發(fā)布時(shí)間：2023-01-06 19:54:11
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中家訪總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：思想；態(tài)度；觀念；鼓勵(lì)；家訪；溝通
班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，既要管理學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況，又要負(fù)責(zé)學(xué)生的心理健康工作。農(nóng)村初中的班主任在工作的過(guò)程中則會(huì)面臨更多的問(wèn)題。在農(nóng)村，班主任的工作更難，內(nèi)容更加繁雜，工作更加辛苦。但是，筆者認(rèn)為，只要認(rèn)清了農(nóng)村初中班主任工作的實(shí)質(zhì)，并用科學(xué)的方法解決工作中的種種問(wèn)題，就一定能夠做好農(nóng)村初中班主任的工作。
一、農(nóng)村班主任工作中的困惑
1.初中生的思想、學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題很難解決
（1）初中生的思想問(wèn)題
農(nóng)村的初中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)受到社會(huì)等其他因素的干擾，很難進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生自己本身的學(xué)習(xí)觀念也不是特別的強(qiáng)。另外，還有一小部分學(xué)生的自律性很差，上課遲到、早退、上網(wǎng)、抽煙、早戀、拉幫結(jié)派地打群架。有的學(xué)生課堂上睡覺(jué)，不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)非常糟糕。雖然學(xué)校有明確的規(guī)定，要求學(xué)生必須做到什么，班主任更是耐心教育，但是，這些都很難保證學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高，學(xué)生的紀(jì)律觀念增強(qiáng)。
（2）初中生的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題
很多初中生的學(xué)習(xí)態(tài)度不是很端正，有強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。小學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的考試并不是那么重要了，他們可以直接進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，而不是按分?jǐn)?shù)的多少來(lái)決定錄取，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊。又由于初中的課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，讓那些本來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)就一般甚至偏下的學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，出現(xiàn)嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，而這種厭學(xué)情緒又很難在短時(shí)間內(nèi)得到解決。
（3）家長(zhǎng)的觀念落后
農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)，一般自身的文化水平都比較低。有很多家長(zhǎng)認(rèn)為，教育學(xué)生是學(xué)校和老師的責(zé)任，家長(zhǎng)在家就不用管學(xué)生的學(xué)習(xí)了，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏一定的壓力，從而也就沒(méi)有學(xué)習(xí)的勁頭。有部分家長(zhǎng)選擇了進(jìn)城務(wù)工，把學(xué)生留給爺爺奶奶照顧，但是，這種隔代的教育也給學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理帶來(lái)了一定的消極影響。
2.班主任很難處理違反紀(jì)律的學(xué)生
初中生違反紀(jì)律的現(xiàn)象在哪個(gè)中學(xué)里都會(huì)出現(xiàn)。初中班主任對(duì)學(xué)生違反紀(jì)律的現(xiàn)象也是很難處理的。盡管在遵守學(xué)校的紀(jì)律方面，班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行了大量的教育工作，但是，教育后的效果并不是特別明顯。
二、解決問(wèn)題的對(duì)策
通過(guò)多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者也總結(jié)了一些解決上述問(wèn)題的方法。主要有以下幾個(gè)方面：
1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)教育
鼓勵(lì)教育，可以使學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)揮，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得以提高，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)。
老師在平時(shí)可以將對(duì)同學(xué)的鼓勵(lì)反映在黑板報(bào)和日常作業(yè)的評(píng)語(yǔ)中；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上逐漸建立起一種“我要學(xué)，我能行”的學(xué)習(xí)心態(tài)，給學(xué)生的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。班主任在平時(shí)要留心觀察學(xué)生身上的特殊的閃光之處，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生的一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn)發(fā)展成為他們自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。
2.做好家訪工作
在班主任工作中，家訪也是實(shí)際的教育工作中可以運(yùn)用的一種重要的方法。雖然在農(nóng)村進(jìn)行家訪工作有一定的難度，可能有些家長(zhǎng)不能積極配合，有些是距離太遠(yuǎn)等，導(dǎo)致了家訪工作很難展開(kāi)。但是，班主任也可以根據(jù)具體的情況采取不同的方式。對(duì)于比較遠(yuǎn)的，班主任可以和家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通；對(duì)于比較近的，則可以選擇去學(xué)生家里了解情況。這樣才能對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)全面的了解。在農(nóng)村家長(zhǎng)的文化水平普遍比較低的情況下，進(jìn)行家訪有利于學(xué)生的發(fā)展，也能給班主任的管理工作帶來(lái)有利的影響。
3.和各科老師保持有效的溝通
班主任和各科老師之間保持有效的溝通，能夠更加全面地了解學(xué)生的發(fā)展情況，做好學(xué)生的紀(jì)律和學(xué)習(xí)管理工作。
總之，農(nóng)村初中班主任的工作繁雜、瑣碎，需要有較高的素質(zhì)才能完成，班主任在日常的工作中，會(huì)遇到各種各樣的難題或面臨各種難以預(yù)料的情況，但是，只有努力地找到解決問(wèn)題的方法，及時(shí)做好溝通，并不斷地探索，才可能解決遇到的問(wèn)題，把中學(xué)班主任工作抓緊抓好，為農(nóng)村中學(xué)的教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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學(xué)習(xí)實(shí)踐“科學(xué)發(fā)展觀”及構(gòu)建和諧社會(huì)重要思想，范文之規(guī)劃方案：三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)方案。在紀(jì)念建國(guó)六十周年的同時(shí)，將素質(zhì)教育推廣到農(nóng)村各個(gè)角落，宣傳教育知識(shí)和與教育相關(guān)的信息，在幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行素質(zhì)教育的全面發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
二、活動(dòng)主題
落實(shí)黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃龑?shí)際情況，通過(guò)靈活多樣的形式組織相關(guān)師生培訓(xùn)農(nóng)村中小學(xué)師資，豐富中小學(xué)生的暑假文化生活，為農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育。開(kāi)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育狀況調(diào)查，組織學(xué)生開(kāi)展更多“體育”“美育”教學(xué)，提高素質(zhì)教育。
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年x月8日——x月14日
四、活動(dòng)地點(diǎn)
xxxx 小學(xué)
五、活動(dòng)內(nèi)容
(一)準(zhǔn)備階段：(20xx年x月1日—20xx年x月x日)
x月 1日：晚上賈老師召開(kāi)20xx年暑假社會(huì)實(shí)踐“三下鄉(xiāng)”動(dòng)員大會(huì)。
x月3日：晚上進(jìn)行分組，各個(gè)組員進(jìn)行自我介紹，支教組學(xué)組初步進(jìn)行準(zhǔn)備階段。小組成員瀏覽查閱往年的資料并討論工作主題脈絡(luò)問(wèn)題。
x月 4日：上午8點(diǎn)，小組討論并確定標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容，制定初步活動(dòng)方案;下午2點(diǎn)半，與指導(dǎo)老師李炎清老師取得聯(lián)系，并商討安排工作細(xì)節(jié)問(wèn)題。
x月5日：上午8點(diǎn)，小組成員進(jìn)行形象展示預(yù)演，并書(shū)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，進(jìn)行前期宣傳工作，包括海報(bào)、宣傳單及電視宣傳廣告;9點(diǎn)，與指導(dǎo)老師李炎清老師開(kāi)會(huì)討論活動(dòng)安排，匯報(bào)本組昨天初步形成的活動(dòng)方案;下午2點(diǎn)半，繼續(xù)完善活動(dòng)方案，根據(jù)活動(dòng)方案安排，涉及具體的程序工作，討論擬定家訪方案。結(jié)合當(dāng)?shù)貛熧Y教育情況制定合理的開(kāi)展方式(主題、程序、效果)。協(xié)助參與講課的成員做好備課準(zhǔn)備。同時(shí)制定宣傳單。
x月6日：上午8點(diǎn)，制作彩噴并拿取，購(gòu)買(mǎi)支教組所需要的材料，同時(shí)整理之前收集的留守兒童的材料;下午2點(diǎn)半，制作報(bào)名登記表、安全協(xié)議書(shū)及家訪問(wèn)卷調(diào)查表。
x月x日：進(jìn)入收尾階段，查漏補(bǔ)缺。完善以上各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，并做好出發(fā)前準(zhǔn)備。上午11點(diǎn)賈老師交代去之前所有的準(zhǔn)備工作以及去之后要注意的問(wèn)題，同時(shí)發(fā)放隊(duì)服及帽子。下午2點(diǎn)30，進(jìn)行最后的打包整理。
(二)實(shí)施階段：(20xx年x月8日—20xx年x月14日)
x月8日：上午8點(diǎn)出征儀式，8點(diǎn)半啟程前往陽(yáng)新縣王英鎮(zhèn)，10點(diǎn)半到達(dá)陽(yáng)新縣王英鎮(zhèn)，規(guī)劃方案《三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)方案》。布置寢室，整理內(nèi)務(wù)。下午進(jìn)行招生工作。分為三組，第一組在王英小學(xué)的人流集合地進(jìn)行設(shè)點(diǎn)招生，第二組和第三組進(jìn)行流動(dòng)宣傳，發(fā)放宣傳單并張貼標(biāo)語(yǔ)，指導(dǎo)老師做了相關(guān)的報(bào)告，登記入學(xué)名單，進(jìn)行初步分班，分為小學(xué)組和中學(xué)組。晚上9點(diǎn)30，賈老師和劉老師對(duì)各組組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)。
x月9日：上午x點(diǎn)半，在定點(diǎn)招生的地方繼續(xù)擺攤設(shè)點(diǎn)，8點(diǎn)半，開(kāi)展主題班會(huì)，所有組員對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我介紹，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行互相認(rèn)識(shí)，簽訂安全承諾書(shū)，并通知學(xué)生詳細(xì)上課時(shí)間，同時(shí)與科技興農(nóng)組一道組織了一場(chǎng)安全知識(shí)講座。下午開(kāi)始進(jìn)行義務(wù)課程輔導(dǎo)，并將學(xué)生分成三個(gè)興趣小組，晚上分組進(jìn)行家訪，家訪分成三組分頭進(jìn)行，晚上8點(diǎn)50，各組組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，晚上9點(diǎn)所有成員開(kāi)會(huì)總結(jié)一天以來(lái)的工作進(jìn)程，暫定由占天異匯報(bào)本組工作。
x月11日：上午進(jìn)行義務(wù)課程輔導(dǎo)，下午進(jìn)行單組授課。今天本組派陳妍君下鄉(xiāng)進(jìn)行實(shí)踐考察。晚上8點(diǎn)50各組組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，晚上9點(diǎn)進(jìn)行開(kāi)會(huì)總結(jié)，暫定由陳紅丹匯報(bào)本組工作。
x月12日：上午進(jìn)行義務(wù)課程輔導(dǎo)，預(yù)計(jì)小學(xué)組上英語(yǔ)課及音樂(lè)課，教授歌曲《魯冰花》，初中組上數(shù)學(xué)課和物理課，同時(shí)進(jìn)行了手工課——絲網(wǎng)花的編制，下午小學(xué)組上數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課和音樂(lè)課，初中組上數(shù)學(xué)課和音樂(lè)課，興趣音樂(lè)班進(jìn)行繼續(xù)輔導(dǎo)，今天本組派陳姍和陳紅丹下鄉(xiāng)進(jìn)行實(shí)踐考察。晚上8點(diǎn)50各組組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，9點(diǎn)所有成員開(kāi)會(huì)總結(jié)一天以來(lái)的工作進(jìn)程。暫定由曾聰匯報(bào)本組工作。
x月13日：上午進(jìn)行義務(wù)課程輔導(dǎo)，中午11點(diǎn)30，贈(zèng)與王英鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府牌匾，下午一二節(jié)課進(jìn)行單組授課，三四節(jié)課進(jìn)行成果匯報(bào)展的節(jié)目彩排。今天本組派余釗泉、占天異和曾聰下鄉(xiāng)進(jìn)行實(shí)踐考察。晚上8點(diǎn)50各組組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，晚上9點(diǎn)進(jìn)行開(kāi)會(huì)總結(jié)，暫定由陳姍匯報(bào)工作。
x月14日：上午9點(diǎn)為“告別儀式”及小型成果展，下午進(jìn)行仙島湖半日游。晚上x(chóng)時(shí)返校。
(三)總結(jié)階段：(20xx年x月15日—20xx年x月20日)
x月15日至x月20日：整理活動(dòng)資料，并進(jìn)行總結(jié)、反思。
六、活動(dòng)紀(jì)律
1、自覺(jué)遵守憲法和國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)，維護(hù)各民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系。
2、堅(jiān)持集體主義原則，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，聽(tīng)從帶隊(duì)老師的指揮。
3、自覺(jué)維護(hù)志愿者服務(wù)隊(duì)的形象，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的良好風(fēng)貌和文明素質(zhì)，維護(hù)湖師形象，不做損害湖師形象的事。
4、遵守社會(huì)道德規(guī)范，不拿群眾一針一線，愛(ài)惜公共財(cái)產(chǎn)，損害公物照價(jià)賠償。
5、明確職責(zé)分工，認(rèn)真完成任務(wù)。
6、堅(jiān)持事實(shí)求是原則，說(shuō)話要事實(shí)依據(jù)，辦事力求從實(shí)際出發(fā)，勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。
x、尊重當(dāng)?shù)厝嗣袢罕?，虛心向?dāng)?shù)厝罕妼W(xué)習(xí)，不與當(dāng)?shù)厝嗣癜l(fā)生沖突，事事要做到有禮有節(jié)。
8、若有違反上述條款的，視情節(jié)給予批評(píng)、警告、開(kāi)除隊(duì)籍處分，情節(jié)嚴(yán)重的，建議學(xué)校給予相應(yīng)紀(jì)律處分。
七、注意事項(xiàng)
1、隊(duì)員須佩戴?；?，穿著隊(duì)服，著裝整潔。
2、應(yīng)入鄉(xiāng)隨俗，密切聯(lián)系群眾，多與當(dāng)?shù)厝罕娐?lián)系。
3、尊重當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T的作息時(shí)間，不要隨便打擾別人休息。
大家都知道，對(duì)于這樣的學(xué)生，如果教育不好，可能考大學(xué)沒(méi)有任何希望（中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的學(xué)生可以參加江蘇省普通高等學(xué)校對(duì)口單獨(dú)招生考試），還會(huì)對(duì)班級(jí)其他同學(xué)產(chǎn)生不利的影響，不利于良好班風(fēng)的形成，不利于班級(jí)的管理。剛開(kāi)始，我也想過(guò)請(qǐng)他父母到校面談或打電話交談。但是，張偉的父母對(duì)孩子的情況非常清楚，如果采用這些方法與其父母溝通，可能不愿意來(lái)或交談不夠深入。思考再三，決定利用休息日去家訪。家訪前，我抽空和張偉談了幾次，讓他有思想準(zhǔn)備。通過(guò)交談，我了解到張偉家庭經(jīng)濟(jì)較好，父母也多次跟他講過(guò)，如果考不上，花錢(qián)上民辦大學(xué)。這樣的話，張偉學(xué)習(xí)積極性不高，回家后，從來(lái)不做專(zhuān)業(yè)。但他有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，不參與打架斗毆。
星期六上午我預(yù)約來(lái)到張偉家，恰巧，張偉父母都在家，看到我到他家，非常高興，忙把我讓進(jìn)客廳。當(dāng)時(shí)，張偉可能在打游戲，從房間出來(lái)后，向我問(wèn)好并倒一杯水給我。簡(jiǎn)單寒暄之后，我首先向他父母談了張偉剛開(kāi)學(xué)的表現(xiàn)，但并沒(méi)有說(shuō)他上課不認(rèn)真聽(tīng)講和不做作業(yè)等缺點(diǎn)，而是告訴其父母，張偉現(xiàn)在是高三學(xué)生，比高二有進(jìn)步，但還不夠刻苦。希望家長(zhǎng)能夠與學(xué)校配合，共同督促?gòu)垈?，力?zhēng)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，爭(zhēng)取考上理想的大學(xué)。后來(lái)，我又介紹了江蘇省普通高等學(xué)校對(duì)口單獨(dú)招生考試及建筑專(zhuān)業(yè)的有關(guān)情況（不少學(xué)生家長(zhǎng)不太了解），張偉的父母非常感謝我到他進(jìn)行家訪，也充滿信心，表示一定與張偉多溝通，而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，讓他把主要精力放在學(xué)習(xí)上。
家訪之后，任課教師反映，張偉上學(xué)基本不遲到，課堂也能舉手發(fā)言，到期中考試時(shí)，成績(jī)有明顯進(jìn)步。經(jīng)過(guò)雙方配合，在對(duì)口單招中，張偉終于考上了理想的學(xué)校。后來(lái)，他在給我的信中說(shuō)：“老師，多虧你當(dāng)時(shí)沒(méi)有另眼看我，如果還像以前老師那樣強(qiáng)制我、命令我、嘲諷我，我也不會(huì)考上大學(xué)。真心的謝謝您，老師！”
通過(guò)這次家訪，使我明白，學(xué)校教育只有與家庭教育結(jié)合起來(lái)，形成合力，才能收到事半功倍之效。而家校合作的基礎(chǔ)是教師，這是家校之間能否建立良好關(guān)系的關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)?！痹诩以L中，要注意如下幾個(gè)問(wèn)題：
1.家訪的目的是通過(guò)和家長(zhǎng)充分溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。
家訪不是“告狀”，“告狀”容易造成學(xué)生對(duì)教師的不滿，使家長(zhǎng)厭煩，產(chǎn)生逆反心理。家訪時(shí)應(yīng)當(dāng)先肯定學(xué)生在校取得了哪些進(jìn)步，然后再指出不足之處，提出合理建議，希望獲得家長(zhǎng)的配合，這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽，家長(zhǎng)比較容易接受，學(xué)生也會(huì)消除擔(dān)憂心理，愿意改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。
2.必須做好家訪前的準(zhǔn)備工作。
在每次家訪前，要有一個(gè)明確的目的，考慮好要與家長(zhǎng)談哪些問(wèn)題，需要家長(zhǎng)做怎樣的配合，對(duì)所面對(duì)的家庭特點(diǎn)進(jìn)行全面的分析，做到心中有數(shù)、有備而去。在家訪時(shí)，還應(yīng)該注意態(tài)度要誠(chéng)懇、親切，言語(yǔ)要得當(dāng)，讓家長(zhǎng)對(duì)教師有一種最基本的信任感。因?yàn)榧以L的目的就是要與家長(zhǎng)建立和諧的關(guān)系，取得家長(zhǎng)的信任、理解和支持，這樣才有利于家校之間的溝通和合作，有利于教育效果的提升。
3.談話要尊重家長(zhǎng)。
在與家長(zhǎng)的交往的過(guò)程中，應(yīng)做到文明禮貌、尊重家長(zhǎng)。教師通常比家長(zhǎng)熟悉教育知識(shí)和教育手段，懂得教育規(guī)律，切忌以懂得教育而自居，不愿傾聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)，交往中應(yīng)仔細(xì)尋找家長(zhǎng)意見(jiàn)中的合理成分，不能以教訓(xùn)的口吻與家長(zhǎng)談話，特別是學(xué)生在學(xué)校犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，仍不應(yīng)該忘記在談話時(shí)給對(duì)方以尊重。否則，家長(zhǎng)有可能將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于學(xué)生，極易形成學(xué)生與班主任的對(duì)立。當(dāng)教師與家長(zhǎng)的看法有分歧時(shí)，應(yīng)講清道理，說(shuō)明利害關(guān)系，做到以禮待人，以理服人。
4.溝通要注意策略。
班主任在工作中難免要與單親家庭、繼父（母）家庭、隔代家庭的學(xué)生家長(zhǎng)交往。由于家庭組成的特殊性，給家訪也帶來(lái)特殊性。單親家庭的家長(zhǎng)往往不愿在大眾場(chǎng)合露面，教師應(yīng)主動(dòng)家訪，鼓勵(lì)家長(zhǎng)振作精神，把更多的注意轉(zhuǎn)移到孩子的未來(lái)和前途上。對(duì)于繼父（母）家庭，班主任應(yīng)采取積極態(tài)度，通過(guò)具體措施，使家長(zhǎng)感到非親生子女的教育是自己的責(zé)任，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與教育。對(duì)隔代家庭的家訪，班主任要同老年人打交道，批評(píng)學(xué)生要注意策略，否則會(huì)使家長(zhǎng)產(chǎn)生逆反心理，以致家長(zhǎng)覺(jué)得孩子可憐而更加溺愛(ài)學(xué)生，以此作為對(duì)教師批評(píng)的補(bǔ)償。
5.家訪應(yīng)注意反饋、總結(jié)。
這不僅指在家訪過(guò)程當(dāng)中要察顏觀色，注意家長(zhǎng)和學(xué)生的反應(yīng)，斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果。家訪結(jié)束后，教師要反饋家長(zhǎng)的想法給學(xué)生，讓學(xué)生明白家長(zhǎng)的良苦用心。教師還要完善學(xué)生的成長(zhǎng)檔案，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生要特別關(guān)注，避免錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生，共同促進(jìn)其成長(zhǎng)。
一、注重禮節(jié),把握時(shí)機(jī),真誠(chéng)對(duì)待家長(zhǎng)
一要態(tài)度禮貌熱情。接受一個(gè)新的班級(jí)后,無(wú)論是班主任去學(xué)生家里進(jìn)行家訪還是預(yù)約學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)了解情況,教師都要適當(dāng)注意自己的外在形象,做到衣著整潔樸素,不能夠不修邊幅甚至著奇裝異服,要樹(shù)立教師為人師表的良好形象。首次見(jiàn)面,班主任精神煥發(fā)的形象會(huì)給家長(zhǎng)留下良好的第一印象,這也是對(duì)家長(zhǎng)最基本的尊重。在家訪時(shí)要注意尊重家長(zhǎng)的生活習(xí)慣,對(duì)于家訪以外的話題不要涉及。在家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)訪時(shí),我們要起身歡迎,家長(zhǎng)走時(shí)起身相送,在交流過(guò)程當(dāng)中使用文明用語(yǔ),如“請(qǐng)坐”等。這樣能夠讓家長(zhǎng)覺(jué)得你是一個(gè)很有道德素質(zhì)的班主任,為彼此間進(jìn)行深入交流奠定良好的基礎(chǔ)。二是合理選擇時(shí)機(jī)。在班主任因?yàn)楣ぷ餍枰图议L(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面溝通時(shí),要注意選擇時(shí)機(jī),如果準(zhǔn)備到學(xué)生家進(jìn)行家訪,要注意選擇的時(shí)間,盡量不要選擇中午休息或晚上太晚的時(shí)間,以免影響家長(zhǎng)正常休息,打擾生活正常秩序;在出發(fā)前要和家長(zhǎng)取得電話聯(lián)系,以確定家長(zhǎng)是否有空或是否合適接待班主任家訪,避免家長(zhǎng)有事脫不開(kāi)身的尷尬場(chǎng)面;在邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校溝通的時(shí)候要首先了解清楚家長(zhǎng)的時(shí)間安排,采取雙方商量的方式確定見(jiàn)面時(shí)間,防止家長(zhǎng)沒(méi)有空或家長(zhǎng)來(lái)了之后班主任沒(méi)有時(shí)間接待等情況發(fā)生。有的班主任沒(méi)有很好地考慮這一點(diǎn),有時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校后,自己又因?yàn)槠渌虑?忙得脫不開(kāi)身,將家長(zhǎng)晾在一邊不聞不問(wèn),導(dǎo)致家長(zhǎng)心理上產(chǎn)生對(duì)立情緒,不利于班主任和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。三是始終面帶笑容。在人與人的交往過(guò)程中,微笑具有不可替代的作用,當(dāng)你面帶笑容和家長(zhǎng)見(jiàn)面、說(shuō)話的時(shí)候,首先會(huì)使他心理上覺(jué)得非常溫暖、親切,在這樣的環(huán)境與心理狀態(tài)下開(kāi)展交流,無(wú)論是情緒還是效果,都會(huì)非常明顯。有些班主任在和家長(zhǎng)交流的時(shí)候,一臉冰霜,表情嚴(yán)肅得像法官審案子,這樣首先就在班主任與家長(zhǎng)之間心理上就形成了一層隔膜,不利于雙方進(jìn)行交流與溝通。班主任無(wú)論是在多么尷尬的場(chǎng)合,臉上都要充滿微笑,體現(xiàn)自己的胸懷。
二、加強(qiáng)溝通,以情感人,贏得家長(zhǎng)支持
一是體現(xiàn)出班主任對(duì)學(xué)生的重視。在進(jìn)行家訪前,班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次深入的了解分析,包括該生目前的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)生的性格特點(diǎn)、主要優(yōu)缺點(diǎn)等,還要適當(dāng)了解學(xué)生家庭狀況,在心中形成講話提綱,便于在交流的時(shí)候有條理性和突出重點(diǎn)。這樣做的目的,一方面是為了讓家長(zhǎng)清楚地意識(shí)到教師對(duì)學(xué)生的重視程度,從思想上拉近距離,便于進(jìn)行溝通與交流,另一方面也便于班主任在家訪過(guò)程中全面了解學(xué)生的思想發(fā)展?fàn)顩r和家庭教育環(huán)境,和家長(zhǎng)更加深入了解、分析學(xué)生,針對(duì)存在問(wèn)題,采取針對(duì)性措施進(jìn)行教育,促進(jìn)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,健康成長(zhǎng)。二是增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的信心。許多班主任有這樣的體會(huì),和優(yōu)等生的家長(zhǎng)進(jìn)行交流,大家談的都是優(yōu)點(diǎn),氣氛好,交流融洽,但是和后進(jìn)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)往往無(wú)話可說(shuō),有的班主任只顧批評(píng)學(xué)生,使得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生一點(diǎn)信心也沒(méi)有,交流效果非常不好。這樣做其實(shí)是非常錯(cuò)誤的,班主任在看待一個(gè)學(xué)生的時(shí)候,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不能僅僅著眼于單純的學(xué)科成績(jī),要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,一個(gè)學(xué)生有可能考不出好的成績(jī),但是并不等于這個(gè)學(xué)生將來(lái)是沒(méi)有前途的,特別是一些后進(jìn)生,將來(lái)他完全有可能成為在某一方面作出突出貢獻(xiàn)的人才。班主任要帶著這樣的觀念與后進(jìn)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流,發(fā)掘出學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng),讓家長(zhǎng)走出“成績(jī)論英雄”的思維定勢(shì),正確、客觀地看待、評(píng)價(jià)學(xué)生,樹(shù)立信心,易于進(jìn)行溝通,易于接受班主任的觀點(diǎn)。班主任在說(shuō)到學(xué)生缺點(diǎn)時(shí),語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn),使家長(zhǎng)對(duì)他的孩子增強(qiáng)信心。只有這樣,家長(zhǎng)才會(huì)更主動(dòng)地與老師進(jìn)行交流,配合班主任的工作。三要虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)。在交流的過(guò)程中,班主任要謙虛誠(chéng)懇地傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議,哪怕談的時(shí)間稍微長(zhǎng)一些,也不要粗暴地打斷家長(zhǎng),這樣會(huì)讓家長(zhǎng)感到自己受到重視?？v然是一個(gè)怨聲載道、火氣沖沖,甚至蠻橫無(wú)理的家長(zhǎng),在一個(gè)非常有耐心、善于傾聽(tīng)的班主任面前,也會(huì)被感化得通情達(dá)理。班主任在認(rèn)真耐心地聽(tīng)家長(zhǎng)傾述的同時(shí),要輔以眼神、動(dòng)作或語(yǔ)氣進(jìn)行呼應(yīng),表現(xiàn)出對(duì)家長(zhǎng)觀點(diǎn)與心情的理解,雙方的坦誠(chéng)交流,有助于對(duì)學(xué)生情況有更全面的了解。
首先我談?wù)勛约涸诩以L過(guò)程中所遇到的困難。
一、人難見(jiàn)
以前家訪我最深的感受是學(xué)生的門(mén)難找，現(xiàn)在信息發(fā)達(dá)了，手機(jī)讓聯(lián)系不再困難?？墒侨穗y見(jiàn)又成了新的問(wèn)題。我所在的學(xué)校是一所寄宿制普通高中，我班共60位學(xué)生，其中有51位來(lái)自于農(nóng)村，并且有42位家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打，僅春節(jié)才回家團(tuán)聚，可見(jiàn)實(shí)地家訪的難度有多大，真是人難見(jiàn)!
二、“禮”難卻
古人言“禮多人不怪”，而現(xiàn)在辦事也多是“研究研究”，再加上有償家教、亂收費(fèi)等負(fù)面事例的報(bào)道，仿佛連教育也真非是一方凈土了。因此在家訪中，經(jīng)常會(huì)遇到一些尷尬的事。
三、時(shí)難得
老師生活、工作，還要抽時(shí)間家訪，本身時(shí)間就比較緊張，再加上與家長(zhǎng)上班時(shí)間的錯(cuò)位，就更加難上加難了，所以時(shí)間難以得到保障。
四、面難覆
實(shí)地家訪，要走進(jìn)學(xué)生家中。象我們這樣的學(xué)校，我們這樣的班情在黃岡絕不是少數(shù)，因此要全面實(shí)施實(shí)地家訪似乎不太可行，所以面難覆。
有道是“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”，為了切實(shí)落實(shí)省教育廳的工作精神，更好地開(kāi)展自己的班主任工作，家訪是必須的！因此我認(rèn)為在變換家訪形式的同時(shí)，關(guān)鍵在于注入真情，不能讓家訪工作流于形式。
下面我從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勅绾卧诩以L活動(dòng)中注入真情。
家訪前，準(zhǔn)備工作是保障。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，家訪活動(dòng)中老師不僅是導(dǎo)演，更是主角，因此準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。
與學(xué)生逐一交流，深入了解學(xué)生的家庭情況。包括家庭收入、家長(zhǎng)的工作情況和性格等方面，選擇合適的家訪形式。
不同的學(xué)生，不同的家訪目的。家訪前要明確該生的家訪目的，準(zhǔn)備好家訪內(nèi)容。甚至針對(duì)他們的家庭情況，提前準(zhǔn)備好開(kāi)場(chǎng)白。
不論是哪種形式的家訪都要安排好學(xué)生在場(chǎng)。三方交流促使他體會(huì)到老師和家長(zhǎng)對(duì)他的關(guān)心、評(píng)價(jià)和期望，體會(huì)到社會(huì)賦予他們的責(zé)任。
不論哪種形式，我認(rèn)為老師只有用心、用情地做好準(zhǔn)備工作，才能打開(kāi)家訪的“心門(mén)”。
家訪前，家訪形式是關(guān)鍵。不同的學(xué)生選擇不一樣的家訪形式，我認(rèn)為：
電話家訪，比較適合在外打工的父母。我班有個(gè)學(xué)生叫張坤，他的父親在他十歲時(shí)，在一次勞動(dòng)事故中就不幸去世了。為了供他讀書(shū)，母親長(zhǎng)年在外打工。按理說(shuō)，這個(gè)讀書(shū)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，應(yīng)該倍加珍惜，平時(shí)我也多關(guān)心和鼓勵(lì)他?？墒窃趯W(xué)習(xí)上他始終缺少動(dòng)力，不能?chē)?yán)格要求自己，并且經(jīng)常遲到。一天我終于和他母親聯(lián)系上了（他母親經(jīng)常換號(hào)，并且從不主動(dòng)與老師聯(lián)系），按照約定的時(shí)間我把他也叫到了辦公室，經(jīng)過(guò)了一次長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多小時(shí)的電話家訪。我們先從他的父親說(shuō)起，接著他的母親也談到了自己在外的艱辛，以及千辛萬(wàn)苦供他讀書(shū)的原因，最后說(shuō)到家庭對(duì)他的期望。說(shuō)到動(dòng)情處時(shí)，我多次陪著他們母子流下了感動(dòng)的眼淚。不善言辭的媽媽在我的引導(dǎo)下終于說(shuō)出了自己的心聲。
事后張坤同學(xué)對(duì)我說(shuō)，他爸爸的去世在他心里留下了不可磨滅的陰影，母親外出打工，平時(shí)也很少與他交流，更讓他覺(jué)得孤單，找不到生活的樂(lè)趣。初中以前，他還小，沒(méi)想過(guò)將來(lái)怎么樣，現(xiàn)在到了高中，本來(lái)是打算混一天算一天的，實(shí)在混不下去的時(shí)候就出去打工，還可以和媽媽在一起。直到現(xiàn)在他才知道自己的想法是多么的天真，將來(lái)要想和媽媽生活在一起，現(xiàn)在只有好好讀書(shū)，有了本領(lǐng)才能承擔(dān)起家庭的責(zé)任，才能保護(hù)自己和媽媽?zhuān)膊还钾?fù)老師對(duì)他的付出和期望。自從那次以后，張坤同學(xué)不僅沒(méi)有遲到，而且學(xué)習(xí)勁頭十足，我還經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，他的這個(gè)變化也影響了班級(jí)的不少同學(xué)。
學(xué)生的性格表現(xiàn)在學(xué)校，可是根源在家庭。通過(guò)這次成功的電話家訪，我更堅(jiān)信不論什么家訪形式，只要注入真情，都一定會(huì)起到實(shí)效。尤其是實(shí)地家訪比較困難的今天，我們既不能因?yàn)榭陀^原因而丟掉傳統(tǒng)的教育“法寶”，也不能讓它流于形式。
學(xué)校家訪，比較適合家境優(yōu)越的在家的學(xué)生家長(zhǎng)。把家境優(yōu)越的家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，不僅可以避免一些俗禮，而且到了學(xué)校后，他們心里才沒(méi)有了優(yōu)越感，與老師交流起來(lái)也更認(rèn)真投入，更便于家長(zhǎng)了解學(xué)校的規(guī)章制度，配合老師的工作。我班有個(gè)學(xué)生叫張歌，他家境好，父母對(duì)他幾近溺愛(ài)。學(xué)校雖然規(guī)定不能帶手機(jī)進(jìn)校園，可是他父母總是以與他聯(lián)系方便為由讓他私帶手機(jī)。第一次上門(mén)家訪時(shí)， 我就提到了這個(gè)問(wèn)題?？墒且粋€(gè)月后，他又把手機(jī)帶到了學(xué)校。這次我沒(méi)有家訪，而是把他的家長(zhǎng)請(qǐng)到了學(xué)校，我不僅再次說(shuō)明私帶手機(jī)違犯了校規(guī)，而且還拿出他的作業(yè)告訴家長(zhǎng)，最近他又由于玩手機(jī)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)，作業(yè)情況也很不理想，同時(shí)還列舉了其他學(xué)校由于手機(jī)而促成的群毆事件。這次他家長(zhǎng)終于認(rèn)識(shí)到了玩手機(jī)的危害性，表示再也不讓孩子帶手機(jī)到學(xué)校了，以后一定配合老師的工作。
顯然，這次學(xué)校家訪的效果比實(shí)地家訪的效果要好。為什么呢？因?yàn)閷?shí)地家訪的時(shí)候，由于他父母都是做生意的，所以家訪經(jīng)常被打擾，而且學(xué)生回到家里以后被父母溺愛(ài)所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)越感讓他難以靜心。因此不同的學(xué)生變換家訪形式還是有必要的，可見(jiàn)用情的同時(shí)，技巧也很關(guān)鍵。
實(shí)地家訪，比較適合問(wèn)題學(xué)生、學(xué)困生和父母在家且家境比較困難的學(xué)生。我相信問(wèn)題學(xué)生和學(xué)困生因?qū)嵉丶以L而轉(zhuǎn)化的例子比較多，在這我就不再贅述了。而對(duì)于父母在家并且家境比較困難的學(xué)生，我建議還是實(shí)地家訪比較好，因?yàn)檫@樣更容易發(fā)揮情的作用。我班有位學(xué)生各方面表現(xiàn)都很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，可就是性格太內(nèi)向，不愛(ài)與人交流。每次他家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)看他時(shí)，他也不多說(shuō)一句話。在學(xué)校，為此我找他談過(guò)多次，但是收效甚微。9月28日，我和他來(lái)到了他的家里，和他父母一起分析了他家境困難的原因，并且父母說(shuō)他們嘗盡了沒(méi)有文化的苦頭，在外打工工資不高，又照顧不了家，所以在他讀高中時(shí)，他們干脆在家務(wù)農(nóng)，鼓勵(lì)他讀書(shū)，用知識(shí)去改變家庭的命運(yùn)。其實(shí)貧困不是他的錯(cuò)，相反勤奮和樂(lè)觀才是改變貧困面貌的最佳途徑，這也是他的責(zé)任??！他現(xiàn)在不僅要克服自卑，而且還要重拾自信，這樣才算是一個(gè)真正的男子漢，在父母、老師的共同開(kāi)導(dǎo)下，他的臉上終于露出了久違的燦爛的笑臉。難道你能說(shuō)這不是真情澆出的幸?；▎?？
網(wǎng)絡(luò)家訪，網(wǎng)絡(luò)家訪包括QQ家訪、郵件家訪或博客論壇等多種形式。因?yàn)樗容^適合工作中經(jīng)常接觸電腦的家長(zhǎng)，所以我們要視情況而定。一旦條件具備的話，真情溝通往往也事半功倍。
家訪時(shí)，預(yù)約時(shí)間是技巧。有充足的時(shí)間是家訪的前提條件，所以一定要選擇家長(zhǎng)方便的時(shí)候，并且盡量避開(kāi)吃飯或休息等特殊時(shí)間。如果家長(zhǎng)只有下班時(shí)有空的話，至少也要為自己和他人留點(diǎn)吃飯的時(shí)間。這樣為他人著想本身也是一種用情，只有當(dāng)家長(zhǎng)感覺(jué)到你是在為他考慮時(shí)，他才會(huì)更用心地與你配合，達(dá)到更好的家訪效果。相反倉(cāng)促的家訪，更多的只能是流于形式。
家訪時(shí)，衣著言談是橋梁。家訪重在溝通，得體的衣著和大方的言談舉止才能架起溝通的橋梁。正所謂為人師表，我們更要注意自身的素質(zhì)和形象，所以我們可以努力做到以下幾點(diǎn)。
舉止得體，談吐大方。見(jiàn)面時(shí)主動(dòng)的問(wèn)候，交流時(shí)的表情、眼神都無(wú)不體現(xiàn)了我們教師的親合力。剛開(kāi)始我們可以拉拉家常，然后過(guò)渡到學(xué)生。說(shuō)話時(shí)一定要注意我們的語(yǔ)氣，我們的微笑，要用心、用情努力地營(yíng)造輕松、和諧、融洽的交流氛圍。
注意說(shuō)話技巧，以正面鼓勵(lì)學(xué)生為主。家訪時(shí)，我們要提出學(xué)生存在的問(wèn)題，否則就很難達(dá)到家訪的目的。但是在提出問(wèn)題時(shí)一定要注意方法，最好是在肯定學(xué)生的某個(gè)優(yōu)點(diǎn)后再引出他某些不足的方面，最后明確提出，如果他能改正這個(gè)缺點(diǎn)的話就會(huì)更優(yōu)秀等。這樣既讓人容易接受，又起到了正面引導(dǎo)的作用。注意聽(tīng)眾的感受應(yīng)該也是用情的一種表現(xiàn)。千萬(wàn)不能形成僵持或各執(zhí)一辭的局面，不僅不利于溝通，而且有損于教師的形象。
把握時(shí)機(jī)，巧妙、明確地提出家訪目的。這個(gè)環(huán)節(jié)在家訪快結(jié)束時(shí)落實(shí)會(huì)比較好，因?yàn)橛辛饲懊娴母星榻涣骱弯亯|，現(xiàn)在總結(jié)、明確地提出家訪目的，家長(zhǎng)不僅容易接受，而且會(huì)理解、配合，以便達(dá)成共識(shí)，將家訪落到實(shí)效。所以把握時(shí)機(jī)，巧妙、明確地提出家訪目的很有必要。
家訪后，記載跟進(jìn)保實(shí)效。家訪，變換形式，注入真情，不外乎是為了讓花開(kāi)的更艷，讓教育能結(jié)出更多碩果。因此家訪完后不是結(jié)束，而是新的開(kāi)始。正所謂“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，人的改變非一朝一夕，班主任要以家訪為契機(jī)，做好記載、不斷更進(jìn)，關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，確保家訪能達(dá)到實(shí)效！
摘 要 本文將上海市奉賢區(qū)初中生作為研究樣本，將陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)作為切實(shí)提高初中生健康成長(zhǎng)的政策導(dǎo)向。本文采取文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和邏輯分析等多種研究方法，通過(guò)連續(xù)3年對(duì)上海市奉賢區(qū)初中生機(jī)能和素質(zhì)情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，針對(duì)2013-2015年初中生體質(zhì)的健康測(cè)試資料對(duì)比分析，將體檢指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，分析陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生機(jī)能發(fā)展影響的變化情況，力求發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生機(jī)能和素質(zhì)發(fā)展影響作用與規(guī)律問(wèn)題。
關(guān)鍵詞 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng) 肺活量 身體機(jī)能
初中生的健康關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的幸福安定，同時(shí)也關(guān)系到民族的未來(lái)和國(guó)家的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。增強(qiáng)初中生體質(zhì)，促進(jìn)初中生健康成長(zhǎng)，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。結(jié)合上海市部分中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施狀況，以及陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生機(jī)能和素質(zhì)發(fā)展影響的研究，進(jìn)一步探討開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施的策略，從而改進(jìn)體育教學(xué)、提高鍛煉水平，為今后開(kāi)展體育活動(dòng)提供參考依據(jù)。
一、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)
（一）陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)意義
陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)意義主要是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展后對(duì)學(xué)生機(jī)能和素質(zhì)影響變化及規(guī)律的研究，進(jìn)一步為提高學(xué)生機(jī)能和素質(zhì)研究提供理論基礎(chǔ)，才是研究陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的目的。
（二）陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)組織形式
上海市奉賢區(qū)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的形式是多種多樣、豐富多彩的，活動(dòng)主要形式是學(xué)校體育課堂教學(xué)、組織課外體育活動(dòng)，向外延伸到家庭體育、節(jié)假日體育、社區(qū)體育等。比如上海奉賢半程馬拉松賽“光明杯”，陽(yáng)光體育大聯(lián)賽等等。
二、初中生身體機(jī)能比較研究
（一）研究對(duì)象及指標(biāo)
本文是以上海市華亭學(xué)校、古華中學(xué)、弘文學(xué)校部分學(xué)生為研究對(duì)象。
機(jī)能指標(biāo)：肺活量。
素質(zhì)指標(biāo)：50米、坐位體前屈、一分鐘跳繩、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐（女）、引體向上（男）、800米女生、1000米男生。
（二）研究方法
1.文I資料法
本次研究主要收集2013-2015年上海市奉賢區(qū)部分初中生《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》檢測(cè)資料。
2.專(zhuān)家訪談法
在對(duì)上海市奉賢區(qū)2013-2015年部分初中生體質(zhì)狀況進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，向華亭學(xué)校、古華中學(xué)、弘文學(xué)校等3所學(xué)校的10名校領(lǐng)導(dǎo)和22名體育教師相關(guān)部門(mén)專(zhuān)家全面了解有關(guān)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)問(wèn)題，對(duì)初中生體質(zhì)健康狀況以及開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)方面進(jìn)行深入探討。對(duì)于本研究的研究指標(biāo)、研究思路、研究方法、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行訪談，為本文的理論研究提供了很多建設(shè)性的意見(jiàn)。
3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
對(duì)上海市奉賢區(qū)2013-2015年部分初中生三年間體質(zhì)指標(biāo)的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，根據(jù)調(diào)查所得到的結(jié)果以及對(duì)所調(diào)查學(xué)校的學(xué)生在陽(yáng)光體育大聯(lián)賽籃球比賽后學(xué)生體質(zhì)指標(biāo)進(jìn)行處理作表分析。
4.邏輯分析法
對(duì)文獻(xiàn)資料、訪談內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果進(jìn)行邏輯分析，歸納總結(jié)，得出結(jié)論。
（三）初中生身體機(jī)能和素質(zhì)測(cè)試指標(biāo)的比較分析
從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以得出，肺活量從2013年的及格率96.3%，增長(zhǎng)到2015年98.7%，三年共增長(zhǎng)2.4%，2013與2014年、2014與2015年有顯著性差異。分析表明經(jīng)過(guò)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)后機(jī)能指標(biāo)有顯著性差異變化。50米從2013年及格率96.5%，增長(zhǎng)到2015年97.2%，三年共增長(zhǎng)0.7%；坐位體前屈從2013年及格率94.2%，增長(zhǎng)到2015年94.6%，三年共增長(zhǎng)0.4%；一分鐘跳繩從2013年及格率88.9%，增長(zhǎng)到2015年92%，三年共增長(zhǎng)3.1%；立定跳遠(yuǎn)從2013年及格率89.3%，增長(zhǎng)到2015年91.1%，三年共增長(zhǎng)1.8%；一分鐘仰臥起坐從2013年及格率96.6%，增長(zhǎng)到2015年98%，三年共增長(zhǎng)1.4%；引體向上從2013年及格率33.5%，增長(zhǎng)到2015年35.7%，三年共增長(zhǎng)2.2%；耐力跑從2013年及格率88.7%，變化2015年及格率89%，三年共增長(zhǎng)0.3%。所有身體機(jī)能和素質(zhì)年度增長(zhǎng)值之間有非常顯著性差異，說(shuō)明通過(guò)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)后，2013與2014年、2014與2015年學(xué)生成績(jī)指標(biāo)明顯趨于上升趨勢(shì)，有非常顯著性差異。
上海市初中生身體機(jī)能和素質(zhì)指標(biāo)的動(dòng)態(tài)變化說(shuō)明，上海市初中生身體機(jī)能和素質(zhì)指標(biāo)顯示陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)后明顯提高，通過(guò)多年的基礎(chǔ)體育素質(zhì)教育和陽(yáng)光體育鍛煉，學(xué)生身體機(jī)能有一定的提高。
為了提高學(xué)生的素質(zhì)水平，應(yīng)對(duì)現(xiàn)行體育教學(xué)課程和手段進(jìn)行改革，關(guān)注陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生力量素質(zhì)訓(xùn)練。
三、進(jìn)一步開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施策略
進(jìn)一步開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，要與體育課教學(xué)密切結(jié)合。體育教師要認(rèn)真鉆研新課程，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，努力拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)體育課有新鮮感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還要讓他們?cè)诮?jīng)過(guò)努力以后有成就感，慢慢培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)鍛煉的好習(xí)慣。
進(jìn)一步開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，要與課外體育活動(dòng)相結(jié)合。認(rèn)真組織好兩操和課外活動(dòng)。一個(gè)學(xué)?！皟刹佟苯M織的情況就能體現(xiàn)出這個(gè)學(xué)校體育工作的基本狀況，所以體育教師要認(rèn)真組織、形成特色。
進(jìn)一步開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，要結(jié)合校外體育運(yùn)動(dòng)。比如上海奉賢半程馬拉松賽“光明杯”，陽(yáng)光體育大聯(lián)賽。多年來(lái)，“陽(yáng)光體育大聯(lián)賽”籃球比賽中，為了讓學(xué)生能夠更積極地參與到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，享受戶(hù)外陽(yáng)光的美好，教師非常重視在學(xué)生面前展示籃球技能。以此為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)行籃球訓(xùn)練，學(xué)生自然就會(huì)積極地參與其中。
四、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身體機(jī)能和素質(zhì)的影響
上海市初中生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展后學(xué)生身體機(jī)能和素質(zhì)指標(biāo)明顯提高，并且3屆學(xué)生機(jī)能和素質(zhì)指標(biāo)較前面幾年有上升趨勢(shì)，其中肺活量指標(biāo)上升明顯，說(shuō)明上海市積極開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是有效提高身體素質(zhì)的必要措施。
參考文獻(xiàn)：
[1] 邱志江.在中學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)[J].科普童話.2016（28）：12-14.
【關(guān)鍵詞】初中生物 后進(jìn)生 轉(zhuǎn)化方法 產(chǎn)生原因
【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）07-0145-01
一 初中生物后進(jìn)生產(chǎn)生的原因
1.初中生物后進(jìn)生產(chǎn)生的主觀原因
哲學(xué)認(rèn)為，事物是存在特殊性的。人與人之間的差異性很大，在生物教學(xué)中，要因材施教。教育工作者要更多地關(guān)注生物后進(jìn)生，培養(yǎng)他們對(duì)生物的興趣和信心。本人對(duì)目前初中生物后進(jìn)生產(chǎn)生的主客觀原因進(jìn)行了調(diào)查和分析，從教育工作者和教育機(jī)構(gòu)的角度，探究轉(zhuǎn)化的途徑。
第一，學(xué)生的角度。學(xué)習(xí)生物相對(duì)困難的學(xué)生往往被認(rèn)為是差生，差生這個(gè)詞多從同學(xué)、老師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)中聽(tīng)到，從而使生物后進(jìn)生背上了沉重的心理包袱，以至于喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和欲望，產(chǎn)生了對(duì)生物的抵觸情緒。學(xué)生升入初中后，學(xué)習(xí)和教學(xué)方式的變換，生物的學(xué)習(xí)內(nèi)容往往是環(huán)環(huán)相扣的，如果前面的基礎(chǔ)不牢固，后面學(xué)習(xí)將十分困難。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)習(xí)適應(yīng)能力低，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，學(xué)習(xí)遇到困難便喪失信心，跟不上集體的節(jié)奏，成為生物后進(jìn)生。
第二，教育者的角度。初中生物老師認(rèn)為后進(jìn)生成績(jī)差，升學(xué)無(wú)望，這種看法反映了中國(guó)現(xiàn)代初中生物教育者的教育觀和教育心態(tài)。大部分教師認(rèn)為生物教育是教與學(xué)分離的，這大大阻礙了生物教育的發(fā)展。初中生物教師的心態(tài)則是對(duì)學(xué)生的看法，忽視后進(jìn)生，導(dǎo)致了生物后進(jìn)生喪失信心，放棄了對(duì)生物的學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可以很好地消化吸收，另一部分卻是知其然而不知其所以然。特別是“一言堂”的存在，使學(xué)生缺少與老師的互動(dòng)，使初中生物的教學(xué)課堂變得刻板呆滯，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)生物的耐心及興趣，導(dǎo)致了大量生物后進(jìn)生的存在。
2.初中生物后進(jìn)生產(chǎn)生的客觀原因
在我國(guó)的教育機(jī)構(gòu)中，學(xué)校占有舉足輕重的地位，學(xué)習(xí)基本是在學(xué)校中進(jìn)行的。初中生物后進(jìn)生的大量存在則反映出我國(guó)的教育制度存在問(wèn)題。大部分學(xué)校片面追求升學(xué)率，忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是初中生物，教材多、學(xué)生多、任務(wù)重。而初中學(xué)生沒(méi)有強(qiáng)大的信息接收能力，缺乏學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，從而在生物學(xué)習(xí)中掉隊(duì)。生物這門(mén)學(xué)科的特殊性決定了只有勤學(xué)多練，才能熟能生巧。由于學(xué)校不能提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，這也大大地增加了初中生物后進(jìn)生的存在，也導(dǎo)致了初中生物學(xué)習(xí)中嚴(yán)重的兩極分化。
三 初中生物后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的途徑
1.教師的作用
首先要重新審視自身的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變對(duì)生物后進(jìn)生的看法，不僅在教學(xué)內(nèi)容上，而且在教學(xué)方式方法上也要改革創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變思想，實(shí)事求是。努力防止“一言堂”的出現(xiàn)，積極與學(xué)生互動(dòng)交流，要做學(xué)生的朋友。生物教師不要總是盯著學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，更應(yīng)該把精力放在生物學(xué)習(xí)后進(jìn)生的身上。剛步入初中的學(xué)生，對(duì)社會(huì)充滿了憧憬，如果自己的老師冷落自己，將給他們帶來(lái)沉重的心理壓力。所以，只有轉(zhuǎn)變對(duì)初中生物后進(jìn)生的看法，生物教學(xué)才能更好地發(fā)展，也會(huì)從正面影響初中生物學(xué)習(xí)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
不可忽視的另外一個(gè)重要因素則是對(duì)中考的認(rèn)識(shí)，由于中考的殘酷性，很多生物教師在教學(xué)中超越學(xué)生的認(rèn)知水平，導(dǎo)致了初中生物教育的失敗，也產(chǎn)生了大量的生物后進(jìn)生。
2.學(xué)生的自身因素
小學(xué)對(duì)生物學(xué)習(xí)的方法和初中的學(xué)習(xí)方法存在落差，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，階梯性、邏輯性增強(qiáng)。一部分學(xué)生由于跟不上老師的進(jìn)度，導(dǎo)致生物學(xué)習(xí)的失敗。所以，初中生物的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定要夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)中求進(jìn)。在自己的生物學(xué)習(xí)出現(xiàn)不懂的問(wèn)題和漏洞的時(shí)候，一定要及時(shí)補(bǔ)牢，不要急于求成。生物是一門(mén)科學(xué)，要有嚴(yán)密的邏輯性，所以一定要打牢基礎(chǔ)，當(dāng)量變達(dá)到一定程度才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。要從現(xiàn)在做起，從當(dāng)下做起。除了學(xué)習(xí)方面，還要端正對(duì)中考升學(xué)考試的認(rèn)識(shí)，生物后進(jìn)生在平日的學(xué)習(xí)中不要一知半解，一定要弄懂，不懂就問(wèn)，在同學(xué)和老師的幫助下學(xué)習(xí)，且還要注意知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺，要注意學(xué)習(xí)的方法。
3.學(xué)校和社會(huì)的影響
學(xué)校在教育學(xué)生中有不可替代的作用，而家庭教育也是十分重要的。對(duì)生物后進(jìn)生的幫助不僅要在學(xué)校中完成，在社會(huì)和家庭里也要付諸努力。例如家訪就是比較好的一種實(shí)踐，對(duì)于生物學(xué)習(xí)后進(jìn)生，可以增加家訪的頻率，交換學(xué)校和家庭的意見(jiàn)，制訂對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的方案，提高孩子的生物學(xué)習(xí)水平。由于孩子心理比較脆弱，一定不要打擊孩子的自尊自信心，要給予合理的指導(dǎo)，學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面一起努力，共同達(dá)到轉(zhuǎn)化生物后進(jìn)生的目的?？傊?，對(duì)初中生物后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化是艱難而持久的工作，需要足夠的愛(ài)心、耐心和靈活多變的方式方法，要因材施教，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)此以往才能取得優(yōu)秀的成果。
參考文獻(xiàn)
一、一年來(lái)所取得的成績(jī)
在全體人員的共同努力下，政教、團(tuán)委用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，學(xué)校先后獲得：
1、“**省德育示范校”;
2、“**市德育示范校”;
3、“**市文明單位”;
4、“**市內(nèi)部治安保衛(wèi)工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào);
另外，由該部門(mén)組織的各項(xiàng)市級(jí)比賽，成績(jī)斐然：
1、2月份獲得全市中學(xué)生校刊校報(bào)評(píng)比中獲得第一名;
2、3月份在全市<<中學(xué)生守則〉〉、〈〈中學(xué)生日常行為規(guī)范〉〉、〈〈中學(xué)生日常行為規(guī)定〉〉知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)中，分別獲得初中組和高中組團(tuán)體第一名，并代表**市參加全省的決賽，獲高中組第三名;
3、4月份在全市中學(xué)生首屆校園吉尼斯比賽活動(dòng)中，獲得中學(xué)組團(tuán)體第二名(第一名**九中)，另有6人獲得單項(xiàng)第一名，22人獲不同等次獎(jiǎng)項(xiàng);
4、5月份參加全市青少年“紅色之旅”讀書(shū)教育活動(dòng)，學(xué)校被授予“先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào);
5、6月份組織參加了全市小記者比賽活動(dòng)，共有2人獲“十佳”(占全市20%)，4人獲優(yōu)秀(占全市)，5人獲明星(占全市)，并有17人有資格代表**市參加全國(guó)比賽;
6、9月份組織開(kāi)展的“青年班主任優(yōu)質(zhì)主題班會(huì)課”競(jìng)賽活動(dòng)獲得全市團(tuán)隊(duì)活動(dòng)特色活動(dòng)獎(jiǎng);
7、11月份參加全市〈〈中學(xué)生消防知識(shí)競(jìng)賽〉〉，獲得團(tuán)體第三名(第一名歐里中學(xué)，第二名**四中)的好成績(jī);
近日，我部門(mén)又組織了60多位班主任參加了全市班主任家訪手記評(píng)比，他們所撰寫(xiě)的家訪論文有2人獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)(占全市一等獎(jiǎng)的20%)，4人獲得二等獎(jiǎng)(占全市)，6人獲三等獎(jiǎng)(占全市三等獎(jiǎng))等等。
二、工作中采取的措施和方法
當(dāng)然，成績(jī)的取得，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，也離不開(kāi)全校班主任和各部門(mén)老師的積極配合，秉著交流經(jīng)驗(yàn)，批評(píng)指正的思想，現(xiàn)將我部門(mén)一年來(lái)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)工作措施和方法總結(jié)如下：
(1)做好各項(xiàng)評(píng)比檢查工作
檢查資料是教育局考核學(xué)校的一種常規(guī)方法。材料的好與壞也將直接影響學(xué)校的名譽(yù)。為此，每次在接到任務(wù)后，我們都要召集部門(mén)全體人員召開(kāi)會(huì)議，聽(tīng)取每個(gè)人對(duì)各項(xiàng)檢查事項(xiàng)意見(jiàn)和見(jiàn)解，達(dá)成統(tǒng)一。最后，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行具體分工，由材料收集組進(jìn)行查找資料、之后交至集中整理組、最后由檢查組具體檢查。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改，往往1份材料要修改3到4遍。正是由于我們有這么嚴(yán)格的檢查程序和認(rèn)真負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度，在每次檢查中都獲得了較好的評(píng)價(jià)，也為學(xué)校爭(zhēng)得了多項(xiàng)榮譽(yù)。
(2)開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)
1、制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃
工作計(jì)劃是做“好”事的前提條件，為此，我部門(mén)非常重視工作計(jì)劃的制定，并要求“大的活動(dòng)要提前一月考慮，提前一周準(zhǔn)備”。每次接到通知后，都立即召集部門(mén)人員開(kāi)會(huì)，討論如何有效的開(kāi)展活動(dòng)，分析出現(xiàn)的各種問(wèn)題，然后制定工作計(jì)劃草案，重大活動(dòng)由主要領(lǐng)導(dǎo)提交校務(wù)會(huì)討論。之后返回本部門(mén)，待工作計(jì)劃制定后，繼而分配任務(wù)，規(guī)定完成時(shí)間和檢查事項(xiàng)，各個(gè)環(huán)節(jié)做到流水作業(yè)，遇到問(wèn)題及時(shí)向主任或主管校長(zhǎng)匯報(bào)，及時(shí)解決。
2、按計(jì)劃落實(shí)各項(xiàng)工作
制定“好”的計(jì)劃，如果落實(shí)不到位，那么也是等于空談，要落實(shí)各項(xiàng)工作中我們主要做三件事：
①落實(shí)老師、學(xué)生及家長(zhǎng)的思想工作?？紤]到參加活動(dòng)要讓費(fèi)時(shí)間，老師、學(xué)生及家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為影響學(xué)生的學(xué)業(yè)，為此我部門(mén)都會(huì)召集相關(guān)人員開(kāi)會(huì)，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)協(xié)調(diào)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的解決提出的每個(gè)問(wèn)題，確保學(xué)生有良好的心態(tài)參加比賽。
②落實(shí)好活動(dòng)的組織工作。組織訓(xùn)練是由本部門(mén)人員來(lái)完成，為此，每人在接到任務(wù)后，都認(rèn)真的組織完成自身工作，定期進(jìn)行檢查情況，以確保工作能順利有效完成。
③做好活動(dòng)的協(xié)調(diào)工作。協(xié)調(diào)包括學(xué)校內(nèi)部和外部的協(xié)調(diào)，內(nèi)部主要是為參賽學(xué)生提供便利的條件;外部主要是打聽(tīng)活動(dòng)的開(kāi)展動(dòng)向和其他學(xué)校的準(zhǔn)備情況，盡有可能的掌握各校之間的水平，以便找到差距，減少差距，為取得好成績(jī)打下了基礎(chǔ)。
