序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的畢業(yè)生物論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

今年人民幣匯率彈性有可能擴(kuò)大。中國(guó)目前仍比較稚嫩的貿(mào)易企業(yè)將面臨更大的匯率波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。專(zhuān)家認(rèn)為，給出明確的升值預(yù)期是提高企業(yè)避險(xiǎn)能力的第一步。另外更多、更靈活的避險(xiǎn)工具，以及銀行提供的業(yè)務(wù)也應(yīng)該盡快完善。

經(jīng)驗(yàn)決定避險(xiǎn)能力

匯改以來(lái)，我國(guó)貿(mào)易順差仍在迅速擴(kuò)大，去年達(dá)到1775億美元，表面看出口受到的沖擊不明顯。但是具體到企業(yè)層面來(lái)看，升值對(duì)其經(jīng)營(yíng)的影響究竟有多大？調(diào)查證明，大部分企業(yè)的避險(xiǎn)能力還需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的磨礪。

記者采訪了山東省的三家進(jìn)出口企業(yè)，采訪顯示，對(duì)于出口國(guó)家、地區(qū)不同的企業(yè)，以及貿(mào)易經(jīng)驗(yàn)不同的企業(yè)，抗匯率風(fēng)險(xiǎn)的能力相差比較大。

第一家是對(duì)日本出口的小型紡織企業(yè)，匯改以來(lái)人民幣兌日元雖然總體升值，但期間日元波動(dòng)較大，企業(yè)主表示去年匯率對(duì)經(jīng)營(yíng)帶來(lái)困擾，但損失總體不大。

另一家小型企業(yè)主要對(duì)南非出口小商品，以美元計(jì)價(jià)，業(yè)主表示經(jīng)常為匯兌損失頭痛，“有時(shí)一個(gè)月的時(shí)間十幾萬(wàn)就沒(méi)了，”他說(shuō)，“拿著批發(fā)商付的貨款想等一等再換，誰(shuí)知美元越等越‘賤’。還有一位做外貿(mào)的朋友聽(tīng)說(shuō)歐元升值，特地去把貨款換成歐元，結(jié)果損失更多。”

第三家是規(guī)模較大的建材企業(yè)，企業(yè)主表示，上個(gè)世紀(jì)80年代日元大幅升值，當(dāng)時(shí)一筆對(duì)日欠款十年內(nèi)翻了幾番，“越還窟窿越大”，企業(yè)蒙受巨額損失。有了這次教訓(xùn)，企業(yè)比較注重匯率風(fēng)險(xiǎn)的問(wèn)題，設(shè)專(zhuān)人負(fù)責(zé)?！按笃髽I(yè)也有能力應(yīng)付一定的匯率損失”。

這一采訪結(jié)果也基本上與央行去年做的一次調(diào)查吻合，據(jù)央行去年對(duì)5000家企業(yè)的景氣問(wèn)卷調(diào)查，總的來(lái)看企業(yè)規(guī)避匯率風(fēng)險(xiǎn)的能力有限，另外以日元計(jì)值的出口企業(yè)適應(yīng)能力明顯強(qiáng)于以美元計(jì)值的企業(yè)。興業(yè)銀行分析師魯政委認(rèn)為除了日元貶值較美元慢的因素，這種現(xiàn)象還與日元波動(dòng)幅度一直較大有關(guān)系。就像上述的建材企業(yè)那樣，這些企業(yè)已經(jīng)適應(yīng)了這種匯率波動(dòng)，“企業(yè)在匯率波動(dòng)中逐漸積累經(jīng)驗(yàn)”。

實(shí)際上，匯率波動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)不僅存在于實(shí)體企業(yè)中，有些中小銀行、一部分基金公司也反映去年遇到匯率風(fēng)險(xiǎn)的問(wèn)題。還有企業(yè)表示，銀行的遠(yuǎn)期外匯、代客外匯風(fēng)險(xiǎn)管理等業(yè)務(wù)費(fèi)率太高，基本不能彌補(bǔ)匯率損失。從遠(yuǎn)期外匯業(yè)務(wù)設(shè)立以來(lái)，成交量一直很小。

貿(mào)易條件在惡化

海關(guān)總署的統(tǒng)計(jì)顯示，去年下半年進(jìn)口價(jià)格增長(zhǎng)較快，漲幅高于出口價(jià)格漲幅。1-4季度，進(jìn)口價(jià)格同比分別上漲1％、2.6％、9.1％和6.3％，平均為4.8％；出口價(jià)格分別同比上漲0.8％、2.6％、4.7％和3.5％，季度平均為2.9％。而同期人民幣升值幅度3.3％，再考慮到勞動(dòng)成本上升、通脹水平上升帶來(lái)的原材料價(jià)格上漲，企業(yè)的平均收益應(yīng)該是下降的，我國(guó)的貿(mào)易條件實(shí)際上正在惡化。

匯改至今，人民幣對(duì)美元升值幅度達(dá)到4.78％。今年以來(lái)，升值速度明顯有加快趨勢(shì)，前兩個(gè)月人民幣對(duì)美元中間價(jià)升值0.898％，是去年同期的2.5倍。年初至今，人民幣連破7.80-7.74七個(gè)整數(shù)關(guān)。分析師對(duì)一季度的升值幅度預(yù)期已經(jīng)抬升到1％。

美元的貶值是人民幣加快升值的一個(gè)重要推動(dòng)力量。從美元停止加息以后，人民幣升值速度就顯著加快。為了避免人民幣跟隨美元一同貶值，從而繼續(xù)擴(kuò)大對(duì)華貿(mào)易逆差，美國(guó)一向不遺余力地推動(dòng)人民幣升值。

在G7會(huì)議、保爾森訪華等事件中，人民幣升值壓力繼續(xù)擴(kuò)大。近日商務(wù)部部長(zhǎng)答記者問(wèn)時(shí)也提到，去年全球反傾銷(xiāo)總數(shù)量中，中國(guó)企業(yè)遇到37％，這對(duì)中國(guó)企業(yè)帶來(lái)很大壓力。僅歐美去年對(duì)中國(guó)發(fā)起的反傾銷(xiāo)措施就影響到8500多家企業(yè)，50多萬(wàn)職工的就業(yè)。來(lái)自政治上的壓力多少還是影響到了人民幣升值的步伐。

而從周小川行長(zhǎng)等在兩會(huì)上的表態(tài)看，只要市場(chǎng)用足目前匯率每天0.3％的波幅，央行就可能會(huì)繼續(xù)放寬波幅。這意味著，在目前匯率波幅加大的情況下，不排除今年央行就放寬匯率波幅的可能。在目前的人民幣升值預(yù)期下，這一措施將促使人民幣更快地升值。

抓緊幫助企業(yè)避險(xiǎn)

在中國(guó)匯改之前，蒙代爾、麥金農(nóng)等經(jīng)濟(jì)學(xué)家反對(duì)人民幣升值的一個(gè)重要理由是，在原有匯率體制下，企業(yè)不必考慮匯率風(fēng)險(xiǎn)。借鑒日本的教訓(xùn)，日元升值后，日本出口企業(yè)工人工資迅速下降。當(dāng)然，中國(guó)匯率改革是大勢(shì)所趨，但必須充分考慮民族企業(yè)的生存問(wèn)題，和從事貿(mào)易及相關(guān)行業(yè)、占比至少30％的人口就業(yè)問(wèn)題。

中國(guó)盡管改革開(kāi)放近30年，但真正成為出口大國(guó)的時(shí)間并不長(zhǎng)，貿(mào)易順差也僅在2005年后才超過(guò)1000億美元，之前最高不過(guò)400多億美元。由于匯改開(kāi)始不久，大批企業(yè)真正經(jīng)歷的匯率波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)不多，經(jīng)驗(yàn)也不足，比起海外企業(yè)來(lái)處于劣勢(shì)。政府有責(zé)任幫助他們?cè)鰪?qiáng)避險(xiǎn)能力。

第2篇

[關(guān)鍵詞] 畢業(yè)設(shè)計(jì)；存在問(wèn)題；創(chuàng)新培養(yǎng)；改進(jìn)措施

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 11. 102

[中圖分類(lèi)號(hào)] G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2017）11- 0205- 02

0 前 言

畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)生在大學(xué)階段全部學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，是學(xué)生為完成學(xué)業(yè)必修的科目之一。其寫(xiě)作涉及一個(gè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)等各個(gè)方面的知識(shí)，同時(shí)也是研究能力、信息采集能力、調(diào)查研究能力、分析和解決問(wèn)題的能力、表達(dá)能力的體現(xiàn)。所以對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行總結(jié)、研究，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生素質(zhì)、加強(qiáng)教學(xué)管理、搞好課程評(píng)估都具有重大意義。

1 學(xué)校機(jī)務(wù)類(lèi)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中存在的問(wèn)題及原因

中國(guó)民用航空飛行學(xué)院對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）歷來(lái)都很重視，為了加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，學(xué)院于2007年特制定機(jī)務(wù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理細(xì)則。但是，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量仍不理想，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題缺乏理論意義、實(shí)踐意義，創(chuàng)新性不高

該校的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理規(guī)定指出：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題范圍和深度應(yīng)符合學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐技能的實(shí)際情況；鼓勵(lì)在實(shí)習(xí)單位符合條件的工程技術(shù)人員承擔(dān)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，研究、解決工程實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。而現(xiàn)在的即將畢業(yè)的學(xué)生忙于找工作、進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)、考研究生等，往往不能把精力集中于寫(xiě)作方面。學(xué)生在選題上的考慮時(shí)間就不足，沒(méi)有充分的時(shí)間準(zhǔn)備，沒(méi)有好的開(kāi)始，就會(huì)造成對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量的影響。論文選題視野不開(kāi)闊，學(xué)生做相同題目的太多，原創(chuàng)性不夠，以至于很多文章都是東拼西湊，資料陳舊，缺乏理論意義和實(shí)踐意義，創(chuàng)新性不夠。

1.2 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）抄襲問(wèn)題嚴(yán)重

由于部分的學(xué)生選題相同或相近，導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立完成畢業(yè)論文的能力不夠，相互影響，給學(xué)生參照別人成果的機(jī)會(huì)，有些同學(xué)還會(huì)抄襲已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生論文，只需要改動(dòng)里面的一些數(shù)據(jù)即可。而且學(xué)生很多選偏理論性題目，不愿意去做調(diào)查性的課題，由于缺乏數(shù)據(jù)支撐，沒(méi)有定量分析，沒(méi)有體現(xiàn)用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話的科學(xué)精神，所以往往只有定性分析。

同時(shí)，大多數(shù)學(xué)生的理論功底不足，無(wú)法正確理解理論要點(diǎn)，更不用說(shuō)創(chuàng)新了。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就很容易陷入全盤(pán)照抄各種文獻(xiàn)資料、胡亂拼湊了。

1.3 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師把關(guān)不嚴(yán)

該校的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理規(guī)定指出：指導(dǎo)教師一般應(yīng)選擇有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、具備一定科研能力的講師以上職稱(chēng)的教師或工程技術(shù)人員擔(dān)任，不具備以上條件但在相關(guān)崗位上連續(xù)工作時(shí)間超過(guò)三年，經(jīng)學(xué)院教學(xué)委員會(huì)審查批準(zhǔn)后也可指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。當(dāng)指導(dǎo)教師為院外人員時(shí)，實(shí)行雙導(dǎo)師管理，分別負(fù)責(zé)在院外和院內(nèi)時(shí)的指導(dǎo)工作。

然而，現(xiàn)在由于畢業(yè)學(xué)生人數(shù)急劇增加，教師人數(shù)不足，平均每人指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)不低于6人，教師的精力有限，導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生管理放松，對(duì)畢業(yè)論文的質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)格，大大降低了畢業(yè)論文質(zhì)量。

2 提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的措施

2.1 增加激勵(lì)機(jī)制，提升學(xué)生創(chuàng)新積極性

該校對(duì)指導(dǎo)具有創(chuàng)新意義的畢業(yè)設(shè)計(jì)的教師應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，以讓更多的指導(dǎo)教師都參與到畢業(yè)論文創(chuàng)新的指導(dǎo)中來(lái)。隨著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的增加，讓項(xiàng)目帶動(dòng)論文，達(dá)到提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的目的。

近兩年來(lái)，該校大力加強(qiáng)校企聯(lián)合培養(yǎng)指導(dǎo)，這種模式指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生得到了針對(duì)性的實(shí)踐教育，這樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)貼近公司的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和需要。同時(shí)這種模式由單一的校內(nèi)導(dǎo)師制轉(zhuǎn)變?yōu)樾Ｆ箅p師制，既提升了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，又增強(qiáng)了企業(yè)人才的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。同時(shí)論文答辯是否通過(guò)與學(xué)生自己的工作簽約掛鉤，也讓學(xué)生更加認(rèn)真的對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的動(dòng)力。

2.2 加強(qiáng)教育，構(gòu)建良好的畢業(yè)論文撰寫(xiě)的校園環(huán)境

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，在畢業(yè)論文撰寫(xiě)過(guò)程中，要樹(shù)立誠(chéng)信的思想，提醒學(xué)生尊重他人的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)術(shù)道德和科研道德，并讓學(xué)生了解畢業(yè)論文抄襲后果的嚴(yán)重性。并且在論文格式（在畢業(yè)設(shè)計(jì)管理規(guī)定中）、字?jǐn)?shù)要求、參考文獻(xiàn)不低于15篇中文、5篇英文等表層檢查的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程和質(zhì)量監(jiān)控。

學(xué)校每年將以畢業(yè)學(xué)生人數(shù)的10%評(píng)選出優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），得到相應(yīng)的證書(shū)與獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的積極性，構(gòu)建良好的畢業(yè)論文撰寫(xiě)的校園環(huán)境。

2.3 精心組織，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)

為了避免指導(dǎo)教師工作過(guò)于集中和畢業(yè)生就業(yè)的沖擊，彌補(bǔ)學(xué)生時(shí)間的不充足，學(xué)校進(jìn)行開(kāi)放式選題，學(xué)生可與老師自行商量擬定題目，并將開(kāi)題的時(shí)間提前到四年級(jí)的上半學(xué)期，并且規(guī)定學(xué)生與指導(dǎo)老師見(jiàn)面指導(dǎo)次數(shù)不少于12次，這樣學(xué)生有更充裕的時(shí)間撰寫(xiě)論文，指導(dǎo)老師也不會(huì)因?yàn)橹笇?dǎo)的學(xué)生人數(shù)過(guò)多而放松對(duì)學(xué)生的管理以及論文質(zhì)量的把控。學(xué)校將部分到各分院機(jī)務(wù)崗位實(shí)習(xí)的學(xué)生，畢業(yè)設(shè)計(jì)就分配o機(jī)務(wù)骨干人員指導(dǎo)，不僅提高了畢業(yè)論文的效率，而且學(xué)生還可帶著問(wèn)題參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)，并在具體的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行調(diào)查研究，或者結(jié)合實(shí)踐立題，增強(qiáng)立題的現(xiàn)實(shí)意義。

3 總 結(jié)

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的科研實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能，提升對(duì)本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域問(wèn)題的觀察能力、思維能力、分析能力、判斷能力、創(chuàng)新能力、文字表達(dá)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因此，在指導(dǎo)方法上應(yīng)該注重采取循序漸進(jìn)的引導(dǎo)方式，讓學(xué)生通過(guò)自己獨(dú)立思考，養(yǎng)成勇于探索、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，自行查找資料，找出問(wèn)題的答案，為學(xué)生今后從事機(jī)務(wù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)工作和撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文奠定良好的基礎(chǔ)。

主要參考文獻(xiàn)

[1]高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)指導(dǎo)辦公室.高等學(xué)校教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)指導(dǎo)手冊(cè)[M].北京：華夏教育出版社，2007.

[2]曾小彬.教學(xué)管理與教學(xué)改革探索[M].大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2007.

第3篇

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