發(fā)布時間：2022-02-20 01:12:39
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的影視動畫論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
要對動畫電影和電視動畫進行優(yōu)勢比較，就需要區(qū)分兩者的定義。
動畫電影，主要就是指以動畫制作為主的，通過運用多種制作方式來制作的電影。其中，包括了劇場版電影和OVA（原創(chuàng)動畫錄影帶）兩種形式。從動畫電影的取材上來說，很多都源于神話傳說、民間故事等；從時間上來說，動畫電影的時間一般在60-90分鐘最為常見。
電視動畫，用我們所理解的話來說，就是指的是在電視頻道上播映的動漫作品。簡單來說就是我們平時所說的動畫片。電視動畫的取材內(nèi)容上來說，很大部分都是根據(jù)小說、漫畫中來延伸出來的。在電視動畫領(lǐng)域上，日本電視動畫相對其他國家來說，發(fā)展迅速。從時間上來看，以日本的電視動畫為例，大致可分兩種，一種是一周一集，每一集時長從20到25分鐘不等。另一種有少數(shù)情況采用每天播出，但時長一般為數(shù)分鐘。
二、我國動畫電影和電視動畫發(fā)展史
我國的電視動畫歷史源遠流長，從1960年初到1980年的中期，我國在電視動畫的出品種類上，要遠大于其他發(fā)達國家，而且從內(nèi)容上和藝術(shù)欣賞性來說，要遠高于后期發(fā)展迅速的日本和美國。在這里我們需要指出的是日本早期的很多動畫都是受我國的傳統(tǒng)文化和我國的電視動畫的影響來制作。但自90年代起，我國動畫逐步走向衰落，雖然現(xiàn)今我國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但充斥于中國動漫市場的大部分仍是日美動畫。
《寶蓮燈》作為我國第一部通過利用電腦技術(shù)制作的動畫電影在1999年成功上映。此后中國動漫產(chǎn)業(yè)走進了快速發(fā)展的時期，動漫公司和動畫產(chǎn)量持續(xù)增長，截至2002年年底，我國涉及動畫制作公司企業(yè)達到120多家，比20世紀80年代我國動漫制作企業(yè)數(shù)量增加了5倍。動畫電影也愈發(fā)吸引眼球。
三、電視動畫與動畫電影的各自生存優(yōu)勢
（一）兩種形式的分類
從類別分，電視動畫分為單元劇和連續(xù)劇兩類。單元劇的整部作品構(gòu)架于同意背景之上，但各集之間聯(lián)系甚少，部分作品的每一集可視為獨立作品。此類藝術(shù)形式主要觀眾群體為少兒。
（二）兩種形式的播放媒介
動畫電影和電視動畫從播放時間上來說，動畫電影播放時間長，而且需要的播放場地比較固定。需注意的是5周歲以下兒童對于電影院的視覺及聽覺沖擊力不具備反應(yīng)條件，應(yīng)盡量不去觀看。
電視動畫主要以電視為載體實現(xiàn)播放效果，且存在于家庭環(huán)境中，家庭給人以溫馨的感覺，故其沖擊力遠不及影院。其播放時間為每日固定時間，一般為下午五點至七點，正是兒童休閑娛樂的時間，適合觀看。
（三）兩者制作水平不同
動畫電影在制作的時候，采用統(tǒng)一的時長標準。從制作手段來說，動畫電影就是用動畫的手段制作電影。在人物塑造方面，要求人物具有鮮明的性格特點；在角色造型上要注重三維的視覺特點，讓觀眾可以在各個角度去觀看；從音樂音效上，要求技術(shù)質(zhì)量的同時，注重逼真的畫面感和立體音效。動畫影片的長度控制60-90分鐘，與動畫影片不同的是，電視動畫是分集分階段的。
四、發(fā)展前景
動畫電影在迪士尼的幾部動畫大片成功上映后，受到了影迷的青睞，動畫電影從此得到了井噴式的發(fā)展。美國在當時的動畫電影市場具有很強的領(lǐng)導(dǎo)力，但現(xiàn)在提到動畫電影，除美國迪士尼外，很多動漫企業(yè)都在制作獨有的劇場版，觀看度極高。且很多動漫都有屬于自己的一批粉絲，所以劇場版一旦上映，票房可觀。
電視動畫則除通過電視進行播放外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，可在網(wǎng)絡(luò)進行免費或適當收取一定費用觀看來吸引更多兒童的關(guān)注。
五、結(jié)束語
動漫傳播在方式和內(nèi)容上的全球化特性，很明顯是市場經(jīng)濟機制帶來的后果。馬克思恩格斯指出:“擴大產(chǎn)品銷路的需要，驅(qū)使資產(chǎn)階級奔走十全球各地。它必須到處落戶，到處開發(fā)，到處建立聯(lián)系?！表f伯對此表示認同:市場經(jīng)濟的本質(zhì)就是擴張。全球化特征與技術(shù)的發(fā)展亦密切相關(guān)，正如麥克盧漢所指出:人類文明史的每個階段，技術(shù)都影響了社會。
人類文化生存方式中一個極為凸顯的變化，就是對各類文化產(chǎn)品的接收，已經(jīng)從人際的面對面變方式，變?yōu)榻裉祀娮拥摹?shù)碼的、多中介、多渠道的間接方式，這種超越時空的生存狀態(tài)，既大大方便了人們的生活、傳播交流、娛樂消遣，同時第二民族國家的娛樂社區(qū)不斷陷入世界娛樂業(yè)巨頭編織的娛樂迷宮當中，成為娛樂市場全球化的行動上的支持者、消費者。
動漫的傳播原本就以一定的技術(shù)手段為傳播條件，不存在人際傳播的問題，一個處十弱勢或者空白國家的動漫市場，恰好電視臺需要系列長片增加廣告贏利，青少年對國外的娛樂產(chǎn)品好奇、饑渴，十是發(fā)達國家的動漫文化作品在弱勢國家暢行無阻，倍受歡迎。這種傳播流向、內(nèi)容不均衡的問題，在當今中國動畫片傳播現(xiàn)狀中非常突出，是傳播流向極不均衡的國際傳播。這種狀況，既反映了我國動漫產(chǎn)業(yè)的薄弱，也表明了我國動漫產(chǎn)業(yè)前進征途中面臨的挑戰(zhàn)非同小可。
2、關(guān)于動畫片營銷推廣的研究成果
自從有了市場就有了營銷推廣的存在，動漫產(chǎn)業(yè)也不例外，但是目前專門針對動漫產(chǎn)業(yè)市場營銷推廣的研究還處于初級階段。
熊潔芬在《動漫產(chǎn)業(yè)營銷傳播研究》一文中，針對動漫產(chǎn)業(yè)化，輔以大量的案例，從營銷傳播的角度對動漫產(chǎn)業(yè)化進行了新的審視和探索。通過分析世界上成功的動漫大國的發(fā)展歷程和所取得的成果，來了解動漫產(chǎn)業(yè)化之路的一般形式，并探索有中國特色的動漫產(chǎn)業(yè)所面臨的各類問題及提出相應(yīng)的解決方法，作者希望這樣的方式可給中國的動漫產(chǎn)業(yè)化之路的探索提供一個全新的角度和視野，提供一些可供參考和借鑒的建議。
劉軼和張淡著的《中國新時期動漫產(chǎn)業(yè)與動漫營銷—學(xué)術(shù)新視野》一書中，從動漫產(chǎn)業(yè)的文化屬性和商品屬性兩大因素出發(fā)，以文化的深度看產(chǎn)業(yè)、從產(chǎn)業(yè)的角度看文化，論及了中國新時期動漫產(chǎn)業(yè)的厘定、營銷策略、產(chǎn)業(yè)鏈打造以及動漫產(chǎn)業(yè)政策等方面的內(nèi)容，第一次明確提出了“新時期動漫”的概念厘定和層次劃分，明確提出了“動漫產(chǎn)業(yè)二個層次的領(lǐng)域”，對“原創(chuàng)力與中國動漫產(chǎn)業(yè)”的現(xiàn)狀以及此種現(xiàn)象之后的文化根源進行了詳盡的分析。該書的一大特色是具有大量的實用性案例分析和理論闡釋。
林資敏編著的《動漫行銷》是國內(nèi)第一本動漫行銷的實戰(zhàn)手冊，作者匯集了世界各國最成功的動漫偶像成功要素，綜合了日本動漫的衍進，才得以形成這套行之有效的動漫操盤書。它既實用又能夠吸引人，這本書可以讓你很輕松的學(xué)會創(chuàng)造動漫偶像的秘籍，創(chuàng)意高手更能突破資源瓶頸，用最少的錢，抓住龐大忠實的fans人群。并且與此同時，它也非常能夠吸引人的興趣，它就像是一本游戲書，能夠讓讀者深入其中享受動漫偶像為他們帶來的樂趣。
孫長城、趙新、張俊濤、蒲軍在《中國西部科技》2006年第28期上發(fā)表的《試論動漫市場營銷策劃》通過對動漫產(chǎn)業(yè)環(huán)境分析，制定營銷戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，對關(guān)于如何發(fā)展動漫文化，開發(fā)市場，開展市場營銷進行探索。在文中作者針對中國動漫市場的現(xiàn)狀進行了市場分析、優(yōu)勢分析和缺陷分析，將動漫市場營銷分成二個不同的時期(導(dǎo)入期、成長期、成熟期)，并且提出了經(jīng)營控制的理念，為動漫創(chuàng)業(yè)者們提供了一條了解和認知這個市場的捷徑?！?/p>
劉偉在《科技管理研究》2007年第8期上發(fā)表的《廣東動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式研究》中明確提出培育動漫產(chǎn)業(yè)對廣東建設(shè)文化大省和實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級具有深遠意義。從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟理論出發(fā)，廣東要成功發(fā)展動漫產(chǎn)業(yè)，除了積極借鑒國際經(jīng)驗，樹立“文化創(chuàng)意，科技創(chuàng)新”的雙輪驅(qū)動新理念，關(guān)鍵還在于選擇“播出帶動，資源整合”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，充分利用廣東電視傳媒原創(chuàng)資源、播出平臺和網(wǎng)絡(luò)營銷優(yōu)勢，以市場引導(dǎo)供給，提升播出效率，加快動漫形象塑造，體現(xiàn)資源整合價值，深化上下游協(xié)作，各環(huán)節(jié)共享產(chǎn)業(yè)總收益，加速產(chǎn)業(yè)茁壯成長，勇于走出一條有自己特色的道路，早日實現(xiàn)“亞洲動漫原創(chuàng)中心和傳播中心”的戰(zhàn)略目標?！?/p>
3、中國動畫片營銷推廣的發(fā)展趨勢
我國動漫產(chǎn)業(yè)的市場空間大概在1000億元人民幣，市場空間巨大，但是動漫產(chǎn)品并不能滿足市場的需求。中國是動漫產(chǎn)業(yè)不可估量的巨大市場，中國有13億人口，其中年齡在14歲以下的兒童有3.67億，有30%的是城市人口，而在中國的幾個大城市中所做的調(diào)查顯示，中國14-30歲這個年齡階段的市民，有82%的人喜歡卡通，有50%的人在一個月內(nèi)消費過卡通產(chǎn)品。并且隨著農(nóng)村的城市化，這個比例也在不斷的擴大。
與巨大的市場潛力相呼應(yīng)，中國動漫市場營銷推廣的發(fā)展前景也是廣闊的。中國動漫市場營銷推廣發(fā)展的關(guān)鍵在于動漫產(chǎn)品、動漫市場運行及營銷推廣體系、動漫政策等方面。動漫產(chǎn)品，是動漫市場營銷推廣的基礎(chǔ)，我們要大力提高動漫產(chǎn)品的質(zhì)量與數(shù)量，提高原創(chuàng)力，打造我們自己的動漫品牌。從動漫營銷推廣人才、動漫市場運行及營銷推廣體系、動漫政策等三個方面來看看中國動漫市場營銷推廣的發(fā)展前景。
4、動畫片營銷推廣中存在的問題
對于動漫產(chǎn)業(yè)市場營銷推廣中存在的問題，歸納出的幾點有：首先，推廣模式單一，主要是通過在電影院線的上映，進行動動畫片的推廣，單一的渠道就造成了收益的減小。在21世紀，網(wǎng)絡(luò)科技的迅速發(fā)展，給動畫片的推廣又增添了新的模式，通過網(wǎng)絡(luò)的推廣，能更好的將動畫片推廣給觀眾。這就產(chǎn)生第二個問題，怎樣將傳統(tǒng)的推廣模式和新興的網(wǎng)絡(luò)推廣相融合，達到最佳的效果。第三點是在動漫影視劇推廣中，城鄉(xiāng)差異明顯，如何做到城鄉(xiāng)間的差異推廣，將更有利于動漫影視劇在整個市場的傳播。最后就是動漫影視劇的營銷推廣人才的匱乏，專業(yè)人才的培養(yǎng)，將能更有效的推廣動漫影視劇。只有更好的解決這些問題，動畫片的營銷推廣才會更順利的進行，也更能為動漫產(chǎn)業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟效益。
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關(guān)鍵詞：影視；動畫；精神文明；教育
一、動畫的發(fā)展
1.1動面的文化因素
動畫的發(fā)展至多一百多年的歷史，他與每一歷史階段的文化底蘊系于一脈。很多動畫皆以教育為主，譬如中國張樂平先生的《三毛》，影視開發(fā)單位根據(jù)原創(chuàng)，制作了《三毛流浪記》的動畫產(chǎn)品，以孤兒的三毛的流浪生活作為主題，對兒童、青少年具有非凡的教育意義，也備受中老年的青睞。高度重視文化是動畫主要的內(nèi)容，充分發(fā)揮動畫作品的藝術(shù)魅力。
1.3動畫產(chǎn)品的對象
目前雖然低齡化的作品在市場上的份額占據(jù)一大部分，即使在其他影視產(chǎn)品的市場。也有技壓群雄的魄力。筆者認為，因為動畫產(chǎn)品的對象青少年居多，這一年齡段的消費群體有較強的評價能力。所以動畫才出現(xiàn)蒸燕日上的良好現(xiàn)象?，F(xiàn)代任何國家青少年發(fā)育階段的審美觀有著驚人的相似。日本動畫抓住國際青少年觀念的相似這一特點，向國際市場推廣。無論在中國，還是西方國家，本土的動畫都受到日本的重大影響。
1.3動畫的衍生產(chǎn)業(yè)
以日本動畫為例子，其動畫產(chǎn)業(yè)模式的建立大概用了30年時間，到目前為止，他們已經(jīng)有60年以上的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)驗。其中“衍生產(chǎn)品”的載體，大多是玩具廠商或是其他制造商，相對來說是這幾個環(huán)節(jié)中最為成熟的，也是資金最為穩(wěn)定和雄厚的。日本對動畫的投資早已形成一條龍的程序，也很少中斷。通過“漫畫——動畫——衍生產(chǎn)品——消費者”來獲得最大利潤。事實上，無論是歐美，還是東方大國的中國，動畫的衍生產(chǎn)業(yè)都已經(jīng)有了今非昔比的進步，發(fā)展甚至還是空前的，空間依然是的巨大的。
二、發(fā)展的建議
影視動畫的發(fā)展無非決定于主體、主題和市場三方面。主體是否廣泛、主題是否先進決定著市場，包括國內(nèi)市場和國際市場；主體是以消遣為主，還是以教育為主決定著主體，從側(cè)面影響市場的份額。目前，動畫最大的難題也就是主體和主題了，筆者認為，以教育與市場兩方面作為切入點，教育與市場統(tǒng)籌兼顧，動畫發(fā)展才能予以完善。
2.1正確對待動畫藝術(shù)
如果僅僅把動畫作為消遣物，那作為文化藝術(shù)之一的動畫就失去存在的意義。未來的動畫，除了保存趣味的特點，還有以獨特的教育意義。
第一，家長正確引導(dǎo)兒童選擇動畫作品。為了起到恰當?shù)慕逃饬x，家長有必要秉著挑剔和苛刻的態(tài)度嚴格選擇適合兒童的作品。
第二，青少年正確對待動畫的教育意義。尚處發(fā)育的青少年，思想方式、行為方式、生活方式正在逐步成型，很容易受到外界的影響，日本對青少年的塑造特別重視，對處于叛逆時期青少年的民族思想要么強加，要么潛移默化的傳輸。
第三，中老年讀者端正態(tài)度，接受成為動畫藝術(shù)主體之一的事實。動畫不代表幼稚，也不單單等于消遣，中老年可以從中了解年輕一代的思想，了解文字、影視其他作品以外的教育領(lǐng)域。
2.2文化的國際傳輸
影視動畫推出國門，勢必讓對方接受你的文化，然而文化差異卻一直是國家與國家矛盾的主要因素之一，因此要沖淡這種差異。就必須找到一個合適的切人口，絕不能夠?qū)⒆约旱奈幕瘡娂釉趧e人的地盤上，否則寸步難移，失敗也毋庸置疑。無論哪個國家的民族，從一種文化接受另種文化總要經(jīng)歷適應(yīng)到適合的過程。
中國的文化觀點確實很優(yōu)秀，但由于文化差異造成了文化交流的困難。如果將中國的文化和具有中國特色的思想融入動畫作品里面，當把高質(zhì)量的動畫作為產(chǎn)品銷售于國際市場，其中的思想觀點被潛移默化的接受，就像當初日本的《機器貓》、《櫻桃小丸子》、《灌籃高手》、《足球小將》打人中國市場之后，讓中國年輕的消費者了解到日本青少年的生活大概如此，日本青少年的生活甚至思考的方式逐漸同化了遠在中國本土的中國青年。
對于文化的國際交流，本文作者認為，外來的文化，凡是有益于自己國家建設(shè)的文化。我們照單全收；而代表自己國家觀點的特色文化，更須推出國門，讓世界了解自己國家是擁有特色文化的優(yōu)秀國家。動畫的對外開放就是重要的渠道之一。
2.3市場教育化
影視動畫推廣市場，包括國內(nèi)市場和國際市場，不再是商業(yè)的性質(zhì)了，他變成一種教育的手段。國內(nèi)市場推廣，消費者能夠從中得到精神啟示，是國家精神文化建設(shè)的一部分；國際市場的推廣，既是文化的交流。也是文化的外交，對國家外交建設(shè)也是一種獨特的貢獻。
為完善影視動畫體系，我們必須加強動畫理論的研究和市場的考察，國家文化部在規(guī)劃新增的動畫產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)基地、項目建設(shè)、會展交易、市場監(jiān)管、指導(dǎo)行業(yè)協(xié)會等職責(zé)，必須為動畫市場教育化的道路提供強有力的技術(shù)和財政保障。
三、中國動畫的前景
中國社科院的文化藍皮書《2007年：中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告》認為，近20年來，外國動畫作品改變了中國受眾的動畫需求傾向，當外國動畫明星形象和劇情編排風(fēng)格深深地印刻在中國受眾的記憶中時，其文化審美觀也在不知不覺中悄然改變。最終成為他們觀賞動畫片的參照標準，這些標準又引領(lǐng)著他們對動畫的消費選擇。通過對孩子們審美觀的培養(yǎng)，提高他們的鑒別能力，要從動畫主題的教育角度思考，對于國家精神文明建設(shè)來說，正好提供了大量的高素質(zhì)后備力量。
發(fā)展具備自己國家特色的動畫作品，并且為其在國際市場爭得一席之地，只要在牽肘技術(shù)方面的進行突破。再結(jié)合文化手段，影視動畫何愁無路。日本早已注意到這一點了，2006年4月28日，日本外相麻生太郎在“文化外交的新構(gòu)想”演講中明確提出，日本應(yīng)大力開展“動漫外交”，即通過推廣日本的漫畫書和動畫片，來影響包括中國在內(nèi)的各國民眾。
影視動畫推廣市場，包括國內(nèi)市場和國際市場，不再是商業(yè)的性質(zhì)了，他變成一種教育的手段。國內(nèi)市場推廣，消費者能夠從中得到精神啟示，是國家精神文化建設(shè)的一部分；國際市場的推廣，既是文化的交流。也是文化的外交。對國家外交建設(shè)也是一種獨特的貢獻。
社會主義有特殊的魅力，魅力的散發(fā)。受益的不能僅限我們該制度國家國民本身，其他國家包括日本、美國等這些資本主義大國也有必要渲染，見識我們中國特色的影視動畫。比如中國，國家已經(jīng)逐步重視影視動畫的發(fā)展，技術(shù)上予以政策上與財政上的大力支持；其次中國有豐厚的文化底蘊作靠山；最后中國國體的優(yōu)秀。我國對內(nèi)容健康、藝術(shù)性強、創(chuàng)新度高、深受群眾喜愛的原創(chuàng)動畫產(chǎn)品予以大力的支持，市場教育化的路子將創(chuàng)造出中國風(fēng)格、國際影響的影視動畫。
中國文化部網(wǎng)站消息指出文化部出臺的關(guān)于扶持動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見表明近年來國產(chǎn)動畫產(chǎn)品的數(shù)量大幅增長，質(zhì)量有所提高，一些優(yōu)秀影視動畫企業(yè)有望走出中國市場，十年時間可能躋身影視動畫大國的行列。
一、高校體育文化的內(nèi)涵
所謂的高校校園體育文化即為學(xué)生通過參加體育活動而形成的一系列精神財富，其中主要包括體育觀念、體育精神與體育知識等[1]。目前產(chǎn)生體育文化必須要滿足以下條件：第一，必須具備產(chǎn)生體育文化的環(huán)境;第二，必須要有創(chuàng)造體育文化的主體;第三，要有形成體育文化的活動與過程。在同時滿足這三個條件的基礎(chǔ)上才能形成體育文化，并且這三條件很難被改變，要持續(xù)較長的時間。這種體育文化對高校學(xué)生的價值觀、思想觀念、道德品質(zhì)以及行為習(xí)慣等都具有非常深遠的影響。高校的校園體育文化有多種表現(xiàn)形式，在校內(nèi)表現(xiàn)為體育課程上的體育活動、課下的群體活動以及體育運動會等，在校外則表現(xiàn)為一些大型的體育比賽、社交體育活動以及郊游等等。
二、籃球運動的作用
籃球運動是高校常見的體育活動之一，其對學(xué)生身心的健康成長以及學(xué)生自信心、意志力和團結(jié)合作能力的培養(yǎng)都具有非常大的作用。
（一）有助于促進學(xué)生身體的健康發(fā)展
由于籃球運動需要運動員有快速的反應(yīng)能力，身體動作要敏捷連貫，奔跑速度要快。通過大量的籃球活動可以有效培養(yǎng)運動員的動作敏捷性、身體的靈活性、奔跑速度以及彈跳力等運動素質(zhì)，因此經(jīng)常參加籃球運動的運動員，往往會具有較強的體能、比較發(fā)達的肌肉，而且其身體的各個部位能夠獲得良好的鍛煉與發(fā)展。此外，由于籃球運動是一項具有較高強度的對抗運動，在運動過程中，運動員能夠快速地進行身體代謝，從而可以有效增強運動者的消化道、心臟、呼吸道及其他臟器功能，有效協(xié)調(diào)運動者身體各個系統(tǒng)的功能，而且可以有效提升運動者神經(jīng)中樞的靈活性。因此，開展籃球運動可有效促進學(xué)生身體的健康發(fā)展。
（二）有助于促進學(xué)生心理的健康發(fā)展
由于籃球運動不僅是運動者身體素質(zhì)與技術(shù)水平的對抗，而且是運動者聰明才智與意志力的對抗，籃球比賽的水平高低不僅與運動員的身體素質(zhì)與技術(shù)水平的高低有關(guān)，而且還取決于籃球運動員的聰明才智、創(chuàng)造能力以及勇氣謀略等[2]。作為一項集體作戰(zhàn)的項目，籃球運動中包括防御、轉(zhuǎn)換以及進攻等多個環(huán)節(jié)與項目。在籃球運動中，需要運動員能夠勇敢、智慧、果斷地對賽況作出準確的判斷，能夠穩(wěn)重冷靜地應(yīng)對任何情況，因此籃球運動可以有效地鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，促進學(xué)生心理健康發(fā)展。
（三）有助于提高大學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力與社會適應(yīng)能力
籃球運動需要各成員的積極配合、互相合作，所有的隊員都要將整個球隊看作一個集體，要顧全大局，團結(jié)一心，只有這樣才可能取得比賽的最后勝利。因此，籃球運動可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神與能力。而且通過學(xué)生之間的共同學(xué)習(xí)與交流，通過對成敗的共同體驗，可以有效拉近學(xué)生間的距離，增進學(xué)生間的友誼，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，而且籃球運動可以有效培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力、人際溝通能力以及社會適應(yīng)能力等。
三、籃球運動對高校校園體育文化的影響
（一）籃球運動對高校校園體育物質(zhì)文化的影響
1.籃球運動對高?；@球體育設(shè)施建設(shè)的影響。目前，籃球運動是高校校園運動的主流體育項目之一，為了能夠有效促進籃球體育運動的開展，各大高校都在積極配備籃球體育設(shè)施，這有效促進了高校籃球體育設(shè)施建設(shè)。
2.籃球運動對高校體育消費的影響。隨著學(xué)生對籃球運動興趣的不斷提高，其就會更加迫切地想要獲得更多的籃球運動相關(guān)知識，而且還會更加積極地購買更多的籃球體育用品，例如球鞋以及籃球等，這有效帶動了高校的體育消費。而在購買之前學(xué)生還會更加積極地去了解各種體育用品的功能，了解體育用品對籃球運動的作用，而在此過程中也有效拓展了學(xué)生的體育知識面，增長了學(xué)生的見識。
3.籃球運動對高校師資隊伍建設(shè)的影響?；@球體育教師的教學(xué)水平以及體育素養(yǎng)都會影響到學(xué)生對籃球運動的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率[3]。因此，為了保證高?；@球運動的順利開展，學(xué)校必須要加強師資隊伍建設(shè)，要聘請更多具有高素質(zhì)、高技術(shù)水平的籃球體育教師，提高高?；@球教師隊伍力量，而且要加強對現(xiàn)有籃球教師的培訓(xùn)，從而從整體上提高籃球師資隊伍水平。
（二）籃球運動對高校校園體育精神文化的影響
1.籃球運動對大學(xué)生的創(chuàng)新能力的影響。在籃球運動過程中，參賽者必須要根據(jù)賽況及時地調(diào)整戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，要充分發(fā)揮自身的想象力，不斷地創(chuàng)新，只有這樣才能有效應(yīng)對各種狀況，從而更可能取得最后的勝利。因此，在此過程中也有效培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力與思考能力。
2.籃球運動對大學(xué)生的競爭意識與拼搏精神的影響。隨著社會競爭的日益激烈化，學(xué)生在走上社會后也必須要面臨比較激烈的市場競爭，而在今后的生活、學(xué)習(xí)與工作中也會遇到很多的困難，承受很多的壓力。而良好的籃球運動可以有效鍛煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生的競爭意識與努力拼搏、積極進取的精神，這也有利于學(xué)生今后的發(fā)展。
3.籃球運動對大學(xué)生的團隊合作能力的影響。由于籃球運動是一項需要多人配合的集體運動。為了能夠贏得比賽的勝利，所有的隊員都必須要積極配合，互相合作，而此過程也有效培養(yǎng)了大學(xué)生的集體榮譽感，提高了學(xué)生的團隊合作能力與彼此間的默契。
4.籃球運動對大學(xué)生公平競爭意識與品質(zhì)的影響。在籃球比賽中需要充分遵循公平競爭的原則，良好的籃球運動可以有效培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭精神與公平競爭品質(zhì)。公平競爭不僅是指要敢于競爭，不怕困難，不畏強者，而且提倡公平公正的行為規(guī)范，要保證競爭的公平性與公正性[4]。在高校中開展籃球運動，可以有效培養(yǎng)學(xué)生公平競爭的精神，使其能夠更加勇敢，更加具有雄心壯志，同時也可以約束學(xué)生的行為，使其在任何的比賽或是活動中都能夠充分遵循公平競爭的基本原則。
（三）籃球運動對高校校園體育行為文化的影響
校園體育行為文化是高校校園體育文化中與學(xué)生生活關(guān)聯(lián)最為密切的一種文化。其中主要包括體育運動會、體育競賽及體育制度等多個方面的文化。其中所謂的體育制度文化即為在籃球運動中所制定的比賽規(guī)則，而這一系列的規(guī)章制度中都包含了很多的教育內(nèi)容，例如參賽者必須要具備相應(yīng)的運動道德品質(zhì)，要保證籃球比賽的公平性與公正性等等，這不僅可以有效規(guī)范籃球比賽，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。而良好的籃球運動可以有效促進校園體育制度的建立與健全，從而規(guī)范高校的體育課堂規(guī)則，完善體育訓(xùn)練方法與教學(xué)方式。而且良好的籃球運動可以有助于校園體育傳統(tǒng)的傳承。作為一種體育行為方式，校園體育傳統(tǒng)是在校園中逐漸形成并且長期流行的一種校園體育文化。良好的籃球傳統(tǒng)可以促進籃球運動的順利開展，同時可以推動校園體育文化的建設(shè)。
【關(guān)鍵詞】社會文化理論 師生互動 大學(xué)英語課堂
一、引言
第二語言習(xí)得領(lǐng)域關(guān)于課堂互動的研究興起于上世紀80年代。維果斯基的社會文化理論從人類社會和文化發(fā)展的過程中，從知識獲得的哲學(xué)高度來探討第二語言習(xí)得的社會屬性，關(guān)注互動發(fā)生的社會因素，強調(diào)語言學(xué)習(xí)首先發(fā)生在社會文化環(huán)境中。國外基于社會文化理論視域下二語課堂中師生互動能力的研究課題較廣，大致概括為：1.學(xué)習(xí)者和教師在互動過程中的表現(xiàn);2.協(xié)商及反饋在交互活動中的促進作用;3）支架式幫助對學(xué)生交互能力培養(yǎng)的影響與作用等。受國外課堂互動話語分析的影響，我國于20世紀末期開始引入社會文化理論及其相應(yīng)的研究方法以一個全新的視角來研究課堂互動能力的培養(yǎng)。一些學(xué)者從社會文化理論的視角運用社會文化話語分析法關(guān)注互動話語的知識共建功能及互動話語語言本身來探索提高師生課堂互動能力的模式，這也成為課堂互動研究的主要力量。我國目前社會文化理論視域下課堂互動的研究主要從以下幾個方面展開：1.二語教學(xué)課堂互動策略研究;2.二語教學(xué)課堂互動模式研究;3.二語教學(xué)課堂互動的影響因素研究。
二、社會文化理論的內(nèi)涵及其啟示
社會文化理論（Sociocultural Theory）是Vygotsky 基于兒童認知發(fā)展逐步建立的關(guān)于認知發(fā)展的理論。該理論認為人的心理活動是社會性學(xué)習(xí)的結(jié)果，是文化與社會關(guān)系發(fā)展內(nèi)化的結(jié)果。內(nèi)化是社會調(diào)節(jié)的過程，由人際間活動和個體內(nèi)部共同活動共同構(gòu)建。社會文化理論強調(diào)社會文化因素在人類認知功能發(fā)展過程中所起的核心作用。該理論被引入到第二語言習(xí)得后，SAL研究領(lǐng)域?qū)ι鐣幕碚摰呐d趣日益增強，研究者們對語言習(xí)得與社會因素的關(guān)系更加關(guān)注，紛紛把社會文化理論引入SAL研究領(lǐng)域之中。社會文化理論視域下，學(xué)習(xí)者通過他人調(diào)節(jié)，借助支架式幫助，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，潛在的知識和技能轉(zhuǎn)化為實際發(fā)展水平。在二語習(xí)得過程中，學(xué)習(xí)者用語言與他人互相作用，進行文化與思想的交流。因此，外語教學(xué)要充分考慮外語課堂教學(xué)的社會文化環(huán)境，一方面教師要鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體作用，另一方面也要充分利用課堂話語的支架式功能。因此，教師不應(yīng)只是知識的傳遞者，還應(yīng)發(fā)揮其中介者的調(diào)節(jié)作用，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生語言知識和思維能力的發(fā)展及內(nèi)化。
三、大學(xué)英語課堂互動策略探究
1.鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮主體作用。激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)最好的動機。英語課堂教學(xué)要提高互動活動水平，增強互動的趣味性。吸引所有學(xué)生包括英語水平暫時落后的學(xué)生都樂于參加到英語課堂教學(xué)中，避免將課堂互動變成教師和英語優(yōu)秀學(xué)生的秀場。在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)利用一切可能的方式提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲與求學(xué)欲。
2.轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)角色。在傳統(tǒng)英語課堂上，教師是教學(xué)活動的管理者和控制者，學(xué)生大多被動的接受，教師主導(dǎo)一切，學(xué)生機械地聽從。在互動課堂上，教師要首先轉(zhuǎn)變其在課堂上的角色和地位。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。教師要用愛心耐心真正地尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動教學(xué)，這樣才能促進師生間情感的交流，從而有利于課堂上的互動教學(xué)。
3.建立積極的互動教學(xué)過程。
a.話題活動與引導(dǎo)性提問。在互動課堂中，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性。其中最有效的方法便是給學(xué)生一個話題，讓他們充分互動討論。然后，教師通過提問的方式來與學(xué)生互動。針對課堂提問，教師要把握好提問的時機和提問問題難易度。提出的問題要注意給予學(xué)生時間思考，對于難一點的問題，教師還應(yīng)注意慢慢引導(dǎo)，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及課堂面子。
b.分組活動。目前我國的大學(xué)英語課堂學(xué)生人數(shù)不少，因此，分組討論活動可以為每個學(xué)生提供充分的表現(xiàn)機會及平等參與的機會。分組的標準可以依不同的活動來定。例如，可以按照座位來分，也可以按照性別來分，也可以按照學(xué)習(xí)能力來分。每個小組成員在各自小組里與組員共同交流、共同學(xué)習(xí)、互相幫助，從而達到互動學(xué)習(xí)的目的。
4.課后反饋。反饋可分為教師反饋和同伴反饋。在英語互動課堂中，教師應(yīng)有效地向?qū)W生提供及時的反饋，幫助學(xué)生了解錯誤，促進下一階段的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者的同學(xué)即同伴也應(yīng)在自己的認知范圍內(nèi)為同學(xué)提供相應(yīng)的反饋，幫助同學(xué)共同進步。但要注意的是，不管是教師反饋還是同伴反饋，均應(yīng)考慮學(xué)生的性格及提供反饋時的場合，注意保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
