發(fā)布時間：2023-02-27 11:13:13
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中體育教師總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴大。新課程改革越來越突出學(xué)生的英語口語，注重聽、說、讀、寫等綜合運用能力的培養(yǎng)，但在教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的中學(xué)生普遍存在這樣一種現(xiàn)象：重書面表達，輕口頭表達；閱讀能力一流，口語交際能力很差。形成這種現(xiàn)象的原因有很多方面，學(xué)生本來的英語基礎(chǔ)、家庭的語言環(huán)境是一方面，同時教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法是另一方面。因此如何在英語教學(xué)中滲透二期課改的理念，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生體驗情景，提高口語交際興趣就顯得尤為重要。
二、本年度研究的主要目的
（1）通過對新課標的解讀，結(jié)合課堂實踐，探索農(nóng)村學(xué)生英語口語交際能力的現(xiàn)狀及成因，以尋求提高農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)生英語口語交際能力的策略，同時通過本課題的研究來轉(zhuǎn)化教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，從而提高課堂教學(xué)效果。
（2）探索并完善本課題研究的實際操作方法。
（3）通過長期有效的教學(xué)實踐，提高農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生英語口語交際能力的發(fā)展。
三、研究的基本思路和方法
本課題的研究前期主要采用調(diào)查法、文獻資料研究法，研究實驗階段主要采用行動研究法，研究總結(jié)階段，主要采用經(jīng)驗總結(jié)法和反思研究法。借鑒有關(guān)課題的方面研究成果及實踐經(jīng)驗，弄清英語口語交際在教學(xué)中的地位，并對提高學(xué)生英語口語能力的有效方法有一個比較清晰合理的理性認識。
四、課題實施步驟
1.實驗教師進行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)：細細研讀了《新課程標準》的理論以及通過通過各種渠道搜索的有關(guān)的口語交際方面的經(jīng)驗文章等相關(guān)材料；學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及如何培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的有關(guān)理論；集中主要精力詳細探索適合農(nóng)村初中英語口語交際的英語教師便于操作又值得借鑒的利于學(xué)生發(fā)展的方式，使預(yù)期的實驗效果具有較好的發(fā)展。
2.對學(xué)生進行了前測。了解并登記了所教學(xué)生的英語入學(xué)或前一年成績。采用問卷調(diào)查法又進行了一次關(guān)于英語知識與能力方面的問卷調(diào)查，充分了解了學(xué)生的自然情況。
3.制定相關(guān)圖表
我們共設(shè)置了兩張表格。包括“演講競賽表”“課堂口語交際競賽表”
4. 創(chuàng)建濃濃的英語氛圍，英語課堂教學(xué)形成自己特色
通過舉辦英語課前五分鐘演講比賽、開展英語角、唱英語歌、課堂對話表演、口頭作文、課文復(fù)述等一系列的活動，在校園里形成見面用英語問候，上課用英語回答，休閑看英語報紙、雜志和電視的良好氛圍；也可以根據(jù)實際情況，有計劃地布置口語交際活動作為homework來完成，這樣學(xué)生參與率高，興致也高。
五、取得的成績
1.形成了行之有效的英語口語交際的教學(xué)方法
英語口語是課堂有效教學(xué)的載體，高效率的口語能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，能幫助教師提高教學(xué)效果。為此，在研究實踐階段，我校的英語教師通過合作共享將各自在口語教學(xué)中的成功方法匯總。
2. 課外活動激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了學(xué)生能力
把語言形式和語言意義相聯(lián)系，與學(xué)生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在大量交際活動中學(xué)英語，在交際活動中獲得和提高交際能力。同時，解決了課堂上學(xué)生多時間少的矛盾，也有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了英語口語交際能力。
3.教師自身素養(yǎng)的提高，教學(xué)水平進一步提高。
要糾正學(xué)生的英語口語，必須要求教師擁有良好的英語口語水平，在研究與實踐中，教師自身素養(yǎng)的提高是有目共睹的，原來我校有很多的外地引進的教師，他們或多或少的都存在口語問題，經(jīng)過一年多的英語口語交際實踐，他們的英語口語得到了學(xué)生的認可，教研員的認可，正在不斷的成長中，有的已經(jīng)成為我校英語教育的中堅力量，這是本次課題研究最大的收獲。
六、預(yù)期成果完成情況
1.實驗教師班成績普遍高于非實驗班
2.實驗教師共發(fā)表了2篇國家級論文
陳廷蓮 2012.6.21 《農(nóng)村初中英語口語交際教學(xué)策略探究》已發(fā)表在中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊
陳廷蓮 2012.4 《淺談農(nóng)村初中英語口語交際的訓(xùn)練方法》已發(fā)表在中國校外教育
七、研究過程中遇到的困難
a）資源的有限。教師很難為學(xué)生提供豐富的活動材料，只能利用手頭僅有的報紙和雜志，英語教師很“苦”，學(xué)習(xí)資源太少，和課題有關(guān)的書籍更少，教師只能獨自摸索，互相探討行之有效的做法，可能會有一點的局限性。
b）從教師角度來看，如何將口語教學(xué)更好的融入課堂，使其更好的為課堂教學(xué)服務(wù)，而不是簡單的讓學(xué)生說英語，這是我們面臨的又一個大問題。
c）從課堂教學(xué)角度來看，如何設(shè)置有效的活動來引導(dǎo)學(xué)生的口語習(xí)得，還需要長期的積累 和不斷的再學(xué)習(xí)。
八、努力的方向
下一階段我將在學(xué)習(xí)實踐，在實踐中學(xué)習(xí)、交流、反思并總結(jié)，但仍有許多值得思考和改進之處：
1、進一步加強理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)與思考的廣度和深度。
2、要加強課后的反思和總結(jié)，并以此為契機寫出質(zhì)量較高的論文，在較嚴格中提高自己。
3、要在課堂上加強英語口語教學(xué)的力度，讓學(xué)生的口語水平更上一個新臺階。
總之，教師應(yīng)盡量注意創(chuàng)設(shè)民主和諧的氣氛，讓學(xué)生們處于一種寬松、自由、生動、直觀的情景中學(xué)習(xí)，在課堂內(nèi)外的各個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
參考文獻
關(guān)鍵詞： 初中體育 愉快體育 教學(xué)措施
初中體育教學(xué)不僅需要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，而且需要提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格品質(zhì)。愉快體育教學(xué)法正是結(jié)合了體育教學(xué)規(guī)律和初中學(xué)生身心發(fā)展的特點創(chuàng)新的教學(xué)方法，既有利于激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的熱情，又可以提高體育教學(xué)質(zhì)量。因此，初中體育教師要善于運用愉快體育教學(xué)法，達到教學(xué)相長的目的。
1.革新傳統(tǒng)體育教學(xué)理念
在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師大多采用理論講解和親身示范的方法完成教學(xué)任務(wù)，沒有充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主觀能動性，使學(xué)生對體育教學(xué)興許索然，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果可想而知。因此，初中體育教師要革新傳統(tǒng)體育教學(xué)的理念，讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動。
在愉快體育教學(xué)中，教師要將學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，寓教于樂，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行主動思考、交流和總結(jié)，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。例如教師在指導(dǎo)學(xué)生進行跳高練習(xí)時，在講解完注意事項、比賽規(guī)則和技術(shù)要領(lǐng)以后，可以讓學(xué)生自主練習(xí)，并在練習(xí)過程中仔細揣摩各項技術(shù)動作的要領(lǐng)，如助跑的速度、起跳的時機、空中的平衡和落地的技巧等。教師針對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題，進行示范講解和規(guī)律總結(jié)，從而讓學(xué)生在了解跳高知識的同時，掌握跳高的技能。
2.完善體育課堂組織形式
初中體育教師作為愉快體育教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，需要以多樣化的體育課堂組織形式，如個人練習(xí)、分組對抗和團隊競賽等，活躍體育課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生對體育活動的參與度。
例如在足球教學(xué)中，如果教師只是讓學(xué)生自由活動，那么即使學(xué)生參與活動的積極性很高，但是課堂教學(xué)效果卻并不顯著。因此，教師要做好足球教學(xué)的組織工作。首先，教師可以將學(xué)生分成兩人一組，練習(xí)足球的基本技術(shù)，如各種形式的傳球，提高學(xué)生足球練習(xí)的基本功，糾正學(xué)生踢球時的錯誤動作。其次，教師可以將學(xué)生分成以10人為基礎(chǔ)的小組，練習(xí)足球中的傳球、跑位和配合等技術(shù)，讓學(xué)生在運動中體會足球技術(shù)的運用，強化學(xué)生的團隊意識與合作意識。最后，教師可以將所有學(xué)生分成兩組進行團隊比賽，讓學(xué)生在比賽過程中靈活運用各種技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的大局觀和競爭意識，讓學(xué)生熟悉比賽的氛圍，幫助學(xué)生積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。
體育教師在愉快體育教學(xué)中采用多樣化的課堂組織形式，不僅可以使體育教學(xué)活動有計劃、有步驟地合理展開，而且可以讓學(xué)生在體育教學(xué)中學(xué)有所得，完善學(xué)生的體育知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識和團隊意識。
3.堅持體育內(nèi)容因材施教
初中體育教師在運用愉快體育教學(xué)方法時，要考慮學(xué)生在興趣愛好、性格特點、體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)和理解能力等方面的差異，采用層次化的教學(xué)方法，做到因材施教，使每個學(xué)生在教學(xué)過程中都有所收獲。
例如教師在乒乓球教學(xué)過程中，需要依據(jù)學(xué)生的實際情況，將學(xué)生分為初級組、中級組和高級組，并對不同的組別采取不同的教學(xué)方法。對于初級組的學(xué)生，教師主要講解和指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)基礎(chǔ)的步法與手法，先培養(yǎng)學(xué)生對乒乓球的興趣，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ);對于中級組的學(xué)生，教師可以讓學(xué)生練習(xí)步法和手法相互結(jié)合，并在練習(xí)中靈活應(yīng)用，提高學(xué)生的實戰(zhàn)技能;對于高級組學(xué)生，教師可以讓學(xué)生多參加實戰(zhàn)訓(xùn)練，采用以賽代練的方法，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和臨場應(yīng)變能力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生的乒乓球技能顯著提高。
初中體育教師在教學(xué)中堅持因材施教，既可以加深學(xué)生對體育知識和技能的理解與掌握，又可以樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使體育課堂教學(xué)充滿活力。
4.構(gòu)建系統(tǒng)教學(xué)評價機制
教學(xué)評價是教學(xué)活動的重要組成部分，其對教學(xué)效果的影響不容忽視。因此，初中體育教師在運用愉快體育教學(xué)方法時，需要構(gòu)建系統(tǒng)的教學(xué)評價方法，這樣既可以了解課堂教學(xué)的效果，掌握學(xué)生的實際水平，又可以為教師改進教學(xué)方法和教學(xué)手段提供依據(jù)。例如教師可以構(gòu)建完善的考核機制，了解學(xué)生對體育知識和技能的掌握程度;構(gòu)建系統(tǒng)的激勵機制，注重學(xué)生在體育教學(xué)中的積極態(tài)度和進步表現(xiàn)等。這樣可以從多方面對學(xué)生在體育教學(xué)中表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果進行客觀公正的評價，促進學(xué)生更積極地參與體育教學(xué)活動。
5.結(jié)語
初中體育教師采用愉快體育教學(xué)方法，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，又可以活躍課堂教學(xué)氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進初中學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻：
[1]馬東升.初中體育教學(xué)中愉快體育教學(xué)解析[J].新課程（上），2013，10：165.
作為初中體育教師，應(yīng)當制定詳細的教學(xué)計劃和安排。在遇到惡劣天氣的情況下，應(yīng)當將室外課變?yōu)槭覂?nèi)課，教給學(xué)生相關(guān)的體育理論知識，使他們對體育鍛煉有更廣泛和更深層的認識和理解，進而使學(xué)生意識到室內(nèi)體育教學(xué)和室外體育教學(xué)同等重要，也就不會排斥上室內(nèi)體育課了。下面，筆者就如何上好初中體育室內(nèi)課談幾點自己的看法。
一、體育教師要加強理論學(xué)習(xí)
在初中體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生所掌握的體育知識的程度與教師的理論水平有著密切的關(guān)系。倘若體育教師不具備專業(yè)的理論知識，是不能夠培養(yǎng)出高水平、高質(zhì)量的學(xué)生的；相反如果體育教師的專業(yè)水平較高，那么他培養(yǎng)出的學(xué)生定能掌握一定的體育知識，對體育鍛煉會有更深的認知。
因此，作為初中體育教師，需要在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)最新的體育理論和研究，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，力爭掌握更豐富更全面的體育理論知識，并且運用有效的方法和方式將其傳授給學(xué)生。這樣才能使學(xué)生對室內(nèi)體育課產(chǎn)生興趣，并能掌握所學(xué)知識。
二、通過小組競賽模式講授體育基礎(chǔ)知識
隨著國家對教育事業(yè)投入的增加，學(xué)校的各項設(shè)施都有了一定程度的改觀。
比如，學(xué)校圖書館藏書量的增加豐富了學(xué)生的課余生活，多媒體教室的建立使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)拓寬了自己的視野，同時，學(xué)生們能從課外書和網(wǎng)絡(luò)中獲得豐富的體育知識。作為初中體育教師，應(yīng)當充分利用這個有利條件，在進行室內(nèi)體育課之前，先給學(xué)生布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們在課前搜集和積累材料，掌握一定的基礎(chǔ)知識。
課堂上，教師可以利用初中生好勝心強的特點，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個個小問題，以小組為單位讓學(xué)生搶答，答對的小組獲得相應(yīng)的分數(shù)，答錯也會扣分，最后統(tǒng)計哪個小組分數(shù)最多則為勝利者。這種競賽式的學(xué)習(xí)形式大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，有效提高了體育室內(nèi)課教學(xué)效率，可謂一舉多得。
三、結(jié)合體育賽事，拓展學(xué)生視野
當前，體育事業(yè)發(fā)展迅猛，不管是國內(nèi)還是國外，每年都會舉行很多大型的有影響力的體育賽事，而且比賽過程非常精彩。作為初中體育教師應(yīng)當具備敏銳的洞察力和敏感的分析力，通過向?qū)W生介紹精彩的體育比賽來對他們介紹相關(guān)的體育知識，并加以分析和指導(dǎo)。理論知識作為體育教學(xué)的一部分，學(xué)生學(xué)起來會感到枯燥乏味，且較難理解，但是大部分學(xué)生都喜歡體育比賽，而且相當一部分學(xué)生對國際、國內(nèi)的重大體育賽事非常關(guān)注。針對這一情況，教師可以結(jié)合重要體育賽事的進程和比賽情況，將體育理論知識滲透在講解體育競賽中。這樣做不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，還能激發(fā)他們的愛國情懷，增強他們的集體榮譽感和拼搏精神。
比如，2008年北京奧運會的成功舉辦，體現(xiàn)了我國對體育事業(yè)的重視，同時也使國民對體育鍛煉有了更加深入的認識。室內(nèi)課上，體育教師可以結(jié)合北京奧運會向?qū)W生講解奧運會的申辦過程，以及相關(guān)知識，進而使學(xué)生認識到我國舉辦奧運會具有重大的歷史意義。
四、通過講體育故事，提高室內(nèi)課教學(xué)效率
學(xué)生都喜歡聽故事，因為好的故事不僅趣味十足、引人入勝，而且富含哲理、耐人尋味。在初中室內(nèi)體育教學(xué)中，教師可以嘗試通過講故事的方式開展教學(xué)，如我們可以把與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事搜集起來，通過一個個小故事將教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來，這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，還使他們在不知不覺中學(xué)習(xí)到了體育歷史和體育人物具備的精神。
另外，教師也可以在課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自己搜集材料，通過講故事的形式在課堂上演講，向?qū)W生介紹體育知識，比如“籃球運動的產(chǎn)生”“馬拉松的起源”“足球運動的發(fā)展”等，學(xué)生通過自學(xué)能夠掌握更豐富、更深入、更全面的體育理論知識，而且他們的學(xué)習(xí)目的和動機明確，取得了非常好的學(xué)習(xí)效果。
關(guān)鍵詞：初中體育；理論課教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；對策
中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-12-0011-01
初中體育教育是基礎(chǔ)性教育，是一門實踐性很強的學(xué)科，傳統(tǒng)體育教學(xué)中很多體育教師忽略了理論課的教學(xué)，任務(wù)學(xué)生自覺參加體育鍛煉，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，就完成了初中體育課教學(xué)任務(wù)。其實不然，對于初中體育課教學(xué)，不能僅僅理解為對運動技術(shù)的傳授，教會學(xué)生鍛煉身體的知識才是最重要的。體育教師不僅要教授學(xué)生技術(shù)動作，更要重視體育理論的教育。但長期以來農(nóng)村初中體育課理論教學(xué)是缺失的，下面針對這一問題進行概括的分析。
一、初中體育課教學(xué)的現(xiàn)狀
1.絕大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)對體育課不重視。目前大多數(shù)學(xué)校仍然片面追求升學(xué)率，學(xué)生的體育健身活動長期沒有得到重視。主要表現(xiàn)為：即使每周有1-2節(jié)的體育課，也經(jīng)常會被其他學(xué)科以各種理由占用；天氣不好時取消體育課更是再正常不過的事情。有的學(xué)校體育場地和相關(guān)設(shè)施都很簡陋，體育教師嚴重缺乏，甚至沒有專門的體育老師。上體育實踐課的時間都少之又少，更別說體育理論課了。
2.教師和學(xué)生對體育理論課缺乏正確的認識。俗話說：生命在于運動。體育鍛煉既能強身健體，又能培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神。但是，長期以來，初中體育課的教學(xué)方式基本是“一個哨子幾個球，老師學(xué)生都自由”，或教師只注重技術(shù)動作的教授，不注重相關(guān)理論的教育，這種情況在農(nóng)村初中尤其普遍。筆者認為，學(xué)生在體育課上不僅僅需要身體鍛煉，同樣也需要掌握相應(yīng)的體育理論知識，因為上好體育理論課，可以為上體育實踐課打好扎實的基礎(chǔ)，避免不必要的傷害。
二、加強初中體育理論課教學(xué)的對策
1.體育教師首先要改變思想觀念。在不少體育教師頭腦里，似乎語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科是文化課，必須講究教學(xué)藝術(shù)，而體育理論課則無須講究教學(xué)藝術(shù)，這是一種誤解。其實，體育理論課也有它獨特的教學(xué)藝術(shù)，需要我們?nèi)パ芯?，去探索。作為體育教師，要想真正上好體育理論課，那就不單要精通體育理論知識，還要有一定的文化素質(zhì)和具備教學(xué)法理論，并在實踐中不斷總結(jié)、積累，才有可能將體育理論課上得滿堂生輝。
2.結(jié)合學(xué)生實際，有的放矢傳授理論。相當部分初中生認為：“只要不生病，即為身體素質(zhì)好”；“經(jīng)常干農(nóng)活，就是最好的體育鍛煉”；“穿著皮鞋、牛仔褲，一樣可以上好體育課”；““關(guān)節(jié)扭傷腫大后，立即揉一揉就會好”等等，這些看法都是不科學(xué)、甚至是錯誤的。教師在理論教學(xué)中，應(yīng)針對以上情況，結(jié)合學(xué)生實際，對學(xué)生進行“科學(xué)鍛煉身體的方法”、“冬季體育鍛煉的好處”、“鍛煉身體的幾種主要手段”、“運動創(chuàng)傷的預(yù)防和處理”等方面的教育，讓學(xué)生對體育有一個更加清楚的認識。
3.所講理論知識要有實用性。我國在很多運動項目上已進入了世界體育強國之列，體育運動在人們的生活中占據(jù)著越來越不可少的地位。很多學(xué)生希望對自己最喜歡的運動項目有更進一步的了解，讓這些運動項目成為自己業(yè)余生活的一部分。因此，在體育理論教學(xué)中，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的需求并根據(jù)學(xué)科教學(xué)進度及單元計劃，結(jié)合所教運動項目的內(nèi)容，不僅要求學(xué)生掌握其技術(shù)理論，學(xué)會自我鍛煉的方法，而且還要向?qū)W生講解各個運動項目的比賽規(guī)則，介紹裁判方法。使學(xué)生將來不但能夠參加組織比賽，并通過他們向社會宣傳體育，帶動和促進我國群眾體育活動的開展與普及。
4.要改進理論課教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師在進行體育理論教學(xué)中，應(yīng)認真?zhèn)湔n，充分準備，課堂講授中做到語言精煉，生動有趣，極書工整，圖文并茂。充分利用體育運動既能鍛煉身體，又能豐富生活的特點，通過生動有說服力的事例和數(shù)據(jù)向?qū)W生傳授體育理論知識。并結(jié)合體育史及歷史典故，講解“籃球運動的產(chǎn)生”、“馬拉松”的起源、“足球運動的發(fā)展”，奧運會、亞運會簡況、小型球類比賽的組織方法等，讓學(xué)生掌握更廣泛、更深入、更全面的體育理論知識，使學(xué)生進一步明確體育的目的、任務(wù)，提高學(xué)習(xí)體育的興趣、帶著明確的學(xué)習(xí)目的和正確的學(xué)習(xí)動機上好體育課。
5.結(jié)合當前重大賽事，進行宣傳教育。一般來說，體育理論比較枯躁，不大好教學(xué)，但仍有相當部分和越來越多的初中學(xué)生對國內(nèi)外重大比賽極為熱心和關(guān)注，因此，教師應(yīng)結(jié)合這些重大比賽的進程及賽況，將枯躁的理論知識寓于生動的比賽場面，這樣，不但能增強他們的愛國熱情，而且能激發(fā)他們對體育競技的興趣，增強其組織紀律性、集體榮譽感和頑強刻苦的拼博精神。
6.進行定期考核，引起學(xué)生重視。初中學(xué)校應(yīng)支持體育教師對學(xué)生定期進行理論考核，全面了解學(xué)生掌握體育理論知識的情況，以便更好地促進教與學(xué)的配合。考核并非只局限于教師出一套題，讓學(xué)生定時筆答。還可以把這種對基本知識掌握程度的考核熔于平常的一些體育技術(shù)課中。例如，上武術(shù)課時，可以抽檢學(xué)生出來做示范，并要求學(xué)生邊做邊講述動作要領(lǐng)，看其能否將理論與實際相結(jié)合。另外，還可適當布置課外理論作業(yè)，教師收回筆改或在下一堂課進行隨堂抽問，以此引起學(xué)生對理論課的重視。
綜述所述，盡管當前初中體育課教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，體育課理論教學(xué)更是嚴重缺失。所以加強初中體育理論教學(xué)勢在必行。只有不斷改進教學(xué)措施，才能提高初中學(xué)生的體育理論知識水平和體育意識，進而提高體育課在初中教學(xué)中的地位。
參考文獻
[1]李宏成.農(nóng)村初中體育理論課淺探[J].時代教育，2012（12）.
關(guān)鍵詞：初中體育；傷害事故；成因；對策
在新課改背景下，初中體育已被納入到中考體系之中，這是初中體育教學(xué)的難題，也是發(fā)展的契機。初中體育傷害事故一直存在，只是近幾年顯得有些“猖獗”，主要原因還是教師和學(xué)生安全意識的缺乏。針對此，初中體育教師應(yīng)該結(jié)合實際分析體育傷害事故頻發(fā)的原因，總結(jié)經(jīng)驗，找出相應(yīng)的對策，把體育課的“危險系數(shù)”降到最低。
一、體育傷害事故的主要成因
1.教師組織能力不足
目前我國的初中體育教學(xué)以戶外為主，再加上大部分初中生活潑好動，加劇了初中體育教學(xué)有效管理的困難。比如在教學(xué)中給學(xué)生講解前翻滾時，教師在隊伍前面做示范，一些學(xué)生就可能控制不住自己的興奮在后面學(xué)，假如隊伍擴展得很開問題就不大，但如果隊伍很密則可能會出現(xiàn)后排同學(xué)踢到前排同學(xué)頭的情況，造成傷害事故。另外，由于教師示范時沒有詳細講解動作技巧，學(xué)生盲目地學(xué)可能還會扭傷自己。
2.自由活動期間缺乏管控
在自由活動時間內(nèi)，教師往往一聲口令“解散”，就任由學(xué)生自己安排活動，大家各自做著各自喜歡的活動，教師也開始松懈管理，提前進入到下課狀態(tài)。大家似乎都忘了自由活動也是上課時間，因為自由活動中的意外事故比集合學(xué)習(xí)時要多一些。
二、做好體育傷害的預(yù)防措施
1.加強師生的安全教育
安全教育是避免體育傷害事故的必要步驟。教師可以開展安全教育課，也可以把“安全意識”融入實際教學(xué)過程中，隨時提醒學(xué)生注意安全，包括自我安全和他人安全等等，以此來保證教學(xué)過程的和諧與順暢。
2.加強體育課堂紀律性
課堂組織性使課堂紀律得以維護。在體育教學(xué)中，無論是教學(xué)時間還是自由活動時間，教師都要強調(diào)紀律性，確保不松懈、不離崗，努力做好課堂管理，有效減少課堂傷害事故的發(fā)生。比如，教師在講解投籃技巧之前，將隊伍集中，首先強調(diào)聽課紀律，再分析投籃時手和腳的配合與協(xié)調(diào)；講解之后，教師可以將隊伍擴展，教師可以肢解動作，讓學(xué)生跟著教師一步一步地學(xué)習(xí)；最后再分成小組進行學(xué)習(xí)，增強課堂學(xué)習(xí)效率。
總之，校園安全教育不是短期工作，初中體育課堂的安全教育也應(yīng)該“細水長流”，達到使學(xué)生健康發(fā)展的目的。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：初中體育；自主學(xué)習(xí)能力；有效途徑
21世紀是中國科技走出去的時期，中國企業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展離不開科技人才的自主創(chuàng)新。初中體育作為素質(zhì)教育階段的一門課程，能夠促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，能夠加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。初中體育教師只有認清形勢，堅持“以學(xué)生為本”的教育理念，承認學(xué)生的個體化差異，制定有效的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)途徑，才能更好的發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力強的高素質(zhì)人才。
一、初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性
初中生身體與心理發(fā)育開始趨于成熟，但又表現(xiàn)出自控能力差，青春期燥動等現(xiàn)象。初中教師應(yīng)該進行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自我控制能力，提高他們的自我認識能力。體育課程承擔(dān)體育基本技能鍛煉的教學(xué)任務(wù)，是初中生最喜歡的課程之一，通過體育課程教學(xué)生可以鍛煉健壯的體魄，更能鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神。初中體育教師應(yīng)該堅持“以生為本”，培養(yǎng)學(xué)生的主體意義，改革教學(xué)方式，利用體育游戲等教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生參與體育運動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生自己主動完成學(xué)習(xí)目標，自我開展體育鍛煉活動，形成自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為未來的自主創(chuàng)新打下扎實的基礎(chǔ)。
二、初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑
（一）挖掘?qū)W生的潛在興趣
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的內(nèi)在動力，一旦有了興趣，就成功了一半。初中體育教師應(yīng)該挖掘?qū)W生的潛在興趣，鼓勵學(xué)生積極參與各種體育教學(xué)活動，最終提高初中體育的教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的體育教學(xué)以教師為中心，教學(xué)互動性不強，學(xué)生被動接受知識。教師只關(guān)注考試成績，不關(guān)注學(xué)生個性的差異，學(xué)生的個性得不到發(fā)展。初中體育教師應(yīng)該“以學(xué)生為本”，學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)理念，以興趣引導(dǎo)初中體育的課堂教學(xué)，制定詳細周致的教學(xué)方案，體現(xiàn)初中體育的趣味性和實效性。例如，教授“雙手頭上投擲實心球”時，教師應(yīng)該設(shè)計一些小游戲，提高學(xué)生的潛在興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生思考游戲與教學(xué)任務(wù)的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生自主去思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。上課前半段，組織學(xué)生使用小沙包和塑料瓶兩種方式進行簡單的投擲游戲，比較誰投得遠，開展哪個方式，哪種動作影響了投擲的遠近。啟發(fā)學(xué)生自主思考，讓學(xué)生自己示范怎樣才能投擲的更遠，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓興趣串連整堂課，進一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
（二）創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)習(xí)情境
學(xué)習(xí)情境可以直接影響教學(xué)質(zhì)量，學(xué)習(xí)情境良好，有利于刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)情境是每個教師的職責(zé)。傳統(tǒng)初中體育教學(xué)以操場為基地，教師的命令式語言為課堂語言，學(xué)生的興趣不高，甚至出現(xiàn)抵觸的情緒。新一輪課程改革要求教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)習(xí)情境，通過布置場地，用視頻或音樂渲染現(xiàn)象等方式激發(fā)學(xué)生參與體育運動的意愿，調(diào)動學(xué)生的積極性。另外，教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些關(guān)聯(lián)的主題，通過主題串連教學(xué)過程，讓學(xué)生參與主題活動的過程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。例如，教授“耐力跑”時，教師可以帶學(xué)生到校園的環(huán)境優(yōu)美或相對寂靜的區(qū)域跑這種方式來改變學(xué)生傳統(tǒng)體育長跑的概念，鼓勵學(xué)生用一種愉悅的心情參與跑步。通過開展邊講故事，邊拉歌等這樣的方式，鼓動學(xué)生開展耐力跑。當然，初中教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個體差異，制定不同的耐力跑任務(wù)，讓學(xué)生自行確定等級，由簡單的任務(wù)向難度大的任務(wù)發(fā)展，讓學(xué)生自主的完全任務(wù)，在輕松自如的環(huán)境下讓他們充分展示自己的體育天賦。
（三）實施小組合作學(xué)習(xí)模式
小組合作學(xué)習(xí)就是指以合作學(xué)習(xí)小組為基本單元，利用小組間或小組內(nèi)的教學(xué)互動，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，共同達到教學(xué)目標的教學(xué)活動。小組合作學(xué)習(xí)過程中小組內(nèi)部成員之間的默契、小組內(nèi)團隊的集體智慧和協(xié)作能力都能促進教學(xué)的正常進行。初中體育教學(xué)是一種體育運動方式，體驗性明顯。實施小組合作學(xué)習(xí)模式，可以讓學(xué)生充分享受運動的快樂，小組內(nèi)部成員之間又共同分享、共同幫助，共同實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。例如，教授“籃球傳球”技巧時，教師對全體學(xué)生講解籃球傳球基本知識后，教師與幾個技術(shù)好點的同學(xué)進行現(xiàn)場演示。接著應(yīng)該將全體學(xué)生分成多個小組，以小組為單位進行相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)的消化和鍛煉。讓每組自行開展籃球基本技能的練習(xí)，單手肩上傳球、單手側(cè)傳球、雙手胸前傳球、行進間傳球等等。最后課堂結(jié)束前，任意選取一組進行演示，其它組進行評價，總結(jié)優(yōu)點與缺點。這種小組合作學(xué)習(xí)模式不僅能夠讓學(xué)生在相互合作過程中充分感受到籃球運動的魅力，而且還能鍛煉學(xué)生樹立正確的自主學(xué)習(xí)意識。
三、結(jié)語
總之，21世紀的科技人才必須具有自主創(chuàng)新的能力，必須具有團隊協(xié)作的能力。初中體育教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響只重視體育技能的鍛煉，忽略學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。初中體育教師應(yīng)該挖掘?qū)W生潛在能力、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)情境，實施小組合作學(xué)習(xí)模式，通過具體的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生個人發(fā)展水平。
參考文獻：
[1]顧海艷.初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].學(xué)生之友，2012，(7)：68.
[2]惠翔.在初中體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].考試周刊，2013，(4)：105.
【關(guān)鍵詞】新課標 初中體育 課堂教學(xué) 有效性
隨著新課程改革的不斷深入，以前傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足時代的需求。特別是在農(nóng)村學(xué)校，體育課程根本就是一堂放風(fēng)課。先別說教師的教學(xué)，很多學(xué)生都會主動的要求自由活動。至于要實施怎樣的體育課程及教學(xué)就更加不用說。因此，作為初中體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到體育課堂教學(xué)中來，只有這樣才可以提高農(nóng)村初中體育教學(xué)的有效性，本文就提高農(nóng)村初中體育教學(xué)有效性的途徑進行探討。
一、影響體育有效教學(xué)的因素
判斷教學(xué)效果的有效性是要看學(xué)生是否有能力的提高、技能的增長，是否達到預(yù)定的教學(xué)目的。學(xué)生進步大，說明課堂有效性很高，反之有效性很低，甚至沒有。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出制約教學(xué)效果的因素主要有以下幾點：
1. 教學(xué)目標不切合實際。教師如果在備課的時候，忽視了對上課時間的考慮，而把教學(xué)目標制定得非常細致和具體，就會使教學(xué)目標因為時間的限制無法完成。給學(xué)生安排過重的負擔(dān)是與新課標的思想背道而馳的，因此要適度給學(xué)生放松一下。
2. 忽視運動技能教學(xué)。在很多農(nóng)村中學(xué)里，體育課就意味著學(xué)生可以自由玩耍。教師只是負責(zé)監(jiān)管學(xué)生在玩耍的過程中注意安全，完全忽視了對學(xué)生運動技能的傳授。事實上，體育教學(xué)中對學(xué)生運動技能的傳授是整節(jié)課的靈魂與精髓，應(yīng)該貫穿在整個體育課堂中。如果教師忽略對學(xué)生技能的培養(yǎng)，那么就會阻礙學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，也不利于學(xué)生樹立終身體育的思想。教師要關(guān)注技能教學(xué)，使學(xué)生體驗到掌握一定的運動技術(shù)后所獲得的愉悅心情。
3. 片面重視學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”。不少體育教師認為，提高課堂有效性的關(guān)鍵一點是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣本來無可厚非，可是如果片面強調(diào)興趣而不重視自身對學(xué)生的指導(dǎo)作用也是錯誤的。在這樣的思想認識下，很多學(xué)校的體育教學(xué)出現(xiàn)了學(xué)生自由玩耍，教師不加理會的局面。這樣的體育教學(xué)雖然受到某些學(xué)生的喜歡，可是卻沒有完成任何的教學(xué)目標，這樣的課堂屬于無效課堂。
4. 忽視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。不少體育教師忽視了新課改的具體要求，只是一味追求學(xué)生的好評，不重視對學(xué)生運動技能的培養(yǎng)，更不要談各種各樣的教學(xué)方法了。為了讓學(xué)生高興，體育教師允許學(xué)生可以做任何想做的事情，時間長了，學(xué)生的實踐能力沒有任何的提高，教學(xué)內(nèi)容基本為零，課堂有效性成為空談。
5. 忽視教學(xué)方法設(shè)計。也有不少體育教師重視培養(yǎng)學(xué)生的運動技能，在課堂教學(xué)中也很注意實施，可是卻不注重教學(xué)方法的使用，也不注意教學(xué)過程的連貫性與系統(tǒng)性。他們把體育教學(xué)目的簡單地理解為使學(xué)生掌握基本的體育動作要領(lǐng)。
二、提高初中體育課堂教學(xué)有效性的策略探究
1. 激發(fā)運動興趣，滲透終身體育意識。在農(nóng)村初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生運動的興趣，讓學(xué)生學(xué)會一些鍛煉身體的方法，使他們養(yǎng)成堅持鍛煉的習(xí)慣和良好的合作精神。學(xué)生只有不斷地進行鍛煉，才可以促進他們身體鍛煉動力產(chǎn)生，這也就可以為學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識奠定良好的基礎(chǔ)，這也是現(xiàn)代人達到身心健康所不可或缺的重要因素。除此之外，農(nóng)村初中體育教師可以在教學(xué)的過程中讓學(xué)生自己設(shè)置體育游戲的規(guī)則，這樣才可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極參與到體育運動中來。這樣才可以激發(fā)學(xué)生的運動興趣，使整堂體育課程更加具備趣味性，只有這樣才可以使學(xué)生積極地參與到體育鍛煉中來，從而形成他們終身學(xué)習(xí)體育的意識。
2. 體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。激發(fā)學(xué)生學(xué)會表達自己對體育的看法、敢于和善于提問。教師要做好教案的設(shè)計工作，依據(jù)學(xué)生的具體知識和水平采取循序漸進的策略，特別要掌握好教學(xué)設(shè)計的難易程度和手段，不斷提出和處理各種問題。在進行問題設(shè)計的過程中，應(yīng)該從較低的起點進行多方位的設(shè)計。啟發(fā)學(xué)生的思考方式和途徑。在體育教學(xué)的過程中，要對學(xué)生的思考進行充分的有效的啟迪，這樣學(xué)生才會有林林總總的想法和創(chuàng)意，在獨立思考的過程中，創(chuàng)新的萌芽才能有機會成長，最大限度地發(fā)揮出學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力。
3. 教學(xué)內(nèi)容要有科學(xué)性和創(chuàng)造性。教師教學(xué)內(nèi)容的安排要充分考慮到初中學(xué)生的身心特點，不能對其安排難度過大或者過小的教學(xué)內(nèi)容，否則不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。此外，教師還要看到每個學(xué)生都是具有獨特特征的鮮活個體，學(xué)生之間具有較大差異性，一定要照顧到所有學(xué)生，使其都有所提高和發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容要具備創(chuàng)造性。體育教師要注意選擇多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段。比如可以采用設(shè)置問題的方法鼓勵學(xué)生思考，也可以鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造，自編健美操、舞蹈等。為了促進學(xué)生心理健康發(fā)展，提高社會適應(yīng)能力，教師還可以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。
關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)問題；對策
新課標指出，體育課程是關(guān)系到中學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生擁有一個積極向上的態(tài)度和健康的體魄的關(guān)鍵。但在當前的教育環(huán)境之下，一方面由于教師對于體育教學(xué)的重要性認識不夠，一味進行應(yīng)試教育，另一方面男生女生的生理和心理特點的不同，這些因素都造成了體育教學(xué)的諸多問題。因此，體育教師應(yīng)當分析當前的教學(xué)現(xiàn)狀，有針對性地進行教育體制的改革，這樣才能事半功倍，提高教學(xué)效率。
一、初中體育教學(xué)現(xiàn)存的問題
1.部分學(xué)校和教師對體育教學(xué)的重視程度不夠
在提倡素質(zhì)教育的今天，仍然有部分教師比較看重“考試分數(shù)”，緊抓應(yīng)試教育，對于體育教學(xué)的觀念比較淡薄，甚至有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這種現(xiàn)象也聽之任之。例如，有的落后的鄉(xiāng)村學(xué)校對于體育教師存在一定的歧視現(xiàn)象，甚至取消體育課程，改為數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科，這種觀念一方面影響了教師，使得教師自身對體育課不再抱有積極的心態(tài)，有的體育教師甚至?xí)虼俗员┳詶?；另一方面也使學(xué)生對體育課的重要性產(chǎn)生懷疑，不再關(guān)心體育課程，有的學(xué)生因此喪失了對體育的興趣和好奇心。
2.教學(xué)流于形式，教育方法和教學(xué)安排不合理
教育體制改革是教育教學(xué)活動的重中之重，在社會不斷發(fā)展變化的過程中，教學(xué)體制和模式也在不斷更新和改革，體育教學(xué)理應(yīng)在改革的大隊伍之中。然而目前存在一些現(xiàn)象，使教學(xué)制度并沒有真正得到改變，體育教育的發(fā)展也顯得較為遲緩甚至后退，這些主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）學(xué)生的體育觀念并沒有被正確引導(dǎo)。學(xué)生在體育課上大多是玩耍、打鬧，甚至有很多逃課現(xiàn)象存在，這些歸根到底就是學(xué)生自身的體育觀念沒有養(yǎng)成，對于體育中所含有的思想內(nèi)涵并沒有真正地領(lǐng)悟，所以，在課上不能處于積極、主動的態(tài)度，往往顯得消極被動。（2）體育教師的工作并沒有得到合理的安排和分配。初中體育課由于課時較少，一些學(xué)校甚至只有一兩個體育老師，體育老師除了平時的體育課和體育競賽要安排，平時的課間操、晨跑、校級運動會甚至市級的運動會和體育競賽這些也要負責(zé)，所以，往往力不從心。
3.教學(xué)體制并沒有與時俱進，改革換代
體育教學(xué)本身就具有其針對性和特殊性，不同時期的學(xué)生有著截然不同的心理和生理特征，很多教師在教學(xué)過程中仍然一味地沿用舊有的教學(xué)模式，對于學(xué)生的身心特征根本不去加以了解和總結(jié)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生去適應(yīng)教學(xué)而不是教學(xué)來針對學(xué)生，教學(xué)效率因此不高。
二、解決初中體育教學(xué)問題的策略
1.加強師生對于教學(xué)的認識，端正教學(xué)態(tài)度
無論是教師還是學(xué)生，如果擁有一個正確的體育觀念，在體育教學(xué)過程中就會處于一種主動的態(tài)度，“興趣是最好的老師”，教師在加強自己對體育課的重視程度的過程中，應(yīng)當重點培養(yǎng)學(xué)生對體育課程的興趣和好奇心，初中生本來就處于一種好奇心比較旺盛的階段，一旦被激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，往往會擁有事半功倍的教學(xué)成果。同時，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生正確的體育思想，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，從而促進學(xué)生身心全面地發(fā)展。
2.營造體育氛圍，塑造學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)管理者的體育觀念
只有管理者擁有正確的體育觀念和積極的體育態(tài)度，才能使學(xué)校真正擁有體育氛圍。所以，學(xué)校應(yīng)當將體育教育納入基本的教學(xué)范疇之中，不歧視、不偏科，真正將體育課公平對待，才能從根本上促進學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，這是體育教育能否發(fā)展和壯大的關(guān)鍵因素之一。
3.加大對體育教師的重視程度，壯大師資力量
學(xué)習(xí)的最佳引導(dǎo)者就是老師，一個高水平的體育教師能最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛力和熱情，所以，學(xué)校應(yīng)當重視體育教育的師資儲備，壯大師資隊伍。一方面支持體育教師不斷學(xué)習(xí)、參加校外培訓(xùn)項目，加大對體育教師的關(guān)心重視程度，另一方面應(yīng)當聘請高素質(zhì)的體育教師和咨詢導(dǎo)師，對于體育運動方面和體育心理學(xué)方面進行深入的研究，使體育教學(xué)更順利地展開。
4.加大對于體育教學(xué)的投入
學(xué)校應(yīng)當加強對體育課的重視程度，在體育教學(xué)方面加大投入，例如，購進必要的體育器材，提供學(xué)生多樣化的體育器械和用品，提升學(xué)生學(xué)習(xí)和運動的積極性，只有對體育產(chǎn)生興趣，才會有熱情高漲的學(xué)習(xí)態(tài)度和氛圍。同時，學(xué)校應(yīng)當獎勵和表揚校級運動會中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，為學(xué)生樹立體育標兵和榜樣，鼓勵和資助學(xué)生參加市級或者國家級的運動比賽，或者支持學(xué)生入選體育特長生，這些行為能從各方面刺激學(xué)生的體育熱情，幫助學(xué)生培養(yǎng)體育意識、塑造正確的體育觀念。
綜上所述，體育教學(xué)也是素質(zhì)教學(xué)的一部分，理應(yīng)讓學(xué)生得到全面發(fā)展。在初中教學(xué)階段，中學(xué)生由于處于青春期，心理和生理都處在特殊的階段，良好的體育教學(xué)不但能幫助學(xué)生練就健康的體魄，而且對于學(xué)生養(yǎng)成樂觀豁達的心理特質(zhì)也大有裨益。在這種環(huán)境之下，教師理應(yīng)擁有正確的教學(xué)觀念，為學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展做出最大的努力。
參考文獻：
[1]張安民.試論初中體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題及建議.學(xué)生之友：初中版，2010（09）.
