有許多地名、數(shù)據(jù)、物名等,要把它們準(zhǔn)確記住確實有一定難度,但是如果去科學(xué)的記憶,就會既準(zhǔn)確又省時。
3.1調(diào)動感官記憶。課堂是地理學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場,在課堂上要做到眼看、耳聽、口誦、手寫、腦想,這樣課堂效率就會大大提高,使記憶效果最佳。
3.2趣味記憶。地理中有些知識可以用諧音來幫助記憶。有些知識可以用記歌詞的方式來輔助記憶。
3.3理解記憶。地理學(xué)的知識,即使是地理事實和現(xiàn)象,大多也是可以通過理解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律來記住的,關(guān)鍵的概念和基本原理更要理解,在理解的基礎(chǔ)上記憶,既準(zhǔn)確又牢固。
3.4對比記憶。抓住地理事物之間的相似性和差異性進行對比記憶也是一種高效的記憶方法。
3.5重復(fù)記憶。首先要做到課前預(yù)習(xí)、課堂認真聽講、做好筆記,課后復(fù)習(xí)鞏固。其次是要重復(fù)記憶,加強記憶的最好方法就是重復(fù),必須遵循循序漸進、遺忘曲線的基本規(guī)律。
4.練習(xí)鞏固是學(xué)好地理的試金石
地理課堂效率的高低與否只有通過練習(xí)才能得以檢驗。我們經(jīng)常說“熟能生巧”,要通過練習(xí)鞏固我們學(xué)到的知識,平時的練習(xí)題要有所取舍,有些偏題、舊題、難題不要刻意去深究,不要搞題海戰(zhàn)術(shù),練習(xí)有助于我們在考試做題時很快地找到入手途徑的那些習(xí)題。練習(xí)不僅要及時,還要舉一反三、觸類旁通。在練習(xí)(下轉(zhuǎn)第132頁)(上接第131頁)過程中,學(xué)生還要學(xué)會不斷總結(jié)答題規(guī)律和答題技巧。
5.觀察生活是學(xué)好地理的必要條件
地理知識與我們的生活息息相關(guān)。要學(xué)好地理,不僅學(xué)好書本知識,掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,還要特別注意聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際,在生活中學(xué)習(xí)地理,學(xué)習(xí)對生活有用的地理。如果同學(xué)們在生活中留意觀察這些問題,將地理知識和地理原理運用到社會生產(chǎn)和實踐活動中去,使所用的知識在實踐中得到鞏固和深化,那就可以達到知識的靈活運用了。
此外,高中學(xué)生還應(yīng)從心理上重視地理,注重培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣,樹立堅定的信念及良好的意志,使自己爭取做到事半功倍。
關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)結(jié)合，建立縱橫交錯的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，簡稱數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，是“學(xué)會學(xué)習(xí)”的一個重要組成部分.目前，數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)問題是數(shù)學(xué)教學(xué)理論研究和實踐中的一個重要課題.因此，我想就此問題從四個方面做些思考，以供大家參考。
一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的需要
1.數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的需要。長期以來，數(shù)學(xué)教學(xué)改革偏重于對教的研究，但是對于學(xué)生是如何學(xué)的，學(xué)的活動是如何安排的，往往較少問津.現(xiàn)代教學(xué)理論認為，教學(xué)方法包括教的方法和學(xué)的方法，正如前蘇聯(lián)教學(xué)論專家巴班斯基指出的那樣：“教學(xué)方法是由學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式運用的協(xié)調(diào)一致的效果決定的.”即教學(xué)方法是受教與學(xué)相互依存的教學(xué)規(guī)律所制約的.
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的需要。前蘇聯(lián)教育家贊可夫在他的教學(xué)經(jīng)驗新體系中，把“使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程”作為五大原則之一.就是說，學(xué)生不能只掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要檢查、分析自己的學(xué)習(xí)過程，要學(xué)生對如何學(xué)、如何鞏固，進行自我檢查、自我校正、自我評價.學(xué)法指導(dǎo)的目的，就是最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智提供和創(chuàng)造必要的條件.
3.更好地體現(xiàn)學(xué)生為主體的需要。美國心理學(xué)家羅斯也說過：“每個教師應(yīng)當(dāng)忘記他是一個教師，而應(yīng)具有一個學(xué)習(xí)促進者的態(tài)度和技巧.”專家學(xué)者精辟地闡述了學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終是認識的主體和發(fā)展的主體思想，強調(diào)了學(xué)法指導(dǎo)中以學(xué)生為主體的重要性.教師在教學(xué)過程中的作用，只是為學(xué)生的認識的發(fā)展提供種種有利的條件，即幫助、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣.
二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的幾個方面
1.形成良好的非智力因素的指導(dǎo)。主要包括學(xué)習(xí)需要、動機、興趣、毅力、情緒等良好的非智力因素形成的指導(dǎo)。
2.學(xué)習(xí)方法體系的指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)學(xué)生形成擬定自學(xué)計劃的能力.（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)的能力.要求學(xué)生邊讀邊思邊做好預(yù)習(xí)筆記，從而能帶著問題聽課.（3）指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法.（4）指導(dǎo)學(xué)生做筆記、寫心得、繪圖表的方法，使他們能夠把自己的思想表達出來。
3.學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)。包括觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力以及自學(xué)、表達等能力的培養(yǎng)。
4.應(yīng)考方法的指導(dǎo)。教育學(xué)生樹立信心，克服怯場心理，端正考試觀.要把題目先看一遍，然后按先易后難的次序作答；要審清題意，明確要求，不漏做、多做；要仔細檢查修改。
三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的具體實施
應(yīng)以系統(tǒng)整體的觀點進行學(xué)法指導(dǎo)，以指導(dǎo)學(xué)生加強學(xué)習(xí)修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，指導(dǎo)學(xué)生掌握和形成具有自己個性特點和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)習(xí)能力及效果為其內(nèi)容及范圍。
1.形成良好的非智力因素的指導(dǎo)。非智力因素是學(xué)法指導(dǎo)得以進行的動力.積極的非智力因素，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性長盛不衰.我們應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的非智力因素放在首位.具體可從以下幾個方面入手：
（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動機，即激勵學(xué)生主體的內(nèi)部心理機制，調(diào)動其全部心理活動的積極性。首先，以數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情.其次，以我國在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想，激發(fā)學(xué)習(xí)動機.再次，挖掘數(shù)學(xué)中的美育因素，使學(xué)生受到美的熏陶。
（2）鍛煉學(xué)習(xí)意志.心理學(xué)家認為：“意志在克服困難中表現(xiàn)，也在經(jīng)受挫折、克服困難中發(fā)展，困難是培養(yǎng)學(xué)生意志力的‘磨刀石’?！币虼?，數(shù)學(xué)教學(xué)中要經(jīng)常給學(xué)生安排適當(dāng)難度的練習(xí)題，讓他們付出一定的努力，在獨立思考中獨立解決問題（但注意難度必須適當(dāng)，因為太難會挫傷學(xué)生的信心，太易又不能鍛煉學(xué)生的意志）。
（3）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.第一，針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求；第二，反復(fù)訓(xùn)練，持之以恒；第三，樹立榜樣，激發(fā)自覺性；第四，評價表揚，鼓勵發(fā)展；第五，建立學(xué)習(xí)規(guī)章制度，嚴格管理；第六，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，如搞好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)。
2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法內(nèi)化的指導(dǎo)
（1）正確認識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性.啟發(fā)學(xué)生認識到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素，并把這一思想貫穿于整個教學(xué)過程之中.如，結(jié)合教材內(nèi)容，講述一些運用科學(xué)學(xué)習(xí)方法獲得成功的例子，召開數(shù)學(xué)學(xué)法研討會，讓學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)介紹經(jīng)驗，開辟專欄進行學(xué)習(xí)方法的討論，等等。
（2）指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法.①合理滲透.②相機點撥.③及時總結(jié).④遷移訓(xùn)練.總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，進行學(xué)法的理性反思，強化并進行遷移運用，在訓(xùn)練中掌握學(xué)法。
（3）開設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)課.例如，講授名人和優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的事例，或?qū)Ψ疵娴湫瓦M行剖析；介紹如何讀書、如何復(fù)習(xí)、如何記憶等一般的學(xué)習(xí)方法；精講數(shù)學(xué)解題的策略和思維方式；等等。
（4）數(shù)學(xué)學(xué)法的矯正指導(dǎo).在教學(xué)工作過程中密切注意學(xué)情，加強調(diào)查與觀察，最好對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況建立個人檔案，隨時記載并采取相應(yīng)措施予以針對性矯正，從而使學(xué)生改進學(xué)法，逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。
進入初中的我們，應(yīng)該改變學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度，不應(yīng)該再用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而我僅僅只在中學(xué)待了一年，但是我也總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法，但是我覺得所有學(xué)習(xí)方法中最重要的一點就是：老師說話要看老師的眼睛認真傾聽。我總結(jié)了數(shù)學(xué)，語文的學(xué)習(xí)方法：
數(shù)學(xué)：提前1天或幾天在書上畫出概念，定理，公式，定律，以及重要語句。并且分析每個內(nèi)容的學(xué)習(xí)重點，用序號標(biāo)出來。定期有計劃的對所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)，總結(jié)，歸納不同題型，并學(xué)會方法，收藏好，定期復(fù)習(xí)，做到爛熟于心。
語文：學(xué)會復(fù)習(xí)，1.首先要正確的讀準(zhǔn)這個字的音，其次掌握這個字的形和義。2.掌握這篇文章的主要思想，段意，反映了作者什么樣的思想。3.利用材料進行逐段逐句的分析。
我們都深深的知道，好的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，比學(xué)習(xí)任何知識更重要，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將受益終身，因此，如何讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，教師應(yīng)加強引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生也主動積極的去嘗試尋求一種適合于自己的基本方法，現(xiàn)在就我在教學(xué)過程中的一些體會和基本方法介紹如下：
一、認真閱讀課本
化學(xué)課本是依據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學(xué)用書，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識，應(yīng)該對課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時還應(yīng)注意學(xué)習(xí)化學(xué)中研究問題的方法，掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法比掌握知識更重要，因為它能提高學(xué)習(xí)的思維能力。因此在閱讀過程中一定要重視問題的思考和解決，至少是嘗試解決，教科書中有“討論”及課后習(xí)題，學(xué)生通過閱讀應(yīng)當(dāng)試著去解決這些問題，這才達到了閱讀的效果。實踐證明，帶著問題閱讀能使理解更敏銳、更深刻，是一種行之有效的方法。
二、聽課
學(xué)生的積極性雖然很高，但聽課的方法不當(dāng)，成績也不會很好。要坐到耳到、眼到、心到、手到。耳到是聽教師和同學(xué)們發(fā)出的信息，具體地說是聽教師如何闡明觀點，怎樣理解教材，此外還要聽同學(xué)們的發(fā)言，用他們對知識的理解來啟發(fā)自己；眼到：即注意觀察實驗的步驟和現(xiàn)象；心到：即腦想，就是多問為什么，實現(xiàn)師生互動；手到：就是記筆記，記筆記不能只記教師的板書，要讓他們著重記下教師講解中闡明問題的思路和方法，記下別人對問題獨特的見解和思維方法，還要記下自己不懂的問題，然后不懂的問題還要請教同學(xué)或老師。
三、對比
化學(xué)概念之間通常存在著本質(zhì)的區(qū)別與內(nèi)在的聯(lián)系，不是意義相近就是意義相反。如氧化反應(yīng)與還原反應(yīng)、氧化劑與還原劑、氧化產(chǎn)物與還原產(chǎn)物、金屬性與非金屬性、酸堿中和反應(yīng)與鹽的水解反應(yīng)、原電池與電解池等，這些概念的意義恰好相反。而同位素與同素異形體、芳香烴與芳香族、蒸餾與分餾等，則意義相近。只有進行歸納對比，就容易弄清各組概念之間的本質(zhì)區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系。
四、科學(xué)的記憶方法
記憶的好壞取決于對某一事物的理解，取決于已有的知識結(jié)構(gòu)、個人經(jīng)驗。有關(guān)的知識，經(jīng)驗愈豐富，知識結(jié)構(gòu)愈完善，對事物的理解愈牢固，與這些事物相關(guān)的記憶也就與愈牢固?；瘜W(xué)是文科性質(zhì)非常濃的學(xué)科，記憶方法在化學(xué)上的作用最為明顯。學(xué)生不能依靠短促突擊、反復(fù)練習(xí)，形成重復(fù)記憶、死記硬背，這樣必定增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，降低學(xué)習(xí)的興趣和主動性，反而起到事倍功半的結(jié)果。
五、重視實驗
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，它的發(fā)生與發(fā)展和實驗息息相關(guān)，所以化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中占有十分重要的位置。因為實驗有助于學(xué)生形成化學(xué)基本概念，理解化學(xué)定律和化學(xué)原理；有利于對物質(zhì)的認識和聯(lián)系生產(chǎn)實際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析和解決問題的能力及思維能力，讓學(xué)生正確地掌握實驗的基本操作和基本技能。
六、總結(jié)和復(fù)習(xí)
處處留心，時時總結(jié)。每學(xué)完一章或進行學(xué)期、學(xué)年、升學(xué)的總復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進行知識規(guī)律的小結(jié)，把分散于各章共同性找出來，就成了學(xué)習(xí)的規(guī)律。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力。如：易混的知識點采用列表法區(qū)別，相互聯(lián)系的知識點采用大括號圖法記憶，同一元素的單質(zhì)與化合物的化學(xué)性質(zhì)采用網(wǎng)絡(luò)法聯(lián)系，需強記的內(nèi)容可采用諸如編造歌訣，利用諧音、聯(lián)想記憶等方法。
關(guān)鍵詞：生物教學(xué) 學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)效率
陶行知先生說過：“我認為好的先生不是教書，而是教學(xué)生學(xué)?！痹谏飳W(xué)教學(xué)中，要根據(jù)生物學(xué)科的特點，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和教學(xué)內(nèi)容，有意識地對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，從而提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)知識傳授和智力發(fā)展的辯證統(tǒng)一。生物教學(xué)中常見的方法有以下幾種，僅供參考：
一、比較法
比較法是學(xué)習(xí)過程中最常用的方法也是其它方法的基礎(chǔ)。有比較才有鑒別，求同法和求異法是進行比較的兩種重要手段。求同法即找出事物之間的相同點。如通過對葉綠體和線粒體的比較可以得出兩細胞器三方面的相同點：雙層膜結(jié)構(gòu)，遺傳上的獨立性，與能量代謝有關(guān)。求異法即找出不同點，例如通過對動、植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)的比較可總結(jié)出植物細胞特有的結(jié)構(gòu)――細胞壁、大液泡、質(zhì)體，以及高等動物細胞特有的結(jié)構(gòu)――中心體。
二、分類法
即根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對有關(guān)材料進行科學(xué)分類，分類隨標(biāo)準(zhǔn)而異，在比較的基礎(chǔ)上進行分類。如新陳代謝從“方向”上分同化作用和異化作用，從“性質(zhì)”上分物質(zhì)代謝和能量代謝;新陳代謝的類型從同化作用上分自養(yǎng)型和異養(yǎng)型，從異化作用上分需氧型和厭氧型。
三、聯(lián)系法
每門學(xué)科都有其嚴密的知識體系，學(xué)科內(nèi)部以及不同學(xué)科間都存在著聯(lián)系。教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從橫向、縱向兩方面去挖掘相關(guān)知識的聯(lián)系。生物體是一個互為聯(lián)系的統(tǒng)一體，生物體各結(jié)構(gòu)之間、結(jié)構(gòu)與功能間、結(jié)構(gòu)與環(huán)境之間都存在著聯(lián)系。教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生從細胞、組織、器官、系統(tǒng)四個水平尋找結(jié)構(gòu)間的聯(lián)系，體會結(jié)構(gòu)與功能、結(jié)構(gòu)與環(huán)境的統(tǒng)一性，如人體的呼吸、消化、循環(huán)、泌尿、內(nèi)分泌和神經(jīng)系統(tǒng)之間以新陳代謝為紐帶而相互聯(lián)系。此外還要加強理論與實際的聯(lián)系，用生物學(xué)知識解釋生活中的某些生物學(xué)現(xiàn)象，做到學(xué)以致用。
四、歸納法
歸納法是學(xué)生在占有學(xué)習(xí)材料的基礎(chǔ)上，對材料進行提綱挈領(lǐng)的總結(jié)概括形成知識點或知識體系。歸納時思維方式可采用發(fā)散思維和聚合思維，歸納方法可采用符號綱要法和主題詞法等。生物知識既有各自的獨立性，又存在著內(nèi)部聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)過一段知識之后，應(yīng)及時進行歸納、總結(jié)，以各知識點間的聯(lián)系為線索，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成知識體系。常見的歸納方法有圖示法、提綱法和列表法。圖示法一般用于歸納幾個知識點間的聯(lián)系，提綱法適用于單元總結(jié)，而列表法則更適應(yīng)于期中或期末復(fù)習(xí)。學(xué)生掌握并實際應(yīng)用這些方法就可將所學(xué)知識進行歸納、整理，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化，增強學(xué)習(xí)效果。
五、實驗法
生物科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，生物學(xué)實驗是指運用一定的儀器、器具、材料、藥品通過科學(xué)方法觀察研究一般情況下不易觀察到的生物體結(jié)構(gòu)和生命活動現(xiàn)象的過程。 從中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的角度，生物學(xué)實驗可以分為以教師為主操作的演示實驗、學(xué)生家庭課外實驗、以學(xué)生課堂操作為主的實驗，也有的是教師演示和學(xué)生實驗相結(jié)合進行的實驗。
六、閱讀自學(xué)法
課前預(yù)習(xí)和課后鞏固都要求學(xué)生要進行閱讀自學(xué)。閱讀自學(xué)要有目的性，要帶著問題去閱讀，閱讀之后應(yīng)歸納知識要點、找出難點、提出感到疑惑的問題從而引發(fā)思考。閱讀自學(xué)可以激發(fā)求知欲，思維積極活躍，有利于提高學(xué)生分析問題和獨立解決問題的能力。
七、科學(xué)記憶法
1.口訣記憶的方法。例如：“鯉魚體側(cè)有側(cè)線，水流方向它能辨，水的溫度知高低，部分聲波聽得見?！?/p>
2.聯(lián)想記憶的方法。即引導(dǎo)學(xué)生把記憶材料與其相互聯(lián)系的材料結(jié)合起來。例如：生物的結(jié)構(gòu)和功能是密切相關(guān)的，以結(jié)構(gòu)想功能，以功能推結(jié)構(gòu)，這樣對提高記憶能力十分有益。
思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。在數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)中，思考有重大意義。解數(shù)學(xué)題時，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點，找出解題的突破口、簡便的解題方法。凡是真正學(xué)得好的同學(xué)，都有勤于思考，經(jīng)常開動腦筋的習(xí)慣，于是腦子越用越靈，勤于思考變成了善于思考。
動手有助于消化學(xué)習(xí)過的知識，做到融會貫通。課下，可以把老師講過的公式進行推導(dǎo)，推導(dǎo)時不要看書，要默記。這樣就能使自己對公式掌握得滾瓜爛熟，可為公式變形計算打下扎實的基礎(chǔ)。
所謂創(chuàng)造，就是想出新辦法，做出新成績，建立新理論。創(chuàng)造，就要不局限于老師、課本講的方法。平時，對于一些難度較高的題目，可以在聽懂了老師講的方法后，自己再去找一找有沒有另外的解法，這樣能加深對題目的理解，再比較幾種解法的利弊，使解題思維達到一個更高的境界。
一、編寫預(yù)習(xí)提綱，提高自學(xué)效率。
預(yù)習(xí)是上課前對將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進行閱讀，熟悉所學(xué)內(nèi)容，并掌握重點和難點所在，找出學(xué)習(xí)新知識所需的已學(xué)過的知識，并對舊知識重新溫習(xí)、回憶，為學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)是最基本的學(xué)習(xí)方法。但對于初中學(xué)生來說，教師必須給予具體的指導(dǎo)，給出預(yù)習(xí)提綱，“強迫”學(xué)生進行預(yù)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)幼兒師范學(xué)校教科書（上）中的“集合”這節(jié)內(nèi)容時，可提出如下提綱:
（1）什么是集合?（2）什么是元素？（3）元素與集合之間是什么關(guān)系？用什么符號表示？（4）集合與集合之間的關(guān)系。等等。引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀課文。為了有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)的方法，教師要專門抽一定的時間，指導(dǎo)學(xué)生進一步分析。
二、師生共同研討預(yù)習(xí)提綱，突破重點難點。
聽課是基本的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實際，對于如何組織教學(xué)，內(nèi)容的引入，問題的提出等，都要結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)提綱，設(shè)置“懸念”，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，切忌單純灌輸。在學(xué)生掌握基本內(nèi)容基礎(chǔ)上，可再提出一些引申的問題。課堂教學(xué)必須理清所學(xué)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)，突破知識的重點和難點，讓學(xué)生留下深刻的印象。
要培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣和能力。把每節(jié)的內(nèi)容有詳有略地記錄下來，尤其是不明白的地方，便于課后復(fù)習(xí)和質(zhì)疑。為了幫助學(xué)生學(xué)會做筆記的方法，教師要專門抽時間講授如何做筆記，并針對筆記的使用情況進行檢查、講評。
三、以指導(dǎo)解題為突破口，提高知識轉(zhuǎn)化能力。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往通過練習(xí)、作業(yè)來鞏固知識、運用知識，從而形成技能、技巧。解題是掌握學(xué)習(xí)方法的重要環(huán)節(jié)。
數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合例題，講清審題、解題的步驟。首先是引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，認真讀題，仔細審題，弄清已知和未知、本題所涉及的知識及其相互間的聯(lián)系。其次是引導(dǎo)學(xué)生尋找解題的方法，要開拓思維，從所學(xué)知識中，找出已知與未知的所有聯(lián)系，回憶與本題有關(guān)的基礎(chǔ)知識，例題、解過的題目，從形式到內(nèi)容，從條件到結(jié)論，看能否找到與該題類似的問題，引導(dǎo)學(xué)生將條件分開，通過變更、重新組合，達到求解的目的?？傊ㄟ^聯(lián)想、比較、模仿等，使學(xué)生逐步學(xué)會解題的方法，并形成技能、技巧。理清解題思路之后，要著重規(guī)范解題的書寫格式，力求把解題的過程簡單、明白、完整地寫出來，在書寫中要做到每步推理和運算都有理有據(jù)。注重解題方法的歸類、記憶和推廣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西。
四、自覺地進行復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，做到溫故而知新。
在完成當(dāng)天作業(yè)后，將第二天要學(xué)的新知識簡要地看一看，再回憶一下老師已講過的內(nèi)容。睡覺時躺在床上，腦海里像看電影一樣將老師上課的過程“看”一遍，如果有什么疑問，立即爬起來看書，直到搞懂為止。每個星期天都做一星期功課的小結(jié)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。這樣對學(xué)數(shù)學(xué)有好處，并掌握得牢固，就不會忘記了。
【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)；方法；培養(yǎng)
物理教學(xué)過程是一個滲透思想教育、傳授知識、培養(yǎng)能力、訓(xùn)練技能、啟發(fā)思維，使學(xué)生受到正確科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法訓(xùn)練的過程，在這過程中教學(xué)方法對完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目的是關(guān)鍵的一環(huán)。它起著橋梁與紐帶作用，為教與學(xué)鋪平了道路，為解決教學(xué)中知與不知、能與不能的矛盾提供了有效途徑。正確的教學(xué)方法會使教學(xué)內(nèi)容重點突出，減少甚至消除教學(xué)難點，使學(xué)生能更好地理解教學(xué)內(nèi)容，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。正確的教學(xué)方法會使教學(xué)過程變得符合學(xué)生認識過程，適應(yīng)學(xué)生心理特點，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，不斷探索問題，深入學(xué)習(xí)，從而收到教學(xué)的最佳效果，提高教學(xué)效率。在研究教學(xué)方法的同時要用更多的精力去研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。下面，結(jié)合物理教學(xué)談幾點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法，請各位同仁指教。
一、通過學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，便于掌握知識
一般認為，自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遵循自身發(fā)展的客觀規(guī)律，滿足自身發(fā)展與社會發(fā)展的需要，在老師的啟發(fā)下，通過學(xué)生的自主意識，主動精神的培養(yǎng)，最大限度地調(diào)動其"自主性"，使之在自主意識的支配下，在各種活動中主動參與、主動構(gòu)建、主動創(chuàng)造，使學(xué)生不斷地開發(fā)自我、發(fā)展自我、完善自我。
探究，也叫科學(xué)探究，就是指在教師的指導(dǎo)和幫助下，讓學(xué)生運用科學(xué)家的科學(xué)探究方法，經(jīng)歷與科學(xué)家進行科學(xué)探究的相似過程，學(xué)習(xí)物理知識與技能，體驗科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)思想和精神的一種學(xué)習(xí)方式，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生在科學(xué)探究的過程中掌握自主學(xué)習(xí)的方法，增強了學(xué)習(xí)物理的興趣，提高了學(xué)生的知識與技能。
例如，在進行物理“壓強”概念教學(xué)時，通常都是教師在講臺上演示，學(xué)生在臺下根據(jù)現(xiàn)象得出壓力的作用效果與壓力大小和受力面積大小有關(guān)的結(jié)論，學(xué)生接受知識較為被動。如果讓學(xué)生自己動手操作這種實驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將會大不一樣。我們可以讓每組同學(xué)帶一塊厚海綿，用木塊、鐵釘做一個實驗小桌，發(fā)給學(xué)生每組一個大砝碼，再讓學(xué)生自己設(shè)計一個實驗結(jié)果記錄表格，然后按步驟進行操作。有些同學(xué)設(shè)計了如下表格：
學(xué)生根據(jù)結(jié)果討論得出：壓力的作用效果不僅跟壓力的大小有關(guān)，還跟受壓的面積有關(guān)，進而引出壓強的概念。通過學(xué)生自己動手、動腦，使得壓強概念引入水到渠成，理解難度降低，便于學(xué)生掌握，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 轉(zhuǎn)貼于
二、重視觀察和實驗
物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實驗是物理學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說過：“沒有觀察，就沒有科學(xué)?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細的觀察之中。”對于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對現(xiàn)象的仔細觀察。因為只有通過對現(xiàn)象的觀察，才能對所學(xué)的物理知識有生動、形象的感性認識；只有通過仔細、認真的觀察，才能使我們對所學(xué)知識的理解不斷深化。例如，學(xué)習(xí)運動的相對性，老師講到參照物時，許多同學(xué)都會聯(lián)想到：坐在火車上的人，會觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個生動的實例使我們對運動的相對性有了形象的認識。
在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，我們還應(yīng)該重視實驗，注意把所學(xué)的物理知識與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來，其中也包含與物理實驗現(xiàn)象的結(jié)合，因為大量的物理規(guī)律是在實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。作為一個剛剛開始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生，要認真觀察老師的演示實驗，并獨立完成學(xué)生的動手操作實驗。
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；特點；學(xué)習(xí)方法
高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性不僅在于它直接影響到了學(xué)生的高考成績，還因為高中數(shù)學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)能力的重要階段。很多學(xué)生在升入高中后難以適應(yīng)與初中階段不同的教學(xué)模式和復(fù)雜、難度較高的數(shù)學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致很多學(xué)生數(shù)學(xué)成績直線下降。而數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)不單是為了提高成績，也是為了更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)，提升自己的思維能力。
一、抓住數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本模式
1.課前預(yù)習(xí)
加強課前預(yù)習(xí)，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時能對新知識產(chǎn)生初步印象，在課堂教學(xué)開始后，才能緊跟老師的步伐，把腦海中零碎的知識系統(tǒng)化。課前預(yù)習(xí)的教學(xué)效率和對學(xué)生成績的影響是積極的、有效的。
2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“聽”
聽，課堂教學(xué)在基礎(chǔ)環(huán)節(jié)就是聽，學(xué)生通過聽，直觀地了解知識信息。首先，要聽老師發(fā)問，然后明確問題、提出疑問，聽的過程是綜合的，不僅要聽老師講解、分析、發(fā)揮，還要聽到關(guān)鍵，聽到重點，自己在內(nèi)心總結(jié)，不斷消化。如果在預(yù)習(xí)時對課本知識產(chǎn)生疑問，那就更要聽老師的講解，從而加深理解。除了聽老師的講解，還要聽其他同學(xué)的發(fā)言，認真聽同學(xué)發(fā)言，回答問題，掌握其他同學(xué)的理解方式、學(xué)習(xí)方法，這樣有利于自己開闊思路、激發(fā)思考、引起反思。
3.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“講”
講，語言的表達，是闡述數(shù)學(xué)問題的重要模式。學(xué)生要積極地、勇敢地講述，通過讀教材、書刊，聽講課、發(fā)言，體會教材內(nèi)容，講對老師講課的感受、對同學(xué)發(fā)言的感受，講出疑問。學(xué)生要大膽地回答問題，才能反映學(xué)生的思想，老師才能通過對學(xué)生學(xué)習(xí)程度的了解，采取有針對性的教學(xué)措施。
4.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“寫”
寫，學(xué)生要動手、動腦，才能學(xué)到知識，而這兩者也是互相聯(lián)系的。聽過、讀過也講過，那就還需要“寫”了，通常的寫是做習(xí)題，學(xué)生在做題過程中發(fā)揮了思維能力，復(fù)習(xí)和鞏固了知識，并通過審題、分析問題、解決問題，做題也是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點方式。另外，寫讀后感、寫小論文，鼓勵學(xué)生將自己的感想和疑問寫下來，學(xué)會積累資料，不斷探究，深入分析并解決問題。
二、培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣
1.正確看待高中數(shù)學(xué)，明確其地位和作用
高中數(shù)學(xué)作為高中階段的主要學(xué)科之一，其重要性我們在上述內(nèi)容中已經(jīng)說過了。進入高中階段，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為學(xué)生成績總分中的主要部分，也是拉開成績差距的關(guān)鍵學(xué)科。雖然高中數(shù)學(xué)教學(xué)也是為了應(yīng)試教育而服務(wù)，但數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說，卻是提高他們邏輯思維能力，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)科，所以，我們沒有任何理由不重視學(xué)習(xí)。學(xué)好數(shù)學(xué)，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有促進作用。學(xué)科之間的聯(lián)系是很微妙的，但他們的確互相聯(lián)系著，密不可分，學(xué)好數(shù)學(xué)可以有效促進自己在物理、化學(xué)、地理等學(xué)科方面的成績。數(shù)學(xué)的難度大家都知道，學(xué)好數(shù)學(xué)，能增強學(xué)生的自信心，他們也能為自己感到驕傲，這種自信心是不可多得的，有了自信，他們才會更敢于挑戰(zhàn)有難度的知識，從而越學(xué)越好。
2.由易到難，循序漸進地學(xué)習(xí)
每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都不是一蹴而就的，必須循序漸進，從易到難，慢慢走向深入、難度的知識匯中。有規(guī)律的進行學(xué)習(xí)，每學(xué)到一個階段，都能體驗成功的快樂，讓學(xué)生不易產(chǎn)生挫敗感。所以，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)注重知識的積累，不可忽視最基礎(chǔ)或你認為最簡單的東西，當(dāng)我們遇到難題，也要鼓勵學(xué)生，不要放棄，要敢于挑戰(zhàn)自己，這樣就一定會征服它。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生來說，是提高他們學(xué)習(xí)能力，端正學(xué)習(xí)心態(tài)的重點。有素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)老師，絕不會只停留在數(shù)學(xué)知識的講解上，而是更重視數(shù)學(xué)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生懂得勤思好問、刻苦學(xué)習(xí)，同時能自覺地提前預(yù)習(xí)、熟悉內(nèi)容，在課堂教學(xué)中能集中精力，認真聽講，課后積極參與討論，認真分析問題、解決問題。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其實有三點是值得我們注意的：
一是習(xí)慣課前預(yù)習(xí)，熟悉重難點知識，嘗試獨立解決新題型，當(dāng)遇到難題時，也要先思考，再尋求其他解決問題的方式。
二是當(dāng)我們在課堂教學(xué)中遇到了重難點知識，以及解決難題的方法，就要將解題思路和解題步驟，經(jīng)典題型主動地記下來，便于在課后進行整理和復(fù)習(xí)。
三是在做完課后習(xí)題之后，應(yīng)立刻回憶鞏固，聯(lián)系知識，找出解決同類問題的更多方法，盡量求得多種解法。
四、精學(xué)精練習(xí)題
練習(xí)是任何學(xué)科學(xué)習(xí)都需要做到的，熟能生巧，雖然聽起來很死板，但它的作用卻不容忽視。學(xué)生要有解答數(shù)學(xué)題的技能，必須加強練習(xí)，找到解決規(guī)律，總結(jié)解題技巧。首先，完成課堂練習(xí)，練習(xí)題往往是對重點知識、易混淆知識的訓(xùn)練，讓學(xué)生達到活學(xué)活用的境界，好的練習(xí)題還能聯(lián)系新舊知識，帶領(lǐng)學(xué)生鞏固提升，幫助學(xué)生打通思維。其次，學(xué)生應(yīng)獨立完成課后習(xí)題作業(yè)。每個學(xué)生的思維方式不同，讓他們按自己的方式去解決問題，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生用不同的角度去思考問題后，不僅提高了思維品質(zhì)，還提高數(shù)學(xué)能力。老師除了要布置家庭作業(yè)外，還應(yīng)將書本上的一些小知識作為實踐內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題去動手、動腦，同時也應(yīng)加入課外習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，擴展學(xué)生的知識面。練習(xí)題的選擇不能盲目，也不是越多越好、越難越好，習(xí)題的選擇要有針對性，能幫助學(xué)生解決實際難題，提升其解決能力，習(xí)題也應(yīng)突出重點，有實際的存在感，學(xué)生要能通過習(xí)題，學(xué)好基礎(chǔ)知識，這樣的習(xí)題才是正確的。做題的過程中，肯定會遇到自己解不開的題，對這些題，學(xué)生自己要做好記錄，把自己做錯過的題或易錯的題收集起來，歸納思想方法、解題技巧、注意事項，組成自己的學(xué)習(xí)資料，在總結(jié)中提高，在提高中不斷深入理解。只有這樣，才能學(xué)好數(shù)學(xué)、學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)。
綜上所述，高中數(shù)學(xué)教學(xué)老師所面臨的是一群即將高考的學(xué)生，也是一群需要不斷提高自身能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。數(shù)學(xué)教師要多了解學(xué)生的心理，傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，遵循循序漸進的教學(xué)原則，注重實踐教學(xué)、基礎(chǔ)教學(xué)，教育學(xué)生按照科學(xué)的方法進行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。
參考文獻：
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