發(fā)布時(shí)間：2022-11-23 22:30:21
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的美術(shù)教師個(gè)人總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的xx大精神和“xxxx”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。 基于以上認(rèn)識(shí)，我在工作上積極投身教改，兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。我一直信奉一句名言“落紅不是無情物，化做春泥也護(hù)花?！眻?jiān)信要想成為一個(gè)好老師，就必須以高尚的道德情操，良好的師德、師風(fēng)來引領(lǐng)自己，規(guī)范自己的言行，做到熱愛集體、服從分配、團(tuán)結(jié)同事、愛崗敬業(yè)，做到既教書又育人。
二、遵守學(xué)校的規(guī)章制度，教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。努力實(shí)踐了小學(xué)一年級(jí)至六年級(jí)的全部美術(shù)課程教學(xué)，較好地學(xué)習(xí)和把握各年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)、特點(diǎn)和難點(diǎn)，除了完成好每周18節(jié)工作量的前提下，還積極參與學(xué)校布置的各項(xiàng)臨時(shí)工作等。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備教材、備教法，而且備學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)授課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。.每一課都做到“有備而來”，都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按要求搜集每課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，力求講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。充分考慮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)學(xué)生都得到提高發(fā)展。平時(shí)虛心向前輩、老師們學(xué)習(xí)，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，也常求其他老師的意見，改進(jìn)工作。
在努力上好每一節(jié)課的同時(shí)，積極投入新課改實(shí)踐中，能以學(xué)生為主，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。在教學(xué)欣賞課中注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較，不急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，通過比較、討論等方法引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷、努力提高他們的審美情趣，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。降低學(xué)生對(duì)繪畫技能的要求，帶領(lǐng)學(xué)生到校園中，運(yùn)用感受、觀察、表現(xiàn)及收集資料、小制作等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。盡可能嘗試運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和美術(shù)信息，開拓視野，增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力和想象能力。
3、從發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性能力出置作業(yè)練習(xí)，并注重對(duì)學(xué)生作業(yè)過程與創(chuàng)新方面的發(fā)展性評(píng)定。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析和記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
三、積極參加市、區(qū)教研室組織的各類美術(shù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真參加了區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的新課程改革的學(xué)習(xí)，并且在實(shí)際教學(xué)中身體力行，通過對(duì)教學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行著重學(xué)習(xí)，使之更加系統(tǒng)化，使美術(shù)專業(yè)水準(zhǔn)提到了一個(gè)新的起跑線。其次，利用業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)并組織學(xué)生廣泛地參加有關(guān)比賽活動(dòng)，挖掘并發(fā)展他們的特長(zhǎng)。XX年6月，我在第四屆中小學(xué)生音樂美術(shù)教師基本功比賽中獲美術(shù)教師組二等獎(jiǎng)。XX年6月，輔導(dǎo)學(xué)生參加全市少兒繪畫作品評(píng)比活動(dòng)，所有參賽學(xué)生作品都入選，學(xué)校獲組織獎(jiǎng)。本人分別榮獲輔導(dǎo)二、三等獎(jiǎng)。
一、德
學(xué)期初，通過學(xué)習(xí)幾位先進(jìn)教師師德經(jīng)驗(yàn),使我深刻的認(rèn)識(shí)到小學(xué)教師師德的重要性.回想自己在上一學(xué)期的師德表現(xiàn),尋找自己與他們的差距,再對(duì)照學(xué)校提出的"十要十不要'以及"五個(gè)嚴(yán)禁"認(rèn)真剖析、改進(jìn)。我認(rèn)真參加了學(xué)校組織的各種校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)及校外培訓(xùn)，還學(xué)習(xí)了學(xué)校提供的《教育的故事》和閱覽室的《中國小學(xué)美術(shù)》叢書等，通過集體培訓(xùn)、聽課學(xué)習(xí)、公開課實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。不僅豐富了自己的知識(shí)和見聞，還為自己更好的教學(xué)實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。使我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師,不管是課堂內(nèi)還是課堂外，不應(yīng)以任何方式去傷害學(xué)生的自尊心,打消學(xué)生的積極性和打擊學(xué)生的自信心.
二、勤
本學(xué)期，出全勤。
三、 能
我任教三個(gè)年級(jí)十一個(gè)班的美術(shù)課，每周共計(jì)22節(jié)課，另外還有一（5）、一（4）兩個(gè)班的兒童畫教學(xué)特色活動(dòng)、每周二晚八點(diǎn)至九點(diǎn)的剪紙專業(yè)隊(duì)。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后將好的學(xué)生作品放在教室外的展示欄進(jìn)行展示，不足的作品，我輔導(dǎo)學(xué)生完善。這樣使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，以積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，因材施教。針對(duì)二年級(jí)教材內(nèi)容多為手工，與我校全住校封閉式管理、材料準(zhǔn)備困難的實(shí)際問題，我積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能和創(chuàng)新思維能力。那么對(duì)于我所負(fù)責(zé)的兒童畫教學(xué)特色活動(dòng)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，短短的兩周一節(jié)課四十分鐘時(shí)間完成一張作品遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，我除了課堂內(nèi)給予認(rèn)真指導(dǎo)，有時(shí)候還利用課外看電視時(shí)間去班上輔導(dǎo)。在每周二的剪紙專業(yè)隊(duì)課上，開學(xué)初專門去書店購買幾本剪紙作品書，還查閱各網(wǎng)站，準(zhǔn)備好各種剪紙范作圖片資料，也進(jìn)行階段性教學(xué)、階段性輔導(dǎo)、階段性要求完成作品。
關(guān)鍵詞：小組合作 學(xué)習(xí) 有效 運(yùn)用 美術(shù)教育
一、什么是小組合作學(xué)習(xí)
新課標(biāo)大力提倡的“小組合作學(xué)習(xí)模式”符合美術(shù)教育中主要教學(xué)模式。早在二十世紀(jì)七十年代，西方先進(jìn)國家在美術(shù)教育已經(jīng)開始在小學(xué)教育中使用小組合作學(xué)習(xí)模式，此模式的主要作用在于表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化和整體性的統(tǒng)一。此模式是以多個(gè)學(xué)生單體構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組個(gè)體間通過團(tuán)隊(duì)合作正確地使用教學(xué)中學(xué)習(xí)到知識(shí)進(jìn)行測(cè)試，以小組整體成績(jī)?yōu)榭己嗽u(píng)定。合作小組學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，不僅要求學(xué)生能夠完成屬于自己的任務(wù)，還要求能夠進(jìn)行小組成員間的交流，完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)，不僅能鍛煉學(xué)生自己個(gè)人學(xué)習(xí)能力，還能提高學(xué)生的交流和團(tuán)隊(duì)合作能力，達(dá)到整體進(jìn)步的目的。
二、注意小組分組的合理運(yùn)用
合理進(jìn)行分組是讓小組分組學(xué)習(xí)有效運(yùn)用在美術(shù)教育中的前提。學(xué)生是充滿個(gè)性的個(gè)體，每個(gè)個(gè)體都迥然不同，合理進(jìn)行小組分配就要求教師本著公正、平等、自由的原則進(jìn)行分配。努力為學(xué)生創(chuàng)造出歡樂、祥和的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于小組合作內(nèi)容指導(dǎo)教師應(yīng)給與一定限度自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的自主能動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)積極性。同樣的興趣能使小組在合作中產(chǎn)生靈感的碰撞，使學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單容易，讓學(xué)生重視團(tuán)隊(duì)合作的重要性。進(jìn)行小組分組時(shí)，要認(rèn)真貫徹責(zé)任到人的原則。每項(xiàng)工作都要有專人負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任到人原則。這樣做可以明確學(xué)生學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容，防止學(xué)生出現(xiàn)跑偏做無用功。而且明確每個(gè)人的任務(wù)可以使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的能力，增加每個(gè)學(xué)生的鍛煉機(jī)會(huì)。由于時(shí)間有限，學(xué)生當(dāng)堂可能完不成教師交代的學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組合作學(xué)習(xí)可以把一幅畫分成幾個(gè)部分交給幾個(gè)人共同完成，既避免了作畫重復(fù)現(xiàn)象，又能及時(shí)高效地完成任務(wù)。
三、整體構(gòu)思和過程優(yōu)化
（一）正確選擇合作形式
美術(shù)教學(xué)的合作有兩種，一種是學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能，一種是合作創(chuàng)作美術(shù)作品。這就要求教師運(yùn)用不同的小組合作形式，必要性和挑戰(zhàn)性是小組合作學(xué)習(xí)分組的基本要求，在選擇正確的合作形式后還要求教師對(duì)小組合作內(nèi)容和進(jìn)行時(shí)間的合理把握，達(dá)到效率最大化。
（二）合作學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化
美術(shù)教育中應(yīng)以學(xué)生為主體，根本目的在于啟發(fā)學(xué)生對(duì)美的感悟，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美，并學(xué)會(huì)完美表達(dá)，使更多人感受美和體驗(yàn)美術(shù)的文化價(jià)值以及思想的進(jìn)化與提升。所以美術(shù)教育過程十分重要，教師對(duì)課堂的把握直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先美術(shù)教育，教師應(yīng)精講，靠學(xué)生自身感受美，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的渴望，使學(xué)生充分展現(xiàn)出自身的審美能力，想象能力。正確合理地掌握課堂時(shí)間，讓學(xué)生通過自己的討論實(shí)踐產(chǎn)生思想碰撞，創(chuàng)造屬于自己的美學(xué)觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)造力以及表達(dá)能力。其次小組合作的過程需要教師統(tǒng)籌兼顧。不僅要對(duì)整個(gè)班級(jí)所有小組進(jìn)行管理，還要做到對(duì)每個(gè)小組深入觀察尋找優(yōu)缺點(diǎn)和公共盲點(diǎn)，而且還要照顧到每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的不同因材施教。
（三）小組合作的總結(jié)與評(píng)定
小組合作的總結(jié)一環(huán)至關(guān)重要，它關(guān)系到下一次的學(xué)習(xí)效率。所以做好每一次的總結(jié)與評(píng)定是必要的。結(jié)果的評(píng)定應(yīng)全面客觀，總的來說要做到對(duì)合作過程的總結(jié)，對(duì)整個(gè)小組和每個(gè)組員的總結(jié)，注重對(duì)學(xué)習(xí)能力不同人的總結(jié)，注意從多方面多角度進(jìn)行總結(jié)。
四、美術(shù)合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)
盡管美術(shù)合作小組學(xué)習(xí)有優(yōu)點(diǎn)，但實(shí)施過程復(fù)雜，存在問題多。學(xué)生差異較大參與度不均。美術(shù)合作學(xué)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)在于以下幾個(gè)方面。
（一）一定明確學(xué)生的主體地位
在美術(shù)教學(xué)過程中教師一定要明確學(xué)生起主體作用，教師起主導(dǎo)作用。教師指引學(xué)生進(jìn)行思考和想象，發(fā)揮學(xué)生自己的想象能力，發(fā)掘出學(xué)生對(duì)美的欣賞和和感悟，積極引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己多美的感受。
（二）注意小組合作學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期規(guī)劃
小組合作不是一次兩次短期就行的。美術(shù)小組合作學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地進(jìn)行，因?yàn)闆]有一套固定小組合作，每個(gè)合作主題都是不同的，教師需要長(zhǎng)期實(shí)踐才能摸索出規(guī)律，才能靈活地進(jìn)行改變以適應(yīng)多變的合作要求。
（三）充分發(fā)揮教師與學(xué)生的合作交流
教師與學(xué)生并不是分開獨(dú)立存在的，他們是一體的。教師要與學(xué)生進(jìn)行交流合作。只有互相了解才能發(fā)現(xiàn)出問題和優(yōu)點(diǎn)，才能優(yōu)化合作過程，才能高效地完成教學(xué)任務(wù)。
美術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知作用是巨大的，兒童全面發(fā)展應(yīng)該學(xué)習(xí)美術(shù)，接受美術(shù)教育，所以美術(shù)教育應(yīng)得到學(xué)校家長(zhǎng)的關(guān)注，要為兒童提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。美術(shù)教師應(yīng)該帶領(lǐng)兒童感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，細(xì)心觀察兒童，創(chuàng)造符合兒童教學(xué)管理模式。
總之，小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用趨勢(shì)勢(shì)不可擋。我們要虛心學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，使其充分適應(yīng)我國的教育理念。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳曉華.應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)有效美術(shù)課堂[J].考試周刊.2011（33）.
教材主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：（1） 審美自律現(xiàn)象和個(gè)人風(fēng)格的出現(xiàn)。（2） 審美自律在中國書法和文人畫中的體現(xiàn)。（3） 歐洲19世紀(jì)幾個(gè)有代表性的美術(shù)流派的創(chuàng)作觀念和風(fēng)格特征。這節(jié)課主要選取前面兩塊內(nèi)容講解鑒賞。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．了解“審美自律”的內(nèi)涵，即美術(shù)風(fēng)格和形式的發(fā)展邏輯，美術(shù)作品是如何表達(dá)藝術(shù)家的個(gè)人感受與獨(dú)特的形式之美的；
2.了解中國的書法和文人畫的主要觀念和基本的發(fā)展規(guī)律。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．美術(shù)作品中的純形式因素；
2．美術(shù)風(fēng)格發(fā)展過程中的繼承和創(chuàng)新。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
鑒于簡(jiǎn)單的繪畫鑒賞會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥，我嘗試把一些新的元素融入課堂，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在課程導(dǎo)入的時(shí)候，用比較新穎的時(shí)裝秀視頻，展示不合乎尋常的服裝設(shè)計(jì)，新鮮而直觀的讓學(xué)生了解審美自律的概念。
五、教具：多媒體、媒體播放工具
六、教學(xué)過程
1.視頻導(dǎo)入，引出課題（5分鐘）
時(shí)裝秀視頻欣賞，通過現(xiàn)代不合乎尋常的時(shí)裝秀引出課題。用視頻的方式導(dǎo)入，可以調(diào)度學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（1）教師講述：大家所看到的是屬于美術(shù)領(lǐng)域的時(shí)裝秀，同學(xué)們喜歡這樣的服裝嗎？怎么理解這種設(shè)計(jì)？
（2）學(xué)生覺得比較新奇，情緒也比較高昂，爭(zhēng)先回答。
學(xué)生一：喜歡，有個(gè)性，特別。這樣設(shè)計(jì)很新穎可以引起別人的注意。學(xué)生二：不喜歡，沒法穿，像外星人。不能理解為什么這樣設(shè)計(jì)。
教師總結(jié)：服裝設(shè)計(jì)師大膽的表現(xiàn)著自己的創(chuàng)意，完全從個(gè)人的興趣出發(fā)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的表達(dá)，不受外界社會(huì)的干擾。這種個(gè)性化的表達(dá)及不受外界因素干擾的表現(xiàn)方法，我們稱之為“審美自律”。
2. 體驗(yàn)與觀察（15分鐘）
教師： “審美自律”其實(shí)很早就出現(xiàn)在美術(shù)作品中，當(dāng)然具體追溯到什么年代也無從考證。我們現(xiàn)在就聯(lián)系中國古代美術(shù)作品，具體了解什么是“審美自律”。我們知道美術(shù)依附于一定的實(shí)用功能存在。隨著歷史的發(fā)展，美術(shù)家在作品中發(fā)現(xiàn)了自己的樂趣，獨(dú)立審美和個(gè)人風(fēng)格成為他們主要追求的目標(biāo)。美術(shù)從記錄的作用發(fā)展到表達(dá)自己的個(gè)人感受及情感。
（1）設(shè)計(jì)活動(dòng)。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生在黑板上畫，兩人都是用“～～～～～～”表示愉悅，用“——”表示憤怒。
（2）欣賞王羲之的《蘭亭序》。（看古人如何表現(xiàn)情緒）
可以穿插與《蘭亭序》有關(guān)的小故事。用講故事地方法讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)。教師簡(jiǎn)單介紹作品的背景和書法家的情緒。
（3）思考與交流：選取其中幾個(gè)“之”字局部圖片展示。
教師講解：這是王羲之在他著名的書法作品《蘭亭序》中所寫的一些“之”字。不過他可不是刻意寫出來的，為什么呢？
注意：教師可以提出要求：如果把這些字在作品中的位置交換一下，會(huì)不會(huì)影響全篇的效果？
（4）學(xué)生觀察并回答：不能互換，看上去不協(xié)調(diào)。
（5）教師小結(jié)：書法講究氣韻，蘭亭序是即興寫下來的，飽含了創(chuàng)作者的情緒，一氣呵成，自然隨意，形成了獨(dú)立審美和個(gè)人風(fēng)格，它的創(chuàng)作僅僅是為了把自己當(dāng)時(shí)的感受表現(xiàn)出來，是一種相對(duì)純粹的自我娛樂和情感抒發(fā)，沒有外在的目的。
3. 欣賞比較（10分鐘）
（1）教師展示作品：郭熙的《早春圖》和米友仁的《瀟湘奇觀圖》。請(qǐng)同學(xué)們分析并對(duì)這兩幅作品進(jìn)行比較。教師在學(xué)生欣賞比較的過程中要適當(dāng)加以引導(dǎo)，從作者身份、描繪內(nèi)容、構(gòu)圖布局，藝術(shù)風(fēng)格，服務(wù)對(duì)象、創(chuàng)作目的、創(chuàng)新之處等進(jìn)行比較。
（2）學(xué)生閱讀課文，思考并回答二者的不同之處。
（3）教師小結(jié)：
（4）教師總結(jié)，并點(diǎn)明教學(xué)主題“審美自律”?！ 皩徝雷月伞卑▋蓚€(gè)方面的含義：一是指藝術(shù)家強(qiáng)調(diào)一種個(gè)性化的表達(dá)，同時(shí)在作品的視覺形式方面也無需屈從于公眾的審美品位；二是美術(shù)的風(fēng)格發(fā)展和演變有著自己的內(nèi)在規(guī)律，不受外界社會(huì)因素的干擾。
4. 閱讀并研究教材，欣賞幾幅。學(xué)生閱讀并分析元、明、清時(shí)期的美術(shù)現(xiàn)象。（8分鐘）
教師在學(xué)生閱讀過程中要引導(dǎo)學(xué)生從幾個(gè)方面來認(rèn)識(shí)：（1）作品的題材與內(nèi)容。（2）表現(xiàn)方式。（3）這些因素與藝術(shù)家的人品以及內(nèi)心感受之間的關(guān)系。（4）對(duì)美的認(rèn)識(shí)。（5）創(chuàng)作主體意識(shí)（即個(gè)性化的增強(qiáng)）帶來繪畫領(lǐng)域中的什么變化。
① 學(xué)生分析，回答。
②教師總結(jié)，并且對(duì)文人畫進(jìn)行介紹、總結(jié)。關(guān)于文人畫，需要注意的方面。
5. 課上或建議學(xué)生在課下完成“活動(dòng)建議”。（2分鐘）
根據(jù)所提供的文人畫美術(shù)作品，嘗試從創(chuàng)作手法、構(gòu)圖布局等方面進(jìn)行對(duì)比，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)一步鞏固，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生鑒別寫意美術(shù)作品的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
七、課后反思
本課教學(xué)以中國書法和文人畫的反戰(zhàn)線索為主，主要是讓學(xué)生理解審美自律這一概念的內(nèi)涵，并且了解這一趨勢(shì)在美術(shù)領(lǐng)域的反映，對(duì)藝術(shù)家的創(chuàng)作又產(chǎn)生了哪些方面的影響。
在不斷的教學(xué)探索中我發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)是死的，上課過程是活的，我們?cè)诮虒W(xué)過程中要根據(jù)課堂反饋情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、而不是知識(shí)的傳授者，并遵循 “以人為本”思想，尊重學(xué)生想法，幫助學(xué)生兌現(xiàn)愿望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)向一個(gè)健康的、有序的方向進(jìn)行著。在鑒賞方式上，我主要運(yùn)用比較鑒賞法，使學(xué)生通過直觀的認(rèn)識(shí)來把握教材內(nèi)容。這樣的方式也取得了較好的課堂效果。
一、把好方向，找準(zhǔn)切入點(diǎn)
幼兒園特色的主題體現(xiàn)和決定著幼兒園教育活動(dòng)的主旋律。通常情況下，在幼兒園特色定位前，園長(zhǎng)必須通盤考慮，對(duì)幼兒園現(xiàn)實(shí)教育資源配置狀況和幼兒園教育發(fā)展水平進(jìn)行調(diào)查、分析、研究，并且對(duì)幼兒園教育發(fā)展前景進(jìn)行規(guī)劃。所以說，幼兒園特色是園長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和辦園理想的綜合體現(xiàn)，它決定著幼兒園發(fā)展的方向。
我園有幾位美術(shù)功底非常深厚的老師，同時(shí)，又帶動(dòng)并感染了一大批美術(shù)教育工好者，為了更好地發(fā)揮兒童美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)在價(jià)值，使美術(shù)活動(dòng)成為兒童愛玩的“游戲”；成為兒童表達(dá)自己情緒和認(rèn)識(shí)的一種“語言”；成為啟迪兒童創(chuàng)造力思維的搖籃；成為懂得欣賞、自信的小“藝術(shù)家”。我們把我園的特色項(xiàng)目定位在“快樂美術(shù)”這一方面，并通過申報(bào)把“快樂美術(shù)”作為江蘇省鎮(zhèn)江市市級(jí)課題，旨在通過常態(tài)化的研究，能夠理清一個(gè)有利于兒童快樂學(xué)習(xí)的美術(shù)教學(xué)思路，并在教材內(nèi)容、課堂教學(xué)、興趣培養(yǎng)、個(gè)性培育、成功教育等方面尋找到行之有效的途徑與策略及方法。
二、確立目標(biāo)，找準(zhǔn)突破口
1.理論先行
我園通過多次幼兒美術(shù)教育會(huì)議、沙龍研討等多種途徑逐步提出并讓教師理解：“快樂美術(shù)應(yīng)讓孩子有更好的發(fā)展”“教師應(yīng)讓孩子的美術(shù)活動(dòng)更輕松”“讓兒童能用自己喜歡的美術(shù)方式表達(dá)情緒和認(rèn)識(shí)”……讓教師明白開展快樂美術(shù)活動(dòng)首先要服務(wù)教師、成就教師：“快樂美術(shù)要滿足教師的需要”（即教師根據(jù)自身的特長(zhǎng)領(lǐng)銜班級(jí)特色），“快樂美術(shù)要提升教師的自我價(jià)值”。
通過研究，全力提升全體教師深入感悟藝術(shù)作品的審美能力，開拓教師綜合的、開放的課程視野，轉(zhuǎn)化教師的教學(xué)理念與教學(xué)行為，提升教師把握教材與課堂組織調(diào)控能力和教學(xué)實(shí)踐的合理性、有效性，全面提高美術(shù)教育質(zhì)量。
2.打造和推出事件和人物
（1）成立幼兒園美術(shù)工作小組。我園成立了幼兒園美術(shù)研究小組，制定快樂美術(shù)教育活動(dòng)中的兒童不同層次發(fā)展目標(biāo)以及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。通過先行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)老師準(zhǔn)確把握當(dāng)前美術(shù)教育的前沿信息和動(dòng)態(tài)，積累相關(guān)的美術(shù)理論知識(shí)；給予教師教育教學(xué)、理論及實(shí)踐方面的指導(dǎo)。
（2）推出“專家教師”?！稗k一所好的幼兒園需要硬件作支撐，但更需要軟件為底蘊(yùn)。在這個(gè)領(lǐng)域里沒有最好，但可以永無止境地追求最好?！彼哉f，擁有特長(zhǎng)的教師是形成特色幼兒園的前提。我們?cè)诔浞至私饨處煹奶攸c(diǎn)之后，注意給每個(gè)人提供機(jī)會(huì)讓其展露自己的長(zhǎng)處。在此基礎(chǔ)上，我們也認(rèn)識(shí)到：教師的特長(zhǎng)愛好是可以通過途徑加以培養(yǎng)的。蘇霍姆林斯基在這方面的做法值得我們借鑒：對(duì)青年教師，他努力幫助他們分析工作中的長(zhǎng)處和短處，并積極創(chuàng)造條件提高他們的業(yè)務(wù)水平，為形成個(gè)人風(fēng)格作準(zhǔn)備；對(duì)中年教師他設(shè)法幫助他們找出各自的獨(dú)特的風(fēng)格，并不斷加以總結(jié)；對(duì)老年教師則在總結(jié)的基礎(chǔ)上積極加以傳播，擴(kuò)大影響。我們要求教師將自己在美術(shù)活動(dòng)中的動(dòng)人故事、精彩片段、所思所感形成文字，寫成教育故事、教育隨筆、精彩片段賞析等教育案例和教學(xué)論文。美術(shù)工作小組結(jié)合教研活動(dòng)，利用集體教研、聽課、評(píng)課、幼兒作品展等形式，廣泛地展示課堂教學(xué)成果，促進(jìn)教師教學(xué)研究與總結(jié)能力的提高。對(duì)每位教師的課題研究建立檔案，及時(shí)督促、評(píng)估其課題研究與探索工作；引導(dǎo)教師有所發(fā)現(xiàn)、有所探索、有所創(chuàng)新、有所總結(jié)、有所升華、有所成果。
（3）構(gòu)建具有特色的快樂美術(shù)課堂。通過課題實(shí)踐與探索，努力構(gòu)建落實(shí)新理念和富有教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性的好課堂。課堂上，教師成為學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，成為與幼兒平等的對(duì)話者；孩子則成為與教師完全平等、具有獨(dú)立人格價(jià)值的學(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)過程中師幼共同構(gòu)建和諧的快樂美術(shù)教學(xué)環(huán)境氛圍，師幼的學(xué)識(shí)、智慧、能力和人格得到可持續(xù)的發(fā)展和提升。
（4）推出優(yōu)秀特色班級(jí)。在開放而豐富的環(huán)境條件下，在師生雙方積極探究、積極實(shí)踐、積極思考和大膽表現(xiàn)中，實(shí)現(xiàn)師生雙方“自我價(jià)值”，實(shí)現(xiàn)師生的共同成長(zhǎng)。在人人爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好研討氛圍內(nèi)，我園的特色研究也取得了一定的成績(jī)。學(xué)期末，我園會(huì)組織班級(jí)特色項(xiàng)目評(píng)優(yōu)活動(dòng)，該項(xiàng)活動(dòng)的開展大大提高了全園教師及小朋友美術(shù)活動(dòng)的積極性，各班特色展示的方式豐富多彩，在園內(nèi)興起了比、學(xué)、趕、超的研討環(huán)境。無論教師還是孩子，都從中獲得了實(shí)現(xiàn)自我生命潛能、生命價(jià)值的體驗(yàn)。
【摘 要】高中美術(shù)課堂教學(xué)面臨著如何培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和自我創(chuàng)作能力的問題，隨著教學(xué)方式和方法的創(chuàng)新，情感教學(xué)法由于能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)等等已經(jīng)在高中美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域被廣泛的運(yùn)用。本文主要闡述情感教學(xué)在高中美術(shù)教學(xué)的意義以及教師應(yīng)該怎樣的運(yùn)用情感教學(xué)。
關(guān)鍵詞 情感教學(xué)；高中美術(shù)
隨著教學(xué)方式和方法的創(chuàng)新，情感教學(xué)法由于能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)等等有點(diǎn)已經(jīng)在高中美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域被廣泛的運(yùn)用。那么怎么樣更好的在高中美術(shù)中運(yùn)用情感教學(xué)呢，本文提出如下幾點(diǎn)拙見：
一、高中美術(shù)教學(xué)出現(xiàn)的尷尬現(xiàn)狀：
高中美術(shù)教師的專業(yè)知識(shí)有限,教師教學(xué)的方法落后以及教師的個(gè)人素質(zhì)有待提高.在高中美術(shù)教學(xué)的過程中,我們發(fā)現(xiàn),教師的個(gè)人文化素養(yǎng)有限,專業(yè)知識(shí)不扎實(shí),在給學(xué)生授課的時(shí)候,僅僅依靠參考書進(jìn)行授課,離開了參考書和多媒體,教師的課堂就無法進(jìn)行.除此之外,教師的個(gè)人文化綜合素質(zhì)不高,例如,教師的文史哲知識(shí)不全面,在欣賞美術(shù)作品時(shí),其鑒賞能力有限.所以,高中美術(shù)教師在教學(xué)的過程中,能夠分析和鑒賞的深度和廣度也是有限的.再者,教師的教學(xué)方法十分的落后,僅僅是按照傳統(tǒng)的說教式的教學(xué),教師的教學(xué)方法落后,導(dǎo)致學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的效率也比較低,學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的積極性下降.因此,作為高中美術(shù)教師,他所面對(duì)的學(xué)生也具有一定的美術(shù)知識(shí)基礎(chǔ),不像小學(xué)或者初中生一樣,高中生對(duì)于美術(shù)鑒賞已經(jīng)有了自己的見解,教師在教學(xué)的過程中需要做的是當(dāng)一個(gè)指導(dǎo)者的身份給予學(xué)生指引,而不是在教學(xué)的過程中當(dāng)一個(gè)主導(dǎo)者,教師的終身學(xué)習(xí)的理念關(guān)系到高中美術(shù)教學(xué)的進(jìn)步與否的問題,但是當(dāng)前的美術(shù)教師卻缺乏樹立終身學(xué)習(xí)的理念,使得教師的知識(shí)水平有限,在課堂上能夠傳授給學(xué)生的知識(shí)也是有限的。
高中美術(shù)教學(xué)的硬件設(shè)備不足,教師教學(xué)的方式比較枯燥,教學(xué)課程的設(shè)置也不夠合理等等原因阻礙了高中美術(shù)課堂教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步.我們發(fā)現(xiàn),隨著高中美術(shù)這門課程的發(fā)展, 這門學(xué)科也逐漸受到教育領(lǐng)域的重視,在教學(xué)課程的安排上也逐漸的作出了相應(yīng)的調(diào)整.但是高中美術(shù)教學(xué)的課程包括核美術(shù)鑒賞,美術(shù)繪畫和美術(shù)設(shè)計(jì)等等幾門重要的課程,高中美術(shù)鑒賞課程重在培養(yǎng)學(xué)生的欣賞作品的能力,在繪畫課程上,教師會(huì)創(chuàng)收給學(xué)生一些繪畫的技巧,繪畫的設(shè)計(jì)課程要求學(xué)生結(jié)合自己對(duì)美術(shù)鑒賞的理解和自己的繪畫功底相結(jié)合,學(xué)會(huì)美術(shù)創(chuàng)作.這樣看來,教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)該是教學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞,然后學(xué)會(huì)繪畫,再學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)才符合教師教學(xué)的規(guī)律也是符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。但是在高中美術(shù)課程的設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了美術(shù)鑒賞到美術(shù)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)的跳躍,學(xué)生直接跳過了美術(shù)繪畫的環(huán)節(jié)到美術(shù)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié),可見,高中美術(shù)課程設(shè)計(jì)的不合理性.除此之外,高中美術(shù)教師教學(xué)的方式不夠新穎,沒有與時(shí)俱進(jìn),不能滿足學(xué)生的需求等等原因?qū)е赂咧忻佬g(shù)教學(xué)停滯不前。
二、情感教學(xué)對(duì)高中美術(shù)教學(xué)的作用
高中美術(shù)教學(xué)融入情感教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？偹苤?，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，就要提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的興趣。因此在高中美術(shù)課堂融入情景教學(xué)，讓學(xué)生可以更加快速的感受到美術(shù)作品中所要傳達(dá)的情感，學(xué)生就更加能夠融入教師教學(xué)的情景和氛圍中來，學(xué)生感受到了美術(shù)作品的魅力，其學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)逐漸的提高。
高中美術(shù)教師教學(xué)融入情景教學(xué)，能夠構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在融洽的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。高中美術(shù)教學(xué)的過程中，由于專業(yè)性比較強(qiáng)，并且教師擁有學(xué)生所沒有的專業(yè)知識(shí)，所以在教學(xué)的過程中，或者是鑒賞作品的過程中，教師擁有絕對(duì)的話語權(quán)，教師在課堂上扮演者主導(dǎo)者的角色，教師和學(xué)生的交流比較少。但是隨著高中美術(shù)課堂融入情景教學(xué)以來，教師在課堂上可以與學(xué)生進(jìn)行更多的情感交流和互動(dòng)，教師在課堂上可以和學(xué)生一起探討美術(shù)嘴皮在課堂上可以和學(xué)生一起探討美術(shù)作品中所要傳達(dá)的情感,師生之間的互動(dòng)加強(qiáng)了,學(xué)生也更加了解老師,老師也更加知道學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能不能夠跟上教師的教學(xué)進(jìn)度。
三、高中美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該怎樣融入情感教育
教師要以情感教育來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在運(yùn)用情景教學(xué)法時(shí),教師要注重創(chuàng)新教學(xué)方法,使得教學(xué)的方式和教學(xué)語言更加的幽默化和多樣化,不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.其次,教師要培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力,通過情景教學(xué),教師要培養(yǎng)學(xué)生在鑒賞一副美術(shù)作品時(shí)的情感體驗(yàn),教師在這個(gè)過程中要充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者的身份,引導(dǎo)學(xué)生慢慢的學(xué)會(huì)感受美術(shù)作品中所傳達(dá)的情感.最后,要讓學(xué)生在課后不斷的總結(jié)和反思,在學(xué)習(xí)的過程中遇到的問題以及老師是怎樣解決的,不斷地提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力和水平.教師在教學(xué)的過程中也要不斷地進(jìn)行總結(jié)和反思,不斷地提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平。
教師要運(yùn)用情感教學(xué)豐富學(xué)生的想象力,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn).美術(shù)鑒賞和美術(shù)繪畫的根本是要培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的能力和水平,在這樣的基礎(chǔ)上,教師在教學(xué)的過程中,要培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,讓學(xué)生在情感教學(xué)中能夠培養(yǎng)出自己的一套創(chuàng)作的思維和方法,同時(shí)情感教學(xué)也要豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),使得學(xué)生在自己的文化作品的創(chuàng)作中能夠傳達(dá)更多的更加細(xì)膩的情感。
隨著教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，教學(xué)方式和方法也逐漸的在創(chuàng)新，高中美術(shù)教師在運(yùn)用情感教學(xué)法的時(shí)候，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并且不斷地進(jìn)行完善，沒有一種教學(xué)方法使完美的，所以教師在教學(xué)的過程中，要結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，不斷對(duì)教學(xué)方式和方法進(jìn)行完善和發(fā)展，使之它能夠真正的為美術(shù)教學(xué)服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
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在又一個(gè)學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候，做好期末總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。下面是小編給大家?guī)淼慕處熎谀┕ぷ骺偨Y(jié)，以供大家參考，我們共同閱讀吧!
教師期末工作總結(jié)(一)
本學(xué)期，我任教三年級(jí)的語文，能認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展，教育改革的形勢(shì)以及學(xué)生的實(shí)際，努力提高自己的教研、教育、教學(xué)的能力。我任教的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校制定的成績(jī)指標(biāo)?，F(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報(bào)如下：
一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)
在教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅(jiān)守崗位。做到堅(jiān)持早到學(xué)校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請(qǐng)假，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度。
二、與學(xué)生和睦相處，做學(xué)生的知心朋友
要使自己的教學(xué)取得好成績(jī)，就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己，親近自己。所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久，學(xué)生對(duì)老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在實(shí)踐中找到了"對(duì)癥下藥"的良方，就是：管理好班級(jí)學(xué)生，要學(xué)生都喜歡自己，首先是深入實(shí)際，從每個(gè)學(xué)生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認(rèn)識(shí)學(xué)生的名字，避免弄錯(cuò)學(xué)生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況。如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等，同時(shí)知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的個(gè)性是好動(dòng)、頑皮的。從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法，做到有法可依。確實(shí)，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學(xué)生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作。
三、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，制訂好，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，由家長(zhǎng)協(xié)助監(jiān)督。讓學(xué)生自己訂出每一單元測(cè)試的目標(biāo)成績(jī)，每個(gè)人都以第一單元測(cè)試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績(jī)時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際，訂出的目標(biāo)成績(jī)要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績(jī)?nèi)W(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)成績(jī)都先由家長(zhǎng)過目、簽名。每次實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)成績(jī)都在班上給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，并向家長(zhǎng)報(bào)喜。不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成績(jī)的則鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，直到達(dá)標(biāo)為止。在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我還采用了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個(gè)人成績(jī)關(guān)乎到整個(gè)班集體的榮譽(yù)，能否取得先進(jìn)班，班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)是最重要的。因而我通過各種途徑，鼓勵(lì)學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)成績(jī)而奮斗。通過這一活動(dòng)的開展，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，學(xué)習(xí)成績(jī)終于能達(dá)到學(xué)校的成績(jī)指標(biāo)。
四、家訪工作
我深深地體會(huì)到：學(xué)生取得好的成績(jī)，除了他自身的努力，老師的教導(dǎo)外，也離不開家庭的教育。我非常注重家訪工作，除了利用電話與家長(zhǎng)聯(lián)系，互相溝通教育孩子外，還利用節(jié)假日、晚上親自到學(xué)生家中與家長(zhǎng)座談。我覺得家訪工作做得好，是教育學(xué)生的成功之路。
以上是我本學(xué)年度在思想，工作，學(xué)習(xí)上所下的功夫，取得了一定的成績(jī)，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認(rèn)清形勢(shì)，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!
教師期末工作總結(jié)(二)
對(duì)于六年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)工作來說班主任的努力是很重要的，再加上這學(xué)期結(jié)束以后班上學(xué)生就要從小學(xué)畢業(yè)自然要認(rèn)真對(duì)待，所以我在科任老師的協(xié)助下完成了這學(xué)期的班級(jí)管理工作并得到了同學(xué)們的認(rèn)可，實(shí)際上目送這屆畢業(yè)生離開學(xué)校也是讓我的內(nèi)心感到有些不舍的，作為在教學(xué)工作中問心無愧的班主任自然有必要對(duì)六年級(jí)下學(xué)期的情況做好工作總結(jié)。
由于是小學(xué)階段的最后一學(xué)期自然要對(duì)以往所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，因此在學(xué)期初我便制定了詳細(xì)的教學(xué)方針并對(duì)班上的紀(jì)律進(jìn)行嚴(yán)格管理，尤其是在科任老師上課期間我也有在教室外進(jìn)行巡視，找出上課期間不認(rèn)真聽講的學(xué)生并在下課后和對(duì)方進(jìn)行談話，了解學(xué)生的狀況并告誡學(xué)生珍惜六年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)光，畢竟小學(xué)階段為學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)才能夠讓他們?cè)趯碛兄蟮淖鳛?，在這學(xué)期的班級(jí)管理工作中我也著重對(duì)他們小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，在有所準(zhǔn)備的情況下迎接期末考試從而取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
重視偏科生與后進(jìn)生的問題并通過家訪使得他們有所好轉(zhuǎn)，為了解決部分學(xué)生偏科和成績(jī)差的問題導(dǎo)致我加強(qiáng)了與他們家長(zhǎng)的聯(lián)系，然而在班級(jí)群直接反饋情況在我看來終歸是不夠理性的做法，所以我利用周末進(jìn)行家訪從而通過相互將的溝通讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的狀況，在這之中我也很關(guān)注學(xué)生家庭教育方面的問題并希望能夠得到家長(zhǎng)的積極配合，事實(shí)上由于家長(zhǎng)都很關(guān)心自己孩子的緣故導(dǎo)致我提出的建議都能夠得到采納，通過這種家校合作的方式督促學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)致這學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作完成得很好。
做好考前復(fù)習(xí)工作并通過畢業(yè)典禮的致辭調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，面對(duì)小學(xué)階段的結(jié)業(yè)考試自然希望他們能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，因此在考試之前我便積極為復(fù)習(xí)工作的展開做了大量的準(zhǔn)備，無論是備課還是教案設(shè)計(jì)方面的工作都能夠得到較好的完成，為了調(diào)動(dòng)班上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性導(dǎo)致我在畢業(yè)典禮上鼓勵(lì)著他們，通過自己的致辭讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到考試的重要性從而讓他們?cè)诳紙?chǎng)上有著較好的發(fā)揮。
隨著這學(xué)期工作的結(jié)束也讓我見證了學(xué)生們的進(jìn)步與離別，但是能夠通過教學(xué)工作中的努力讓學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)之前有所進(jìn)步也是令人高興的事情，在接下來的時(shí)間里我也要考慮好后續(xù)的職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該如何去做，畢竟教學(xué)工作中的成就才是衡量班主任工作能力的標(biāo)準(zhǔn)之一，我會(huì)努力做好自身工作并爭(zhēng)取在下半年教好新一屆的學(xué)生們。
教師期末工作總結(jié)(三)
2020年的上半年就像是一場(chǎng)夢(mèng)，恍惚間就結(jié)束了。與此同時(shí)，高三下學(xué)期也就這樣結(jié)束了。我作為2020屆高三學(xué)生的班主任，在這一個(gè)學(xué)期里，我自然也是非常緊張和擔(dān)憂的。我內(nèi)心產(chǎn)生的焦慮絲毫不低于任何一名學(xué)生，在這半年里，我?guī)缀趺刻於继幱谝粋€(gè)緊繃的狀態(tài)，因?yàn)槲抑谰湍壳暗那闆r來看，每個(gè)孩子內(nèi)心的壓力都是非常大的，時(shí)間的浪費(fèi)，加上環(huán)境的一些影響，極大的影響到了每個(gè)孩子的心理，這時(shí)候心理素質(zhì)也是高低之分的基礎(chǔ)了。
高三原本就是非常緊張的一個(gè)階段，加上在2020年經(jīng)歷了一些特殊的事情之后，其實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心都是有些搖擺不定的。但這對(duì)于我們這一屆畢業(yè)生來說，又何嘗不是一種記憶上的回饋呢?所以我作為這個(gè)班的班主任，在穩(wěn)定軍心上也花費(fèi)了一些力氣，對(duì)于這個(gè)階段的我們而言，我認(rèn)為這也是班級(jí)管理中最為重要的一部分了。所以這個(gè)學(xué)期，我不斷的給孩子們打氣加油，拋棄外界的一切因素，努力為孩子們騰出一個(gè)簡(jiǎn)單的空間，讓他們可以安安心心的學(xué)習(xí)，也讓他們有足夠的自信去抵抗未知的一切。
在平時(shí)的生活當(dāng)中，我也會(huì)積極和學(xué)生們進(jìn)行溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異樣，及時(shí)解決問題。這個(gè)學(xué)期，普遍孩子們的心理素質(zhì)還是可以的，即使每個(gè)人都遇到了一些無法解決的難題，但是大家也沒有因此而失望或者是放棄，每個(gè)人都在堅(jiān)定的走自己的路，堅(jiān)定的去追逐自己的目標(biāo)。我想這也是這些孩子長(zhǎng)大的表現(xiàn)，這讓我不免也非常的欣慰和自豪。
高三下學(xué)期整個(gè)學(xué)期安排的都非常的滿，所以我也比較擔(dān)心孩子們的學(xué)習(xí)壓力，所以在布置作業(yè)方面上，我積極地和各個(gè)教師配合，努力去調(diào)整好孩子們的身體狀況和心理狀況。我也會(huì)給孩子們空出一部分的空間讓他們自我消化，比如說每天的晚自習(xí)，以及早自習(xí)都是屬于個(gè)人發(fā)揮空間，他們可以隨意的去安排自己的任務(wù)，我也很少會(huì)耽誤他們的這些時(shí)間去安排其他的考試了。在這方面，我認(rèn)為還是給予了學(xué)生們一定的緩沖空間的。
這個(gè)學(xué)期已經(jīng)圓滿的結(jié)束了，面對(duì)這一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，孩子們也即將踏上一條未知的路程。在這里，我想把最好的祝福送給孩子們，也祝愿我可以在未來的工作中繼續(xù)成長(zhǎng)，繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，為將來的事業(yè)做好更堅(jiān)實(shí)的鋪墊。
教師期末工作總結(jié)(四)
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)順間走上工作崗位已經(jīng)四年有余了!想來其中有成功的喜悅也有失敗的掙扎與彷徨!過去的并不是過眼云煙，而是經(jīng)驗(yàn)和收獲，它使我的人生航標(biāo)又走到了一個(gè)新的起點(diǎn)上，就這樣，我在展望未來的同時(shí)不斷的回顧和總結(jié)著前進(jìn)，因?yàn)榛仡櫩偨Y(jié)為前進(jìn)的腳步清掃障礙，保駕護(hù)航!那么就先來回顧一下這學(xué)期的工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、思想方面：
為一名年輕的黨員教師，時(shí)刻提醒自己爭(zhēng)做優(yōu)秀教師，突出黨員先進(jìn)性。在工作與學(xué)習(xí)中，我以積極求進(jìn)的態(tài)度認(rèn)真參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，認(rèn)真仔細(xì)的做好學(xué)習(xí)筆記。關(guān)心國家大事，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵章守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助他人;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。熱愛自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)使自己在教育科研、教育理論上都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。
二、教育教學(xué)方面：
今年我主要負(fù)責(zé)六年級(jí)三個(gè)班級(jí)、五年級(jí)三個(gè)班級(jí)、四年級(jí)四個(gè)班級(jí)和三年級(jí)二個(gè)班的美術(shù)教學(xué)，各個(gè)班級(jí)的管理工作以及學(xué)生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學(xué)要計(jì)劃周密，因人而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍!按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本學(xué)期新課開始之前即已周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。
除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。在教學(xué)過程中，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。開展以鼓勵(lì)性的美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。近年來我所任教的班級(jí)堅(jiān)持鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)性培養(yǎng)方面取得了明顯的效果。我還每天堅(jiān)持興趣班的培養(yǎng)，也取得了一定的成績(jī)：學(xué)生區(qū)現(xiàn)場(chǎng)篆刻比賽二個(gè)兩等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)、手工藝現(xiàn)場(chǎng)比賽區(qū)三等獎(jiǎng)、科幻畫區(qū)三等獎(jiǎng)、漫畫全國優(yōu)秀獎(jiǎng)等等。
三、自身素質(zhì)培養(yǎng)方面：
教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。并參與課題研究、積極地參與學(xué)科教研、積極撰寫論文、堅(jiān)持向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、請(qǐng)教。也獲得了一定的成績(jī)：幾篇論文分別在全國及區(qū)級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。本人一直兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺(tái)上，扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。組織觀念強(qiáng)，能遵紀(jì)守法，堅(jiān)守工作崗位，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
四、德育工作方面：
一直以來，我能時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思想的轉(zhuǎn)化，經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，積極做好合力德育工作。有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育和督導(dǎo)。
作為一名美術(shù)教師，我感到由衷的自豪，因?yàn)樵谶@片潔凈的土地上有我的夢(mèng)想，我為夢(mèng)想而快樂的學(xué)習(xí)和工作著，看到那夢(mèng)想之花開遍校園內(nèi)外，我欣喜!那美麗映照出了我們園丁的辛勤和勞苦，更映射出我們教師的樸實(shí)和偉大。有了這樣的心境，有了這樣的目標(biāo)，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)加倍努力，為孩子們能輕松愉快的學(xué)習(xí)好，而尋找和創(chuàng)設(shè)更好學(xué)習(xí)方法和環(huán)境空間。
教師期末工作總結(jié)(五)
在教學(xué)中，特別注重發(fā)展和提高學(xué)生對(duì)審美意味的理解力，遵照審美活動(dòng)的規(guī)律，采取藝術(shù)教育的特殊方法，提高學(xué)生的審美能力。讓學(xué)生觀察，學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)同齡人的美術(shù)作品。在具體評(píng)價(jià)過程中，結(jié)合學(xué)生繪畫的情景，所表達(dá)情感的真實(shí)性與觀察方法。
在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物去細(xì)致觀察，回憶，想象中提練創(chuàng)作題材。如家庭趣事，校園生活，家鄉(xiāng)風(fēng)光，民俗風(fēng)情，家鄉(xiāng)的人，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，家鄉(xiāng)名勝古跡等。我本著美術(shù)教育以人為本，面向全體學(xué)生，而不是針對(duì)少數(shù)尖子的英才教育、我給學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地上，為全體學(xué)生的終身發(fā)展提供必備的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀念。我以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，重視發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析解決問題的能力，交流與合作的能力。
美術(shù)教育教學(xué)我的功底不是那么好，但我會(huì)根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有的放矢地進(jìn)行美術(shù)教育，使學(xué)生掌握的美術(shù)知識(shí)。我對(duì)一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)。
一、思想政治
忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本質(zhì)工作，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。
二、教學(xué)工作
在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。
同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。
在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特軍裝價(jià)值。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三、自身素質(zhì)
課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
總而言之，美術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的美術(shù)實(shí)踐方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式，使學(xué)生的創(chuàng)新能力有更好的提高，在美術(shù)教學(xué)中能上一個(gè)更高的臺(tái)階。
很多教師在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中往往對(duì)教學(xué)結(jié)果較為重視，而真正關(guān)注教學(xué)過程的卻寥寥無幾。對(duì)于一節(jié)美術(shù)課來說，其成功的標(biāo)準(zhǔn)不在于教會(huì)學(xué)生什么或是讓學(xué)生記住了什么，重要的是在教學(xué)過程中教授學(xué)生一種新的學(xué)習(xí)方法，而非僅僅局限于教學(xué)結(jié)果。在《關(guān)注你我他》一課教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生對(duì)人體比例進(jìn)行認(rèn)真觀察，并引入數(shù)學(xué)中黃金分割的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美意識(shí)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既可掌握新知識(shí)，又可拓展知識(shí)面。在高效美術(shù)課堂的打造過程中，教師應(yīng)在組織開展教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生善于走捷徑。教師在教學(xué)過程中利用的圖片、實(shí)物及視頻應(yīng)保證清晰度，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行概括時(shí)最好采用板書，鞏固學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握。課程內(nèi)容應(yīng)避免流于形式，太過華麗的內(nèi)容往往會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在高效美術(shù)課堂的構(gòu)建過程中，教學(xué)過程合理科學(xué)是關(guān)鍵。
二、構(gòu)建高效課堂應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)
藝術(shù)來源于生活又高于生活?；谶@一藝術(shù)特性，教師應(yīng)合理拓展美術(shù)課堂的內(nèi)容，將其引向室外，將學(xué)生的思維從課本、教室的固定模式中解脫出來，為教學(xué)內(nèi)容增添新意，從而收到良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)從實(shí)際情況入手，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，遵循分工明確、目的明確的原則合理組織室外活動(dòng)，避免走馬觀花、漫無目的。在進(jìn)行七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)欣賞評(píng)述《隱喻現(xiàn)實(shí)》中徐悲鴻畫馬一課教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)先闡述徐悲鴻為在畫中充分展現(xiàn)出馬的神韻，經(jīng)常到野外對(duì)馬進(jìn)行觀察和研究，最終畫出的馬栩栩如生，令世人驚嘆，然后強(qiáng)調(diào)認(rèn)真細(xì)致的觀察對(duì)于美術(shù)的重要性。在此過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致觀察和體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的探求心理。在此基礎(chǔ)上予以合理引導(dǎo)，從而提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率[1]。
三、構(gòu)建高效課堂應(yīng)基于多種教學(xué)手段的運(yùn)用
在構(gòu)建高效課堂的諸多方法和途徑中，激發(fā)學(xué)生能動(dòng)性、調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣是尤為重要的一種。教師應(yīng)對(duì)多種教學(xué)手段進(jìn)行綜合運(yùn)用，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣和高度集中的注意力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使課堂教學(xué)收到實(shí)效。如在生活用品的實(shí)用與美觀方面，可鼓勵(lì)學(xué)生將個(gè)人用品或喜愛的生活物品以圖片、實(shí)物、視頻等多種形式在課堂上展示，并從該物品的色彩、外觀、構(gòu)造以及功能等方面以小組合作的方式討論喜愛的原因，進(jìn)而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)效果的共享[2]。教師應(yīng)結(jié)合課本中的相關(guān)圖例，與學(xué)生一同分析和總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表個(gè)人看法，最后由教師進(jìn)行歸納和總結(jié)。此合作學(xué)習(xí)過程既面向了全體學(xué)生，又將學(xué)生個(gè)體優(yōu)勢(shì)充分體現(xiàn)出來，有利于對(duì)學(xué)生團(tuán)體意識(shí)的培養(yǎng)。課堂教學(xué)手段的多樣性，使學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)審美疲勞，利于學(xué)生愉悅地掌握知識(shí)要點(diǎn)，從而改變了傳統(tǒng)課堂中以教師為主體的弊端，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，使美術(shù)教學(xué)更具針對(duì)性，大幅提高課堂教學(xué)效率。
四、與多門學(xué)科相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課堂高效化
西方一些國家的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出：藝術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間會(huì)產(chǎn)生適當(dāng)?shù)?、有意義的聯(lián)系，學(xué)生通過跨學(xué)科的活動(dòng)可促進(jìn)其他學(xué)科學(xué)習(xí)的提高。尤其在小學(xué)和中學(xué)的課程中，藝術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系更為密切和頻繁。如與語文的聯(lián)系方面：學(xué)生即可以利用靜態(tài)的圖像交流各種思想并結(jié)合各種圖像分析和闡述各種主題，也可以通過美術(shù)活動(dòng)來培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造性，來提高兒童的素質(zhì)，從而學(xué)好語文。而與數(shù)學(xué)的聯(lián)系方面體現(xiàn)在學(xué)生參加美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)后，能強(qiáng)化、發(fā)展和實(shí)踐數(shù)學(xué)課上所教的一系列數(shù)的能力。如：（l）在設(shè)計(jì)和制作藝術(shù)作品時(shí)，使用種種測(cè)量的方法。（2）認(rèn)識(shí)和使用節(jié)奏、圖形、排列以及其在空間中的關(guān)系。因此，一堂高效美術(shù)課的作用不僅可以體現(xiàn)在美術(shù)課堂之中，更可以將這種高效延伸到美術(shù)課堂之外。多門學(xué)科相互扶持、共同發(fā)展。
