發(fā)布時間：2023-01-17 18:23:01
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的文體活動計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
為了豐富同學(xué)們的課余生活，為了給學(xué)生提供展示自我，發(fā)揮專長的空間，為了強(qiáng)化隱形課程建設(shè)，同時配合北科第七界科技活動月的主題和要求，我校特舉辦下列活動。
二、活動主題
新星從這里升起
——安全、和諧、科技、人文
三、活動時間
20__年11月9日----------12月9日
四、活動安排
1、“卡拉OK”大賽負(fù)責(zé)人：王臻
2、大合唱負(fù)責(zé)人：王臻吳園
3、英語情景劇比賽負(fù)責(zé)人：薛昌義
4、書法、繪畫、攝影比賽負(fù)責(zé)人：袁悅
5、踢毽子比賽負(fù)責(zé)人：吳建林
6、豐富多彩的生物第二課堂社會實踐活動負(fù)責(zé)人：王艷華
7、學(xué)生會干部培訓(xùn)工作負(fù)責(zé)人：薛昌義
8、拔河比賽
負(fù)責(zé)人：吳園
五、具體活動策劃如下文秘站網(wǎng)-
（一）卡拉OK大賽
1、參賽方式
學(xué)生自愿報名，到本班文藝委員處報名，經(jīng)初賽，決賽。
2、比賽形式
獨唱，重唱，組合
3、比賽時間和地點
10月28日----初賽
11月4日-----決賽
地點：綜合樓多媒體教室
4、賽內(nèi)容及注意事項
歌曲內(nèi)容健康向上，通俗，美聲，民族唱法選手均可參加，可有伴舞。
5、獎項設(shè)置
評選出校園十大歌手
6、評分標(biāo)準(zhǔn)
音準(zhǔn)：30節(jié)奏：30表現(xiàn)力：30臺風(fēng)：10
（二）合唱
1、比賽內(nèi)容
《讓世界感動》、《愛我中華》
2、比賽時間
11月17日---18日————在電視臺合伴奏
11月23日————正式比賽
3、排練時間和地點
時間：每天下午：16：45-----17：30；
晚上：20：40----21：20。
地點：綜合樓五樓多媒體教室
4、參賽形式
第一首：朗誦兩人，啞語手勢一人，指揮一人，其余合唱
第二首：出五個不同民族的學(xué)生，說一句“感謝父母，感謝學(xué)校，感謝祖國?！?/p>
（三）《英語話劇》比賽
為了文秘站網(wǎng)-豐富學(xué)生的校園生活，增強(qiáng)學(xué)生對英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生聽說等的綜合能力，我校學(xué)習(xí)部組織了《英語話劇》的表演比賽。
1、參賽方式
由各班學(xué)生自愿到本班學(xué)習(xí)委員處報名。
2、比賽時間和地點
時間：20__年11月9日下午或晚自習(xí)
地點：綜樓五樓多媒體教室
3、比賽要求
A、必須有演出服裝以及配合劇情的道具。
B、節(jié)目時間控制在5----15分鐘。
C、口齒清楚，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)且富有感情。
D、演出時可以適當(dāng)化裝。
E、內(nèi)容要求健康向上。
F、表演時要有豐富的表情。
G、每班至少出兩個節(jié)目。
4、獎勵辦法
A、根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)的得分多少，獎勵團(tuán)體前三名。
B、設(shè)個人獎------最佳幽默獎，最佳氣質(zhì)獎，最佳表演獎，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)獎，最佳臺風(fēng)獎
C、設(shè)組織獎一個（獎給積極參與的班級）
5、評委組成
評委由我校英語教師及校領(lǐng)導(dǎo)，校學(xué)生會組成。
6、評分標(biāo)準(zhǔn)
A、道具，服裝15
B、話劇內(nèi)容幽默感強(qiáng)。劇情內(nèi)容豐富，感染力強(qiáng)40
C、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語氣感染力強(qiáng)20
D、臺風(fēng)好，自然大方20
（四）《書法·繪畫·攝影》比賽
為了給學(xué)生提供展示自我，發(fā)揮專長的空間，我校學(xué)生會組織開展《書法·繪畫·攝影》比賽，希望大家積極參與，展示自己的個性提高自己的素質(zhì)。
1、比賽時間
20__年11月3日----11月13日]
2、作品類型
A、書法
（1）硬筆：可書寫積極向上的漢語文章或英語文章。
（2）軟筆：寫大字或一句名人名言或一段積極向上的格言。
B、繪畫
（1）卡通畫（2）水彩畫（3）素描畫（4）漫畫等
C、攝影內(nèi)容積極向上，健康。
3、比賽要求
A、作品由本人提供
B、作品內(nèi)容健康向上
C、作品畫面干凈整潔，必須有本人簽名
D、每班至少交3份作品，多著不限
E、作品完成后，由本班文委交到學(xué)生會宣傳部。
4、獎勵辦法
A、設(shè)集體獎一名，獎給作品質(zhì)量高，班主任負(fù)責(zé)和班級參與人數(shù)多的班級。
B、每個項目設(shè)“藝術(shù)明星獎”一名。一，二等獎兩名。
5、組委組成
由校領(lǐng)導(dǎo)，專業(yè)老師及校學(xué)生會組成。
（五）豐富多彩的生物第二課堂社會實踐活動
1、活動時間和地點
時間：20__年10月26日
地點：北京植物園，香山公園
2、的目的及意義
使學(xué)生初步識別植物，將采集的樣品做成標(biāo)本進(jìn)行評比。
3、制作的內(nèi)容
通過對各種植物的識別，使學(xué)生知道他們所見植物的科類，生活習(xí)性等，此次活動學(xué)生將認(rèn)識20多種植物及花卉，并采集樣品將他的種類，習(xí)性寫在樣品下做成標(biāo)本。
4、獎項設(shè)置
最后評出最有實用價值標(biāo)本獎一名，最佳標(biāo)本設(shè)計獎一名。最佳制作獎一名。
（六）踢毽子比賽
為了增強(qiáng)學(xué)生的身體和心理健康素質(zhì)，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，學(xué)生會體育部將舉行20__級學(xué)生的踢毽子比賽。
1、比賽時間和地點
時間：20__年11月12日----11月13日
地點：綜樓下足球場地
2、比賽方法
本次活動采用花樣踢法和普通踢法，每人三次機(jī)會（以毽子著地終止為一次）。選手在規(guī)定的場地內(nèi)，不限時間，最后取最高踢毽數(shù)為最終成績。備注：花樣踢法和普通踢法將分別進(jìn)行比賽，規(guī)則相同。其中花樣踢法包括從前邊踢，后邊踢，側(cè)面踢，跳起踢等。
3、比賽要求
本次活動本著公開、公平、公正的原則，由體育部各成員組成評委團(tuán)，如發(fā)現(xiàn)在比賽記數(shù)中有舞弊者，將取消選手和裁判的參賽資格和裁判職責(zé)，比賽成績以零分計算。
4、獎項設(shè)置
不記班級花樣和普通踢法各設(shè)一等獎一名，二等獎三名，三等獎六名。兩種踢法共設(shè)優(yōu)秀獎十名。發(fā)現(xiàn)自我，展示自我，欣賞自我，希望同學(xué)們踴躍參加，秀出真自我。
（七）學(xué)生會干部培訓(xùn)工作
為了更好的開展學(xué)生工作，為了更好協(xié)調(diào)各部之間的聯(lián)系，我校特組織對學(xué)生會干部的此次培訓(xùn)。
1、培訓(xùn)時間
20__年11月1日-------11月29日
2、培訓(xùn)內(nèi)容
分期對學(xué)生會中主席，副主席，學(xué)習(xí)部，衛(wèi)生部，紀(jì)檢部，宣傳部，文藝部，體育部等部門進(jìn)行各部門職能業(yè)務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)中使學(xué)生會各成員掌握各部的工作職能，制定出本部門本學(xué)期的工作計劃，使各部門在今后的工作中能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。使我們的校學(xué)生會更加團(tuán)結(jié)，使他們在工作中能夠吃苦耐勞，起到模范帶頭作用。
（八）拔河比賽
為了豐富廣大學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，鍛煉身體，促進(jìn)學(xué)習(xí)，學(xué)生會體育部組織了拔河比賽。
1.比賽時間
12月24日下午課后16：00準(zhǔn)時開始
2.比賽地點
樓下小籃球場
3.比賽要求
每班選出男女生各5名參加比賽，比賽時選手必須提前5分鐘到達(dá)比賽場地。遲到或參賽人數(shù)不齊的班級按棄權(quán)處理。
今天下午，最后一節(jié)課老師對我們說：“明天我們不上課了，去撿棉花。中午不回來，在地里吃飯，要自帶吃的?！边@時，我們議論紛紛。
放學(xué)回家后，我準(zhǔn)備了一下。第二天早上，來到學(xué)校，我們排好隊，上車去棉花地了。到了棉花地，老師給我們每人發(fā)了一個裝棉花用的布袋子，還告訴我們撿棉花的要點和注意事項。我們就開始撿棉花了，對于第一次撿棉花的我們來說十分高興。剛開始我們在地里邊玩邊撿，有說有笑，追打嬉鬧。我還像猴子一樣挑三揀四地?fù)?。撿了快有一個鐘頭時，我一看我的袋子里都有半袋子的棉花，想：原來撿棉花就這么簡單。這時，李老師看了一下我們撿完的地方，搖了搖頭。便把我們帶到農(nóng)民伯伯撿棉花的地方，讓我們看一看他們是怎樣撿的。我一看農(nóng)民伯伯撿過的地方十分干凈，只剩下棉花的枯枝敗葉，而我們撿過的地方就像沒有撿一樣，還是白茫茫的一片。這時，我們回到了地里，也開始像農(nóng)民伯伯一樣彎下腰，低下背，認(rèn)認(rèn)真真地一株一株地摘，一朵一朵地?fù)?，不一會我們就累得汗流浹背?？僧?dāng)我們回頭一看，我們撿過的地方和農(nóng)民伯伯撿過的地方一樣干凈。我們大家臉上都露出歡快的笑容，老師也會心地笑了。
很快一天撿棉花的活動結(jié)束了，我們在回來的車子上，異口同聲地對老師說：“下次有機(jī)會還來撿棉花。”
一、要根據(jù)學(xué)生的需求與愛好選擇活動內(nèi)容
從泰勒的課程論可知，要使活動課程化，就必須解決為什么要教（要實現(xiàn)什么教育目標(biāo)）、教什么（選擇所教內(nèi)容）、怎樣教（用什么方法來組織和排列教材）、怎樣評價教的結(jié)果（檢查目標(biāo)是否達(dá)到）四個問題。而目前各校的社團(tuán)活動只是粗略地勾勒出了一個活動框架。如，球類運動、技能訓(xùn)練、創(chuàng)作發(fā)明、航模創(chuàng)客、器樂繪畫、園藝棋藝、舞蹈攝影、書法播音、英語交際、電子動漫、當(dāng)?shù)靥厣に噷W(xué)習(xí)等，但并未形成完整有序的課程體系，因此，學(xué)校只有根據(jù)學(xué)生的心理需求和興趣愛好，編寫一系列社團(tuán)活動所必需的“教材”，即解決“教什么”的問題，才能保證社團(tuán)活動的有效開展。
二、要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平編排活動內(nèi)容
確定了活動內(nèi)容，就要對活動內(nèi)容進(jìn)行有序的編排。社團(tuán)活動課程的主要作用是培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的個性與特長，因此，教材的選用及編排，要從學(xué)校實際出發(fā)，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。通常情況下，對同一社團(tuán)不同基礎(chǔ)的學(xué)生所選用的活動內(nèi)容，要根據(jù)學(xué)生年級和認(rèn)知水平的不同來確定，可大體分為基礎(chǔ)班、發(fā)展班、專業(yè)班等幾個層次，學(xué)生達(dá)到一定水平后可升級。就如同學(xué)科課程一樣，在整體設(shè)計上要有思考：一要有利于豐富學(xué)生的經(jīng)歷，二要有利于開拓學(xué)生的視野，三要有利于發(fā)展學(xué)生的個性，四要實現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性、連續(xù)性的統(tǒng)一。其次，對于本項活動課程的三維目標(biāo)、課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、內(nèi)容的框架結(jié)構(gòu)、每年度課程實施需要的課時，活動的具體形式和手段等都要進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計。對于活動內(nèi)容的編排，最好選用單元主題的方式進(jìn)行，每單元都要有明確的主題，避免社團(tuán)課程成為活動的堆砌。
三、要以多角度評價引領(lǐng)社團(tuán)活動的開展
評價的目的就是為了促進(jìn)發(fā)展，活動課程的評價既要關(guān)注學(xué)生掌握知識、形成技能的發(fā)展過程，更要關(guān)注學(xué)生在各個時期進(jìn)步的情況，以及與之相伴隨的情感、態(tài)度、價值觀的形成，才能真正發(fā)揮評價的功能，也才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
指導(dǎo)教師可從過程和結(jié)果兩方面對學(xué)生進(jìn)行管理評價。如，從考勤、平時表現(xiàn)、活動成效等方面ρ生個體做出評價，學(xué)?？蓮幕顒诱n程的計劃安排、內(nèi)容實施、活動效果等方面對指導(dǎo)教師的活動安排做出評價，并將各類參賽結(jié)果納入考評范圍。
為了培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要，我們可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好與自身條件，制訂不同類型不同層次的評價標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能真正地將社團(tuán)活動課程化。
四、要根據(jù)不同活動制定不同培養(yǎng)目標(biāo)
關(guān)鍵詞：群眾音樂；文化活動；問題；對策
一、現(xiàn)在我國群眾音樂文化活動中存在的問題
（1）群眾音樂文化活動的廣度不夠。近些年，城市群眾音樂文化活動最重要的形式是廣場舞，這一活動形式尤其受中老年人群的喜愛，但是也僅僅是局限在中老年人群，年輕人以及上班族對這一形式并沒有多大的興趣。所以，廣場舞發(fā)展到現(xiàn)在這個階段，雖然人盡皆知但是其真正的影響力并不高，尤其是通過觀察廣場舞的特點我們可以清晰的發(fā)現(xiàn)我國群眾音樂文化活動的廣度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
（2）群眾音樂文化活動沒有政府的重視和引導(dǎo)?，F(xiàn)在我國各地精神文明建設(shè)的過程中，各種各樣的文化活動都是自發(fā)形成的，所以活動本身缺乏必要的約束力也是必然的，并且群眾音樂文化活動同樣面臨這樣的問題。追本溯源，這還是因為群眾音樂文化活動沒有得到政府的重視和引導(dǎo)導(dǎo)致的。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國大多數(shù)城市當(dāng)中，在一般情況下都會選擇一些比較通俗的音樂形式完成組織活動，高雅音樂類型是非常缺乏的，這樣的現(xiàn)狀并不利于我國精神文明建設(shè)質(zhì)量的全面提高。所以，針對這種情況，我國政府非常有必要建立起完善的機(jī)制，確保高雅音樂藝術(shù)活動能夠得到廣泛性的開展，不斷提升群眾音樂文化活動的質(zhì)量，最終促進(jìn)我國精神文明建設(shè)的全面進(jìn)步。
（3）群眾音樂文化活動的普及率比較低。就目前為止，我國群眾音樂文化活動主要還是集中在城市，其在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的普及率并不高。這一方面和城市人口的意識以及文化程度比較高有密切關(guān)系，另一方面還和充裕的活動空間有很大的關(guān)系。并且在城市中，按照人們的生活習(xí)慣，這樣的活動想要組織起來且如期舉行難度并不大。除此之外，城市中的群眾音樂文化活動還可以包括京劇、民族風(fēng)格和通俗歌曲等多種多樣的形式。但是如果在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，群眾音樂文化活動大多局限在普通的民俗演奏中，而且還是在紅白事中較為常見。
二、有效改善我國群眾音樂文化活動問題的應(yīng)對策略
（1）根據(jù)實際情況不斷擴(kuò)大群眾音樂文化活動的參與群體。在開展群眾音樂文化活動的過程中，要不斷地吸引更多的人群參與進(jìn)來，這樣做的目的是不斷提升群眾音樂文化活動的影響力，進(jìn)而不斷促進(jìn)我國精神文明建設(shè)的深度和廣度。所以，群眾文化活動的舉辦萬不可將中老年人群作為唯一的參與主體，還要將學(xué)生這一群體吸進(jìn)進(jìn)去，因為學(xué)生群體的數(shù)量是非常大的，而且這其中的不少人都普遍熱愛著音樂。與此同時，學(xué)生正在學(xué)校接受教育，高校學(xué)生和高中生的加入，能夠提高群眾音樂文化活動群體的素質(zhì)，逐漸提升這一活動的質(zhì)量。
（2）合理性地規(guī)劃活動。在促進(jìn)群眾音樂文化活動全面發(fā)展的過程中，政府相關(guān)部門是要根據(jù)活動的發(fā)展制定科學(xué)、合理的長期性規(guī)劃的，確保群眾音樂文化活動能夠按照季節(jié)、時間或者是地點等要素定期開展。長此以往，會有越來越多的人加入到群眾音樂文化活動中去。群眾文化活動舉辦的整個過程中，要積極地宣傳正面思想，確保負(fù)面信息和音樂能夠被流傳到活動中去，進(jìn)一步影響著人們的思想和心理。
（3）通過各種各樣的方式，不斷縮小城鄉(xiāng)音樂文化活動中的差異。近年來，我國經(jīng)濟(jì)的不斷地發(fā)展、進(jìn)步，我國城市建設(shè)和精神文明建設(shè)步伐在不斷地加快。一個城市想要得到全面、有效地發(fā)展，在整個城市規(guī)劃當(dāng)中，必須將城市建設(shè)和精神文明建設(shè)全面結(jié)合到一起，全面促進(jìn)我國城市的發(fā)展。對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的群眾音樂文化活動，需要政府的大力支持和認(rèn)真規(guī)劃，例如，政府應(yīng)積極推廣音樂文化下鄉(xiāng)活動，并且可以嘗試以定期的方式在這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中舉辦音樂文化活動，將越來越多的村民吸引到音樂文化活動中來，盡全力培養(yǎng)他們的興趣愛好，用無限的音樂魅力不斷地去感染每一個人，不斷地凈化其心靈，提升其綜合音樂素質(zhì)。長期這樣堅持下去，城鄉(xiāng)之間的精神文明差距就會不斷縮小，進(jìn)而促進(jìn)我國和諧社會的全面建設(shè)。
（4）積極豐富群眾音樂文化活動的內(nèi)容。在建設(shè)城市精神文明建設(shè)的過程中，我們想要從根本上做到提升群眾音樂文化活動影響力并擴(kuò)大參與人群的目的，首先要在豐富群眾音樂文化活動上下功夫。雖然說音樂本身已經(jīng)具備巨大的魅力，但是我們在實際工作中長期堅持用一種形式舉辦群眾音樂文化活動是完全行不通的，這會讓更多的人感覺到枯燥、乏味并且會失去參與活動的動力。所以，應(yīng)該不斷變化活動的內(nèi)容和方式，使越來越多的人能夠有興趣參與其中。在豐富群眾音樂文化活動的過程中，政府一定要注意自身導(dǎo)向作用的發(fā)揮，幫助活動以多樣化的形式舉辦，并選擇不同音樂種類，來提高人們的音樂文化素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]張亞玲.新農(nóng)村建設(shè)中的音樂文化：現(xiàn)狀、問題及對策思路[D].華中師范大學(xué)，2013.
【關(guān)鍵詞】初中思想品德 活動教學(xué) 問題 優(yōu)化策略
一直以來，思想品德這門課，是一門在教學(xué)大綱中十分重要，教學(xué)課堂中十分邊緣化的課程。造成它邊緣的原因，其實并不是教師不重視，而是學(xué)生對該課程的排斥，思想品德大多是道德品質(zhì)與人文思想的理論學(xué)習(xí)。初中學(xué)生由于年齡關(guān)系，并不能很好理解學(xué)好這些理論背后的意義，所以他們上課時會對教師的講解感覺到乏味和無聊。
思想品德活動教學(xué)模式，是一種以學(xué)生為主的教學(xué)模式，在這個教學(xué)模式中，教師不再是站在講臺上講解理論，而是變成一個活動的引導(dǎo)者，通過將課本上的理論知識融入到各種課堂活動中，讓學(xué)生在活動中以切身的感受體驗到學(xué)好思想品德的重要性。這種靈活的教學(xué)的方法很快就受到學(xué)生和教師的歡迎，由于活動本身具有一定趣味性，討論又方便了新觀點的提出，所以它在較大程度上提升了思想品德課教學(xué)的有效性。那么，怎樣的活動才是符合教學(xué)需要與學(xué)生能力的活動呢？
一、重視理論教學(xué)，合理分配課堂時間
由于思想品德活動教學(xué)是一項比較創(chuàng)新的教學(xué)模式，不少教師片面的認(rèn)為活動教學(xué)就是一節(jié)課的活動，認(rèn)知上的錯誤導(dǎo)致他們忽略理論的教學(xué)，沒有理論做支架的活動讓學(xué)生找不到主題，他們對教師的活動只是機(jī)動性的配合，并不能理解課堂活動的具體意義，他們原本就對無聊的思品課感到更加莫名其妙。更不愿意參與到學(xué)習(xí)中。
不管是什么樣的教學(xué)模式，思想品德課的理論永遠(yuǎn)是最重要的，理論才是德育教育的育人根本，要開展好思想品德活動教學(xué)，課堂教學(xué)主題與理論的存在不可忽略。教師應(yīng)合理安排好教學(xué)時間，讓40分鐘的課堂里每一分鐘都達(dá)到有效。
如在《讓人生更加燦爛》這一節(jié)課的教學(xué)中，教師首先要抽出時間來講解理論，教師可以通過一些科普小故事，如“毛遂自薦”“尼克松的失敗”等等來告訴學(xué)生，因為毛遂擁有自尊自信的良好個人品格，所以他在談判中為楚王所欣賞，最終救了自己的國家。而尼克松卻因為對失敗的畏懼與自卑，導(dǎo)致失去了原本屬于他的成功機(jī)會。在教師的講解中，學(xué)生首先理解了擁有自尊自信良好品格的重要性，這個時候，教師組織活動，如角色扮演，并對學(xué)生出題，如果你是毛遂你會怎么說服楚王？如果你是尼克松，你要如何讓自己面對失敗時變的更自信？學(xué)生在理論中獲得了知識，活動中獲得了啟發(fā)，課堂教學(xué)就保證了有效。
二、評估學(xué)生能力，避免寬泛無效活動
初中學(xué)生的思維模式與邏輯正處在起步階段，很多有趣的活動在教師的意識理論里覺得會收到成效，但是在實際教學(xué)中展開，卻會發(fā)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)常冷場，發(fā)生這種情況的主要原因，還是因為學(xué)生的思維邏輯跟不上教師設(shè)計的活動內(nèi)容和主題。比如說辯論，初中學(xué)生的辯證思維還沒有完全成型，要他們對一個沒怎么接觸過的課堂話題突然展開辯論，他們就會覺得不知道該去辯論什么。這也導(dǎo)致課堂時間無效化。
教師在設(shè)計課堂活動時，將學(xué)生的能力考慮進(jìn)去也是很重要的，教師需要注意，活動的參與者是學(xué)生，學(xué)生的年齡局限活動過程是否合理，會不會冷場，設(shè)計中的環(huán)節(jié)是否會成功展開。這都是需要注意的問題。
比如在《不以規(guī)矩難成方圓》一課的教學(xué)中，傳統(tǒng)理論活動寬泛而充滿愛心的鼓勵，可能并不能引起學(xué)生的重視，教師可以反其道而行，用近年社會上的實例如“藥家鑫”“馬加爵”等道德慘劇的發(fā)生，來為學(xué)生敲響警鐘。讓學(xué)生了解法律的威嚴(yán)性，學(xué)生認(rèn)識到事情的嚴(yán)重性就會明白，生命的可貴之處在于從來只有一次。教師據(jù)此展開活動、辯論，模擬法庭，讓學(xué)生在積極的發(fā)言中說出對生命、對道德、以及違法犯罪行動產(chǎn)生的原因，來強(qiáng)化他們對知識的掌握。
三、維護(hù)課堂紀(jì)律，學(xué)玩結(jié)合有序展開
有些教師認(rèn)為，活動課就是要注重學(xué)玩結(jié)合，因為活動本身就是一種玩的模式，所以貼近生活化社會化的輕松活動會更受到學(xué)生的歡迎，這本來是沒有錯的。但是，初中的學(xué)生往往有貪玩天性，教師設(shè)計的道德小品，思品相聲，或許能起到吸引學(xué)生的作用，但是在這類活動中，學(xué)生的貪玩天性也被帶動，他們的思維無法集中在活動學(xué)習(xí)的重點上，課堂秩序就會混亂。
在教學(xué)的過程中，課堂永遠(yuǎn)是個嚴(yán)肅的地方，課堂紀(jì)律的失序不僅會導(dǎo)致課堂時間的無效化，也會導(dǎo)致教師在教學(xué)中喪失威信，只有首先保證紀(jì)律，才能保證活動課有序進(jìn)行。
比如在《有朋自遠(yuǎn)方來》這一課中，由于交往是每天都在發(fā)生的事情，學(xué)生每天和父母交往，和教師交往，和同班其他學(xué)生交往，那么教師可以將活動融入其中，設(shè)計情境模擬，學(xué)生可以互相扮演陌生人，小攤販，購物者，等等，教師可以告訴學(xué)生，交朋友的過程就是人與人互相認(rèn)識認(rèn)同的過程，作為學(xué)生你要如何讓別人認(rèn)同你？結(jié)合已有知識，大多數(shù)學(xué)生都會知道，保持禮貌，展現(xiàn)自信，不卑不亢，并鼓勵學(xué)生，如果你被人討厭，最合理的辦法是檢討自己。學(xué)生在有秩序的課堂中建立了行為規(guī)范，日常的生活中就會自覺約束自己。
總結(jié)
〔關(guān)鍵詞〕心理健康教育；心理輔導(dǎo)活動課；專業(yè)化
〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2012）06-0015-03
2011年11月27日，筆者在杭州參加了浙江省心理健康十年成果展示活動，這次展示活動內(nèi)容主要有各地區(qū)心理健康教育推廣的經(jīng)驗介紹、心理輔導(dǎo)活動課展示和心理劇展示。從整體來看，十年來浙江省在心理健康教育普及方面取得了長足的進(jìn)步，特別是在心理健康教育行政推進(jìn)、心理健康教育活動形式的探索上成績尤為突出。浙江省持證心理健康教師隊伍不斷壯大，專業(yè)教師人數(shù)不斷增多，開展心理健康教育的學(xué)校也在不斷增多。但是從心理健康教育的深度方面來看，浙江省心理健康教育十年的進(jìn)步還不是特別明顯，這一點從參加展示的心理輔導(dǎo)活動課中可見一斑。本次活動總共展示了三節(jié)課，小學(xué)、初中、高中各一節(jié)，除了高中的心理輔導(dǎo)活動課讓人感覺好一些之外，其他兩堂課和心理健康教育推廣初始階段的心理活動課區(qū)別不大。“十年磨一劍”，為什么走過了十年，我們中小學(xué)的心理輔導(dǎo)活動課卻沒有什么明顯的變化？在活動課展示后的點評中，福建師范大學(xué)葉一舵教授的一句話道出了真諦：“心理輔導(dǎo)活動課發(fā)展到現(xiàn)在，課上得好不好主要是看教師的心理健康教育專業(yè)水平。”教師缺乏心理學(xué)專業(yè)知識和技能，心理輔導(dǎo)活動課缺乏專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，是制約我們心理輔導(dǎo)活動課進(jìn)一步發(fā)展的主要原因。
在浙江省心理健康教育發(fā)展初期，根本沒有心理學(xué)專業(yè)的教師來上心理輔導(dǎo)活動課，也沒有專職教師，大家也不知道該如何上心理輔導(dǎo)活動課，當(dāng)時很多領(lǐng)導(dǎo)和專家提出了非專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)和要求，由普通教師來上心理輔導(dǎo)活動課，這些在當(dāng)時是有積極的指導(dǎo)作用的。這樣的要求鼓舞了很多人來從事心理健康教育工作，它推動了整個心理輔導(dǎo)活動課的開展。然而，十年過去了，如今很多學(xué)校都有了一批有專業(yè)背景的專職教師，近幾年師范大學(xué)心理專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生也不斷充實到心理健康教育的隊伍中，如果我們還是停留在非專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)衡量心理輔導(dǎo)活動課，將嚴(yán)重妨礙心理健康教育事業(yè)的發(fā)展。
要解決心理輔導(dǎo)活動課的專業(yè)化問題，首先要了解如何來衡量一節(jié)心理輔導(dǎo)活動課是否專業(yè)化。心理輔導(dǎo)活動課雖然是課，但課只是一種形式，心理輔導(dǎo)活動才是實質(zhì)。我們對心理輔導(dǎo)課的認(rèn)識應(yīng)徹底從“學(xué)科教學(xué)思維范式”轉(zhuǎn)向“心理輔導(dǎo)思維范式”，很多年前鐘志農(nóng)在談到心理輔導(dǎo)活動課的性質(zhì)時就說：“所謂心理輔導(dǎo)活動課，就是指以班級為單位，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，運用心理輔導(dǎo)的理念和技術(shù)，對全班學(xué)生實施預(yù)防性和發(fā)展性的心理健康教育的活動。心理輔導(dǎo)活動課并不是傳授心理學(xué)知識的課，而是一種幫助學(xué)生學(xué)會自己解決成長過程中的發(fā)展性問題，開發(fā)自身發(fā)展?jié)撃艿幕顒??！边@里說的心理健康教育和我們平時理解的“教育”含義不同，筆者認(rèn)為更多指的是“輔導(dǎo)”，但是有別于個別輔導(dǎo)和小團(tuán)體輔導(dǎo)。當(dāng)然也不完全排除教育，正如臺灣學(xué)者廖鳳池等（2002）的觀點：“一般學(xué)校的班級輔導(dǎo)活動課程可視之為輔導(dǎo)與心理教育團(tuán)體，其組成人數(shù)較多，所探討的課題屬發(fā)展性或共同性的主題，對個人的涉入較淺，團(tuán)體時間長短不拘。” 臺灣學(xué)者李坤崇（1998）認(rèn)為：班級團(tuán)體輔導(dǎo)（即“心理輔導(dǎo)活動課”）系“以全班學(xué)生為對象，運用適切的輔導(dǎo)策略或方法，借著團(tuán)體互動，協(xié)助學(xué)生重新評估自己的思想、情感和行為，調(diào)整認(rèn)知與增進(jìn)因應(yīng)能力，以預(yù)防或解決問題并激發(fā)學(xué)生潛能?！?綜上所述，筆者認(rèn)為對心理輔導(dǎo)活動課的專業(yè)化認(rèn)識可以理解為：心理輔導(dǎo)教師以心理專業(yè)知識和心理輔導(dǎo)理論為指導(dǎo)，運用心理輔導(dǎo)技能，在心理輔導(dǎo)活動課中針對全班學(xué)生開展的心理輔導(dǎo)。因此是否具有心理專業(yè)知識和心理輔導(dǎo)理論、是否運用心理輔導(dǎo)技巧、是否在課中對學(xué)生開展心理輔導(dǎo)，以及它們的運用是否得當(dāng)，是衡量一堂心理輔導(dǎo)活動課是否專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)。
一、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)教師知識儲備專業(yè)化
沒有專業(yè)知識就無法真正理解心理輔導(dǎo)活動過程設(shè)計的原理，在操作上就難于符合心理輔導(dǎo)的要求。心理輔導(dǎo)活動課的關(guān)鍵在于如何對學(xué)生的討論進(jìn)行反應(yīng)。心理輔導(dǎo)活動課可以設(shè)計主要環(huán)節(jié)，但永遠(yuǎn)都無法設(shè)計學(xué)生會如何說和自己該如何回答。整個心理輔導(dǎo)活動課是一個不斷發(fā)展、變化的過程，它需要運用的心理學(xué)知識絕不會僅僅停留在當(dāng)天要輔導(dǎo)的內(nèi)容上，學(xué)生的心理發(fā)展水平也絕不會都是他們今天這個年齡的共同特征，都一定會有擴(kuò)展。
作為一名心理輔導(dǎo)活動課教師，首先要有比較系統(tǒng)的心理學(xué)專業(yè)知識，主要包括普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理咨詢與輔導(dǎo)、社會心理學(xué)等相關(guān)心理知識；尤其是有團(tuán)體輔導(dǎo)知識，了解團(tuán)體動力學(xué)，要對兒童、青少年的整個心理發(fā)展過程及其特點有全面的了解。專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師至少應(yīng)當(dāng)掌握一個心理健康教育本科學(xué)生所掌握的全部心理學(xué)知識。
二、培養(yǎng)心理輔導(dǎo)教師的心理輔導(dǎo)專業(yè)化技能
心理輔導(dǎo)教師必須有專業(yè)的心理輔導(dǎo)技能，才能明白在心理輔導(dǎo)活動課上應(yīng)該如何應(yīng)對學(xué)生的反應(yīng)，如何去引導(dǎo)學(xué)生，如何挖掘積極的輔導(dǎo)資源對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。否則輔導(dǎo)教師只能按照事先安排的環(huán)節(jié)上課，按照事先預(yù)設(shè)的幾個回答，機(jī)械地應(yīng)對課堂上學(xué)生的反應(yīng)，起不到任何輔導(dǎo)作用，充其量只是一般的班會課反應(yīng)，從而白白浪費輔導(dǎo)資源。甚至有些教師由于回答不當(dāng)給學(xué)生造成了心理問題。
首先，個別輔導(dǎo)是團(tuán)體輔導(dǎo)的基礎(chǔ)，如果個別輔導(dǎo)的能力都不具備，那么團(tuán)體輔導(dǎo)就無從談起。作為專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師，必須學(xué)習(xí)個別輔導(dǎo)技術(shù)，最好有豐富的個別輔導(dǎo)經(jīng)驗。只有通過個案輔導(dǎo)，教師才能體會到學(xué)生對不同問題的理解，才能在課堂上準(zhǔn)確地把握學(xué)生回答中所反映的深層的東西。另外豐富的個案經(jīng)驗，在成功或失敗的案例中積累豐富的輔導(dǎo)技能，能夠促使心理輔導(dǎo)教師對不同心理流派的理解和運用，從而促進(jìn)對心理輔導(dǎo)活動課的理解。
其次，作為心理輔導(dǎo)教師還要掌握團(tuán)體輔導(dǎo)的技巧。雖然個別輔導(dǎo)與團(tuán)體輔導(dǎo)在理論和技巧上有相通的地方，但也有很大的區(qū)別。個別輔導(dǎo)的成功往往是個體內(nèi)部動力發(fā)展的結(jié)果，而團(tuán)體輔導(dǎo)往往是團(tuán)體動力帶來的變化。另外，個別輔導(dǎo)中只需要處理咨詢教師與來訪學(xué)生之間的輔導(dǎo)關(guān)系，而在團(tuán)體輔導(dǎo)中教師不但要處理好師生之間的輔導(dǎo)關(guān)系，還要處理學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。因此只有掌握團(tuán)體輔導(dǎo)的基本技巧，真正經(jīng)歷過團(tuán)體輔導(dǎo)，才能體會到團(tuán)體動力是如何推動輔導(dǎo)發(fā)展的，小組成員之間的關(guān)系又是如何影響輔導(dǎo)的。
再者，對心理輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)要專業(yè)化。除了講解必要的理論以外，最需要注重心理輔導(dǎo)教師的體驗，應(yīng)該采取體驗式培訓(xùn)。工作坊的形式應(yīng)該是最佳的培訓(xùn)模式，在工作坊中專家和被培訓(xùn)的教師一起工作，受訓(xùn)的教師能夠在接近真實的場景中真正體驗到心理輔導(dǎo)過程，去理解心理輔導(dǎo)的原理、技巧以及操作方法，這樣的輔導(dǎo)才會起到指導(dǎo)作用。但現(xiàn)實中我們都是采用講座的形式，專家在上面講，教師在下面聽，聽的時候覺得專家講得真好，回去一定照著去做。但真的用時才感覺到并不像專家們講的那么有效果，而且常常不知道該如何繼續(xù)下去，因此還是照著老樣子去上輔導(dǎo)課。
三、建立心理輔導(dǎo)活動課的專業(yè)要求
心理輔導(dǎo)活動課要參照團(tuán)體輔導(dǎo)的要求，結(jié)合心理輔導(dǎo)活動課的實際，建立專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)，從輔導(dǎo)內(nèi)容的選擇、輔導(dǎo)過程的設(shè)計、輔導(dǎo)方法的運用等方面確定一定的要求。
首先輔導(dǎo)內(nèi)容的選擇要有專業(yè)性。例如：針對某個階段的學(xué)生選擇的輔導(dǎo)內(nèi)容要有專業(yè)的心理學(xué)研究依據(jù)，還要根據(jù)各個地區(qū)的學(xué)生發(fā)展實際情況來確定。在輔導(dǎo)內(nèi)容的選擇方面，可以由專家和學(xué)校的專職教師共同研討，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和發(fā)展需求，制定一系列的輔導(dǎo)內(nèi)容，前后承接，不斷遞進(jìn)。具體操作時再由心理輔導(dǎo)教師根據(jù)班級的實際情況來調(diào)整、增添或減少內(nèi)容，使整個活動課符合上課班級團(tuán)體發(fā)展的需要。
其次，在心理輔導(dǎo)活動課的設(shè)計和操作上也要進(jìn)一步規(guī)范，要按照團(tuán)體輔導(dǎo)的要求來設(shè)計。要考慮在心理輔導(dǎo)活動課的過程中如何啟動團(tuán)體動力，如何促進(jìn)團(tuán)體動力的發(fā)展。從微觀的角度來看，一堂心理輔導(dǎo)活動課的每個階段在內(nèi)容設(shè)計和操作上都有不同的要求。
再次，在心理輔導(dǎo)活動課的具體操作方面，要對教師的具體操作行為從大體上加以規(guī)范。例如：在心理輔導(dǎo)活動課中教師如何運用反應(yīng)的技巧（包括傾聽、復(fù)述、反映、澄清等），如何使用互動的技巧（包括如何調(diào)解、解脫、聯(lián)結(jié)、組織、設(shè)限、聽取眾意等），如何使用行動的技巧（包括發(fā)問、對質(zhì)、調(diào)停、操作、示范等）。
四、建立心理輔導(dǎo)活動課的專業(yè)管理體系
目前我們對心理健康教育都是采用行政管理模式。這對心理健康教育的推進(jìn)比較有利，能夠通過行政手段普及心理健康教育，但是行政管理模式往往會阻礙心理健康教育的專業(yè)化提升。行政管理人員往往是非專業(yè)人員，這就造成了外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行的局面，在一個專業(yè)的成熟時期，這種管理模式對本專業(yè)發(fā)展的阻礙會小一些。但是在人們對它的專業(yè)定位、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和具體要求都不是特別明確的情況下，很少有人能夠糾正行政管理做出的不符合本專業(yè)發(fā)展的決定，這樣作為外行的行政領(lǐng)導(dǎo)的看法往往會左右整個專業(yè)的發(fā)展方向，最終嚴(yán)重阻礙本專業(yè)的發(fā)展。
另外，心理輔導(dǎo)活動課要想盡快完成專業(yè)化的過程，建立一個以專業(yè)為中心的管理體系是非常必要的，比如成立專業(yè)管理委員會，在各個區(qū)縣設(shè)立專業(yè)管理人員。而且還必須選擇該地區(qū)在心理健康教育方面的優(yōu)秀人才來擔(dān)任，這樣才能夠擺脫外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行的局面，才能更好地探索心理輔導(dǎo)活動課的專業(yè)化發(fā)展道路。
參考文獻(xiàn)：
［1］ 李坤崇. 班級團(tuán)體輔導(dǎo)［M］. 北京：中國人民大學(xué)出版社，2010,1.
［2］ 樊富珉. 團(tuán)體心理輔導(dǎo)［M］.北京：高等教育出版社，2005,4.
［3］ 鐘志農(nóng). 心理輔導(dǎo)活動課操作實務(wù)［M］. 寧波：寧波出版社，2007,7.
［4］ 鐘志農(nóng). 心理輔導(dǎo)活動課的微觀發(fā)展進(jìn)程［J］. 中小學(xué)心理健康教育，2009,3.
關(guān)鍵詞：企業(yè)財務(wù)；信息化；問題；原因；對策
一、企業(yè)財務(wù)活動信息化及其表現(xiàn)
（一）什么是企業(yè)財務(wù)活動信息化
企業(yè)財務(wù)活動信息化就是指將信息技術(shù)應(yīng)用于財務(wù)活動上，將其與企業(yè)財務(wù)活動相融合，從而達(dá)到通過信息技術(shù)來簡化相應(yīng)的財務(wù)活動的目的，保障企業(yè)財務(wù)活動的真實性與明確性。
（二）企業(yè)財務(wù)活動信息化的表現(xiàn)
1.在企業(yè)內(nèi)部財務(wù)控制上的表現(xiàn)
企業(yè)內(nèi)部財務(wù)的控制就是指通過各級人員對企業(yè)內(nèi)部的財務(wù)活動進(jìn)行監(jiān)督和管理，以保障企業(yè)內(nèi)部財務(wù)的真實性，防止會計信息失真現(xiàn)象的出現(xiàn)。但是，僅僅通過人力來完成其工作量是極為巨大和繁雜的，所以，采取相應(yīng)的信息技術(shù)來幫助完成這項工作就成為了各方各級的要求了。通過信息技術(shù)在財務(wù)內(nèi)部進(jìn)行控制，既能夠節(jié)省一定的人員浪費，還能夠真實全面地進(jìn)行控制，同時還能夠做到時候檢查的工作，可謂一舉多得。
2.在企業(yè)財務(wù)核算上的表現(xiàn)
在企業(yè)的財務(wù)核算工作中，會計的工作表現(xiàn)出了一定的繁瑣性和重復(fù)性，尤其是在工資的計算、登記與錄入中，更是顯得枯燥和繁瑣。同時，在人為登記憑證、賬簿中很有可能會出現(xiàn)一系列的人為錯誤，甚至導(dǎo)致腐敗、造假的現(xiàn)象。所以，信息化技術(shù)在財務(wù)核算上的應(yīng)用也就顯得必然了。而且，通過信息化技術(shù)在財務(wù)核算的應(yīng)用，可以簡化會計的工作，減少人員的浪費，可以達(dá)到精簡人員的目的。除此之外，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，可以減少人為的錯誤，使賬務(wù)登記能夠客觀進(jìn)行，避免了主觀意識對企業(yè)經(jīng)濟(jì)運作的影響。
二、企業(yè)財務(wù)活動信息化存在的問題
（一）會計電算化的發(fā)展滯后
會計電算化已經(jīng)成為了現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)活動過程中使用最多的一種會計技術(shù)，主要是在會計工作中使用計算機(jī)技術(shù)，即會計數(shù)據(jù)的計算機(jī)化。其處理的對象是會計數(shù)據(jù)，其處理的范圍基本上局限于會計部門內(nèi)部。而財務(wù)信息遍布整個企業(yè)，涉及企業(yè)中許多相關(guān)部門，如采購部門、人力資源部門、銷售部門、生產(chǎn)部門、運輸部門等。正是這些部門，構(gòu)成了企業(yè)財務(wù)信息的產(chǎn)生、傳遞和變化的過程。會計部門只是財務(wù)信息的最后處理者，會計電算化也只是對已經(jīng)形成的財務(wù)信息進(jìn)行計算機(jī)處理，滿足企業(yè)對財務(wù)信息的需求。
（二）缺少合格的財務(wù)信息化人才
企業(yè)財務(wù)信息化涉及計算機(jī)、會計、管理等方面的專業(yè)知識，信息技術(shù)在企業(yè)財務(wù)活動中的應(yīng)用雖然普遍，但真正能夠做到完善掌握計算機(jī)技術(shù)的員工卻并不多，目前，不少企業(yè)的財務(wù)信息化人員是由過去的會計、出納等經(jīng)過短期培訓(xùn)而來，許多員工對于計算機(jī)的使用顯得力不從心，即使有一部分人通過相應(yīng)的考試也只是掌握了一些對計算機(jī)的基本應(yīng)用，只會簡單的文檔應(yīng)用等，不能靈活運用軟件處理的會計數(shù)據(jù)，進(jìn)行財務(wù)信息的加工和分析，遇到超出范圍的問題，只能找軟件的維護(hù)人員，而維護(hù)人員又基本是計算機(jī)專業(yè)出身，對財務(wù)知識知之較少，雙方不能很好地配合，使得信息技術(shù)無法在企業(yè)財務(wù)活動中真正地展現(xiàn)出它的功用與潛力，從而阻礙了信息技術(shù)的有效性的發(fā)揮，難以滿足各方對財務(wù)信息的需求。隨著信息系統(tǒng)的發(fā)展，企業(yè)信息系統(tǒng)的管理越來越專業(yè)化，信息系統(tǒng)管理人員的作用越來越重要。特別是財務(wù)信息系統(tǒng)也由企業(yè)的信息系統(tǒng)管理人員進(jìn)行管理和維護(hù)，信息系統(tǒng)管理人員掌握財務(wù)的計算機(jī)程序和數(shù)據(jù)庫。這就好比以前由會計人員保管的會計賬簿變?yōu)橛尚畔⑾到y(tǒng)管理人員保管，而且由于信息系統(tǒng)管理人員熟悉信息技術(shù)，所以不能排除他們具有改賬的能力。這已經(jīng)成為制約財務(wù)活動信息化發(fā)展的重要原因。
（三）企業(yè)財務(wù)活動信息的泄露
在信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)極大地影響了人們的生活，在企業(yè)財務(wù)活動中也是如此。由于信息技術(shù)在企業(yè)財務(wù)活動中的應(yīng)用，使得相應(yīng)的會計資料安全性受到網(wǎng)絡(luò)的威脅，很有可能導(dǎo)致相應(yīng)的會計資料的外泄，財務(wù)上的數(shù)據(jù)是企業(yè)的秘密，在很大程度上關(guān)系著企業(yè)的生存與發(fā)展，但是幾乎所有的軟件開發(fā)都是把重點放在理財和提供多功能管理的和決策上，很少放在數(shù)據(jù)的安全保密上。系統(tǒng)一旦癱瘓，或受病毒侵襲，系統(tǒng)恢復(fù)起來比較困難。這樣就會嚴(yán)重影響到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)財產(chǎn)的安全，干擾企業(yè)的正常營運和發(fā)展，甚至威脅到了企業(yè)的安全。所以，在財務(wù)活動過程中一定要嚴(yán)謹(jǐn)對待網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的防護(hù)工作，以免產(chǎn)生不良的后果。
（四）“信息濫用”與“信息孤島”并存
信息技術(shù)的廣泛使用確實能夠使得工作人員更加輕松，使得財務(wù)活動更加真實，但是這并不意味著可以忽視工作人員的作用。在許多企業(yè)中，就存在著信息技術(shù)的濫用現(xiàn)象，認(rèn)為一切有信息技術(shù)就可以了，而忽視了相關(guān)人員的工作，使得企業(yè)不能夠做到人性化管理，還有更深層次的企業(yè)文化問題，使得我國企業(yè)財務(wù)信息化不能夠滿足現(xiàn)代企業(yè)跨國經(jīng)營和企業(yè)集團(tuán)化發(fā)展的需要。同時，許多企業(yè)實施財務(wù)信息化后，企業(yè)信息化工作就處于停頓狀態(tài)，沒有及時開展其他系統(tǒng)的建設(shè)。如：服務(wù)于生產(chǎn)的制造系統(tǒng)、服務(wù)于倉儲的自動存儲系統(tǒng)、服務(wù)于管理的辦公自動化系統(tǒng)、服務(wù)于決策的決策支持系統(tǒng)等。有的企業(yè)雖然也在開展其他系統(tǒng)的建設(shè)工作，但由于缺乏整體的規(guī)劃，沒有用企業(yè)信息化的觀點來統(tǒng)一指揮信息化工作，造成各個系統(tǒng)與財務(wù)信息化系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)格式不統(tǒng)一和不一致，使財務(wù)信息化必須采用手工輔助的辦法與外界交流，其信息化的作用也大大降低。
三、企業(yè)財務(wù)信息化問題的原因分析
（一）國家發(fā)展的制約
企業(yè)的發(fā)展是與國家的發(fā)展相互聯(lián)系的，一個國家的發(fā)展水平是一個企業(yè)的發(fā)展水平的決定因素。所以，國家所具有的信息化水平自然也就會影響到企業(yè)信息化水平，進(jìn)而影響企業(yè)財務(wù)信息化的水平。隨著中國加入WTO，我國的經(jīng)濟(jì)將迅速融入世界經(jīng)濟(jì)系之中，經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展和市場的全面開放，必將對企業(yè)單位的信息進(jìn)程產(chǎn)生新的推動，企業(yè)財務(wù)信息化的需求量將大大增加。由于我國的信息化水平與國際信息技術(shù)的開發(fā)相比仍處于落后的狀態(tài)，所以，國家必須加強(qiáng)相應(yīng)的信息技術(shù)開發(fā)的力度，在企業(yè)中建設(shè)起較為全面的信息化財務(wù)。
（二）信息化理論與技術(shù)相脫節(jié)
由于在一段時期內(nèi)，我國信息化工作偏重于技術(shù)，造成理論研究相對比較落后，財務(wù)信息化建設(shè)至今，理論界很少提出過針對企業(yè)實施的指導(dǎo)性方法，也很少就企業(yè)實施過程中財務(wù)部門的改革、流程的規(guī)劃、人員職責(zé)的變遷、崗位的設(shè)置等進(jìn)行深入的研究，對信息化后制度的建設(shè)也停留在一些大框架內(nèi)，對企業(yè)而言缺少實際意義。面對新型的信息化技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的財務(wù)會計理論已經(jīng)無法滿足發(fā)展迅速的企業(yè)財務(wù)工作了，這就導(dǎo)致了理論與技術(shù)相脫節(jié)的現(xiàn)狀，嚴(yán)重影響了財務(wù)信息化在企業(yè)當(dāng)中的應(yīng)用，使得財務(wù)信息化的應(yīng)用缺乏相應(yīng)的科學(xué)性的指導(dǎo)，導(dǎo)致不斷地暴露出不同的問題。
（三）企業(yè)管理的影響
對企業(yè)的各項戰(zhàn)略目標(biāo)和未來發(fā)展直接產(chǎn)生影響的其實是信息，因此，能否為各個信息使用者提供完整、正確、及時、適用的信息，是企業(yè)能夠正確處理生產(chǎn)經(jīng)營中的各項問題，以及能否正確估計形勢和判斷未來的基礎(chǔ)。企業(yè)財務(wù)信息化能否取得成功，還取決于企業(yè)信息化的出發(fā)點。根據(jù)一些案例可以得出以下結(jié)論：因為某項技術(shù)的先進(jìn)而實施信息化，其成功的幾率將非常?。灰驗楣芾沓霈F(xiàn)了問題或瓶頸，需要采用信息化來解決問題，其成功的幾率將比較大。兩種不同的出發(fā)點，代表了企業(yè)實施信息化的決心有多大。以管理作為出發(fā)點，企業(yè)進(jìn)行改革的力度將比較大，遇到困難時，也不會輕易退縮。同時，也表示企業(yè)追求的目標(biāo)，不僅僅是采用新技術(shù)、提高工作效率，而是必須解決管理中存在的問題，將管理水平提高到一個更高的層面。所以，管理既是企業(yè)財務(wù)信息化的動力，又是其歸宿。
四、企業(yè)財務(wù)信息化的對策建議
（一）加強(qiáng)企業(yè)財務(wù)信息化相應(yīng)軟件的更新
企業(yè)財務(wù)信息化是依靠于相應(yīng)的信息軟件的操作的，所以，相應(yīng)的軟件的更新對于提高企業(yè)財務(wù)信息化的水平是極其重要的。所以，企業(yè)要與相關(guān)的計算機(jī)部門聯(lián)系，從而以最快的速度獲得最新的軟件更新消息，最快達(dá)到軟件更新的目的。這樣有利于企業(yè)財務(wù)信息化的不斷更新，做到與時俱進(jìn)，并有利于開發(fā)出網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時代相適應(yīng)的新型的財務(wù)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，達(dá)到財務(wù)信息化的應(yīng)用目的，從而推動企業(yè)財務(wù)管理與核算的發(fā)展，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
（二）提高企業(yè)財務(wù)人員信息技術(shù)的應(yīng)用水平
企業(yè)財務(wù)信息技術(shù)的應(yīng)用一定要注重人員的信息技術(shù)的水平的提高。首先，要建立健全信息系統(tǒng)管理和運作的各項規(guī)章制度，各類人員都應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)章制度對系統(tǒng)進(jìn)行管理和維護(hù)。對于重要崗位，要配備技術(shù)過硬、責(zé)任心強(qiáng)、道德品質(zhì)高的人員從事相應(yīng)的工作。其次，要造就一大批具有創(chuàng)新思維、高素質(zhì)的一線應(yīng)用、系統(tǒng)維護(hù)以及懂得二次開發(fā)的高素質(zhì)技術(shù)人才隊伍，他們能夠精通信息技術(shù)和財務(wù)管理知識，熟練地進(jìn)行財務(wù)信息的加工和分析，滿足各方對財務(wù)信息的需求。再次，財務(wù)會計人員必須參與到企業(yè)財務(wù)信息系統(tǒng)的建設(shè)中，通過分析企業(yè)的各項業(yè)務(wù)活動，了解與業(yè)務(wù)過程相應(yīng)的信息處理過程。盡量減少對信息系統(tǒng)管理人員的依賴，從而建立健全各項內(nèi)部控制措施，確保財務(wù)會計信息的完整、可靠。最后，除了企業(yè)的輔助，相應(yīng)的財務(wù)人員一定要做到自我充實和自主學(xué)習(xí)，這樣才能夠從根本上改善財務(wù)人員對計算機(jī)使用的現(xiàn)狀，達(dá)到推動企業(yè)財務(wù)信息化的發(fā)展的目的，從而推動企業(yè)財務(wù)工作的完善化。
（三）加強(qiáng)財務(wù)信息化在會計監(jiān)督上的應(yīng)用
企業(yè)財務(wù)不僅僅依靠于財務(wù)核算的進(jìn)行，更要有相應(yīng)的財務(wù)監(jiān)督來進(jìn)行財務(wù)結(jié)果的真實與安全的保障。所以，財務(wù)信息化不僅僅要應(yīng)用于企業(yè)財務(wù)核算之上，還應(yīng)該加強(qiáng)其在監(jiān)督管理上的應(yīng)用。通過信息化技術(shù)，可以將企業(yè)連接為一個完整的網(wǎng)絡(luò)體系，使得企業(yè)的每一位員工都能夠?qū)ζ髽I(yè)財務(wù)進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)督、管理，使得企業(yè)財務(wù)的工作能夠做到公平、公正、公開，從而保障了企業(yè)財務(wù)的安全性與真實性，達(dá)到減少會計信息失真現(xiàn)象的出現(xiàn)的目的，最終推動企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
總結(jié)
企業(yè)財務(wù)的信息化是由社會發(fā)展所推動，競爭的國際化會促進(jìn)軟件質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量的全面提高，公平有序的競爭環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)時代，將會使我國企業(yè)財務(wù)信息化工作更加健康的發(fā)展，從而加速實現(xiàn)企業(yè)的信息化進(jìn)程。
參考文獻(xiàn)：
[1]任強(qiáng).企業(yè)信息化開發(fā)策略及其管理[J].現(xiàn)代企業(yè)，2008.8
[2]郭宗文.對我國企業(yè)財務(wù)管理信息化協(xié)同模式的思考[J].會計之友，2009.2
[3]韓秀琴.淺談關(guān)于企業(yè)財務(wù)信息化的建設(shè)與應(yīng)用[J].新會計，2012.2
[4]孟偉.信息化對企業(yè)內(nèi)部控制的影響[J].現(xiàn)代商業(yè)，2010.24
【關(guān)鍵詞】基層群眾；文化活動；存在問題；對策分析
一、當(dāng)前基層群眾文化存在的主要問題
（一）缺乏基層專業(yè)化文化活動人才
在大部分的基層文化活動中都屬于自發(fā)性的，活動的組織者多為退休教師、文化活動愛好者，沒有專業(yè)的人才組織文化活動。隨著城鎮(zhèn)化的不斷發(fā)展，城鄉(xiāng)之間的差距越來越大，這便導(dǎo)致很多的大學(xué)生畢業(yè)后選擇留守大中小城市，而很少回到家鄉(xiāng)進(jìn)行文化建設(shè)，這樣一來城市聚集了大量的人才，而鄉(xiāng)村的人才急劇的缺乏，文化活動的專業(yè)人才留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的少之又少，這便極大的阻礙了基層文化活動的發(fā)展。對于基層群眾文化活動建設(shè)而言，文化藝術(shù)類的學(xué)生更愿意參與到大城市建設(shè)中去，而不愿意在地方進(jìn)行文化建設(shè)，他們一方面認(rèn)為城市的文化建設(shè)基礎(chǔ)較好，有更大的發(fā)展空間，能夠滿足自身的發(fā)展需要，另一方面則不愿意改變自身的想法，認(rèn)為地方或者農(nóng)村沒有所謂的文化藝術(shù)氣息，自身長期的呆在鄉(xiāng)鎮(zhèn)會將自身的文化氣息降低，因此，基層群眾文化活動的專業(yè)人才更加缺乏。
（二）文化基礎(chǔ)設(shè)施落后
基層地區(qū)大多是在農(nóng)村，基礎(chǔ)設(shè)施比較落后，沒有進(jìn)行文化活動的基礎(chǔ)設(shè)備，大部分只能通過廣場舞的方式進(jìn)行，而這類活動的進(jìn)行需要一個合適的場所，在農(nóng)村這樣的場所并不多，因此他們只能選擇在人車稀少的馬路上進(jìn)行，這不僅會影響到行人車輛的正常通行，而且嚴(yán)重危及到群眾的生命安全。在農(nóng)村很少有圖書館，群眾們想要查找一些與農(nóng)業(yè)相關(guān)的文獻(xiàn)資料難上加難，這便會阻礙文化的進(jìn)步。除此之外，政府對基層文化設(shè)施的支持力度不夠，沒有給他們提供一定的場所和設(shè)備，使他們的文化活動無法進(jìn)行。不健全的基層群眾文化活動設(shè)施嚴(yán)重阻礙了基層群眾的文化活動的開展。
（三）基層群眾文化活動內(nèi)容單一
由于基層的文化活動的組織者大部分由老年人組織，他們的思想比較落后，封建，保守，很少接觸社會上先進(jìn)的文化活動，因此他們的活動內(nèi)容較單一，沒有新鮮元素，主要以合唱、京劇、二胡、健美操、秧歌、太極拳等為最常見的廣場活動形式。但隨著科技的發(fā)展，人們思想的不斷進(jìn)步，這些文化活動早已不能滿足廣大群眾的需求，一方面是人們從事這種活動的時間過長，已經(jīng)對這些活動沒有了新鮮感，想要去從事一些未嘗試過的新鮮文化活動，另一方面是隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，大部分人群對互聯(lián)網(wǎng)的接觸越來越多，人們也有相應(yīng)的精神文化需求，對書籍、互聯(lián)網(wǎng)、健身修身等文娛活動具有較大的興趣。
二、推進(jìn)基層群眾文化活動建設(shè)的對策分析
（一）提高群眾文化活動人力資源儲備
專業(yè)性人才隊伍是引導(dǎo)基層群眾文化活動發(fā)展的堅強(qiáng)保證。沒有充足的人力資源儲備，基層群眾文化活動就只能在低層次水平徘徊，人民群眾多樣化文化活動需求就不能得到滿足。相關(guān)部門應(yīng)高度重視基層群眾文化活動相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)和引進(jìn)。具體說來，可從以下方面著手：
1.加強(qiáng)宣傳教育，引導(dǎo)相關(guān)高校的專業(yè)人才樹立起積極的正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，引導(dǎo)他們主動進(jìn)入到廣大的基層地區(qū)，將自己的專業(yè)知識與社會實際結(jié)合起來，實現(xiàn)自己的人生價值。
2.改善基層文化活動從業(yè)人員的薪資待遇和工作環(huán)境，以此來吸引廣大的高校學(xué)生積極投身于基層群眾文化建設(shè)的偉大事業(yè)中來。
3.從基層群眾中選拔出有管理才能和組織才能的人才，充實到基層群眾文化建設(shè)的隊伍中來，這就要求對文藝人才的評價應(yīng)以才能為基準(zhǔn)，而不應(yīng)過分看重學(xué)歷、職稱、證書等，確保群眾中的人才能夠發(fā)揮出自身所長，為帶動基層群眾文化氛圍作出自己的貢獻(xiàn)。
總之，有關(guān)部門要定期選拔一批熱愛文化工作、甘于奉獻(xiàn)的文化骨干，不斷充實基層文化人才隊伍，充分發(fā)揮他們在基層文化建設(shè)中的主力軍作用。
（二）加大資金投入，完善相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
政府應(yīng)當(dāng)加大對基層文化活動的重視，投入足夠的資金進(jìn)行基層文化活動設(shè)施建設(shè)，制備一些必備的設(shè)施，方便群眾進(jìn)行文化活動。同時調(diào)動社會各個階層的積極性，加大對基層文化活動的宣傳，獲取各階層對基層文化的重視，動用全員的力量來幫助基層文化活動建設(shè)，形成以政府為主導(dǎo)、以公共文化服務(wù)機(jī)制為核心的基層群眾文化設(shè)施建設(shè)機(jī)制。
除此之外，政府應(yīng)為基層群眾文化活動的開展劃歸好場所，在規(guī)劃建設(shè)上，要按照規(guī)劃科學(xué)、布局優(yōu)化、盤活存量的原則，以就近便捷為根本，在大中型居民點附近預(yù)留充足建設(shè)空間，政府可以讓規(guī)劃局撥出遠(yuǎn)離市區(qū)或者城鎮(zhèn)中心的郊區(qū)建設(shè)文化廣場，為文化活動開展提供場所支持，并對這些場所進(jìn)行分類管理，將其分為運動場地、吹拉彈唱場地、舞蹈場地、閱讀場地等不同的類型，提高場地的使用效率，避免因爭搶場地而發(fā)生沖突。必須因地制宜，合理安排資金用度，加大基層文化設(shè)施建設(shè)的力度。比如，可以興建一批圖書閱覽室、文化活動室等，改善部分體育設(shè)施和文化活動設(shè)施，使其兼具娛樂休閑、教育普及等功能。資金方面可以通過政府、企業(yè)、社企共建等多渠道籌措，爭取建成立體化的基層群眾文化網(wǎng)絡(luò)。
（三）豐富活動內(nèi)容，滿足基層群眾的不同需求。
隨著社會多元化的發(fā)展，人們的思想也在進(jìn)步，因此，人們的文化活動也該進(jìn)一步的發(fā)展，這樣才能與人們的精神世界相統(tǒng)一。只有豐富多樣的文化活動才能夠調(diào)動起基層群眾的文化熱情，滿足基層群眾的不同文化需求，基層群眾也才能根據(jù)自身的實際情況選擇適合自己的文化活動。在進(jìn)行文化活動內(nèi)容的改進(jìn)中可以通過免費發(fā)放資料、免費培訓(xùn)、展示展演、作品評選征集等方式，普及廣場舞活動基本知識和技能。在進(jìn)行文化內(nèi)容的編排中可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕厣c群眾的需求進(jìn)行，這樣既可以體現(xiàn)本地文化氣息，也可滿足廣大人群的需求，極大的促進(jìn)基礎(chǔ)文化活動的順利開展。
建立民間性社團(tuán)組織，在文化活動中實現(xiàn)自我組織、自我開展、自我發(fā)展。廣場舞活動形式可同民間傳統(tǒng)藝術(shù)形式結(jié)合起來，開展秧歌賽、燈會、巡游、民間藝術(shù)匯演等，使其更具傳統(tǒng)文化藝術(shù)氣息；可同節(jié)慶文化相結(jié)合，利用國家各重要節(jié)日假期，組織電影晚會、卡拉0K、游園會、廣場舞會、文藝演出等，濃厚社區(qū)節(jié)日氛圍；可與休閑健身相結(jié)合，開展太極拳、武術(shù)、秧歌、快板、二胡等，既吸引群眾參與，又鍛煉了身體。
三、結(jié)語
目前基礎(chǔ)群眾的文化活動存在的主要問題就是人才匱乏，基礎(chǔ)設(shè)施不健全，文化活動內(nèi)容單一，本文針對這些問題提出了相應(yīng)的對策，基礎(chǔ)組織可以針對自身所出現(xiàn)的問題進(jìn)行借鑒，幫助基層文化活動進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)基層文化活動越辦越好。
參考文獻(xiàn)：
[1]郭暉.當(dāng)前基層群眾文化存在問題及對策建議田.今日中國論壇，2013（22）.
