發(fā)布時間：2023-02-10 23:20:23
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)材料樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
廉潔自律與腐敗是聯(lián)系在一起的，做到廉潔自律也就沒有腐敗，產(chǎn)生腐敗，必然沒有廉潔自律。要做到廉潔自律，必須反腐敗。廉潔自律和反腐敗關(guān)系黨和國家的生死存亡，也關(guān)系到企業(yè)的興衰成敗。作為一個煙草企業(yè)，在當(dāng)前社會某些不正風(fēng)氣的影響下，更有著滋生腐敗的土壤，容易產(chǎn)生腐敗的人和事。如果聽任腐敗的滋生和蔓延，不僅企業(yè)的發(fā)展受到嚴(yán)重影響，經(jīng)濟(jì)受到損失，還會嚴(yán)重傷害職工的心，到最終，毀了企業(yè)大好的發(fā)展前途。
所以，廉潔自律與反腐敗對企業(yè)的正常生產(chǎn)工作有著極其重要的意義。要搞好廉潔自律與反腐敗，必須做到以下五點(diǎn)：
一、廉潔自律與反腐敗領(lǐng)導(dǎo)干部是關(guān)鍵
要圍繞“提素質(zhì)、盡責(zé)任、嚴(yán)紀(jì)律、做表率”要求，以密切黨群干群關(guān)系為核心，以作風(fēng)建設(shè)為根本，著力解決領(lǐng)導(dǎo)干部中存在的作風(fēng)不實(shí)、監(jiān)管不嚴(yán)、執(zhí)行不力等問題，真正讓領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)好起來、形象正起來、能力高起來、責(zé)任意識強(qiáng)起來，自覺站在反腐敗的第一線。同時領(lǐng)導(dǎo)干部要保持公仆本色，切實(shí)解決黨員干部作風(fēng)不正的問題，認(rèn)真落實(shí)上級黨委關(guān)于加強(qiáng)廉潔自律的通知要求，督促黨員干部嚴(yán)格執(zhí)行廉潔從政各項(xiàng)規(guī)定，堅(jiān)持勤儉節(jié)約艱苦奮斗的作風(fēng)，自覺接受組織和群眾監(jiān)督。領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)正，意志堅(jiān)，做到廉潔清正，就在職工群眾中樹立起模范表率作用，使腐敗無產(chǎn)生的土壤，使腐敗分子無躲藏的領(lǐng)域，保證企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)健康發(fā)展。
二、加強(qiáng)制度建設(shè)，切實(shí)解決長效機(jī)制不完善的問題，提倡廉潔自律，牢牢筑起反腐敗的防線
廉潔自律與反腐敗要高度重視建章立制工作，建立健全長效機(jī)制。對已建立的各項(xiàng)制度按照新形勢、新任務(wù)下廉潔自律、反腐敗的要求，認(rèn)真修訂、補(bǔ)充和完善，并根據(jù)工作需要，重點(diǎn)健全完善干部管理、廉潔自律、黨內(nèi)監(jiān)督等制度，使其形成規(guī)范、管用、完善、科學(xué)的制度體系。在有了制度以后，要完善制度保障，強(qiáng)化監(jiān)督管理。要健全各種工作制度，進(jìn)一步規(guī)范工作行為。認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，規(guī)范和完善領(lǐng)導(dǎo)干部述職述廉、問責(zé)制等黨內(nèi)監(jiān)督制度。要建立干部作風(fēng)督查制度，拓寬監(jiān)督渠道，加強(qiáng)對領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)狀況的監(jiān)督，推動作風(fēng)建設(shè)持之以恒地深入開展，以此推動廉潔自律與反腐敗工作的深入開展。
三、要堅(jiān)決懲治腐敗，保證企業(yè)發(fā)展
腐敗破壞先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，破壞企業(yè)的正常建設(shè)生產(chǎn)工作，給企業(yè)造成嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失，敗壞了企業(yè)風(fēng)氣，冷了職工群眾的心。對那些嚴(yán)重違的路線、方針、政策，阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腐敗違紀(jì)違法案件，必須及時調(diào)查處理，堅(jiān)持標(biāo)本兼治，不斷加大治本力度，從事后查處為主轉(zhuǎn)向事前監(jiān)督為主，把監(jiān)督的關(guān)口前移，逐步建立健全與社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系。要圍繞企業(yè)的生產(chǎn)中心工作，加強(qiáng)監(jiān)督、找準(zhǔn)反腐倡廉的切入點(diǎn)，充分發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察職能優(yōu)勢，通過執(zhí)法監(jiān)察、專項(xiàng)治理、查辦案件、處理等手段，努力消除影響發(fā)展的腐敗因素。要立足于發(fā)展的大局，深入到生產(chǎn)第一線，針對容易發(fā)生腐敗問題的重點(diǎn)領(lǐng)域、要害部位、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加大工作力度，關(guān)口前移，主動發(fā)現(xiàn)問題，力爭把違紀(jì)違法問題解決在萌芽狀態(tài)。
四、要深化舉報反腐敗
在反腐敗的工作上，職工群眾的眼睛最亮，腐敗分子的行為逃不過職工群眾的眼睛。我們要緊緊抓住職工群眾來信來訪這個窗口，及時捕捉反腐敗的信息，通過實(shí)施監(jiān)督，直接查處和督辦案件，懲治腐敗，維護(hù)企業(yè)的利益。
五、搞好反腐敗工作，必須提高紀(jì)檢監(jiān)察干部履行職能的水平
紀(jì)檢監(jiān)察工作任務(wù)艱巨而繁重，紀(jì)檢監(jiān)察干部處在反腐敗斗爭第一線，因此，紀(jì)檢監(jiān)察干部必須不斷提高思想境界和道德修養(yǎng)，時時自重、自省、自警、自勵，處處慎權(quán)、慎欲、慎微、慎獨(dú)。要常思貪欲之害，常懷律己之心，常除非分之念，經(jīng)受住權(quán)力、金錢、美色的考驗(yàn)，以身正求公正，以公正樹形象。通過提高紀(jì)檢監(jiān)察干部的自身素質(zhì)和履職能力，把發(fā)腐敗工作進(jìn)一步深入下去，徹底搞好反腐敗工作。
只要我們按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，認(rèn)真做到上述五條，強(qiáng)化監(jiān)督，確保黨風(fēng)廉政建設(shè)工作持續(xù)推進(jìn)，建立健全體系構(gòu)建，加強(qiáng)效能監(jiān)察，規(guī)范管理行為，我們就一定能把反腐敗工作進(jìn)行到底，清除一切腐敗分子和腐敗行為，取得懲治腐敗見實(shí)效，讓廉潔自律深入人心，成為每個人追求的目標(biāo)。
清除了腐敗，做到廉潔自律，只是企業(yè)發(fā)展的第一步。真要企業(yè)快速發(fā)展，獲得良好經(jīng)濟(jì)效益，還必須做到愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。
愛崗敬業(yè)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，是我們每個干部職工最基本的職業(yè)道德規(guī)范，是對我們工作態(tài)度的一種普遍要求。我們愛崗就是要熱愛自己的工作崗位，熱愛自己的本職工作，我們敬業(yè)就是要用恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對待自己的工作，就是要認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍地把工作做好。
我們要把愛崗敬業(yè)當(dāng)成自己生命的最重要部分。愛崗敬業(yè)是衡量我們干部職工的首要標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樗P(guān)系到企業(yè)的生存與發(fā)展，關(guān)系到每個職工的切身利益。我們應(yīng)該抱著“感恩”的態(tài)度去工作，既然企業(yè)給了我們工作的機(jī)會，給了我們發(fā)展的空間，企業(yè)就是我們的衣食父母。我們每個職工都有責(zé)任、有義務(wù)去做好每一項(xiàng)工作，每個職工都應(yīng)該為企業(yè)盡一份心、出一份力，時刻牢記：愛崗敬業(yè)不僅是一種美德，是職工對企業(yè)的忠誠，更是自己尊敬自己的一種表現(xiàn)。
我們要把愛崗敬業(yè)視為成功的階梯。世界上只有平凡的人，沒有平凡的工作。做任何一項(xiàng)工作，重要的不在于干什么，而在于怎么干。沒有一大批愛崗敬業(yè)的干部職工，就無法管理好企業(yè)，就難以支持企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就不可能提高我們每個干部職工的生活待遇。愛崗敬業(yè)是企業(yè)發(fā)展壯大的基礎(chǔ)，是我們干部職工個人成功的階梯。
愛崗敬業(yè)的關(guān)鍵是勇于承擔(dān)責(zé)任，做好工作。我們企業(yè)干部職工，不管自己的能力如何，崗位如何，工作環(huán)境如何，關(guān)鍵不能忘了自己的責(zé)任，要勇于承擔(dān)責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任，最基本的要求是熟悉自己的工作崗位責(zé)任，明白自己的工作范圍。對自己工作責(zé)任內(nèi)的任何事情，都要主動地去做，千萬不要等領(lǐng)導(dǎo)來安排。同時崗位責(zé)任心體現(xiàn)在技能精、作風(fēng)硬、講誠信、勤于鉆研，團(tuán)結(jié)合作，敢打硬仗，不計得失。只要人在崗位，事情就要做足到最后一分鐘。我們干部職工履行職責(zé)要具備良好的職業(yè)理念，講求誠信，珍惜崗位，嚴(yán)守崗位紀(jì)律，能夠立足本職，以遠(yuǎn)大的職業(yè)理想認(rèn)真對待工作中的每一個細(xì)節(jié)。在工作實(shí)踐中，敢于承擔(dān)工作風(fēng)險和工作壓力，具有長遠(yuǎn)眼光和吃苦耐勞精神。在工作崗位上必須具有“職業(yè)責(zé)任精神”和強(qiáng)烈的“責(zé)任角色意識”，盡心盡職，努力做好自己的工作。
，畢業(yè)于財經(jīng)學(xué)院會計專業(yè)。進(jìn)入煙草公司。入行半年后參加第一屆客戶經(jīng)理技能大賽?，F(xiàn)任分公司城關(guān)北門片區(qū)客戶經(jīng)理，在福建省煙草商業(yè)企業(yè)終端建設(shè)技能競賽中榮獲三等獎。
初體驗(yàn)之“白面包”
采訪前，都是通過短信聯(lián)系她。短短幾個字的回復(fù)，讓我對她有了一種乖巧、溫文爾雅的感覺。通完電話后，我意識到自己只猜對了一半。這個做了6年煙草營銷的女生，溫文乖巧的聲音里，又透出一種伶俐和銳氣。
的本科專業(yè)是會計學(xué)，在廈門做了一段會計工作。一天，她無意中看到電視上煙草招聘的一則消息，跟著感覺走的她，打算去試試水。有時候人生就在恰似無意的機(jī)緣中轉(zhuǎn)了個彎。順利進(jìn)入了煙草行業(yè)，并被分配到分公司擔(dān)任客戶經(jīng)理。在東北讀了四年大學(xué)，又在廈門工作過的她，此時又回到了熟悉的家鄉(xiāng)。對來說，內(nèi)心的欣喜不言而喻。
可這份欣喜才剛來臨，就立刻被澆熄了。剛開始作為客戶經(jīng)理走訪片區(qū)時，突然閃過一個念頭：自己怎么走上了這么陌生的崗位！頭頂驕陽來回跋涉于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的山路，這只是體力上的付出，而當(dāng)面對零售客戶形形的表情和反應(yīng)，也感到頭皮發(fā)麻。他們并沒有想像中那么好說話。剛開始，每去一個店鋪，都會很認(rèn)真地完成公司交給的任務(wù)，做一些常規(guī)傳達(dá)，盡管費(fèi)盡口舌，可總不見客戶們對她展開笑臉。這讓她覺得怪怪的，很不是滋味。感到茫然：這種風(fēng)里來雨里去、不間斷的下鄉(xiāng)走訪，意義何在？甚至有那么一瞬間，她甚至懷疑，自己丟掉所學(xué)之長走上營銷這條路是不是一個不太美麗的誤會？
一個多月過去了，對這份工作，仍然像白面包一樣，提不起熱情。分公司里有一位同事大叔，很關(guān)心她這名新人。有一次，她走訪片區(qū)時，大叔還專程從自己的片區(qū)趕過來看她。當(dāng)時挺感動的，后來經(jīng)常去向大叔請教，并提出跟他走走片區(qū)。于是好幾次，大叔騎著摩托載她去拜訪客戶。
跟片區(qū)的這幾次經(jīng)歷，讓茅塞頓開，原來客戶經(jīng)理并不只是單單地做完公司傳達(dá)的任務(wù)啊，還要學(xué)著跟客戶們搞好關(guān)系?！案愫藐P(guān)系”——這簡簡單單四個字里，蘊(yùn)含了很大的學(xué)問和技巧?？吹?，這位同事像朋友一樣與客戶們交談，遇到比自己年紀(jì)小的客戶，還會擺出長輩的架勢，總之目的是要做到讓客戶信賴你。就這樣，親身體驗(yàn)到了營銷的第一課：想把自己的品牌推薦出去，首先要把自己推銷出去。
再體驗(yàn)之“酸甜橙”
不做則矣，做即認(rèn)真。有了上一次那么深刻的感悟，也開始投入地思考，營銷是怎么回事。她從頭開始去了解這方面的理論知識，去書店買了第一本營銷書——初級營銷員。需要知識的積累，更需要給自己的信心充電。
對于怎樣搞好與客戶的關(guān)系，認(rèn)真總結(jié)了自己頭幾次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！爸匾氖撬季S要轉(zhuǎn)變，這對我來說，必須在短期內(nèi)迅速完成。”默默給自己下達(dá)了任務(wù)，為了應(yīng)付各種情形，她做好了充足的心理準(zhǔn)備?！敖?jīng)常會遇到兩種比較極端的客戶。一種是脾氣火爆，遇到問題不聽解釋，抱怨一通；還有一種是‘沉默是金’，不論你說什么，他就是不開口說話。”這兩種情況，都曾讓碰壁受委屈。但后來，她慢慢發(fā)現(xiàn)，客戶都是對事不對人，抱怨是因?yàn)閷镜闹贫冗€有些困惑，但不是一時，也不是她一個人能解決的。所以，當(dāng)客戶抱怨時，她就選擇沉默。等他們發(fā)泄完，氣順了，再來好好解釋。遇到不開口的客戶，你就得跟她嘮。如果他手頭正在揀茶葉，你就跟他嘮茶葉好不好賣；如果他正忙于應(yīng)付小孩，你就跟他嘮孩子、教育。
的思維轉(zhuǎn)變得很快，和客戶的關(guān)系也從多云轉(zhuǎn)晴了?！爱?dāng)你用心和他們交流以后，你會感覺他們是那么純樸?！?/p>
現(xiàn)在，調(diào)到城區(qū)已經(jīng)很多年了，她說，想起走訪鄉(xiāng)鎮(zhèn)的那時候，大熱天里客戶請她吃西瓜，那份清涼可口讓她記憶猶新。還有一次，她騎車去一個村，結(jié)束完拜訪，剛要騎上摩托，發(fā)現(xiàn)車開不動了，焦急之際，客戶關(guān)切地幫她把摩托推到村里的修車店。說，雖然遇到這么倒霉的事，但那天她的心情反而出奇地好，感覺就像在出行忘記帶水干渴難耐的時候，有人送了你一杯冰涼的甜橙汁。
幾個月后，被調(diào)到了城區(qū)，負(fù)責(zé)酒家等一些特業(yè)場所。雖不用盤桓于山路的那么辛苦，但此時的工作量卻更大了。這些場所的老板常不在門店，而且要等他們營業(yè)高峰期過去，一等就等到晚上七八點(diǎn)。有時候等到人家約定的時間，也可能見不到人。不過覺得，這個崗位就是待人以誠，如果連自己都做不到誠信的話，今后工作就不好開展了。好在的父母都很支持她的工作，盡管七八點(diǎn)才回家，也始終有一桌可口熱菜在等著她。
“干客戶經(jīng)理這份工作，最需要的是投入。它從來就不是平穩(wěn)的，你會感覺時而甜時而又酸，就像一杯酸酸甜甜的鮮橙汁?！闭f這話時，你覺得她認(rèn)真得可愛，“能取得客戶的理解，幫客戶賺錢，就會嘗到甜，客戶避開你的指導(dǎo)獨(dú)自尋找突破口的時候，你就會感到酸溜溜的。”
又講起一次經(jīng)歷，她片區(qū)的黃姓客戶因違規(guī)銷售其他渠道卷煙，被專賣扣掉誠信分，星級直接從五級降到了二級。說他見到自己時，收起了平時的笑臉，直接指責(zé)她“不夠意思”。 當(dāng)時她心里酸了一下，不過很快就轉(zhuǎn)過彎來。她舉了一個身邊的反面例子，動之以情、曉之以理，讓客戶明白誠信不是一張空頭支票，而是保證銷售業(yè)績的重要砝碼。然后她還教了客戶婉拒人情煙的一些小方法。被說服的黃老板立時對這個貌似嬌弱的小女生刮目相看。
決勝體驗(yàn)之人淡如菊
對去年的那場全省客戶經(jīng)理的舞臺競技，我作為一名臺下的看客，也仍歷歷在目。相信身為局內(nèi)人的，就更加難忘了?！捌鋵?shí)我沒有給自己太多壓力，但是回味起來，卻很享受那時經(jīng)歷的一切過程。”
5月，作為一名新人入圍了第一屆的客戶經(jīng)理技能大賽，她說那時候是新奇，雖然沒有取得名次，但卻給自己帶來了更多的信心。
經(jīng)過幾年的歷練，的職業(yè)體驗(yàn)更加豐滿了。第一輪筆試，她顯得較為從容，“筆試?yán)锩嬗泻芏喟咐姆治鰬?yīng)答，其實(shí)都是工作時會遇到的內(nèi)容，只要平時對工作認(rèn)真地分析總結(jié)了，就沒什么難的。”在競技臺上的表現(xiàn)給人一種穩(wěn)操勝券的感覺，就算你是個不懂行的局外觀眾，也情不自禁為她的風(fēng)采暗自叫好?！霸谏吓_前，我把自己調(diào)整到最佳狀態(tài)。我喜歡自己在臺上保持游刃有余，我會暗示自己，沒什么大不了，一種體驗(yàn)而已。”
一、營造良好的班級氛圍，規(guī)范班級的日常管理
這應(yīng)該是一個比較大的工程，費(fèi)事也費(fèi)力。但是初三階段接班后，沒有時間實(shí)驗(yàn)，更沒有時間折騰。因此：
1、抓好班級風(fēng)氣導(dǎo)向。“風(fēng)氣正，則萬事順，風(fēng)氣歪，則人心浮?！痹诘谝淮蔚陌鄷n上，我對學(xué)生說的第一句話是：“時間對每個人都是公平的，又是吝嗇的，要想讓自己在人生的第一重要關(guān)口不留一點(diǎn)遺憾的話，你必須務(wù)實(shí)地付出，來不得半點(diǎn)虛假”。讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)生的職責(zé)是學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)才是一個學(xué)生的最大錯誤。
2、抓好學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。讓學(xué)生一心學(xué)習(xí)，讓學(xué)生想著法地提高質(zhì)量，讓學(xué)生開始由看著別人學(xué)，自己不學(xué)不舒服，發(fā)展到完全主動學(xué)，學(xué)得很“自我”。針對我班學(xué)生上課只知認(rèn)真聽課、埋頭讀書而不會問問題的情況，我和學(xué)生分析，讓學(xué)生明白，不會主動問問題的學(xué)生，學(xué)習(xí)上有兩大不良表現(xiàn)，一是典型的學(xué)習(xí)不深入的表現(xiàn)，看問題只看表面，知識雖然記住了，但是不會用，往往是一看就懂，一寫就錯，實(shí)際還是不會，往往是自以為自己會了，其實(shí)只是懂了，懂與會不一樣，懂只是心理，會則是能力，能力是要練才能出來的。二是典型的學(xué)習(xí)不自信的表現(xiàn)。任何人學(xué)習(xí)都不可能沒有問題，只是我們有些學(xué)生有問題不敢問，怕老師批評，怕丟面子。這些同學(xué)面子比學(xué)習(xí)重要，自己做的不好還害怕別人說。好問問題的學(xué)生往往對課本知識掌握得熟，在熟的基礎(chǔ)上強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)化訓(xùn)練的時候一心想拿分，要求自然會嚴(yán)，問題自然會多，學(xué)習(xí)當(dāng)然越來越深入。常問問題，越問越大膽，越問越自信，越問與老師的關(guān)系越好。越是不愛問問題，越是心理脆弱，心理就越敏感，人就越容易受傷。不是老師總是偏向好學(xué)生，而是好學(xué)生敢和老師交流。
3、抓好一日常規(guī)建設(shè)，讓學(xué)生清楚，潔凈的環(huán)境能換來愉快的心情，而愉快的心情能保證一天充實(shí)的學(xué)習(xí)，而一天天扎實(shí)的學(xué)習(xí)是明天成功的關(guān)鍵。從接班的那天起就讓學(xué)生明白：班級和寢室的衛(wèi)生工作，早鍛煉、早讀、午休和晚課的守時紀(jì)律，是每個學(xué)生每天應(yīng)該和必須做好“功課”。所以，一日常規(guī)和文明寢室的評比中，我們班總是名列前茅。
4、充分發(fā)揮班干部的主動作用，放手讓他們做。班級事務(wù)，班主任能不管就不管，能不過問就不過問，仔細(xì)觀察，勤加指導(dǎo)。在這里，值得一提的是班長嚴(yán)榮偉和語文科代表王斐，別看他們平時玩起來很瘋，特調(diào)皮，可是他們往講臺邊一站，那威信，那神情，那摸樣，同學(xué)們服服帖帖地“聽話”。
當(dāng)一個人富有責(zé)任心時，這個人以開始立志，集體也是這樣，這種影響力會不斷擴(kuò)大，他們會十分珍惜老師的教誨，學(xué)會了聆聽，學(xué)會了分析，班級的紀(jì)律井然有序，學(xué)習(xí)的氛圍很濃厚。
二、用愛心達(dá)到與學(xué)生的溝通，提高自身素質(zhì)做好榜樣
“師徒如父子”，這話一點(diǎn)兒也不假?，F(xiàn)在，教師已不僅僅是教會學(xué)生學(xué)會知識，更重要的是教會他們做人，所謂“教書育人”，亦在于此。班主任更是如此，要對班內(nèi)各個學(xué)生的脾性、愛好、特長、心理特征有所了解，做到這一點(diǎn)才能夠正確有效地引導(dǎo)學(xué)生健康成長，而在這個過程之中，師生之間會逐漸產(chǎn)生甚于血緣關(guān)系的感情，這種感情是親情與友情的融合，而要做到這一點(diǎn)，班主任一定要有愛心，將學(xué)生視作自己的孩子，去關(guān)心他們，照顧他們，督促他們，使他們成長。如果沒有愛心，班主任只是將自己定位為管理者，信奉“嚴(yán)師出高徒”，一味地用嚴(yán)厲的手段管理甚至壓制學(xué)生，會拉開師生間距離，產(chǎn)生隔閡，甚至?xí)纬衫鋺?zhàn)。因此：
1、班主任要提高自身素質(zhì)?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn)：
（1）好學(xué)上進(jìn)，做學(xué)生的表率
教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真上好每一堂課，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。
（2）尊重學(xué)生，親近學(xué)生。
俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋€班主任。
2、平等對待，尊重學(xué)生人格。這一點(diǎn)是班級日常管理工作的關(guān)鍵所在，一個班級三十名學(xué)生，各有各的家庭狀況、成長經(jīng)歷，這就直接造成學(xué)生的差異性。校紀(jì)班規(guī)對每個學(xué)生都一樣，這與學(xué)生的個性是不沖突的。我班個性特別強(qiáng)的學(xué)生有好幾個，先說夏禧晟，剛接班時，他是我最頭疼的學(xué)生，自以為是，罵罵咧咧，瘋瘋巔巔，上課喜歡插嘴，還特別喜歡和老師頂嘴。經(jīng)過一階段的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生其實(shí)很愛面子，最反感在同學(xué)面前挨老師批評，而且沒有把柄被你抓住的話，他永遠(yuǎn)也不會承認(rèn)自己的錯誤的。但他很看中自己的成績，一心想考太高和自己學(xué)校，但事實(shí)與目標(biāo)有一定你距離。所以每一次的談話，都是我和他的面對面單獨(dú)私聊，而且每一個話題都從他感興趣的事開始，然后再直視他的問題，心服口服的他讓大家看到了他的進(jìn)步……還有陸靜一，她是個心理早熟的女孩，在她的筆下，在她的言談之中，總讓人感覺到她的敏感，她的無奈，可在學(xué)習(xí)上，她只有三分鐘的熱度。課間與課余時間的微笑交流，取得進(jìn)步的及時鼓勵，同學(xué)間的熱忱友愛，讓她感覺到了原來理想也會向她慢慢走來……
3、面對實(shí)現(xiàn)，為各層學(xué)生尋求適合的教學(xué)模式
我們應(yīng)承認(rèn)學(xué)生在認(rèn)知方式和思維能力、學(xué)習(xí)能力等方面存在差異。尊重學(xué)生的差異，在教學(xué)模式、學(xué)習(xí)安排等方面盡可能讓所有學(xué)生能適應(yīng)所在的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能讓所有學(xué)生能參與課堂的教學(xué)活動，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。
承認(rèn)學(xué)生差異、尊重學(xué)生的差異，可把學(xué)習(xí)能力接近的學(xué)生放在同一平臺上進(jìn)行教學(xué)。保留隨機(jī)分班的常態(tài)班，實(shí)施學(xué)科分層走班教學(xué)，因材施教。
學(xué)科分層走班教學(xué)。在教學(xué)的安排上，教師能充分考慮各層次學(xué)生的狀況，在教學(xué)進(jìn)度、目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)任務(wù)、教法學(xué)法等方面，進(jìn)行科學(xué)、合理的策劃和安排；在課堂教學(xué)中，能給不同層次的學(xué)生較適合的教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)有所得。學(xué)科分層走班教學(xué)能中下層學(xué)生減輕心理壓力，幫助他們重拾學(xué)習(xí)信心。
關(guān)鍵詞：新創(chuàng)企業(yè) 融資順位理論 新創(chuàng)企業(yè)融資
一、理論背景
自Modigliani與Miller于1958年提出「資本結(jié)構(gòu)無關(guān)論（Capital Structure Irrelevance Theory），主張?jiān)谀承┣闆r下，公司的資本結(jié)構(gòu)不會影響公司的資金成本與價值后，由于實(shí)證結(jié)果與實(shí)際情況不相符合，引發(fā)了后續(xù)學(xué)者們對于公司價值與資本結(jié)構(gòu)間之關(guān)系，形成了各種爭議，后續(xù)并將公司所得稅與個人所得稅、問題、破產(chǎn)成本、交易成本、信息不對稱等加入考量與探討。
企業(yè)是否存在「最適資本結(jié)構(gòu)即最適目標(biāo)負(fù)債比率 （target debt ratio），目前有兩大主要的理論，一派為傳統(tǒng)的靜態(tài)抵換理論 （Static Trade-off Theory），主張公司在考量稅負(fù)、負(fù)債利益及資金成本下，會存在一最適資本結(jié)構(gòu) （最適負(fù)債比率） 使公司的價值達(dá)到最大；另一派則為融資順位理論 （Pecking Order Theory），認(rèn)為公司在作財務(wù)融資決策時存在一優(yōu)先級，以內(nèi)部資金為優(yōu)先選擇，其次是外部資金，而外部資金又以負(fù)債融資為先，其次為可轉(zhuǎn)換債券，最后才為發(fā)行新股。
二、引言
資金是重要生產(chǎn)因素之一，企業(yè)能否持續(xù)不斷地成長，主要取決于是否適當(dāng)及有效地籌措與運(yùn)用資金。企業(yè)自籌備至正式成立、建廠、研發(fā)、生產(chǎn)與銷售等營運(yùn)活動都需要資金。一家企業(yè)（尤其是新創(chuàng)事業(yè)）若能以較低廉的融資成本取得資金，且又能較同業(yè)妥善地運(yùn)用所得的資金，該企業(yè)勢必具備較強(qiáng)的競爭力。從企業(yè)管理面而言，資金的可得性與融資決策影響企業(yè)資本結(jié)構(gòu)。由于企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)是企業(yè)發(fā)展的核心問題之一，資本結(jié)構(gòu)與融資決策之間的影響環(huán)環(huán)相扣，而企業(yè)資本結(jié)構(gòu)的確定不但是企業(yè)資金的籌措問題，它還會對企業(yè)的股權(quán)結(jié)構(gòu)、公司治理等產(chǎn)生重大的影響。
企業(yè)的融資決策與企業(yè)發(fā)展、企業(yè)價值之間關(guān)系的研究早已豐富。1984年Myers and Majluf所提出的融資順位理論（Pecking order theory），因?yàn)閷ζ髽I(yè)融資決策有較好的解釋力而被稱為新資本結(jié)構(gòu)理論。在Myers之后，西方學(xué)者基于經(jīng)典理論對企業(yè)融資順序與融資行為進(jìn)行了大量的理論分析與實(shí)證研究。
文獻(xiàn)中運(yùn)用融資順位理論研究企業(yè)，主要焦點(diǎn)在檢測企業(yè)融資順序、分析影響融資順序的原因等，且研究樣本以公開發(fā)行公司、上市公司或是中小企業(yè)為主，對新創(chuàng)企業(yè)融資模式是否符合融資順位假說的相關(guān)研究，大多數(shù)因?yàn)閿?shù)據(jù)的取得問題而以描述性方式進(jìn)行研究，并相對較為缺乏實(shí)證性研究成果（Cassar， 2004）。以及對融資影響因素多著重于企業(yè)特征影響銀行信貸員的放款決策，進(jìn)而影響企業(yè)主貸款的可得性，缺少從企業(yè)主的角度分析企業(yè)主特質(zhì)是否會影響企業(yè)融資行為。由于企業(yè)新創(chuàng)時期尚未能累積具有參考價值的財務(wù)相關(guān)數(shù)據(jù)，而且企業(yè)主的特質(zhì)在企業(yè)新創(chuàng)時期的影響程度尤其深遠(yuǎn)，因此本研究將從企業(yè)主特質(zhì)影響融資行為的角度探討新創(chuàng)企業(yè)融資決策。
三、問卷方法與回收
本研究關(guān)注的新創(chuàng)企業(yè)融資問題，研究所需數(shù)據(jù)，既有客觀又有主觀判斷，但是這些數(shù)據(jù)無法透過數(shù)據(jù)庫或是統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫取得，為了使研究更具有科學(xué)性與準(zhǔn)確性，此研究采用訪談與發(fā)放問卷相結(jié)合，直接進(jìn)行調(diào)查研究的方法，以求獲得第一手材料和數(shù)據(jù)，使研究結(jié)果更為真實(shí)可信。為了提高調(diào)查研究的質(zhì)量，本研究根據(jù)理論與文獻(xiàn)回顧設(shè)計問卷內(nèi)容，并觀察與初步訪談了解市場實(shí)際狀況與研究實(shí)證重點(diǎn)調(diào)整問卷內(nèi)容?；厥諉柧碇杏?5%問卷是由企業(yè)負(fù)責(zé)人填寫；36%由高階主管填寫；19%由會計或其它相關(guān)人士填寫。問卷填寫人員對于公司狀況非常的熟悉，問卷調(diào)查的信息來源是較為可靠的，且回收問卷的企業(yè)產(chǎn)業(yè)分布比例接近經(jīng)濟(jì)部統(tǒng)計的產(chǎn)業(yè)分布比例，可表示問卷發(fā)放達(dá)到有效分散。
四、 以ordered-logistic模型分析臺灣企業(yè)的融資順序
對于企業(yè)融資順序的考察，最經(jīng)典的當(dāng)屬Shyam， Sunder and Myers（1999）所采用的從財務(wù)報表數(shù)據(jù)來觀察現(xiàn)金缺口與各種融資方式之間關(guān)系的作法。
鑒于歷史文獻(xiàn)對于融資順位或是企業(yè)融資問題多以財務(wù)數(shù)據(jù)指針為主要數(shù)據(jù)來源，所以本研究以Murphy，Trailer and Hill （1996）、Venkataraman （1997） 的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)績效的參考文獻(xiàn)主要組織財務(wù)績效指針的經(jīng)濟(jì)性指標(biāo)。
本研究訪談銀行、企業(yè)與創(chuàng)投審批經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)文獻(xiàn) 并對企業(yè)做初步的問卷調(diào)查，了解新創(chuàng)企業(yè)缺乏經(jīng)審計的財務(wù)報表或是具有穩(wěn)定、參考價值的財務(wù)數(shù)據(jù)，所以新創(chuàng)企業(yè)的融資順序問題不適宜以財務(wù)報表數(shù)據(jù)來觀察。因此，本研究以前人對創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)績效有顯著影響的因素為基礎(chǔ)，觀察新創(chuàng)企業(yè)的融資選擇順序與影響因素，選取的主要解釋變量包括以下五類：
（一） 創(chuàng)業(yè)動機(jī)變量
創(chuàng)業(yè)家的創(chuàng)業(yè)歷程往往必須承受許多孤獨(dú)與艱辛的歷程。故在從事創(chuàng)業(yè)行動中，必須對投入的活動有高度興趣與熱情，才能渡過創(chuàng)業(yè)初期所缺乏實(shí)質(zhì)獎賞、甚至屢次失敗的打擊。在此前提下，若創(chuàng)業(yè)家懷有強(qiáng)烈的內(nèi)在動機(jī)，則將能讓創(chuàng)業(yè)家在遭受挑戰(zhàn)前提下，依然能與外部環(huán)境互動，同時持續(xù)堅(jiān)持目前從事的創(chuàng)業(yè)行為（Deci and Ryan， 1985）。因此，惟有內(nèi)在動機(jī)十分強(qiáng)烈的個體，才會樂于承擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，從事創(chuàng)造力與創(chuàng)新行為（Amabile ，1986），并且從活動中獲得工作的樂趣、參與感與挑戰(zhàn)性（Amabile， 1983）。在有關(guān)創(chuàng)業(yè)動機(jī)的影響因素研究中，Benjamin and Philip（1986）將其分為「推（push）與「拉（pull）兩個構(gòu)面。
本研究在探討前述創(chuàng)業(yè)動機(jī)的相關(guān)文獻(xiàn)后，在創(chuàng)業(yè)動機(jī)層面，主要依據(jù)Benjamin and Philip（1986） 、 Greenberger and Sexton （1988） 、Ghosh and Kwan（1996）等人的意見，將其界定為拉式創(chuàng)業(yè)動機(jī)，亦即內(nèi)在資源驅(qū)力的創(chuàng)業(yè)動機(jī)（如有專利權(quán)、掌握專業(yè)知能、想賺錢、想當(dāng)老板而創(chuàng)業(yè)）；以及推式創(chuàng)業(yè)動機(jī)，亦即環(huán)境推力的創(chuàng)業(yè)動機(jī)（如失業(yè)）。
在創(chuàng)業(yè)動機(jī)與創(chuàng)業(yè)績效的關(guān)聯(lián)性探討上，有許多相關(guān)的研究皆指出不同的創(chuàng)業(yè)動機(jī)會對創(chuàng)業(yè)績效帶來不同的影響（Ghosh and Kwan， 1996）。Krauss， Frese，F(xiàn)riedrich and Unger（2005）針對248 位成功的南非企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)起源及其事業(yè)成功的研究，研究結(jié)果顯示創(chuàng)業(yè)動機(jī)會影響績效，證實(shí)了創(chuàng)業(yè)動機(jī)對績效有顯著的影響。Collins， Hanges and Locke（2004）使用整合分析的方法對創(chuàng)業(yè)家的成就動機(jī)及創(chuàng)業(yè)行為進(jìn)行研究，證實(shí)成就動機(jī)會影響到其創(chuàng)業(yè)生涯及創(chuàng)業(yè)績效。黃寶棟（2006）透過問卷發(fā)放調(diào)查臺灣南、北部的電機(jī)電子業(yè)、傳統(tǒng)制造業(yè)以及營建業(yè)為主的中小企業(yè)之創(chuàng)業(yè)家，其研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)家若是創(chuàng)業(yè)動機(jī)中的「自我實(shí)現(xiàn)與「社會地位越強(qiáng)，則創(chuàng)業(yè)績效較佳。蔡明田，謝煒頻，李國瑋，許東贊（2008）研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)動機(jī)對于創(chuàng)業(yè)績效的經(jīng)濟(jì)績效則無顯著影響，創(chuàng)業(yè)動機(jī)本身對于創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)績效較不會產(chǎn)生直接影響。前人對創(chuàng)業(yè)動機(jī)是否會影響創(chuàng)業(yè)績效的研究結(jié)果不盡相同，本研究認(rèn)為拉式創(chuàng)業(yè)動機(jī)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境屬于企業(yè)家有相當(dāng)程度的準(zhǔn)備后主動創(chuàng)業(yè)，相關(guān)資源與資金來源已經(jīng)經(jīng)過考慮與評估，因此我們預(yù)計拉式創(chuàng)業(yè)動機(jī)的企業(yè)比較不需要貸款。而推式創(chuàng)業(yè)動機(jī)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境屬于創(chuàng)業(yè)家在沒有相當(dāng)程度的準(zhǔn)備下被動創(chuàng)業(yè)，資金可能比較不足。
（二） 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向
創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向系指用來實(shí)現(xiàn)企業(yè)創(chuàng)新策略的組織流程、方法與風(fēng)格（Lumpkin and Dess， 1996； Miller， 1983）。Lumpkin and Dess（1996）研究皆指出自主性是創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的關(guān)鍵因素。Covin and Miles， 1999； Lado and Wilson， 1994； Zahra， Nielsen， and Bogner， 1999，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向與績效有正向的關(guān)系，而且創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向是獲得持久的競爭優(yōu)勢的一項(xiàng)關(guān)鍵性資源。Frese， Brantjes and Hoorn （2002）研究結(jié)果顯示，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向與創(chuàng)業(yè)成功有關(guān)，而創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向包含自主性、創(chuàng)新性、競爭積極性和承擔(dān)風(fēng)險。蔡明田，謝煒頻，李國瑋，許東贊（2008）研究發(fā)現(xiàn)自主與風(fēng)險承擔(dān)性對于經(jīng)濟(jì)績效則無顯著影響。前人對自主性是否會影響創(chuàng)業(yè)績效的研究結(jié)果不盡相同，基于自主性是創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的關(guān)鍵因素，本研究以股權(quán)集中程度為自主性的解釋變量。本研究認(rèn)為當(dāng)股權(quán)集中程度較高且經(jīng)營者為大股東時，可解釋為自主性較高的體現(xiàn)，企業(yè)貸款如同企業(yè)主的個人貸款，所以本研究預(yù)期股權(quán)集中程度較高的新創(chuàng)企業(yè)，傾向以自有資金為首要資金來源選擇。
（三） 企業(yè)主相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
Case（1989）與Bhide（2000）等人的研究顯示，創(chuàng)業(yè)家大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)構(gòu)思主要來自于先前的工作經(jīng)驗(yàn)。Shane（2003）指出企業(yè)經(jīng)驗(yàn)（business experience）、功能別經(jīng)驗(yàn)（functional experience）、以及產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)（industry experience）有助于創(chuàng)業(yè)的機(jī)會辨識。Marvel and Lumpkin（2007）認(rèn)為透過工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)家能夠善用信息與技能，協(xié)助制定創(chuàng)業(yè)策略與取得資源。本研究認(rèn)為相關(guān)產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的企業(yè)主，對于機(jī)會的掌握與產(chǎn)業(yè)人脈有相對優(yōu)勢，對于實(shí)際獲得貸款的機(jī)會比較高。
（四） 創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)
創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)可增加創(chuàng)業(yè)家的人力資本，以及減少辨識機(jī)會價值的不確定性。Politis（2005）指出創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)對于下一個新創(chuàng)事業(yè)的成功扮演著關(guān)鍵性角色，更能夠提高創(chuàng)業(yè)家對于新事物的處理能力，及克服辨識新創(chuàng)事業(yè)機(jī)會的障礙（Shepherd， Douglas and Shanley， 2000）。本研究認(rèn)為創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的企業(yè)主，對于創(chuàng)業(yè)過程中所需資金的估計與處理能力已有經(jīng)驗(yàn)，若有資金需求，獲得貸款的機(jī)會預(yù)估會比較高。
（五） 負(fù)責(zé)人是否同時經(jīng)營兩家以上公司（機(jī)會的掌握與企業(yè)主經(jīng)營策略）
本研究認(rèn)為企業(yè)主如果同時經(jīng)營兩家以上的公司，可以解讀為企業(yè)主計劃拓展事業(yè)版圖，在原有企業(yè)存在下，再創(chuàng)立新的企業(yè)相輔相成。企業(yè)主對于市場機(jī)會的掌握有相當(dāng)?shù)拿翡J度，而且企業(yè)主對企業(yè)未來的藍(lán)圖規(guī)畫有一定程度的構(gòu)思，資金需求會比較大且獲得貸款的機(jī)會比較高。
Yi=α+β1X1+β2X2+β3X3+β4X4+β5X5+εi
其中，i=1，2，3，4，5
第一選擇為公司自有資金（未分配盈余），則賦值Yi為1。
第一選擇為向負(fù)責(zé)人、股東、內(nèi)部職工、親朋好友、上下游廠商或是同業(yè)借款，則賦值Yi為2。
第一選擇為銀行抵押貸款（不動產(chǎn)、動產(chǎn)、支票、應(yīng)收帳款、L/C等），則賦值Yi為3。
第一選擇為發(fā)行新股（股權(quán)融資），則賦值Yi為4。
第一選擇為信用貸款（政府政策補(bǔ)助或保證等），則賦值Yi為5。
X1：創(chuàng)業(yè)動機(jī) 。
X2：股權(quán)狀況（虛擬變量） 。
股權(quán)高度集中：X21
股權(quán)中度集中：X22
股權(quán)分散：X23
X3：相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)陻?shù)。
X4：創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)（第一次創(chuàng)業(yè)）：X=0；有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)：X=1。
X5：負(fù)責(zé)人是否同時經(jīng)營兩家以上公司。同時經(jīng)營兩家以上的企業(yè)：X=0；專心經(jīng)營：X=1。
以融資順序理論為基礎(chǔ)，以上融資選擇以SPSS19軟件ordered logistic進(jìn)行順序分析，研究結(jié)果得知臺灣企業(yè)成立5年內(nèi)融資選擇如下表：
表1 Ordered logistic回歸的優(yōu)序融資結(jié)果
我們看到，對臺灣的新創(chuàng)企業(yè)的融資排序而言，依序?yàn)樽杂匈Y金、銀行抵押貸款、親朋好友借貸、信用貸款或是政府補(bǔ)助、再來才是股權(quán)融資。臺灣的新創(chuàng)企業(yè)融資以內(nèi)部資金為優(yōu)先選擇，其次是外部資金，而外部資金又以負(fù)債融資為先，最后才為股權(quán)融資，由于依據(jù)臺灣公司法§247 規(guī)定，新創(chuàng)企業(yè)不容易發(fā)行可轉(zhuǎn)換公司債券，因此以同樣依據(jù)公司信用狀況得到資金的信用貸款替代可轉(zhuǎn)換公司債融資順序。從這個結(jié)果基本可以確定，臺灣新創(chuàng)企業(yè)的融資狀況符合融資順位理論框架。
企業(yè)融資選擇的影響因素，根據(jù)以上的變量定義，建構(gòu)如下的基本回歸模型：
Yj=β0+βi*Xi+εj
其中Yj為融資選擇，Xi為不同的融資影響因素。
X1：創(chuàng)業(yè)動機(jī) 。
X2：股權(quán)狀況。
股權(quán)高度集中：X21
股權(quán)中度集中：X22
股權(quán)分散：X23
X3：相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)陻?shù)。
X4：創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)（第一次創(chuàng)業(yè)）：X=0；有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)：X=1。
X5：負(fù)責(zé)人是否同時經(jīng)營兩家以上公司。同時經(jīng)營兩家以上的企業(yè)：X=0；專心經(jīng)營：X=1。
表2 模式適合度信息
表3 參數(shù)估計值
五、結(jié)論
由以上SPSS.19研究結(jié)果得知，此研究模型的適合度在5%的顯著水平下是顯著的，也就是說這些不同的融資影響因素對于融資選擇有聯(lián)合影響。尤其是股權(quán)高度集中的新創(chuàng)企業(yè)較股權(quán)分散的新創(chuàng)企業(yè)融資選擇偏向自有資金（估計值：-1.079；顯著性0.037）。高度股權(quán)集中的企業(yè)OR值=0.339935，表示股權(quán)高度集中的新創(chuàng)企業(yè)融資選擇信用貸款或是申請政府補(bǔ)助貸款的機(jī)率低于股權(quán)分散者。本研究認(rèn)為造成以上現(xiàn)象的因素為，內(nèi)部融資或是自有資金對創(chuàng)業(yè)家族而言是不需要計較機(jī)會成本的，企業(yè)是家族資金最好的投資標(biāo)的，所以對于創(chuàng)業(yè)家而言，融資成本只需計算于外部融資管道。這個觀念對于融資考慮首重相關(guān)成本支出 的新創(chuàng)企業(yè)，外部融資的利息支付與相關(guān)費(fèi)用支付太高，會使創(chuàng)業(yè)家舍棄融資渠道。所以許多企業(yè)考慮資金成本，初設(shè)立時以創(chuàng)業(yè)家族自有資金或是不用付利息的股東借款為主要來源，公司拓展慢慢的隨公司營運(yùn)增長，等到企業(yè)成長至相當(dāng)程度后，籌資管道才增加金融機(jī)構(gòu)的融資比例，開始建立樣本企業(yè)與金融機(jī)構(gòu)往來的信用紀(jì)錄。
另外，本研究亦比較樣本企業(yè)成立5年內(nèi)的融資選擇順序與5年后的融資選擇順序，發(fā)現(xiàn)企業(yè)新成立期間的融資選擇順序與成立5年后的選擇順序不同。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，此模型的適合度在企業(yè)成立5年以后是不顯著的。因此我們可以確認(rèn)，企業(yè)選擇融資順序的影響因素會隨著企業(yè)經(jīng)營時間、發(fā)展程度與穩(wěn)定度而不同。
參考文獻(xiàn)：
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行動意味著有可能成功，只說不做一定是失敗。
河南開封王先生：無意在飯店里看到你們的《商道》雜志，內(nèi)容豐富精彩，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也非常之多，但之后在幾個報刊亭都沒找到《商道》，我想訂閱貴刊，請問怎么訂？
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“創(chuàng)業(yè)武漢”公益培訓(xùn)活動通知：
由武漢市全民創(chuàng)業(yè)辦、武漢市經(jīng)信委主辦，武漢市中小企業(yè)職業(yè)教育指導(dǎo)中心承辦，本刊協(xié)辦的“創(chuàng)業(yè)武漢系列公益培訓(xùn)”活動每月26日在武漢市圖書館舉行（具體時間以網(wǎng)上公布為準(zhǔn)），凡參與培訓(xùn)學(xué)員均可免費(fèi)獲取《商道》雜志及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)資料一份，歡迎本刊讀者參加。
“創(chuàng)業(yè)武漢”活動主旨是弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)文化，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，傳遞創(chuàng)業(yè)資訊。內(nèi)容緊扣創(chuàng)業(yè)實(shí)際，涵蓋創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)形勢與政策、品牌與營銷、融資投資、人力資源、財務(wù)與稅收、公司治理、經(jīng)濟(jì)法規(guī)、經(jīng)驗(yàn)交流、國際經(jīng)貿(mào)合作等。主講人來自全國各地具有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論研究的培訓(xùn)師、專家、企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人；培訓(xùn)對象以中小企業(yè)中高層管理人員、社會各界創(chuàng)業(yè)者為主；培訓(xùn)形式注重講授與互動交流相結(jié)合，并通過延伸服務(wù)幫助創(chuàng)業(yè)者解決個性問題。
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——大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者xx事跡材料
李xx，一個85后小伙，畢業(yè)于包頭師范學(xué)院，一直懷有創(chuàng)業(yè)夢想的他，帶著一股不服輸?shù)年J勁兒，從大學(xué)期間開始創(chuàng)業(yè)，到現(xiàn)在先后涉足了教育、廣告、餐飲等眾多領(lǐng)域。這些創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷不僅為他帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益，同時也給他積累了豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。這也讓他在創(chuàng)業(yè)經(jīng)商的道路上越走越遠(yuǎn)，一展身手。
一、不甘平庸，立志創(chuàng)業(yè)
成長于農(nóng)村的李亞飛，深知生活的艱辛，從小就是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。上了大學(xué)隨著知識的增長，逐漸感到以前設(shè)計好的那條大學(xué)畢業(yè)、求職工作的道路的平凡和平庸。這時的我便萌生了創(chuàng)業(yè)的念頭。經(jīng)過一番斟酌，在大一那年我選擇了"教育輔導(dǎo)".于是我的第一個創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目鯤鵬教育培訓(xùn)就這樣產(chǎn)生了。直到大學(xué)畢業(yè)這段時間里我一直經(jīng)營著這家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。大學(xué)畢業(yè)后，單一的創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能滿足我的需求了，我先后涉足了餐飲，廣告，汽車美容保養(yǎng)等行業(yè)，這些創(chuàng)業(yè)歷程給我?guī)碜畛醯脑假Y本積累的同時也給我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這也讓我在創(chuàng)業(yè)經(jīng)商的道路上能過越走越遠(yuǎn)，一展身手。
二、勇于追求，潛心創(chuàng)業(yè)
俗話說"萬事開頭難",有了之前的沉淀，他的思路越來越開闊，對自己的評估和市場的定位也逐漸明晰，在2011——2014年間，先后在達(dá)拉特旗、赤峰市、包頭市成立了七家亞飛花卉聯(lián)鎖店，主營花卉、苗木、花卉租擺、花卉護(hù)理景觀設(shè)計、水果采摘等項(xiàng)目；2013年5月，在包頭市成立亞飛生物科技有限公司，是一家集旅游觀光、休閑采摘、無公害蔬菜種植、花卉培植、藥材、養(yǎng)殖、食品包裝、餐飲為一體的綜合性公司；2015年6月，經(jīng)過多方醞釀籌建，蒙元素有機(jī)肥廠成立，同年12月，包頭市亞飛生物科技有限公司正式更名為內(nèi)蒙古蒙元素生物科技有限公司。
內(nèi)蒙古蒙元素生物科技有限公司是一集生物有機(jī)肥、液體肥、水溶肥、家庭園藝營養(yǎng)土、營養(yǎng)液、農(nóng)牧業(yè)開發(fā)、花卉租擺與銷售、應(yīng)用生物技術(shù)培訓(xùn)與推廣、育苗基質(zhì)、陽臺蔬菜種植、珍珠巖、羊糞、草炭土銷售的綜合性公司。公司現(xiàn)在正從初創(chuàng)期向發(fā)展期邁進(jìn)，現(xiàn)擁有一個花卉基地（達(dá)旗亞飛花卉采摘苗木基地）；一個生物有機(jī)肥廠；一個液體肥灌裝廠；一個500畝草炭土基地（杭錦旗隆茂營村）；一個研發(fā)平臺（億利資源庫布齊沙漠研究院）集研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、售后一條龍?，F(xiàn)公司員工23人，教授1人，副教授2人，博士1人，碩士20人。合作單位有中國農(nóng)科院、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)、包頭師范學(xué)院、包頭市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心、鄂爾多斯市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心、鄂爾多斯市農(nóng)牧學(xué)校、億利資源庫布齊沙漠研究院、內(nèi)蒙古農(nóng)牧業(yè)推廣中心等。
公司以生產(chǎn)綠色健康產(chǎn)品為宗旨，以提高客戶生活品質(zhì)為己任，以"誠信；創(chuàng)新；責(zé)任；共贏"為核，堅(jiān)持綠色健康環(huán)保的經(jīng)營理念，具備完善的售后服務(wù)體系。公司在發(fā)展的過程中，始終貫徹與社會、合作伙伴和參與者互惠共贏的方針，堅(jiān)持與員工、合作伙伴同舟共濟(jì)，開拓進(jìn)取，不斷努力提高員工福利、提升整體素質(zhì)；謀求農(nóng)民朋友勞動方式的改變和收入的增加；謀求合作伙伴的發(fā)展壯大；謀求回報社會。最終通過我們的不懈努力，能夠造福百姓，塑造良好的企業(yè)形象。
三、心存感恩，勤儉創(chuàng)業(yè)
李亞飛雖然在創(chuàng)業(yè)的道路上取得了一些成績，積累的資本也越來越多，但是正如英國的一句諺語"節(jié)儉是致富的秘訣",所以一直以來他生活很節(jié)儉，身上有一種與生俱來的感恩情懷。是大家的幫助，國家的政策給了他發(fā)展的機(jī)會，所以他也一直在以自己微薄的力量回報著社會。
一、 現(xiàn)狀分析與調(diào)查結(jié)果：
教育部部長xx11月x日在20xx年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上透露,20xx年全國普通高校畢業(yè)生將達(dá)495萬,比20xx年增加82萬。在全社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會議決定將20xx年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務(wù)年。如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依然是熱點(diǎn)之一。(參考中國教育在線)面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，創(chuàng)業(yè)是不少應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟(jì)形式，我國在改革開放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉(zhuǎn)，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢頭，都有著健康發(fā)展的趨勢。而從西方的發(fā)展歷程來展望我國未來的發(fā)展趨勢，學(xué)生創(chuàng)業(yè)將成為市場洪流中一股新的力量，新的勢力。大學(xué)生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。
當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開展得如火如荼的時候，當(dāng)越來越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時候，我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為廣大的同學(xué)所了解與接受，創(chuàng)業(yè)意識在高校中已不再陌生。
為了全面了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的現(xiàn)狀, 研究調(diào)查各大高校、政府、社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注程度，我們在1月20日-2月20日，通過問卷形式為主，網(wǎng)上QQ談話與網(wǎng)上搜尋材料為輔開展調(diào)查活動。
從調(diào)查問卷中抽出幾份題目進(jìn)行分析，例如第二題，您關(guān)注國家出臺的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)?調(diào)查中，經(jīng)常關(guān)注，很清楚的大學(xué)生占10%，偶爾關(guān)注，比較清楚的大學(xué)生占30%，不太愿意主動去了解，知道一點(diǎn)的大學(xué)生占45%，一點(diǎn)也不知道的大學(xué)生占15%。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學(xué)生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占10%，所占比例較小，說明大學(xué)生關(guān)注國家政策是有待加強(qiáng)的。
而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的打算 ?調(diào)查中，考慮過的大學(xué)生占97.5%,完全沒想過的大學(xué)生占2.5,正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%,已經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%。從這里體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的問題對大學(xué)生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數(shù)的學(xué)生還是思考過創(chuàng)業(yè)的問題。而第十題您有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座? 調(diào)查中，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的大學(xué)生占47.5% 沒有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的大學(xué)生的占52.5%。其中，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的次數(shù)一般在1-2次。從這體現(xiàn)出大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的比例相對較小,大學(xué)生對此的關(guān)注度還不夠，還有待加強(qiáng)改進(jìn)。
二、結(jié)論分析與建議：
《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查》是我組研究的課題，在課題申請時，我們是作為一個課外業(yè)余任務(wù)來完成，經(jīng)過一番網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個課題的具有很大的研究性，社會、國家和高校的關(guān)注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時間、個人學(xué)歷等因素的限制，調(diào)查難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們申請課題前的想像。對于我們大專生來說，要作到大范圍且研究的極大深度同時極具學(xué)術(shù)性，是不怎么現(xiàn)實(shí)的。因此，出于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的研究態(tài)度，我們組員采取網(wǎng)上問卷調(diào)查，網(wǎng)上搜集相關(guān)材料等形式，調(diào)查自己周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生)，其結(jié)論和數(shù)據(jù)也是具備科學(xué)性，確保實(shí)踐調(diào)查成果的真實(shí)性和可靠性，從而提升作品質(zhì)量。
從調(diào)查問卷和現(xiàn)場人員訪談可以看出,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要社會建立有效的導(dǎo)向機(jī)制、激勵機(jī)制和幫扶機(jī)制。高校在大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮更多的作用和提供多方面的服務(wù)，包括創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資金落實(shí)、客戶聯(lián)絡(luò)、社會溝通等，尤其是提供比較規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。高校應(yīng)開展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育一方面是要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念，另一方面主要是就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的各種創(chuàng)業(yè)技能進(jìn)行全面培訓(xùn)，并最終使大學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力
對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進(jìn)作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關(guān)注。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會環(huán)境特別是政府的幫扶作用，社會應(yīng)創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境去逐步鍛煉其市場適應(yīng)能力和抗風(fēng)險能力不管國家政策、高校、社會環(huán)境如何，我們認(rèn)為最重要在于大學(xué)生自己，因此大學(xué)生主體不容忽視。下面給大學(xué)生提出以下幾點(diǎn)建議：
(一)樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)
從前面所講，我們可以看到，成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識，同時有堅(jiān)忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難，這些高要求決定了當(dāng)代大學(xué)生想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子，同時培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識與技能，克服中國傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出積累型、繼承型，掌握的死知識多，運(yùn)用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類型。
實(shí)踐證明，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的，其成長也是有過程的。而從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)之都是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑，中國有句俗話：一年學(xué)成個莊稼漢，三年學(xué)成個生意人說的就是這個道理。
(二)注意在思想上和精神上錘練自己
要樹立自信、自強(qiáng)、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開創(chuàng)自己未來的事業(yè)。自信賦予人主動積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強(qiáng)就是在自信的基礎(chǔ)上，通過企業(yè)的實(shí)踐，不斷增長自己各方面的能力，進(jìn)一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說敢當(dāng)，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠(yuǎn)進(jìn)取，使自己成為強(qiáng)者。自主就是具有獨(dú)立的人格，具有獨(dú)立性思維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設(shè)計和規(guī)劃自己的未來，并采取相應(yīng)的行動。自主還要有遠(yuǎn)見、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ)。
(三)通過各種渠道積極參加實(shí)踐活動，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力
實(shí)踐環(huán)節(jié)能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽等。其次，大學(xué)生還可通過參與社團(tuán)組織活動、創(chuàng)業(yè)見習(xí)、職業(yè)見習(xí)、兼職打工、求職體驗(yàn)、市場和社會調(diào)查等活動來接觸社會，了解市場，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質(zhì)。第三，商業(yè)活動無處不在，大學(xué)生平時可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親朋好友交流，甚至還可通過Email和電話拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專業(yè)機(jī)構(gòu)咨詢。這些過來人的經(jīng)驗(yàn)之談往往比看書本的收獲更多。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn)，將使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中受益無窮。其四，投身于真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在畢業(yè)前后進(jìn)入創(chuàng)業(yè)啟動階段，可以單獨(dú)或與同學(xué)輪流租賃或承包一個小店鋪，或加工、修理、或銷售、服務(wù)等，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。這些活動成為大學(xué)生步入社會大課堂的第一步，同時大學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中，既為他們將來開展創(chuàng)業(yè)活動積累了經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力、語言表達(dá)能力等，也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)熱情，為大學(xué)生提供應(yīng)對挫折，面對各種困難的心理準(zhǔn)備，促進(jìn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)成功。
(四)注重自身能力的綜合培養(yǎng)
大學(xué)生要學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對人的能力要求很高。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營，又要善管理，既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系，又要當(dāng)機(jī)立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關(guān)，既要能開拓創(chuàng)新，又要不怕挫折、困難。因此，創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強(qiáng)，其中要有管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力、經(jīng)營能力、語言表達(dá)能力、判斷能力、公關(guān)能力、應(yīng)變能力、分析問題和解決問題能力、把握機(jī)遇的能力、談判能力、心理調(diào)適能力等。而聯(lián)合國教科文組織把學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存，作為21世紀(jì)教育的4個支柱，并把其作為開啟未來人生大門的四把鑰匙。學(xué)會認(rèn)知就是教人掌握認(rèn)知的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法、手段，培養(yǎng)人發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。學(xué)會做事就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和駕馭處理復(fù)雜突發(fā)事件、危機(jī)的能力。學(xué)會共同生活就是要培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)人的競爭意識和管理能力。學(xué)會生存就是要不斷增強(qiáng)人的自主性、判斷力和個人的責(zé)任感，培養(yǎng)人的交際能力、語言表達(dá)能力、判斷能力等等。因此，大學(xué)生要主動樹立學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存的意識，提高創(chuàng)業(yè)能力，從而使自己在創(chuàng)業(yè)時走得出，站得住，干得好。
(五)廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)
如今，不少大學(xué)都開設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容，幫助大學(xué)生打好創(chuàng)業(yè)知識的基礎(chǔ)。大學(xué)圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書籍，大學(xué)生可通過閱讀增加對創(chuàng)業(yè)市場的認(rèn)識。
其次，創(chuàng)業(yè)是目前媒體報道的熱門領(lǐng)域，無論是傳統(tǒng)媒體，如報刊、新書、廣播電視、還是網(wǎng)絡(luò)媒體，每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識和信息。一般來說，經(jīng)濟(jì)類、人才類媒體是首要選擇，比較出名的有《財富人生》、《創(chuàng)業(yè)家》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道》、《第一財經(jīng)》，以及中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)、中國創(chuàng)業(yè)論壇等專業(yè)網(wǎng)站。此外，各地創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站，也蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識。通過這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識，往往針對性較強(qiáng)。
【關(guān)鍵詞】管理專業(yè) 障礙分析 項(xiàng)目教學(xué)
【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）23-0022-02
迄今為止，美國仍然是世界上最具有創(chuàng)造力的國家，盡管中國在2010年便在制造業(yè)的規(guī)模上超過了美國，但是，中國的制造業(yè)只集中于低附加值的中低端產(chǎn)業(yè)，其最為重要的原因是美國的高端制造業(yè)擁有從技術(shù)、知識產(chǎn)權(quán)到品牌的全部無形資產(chǎn)，而中國的高端產(chǎn)業(yè)主要依賴于引進(jìn)，真正自主創(chuàng)新的比例不高，核心技術(shù)和核心關(guān)鍵部件受制于人，產(chǎn)品可靠性低，產(chǎn)業(yè)鏈高端缺位。究其原因，關(guān)鍵還是在于中國整體的研發(fā)水平以及科學(xué)技術(shù)的市場化程度不如別人，作為研究能力的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的教育體制遵循刻板、傳統(tǒng)的學(xué)院式教學(xué)，小學(xué)、初中和高中的學(xué)生疲于應(yīng)對考試，大學(xué)生的大部分精力也只是用來通過考試，與之形成鮮明對比的是最近在美國麻省理工和哈佛興起的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，此類實(shí)驗(yàn)室提倡“在干中學(xué)”，鼓勵創(chuàng)意，允許想象，讓具有創(chuàng)業(yè)激情和能力的學(xué)生組成跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨年級的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行“知識再造”，這種實(shí)驗(yàn)室以其卓越的創(chuàng)新能力獲得了企業(yè)界的青睞，很多項(xiàng)目從一開始就被企業(yè)認(rèn)領(lǐng)和投入，風(fēng)險投資業(yè)高度關(guān)注和介入，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)充裕，其成果遍布各產(chǎn)業(yè)。
在中國大學(xué)也有鼓勵創(chuàng)業(yè)的“三創(chuàng)比賽”，但比賽的獲獎項(xiàng)目往往脫離實(shí)際、喜歡浮夸、注重形式，極少有實(shí)用價值。這種迎合少數(shù)評委口味的競賽思路與市場的選擇相差甚遠(yuǎn)，因此，有些老師提出通過項(xiàng)目教學(xué)來增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從應(yīng)用上來看，大部分項(xiàng)目不僅和創(chuàng)新差得很遠(yuǎn)，甚至只是為教師充當(dāng)?shù)牧硗庑问健?/p>
一 學(xué)生不愿創(chuàng)業(yè)的原因
基于上述原因，筆者和幾位年輕教師合作，將企業(yè)的需求引進(jìn)了高校，希望通過實(shí)際項(xiàng)目的操作進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，或至少是創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)。但在運(yùn)作過程中發(fā)現(xiàn)，盡管已經(jīng)避免了學(xué)生可能遇到的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險，但仍然沒有學(xué)生愿意真正投入精力來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，原因如下：
第一，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目稀少。學(xué)生無法找到自己感興趣的項(xiàng)目，我們引進(jìn)的項(xiàng)目是一個中小型紅茶企業(yè)的電子商務(wù)項(xiàng)目，很多學(xué)生對紅茶根本不了解，也沒有太大興趣從事紅茶的網(wǎng)絡(luò)推廣。學(xué)生中就算有人真有一些想法也不能轉(zhuǎn)化成可供投資的項(xiàng)目，企業(yè)并不愿意直接對毫無創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)又無體制支持的學(xué)生進(jìn)行投資。
第二，學(xué)生的創(chuàng)新精神不夠、動手能力差。學(xué)生過于依賴?yán)蠋煹谋O(jiān)督和督促，學(xué)生在嘗試操作項(xiàng)目過程中，普遍缺乏自信，也缺乏基本的能力，很多人不能完成最基本的任務(wù)，例如在淘寶網(wǎng)上注冊網(wǎng)店一類的工作。因?yàn)樗麄円呀?jīng)適應(yīng)了按部就班的學(xué)習(xí)模式，不愿意進(jìn)行決策，也不愿意進(jìn)行操作。
第三，體制不支持。目前的項(xiàng)目教學(xué)未納入學(xué)校正規(guī)體制，并沒有計入學(xué)校已有的學(xué)分體系，學(xué)生在可得利益不確定時，寧肯去做制度明確規(guī)定和鼓勵的事情。而對教師而言，對學(xué)生的指導(dǎo)是在工作量以外的，當(dāng)本職的工作都需要花費(fèi)很多時間來應(yīng)對時，教師也不愿意在不能給自身帶來收益的項(xiàng)目上花太多的時間。當(dāng)然，我們當(dāng)時也是刻意地保持這種獨(dú)立，體制外的好處是可以保持彈性和機(jī)動性，一旦納入正規(guī)管理就會變得官僚和僵硬。
第四，跨學(xué)科、跨專業(yè)的聯(lián)合難度大。有些項(xiàng)目需要多個專業(yè)的合作，就算簡單的一個推廣，營銷專業(yè)和傳媒專業(yè)合作起來效果比單獨(dú)的一個專業(yè)的學(xué)生組合更為理想。但是，目前的制度基本不支持這種跨專業(yè)的項(xiàng)目，各個專業(yè)之間彼此隔膜、信息溝通困難，很難就同一個項(xiàng)目進(jìn)行合作。
第五，教師缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)教師大多是從學(xué)校到學(xué)校，自身也缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如果由他們直接指導(dǎo)，他們能給學(xué)生多大的幫助很難確定。就目前情況而言，教師雖然也深切地體會到自身的局限性，但現(xiàn)在的社會保障制度和學(xué)校的人事制度不支持學(xué)校和企業(yè)之間人力資源的自由流動。
二 教學(xué)制度改革的建議
基于上述原因，本項(xiàng)目在引入后無疾而終，作為引入項(xiàng)目的教師，我們深切地感受到制度對人的能動性的束縛，就此，我們對制度改革提出了幾點(diǎn)建議。
第一，用制度保障教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。目前的實(shí)踐教學(xué)僅僅依靠于二手資料，教師并沒有材料上的優(yōu)勢，對企業(yè)真正的運(yùn)作難以認(rèn)識清楚，而有些學(xué)校借助MBA學(xué)生可以深入了解到企業(yè)內(nèi)部的狀況并撰寫案例，但很多沒有MBA學(xué)員的學(xué)校，教師就很難有機(jī)會深入企業(yè)內(nèi)部。如果要讓教師具有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，可從以下兩點(diǎn)制度設(shè)計考慮：（1）在招聘
員工時多考慮有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，現(xiàn)在的高校在招聘時重學(xué)歷文憑和論文而并不關(guān)注應(yīng)聘人員是否有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師從學(xué)校到學(xué)校的經(jīng)歷不能為他們提供豐富的教學(xué)材料。（2）可以鼓勵缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師到企業(yè)實(shí)踐一段時間，這個制度需要學(xué)校和企業(yè)合作，也需要在工資、工作時間、職稱評定上的改革，否則不可能有任課教師愿意到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐工作。
第二，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，美國大學(xué)流行的創(chuàng)新中心在我國落地估計有文化和制度上的障礙，我國傳統(tǒng)的教學(xué)體系本來就不大鼓勵創(chuàng)新型人才的產(chǎn)生，學(xué)生唯分?jǐn)?shù)是瞻，如何建立一種體制既不因?yàn)檫^于彈性而流于寬松，也不因?yàn)橹贫榷饔谛问?，是需要通過實(shí)踐來不斷調(diào)整的。這個創(chuàng)新中心需要減少行政上的干預(yù)，也需要跨越現(xiàn)有學(xué)院的限制，還需要對創(chuàng)新型的領(lǐng)軍人物（教師或?qū)W生）進(jìn)行遴選和培養(yǎng)，其工作難度之大可能超過了很多學(xué)校的能力，但是，就小范圍小命題進(jìn)行試驗(yàn)，并從試驗(yàn)的成敗中找到經(jīng)驗(yàn)和制度先例，也是成本不高而功效巨大的事情。
