發(fā)布時(shí)間：2023-03-02 15:03:28
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的手工制作教案樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會(huì)員“桐謀哲”為你整理了這篇2021年違規(guī)教育收費(fèi)專項(xiàng)整治工作實(shí)施方案范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)參考借鑒作用。
【正文】
2021年違規(guī)教育收費(fèi)專項(xiàng)整治工作實(shí)施方案
為規(guī)范教育收費(fèi)行為，提升教育收費(fèi)治理能力，促進(jìn)我縣教育事業(yè)健康發(fā)展，根據(jù)上級(jí)文件精神及巡視反饋整改要求，制定本方案。
一、專項(xiàng)整治內(nèi)容
1、教育收費(fèi)政策執(zhí)行及宣傳情況。
2、教育收費(fèi)公示情況。
3、對(duì)群眾反映違規(guī)教育收費(fèi)整改情況。
二、時(shí)間安排
（一）制定方案階段（3月29日-4月2日）。
（二）學(xué)校自查階段（4月6日-4月9日）。各校立即組織開(kāi)展自查，自查面達(dá)到100%，并形成自查報(bào)告。對(duì)自查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，立行立改。
（三）縣級(jí)抽查階段（4月12日-4月16日）?？h教育局會(huì)同相關(guān)部門，組織人員對(duì)各校進(jìn)行抽查，對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，視情節(jié)輕重及所造成影響進(jìn)行通報(bào)曝光，同時(shí)，實(shí)行“一案雙查”，嚴(yán)肅追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。民辦學(xué)校違規(guī)亂收費(fèi)的，依法依規(guī)進(jìn)行相關(guān)處理。
（四）整改規(guī)范階段（4月19日-4月23日）。各校要建立健全學(xué)校收費(fèi)管理制度，自覺(jué)執(zhí)行教育收費(fèi)政策。通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、班級(jí)微信群等網(wǎng)絡(luò)途徑和召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、設(shè)置收費(fèi)公示牌（欄）、公示咨詢電話等方式宣傳收費(fèi)政策，使用收費(fèi)政策家喻戶曉，形成良好社會(huì)氛圍。引導(dǎo)學(xué)校強(qiáng)化自我約束，樹(shù)立良好社會(huì)形象，建立規(guī)范收費(fèi)行為的長(zhǎng)效機(jī)制。
特殊師范院校學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)課程設(shè)置一定要科學(xué)合理、具有專業(yè)特色。特殊教育師范院校學(xué)前教育以培養(yǎng)合格學(xué)前教育師資力量為目標(biāo)。針對(duì)這一目標(biāo)，以往的美術(shù)課程設(shè)置存在一些問(wèn)題。如，課程設(shè)置不合理，過(guò)于死板、陳舊，專業(yè)特色不明顯，無(wú)法滿足學(xué)前教育師資人才培養(yǎng)需求；課程內(nèi)容陳舊，只是一些簡(jiǎn)單的欣賞、繪畫、手工內(nèi)容，無(wú)法滿足當(dāng)今幼兒園教師的用人要求；以往專業(yè)欣賞課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課型的學(xué)科課程結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代師范教育的發(fā)展；等等。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：第一，美術(shù)教學(xué)課時(shí)量太少。美術(shù)課程主要集中在一、二年級(jí)，主要開(kāi)設(shè)美術(shù)基礎(chǔ)課，每學(xué)期的美術(shù)教學(xué)課時(shí)量無(wú)法完成教學(xué)目標(biāo)，也很難為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)。對(duì)于簡(jiǎn)筆畫、線描、黑白裝飾畫、國(guó)畫、彩鉛畫、版畫、卡通畫等美術(shù)技能課只進(jìn)行蜻蜓點(diǎn)水式的教學(xué)。第二，美術(shù)實(shí)踐類課程開(kāi)設(shè)不足。以往的美術(shù)教學(xué)大都是課堂教學(xué)的方式，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)得不到時(shí)間和教學(xué)條件的保障。戶外寫生教學(xué)、幼兒園見(jiàn)習(xí)、參與幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)、參觀畫展、美術(shù)類興趣小組活動(dòng)等實(shí)踐課教學(xué)形式較為缺乏。第三，藝術(shù)素養(yǎng)類課程的缺失。美術(shù)欣賞課、書(shū)法課程作為提高大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的選修課和必修課，本是不可或缺的，但是往往被忽視?，F(xiàn)在一些學(xué)生的鋼筆字、粉筆字、毛筆字水平較低，影響其今后從事學(xué)前教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程設(shè)置來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)造型能力訓(xùn)練、色彩訓(xùn)練、中國(guó)畫線描與水墨實(shí)踐、裝飾畫與圖案設(shè)計(jì)、手工制作、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、美術(shù)字體設(shè)計(jì)等課程都要合理配置，形成一個(gè)良性發(fā)展的循環(huán)系統(tǒng)，方能適應(yīng)時(shí)展的需求。
二、學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程設(shè)置的目標(biāo)定位與美術(shù)課程設(shè)置策略
第一，要及時(shí)更新美術(shù)教學(xué)思想和教學(xué)理念。學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)就是通過(guò)美術(shù)教育對(duì)大學(xué)生進(jìn)行塑造和培養(yǎng)，將其培養(yǎng)成為一名合格的學(xué)前美術(shù)教師，培養(yǎng)他們的美術(shù)素質(zhì)、繪畫技能和繪畫教學(xué)能力等，使其畢業(yè)后能夠完全適應(yīng)學(xué)前教育教學(xué)工作崗位。因此需要加強(qiáng)美術(shù)教師教育理念的更新，培養(yǎng)大學(xué)生的思維能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，那么美術(shù)課程設(shè)置就應(yīng)該具有符合大眾化、實(shí)用性和寓教于樂(lè)的特點(diǎn)。第二，學(xué)習(xí)形式的轉(zhuǎn)變。學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)習(xí)具有直觀、形象的特點(diǎn)，美術(shù)教育的學(xué)習(xí)形式是形象思維，美術(shù)課程形象思維的自由性和發(fā)散性給予美術(shù)課堂教學(xué)很大的自由度，所以培養(yǎng)學(xué)前兒童豐富的想象力和創(chuàng)造力就是開(kāi)啟他們的智力發(fā)展。第三，加強(qiáng)美術(shù)教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一般學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)教師都出身于“純藝術(shù)”專業(yè)，往往缺乏幼兒心理學(xué)、幼兒教育基礎(chǔ)知識(shí)等理論知識(shí)，所以美術(shù)教師加強(qiáng)兒童心理學(xué)、兒童教育學(xué)的學(xué)習(xí)十分重要，這就要求他們不僅具有扎實(shí)的美術(shù)專業(yè)技能，還應(yīng)成為幼兒教育專家。加強(qiáng)美術(shù)教師對(duì)學(xué)前美術(shù)教育特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，能使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)際。第四，學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程設(shè)置策略。根據(jù)現(xiàn)代美術(shù)教育時(shí)代的特點(diǎn)，在學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程設(shè)置上將綜合理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，可以根據(jù)學(xué)校所在的區(qū)域位置和區(qū)域特點(diǎn)，適當(dāng)增加本地民間文化內(nèi)容，美術(shù)課程設(shè)置不應(yīng)拘泥于教材，而是要開(kāi)發(fā)具有實(shí)用價(jià)值的校本教材，這樣可以積極開(kāi)發(fā)課程資源，有針對(duì)性地選擇和利用教材。同時(shí)，還可以加強(qiáng)各院校學(xué)前教育專業(yè)之間的合作與交流，本著“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的教學(xué)思路，可以增加一些學(xué)前教育一線美術(shù)教師的示范輔導(dǎo)課程，請(qǐng)那些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒園美術(shù)教師進(jìn)入課堂進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與講課，這樣可以大大提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生美術(shù)專業(yè)化水平。同時(shí)，學(xué)前教育專業(yè)的師生也可到幼兒園觀摩學(xué)習(xí)，了解實(shí)際教學(xué)，根據(jù)美術(shù)教學(xué)需要設(shè)置這樣的交流探討美術(shù)教學(xué)課程。
三、特殊教育師范院校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的內(nèi)容設(shè)置
作為特殊教育師范院校學(xué)前教育，其美術(shù)課程內(nèi)容設(shè)置一定具有其專業(yè)特色，在以往開(kāi)設(shè)的素描、色彩、速寫、油畫、國(guó)畫、版畫等專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程之上，還要增加諸如手工制作、簡(jiǎn)筆畫、舞臺(tái)美術(shù)、美術(shù)欣賞等特色專業(yè)課程，美術(shù)課程類型設(shè)置要多樣化，還要保障教學(xué)課時(shí)的充足和美術(shù)技能實(shí)踐課程的完備。針對(duì)以往美術(shù)課程內(nèi)容缺乏相互融合和相互滲透的缺點(diǎn)，綜合美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的若干領(lǐng)域，將美術(shù)課程設(shè)置為四大板塊，每個(gè)板塊細(xì)化為必修專業(yè)課程和選修專業(yè)課程，這樣就可以大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，提高其學(xué)習(xí)效率。第一，設(shè)置一些能夠培養(yǎng)大學(xué)生兒童畫創(chuàng)意能力的美術(shù)課程。在必修課方面，可以設(shè)置線描寫生課程、色彩造型課程、兒童畫課程三個(gè)方面的課程。針對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)特點(diǎn)，運(yùn)用單線在較短的時(shí)間內(nèi)能夠在平面上快速解決靜物、風(fēng)景、人物和動(dòng)物等造型問(wèn)題，運(yùn)用線條可以高度概括和勾畫出準(zhǔn)確的形象輪廓，適合學(xué)前教育兒童的美術(shù)感知能力。當(dāng)然不是說(shuō)素描課程可以取消，而是線描寫生課程可以有效解決形象造型能力的培養(yǎng)問(wèn)題，也更適合幼兒美術(shù)教育特點(diǎn)。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，色彩對(duì)視覺(jué)神經(jīng)的刺激最為強(qiáng)烈和敏感，運(yùn)用色彩進(jìn)行美術(shù)造型符合幼兒的特點(diǎn)，因?yàn)閮和嬘蒙哂兄刂饔^、輕客觀的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)色彩基本原理的學(xué)習(xí)，學(xué)生可掌握色彩的調(diào)配、對(duì)比、調(diào)和等原理，學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩工具進(jìn)行造型，表現(xiàn)一種思想情感和意境。兒童畫課程設(shè)置符合學(xué)前兒童的身心教育和年齡特征，因?yàn)閮和嬍莾和赜械漠嫹N，具有豐富的想象力和創(chuàng)意特征。兒童善于利用自己豐富的想象，采用擬人化的藝術(shù)創(chuàng)作手法和夸張的表情進(jìn)行多場(chǎng)景和特殊技法的綜合運(yùn)用。在選修課方面，可以開(kāi)設(shè)西洋畫、國(guó)畫、版畫、裝飾畫等一些具有拓展性的繪畫工具課程，這些課程可以保持學(xué)生對(duì)繪畫的新鮮感和創(chuàng)新欲。第二，設(shè)置一些可以培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)能力的美術(shù)課程。在必修課方面可以設(shè)置諸如簡(jiǎn)筆畫、學(xué)前兒童美術(shù)教材教法等課程。簡(jiǎn)筆畫是一種利用點(diǎn)、線、面進(jìn)行造型的繪畫技能課。簡(jiǎn)筆畫用筆概括洗練，構(gòu)圖簡(jiǎn)約，內(nèi)涵豐富，作畫快速，形象生動(dòng)，富有極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力，可以說(shuō)是學(xué)前教育教師必備的基本功。這門課程的教學(xué)讓學(xué)生能夠掌握看文繪圖的能力，從而達(dá)到學(xué)前教育教學(xué)掛圖和環(huán)境布置的繪畫功底要求。在簡(jiǎn)筆畫教學(xué)過(guò)程中，除了人物、動(dòng)物、景物、風(fēng)景繪畫之外，深受兒童喜愛(ài)的卡通漫畫是必備的繪畫技能課程，卡通漫畫還能鍛煉學(xué)生畫面構(gòu)圖和色彩運(yùn)用的能力。開(kāi)設(shè)諸如幼兒園美術(shù)教學(xué)觀摩課、學(xué)前美術(shù)教學(xué)編寫教案、試教、實(shí)訓(xùn)等美術(shù)教學(xué)活動(dòng)課程，也是非常必要的。這些課程可以幫助學(xué)生快速掌握教學(xué)手段，提早適應(yīng)學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)工作要求。在選修課方面可以開(kāi)設(shè)諸如PowerPoint、Photoshop、Flash等軟件課程，以進(jìn)一步提高學(xué)前教育教學(xué)效果，讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作數(shù)碼相機(jī)、投影儀、電腦等多媒體之間的連接和轉(zhuǎn)換。第三，設(shè)置一些可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的課程。必修課方面，開(kāi)設(shè)諸如紙工、布工、泥工等手工制作課程；環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，開(kāi)設(shè)幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)和黑板報(bào)、墻板、布告欄和宣傳廣告等版式設(shè)計(jì)課程。幼兒教師必須具備運(yùn)用各種材料進(jìn)行手工制作的能力，才能培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力和細(xì)致耐心的個(gè)性品質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)手工制作課程的基礎(chǔ)上，再通過(guò)學(xué)習(xí)平面圖、立面圖、透視圖等知識(shí)，掌握幼兒園墻面、區(qū)角、走廊等學(xué)習(xí)生活環(huán)境的裝飾布置方法。在選修課方面，可以開(kāi)展木工、金工、漆工等手工制作技術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握將較難使用的材料加工成藝術(shù)作品的能力。學(xué)校還可以開(kāi)設(shè)美術(shù)字、舞美設(shè)計(jì)、畫展布置、幼兒園室外環(huán)境設(shè)計(jì)等選修課，培養(yǎng)學(xué)生多方面的美術(shù)技能。最后，還可以開(kāi)設(shè)一門民間美術(shù)課程，因?yàn)樗趯W(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教育中具有重要價(jià)值，促使學(xué)生傳承民族精神和民族文化?？傊?，美術(shù)課程設(shè)置要突出學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)，內(nèi)容上一定要符合新課標(biāo)，美術(shù)基礎(chǔ)課與實(shí)踐課課時(shí)分配比重要適合。學(xué)前教育美術(shù)課程設(shè)置可以分為基礎(chǔ)造型能力、美術(shù)應(yīng)用與提高、手工制作和專業(yè)選修等四大板塊的課程。
四、結(jié)語(yǔ)
一、人員構(gòu)成及其工作范疇
***老師：1、全面負(fù)責(zé)小伙伴俱樂(lè)部各項(xiàng)活動(dòng)，維護(hù)及吸納會(huì)員，保證基地正常運(yùn)作。2、宣傳并制定季度工作計(jì)劃。3、每半年一次，負(fù)責(zé)添置并更換俱樂(lè)部物資，并聯(lián)系物業(yè)進(jìn)行清洗等。5、制定與聯(lián)系每月一次的親子外出活動(dòng)，活動(dòng)前期的準(zhǔn)備及宣傳。6、負(fù)責(zé)DIY課程前備課寫課程大綱，課程前準(zhǔn)備好課堂所需材料，上課中和會(huì)員互動(dòng)并傳授知識(shí)，課堂后整理上課材料。7、負(fù)責(zé)每半年一次，策劃組織親子家庭喜聞樂(lè)見(jiàn)的融體育競(jìng)技、手工制作、生活勞技、知識(shí)傳授、親子互動(dòng)為一體的會(huì)員日活動(dòng)。8、負(fù)責(zé)大學(xué)生的管理、培訓(xùn)與工資制單、高中生的培訓(xùn)與學(xué)分錄入。開(kāi)學(xué)前，學(xué)期以來(lái)工作會(huì)議。9、快樂(lè)小伙伴公眾號(hào)上宣傳信息并組織大學(xué)生制作育兒推文。
***老師：1、協(xié)助報(bào)名，雙休日基地日常工作協(xié)助管理，做好會(huì)員登記領(lǐng)卡、會(huì)員上課登記錄入等工作。2、負(fù)責(zé)招募親子外出會(huì)員、做好登記、收費(fèi)等工作。3、組織大學(xué)生進(jìn)行布置，對(duì)倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行整理。
基地管理（協(xié)助）學(xué)生志愿者：協(xié)助各個(gè)板塊的正常運(yùn)作，接待會(huì)員，錄入會(huì)員信息。做好包括大學(xué)生志愿者的招募。協(xié)助老師保證基地正常運(yùn)作。
年度教師發(fā)展計(jì)劃1
一、個(gè)人基本情況介紹
本人今年24歲，畢業(yè)后踏上工作崗位已4年了，這4年來(lái)在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在各位教師的指導(dǎo)、幫助下，不斷努力，逐步創(chuàng)新，在思想上和工作中得到了一定的進(jìn)步。
二、現(xiàn)狀分析
1、 優(yōu)勢(shì)
（1） 4年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)教育孩子有了一定的經(jīng)驗(yàn)和心得，讓我在面對(duì)孩子的時(shí)候少了一份剛踏上工作崗位時(shí)的擔(dān)心和無(wú)措。
（2） 隨著4年家長(zhǎng)工作的開(kāi)展，在家長(zhǎng)工作方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并且我和班中家長(zhǎng)的關(guān)系比較融洽，家長(zhǎng)也很體諒、配合老師的工作。
（3） 有好學(xué)精神，敢于接受新事物的挑戰(zhàn)，樂(lè)于接受教學(xué)新理念的沖擊。
2、不足
（1） 因?yàn)槲沂且幻陆處?，工作只?年時(shí)間，只教過(guò)2年苗班和2年大班、而現(xiàn)在正在教的`是小班幼兒，缺少對(duì)中班年齡幼兒的管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
（2） 在?？莆迥甑膶W(xué)習(xí)中，我雖然學(xué)過(guò)一些樂(lè)器、聲樂(lè)、舞蹈、手工制作等，可從特長(zhǎng)的角度，我的藝術(shù)活動(dòng)能力較強(qiáng)、操作動(dòng)手能力較為薄弱。隨著教學(xué)工作的不斷深入和開(kāi)展，以及從給予孩子美的享受和情趣的培養(yǎng)這個(gè)角度來(lái)看，我必須加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，尤其是繪畫、手工制作等教學(xué)技能技巧的提高。
三、個(gè)人發(fā)展總目標(biāo)
本學(xué)年發(fā)展目標(biāo)
（1）盡快提高自己對(duì)小、中班幼兒的管理和教學(xué)能力。
（2）努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，盡快了解、掌握中大班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)。
（3）繼續(xù)加強(qiáng)家長(zhǎng)工作的開(kāi)展，做到與家長(zhǎng)適時(shí)、有效的溝通。
措施
（1）多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，爭(zhēng)取盡快提高自己對(duì)中班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力。
（2）自從幼兒園網(wǎng)站建立以來(lái)我與家長(zhǎng)們的關(guān)系更進(jìn)了一步，本學(xué)期將繼續(xù)努力。除了及時(shí)關(guān)注外，還要加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率，為家長(zhǎng)提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。除此之外，我還可以做到每周在群向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)到了那些知識(shí)，經(jīng)常了解家長(zhǎng)的需求，努力使自己做的更好，成為家長(zhǎng)心目中的好老師。
（3）主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論，并通過(guò)多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽(tīng)講座等，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能。
第二學(xué)年—第三學(xué)年發(fā)展目標(biāo)
（1）在接下來(lái)2年里提高自身綜合文化素養(yǎng)，力爭(zhēng)使自己在業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新、科研中獨(dú)立鉆研，在教學(xué)方面形成特色的科研型教師。
（2）提高自身的教育技能技巧，如：繪畫、手工制作、彈奏樂(lè)器等。
措施
（1）提高教學(xué)和科研能力。進(jìn)行如何提問(wèn)和對(duì)幼兒給予的信息適時(shí)有效反饋的思考實(shí)踐。積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，進(jìn)一步探索適合本班的教育內(nèi)容、教育方法。
（2）幼兒園教師既有良好的思想品行和職業(yè)道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧，把自己綜合素質(zhì)提高。如：教育教學(xué)觀摩、教師技能技巧的評(píng)比和教案評(píng)比來(lái)提高自己的教育技能。
（3）利用空閑時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)繪畫手工制作和彈奏樂(lè)器的技巧，多參考專業(yè)書(shū)籍，使自己短時(shí)間內(nèi)在這幾個(gè)方面有所提高。
以上是我的自我成長(zhǎng)計(jì)劃，希望在園領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)下、在自己的努力下，有所收獲有所成長(zhǎng)。
年度教師發(fā)展計(jì)劃2
新的一學(xué)期開(kāi)始了，為了不斷提升自己的精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。
根據(jù)實(shí)際情況我擬定以下個(gè)人工作計(jì)劃：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，讀書(shū)學(xué)習(xí)。
注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。
用教育理論武裝自己，為了自己的教育教學(xué)盡快的提高，讀書(shū)是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書(shū)籍，如：
《師生溝通的藝術(shù)》，《教學(xué)策略》，《教育新理念》，《課堂管理的策略》。除了讀有關(guān)教學(xué)的書(shū)籍外，我還要不斷去讀其它的書(shū)籍，來(lái)武裝自己的思想。
二、以身立教，為人師表
師德——教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都感染和影響著學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出現(xiàn)一點(diǎn)疏漏。加強(qiáng)自我管理——作為一名教師，我要時(shí)刻提醒自己，我服務(wù)的對(duì)象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學(xué)期，我將嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，不遲到，不早退，不隨便串課要課。在工作中，時(shí)刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)及公益勞動(dòng)，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，同時(shí)，也用自己的實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立起自己在學(xué)生中的威信及良好的教師形象。
三、潛心教研，提高素質(zhì)
教育教學(xué)離不開(kāi)教學(xué)研究，為了提高自己的教學(xué)，我要積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，并積極完成每周的教研，把握組內(nèi)開(kāi)展的各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，向同組教師學(xué)習(xí)。在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量，嘗試課堂創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，而且不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在本學(xué)期中，我將靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中要對(duì)教材認(rèn)真分析，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，認(rèn)真分析課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行反思記錄。充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)
本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在工作中，要注意轉(zhuǎn)變觀念，端正思想，尊重學(xué)生的人格，建立平等、和諧的師生關(guān)系。在今后的教育和教學(xué)工作中，我對(duì)學(xué)生要本著關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求的原則，不偏袒好學(xué)生，更不歧視差學(xué)生，要愛(ài)得有方，嚴(yán)得有度，特別是對(duì)后進(jìn)生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，矯正不良的行為習(xí)慣。
在工作中要有“四心”，即愛(ài)心、耐心、信心、恒心，以自己對(duì)學(xué)生的一片熱愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的一片赤誠(chéng)，堅(jiān)持不懈的做好本職工作，不惜時(shí)間，不計(jì)報(bào)酬。做好對(duì)學(xué)生的家訪工作，尤其是對(duì)后進(jìn)生要逐一進(jìn)行家訪，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，幫助父母重新認(rèn)識(shí)自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識(shí)地誘導(dǎo)家長(zhǎng)反省自己的失誤，認(rèn)識(shí)孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。
總之，我會(huì)從自我做起，維護(hù)人民教師的良好形象，嚴(yán)肅認(rèn)真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報(bào)社會(huì)。
年度教師發(fā)展計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí)，做到以法執(zhí)教。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無(wú)私奉獻(xiàn)，做到愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
二、業(yè)務(wù)工作計(jì)劃
新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。
遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。
熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。 認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。全心全意地搞好教學(xué)工作計(jì)劃，做一名合格的人民教師。
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。
本學(xué)年我將注重開(kāi)拓視野，學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁(yè)，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。
不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來(lái)水。
三、教研工作計(jì)劃
我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。
對(duì)于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。
在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。新學(xué)期教師個(gè)人工作計(jì)劃范文
(一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師的觀念。
1、本學(xué)期將以自學(xué)、交流、聽(tīng)講座、寫體會(huì)、網(wǎng)上討論等形式認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，逐步樹(shù)立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，并用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作。
2、積極、主動(dòng)地參加省、市、區(qū)、校各級(jí)的課改培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念。培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，要積極參與，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改精神矯正自己的教學(xué)行為，
3、學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行分析。加深對(duì)教材的理解，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n。
(二)、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、要加強(qiáng)內(nèi)部交流與學(xué)習(xí)。積極參與集體備課活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課，與其他教師共同探討教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，尋找解決方法，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神，從而真正提高自身的教學(xué)水平。
2、在課堂教學(xué)中，切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的行為，正確把握化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開(kāi)放的活動(dòng)課程，全面提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。
3、積極參加校本教研，按時(shí)參加學(xué)校和中心組組織的教研學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、評(píng)課、交流、討論、座談等活動(dòng)，集思廣益，博采眾長(zhǎng)。
4、認(rèn)真及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，每周作好總結(jié)和課后反思。結(jié)合課堂實(shí)踐撰寫自己的心得體會(huì)、論文。
關(guān)鍵詞：優(yōu)化；創(chuàng)新；初中英語(yǔ)；教學(xué)質(zhì)量；時(shí)代氣息；主動(dòng)性
一、轉(zhuǎn)移教學(xué)中心，突出學(xué)生地位
教學(xué)中心向?qū)W生的轉(zhuǎn)移是如今素質(zhì)教育和高效教育的一個(gè)要求，更是新課改之后的一個(gè)重要的教學(xué)形式改變。而為了滿足這項(xiàng)要求，教師就要將這個(gè)宗旨反映在教學(xué)之中，圍繞學(xué)生這個(gè)主體，以他們的需求作為教學(xué)的根本，從他們的角度出發(fā)，時(shí)刻反饋教學(xué)成果，積極轉(zhuǎn)變，方能做出最恰當(dāng)?shù)母淖儭?/p>
特別是對(duì)于初中英語(yǔ)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，因?yàn)槠鋬?nèi)容的新穎性和語(yǔ)言的“障礙”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)難度增大，很容易就會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題，而又沒(méi)有其他可以解決的途徑，所以教師可能是他們求助的最好的對(duì)象。將教學(xué)中心向?qū)W生身上轉(zhuǎn)移，及時(shí)解決他們的問(wèn)題，保證他們學(xué)習(xí)之路的暢通，同時(shí)保證了他們的學(xué)習(xí)積極性。這個(gè)理念在教學(xué)方法上的反饋就是采用互動(dòng)式教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)法，或者是舉辦教案評(píng)比大賽。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)教學(xué)方案，不但可以刺激教師的教學(xué)想法，還能夠讓教師了解學(xué)生所需，設(shè)計(jì)出更加符合學(xué)生“胃口”的英語(yǔ)課堂。
二、采用動(dòng)靜結(jié)合，活躍課堂氣氛
動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)教學(xué)方式是非常適合初中英語(yǔ)教學(xué)的，因?yàn)檫@是符合學(xué)生的天性和英語(yǔ)學(xué)習(xí)特質(zhì)的。在師范學(xué)校里，教師一直強(qiáng)調(diào)的一個(gè)問(wèn)題就是構(gòu)建一個(gè)有趣而有效的課堂，其實(shí)這是難以做到的。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，這兩個(gè)詞是相沖突的，因?yàn)橛腥さ氖挛锿鶗?huì)吸引學(xué)生大部分的注意力，將學(xué)習(xí)的有效性降低。但與此同時(shí)，這也是非常好的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)，如果能夠加以利用，一定會(huì)取得不一樣的教學(xué)效果。
動(dòng)靜結(jié)合是指的動(dòng)態(tài)教學(xué)和靜態(tài)教學(xué)，一般動(dòng)態(tài)教學(xué)能夠放松學(xué)生的心情，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解力大大提高，而靜態(tài)教學(xué)則是主要符合學(xué)生的記憶力，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟悉程度大大提高。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，靜態(tài)教學(xué)就是讓學(xué)生自己去閱讀文章和記憶單詞，將基礎(chǔ)知識(shí)打牢固。同時(shí)，可以用動(dòng)態(tài)教學(xué)的方法去檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，如趣味的單詞接力方式：由教師說(shuō)出第一個(gè)單詞的漢語(yǔ)意思，然后第一個(gè)學(xué)生回答，并說(shuō)出第三個(gè)單詞的漢語(yǔ)意思，交給第二個(gè)學(xué)生回答，依此類推。
三、主攻興趣教學(xué)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性
興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這一點(diǎn)是從人性的方面總結(jié)的，所以無(wú)論教學(xué)精神再怎么改變，這一點(diǎn)也是會(huì)一直值得肯定的。而新時(shí)代要求的初中英語(yǔ)教學(xué)就不能夠再像之前那樣，只是用一些多彩的圖畫或是小游戲來(lái)吸引學(xué)生的目光，其實(shí)學(xué)生需要的往往是更大的舞臺(tái)。特別是現(xiàn)在的孩子們，他們?cè)诟改傅脑耘嘞峦凶约旱囊患贾L(zhǎng)，或是唱歌跳舞，或是書(shū)法畫畫，或是體育樂(lè)器，或是手工制作。如果英語(yǔ)教學(xué)能夠和他們本身的興趣愛(ài)好結(jié)合起來(lái)，那么其學(xué)習(xí)效果是不可估量的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語(yǔ)就成了他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，并且是在非常愉快和不自覺(jué)的狀態(tài)下完成的。音樂(lè)的話可以是英語(yǔ)歌曲，體育的話可以是國(guó)外的一些比賽，甚至手工制作教師都可以給他們提供一些外國(guó)的制作步驟。當(dāng)然，教師也可以讓他們自己去發(fā)現(xiàn)自己興趣和英語(yǔ)之間存在的微妙的關(guān)系，并且作為課堂作業(yè)向其他同學(xué)展示。
四、結(jié)合時(shí)代氣息，采用科技教學(xué)
時(shí)展迅速，教育也在發(fā)生著日新月異的變化，初中英語(yǔ)教學(xué)就應(yīng)該乘著這股東風(fēng)“扶搖直上”，采用與時(shí)代科技相結(jié)合的方式去進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。如，現(xiàn)在多媒體的盛行，教師除了可以用多媒體播放英語(yǔ)教學(xué)的PPT之外，還可以給學(xué)生播放一些最新的英語(yǔ)電影視頻，或是音樂(lè)劇等，最好是一些最新的英語(yǔ)動(dòng)畫視頻，這樣不但能夠帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略英語(yǔ)的魅力，還能夠增加他們的見(jiàn)聞。英語(yǔ)教師要想讓學(xué)生不斷去吸收新鮮的知識(shí)，自己就必須隨時(shí)處在從外界吸收“精華”的狀態(tài)，保證英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)的新鮮性也是非常重要的教學(xué)關(guān)鍵。另外，還要建立一個(gè)學(xué)生之間用英語(yǔ)交流的群，在里面學(xué)生只能夠用英語(yǔ)交流。這樣就用現(xiàn)代科技為學(xué)生搭建一個(gè)虛擬而廣大的平臺(tái)，能夠更好地交流英語(yǔ)。
雖然作為一名還未踏出校門的師范生，在教學(xué)方法上可能過(guò)于理想化，一些創(chuàng)新的英語(yǔ)教學(xué)方法在使用起來(lái)并不簡(jiǎn)單或者還會(huì)存在諸多的問(wèn)題。但是教學(xué)同其他事情是一樣的，就是在最初想法上的一個(gè)不斷的完善。因此，對(duì)于初中英語(yǔ)的教學(xué)，教師要敢于改變自己的陳舊觀念，大膽實(shí)踐，積極反饋，相信最終一定能夠確定適合自己和學(xué)生的新穎的教學(xué)方法。
一、構(gòu)建制度
1. 備好課
備“教學(xué)計(jì)劃”（包括學(xué)生情況分析、學(xué)期教學(xué)目的、教學(xué)策略、教學(xué)進(jìn)度安排）。教師根據(jù)任教的學(xué)科，通讀全冊(cè)教材，明確指導(dǎo)思想，分析學(xué)生現(xiàn)狀，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目標(biāo)，分析整冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，通盤考慮解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的策略，合理安排學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，按年級(jí)、分學(xué)科寫好教學(xué)計(jì)劃。
備“前課”。教師上課前要備好3節(jié)以上的教案，教案交教研組長(zhǎng)檢查簽字，做到不備好課不上講臺(tái)。
備“教材”。教師備課前一定要深入鉆研教材和教師用書(shū)，要逐字逐句支剖析解讀，把握教材重、難點(diǎn)，明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。
2. 上好課
做準(zhǔn)備。教師要準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室門口，巡視學(xué)生情況，等待學(xué)生進(jìn)入教室，保證課堂紀(jì)律和上課時(shí)間。
定任務(wù)。教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)，巧妙安排教學(xué)內(nèi)容、合理調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、體現(xiàn)訓(xùn)練點(diǎn)。
定時(shí)間。教師要準(zhǔn)時(shí)上下課，不拖堂、不誤課，上課期間不得接待家長(zhǎng)、不得接打電話、不得隨意離開(kāi)課堂。禁止“放羊式課堂”。
注重儀表。教師上課要衣著整潔、樸素大方，不穿拖鞋、背心、短褲上課。教態(tài)自然，不坐著講課，不在課堂上吸煙。體育教師要穿運(yùn)動(dòng)鞋。
3. 抓批改
教師要精心設(shè)計(jì)課堂和課外作業(yè)，要統(tǒng)一，但又能體現(xiàn)因材施教，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能保證練習(xí)質(zhì)量。
布置作業(yè)要緊扣教材，目的明確，形式多樣，減少機(jī)械抄寫和單調(diào)乏味的作業(yè)。嚴(yán)格控制課外作業(yè)量，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，各科應(yīng)協(xié)調(diào)好每天作業(yè)的總量，低年級(jí)原則上不布置家庭書(shū)面作業(yè)，適量布置操作性的作業(yè)；中高年級(jí)家庭作業(yè)時(shí)間總量（包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)）不超過(guò)1小時(shí)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每課時(shí)布置一次作業(yè) ，美術(shù)每學(xué)期至少要有13次以上的繪畫或手工制作作業(yè)，科學(xué)與生活（社會(huì)）、思品學(xué)科每學(xué)期需有6次以上的書(shū)面作業(yè)（含實(shí)驗(yàn)報(bào)告）。
4. 抓輔導(dǎo)
因地制宜制訂輔導(dǎo)計(jì)劃。根據(jù)不同對(duì)象確定不同輔導(dǎo)內(nèi)容，采取不同的輔導(dǎo)措施，對(duì)優(yōu)等生要發(fā)展其特長(zhǎng)，鼓勵(lì)中等生趕優(yōu)等生；鼓勵(lì) “資源生”追趕中等生，讓他們感受到成功的喜悅，從進(jìn)步中獲得成功的希望。
二、操作細(xì)則
重視常規(guī)工作的布置和督促。教導(dǎo)處和科組要及時(shí)布置常規(guī)工作，教師要按照要求認(rèn)真做好常規(guī)工作，如期保質(zhì)完成任務(wù)。管理小組及時(shí)監(jiān)督教師完成任務(wù)，不能敷衍了事。
重視管理細(xì)節(jié)。開(kāi)學(xué)2周內(nèi)張榜公布《教學(xué)常規(guī)工作公示表》，公示教師本期的教學(xué)常規(guī)工作量、擔(dān)任學(xué)科、每周授課節(jié)數(shù)、開(kāi)學(xué)前備課節(jié)數(shù)和擬訂計(jì)劃的情況。定期檢查《教學(xué)常規(guī)工作量登記表（個(gè)人）》（此表個(gè)人填寫）。此表包含備課節(jié)數(shù)、授課節(jié)數(shù)、上公開(kāi)課節(jié)數(shù)、作業(yè)布置和批改次數(shù)、考核次數(shù)和講評(píng)次數(shù)、聽(tīng)課、評(píng)課次數(shù)、參加業(yè)務(wù)活動(dòng)次數(shù)等。由教導(dǎo)處牽頭，組織人員分別在第五周、第十三周、第二十周檢查前5周、6～13周和14周～20周每位教師的情況，完善《教學(xué)常規(guī)工作檢查記錄表》，建立追蹤檔案，供給學(xué)期考核個(gè)人業(yè)務(wù)。公示《教學(xué)常規(guī)工作檢查情況表（全期）》。此表記錄教師全期教學(xué)常規(guī)工作情況和檢查情況。學(xué)期結(jié)束，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)每位教師的教學(xué)常規(guī)工作檢查情況，列表登記，交校長(zhǎng)督查，并張榜公示，公開(kāi)公正考核個(gè)人績(jī)效。
三、突出實(shí)效
剪紙是我國(guó)古老的民間藝術(shù)。距今已有1500多年的歷史了，它有美妙的圖案，精湛的技法，具有獨(dú)特的審美價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。但是，在時(shí)代的變遷中，由于人們觀念的轉(zhuǎn)變，生活方式的變化，剪紙藝術(shù)漸漸被人疏忽和遺忘。剪紙教學(xué)在中學(xué)開(kāi)展的情況也不盡如人意，沒(méi)有形成一定的規(guī)模和特色，也沒(méi)有定期進(jìn)行剪紙活動(dòng)的習(xí)慣。作為一所示范中學(xué)，怎樣通過(guò)我?！?+1”模式、用好周五拓展課的時(shí)間，繼承和弘揚(yáng)民族藝術(shù)文化，有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，一直是我校非常關(guān)注的問(wèn)題，因此我校美術(shù)組老師決定把它作為特色課開(kāi)展起來(lái)。
二、教材分析
本課分為兩個(gè)層面：(1)通過(guò)圖案的學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生體會(huì)圖案的美感，形成美化生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。(2)使學(xué)生懂得有關(guān)剪紙藝術(shù)的一般知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情，養(yǎng)成耐心細(xì)致、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本課通過(guò)讓學(xué)生了解剪紙的知識(shí)，了解剪紙的特點(diǎn)并運(yùn)用剪紙的基本技法，創(chuàng)作一副團(tuán)花剪紙作品。
三、學(xué)情分析
1.審美需求
初中學(xué)生成人意識(shí)增強(qiáng)，他們追求成熟，審美情趣傾向于寫實(shí)作品，由于對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女嬌寵，導(dǎo)致他們動(dòng)手能力很差，畏難情緒嚴(yán)重，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)手工制作缺乏自信心。
2.感知特點(diǎn)
中學(xué)生有感知和想表現(xiàn)的能力，但對(duì)較復(fù)雜的圖案容易被局部的次要特征所吸引，而忽視了整體形象和主要特點(diǎn)，本課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)剪紙的特點(diǎn)與用途，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
3.思維特點(diǎn)
初中學(xué)生的抽象思維開(kāi)始占優(yōu)勢(shì)，但在很大程度上還屬經(jīng)驗(yàn)型。抽象思維還常需要感性經(jīng)驗(yàn)的支持，具體形象成分仍然起重要作用。在本課的訓(xùn)練中，它的美感主要體現(xiàn)在“質(zhì)樸中見(jiàn)靈巧”。
四、教學(xué)目標(biāo)及確認(rèn)依據(jù)
1.知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解剪紙的知識(shí)，學(xué)會(huì)制作團(tuán)花。
2.能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維和搜集信息的能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
3.情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。感受祖國(guó)民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)文化藝術(shù)的熱愛(ài)和對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
(1)掌握剪紙的基本特征。了解剪紙藝術(shù)中的寓意手法。(2)嘗試團(tuán)花的幾種折、剪法。
2，難點(diǎn)
團(tuán)花的折、剪法。
六、教學(xué)策略與手段
本節(jié)課以直觀教學(xué)方法為主，以合作學(xué)習(xí)、演示比較、小組討論法為主，精心做好課前引導(dǎo)、小組分析、合作學(xué)習(xí)、學(xué)生演示、采用“小組討論示范-分析理解-創(chuàng)作運(yùn)用”的方法展開(kāi)教學(xué)。
1.教法
課前預(yù)習(xí)、小組討論、合作探討、分析談話、學(xué)生演示、講評(píng)。
2.學(xué)法指導(dǎo)
動(dòng)手操作練習(xí)法、小組合作、觀察比較法、自學(xué)、示范、討論、制作、多媒體演示等。
3.學(xué)習(xí)流程
(1)課前預(yù)習(xí)(自主學(xué)習(xí))。(2)交流感受(小組討論)。(3)展示提升(合作探究)。
七、課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生準(zhǔn)備
學(xué)生獨(dú)自完成：課前預(yù)習(xí)
(1)剪紙的起源與發(fā)展?(2)剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)與風(fēng)格?(3)剪紙的題材與表現(xiàn)方法?(4)剪紙的制作方法?(5)網(wǎng)上或書(shū)籍中查閱有關(guān)剪紙的資料。
2.教師準(zhǔn)備
寫好教案、導(dǎo)學(xué)案、制作好與本課有關(guān)的剪紙資料(課件)。
3.教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備
設(shè)計(jì)方法步驟圖、彩色蠟光紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、墊板等。
八、教學(xué)過(guò)程
1.自主學(xué)習(xí)
談話導(dǎo)入：同學(xué)們，大家好!通過(guò)上次活動(dòng)，我們對(duì)剪紙藝術(shù)有了基本的了解，學(xué)習(xí)了單獨(dú)紋樣、連續(xù)紋樣的剪紙。同時(shí)布置了今天這堂課的前置性內(nèi)容。下面請(qǐng)展示一下你們所收集的內(nèi)容。同時(shí)要求同學(xué)們善于傾聽(tīng)。哪位同學(xué)先來(lái)展示?
2.交流匯報(bào)
3.合作探究
師：今天我們一起來(lái)學(xué)剪團(tuán)花(出示團(tuán)花剪紙)，剪之前我們一起來(lái)討論：紋樣中剪掉的部分是團(tuán)花的什么部分?(幻燈)
生：鏤空的部分。
師：2幅團(tuán)花作品他們的外輪廓有什么相同和不同?小組內(nèi)討論一下。(幻燈)
學(xué)生討論。
生：都是圓形、不同(折法不同)。
師：來(lái)吧，勇敢點(diǎn)。試著做一做，從哪里開(kāi)始剪?把你的想法和你的伙伴說(shuō)一說(shuō)。(展示臺(tái))
學(xué)生動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。學(xué)生作品實(shí)物展示。
師：你能把團(tuán)花的制作過(guò)程按順序排列嗎?(展示臺(tái))
生：排列順序“折(紙的多種折法)一畫(在折好的紙上畫圖案)一剪(把圖形之外部分剪掉)一貼(貼在對(duì)比強(qiáng)烈的紙上)”。
4.創(chuàng)作實(shí)踐
師：同學(xué)們解決了這么多難題。真聰明。下面我們以小組為單位進(jìn)行比賽，創(chuàng)作之前同學(xué)們先構(gòu)思：
(1)你想剪什么樣子的團(tuán)花?
(2)外形是什么樣子的?
(3)圖案是什么樣子的?
5，展示提升
師：同學(xué)們，你們看，我們的手多巧!一會(huì)工夫，就做出這么漂亮的藝術(shù)品。同學(xué)們，你最喜歡哪幅作品，為什么?(學(xué)生講評(píng))
九、教學(xué)評(píng)價(jià)
關(guān)鍵詞 多媒體課件；手工授課；工藝思想
中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X（2013）27-0100-02
隨著科技的進(jìn)步與普及，作為教學(xué)要素之一的教學(xué)媒體也在不斷更新中，從口頭語(yǔ)言、書(shū)本、實(shí)物、錄音、錄像等逐步過(guò)渡到對(duì)多媒體計(jì)算機(jī)的偏好上，課件的制作能力業(yè)已成為教師技能考核之一。使用多媒體進(jìn)行教學(xué)甚至成為某些優(yōu)課評(píng)比的必需條件，有關(guān)課件制作的交流、比賽、資源共享也層出不窮。順應(yīng)時(shí)勢(shì)，一些手工課程教師在授課中將多媒體進(jìn)行“賦形”運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，課程的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)清晰，在很大程度上擴(kuò)充了教學(xué)的范疇，使得課堂的容量與效率得到大幅度的提升，實(shí)現(xiàn)了“將傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合”的“雙技”教學(xué)，榮評(píng)“優(yōu)課”教師。
中國(guó)工藝思想重視工藝材料的自然品質(zhì)，在造型或裝飾上尊重材料的規(guī)定性，充分利用或顯露材料的天生麗質(zhì)，主張“因材施藝”，要求“相物而賦形”，即要求藝術(shù)家尊重表現(xiàn)對(duì)象的特征和規(guī)律，準(zhǔn)確而又自然地表現(xiàn)出對(duì)象的形態(tài)和特征。在此，首先可以肯定的是手工“優(yōu)課”教師的專業(yè)態(tài)度與教法探索，值得探討的是其對(duì)于手工課程授課本身“相物”的思考與其中多媒體“賦形”使用的適用度值。
教育部指出多媒體的使用“影響著教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和容量的大小，而且對(duì)教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的作用、教學(xué)組織形式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響”[1]。所謂“深遠(yuǎn)影響”有正負(fù)之分，然而，大部分教育者看到的往往只是正面影響。由此，在授課中，特別是在手工授課中，教師關(guān)于多媒體使用的現(xiàn)象出現(xiàn)“賦形非相物”或者“賦形蓋于物”的現(xiàn)象。鑒于此，筆者想對(duì)手工課授課本身的“相物”與手工授課中關(guān)于多媒體的使用“賦形”來(lái)提幾點(diǎn)看法。
1 “相物”六不舍
1.1 不舍備課
現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：備課是尋求、探索、構(gòu)造、備選教學(xué)方法的過(guò)程，同時(shí)也是一種檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)、挑選滿意的過(guò)程。一些教師對(duì)于備課形成的手工教案不以為然，認(rèn)為有課件就足夠了?？芍?，這些教師將大部分時(shí)間用在課件的制作上，僅僅備了教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)方法的選擇、學(xué)生群體的差異性以及教學(xué)的三維目標(biāo)確定等方面舍去了應(yīng)有的時(shí)間與關(guān)注?？梢?jiàn)，備課是手工課程教學(xué)過(guò)程的總策劃與總設(shè)計(jì)，更何況手工是操作性較強(qiáng)的課程，倘若僅停留在幕上操兵，那當(dāng)然是不可取的。
1.2 不舍范例
傳統(tǒng)手工藝憑借口傳身授而穿越時(shí)空、延續(xù)不斷，并在傳承中注入了鮮活的時(shí)代記憶，這種記憶包裹著溫暖的情感，給予后人民族性自豪的溫存。當(dāng)下的手工授課不能夠僅此滿足于技藝要點(diǎn)的模塊套路背誦，沉迷于成品模型的機(jī)械模樣復(fù)制，抑或驅(qū)動(dòng)于作業(yè)完成的任務(wù)成績(jī)使然。教師與學(xué)生的關(guān)系是一種命令——達(dá)成的關(guān)系。多媒體課件中盡管有頗多的圖料、步驟分析等，但這些眾人皆能尋得或復(fù)制的圖像產(chǎn)品如何能夠凸顯教師本身的魅力？在手工授課中，教師的示范與演示，是添增教師個(gè)人正面效應(yīng)的較好途徑，能夠維系師生良好的情感，并且在這種感性的呈現(xiàn)中添增學(xué)生的感性領(lǐng)悟力。
1.3 不舍歸納
多媒體課件作為教學(xué)輔助工具，在手工授課中主要存在兩種現(xiàn)象：
1）掛圖作用，多媒體課件作為教材的翻版圖片，視作整個(gè)教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)；
2）流程作用，這種現(xiàn)象呈現(xiàn)的是課程授課的過(guò)程，視為教案的步驟提示。
固然，現(xiàn)象“2）流程作用”避免了教材的簡(jiǎn)單放大，上升至邏輯層次，有一定的可取處，但稍加分析可知，作為教學(xué)輔助工具的多媒體課件無(wú)論是“掛圖作用”還是“流程作用”，都逃不脫喧賓奪主的角色。筆者認(rèn)為，多媒體課件的使用理應(yīng)作為手工授課教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)歸納，并與整個(gè)教學(xué)流程邏輯協(xié)和一體，不應(yīng)過(guò)多關(guān)注自身的脈絡(luò)，更不能成為課堂的主導(dǎo)者。
1.4 不舍板書(shū)
板書(shū)是課堂的“微型教案”，是手工授課的重點(diǎn)與制作的關(guān)鍵詞，起著畫龍點(diǎn)睛、提綱挈領(lǐng)的重要作用。一方面，板書(shū)是展現(xiàn)教師的個(gè)人魅力、拉近師生距離的重要途徑；另一方面，板書(shū)隨寫隨看，將師生共探的思維軌跡做到了有機(jī)呈現(xiàn)。所謂“有機(jī)”，則在具體授課中可以據(jù)教情、學(xué)情增刪內(nèi)容與加入靈感，教師在構(gòu)建整個(gè)手工授課的過(guò)程中是一位引領(lǐng)伙伴的角色。然而，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，部分教師過(guò)分依賴多媒體課件播放，一堂課下來(lái)，粉筆未動(dòng)。通過(guò)課件播放與適時(shí)板書(shū)所產(chǎn)生的方式、過(guò)程、結(jié)果與角色的差異對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的黑板與粉筆依然有著它不可取代的現(xiàn)代意義，如表1所示。
1.5 不舍時(shí)空
創(chuàng)造就是標(biāo)新立異，標(biāo)新立異的前提是胡思亂想，胡思亂想的前提是給他一個(gè)自由狀態(tài)[2]。手工作為課程，其本身不囿于傳統(tǒng)的工藝流程，而是注重對(duì)學(xué)生一種創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這不僅在操作階段需要給學(xué)生充足的時(shí)間與空間，且在授課環(huán)節(jié)中需注重學(xué)生的自我探索與創(chuàng)新。利用多媒體課件的確可以節(jié)約展示的時(shí)間，甚至可略去翻書(shū)環(huán)節(jié)，將學(xué)生的注意力能夠處于最集中掌控與反饋中。殊不知，這般細(xì)算卻是越俎代庖，擠占了學(xué)生個(gè)體創(chuàng)新意識(shí)的可能。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到利用多媒體課件的出發(fā)點(diǎn)非時(shí)空上的掌控，而是在作為教學(xué)的輔助手段的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生充足的時(shí)間與空間完成自我創(chuàng)新意識(shí)的孕育。
2 “賦形”四注重
2.1 注重庫(kù)倉(cāng)資料——重在平時(shí)
手工課程是一門比較特殊的學(xué)科，制作課件需要大量的資料信息，這需要任課教師具備從網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、刊物、視頻等多方面獲取資源的能力。手工教師必須有一個(gè)資料庫(kù)，并且要注重資料庫(kù)的整理分類，可以根據(jù)所收集到的資料設(shè)立幾個(gè)類別倉(cāng)庫(kù)，做到分類存儲(chǔ)，以便系統(tǒng)查閱。平時(shí)，教師遇到相關(guān)的優(yōu)秀手工作品或者手工制作就要注重收集，一些學(xué)生的優(yōu)秀手工作業(yè)也可囊括。有了充足的資料儲(chǔ)備，在制作多媒體課件的時(shí)候，就可以方便地做到調(diào)用與處理。
2.2 注重有機(jī)取舍——具體分析
一些部門將多媒體課件單獨(dú)列出作為比賽項(xiàng)目是欠缺考慮的，畢竟課件說(shuō)到底只能夠作為教學(xué)的輔助工具而已。如此，只能迷糊眾多教師對(duì)此的定位，從而花更多的時(shí)間精力在課件制作上。于是乎，課件演化為色彩炫目、聲音特殊、動(dòng)畫奇特的“藝術(shù)品”。這般搶鏡，已經(jīng)將學(xué)生的注意力從手工授課的重點(diǎn)與難點(diǎn)上轉(zhuǎn)移，很大程度上弱化了教學(xué)效果，早已背離了多媒體課件制作使用的初衷。由于手工課程中要留給學(xué)生充足時(shí)間鞏固練習(xí)，授課時(shí)間有限，而且一些能夠用掛圖、實(shí)物、示范演示的環(huán)節(jié)不應(yīng)該舍去，教師在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)理應(yīng)具體分析，根據(jù)教情與學(xué)情合理取舍，褪去多余的華麗服飾，以期最大功效性展示。
2.3 注重適用范疇——錦上添花
多媒體課件一般主要運(yùn)用在抽象原理展示、解釋規(guī)律與現(xiàn)象演示三個(gè)范疇中，手工授課則較多傾向于現(xiàn)象演示的范疇。這其中主要包括作品步驟演示、優(yōu)秀作品圖片本身演示等。如此適當(dāng)?shù)难菔九c教師的引導(dǎo)歸納相結(jié)合，可較為清晰地達(dá)成教學(xué)重難點(diǎn)的突破。假使將手工授課比作“錦”，那么據(jù)該課所設(shè)計(jì)的多媒體課件可謂“花”，“花”無(wú)論如何都是屬于錦的，且“花”形要依據(jù)不同的錦而設(shè)計(jì)，不可弄巧成拙，畫蛇添足。
2.4 注重專業(yè)教學(xué)——自身提高
一些手工教師會(huì)滿足于資料倉(cāng)庫(kù)的收集與整理，認(rèn)為只要給學(xué)生充足的資料感性觸動(dòng)就可以了，對(duì)自己的專業(yè)技能與教學(xué)水平不以為然。長(zhǎng)此以往，不僅丟了自己的專業(yè)，而且手工授課也變得單調(diào)而呆板。手工教師在恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件的同時(shí)也應(yīng)該注重提升“傳道、授業(yè)、解惑”的教學(xué)藝術(shù)水平，并在自身的手工技能水平上不斷鍛煉、提高。
3 結(jié)語(yǔ)
本文并不是在否定手工授課中使用多媒體課件，況且隨著社會(huì)的科技進(jìn)步與普及，在傳統(tǒng)的手工授課中添增多媒體課件教學(xué)要素已經(jīng)是大勢(shì)所趨，這不存在東施效顰的泛濫，而是應(yīng)該較為理性地拿來(lái)所用，為手工授課錦上添花。筆者認(rèn)為，只有在根據(jù)具體的教情、學(xué)情的基礎(chǔ)上相物而賦形——設(shè)計(jì)與選擇適當(dāng)?shù)亩嗝襟w課件，才能夠完成當(dāng)下手工授課的時(shí)代使命。
參考文獻(xiàn)
