發(fā)布時間：2023-03-17 18:00:51
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的美術(shù)作品欣賞論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞 學(xué)前教育 美術(shù)欣賞 課堂教學(xué)
中圖分類號：G652 文獻標識碼：A
美術(shù)欣賞課程的是根據(jù)素質(zhì)教育的要求，學(xué)生通過學(xué)習來促進學(xué)生德、智、美素質(zhì)的全面發(fā)展。作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，還將培養(yǎng)他們利用美術(shù)欣賞課程來設(shè)計與開展幼兒美術(shù)教學(xué)活動的能力。這一課程的開設(shè)將有助于提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的美術(shù)教育專業(yè)素質(zhì)，在他們走上幼兒教師工作崗位之后，促使他們運用所學(xué)習到的知識更好地實施教學(xué)活動。
1學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)欣賞課程開設(shè)現(xiàn)狀分析
幼兒師范類學(xué)校在學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)課程中，雖然開設(shè)了美術(shù)欣賞課，但為了能快速而有效地適應(yīng)幼兒園的“看得見的”需要，很多教師和學(xué)生都專注于美術(shù)技能的訓(xùn)練，而忽視了對于美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)。有些美術(shù)欣賞課開設(shè)的課時不足，有的甚至直接把美術(shù)欣賞課劃成技能實操課。所以美術(shù)欣賞課的成了教學(xué)大綱上的點綴，課程設(shè)置里的擺設(shè)內(nèi)容，這成為一種普遍現(xiàn)象。
而有的院校堅持開設(shè)美術(shù)欣賞課，但是教學(xué)模式的陳舊使學(xué)生提不起興趣，加之學(xué)生本身對于西方美術(shù)，沒有文化基礎(chǔ)，難以欣賞；對于中國美術(shù)，離現(xiàn)代生活太遠，學(xué)生又覺得非常陌生。比如學(xué)生學(xué)了國畫卻不知道國畫有花鳥、山水、人物，對古代、當代、及現(xiàn)代的名家及代表作品知之甚少。有時到了幼兒園也經(jīng)常因不知道小朋友畫的什么樣的畫更好，這樣就嚴重地限制了幼兒園進行美術(shù)教學(xué)的水平，更談不上引導(dǎo)孩子們進行藝術(shù)欣賞活動。所以即使完成課程學(xué)習后，學(xué)生對于美術(shù)作品仍舊無法產(chǎn)生深刻的印象，理解不透，效果不佳。因此學(xué)生沒能形成良好的美術(shù)素養(yǎng)，導(dǎo)致在開展以美術(shù)欣賞為主的教學(xué)活動時覺得無從下手，到了幼兒園也嚴重限制了幼兒美術(shù)教學(xué)水平。
從幼兒園及幼兒教師角度來講，在幼兒園開設(shè)美術(shù)欣賞的課程教學(xué)，既為幼兒提供了大量視覺形象的積累，又能使幼兒透過經(jīng)典之作形成審美經(jīng)驗的積累，但由于美術(shù)欣賞教學(xué)自身特點的復(fù)雜性和對教師審美素養(yǎng)的高要求，在幼兒園教學(xué)中多被忽略或者誤解成其他的美術(shù)教學(xué)形式。但是從美術(shù)欣賞教育的現(xiàn)狀來看，這種適宜性的美術(shù)教育手段在幼兒園美術(shù)教學(xué)中并未彰顯其實效性的功用，究其緣由，問題還是出在幼兒教師在受專業(yè)學(xué)習期間美術(shù)欣賞課程的學(xué)習深度不夠。
2強化美術(shù)欣賞課程教學(xué)的重要性
（1）兒童美術(shù)欣賞活動教育目標的需要。兒童美術(shù)欣賞活動教育目標是學(xué)前兒童美術(shù)教育總目標在欣賞領(lǐng)域的進一步展開與具體要求的體現(xiàn)，教師應(yīng)側(cè)重于對兒童審美感知能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)兒童感受美、欣賞美的意識和能力。這樣就要求我們對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生從最基礎(chǔ)的美術(shù)欣賞教學(xué)入手，對學(xué)生進行藝術(shù)欣賞教育，培養(yǎng)合格的幼兒教師。
（2）美術(shù)欣賞課有助于開拓學(xué)前教育專業(yè)師范生的藝術(shù)視野，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)的批評能力?！懊佬g(shù)鑒賞是運用感知、記憶、經(jīng)驗、知識，對美術(shù)作品進行感受、體驗、分析、判斷而獲得審美享受和美術(shù)知識的過程。”這是尹少淳先生的一段話，從這段話中我們可以看出強化美術(shù)欣賞教學(xué)過程是非常重要的。
（3）美術(shù)欣賞課有助于培養(yǎng)學(xué)生開展幼兒美術(shù)活動的能力。
狄德羅曾說“藝術(shù)鑒賞力究竟是什么呢？這就是通過掌握真或善的反復(fù)實踐而取得的，能立即為美的事物所深深感動的那種氣質(zhì)?！蓖ㄟ^美術(shù)欣賞課程的教學(xué)讓學(xué)生體會美術(shù)作品的真、善、美，認識這些優(yōu)秀的美術(shù)作品是如何創(chuàng)作出來的，用了什么樣的藝術(shù)形式和手段來表現(xiàn)的，寄托了作者什么樣的情感等等。這樣才會有意識地在自己創(chuàng)作或?qū)τ變哼M行授課時表現(xiàn)出真、善、美。所以美術(shù)欣賞課程能培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平和審美能力，是提高人的想象力合創(chuàng)造力的重要途徑。
3美術(shù)欣賞課程教學(xué)方法與策略
3.1重視美術(shù)欣賞課，開足、開透美術(shù)欣賞課
目前幼兒園的課程模式是整合課程，要求幼兒教師要是能融會貫通五大領(lǐng)域的綜合型人才。在開展藝術(shù)活動時，幼兒教師要引導(dǎo)幼兒感受美，理解美，觀察美最后能表現(xiàn)美，最后能創(chuàng)造美。所以我們學(xué)前教育專業(yè)在培養(yǎng)準幼兒教師時，必須認識到美術(shù)欣賞課是提高他們審美能力，培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)的非常重要、且不可忽略的課程。而且審美能力的提高并不能短時間速成，它需要很長一段時間的積累。
3.2加強對美術(shù)作品欣賞引導(dǎo)，把欣賞融合于整個美術(shù)課程中
由于學(xué)生對美術(shù)作品接觸少，不能對美術(shù)作品積極主動地欣賞。因此，在美術(shù)欣賞教學(xué)中需要教師對學(xué)生作適當?shù)囊龑?dǎo)和激發(fā)。應(yīng)該注意的是在教學(xué)過程中，必須給學(xué)生一定的時間進行獨立觀察和欣賞，讓他們在教師的引導(dǎo)下，對未作品及作者、創(chuàng)造背景進行的探尋，培養(yǎng)學(xué)生資料收集和分析問題的能力。另外，還可以通過討論讓學(xué)生發(fā)表個人的欣賞見解，交流欣賞體會，然后教師再進行歸納整理。
除了分模塊的美術(shù)欣賞教學(xué)之外，把美術(shù)欣賞融入技法課中去。例如上泥工課，以我國的陜西鳳翔彩塑、惠山泥人、“泥人張”的作品欣賞來引入，進而分析透徹這三種泥塑的造型風格，從夸張抽象到寫實逼真，色彩的運用等。然后再來開始泥工技能教授和實訓(xùn)。 （下轉(zhuǎn)第61頁）（上接第42頁）
3.3創(chuàng)新美術(shù)欣賞課的教學(xué)模式
（1）多學(xué)科的融合來欣賞。例如：馬遠《水圖》結(jié)合古琴曲《流水》。馬遠的《水圖》共有十二段，除個別幅有極少巖岸之外，其它沒有任何別的景色，中用線條描繪出水的不同姿態(tài)和種種意境。而古琴曲《流水》正好表現(xiàn)的是水滴不斷匯集，奔流入海的情景。曲中可感受高山滴水，山澗潺潺，由細流出山匯入洪流，急流穿峽過灘，形成驚濤駭浪，之后的余波徐徐，直到漸漸平復(fù)。
（2）結(jié)合學(xué)生的興趣點。對于沒有相關(guān)前導(dǎo)課程和理論基礎(chǔ)的西方美術(shù)欣賞，學(xué)生常常將古希臘、古羅馬時期概念混淆，可以結(jié)合電影《特洛伊》和《三百斯巴達勇士》幫助理解。讓酷愛看英劇、美劇的學(xué)生們觀看由Benedict Cumberbatch飾演的紀錄片《梵高畫語人生》，讓學(xué)生在過“劇癮”的同時，走進卓爾不群的印象派畫家梵高，以學(xué)生喜歡的方式去深入理解他的生平和作品。欣賞黃公望的《富春山居圖》時可以結(jié)合電影《富春山居圖》，體會披麻皴。
（3）讓學(xué)生主動學(xué)習。充分利用“手機”，等網(wǎng)絡(luò)工具，建立qq群、微信群或論壇、微博等，讓每個學(xué)生欣賞一幅作品，收集該作者的簡介、故事，制作成小博文，給偶像致敬。
4結(jié)語
美術(shù)的發(fā)展并不是憑空出現(xiàn)的，它生動地反映了人們在不同時代、社會背景下，人的意識形態(tài)對外在世界的一些反饋和思考。學(xué)前教育專業(yè)的師范生大部分都將成為美術(shù)教師，從現(xiàn)在開始，就應(yīng)該關(guān)注傳統(tǒng)的、古典的、現(xiàn)代的藝術(shù)作品，提高藝術(shù)鑒賞的能力，增強自己的專業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成運用各種美術(shù)形式進行鑒賞教學(xué)的能力。
參考文獻
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［關(guān)鍵詞］中職美術(shù)設(shè)計；情感教育；提高素養(yǎng)
在中職美術(shù)設(shè)計教育教學(xué)中，不少學(xué)生的美術(shù)學(xué)習興趣不高、精神內(nèi)涵嚴重缺失，教師教學(xué)積極性不高等情況都存在，影響了中職美術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育效果，影響對中職學(xué)生高尚情操和科學(xué)的人生觀、審美觀的培養(yǎng)。因此，在中職美術(shù)設(shè)計教育教學(xué)中，教師要充分認識到情感教育的重要性，重視對學(xué)生進行情感教育，促進中職學(xué)生的道德修養(yǎng)和情感認知能力的提高，以便讓中職學(xué)生能夠更好地適應(yīng)和服務(wù)于社會人文和經(jīng)濟發(fā)展的需要。
一、在中職美術(shù)設(shè)計教學(xué)中進行情感教育的意義
（一）有利于營造良好的學(xué)習氛圍，促進學(xué)生建立融洽的人際關(guān)系
在中職美術(shù)設(shè)計教育教學(xué)中，讓學(xué)生賞析、創(chuàng)作出飽含人類美好情感的作品，可以觸動到中職學(xué)生的心靈、引起學(xué)生情感上的共鳴。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間對美術(shù)作品進行充分溝通、交流，這樣很好地促進了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間情感上的互動。在美術(shù)設(shè)計教學(xué)中，教師平等、民主地對待所教的每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生在中職美術(shù)設(shè)計教學(xué)中的情感、態(tài)度，并且適時給予激勵、肯定。教師尊重每一個學(xué)生在美術(shù)設(shè)計學(xué)習活動中的個性、思考，教師要用真誠的情感來指導(dǎo)、感染學(xué)生，營造出良好、和諧的學(xué)習氛圍，促進師生之間、生生之間建立起融洽的人際關(guān)系，促進中職學(xué)生人際交流能力的提高。
（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念，豐富學(xué)生的人文內(nèi)涵
中職美術(shù)教材中含有大量蘊含著人類真、善、美的優(yōu)秀內(nèi)容，是教師對中職學(xué)生進行情感教育，豐富學(xué)生人文內(nèi)涵的重要載體。因此，在中職美術(shù)設(shè)計教育教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能、創(chuàng)作技能的同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的道德情操，提高學(xué)生對真摯情感的審美能力。
（三）有利于完善學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和責任意識
在中職教育教學(xué)中，有一部分中職學(xué)生精神不振，集體觀念和集體意識淡薄，缺乏集體主人翁意識，不能積極主動地參加集體活動，處于對教師、同學(xué)表現(xiàn)冷漠的情感缺失狀態(tài)。在中職美術(shù)設(shè)計教育教學(xué)中，對學(xué)生進行情感教育，可以提高學(xué)生對美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中的精神內(nèi)涵的認知能力，促進學(xué)生形成健康的審美觀念和正確的世界觀、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生對自己、對他人、對集體有足夠的責任心，提高學(xué)生的集體觀念和責任意識，促進學(xué)生人格的不斷完善，促進學(xué)生人格魅力的不斷提高。
二、在中職美術(shù)設(shè)計教學(xué)中實施情感教育的途徑
（一）教師要樹立榜樣，以豐富的情感去感染學(xué)生
教師是學(xué)生學(xué)習的榜樣，教師要努力做到為人師表，對學(xué)生進行言傳身教，去激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的積極情感。因此，在教學(xué)中，作為中職美術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師自己要有積極向上的生活態(tài)度和良好的品質(zhì)修養(yǎng)，給中職學(xué)生樹立一個良好的榜樣，用自己的一言一行、一舉一動影響學(xué)生，以自身豐富的情感去感染學(xué)生，以自身優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)去吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)設(shè)計學(xué)習的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，促進學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和品質(zhì)修養(yǎng)的不斷提高。
（二）師生之間加強交流，實現(xiàn)教學(xué)相長
新時期的中職教育教學(xué)中，教師要充分認識到學(xué)生是課堂的主人，教師是學(xué)生學(xué)習活動的指導(dǎo)者、參與者和平等對話者。因此，在中職美術(shù)設(shè)計教育教學(xué)中，教師要走近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，和學(xué)生一起討論問題，努力營造輕松愉快的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生帶著輕松愉悅的心情去欣賞美、體驗美、創(chuàng)造美。教師要鼓勵學(xué)生暢所欲言，勇敢地表達自己的思考和想法，展示自己的創(chuàng)作，陳述自己在學(xué)習活動的收獲等。教師要重視對學(xué)生的學(xué)習和生活進行適時引導(dǎo)，教師學(xué)會換位思考，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，要寬容、理解和尊重所教的每一個學(xué)生，加強師生之間情感和心靈上的交流、溝通，促進師生在教學(xué)和生活上共同提高、不斷進步，實現(xiàn)教學(xué)相長的目標。
（三）靈活運用多種教學(xué)方法，不斷激勵學(xué)生
在中職美術(shù)設(shè)計教學(xué)中，教師要深入了解所教學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)、興趣愛好、個性特點、學(xué)習習慣等實際情況，制定出科學(xué)合理的每一節(jié)課的教學(xué)目標，精心選擇美術(shù)設(shè)計課程中飽含情感的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中靈活運用美術(shù)作品欣賞法、案例教學(xué)法、角色扮演法等教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與美術(shù)作品欣賞，參與美術(shù)創(chuàng)作討論，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想，敢于大膽地進行創(chuàng)新，并對學(xué)生在學(xué)習活動中的閃光點給予充分肯定，激發(fā)學(xué)生積極的情感體驗，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展?？傊?，在中職美術(shù)設(shè)計教育教學(xué)中，教師要以學(xué)生為中心，注重對學(xué)生進行情感激勵，教師要樹立榜樣，以豐富的情感去感染學(xué)生，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間要加強溝通、交流，同時根據(jù)所教中職學(xué)生的實際學(xué)情，靈活運用多種教學(xué)方法，不斷激勵學(xué)生參與美術(shù)設(shè)計教學(xué)活動，促進學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、道德品質(zhì)和審美能力等綜合素養(yǎng)的全面提高。
參考文獻：
［1］倪瑞花.情感教育在課堂教學(xué)中的滲透［J］.科技信息，2010（28）.
有關(guān)小學(xué)美術(shù)論文范文一：淺談小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)
摘要：普及美術(shù)課是美術(shù)課堂教學(xué)的雙基任務(wù)與素質(zhì)教育的要求。鑒于它的重要性，康世著在實驗教學(xué)中注重課堂教學(xué)方法的改革，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和價值，優(yōu)化課堂教學(xué)，適應(yīng)素質(zhì)教育對美育的要求。
關(guān)鍵詞：欣賞；美術(shù)；優(yōu)化；教學(xué)
兒童是愛美的，而且對美的事物感受很早，隨著年齡的增長，他們渴望藝術(shù)享受的心情日益增強，尤其是進入小學(xué)以后，對于美的事物的追求更為強烈。作為小學(xué)美術(shù)教育，應(yīng)當順應(yīng)他們愛美的要求，采取多種形式實施美術(shù)欣賞教學(xué)。
一、吃透教材，優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)
普及美術(shù)課是美術(shù)課堂教學(xué)的雙基任務(wù)與素質(zhì)教育的要求。鑒于它的重要性，康世著在實驗教學(xué)中注重課堂教學(xué)方法的改革，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和價值，優(yōu)化課堂教學(xué)，適應(yīng)素質(zhì)教育對美育的要求。
具體做法是：首先，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的范例和教師事先組織展示的佳作，使學(xué)生明白這些不同的作品都同屬于一類藝術(shù)形式，從而引導(dǎo)學(xué)生建立一個藝術(shù)作品多樣性的概念。其次，他用“百花齊放，百家爭鳴”來激勵學(xué)生，使學(xué)生感到輕松沒有壓力，既突出了學(xué)生的主體性，又很好地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。他認為，教師的導(dǎo)主要是基本知識和技能的傳授、工具使用等，以此實現(xiàn)以創(chuàng)作帶雙基的目的。學(xué)生在欣賞當中，相互交流，一般來說很快就能產(chǎn)生創(chuàng)作意圖。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意作畫，教師加以指導(dǎo)，教學(xué)效果好。
在低年級中進行了智力和能力促進實驗。把美術(shù)和電教相結(jié)合，美術(shù)同音樂相結(jié)合，音樂和電教融進美術(shù)課堂的做法，兒童喜聞樂見，因此教學(xué)效果好。針對小學(xué)生好奇心強的特點，他把一些學(xué)生需要的資料畫成掛圖、幻燈片，制成錄像帶，展示或放給學(xué)生看。這開闊了學(xué)生的視野，學(xué)生在最短的時間內(nèi)產(chǎn)生了作畫意圖和情緒。為了產(chǎn)生愉快教育的效果，他還根據(jù)不同內(nèi)容采取手勢法、口訣法、謎語法、連環(huán)漫畫法等多種方法因勢利導(dǎo)進行教學(xué)，使學(xué)生自始至終處在聽、看、說、動、愉快中，施展著自己的智能，鍛煉著自己的智能，提高著自己的智能。在他的教學(xué)中，教師就是一位向?qū)?，幫助學(xué)生解決知識和能力方面出現(xiàn)的困難，使學(xué)生順利產(chǎn)生構(gòu)思構(gòu)圖，進入創(chuàng)作意境。
二、兒童的美術(shù)欣賞心理及欣賞習慣
小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)是一種把造型藝術(shù)作品作為審美對象的感覺與感情為主導(dǎo)因素的心理活動形式，它與教師的引導(dǎo)和兒童對事物的認識、理解緊密相關(guān)，我們不妨從兒童的生理心理及智力發(fā)展方向來分析掌握兒童的欣賞習慣和欣賞特征。
1.強烈的色彩刺激能激起兒童的欣賞興趣，吸引他們的注意力。藍藍的天，紅紅的花，綠蔭蔭的樹木，黃澄澄的果實，鮮明艷麗的顏色常常等使他們欣慰和喜悅，樂于接受，如果我們把黑白圖片和彩色圖片同時放在他們的面前，兒童將對彩色圖片反映強烈一些。
2.兒童在欣賞過程中，往往注意某個細節(jié)的觀察而忽視整體或注意整體而忽視其他。例如一年級兒童在觀看繪畫作品《美麗的風箏》時，他們?nèi)伙L箏上色彩艷麗的花紋吸引住了，以至于忘記了手帕的存在，變成了看花。中、高年級同樣有類似的現(xiàn)象，四年級的學(xué)生欣賞工藝作品的刺繡，結(jié)果他們?nèi)汛汤C作品當作繪畫作品看。
3.兒童在欣賞過程中，通常是憑第一印象的感覺來欣賞作品，無意識屬性強，受情緒牽制的隨意性大。他們對作品的感受總是激動片刻、粗略領(lǐng)會便心滿意足，未能仔細琢磨，對作品的感受能力難于在較長的時間內(nèi)持續(xù)增長。
4.兒童在欣賞過程中，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗、見聞?wù)J識及由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想對作品進行評判。對那些反映他們熟悉的生活和內(nèi)心世界的兒童畫或同學(xué)、朋友的優(yōu)美作品，他們大都能夠接受，并常常用來作自己的范本。使他們發(fā)自內(nèi)心的感受到美。
三、小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法
根據(jù)美術(shù)欣賞教學(xué)的目的、任務(wù)及自身的特殊規(guī)律，我國的小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的組織形式可以分為專題欣賞課、隨堂欣賞課和現(xiàn)場課三類：
1.專題欣賞課。專題欣賞課是課堂教學(xué)的方式，是小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)主要形式(我們前面例舉的內(nèi)容都是專題欣賞內(nèi)容)，它指的是整個課時內(nèi)組織學(xué)生專門對某些作品進行欣賞的課業(yè)。我們以第十冊的欣賞內(nèi)容為例談一談專題欣賞課的課堂教學(xué)模式。這一課是欣賞中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)，教材上共提供了十幅有關(guān)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的照片。教師首先要明確教學(xué)目的，即通過本課教學(xué)讓學(xué)生獲得哪些方面的知識？起什么作用？本課的教學(xué)目的應(yīng)讓學(xué)生初步了解我國傳統(tǒng)建筑的藝術(shù)特點，懂得建筑的三大要素，使學(xué)生受到美的熏陶，增強民族自豪感。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過觀察、回憶和比較，了解“傳統(tǒng)”二字與“現(xiàn)代”的區(qū)別，再進一步引導(dǎo)學(xué)生了解祖國悠久的建筑史及燦爛的建筑文化，了解宮殿、樓閣、亭臺、寺廟、佛塔、陵墓、民居等獨樹一幟、風格迥異的建筑藝術(shù)特點。
進行專題欣賞教學(xué)，教師在教學(xué)過程中可采用談話法、討論法、伴音、放錄音、幻燈等手段調(diào)節(jié)學(xué)生的有意注意和無意注意，可采取分析一幅作品后及時提出問題，讓學(xué)生思考。要啟發(fā)兒童觀察分析，鼓勵他們踴躍發(fā)言，各抒己見，積極討論。
2.隨堂欣賞課。隨堂欣賞課是指在繪畫和工藝(包括寫生、創(chuàng)作、圖案、塑造、手工制作)課業(yè)中所穿行的欣賞。這種欣賞方法在教學(xué)過程中運用得很多，比如：我們每一課都安排了范圖及資料，教師指導(dǎo)學(xué)生觀看講解，指出作品美在哪里。又如：為了使低年級學(xué)生能在蠟筆的涂色中提高色彩能力，可引導(dǎo)學(xué)生對素描知識的加深而出示一些合理范畫，這就是隨堂欣賞的教學(xué)過程。
3.現(xiàn)場欣賞?，F(xiàn)場欣賞是一種在課堂教學(xué)之外的美術(shù)欣賞形式，是指在較長時間內(nèi)到現(xiàn)場和實地察看所進行的欣賞教學(xué)。例如：組織兒童參觀美術(shù)作品展覽和博物館中陳列的美術(shù)作品，訪問畫家、工藝美術(shù)家、雕塑家并觀看其技法表演等。
條件稍差的農(nóng)村，有關(guān)欣賞課的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合本地具體情況作有效的靈活調(diào)整。比如我們上《古代傳統(tǒng)建筑》這一課時，就完全可以帶學(xué)生到陶公廟去參觀，讓他們了解足夠的知識后，民族的尊嚴與自豪感自然就出來了。
總之，教育不僅僅是教孩子一些知識，訓(xùn)練一下他們的技能，更重要的是為了育人，是為了培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)的現(xiàn)代新人。
有關(guān)小學(xué)美術(shù)論文范文二：淺談對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的認識
摘要：繪畫是小學(xué)生最喜歡的活動形式，也是表達思想的一種方式，尤其是學(xué)生更愿意畫符合他們年齡特點和感興趣的內(nèi)容。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。如何使學(xué)生在每一節(jié)美術(shù)課中興趣盎然、體味美感、激發(fā)想象、創(chuàng)新作品，進而達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育目標，是我們每一位美術(shù)老師面臨的嚴峻的課題。
關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；觀察力；想象力；創(chuàng)造力
新時期小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習，并注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)教育不同與專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想像力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。這種教育要求美術(shù)教師在教學(xué)中重新定位自己的角色。教師不再是知識的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習的促進者、合作者、輔助者，以學(xué)習者的平等心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習活動中去，協(xié)同合、師生互動、因材施教、教學(xué)相長。
一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的積極性
興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對事物有了濃厚的興趣，就會全身心地、主動地投入到學(xué)習創(chuàng)造之中，不斷進行新的嘗試、新的探索?？v覽小學(xué)的美術(shù)教材，既有生動有趣的童畫、想象畫、卡通畫，又有中外兒童優(yōu)秀的美術(shù)作品欣賞、畫家筆下的動物畫、風景畫；既有動手操作的工藝品、小制作課，又有走出課堂、描繪大自然的寫生課，教師在教學(xué)時用有趣、童話般的語言來描繪教材中的畫面，可給課堂注入興奮劑，形成寬松、愉悅、和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生繪畫興趣，使學(xué)生在輕松愉快中接受美的教育。小學(xué)生的思維主要是憑借具體形象的的聯(lián)想進行的，雖然他們已經(jīng)能夠運用某些概念進行判斷、推理，但很大成分上仍然與具體形象聯(lián)系著。針對這個特點，在美術(shù)教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性。
二、調(diào)動感官，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力
繪畫是一種視覺藝術(shù)，視覺是心靈的窗戶，我們要靠眼睛來提高觀察力，所以教師應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子的觀察能力，因為只有在觀察的基礎(chǔ)上，才能進行思維、鑒別，然后完成自己獨特的創(chuàng)造結(jié)果。小學(xué)生學(xué)畫要學(xué)會留心觀察生活中的事物，體會生活中的變化，并把觀察到的東西加以聯(lián)想，就能畫出更有情趣的畫。
由于受年齡的限制，小學(xué)生的生活經(jīng)驗相對貧乏，因此要盡可能地讓他們?nèi)ソ佑|五彩繽紛的大千世界，讓他們運用各種感官去了解周圍的一切。感知力是一切領(lǐng)域的人進行創(chuàng)造性思維活動的基本能力。視覺是一種主動性很強的感官形式，進行積極的選擇是視覺的一種基本特征，要使小學(xué)生具有一雙善于選擇的眼睛，就要為他們創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，使小學(xué)生能把自己的情感投入其中。如到了秋天，帶領(lǐng)小學(xué)生觀察花園里的花草植物、馬路上的人服裝的變化；戶外活動時，觀察藍天、白云、晴天、雨天；體驗班級農(nóng)作物收獲所帶來的喜悅......一系列的活動，通過學(xué)生的親身體驗與觀察，在他們進行選擇之后，并把自己的情感融入畫中來，才能使作品的內(nèi)容豐富、生動感人。
三、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
我們知道，小學(xué)生作畫開始時都是憑印象來畫，常常是別人怎么畫，他也照著畫，缺乏自己的獨立性。正是由于小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，才使小學(xué)生的作品多姿多樣。實踐證明，沒有教師的示范，他們也能畫出千姿百態(tài)、形象色彩各異、充滿稚氣和美好愿望的作品，那是小學(xué)生心靈真實的體現(xiàn)。小學(xué)生的想象力是在通過觀察、記憶的基礎(chǔ)上形成的，如果沒有大量觀察、記憶的積累，就談不上想象力，因為想象力是學(xué)生對原有的事物加工改造形成的產(chǎn)物。教師要尊重幼兒的想象力，尊重學(xué)生對美的感受、理解能力。他們的想象畫是不求科學(xué)的“真”只求感受的“真”，并不以“像”為標準。創(chuàng)造力是人類智力的核心，它是在觀察與想象之后的靈感狀態(tài)。以形象思維為引線，在生動有趣的作畫中牽動邏輯思維、推理思維、動作思維、靈感思維的自由發(fā)展，引導(dǎo)小學(xué)生進行某些相似的改進、相似的綜合而后創(chuàng)造，產(chǎn)生新穎、獨特的想法，引領(lǐng)小學(xué)生走進自由自在的藝術(shù)天地和理想彼岸。培養(yǎng)創(chuàng)造力的土壤是深入生活。生活是創(chuàng)造取之不盡、用之不竭的源泉。培養(yǎng)學(xué)生對生活中的事多留心，多聯(lián)想。創(chuàng)造力的來源是心靈，學(xué)會運用自己那顆美妙智慧的心，才會有創(chuàng)造性思維的閃光。培養(yǎng)孩子靈活機動而不死板，善于聯(lián)想而不僵化。例如，提供給學(xué)生手套的形狀，讓他們根據(jù)手套的外形用填添在手套上增加一些東西，叫它變成另外一種東西，如樹、樓房，表現(xiàn)出孩子想象的求異和創(chuàng)造的新意。
美術(shù)課教學(xué)以發(fā)展學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力為根本出發(fā)點，鼓勵他們敞開理想的心扉，展開理想的翅膀。我們在教學(xué)中應(yīng)當充分發(fā)揮他們的想象力，點燃他們的創(chuàng)造力，為每一個學(xué)生提供表現(xiàn)潛在探索欲、創(chuàng)造力的機會，調(diào)動他們內(nèi)在動力，使其創(chuàng)造力不斷發(fā)展。
四、正確認識兒童畫
“你胡涂亂抹的什么呀，亂七八糟的”、“畫得一點都不像，難看死了。”只拿像與不像作為評價一幅童畫的好壞標準，會對孩子學(xué)習美術(shù)產(chǎn)生消極影響。由于兒童的生理機制尚不完善，手、眼、腦三者的配合尚不協(xié)調(diào)，所以畫出來的形象荒誕、奇特、不合常理，但這正是兒童畫的可愛之處，它所展現(xiàn)的魅力是成人所望塵莫及的。要知道，兒童畫更多的像玩一場游戲，這種“不像”的畫正是他們對外部世界的真實感受和內(nèi)心世界的真誠流露，是真、善、美的體現(xiàn)，而正是這種游戲培養(yǎng)了他們的個性品質(zhì)，想象力和創(chuàng)造力。兒童畫與成人畫相比盡管表現(xiàn)形式和技法無法相提并論，但其純真、質(zhì)樸的童趣則是成人畫所不能及的。這種純真、質(zhì)樸的童趣往往給人更強烈的視覺沖擊力。因此，教師應(yīng)珍惜和愛護小學(xué)生的這一特征，不要總在“形”上做文章，評價“像不像”、“美不美”，應(yīng)該遵循他們年齡發(fā)展的規(guī)律，循序漸進，關(guān)注理解和尊重他們的心理特征。只要他們在繪畫的過程中是愉悅的、投入的，教師就不要過分挑剔。只有孩子充分發(fā)揮了想象力，做到了敢想、敢畫，才有可能真正的兒童畫。
五、培養(yǎng)學(xué)生美好的情感
情感是對外界事物的肯定或否定的心理反應(yīng)，它能轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習的內(nèi)在動力。列寧說過“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對于真理的追求?！币虼耍箤W(xué)生喜歡上美術(shù)課，教師就要善于創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒和情感。教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用要求老師做到情感真摯、豐富，并把這促情感以恰當?shù)姆绞綕B入學(xué)生的心田，感染他們，使他們與自己一起參與到和諧美好的教學(xué)之中去。如在學(xué)生動手做作業(yè)之前，我都會像講小故事一樣給他們講一些自己在日常生活中發(fā)現(xiàn)美，感悟美、表現(xiàn)美的過程，引導(dǎo)他們在做作業(yè)時學(xué)會介入自己的情感因素，使自己的作業(yè)透出情感的靈性。我們的最終目標是讓學(xué)生在各方面都達到最佳狀態(tài)，通過積極的探索獲得新知識，通過激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)生創(chuàng)新思維與現(xiàn)實之間架起一座橋梁，讓他們的思維空間更加廣闊。
總之，教師應(yīng)該根據(jù)實際情況靈活的去教學(xué)，讓課堂生動活潑、豐富多彩，教師要根據(jù)學(xué)生年齡特征和接受能力的不同進行講解、示范、提示，并且要加強課堂的趣味性，這樣才能使學(xué)生從多方位、多側(cè)面接受藝術(shù)熏陶，得到藝術(shù)享受，提高藝術(shù)水平。
參考文獻
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01155角色設(shè)定和場景設(shè)定
01156photoshop
01157painter
01158漫畫與插圖（實）
01159表演
01160動畫運動規(guī)律
01161影片剪輯premiere
011623DS MAX軟件
01163MAYA軟件
01164Softimage xsi軟件
01165After effect
01166combustion
03432動畫劇本創(chuàng)作（實）
04849色彩
04850素描
07217形態(tài)構(gòu)成（實踐）
07930動畫制作
21098動漫設(shè)計專業(yè)專科畢業(yè)設(shè)計
中國美術(shù)學(xué)院
0571-86652216
3080604電力系統(tǒng)及其自動化
02151工程制圖（實踐）
02270電工原理實驗
02272電機學(xué)實驗
02274電子技術(shù)基礎(chǔ)（二）實驗
02276計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計實驗
02278微型計算機原理及應(yīng)用實驗
02303電力系統(tǒng)繼電保護實驗
浙江大學(xué)
ce.zju.edu.cn 0571-88981102
3080704電子技術(shù)
02270電工原理實驗
02276計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計實驗
02341線性電子電路實驗
02343非線性電子電路實驗
02345數(shù)字電路實驗
02359單片機原理及應(yīng)用實驗
杭州電子科技大學(xué)
0571-88809040
3080801房屋建筑工程
02386土木工程制圖（實踐）
02388工程測量實驗
02390建筑材料實驗
02392工程力學(xué)（二）實驗
02395房屋建筑學(xué)課程設(shè)計
02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計
02399土力學(xué)與地基基礎(chǔ)實驗
02401建筑施工（一）課程設(shè)計
10096生產(chǎn)實習
浙江大學(xué)
ce.zju.edu.cn 0571-88981102
3081301印刷包裝技術(shù)
02494印刷機械(實踐)
02497印品質(zhì)量控制(實踐)
06383圖文信息處理(實踐)
09269印刷概論(實踐)
09270彩色數(shù)字印前技術(shù)(實踐)
09271印后加工技術(shù)(實踐)
09272新技術(shù)知識講座(實踐)
09273印刷制版與打樣工藝(實踐)
09274數(shù)字印刷(實踐)
義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院
057983803592
3100701護理學(xué)
02896病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)實驗
02900生理學(xué)實驗
02902病理學(xué)實驗
10268人體解剖學(xué)實踐
10285藥物學(xué)（一）實踐
10288生物化學(xué)（三）實踐
10289護理學(xué)基礎(chǔ)實踐
10290內(nèi)科護理學(xué)（一）實踐
10291外科護理學(xué)（一）實踐
20022臨床考核（面試）
浙江大學(xué)
ce.zju.edu.cn0571-88981102
3100803中藥學(xué)
03036有機化學(xué)（四）實驗
03039中藥化學(xué)實驗
03041中藥鑒定學(xué)實驗
03043中藥炮制學(xué)實驗
03045中藥藥劑學(xué)實驗
浙江中醫(yī)藥大學(xué)
0571-86613544
4020105金融
10103公司報表分析
10218統(tǒng)計學(xué)概論實踐
10270金融?？飘厴I(yè)論文
浙江財經(jīng)大學(xué)
0571-88923845
4020166會展策劃與管理
08723會展策劃與組織實踐
08724會展項目管理實踐
08726會展客戶關(guān)系管理實踐
08728會展信息技術(shù)實踐
08730會展經(jīng)典案例分析（實）
08731會展設(shè)計實踐（實）
浙江樹人大學(xué)
057188297197
4020201工商企業(yè)管理
05857商務(wù)溝通與談判（實）
10216工商企業(yè)管理專科專題調(diào)研
10218統(tǒng)計學(xué)概論實踐
10222基礎(chǔ)會計學(xué)實踐
浙江工商大學(xué)
0571-88071024-8305
4020203會計
06131電算化會計信息系統(tǒng)(實踐)
10217會計?？飘厴I(yè)設(shè)計
10218統(tǒng)計學(xué)概論實踐
10222基礎(chǔ)會計學(xué)實踐
浙江財經(jīng)大學(xué)
0571-88923845
4020211飯店管理
08640飯店禮貌禮節(jié)（實）
08643客房與前廳服務(wù)技能（實）
08644餐飲服務(wù)技能（實）
10097畢業(yè)實習報告
10271飯店康樂服務(wù)技能（實）
10272飯店管理實務(wù)（實）
浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
0571-58108373
4020234物業(yè)管理
05568房屋機電基礎(chǔ)知識實踐
05569房屋維修與管理（實踐）
浙江工業(yè)大學(xué)
0571-88320108
4020311空中乘務(wù)
00510秘書實務(wù)(實踐)
01429民航乘務(wù)英語（實踐）
01432空中乘務(wù)基礎(chǔ)（實踐）
01434形體訓(xùn)練（實踐）
01435普通話與播音技巧（實踐）
01611溝通技巧(實踐）
03920茶藝實訓(xùn)（實踐）
03957形象塑造（實踐）
04572民航安全與應(yīng)急處理（實踐）
04575航空服務(wù)技能實訓(xùn)（實踐）
09420航空服務(wù)禮儀概論（實踐）
浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院
057186877035
4050102秘書
00347辦公自動化原理及應(yīng)用實踐
00510秘書實務(wù)(實踐)
00903電子商務(wù)案例分析(實踐）
03334電子政務(wù)概論實踐
10251公關(guān)禮儀實踐
10252公共關(guān)系口才實踐
浙江工商大學(xué)
0571-88071024-8305
4050224韓國語
01106韓國語會話（實踐）
01107韓國語聽力（實踐）
06916韓語綜合技能考核（實踐）
09268外貿(mào)單證操作（實踐）
浙江樹人大學(xué)
057188297197
4050226商務(wù)英語
00094外貿(mào)函電(實踐)
00593聽力(實踐)
00594口語(實踐)
05857商務(wù)溝通與談判（實）
溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
057788373414
4050303公共關(guān)系
00510秘書實務(wù)(實踐)
00638企業(yè)形象與策劃(實踐)
01611溝通技巧(實踐）
04106公共關(guān)系實務(wù)(實踐)
中國計量學(xué)院
0571-86875601
4050402服裝藝術(shù)設(shè)計
00673素描（二）（人物線描為主）
00674色彩
00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）
00676基礎(chǔ)圖案
00678服裝效果圖
00679服裝工藝
00680服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計
00681服裝款式設(shè)計
00682服裝CAD（一）
00684服裝紙樣放縮
10091畢業(yè)設(shè)計
浙江科技學(xué)院
0571-85121904
4050404工業(yè)設(shè)計
00694設(shè)計素描
00695設(shè)計色彩
01594基礎(chǔ)構(gòu)成
01596效果圖表現(xiàn)
01607設(shè)計初步
01608產(chǎn)品CAD
01609產(chǎn)品工藝基礎(chǔ)
01610結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
03842工業(yè)設(shè)計?？茖I(yè)專題設(shè)計
04107機械制圖（三）（實踐）
06217人機工程學(xué)
07943工業(yè)設(shè)計專科專業(yè)綜合設(shè)計
10211工業(yè)設(shè)計?？茖I(yè)畢業(yè)設(shè)計及論文
中國美術(shù)學(xué)院
0571-86652216
4050405室內(nèi)設(shè)計
00640平面廣告設(shè)計
00673素描（二）（人物線描為主）
00674色彩
00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）
00692計算機輔助圖形設(shè)計
00705表現(xiàn)圖技法
00709室內(nèi)設(shè)計
00713字體設(shè)計
00714插畫技法
00715包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計
00718標志設(shè)計
10072攝影
10074室內(nèi)設(shè)計制圖
10075環(huán)境設(shè)計
10077企業(yè)形象設(shè)計（CIS）(實踐)
10078畢業(yè)設(shè)計
浙江科技學(xué)院
0571-85121904
4080301機械制造及自動化
02183機械制圖(一)（實踐）
02186機械設(shè)計基礎(chǔ)實驗
02188電工與電子技術(shù)實驗
02190機械制造基礎(chǔ)實驗
02192機械制造技術(shù)實驗
02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用
03197理論與實踐（畢業(yè)設(shè)計）
10278三維CAD設(shè)計與實踐（實）
10280互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)實踐
浙江工業(yè)大學(xué)
0571-88320108
4080304模具設(shè)計與制造
01619機械工程基礎(chǔ)實踐
01621模具材料與熱處理實踐
01623冷沖壓工藝與模具設(shè)計實踐
01625模具軟件（UG）實踐
01627模具軟件（PRO/E）實踐
01629模具數(shù)控加工實踐
01631級進模與自動模實踐
01633壓鑄模及其它模具實踐
02183機械制圖(一)（實踐）
02221塑料成型工藝與模具設(shè)計實踐
05512現(xiàn)代模具制造技術(shù)實踐
10213模具設(shè)計與制造?？茖I(yè)畢業(yè)設(shè)計
杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
0571-86916822
4080306機電一體化
02183機械制圖(一)（實踐）
02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用
02231機械制造實驗
02235電子技術(shù)基礎(chǔ)（一）實驗
02359單片機原理及應(yīng)用實驗
10080電氣控制及PLC技術(shù)實驗
10082CAD/CAM技術(shù)（實踐）
10083綜合設(shè)計
寧波大學(xué)
0574-87220028
4080701計算機及應(yīng)用
00343高級語言程序設(shè)計（一）實驗
00895計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實踐）
00901網(wǎng)頁設(shè)計與制作（實踐）
02121數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用實驗
02317計算機應(yīng)用技術(shù)實驗
04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實踐
07871多媒體應(yīng)用技術(shù)(實踐)
08418網(wǎng)絡(luò)信息資源與利用（實踐）
10293面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計JAVA(實踐)
寧波大學(xué)
0574-87220028
4080744數(shù)控技術(shù)應(yīng)用
01667數(shù)控加工工藝及設(shè)備(實踐)
01668機床設(shè)備電氣與PLC控制(實踐)
02183機械制圖(一)（實踐）
02188電工與電子技術(shù)實驗
04081計算機輔助制造技術(shù)（實踐）
04110公差配合及測量(實踐)
05788數(shù)控編程（實踐）
05790數(shù)控機床操作（實踐）
07998數(shù)控技術(shù)應(yīng)用畢業(yè)實習與考核（實踐）
溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
057788373414
4080765計算機控制技術(shù)
01641電器與電機實踐
01643可編程控制器（西門子）實踐
01645單片機原理與接口技術(shù)實踐
01646組態(tài)控制技術(shù)
01647變頻器原理及應(yīng)用
01648觸摸屏應(yīng)用基礎(chǔ)
01650電器控制與PLC實踐
02151工程制圖（實踐）
02270電工原理實驗
04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實踐
10214計算機控制技術(shù)專科專業(yè)畢業(yè)實習
杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
0571-86916822
4081322食品質(zhì)量與安全
01617食品質(zhì)量與安全?？茖ｎ}調(diào)研報告
02065無機及分析化學(xué)實踐
02067有機化學(xué)（二）實踐
02518食品微生物化學(xué)實踐
03247食品分析技術(shù)實踐
03789食品生物化學(xué)實踐
03796食品工藝學(xué)實踐
07854儀器分析（三）實踐
10212食品質(zhì)量與安全專科專業(yè)畢業(yè)實習
中國計量學(xué)院
0571-86875601
4081702汽車運用技術(shù)
02188電工與電子技術(shù)實驗
03986汽車故障診斷與檢測實踐
05876汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修實踐
05878汽車底盤構(gòu)造與檢修實踐
05880汽車電氣設(shè)備與維修實踐
10191畢業(yè)實習
10284汽車電腦控制系統(tǒng)（實）
浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院
浙江師范大學(xué)
0571-88174012
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
4082207計算機信息管理
01264Visual basic 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用實踐
02317計算機應(yīng)用技術(shù)實驗
02383管理信息系統(tǒng)實驗
02651綜合作業(yè)
04755計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐
06628網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計實踐
10281Visual Basic 程序設(shè)計（實）
浙江工業(yè)大學(xué)
0571-88320108
4082209建筑經(jīng)濟管理
02276計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計實驗
02390建筑材料實驗
02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計
02656建筑施工（二）課程設(shè)計
04228工程量清單計價實務(wù)（實）
10282建筑制圖（實）
浙江工業(yè)大學(xué)
0571-88320108
4082238產(chǎn)品質(zhì)量工程
01613機電產(chǎn)品質(zhì)檢技術(shù)實踐
中國計量學(xué)院
0571-86875601
4090114園林
00113測量學(xué)（實）
01441計算機輔助園林設(shè)計（實）
02429園林植物栽培管理（實踐）
02559園林設(shè)計（實）
02691花卉學(xué)（實）
03697盆景與插花藝術(shù)（實）
06640園林規(guī)劃設(shè)計（實）
06641園林工程（實）
06787園林樹木學(xué)實踐
浙江農(nóng)林大學(xué)
0571-63741669
4100801藥學(xué)
03025生物化學(xué)及生化技術(shù)實驗
03030藥劑學(xué)實驗
03032藥物分析實驗
10068畢業(yè)實習及考核
10108藥物化學(xué)實驗
10109藥理學(xué)（二）實驗
浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校
0574-88222703
5090504淡水養(yǎng)殖
11788漁業(yè)資源調(diào)查(實踐)
11974常見魚病診治技能實訓(xùn)(實踐)
11975水產(chǎn)動物餌料配制技術(shù)實訓(xùn)(實踐)
11976名優(yōu)魚類養(yǎng)殖技術(shù)實訓(xùn)(實踐)
11977淡水養(yǎng)殖?？茖I(yè)畢業(yè)考核
浙江廣播電視大學(xué)
057188983038
5090638農(nóng)產(chǎn)品營銷
11948農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀人技能(實踐)
11950農(nóng)產(chǎn)品市場調(diào)查(實踐)
11951農(nóng)村專業(yè)合作社專題(實踐)
11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營銷策劃(實踐)
11953農(nóng)產(chǎn)品營銷?？飘厴I(yè)考核
浙江廣播電視大學(xué)
057188983038
5090639社區(qū)管理
04106公共關(guān)系實務(wù)(實踐)
11956社會調(diào)查專題(實踐)
11957民事調(diào)解方法與實踐(實踐)
11958社區(qū)管理實務(wù)(實踐)
11961社區(qū)管理?？飘厴I(yè)考核
浙江廣播電視大學(xué)
057188983038
5090640農(nóng)家樂經(jīng)營與管理
08644餐飲服務(wù)技能（實）
11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營銷策劃(實踐)
11966服務(wù)禮儀實訓(xùn)(實踐)
11967家庭旅館服務(wù)實訓(xùn)(實踐)
11968農(nóng)家樂旅游調(diào)研(實踐)
11970農(nóng)家樂經(jīng)營與管理?？飘厴I(yè)考核
浙江廣播電視大學(xué)
057188983038
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2016年自考報名時間及入口匯總（全年）
2016年自考時間安排匯總（全年）
按教學(xué)活動設(shè)立四個學(xué)習領(lǐng)域：造型.表現(xiàn)、設(shè)計.應(yīng)用、欣賞.評述、綜合.探索。
教學(xué)目標是：培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣和視覺意識、視覺文化，用多種美術(shù)媒材和方法表達觀念、情感，追求藝術(shù)化生存和較高的審美品位，促進學(xué)生個性形成和全面發(fā)展。
教學(xué)內(nèi)容是：了解基本美術(shù)語言的表達方式與方法，學(xué)習美術(shù)欣賞與評述的方法，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。嘗試各種工具材料和制作過程，發(fā)展美術(shù)實踐能力和創(chuàng)造意識，美化環(huán)境與生活。從中體驗美術(shù)活動的樂趣，陶冶高尚的審美情操，完善健康的人格。
現(xiàn)狀：
我縣中學(xué)現(xiàn)有美術(shù)教師50人，男20人、女30人；本科生35人、?？粕?5人；其中兼職教師14人；年齡在50歲以上2人、40歲以上6人、30歲以上28人、在30歲以下14人；中學(xué)高級6人、中學(xué)一級24人、中學(xué)二級20人、縣級骨干教師6人；教齡30年以上2人、20年以上6人、15年以上14人、10年以上8人、5年以上11人、在5年以下9人。
課堂教學(xué)A類課12人，B類課28人，C類課10人，任課教師基本勝任教學(xué)工作。
學(xué)生能以線條和色彩等美術(shù)語言，表達自己的想法和美化生活，對作品可作簡短評述，能運用地方材料學(xué)習造型方法，進行綜合探索。
從2001年秋季，美術(shù)學(xué)科進入新課程改革4年以來，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，深入開展課改實踐。在市縣課題研究帶動下我們做了以下幾項探討：
1.進行美術(shù)教學(xué)方式方法的研究；在接受式的基礎(chǔ)上研究體驗式、合作式的教學(xué)方法，如：二中顧興眉的《可愛中華》；四中郭華振的《藝術(shù)與科學(xué)》、盧曉景的《保護動物》等。
2.進行美育資源開發(fā)課題的研究；典型課例如：西屯中學(xué)李敬霞的夏都國際雕塑公園《人.生命.自然》；四中盧曉景的《民俗村藝術(shù)采風》；張山營中學(xué)李淑君《玉米皮造型》；大莊科中學(xué)的《根雕》藝術(shù)活動。
3.進行教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與競賽（理論常識、工藝制作、色彩寫生、平面設(shè)計、水墨創(chuàng)作），提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
4.進行美術(shù)教學(xué)評價的研究；全縣試行期末筆試測驗；部分學(xué)校開展學(xué)生《藝術(shù)成長擋案袋》的過程性評價，改進只憑作業(yè)定成績的做法，值得推廣。改變美術(shù)學(xué)科在學(xué)校薄弱地位是我們長期努力的工作。
問題：
1.新教材的電腦美術(shù)、陶藝課，因?qū)W校條件所限，無法進行教學(xué)。部分學(xué)校缺少美術(shù)學(xué)具材料，學(xué)生動手實踐能力弱。
2.多數(shù)學(xué)校只有一位美術(shù)教師，開展教學(xué)研究困難。少數(shù)教師忽視美術(shù)知識教學(xué)。
3.少數(shù)學(xué)校沒有專任美術(shù)教師由其他學(xué)科教師兼職，參加學(xué)科教研活動過少。
4.個別學(xué)校初三不開美術(shù)課，影響學(xué)生全面發(fā)展。
改進：
1.各校要全面貫徹教育方針，落實《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，改善藝術(shù)教育辦學(xué)條件，深入開展藝術(shù)教育改革實踐，加強藝術(shù)教育教學(xué)管理，推動藝術(shù)教育發(fā)展，促進學(xué)生全面發(fā)展。由教委督促各校初三開齊美術(shù)課。
2.教師要研究：教什么和如何學(xué)的根本問題，以學(xué)生為主體，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)習興趣，設(shè)計生動的審美體驗，研究學(xué)生的學(xué)習方法，運用現(xiàn)代多媒體手段，努力提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
3.教師要：關(guān)注學(xué)生在藝術(shù)活動中的表現(xiàn)，加強過程評價，繼續(xù)實行《學(xué)生藝術(shù)成長檔案袋》工作。重視美術(shù)學(xué)科知識、能力.期末筆試考試評價。
4.各校業(yè)務(wù)部門要加強師資隊伍業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以科研課題促進藝術(shù)師資素質(zhì)提高，搞好十五繼續(xù)教育，提高教師教學(xué)基本功水平。
5.各校要研究教學(xué)規(guī)律，探索新課程的課堂教學(xué)評價。教學(xué)由準備——實施——效果來完成，分值權(quán)衡要科學(xué)合理便于操作。課堂評價主要是教學(xué)過程實施狀況和在一定客觀條件下學(xué)習取得進步，試驗發(fā)展性評價。
6.各校要為師生定購教學(xué)必備的美術(shù)學(xué)具、材料，保證美術(shù)課的正常教學(xué)。創(chuàng)造精神和動手實踐能力是新課程改革的實質(zhì)，更是藝術(shù)教育的特色。
素質(zhì)教育為藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展開辟了實施的空間，我們學(xué)校、教師要為學(xué)生的審美素質(zhì)提高而努力工作。
中學(xué)美術(shù)學(xué)科各年級教學(xué)質(zhì)量評價監(jiān)控方案
為提高我縣藝術(shù)教育質(zhì)量，促進學(xué)生審美素質(zhì)的提高，推進《農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育的改革與發(fā)展》課題研究，全面實施素質(zhì)教育。充分發(fā)揮藝術(shù)教育在學(xué)校的地位和作用，根據(jù)國家教育部《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，參照北京市教委《中小學(xué)美育大綱》精神。我們制定本方案。
當今藝術(shù)學(xué)科與社會人文科學(xué)及教育心理學(xué)的科際整合，形成新的人才素質(zhì)觀，而審美素質(zhì)是現(xiàn)代人才必備的較高素質(zhì)。塑造美的心靈，振興民族精神，以美育人，探索出一條發(fā)展農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育的教育模式途徑和方法。盡快改變農(nóng)村學(xué)校美育工作薄弱的狀況，使學(xué)生在美的創(chuàng)造中，在美的啟迪與陶冶下，生動活潑、健康的成長。
樹立將美育融入學(xué)校教育全過程的大美育觀。加強農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育改革和發(fā)展的步伐，優(yōu)化課堂教學(xué)，優(yōu)化管理機制。是實施素質(zhì)教育的迫切要求，農(nóng)村中小學(xué)的藝術(shù)教育薄弱狀況如得不到改變，全面推進素質(zhì)教育就會落空。
學(xué)科作用：
《國家義務(wù)教育美術(shù)課程標準》明確指出“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段，全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中，具有不可替代的作用”。
美術(shù)是人類歷史一種重要的文化行為，圖像是一種有效而生動的信息載體。而美術(shù)教育的普及是關(guān)系到一個民族傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀藝術(shù)遺產(chǎn)的認可與繼承。
知識經(jīng)濟時代，呼喚著科學(xué)與藝術(shù)的整合、互融、互動和互補。使科學(xué)發(fā)展更富有人性的關(guān)懷，為新世紀人類生存質(zhì)量的提升，傾注新的活力?？茖W(xué)和藝術(shù)是人類智慧與情感的最高境界，他們的共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力，所追求的目標是真理的普通性。
中小學(xué)的美術(shù)教育是美化生活，設(shè)計生活、創(chuàng)造生活的審美教育。我們又稱為“生活美育課”。它選擇對學(xué)生發(fā)展有用，感興趣的，能夠?qū)W會的知識與技能，與其生活經(jīng)驗相聯(lián)系，增強愉快學(xué)習、自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習、綜合學(xué)習，形成學(xué)生的基本美術(shù)素養(yǎng)和有益于社會及個人的情感、態(tài)度和價值觀。
我們將學(xué)科定位在：美術(shù)教育是人文精神和美育的重要途徑，是實施素質(zhì)教育的理想載體之一不可缺少，有形象思維的獨特功能和作用。
1、提高認識科學(xué)定位
“懂得和實踐藝術(shù)是我們學(xué)生的思維和心靈健康發(fā)展的基礎(chǔ)。”
美育是感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的教育。通過審美活動和實踐，有意識地培養(yǎng)人的審美的意識、情感與能力等審美素質(zhì)，促進人全面發(fā)展的一種教育。它以美的方式感受、審視世界，從而改造世界。在寓教于樂中，感染熏陶、潛移默化地以美輔德，以美益智、以美健體、以美促勞、以美育人。美育具有人文學(xué)科的性質(zhì)，是素質(zhì)教育思想的體現(xiàn)。
審美教育：就是按照美的規(guī)律與人的身心發(fā)展特點，有目的、有計劃、有組織地運用自然美、藝術(shù)美、社會美、生活美來豐富學(xué)生的審美知識，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、評價美的能力，促進學(xué)生素質(zhì)完善和人格發(fā)展的教育活動。惟有從美育的角度來理解藝術(shù)教育，才能真正確立藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的地位和作用。
藝術(shù)是審美的最集中、最典型形態(tài)，是人類審美文化的最主要載體。藝術(shù)教育是學(xué)校實施美育的主渠道，因形式、方法不同、各有側(cè)重；課堂教學(xué)側(cè)重審美知識傳授，課外活動側(cè)重審美能力培養(yǎng)，校園文化藝術(shù)環(huán)境側(cè)重審美實踐活動，校外藝術(shù)教育側(cè)重特長生的培養(yǎng)。小學(xué)階段側(cè)重藝術(shù)學(xué)習興趣的培養(yǎng)，注重提高學(xué)生的參與活動和情感體驗。初中階段側(cè)重美育基礎(chǔ)知識，提高審美感受力，培訓(xùn)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的一定技能。高中階段：側(cè)重正確審美觀的培養(yǎng)，使良好審美個性心理品質(zhì)形成。
美育的目標：學(xué)生通過藝術(shù)課程學(xué)習，形成基本的藝術(shù)素養(yǎng)，能感受和欣賞生活、自然、藝術(shù)、科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣，積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。通過藝術(shù)實踐活動，提高審美能力，開發(fā)智力潛能，發(fā)展個性、健全人格、促進學(xué)生全面發(fā)展。為升學(xué)、求職、就業(yè)、發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我們要強化藝術(shù)教育實踐活動，改進教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育質(zhì)量。
2、審美素質(zhì)科學(xué)框架：
學(xué)生審美素質(zhì)內(nèi)容要素結(jié)構(gòu)要素能力要素目標要素評價要素
藝術(shù)美藝術(shù)素養(yǎng)感受美知識認知水平
科學(xué)美智力發(fā)展鑒賞美能力操作技能
社會美品德意志表現(xiàn)美情感行為表現(xiàn)
自然美心理結(jié)構(gòu)評價美個流表達
生活美創(chuàng)新思維創(chuàng)造美價值綜合探究
檢測操作；從內(nèi)容要素：自然、社會、科學(xué)、藝術(shù)、生活美分別進行。（例如）
生活美（精神面貌）：語言美、形體美、衣著美、居室美、飲食美、人際美；
審美素質(zhì)：就是個體在審美活動中獲得的關(guān)于自然美、社會美、藝術(shù)美、科學(xué)美、生活美的知識因素和感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、評價美的過程中，習得的能力因素有機結(jié)合，而生成的穩(wěn)定特征。
審美就是對具體事物和藝術(shù)作品中美的因素和形象，進行非功利的直覺和觀照，并在這一過程中獲得愉悅的心理體驗。審美素質(zhì)包括：審美能力和審美觀點兩方面，對自然、社會、藝術(shù)美的形象貯存；對藝術(shù)作品內(nèi)容、形式、風格的識別鑒賞；對藝術(shù)語言的了解和實踐；形成藝術(shù)能力；形成正確的情感態(tài)度、價值觀；形成健康的審美情操和高尚人格。
1．審美內(nèi)容要素：自然美、社會美、藝術(shù)美、科學(xué)美、生活美五方面。中小學(xué)生要側(cè)重于生活美育的培養(yǎng)與實踐，從生存條件，生活環(huán)境、人際交往、理想愿望、信息交流中形成審美素質(zhì)水平。
2．審美結(jié)構(gòu)要素：藝術(shù)素養(yǎng)、智力發(fā)展、品德行為、心理結(jié)構(gòu)、創(chuàng)造品質(zhì)。
①藝術(shù)素養(yǎng)：對藝術(shù)語言的感知、體驗與運用；②智力發(fā)展：觀察、記憶、想象、思維水平。
③品德意志：認知、情感、意志、生活表現(xiàn)。④心理結(jié)構(gòu)：人際交往、情緒調(diào)節(jié)、自我評價。
⑤創(chuàng)新思維：求知欲、好奇心，質(zhì)疑品質(zhì)等人文精神。
3．審美能力要素：感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、評價美。
4．審美目標要素：知識、能力、情感、價值、個性。
①知識方面：藝術(shù)的本質(zhì)與特征、形式與內(nèi)容、；②能力方面：有感知、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造力等；
③情感方面：興趣愛好、行為態(tài)度、健康心理等；④價值觀念：辨別真善美、價值取向、審美觀念；
⑤個性發(fā)展：精神性格、特長潛能、生存質(zhì)量；
5．審美評價要素：認知水平、操作技能、行為表現(xiàn)、交流表達、綜合探究。
6．審美素質(zhì)體系框架：
審美基礎(chǔ)是知識，審美保證是能力，審美導(dǎo)向是觀念，審美動力是情感，審美核心是生活。
內(nèi)容要素、結(jié)構(gòu)要素、能力要素構(gòu)成人的審美素質(zhì)立體框架。根據(jù)目標要素和評價要素進行調(diào)查問卷檢測，獲取學(xué)生審美水平的數(shù)據(jù)，做為藝術(shù)教育實驗課題的素材，來論證其地位和作用，實現(xiàn)藝術(shù)教育的功能，促進學(xué)生完善人格。
二、發(fā)展性評價
評價內(nèi)容與方法：發(fā)展性評價要關(guān)注審美對象的質(zhì)量；關(guān)注審美過程中的感知是否充分；關(guān)注審美情感體驗是否深刻；根據(jù)課程總目標，從感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、評價與反思等方面檢測學(xué)生的審美素質(zhì)。
藝術(shù)語言：形象思維，了解線條、色彩搭配、構(gòu)圖想象、設(shè)計創(chuàng)新；
工具材料：嘗試運用、各種媒體、大膽表現(xiàn)，體驗學(xué)習藝術(shù)的興趣；
③欣賞評述：收集作品、語言表述，寫作評論、審美情趣、個性感受；
④行為習慣：用具準備、節(jié)約材料、安全操作、耐心細致、整潔衛(wèi)生；
⑤學(xué)習方式：倡導(dǎo)自主、合作式、探究式學(xué)習，處理信息、整理記錄夾；
⑥情感價值：熱愛生活、相互信任、承擔責任，發(fā)展自我，培養(yǎng)興趣；
⑦學(xué)習態(tài)度：自評互評、客觀公正，主動參與、勤于實踐、堅持始終；
⑧綜合評價：平時成績、筆試檢測，形成診斷、提出建議、促進發(fā)展。
在全縣推行建立《學(xué)生藝術(shù)成長記錄夾》工作，每學(xué)年一冊，由學(xué)校保存?zhèn)洳?。與會考和問卷調(diào)查共同組成學(xué)習方式的軌跡。每年縣教委在初三年級進行藝術(shù)成長優(yōu)秀學(xué)生評比表彰活動。
審美素質(zhì)評價建議：
多級性：評價要適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生，體現(xiàn)多維性和多級性。通過評價幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習能力和水平，鼓勵每個學(xué)生根據(jù)自己的特點，開發(fā)潛能，提高學(xué)習藝術(shù)的興趣。
發(fā)展性：評價要弱化甄別與選拔的功能，強化診斷激勵作用，以學(xué)生在實施美育的客觀事實為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)和生活美育為主，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
全面性：對學(xué)生的認知水平、操作技能、參與合作、交流表達、探究能力進行全方位的評價。
階段性：評價要分年級階段，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，注意知識和能力的循序漸進。隨學(xué)校期末工作進行?？h教育行政、業(yè)務(wù)部門應(yīng)以調(diào)查問卷、期末考試等形式，進行抽測檢查。通過評價促進學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展。
審美素質(zhì)檢測方法（綜合評價）
形成性評價：稱過程考查，依據(jù)學(xué)生藝術(shù)成長記錄夾來評，
重活動表現(xiàn)的態(tài)度和價值觀形成；
自我評價、小組互評：體現(xiàn)主體參與，促進個性發(fā)展合作學(xué)習；
終結(jié)性評價：由平時單元雙基成績60%、參與審美活動表現(xiàn)30%、自我評價10%；
與期末檢測試卷100%綜合評價，總成績在120分以上為審美及格學(xué)生。
三、考試內(nèi)容范圍及形式：
依據(jù)北京市課改教材13冊至17冊的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合地方美育資源，進行試卷筆答。題型以填空判斷、簡答、應(yīng)用實踐等，考試屬于量、性結(jié)合評價監(jiān)控。
前兩類以考查學(xué)生美術(shù)常識、作品欣賞為主，占60—70%；
應(yīng)用實踐以考查學(xué)生創(chuàng)意思維與美術(shù)技能為主，命題具有選擇性，占30—40%；
每份試卷100分，60分鐘完成。
（1）課程三維總目標（知識與技能、過程與方法、態(tài)度與情感）
1．了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，學(xué)習美術(shù)欣賞和評述的方法，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，表達自己的情感和思想，美化生活與環(huán)境。
2．學(xué)生以個人或集體合作的方式，參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力。
3．在美術(shù)學(xué)習過程中，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣，陶冶高尚的審美情操，完善健康的人格。
3、初中美術(shù)單元教學(xué)目標：
（一）欣賞評述單元
一、教學(xué)目標：（7—9年級）
多角度欣賞和認識自然美、藝術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡短評述。
教學(xué)內(nèi)容：
13冊：中國美術(shù)館概況、畫家蔣兆和、民間美術(shù)吉祥圖案、現(xiàn)代廣告；
15冊：故宮博物院概況、龍的圖騰、古建常識、畫家李可染；
17冊：中國歷史博物館介紹（青銅器、繪畫、雕塑）；
14冊：盧浮宮、文明古國、畫家齊白石；
16冊：大英博物館、希臘雕塑、聞一多肖像；
18冊：美國大都會博物館、畫家高更、畢加索、莫奈，現(xiàn)代建筑、現(xiàn)代藝術(shù)；
教學(xué)評價：（三維目標）
了解人類文化藝術(shù)的成就，查閱資料專題研究；
知道中外美術(shù)發(fā)展概況，名畫家及其代表作品；
對作品的形式、意義及審美特征進行探討；
運用美術(shù)術(shù)語描述作品，表達自己的感受；
欣賞祖國的國畫、書法，了解剪紙、年畫、吉祥圖案等民間藝術(shù)；
對美術(shù)與生活、環(huán)境藝術(shù)的認識表述，
對園林、建筑形式美的評價；
欣賞生活中的雕塑作品；
現(xiàn)代廣告欣賞及分析；
收藏藝術(shù)品或印刷資料，
（二）造型表現(xiàn)單元
一、教學(xué)目標：（7—9年級）
有意圖地運用形、色、空間、明暗和肌理等美術(shù)語言，選擇恰當?shù)墓ぞ摺⒉牧?，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。
二、教學(xué)內(nèi)容：
13冊：人物漫畫（線條）、秋天的收獲（色性）、小型雕塑（泥塑、泡塑）；
15冊：風景速寫、國畫山水意境；
17冊：人物動態(tài)速寫、色彩風景（裝飾畫）；
14冊：黑白裝飾畫、紙版畫郵票藝術(shù)、國畫花鳥小品；
16冊：結(jié)構(gòu)或調(diào)子素描、版畫插圖、京劇臉譜；
18冊：結(jié)業(yè)創(chuàng)作、展覽；
三、教學(xué)評價：（造型能力）
1、對美術(shù)課的興趣態(tài)度；
2、運用以線造型方法，練習速寫、漫畫、卡通畫；
3、體現(xiàn)物象的比例、透視關(guān)系；
4、在造型活動中運用構(gòu)圖知識；
5、在造型活動中運用色彩冷暖對比知識；
6、運用中國畫方法進行表現(xiàn)；
7、浮雕、圓雕的制作（多種材料）；
8、明暗造型練習；
9、版畫制作學(xué)習；
10、認識美術(shù)語言在造型中的作用；
（三）設(shè)計應(yīng)用單元
一、教學(xué)目標：（7—9年級）
了解主要的設(shè)計類別、功能，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進行創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活形成初步的設(shè)計意識。
二、教學(xué)內(nèi)容：
13冊：資料冊制作、中國結(jié)、服裝展示、卡通畫、鄉(xiāng)土材料制作；
15冊：藝術(shù)與科學(xué)關(guān)系、公共設(shè)施設(shè)計、鄉(xiāng)土材料發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造；
17冊：生活日用品設(shè)計（臺燈、鐘表、包裝、交通工具、家居裝飾）；
14冊：線材造型、編織、壁飾、藏書票設(shè)計；
16冊：奧運設(shè)計（體育美術(shù)）、封面設(shè)計、字體裝飾；
18冊：標志設(shè)計、校園美化、設(shè)計校運動會或文藝活動招貼畫；
三、教學(xué)評價：（設(shè)計制作原理運用）
1、有序的工作方法與習慣；
2、多種材料、工具運用；
3、注意設(shè)計與功能的關(guān)系；
4、色彩對比、聯(lián)想練習；
5、立體構(gòu)成練習（線、面、塊）；
6、廢舊材料、鄉(xiāng)土材料加工利用；
7、運用形式原理，理解節(jié)奏、韻律之美；
8、各種設(shè)計練習（招貼、封面、產(chǎn)品包裝、裝潢設(shè)計、服裝效果圖）；
（四）綜合探索單元
一、教學(xué)目標：（7—9年級）
調(diào)查了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，運用美術(shù)手段進行記錄、規(guī)劃、制作，通過跨學(xué)科學(xué)習，理解共同的主題和共通的原理。
二、教學(xué)內(nèi)容：（小組合作完成主題活動）
13冊：同一藍天下（生存環(huán)境）、節(jié)水活動、家鄉(xiāng)風光攝影、電腦繪畫；
15冊：歐洲你好、家鄉(xiāng)民俗攝影、電腦招貼設(shè)計；
17冊：美洲你好、民族民間美術(shù)（唐裝）、電腦網(wǎng)頁設(shè)計；
14冊：亞洲你好、綠色延慶、學(xué)校形象設(shè)計；
16冊：非洲你好、主題手抄報設(shè)計、電腦圖文編排；
18冊：大洋州你好、雕塑公園欣賞、數(shù)碼攝影、陶藝學(xué)習；
三、教學(xué)評價：（認識與實踐）
1、運用所學(xué)美術(shù)知識大膽表現(xiàn)生活與環(huán)境，用美術(shù)形式傳達自己的思想和意見。
2、調(diào)查美術(shù)與生存的關(guān)系，用文字、圖象記錄其結(jié)果。
3、關(guān)注校園、社區(qū)環(huán)境美化（壁畫、雕塑、噴泉），改進功能與設(shè)計。
4、春節(jié)書寫對聯(lián)，參觀美術(shù)展覽。
5、本地區(qū)工藝品調(diào)查與發(fā)明創(chuàng)造。
6、合作性學(xué)習、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習特點的學(xué)生自評。
7、教師在課堂的觀察記錄（參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認知水平、表達交流）。
8、建立學(xué)生藝術(shù)學(xué)習資料冊（檔案袋），加強過程評價。
（2）學(xué)生美術(shù)基本素質(zhì)檢測問卷提綱
從感知與欣賞、創(chuàng)造與表現(xiàn)、反思與評價方面，側(cè)重學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的考查。
（7—9年級）
1．喜歡觀賞自然風光及名勝古跡，能與他人交流自己的感受。知道珍視家鄉(xiāng)的古跡并發(fā)現(xiàn)其意義。
欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，感受其中的美，能對作品的形式、內(nèi)容、風格特點、創(chuàng)作背景等方面，進行探究有自己的心得。
欣賞中外有代表性的建筑藝術(shù)和工藝美術(shù)作品，對現(xiàn)代設(shè)計和環(huán)境藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
認識常見的符號和標志，知道尊重世界文化遺產(chǎn)。
主動接觸優(yōu)秀書法、攝影作品、并能從中感受美。
了解自己喜歡的中外美術(shù)大師的生平和代表作，并寫出自己看法的評論文章。
能運用多種方式表達自己的藝術(shù)感受，產(chǎn)生對美術(shù)的興趣。
能運用美術(shù)語言（線、形、色、肌理、空間、明暗等），借助各種媒材表達自己創(chuàng)意，豐富藝術(shù)體驗。
能運用藝術(shù)方式美化生活、形成初步的設(shè)計意識。
10．運用美術(shù)技能在音樂、舞蹈、戲劇、文學(xué)活動中，連接與互動尋求聯(lián)系。
策劃一次校園文化藝術(shù)節(jié)活動。（吉祥物設(shè)計、標志設(shè)計、宣傳品的設(shè)計制作）
外出旅游活動（科技夏令營），活潑有趣的帽子和文化衫，多姿多彩的提袋和背包，旅行團隊的標志和旗幟，攝影展示出游活動。
布置理想的家居（紙模型或小天地的攝影），平面布置圖、主體墻設(shè)計、整體設(shè)想，裝飾布簾的色調(diào)、圖案，柜架的設(shè)計、陳設(shè)的品味。
書的奧秘：書籍封面，裝幀藝術(shù)、插圖的收集、藏書票與書簽設(shè)計，為自己的藏書分類。
奧運精神（體育題材雕塑、繪畫、攝影、郵票收集）體育場館模型設(shè)計，體育紀念品設(shè)計，招貼畫、服裝、大眾健身的攝影、繪畫等。
創(chuàng)建綠色社區(qū)環(huán)境：平面圖、立體模型、照片資料。
①公共設(shè)施設(shè)計：汽車站、電話亭、路燈、公共座椅、垃圾桶。
②公益招貼畫：節(jié)水、綠化、環(huán)保、人文。
③社會調(diào)查：運用對比圖表顯示，時間、空間、狀況、人口、資源、沙化等。
備注：本提綱從感知與欣賞（60%）、創(chuàng)造與表現(xiàn)（30%）、評價與反思（10%）三個部分進行考核。每年從各學(xué)段中選擇4—5個問題，進行問卷檢測，可開卷，也可閉卷。檢測成績記入學(xué)年成績冊。（附學(xué)生美術(shù)素質(zhì)檢測表）
四、評價方法：
美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量具有主觀性和模糊性，階段目標總體為塊狀。我們主要從學(xué)生的藝術(shù)興趣、參與態(tài)度、審美知識、能力、形象思維、價值觀念等方面進行過程考查。
在全縣學(xué)校中推行學(xué)生藝術(shù)成長記錄夾的舉措。每年開學(xué)初建立《學(xué)生藝術(shù)成長記錄夾》適用于所有學(xué)生，由學(xué)生自我記錄、自我積累、小組評價。學(xué)年末交由學(xué)校存查、每年一冊、三年總評（各?？蛇x優(yōu)秀者數(shù)名存檔，表揚嘉獎特長生）
記錄夾內(nèi)容包括：
學(xué)生姓名、照片、愛好、簡歷
藝術(shù)課單元作業(yè)：設(shè)計方案、草圖、研習記錄、搜集的資料。
活動表現(xiàn)：（自評、小組互評、教師評；要從參與意識、合作精神、操作技能、認知水平、交流能力、探究能力等方面評價）
評價操作方法及畢業(yè)會考制度：評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，目的是為了促進學(xué)生發(fā)展，我們提倡過程與結(jié)果并重的全面評價。藝術(shù)學(xué)科為考查科目。評價要以學(xué)生的美術(shù)學(xué)習客觀事實為基礎(chǔ)，加強過程考查，重視學(xué)生的能力、態(tài)度、情感與價值形成
①形成性評價、過程考查，每學(xué)期一次。內(nèi)容包括：
1、平時學(xué)習：100分（學(xué)生藝術(shù)成長記錄夾）
。知識技能：（知識技能、提問練習法、作業(yè)排序法，單元作業(yè)占60%）
。情感態(tài)度：（態(tài)度表現(xiàn)、問卷法、參觀展覽、展演，學(xué)習態(tài)度占30%）
。行為習慣：（自評、互評、觀察法、語言、儀表，自我評價占10%）
2、筆試測驗：100分（期末考試）
