發(fā)布時間：2022-06-27 13:25:27
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中化學(xué)教學(xué)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)
德國著名的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。我說興趣是求知的巨大動力，是發(fā)明創(chuàng)造的不竭源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生及時排除不利于發(fā)展認(rèn)知興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動自覺地學(xué)習(xí)。
學(xué)生進(jìn)入初三剛接觸到《化學(xué)》這門學(xué)科，開始會對化學(xué)頗有興趣，尤其對化學(xué)實驗更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，尤其是記元素符號時認(rèn)為很難記憶，就認(rèn)為《化學(xué)》這門學(xué)科很難學(xué)。甚至?xí)鸦瘜W(xué)視為“第二外語”望塵莫及?；蛘J(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，機(jī)械記憶就行。有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我每接到新班就及時對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，門捷列夫創(chuàng)制了化學(xué)元素周期表，談聞名世界的中國古明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。學(xué)好化學(xué)很有用處，化學(xué)學(xué)習(xí)很有意思。使學(xué)生清楚地認(rèn)識到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)。這樣做既增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性和積極性、主動性，又提高了學(xué)習(xí)興趣。
1、規(guī)律記憶提高學(xué)習(xí)興趣
初中化學(xué)需識記的知識比較多，有時又很集中。如教材中第一章第六節(jié)里一下就出現(xiàn)了二十七種元素符號，讓學(xué)生很難記住，為此我從講緒言開始，將需記住的元素符號分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問檢查。我把元素符號、原子團(tuán)等制成小卡片，把化合價編成順口溜：“鉀，鈉，氫，汞一價銀；二價鎂，鈣，氧，銅，鋅；三價元素有鐵鋁；四碳，五氮，六硫清?！卑阎攸c內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶。例如在做氫氣還原氧化銅的實驗時，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個實驗經(jīng)演示講解后，我們用氫―燈―燈―氫四個字來表示，使學(xué)生很快地掌握，并能完整準(zhǔn)確地說出其四個字順序的含義及為什么。
2、動手實驗培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！奔訌?qiáng)演示實驗，學(xué)生實驗，適當(dāng)采用電化教學(xué)手段，利用各種教學(xué)掛圖、表格，盡可能把課本知識與日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)好化學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、解決問題的能力。如在講完硬水及其軟化的方法之后，提問學(xué)生熱水瓶膽內(nèi)的水垢是怎樣形成的，應(yīng)怎樣清洗？學(xué)生討論熱烈，最后發(fā)給每個學(xué)生10ml醋酸拿回家清洗有水垢的熱水瓶，第二天回校后要求學(xué)生說出自己的做法，所看到的現(xiàn)象、結(jié)果及化學(xué)原理。又如在講到環(huán)境污染及防護(hù)時，結(jié)合我市造紙、印染、日用化工等工業(yè)發(fā)展迅速，同時又是污染大戶的事實，教育學(xué)生可用自己所學(xué)的化學(xué)知識（或今后所學(xué)的化學(xué)知識）解決發(fā)展生產(chǎn)，減少污染這對矛盾，造福人類。
3、社會實踐促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣
積極開展社會實踐活動和化學(xué)課外興趣小組，結(jié)合課本教學(xué)內(nèi)容，組織社會實踐活動。如學(xué)習(xí)CL2的性質(zhì)后，學(xué)生知道CL2與H2O反應(yīng)生成HCLO，HCLO有漂白、殺菌的作用，我們組織學(xué)生參觀我鎮(zhèn)現(xiàn)代化自來水廠，學(xué)生每聞到自來水中的余氯的氣味，就回想到CL2的性質(zhì)，想到化學(xué)知識的應(yīng)用在為人類服務(wù)，保護(hù)人類的身體健康，進(jìn)而產(chǎn)生了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。又如學(xué)習(xí)完硅酸鹽工業(yè)的知識后我們帶領(lǐng)學(xué)生參觀我縣水泥廠，讓學(xué)生看到化學(xué)知識在一道道工序中得到應(yīng)用，化學(xué)知識在人類創(chuàng)造巨大的財富，堅定了學(xué)生一定要學(xué)好化學(xué)的信心，同時又鞏固了水泥生產(chǎn)的原料、原理、設(shè)備、流程等知識。豐富的課外興趣小組活動，學(xué)生受益非淺。另外我們還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，再造想象力比較豐富的特點，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的即為鍛煉學(xué)生動腦、動手、動筆、動口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。例如學(xué)習(xí)了燃點以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點燈”等實驗。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂意學(xué)，使智力和能力同時得到了發(fā)展。
二、精講多練，提高教學(xué)效率
提高教學(xué)效率是素質(zhì)教育的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動。在教學(xué)過程中應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，學(xué)生各行其是，是不能保證教學(xué)質(zhì)量的。教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識過程。就初中化學(xué)課來說，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰Α⒆詫W(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂上教會學(xué)生如何學(xué)會基礎(chǔ)知識和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識，較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力外，還要在課前充分理解教材，吃透教材，真正駕馭教材。并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確、畫龍點睛地講。要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，激發(fā)思維，擴(kuò)大密度，使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。
所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點，一點帶面，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設(shè)計一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們親自動手動口實踐，以達(dá)到真正掌握各知識點，舉一反三的目的。絕不可越俎代庖，或敷衍了事。例如學(xué)完碳這一章時，我組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實驗與二氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析，進(jìn)而明確異同點及可燃性和還原性，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實驗裝置及實驗步驟等。收到了理想的效果。
初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計算四大部分。就拿元素及其化合物來說，知識內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識孤立地講，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進(jìn)行歸納對比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情、舉動以及接受效果，針對學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對比，讓學(xué)生親自動手，把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中。通過此實驗使學(xué)生對上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗等知識進(jìn)一步加深理解和掌握。為此教師還應(yīng)具有對教材探索、創(chuàng)造、篩選、歸納、補(bǔ)充的能力。
另外要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實驗，給學(xué)生創(chuàng)造條件。教師可設(shè)計某一實驗、檢驗內(nèi)容，讓學(xué)生親自動手動腦設(shè)計完成實驗。也可把部分課堂演示實驗直接改為學(xué)生實驗，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。這有利于化學(xué)概念的形成，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、實驗和自學(xué)能力。
三、因材施教，強(qiáng)化學(xué)生投入情感
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)
初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段，它不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ)。如何大面積提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢？下面就自己在多年工作實踐中的一些做法，談點滴體會。
一、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)對提高學(xué)生的聽課效率起著重要作用，同時也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的途徑。但初中學(xué)生往往自學(xué)能力較差，認(rèn)為自己看一遍書就是預(yù)習(xí)了，常常不能抓住重點，也不能發(fā)現(xiàn)問題。因此，上課時，仍然是“漫無目的”，不能起到預(yù)習(xí)的作用。要使預(yù)習(xí)有效果，根據(jù)初中學(xué)生的實際情況，我在上新課時，一般都花了5～10分鐘來指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。在學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)前，我都會給學(xué)生列出本節(jié)課的預(yù)習(xí)提綱和要求，使學(xué)生有目的去預(yù)習(xí)，這樣可以大大激發(fā)他們的求知欲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識興趣的因素，使他們能積極主動自覺地學(xué)。初中學(xué)生剛接觸化學(xué)，對化學(xué)頗有興趣，尤其對化學(xué)實驗更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我們及時對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說，化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系等。這樣做既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，又開闊了學(xué)生眼界。
二、精講多練，提高教學(xué)效率
提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動。在教學(xué)過程中應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，學(xué)生各行其是，都不能保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下學(xué)生的認(rèn)識過程。就初中化學(xué)課來說，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身淵博的知識，較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力，還要在課前充分理解吃透教材，并且了解掌握學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問題，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確、畫龍點睛地講。要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，激發(fā)思維，擴(kuò)大密度，使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。
另外，要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實驗，給學(xué)生創(chuàng)造條件。教師可設(shè)計某一實驗、檢驗內(nèi)容，讓學(xué)生親自動手動腦設(shè)計完成實驗。也可把部分課堂演示實驗直接改為學(xué)生實驗，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。這有利于化學(xué)概念的形成，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、實驗和自學(xué)能力。實驗證明，只有在合理地安排知識體系的基礎(chǔ)上，通過精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點、突破難點，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
三、教會學(xué)生記憶的方法，提高學(xué)生的記憶能力
記憶能力是人的基本素質(zhì)，也是學(xué)生解決問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我常常教學(xué)生采用對比、歸納、總結(jié)的方法，以培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。比較是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一，它能揭示事物的本質(zhì)特點，使學(xué)生獲得準(zhǔn)確深刻的印象，有利于知識的記憶和靈活運用。在比較中，要特別注意找出相似物的差異以及不同物質(zhì)的共性。例如，學(xué)生學(xué)完“原子、分子”的知識后，我與學(xué)生一起對原子和分子、原子和元素分別列表比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的對比歸納能力。學(xué)完溶液的知識后，要求學(xué)生自己列表比較過濾和結(jié)晶、固體物質(zhì)的溶解度和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等概念。通過比較，學(xué)生對概念的深度、廣度，知識之間的內(nèi)在聯(lián)系都有更深刻的理解，同時記憶能力也得到培養(yǎng)。
四、培養(yǎng)學(xué)生正確的、科學(xué)的解題能力
在化學(xué)教學(xué)中，教師語言規(guī)范、準(zhǔn)確能使學(xué)生得到嚴(yán)格地訓(xùn)練，形成一絲不茍的學(xué)風(fēng)。教學(xué)語言在字斟句酌、符合學(xué)科知識的前提下，還應(yīng)精練、豐富、生動活潑，又有幽默感，這樣可以活躍課堂氣氛，減少學(xué)生疲勞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。我在教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極、主動、自覺地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，會對化學(xué)頗有些興趣，尤其是對化學(xué)實驗。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往把化學(xué)視為“第二外語”，有可能會使原有的興趣消失。為此我及時對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說，談聞名世界的中國四大發(fā)明……使學(xué)生清楚地認(rèn)識到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具，并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
精講多練 提高教學(xué)效率
所謂精講，指既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生?！熬本褪且黄浦攸c，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。“練”是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設(shè)計一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達(dá)到真正掌握知識、舉一反三的目的。初中化學(xué)知識內(nèi)容龐雜，如若把這些知識孤立地講，往往會事倍功半。但如果抓住了它們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進(jìn)行歸納對比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中，通過觀察學(xué)生的表情、舉動以及接受效果，針對學(xué)生感到有困難的地方、教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點撥、啟發(fā)和疏通，才能更好地提高教學(xué)效率。
加強(qiáng)實驗教學(xué)是抓好初中化學(xué)教學(xué)的有效途徑
教學(xué)中我反對“黑板上畫實驗，課堂上講實驗，課下背實驗”的應(yīng)試教學(xué)。我認(rèn)為實驗時要做到操作規(guī)范化，并注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從具體觀察上升到抽象思維。對分組實驗應(yīng)要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)，仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，運用學(xué)過的知識進(jìn)行分析、判斷，認(rèn)真做好記錄，填寫實驗報告，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣?；瘜W(xué)知識來源于實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實驗?zāi)芰κ菍W(xué)生學(xué)好化學(xué)的很重要的方面。實驗是使知識生動活潑的再現(xiàn)，常給人們以深刻的印象和無窮的回憶，也最能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性。
青少年們好奇心強(qiáng)，對觀看實驗很感興趣 ，若教師預(yù)先不引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)注意什么，讓學(xué)生憑個人愛好自由選擇地觀察某一現(xiàn)象，結(jié)果得出結(jié)論五花八門，有的抓不住要害，達(dá)不到目的。所以老師一定要先強(qiáng)調(diào)應(yīng)如何觀察，觀察哪幾點。如先觀察鎂條的形狀、顏色等性質(zhì)，點燃時要注意看發(fā)出耀眼的強(qiáng)光（不要正視，防止傷眼），放熱等，把點燃后生成物的狀態(tài)、顏色和反應(yīng)前的鎂帶比較，讓學(xué)生自己得出產(chǎn)生了新物質(zhì)，（氧化鎂）等等。這些細(xì)節(jié)都要交待清楚，才能集中學(xué)生的注意力，達(dá)到演示實驗的效果。同時，也使學(xué)生掌握化學(xué)實驗的觀察方法及實驗操作方法，如點燃、用坩堝鉗夾住鎂條在火焰的外焰加熱等等。對不同的實驗，在不同的學(xué)習(xí)階段要有不同的要求。隨著學(xué)習(xí)的深入，觀察項目也逐漸增加，要求也逐步提高，只有不斷地使用感官，才能促進(jìn)青少年感官的發(fā)展和見微知著的思維能力。
培養(yǎng)觀察能力外，更重要的是訓(xùn)練學(xué)生的實驗技能，要充分創(chuàng)造條件，盡量減少實驗小組人數(shù)（能達(dá)到1-2人一套儀器最好）讓學(xué)生獨立自己動手去做實驗。這是提高中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生觀察和實驗技能的好形式。只有增加學(xué)生的動手機(jī)會，才能達(dá)到熟練的掌握。對基本操作要高度重視，嚴(yán)格訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)缺陷及時糾正，務(wù)必使操作規(guī)范化。一旦讓學(xué)生掌握了，這是受益終身的技巧。
一、良好的師生關(guān)系是愉悅教學(xué)的前提
馬卡連柯曾說“我確信，我們的教育目的并不是僅僅在于培養(yǎng)能夠有效地來參見國家建設(shè)的那種具有創(chuàng)造性的公民，我們還要把我們所教育的人變成幸福的人?！比朔遣菽?，孰能無情？哪里有成功的教育，哪里就有愛的火焰在燃燒，熾熱的情感在升華，教學(xué)既是知識技能的傳授，又是師生情感交流的過程，其中蘊含著來自師生雙方的極其豐富復(fù)雜的情感因素。作為教學(xué)對象的學(xué)生，他們有著極其豐富的內(nèi)心世界。
事實上，現(xiàn)代社會不斷進(jìn)步，我們的教育也在隨之改變，教師的形象也應(yīng)該有所變化才對。學(xué)生們需要的不再是那種不茍言笑的嚴(yán)師，而是和藹可親，既能傳遞知識又能帶來快樂的“益友”，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)才是學(xué)生真正喜歡的教師。教學(xué)過程中，教師對學(xué)生充滿尊重、關(guān)心和期待，以一顆愛心去包容學(xué)生，積極的情感回報，當(dāng)這種情感達(dá)到一定程度時，會產(chǎn)生情感的遷移，從而“親其師信其道樂其學(xué)”，促進(jìn)情感的健康發(fā)展和健全的人格的形成?！敖處煹膼鬯契r花盛開”，正因如此，每天我都帶有微笑著走進(jìn)教室，精心設(shè)計最容易被學(xué)生接受的教學(xué)方法，用最輕松最幽默的語言來闡述知識，讓學(xué)生消除心理壓力，在輕松愉悅的氛圍中掌握知識，走進(jìn)教師。
二、突出教學(xué)主體是愉悅教學(xué)的保證
“施教之法，重在啟導(dǎo)”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，離不開教師的教學(xué)指導(dǎo)，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則是導(dǎo)的關(guān)鍵。
1.利用學(xué)科特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)是一門初中應(yīng)用性較強(qiáng)的實驗科學(xué)，科學(xué)家為之奮斗的故事不勝枚舉。例如在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計一個有趣的或者游戲化的實驗，可以讓學(xué)生體會化學(xué)實驗的趣味性，增強(qiáng)對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，既能調(diào)節(jié)課堂的快樂學(xué)習(xí)氣氛，又能使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果。在講解二氧化碳能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實驗中，設(shè)計成噴泉實驗，瓶吞雞蛋實驗等。激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，收到了良好效果。
2.利用生動形象的教師語言營造快樂學(xué)習(xí)氣氛
單純的知識記憶，會讓學(xué)生感到枯燥無味，甚至厭惡，且記憶效果也不好，但是教師變換生動形象的語言，會使學(xué)生有“身臨其境，如見其物”的感覺，給學(xué)生以美得享受。固有啟發(fā)性的語言不僅能引起學(xué)生的積極思維，激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望。如：在講解“催化劑”時，可以講講生活中的媒人的作用，媒人只是加快了雙方認(rèn)識的速度，而自身的質(zhì)量和性質(zhì)是不變的。再如，在講解飽和溶液和不飽和溶液的區(qū)別時，溶劑溶解溶質(zhì)的多少好比人的飯量是因人而異的，吃飽的達(dá)到飽和了就不能再吃，沒吃飽，沒有飽和可以繼續(xù)吃。這段趣味性的語言引起了學(xué)生的極大的興趣，激發(fā)學(xué)生能夠的求知欲，同時也使學(xué)生了解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)，從而自然地在教師設(shè)計的思路上開始了思維活動。再如：講解除雜問題時，可以把雜質(zhì)比喻成敵人，對待敵人的方式有兩種：消滅或者俘虜，也就是說雜質(zhì)可以除去，也可以把他轉(zhuǎn)化為主要物質(zhì)，在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中不能引入新的敵人。如固體銅中含有少量鐵，學(xué)生就可以從兩方面想辦法，一是讓其溶解，而是讓其轉(zhuǎn)化為銅，根據(jù)已有知識便可迎刃而解，并且對此類題做到舉一反三，既易化了知識，又加深了印象。
三、先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的恰當(dāng)使用是愉悅教學(xué)的手段
一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高每一節(jié)課的教學(xué)效率
教師應(yīng)精心設(shè)計每一堂課，上好每一堂課，提高課內(nèi)45分鐘的教學(xué)效益，盡可能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。通過課題的研究和實踐，我深深體會到：只有優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮每位學(xué)生的聰明才智，點燃他們思維的火花，才能全面提高課堂教學(xué)效益。如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)采取以下措施：
1.合理安排各階段的課堂教學(xué)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識
化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)對各階段的教學(xué)內(nèi)容，有步驟、有重點進(jìn)行教學(xué)，要合理安排各階段的教學(xué)。新授課時，要以教材編排體系順序的一章一節(jié)地傳授；當(dāng)單元復(fù)習(xí)或第一輪復(fù)習(xí)時，應(yīng)將章節(jié)作整體安排，把分散的知識點依據(jù)相互的關(guān)系連接起來，這樣可使無序的知識條理化、系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化；當(dāng)?shù)诙啅?fù)習(xí)時，則采用專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)并舉的方式，將有關(guān)的知識串聯(lián)起來分成幾個板塊或編成網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生記憶，提高復(fù)習(xí)效果。
2.精心選擇課堂作業(yè)并認(rèn)真指導(dǎo)解題
考慮到教材的難點和重點，要求教師自己動手編題或精心選擇一些有代表性的題目，讓學(xué)生完成，避免機(jī)械重復(fù)做題。此外，要對學(xué)生進(jìn)行解題指導(dǎo)：（1）對解題方法和解題思路的指導(dǎo)；（2）加強(qiáng)規(guī)范化解題的指導(dǎo)。許多學(xué)生解化學(xué)題目時，思路不清，過程紊亂，缺乏條理性，一般只停留在題目的表面，沒有真正“深”下去，一旦題型一變，就束手無策。為此，在平時的教學(xué)中，教師要有意識地在這個薄弱環(huán)節(jié)上多下工夫，幫助學(xué)生歸納出各類題的解題規(guī)律、解題格式，養(yǎng)成一題多解、解后深思的良好習(xí)慣。
3.運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率
心理學(xué)表明，初中學(xué)生主要通過形象思維理解和掌握所學(xué)知識，高中學(xué)生的抽象思維、邏輯思維得到迅速的發(fā)展，其觀察能力、記憶能力、想象能力不斷發(fā)展變化和完善，他們不僅能認(rèn)識事物的本質(zhì)屬性，還能揭示事物運動發(fā)展變化的原因。通過計算機(jī)進(jìn)行多媒體教學(xué)，使文字、圖形、動畫、影片等多種信息幫助教師呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提供輔助信息，充分發(fā)揮聽覺、視覺感知活動的作用，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的各種心理活動，增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的直觀性和形象性，使認(rèn)知過程進(jìn)行得更順利，從而提高化學(xué)教學(xué)的有效性。
二、小組探究，有效提高群體的總體學(xué)習(xí)質(zhì)量
素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、自主學(xué)習(xí)能力、自我發(fā)展能力得到培養(yǎng)和鍛煉。但不可否認(rèn)，學(xué)生之間存在著差異，要科學(xué)地對待學(xué)生之間客觀存在的差異。開展分層遞進(jìn)課堂教學(xué)研究，針對學(xué)生的特點，滿足不同學(xué)生的心理發(fā)展需要，將不同層次學(xué)生分三大類，組成含有不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)小組，即異質(zhì)分級分組。在此基礎(chǔ)上，從好、中、差各類學(xué)生的實踐出發(fā)，確定不同的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行不同層次的教學(xué)指導(dǎo)，給予不同層次的輔導(dǎo)訓(xùn)練，組織不同層次的檢測反饋，使各類學(xué)生的學(xué)習(xí)個個有興趣，人人有所得，在各自的“最近發(fā)展區(qū)”得到應(yīng)有的發(fā)展，在具體的課題研究中，要求化學(xué)老師做好以下工作：
1.分層次分級編組
在實施分層教學(xué)之前，首先必須了解學(xué)生情況，按前期的課堂提問表現(xiàn)，平時形成性測試情況，學(xué)習(xí)能力等數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行綜合分析、分類建檔。在此基礎(chǔ)上，將實驗班的學(xué)生分成含有好、中、差三個層次的學(xué)習(xí)小組。
2.按級定標(biāo)異步達(dá)綱
具有客觀性和可測性的教學(xué)目標(biāo)使教學(xué)過程具有多向性和科學(xué)性。制定分層目標(biāo)必須精心鉆研大綱，精心研究教材，精心了解學(xué)生，三者缺一不可。層次目標(biāo)要明確具體，從教材內(nèi)容上來說可分為記憶性目標(biāo)、理解性目標(biāo)和運用性目標(biāo)。
3.通過“自主探索”、“精講導(dǎo)練”調(diào)動學(xué)生的積極性
關(guān)鍵詞：初中；化學(xué)教學(xué)；范例教學(xué)
采用范例輔助教學(xué)是目前教學(xué)的主要方法，并且已經(jīng)取得了很大進(jìn)步。作為教師而言，應(yīng)當(dāng)盡自己的努力將這種教學(xué)方法帶入教學(xué)中，在化學(xué)課堂上將專業(yè)知識采取引用范例的方法進(jìn)行教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解化學(xué)專業(yè)知識內(nèi)容。
一、范例教學(xué)的優(yōu)點
范例教學(xué)可以將比較枯燥的知識點變得有趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識時更加感到有樂趣，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科有了興趣才會投入更多的時間與精力去學(xué)習(xí)。范例教學(xué)的方法可以給學(xué)生營造更多思考問題的機(jī)會與空間，讓學(xué)生在具體的例子中了解所學(xué)的專業(yè)知識，同時也增加了學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過范例教學(xué)，可以讓學(xué)生在一邊學(xué)習(xí)一邊實踐中成長。
二、在初中教學(xué)中如何應(yīng)用范例教學(xué)
1.明確合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)范例
教師需要對教學(xué)有明確的目標(biāo)設(shè)定，在此基礎(chǔ)上才能結(jié)合范例輔助教學(xué)。范例不僅可以幫助教學(xué)，還能對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有個大概檢查，所以在選擇范例時需要考慮所學(xué)課程的專業(yè)知識，也要結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行挑選。教師在上課時一定會根據(jù)教學(xué)大綱選擇合適的教學(xué)范例，讓學(xué)生明白課堂的主要內(nèi)容，
并且通過范例的分析與講解吸收課堂知識。
例如，在講酸堿性的專業(yè)知識時，教師可以將鈉作為范例，在課堂上以鈉做實驗，教師在做實驗時將鈉放入盛水的杯子中，這時會發(fā)現(xiàn)鈉發(fā)出白色的光，白光很快融合成一個白色的球，一邊發(fā)出聲響一邊在水里滑動，這時候在水中滴入適當(dāng)?shù)谋椒?，會發(fā)現(xiàn)水奇跡般變成粉色。實驗到此就結(jié)束了，可是學(xué)生的好奇心才剛剛開始，學(xué)生會自發(fā)地向教師提出疑問：水為什么會變色，而且還會變成粉色？學(xué)生會自行研究思考，如果思考不出來他們就會選擇傾聽教師的解答，這樣教師可以通過這個實驗引出本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在聽課時也會顯得尤為認(rèn)真專注。
2.明確教學(xué)形式，根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)姆独?/p>
初中化學(xué)課程采用范例教學(xué)方法是教師所認(rèn)可的，但是在選擇范例的時候也是有考究的，不是所有的范例都適合引用，教師需要結(jié)合具體情況，一方面需要考慮到本節(jié)課的具體知識點，另外還需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有些范例是初中生暫時還不能理解的，難易程度需要教師有個掌控。在選擇范例時教師盡量要挑選具有代表性的范例，通常范例都是有針對性的，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)λ鶎W(xué)的課本教材知識有很明顯的幫助，另外，在教學(xué)時需要細(xì)心和耐心。
3.尊重學(xué)生興趣
教師在教學(xué)時需要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的喜好來設(shè)定具體范例，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師需要充分尊重學(xué)生的地位，挑選的范例也需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，爭取讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)科充滿新鮮感，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?；瘜W(xué)是很貼近生活的一門學(xué)科，要讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中掌握生活的技能。例如，在講催化劑一課時，可以將催化劑進(jìn)行一個巧妙的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生貼近生活地去學(xué)習(xí)，可以多選取生活中的例子，這樣學(xué)生比較容易理解。
4.正確地組織范例教學(xué)，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍
對于初中的化學(xué)學(xué)科采用范例教學(xué)是很有必要的，教師在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)關(guān)心學(xué)生，適當(dāng)?shù)剡\用激勵政策，課堂上進(jìn)行提問時，如果學(xué)生有回答不正確的時候，教師不能一味地批評學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給他們更多安慰與鼓勵，這樣學(xué)生才不會對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生畏懼心理。使用范例教學(xué)時可以給班級的學(xué)生進(jìn)行小組分配，讓學(xué)生小組之間互相探討與研究，這樣課堂才會呈現(xiàn)出融洽和諧的氣氛。
總之，給初中化學(xué)學(xué)科采用范例教學(xué)，在這其中教師作為重要的一環(huán)，應(yīng)當(dāng)選取合適的范例，采用學(xué)生比較容易接受的教學(xué)方法。另外，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍也是必要的，讓學(xué)生在結(jié)合范例的基礎(chǔ)上掌握所學(xué)的專業(yè)知識。希望通過范例教學(xué)讓學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)，在理解化學(xué)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的實踐操作水平，讓學(xué)生做到全面發(fā)展。范例教學(xué)方法已經(jīng)成為初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)的主要方法。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)法；能力
一、充分利用化學(xué)實驗，是展開興趣教學(xué)的前提
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以在化學(xué)的啟蒙階段自然也離不開實驗。學(xué)生總覺得化學(xué)的內(nèi)容沒有頭緒，要記的很多。但是學(xué)生唯獨都對化學(xué)中的趣味實驗很感興趣，特別是一些變幻莫測的實驗現(xiàn)象更是能激發(fā)他們對化學(xué)的求知欲望。所以，教師可以通過初三化學(xué)中的教學(xué)實驗來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
1、教師要上好化學(xué)實驗的第一節(jié)課。
通過緒言課講一些與教材內(nèi)容相關(guān)的一些趣味性實驗，做一些簡單并且現(xiàn)象明顯的小實驗，比如說，教師先準(zhǔn)備好一些澄清的石灰水，讓學(xué)生仔細(xì)的觀察留意好實驗前的現(xiàn)象，之后向澄清的石灰水中吹氣，不一會兒，試管中的顏色就變了，變成了乳白色。學(xué)生不禁好奇，這是怎么回事呢？教師可以在語言做一些鋪墊，簡單的說說原因。要想真正了解其中的本質(zhì)，就要好好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識。通過實驗向?qū)W生充分展現(xiàn)出化學(xué)實驗的魅力。將學(xué)生帶進(jìn)絢麗多彩的化學(xué)世界。讓學(xué)生有一種迫不及待想聽下一節(jié)課的欲望。期待老師下一次的小實驗。
2、教師要做好平時課堂中的演示實驗。
一定要盡可能的多做演示實驗。通過演示實驗?zāi)軌蚧钴S學(xué)生的思維，創(chuàng)造積極的思考氛圍。盡量讓學(xué)生獨立思考，獨立觀察實驗，獨立得出結(jié)論。只有這樣才能使學(xué)生對演示實驗有良好的持久的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。要讓學(xué)生多多參與到試驗中來，多設(shè)置疑問，與教師一起互動，還要盡量使學(xué)生也能自己動手做實驗，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。上這樣的一堂化學(xué)課，對教師就有一定的要求，需要教師在課前就要做好充分的準(zhǔn)備，增大信息量，充分準(zhǔn)備好實驗，保證實驗的成功性、趣味性、探究性。
3、一定要讓化學(xué)與生活中化學(xué)反應(yīng)的例子聯(lián)系起來，讓化學(xué)融入到學(xué)生的生活中。
通過一些生活中的實際的例子，讓學(xué)生感受到化學(xué)能夠解決身邊的許多的問題。通過這些實際問題更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
二、提高教師語言表達(dá)藝術(shù)，是展開興趣教學(xué)的關(guān)鍵
1、就是教師對于知識內(nèi)容的表達(dá)要準(zhǔn)確。
在這基礎(chǔ)上可以適當(dāng)?shù)氖褂靡恍в腥の缎缘谋葦M，可以使課堂活躍起來。讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)化學(xué)，使學(xué)生愿意上化學(xué)課，從而對化學(xué)這一學(xué)科產(chǎn)生好感。緩解某些學(xué)生的厭學(xué)情緒及抵觸心理。
2、就是針對中學(xué)生的心理特點，正確的使用興趣教學(xué)的方法，使用合適的語言來鼓勵學(xué)生，重拾對化學(xué)的興趣。
中學(xué)生正處于青春期，叛逆期。他們的人生觀，世界觀，價值觀正處在重要的形成時期。心智的發(fā)展依然沒有成熟。對于他們遇到的新事物，充滿著好奇，并且著旺盛的求知欲，愿意探索新事物，同時也很容易接受新事物。但是對于挫折，他們在心里上不但難以承受，而且還容易產(chǎn)生消極的情緒而退縮。使得他們的自信心很容易受到打擊。從而失去信心。甚至一步步的到厭學(xué)的地步，嚴(yán)重影響到以后的學(xué)習(xí)生活。針對中學(xué)生這一特點，教師應(yīng)該有針對性的進(jìn)行“興趣教學(xué)”。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該設(shè)置不同層次的的問題。也就是說有難易的區(qū)別。不同層次的問題叫不同的學(xué)生來回答。目的就是要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。有了自信心，才有了繼續(xù)學(xué)下去的動力。并且教師在從事教學(xué)過程中要盡量多使用鼓勵學(xué)生的話，少使用批評的話，來挫傷某些學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。因為興趣需要培養(yǎng)
3、教師要從語言的上下功夫，將教學(xué)的內(nèi)容講好，從而實施興趣教學(xué)。
要注重對學(xué)生的各種不同的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，學(xué)生有了好的學(xué)習(xí)方法，才能學(xué)好化學(xué)，從而不會失去對化學(xué)的興趣。
三、注重教學(xué)方法的變化，是展開興趣教學(xué)的基礎(chǔ)。
教師在課堂上要積極創(chuàng)設(shè)問題情境，積極的引導(dǎo)學(xué)生。上課之前，要為今天所講的內(nèi)容做鋪墊。 通過這種與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的內(nèi)容，有意識的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景提一些富有啟發(fā)性的問題。
1、充分利用多媒體教學(xué)，是實施興趣教學(xué)的優(yōu)勢。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷向前發(fā)展，在現(xiàn)代教學(xué)中越來越多的運用到現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。作為教師就應(yīng)當(dāng)會使用并且合理的運用這些現(xiàn)代化設(shè)備?，F(xiàn)在的學(xué)生，成長在一個信息時代。每天都接受著大量的信息，這就要求教師也要隨時掌握很多有關(guān)化學(xué)的信息。給以學(xué)生感官上得刺激。
2、建立良好的師生關(guān)系，是實施興趣教學(xué)的保障
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，與學(xué)生有良好的師生關(guān)系是非常重要的。與學(xué)生有著良好的師生關(guān)系是展開教學(xué)活動的的基礎(chǔ)，也是教師能夠順利工作的前提。有了更大的挑戰(zhàn)。
作為一名合格的人名教師應(yīng)該勇敢的面對挑戰(zhàn)，不斷提高對自身的要求。要爭取教師要堅持在教學(xué)過程當(dāng)中運用不同的興趣教學(xué)方式，來激發(fā)并且是學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣學(xué)生才能“親其師，信其道”。贏得孩子們的尊重。作為一名合格化學(xué)教師。
參考文獻(xiàn)：
[1] 李愛民.激發(fā)學(xué)生興趣我之見.四川教育學(xué)院學(xué)報[J].2001年02期
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)；效率
中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）05-0335-01
化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)?；瘜W(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開發(fā)、國防建設(shè)以及環(huán)境保護(hù)等方面有著密切的關(guān)系，它對實現(xiàn)我國"四化"建設(shè)起著重要的作用。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ)要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過好基本概念關(guān)，實驗操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運用化學(xué)知識獨立解決問題的能力。下面就自己在多年工作實踐中的一些做法，談點滴體會。
1.激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說："興趣是最好的老師"。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動自覺地學(xué)。
學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實驗更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、無素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為"第二外語"或認(rèn)為化學(xué)是一門"死記硬背"的學(xué)科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我們及時對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的中國古明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
2.活躍的課堂氣氛
我們要善于根據(jù)具體的教育情景，靈活運用各科教育方法，積極成為學(xué)生潛能的開發(fā)者。在教學(xué)過程中，要徹底改變"填鴨式"的教學(xué)方式，由以往的"演講者"向今日的"導(dǎo)演"角色過渡，把課堂真正地還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，鼓勵他們自主地探索知識。
3.科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)
著名教育家陶行知先生指出："我以為好的老師不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。"所以教師在傳授知識的同時，還應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教學(xué)時要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，要留給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，因為質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。
