發(fā)布時間：2022-06-18 06:05:16
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的教師實習手冊個人總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
通過到中學實習，深入學習如何當好一名科任老師以及如何勝任班主任工作，把理論與實踐相結合，把所學的知識轉化為能力，不斷提高自身的綜合素質，以勝任現代教師崗位上的工作，為將來的教學工作打好基礎。
二、實習單位
*************
三、實習時間
****年**月**日??****年**月**日
四、實習目標
1、上好實習課?作為一名老師，最基本也最重要的就是自己的業(yè)務水平了，而教育實習就是一個鍛煉和提升自己這方面能力的絕佳機會。首當其沖的是講課的水平如何，因此，在實習的時間里要認真上好每一節(jié)實習課，做到認真?zhèn)湔n、講課以及總結。不論是新課還是重復課都要認真對待，而且要虛心向原科任老師學習，每次備課都應該給原科任老師過目，聽取其提的意見。每次上完課之后也應該主動咨詢老師以及隊友的意見，虛心接受他們的批評指正，以及時改正自己的不足之處。
2、做好班主任工作?實習期間，我們每個人都要充當班主任的角色，而這又是一件不容易的工作，雖然在平時的課堂上也學習了不少關于班主任工作方面的理論，但是真正的班級情況是復雜多變的。因此，不能有教條主義，而是應該實事求是，具體問題具體分析。平常應該多到班里了解情況，多向原班主任學習管理心得，多總結經驗。
3、適應實習生活?教育實習為期兩個月，而且是到一個自己完全陌生的地方，與陌生的隊友一起度過說長不長、說短不短的兩個月時間，能否適應實習隊的生活直接影響著自己的實習質量，因此，融入實習隊的大家庭，適應實習生活尤顯重要。一是要與隊友相處融洽，互幫互助，團結友愛；二是要盡自己的能力為集體服務。
五、實習內容
教育實習主要分成三大板塊：教學實習、班主任實習以及教育調查。具體內容如何：
1、教學實習
1)聽課：通過聽原班主任的課，大體了解教學的情況，進而使自己對這些課程有一個大概的了解。另外，聽隊中相同專業(yè)同學的課，學習他們處理教材的手法；聽隊中其它專業(yè)同學的課，學習他們的講課技巧。
2)備好每一節(jié)課：俗話說：磨刀不誤砍柴功。只要我們認真把每一節(jié)要上的課都提前準備好，搜集相關的資料，理好教學思路、寫好教案、做好PPT，并讓原班主任查閱，這樣我們才能上好每一節(jié)課。
3)教學技能方面：技能的高低在某種程度上應該是左右著整個課堂的進程。只有我們在教學技能方面下工夫，課堂才會變得活躍生動，學生才不會昏昏欲睡，教學質量自然會上去。
4)教學后勤工作方面：這也是整個教學實習的一個不能忽視的方面。這就要求我們在緊張而活躍的教學后，要嚴密監(jiān)管學生的課后作業(yè)情況，讓學生能真正掌握所學的知識。
5)做好實習日記：記錄實習期間的主要活動（如聽講座、授課、組織開展的具體活動和各種實習心得、總結等），并寫明活動時間、地點、對象，活動評價（成效）、指導老師意見等，并請指導老師簽署意見。
2、班主任實習
1)做好熟悉新生的工作，查看學生手冊等資料，爭取多到班里走動，了解班級情況以及熟落學生。
2)抓好班級的常規(guī)規(guī)范，杜絕遲到、早退、曠課等現象，抓好自修課紀律，提高學習效率。
3)定期開展豐富多樣的學習活動，向學生介紹良好的學習態(tài)度和方法，幫助學生適應學習生活。
4)開展有益身心的文體活動，教會學生勞逸，學習、娛樂兩不誤，促使學生的身心健康發(fā)展。
5)努力創(chuàng)建班級文化，通過提高板報、墻報質量，營造良好的學習氛圍，通過組
織班級活動培養(yǎng)學生的集體觀念，增強班級凝聚力。
6)組織學生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。
7)定期與學生談心交流，了解學生的思想動態(tài)，及時疏導、解決學生的問題。
3、教育調查
1)認真做好前期的準備工作，定好調研題目，搜集相關資料，與隊友共同商量，編寫一份有質量的調查問卷。
2)注意了解實習學校的情況，做好調查問卷的印制、派發(fā)、統(tǒng)計等工作。隊員之間注意工作分配的合理性，盡量做到各司其職，互相配合。
3)定期開會匯報調查的進度，可以提出自己的意見、疑問，商量接下來的工作如何執(zhí)行等問題。
4)認真撰寫調查報告，不抄襲他人作品。初稿完成后可以拿給老師和隊友過目，聽取他們的修改意見，以進一步完善自己的調查報告。
5)如果所調研的題目與實習學校相關，調查結束后應該及時向實習學校反饋調查所得的情況，并感謝實習學校的大力配合以及支持。
六、實習措施
1、深入了解學生的具體情況，針對學生的實際情況確定教學目標、重難點、教學方法，編寫教案，制作課件，認真?zhèn)湔n，做好上實習課的準備，并且虛心聽取原科任老師的指導。
2、認真做好批改作業(yè)和輔導學生的工作，對于作業(yè)中存在的普遍問題要進行集體輔導，個別錯誤要個別指正，對于學生提出學習、生活、感情上的疑難問題要耐心解答，不能置之不理。
3、爭取多上實習課，特別是多上新課，每次課后要及時做好總結工作。另外，要爭取多聽課，原科任老師的課、其它相同專業(yè)老師的課、隊友的課等，并且做好聽課記錄，從中取長補短，汲取別人的可取之處，以不斷提高自己的教學技能。
4、了解學校的規(guī)章制度，并通過與原班主任以及其它任課老師交談，看學生手冊，學籍登記表，學生姓名表，座位表，與學生聊天等方式了解和熟悉學生，掌握班級學生情況，建立學生檔案，同時制定班主任工作計劃。
5、開展班主任日常工作，監(jiān)督升旗、課間操、眼保健操，指導出黑板報、開展文體活動、團隊活動，檢查批改周記、檢查作業(yè)等工作。進行早讀、晚修、輪班的值班工作，以及按時參加教工例會。遵守學校的作息時間。
6、主持一到兩次主題班會，最起碼獨立主持一次班活動(包括班會課、團課、班干部會議、班團活動)，可邀請其它實習隊員出席，其它實習隊員應積極參與準備工作，發(fā)揚團結互助精神。
7、服從學校和學校的指導老師及隊長的領導，并嚴格遵守實習的各項制度，實行坐班制。
8、自覺服從領導，虛心請教實習學校領導、有關任課老師、班主任，服從實習學校工作安排，嚴格遵守請示匯報制度。對實習學校的教師職工要有禮貌，不許在中學生面前批評議論實習學校的領導、教師和職工，如對實習學校的工作有什么意見或生活上有什么建議，應由隊長集中向學校領導反映解決。
9、嚴格要求自己，以身作則，思想、儀表、言行均為學生的表率。節(jié)約用水、用電、糧食、文具和實驗用品。衣著整潔、大方，不穿奇裝異服，不留怪發(fā)型。
10、個人利益服從集體利益，表決時少數服從多數。
一、畢業(yè)實踐性質和目的
畢業(yè)實踐是培養(yǎng)應用型人才的最主要的綜合實踐環(huán)節(jié)，它是依據教學計劃安排在修完本專業(yè)全部理論課程和相關實踐環(huán)節(jié)之后進行的綜合崗位實踐。
高職經管專業(yè)開設畢業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的目的是：第一，通過參加實際企事業(yè)單位相關崗位的實際工作，接觸社會用人單位，走進市場，提高適應崗位就業(yè)心理素質和綜合能力素質，鞏固專業(yè)思想，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新精神，為畢業(yè)后從事相關的工作打下良好思想和能力基礎。第二，通過畢業(yè)實踐，廣泛開展相關行業(yè)發(fā)展現狀、崗位工作要求、企業(yè)業(yè)務處理等問題調查研究，接觸專業(yè)工作，增強感性認識，鍛煉綜合運用所學專業(yè)知識、基本技能去獨立分析和解決實際問題的能力。第三，以就業(yè)為導向，檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量、為培養(yǎng)合格人才積累經驗。第四，進一步加強校企合作和實踐基地建設。在市場經濟條件下，要求企業(yè)放棄利潤，全力配合學校進行職業(yè)技能培訓是不現實的，需要把人才培養(yǎng)與服務社會的功能加以結合，通過畢業(yè)實踐教學的開展，用人單位獲得了為自己量身打造的合格人才，減少崗前培訓時間和費用。學校也利用合作單位的資源和技術力量，減少了校內實訓的壓力，提高學生的培養(yǎng)質量和辦學品牌，全方位實現校企雙贏。
二、畢業(yè)實踐內容
1．崗位安排。高職經管專業(yè)畢業(yè)實踐的時間應安排在第六學期。畢業(yè)實踐的具體單位和機構原則上采取學生自己聯系，院校、系部、指導教師協助安排的方式確定，實習單位（崗位）的確定最好結合就業(yè)意向。畢業(yè)實踐是綜合性專業(yè)實習，凡符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標的崗位內容均屬于實踐內容的范圍。但由于實習時間和實習單位環(huán)境、條件管理的復雜性等因素的制約，不可能到過多的崗位上去體驗、實習鍛煉，應結合具體實踐單位有計劃、有側重地進行重點實習。
2．工作內容。第一，了解實踐單位組織結構、主要崗位職責和相應管理制度；熟悉實踐單位主要業(yè)務及工作流程；要求學生進入實習單位后即開展調查活動，全面了解實習單位的情況，為后續(xù)工作奠定良好基礎，調查完成后要形成實踐機構（單位）調查報告。第二，完成實踐單位和指導教師安排的各項工作任務并總結記錄；按要求在畢業(yè)實踐期間填寫畢業(yè)實踐記錄，可以采用日志、周志、要點摘記等形式。實習生對實習過程中發(fā)生的重要事件、處理的關鍵問題、感受較深的實習體驗等“閃光點”進行記錄，進行反思，重點反映工作內容、自我感受、個人專業(yè)認識方面的成果，要體現一定的專業(yè)深度。第三，評估個人實踐工作情況并進行總結，發(fā)現工作或業(yè)務處理中的問題并提出解決方案；完成畢業(yè)實踐總結報告。這是對畢業(yè)實踐過程的全面總結，是表述其實踐成果、代表其專業(yè)綜合水平的重要資料，是實習過程、體會、收獲的全面反映，是實踐技能中的一個重要環(huán)節(jié)，對于今后學生順利就業(yè)和適應崗位工作具有指導意義。
三、畢業(yè)實踐成績評定
由于畢業(yè)實踐教學涉及到校內外兩個教學場所，因此企業(yè)要參與教學指導計劃制定、實踐進度監(jiān)控、實踐教學評估、制訂實踐教學質量標準。實踐教學質量監(jiān)控和評價機制既要體現目標與過程相結合，又要具有可操作性，要堅持畢業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)質量檢查的經?；?、嚴細化，突出實踐教學質量管理的動態(tài)監(jiān)控職能。
一般來說，畢業(yè)實踐成績由實踐單位評價（30%）、校內指導教師評價（40%）、答辯成績（30%）三部分組成。指導教師成績由校內指導教師根據下列條件評定：是否按時、按要求完成畢業(yè)實踐各階段所要求的工作；《畢業(yè)實踐手冊》填寫質量；綜合運用所學知識分析與解決問題的能力、獨立工作能力和實際動手能力；工作態(tài)度及遵守紀律情況等。實踐單位成績由企事業(yè)單位的相關部門和指導教師給出，按五級計分制評定。答辯成績由所在專業(yè)畢業(yè)實踐答辯小組評定。答辯會上由教師對實踐工作過程和任務完成情況提出問題，學生當面做出回答、解釋，以便了解學生畢業(yè)實踐工作情況。答辯的程序是：首先學生（約用10分鐘）簡要報告畢業(yè)實踐工作情況，然后答辯小組提出問題，學生立即回答所提出的問題。
參考文獻：
[1]張麗芳.高職經管類專業(yè)構建實踐教學體系的探索與實踐[J].中國職業(yè)技術教育，2010，2：25-27
[2]朱平.高職經濟管理類工學結合實踐教學體系的構建[J].現代商貿工業(yè)，2010，6：223-225
關鍵詞分層教學；數控技術；畢業(yè)設計；實施
1高職數控技術專業(yè)畢業(yè)設計環(huán)節(jié)分層教學的必要性
1.1學生生源層次不一
目前陜西省高職院校的生源組成有：普高生、中職生、三校生、初中畢業(yè)生（五年制）；且錄取形式多樣化，有高考錄取、單獨招生考試錄取、報道注冊錄取、中考錄取等。這就造成了目前高職院校的學生生源參差不齊，學習狀態(tài)多樣化，學習成績差距大；然而在專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的過程中，培養(yǎng)目標卻是統(tǒng)一的，尤其在專業(yè)綜合訓練環(huán)節(jié)，如何通過畢業(yè)設計論文環(huán)節(jié)來檢驗高職培養(yǎng)目標帶來了極大的難度。
1.2畢業(yè)設計選題單一，偏離培養(yǎng)目標
通過近五年我院數控技術專業(yè)畢業(yè)設計執(zhí)行情況統(tǒng)計，目前數控技術專業(yè)的畢業(yè)設計依然是以畢業(yè)設計論文形式進行，這種模式已經不符合當前高職教育培養(yǎng)的對象以及培養(yǎng)目標的要求。我院數控技術專業(yè)畢業(yè)設計內容包括：零件圖繪制、零件圖分析，毛坯選擇、毛坯圖繪制，機械加工工藝路線確定，工序尺寸及公差確定，數控加工工藝裝備（設備、刀具、夾具、量具）的選用，切削用量及工時定額確定，工藝文件的制訂，編程。完成設計內容之后，進行畢業(yè)設計說明書、工藝文件、答辯PPT等資料的編制整理，然后答辯。統(tǒng)一的畢業(yè)設計模式及要求，無法滿足多崗位、多形式、“零距離”就業(yè)的需求。
1.3受提前就業(yè)影響，畢業(yè)設計輔導監(jiān)控難、質量差
伴隨著高職就業(yè)壓力的增大，就業(yè)時間越來越早，高職畢業(yè)生基本上在大三一開學就投入到應聘熱潮，一旦學生簽約，大部分學生將面臨立即上崗的要求，往往在就業(yè)與畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的取舍上，高職院?；径际且跃蜆I(yè)作為首選。這樣一來，畢業(yè)生只能將老師布置的設計題目帶走，到企業(yè)去，邊工作邊搞設計。進入企業(yè)，畢業(yè)設計的輔導監(jiān)控就落空，從而造成了畢業(yè)設計質量差，答辯各環(huán)節(jié)成績低，甚至有的同學畢業(yè)設計資料無法達到要求，不能順利進行答辯，這樣給畢業(yè)生綜合實踐環(huán)節(jié)的成績評定帶來諸多不便，現在就業(yè)與畢業(yè)設計之間的矛盾越發(fā)凸顯。
1.4畢業(yè)設計與頂崗實習脫節(jié)
畢業(yè)設計是高職畢業(yè)生的最后一個專業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)，目前高職畢業(yè)設計的形式受到其內容的制約，基本上都是由指導教師給出畢業(yè)設計的題目，學生在老師的指導下，在校內完成畢業(yè)設計并進行答辯。在人才培養(yǎng)方案制定的過程，畢業(yè)設計完成之后，再進行頂崗實習環(huán)節(jié)。數控技術專業(yè)的頂崗實習主要是進入畢業(yè)生就業(yè)單位實習，隨著學生就業(yè)的普遍提前，大部分學生在大三第一學期就已經簽訂就業(yè)協議，隨后即進入企業(yè)進行頂崗實習，提前就業(yè)影響了畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的進行，同時學生進入企業(yè)頂崗實習，沒有時間、也沒有精力再完成畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的任務。
1.5畢業(yè)設計環(huán)節(jié)分層教學迫在眉睫
如何解決高職學生生源層次多樣化，畢業(yè)設計論文模式偏離培養(yǎng)目標，畢業(yè)設計輔導監(jiān)控難、質量差，畢業(yè)設計與頂崗實習脫節(jié)等現實問題，我院通過多方調查研究，成立課題組，探索出分層次教學，數控技術專業(yè)畢業(yè)設計可以進行畢業(yè)論文設計、試件加工、CAD/CAM設計、頂崗實習報告等多種模式的學習方法。多種模式多種題目，既滿足在校生完成畢業(yè)論文要求，又滿足頂崗實習學生，專業(yè)綜合實踐與就業(yè)相結合，解決就業(yè)與設計矛盾。在校生也可根據個人學習情況選擇是做論文，還是做CAD/CAM設計，或者做試件加工，從而提升不同層次學生在畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的設計質量，指導老師根據不同層次學生針對性的指導，學生專業(yè)綜合實踐效果更好，解決了種種矛盾。
2數控技術專業(yè)畢業(yè)設計分層教學實施的保障條件
分層次教學極大地解決了目前高職數控技術專業(yè)畢業(yè)設計存在的主要問題，但是要滿足不同層次學生進行不同模式畢業(yè)設計需要一定的保障條件，我院在該項目實施過程中，各界領導給予了大力支持，各部門分工協作，為分層教學的實施提供了條件。
2.1設計室
對于學習成績較好、進行畢業(yè)論文設計的同學，數控學院提供了足夠容納設計學生的設計室。設計室配備桌、椅、繪圖板、丁字尺等必要的設計工具，以及設計用的機械加工工藝手冊、零件設計手冊、公差手冊、夾具手冊、刀具手冊、量具手冊等設計資料，為設計的順利進行提供條件。
2.2CAD/CAM實訓室
對于軟件應用水平高、進行CAD/CAM設計的同學，數控學院提供了CAD/CAM實訓室。該實訓室有高配置電腦100臺，能快速流暢運行UG、Pro/e等三維造型軟件及仿真加工軟件，為造型仿真加工提供條件。
2.3數控實訓基地
對于理論學習成績一般、動手能力強的同學，畢業(yè)設計環(huán)節(jié)重點訓練其一項專業(yè)核心技能，數控學院提供數控實訓基地對畢業(yè)設計學生開放。我院數控實訓基地目前有CAK6136數控車床10臺、CL-20A全功能車2臺、XD-40數控銑床10臺、1055VMC加工中心6臺、CTM450電火花2臺、DMWG320T6線切割4臺，這些設備在課余時間全部對畢業(yè)生開放，保證試件加工同學進行技能訓練及畢業(yè)設計產品制作。
2.4頂崗實習企業(yè)
對于因就業(yè)參加工作，或進行頂崗實習無法順利進行畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的學生，學院積極聯系頂崗實習單位，為學生創(chuàng)造便利條件，通過企業(yè)給定題目或者完成頂崗實習報告的形式進行畢業(yè)設計。數控技術專業(yè)目前擁有校企合作工作站1個、校企合作單位20余家，先后與西安嘉業(yè)航空科技有限公司簽訂校企合作工作站協議，與西安華元機械有限公司、寶雞秦川機床發(fā)展集團、西北工業(yè)集團、西光集團、西安東風儀表廠、陜飛集團等企業(yè)簽訂校企合作協議，為學生進入企業(yè)進行頂崗實習提供保障，同時這些企業(yè)對進入企業(yè)實習的學生，都安排專門的技術人員進行工作和設計指導，保證了學生學業(yè)的順利完成，同時能盡快完成從學生到技術人員的工作角色轉變。
2.5師資條件
分層次教學，除了必備的硬件條件以外，師資隊伍也是最重要的保障之一，根據學院教學管理規(guī)定要求，參與畢業(yè)設計指導的教師必須是講師以上職稱。數控教研室目前擁有專兼職教師33人，其中高級職稱17人，中級職稱14人，為分層次教學提供了必備條件。2015屆畢業(yè)設計指導過程中，各個環(huán)節(jié)有專門教師負責指導，參與畢業(yè)論文指導教師10人，其中副教授以上7人，講師3人；參與CAD/CAM設計指導教師8人，其中副教授以上5人，講師3人；參與數控加工設計指導教師8人，其中高級技師5人，技師3人；參與頂崗實習聯系指導教師5人，均為講師。
2.6制度保障
在分層次教學實施過程中，嚴格按照教務處、實踐教學管理處、質量監(jiān)控中心、數控學院各級部分的規(guī)章制度執(zhí)行實施。教務處、實踐教學管理處聯合下發(fā)的畢業(yè)設計管理規(guī)定，明確了畢業(yè)設計目標、任務、內容、效果、指導教師要求等內容，實踐教學管理處定期對畢業(yè)設計執(zhí)行情況進行檢查，每年度進行評比；質量控制中心則按周、按月進行檢查反饋，起到很好的督促作用；數控學院不定期進行檢查指導。各部門協調合作，保障了畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的順利進行。
3數控技術專業(yè)畢業(yè)設計分層教學實施過程
2015屆數控技術專業(yè)畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，共有160名學生，參與指導教師31人，通過項目組成員共同努力，形成了一套分層次教學模式。
3.1畢業(yè)設計題目審核
參與數控技術專業(yè)畢業(yè)設計指導的教師進行選題表填寫，選取畢業(yè)設計題目。要求設計題目要符合分層教學要求，突出專項技能特點，設計題目要有新穎性，能調動學生設計興趣。
3.2專業(yè)指導委員會審核、公布選題
對教師所申報的題目，教研室組織專業(yè)指導委員會審核，通過并在院部備案。選題不合適的，將退回重新選題。并且將通過選題、指導教師名單在第一時間公布給學生，學生可以根據個人特長提前考慮設計方向。
3.3學生選題，院部審核
通過專業(yè)指導委員會審核的設計題目、指導教師，以及教師指導人數，將通過學院公共平臺，向數控技術專業(yè)畢業(yè)生公布，學生可以根據個人的學習情況、就業(yè)情況，以及興趣愛好選擇題目，選擇指導教師，完成后交院部審核。院部學籍管理員與教研室共同對選題學生進行成績分析，進行綜合評價。選擇進行論文設計的學生，要求學生綜合知識豐富、機械基礎課及專業(yè)核心課成績優(yōu)良；進行CAD/CAM設計的學生，要求至少有一門軟件應用課程優(yōu)秀，能熟練進行三維設計及二維設計，有解決復雜曲面設計加工的能力；數控加工的學生，對理論課知識要求低，重在實踐技能的鍛煉；需提前就業(yè)的學生選擇頂崗實習報告，進企業(yè)聯系企業(yè)指導教師，完成企業(yè)設計任務。根據審核結果，通過的進入實施階段，不通過的則需要教師指導重新選題。
3.4畢業(yè)設計實施
進入實施環(huán)節(jié)后，各指導教師要嚴格按照學院各項規(guī)章制度的要求，分別在不同的設計環(huán)節(jié)進行指導。論文設計指導教師在設計室進行7周各階段的設計指導，完成論文資料、工藝規(guī)程文件；試件加工的學生，則在數控實訓基地，由指導教師進行工藝方案確定、加工指導，完成試件的加工，并保證各項加工精度要求；CAD/CAM設計環(huán)節(jié)，學生有指導教師在CAD/CAM實訓室進行產品設計、造型、仿真加工等，最后形成動畫、視頻等影像資料；頂崗實習學生在校企雙導師指導下，完成企業(yè)題目或者頂崗實習報告。
3.5設計資料整理、答辯
各環(huán)節(jié)主要設計任務完成后，要求學生按照數控技術專業(yè)畢業(yè)設計資料要求，完成對應的論文、加工件、CAD/CAM動畫視頻、頂崗實習報告、答辯PPT等資料的整理。所有資料必須按照規(guī)范要求，完成設計內容，待指導教師審核簽字后，進行答辯。數控技術專業(yè)畢業(yè)設計答辯，由專業(yè)指導委員會統(tǒng)一組織實施，邀請企業(yè)專家、校內外專家共同參與，保證答辯的公平、公正。
3.6成績評定
數控技術專業(yè)，分層次教學后，畢業(yè)設計環(huán)節(jié)成績由三部分組成：畢業(yè)設計過程占40%，設計資料占30%，答辯成績30%，重點突出畢業(yè)論文、數控加工、CAD/CAM造型、頂崗實習的過程訓練，從而提升畢業(yè)設計質量，調動設計的積極性、參與性。
4分層教學取得成效
4.1分層教學培養(yǎng)了不同層次、有特長的人才
將不同層次的學生采用單一的模式進行畢業(yè)設計這種舊的模式，變?yōu)楦鶕煌瑢哟芜M行多種模式的學習，這種狀態(tài)的轉變，有利于發(fā)揮學生特點培養(yǎng)專項技能，更符合人才培養(yǎng)目標，有利于培養(yǎng)有特長的專業(yè)技術技能人才。
4.2監(jiān)控組織更到位、設計質量顯著提升
分層次教學避免了一刀切，離校難監(jiān)控，畢業(yè)設計質量差的現狀。通過分層教學，管理部分及企業(yè)專家一致認為，學生設計質量顯著提高，加工技能得到鍛煉，造型能力得到提升，促成百花齊放的局面的出現。
4.3緩解就業(yè)與設計沖突，畢業(yè)生受到頂崗實習單位青睞
提前就業(yè)進入企業(yè)的學生，通過企業(yè)題目或者頂崗實習報告的形式進行畢業(yè)設計，減輕了學生的學習壓力，在工作中總結、學習，能更快地融入企業(yè)、融入崗位，改觀了以往設計內容與工作內容不符，失去綜合訓練意義的尷尬。通過改革，進入企業(yè)頂崗實習的學生，通過這種企業(yè)安排設計、指導設計，協調了校企關系，同時縮短學生培訓時間，受到單位的青睞。
5思考與瞻望
學生生源多元化、學習狀態(tài)參差不齊是高職學生的現狀，如何解決這種復雜狀況下學生的培養(yǎng)，越來越值得職教人深思。雖然我院數控技術專業(yè)在畢業(yè)設計環(huán)節(jié)采用了分層次教學模式，但是在公共基礎課、專業(yè)課程的教學過程中仍然是以大班集體授課，如何調動各層次學生的學習積極性，培養(yǎng)符合社會需求的高素質技術技能人才需要我們繼續(xù)探索和研究。
參考文獻
[1]潘冬.高職數控技術專業(yè)畢業(yè)設計現狀分析及對策[J].亞太教育,2015(27):140.
1.1制訂人才培養(yǎng)方案
在人才培養(yǎng)方案制訂過程中，邀請各大醫(yī)院護理專業(yè)專家和臨床帶教老師對人才培養(yǎng)方案提出意見和建議，針對意見進行修定完善。對于課程的設置及課程內容的安排從工作實際出發(fā)進行調整；加大校內實訓課的比重，重視校內教學內容與校外頂崗實習實訓內容的銜接。
1.2項目化課程改革
充分利用校內實訓室，特別是模擬仿真實訓室，校企業(yè)合作開發(fā)面向真實工作情景的仿真項目化課程，以項目為單位組織內容并以項目活動為主要學習方式的課程模式。目前護理系已有三門課程項目化進入實施階段，其余課程都在進行項目化改革中，以求最大限度的讓學校教育與臨床實踐零對接。
1.3共建完善師資隊伍
為了與頂崗實習工作更好的接軌，我院聘用在醫(yī)院工作的高級職稱護士以及經驗豐富的退休護士做兼職護理教師到大學任教。他們有豐富的臨床實踐經驗，承擔某種課堂授課工作并成對學生實習進行指導。兼職教師的臨床服務與教學的雙重角色，使醫(yī)院加入到對臨床實習質量、臨床護理教學質量的關注上來[2]。同時每年利用假期派出學校專職教師去醫(yī)院進修，了解行業(yè)的最新動態(tài)，不斷更新知識。共同打造專兼職結合的師資隊伍，提高教學質量。
二、提高實習前培訓質量
2.1改革實習組織形式
采用實習學生和實習單位雙向選擇，在實習學生進入實習階段之前根據各級各類醫(yī)院對實習生的規(guī)格要求，通過醫(yī)院選拔和學校推薦的方式確定臨床實習單位，學生在選擇實習單位的過程中要經歷行業(yè)了解、求職面試等階段，鍛煉了學生的社會能力，學生對得來的實習單位也比較珍惜和滿意。
2.2強化職業(yè)素養(yǎng)
我院在頂崗實習前對護理專業(yè)實習學生進行集中崗前培訓，強調實習同學對待護理專業(yè)必須有事業(yè)心和職業(yè)信念，對待患者要有同情心和愛心[3]。同時加強護理禮儀、人際溝通、基礎護理技能、專科護理技能等培訓，特別開設了提高職業(yè)防護意識專項培訓，請臨床一線專家對臨床各科室如手術室、監(jiān)護病房、口腔科、血液科等高職業(yè)危險科室，及針對各病區(qū)護理操作特點做?？坡殬I(yè)防護教育。提高學生的職業(yè)綜合防護能力。
三、實習過程中的質量管理
3.1校企合作保證實習的有效性
與承擔護理臨床實習的實習基地共同建立《臨床實習規(guī)范化管理規(guī)定》，以提高護理臨床實習教學質量，建立健全臨床實習層級管理制度，同時加強臨床實習的組織管理，注重對帶教老師的選拔和培訓，實施臨床帶教的規(guī)范化管理，開展對護理臨床實習效果評價，強調出科考試環(huán)節(jié)。完善臨床實習獎懲機制，嚴把臨床實習質量關，保證頂崗實習的有效性。
3.2實訓基地建設
樂職院護理系近年來，一直積極和四川省內的二級甲等以上的醫(yī)院以及全國一些知名的醫(yī)院建立友好合作關系并協商簽署實習基地協議書。為了能夠吸引實習合作單位，促進頂崗實習的順利進行。樂山職業(yè)技術學院充分發(fā)揮學校多學科、師資及教研能力雄厚的優(yōu)勢，每年接受實習基地職工來學院培訓、學習，并且邀請校外實習基地的專家參與學院橫向課題的研究工作，同時聘請四川省范圍內的實習基地的專家為我校客座教授。以此建立與實習基地更加穩(wěn)定的聯系，在頂崗實習的過程中實現雙贏。
3.3建立頂崗實習專職指導教師隊伍
樂職院護理專業(yè)頂崗實習在指導人員組成上主要包括校內指導老師、校內輔導員、校外（實習單位）指導教師；在指導形式上校內指導老師、校內輔導員主要通過現場教學指導，網絡、電話指導等形式進行輔導。校外指導教師主要負責在實際工作環(huán)境中對實習同學進行指導。通過三導師從思想、業(yè)務、生活等方面對學生進行全方位指導。還制定了專職指導教師的選拔規(guī)范，加強雙師素質教師的培養(yǎng)力度，建立頂崗實習專職指導教師隊伍，加強對指導教師的績效考核，考核業(yè)績與個人收入掛鉤，保障指導效果。
3.4建立頂崗實習網絡平臺
我院建立了頂崗實習網絡平臺，對頂崗實習信息進行管理，能及時與實習學生聯系溝通并進行信息通知和數據統(tǒng)計的一個實習信息反饋網絡，通過頂崗實習網絡平臺建立合作實習單位檔案與數據庫，對實習單位進行分類和統(tǒng)計。實習同學可利用自己的賬戶進入系統(tǒng)并完善個人的實習數據庫個人信息，并通過系統(tǒng)提交實習周記以及向老師提問，教師可及時了解學生動向。教師通過頂崗實習平臺指導學生實習工作，對學生所寫的日志進行批閱，對學生提出的問題及時處理，并通過系統(tǒng)記錄反映出來，系統(tǒng)所反映的信息也作為考核指導老師和學生的依據。
3.5實習質量評價系統(tǒng)
為促進學生頂崗實習規(guī)范管理、保證頂崗實習質量，我院建立了學生頂崗實習的多元考核機制，學生頂崗實習主要的工作和學習都在實習單位，對學生的考核以校外（實習單位）指導老師為主、校內指導教師和校內輔導員為輔助、與學生互評相結合的多元考核機制。實習單位以實習學生輪轉的每個科室為單位，按《臨床實習規(guī)范化管理規(guī)定》由每個實習科室對學生進行考核，考核內容包括職業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度、理論知識和實踐能力，考核形式主要以日?？己恕⒊隹评碚摵图寄芸己巳N?？己私Y果作為學生頂崗實習成績的主要部分；學院指導教師主要就頂崗實習手冊中相關的臨床護理病歷、實習周記、實結等內容進行評價；學生互評側重對實習紀律、師生關系、同學互助等方面評價。將各塊考核賦予一定的權重列入總評成績，以確?？己顺煽兛陀^全面。
四、頂崗實習信息反饋系統(tǒng)
“頂崗實習指的是為提高學生職業(yè)能力，學校根據教學計劃安排在校學生到對口合作企業(yè)中進行的實崗操作帶薪實習形式?！蹦壳?，各高職院校所采取的頂崗實習模式不一，根據本院校的實際情況，我們采取的是“多學期、分階段”的頂崗實習模式。顧名思義就是分散時間模塊，分不同階段循序漸進地向學生輸送相關信息。根據筆者近幾年帶畢業(yè)生頂崗實習的體驗，從學生的反饋信息了解到，有一部分學生自我感覺學習能力還算比較強，雖然也接收了許多關于就業(yè)服務指導的信息內容，但到了畢業(yè)季節(jié)，還是有點迷茫，不知何去何從；也有些學生走上了就業(yè)崗位后反饋他們的“發(fā)現”：在學校所學的某一門課程讓他在自己工作中得心應手，然而也有些學生抱怨說，自己在校所學知識用不上，要干好現在的工作還得被“繼續(xù)教育”，其實這些都是很正常的現象。一個學生電話向我反映：“在實際工作中，覺得《電工電子技術》很受用，自己的工作離不開電工電子知識，只可惜當時沒有好好把這門課程學精通。”很顯然，這位學生找的工作與自己所學專業(yè)是對口的，但他們在讀書時，也許不知道所學的課程與以后的工作的關系，或者他們早就說過“不知道這門課能在哪些企業(yè)什么性質的工作上應用。”要解決這些問題，我們需要在以后的教學中循序漸進地向學生傳輸實際就業(yè)中的信息，有針對性地開展“多學期、分階段”頂崗實習模式。具體的“多學期、分階段”頂崗實習模式分為：第一學期的專業(yè)崗位認知實習；第三到第五學期的專業(yè)崗位技術性實習；第六學期的就業(yè)前的頂崗實習。
（一）專業(yè)崗位認知實習
大學第一學期，剛剛踏入學校大門的新生，對自己的專業(yè)充滿了好奇與疑惑。大家都想了解一下自己的專業(yè)到底是學習什么的，畢業(yè)以后自己都可以干些什么。針對這些疑問，需要我們的專業(yè)老師給予解答和指導。由專業(yè)老師向同學們介紹專業(yè)的相關知識。畢業(yè)以后該專業(yè)都可以從事哪些崗位，相應的崗位又需要哪幾門相應的專業(yè)課程。指導老師安排時間和同學們座談，專門解決同學對本專業(yè)的疑惑。另外，大一初期安排學生到工廠或是實習車間進行一次見習，讓同學們對本專業(yè)有一個感性的認識。
（二）專業(yè)崗位技術性實習
第三到第五學期，學生已經了解掌握了一定的專業(yè)理論知識，這一階段要進行相應的實訓，我們稱之為“專業(yè)崗位技術性實習”，機械工程類專業(yè)要開設相應的實訓項目，如金工實訓，鉗工實訓，電工實訓，數控車床實訓，數控銑床實訓，普通車實訓，PLC技能實訓等，根據具體專業(yè)開設相應的實訓內容。通過實訓，訓練學生的職業(yè)技能、培養(yǎng)學生的動手能力。各專業(yè)培養(yǎng)的學生必須具備足夠的技術理論基礎、較全面的技術應用能力和必需的多種技能。反之亦鞏固了相關的理論知識。
（三）就業(yè)前的頂崗實習
第六學期，學生基本掌握了必要的專業(yè)知識，略有一種“學有所成、想小試牛刀”的感覺。在就業(yè)前安排一次頂崗實習，對學校、學生的檢驗和企業(yè)的需求來說，意義顯而易見。在頂崗實習階段，學生作為主體在校內指導教師、實習單位指導教師的聯合指導下，主動融入企業(yè)的生產氛圍，以實際操作來提高自己的實踐能力，根據企業(yè)所需，返補專業(yè)知識所缺；學?？偨Y企業(yè)的前沿生產力和學生的反饋信息，修正學校的課程安排和教學計劃，做到教研與社會生產相適應。
二、頂崗實習中應注意的問題
由于學生在頂崗實習期間未是真正畢業(yè)走向社會的企業(yè)員工，現時身份仍然是在校的學生，但人身卻又實實在在離開了校園進入了企業(yè)，脫離了校園管理的視線。對學?；蚱髽I(yè)來說，在對學生的管理上都存在著些難度或矛盾。所以，學校作為“頂崗實習”中第一責任管理者，要協調學校、學生和企業(yè)三方的利益，注重細節(jié)，規(guī)范管理，才能使“頂崗實習”可持續(xù)地順利進行，使各方在當中收到實際的效益。
（一）頂崗實習期間，學校對學生的管控
在頂崗實習期間，學校務必加強對學生的管控力度和保證管控的不間斷性。根據實際情況，對學生的具體管理和指導者分為校內指導教師和企業(yè)指導教師，兩者有著共同的管理對象不同的責任分工。校內指導教師主要負責學生的思想變化和工作動態(tài)的管控?？梢越柚娫?、網絡等通訊手段加強保持和學生的交流，幫助學生解決頂崗實習中存在的具體問題；通過要求學生填寫實習手冊、撰寫實習報告和畢業(yè)論文等方式來控制“頂崗實習”的質量；對頂崗實習過程中存在的問題或變動信息進行歸納總結。在對學生的管控上一定要作出清晰明了的制度化文件（如《頂崗實習手冊》、《實習鑒定表》等），對具體的聯系頻率都要有明確的規(guī)定，是每周一次還是有必要每天一次。企業(yè)指導教師主要負責頂崗員工現場的技術指導和安全教育工作。生命安全的重要性對于每一個人都是至上的。大多數機械工程類學生的工作環(huán)境都存在一定的危險性，比如機械行業(yè)企業(yè)，常說“空中有吊車，地面有釘子，面前有飛屑”，對安全意識一時疏忽，可能就造成對身體的傷害。所以企業(yè)指導教師務必給學生進行入廠前的安全教育，提醒學生時時刻刻牢記把人身安全放在第一位。再者，企業(yè)指導教師負責實踐環(huán)節(jié)的考核，注重紀律的重要性。在業(yè)務指導的同時還應提醒學生注重培養(yǎng)良好的職業(yè)素質，維護學校、企業(yè)甚至是個人的形象和聲譽三方共同努力，為“頂崗實習”的可持續(xù)性盡力。
（二）頂崗實習期間，學生的自我要求
由于環(huán)境的變化，從校園到未來憧憬的企業(yè)環(huán)境；身份的變化，從“學生”到可能拿到了職業(yè)生涯中第一份薪水的“企業(yè)職員”，學生難免很興奮，甚至是得意忘形。此時，尤其要注意自我的紀律性和謙虛的個人修養(yǎng)。保持平常心，不卑不亢，從基層做起，虛心請教前輩，按時完成自己企業(yè)的工作和實習報告。這些都是學生高質量完成成頂崗實習的關鍵。
（三）校企合作，符合三方利益
教育部《關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》中提出：“各地教育行政部門要聯合相關部門，優(yōu)化區(qū)域政策環(huán)境，完善促進校企合作的政策法規(guī)，明確政府、行業(yè)、企業(yè)和學校在校企合作中的職責和權益，通過地方財政支持等政策措施，調動企業(yè)參與高等職業(yè)教育的積極性，促進高等職業(yè)教育校企合作、產學研結合制度化”。可見校企合作是政策方向，明確各方職責和權益符合各方利益。校方應協調各方的利益關系，走“頂崗實習”可持續(xù)之路。如校企在頂崗實習中的協議，應重點保護好學生的人身財產安全和應有的勞動權益。由于頂崗實習時間短，校企共同為學生制定頂崗階段性計劃，有利于避免近幾年新聞常出現的“使用學生廉價勞工”現象。當然，學校也應該維護好企業(yè)的運營利益，強調學生的行為規(guī)范和紀律性，保證企業(yè)的正常生產和企業(yè)成本。校企雙方可以探討頂崗員工的人才備案，制定就業(yè)優(yōu)先雙選機制；產研合作共同開發(fā)教材、開展項目課題，推動教學改革，為社會培養(yǎng)符合企業(yè)需要的技術人才?？傊挥腥嚼婢玫奖Ｗo，才能讓“頂崗實習”可持續(xù)下去。
三、本校在頂崗實習中的收效
Some Experiences to do a Good Job of Teaching Evaluation
Zheng Huanran1 Zhang Li2
（1.Hebei Institute of Physical Education sports department；2.Hebei Institute of Physical Education sports school， Shijiazhuang Hebei， 050041，China）
Abstract： The teaching evaluation work in colleges and universities transformation of education， establish a modern educational concepts， strengthen the teaching work， teaching work to implement the central position， improve school conditions， standardized teaching management， improving the quality of education and other aspects of the promotion， it played a very important role. In this paper， the usual daily management work， how to do teaching evaluation work carried out reflection and practice. The main conclusions and recommendations： establish a new system， a sound regulatory framework； enhance learning， improve service levels； focus on communication， create a good atmosphere； emphasis on professional characteristics， highlighting the practical teaching. Strengthen the sense of responsibility to fulfill their duties； strict work style， improve personality grade； focus on communication between departments， improve work processes； improve implementation capacity， specification details of the work； strengthen team building， do all the work.
Key Words：Teaching；Assessment；Management；Learning；Improve
1 教學評估的含義和意義
教學評估有廣義與狹義之分。廣義教學評估是指對影響教學活動的所有因素的評估。狹義的教學評估則是根據一定的教學目標和標準，對教師的教進行系統(tǒng)檢測，并評定其價值及優(yōu)缺點，以求改進的過程。它既是教學過程的重要組成部分，亦是所有有效教學與成功教學的基礎。教學評估不僅是一項學校建設工程、教學改革促進工程、教學質量提高工程，也是一項團結凝聚學校人心、提升整體辦學水平的工程。教學評估工作確實是一項實事、一件好事。通過教學評估，學校辦學思路更加清晰，教學工作中心地位更加突出，教學投入得到增加，辦學條件得到改善，管理得到規(guī)范和加強，學校各部門、各項工作都能夠為教學服務，學生成為最大的受益者。
從國際上看，發(fā)達國家開展高等教育評估已經有幾十年甚至上百年的歷史，并且越來越重視教學評估，把教學評估看成是加強宏觀調控，提高教育質量的重要舉措。教學評估是世界許多國家保障高等教育質量的有效手段。
2 對教學評估的認識與理解
教育部關于教學評估的20字方針“以評促建、以評促改、以評促管，評建結合，重在建設”，明確了教學評估工作的實質。自學校評估以來，我們按照學校的整體規(guī)劃和要求，認真落實各項任務，在實際工作中體會很深。我們的做法是各項工作布置在前，把握學校工作規(guī)律，超前一小步，掌握工作的主動權，不打無準備之仗，然后，再根據學校的具體要求，及時地進行補充，落實到位。
評估是什么？我們初步地認識評估就是：用心做好自己的日常工作。按照這個要求，我們積極推進各項日常工作，雖然取得了一些成效，但還存在著許多問題：明明工作籌劃得很好，要求也非常明確，但在實際執(zhí)行過程中往往走了樣，這是為什么呢？我們對工作進行了認真細致地梳理，使我們對評估有了新的認識與體會，那就是評估是管理。
2.1 管理的含義
管理（Manage）是社會組織中，管理者為了實現預期的目標，以人為中心進行的協調活動。它包括4個含義：管理是為了實現組織目標的活動；管理工作的本質是協調；管理工作存在于組織過程之中；管理工作的重點是對人的管理。
管理就是決策：決策就是定奪、決斷和選擇，一般認為決策是管理工作的本質；管理就是制定：制定就是制定計劃（或規(guī)定、規(guī)范、標準、法規(guī)等）；管理就是執(zhí)行：執(zhí)行就是按照計劃去做，即實施；管理就是檢查：檢查就是將執(zhí)行的過程或結果與計劃進行對比，總結出經驗，找出差距；管理就是改進：改進首先是推廣通過檢查總結出的經驗，將經驗轉變?yōu)殚L效機制或新的規(guī)定；其次是針對檢查發(fā)現的問題進行糾正，制定糾正和預防措施。
2.2 管理的內容
包含管理者、被管理者、管理中應注意的問題、管理評價體系的合理性。
2.2.1 管理者
包括院系領導、教學秘書、教研室主任、輔導員、教師等。這些管理者的整體素質、各種能力、專業(yè)水平、教學水平和執(zhí)行力的高低直接影響既定組織目標的實現。
2.2.2 被管理者
每一種組織都需要對其事務、資產、人員、設備等所有資源進行管理，每一個人也同樣需要管理，所以，每一個人、每一級組織都是被管理者，這些被管理者的整體素質直接影響工作目標完成的質量。
2.2.3 管理中應注意的問題
重視提高各級組織者（管理者）對工作任務、職責規(guī)劃與決策水平；重視提高對學科、專業(yè)、課程的認知水平；重視對師生的全方位、多角度考量，重視學生管理工作與專業(yè)學習協調融入，發(fā)揮管理效率最大化，把教書育人貫穿始終；重視教學、訓練、科研三位一體，全面提升師生水平。
2.2.4 管理評價體系的合理性
對各級人員、對各項工作的評價，是管理不可缺少的環(huán)節(jié)，管理評價體系是否合理，直接影響師生工作學習的積極性和主動性，直接影響組織目標的實現。所以，我們要形成以制度管人，不是人管人。
3 教學評估過程中的具體措施
（1）建章立制，完善規(guī)章制度，修改完善各項規(guī)章制度，指導各項工作。
（2）明確職責，規(guī)范各項工作。為了更好地完成學校交給的各項工作，首先必須搞清楚各個崗位的工作職能，規(guī)范工作流程，只有這樣才能促進工作正常地運行，提高工作效率。
（3）加強學習，提高業(yè)務水平。有計劃、有目的地進行專項檢查，規(guī)范教學文件，提高教學效果。
（4）注重溝通，營造良好氛圍。
3.1 教學科研方面
利用每周例會時間，對工作運行中出現的問題給予糾正，并提出具體要求；利用教研室的教研活動，進行教學大比武，提高教師的教學能力；每年進行科研論文報告會與課件評比推優(yōu)活動，大大提高了教師參與科研活動的積極性，提高了教師的科研能力。
3.2 競賽訓練方面
發(fā)展壯大優(yōu)勢項目，挖掘扶持有潛力項目，并鼓勵全員參與，借以提高教師的自身能力與學生的業(yè)務水平，并開展實訓室建制；積極推動陽光體育活動，制定三年陽光體育計劃，并逐一按照計劃實施；積極推動我校大型體育賽事和各單項體育賽事的開展，統(tǒng)籌各體育俱樂部，使全校群體活動蓬勃發(fā)展。
3.3 學生管理方面
如何使學生要我學變我要學，改變學風，以學風促教風，以教風導學風，形成良好的學習環(huán)境?；疖嚺艿每?，全靠車頭帶，火車頭在哪里，標兵在哪里。2013年開始，我們推出學生先進分子掛牌工程，以先進分子的表率作用，去規(guī)范、感染其他學生，并實行吐故納新，動態(tài)管理制度，使先進分子保持其先進性，起到標兵的作用。
3.4 重視專業(yè)特色，突出實踐教學
3.4.1 完善專業(yè)技術課
注重對學生的全面培養(yǎng)，在制定教學大綱時，要求專業(yè)技術課必須有15%～20%的專業(yè)理論課，使我們的學生在掌握專業(yè)技術的同時，還通曉專業(yè)理論，并要求專業(yè)理論課要緊跟該專業(yè)的發(fā)展趨勢，使學生了解本專業(yè)的前沿科學。
3.4.2 重視小學期社會實踐
小學期社會實踐，是我們每年教學實踐非常重要的一部分，從院長到學生都非常重視。為了做好這項工作，我們積極與實踐單位相互溝通，拿出雙方認可的實施方案，努力做到計劃設計周密，職責分工明確，人員安排到位，并專門出臺了《小學期社會實踐手冊》，人手一份，規(guī)范小學期社會實踐，院長、書記親自檢查社會實踐，督促帶隊教師、實習學生，圓滿完成小學期社會實踐活動，受到實踐單位的好評，社會效果良好。
3.4.3 規(guī)范教育實習活動
為了更好地完成學生畢業(yè)前的教育實習工作，我們專門出臺了畢業(yè)實習的相關規(guī)定，并嚴格執(zhí)行，編制《教育實習手冊》，使指導教師、實習學生在整個實習過程中有章可循，規(guī)范了教育實習工作，使整個教育實習活動更加順暢，實習的檔案管理更加規(guī)范。
3.4.4 充分發(fā)揮10個平臺作用
我們把學院的工作分為教學、黨務、科研、行政、宣傳、學生管理、訓練、競賽、招生與實習實訓、后勤10個平臺，鼓勵學生中的積極分子，參加到各個平臺的工作之中，督促各項工作的開展與完成，效果良好。
3.4.5 提高全員整體素質
要想做好工作，只憑用心是不行的，需要方方面面的能力；要想做好每一項工作，只靠某些人、少數人是不行的，需要提高全員整體素質。所以在平時的日常工作中，應注重培養(yǎng)教師的責任意識，提高教師的執(zhí)行力，鼓勵教師開展創(chuàng)造性的工作，提升教師的整體素質。
4 結論與建議
（1）不斷加強學習，提高綜合素質。我們處在一個知識迅速增加、不斷更新的信息時代，只有不斷學習新知識，掌握新本領，開闊新思路，才能牢牢抓住工作的主動權，做好本職工作。
（2）強化責任意識，履行崗位職責。在日常工作中，對事業(yè)執(zhí)著追求，以良好的精神狀態(tài)，恪盡職守，愛崗敬業(yè)，切實履行好自己的崗位職責。
（3）嚴謹工作作風，提升人格品位。培養(yǎng)嚴謹的工作作風，在規(guī)范上下功夫，在嚴謹上求實效，做到事前有計劃，事中求規(guī)范，事后有總結。
（4）注重部門溝通，完善工作流程。做到橫向抓聯合，縱向抓落實，責任到人，真正做到以制度管人，而不是人管人。
作為一種科學的工作方法，以助人自助?楹誦睦砟睿?協助個人、家庭、團體、社區(qū)能適應所在的社會環(huán)境脈絡，增強或恢復其社會功能的能量，及創(chuàng)造有利于達成目標的社會條件的一種專業(yè)活動，以預防或舒緩社會問題。在十幾年時間里，內地開設社會工作專業(yè)的高校由 2000 年初的幾十所所發(fā)展到至今的幾百所。但是，社會工作作為一門獨立的學科在中國的發(fā)展卻只有三四十年，加之我國與發(fā)達的西方資本主義國家有著不同的國情，近幾十年國家發(fā)展突飛猛進，社會問題日益突出，社會工作專業(yè)的實踐在解決社會問題中存在很多不足，因此社會工作專業(yè)教育在我國面臨著很多急需要解決的問題，這也就成為社會工作學科建設的重點和難點。筆者試圖通過對有關社會工作實踐教學體系研究的梳理；探討完善的實踐教學體系對社會工作教育的意義；走訪具有代表性的民辦高校和三本類院校的社會工作專業(yè)，了解其實踐教育建設的現狀；總結民辦高校社會工作專業(yè)實踐教學的解決對策，以便更好地進行社會工作實踐教學的建設。
1 完善的實踐教學體系對社會工作教育的意義
社會工作是一門應用性很強的專業(yè)，實務技能是社會工作專業(yè)的生命，在轉型社會發(fā)展的大的歷史背景下，培養(yǎng)優(yōu)秀的應用技術型人才是民辦高校的重要任務，社會工作專業(yè)中任何課程中理論教學如不能應用到實踐中，均不能發(fā)揮其效能，因此，完善的實踐教學體系是培養(yǎng)優(yōu)秀社工的必要條件。筆者認為社會工作教育有三個目標：首先是為社會輸出優(yōu)秀的社會工作專業(yè)的應用型人才，其次是提升專業(yè)理論發(fā)展，最后是為了學生的自我發(fā)展提供幫助。三個目標均與實踐性有很大關系，只有在實踐中才能培養(yǎng)應用型人才，只有在實踐中才能驗證理論的標準化與否，只有在不斷的實踐過程中學生才能夠得到提升和成長。
2 民辦高校社會工作專業(yè)實踐教學建設現狀
2.1 校內實驗室建設不足
近年來，應社會發(fā)展的需要，很多西部地區(qū)的民辦高校也陸續(xù)開設了社會工作本科專業(yè)，民辦高校本身存在著生源不確定和資金不穩(wěn)定的特點，所以在專業(yè)開設的前幾年很多學校的實驗室并不完善，有些學校在上專業(yè)核心課程的時候任課老師只能讓學校在普通的教室中進行模擬。事實證明，這樣的上課形式嚴重影響了課堂效果，學生不知道如何利用單面鏡或視頻進行案例觀摩，也不知道如何應用一些軟件進行實踐操作。這在一定程度上，使學生的綜合能力不能夠得到很好的開發(fā)和實踐。另外，由于民辦高校的資金限制，使很多學校實驗室的建設并非由專業(yè)公司所承擔，致使很多實驗室的要求達不到社會工作專業(yè)實驗室的標準，導致社會工作實驗室的利用率較低，使資金和實驗室沒有發(fā)揮其應有的作用。
2.2 教師督導不能到位
由于民辦高校社會工作專業(yè)開設時間較短，許多教師、特別是青年教師實踐教學理念和經驗相對匱乏，不能很好地指導學生實踐。由于課程內實踐時間較短且不集中（48學時的課，16學時的實踐），使很多社會組織不愿意接收在校生的實習，這就大大加重了學生的實踐難度和老師的督導難度，加之很多教師同時兼顧大量的教學任務，在學校的激勵機制并不到位的情況下，使很多專業(yè)教師并不愿意參與到督導學生實踐這個環(huán)節(jié)上。除此之外，由于民辦高校的特殊性質，學生課內外出實踐的安全隱患始終是大家關注的焦點，較大的風險和顧慮使校方和教師不愿承擔較多的督導工作。
2.3 實踐教學的制度建設和評估體系相對缺乏
很多高校實踐教學制度較為滯后，例如：實驗室的管理、開放程度以及對外服務制度缺少規(guī)范性，使很多學生缺少實驗室訓練的機會；課內實踐和同步實習缺少規(guī)范的評估標準和手段，加重了督導老師的工作難度；集中實習過程中缺少相應的學生管理實習制度，導致學生實習目標不明確，實習活動開展難度大，加之許多院校的實習因為沒有嚴格的制度保障，實習過程中學生的隨意性很大、積極性不高、督導老師不能及時地發(fā)現問題，使社會工作實習收效甚微。
2.4 實習經費資金不足
近些年雖然社會工作專業(yè)發(fā)展迅速，但在我國其成為獨立學科的時間較傳統(tǒng)專業(yè)相比較仍然較短，使很多報考民辦大學的學生不愿意報社會工作專業(yè)，致使大多數民辦高校的社會工作專業(yè)是其本學校的邊緣性專業(yè)，這就促使校方在劃分經費時有所差異，而社會工作專業(yè)是一門實踐性很強的學科，需要大量經費予以支持，經費的不到位會加重學生外出實習的經濟負擔。在民辦高校中，經費的劃分與學生數量多少有很大關系，而報考社會工作專業(yè)的考生較其他專業(yè)的考生較少，這會使支持社會工作專業(yè)發(fā)展的經費不足，導致專業(yè)發(fā)展艱難。很多知名社會組織更愿意資助“985”或“211”學校的學生做項目，導致民辦高校學生在專業(yè)實習中機會較少且很少獲得同行前輩的帶領，這就加大了除學校以外獲得經費援助的難度。
3 民辦高校社會工作實踐教學的解決對策
一是擴大實踐教學課程設置。在個案社會工作、小組社會工作、社區(qū)社會工作等教育部規(guī)定必設實驗課程的基礎上，也適時開展青少年社會工作、醫(yī)務社會工作、老年社會工作、心理咨詢與治療等實務類的實驗課程，使得學生以后在面對不同類型的案主時也能應付自如。另外，開設專門的實驗室課程，通過實驗室的專業(yè)軟件和相關模擬訓練，夯實學生的社會工作相關專業(yè)技能，以減少真正實務過程中不必要的錯誤。
二是加強實踐教學平臺建設。良好的實踐教學平臺建設離不開資金投入，應建立專業(yè)的社會工作實驗室，并完善實驗室的相應設備，提高其利用率。完善相應的實驗室各項制度，提高師生對實踐教學的重視程度。加強與實習機構之間的合作與交流，使學生對機構開展的活動有所了解，也為學生日后自己獨立完成項目提供必要的保障。
三是建立健全教學師資體系。在轉型發(fā)展的社會背景下，加強“雙師雙能”師資隊伍的建設，要求全體青年教師考取中級社會工作師證書，并要求一定的青年教師投入到督導工作中。在教師開始督導工作前，為其提供相應的培訓，聘請專家開展一系列講座，提高督導教師的素質。實行督導教師小組，以組為單位對學生實習進行督導，這樣可以建立良好的教師督導支持系統(tǒng)，并要求教師定期開展督導小組研討。
四是完善實踐制度建設?？茖W地擬定符合本校社會工作專業(yè)學生實際情況的《人才培養(yǎng)方案》是培養(yǎng)社工人才的基礎，??外的社會工作教育要求學生實踐時間達到800學時方可畢業(yè)，中國社會工作教育協會要求我國高校實行本科生滿600實踐學時的規(guī)定，并嚴格按照方案實施引導學生開展實踐。學校應建立健全相應的激勵制度，吸引更多的老師投身督導崗位。完善《社會工作系督導評估手冊》并請專家審核通過，督導老師嚴格按照手冊中的相關條例進行指導。學校應建立《實驗室工作人員制度》，做到有據可依，防止某些教師工作不到位。實踐教學中的一些重大問題也應通過制度固定下來，盡快編制學生實習手冊，明確學生、督導教師、實習機構的權利和義務，做到有章可循。
【關鍵詞】汽車美容實訓基地；對口的教材；合格的教師；本院有關領導的支持
汽車美容行業(yè)在美國每年都達幾千億的產值，造就了大量的就業(yè)崗位，早在我國從1994年出現以來，因為它有很大的市場潛力，操作簡單、風險較低、利潤較高、加之靈活已經成為汽車市場一門黃金產業(yè)和就業(yè)熱點。但就新疆汽車美容市場現狀來看，大多數汽車美容店因為沒有正規(guī)培訓的人才，技術含量較低、操作極不規(guī)范。雖然廣告做得響，但質量卻很難保證，尤其是道德素質較低時有多收錢敲竹杠行為，嚴重擾亂了汽車美容市場。如何解決個人認為應當培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞钠嚸廊萑瞬攀墙鉀Q當前問題的重要方法之一。培養(yǎng)汽車美容人才一方面非常適合汽車市場的需要，另一方面也給交通職業(yè)院校畢業(yè)生提供了就業(yè)機會。如何培養(yǎng)發(fā)展新疆汽車美容專業(yè)下面談談自己的看法。
一、設置汽車美容課程應于市場接軌
有的職業(yè)院校也看好本專業(yè)的發(fā)展前景也開辦這種專業(yè)，但外行即不做市場調查，也不講科學只是簡單機械的模仿其它有關院校相關專業(yè)，如開設汽車構造、汽車電氣、汽車電子技術、汽車運用等課程，而恰恰忽略了汽車美容應該學得課程。根據我交此專業(yè)的體會和查閱資料的總結，以及調查走訪一些汽車美容店的結果看。汽車美容的專業(yè)課最起碼應該開設六個部分：第一是色彩基礎知識的掌握、如對色彩的感覺、對色彩的調配等。第二是對汽車美容材料的認識、如對各種清洗劑、底漆、膩子、面漆種類的識別、性能的認識、調配的原理等。第三是對汽車材料的的認識、如對汽車金屬材料、塑料、橡膠、粘結劑、各種汽車用油的牌號分類、性質的區(qū)別等。第四是對汽車美容工具的認識、如汽車工具扳手、各種鉗子、錘子、刀子、鉚槍、風槍、電鉆、塑料焊機等功能使用原理的認識。第五是對汽車美容工藝的掌握如對汽車內部外部如何清潔護理、表面漆膜的護理、局部補修整體翻新中的防銹、刮涂、打磨、刷涂、噴涂。以及對漆膜常見病態(tài)原因、漆面劃痕、面層斑點的處理等。第六是對汽車美容設備的認識如對清洗機、吸塵器、研磨機、拋光機、打蠟機、空氣壓縮機、烤漆噴漆等設備原理使用操作工藝的掌握等。
二、應當配有一定規(guī)范的汽車美容實習基地、其基本組成如下
1、要配有一定規(guī)范的汽車洗車間
現在洗車除了手洗車外還有機械電腦洗車包括自動式、隧道式、龍門式等都比較適合城市車多流量大，衛(wèi)生要求嚴格、必須節(jié)約用水等實際要求。一般電腦洗車應具備以下幾點：
（1）車間空間應符合國家規(guī)定的實際通行車輛尺寸的標準。
（2）要做到泡沫噴灑、高壓水沖洗、水蠟洗、亮光蠟噴灑護理、強力風干等工藝要求。
（3）要有排污和廢水處理的能力。
（4）要配有懂技術的人員操作。
2、要配有一定規(guī)范的汽車美容護理修復車間
在日常汽車美容護理、新車開蠟養(yǎng)護、特別是冬季護理和漆膜的修復等，因為這些工序怕曬怕凍怕灰塵等，所以汽車美容實習基地必須具備有一定的汽車美容護理修復車間，按市場要求汽車美容護理修復車間應具備以下幾點：
（1）要有規(guī)范的操作工藝并要張貼上墻以方便操作和提醒。
（2）車間空間應符合國家規(guī)定的實際通行車輛尺寸標準。
（3）要有一定的擺放設備空間和操作空間。
（4）要配有懂技術的人員指導操作。
3、有條件的應配備噴烤漆房
噴烤漆是一門現代汽車修理工藝有很大的市場發(fā)展空間，操作簡單、風險較低、利潤較高、加之靈活已經成為汽車市場的熱門。但現在做的店家?guī)缀跏切扌扪a補方式、全車烤漆噴烤漆則較少，其原因是投資比較大沒有正規(guī)的車間、沒有正規(guī)的人員操作。按市場要求噴烤漆車間應具備以下幾點：
（1）車間空間應符合國家規(guī)定的實際通行車輛尺寸標準。
（2）要有良好的溫控設備、烘干設備、空氣過濾設備等。
（3）要有規(guī)范的操作工藝并要張貼上墻以方便操作和提醒。
（4）要有一定的擺放設備空間和操作空間。
（5）要配有懂技術的人員指導操作。
三、要配有懂技術的教師上課和指導操作
有了相關教材和實訓場地教師就是關鍵問題，有了理論不一定會操作，會操作不一定會理論，有理論會操作不一定懂學生心理。最好是用懂理論懂操作諳熟學生規(guī)律的教師來擔任，而且應該有很強的事業(yè)心和責任感。因為學院培訓實習場地、設備投資都很大，一般學院創(chuàng)收彌補能力都很弱如果一旦損失將很難再生。所以挑選合格的教師是一項非常謹慎的事。一般職業(yè)院校都沒有現成的教師。而外聘者僅僅懂一些實際操作，遠遠不能勝任教師工作。個人看法是通過教師培訓來解決。從目前培訓的方法看一是派教師到有關企業(yè)專門學習，二是請有關技術人員指導教師操作實踐。
四、要加強對學生思想道德理論的教育和建議有關單位制定相關的法律法規(guī)
現在汽車美容市場一些店鋪人員道德素質較低，時有多收錢敲竹杠行為嚴重擾亂了汽車美容市場。其原因主要來自兩方面一是沒有正規(guī)培訓的人才，道德素質較差，心里只想掙錢沒有國家觀念、沒有法律觀念、缺乏一定的職業(yè)道德素質修養(yǎng)。學院應加大力度通過集體主義教育、愛國主義教育、學校環(huán)境熏陶、案例教育等，為學員上崗打好打牢思想基礎。同時應建議有關單位制定相關的法律法規(guī)遏制非法經營者，對擾亂汽車美容市場損害消費者的店鋪、人員應加大懲罰力度。同時有研究能力的教師可以通過市場調研，通過著書等方式提出自己的觀點看法，以協助有關單位從理論上完善相關的法律法規(guī)制定。
五、開設本專業(yè)需要本職業(yè)技術學院領導大力的支持
首先立項需要專人調研考察論證，其人員需要領導審定批準，考察的時間經費也需要領導審定批準，考察的論證結果也需要領導召集有關專家論證批準。其次開什么課程、開多長時間、開幾門、由誰來任課誰來負責需要領導審定批準。建立什么樣的汽車美容實習基地、進什么樣的什么規(guī)格的汽車美容工具、設備需要領導審定批準?？傊藷o頭不走鳥無頭不飛，各項相關工作沒有領導的大力支持是辦不成的。
綜上所述：發(fā)展汽車美容專業(yè)培養(yǎng)汽車美容專業(yè)人才，一方面非常適合新疆汽車市場的需要，另一方面也給交通職業(yè)院校畢業(yè)生提供了就業(yè)機會。同時必須要有規(guī)范的實訓基地、對口的教材、合格的教師，需要職業(yè)技術學院的領導大力支持，否則也是極其困難的甚至是短命的。
參考文獻
[1]張德金.《汽車裝飾美容使用手冊》.機械工業(yè)出版社，2004.2、
[2]姚時俊.《汽車美容與裝飾》.遼寧科學技術出版社，2002.2
