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首頁(yè) 優(yōu)秀范文 社會(huì)實(shí)踐論文

社會(huì)實(shí)踐論文賞析八篇

發(fā)布時(shí)間:2023-03-21 17:09:47

序言:寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁,我們?yōu)槟x了8篇的社會(huì)實(shí)踐論文樣本,期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā),請(qǐng)盡情閱讀。

社會(huì)實(shí)踐論文

第1篇

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié),是充分利用學(xué)校資源,發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì),結(jié)合地方事業(yè)需要,幫助學(xué)生長(zhǎng)才干、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的重要手段。藝術(shù)來(lái)源于生活,最終也要回歸生活,服務(wù)于社會(huì),因此,對(duì)于藝術(shù)類大學(xué)生來(lái)說(shuō),有效的社會(huì)實(shí)踐尤顯重要。藝術(shù)類高校對(duì)待社會(huì)實(shí)踐應(yīng)當(dāng)提高思想認(rèn)識(shí),進(jìn)行統(tǒng)一部署,將社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)規(guī)劃,不斷完善組織形式、豐富實(shí)踐內(nèi)容、打造專業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍、建立穩(wěn)定專業(yè)實(shí)踐基地,并及時(shí)交流總結(jié)評(píng)價(jià),引導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐向更深層次、更高質(zhì)量邁進(jìn),扎實(shí)提高社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性。

(一)將社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)規(guī)劃

完成相關(guān)制度保障將社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃,使之成為必修環(huán)節(jié)列入人才培養(yǎng)方案,制定、完善社會(huì)實(shí)踐課程和大綱,突出藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn),從社會(huì)需求的角度出發(fā),建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐學(xué)分制度,從制度上確定社會(huì)實(shí)踐地位,使之成為人才培養(yǎng)的一項(xiàng)常態(tài)工作。完善教師評(píng)價(jià)、考核體系,充分調(diào)動(dòng)專業(yè)教師的積極性,促進(jìn)專業(yè)教師和思政教師(輔導(dǎo)員)的有效配合,比如,將參與、指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐作為評(píng)優(yōu)的參考依據(jù),有效核定工作量并采取相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)措施,切實(shí)提高專業(yè)教師參與社會(huì)實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性。

(二)成立學(xué)校層面的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

充分整合各方資源學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組,提高認(rèn)識(shí),改變以往社會(huì)實(shí)踐單一的思想政治教育功能思想,統(tǒng)籌學(xué)校整體資源,統(tǒng)一制訂社會(huì)實(shí)踐方案,如,進(jìn)行實(shí)踐基地建設(shè)、專業(yè)師資隊(duì)伍打造、基金投入使用及配套措施等,從而做到從藝術(shù)學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)出發(fā),構(gòu)建起適應(yīng)學(xué)生需求與發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐體系,從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)教育的有機(jī)融合,提高社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效。

(三)增強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)有效結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

1.結(jié)合專業(yè)、需求策劃

社會(huì)實(shí)踐主題“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,增強(qiáng)藝社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性,首先在于課題的選擇、計(jì)劃。藝術(shù)類大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐要有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性,必須突出藝術(shù)的專業(yè)特點(diǎn),尋找符合地方實(shí)際需求,進(jìn)行策劃選題,提前做好活動(dòng)計(jì)劃。因此,在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)選題時(shí)就要從實(shí)際出發(fā),做具體分析,尋找社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、藝術(shù)與社會(huì)需求三者的結(jié)合點(diǎn)??梢杂蓪I(yè)指導(dǎo)教師直接根據(jù)社會(huì)實(shí)踐具體要求和地方需求,結(jié)合學(xué)生所學(xué)藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn),設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐的多個(gè)課題以供學(xué)生參考和選擇,提高學(xué)生的參與度、積極性,有的放矢地設(shè)計(jì)選題。

2.建立專業(yè)社會(huì)實(shí)踐基地和團(tuán)隊(duì)

學(xué)校還應(yīng)積極為社會(huì)實(shí)踐搭建平臺(tái),聯(lián)系政府部門或者相關(guān)機(jī)構(gòu),為學(xué)生提高實(shí)踐創(chuàng)新能力搭建平臺(tái),充分利用社會(huì)資源建立專門社會(huì)實(shí)踐基地。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,可以讓藝術(shù)類大學(xué)生體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐價(jià)值,激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作熱情,認(rèn)識(shí)到藝術(shù)回歸生活的價(jià)值,讓學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中感受到藝術(shù)魅力,加深對(duì)藝術(shù)更深層次的理解和掌握。社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是保證活動(dòng)實(shí)效性、長(zhǎng)期性和影響力的基礎(chǔ),因此,學(xué)校和學(xué)院必須努力建立穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),這樣才能在學(xué)生中產(chǎn)生較強(qiáng)的影響力,形成文化氛圍,實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定性、長(zhǎng)期性。

3.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐專業(yè)指導(dǎo)

教師隊(duì)伍建設(shè)在藝術(shù)類教學(xué)中仍然以“師徒傳授,手把手教學(xué)”為有效形式,專業(yè)教師有豐富的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),也具備藝術(shù)學(xué)科理論的前瞻性,理應(yīng)成為藝術(shù)類大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與者和指導(dǎo)者,只有這樣才能保證實(shí)踐活動(dòng)能圍繞著藝術(shù)專業(yè)和社會(huì)需要展開(kāi);同時(shí)他們的科研優(yōu)勢(shì)和藝術(shù)敏感性也使得實(shí)踐活動(dòng)能夠更有針對(duì)性地開(kāi)展,有利于實(shí)踐內(nèi)容的豐富和活動(dòng)形式的創(chuàng)新。因此,藝術(shù)類大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中要想發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)服務(wù)社會(huì),同是達(dá)到提高學(xué)生自身專業(yè)能力的目的,必須要有專業(yè)教師的指導(dǎo)、支持,學(xué)校必須完善制度認(rèn)真加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。

4.做好評(píng)價(jià)激勵(lì)和交流總結(jié)

進(jìn)行交流總結(jié),完成評(píng)價(jià)激勵(lì),是做好藝術(shù)類大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)教育相結(jié)合的重要環(huán)節(jié),也是保障社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得長(zhǎng)遠(yuǎn)效果的措施。一方面,通過(guò)團(tuán)隊(duì)之間的交流總結(jié)會(huì)、實(shí)踐成果展等形式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的宣傳與推廣,鼓勵(lì)更多老師、同學(xué)注重社會(huì)實(shí)踐,不斷深化實(shí)踐成果,形成文化氛圍,提高大家對(duì)社會(huì)實(shí)踐的思想認(rèn)識(shí)。另一方面,完善激勵(lì)、評(píng)價(jià)體系,可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐中的成果和失誤,保證社會(huì)實(shí)踐的良性發(fā)展,激發(fā)師生的積極性。

二、總結(jié)

第2篇

第一步是確定歷史教學(xué)題目。2014年我們調(diào)查的課題是《渭南地區(qū)歷史遺存的保護(hù)與開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀調(diào)查研究》。首先這一題目具備很強(qiáng)的可操作性,陜西是歷史文化大省,渭南自古是關(guān)中東大門,歷史遺產(chǎn)極其豐富,有充足的素材可供調(diào)查。其次我校學(xué)生分布于渭南各個(gè)市縣,讓他們調(diào)查當(dāng)?shù)氐奈奈镞z存,能激發(fā)積極性,促進(jìn)他們對(duì)本地文化的了解,培養(yǎng)對(duì)國(guó)家歷史文化的熱愛(ài)。最后是具備實(shí)用價(jià)值。如歷史遺存的保護(hù)開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀,有哪些經(jīng)驗(yàn)與不足,這對(duì)保護(hù)、開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)貧v史文化遺產(chǎn)有重大現(xiàn)實(shí)意義。第二步是將學(xué)生分組。將同一地的學(xué)生分為一組,每組一個(gè)小題目,設(shè)組長(zhǎng)一人,負(fù)責(zé)本組工作安排,如聯(lián)系組員假日調(diào)查,匯總調(diào)查材料,組織分析討論,總結(jié)討論結(jié)果等。分好組后,各小組討論決定本小組具體調(diào)查研究的對(duì)象。第三步是教師示范。到附近某處歷史遺址進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范。先講解相關(guān)史實(shí),再查看周邊環(huán)境,或測(cè)量,或拍照,或咨詢相關(guān)管理部門,或周邊居民,對(duì)其保護(hù)開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀做深入了解。最后分析討論,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處或不足,形成書面材料。這樣就使學(xué)生對(duì)具體調(diào)查研究過(guò)程有了初步了解。第四步是學(xué)生分組活動(dòng)。先查找文獻(xiàn),初步了解調(diào)查對(duì)象。再實(shí)地調(diào)查,匯總材料,寫出初步研究成果。這能調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)筆去討論、寫作。培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神,使每個(gè)組員積極參與,保證調(diào)查研究過(guò)程的有效性。第五步是成果展示。利用課堂,每小組派代表將本組調(diào)查結(jié)果、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與不足,提出的解決辦法向全班同學(xué)匯報(bào)。各組取長(zhǎng)補(bǔ)短,完善本組研究。教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng),提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。經(jīng)過(guò)展示,每組成果進(jìn)一步完善,形成最終研究結(jié)論。

二、實(shí)踐結(jié)果

這次歷史教學(xué)調(diào)查由于選題恰當(dāng),分組合理,示范充分,收到了很好的效果。歷史教學(xué)首先加深了學(xué)生對(duì)本地歷史文化的了解。有小組調(diào)查了白水縣的倉(cāng)頡廟,調(diào)查前大多數(shù)學(xué)生只知道古廟歷史悠久,但里面紀(jì)念的是誰(shuí),為何紀(jì)念都不甚了解。這次調(diào)查使他們對(duì)這座古廟有了全面深刻的了解。其次使他們發(fā)現(xiàn)某些歷史遺跡保護(hù)中的問(wèn)題。如有小組調(diào)查了某鄉(xiāng)鎮(zhèn)的唐朝慧照寺寶塔。經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)查他們發(fā)現(xiàn),由于當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的開(kāi)墾和年久失修,塔基已經(jīng)遭到了嚴(yán)重破壞。最后,對(duì)歷史遺跡的開(kāi)發(fā)提出自己的設(shè)想。例如,韓城小組調(diào)查的是司馬遷祠。這個(gè)遺跡保存很好,旅游價(jià)值高,但游客不多。他們對(duì)此提出自己的設(shè)想:將司馬遷祠與當(dāng)?shù)仄渌匀?、人文景點(diǎn)相結(jié)合,形成完整的旅游線路,將自然風(fēng)光游與歷史文化游相結(jié)合,充分展示當(dāng)?shù)孛匀说淖匀伙L(fēng)光與深厚的歷史文化底蘊(yùn)。其次擴(kuò)大宣傳,使更多人了解司馬遷的豐功偉績(jī)。這些方案有借鑒,更有獨(dú)創(chuàng)。在對(duì)方案教學(xué)進(jìn)行分析比較的過(guò)程中,鍛煉學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

第3篇

繁忙而又緊張的四天志愿者服務(wù)在工作昨天晚上結(jié)束了,我作為一名大會(huì)的引導(dǎo)員,在這次工作中得到了鍛煉,也有很多的感想。

10月27號(hào)一大早我們就從學(xué)校出發(fā)前往廣安賓館。到了那,高老師給大家分配好了工作,讓大家立即前往自己分到的賓館。由于我是晚一點(diǎn)報(bào)名的,所以跟其他六名同學(xué)被安排到機(jī)動(dòng)組,哪有事就派我們?nèi)ァV形缧菹⒘艘粫?huì),三點(diǎn)的時(shí)候,接到劉老師的通知:讓我和其他兩名同學(xué)前往天壇體育賓館。我們立即就出發(fā)了。四點(diǎn)一到那,在大廳的其他幾個(gè)比我們先到的同學(xué)給我們說(shuō)了我們的工作任務(wù)。我負(fù)責(zé)所有天津代表的引導(dǎo)工作,安排的車是47號(hào)車。我在大廳見(jiàn)到有天津來(lái)的代表就跟他們打好招呼,告訴他們我是他們的引導(dǎo)員和我的電話,并登記下他們的聯(lián)系電話、房間號(hào)以及姓名。晚上八點(diǎn)半,天津的代表差不多都來(lái)齊了。我們幾個(gè)引導(dǎo)員匆忙吃完飯然后到大廳詢問(wèn)負(fù)責(zé)會(huì)務(wù)安排老師明天的安排,我想早點(diǎn)通知代表們明天的安排,怕晚了打擾他們休息。到九點(diǎn)半,所有的天津代表我都通知完了:早餐六點(diǎn)、七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)發(fā)車、記得帶好代表證以及入場(chǎng)券,乘座的是47號(hào)車。弄完以后,幫助會(huì)務(wù)組的老師發(fā)書和包以及代表證給那些剛到的代表。忙到12點(diǎn),工作基本結(jié)束了。由于天壇體育賓館來(lái)了300多名代表,客房都安排滿了,我們七名引導(dǎo)員只能被安排到ktv的休息室。里面就兩張小床,別的什么都沒(méi)有,而且特別冷,但是我們已經(jīng)特別累了,也沒(méi)辦法就睡那了。

28號(hào)早上5點(diǎn)20起來(lái),整理完一些東西差不多六點(diǎn)多吃完早飯,就出去看47號(hào)車停在哪,然后在賓館門口舉著車排,叫著天津的代表請(qǐng)上47號(hào)車。六點(diǎn)五十分車上還有幾名代表沒(méi)到,我請(qǐng)他們的領(lǐng)導(dǎo)給他們打電話催催,因?yàn)槠唿c(diǎn)就得準(zhǔn)時(shí)發(fā)車,不能延誤其他代表。七點(diǎn)人都到齊了,我們發(fā)車了。在車上我給大家做了下自我介紹,并給他們讀了這一天的日程安排。通知他們會(huì)務(wù)組的一個(gè)老師說(shuō)所有的包都不能帶入會(huì)場(chǎng),照相機(jī)以及水都不能帶進(jìn)去。代表們都抱怨說(shuō)怎么小包都不讓帶,我說(shuō)很抱歉,這個(gè)是大會(huì)安排的,我也沒(méi)有辦法,大家只能是把東西放在車上了。有位天津紅橋區(qū)代表的負(fù)責(zé)人說(shuō)她們昨天所有負(fù)責(zé)人開(kāi)會(huì),組委會(huì)的人說(shuō)可以帶女士的小包進(jìn)去。我問(wèn)了她那位負(fù)責(zé)人的電話然后打電話問(wèn)清楚了情況,得到的答案是可以帶小包進(jìn)去,告訴了大家這個(gè)消息,她們都很高興。半個(gè)小時(shí)就到了人民大會(huì)堂,我讓代表們排好隊(duì)準(zhǔn)備入場(chǎng)。第一天開(kāi)會(huì),來(lái)的人也特別多,進(jìn)入會(huì)場(chǎng)時(shí)秩序都挺亂的,為了不讓我?guī)У拇韴F(tuán)人走失,我讓大家都排成兩隊(duì)緊跟著隊(duì)伍走,進(jìn)去后首先是拍照,人特別的擠,我把代表們引導(dǎo)到人少點(diǎn)的地方,等待著第二批照相。照完后引導(dǎo)大家進(jìn)入三層的會(huì)場(chǎng)。安排他們就坐。會(huì)議結(jié)束后我引導(dǎo)他們出來(lái),在會(huì)場(chǎng)外面集合,然后返回47號(hào)車。最后有幾個(gè)代表比較晚才出來(lái),怕他們找不到車,我遍到前面舉著車牌。終于他們出來(lái)了,看到了我就跟我回到車上。清點(diǎn)完人數(shù)就讓司機(jī)師傅發(fā)車了,把人數(shù)報(bào)給負(fù)責(zé)代表們吃飯事物的老師。下午吃完飯就又把他們送回了大會(huì)堂。這天的工作還算順利,我隨車帶著北京地圖,給那些想去到處逛逛的代表。有兩位比稍大點(diǎn)的姐姐想去秀水街玩,問(wèn)我?guī)c(diǎn)關(guān)門,我不是北京人,也不太清楚,就打電話問(wèn)了我一個(gè)北京的同學(xué),告訴了她們。還有一位代表的手機(jī)沒(méi)錢了,他得打電話讓家里人給他充值,我把手機(jī)借給他用,怕影響他的事情。

第4篇

關(guān)鍵詞:城鄉(xiāng)、寬帶、發(fā)展、模式、前景

調(diào)查方式:此次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查,走訪了當(dāng)?shù)卣凭?獲得相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料,并以設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷為思想主線,對(duì)當(dāng)?shù)夭煌瑢哟尉用襁M(jìn)行實(shí)地訪談。

調(diào)查目的:通過(guò)此次調(diào)查,深入了解城鎮(zhèn)的的寬帶普及以及使用情況,以及對(duì)當(dāng)?shù)乜萍嫉膫鞑ズ褪袌?chǎng)的擴(kuò)展的影響。

在宜城的十二天里,我們開(kāi)展了宣傳綠色上網(wǎng)、問(wèn)卷調(diào)查、電腦義務(wù)維修等活動(dòng)。這些活動(dòng)得到了當(dāng)?shù)厥姓⑹袌F(tuán)委的大力支持,也得到了當(dāng)?shù)鼐用竦母叨荣潛P(yáng)。我們還參觀采訪了燕京啤酒(襄樊)有限公司、電信局、交通局、市團(tuán)委、市政府。通過(guò)對(duì)他們的參觀采訪,進(jìn)一步了解到電腦以及網(wǎng)絡(luò)寬帶對(duì)企業(yè)辦公帶來(lái)的巨大便利。正因?yàn)橛辛诉@些技術(shù),才能促進(jìn)和諧社會(huì)的快速發(fā)展。

通過(guò)為期十二天的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查,我們也對(duì)當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)絡(luò)寬帶普情況及有了一定的了解,首先我們了解到網(wǎng)絡(luò)寬帶為我們的生活帶來(lái)了諸多便利:

寬帶業(yè)務(wù)的開(kāi)通讓人們徜徉于網(wǎng)絡(luò)的世界,也極大地促進(jìn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,給我們的日常生活帶來(lái)了越來(lái)越大的改變。網(wǎng)絡(luò)不僅給我們的工作帶來(lái)了極大的方便,也給我們的生活帶來(lái)了非常大的便利。以前需要在大量的書籍中查找資料,現(xiàn)在你只要在搜索引擎里輕輕地敲入幾個(gè)字,就能迅速地找到你所需要的資料,而且只需要幾秒的時(shí)間;以前要從電視、報(bào)刊、收音機(jī)這些傳播媒體上得知一些國(guó)家大事、新聞動(dòng)態(tài)等,現(xiàn)在你只要在網(wǎng)上搜索就可以快速獲取最新最快的消息,包括文字、圖片或者是視頻新聞;以前,相隔兩地的朋友要通過(guò)寫信的方式來(lái)保持聯(lián)系,現(xiàn)在,不僅可以使用電子郵件進(jìn)行交流,還可以用QQ、MSN等聊天工具進(jìn)行實(shí)時(shí)的在線聊天,相距千里卻又近在咫尺,等等諸如此類的事例還有很多,而這一切的便利“寬帶”可謂是功不可沒(méi)。

經(jīng)過(guò)我們的統(tǒng)計(jì)人員的統(tǒng)計(jì),我們得出了以下結(jié)論:

從表格中我們可以看出宜城上網(wǎng)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的50%左右而全國(guó)上網(wǎng)人數(shù)是10%,可見(jiàn)宜城的網(wǎng)絡(luò)普及工作是比較全面的。

由于中國(guó)電信具有固話網(wǎng)的資源優(yōu)勢(shì),因此在寬帶接入方面主推XDSL接入方式,而ADSL方式是當(dāng)前的主流。2002年中國(guó)電信(ChinaNet)新增寬帶用戶近100萬(wàn),其中ADSL接入方式90萬(wàn),其他方式10萬(wàn)。用戶總數(shù)接近200萬(wàn)戶而宜城市使用電信的比例也與全國(guó)比例相符比較準(zhǔn)確的反映了電信占有廣泛的市場(chǎng)。

從調(diào)查中我們了解由于無(wú)線上網(wǎng)的市場(chǎng)價(jià)格較為昂貴并且設(shè)施不夠完善等因素的影響無(wú)論是全國(guó)還是宜城大都使用撥號(hào)上網(wǎng)而無(wú)線上網(wǎng)及其他方式較少,我國(guó)在這方面還具有較大的發(fā)展空間及市場(chǎng)。

就總體情況而言宜城在網(wǎng)絡(luò)寬帶建設(shè)與普及方面相對(duì)較好擔(dān)仍然具有較大的發(fā)展空間。

短暫的十二天過(guò)去了,但卻在我們每個(gè)隊(duì)員心里留下了永久的記憶。這十二天里,我們共同面對(duì)困難,吃住在一起,真正體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的意義。

互相照顧,有困難一同解決,雖然彼此可能有過(guò)爭(zhēng)吵,但都是為了團(tuán)隊(duì)利益考慮。雖然在實(shí)踐過(guò)程中,有過(guò)被人誤解的尷尬,但我們?nèi)匀粷M懷激情的進(jìn)行余下的實(shí)踐活動(dòng),不抱怨,努力做好每個(gè)細(xì)節(jié)工作,為此次活動(dòng)的圓滿舉行做著自己力所能及的貢獻(xiàn)。

此次實(shí)踐活動(dòng)還徹底改變了我對(duì)“暑期社會(huì)實(shí)踐”的看法,起初以為就是簡(jiǎn)單的到一個(gè)地方玩玩而已??珊髞?lái),我才發(fā)現(xiàn),參加暑期社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)難能可貴的機(jī)會(huì),它不僅可以鍛煉我們大學(xué)生吃苦耐勞的精神,而且還能教會(huì)我們以后如何在社會(huì)上面對(duì)各個(gè)階層的人,如何與他們進(jìn)行交談。在于他們的交談中,我們也從中受益不少,了解了在他們眼中我們所肩負(fù)的重任。

暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí),還培養(yǎng)了我們吃苦耐勞、樂(lè)于貢獻(xiàn)的品質(zhì)。是展現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生精神面貌的平臺(tái),是我們當(dāng)代大學(xué)生暑期的一門必修課。

第5篇

關(guān)于“南京市大學(xué)生兼職中介”的調(diào)查終于在兩個(gè)人齊心協(xié)力的努力下結(jié)束了,為了很好地完成本次社會(huì)實(shí)踐,我們倆決定七月份申請(qǐng)留校。能夠頂著如此酷熱的天氣成功完成每一份調(diào)查報(bào)告,我感到無(wú)比的成就感,短短的一個(gè)月,因?yàn)橛眯倪^(guò)、付出過(guò),所以是難忘的,自己無(wú)形中也成長(zhǎng)了許多。

為了更有效地利用好僅有的一個(gè)多月時(shí)間,我們決定在6月25號(hào)到7月15號(hào)這20 天分頭親自到各高校進(jìn)行原始數(shù)據(jù)的收集。因?yàn)檫@20 天正好是我們學(xué)校已經(jīng)放假,而其他學(xué)校還大多未放假,6所高校的大學(xué)生都還聚集在南京市內(nèi),調(diào)查的對(duì)象容易定位,從而數(shù)據(jù)的來(lái)源更廣泛,并且更加貼切可靠。剩下的15天就用來(lái)在宿舍通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷來(lái)補(bǔ)充前期的實(shí)地考察問(wèn)卷,并將最終得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行耐心的統(tǒng)計(jì)和分析,通過(guò)畫各種數(shù)據(jù)表格,結(jié)合當(dāng)前的一些社會(huì)現(xiàn)象(大學(xué)生兼職被騙財(cái)騙力)得出本次社會(huì)調(diào)查的最終結(jié)果。

這次調(diào)研不僅讓我了解到目前南京市大學(xué)生兼職中介的可信度和被信任度,同樣也讓我感受到了齊心協(xié)力的重要性。雖然此次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)我們組成員只有兩個(gè)人,但是正因?yàn)橹皇莾蓚€(gè)人,那種團(tuán)結(jié)協(xié)作、相濡以沫的精神才真正表現(xiàn)得淋漓盡致。因?yàn)槿松?,我們花了比別人更多是時(shí)間,也比他們收獲得更多,在為別的大學(xué)生創(chuàng)造良好鍛煉機(jī)會(huì)的同時(shí),同樣作為一名大學(xué)生,也給了自己一個(gè)非常好的鍛煉的機(jī)會(huì)!

這一路走來(lái),收獲頗多,很多感悟?qū)⑹俏医窈笊钪械?ldquo;良師益友”,悉心總結(jié)主要有以下幾點(diǎn):

一、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我和另外一個(gè)小組成員來(lái)自不同的地區(qū)(她是江蘇人,我是貴州人,我對(duì)老師所說(shuō)的小學(xué)生中午不吃午飯有親身的體會(huì))我們一起工作學(xué)習(xí),團(tuán)隊(duì)意識(shí)是無(wú)比重要的。一個(gè)人做這種分析性的課題,難免帶有較大的主觀因素,但兩個(gè)人合作,就可以獲得更可靠的結(jié)論,同時(shí)也大大提高了工作效率。

二、溝通交流。不僅是我和另一個(gè)調(diào)查的同學(xué)要恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行溝通交流,在邀請(qǐng)調(diào)查對(duì)象填寫問(wèn)卷的時(shí)候更需要適當(dāng)?shù)臏贤ń涣?,才能保證數(shù)據(jù)分別在質(zhì)和量?jī)煞矫娴目煽啃浴?/p>

三、注重細(xì)節(jié)。“細(xì)節(jié)決定成敗”,這種通過(guò)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的方法,一定要用心。因?yàn)閿?shù)據(jù)的獲得本身就具有很大的隨機(jī)性,在處理和分析的過(guò)程中就需要更加仔細(xì)小心。并且從始至終的過(guò)程是一個(gè)繁雜、甚至有些凌亂的過(guò)程,必須有詳細(xì)的計(jì)劃才能順利完成(該計(jì)劃我們兩個(gè)人花了一天時(shí)間來(lái)完成)。

第6篇

實(shí)踐期間我爭(zhēng)取一切可能的機(jī)會(huì)讓我動(dòng)手,短短的幾天時(shí)間,自己裝過(guò)至少三臺(tái)電腦,絕大部分自己都曾到過(guò)用戶家中為 用戶解決問(wèn)題,我對(duì)計(jì)算機(jī)的一般性故障也能作一定的維護(hù),具備了一定的產(chǎn)品真?zhèn)巫R(shí)別能力,甚至我還學(xué)到了很多經(jīng)營(yíng)技巧和對(duì)付奸商的手腕,對(duì)計(jì)算機(jī)的總體認(rèn)識(shí)和把握也有了顯著提高。

實(shí)踐也讓我對(duì)百諾威電腦城和交大慧谷電腦城的整體運(yùn)行情況有了一個(gè)大致的了解。百諾威電腦城地處上海市中心附近,門前每天有大量的流動(dòng)人口,而且電腦城也有一定的歷史。幾乎上海所有的市民都知道百諾威電腦城,給人的感覺(jué)是進(jìn)入百諾威電腦城后又沒(méi)有一個(gè)是來(lái)閑逛的,一般都是有備而來(lái),而且一旦看中馬上就會(huì)付錢購(gòu)買。所以基本上百諾威電腦城每來(lái)一個(gè)顧客就會(huì)有一樁生意成交。交大慧谷電腦城地處上海市交通大學(xué)附近,一樓是電器城,二樓才是電腦城,而交大慧谷公司對(duì)其電腦商家宣傳力度不夠,致使很多人并不知道交大慧谷電器城有電腦。一般來(lái)的都閑逛而已。所以盡管交大慧谷電器城的顧客人數(shù)要稍微多一些,但是真正成交的生意還是比較少,相對(duì)百諾威來(lái)說(shuō),生意則要蕭條一點(diǎn)。

因此,我認(rèn)為對(duì)交大慧谷電器城和百諾威電腦城應(yīng)該采取兩兩合作,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),進(jìn)一步加強(qiáng)交流和溝通。對(duì)百諾威的電腦公司來(lái)講,通過(guò)與交大慧谷電腦公司的合作可以發(fā)揮其顧客比較多的優(yōu)勢(shì),有利于宣傳自己的品牌,彌補(bǔ)客流量的不足。對(duì)交大慧谷的電腦公司來(lái)講,通過(guò)與百諾威的電腦公司的合作可以進(jìn)一步擴(kuò)大交大慧谷的影響,讓交大慧谷電腦城在上海市民的心目中樹(shù)立一個(gè)良好的形象。同時(shí)也可以利用百諾威電腦公司成交率比較高的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步提升自己的銷售量,發(fā)展壯大自己。

陽(yáng)光燦爛,春風(fēng)和煦,藍(lán)天白云下的上海更加漂亮。但大家們卻一點(diǎn)都沒(méi)有留意周圍的景色,我心中只有一個(gè)念頭,就是把今天的義務(wù)活動(dòng)搞成功,把自己所掌握的知識(shí)技術(shù)盡量多的傳授給市民,為市民盡量多的排憂解難。上午9:30我的義務(wù)咨詢活動(dòng)正式開(kāi)始,廣大市民向我提了很多問(wèn)題,我不辭辛勞,耐心地一一解答,甚至派人到群眾加中解決他們的問(wèn)題。很多市民對(duì)我的配機(jī)方案表現(xiàn)出了濃厚興趣,他們不斷地詢問(wèn)配置單上各部件性能、價(jià)格、兼容性等方面的問(wèn)題。對(duì)我給出的常用故障檢測(cè)及其解決辦法也作了較高的評(píng)價(jià)。咨詢活動(dòng)圓滿結(jié)束。2月19日,該活動(dòng)在火車站再次成功舉辦,并且收到了十分良好的效果。

調(diào)查總結(jié)

本次社會(huì)調(diào)查穿插在我的計(jì)算機(jī)義務(wù)咨詢活動(dòng)之中,調(diào)查對(duì)象主要為上海市民。通過(guò)抽樣調(diào)查使我的出以下結(jié)論:

第7篇

社會(huì)環(huán)境對(duì)人的影響具有不確定性和泛化的特點(diǎn),而正是這種特點(diǎn),也造成了社會(huì)環(huán)境越復(fù)雜,則高校思政教育難度越大的現(xiàn)象。則高校思政教育的難度也越大。當(dāng)今社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性主要是由于高速發(fā)展的生產(chǎn)力決定的,隨著社會(huì)利益的多元化和信息化,使得社會(huì)矛盾并沒(méi)有隨著生產(chǎn)力的快速發(fā)展而減少,,反而社會(huì)矛盾更加的激化。而正是這種社會(huì)矛盾對(duì)于人們的思想意識(shí)和道德傾向也有重要的影響。學(xué)生身處于復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境之中,思政教育除了課本上的理論知識(shí),更應(yīng)當(dāng)重視外部社會(huì)環(huán)境的影響。面對(duì)高速發(fā)展的社會(huì)進(jìn)程,以及社會(huì)信息的泛濫,都使得當(dāng)今大學(xué)生的判斷能力和取舍能力,需要進(jìn)行強(qiáng)化。而現(xiàn)今許多大學(xué)生的思想狀況已經(jīng)出現(xiàn)多樣化和復(fù)雜化的特點(diǎn),這使得大學(xué)生原本的價(jià)值觀念出現(xiàn)模糊,并由此迷失自我的現(xiàn)象,這些都是對(duì)思政教育的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

二、社會(huì)實(shí)踐將思政教育與環(huán)境影響相結(jié)合的途徑

2.1社會(huì)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)的“人造環(huán)境”

學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)匯總病不能離開(kāi)“人造環(huán)境”,而“人造環(huán)境”也正是學(xué)生將來(lái)或許所能面臨社會(huì)環(huán)境的客觀再現(xiàn)。并通過(guò)了有意識(shí)的選擇和改造,使得社會(huì)實(shí)踐有目的、有計(jì)劃、有輔導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),包含著對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境的選擇、分析和反思的過(guò)程,并且社會(huì)環(huán)境在向“人造環(huán)境”轉(zhuǎn)換的過(guò)程中,也脫離了以往環(huán)境印象的泛化傾向和模糊性。

2.2社會(huì)實(shí)踐推進(jìn)了教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

社會(huì)實(shí)踐能夠?qū)h(huán)境影響導(dǎo)向與教育目標(biāo)相同的方向,并有效的解決社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性,從而推進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。并讓環(huán)境影響與思政教育之間相互促進(jìn)。社會(huì)實(shí)踐作為有目的、有計(jì)劃和有知道的思政教育活動(dòng),能夠充分利用環(huán)境影響,實(shí)現(xiàn)思政教育的教學(xué)目標(biāo)。

三、社會(huì)實(shí)踐能有效的解決理論與現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)的情況

第8篇

論文關(guān)鍵詞:大學(xué)生就業(yè),社會(huì)實(shí)踐

 

大學(xué)生就業(yè)是一件關(guān)系千家萬(wàn)戶的大事,大學(xué)生就業(yè)難也成為社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。引起大學(xué)生就業(yè)難的原因很多,但大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的缺乏和缺失,在很大程度上導(dǎo)致其在求職時(shí)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力而陷入困境。本文所說(shuō)的社會(huì)實(shí)踐,指大學(xué)生在學(xué)校課堂之外的一切實(shí)踐活動(dòng)。包括假期實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查和考察、社團(tuán)活動(dòng)、科技文化衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”、志愿者活動(dòng),勤工助學(xué)、兼職工作、創(chuàng)業(yè)活動(dòng),自助旅游等。正如徐小平老師所說(shuō),成功就業(yè)是教育和經(jīng)驗(yàn)的均衡。大學(xué)生在追求知識(shí)和學(xué)歷的同時(shí),增加個(gè)人的社會(huì)實(shí)踐是提高大學(xué)生就業(yè)能力的核心解決方案。

一、大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中遭遇的一些難題

筆者在日常就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)和就業(yè)心理咨詢中發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生在求職中經(jīng)常會(huì)遇到一些困難,現(xiàn)將部分問(wèn)題分類整理如下:

1、信息缺乏

很多學(xué)生對(duì)招聘單位、具體崗位、所在城市和行業(yè)的了解不多,搜集信息的渠道少,獲取信息的能力差,掌握的信息表層化社會(huì)實(shí)踐論文,過(guò)于依賴學(xué)校和老師等。調(diào)查顯示,50.2%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該提供準(zhǔn)確的就業(yè)信息。“就業(yè)崗位信息不足”是畢業(yè)生求職中面臨的最主要問(wèn)題。比如一些同學(xué)經(jīng)常會(huì)問(wèn):這個(gè)崗位好嗎?會(huì)有發(fā)展嗎?工資能養(yǎng)否活自己?您能給我說(shuō)說(shuō)各大銀行的崗位情況和相應(yīng)的待遇嗎?一些北方的同學(xué)很少關(guān)注南方企業(yè),究其原因是不了解外面的世界甚至其沒(méi)有出省的經(jīng)歷。

2、簡(jiǎn)歷內(nèi)容不充實(shí)

簡(jiǎn)歷是用人單位篩選應(yīng)聘者的第一道關(guān)口,是大學(xué)生在校期間生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷的濃縮,直接關(guān)系到能否參加面試。有些同學(xué)的簡(jiǎn)歷比較豐富,參加了校內(nèi)外的諸多活動(dòng)、擔(dān)任了一定的職務(wù)、獲得了一些榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)、取得了若干資格證書、具有突出的愛(ài)好和特長(zhǎng)。但這部分學(xué)生在大學(xué)生整體中所占的比例很小,多數(shù)同學(xué)都屬于簡(jiǎn)歷內(nèi)容比較匱乏:無(wú)社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)歷、無(wú)兼職經(jīng)驗(yàn)、無(wú)獲獎(jiǎng)和證書,專業(yè)成績(jī)平平,愛(ài)好特長(zhǎng)就是上網(wǎng)、看書、聽(tīng)音樂(lè)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告。有些同學(xué)除了基本信息就無(wú)話可說(shuō)。

3、綜合素質(zhì)與就業(yè)能力不強(qiáng)

“工作經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)能力缺乏”是畢業(yè)生求職面臨的主要問(wèn)題中位列第三位。大學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力欠缺的問(wèn)題也比較常見(jiàn)。有些單位會(huì)在面試中問(wèn)求職大學(xué)生一些專業(yè)與社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合的問(wèn)題,學(xué)生的回答難以令考官滿意。某銀行、某藥業(yè)公司和某財(cái)務(wù)集團(tuán)在招聘現(xiàn)場(chǎng)考察學(xué)生使用EXCEL,POWERPOINT等軟件的能力,學(xué)生的表現(xiàn)均達(dá)不到用人單位的要求而使之失望。但社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷豐富的同學(xué)普遍反映在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、忍耐,學(xué)會(huì)了重新審視自我,學(xué)到了在課堂上學(xué)不到的東西,提高了具體操作能力、應(yīng)用能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力,更能坦然面對(duì)求職中的困難。

4、職業(yè)決策困難

在上海一家公司招聘電話營(yíng)銷崗位的面試中,筆者遇到兩位同學(xué),一位同學(xué)興高采烈說(shuō):老師,我這次面試成功真是太高興了。在職業(yè)生涯規(guī)劃課中聽(tīng)您講在大學(xué)期間最好做份兼職,我就在商場(chǎng)做了段銷售,我特別喜歡那種顧客接受你的感覺(jué),能接受你推薦的產(chǎn)品,而且我一直想去上海工作。這時(shí)另外一個(gè)女同學(xué)則緊鎖眉頭、愁容滿面,“我也被錄取了,但是我不知道自己適不適合這份工作,能不能干好社會(huì)實(shí)踐論文,我也沒(méi)做過(guò)營(yíng)銷類的工作,到底去不去呢?”。還有些同學(xué)面臨升學(xué)或就業(yè),考公務(wù)員還是去企業(yè),接到幾家用人單位的錄用通知時(shí),不知道該如何選擇。

二、社會(huì)實(shí)踐是解決大學(xué)生就業(yè)難的有效途徑

社會(huì)實(shí)踐是高等教育的一個(gè)組成部分,是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的重要途徑。要徹底解決大學(xué)生就業(yè)難,需要政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭和畢業(yè)生本人的努力與配合。但正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的價(jià)值,創(chuàng)造大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和營(yíng)造積極參與豐富的社會(huì)實(shí)踐的氛圍,對(duì)提高的學(xué)生的求職能力具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

1、社會(huì)實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)化的必由之路。人的社會(huì)化,是指作為個(gè)體的自然人轉(zhuǎn)化為一個(gè)能夠適應(yīng)一定的社會(huì)文化、參與社會(huì)生活、履行一定社會(huì)角色、有著健康人格的社會(huì)人的過(guò)程。很多學(xué)生在初入大學(xué)時(shí)出現(xiàn)了適應(yīng)不良的情況,這是“兒童我”向“社會(huì)我”轉(zhuǎn)變過(guò)程中發(fā)生的反應(yīng)。通過(guò)形式多樣、豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐,大學(xué)生可以廣泛了解和深入社會(huì),全面地、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自我,找到理想中的我與實(shí)際中的我差距。調(diào)整角色期望值,不斷完善自我,積極鍛煉社會(huì)適應(yīng)能力和人際關(guān)系處理能力,促進(jìn)大學(xué)生健康社會(huì)化。

2、社會(huì)實(shí)踐是提高學(xué)生職業(yè)化的有效途徑。大學(xué)期間完成了“兒童我”向“社會(huì)我”轉(zhuǎn)變以后,大學(xué)生求職時(shí)面臨著從“社會(huì)我”向“職業(yè)我”的轉(zhuǎn)變。高考的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和職場(chǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)截然相反:我國(guó)的教育體系大量依靠記憶,分?jǐn)?shù)幾乎成為高考選拔人才的唯一標(biāo)準(zhǔn),但職場(chǎng)需要的是具有創(chuàng)造性的說(shuō)寫能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力的畢業(yè)生,個(gè)體的綜合能力和素質(zhì)成為用人單位選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐和積累工作經(jīng)驗(yàn),大學(xué)生能認(rèn)識(shí)并深刻體驗(yàn)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的變化,改變重知識(shí)輕能力的觀念,積極主動(dòng)地調(diào)整自己的生活以獲得平衡的職業(yè)生涯。

3、社會(huì)實(shí)踐有利于形成教學(xué)、科研、實(shí)踐相結(jié)合的科學(xué)教育體系。高等教育的教學(xué)內(nèi)容具有一定的滯后性,而社會(huì)需求往往是具體的、不斷創(chuàng)新的,二者不能做到完全對(duì)接社會(huì)實(shí)踐論文,需通過(guò)社會(huì)實(shí)踐鍛煉學(xué)生實(shí)際工作能力,從而達(dá)到學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合,以用促學(xué)的目標(biāo)。社會(huì)實(shí)踐能讓學(xué)生了解本專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的前沿和方向,架起學(xué)校與社會(huì)的橋梁,學(xué)校也可根據(jù)社會(huì)的需要適當(dāng)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。

三、構(gòu)建完善的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體系來(lái)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

構(gòu)建“政府重視、社會(huì)參與、學(xué)校組織、家庭支持、個(gè)人踐行”的社會(huì)實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)體系來(lái)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè),能提高高等教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量,改變我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告。

1、政府政策引導(dǎo)和支持,完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的保障體系。政府政策引導(dǎo)和支持在構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體系中具有重要作用,政府通過(guò)制定法律、法規(guī)的形式予以引導(dǎo),保障大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐必要的人力和經(jīng)費(fèi)投入;通過(guò)新聞媒體的宣傳引起社會(huì)各界的關(guān)注和重視,呼吁用人單位提供更多的實(shí)踐崗位和多層次的職位;政府出面整合社會(huì)、高校各方面的力量,開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相關(guān)問(wèn)題研究,提高社會(huì)各界對(duì)開(kāi)展大學(xué)生實(shí)踐的責(zé)任意識(shí),推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體系的建設(shè)。

2、高校重視和參與,建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐課程體系。高等學(xué)校要把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃和教學(xué)大綱,規(guī)定學(xué)時(shí)和學(xué)分,提供必要經(jīng)費(fèi),建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。積極探索和建立社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與校園文化活動(dòng)相結(jié)合、與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制,應(yīng)針對(duì)不同專業(yè)、年級(jí)、層次的學(xué)生特點(diǎn),提出不同的目標(biāo)和要求,提供師資指導(dǎo)和后續(xù)輔導(dǎo),豐富社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式。

3、家庭支持和學(xué)生投入,完善大學(xué)生自我發(fā)展體系。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為學(xué)生應(yīng)把精力放在學(xué)習(xí)上,家長(zhǎng)一般不太鼓勵(lì)學(xué)生在大學(xué)期間獲得兼職、志愿者等經(jīng)驗(yàn)。“一個(gè)好工作靠的是關(guān)系”之類的想法,也影響大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐。但到求職時(shí)社會(huì)實(shí)踐論文,“實(shí)習(xí)經(jīng)歷”被??粕J(rèn)為是就業(yè)中最具競(jìng)爭(zhēng)力的個(gè)人因素。有超過(guò)2/3的大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐把“提升個(gè)人素質(zhì),促進(jìn)自身成長(zhǎng)”作為出發(fā)點(diǎn)和主要目的。大學(xué)生要結(jié)合自己的興趣、愛(ài)好、專業(yè)和職業(yè)發(fā)展方向,有選擇參加適合自己的實(shí)踐,在各種實(shí)踐中提高自己的能力、增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和完善自己性格。

大學(xué)生就業(yè)影響著我國(guó)從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變,影響著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定,關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興!大學(xué)生成功就業(yè)是文化基礎(chǔ)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的平衡,個(gè)體職業(yè)生涯的持續(xù)發(fā)展是多種角色平衡的結(jié)果,因此社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生成長(zhǎng)中具有無(wú)可替代的作用。

[1] 全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心.2009中國(guó)大學(xué)生就業(yè)首選調(diào)查報(bào)告[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè),2010(18).

[2 ] 宋江照,王俊京,趙海娟,王晶晶.對(duì)高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思考[J].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊),2009(10).

[3] 尹德樹(shù).論新時(shí)期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制的建立[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版),2009(7).

[4] 李霞.大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐狀況的調(diào)查分析.南京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2010(1).

[5] 劉同國(guó).大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀與發(fā)展研究[D].山東師范大學(xué),2010.

注:本文為中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)“十一五”教育科學(xué)研究規(guī)劃課題《大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)力與高中生報(bào)考目標(biāo)群前置的關(guān)系研究》(課題編號(hào):06AIL0210196.)的子課題《高校就業(yè)指導(dǎo)課程后續(xù)指導(dǎo)必要性與實(shí)現(xiàn)路徑探究》(項(xiàng)目編號(hào):D203022)的研究成果。