發(fā)布時(shí)間：2023-03-17 18:04:27
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的網(wǎng)絡(luò)資源論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
教完杜甫的《聞官軍收河南河北》一詩后，我要求學(xué)生課后閱讀杜甫的《石壕吏》、屈原的愛國名言，隨后舉行經(jīng)典誦讀比賽。比賽過程中，孩子們一個(gè)個(gè)聲情并茂、感情充沛。比賽結(jié)束后，我讓學(xué)生談感想，一個(gè)孩子說:“以前，我們總覺得愛國這個(gè)詞太虛無了，跟我們關(guān)系不大，可是讀了杜甫和屈原的詩句后，我們又覺得愛國是多么的真實(shí)，我們能夠感受到古代圣賢們那顆赤子之心。”可以想見，如果僅僅是學(xué)了課內(nèi)的一首詩，可能還不會(huì)一起學(xué)生如此深刻的觸動(dòng)，但是，誦讀經(jīng)典讓愛國從抽象變得具體可感，把枯燥說教變成娓娓動(dòng)聽，陶冶了學(xué)生的情感。
二、積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化育人的方法措施
當(dāng)前，眾多中小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔，迷失方向，有的甚至走投無路，選擇結(jié)束生命，已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。如何利用網(wǎng)絡(luò)中的有利因素，滲透語文課程豐富的情感和人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域產(chǎn)生深廣的影響，值得每一個(gè)語文教師深思。網(wǎng)絡(luò)資源信息量大、內(nèi)容充實(shí)、形象豐富，教師充分開發(fā)、組合和利用課程資源，就可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分挖掘語文教材中的人文因素，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
1．利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)在平時(shí)教學(xué)中，我遵循語文教育的規(guī)律，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的搜集與整理等實(shí)踐活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，讓他們了解當(dāng)代的文化生活，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)《最后的姿勢(shì)》一文時(shí)，我讓學(xué)生自己上網(wǎng)查詢搜集“中國最美教師”和感動(dòng)中國十大人物之一的格桑德吉的事跡，然后組織“最美教師事跡報(bào)告會(huì)”，不少學(xué)生聽完后深受打動(dòng)，學(xué)生普遍對(duì)教師的奉獻(xiàn)有了更深的了解。
2．利用網(wǎng)絡(luò)資源的互動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的相互尊重網(wǎng)絡(luò)資源具有開放性和互動(dòng)性，課堂內(nèi)外，我充分利用網(wǎng)絡(luò)的這一特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生相互尊重，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。教完《科學(xué)小實(shí)驗(yàn)》的指導(dǎo)課后，我讓學(xué)生將自己的作文上傳到班級(jí)的QQ群上交流，學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。要求他們一定要尊重別人的勞動(dòng)成果，首先找別人作文的閃光點(diǎn)，多說一些鼓勵(lì)性的語句，如“語句太美了”“人物外貌的描寫真生動(dòng)”等。學(xué)生在這樣的活動(dòng)中，提高了互評(píng)互改能力，更學(xué)會(huì)了和別人相處的方法和技巧。
1網(wǎng)絡(luò)信息資源老化的原因及特征
1.1網(wǎng)絡(luò)信息資源老化的原因
網(wǎng)絡(luò)信息資源的老化是指網(wǎng)絡(luò)信息資源中情報(bào)的有效價(jià)值隨著時(shí)間的流逝逐漸衰減，利用率逐步降低。這與傳統(tǒng)文獻(xiàn)的老化一樣，是一種普遍存在的現(xiàn)象。造成網(wǎng)絡(luò)信息資源老化的因素很多，我們大致可以將其歸納為以下幾個(gè)方面：
(1)網(wǎng)絡(luò)信息資源的增長(zhǎng)。情報(bào)學(xué)家M.勞恩曾說過：“文獻(xiàn)增長(zhǎng)得越快，文獻(xiàn)的半衰期就越短?！毙畔①Y源的增長(zhǎng)和老化是同一事物的兩個(gè)方面，它們從不同的角度反映信息資源的動(dòng)態(tài)變化。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)信息資源的增長(zhǎng)速度極其驚人。以我國為例，據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的統(tǒng)計(jì)，2002年12月31日，全國網(wǎng)頁總數(shù)為157,091,220個(gè)，字節(jié)總數(shù)為2,877,754,095KB[1]；2003年12月31日，全國網(wǎng)頁總數(shù)為311,864,590個(gè)，字節(jié)總數(shù)為6,059,431,526KB[2]；到2004年12月31日，全國網(wǎng)頁總數(shù)就達(dá)到了650,682,300個(gè)，字節(jié)總數(shù)增長(zhǎng)到20,537,214,718KB，與2003年相比，增幅分別為108.6%和238%[3]。
(2)網(wǎng)絡(luò)信息資源的更新。網(wǎng)絡(luò)信息資源的更新是指網(wǎng)絡(luò)信息資源在載體形態(tài)、數(shù)據(jù)組織方式、網(wǎng)址等外在特征不變的情況下，所含知識(shí)和情報(bào)在內(nèi)容上的變化。1998和1999年，Bar-Ilan和Peritz對(duì)信息計(jì)量學(xué)領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)信息的生命周期研究表明，在6個(gè)月內(nèi)近50%的網(wǎng)頁發(fā)生了變化[4]；而WallaceKoehler的觀察結(jié)果更為顯著，他發(fā)現(xiàn)97%的網(wǎng)站6個(gè)月內(nèi)會(huì)發(fā)生變化，如觀察時(shí)間為1年，則比例上升為99%。對(duì)于網(wǎng)頁而言，這組數(shù)據(jù)分別為98.3%和99.1%[5]。應(yīng)該指出的是，網(wǎng)絡(luò)信息資源更新并沒有引起網(wǎng)絡(luò)信息資源總量的增長(zhǎng)。
(3)網(wǎng)絡(luò)信息資源的消失。網(wǎng)絡(luò)信息資源的消失是指網(wǎng)絡(luò)信息資源無論出于何種原因，被從系統(tǒng)中刪除，不能再被訪問和利用。文獻(xiàn)[4]表明，68%的網(wǎng)頁1年內(nèi)將被從網(wǎng)上移除；而文獻(xiàn)[5]發(fā)現(xiàn)，有12.2%的網(wǎng)站和20.5%的網(wǎng)頁6個(gè)月后不能再被訪問到。1年后，分別上升到17.7%和31.8%。并且，每周有0.5%的網(wǎng)頁和網(wǎng)站消失。與網(wǎng)絡(luò)信息資源的更新不同，網(wǎng)絡(luò)信息資源的消失意味著網(wǎng)絡(luò)信息資源總量的減少。
(4)替代性網(wǎng)絡(luò)信息資源的出現(xiàn)。隨著人類對(duì)客觀事物和社會(huì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律認(rèn)識(shí)水平的提高，原有的知識(shí)不斷被完善和突破。同時(shí)，由于技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)信息需求的共同推動(dòng)，網(wǎng)上信息的加工深度越來越大，原有的知識(shí)和情報(bào)被包含在新的知識(shí)和情報(bào)之中，因而，原來不完善、不全面的陳舊信息資源逐漸不再被利用。替代性網(wǎng)絡(luò)信息資源的出現(xiàn)并不意味著原有信息資源的更新和消失，而表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)信息資源中，蘊(yùn)含新知識(shí)和情報(bào)的信息的出現(xiàn)和信息總量的增長(zhǎng)。
(5)網(wǎng)絡(luò)信息資源的吸引力。網(wǎng)絡(luò)信息資源的吸引力主要來自兩個(gè)方面：一是網(wǎng)絡(luò)信息資源所揭示和反映的對(duì)象所處的發(fā)展階段。處于誕生和發(fā)展初期的事物，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息資源的數(shù)量往往呈指數(shù)增長(zhǎng)，老化遵循負(fù)指數(shù)函數(shù)關(guān)系。進(jìn)入成熟期后，信息的增長(zhǎng)速率變小，老化曲線也變得平緩，半衰期加長(zhǎng)。當(dāng)對(duì)該事物的認(rèn)識(shí)積累到一定程度，將出現(xiàn)質(zhì)的飛躍，相關(guān)信息的增長(zhǎng)進(jìn)入新一輪的指數(shù)增長(zhǎng)階段，相應(yīng)的，老化曲線也恢復(fù)成負(fù)指數(shù)曲線。二是網(wǎng)絡(luò)信息資源的受關(guān)注程度。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息資源所揭示和反映的對(duì)象而言，受關(guān)注程度越高，往往意味著知識(shí)更新越快，半衰期越短，反之則越長(zhǎng)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息資源自身而言，其受關(guān)注程度遵循“Winnertakesall”法則，受關(guān)注程度越高的網(wǎng)絡(luò)信息資源半衰期越短，也就是說信息更新越快，質(zhì)量和數(shù)量也穩(wěn)步提升。
1.2網(wǎng)絡(luò)信息資源老化的特征
網(wǎng)絡(luò)信息資源老化與傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源老化既有相同之處，又有顯著的差異，其獨(dú)特之處主要表現(xiàn)在：
(1)非累積性。傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源的重要特征之一就是其存在的永續(xù)性，即使這些載體上的知識(shí)和情報(bào)完全失去了使用價(jià)值，它也不會(huì)消失。原有信息的修正與更新、替代信息的生產(chǎn)以及新信息的產(chǎn)生必須依靠新的載體。因此，傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源從數(shù)量上來說，總是不斷增長(zhǎng)的。而網(wǎng)絡(luò)信息資源則不然。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息是介于產(chǎn)生后永續(xù)存在與即刻消失兩種狀態(tài)之間的第三類信息，它的更新和消亡是其存在和運(yùn)動(dòng)的常態(tài)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，新信息的出現(xiàn)并不一定意味著信息總量的增長(zhǎng)，而且，相當(dāng)一部分信息在喪失其使用價(jià)值之后會(huì)徹底消失，引起信息總量的減少，呈現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)狀態(tài)。所以，我們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息資源具有非累積性，這表明網(wǎng)絡(luò)信息資源的老化研究往往只能基于特定時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段，難以系統(tǒng)地回溯其歷史狀態(tài)。
(2)動(dòng)態(tài)性。動(dòng)態(tài)性與非累積性是內(nèi)在統(tǒng)一的。任何信息都是外在形態(tài)與所含內(nèi)容的統(tǒng)一體。記錄信息的載體和信息的組織方式是信息資源的外在形態(tài)，而內(nèi)容，即其所蘊(yùn)含的知識(shí)和情報(bào)才是核心。傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源的外部形態(tài)和內(nèi)容是不可分割的，因而必然具有累積性。而網(wǎng)絡(luò)信息資源的外部形態(tài)和內(nèi)容可以是相互獨(dú)立的，因此，在網(wǎng)絡(luò)信息資源載體的形態(tài)、信息組織方式、網(wǎng)址等保持不變的情況下，內(nèi)容可以不斷更新，甚至刪除，這就體現(xiàn)為它的非累積性。眾所周知，半衰期、普賴斯指數(shù)的測(cè)定都是依據(jù)特定領(lǐng)域文獻(xiàn)資源的被利用情況，而網(wǎng)絡(luò)信息資源的動(dòng)態(tài)性使其老化規(guī)律的研究增加了新的內(nèi)容，即對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源自身生命周期的研究。
(3)不完全性。傳統(tǒng)文獻(xiàn)，的生產(chǎn)和傳播是受控的，由相關(guān)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一審核和管理。因此，在傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源老化研究中，研究對(duì)象的范圍一般相當(dāng)清晰，在數(shù)量上也是可數(shù)的。而在網(wǎng)絡(luò)信息資源的老化研究中，研究對(duì)象的不完全性卻是無法回避的問題。導(dǎo)致該問題出現(xiàn)的原因主要來自兩個(gè)方面：一是網(wǎng)絡(luò)的開放性決定了網(wǎng)上信息的基本上處于不受控制的狀態(tài)，因此，任何研究者都無法確知網(wǎng)絡(luò)信息資源的精確構(gòu)成和分布狀況，在研究特定領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)信息資源時(shí)，也就不可能準(zhǔn)確地劃定研究對(duì)象的范圍和數(shù)量。二是網(wǎng)絡(luò)信息資源的非累積性和動(dòng)態(tài)性造成了研究對(duì)象在時(shí)間維度上的缺失，因此，在研究中也就難以系統(tǒng)地回溯研究對(duì)象的歷史狀態(tài)。
2衡量網(wǎng)絡(luò)信息資源老化狀況的指標(biāo)
根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息資源老化的原因及其特征，我們從網(wǎng)絡(luò)信息資源自身的生命周期和網(wǎng)絡(luò)信息資源被利用情況兩個(gè)方面，建立衡量網(wǎng)絡(luò)信息資源老化狀況的指標(biāo)。
2.1網(wǎng)絡(luò)信息資源的生命周期
網(wǎng)絡(luò)信息資源的生命周期反映的是網(wǎng)絡(luò)信息資源自身的老化狀況，可以采用半衰期和生存期兩項(xiàng)指標(biāo)衡量。
2.1.1半衰期
半衰期源于物理學(xué)領(lǐng)域，原指放射性元素的原子核有半數(shù)發(fā)生衰變所需的時(shí)間。我們借用這一概念，將網(wǎng)絡(luò)信息資源的半衰期定義為網(wǎng)絡(luò)信息資源的基本構(gòu)成元素有半數(shù)發(fā)生變化所需的時(shí)間。根據(jù)是否考慮網(wǎng)絡(luò)信息資源的增量部分，網(wǎng)絡(luò)信息資源的半衰期又可以分為靜態(tài)半衰期和動(dòng)態(tài)半衰期。
(1)靜態(tài)半衰期。靜態(tài)半衰期是指在不考慮增長(zhǎng)的情況下，網(wǎng)絡(luò)信息資源的基本構(gòu)成元素有半數(shù)發(fā)生變化（含消失）的時(shí)間。例如，以網(wǎng)頁為基本構(gòu)成元素，考察網(wǎng)站A的靜態(tài)半衰期。假設(shè)網(wǎng)站A有10000個(gè)網(wǎng)頁，每個(gè)月有1000個(gè)不同的網(wǎng)頁發(fā)生變化，并且有100個(gè)網(wǎng)頁消失。根據(jù)上述定義，網(wǎng)站A的靜態(tài)半衰期為10000÷2÷(1000+100)=4.55（月）或0.38（年）。
(2)動(dòng)態(tài)半衰期。動(dòng)態(tài)半衰期是在考慮增長(zhǎng)的情況下，網(wǎng)絡(luò)信息資源的基本構(gòu)成元素中較新的一半產(chǎn)生于多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)。例如，在上例的基礎(chǔ)上，假設(shè)網(wǎng)站A每個(gè)月新增500個(gè)網(wǎng)頁。根據(jù)動(dòng)態(tài)半衰期的定義，網(wǎng)站A的動(dòng)態(tài)半衰期為10000÷[2×(1000+500)-(500-100)]=3.85（月）或0.32（年）。
當(dāng)然，半衰期的計(jì)算在實(shí)際研究中情況會(huì)復(fù)雜得多。首先，網(wǎng)頁不會(huì)勻速地發(fā)生變化、消失和增長(zhǎng)；其次，一個(gè)網(wǎng)頁可能連續(xù)多次發(fā)生變化，由于我們考察的基本元素是網(wǎng)頁，因此只能將其計(jì)為一次；第三，在計(jì)算動(dòng)態(tài)半衰期時(shí)必須認(rèn)識(shí)到，新增網(wǎng)頁也會(huì)發(fā)生變化；最后，出于研究的需要，我們可能會(huì)選擇在信息組織上比網(wǎng)頁粒度更細(xì)的單元作為基本構(gòu)成元素，譬如知識(shí)單元、網(wǎng)絡(luò)鏈接、單詞等。
2.1.2生存期
網(wǎng)絡(luò)信息資源的生存期是指特定網(wǎng)絡(luò)信息資源的URL存續(xù)時(shí)間。如同人的遺傳密碼一樣，URL是區(qū)分不同網(wǎng)絡(luò)信息資源的唯一標(biāo)識(shí)，因此，我們認(rèn)為URL是判定網(wǎng)絡(luò)信息資源生存期最理想的依據(jù)。根據(jù)該定義，只要URL保持不變，無論內(nèi)容如何變化，都視為同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息資源。在極端情況下，特定URL所對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息資源內(nèi)容甚至可以為空反之，即使內(nèi)容沒有發(fā)生任何變化，只要URL被改動(dòng)，我們就視為原信息資源“生命”的終結(jié)和新網(wǎng)絡(luò)信息資源的誕生。當(dāng)然，如果特定網(wǎng)絡(luò)信息資源及其URL同時(shí)被刪除，同樣也意味著該網(wǎng)絡(luò)信息資源生存期的終止。
2.2網(wǎng)絡(luò)信息資源的價(jià)值周期
網(wǎng)絡(luò)信息資源的價(jià)值周期的計(jì)量依據(jù)是其被利用的狀況，這與傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源老化規(guī)律的研究思路基本相同。文獻(xiàn)半衰期的研究可以分為學(xué)科文獻(xiàn)的半衰期和論文的半衰期。學(xué)科文獻(xiàn)的半衰期是指某學(xué)科（專業(yè)）現(xiàn)時(shí)尚在利用的全部文獻(xiàn)中較新的一半是在多長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)發(fā)表的；論文半衰期是指引用這篇論文的全部其他論文的二分之一是在這篇后的多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)發(fā)表的。需要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)科文獻(xiàn)的半衰期是相對(duì)于被引文獻(xiàn)而言，而論文的半衰期是相對(duì)于引用文獻(xiàn)而言的[6]。與此相對(duì)應(yīng)，我們?nèi)匀灰浴鞍胨テ凇睘橹笜?biāo)衡量網(wǎng)絡(luò)信息資源的價(jià)值周期，并按研究對(duì)象分為宏觀網(wǎng)絡(luò)信息資源半衰期和微觀網(wǎng)絡(luò)信息資源半衰期。
(1)宏觀網(wǎng)絡(luò)信息資源半衰期。根據(jù)學(xué)科文獻(xiàn)半衰期的概念，我們將宏觀網(wǎng)絡(luò)信息資源半衰期定義為某主題領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)信息資源所含鏈接的鏈宿所指資源中較新的一半是在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的。例如，如果我們說網(wǎng)絡(luò)信息計(jì)量學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息資源半衰期是1.2年，就表明在我們進(jìn)行統(tǒng)計(jì)研究的那一年里，在網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)信息計(jì)量學(xué)文獻(xiàn)中的鏈接所指資源的50%是在最近1.2年內(nèi)發(fā)表的。
宏觀網(wǎng)絡(luò)信息資源半衰期的研究是基于網(wǎng)絡(luò)信息資源中的鏈接。由于網(wǎng)絡(luò)信息資源中的鏈接與文獻(xiàn)的被引文獻(xiàn)是性質(zhì)完全不同的兩類事物，因此，在借鑒其研究思路的同時(shí)，我們應(yīng)該注意自身的特殊性。筆者認(rèn)為，最重要的幾個(gè)需要解決的問題是：第一，必須明確鏈接的目的，也就是鏈源與鏈宿之間的關(guān)系；第二，當(dāng)鏈宿的時(shí)間晚于鏈源所在網(wǎng)絡(luò)信息資源的時(shí)間時(shí)應(yīng)當(dāng)如何計(jì)算；第三，是應(yīng)該采用網(wǎng)絡(luò)信息資源中所有的鏈接，還是只考察出鏈；第四，從理論上來說，我們需要獲得該主題領(lǐng)域的所有網(wǎng)絡(luò)信息資源，并提取其所含有的鏈接。由于網(wǎng)絡(luò)信息資源的不完全性，研究結(jié)果可能與客觀實(shí)際存在相當(dāng)程度的差異。
(2)微觀網(wǎng)絡(luò)信息資源半衰期。參照論文半衰期的概念，微觀網(wǎng)絡(luò)信息資源半衰期是指指向該網(wǎng)絡(luò)信息資源的全部其他網(wǎng)絡(luò)信息資源的二分之一是在其后的多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的。例如，網(wǎng)上某文檔的半衰期是1.5年，就意味著該文檔所獲得入鏈的鏈源所在網(wǎng)絡(luò)信息資源的50%出現(xiàn)于其后的1.5年內(nèi)。
與宏觀網(wǎng)絡(luò)信息資源半衰期的研究相比，微觀網(wǎng)絡(luò)信息資源半衰期研究所面臨的問題相對(duì)較少。根據(jù)上述定義，微觀網(wǎng)絡(luò)信息資源半衰期的研究不涉及自鏈，并且基本不會(huì)出現(xiàn)入鏈的鏈源所在資源的時(shí)間早于研究對(duì)象出現(xiàn)時(shí)間這樣的情況。因此，需要考慮的問題中最主要的就是解決或盡量縮小網(wǎng)絡(luò)信息資源的不完全性。盡管有研究表明，網(wǎng)絡(luò)鏈接的使用動(dòng)機(jī)與文獻(xiàn)引用動(dòng)機(jī)存在巨大差異，但筆者認(rèn)為，無論處于何種動(dòng)機(jī)，網(wǎng)絡(luò)信息資源獲得入鏈就意味著其使用價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，我們?cè)谟?jì)量其半衰期時(shí)不必做過多的區(qū)分[7]。
3網(wǎng)絡(luò)信息資源老化研究展望
網(wǎng)絡(luò)信息資源的老化研究與網(wǎng)絡(luò)信息資源的增長(zhǎng)、分布與利用研究共同構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)信息計(jì)量學(xué)研究的基本框架，對(duì)豐富與完善網(wǎng)絡(luò)信息計(jì)量學(xué)的學(xué)科體系具有極高的理論價(jià)值。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息資源老化研究的成果也是網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)、管理和利用的依據(jù)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
目前，國內(nèi)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的老化研究才剛剛起步，所見文獻(xiàn)僅有2004年王宏鑫和邱均平在《情報(bào)理論與實(shí)踐》第4期所發(fā)表的《關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息老化研究的若干問題》一文[8]。因此，在現(xiàn)階段應(yīng)該借鑒文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的研究成果，在充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息資源與傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源所存在差異的基礎(chǔ)上，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源老化研究的理論與方法體系，為探索網(wǎng)絡(luò)信息資源老化規(guī)律和實(shí)踐應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。
【參考文獻(xiàn)】
12002年中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息資源數(shù)量調(diào)查報(bào)告./html/Dir/2003/11/22/1393.htm
22003年中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息資源數(shù)量調(diào)查報(bào)告./download/manual/report20030330.pdf
32004年中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息資源數(shù)量調(diào)查報(bào)告./download/2005/2005041401.pdf
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6邱均平編著.文獻(xiàn)計(jì)量學(xué).北京：科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，1988.
1.教師在教學(xué)方法上存在著不足。
中職英語在當(dāng)今國際化社會(huì)已變得越來越重要，但是在中職英語的教學(xué)上還存在許多的弊端。首先，中職教育作為繼續(xù)教育的一個(gè)機(jī)構(gòu)，是對(duì)普通院校教育的有效補(bǔ)充，但是它的地位卻得不到社會(huì)各界的重視，許多中職學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和師資力量跟普通院校相比都存在著很大的短缺，這導(dǎo)致了教師對(duì)教學(xué)的重視程度不夠。其次，中職教師在觀念上認(rèn)為中職學(xué)生的英語水平較低，課本上的內(nèi)容簡(jiǎn)單，沒有必要去網(wǎng)上搜索資源進(jìn)行教學(xué)上的創(chuàng)新。最后，中職英語的教材十分落后，不能滿足日益發(fā)展的社會(huì)需要，也滿足不了教師的教學(xué)要求。因此，許多中職教師在教學(xué)過程中，沒有認(rèn)真去探索新的英語教學(xué)模式，采用的還是傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，教師在講臺(tái)上給學(xué)生灌輸課本上的內(nèi)容，沒有師生之間的互動(dòng)。學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，沒有舉一反三的思考，學(xué)習(xí)的積極性特別低，課堂的學(xué)習(xí)氣氛也不濃厚。在中職英語教學(xué)的內(nèi)容上，教師還是以課本為主，語法教學(xué)依然占據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)。教師在英語教學(xué)的手段上，依然采取傳統(tǒng)的讀、寫、聽、背，對(duì)課文進(jìn)行逐段翻譯講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，沒有對(duì)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)性的了解和把握，更沒有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識(shí)。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性不高。
中職教育的學(xué)生很大一部分都是來自于社會(huì)，或者是落榜的初中生。兩者之間的英語水平存在著一定的差別。社會(huì)生源的學(xué)生平時(shí)對(duì)英語的接觸不夠，基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語的學(xué)習(xí)積極性不高。初中生在學(xué)校，平時(shí)學(xué)習(xí)英語主要是學(xué)習(xí)英語語法，句式，大量背單詞，擴(kuò)充詞匯量，在口語這一方面也很少涉及。在他們的心里，中職教育與普通高中教育相比低人一等，他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心不足，這嚴(yán)重影響中職英語的學(xué)習(xí)效果，使得中職英語的教學(xué)存在許多的弊端，影響中職英語的教學(xué)質(zhì)量。
二、網(wǎng)絡(luò)資源在中職英語教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)
1.豐富中職英語教材的內(nèi)容。
利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)中職英語進(jìn)行教學(xué)，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)展的產(chǎn)物，也是中職英語教學(xué)在時(shí)代的發(fā)展過程中的需要。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不斷發(fā)展、豐富的過程中，中職英語的教學(xué)空間也變得十分廣闊，英語教學(xué)的信息資源也在成倍增加，教學(xué)的效果也得到了明顯的提高。受限于中職英語教材的內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，課本內(nèi)容的落后。中職教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源對(duì)教學(xué)中所需的資料進(jìn)行搜集下載，然后利用新媒體技術(shù)，整合網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充，使他們?cè)谥新氂⒄Z的學(xué)習(xí)上與社會(huì)接軌。
2.改變教師的教學(xué)方式。
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師占據(jù)著主體的地位。傳統(tǒng)的模式都是教師在黑板上一大段一大段的理論分析，學(xué)生通過筆記的方式把教師講授的內(nèi)容記錄下來。朗讀、句式分析、語法講解、默寫單詞、背誦課文成了教師教學(xué)的主要手段。這樣的教學(xué)讓課堂變得枯燥乏力，沒有學(xué)習(xí)的氣氛，學(xué)生的英語成績(jī)很難得到提高，英語的實(shí)際應(yīng)用能力較為薄弱，學(xué)生學(xué)來的都是“啞巴英語”。在網(wǎng)絡(luò)資源的利用開發(fā)下，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，整合網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容，豐富教學(xué)的方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體味學(xué)習(xí)的興趣，保持良好的學(xué)習(xí)效果。
3.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
興趣是最好的老師。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，沒有一點(diǎn)課堂的趣味性，這很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而教師通過多媒體技術(shù)，整合文本、圖像、視頻、聲音等網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行課堂教學(xué)，可以活躍課堂的氣氛。教師在中職英語教學(xué)的過程中，可以充分利用課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，去從網(wǎng)絡(luò)上尋找資料，解決問題，增強(qiáng)教師與學(xué)生教與學(xué)的互動(dòng)，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
三、網(wǎng)絡(luò)資源在中職英語教學(xué)的綜合應(yīng)用
1.利用網(wǎng)絡(luò)新理念、新技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。
社會(huì)的不斷發(fā)展，新的社會(huì)理念在不斷改變，教育始終要走在時(shí)代的前面。在科技急速發(fā)展的時(shí)代，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也成為了中職英語教育的一種新手段。因此教師在中職英語教學(xué)的過程中，要充分利用新進(jìn)的教學(xué)理念，在課堂上以學(xué)生為主體，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，更加積極主動(dòng)，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的課堂參與效果明顯提高，學(xué)習(xí)的自信心也有了很大的提高。他們會(huì)在慢慢的接受只是過程中，去思考問題，解決問題。例如，在中職英語教材基礎(chǔ)英語引進(jìn)版預(yù)備級(jí)Unit6Animals的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生在網(wǎng)上搜集課文涉及到的相關(guān)動(dòng)物圖片，英文名字以及動(dòng)物的相關(guān)介紹，然后利用PPT、Flash等多媒體技術(shù)進(jìn)行圖片、文本、視頻等資料整理，通過課堂與教師學(xué)生進(jìn)行討論。教師就學(xué)生搜集的資料，以問答的方式進(jìn)行誘導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣。
2.網(wǎng)絡(luò)資源在中職英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用。
利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用新的媒體技術(shù)，可以在網(wǎng)絡(luò)教育資源上隨便選擇自己需要的錄音內(nèi)容，播放操作控制也十分簡(jiǎn)單，有的聽力材料還可以根據(jù)需要下載場(chǎng)景視頻，讓學(xué)生在一定的情境下鍛煉自己的英語聽力水平，了解所聽的錄音內(nèi)容。如果有某一段內(nèi)容，學(xué)生沒有聽仔細(xì)，教師可以根據(jù)需要，不斷地重復(fù)播放，而遇到經(jīng)典的英語題材，教師也可以讓學(xué)生重復(fù)聽。
3.網(wǎng)絡(luò)資源在中職英語口語教學(xué)中的應(yīng)用。
在中職英語的口語學(xué)習(xí)過程中，由于中職學(xué)生的英語水平普遍較低，對(duì)自己的英語水平不是很自信，不敢在平時(shí)的交流中面對(duì)別人開口講英語或者練習(xí)英語口語的。而網(wǎng)絡(luò)上有充分的練習(xí)英語口語的資源。例如，中職學(xué)生可以參加網(wǎng)絡(luò)英語語音聊天室，在聊天室大膽地放開嗓子，練習(xí)自己的口語。學(xué)生還可以根據(jù)自身的喜好選擇不同的交談內(nèi)容，不局限于課本上的英語對(duì)話。由于交談的對(duì)象不是面對(duì)面，這樣也可以避免中職學(xué)生因害怕講錯(cuò)而產(chǎn)生尷尬，導(dǎo)致不敢開口的問題。同時(shí)也可以選擇人機(jī)英語對(duì)話的軟件下載，自主練習(xí)英語口語。學(xué)生可以模仿機(jī)器所播放的內(nèi)容，進(jìn)行口語鍛煉。計(jì)算機(jī)軟件則根據(jù)學(xué)生的朗讀給予評(píng)分。
4.網(wǎng)絡(luò)資源在中職英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用。
詞匯是學(xué)習(xí)英語的一個(gè)重難點(diǎn)，許多學(xué)生學(xué)不好英語，就是因?yàn)樗莆盏脑~匯量不夠。教師在教詞匯的過程中，盡量要結(jié)合日常的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)詞匯的理解與記憶。例如在中職英語教材中，講解Christmas這個(gè)詞匯的過程中，為了讓學(xué)生加深對(duì)Christmas這個(gè)單詞的印象，教師可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源布置一個(gè)圣誕節(jié)的情境氛圍，讓學(xué)生了解圣誕節(jié)，從而熟悉Christmas單詞的意思以及用法。從而學(xué)習(xí)到“MerryChristmas”圣誕快樂的地道口語表達(dá)方式。
四、結(jié)語
興趣相似度的計(jì)算方法
興趣相似度反映出兩個(gè)節(jié)點(diǎn)存儲(chǔ)的文檔之間的相似關(guān)系。相似度越大就說明兩者的相似程度越高，就越有可能存儲(chǔ)所查詢的內(nèi)容。本文中利用上述的基于向量空間的余弦法，具體的計(jì)算公式如下：本文中使用上述公式，既可以計(jì)算兩個(gè)文檔之間的相似度，或者兩個(gè)節(jié)點(diǎn)之間的相似度，又可以計(jì)算文檔與節(jié)點(diǎn)之間的相似度，由于在本文所設(shè)計(jì)的模型中，文檔與節(jié)點(diǎn)的特征詞向量征詞的個(gè)數(shù)是相同的，即都是由m決定的，因此以上公式有很好的通用性。
公式中Va，Vb可以分別表示節(jié)點(diǎn)A，B的興趣，也可以分別表示文檔A，B的向量，或者是節(jié)點(diǎn)與文檔的向量。m為特征詞的個(gè)數(shù)，Wak為特征詞tk在節(jié)點(diǎn)(或文檔)A中的權(quán)值，Wbk為特征詞tk在節(jié)點(diǎn)(或文檔)B中的權(quán)值。由此可以看出，該公式主要計(jì)算兩個(gè)節(jié)點(diǎn)(文檔)都含有的特征詞，當(dāng)兩節(jié)點(diǎn)(文檔)沒有相同的特征詞時(shí)，則為0，即兩者完全不相似。本文還設(shè)置一個(gè)判斷兩節(jié)點(diǎn)(文檔)是否相似的閾值ΔL，用來決定后面進(jìn)行的操作。
例如，當(dāng)兩節(jié)點(diǎn)(文檔)的相似度大于閾值ΔL時(shí)，可以查詢節(jié)點(diǎn)的本地資源列表，或者進(jìn)行路由表的更新，否則這些操作可能會(huì)被忽略。以更新路由表時(shí)，計(jì)算兩節(jié)點(diǎn)間的興趣相似度為例，來具體說明相似度的計(jì)算過程。假設(shè)兩節(jié)點(diǎn)（文檔）的興趣分別為：節(jié)點(diǎn)A的興趣特征向量為:(1,0.93225),(6,0.87779),(9,0.87779),(4,0.87779),(2,0.78640)；兩個(gè)節(jié)點(diǎn)擁有的相同特征詞為1，6，9，4。通過得到的A、B兩節(jié)點(diǎn)間的興趣相似度，用這個(gè)結(jié)果與ΔL相比較，即可得出兩節(jié)點(diǎn)是否相似。
仿真實(shí)驗(yàn)及結(jié)果分析
(1)數(shù)據(jù)對(duì)象搜索的查準(zhǔn)率(precision)和查全率(re－call)。在匹配方法上，Kad是查找與nodeID（可以理解為文件名）相匹配的文檔；IBK雖然是按照特征詞向量進(jìn)行查詢，但匹配時(shí)，都是查找與全部特征詞完全相同的文檔，因此搜索的匹配機(jī)制是相同的，查準(zhǔn)率也就是相同的。在查全率方面如圖1所示，在進(jìn)行的10組查詢中，改進(jìn)后的IBK算法較原Kad算法，在查全率上有不同程度的提高，經(jīng)過計(jì)算可知，平均查全率由原來的0.34提高到0.61，效果明顯且穩(wěn)定。這主要是由于，IBK算法是從查詢語句中提取出多個(gè)特征詞來表示一個(gè)查詢語句，并與文檔內(nèi)容所提取出的特征詞相匹配，更能夠查找出潛在意義與查詢相同的文檔，實(shí)現(xiàn)了模糊查詢的同時(shí)，提高了查全率。
(2)搜索效率。在搜索過程中,如果減少了訪問節(jié)點(diǎn)數(shù),但又不影響搜索結(jié)果,則會(huì)減少網(wǎng)絡(luò)帶寬的占用,提高搜索效率，所以本文用訪問節(jié)點(diǎn)數(shù)量的多少來衡量網(wǎng)絡(luò)的搜索效率。由于兩種搜索算法是根據(jù)不同的原則轉(zhuǎn)發(fā)查詢，在查詢過程中節(jié)點(diǎn)的訪問數(shù)量以及獲得文件的數(shù)量都會(huì)有所不同，因此無法從這兩個(gè)方面直接比較。兩種算法搜索效率的對(duì)比中可以看出，改進(jìn)后的IBK算法在獲得相同文件數(shù)量的情況下，比原Kad算法中節(jié)點(diǎn)的訪問數(shù)量明顯減少，經(jīng)計(jì)算得知從原來的平均54.2個(gè)節(jié)點(diǎn)減少到目前的28.1個(gè)節(jié)點(diǎn)。這是因?yàn)镮BK算法保留了原K桶查詢機(jī)制的同時(shí)，將查詢轉(zhuǎn)發(fā)到更有可能存儲(chǔ)所要查詢的相似度較高的節(jié)點(diǎn)上去，縮短了查詢路徑提高了搜索效率。
云計(jì)算有兩部分管理模型，其一是主動(dòng)式部件，二是被動(dòng)式部件，這兩種模式的結(jié)構(gòu)屬于層級(jí)結(jié)構(gòu)模式，主動(dòng)式部件即為系統(tǒng)中的資源，反復(fù)利用系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的組成內(nèi)容就是操作內(nèi)容，簡(jiǎn)單地說，操作過程為傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)計(jì)算。然而，整個(gè)層次結(jié)構(gòu)的主體為作業(yè)，其調(diào)度就是將任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源，而不是將作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源。資源調(diào)度系統(tǒng)是云計(jì)算中最為關(guān)鍵的系統(tǒng)，它對(duì)資源管理的可操作性和有效性有直接影響，然而資源調(diào)度受到其動(dòng)態(tài)性能和結(jié)構(gòu)性能的直接影響，對(duì)其系統(tǒng)復(fù)雜性也有直接影響。云計(jì)算資源的調(diào)度系統(tǒng)有三種類型，即集中式、層次式和分布式，其中最常見的調(diào)度是集中調(diào)度，是利用中央調(diào)度中心交換數(shù)據(jù)，其方式是通過程序完成，數(shù)據(jù)中心中可以將所有數(shù)據(jù)體現(xiàn)出來。分布調(diào)度就是通過交互式作業(yè)，將數(shù)據(jù)傳輸?shù)竭h(yuǎn)程存儲(chǔ)器中，然后可通過訪問這個(gè)存儲(chǔ)器得到想要的數(shù)據(jù)，此調(diào)度不用經(jīng)過中心系統(tǒng)就可以進(jìn)行操作。
2互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)資源管理技術(shù)
互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)資源管理技術(shù)主要以虛擬化技術(shù)為主，也是未來發(fā)展的方向?，F(xiàn)階段我國現(xiàn)代數(shù)據(jù)中心發(fā)展的必然趨勢(shì)為虛擬化，網(wǎng)絡(luò)資源管理通過邏輯方式實(shí)現(xiàn)，以此進(jìn)行自動(dòng)化資源分配，虛擬化技術(shù)的應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源自動(dòng)化管理的技術(shù)手段。就目前而言，我國企業(yè)中基本實(shí)現(xiàn)了服務(wù)器虛擬化管理，而整個(gè)數(shù)據(jù)中心實(shí)現(xiàn)各方面虛擬化，還需要時(shí)間。利用虛擬技術(shù)構(gòu)建數(shù)據(jù)中心，不但要實(shí)現(xiàn)服務(wù)器虛擬化，而且要實(shí)現(xiàn)存儲(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備虛擬化管理，這也是一種動(dòng)態(tài)管理方式。而且這種技術(shù)具有節(jié)能的特點(diǎn)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，利用虛擬化技術(shù)可以節(jié)約超過70%的硬件成本。虛擬化技術(shù)具有整合工作負(fù)荷的優(yōu)點(diǎn)，在單個(gè)系統(tǒng)中可以進(jìn)行多種操作系統(tǒng)共同運(yùn)行，便于開發(fā)，而且可以使系統(tǒng)的可用性提高。網(wǎng)絡(luò)虛擬化技術(shù)主要有以下幾種形式，具體如下：首先，主機(jī)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)虛擬化技術(shù)，將虛擬網(wǎng)絡(luò)引用到主機(jī)內(nèi)部，使其多個(gè)虛擬機(jī)之間實(shí)現(xiàn)通信，以此對(duì)資源進(jìn)行管理，而主機(jī)內(nèi)部虛擬化的實(shí)現(xiàn)方式主要有三種，即虛擬交換、運(yùn)用外部交換交換機(jī)交換數(shù)據(jù)、運(yùn)用主機(jī)網(wǎng)卡交換數(shù)據(jù)三種形式。其次，骨干網(wǎng)絡(luò)虛擬化技術(shù)，其中包括資源隔離虛擬化技術(shù)、資源整合虛擬化技術(shù)、公平共享虛擬化技術(shù)三種形式的虛擬化技術(shù)，這三種技術(shù)具有不同的技術(shù)目標(biāo)，對(duì)資源進(jìn)行管理。其中資源隔離虛擬化技術(shù)以隔離資源的目標(biāo)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)資源隔離的種種弊端，建議采用的一種虛擬化結(jié)構(gòu)為SecondNet，這種系統(tǒng)適合于多個(gè)用戶的情況下，這種結(jié)構(gòu)將每個(gè)用戶虛擬為一個(gè)數(shù)據(jù)中心，即VDC，其中都有固定的帶寬，這種技術(shù)就是將資源分配問題轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)流問題，再運(yùn)用相應(yīng)的算法實(shí)現(xiàn)資源的利用。與資源隔離恰恰相反，資源整合虛擬化技術(shù)，就是將分離的網(wǎng)絡(luò)整合成一個(gè)整體網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)虛擬機(jī)可以隨意遷移，而且可以使部署的靈活性加強(qiáng)，其較為完善的虛擬化方案VL2和PortLand。公平共享虛擬化技術(shù)，是與云計(jì)算相適應(yīng)的數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)資源管理技術(shù)，這是一種付費(fèi)服務(wù)，通過資源使用的情況進(jìn)行收費(fèi)，這需要費(fèi)用和資源之間形成公平性，通過虛擬化實(shí)現(xiàn)共享資源公平，使得資源可以分配合理，實(shí)現(xiàn)有效的資源管理。面對(duì)現(xiàn)代數(shù)據(jù)中心不斷地?cái)U(kuò)大規(guī)模，傳統(tǒng)的資源管理技術(shù)必然適應(yīng)不了數(shù)據(jù)中心的發(fā)展，因此實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化是其必然趨勢(shì)，要根據(jù)發(fā)展情況進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，以此來實(shí)現(xiàn)資源的有效管理，為提高資源的利用率，可以使用智能化管理模式，這也是未來發(fā)展的方向。
3結(jié)語
廣州市現(xiàn)有12個(gè)區(qū)，基礎(chǔ)教育階段中小學(xué)校超過2000所，在校學(xué)生近200萬人，教職工約15萬人。為滿足廣大師生學(xué)習(xí)和工作的需要，引領(lǐng)教育發(fā)展的方向，廣州教育信息化建設(shè)始終走在全國的前沿。從2002年開始建設(shè)廣州教育科研網(wǎng)，鋪設(shè)光纖總長(zhǎng)度約25000公里，接入單位近2000家，聯(lián)網(wǎng)電腦數(shù)在30萬臺(tái)以上，覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校，成為目前國內(nèi)規(guī)模最大的基礎(chǔ)教育光纖城域網(wǎng)。在完善硬件建設(shè)的同時(shí)，廣州注重教育網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，從2004年啟動(dòng)“教育e時(shí)代”工程開始，市教育信息中心先后購買或建設(shè)了多種類型的教育資源。各區(qū)也結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，探索建設(shè)具有區(qū)域特色的資源庫。到目前為止，廣州市、區(qū)兩級(jí)教育部門積累的教育網(wǎng)絡(luò)資源超過100T。形成了共建共享、內(nèi)容豐富、形式多樣的教育信息資源體系。隨著資源總量的增大和類型的增多，隨之產(chǎn)生了非結(jié)構(gòu)化、異構(gòu)等問題，導(dǎo)致資源的查找、索引比較困難，優(yōu)質(zhì)資源淹沒在海量資源中，造成網(wǎng)絡(luò)資源使用率低。如何利用挖掘技術(shù)有效地提高資源的獲取速度，從而提高資源使用率呢？
二、云服務(wù)支持的基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)資源挖掘策略
基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)資源包括素材類教學(xué)資源，如文本、圖形/圖像、音視頻等媒體素材，以及集成型教學(xué)資源，如課件、研究性學(xué)習(xí)專題、網(wǎng)絡(luò)課程等。具有內(nèi)容豐富、數(shù)量龐大、增長(zhǎng)迅速、覆蓋面廣等特點(diǎn)。因格式和種類繁多，采用傳統(tǒng)數(shù)據(jù)挖掘方法對(duì)此類資源進(jìn)行挖掘的效果不佳。廣州市基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)資源挖掘策略是在云計(jì)算環(huán)境下，采用搜索引擎和Web緩存兩種挖掘策略，來為廣州市教育科研網(wǎng)內(nèi)部用戶查找教育資源提供服務(wù)。
1.廣州市教育搜索引擎
廣州市教育搜索引擎是在參考國內(nèi)外其他學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，經(jīng)過實(shí)踐探索自主研發(fā)基于NUTCH實(shí)現(xiàn)的全網(wǎng)檢索引擎。在教育網(wǎng)絡(luò)資源挖掘檢索方面，該引擎首次采用行業(yè)搜索引擎和“垂直”搜索引擎技術(shù)，依據(jù)自主用途排位的排序算法，通過爬蟲和分詞關(guān)鍵技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的挖掘，并對(duì)中文分詞做個(gè)性化處理。
2.緩存挖掘策略
緩存技術(shù)具有減少網(wǎng)絡(luò)帶寬消耗、降低服務(wù)器壓力、減少網(wǎng)絡(luò)延遲等特點(diǎn)。在廣州教育科研網(wǎng)出口網(wǎng)關(guān)處部署緩存服務(wù)器，可以充分利用教科網(wǎng)內(nèi)帶寬充足、運(yùn)行穩(wěn)定的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)資源采取緩存挖掘策略，以實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的監(jiān)控、重定向和緩存。緩存技術(shù)策略不僅作為教科網(wǎng)內(nèi)部用戶與網(wǎng)內(nèi)資源服務(wù)器之間的橋梁，也是用戶與外網(wǎng)資源服務(wù)器之間的橋梁。
三、云服務(wù)支持的基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)資源挖掘的實(shí)現(xiàn)
1.教育網(wǎng)絡(luò)資源搜索引擎挖掘策略的實(shí)現(xiàn)
研究采用云服務(wù)下的搜索引擎為工具，以廣州市、佛山市、中山市的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源為研究對(duì)象，依據(jù)以下八部分關(guān)鍵技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，其實(shí)現(xiàn)過程分析如下。
(1)教育網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)地址集合分析
廣州市基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)資源的地址集合由廣州市年度教育信息化調(diào)查獲取的網(wǎng)絡(luò)地址、廣佛同城化教育信息化專項(xiàng)建設(shè)時(shí)佛山市提交的網(wǎng)絡(luò)資源地址、中山市教育網(wǎng)絡(luò)資源地址三部分組成。搜集整理的網(wǎng)絡(luò)地址集合如表2所示。搜索引擎機(jī)器人以搜集的這三部分網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)址為入口，理論上，通過超鏈接的方式，能鏈接到絕大部分網(wǎng)頁。
（2）集合地址內(nèi)容及狀態(tài)更新操作
利用搜索引擎inject操作，調(diào)用搜索引擎的核心包c(diǎn)rawl對(duì)上述教育網(wǎng)絡(luò)資源地址集合庫進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)地址狀態(tài)的檢查、更新和分析，其主要的操作有：①對(duì)每個(gè)網(wǎng)址進(jìn)行格式化和過濾，消除非法的網(wǎng)絡(luò)地址，設(shè)定每個(gè)網(wǎng)址的狀態(tài)，按照一定的方法進(jìn)行初始化分值；②合并消除重復(fù)的網(wǎng)址；③將網(wǎng)址的狀態(tài)、分值存入crawldb數(shù)據(jù)庫，與原數(shù)據(jù)重復(fù)部分需更新。
（3）創(chuàng)建抓取列表并生成對(duì)應(yīng)目錄
本步驟實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建抓取網(wǎng)址的列表，并以時(shí)間為名存放在segments目錄下。其操作實(shí)現(xiàn)分為：①從上述crawldb數(shù)據(jù)庫中取出網(wǎng)址并進(jìn)行過濾；②對(duì)網(wǎng)址進(jìn)行排序，通過網(wǎng)址、鏈接數(shù)和hash宣發(fā)綜合進(jìn)行降序排序；③將排列列表寫入segments目錄中。至此，教育搜索引擎基本完成了網(wǎng)址內(nèi)容抓取的所有準(zhǔn)備工作。
（4）頁面內(nèi)容抓取
頁面內(nèi)容抓取功能是將網(wǎng)址打開后的具體內(nèi)容抓取出來，存放在對(duì)應(yīng)的segment目錄下。其過程分為：①按照segments目錄下的抓取列表執(zhí)行抓取動(dòng)作；②抓取過程中頁面中的其他網(wǎng)址可能改變，此時(shí)更新crawldb數(shù)據(jù)庫中的網(wǎng)址；③為提高抓取速度，抓取程序啟動(dòng)多線程；④抓取操作過程中調(diào)用解析程序解釋抓回來的數(shù)據(jù)。通過網(wǎng)絡(luò)資源庫網(wǎng)址頁面的內(nèi)容抓取，至此將所有目標(biāo)資源庫的內(nèi)容已經(jīng)抓取到廣州市基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)資源搜索引擎庫中。
（5）解釋抓取的文本和數(shù)據(jù)并存放
解釋操作主要完成對(duì)抓取回來的頁面進(jìn)行文本和數(shù)據(jù)的解釋分析并歸檔存放到segments對(duì)應(yīng)的文件夾中。具體來說，其操作為：①整理由抓取程序反饋的數(shù)據(jù)，將頁面內(nèi)容分為數(shù)據(jù)和文本兩部分；②數(shù)據(jù)主要是頁面的題名、作者、日期、鏈接等內(nèi)容；③文本主要指頁面中的文本內(nèi)容。
（6）更新網(wǎng)絡(luò)資源地址集合
根據(jù)segments目錄下面的解釋分析出來的內(nèi)容，對(duì)crawldb數(shù)據(jù)庫進(jìn)行更新，為下一輪抓取做準(zhǔn)備工作。
（7）索引前的狀態(tài)更新
更新linkDB，為接下來建立文本內(nèi)容和數(shù)據(jù)內(nèi)容的索引工作提供準(zhǔn)備。
（8）索引過程
為給網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)使用者提供方便，本步驟主要是將抓取回來的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成文本，分析文本，并將分析過的文本保存到數(shù)據(jù)庫中。其實(shí)現(xiàn)過程為：①索引前，將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成文本字符流；②對(duì)數(shù)據(jù)索引前，進(jìn)行預(yù)處理，使之更加合適被索引；③將分析過的文本保存到數(shù)據(jù)庫中。搜索引擎挖掘策略通過上述八個(gè)步驟的操作，實(shí)現(xiàn)了廣州市基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)資源庫搜索引擎的建立。
2.緩存技術(shù)挖掘策略的實(shí)現(xiàn)
廣州市教育科研網(wǎng)內(nèi)的用戶在訪問教育網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，首先判斷是否符合資源描述數(shù)據(jù)庫。如果符合，則實(shí)現(xiàn)訪問路徑重定向，把存放在系統(tǒng)或緩存中的文件路徑返回給用戶，用戶可以直接從內(nèi)網(wǎng)下載所需資源，否則再通過互聯(lián)網(wǎng)獲取。在減少網(wǎng)絡(luò)出口帶寬負(fù)擔(dān)的同時(shí)，大大改善了用戶的體驗(yàn)。其實(shí)現(xiàn)過程分為：①網(wǎng)絡(luò)資源使用者向源外網(wǎng)服務(wù)器發(fā)起請(qǐng)求，請(qǐng)求被重定向子系統(tǒng)捕獲；②重定向子系統(tǒng)針對(duì)所有用戶的請(qǐng)求進(jìn)行解析，統(tǒng)計(jì)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)內(nèi)容；③當(dāng)該資源達(dá)到了設(shè)定的熱點(diǎn)內(nèi)容閾值，且沒有被緩存系統(tǒng)緩存，將請(qǐng)求轉(zhuǎn)發(fā)至緩存子系統(tǒng)的資源管理設(shè)備；④資源管理模塊解析用戶請(qǐng)求，如符合系統(tǒng)緩存策略，則將該下載任務(wù)分發(fā)至當(dāng)前性能最優(yōu)的緩存服務(wù)器；⑤緩存服務(wù)器沒有保存該內(nèi)容，向負(fù)載均衡模塊請(qǐng)求用戶下載信息；⑥資源管理設(shè)備返回相應(yīng)的文件索引信息；⑦緩存服務(wù)器向外網(wǎng)的源服務(wù)器發(fā)出請(qǐng)求；⑧外網(wǎng)服務(wù)器返回該資源對(duì)應(yīng)的下載地址給緩存服務(wù)器；⑨緩存服務(wù)器向外網(wǎng)服務(wù)器節(jié)點(diǎn)請(qǐng)求內(nèi)容；⑩緩存服務(wù)器從外網(wǎng)服務(wù)器節(jié)點(diǎn)下載文件內(nèi)容。
四、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源挖掘策略應(yīng)用效果分析
廣州市教育科研網(wǎng)內(nèi)用戶對(duì)教育網(wǎng)絡(luò)資源的檢索需求量比較大。通過實(shí)施教育網(wǎng)絡(luò)資源挖掘策略前后的記錄比照分析發(fā)現(xiàn)，利用搜索引擎和緩存系統(tǒng)，可以為用戶提供快速的網(wǎng)絡(luò)資源精準(zhǔn)定位服務(wù)，能極大改善用戶訪問或下載網(wǎng)絡(luò)資源的體驗(yàn)，從而提高資源的利用率，并有效減輕教育科研網(wǎng)出口的負(fù)擔(dān)。
1.搜索引擎應(yīng)用效果分析
廣州市教育搜索引擎在2011年投入使用后，研究者對(duì)其檢索的關(guān)鍵詞做了技術(shù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：通過廣州市教育科研網(wǎng)進(jìn)行的信息搜索中，66%是搜索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，平均每天超過1千次；搜索其他類型資源的比例為44%。此外，通過對(duì)檢索分詞的分析，用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的檢索技能欠佳，主要表現(xiàn)在關(guān)鍵詞的選擇不恰當(dāng)以及不會(huì)熟練使用高級(jí)檢索功能，導(dǎo)致出現(xiàn)誤檢或漏檢等現(xiàn)象，沒有達(dá)到預(yù)期的檢索效果。教育搜索引擎的精準(zhǔn)檢索，大大提高了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的精準(zhǔn)定位，從而提高了資源的利用率。
2.緩存應(yīng)用效果分析
緩存系統(tǒng)動(dòng)態(tài)搜集了12個(gè)區(qū)的教育網(wǎng)絡(luò)資源，到目前為止共緩存的容量超過13T容量的資源。在此基礎(chǔ)上，緩存系統(tǒng)平臺(tái)利用緩存技術(shù)對(duì)被挖掘出來資源的路徑、文件名等進(jìn)行梳理，并分類整合，形成緩存文件推送和分享平臺(tái)?；诒酒脚_(tái)，廣州市教育科研網(wǎng)用戶可以快速地發(fā)現(xiàn)網(wǎng)內(nèi)其他用戶關(guān)注的熱點(diǎn)教育資源，快速下載熱點(diǎn)文件，也可以分享自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。緩存系統(tǒng)從2011年12月到2014年7月，文件分享平臺(tái)訪問人數(shù)已達(dá)到563179人次。在異構(gòu)環(huán)境下，緩存策略的實(shí)施能通過文件的索引重構(gòu)、分類推送、熱門分享等手段有效地解決學(xué)習(xí)者資源索引困難等問題，大大提高了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源使用率。
五、結(jié)論
1.1快速處理數(shù)據(jù)
企業(yè)信息化平臺(tái)的搭建實(shí)現(xiàn)了企業(yè)內(nèi)部所有軟件系統(tǒng)的集合。這些系統(tǒng)軟件的使用使信息數(shù)據(jù)更易于存儲(chǔ)，對(duì)數(shù)據(jù)的計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、分析的速度更快、更全面，同時(shí)數(shù)據(jù)在企業(yè)內(nèi)部的流動(dòng)更容易。這些優(yōu)勢(shì)是人工情況下無法實(shí)現(xiàn)的。
1.2提高企業(yè)的生產(chǎn)、管理效率
信息化軟件不管對(duì)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)或分享，還是數(shù)據(jù)的計(jì)算或統(tǒng)計(jì)，都依照一定的機(jī)器語言和規(guī)則來完成，就整體來說，即為企業(yè)管理機(jī)制在信息系統(tǒng)中的再現(xiàn)。如此一來，因人為因素(人情、意識(shí)、行為習(xí)慣等)導(dǎo)致業(yè)務(wù)運(yùn)作受到滯阻的情況有所減少，工作效率得到了提高。通過系統(tǒng)督促、提醒人員按時(shí)進(jìn)行工作處理，能夠強(qiáng)化組織執(zhí)行力，使企業(yè)的管理更加有效。
1.3整合資源，避免浪費(fèi)
由于信息化管理系統(tǒng)的建立，必須對(duì)已有的信息和設(shè)備進(jìn)行重新審視，即這些信息和設(shè)備需要符合企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展和運(yùn)行需求。如果不符合，就需要看有沒有進(jìn)行改造的可能，同時(shí)也要看改造是否經(jīng)濟(jì)可行。因此，在信息化建設(shè)過程中，需要對(duì)原有的信息化數(shù)據(jù)、設(shè)備、資產(chǎn)作出合理的方案并進(jìn)行處置。信息化系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，是組織運(yùn)作的重要載體和資產(chǎn)，通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析和整合，能有效利用資源，避免浪費(fèi)，提高企業(yè)內(nèi)部經(jīng)費(fèi)使用效率。
2目前企業(yè)信息化存在的問題
目前，在我國大中型企業(yè)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)在生產(chǎn)、經(jīng)營、管理的各個(gè)環(huán)節(jié)得到應(yīng)用，各種計(jì)算機(jī)管理軟件不斷涌現(xiàn)，如財(cái)務(wù)系統(tǒng)、生產(chǎn)管理系統(tǒng)、人力資源管理系統(tǒng)等?？梢钥吹剑S著企業(yè)自身的發(fā)展，其對(duì)信息化的要求必然提高，而企業(yè)信息管理應(yīng)用領(lǐng)域的拓寬，使信息化與核心業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)度不斷提高。同時(shí)，信息化的復(fù)雜程度也在增加。在當(dāng)前一些所謂實(shí)現(xiàn)信息化的企業(yè)中，人、財(cái)、物等各種資源的投入帶來的不是信息化過程的加速，而是系統(tǒng)經(jīng)常出現(xiàn)各種問題，計(jì)算機(jī)輔助管理的效果不明顯，從而造成“信息化成本高，效益難以顯現(xiàn)”的尷尬局面。造成這一問題的原因主要有以下幾個(gè)方面：
2.1信息與數(shù)據(jù)的問題難以發(fā)揮信息系統(tǒng)的作用
在企業(yè)信息系統(tǒng)中，容易出現(xiàn)信息分散，數(shù)據(jù)不同等問題，這是由于系統(tǒng)不同、服務(wù)的部門不同、崗位不同，使企業(yè)內(nèi)部系統(tǒng)互相割裂，數(shù)據(jù)格式不統(tǒng)一，無法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，還會(huì)造成同一數(shù)據(jù)的反復(fù)錄入。這種情況導(dǎo)致相同數(shù)據(jù)在不同系統(tǒng)中反映出來的結(jié)果不同，既浪費(fèi)了人力和物力，還給管理工作帶來了困難。
2.2無專業(yè)人員維護(hù)數(shù)據(jù)與系統(tǒng)
企業(yè)購買一套系統(tǒng)，一般是由廠家進(jìn)行幾次培訓(xùn)之后就交付管理人員直接使用。在使用過程中如出現(xiàn)問題，一是管理人員自己摸索解決，二是尋求廠家的幫助。實(shí)際上，信息系統(tǒng)的維護(hù)與管理工作是分割的，沒有專業(yè)人員對(duì)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行維護(hù)和使用。在工作中，一些管理人員認(rèn)為，用或不用信息化管理系統(tǒng)，對(duì)于管理工作并無大的影響，而學(xué)習(xí)使用新的系統(tǒng)繁瑣復(fù)雜，傳統(tǒng)的人工辦公形式在企業(yè)中依然可用可行。這種思想的存在，直接導(dǎo)致了有系統(tǒng)無人用的局面，也使管理系統(tǒng)成為了面子工程。
2.3將信息系統(tǒng)作為事后記錄的工具
由于企業(yè)內(nèi)部一些員工的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，在實(shí)際工作中較少使用信息系統(tǒng)，而只是在總結(jié)歸納工作整體情況時(shí)利用系統(tǒng)匯總數(shù)據(jù)，出具分析報(bào)告。這樣，系統(tǒng)就成為一個(gè)事后記錄工具，通過記錄工作中的一些數(shù)據(jù)，導(dǎo)出管理者需要的報(bào)表，實(shí)現(xiàn)影響決策的目的。這樣使用信息系統(tǒng)在總結(jié)分析工作中確實(shí)提高了效率，但在日常工作中并未改變企業(yè)原有的傳統(tǒng)人工模式和管理流程，也就喪失了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造的效益也微乎其微。
2.4信息系統(tǒng)的更新問題
一些企業(yè)購買信息系統(tǒng)時(shí)間較早，但并未使用，待實(shí)際使用時(shí)，系統(tǒng)已不能滿足信息化的要求。一方面，管理工作的需求是與時(shí)俱進(jìn)的，對(duì)信息系統(tǒng)的要求也是要緊跟時(shí)展，這就要求信息系統(tǒng)不斷進(jìn)行升級(jí)和更新；另一方面，企業(yè)追求的是成本支出的最小化與效益獲取的最大化，在某些不影響生產(chǎn)經(jīng)營的環(huán)節(jié)上，企業(yè)不愿意支付大量的資金對(duì)信息系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)改造。此外，領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、員工的配合程度等也是信息化系統(tǒng)上線使用的重要因素。
3企業(yè)信息化實(shí)施策略
隨著時(shí)代的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步，信息化管理已成為企業(yè)發(fā)展的必由之路，企業(yè)要提高管理效率，應(yīng)在信息化系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)之前，解決以下問題：
3.1規(guī)劃設(shè)計(jì)統(tǒng)籌階段全公司核心部門
信息化管理系統(tǒng)的開發(fā)不只是技術(shù)人員的工作，由于每個(gè)核心管理部門都會(huì)使用到信息系統(tǒng)，因此在設(shè)計(jì)之初應(yīng)讓所有核心管理人員參與系統(tǒng)開發(fā)，完善系統(tǒng)的各個(gè)工作環(huán)節(jié)。只有經(jīng)過員工充分討論才能真正設(shè)計(jì)出適合實(shí)際工作的信息系統(tǒng)，在未來使用過程中規(guī)避一些問題。同時(shí)，設(shè)計(jì)討論的過程也是員工熟悉系統(tǒng)、參與學(xué)習(xí)的過程，從而使一些固守傳統(tǒng)的員工能夠真正體會(huì)到系統(tǒng)帶來的便利，提高他們?cè)趯?shí)際工作中使用系統(tǒng)的熱情。
3.2制定信息化發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃
企業(yè)信息化不是攀比，也不是榮譽(yù)，其目的是解決企業(yè)管理工作中的問題。因此，這項(xiàng)工作應(yīng)設(shè)定為長(zhǎng)遠(yuǎn)工作。隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，管理工作日趨龐大，信息化系統(tǒng)則應(yīng)結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況不斷更新。信息化系統(tǒng)既要能解決當(dāng)下企業(yè)管理工作中存在的問題，也要能預(yù)見未來3～5年內(nèi)企業(yè)發(fā)展變化帶來的新需求。
3.3將信息化理念植入員工思想
信息化在企業(yè)中能否成功普及，一方面在于領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，資金的投入力度；另一方面，也是尤為關(guān)鍵的一方面是企業(yè)員工是否真正愿意使用該系統(tǒng)，他們的理念是否“更新”。因此，在企業(yè)內(nèi)部應(yīng)從上到下深入灌輸信息化的理念，讓全體員工能夠并且愿意隨信息化一同發(fā)展進(jìn)步。
4企業(yè)信息化管理系統(tǒng)列舉
企業(yè)的信息化管理系統(tǒng)應(yīng)以管理、溝通、協(xié)作為目標(biāo)，將信息處理、流程管理和知識(shí)管理融合為一體，實(shí)現(xiàn)個(gè)人辦公、協(xié)同辦公、公文流轉(zhuǎn)、工作流、郵件管理、信息共享、人事管理等功能以及人員相互之間的有效交流和溝通，及時(shí)提供各方面的信息和動(dòng)態(tài)。
4.1電子郵件系統(tǒng)
該系統(tǒng)可包含企業(yè)各部門公共E-mail地址以及“領(lǐng)導(dǎo)信箱”，便于公司內(nèi)部各部門之間的溝通和信息傳遞，如通知、公告及發(fā)文等有關(guān)文件的傳閱。對(duì)傳閱給各管理部門領(lǐng)導(dǎo)的文件，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)“簽名”反饋。同時(shí)，可增設(shè)“重點(diǎn)工作反饋”欄目，將一些熱點(diǎn)工作反饋給公司領(lǐng)導(dǎo)或部門領(lǐng)導(dǎo)。還可設(shè)“公司BBS”，員工可在網(wǎng)上就工作問題發(fā)表感想，暢所欲言，拉近職工間的距離。
4.2公文管理系統(tǒng)
該系統(tǒng)包括“行政公文”和“生產(chǎn)管理文件”兩大部分，行政公文主要是將近期企業(yè)內(nèi)規(guī)章制度，內(nèi)部發(fā)文、收文的條目進(jìn)行公示；生產(chǎn)管理文件可公示生產(chǎn)部門的成果與進(jìn)度，以及銷售部門的業(yè)績(jī)等。
4.3檔案系統(tǒng)
該系統(tǒng)可上載企業(yè)近兩年來收集的文件目錄，供職工查找自己所需文檔，從而也簡(jiǎn)便了檔案部門的工作?？稍O(shè)“檔案信箱”，收集各部門當(dāng)年準(zhǔn)備存檔且可通過網(wǎng)絡(luò)傳送的文件。還可設(shè)“檔案知識(shí)”，宣傳檔案的重要性以及文件存檔的條件，保證全年檔案的系統(tǒng)性與完整性。
5結(jié)語
高校自建的網(wǎng)絡(luò)資源主要是指高校自主創(chuàng)立、集成的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)資源。高校自建的網(wǎng)絡(luò)資源主要有:一是為教學(xué)和科研服務(wù)方面的網(wǎng)絡(luò)資源。湖南科技學(xué)院圖書館公共檢索系統(tǒng)、精品課程建設(shè)網(wǎng)、校園網(wǎng)FTP資源共享服務(wù)、隨書光盤下載、教務(wù)管理系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)和網(wǎng)上選課等。二是為管理溝通服務(wù)方面的網(wǎng)絡(luò)資源。湖南科技學(xué)院學(xué)籍學(xué)歷查詢系統(tǒng)、財(cái)務(wù)查詢系統(tǒng)、校務(wù)公開系統(tǒng)、心橋網(wǎng)、西山論壇和校長(zhǎng)信箱等。三是為生活服務(wù)方面的網(wǎng)絡(luò)資源。如后勤服務(wù)系統(tǒng)、維修申報(bào)系統(tǒng)等。
高校校園網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)科研中的重要作用
高校校園網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)科研中具有十分重要的作用，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、校園網(wǎng)絡(luò)資源是教師獲取信息資源、提高教研水平的重要載體
高校教師通過校園網(wǎng)絡(luò)資源獲取教學(xué)科研所需要的相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，采集最新信息，可以豐富和充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，提高科學(xué)研究水平。
2、校園網(wǎng)絡(luò)資源是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)能力的重要平臺(tái)
高校學(xué)生通過校園網(wǎng)絡(luò)資源，比如公務(wù)員模擬考試系統(tǒng)、四六級(jí)模擬考試系統(tǒng)、司法考試模擬系統(tǒng)及圖書館中國知網(wǎng)等獲取相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和自我發(fā)展提供服務(wù)。
3、校園網(wǎng)絡(luò)資源是加強(qiáng)溝通、提高管理工作效率的重要手段
高校通過校園的網(wǎng)絡(luò)論壇、博客及其它網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和溝通工具等，能夠發(fā)揮一種聯(lián)結(jié)教師之間、學(xué)生之間、師生之間、部門之間、上下級(jí)之間的橋梁作用。同時(shí)校園網(wǎng)絡(luò)也是高校進(jìn)行管理溝通、開展無紙化辦公的重要工具，各種教學(xué)文件、通知、申請(qǐng)等均可通過校園的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行傳輸，不僅節(jié)約資源，而且還提高了辦事效率。
4、校園網(wǎng)絡(luò)資源是加強(qiáng)學(xué)生思想教育、培養(yǎng)現(xiàn)代信息素質(zhì)的重要渠道
現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，掌握信息資源就掌握了成功的關(guān)鍵。現(xiàn)代教育是素質(zhì)教育，信息素質(zhì)的培養(yǎng)是現(xiàn)代素質(zhì)的重要組成部分，校園網(wǎng)絡(luò)資源的使用有利于學(xué)生對(duì)信息與信息化有更加全面的了解，對(duì)信息的重要性有更加深切的認(rèn)識(shí)。充分地利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，充分使用校園網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生摒棄大量無用的、有害的信息，獲取健康的、有用的信息，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。
目前高校校園網(wǎng)絡(luò)資源在運(yùn)用上存在的問題
1、宣傳不夠，相關(guān)培訓(xùn)和配套工作不到位
目前，有為數(shù)不少的人不知道校園網(wǎng)絡(luò)資源有那些、不知道如何去下載相關(guān)資料或是不會(huì)使用。有些學(xué)生到大四寫畢業(yè)論文的時(shí)候才知道如何從校園網(wǎng)上免費(fèi)下載相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊資料，如何從校園網(wǎng)上查詢各類圖書信息，如何將各類資料運(yùn)用到自己平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，如何使用上面的科研資源為學(xué)習(xí)服務(wù)。甚至有學(xué)生畢業(yè)了也不知道如何使用圖書館公共檢索系統(tǒng)。少數(shù)老師教學(xué)也未能用到目前已有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，很少吸納和借鑒別人的觀點(diǎn)，將所講的與現(xiàn)實(shí)、與大環(huán)境結(jié)合起來，而僅僅是照本宣科。
2、校園網(wǎng)絡(luò)的使用率和使用效率低
近年來，許多高校不斷增加資金投入，相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備增加，硬件環(huán)境得到大大改善，但是反觀在軟件方面卻沒有跟上來，系統(tǒng)維護(hù)不足，從而使校園網(wǎng)絡(luò)資源利用不夠，計(jì)算機(jī)淪為普通的文件傳輸和上網(wǎng)聊天工具。《南方日?qǐng)?bào)》曾以頭條新聞報(bào)道《莫使校園網(wǎng)成大擺設(shè)》，據(jù)統(tǒng)計(jì)目前投資數(shù)百萬建成的校園網(wǎng)，有50%以上的計(jì)算機(jī)仍處于不完全使用狀態(tài)，造成資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。
3、高校自身開發(fā)創(chuàng)建的網(wǎng)絡(luò)資源較少
校園網(wǎng)絡(luò)資源中除本校圖書館公共檢索系統(tǒng)檢索到的網(wǎng)絡(luò)資源、校園PTP、校園精品課程建設(shè)網(wǎng)、各類教學(xué)管理系統(tǒng)外，其余通過校園網(wǎng)可觸及到的網(wǎng)絡(luò)資源大部分來自于網(wǎng)絡(luò)共享，或通過付費(fèi)購買獲得，學(xué)校自己開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)資源相對(duì)較少。
4、校園網(wǎng)絡(luò)資源存在不豐富，管理不完善
一些高校校園網(wǎng)絡(luò)資源比較單一，主要是集中于一些學(xué)術(shù)期刊等，對(duì)于一些外文文獻(xiàn)、古舊圖書涉及相對(duì)較少。同時(shí)校園網(wǎng)絡(luò)資源存在管理不完善問題，很多網(wǎng)站內(nèi)容空洞，更新速度慢，頁面設(shè)置老舊且不合理，使用起來極不方面。而且校園網(wǎng)絡(luò)還存在網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、速度慢、日常維護(hù)跟不上等問題，這些都影響了校園師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的使用。
提升校園網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)科研中運(yùn)用效益的措施
1、加大對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)資源的宣傳和使用力度
高校有關(guān)職能部門應(yīng)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)資源宣傳教育，讓全校師生都知曉校園相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源狀況，知道如何去正確使用校園網(wǎng)絡(luò)資源。針對(duì)大學(xué)生，可以借助高校的學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、社團(tuán)等平臺(tái)，舉辦相關(guān)的講座或者進(jìn)行一些文字宣傳等，加大宣傳力度。首先讓廣大學(xué)生知道有校園網(wǎng)絡(luò)資源、校園網(wǎng)絡(luò)資源具體有那些，然后讓大家知道應(yīng)該如何去使用，將那些有用的校園網(wǎng)絡(luò)資源用到自己平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作和生活中去，利用網(wǎng)絡(luò)來加強(qiáng)對(duì)相關(guān)專業(yè)和課程的學(xué)習(xí)。
2、對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，提高學(xué)科教師的計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平
高校針對(duì)教師，可以舉辦諸如多媒體課件制作大賽、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)等，讓其對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源有一個(gè)更為深刻的了解，并能夠更為熟練地將其運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)中去，熟練地從網(wǎng)上獲取相關(guān)的信息，更多地使用多媒體資源和各項(xiàng)校園網(wǎng)絡(luò)資源為自己的科研和教學(xué)服務(wù)，使課堂教學(xué)更加豐富多彩，使科研能力更上一層樓。
3、開發(fā)建設(shè)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的、創(chuàng)新性的校園網(wǎng)絡(luò)資源
首先，可以對(duì)自己本校教師的教學(xué)科研成果、學(xué)生的優(yōu)秀本科畢業(yè)論文、大學(xué)生課題、大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目、校園創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽獲獎(jiǎng)作品的優(yōu)秀成果等進(jìn)行電子化，利用校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)資源共享。其次，結(jié)合本校和本地的特色開發(fā)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源。湖南科技學(xué)院是一所立足永州的地方性本科院校，可以結(jié)合本地特色，如女書文化、舜文化、瑤文化等，多開展對(duì)地方文化的研究，將地方文化研究的相關(guān)成果電子化，開辟專門的網(wǎng)站，建立校園資源共享平臺(tái)，并派專人進(jìn)行維護(hù)和管理。
4、建立開放式的即時(shí)交流，實(shí)現(xiàn)師生間的良性互動(dòng)
建立諸如論壇、博客、專業(yè)的學(xué)科網(wǎng)站等實(shí)現(xiàn)教師在課下的和學(xué)生的互動(dòng)。在博客中教師提前告知學(xué)生下堂課的講課重點(diǎn)，布置相關(guān)作業(yè)。學(xué)生針對(duì)教師的相關(guān)問題予以回答。開辟網(wǎng)上論壇，為學(xué)生提供展示自己思想和觀點(diǎn)的平臺(tái)，在網(wǎng)上交流分享自己考證、考研、工作、學(xué)習(xí)方面的心得，探討相關(guān)問題，拓展學(xué)習(xí)空間。利用校園網(wǎng)絡(luò)資源讓師生多進(jìn)行交流和溝通，從而不斷提升自己。
5、建立校園網(wǎng)絡(luò)資源使用的長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制，提高使用效率
高校應(yīng)建立校園網(wǎng)絡(luò)資源使用的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)老師多上網(wǎng)和學(xué)生交流，諸如一些博客論壇上學(xué)生提出來的問題及時(shí)進(jìn)行回復(fù)，給學(xué)生答疑?？梢詫⒔處煹倪@部分工作適當(dāng)予以量化，按課時(shí)計(jì)算給予一定的補(bǔ)助，學(xué)校在這一方面還應(yīng)該給予表現(xiàn)突出的老師適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
