發(fā)布時(shí)間：2023-02-05 23:36:48
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的項(xiàng)目分析調(diào)研報(bào)告樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
[關(guān)鍵詞]：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法；案例法；項(xiàng)目案例法；工業(yè)設(shè)計(jì)
1 、案例教學(xué)法的專業(yè)教學(xué)應(yīng)用
1.1 案例教學(xué)法
案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論 [2]。案例教學(xué)法需要老師做足備課工作，且最好有豐富的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，案例才能講解得生動(dòng)透徹。同時(shí)，老師還需提前下達(dá)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作。課堂必須成為學(xué)生和老師共同的舞臺(tái)，而并非老師一人唱獨(dú)角戲。人人都得參與和貢獻(xiàn)自己的智慧和力量，都參與課堂和案例討論之中。學(xué)生既有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和解決疑難問題，同時(shí)還可以通過共同探討，從同學(xué)和老師那里及時(shí)取得反饋和知識(shí)養(yǎng)分，從而大大縮短了教學(xué)情境與實(shí)際生活情境的差距【3】。進(jìn)一步加深和鞏固了專業(yè)知識(shí)，也大大克服了理論學(xué)習(xí)的枯燥無味，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性。
1.2 案例法在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中的教學(xué)應(yīng)用
在工業(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)教學(xué)課堂上，專業(yè)課程大多采用傳統(tǒng)講授教學(xué)模式為主，理論傳授外加一定課時(shí)的集中式實(shí)訓(xùn)實(shí)踐以鞏固理論知識(shí)。大多專業(yè)教師屬于從高校畢業(yè)后直接被學(xué)校錄用為老師，其本身就偏向理論研究，缺乏社會(huì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，固教導(dǎo)學(xué)生也多采用理論教學(xué)模式為主，案例實(shí)戰(zhàn)教學(xué)生動(dòng)性欠缺。在專業(yè)課程教學(xué)中引入案例教學(xué)法，以專業(yè)課程核心內(nèi)容為導(dǎo)向，按教學(xué)目標(biāo)選取主要教學(xué)內(nèi)容，以設(shè)計(jì)案例為核心組織教學(xué)，將各章節(jié)主要知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來便于學(xué)習(xí)掌握。同時(shí)通過案例分析和探討，讓學(xué)生對案例涉及到的知識(shí)點(diǎn)提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，為課堂順利有序進(jìn)行做好充足準(zhǔn)備，課堂上老師在講解設(shè)計(jì)案例時(shí)，可再度組織學(xué)生對案例進(jìn)行討論，以引出知識(shí)點(diǎn)，從而加深學(xué)生對專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的熟知度。因而采用實(shí)際設(shè)計(jì)案例教學(xué)，有效組織學(xué)生探討剖析案例中所用到的專業(yè)知識(shí)和技能，情境回放式地案例互動(dòng)教學(xué)，教學(xué)效果可以起到事半功倍的效果。
2、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)方法的實(shí)施
2.1 項(xiàng)目案例策劃
項(xiàng)目案例的合理策劃是項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法實(shí)施成敗的關(guān)鍵一環(huán)。項(xiàng)目任務(wù)的策劃和案例的合理選擇最好由各個(gè)專業(yè)老師共同探討完成，具體落實(shí)到每門專業(yè)課程。所設(shè)計(jì)選取的項(xiàng)目案例必須以教學(xué)目標(biāo)為主導(dǎo)，涵蓋重點(diǎn)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。既能貼切專業(yè)課程主要內(nèi)容，又需切合社會(huì)實(shí)際所需。學(xué)生在設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐過程中除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還能吸取到一定社會(huì)知識(shí)，更好地與社會(huì)接軌。其不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中構(gòu)建自己的完整知識(shí)體系，又能擴(kuò)展延伸所學(xué)知識(shí)。
2.2 設(shè)計(jì)項(xiàng)目的具體實(shí)施
項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法應(yīng)以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，以設(shè)計(jì)實(shí)踐為主，學(xué)生通過在自己的設(shè)計(jì)實(shí)踐過程中掌握專業(yè)知識(shí)，理解知識(shí)和技能技巧，并不斷開拓自身設(shè)計(jì)視野。教師在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)中不再充當(dāng)主導(dǎo)者身份，而應(yīng)是監(jiān)督員身份，引導(dǎo)學(xué)生入門，激勵(lì)啟發(fā)學(xué)生，監(jiān)督項(xiàng)目分析、討論情況；充當(dāng)示范員，向?qū)W生演示、講解、分析項(xiàng)目中的事實(shí)、圖表、材料等【4】；同時(shí)，還需監(jiān)督項(xiàng)目的具體實(shí)施和進(jìn)展。
設(shè)計(jì)好項(xiàng)目以后，整個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)行過程都需按照設(shè)計(jì)程序有序進(jìn)行。參與學(xué)生之間的彼此交流探討，師生間的溝通引導(dǎo)都需有序貫穿于整個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目之中。設(shè)計(jì)項(xiàng)目最好以小組形式進(jìn)行，可以采用學(xué)生自愿進(jìn)行小組組合，4-6人為一組，每組自愿推薦一名項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過程中的組織管理，與教師對接，設(shè)計(jì)任務(wù)的分工協(xié)作等事宜。
教師指導(dǎo)各小組按照示范項(xiàng)目的流程和方法進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。設(shè)計(jì)項(xiàng)目的進(jìn)行也需按照設(shè)計(jì)流程循序而行，分階段進(jìn)行，主要分為：前期市場調(diào)研（包括調(diào)研問卷的設(shè)計(jì)、調(diào)研數(shù)據(jù)的搜集和分析整理，市場調(diào)研報(bào)告的制作等）、設(shè)計(jì)定位（包含設(shè)計(jì)風(fēng)格定位、消費(fèi)人群定位、價(jià)位市場定位等）、設(shè)計(jì)創(chuàng)意草圖（采用頭腦風(fēng)暴形式，每位小組成員都需根據(jù)設(shè)計(jì)定位勾勒出多幅設(shè)計(jì)草圖，再通過小組討論篩選出切實(shí)可行的最優(yōu)方案，以進(jìn)入后期深入設(shè)計(jì)）、設(shè)計(jì)建模及效果圖渲染（對上階段篩選出的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行深入設(shè)計(jì)，以3DMAX、Rhino、Solidworks等三維建模軟件進(jìn)行模擬建模，再以相對應(yīng)后期渲染軟件Vray、Keyshot等進(jìn)行效果圖渲染）、設(shè)計(jì)展板制作（通過應(yīng)用Photoshop等平面軟件進(jìn)行平面排版設(shè)計(jì)）、模型制作及打樣（設(shè)計(jì)項(xiàng)目成果的展現(xiàn)離不開模型制作，還可以實(shí)物打樣，通過評(píng)估再修改完善）、設(shè)計(jì)報(bào)告書制作（以設(shè)計(jì)報(bào)告書的形式對設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行歸納總結(jié)和成果匯報(bào)，以便教師驗(yàn)收）。
2.3 項(xiàng)目成果展示與評(píng)價(jià)
項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)整個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)踐過程都應(yīng)以學(xué)生為核心，其期末成績評(píng)定也應(yīng)由參與者共同參與完成。在設(shè)計(jì)項(xiàng)目結(jié)束后，教師應(yīng)組織各小組有效展示其設(shè)計(jì)成果，并以設(shè)計(jì)報(bào)告書的形式對全體師生進(jìn)行設(shè)計(jì)過程和成果匯報(bào)，講解其整個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)展過程，在設(shè)計(jì)過程中所遇到的問題和解決的方法，設(shè)計(jì)成果的亮點(diǎn)介紹和演示。然后由其他小組成員和專業(yè)老師共同進(jìn)行評(píng)分，以此作為各組人員期末成績的重要參考指標(biāo)。這樣學(xué)生在完成自己設(shè)計(jì)項(xiàng)目的同時(shí)，既熟練掌握了專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，又能充分展示設(shè)計(jì)成果，展現(xiàn)自我才能，還能參與評(píng)定和欣賞他人作品，通過直接比對才能有效找出彼此之間差距，形成你追我趕的正能量學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更愉快高效融入到設(shè)計(jì)項(xiàng)目中主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步和自我提升，真正做到在做中學(xué)。
結(jié)語
本文所倡導(dǎo)的項(xiàng)目案例實(shí)踐教學(xué)是設(shè)計(jì)行業(yè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，教學(xué)方法的恰當(dāng)應(yīng)用可讓教學(xué)成果起到事半功倍的效果，所培養(yǎng)出來的學(xué)生才能更好地為社會(huì)服務(wù)，才能做到設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)與社會(huì)需求完美接軌，更好地為中國教育事業(yè)和中國設(shè)計(jì)行業(yè)的蓬勃發(fā)展添磚加瓦。
[參考文獻(xiàn)]：
關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)項(xiàng)目；重點(diǎn)環(huán)節(jié)；開發(fā)管理。
對房地產(chǎn)產(chǎn)品進(jìn)行精準(zhǔn)的市場定位，實(shí)施合理優(yōu)化的成本戰(zhàn)略，能夠有效提高房地產(chǎn)企業(yè)的市場核心競爭力。雖然不同的房地產(chǎn)企業(yè)具有不同的經(jīng)營策略，但是想要實(shí)現(xiàn)企業(yè)的成熟與有效經(jīng)營必須具備以下幾點(diǎn)，即構(gòu)建完善的市場調(diào)研機(jī)制、成本控制制度尤其是產(chǎn)品研發(fā)制度。下文就房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)管理重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行了分析和探討。
1.房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)的投資決策問題
房地產(chǎn)企業(yè)是否具有雄厚的實(shí)例，土地儲(chǔ)備量的大小是非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。項(xiàng)目土地的出售和購買一般均通過招投標(biāo)的方式，因此，在拍賣出讓項(xiàng)目土地之前，對于究竟以何種價(jià)格取得土地比較合適，企業(yè)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)做好詳細(xì)的項(xiàng)目投資的可行性方案，該方案應(yīng)該包含房地產(chǎn)項(xiàng)目基本情況、項(xiàng)目用地情況調(diào)查、項(xiàng)目開發(fā)建設(shè)進(jìn)度、項(xiàng)目開發(fā)組織機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目項(xiàng)目運(yùn)行費(fèi)用等。當(dāng)然，制定或者編制項(xiàng)目投資的可行性方案需要房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)積累豐富的相關(guān)的基礎(chǔ)性資料，否則不能夠保證計(jì)算的全面性與精確性。經(jīng)驗(yàn)顯示，土地拍賣是一個(gè)競爭異常激烈的過程，通常需要多次加價(jià)才可能中標(biāo)，所以在深刻研究項(xiàng)目的主要狀況以及預(yù)期成本之后，在土地拍賣過程中才能夠做到胸有成竹。
2.優(yōu)化設(shè)計(jì)產(chǎn)品方案
在房地產(chǎn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案期間，想要保證設(shè)計(jì)方案的高質(zhì)量，首要條件便是對產(chǎn)品市場進(jìn)行深入、全面的產(chǎn)品市場調(diào)查。產(chǎn)品市場調(diào)查直接影響到房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)的成敗。做好設(shè)計(jì)期間的市場調(diào)研報(bào)告需要注意以下幾個(gè)方面：
第一，項(xiàng)目地塊的概況。主要是項(xiàng)目所在地區(qū)或者城市的主要區(qū)域的房地產(chǎn)項(xiàng)目開況，房地產(chǎn)項(xiàng)目所在地塊的現(xiàn)狀尤其是今后規(guī)劃情況，房地產(chǎn)項(xiàng)目所在地塊的土地出讓情況、地產(chǎn)開發(fā)狀況。
第二，土地屬性問題。對土地的基本基標(biāo)、周邊情況以及本身的潛力進(jìn)行深入的分析和探究。
第三，當(dāng)前的市場供需狀況。主要內(nèi)容包括：房地產(chǎn)項(xiàng)目所在地塊的周邊市場分析（主要是市場的整體供應(yīng)情況分析），房地產(chǎn)項(xiàng)目所在地塊周邊的典型個(gè)案供應(yīng)分析，其他市場需要狀況分析（例如建筑、景觀以及戶型等）。
第四，相同類型的經(jīng)典項(xiàng)目調(diào)查與經(jīng)典項(xiàng)目分析。主要內(nèi)容包括：針對典型項(xiàng)目的個(gè)案進(jìn)行深入的調(diào)查，分析該典型項(xiàng)目個(gè)案的典型優(yōu)勢，結(jié)合實(shí)際的區(qū)域特點(diǎn)對典型項(xiàng)目的用地規(guī)劃進(jìn)行細(xì)致分析。
第五，開發(fā)該類房地產(chǎn)項(xiàng)目的具體對策和建議。主要包括建筑類型的對策與建議、綠化景觀的對策與建議、戶型匹配的對策與建議以及針對以上的建議的完善與優(yōu)化。
3.項(xiàng)目成本控制策略
3.1成本控制的原則
（1）科學(xué)合理性原則
房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目的開發(fā)具有投資大、周期長、影響因素多，風(fēng)險(xiǎn)性高等特點(diǎn)。盡管提前制定的投資目標(biāo)不能夠保證各項(xiàng)數(shù)據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，但是項(xiàng)目投資估算是不可或缺的。在房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)實(shí)踐過程中，通過不斷地的修改與調(diào)整，概算、預(yù)算、決算以及承包合同價(jià)會(huì)逐漸清晰化、準(zhǔn)確化。投資估算是規(guī)劃設(shè)計(jì)和方案設(shè)計(jì)的重要“參照物”，擴(kuò)大初步設(shè)計(jì)方案與實(shí)施方案的目標(biāo)就會(huì)形成概算，工程投資的最終結(jié)果便是決算。估算、概算與決算都必須具有較高的科學(xué)性與合理性，否則將直接影響房地產(chǎn)項(xiàng)目的收益情況。
（2）以設(shè)計(jì)階段為重點(diǎn)全過程成本控制原則
項(xiàng)目建設(shè)全過程都在不同程度地影響著成本費(fèi)用，因而，項(xiàng)目開發(fā)成本控制必須貫穿于項(xiàng)目建設(shè)全過程的各環(huán)節(jié)。然而，經(jīng)大量的測算分析，人們發(fā)現(xiàn)對項(xiàng)目成本影響最大的階段，是項(xiàng)目設(shè)計(jì)前的各環(huán)節(jié)。在規(guī)劃設(shè)計(jì)階段，影響項(xiàng)目成本的可能性為75%-95%；在技術(shù)設(shè)計(jì)階段，影響項(xiàng)目成本的可能性為35%-75%；在施工圖設(shè)計(jì)階段，影響項(xiàng)目成本的可能性為5%-35%；而在項(xiàng)目的施工階段，通過技術(shù)經(jīng)濟(jì)措施節(jié)約成本的可能性只有5%-10%。顯然，控制項(xiàng)目成本的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于項(xiàng)目施工前的投資決策和設(shè)計(jì)階段。因而，項(xiàng)目投資控制，既要貫穿于項(xiàng)目開發(fā)建設(shè)的始終，又要把重點(diǎn)放在項(xiàng)目設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)前的前期策劃階段。
（3）成本的主動(dòng)控制原則
房地產(chǎn)項(xiàng)目的開發(fā)以選擇宗地為開始，因此，從該階段開始便要主動(dòng)出擊，舉例來說，主動(dòng)要求設(shè)計(jì)部門編制規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，并對全案進(jìn)行策劃。由于設(shè)計(jì)部門最大的弱勢便是“懂技術(shù)不懂經(jīng)濟(jì)”，因此建議由專家小組（主要由建筑師、經(jīng)濟(jì)師、策劃師組成）對設(shè)計(jì)部門提出成本控制的要求與建議，此舉能夠有效在設(shè)計(jì)階段進(jìn)行成本控制，也是遵循成本控制主動(dòng)化的典型體現(xiàn)。需要的注意的是，在工程方案的實(shí)施執(zhí)行過程中，成本控制目標(biāo)通常會(huì)偏離預(yù)定方向，此時(shí)要積極主動(dòng)尋求控制方法和處理措施來糾正偏離方向。
3.2細(xì)化成本控制方案
房地產(chǎn)項(xiàng)目通常可以劃分為四個(gè)階段，即決策階段、前期準(zhǔn)備工作階段、施工建設(shè)階段和市場營銷階段。
（1）決策期間
投資決策分析分為兩個(gè)部分：第一，市場分析。對產(chǎn)品供求狀況、市場競爭環(huán)境、價(jià)格水平、目標(biāo)市場等；第二，項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)估。依照前者分析的結(jié)果分析和對比項(xiàng)目的經(jīng)營費(fèi)用和收入。
（2）前期準(zhǔn)備期間
該階段主要包括以下幾點(diǎn)：第一，分析擬開發(fā)項(xiàng)目用地的范圍和特性，規(guī)劃用途及獲益能力大小；第二，獲取土地的使用權(quán)；第三，征地、拆遷、安置、補(bǔ)償；第四，規(guī)劃設(shè)計(jì)及建設(shè)方案的制定；第五，項(xiàng)目報(bào)建；第六，市政設(shè)施建設(shè)的談判與協(xié)議；第七，資金籌措（安排短期和長期信貸）；第八，對市場狀況作進(jìn)一步分析，初步確定目標(biāo)市場或價(jià)格水平；第九，對開發(fā)成本和可能的工程量進(jìn)行更詳細(xì)的估算；第十，選擇確定承包商。認(rèn)真落實(shí)以上各項(xiàng)工作的內(nèi)容，有效地進(jìn)行成本控制。
（3）施工期間
在此階段，房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)的主要任務(wù)是如何使建筑工程成本支出不突破預(yù)算，解決施工中出現(xiàn)的爭議，確保整個(gè)開發(fā)項(xiàng)目的工期、成本、質(zhì)量和利潤目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系，湖北 十堰 442000）
【摘 要】本文分析了汽車營銷類專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改進(jìn)的必要性，并指出了傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題，針對性地提出了汽車營銷類專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改進(jìn)的思路與措施。
關(guān)鍵詞 汽車營銷類專業(yè)課程；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；柔性化教學(xué)
伴隨著市場的不斷變化,市場營銷在不斷的創(chuàng)新中得到完善和發(fā)展。針對汽車營銷類專業(yè)課程傳統(tǒng)教學(xué)存在的主要問題，提出柔性化教學(xué)方法的改進(jìn)思路，并提出相應(yīng)的保障措施具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1 汽車營銷類專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)思路
汽車營銷類專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改進(jìn)應(yīng)從課程設(shè)計(jì)著手，貫徹真實(shí)性、多樣性、適度性、可行性、自主性、全覆蓋等原則。要求貼近企業(yè)活動(dòng)的實(shí)際，以“工作崗位的能力培養(yǎng)”為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)際工作任務(wù)為載體。教師可以根據(jù)以往實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)情境，以企業(yè)的真實(shí)工作任務(wù)開展教學(xué)。依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)量，不同的教學(xué)對象以及教學(xué)資源條件，靈活機(jī)動(dòng)地選擇并確定汽車營銷類專業(yè)課程形式及其組合。建立以實(shí)踐性教學(xué)為主，使課程教學(xué)內(nèi)容的理論與實(shí)踐融為“一體”。引導(dǎo)學(xué)生面向市場和企業(yè)，將所掌握的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。通過設(shè)置課程載體，將工作學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合并深入到課程教學(xué)。教師將學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)課堂有效結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生完成企業(yè)真實(shí)的工作任務(wù)，較好地實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)的相結(jié)合的問題，從而較好地落實(shí)能力培養(yǎng)目標(biāo)。
1.1 按企業(yè)營銷崗位所需能力設(shè)計(jì)課程能力培養(yǎng)目標(biāo)
汽車營銷類專業(yè)課程是按照企業(yè)營銷崗位運(yùn)作程序和操作技能，設(shè)計(jì)課程能力培養(yǎng)目標(biāo)。企業(yè)營銷崗位主要任務(wù)為“營銷日常管理”、“市場營銷調(diào)研”、“市場開發(fā)分析”和“企業(yè)營銷計(jì)劃”，與此相適應(yīng)，汽車營銷類專業(yè)課程能力培養(yǎng)的主要目標(biāo)為“營銷管理能力”、“市場營銷調(diào)研能力”、“市場開發(fā)分析能力”和“企業(yè)營銷計(jì)劃能力”。
1．2 按崗位能力培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐模塊和項(xiàng)目
市場營銷類專業(yè)課程設(shè)計(jì) “提高營銷重要性認(rèn)識(shí)”、“市場營銷調(diào)研技能訓(xùn)練”、“市場開發(fā)分析技能訓(xùn)練”和“企業(yè)營銷計(jì)劃技能訓(xùn)練”等四大模塊17項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目。每一個(gè)模塊主題都要求學(xué)生以市場、企業(yè)的真實(shí)環(huán)境為實(shí)踐背景，完成《企業(yè)營銷工作報(bào)告》、《市場營銷調(diào)研報(bào)告》、《市場開發(fā)項(xiàng)目分析報(bào)告》和《企業(yè)營銷計(jì)劃報(bào)告》的策劃設(shè)計(jì)。在課程實(shí)踐中強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，即營銷崗位所需的通用能力，設(shè)計(jì)本課程培養(yǎng)的八種通用能力：自理自律、自我發(fā)展、交流表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、評(píng)判創(chuàng)新、信息技術(shù)應(yīng)用、刻苦耐挫、應(yīng)急應(yīng)變等能力。
1．3 按課程實(shí)踐內(nèi)容和要求針對性安排理論教學(xué)內(nèi)容
汽車營銷類專業(yè)課程強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)的必要性，課程實(shí)踐必須以專業(yè)理論作指導(dǎo)。遵循“必需、夠用”原則，對汽車營銷類專業(yè)課程理論知識(shí)體系進(jìn)行科學(xué)整合，力求理論有效指導(dǎo)技能訓(xùn)練。
1．4 強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)體系與實(shí)踐模塊結(jié)構(gòu)必須相互匹配
汽車營銷類專業(yè)課程應(yīng)把理論教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)模塊結(jié)構(gòu)連接成完整的課程體系。理論教學(xué)的單元與實(shí)踐教學(xué)模塊一一對應(yīng)，理論傳授在先，技能訓(xùn)練接后。學(xué)生的課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，最終完成汽車營銷類專業(yè)課程的全部教學(xué)任務(wù)。
2 汽車營銷類專業(yè)課程教學(xué)方法改進(jìn)思路
2．1 必須配備突出職業(yè)能力培養(yǎng)的“新”教學(xué)模式
汽車營銷類專業(yè)課程應(yīng)創(chuàng)建“實(shí)踐課業(yè)”教學(xué)模式。采用“實(shí)踐課業(yè)”作為職業(yè)能力培養(yǎng)的載體和手段。實(shí)踐課業(yè)是指能夠體現(xiàn)專業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)要求，需要聯(lián)系實(shí)踐，需要通過學(xué)生自己動(dòng)手操作方能完成的技能訓(xùn)練項(xiàng)目與實(shí)踐課題。實(shí)踐課業(yè)突出教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)性，并以具有可操作性的低成本運(yùn)行方式，來完成本課程教學(xué)目標(biāo)，即立足課堂訓(xùn)練實(shí)踐課業(yè)，把課堂作為技能訓(xùn)練、素質(zhì)培養(yǎng)的場所；在課堂布置工作環(huán)境，營造職業(yè)氣氛，使學(xué)生得到職業(yè)體驗(yàn)。通過實(shí)踐課業(yè)訓(xùn)練，促使學(xué)生把專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為崗位技能，把學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)真正落在實(shí)處。
2.2 符合汽車營銷專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想
教改內(nèi)容要符合市場營銷專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想，充分考慮專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。針對市場營銷類課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性的特點(diǎn)，在講解理論知識(shí)同時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是通過實(shí)際操作，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生分析能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)代營銷過程中的實(shí)際問題。
2．3 體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想
在教學(xué)中，主要是采用引導(dǎo)教學(xué)，注重對過程的控制，對現(xiàn)場的把握，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，側(cè)重對學(xué)生提出的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
采取小班（單個(gè)班級(jí)）上課，實(shí)施多媒體教學(xué)。為了確保良好的教學(xué)效果，采用小班進(jìn)行教學(xué)，并配合采用多媒體教學(xué)。
2．4 改革課程考核評(píng)價(jià)方法
為了引導(dǎo)學(xué)生積極參與課程學(xué)習(xí)，重視實(shí)際能力的培養(yǎng)，考核評(píng)價(jià)體系中，重點(diǎn)加大教學(xué)過程性考核的比重，增加能體現(xiàn)綜合能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)，促使學(xué)生增加平時(shí)的學(xué)習(xí)投入，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3 汽車營銷類專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改進(jìn)的保障措施
3．1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
課程作為承載教學(xué)的主體，課程改革實(shí)施也是教學(xué)改革的重要內(nèi)容。在“雙園融合”辦學(xué)模式下，課程改革是在工作過程系統(tǒng)化的基礎(chǔ)上，根據(jù)職業(yè)崗位任職要求，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的解構(gòu)和重構(gòu)。目前學(xué)院已開發(fā)了獨(dú)具特色的工作過程系統(tǒng)化的“211”課程體系，在此基礎(chǔ)上，各專業(yè)開發(fā)并逐步實(shí)施了學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和部分專業(yè)基礎(chǔ)課程。同時(shí)，在教學(xué)方法手段上采取行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法。這些改革都在不同程度上有著“柔性”的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)所涉及的知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)生的特點(diǎn)及主要教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行備課，同時(shí)，搜集有關(guān)案例的詳細(xì)資料，思考學(xué)生可能提到的問題等內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)根據(jù)老師預(yù)先布置的案例，搜集資料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，以小組形式進(jìn)行討論，提出小組主要觀點(diǎn)，特別是課堂匯報(bào)的小組，還要對匯報(bào)的方式、內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備，其他小組還要準(zhǔn)備對匯報(bào)小組提出問題。
3.2 做好教學(xué)過程及控制
在“雙園融合”辦學(xué)模式下，為實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在“職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的技能三段式”、“三結(jié)合”等人才模式下，多學(xué)期、分段式的柔性化教學(xué)組織模式也就相繼產(chǎn)生。如“職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的技能三段式”以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，將技能分基本技能、專業(yè)技能和綜合技能三個(gè)層次，分三個(gè)時(shí)段對三種能力進(jìn)行訓(xùn)練。其中前2個(gè)時(shí)段分別是利用暑期小學(xué)期來組織教學(xué)，第三個(gè)時(shí)段是第6學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)階段。
3．3 做好實(shí)踐基地的規(guī)范化管理
如何拓展教學(xué)資源外延，把校內(nèi)校企共建的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地納入學(xué)院資源總庫；目前學(xué)院，大多教室都改為理實(shí)一體化教室，教學(xué)場所也由原來傳統(tǒng)的普通教室轉(zhuǎn)化為理實(shí)一體化教室、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地或企業(yè)。 為使實(shí)踐教學(xué)規(guī)范、有序地實(shí)施，實(shí)踐教學(xué)工作管理的科學(xué)化、規(guī)范化，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，需要制定出一系列實(shí)踐教學(xué)管理制度。將建立校內(nèi)實(shí)踐基地崗位職責(zé)制度、規(guī)范實(shí)踐基地使用制度、優(yōu)化設(shè)備使用、做好實(shí)踐教學(xué)考核工作。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：國土資源 生態(tài)文明建設(shè) 問題 對策
中圖分類號(hào)：F205 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）11（b）-0019-02
國土資源是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)和命脈，而生態(tài)文明建設(shè)又是國土資源中的重點(diǎn)，需要相關(guān)部門提高認(rèn)知度，結(jié)合我國基本情況建構(gòu)有效的生態(tài)文明建設(shè)體系，深度貫徹落實(shí)十中提出的中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)“五位一體”戰(zhàn)略布局，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)的和諧發(fā)展。
1 研究國土資源領(lǐng)域生態(tài)文明建設(shè)的社會(huì)意義
1.1 生態(tài)文明建設(shè)要以國土資源保護(hù)為基礎(chǔ)
國土資源是我國居民生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是自然資源的基本保證。生態(tài)文明的進(jìn)步是工業(yè)文明的發(fā)展，也是超越工業(yè)文明的階段性新型文明。在生態(tài)文明發(fā)展進(jìn)程中，需要人類對傳統(tǒng)工業(yè)文明的發(fā)展情況進(jìn)行有效的反思，建立健全完整的思維框架，以確保社會(huì)形態(tài)向著健康和諧的方向發(fā)展。特別是十報(bào)告中，提出了優(yōu)化國土空間改革的政策，要求人們在工業(yè)行為建立的過程中，健全生態(tài)結(jié)構(gòu)的合理化應(yīng)用體系，從而保證整體生態(tài)文明建設(shè)項(xiàng)目的進(jìn)一步推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)國土資源的有效維護(hù)[1]。
1.2 國土資源維護(hù)的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明
對于生態(tài)文明建設(shè)來說，國土資源的維護(hù)是項(xiàng)目的核心思想，以資源利用方式的轉(zhuǎn)變提高發(fā)展結(jié)構(gòu)的升級(jí)，真正實(shí)現(xiàn)國土綜合開發(fā)整治，確保社會(huì)發(fā)展進(jìn)程和國土資源結(jié)構(gòu)之間形成統(tǒng)籌和諧的發(fā)展模式。也就是說，人們利用生態(tài)文明建設(shè)框架滿足國土資源維護(hù)以及統(tǒng)籌管控效果，一定程度上確保了國土資源框架的完整度，科學(xué)利用以及保護(hù)，能從根本上實(shí)現(xiàn)和促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的目標(biāo)。
2 國土資源領(lǐng)域生態(tài)文明建設(shè)面臨的問題
2.1 生態(tài)文明建設(shè)中土地利用缺乏集約型機(jī)制
在生態(tài)文明建設(shè)過程中，土地利用效率較低是非常棘手的問題，我國每年的建筑用地需求量在不斷增大，且整體缺口也在延伸，但是，用地管理系統(tǒng)粗放、浪費(fèi)都是非常明顯的問題。另外，在國土資源開發(fā)的過程中，新城區(qū)低密度和分散化也是較為突出的特征。除此之外，由于我國耕地后備資源較為有限，加之耕地面積銳減，導(dǎo)致我國農(nóng)產(chǎn)品供給也逼近危險(xiǎn)邊緣[2]。
2.2 生態(tài)文明建設(shè)中礦產(chǎn)資源缺乏管控機(jī)制
我國礦產(chǎn)資源的分布結(jié)構(gòu)較為特殊，多分布在生態(tài)脆弱地區(qū)，主要的能源就是煤礦，而且較為優(yōu)質(zhì)的化學(xué)能源非常稀缺，整體資源分布和發(fā)展結(jié)構(gòu)并不能適應(yīng)社會(huì)的消費(fèi)需求。另外，礦產(chǎn)資源結(jié)構(gòu)的發(fā)展和氣候變化之間存在者很嚴(yán)重的矛盾。加之我國礦產(chǎn)資源開發(fā)利用的方式較為單一，一些地方反復(fù)開采和大礦小開問題嚴(yán)重，礦產(chǎn)資源保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力也亟待加強(qiáng)。
2.3 生態(tài)文明建設(shè)中自然地質(zhì)災(zāi)害缺乏預(yù)警機(jī)制
正是基于我國地質(zhì)條件的多樣性，自然災(zāi)害的發(fā)生是無法避免的，但是，我國對于地質(zhì)災(zāi)害項(xiàng)目的防治工作缺乏全面且穩(wěn)定的管控手段，部分地區(qū)的地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測體制較為落后，整體工作處于停滯狀態(tài)。面對水資源供需關(guān)系和地下水開采不規(guī)范等問題都需要相關(guān)部門給予必要重視。
2.4 生態(tài)文明建設(shè)中海洋資源開發(fā)缺乏科學(xué)規(guī)劃
近幾年，海洋資源的開發(fā)項(xiàng)目成為了社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)，只有提升開發(fā)力度，才能在保證生態(tài)系統(tǒng)健全發(fā)展的基礎(chǔ)上，建立健全完整的管控措施。然而，在實(shí)際開發(fā)過程中，海洋生態(tài)系統(tǒng)退化以及海洋生物數(shù)量銳減，都是導(dǎo)致海洋生態(tài)災(zāi)害的主要原因。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在2013年，我國海水為劣4類近岸海域的面積約為6.8平方公里[3]。
3 國土資源領(lǐng)域生態(tài)文明建設(shè)優(yōu)化的對策分析
3.1 強(qiáng)化國土資源領(lǐng)域生態(tài)文明建設(shè)的規(guī)劃性
在國土資源保護(hù)的過程中，要從優(yōu)化國土空間布局的角度M行宏觀調(diào)控，其一，要統(tǒng)籌管控陸地資源和海洋資源，建立協(xié)調(diào)發(fā)展的基本框架。其二，要統(tǒng)籌管控各個(gè)區(qū)域的項(xiàng)目資源發(fā)展，在資源承載力范圍內(nèi)建立健全完整的發(fā)展規(guī)劃。其三，要統(tǒng)籌各個(gè)產(chǎn)業(yè)之間的資源配置，確保行業(yè)能深度貫徹落實(shí)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)化、信息化以及農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程的統(tǒng)一。
3.2 強(qiáng)化國土資源領(lǐng)域生態(tài)文明建設(shè)的監(jiān)測力度
要強(qiáng)化管控措施的同時(shí)，提升管理項(xiàng)目的實(shí)效性，根據(jù)實(shí)際情況健全生態(tài)文明保護(hù)機(jī)制。相關(guān)管理部門要建立更加完整的環(huán)境調(diào)研報(bào)告，針對各類問題進(jìn)行集中的管控，確保監(jiān)測項(xiàng)目具有規(guī)劃性[4]。只有針對地下水以及土壤環(huán)境進(jìn)行集中的維護(hù)和項(xiàng)目分析，才能確保對各行業(yè)提供更加完整的地質(zhì)信息，從而在提升監(jiān)測力度的同時(shí)，保證國土資源的有效維護(hù)。
3.3 強(qiáng)化國土資源領(lǐng)域生態(tài)文明建設(shè)的節(jié)約控制力
在推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)程的過程中，相關(guān)部門要提升土地資源的利用效率，實(shí)現(xiàn)合理化的控制和項(xiàng)目維護(hù)，健全布局結(jié)構(gòu)，以提升資源的利用效率特別要注意的是，在土地資源管控的過程中，要強(qiáng)化土地整治項(xiàng)目的合理性，提高農(nóng)田維護(hù)以及質(zhì)量管理的效力，切實(shí)維護(hù)耕地綜合生產(chǎn)的項(xiàng)目發(fā)展目標(biāo)。在資源利用以及生態(tài)文明建設(shè)項(xiàng)目中，只有秉持節(jié)約和長遠(yuǎn)發(fā)展的態(tài)度，才能在獲取經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，兼顧生態(tài)文明的社會(huì)需求，建立更加綠色的發(fā)展路徑，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效應(yīng)的雙贏[5]。
3.4 強(qiáng)化國土資源領(lǐng)域生態(tài)文明建設(shè)的循環(huán)利用性
循環(huán)利用策略主要應(yīng)用于煤礦資源的管理項(xiàng)目中，要求相關(guān)企業(yè)在實(shí)際管理過程中，實(shí)現(xiàn)高效利用、高效采選、高效循環(huán)處理等，實(shí)現(xiàn)開采回采率、選礦回收率以及綜合利用率的整合，提升礦產(chǎn)資源項(xiàng)目的管理效率，依托先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行整體管控體制的升級(jí)，從而實(shí)現(xiàn)資源開發(fā)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。
3.5 優(yōu)化國土資源領(lǐng)域生態(tài)文明建設(shè)的能源結(jié)構(gòu)安排
由于我國能源結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，要實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌管理，就要從宏觀的角度對各項(xiàng)資源進(jìn)行綜合分析，并且建立健全合理化管控措施，提升管理項(xiàng)目的實(shí)效性價(jià)值，確保資源應(yīng)用效果貼合市場需求的同時(shí)，貼合生態(tài)文明建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)。也要引導(dǎo)社會(huì)大眾樹立更加環(huán)保的消費(fèi)觀念，從思想意識(shí)層面和主觀行為方面推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程[6]。
4 結(jié)語
總之，在國土資源生態(tài)文明建設(shè)項(xiàng)目推進(jìn)過程中，管理人員要從宏觀角度出發(fā)，充分踐行可持續(xù)發(fā)展路徑，提高管理措施和管理效果的同時(shí)，建構(gòu)更加完善的發(fā)展路徑，從而保證整體生態(tài)文明建設(shè)項(xiàng)目獲得長足發(fā)展。只有積極轉(zhuǎn)變思想意識(shí)和管理行為，才能真正落實(shí)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的建設(shè)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
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