發(fā)布時(shí)間：2022-07-14 10:10:16
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中英語教研組總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：初中英語教師；職業(yè)發(fā)展；有效途徑
中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）11-0083
高素質(zhì)的教師隊(duì)伍不僅來自于各個(gè)層次的教師職前培訓(xùn)和職前教育，更來自于教師終身的職業(yè)化發(fā)展過程。新課程背景下的教師職業(yè)發(fā)展更具有時(shí)代性和緊迫性。教師的職業(yè)業(yè)成長(zhǎng)雖然在很大程度上受教師所處環(huán)境的影響，更重要的是取決于教師本人的心態(tài)和作為。下面，結(jié)合我國(guó)初中英語教師的教學(xué)實(shí)際，探索校本研究、伙伴合作、反思性教學(xué)、終身學(xué)習(xí)等途徑，以促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展。
一、校本研究――專業(yè)成長(zhǎng)的沃土
校本研究是基于學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究。對(duì)一線初中英語教師而言，要積極地參加到由本校教研組負(fù)責(zé)建立的課題，形成合作課題或子課題，經(jīng)過教師的反思與研究，探究所遇到的問題，開展有目的、有計(jì)劃的課題研究，使學(xué)校真正成為一個(gè)研究的實(shí)體、文化的實(shí)體。
1. 案例研究。即以一個(gè)實(shí)際的課堂教學(xué)為例的教學(xué)研究，圍繞一堂課的課前、課中、課后展開的一系列研討，重在對(duì)課本身的“改進(jìn)、優(yōu)化和提高”，從而給出“問題解決”的示例的一種研討活動(dòng)。提供研討的課例不是有效課堂教學(xué)行為的羅列和展示，不是優(yōu)質(zhì)課觀摩，而是課前帶著實(shí)際需要解決的問題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、課中以探求解決問題的策略和方法進(jìn)行教學(xué)，課后引發(fā)多方對(duì)話、自我反思的話題，進(jìn)行深度思考的教學(xué)課例。
2. 課題研究?；谛１镜恼n題研究應(yīng)以教學(xué)改革過程中遇到的問題為研究對(duì)象，通過“界定研究?jī)?nèi)容――設(shè)計(jì)研究方案――開展行動(dòng)研究――總結(jié)研究成果”的基本流程，圍繞同一專題多次多人反復(fù)研究，探尋教學(xué)對(duì)策，逐步解決。
3. 教育沙龍。教育沙龍是一種由志趣相同的教師參加的可以自由發(fā)言的專題討論會(huì)。每次可就一個(gè)課改話題或在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題展開討論，不強(qiáng)求統(tǒng)一的結(jié)論，旨在開闊思路，引導(dǎo)思考，加深教師對(duì)某一問題的認(rèn)識(shí)，尋求更多的教學(xué)策略。
二、伙伴合作――職業(yè)成長(zhǎng)的有倍增器
新課程計(jì)劃的頒布、新教材的推行、新課程理念的逐步滲入、不同學(xué)科的相互融合以及與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合等，都要求教師間彼此合作。通過伙伴合作，在總結(jié)交流、反思每周教學(xué)情況，思考、研討下周的教學(xué)內(nèi)容，或是聽完觀摩課后進(jìn)行評(píng)議，無論是主講教師，還是普通教師，都能積極主動(dòng)地參與研討。
1. 集體備課。集體備課可以在本學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行，也可以在年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行，時(shí)間安排上以每周一次或兩周一次為宜，固定或靈活的備課地點(diǎn)，有教研組的成員輪流主持或確定一名備課組組長(zhǎng)由其負(fù)責(zé)，并且要有學(xué)校教研室具體負(fù)責(zé)的教研員參加，做好每次教研活動(dòng)的記錄與整理，定期提前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體討論。
2. 同伴互導(dǎo)。同伴互導(dǎo)指具有相當(dāng)身份如職稱、教齡、學(xué)科、地位的教師自愿結(jié)成伙伴關(guān)系，分為兩人之間的合作互導(dǎo)和多人之間的合作互導(dǎo)，通過同事之間的對(duì)話、交流、互助、反饋等途徑促使教師協(xié)同成長(zhǎng)。此外，教師的網(wǎng)上備課平臺(tái)、互動(dòng)平臺(tái)，新老教師結(jié)對(duì)、教研組活動(dòng)、備課組的活動(dòng)、問題交流中心等，也是伙伴合作中值得借鑒的方法。
三、教學(xué)反思――自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力
反思性教學(xué)是指教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)所出現(xiàn)的問題進(jìn)行內(nèi)省，經(jīng)過“實(shí)踐――反思――實(shí)踐”這一不斷循環(huán)的過程，并通過深入的思考和觀察，力求找到一種解決問題的方法和策略，以期達(dá)到自我改進(jìn)、自我完善的目的。
1. 教學(xué)日志。教師在上完一個(gè)課題之后，用記教學(xué)日志的形式，及時(shí)分析總結(jié)這一課的成敗，重新認(rèn)識(shí)和作出評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，找出存在問題，分析具體原因，及時(shí)提出改進(jìn)教學(xué)的措施，以此作為反思基礎(chǔ)。
2. 群團(tuán)反思。教師的個(gè)人反思與“個(gè)人理解”畢竟有一定的局限，如果采取聽課與進(jìn)行課堂觀察，觀看教學(xué)錄像和錄音等形式，與有同事參與相互講座、共同分析，提供“不同意見”、“多種聲音”，彼此客觀地分析教師課堂行為，相互交換意見，可以促使教師借助集體的智慧，不斷矯正個(gè)人理解的偏頗。
3. 教育博客。教師在教育博客上記錄自己的教育教學(xué)實(shí)況，跟蹤自己的專業(yè)發(fā)展軌跡，分析進(jìn)步，查找不足，積累和分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)和教育智慧。同時(shí)，教師也可通過教育博客來收藏、整理自己所需的學(xué)習(xí)資源，了解教學(xué)研究的動(dòng)態(tài)。
四、終身學(xué)習(xí)―――教師職業(yè)發(fā)展的源泉
教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能在不斷的社會(huì)進(jìn)步中跟上時(shí)代的步伐，才能有更多更新的知識(shí)來面對(duì)學(xué)生提出的各種問題。
1. 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。通過教師集體參與的研究，將個(gè)別教師的行為轉(zhuǎn)化為群體教師的行為，形成一種研究氛圍、一種研究文化，從而提升學(xué)校的教育能力。團(tuán)隊(duì)中成員不斷超越自我、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，從全局利益出發(fā)，全面提升整體的教書育人水準(zhǔn)，全力打造學(xué)習(xí)型學(xué)校。
2. 閱讀書籍。教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要理論的提高，沒有理論支撐的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。因此，教師可以根據(jù)自身的需要，選學(xué)一些教育理論經(jīng)典書籍，特別需要經(jīng)常讀一些大師作品，通過讀書加深自身底蘊(yùn)，提高自身學(xué)養(yǎng)，讓自己浸潤(rùn)在文化的滋養(yǎng)里。
3. 遠(yuǎn)程培訓(xùn)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)不但解決了工學(xué)矛盾，教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)，靈活調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)計(jì)劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而真正體現(xiàn)“以學(xué)習(xí)者為中心”的現(xiàn)代教育思想；而且滿足了個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，教師可以根據(jù)自己的愛好和需求，自主選擇不同的課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)：
[1] 鄧濤.教師專業(yè)合作的理論與實(shí)踐研究[D].東北師范大學(xué)博士論文，2008.
一、勤勉做事，扮演好服務(wù)角色
作為學(xué)區(qū)教學(xué)工作的實(shí)施者，我有自己的角色定位，“上情下達(dá)，下情上曉”，在文件堆里，我能理清思路，努力做到“一日清”，讓“上”滿意，讓“下”也滿意。我明白，教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)，必須要傾聽教師的呼聲，捕捉教師的意愿，教師的笑容是給我最大的肯定。
二、教學(xué)科研工作，佳音頻傳
（一）各層面教研活動(dòng)豐富多彩
1.湖嶺片區(qū)各科專題研討活動(dòng)16次。
2.市級(jí)教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)5次。其中，初中科學(xué)為湖嶺學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)升格為市級(jí)。
（二）教師獲獎(jiǎng)情況136人次
1.2010年瑞安市教育教學(xué)案例評(píng)選，31人獲獎(jiǎng)，湖嶺鎮(zhèn)中謝曉明、湖嶺三小林秀海榮獲一等獎(jiǎng)。
2.瑞安市2011年教師教育論文評(píng)比，71人獲獎(jiǎng)，桂峰鄉(xiāng)學(xué)校張冬梅，鹿木鄉(xiāng)學(xué)校趙真?zhèn)?，金川鄉(xiāng)學(xué)校黃靈芝，永安鄉(xiāng)學(xué)校朱啟跑，林溪鄉(xiāng)學(xué)校王雷，湖嶺鎮(zhèn)小林建興，林溪鄉(xiāng)學(xué)校謝歡歡等7人榮獲一等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率超過市平均值。
3.6人獲得瑞安市第十一屆中小學(xué)教壇新秀稱號(hào)，分別是湖嶺鎮(zhèn)小項(xiàng)愛平（小學(xué)語文）、芳莊鄉(xiāng)學(xué)校王忠林（小學(xué)思品）、桂峰鄉(xiāng)學(xué)校蔡笑荷（初中語文）、湖嶺鎮(zhèn)中周亮燕（初中英語）、湖嶺鎮(zhèn)中胡素娜（初中科學(xué)）、湖嶺鎮(zhèn)中楊成光（初中體育）。
4.湖嶺鎮(zhèn)小金紹書被評(píng)為2010年溫州市優(yōu)秀教研組長(zhǎng)，彭春茹、陶崇建、朱菲菲被評(píng)為2010年瑞安市優(yōu)秀教研組長(zhǎng)。
5.潘光信、林小智等9人在2010年瑞安市初中教師命題競(jìng)賽中分獲二、三等獎(jiǎng)。
6.湖嶺鎮(zhèn)中周巖錫、溪坦學(xué)校王小莉、湖嶺鎮(zhèn)中彭春茹在2010年瑞安市初中社會(huì)·思品教學(xué)設(shè)計(jì)及其課件制作評(píng)比分獲一、二、三等獎(jiǎng)。
7.瑞安市2011年優(yōu)質(zhì)課評(píng)比共有4人獲獎(jiǎng)，其中湖嶺鎮(zhèn)小傅愛蘭老師榮獲一等獎(jiǎng)。
8.4人在分別在2010年瑞安市中小學(xué)美術(shù)人物速寫比賽，瑞安市2011年初中英語課堂教學(xué)評(píng)比，2011年初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比，2011年瑞安市初中社會(huì)·思品說課評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
9.瑞安市2010年度優(yōu)秀課題成果獲獎(jiǎng)4項(xiàng)，2011年教師小課題、教科規(guī)劃課題、教學(xué)研究課題立項(xiàng)11項(xiàng)。
（三）學(xué)生獲獎(jiǎng)情況20人（班）次
1.2010年瑞安市小學(xué)生英文書寫比賽，湖嶺鎮(zhèn)小五(2)班、五（3）獲獎(jiǎng)。
2.瑞安市首屆“《玉海》雜志杯”校園文學(xué)大獎(jiǎng)賽8人獲獎(jiǎng)，其中林溪鄉(xiāng)學(xué)校陳曉東榮獲一等獎(jiǎng)。
3.第十屆初中生實(shí)驗(yàn)操作比賽，4名學(xué)生獲獎(jiǎng)。
4.安市2011年“隆山實(shí)小”杯小學(xué)生英語口語比賽，6名學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中湖嶺鎮(zhèn)小鄭蘇平、張慶典榮獲一等獎(jiǎng)。
三、教學(xué)常規(guī)工作，力度不減
1.增補(bǔ)學(xué)區(qū)教研大組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀教師，為教學(xué)常規(guī)檢查工作設(shè)置人才庫(kù)。
2.繼續(xù)推行教學(xué)常規(guī)月查制度、逐級(jí)檢查制度、突擊檢查制度。每個(gè)學(xué)期至少對(duì)每所學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查一次。
3.教學(xué)常規(guī)管理逐步精細(xì)化，尤其是備考質(zhì)量、作業(yè)批改質(zhì)量，都有不同程度的提升。桂峰鄉(xiāng)學(xué)校的“二次批改”日臻完美，鹿木鄉(xiāng)校檔案建設(shè)日趨成熟，潮基鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)公示記錄詳細(xì)。
4.繼續(xù)開展系列比賽活動(dòng)：
a.開展2010年湖嶺教育學(xué)區(qū)中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及其課件制作評(píng)比活動(dòng)；
b.舉行湖嶺教育學(xué)區(qū)中小學(xué)語文教師作文批改評(píng)語比賽活動(dòng)；c.舉行《弟子規(guī)》知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)；
d.舉行湖嶺教育學(xué)區(qū)七年級(jí)英語學(xué)生作文現(xiàn)場(chǎng)比賽；
e.舉行湖嶺教育學(xué)區(qū)小學(xué)生英語口語比賽；
f.舉行湖嶺教育學(xué)區(qū)中小學(xué)音樂教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽；
g.2010年湖嶺教育學(xué)區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)；
h.開展湖嶺教育學(xué)區(qū)2010年中小學(xué)學(xué)科協(xié)作命題（期中試卷）評(píng)比活動(dòng)。
5.嚴(yán)格執(zhí)行浙江省教育廳《關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》精神，開展2010學(xué)年第二學(xué)期義務(wù)教育階段學(xué)校課程計(jì)劃實(shí)施專項(xiàng)督查。
6.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作，召開九年級(jí)期中質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為提質(zhì)出謀劃策。并對(duì)九年級(jí)適應(yīng)性考試統(tǒng)一時(shí)間，調(diào)換監(jiān)考，集中改卷，全面分析。同時(shí)，未雨綢繆，策劃好六年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。
四、存在的問題和努力的方向
1.在管理中許多工作做得不太精細(xì)，今后要提升工作效率。
2.與教研室教研員溝通、交流較少，教科研檔次低，品位太低。
3.進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的督促檢查，重在業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
一、始終堅(jiān)持了指導(dǎo)思想不動(dòng)搖的原則
本學(xué)年，我校根據(jù)《市區(qū)年——學(xué)年度中小學(xué)教師研訓(xùn)工作要點(diǎn)》《區(qū)教師培訓(xùn)與教育研究中心中學(xué)部工作計(jì)劃》和《區(qū)教師培訓(xùn)與教育研究中心繼續(xù)教育辦公室學(xué)年——學(xué)年工作計(jì)劃》的相關(guān)文件精神，結(jié)合我校教師、教研組的實(shí)際情況，有的放矢地開展教研、繼續(xù)教育工作。我校始終緊扣“課堂效益年”這一主題，確定教研活動(dòng)的內(nèi)容和形式；選擇校本研修、項(xiàng)目研修課題；切實(shí)抓好遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)，青年教師、骨干教師培訓(xùn)；積極開展了讀書活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)了教研活動(dòng)、繼續(xù)教育活動(dòng)真正服務(wù)于提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)這一目的，初步了形成具有我校特色的教研、繼續(xù)教育文化，較好地為教育教學(xué)服好了務(wù)。
二、精心組織，嚴(yán)格管理
1、學(xué)年初成立了繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)組，確保了教研工作和繼續(xù)教育工作有序有效進(jìn)行。
組長(zhǎng)：凌校長(zhǎng)深入教研、繼續(xù)教育第一線，親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作，有效地促進(jìn)各項(xiàng)活動(dòng)的開展。
副組長(zhǎng)：教科室劉主任，始終堅(jiān)持踏實(shí)工作的原則，深入各教研組調(diào)查了解，及時(shí)安排任務(wù)，全程監(jiān)督實(shí)施。
成員：凌老師、徐老師、劉老師、劉老師、吳老師、謝老師、田老師、梁老師、趙老師。各教研組長(zhǎng)對(duì)本組工作盡心盡職，充分發(fā)揮領(lǐng)頭作用，出色完成各項(xiàng)任務(wù)。
2、繼續(xù)教育輔導(dǎo)員：精心準(zhǔn)備，認(rèn)真輔導(dǎo)。
3、繼續(xù)教育工作組，分工明確，各盡其職。
三、本學(xué)年完成繼續(xù)教育內(nèi)容概述。
本學(xué)年，我校依據(jù)區(qū)教師培訓(xùn)與研究中心之要求和我校實(shí)際情況，進(jìn)行了以下繼續(xù)教育活動(dòng)。
1、組織指導(dǎo)教師參加了第二期現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。在教科室安排部署下，指導(dǎo)教師按時(shí)參加培訓(xùn)并督促上網(wǎng)學(xué)習(xí)。我校語文、數(shù)學(xué)、英語各有5名教師參加了培訓(xùn)，地理、生物各有2名教師參加了培訓(xùn)。
2、開展了讀書教育專著活動(dòng)。緊緊圍繞“課堂效益年”這一主題活動(dòng)，全體教師采取多種形式進(jìn)行閱讀。讀后各教師撰寫了心得體驗(yàn)文章來歸納、整理收獲。
3、青年教師培訓(xùn)。根據(jù)青年教師培養(yǎng)方案，確定了4個(gè)培養(yǎng)對(duì)象及指導(dǎo)教師。采取一對(duì)一的培養(yǎng)與教研組培養(yǎng)相結(jié)合的模式加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。經(jīng)過一年的培養(yǎng)，青年教師成長(zhǎng)較快，培養(yǎng)效果明顯。在片區(qū)及以上教學(xué)技能競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)。特別是李宇指導(dǎo)學(xué)生科技發(fā)明獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。
4、骨干教師培訓(xùn)。組織教師參加區(qū)級(jí)骨干培訓(xùn)，本校也加大培訓(xùn)力度。
5、遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)。本學(xué)年，我校充分利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。采取教師網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的形式進(jìn)行。參加培訓(xùn)后各教師都撰寫心得文章歸納整理學(xué)習(xí)所得。
6、開展“高效課堂講壇活動(dòng)”。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)上組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時(shí)了解高效課堂，魅力課堂的相關(guān)理論。
7、參加中學(xué)二片區(qū)組織的各種活動(dòng)。我校積極參與中學(xué)二片區(qū)文科、理科說課競(jìng)賽。參加宜八中學(xué)科培訓(xùn)。
8、參加師訓(xùn)中心開展的各項(xiàng)活動(dòng)。
9、本學(xué)年我校派遣凌生雄、凌育章、雷超全、潘露、吳興宜、劉維珍等11人次到外地學(xué)習(xí)。
10、全體教師以教研組為單位積極開展上課、評(píng)課活動(dòng)。
11、各教研組積極開展項(xiàng)目研修活動(dòng)。
政史地組：農(nóng)村初中政史地知識(shí)過手最有效的方法探尋
數(shù)學(xué)組：如何實(shí)現(xiàn)“小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的有效銜接”
藝體組：農(nóng)村初中課間操改革初探
語文組：重視課堂提高效益的研究
英語組：鄉(xiāng)初中英語課堂教學(xué)中語境創(chuàng)設(shè)探索
理化生組：農(nóng)村初中科學(xué)課探究式教學(xué)研究
三、不足與反思
主要感受有以下幾點(diǎn)：
一、的英語教學(xué)模式較科學(xué)。
（一）英語基本課型有三種：1.自學(xué)互學(xué)展示課2.質(zhì)疑拓展提升課3.單元強(qiáng)化鞏固課。
（二）采用“5+1”教學(xué)模式
“5”是指五種課型——1.集中識(shí)詞課（識(shí)詞課）2.句型、對(duì)話、聽說課（句型課）3.語篇分析提升課（閱讀課）4.話題、閱讀、寫作課（寫作課）5.單元復(fù)習(xí)整合課（復(fù)習(xí)課）
“1”是指增補(bǔ)課，依據(jù)單元不同特點(diǎn)，對(duì)某一課時(shí)進(jìn)行增補(bǔ)，即把5課中的重點(diǎn)課再分出1課時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化。
二、的英語課堂體現(xiàn)出五個(gè)特點(diǎn)：
1.學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來了，師生、生生互動(dòng)較好，參與率高。
2.教師在課上非常重視學(xué)生的聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)。
3.教師導(dǎo)課整體水平較高，特別是第一節(jié)李麗老師的語篇教學(xué)展示課上的更為精彩，和諧順暢、高效。
4.小組有效互動(dòng)，達(dá)到了組學(xué)效果。
5.教師深入挖掘教材、并能高效整合教材。
三、英語組課例研討收到了實(shí)效
1.研討的過程嚴(yán)謹(jǐn)2.研討的教師積極
3.研討爭(zhēng)論的實(shí)際4.研討的結(jié)果有效。
四、英語基地建設(shè)成果顯著
1.英語教師素質(zhì)得到了迅速提高。
2.英語學(xué)科中考成績(jī)穩(wěn)步提升。
3.形成了較為科學(xué)的英語教學(xué)及管理模式。
4.集體備課落到了實(shí)處，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)精良，實(shí)用性強(qiáng)，符合學(xué)生的發(fā)展實(shí)際。
5.構(gòu)建了英語學(xué)科特色檔案，共有六部分：
（1）基地活動(dòng)材料（2）教師成長(zhǎng)記錄（3）原創(chuàng)題庫(kù)
（4）教師學(xué)案集（5）英語作文（6）糾錯(cuò)筆記
五、學(xué)校創(chuàng)建了英語資源庫(kù)
1.建立了四個(gè)資源庫(kù)：
（1）各年級(jí)英語試題庫(kù)（2）課時(shí)導(dǎo)學(xué)案庫(kù)
（3）話題閱讀完形題庫(kù)（4）單元測(cè)試、專題測(cè)試、階段測(cè)試題庫(kù)。
2.完善了教研教學(xué)一體化網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)了資源共享。
今后校英語教學(xué)和教研的努力方向
1.對(duì)照反思，尋找差距。通過學(xué)習(xí)和反思，對(duì)照校的英語教學(xué)和教研，們和的差距很大，需要們教研組和備課組，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究。
2.提高自身的學(xué)科素養(yǎng)。
做“人中人”匡正傳統(tǒng)培養(yǎng)目標(biāo)
“海南課改模式”解讀
“周末流動(dòng)師資培訓(xùn)學(xué)院”的發(fā)展效應(yīng)、成功經(jīng)驗(yàn)與推廣價(jià)值
執(zhí)著辦百姓滿意的鄉(xiāng)村學(xué)校——記2011年海南省“十佳校長(zhǎng)”、儋州市白馬井中學(xué)校長(zhǎng)鄭燕康
青春在奉獻(xiàn)中閃光——記2011年海南省中學(xué)十“佳班”主任鄭其鵬
心系特教無怨無悔——記2011年海南省小學(xué)“十佳”班主任朱滿香
沐春風(fēng)踏歌行——海南省海口市第十一小學(xué)發(fā)展側(cè)記
教育失衡讓英美頭痛
?？谑薪逃獍l(fā)展現(xiàn)狀分析及對(duì)策思考
讓地域文化走進(jìn)校本課程
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)全面推進(jìn)校本教研健康發(fā)展——海南省2011年初中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)論壇系列活動(dòng)
海南鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀調(diào)查分析
學(xué)生宿舍消防管理中的問題及對(duì)策
貫徹落實(shí)規(guī)劃綱要促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
《PC組裝與維修》課程內(nèi)容的改革
淺談應(yīng)用最廣泛的配位劑(EDTA)
環(huán)島新聞
《生活中的軸對(duì)稱》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與點(diǎn)評(píng)
《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
教育公平是收入分配改革的利器
立足課標(biāo)突出語篇強(qiáng)調(diào)運(yùn)用——2010年海南省高考英語試卷分析
2010年海南省高考生物試卷評(píng)析
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探索農(nóng)村高中學(xué)校發(fā)展之路
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隨孩子的興趣
對(duì)黨的教育事業(yè)忠心耿耿
嘔心瀝血為教育
愛崗敬業(yè)樂為人師
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著力搭建專業(yè)發(fā)展平臺(tái)切實(shí)提升青年教師素質(zhì)
教育事業(yè)是我生命的根——記吊羅山下苗族教師曾春杏
用粉筆譜寫平凡人生
讓主題班會(huì)成為自主教育的主渠道
【關(guān)鍵詞】教學(xué)現(xiàn)狀；學(xué)習(xí)方式；教育措施
“生本課堂”是一種新提出的教學(xué)形式，是一種“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念。我校是生本教育基地，我對(duì)“英語生本教育學(xué)習(xí)方式與有效性”課題開展實(shí)踐與研究，結(jié)合近幾年來在英語課堂中使用生本教育模式進(jìn)行教學(xué)，從初一到初三的時(shí)間，慢慢引導(dǎo)并轉(zhuǎn)變學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式。就”初中英語生本教育學(xué)習(xí)方式與有效性”的研究講講心得。
一、初中英語教學(xué)的具體現(xiàn)狀
初中英語傳統(tǒng)的教育模式是師本教育，教師一言堂教學(xué)，教師講，學(xué)生聽，學(xué)生總是被動(dòng)地接受教師的教，課堂沒有活力，學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到發(fā)展。自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)只是一種形式，缺乏實(shí)質(zhì)性的自主和合作。主要表現(xiàn)在：
（一）自主學(xué)習(xí)方面的缺點(diǎn)
無法真正達(dá)到自主學(xué)習(xí)的效果。組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)流于形式，為自主而自主，課堂展現(xiàn)的是學(xué)生虛假的主體性，失去的是教師的引導(dǎo)和啟迪作用。
（二）合作學(xué)習(xí)方面的缺點(diǎn)
無法培養(yǎng)學(xué)生的合作技能。不能給學(xué)生充裕的合作時(shí)間，忽視對(duì)學(xué)生合作技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，從而導(dǎo)致課堂氣氛似乎很活躍，相互合作的效果很差。
二、初中英語生本教育學(xué)習(xí)方式：生本教育模式
我們采用生本教育的教學(xué)模式，組織學(xué)生完成前置作業(yè)，參與小組活動(dòng)，使用英語完成任務(wù)。一般模式為：前置作業(yè)小組交流班級(jí)匯報(bào)總結(jié)鞏固。教師再結(jié)合自評(píng)組評(píng)結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)分析，并評(píng)選出優(yōu)秀組和優(yōu)秀組長(zhǎng)，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
（一）要求具體化。我們要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：①課前2分鐘小組交流前置作業(yè)并更正；②公布小組聽寫平均分并進(jìn)行小組間對(duì)比；③課堂交流盡量用英語，回答老師也應(yīng)該用英文，每天堅(jiān)持讀英語課文或?qū)υ挘虎芊e極參加課堂教學(xué)活動(dòng)，每節(jié)課每個(gè)人至少發(fā)言1次；⑤總結(jié)時(shí)要求人人參與，總是個(gè)別同學(xué)發(fā)言的組適當(dāng)扣分。
（二）訓(xùn)練規(guī)范化。對(duì)于一些要長(zhǎng)久堅(jiān)持才能養(yǎng)成的習(xí)慣，我們常常督促學(xué)生按要求進(jìn)行，達(dá)到反復(fù)強(qiáng)化的目的。我們要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：①學(xué)會(huì)發(fā)言，能清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)，接受他人的意見并改正、補(bǔ)充。②學(xué)會(huì)傾聽，樂于傾聽別人的意見，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言勇于做出評(píng)價(jià)。③學(xué)會(huì)質(zhì)疑、反駁，敢于提出不同的看法，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，聽不懂時(shí)請(qǐng)求對(duì)方再講一次。④學(xué)會(huì)組織、主持小組學(xué)習(xí)，能根據(jù)他人的觀點(diǎn)做總結(jié)性發(fā)言。⑤會(huì)用兩種不同的聲音說話，即組內(nèi)聲音，15cm以內(nèi)能聽到的聲音，稱為圖書館聲音，保證組內(nèi)成員聽清；再就是全班都能聽到的聲音（全班聲音）。⑥職責(zé)輪換。小組成員之間的職責(zé)要定期輪換，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，體驗(yàn)多種角色，從而進(jìn)行換位思考，有利于小組合作。⑦機(jī)會(huì)均等和機(jī)會(huì)限制。要求人人參與，對(duì)發(fā)言多的進(jìn)行次數(shù)限制，以便他人也有表達(dá)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)全員參與。⑧合作學(xué)習(xí)的調(diào)控應(yīng)當(dāng)注意抓好常規(guī)，樹立榜樣，充分利用示范效應(yīng)，健全小組獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制（遵循激勵(lì)性、共同提高、小組獎(jiǎng)勵(lì)的原則），課堂上應(yīng)該注意恰當(dāng)運(yùn)用鼓勵(lì)語言，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
（三）形式多樣化。在英語教學(xué)中要求教師的教學(xué)以學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律為前提和依據(jù)，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容不同而變化。中學(xué)生的心理特點(diǎn)是對(duì)世界充滿好奇，但是對(duì)一件事物的興趣又不能保持長(zhǎng)久。因此，我們只有通過教學(xué)方式的多樣性才能吸引學(xué)生的注意力。比如每個(gè)單元的單詞聽寫，教師都要堅(jiān)持記每個(gè)小組的平均分，通過對(duì)比各個(gè)小組的情況，對(duì)于完成得比較好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)并給予必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
通過對(duì)學(xué)生生本學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，針對(duì)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的困難，我們不妨在教學(xué)中加以思考，制定相應(yīng)的措施，加以調(diào)整。
三、開展初中英語生本課堂有效性學(xué)習(xí)的一些具體措施
（一）初一階段：學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成階段
初一階段的學(xué)生剛從小學(xué)升上初中，應(yīng)該對(duì)他們做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)他們的英語科學(xué)習(xí)習(xí)慣是很有必要也是極為重要的?？梢耘e辦生本英語興趣班、生本教學(xué)模式的專題講座等，開展英語學(xué)科興趣活動(dòng)，把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上。同時(shí)，在教研組中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教改氛圍，使教師達(dá)成共識(shí)：不改革教法，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)不可能培養(yǎng)。化“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”，突出學(xué)生主體地位，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，完成前置作業(yè)，課堂小組積極討論并總結(jié)。抓住起始階段，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的意義，反復(fù)訓(xùn)練和實(shí)踐，基本形成預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)的習(xí)慣。
（二）初二階段：學(xué)習(xí)習(xí)慣、英語能力提高階段
初二和初三的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣及基本技能已經(jīng)形成。在這種情況下，讓學(xué)生適當(dāng)自主參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能更進(jìn)一步鍛煉他們的自學(xué)能力。在這個(gè)階段中，英語課堂應(yīng)該是由學(xué)生和教師平分秋色的，學(xué)生與教師各自承擔(dān)部分環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，以達(dá)到自學(xué)、互相交流的目的。
總之，英語學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)的延續(xù)性，僅僅依靠課堂的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它還需要學(xué)生課外大量的投入，作為對(duì)課堂教學(xué)的延伸，課外學(xué)生間可以進(jìn)行作業(yè)合作，小組調(diào)查記錄組員在周末時(shí)的活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固該單元的重點(diǎn)內(nèi)容過去時(shí)；或者小組復(fù)習(xí)單詞、句型，小組內(nèi)單詞接龍，或者一人說詞義，其余搶說單詞發(fā)音，也或者分角色讀對(duì)話，并注意傾聽別人的發(fā)音，便于互相之間幫助糾錯(cuò)、改正，這同時(shí)也是小組成員間聽、模仿對(duì)話的一個(gè)機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不知不覺間養(yǎng)成了用英語說話、做事的習(xí)慣，聽說能力得到了提高，英語的綜合素質(zhì)也得到了全面的提升。
參考文獻(xiàn)：
[1]郭思樂：《教育走向生本》 ；
學(xué)校需要抓好英語教研組的業(yè)務(wù)工作，從而提高英語教師的教學(xué)質(zhì)量與水平。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些英語教研組工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!
英語教研組工作總結(jié)1英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能貼合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”――創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本;創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正提高40分鐘的課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新外語教學(xué)。
一、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作提高教師的專業(yè)素質(zhì)1.努力學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平英語組全體老師用心閱讀有關(guān)英語教育教學(xué)書籍，提高專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)組織教師進(jìn)行了一次英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，各位老師毫不保留的交流了自我成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，博采眾長(zhǎng)，提高了教師的教育教學(xué)水平。2.加強(qiáng)備課的規(guī)范性，群眾備課與個(gè)人備課相結(jié)合備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。備課時(shí)明確每單元教學(xué)資料的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。鼓勵(lì)教師制作課件，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。充分發(fā)揮所有優(yōu)質(zhì)資源的力量，做到了教學(xué)資源共享。3.組織示范課、公開課，開展聽課、評(píng)課活動(dòng)每一位教師的授課都向全組教師開放，教師能夠任意隨機(jī)聽課。全體教師都參與評(píng)課并由一位教師主評(píng)。這些教研活動(dòng)受到了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。
二、用心進(jìn)取，無私奉獻(xiàn)英語組教師有的人擔(dān)任很多學(xué)科教學(xué)工作，有的教師工作負(fù)擔(dān)很重，任勞任怨。全組教師以學(xué)校大局為重，克服困難，用心進(jìn)取，發(fā)揚(yáng)了無私奉獻(xiàn)的精神，高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。英語組全組教師互相鼓勵(lì)，用心配合，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展的良好團(tuán)隊(duì)精神。
三、開展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。我們?cè)趯W(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下設(shè)立了交際英語的校本課程，受到廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。
四、落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查工作本學(xué)期檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)的批閱狀況2次，及時(shí)作好反饋工作?？傊粚W(xué)期以來，英語組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，在教育教學(xué)工作中取得了必須的成績(jī)。但是，我們明白，我們的工作還有很多需要提高改善的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗。
英語教研組工作總結(jié)2初中英語教研組，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的群眾，是一個(gè)底氣十足的團(tuán)隊(duì)，全組成員齊心協(xié)力，不斷努力，提升全組的同時(shí)，構(gòu)成了我組獨(dú)具特色的風(fēng)格和特點(diǎn)。在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，探索有效備課，聚焦課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，最終促進(jìn)教師的個(gè)人發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一。強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語教學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能貼合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到"三創(chuàng)新"--創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本;創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由"教"向"學(xué)"轉(zhuǎn)變，真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源是創(chuàng)新外語教學(xué)的重要途徑。
二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作提高教師的專業(yè)素質(zhì)1.團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮群眾備課組的優(yōu)勢(shì)備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取群眾備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。以年級(jí)組為單位進(jìn)行群眾備課。做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效;做到研究教學(xué)資料、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)方法;做到統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、學(xué)資料;及時(shí)交換在教學(xué)中遇到的問題，切實(shí)反思與解決問題，向課堂45分鐘要質(zhì)量。2、抓好教研組活動(dòng)這個(gè)主陣地，向45分鐘要質(zhì)量課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。教研活動(dòng)的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，英語課堂教學(xué)在教研活動(dòng)中占有重要的地位。本學(xué)期我們每周安排兩位老師進(jìn)行講課，群眾評(píng)課，每周都有詳細(xì)的活動(dòng)安排，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的狀況，提煉共性問題進(jìn)行研討，進(jìn)一步明確了對(duì)策推薦，使廣大英語教師對(duì)一些問題有了清晰的認(rèn)識(shí)。為了使大家能在意識(shí)上和教學(xué)方法上有一個(gè)大幅度的提高。
三、開展了學(xué)生活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造了良好氛圍根據(jù)各年級(jí)段的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)及實(shí)際狀況，以備課組為單位，由備課組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組織多樣的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語的興趣，使學(xué)生更關(guān)注英語的學(xué)習(xí)，甚至熱愛英語，進(jìn)一步營(yíng)造了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍?？傊庹Z組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī)。但是，我們也深深明白，這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還明白，他們的工作還有很多需要提高改善的地方，例如：如何提高學(xué)生的用心性?如何縮小兩極分化?
在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，爭(zhēng)取更大的飛躍初中英語教研組工作總結(jié)本學(xué)期即將結(jié)束，在市教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，在每一位英語教師的努力下，堅(jiān)持以人為本，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)?？偨Y(jié)本學(xué)期外語教研組的工作，我們一向朝著以下幾個(gè)方面努力，并取得了必須的成績(jī)。但也有一些值得思考的、改善的地方，現(xiàn)總結(jié)如下：
一。強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語教學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能貼合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到"三創(chuàng)新"--創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本;創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由"教"向"學(xué)"轉(zhuǎn)變，真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源是創(chuàng)新外語教學(xué)的重要途徑。
二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作提高教師的專業(yè)素質(zhì)1.團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮群眾備課組的優(yōu)勢(shì)備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取群眾備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。備課做到三定(定時(shí)光、定資料、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(學(xué)目的的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)資料、學(xué)進(jìn)度)。群眾備課主要以各年級(jí)備課組為單位，由各個(gè)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每周二第八節(jié)課為群眾備課時(shí)光。每次備課由1名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)資料的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級(jí)備課組教師進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識(shí)，之后構(gòu)成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。2、抓好教研組活動(dòng)這個(gè)主陣地，向45分鐘要質(zhì)量課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。教研活動(dòng)的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，英語課堂教學(xué)在教研活動(dòng)中占有重要的地位。本學(xué)期我們每周四下午第八節(jié)課定為組教研活動(dòng)。每周都有詳細(xì)的活動(dòng)安排，本學(xué)期共按排了六位教師的公開課和兩位教師的師范課，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的狀況，提煉共性問題進(jìn)行研討，進(jìn)一步明確了對(duì)策推薦，使廣大英語教師對(duì)一些問題有了清晰的認(rèn)識(shí)。為了使大家能在意識(shí)上和教學(xué)方法上有一個(gè)大幅度的提高，在11
月份，在學(xué)校的大力支持下，我們到銀川十中去聽課學(xué)習(xí)，大家一向反映十分好，在那里不光學(xué)到了同仁們的先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，更重要的是看到了教研組科學(xué)的管理方法，為我們今后的工作起了必須的指導(dǎo)作用。3.認(rèn)真落實(shí)“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)針對(duì)英語教研組目前的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校的教研活動(dòng)，在教研組內(nèi)部廣泛開展了“結(jié)對(duì)助教”活動(dòng)，由優(yōu)秀教師指導(dǎo)年輕教師的教學(xué)，互相聽課、評(píng)課，分階段總結(jié)，開展了優(yōu)秀教師的“示范課”，青年教師的“匯報(bào)課”活動(dòng)。青年教師陸艷茹，納明君，王云霞在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的鍛煉，在指導(dǎo)老師的幫忙下，所上的匯報(bào)課受到了大家的好評(píng)，新老教師共同學(xué)習(xí)，共同提高。
三、努力開展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。本學(xué)期根據(jù)教研組的活動(dòng)安排，根據(jù)不一樣年級(jí)掌握的知識(shí)水平，組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)。初一年級(jí)的手抄報(bào)，初二的綜合知識(shí)比賽，初三的閱讀競(jìng)賽都圓滿的結(jié)束了，各個(gè)年級(jí)在老師的認(rèn)真輔導(dǎo)下都取得了很好的成績(jī)。
四、大力提倡搞教學(xué)研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量根據(jù)我校的特點(diǎn)，多數(shù)教師都能用心地進(jìn)行大膽英語教學(xué)研究，主動(dòng)地申報(bào)研究課題，平時(shí)多觀察、多思考，能將在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的其它問題總結(jié)歸納并用文字表達(dá)出來。聯(lián)系實(shí)際用心撰寫外語教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。部分教師所撰寫的教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)還獲得了區(qū)級(jí)獎(jiǎng)。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。學(xué)習(xí)方式的改革是我組所做的核心工作之一。我校英語組力求在教學(xué)研討過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。因此，我們英語組努力倡導(dǎo)營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中，情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
英語教研組工作總結(jié)3轉(zhuǎn)眼間，一期的工作又近尾聲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、鎮(zhèn)英語教研員李老師的指導(dǎo)下，我們努力、踏實(shí)地工作著。全體英語教師為提高我校英語教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生帶給高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，默默地耕耘著。我們感受到了壓力，同時(shí)，壓力也成為我們做好教育教學(xué)工作的動(dòng)力。總結(jié)本學(xué)期英語教研組的工作，我們一向朝著以下幾個(gè)方面努力，并取得了必須的成績(jī)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)只有勤于學(xué)習(xí)才會(huì)樂于施教，也只有勤于學(xué)習(xí)，我們才能真正教好書、育好人。為此，我們教研組不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育，充實(shí)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師理論素養(yǎng)。1、拓寬學(xué)習(xí)渠道，做到三結(jié)合。在每個(gè)月教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我們把自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究相結(jié)合，同事間彼此交流探討和網(wǎng)上資源閱覽相結(jié)合，不斷提高英語組每位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。2、優(yōu)選學(xué)習(xí)資料，做到有的放矢。本學(xué)期，結(jié)合學(xué)科專業(yè)和自身工作需要我們先后自學(xué)了《怎樣聽課與評(píng)課》、《任務(wù)型教學(xué)的有效研究》，同時(shí)還認(rèn)真閱讀了《你在為誰工作》這本書，從中受到很多啟發(fā)，使我們每位教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)人生的追求有了更深刻的反思和認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到一個(gè)人只有尊重自我的工作，熱愛自我的工作，才能樂在其中，不斷提升自我。3、加強(qiáng)學(xué)后反思，做到學(xué)用結(jié)合。學(xué)校教科室在每一次校本培訓(xùn)的資料和形式上都做了詳盡的部署和精心的安排，可謂用心良苦。我們?cè)诨顒?dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)消化，做到聽、記、思三結(jié)合，并注意與自我的教研實(shí)際緊密結(jié)合，隨時(shí)撰寫真實(shí)感悟和學(xué)習(xí)體會(huì)。能夠說，每次的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我們來說就是一次次難得的精神享受，是豐厚自我文化底蘊(yùn)、積淀知識(shí)含量，提高教科研潛力的捷徑。
二、抓好教研組業(yè)務(wù)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展1、加強(qiáng)對(duì)教材的創(chuàng)造性研究，教學(xué)資源共享。本學(xué)期我們把教學(xué)研究的重點(diǎn)放在對(duì)五年級(jí)教材的分析和研究上：根據(jù)五年級(jí)教材的特點(diǎn)、主要資料，對(duì)教材提出了整合的研究意向，將較難把握的資料篩選出來共同分析、比較，確定了具體的操作方法。微觀上，我們以一個(gè)典型單元為例，就單元資料的課節(jié)劃分，重難點(diǎn)的把握，語言目標(biāo)的確定，任務(wù)的科學(xué)設(shè)計(jì)，以及練習(xí)題的編寫和篩選，包括每課的預(yù)復(fù)習(xí)作業(yè)的安排進(jìn)行探討研究，大家交換不一樣的想法，彼此在爭(zhēng)辯中進(jìn)行思維的碰撞，在分歧中啟迪心智、激發(fā)靈感。2、組織校內(nèi)示范課、公開課，開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期安排了張曉翠、姚水財(cái)兩位教師上示范課、公開課。每一位開課教師都要以說課的形式，結(jié)合教學(xué)理論，講述教學(xué)流程安排的理由和想法;全體教師都參與評(píng)課并由一位教師主評(píng)。教研組還組織教師參加市級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)的優(yōu)質(zhì)課、示范課的聽課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合本校本班的實(shí)際狀況提出自我的教學(xué)調(diào)整方案。3、用心開展課題研究工作，提高教學(xué)效果。“以科研促教改，以教改謀發(fā)展”。為了更好地提高學(xué)生英語水平，提高教學(xué)效果，我組教師把開展教育教學(xué)研究立為工作之重。本學(xué)期全體教師繼續(xù)深入研究校級(jí)課
題《優(yōu)化單元學(xué)習(xí)資料，提升英語教學(xué)有效性的探究》，確定了“優(yōu)化英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略”以及“單元整體教學(xué)群眾備課、課例研討的校本教研機(jī)制及策略研究”的資料，20__年4月已經(jīng)透過中期評(píng)估。課題研究提高了每位教師參加教科研的意識(shí)，提高了教師教科研實(shí)驗(yàn)的潛力。同時(shí)，課題研究中也促進(jìn)了學(xué)生在英語各方面潛力的提高，讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，享受了學(xué)習(xí)的成果，改善了學(xué)習(xí)的策略，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐潛力。
三、自我反思少數(shù)教師先進(jìn)的教育理念還未真正轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行為，問答式、講練式、低層次的討論式仍是大多數(shù)教師首選的模式。
四、今后工作設(shè)想：1、加強(qiáng)案例研究、個(gè)案分析，注重對(duì)優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提煉和推廣。2、繼續(xù)強(qiáng)化教師的專業(yè)協(xié)作和教學(xué)反思，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)基本功。我們敬業(yè)，我們不計(jì)得失，樂于奉獻(xiàn);我們像團(tuán)烈火，用心向上。路是無盡的，天是廣闊的，領(lǐng)導(dǎo)的厚望是深遠(yuǎn)的，每一段成功的后面都將是一個(gè)新的開始。我們付出，我們收獲。在以后的工作道路上，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語教育教學(xué)工作提高到一個(gè)更高的層次而努力。
英語教研組工作總結(jié)4轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，本組8位教師兢兢業(yè)業(yè)地完成了各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:
一、積極學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念
學(xué)期一開始，全組教師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)英語英語新課程標(biāo)準(zhǔn)。教研組及時(shí)制定了科學(xué)合理的工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃有步驟地得到貫徹和落實(shí)。經(jīng)常進(jìn)行書本教育理念的學(xué)習(xí)，交流心得，更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
2、實(shí)地觀摩，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合
本學(xué)期，我們組先后參加了縣六年級(jí)“基于單元話題的復(fù)習(xí)教學(xué)”研討會(huì)、縣小學(xué)英語“基于單元整體設(shè)計(jì)的小學(xué)英語教學(xué)專題研修”90學(xué)時(shí)培訓(xùn)的公開課觀摩和研討活動(dòng)、溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)中通校區(qū)舉辦的“基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語教學(xué)研究”活動(dòng)，從這些活動(dòng)中汲取經(jīng)驗(yàn)，并落實(shí)于自己的課堂教學(xué)。
二、落實(shí)常規(guī)，狠抓質(zhì)量
認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)，經(jīng)常以級(jí)段為單位進(jìn)行集體備課和理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，落實(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，統(tǒng)一進(jìn)度和內(nèi)容，寫好教案，同時(shí)分析反饋學(xué)生的課堂實(shí)際情況,充分發(fā)揮英語課學(xué)科的特點(diǎn)。
本學(xué)期我組教師繼續(xù)圍繞“教學(xué)質(zhì)量”這條生命線，狠抓課堂教學(xué)，加大對(duì)差生的輔導(dǎo)力度，做到定時(shí)、定量、定效、定對(duì)象，使補(bǔ)差工作不流于形式，真正使差生多學(xué)一點(diǎn)，多掌握一點(diǎn)，縮小與其他學(xué)生的差距，提高整體水平。為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量，我組能針對(duì)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實(shí)際情況，及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，最終使全體學(xué)生達(dá)到課標(biāo)所規(guī)定的要求，努力做到課課通、單元清，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。
三、積極開展學(xué)生活動(dòng)，開發(fā)拓展課外學(xué)習(xí)資源
1.為提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，各級(jí)段開展了“英語節(jié)”系列比賽，如三四年級(jí)舉行了英語書寫比賽，五年級(jí)舉行了英語手抄報(bào)比賽;
2.積極推進(jìn)課外閱讀，尤其是三年級(jí)做得特別好，任課老師能夠?qū)崟r(shí)跟蹤學(xué)生的閱讀進(jìn)度和質(zhì)量，反饋良好;
四、推動(dòng)“以作業(yè)撬動(dòng)教與學(xué)方式的改革”
各級(jí)段圍繞“以作業(yè)撬動(dòng)教與學(xué)方式的改革”的理念，積極探索，開展系列個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，并及時(shí)跟蹤反饋，取得了一定成效;
五、落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查工作
本學(xué)期檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)的批閱情況2次，及時(shí)作好反饋工作。
六、本學(xué)期教研組成員取得的榮譽(yù)、成績(jī)：
鄒麗敏開出校公開課PEP4 Unit4 Let’s spell;
鄭雪芹老師開出公開課PEP2 Unit3 My Animal Friend;
汪京燕老師參加市“一師一優(yōu)課，一課一名師”評(píng)比，開出公開課PEP5 Recycle2 P68;
汪京燕老師獲縣第二十一屆教師多媒體教育軟件評(píng)比一等獎(jiǎng);
鄒麗敏老師獲縣小學(xué)英語90學(xué)時(shí)培訓(xùn)優(yōu)秀導(dǎo)師稱號(hào)。
總之，一學(xué)期以來，英語組教師始終注重自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但是，我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗。
英語教研組工作總結(jié)5本學(xué)期高三英語備課組共有7位老師，一學(xué)期以來，全組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1.教學(xué)計(jì)劃清晰化
開學(xué)初，在制定本學(xué)期工作計(jì)劃時(shí)，為進(jìn)一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)情況，分析了學(xué)生現(xiàn)有的英語水平，以及進(jìn)行縱向橫向比較，各位老師共同商討制定了詳細(xì)的備課組工作計(jì)劃，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案。狠抓基礎(chǔ)，立足課本，組織周測(cè)，適量訓(xùn)練。在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)圍繞課本、展開生詞、短語、語法寫作等方面進(jìn)行定量訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。
2.堅(jiān)持集體備課制度
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進(jìn)行，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人，內(nèi)容有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，教學(xué)指導(dǎo)書做得很規(guī)范，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》和考綱。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方法，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一重難點(diǎn)。每個(gè)教師能按時(shí)參加全組集體備課活動(dòng)，踴躍發(fā)言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，對(duì)高考發(fā)表自己的看法，確立高考注意事項(xiàng)和應(yīng)對(duì)策略。
3.互相聽課，共同進(jìn)步
雖然教學(xué)任務(wù)都很重，但備課組內(nèi)教師長(zhǎng)期堅(jiān)持互相聽課、評(píng)課，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。形成良好的聽課習(xí)慣和教研風(fēng)氣，加強(qiáng)溝通。
4.認(rèn)真研究考試大綱，關(guān)注高考的信息和動(dòng)態(tài)。
從網(wǎng)上獲取最新教學(xué)資源，科學(xué)選用外地信息卷，并根據(jù)我校實(shí)際情況對(duì)之重新組合加工，針對(duì)高考新題型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適量的新題型訓(xùn)練。在較短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生適應(yīng)高考要求。我們及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)了訓(xùn)練方式和強(qiáng)度。在聽力訓(xùn)練中，我們堅(jiān)持每天聽一套題練習(xí)，盡可能多地為學(xué)生提供語料豐富、語音多變的資料，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。
一、深入學(xué)習(xí)，精心準(zhǔn)備
一是實(shí)地考察學(xué)習(xí)。從2008年6月起，教研員分14個(gè)學(xué)科6批40人次赴洋思中學(xué)學(xué)習(xí)。教研員堅(jiān)持跟班聽課，熟悉洋思課堂教學(xué)流程，人均書寫學(xué)習(xí)筆記5萬字，教研員普遍認(rèn)為洋思教學(xué)法適宜在五市推廣，可以在消化吸收的基礎(chǔ)上形成我們自己的課堂教學(xué)特色。
二是深入調(diào)研當(dāng)好參謀。按照市教育局的工作要求和部署，教研員積極深入學(xué)校，深入教研組，全面了解掌握我市各校課堂教學(xué)現(xiàn)狀。2008年3月，教師進(jìn)修學(xué)校起草了《全市義務(wù)教育階段課堂教學(xué)改革方案》。2008年8月，語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教研員完成了本學(xué)科課改方案的制定。
三是不斷提升素養(yǎng)和能力。教研員在熟悉了洋思課堂教學(xué)流程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升了教學(xué)理念，每學(xué)年都開展教研員論壇、教研員反思、教研員案例分析等活動(dòng)，并匯編成文集，提高了教研員的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平。
四是抓好實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)教師全員進(jìn)行了11次洋思學(xué)法教法改革培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)教師的課堂教學(xué)改革意識(shí)增強(qiáng)了，深刻領(lǐng)悟了洋思及具有我市特色的課堂教學(xué)流程及教學(xué)理念。
五是明確工作思路。做到“一個(gè)高舉三個(gè)做到”，即“高舉洋思大旗走自己的發(fā)展道路”，第一階段在課堂教學(xué)改革模式上做到“形似”，第二階段在課堂教學(xué)改革模式上做到“神似”，第三階段是經(jīng)過幾年的探索實(shí)踐，做到提煉出具有本地特色的教學(xué)模式，創(chuàng)出自己改革發(fā)展的路子。
二、多策并舉，指導(dǎo)課改
一是細(xì)化研究和指導(dǎo)。學(xué)科教研員按照教師進(jìn)修校的統(tǒng)一安排，堅(jiān)持經(jīng)常深入全市中小學(xué)校進(jìn)行聽課和教學(xué)指導(dǎo)，注重常規(guī)教學(xué)和課堂教學(xué)的規(guī)范、指導(dǎo)和引領(lǐng)。教研員每學(xué)期平均聽課80節(jié)以上，舉辦各種形式的講座50余次，指導(dǎo)教師410多人次。
二是注重學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)。在基層發(fā)現(xiàn)人才、扶持人才、培養(yǎng)人才和使用人才，對(duì)本學(xué)科的骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)，采取師徒結(jié)對(duì)子或簽訂培養(yǎng)協(xié)議等方式，積極創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，努力成為課堂教學(xué)改革建設(shè)的中堅(jiān)力量。
三是拓寬研究渠道。開通網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，豐富課堂教學(xué)改革指導(dǎo)形式。以信息技術(shù)教學(xué)和農(nóng)遠(yuǎn)工程資源利用為依托，2010年4月申請(qǐng)開通了“五大連池市網(wǎng)絡(luò)教研在線”，把網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教研有機(jī)結(jié)合起來，指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課改及校本教研活動(dòng)，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。
四是開展高端培訓(xùn)。請(qǐng)省內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)、名師、名家42人次進(jìn)行講學(xué)指導(dǎo)，每次受訓(xùn)教師均超千人，擴(kuò)大了學(xué)術(shù)交流空間，使廣大教師開闊了視野，提升了素質(zhì)，促進(jìn)全市中小學(xué)教師實(shí)施新課改能力的提高。
三、深入研究，形成特色
一是學(xué)案建設(shè)常態(tài)化、制度化、規(guī)范化，正向科學(xué)化目標(biāo)邁進(jìn)。在學(xué)科教研員的主持下，四年、五年、七年、八年語文和數(shù)學(xué)學(xué)案從無到有、由有到優(yōu)，保證實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師、學(xué)生人手一冊(cè)，解決了困擾課堂教學(xué)改革的瓶頸問題。七年、八年英語《預(yù)習(xí)導(dǎo)綱》《思維導(dǎo)圖》業(yè)已投入使用。
二是具有我市特點(diǎn)的課堂教學(xué)改革模式已經(jīng)提煉總結(jié)出來。初中語文自主感悟式教學(xué)模式、初中英語以《預(yù)習(xí)導(dǎo)綱》為載體的“導(dǎo)學(xué)式”模塊教學(xué)法、初中物理“引、研、結(jié)、用”四環(huán)節(jié)教學(xué)法、初中數(shù)學(xué)“導(dǎo)、學(xué)、講、測(cè)、評(píng)、練”六環(huán)節(jié)教學(xué)法、思品“四步”教學(xué)法、小學(xué)語文“導(dǎo)讀悟思拓”五字自主學(xué)習(xí)模式、小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)——精教——勤練”六字教學(xué)模式、小學(xué)英語愉快情境教學(xué)法等，已經(jīng)初步形成一套完整體系，其中初中物理“引、研、結(jié)、用”四環(huán)節(jié)教學(xué)法被立項(xiàng)為“十二五”省教育科學(xué)規(guī)劃課題，初中語文自主感悟式教學(xué)模式和小學(xué)數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)——精教——勤練”六字教學(xué)模式被立項(xiàng)為“十二五”黑河市教育科學(xué)規(guī)劃課題。
三是課堂教學(xué)改革效果評(píng)估小組做好課堂教學(xué)效果評(píng)估方案或標(biāo)準(zhǔn)制定，采取定期和不定期相結(jié)合的形式，經(jīng)常到各校對(duì)課堂教學(xué)改革進(jìn)行評(píng)估，對(duì)評(píng)估數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理與分析、完成教學(xué)評(píng)估報(bào)告撰寫，對(duì)課堂教學(xué)改革提出修正意見。
四、反思總結(jié)，效果顯著
一是帶來了新的課堂。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高了，學(xué)生在課堂上發(fā)言的面廣了，學(xué)生展示的機(jī)會(huì)多了，形式化的學(xué)習(xí)活動(dòng)比前幾年減少了，學(xué)習(xí)活動(dòng)的思維性增強(qiáng)了，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂變得豐富多彩，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二是改善了師生關(guān)系。課改使師生關(guān)系得到改善，民主、平等、和諧成為師生關(guān)系的主旋律，突出表現(xiàn)在兩方面：教師的角色發(fā)生了變化，學(xué)生的地位發(fā)生了變化。
三是激活了校本研究。在學(xué)科教研員的引領(lǐng)下，教師從課程的忠實(shí)實(shí)踐者，轉(zhuǎn)為課程的設(shè)計(jì)者、開發(fā)者與建設(shè)者。教學(xué)研究向?qū)W?；貧w、向教師回歸、向教學(xué)實(shí)踐回歸。
