發(fā)布時(shí)間：2022-04-09 18:36:20
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的多媒體技術(shù)管理樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)技術(shù);多媒體室管理
我們單位是負(fù)責(zé)全省電力員工的技能培訓(xùn)和評(píng)價(jià)的機(jī)構(gòu)。任務(wù)繁重，每年都有10萬(wàn)人次的電力員工參加培訓(xùn).考試。而多媒體室主要承擔(dān)電網(wǎng)公司新技術(shù)的推廣.遠(yuǎn)程考試監(jiān)控和計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐等任務(wù)，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)室管理主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：上機(jī)考試通過(guò)手工記錄，查詢和統(tǒng)計(jì)都非常的麻煩;不能進(jìn)行遠(yuǎn)程考試監(jiān)控;計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)的更新和維護(hù)困難;不能及時(shí)向?qū)W員傳遞授課信息。
隨著電網(wǎng)公司信息管控一體化的不斷深入，公司管理的日益規(guī)范化，多媒體室的高效管理日益重要。計(jì)算機(jī)技術(shù)和高速網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使多媒體室的管理更加有序，提高多媒體室利用效率。目前，多媒體室管理主要從輔助培訓(xùn)、數(shù)據(jù)維護(hù)、學(xué)員上機(jī)管理三個(gè)方面入手，提升自動(dòng)化程度和管理水平。
1.輔助培訓(xùn)
1.1 虛擬教室（虛擬桌面）
教師在上機(jī)過(guò)程中，經(jīng)常需要向?qū)W員演示軟件的操作，而學(xué)員經(jīng)常分布在多個(gè)計(jì)算機(jī)室上機(jī)，這就需要教師要對(duì)多個(gè)學(xué)員做重復(fù)演示。而通過(guò)虛擬桌面軟件，當(dāng)教師在安裝有教師端的計(jì)算機(jī)上演示操作的時(shí)候，學(xué)員可以在安裝客戶端的計(jì)算機(jī)上實(shí)時(shí)的觀看教師的每一步操作;學(xué)員如果有疑問(wèn)，也可通過(guò)客戶端軟件向教師提問(wèn)。
多媒體室選擇的虛擬桌面軟件功能主要包括：屏幕廣播、遠(yuǎn)程遙控、和提交文件、點(diǎn)名簽到。
屏幕廣播：實(shí)時(shí)傳送教師的電腦畫面到所有學(xué)生的電腦屏幕上，幫助教師演示一些應(yīng)用軟件的操作，實(shí)現(xiàn)多媒體培訓(xùn)。
遠(yuǎn)程遙控：讓教師對(duì)學(xué)員的電腦進(jìn)行操作，如同操作自己的電腦一樣，實(shí)現(xiàn)教師對(duì)單個(gè)學(xué)員的交互式輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。
和提交文件：在學(xué)生端指定一個(gè)文件柜，學(xué)生提交的文件和教師發(fā)放的文件都可以存放在該文件柜中，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸，減輕教師收發(fā)作業(yè)的課堂負(fù)擔(dān)。
點(diǎn)名簽到：學(xué)員在客戶端輸入自己的名字后，教師在教師端就可以知道實(shí)到的學(xué)生數(shù)以及每個(gè)學(xué)生對(duì)應(yīng)的計(jì)算機(jī)號(hào)。
通過(guò)該軟件的應(yīng)用與實(shí)施，有效的提高了教師的上課效率，為教師和學(xué)員之間的教與學(xué)互動(dòng)搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。
1.2 文件網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程訪問(wèn)
多媒體室除了安排教師上機(jī)課程之外，還向異地學(xué)員提供一些學(xué)習(xí)資源。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程訪問(wèn)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享，通過(guò)FTP服務(wù)器軟件可以根據(jù)具體的需要設(shè)定用戶訪問(wèn)不同的文件夾，可以分別設(shè)定用戶對(duì)其訪問(wèn)的文件夾的讀、寫權(quán)限，還可以詳細(xì)記錄所有的訪問(wèn)記錄，方便查詢?cè)L問(wèn)者的來(lái)歷和操作活動(dòng)。另外，可對(duì)客戶端的連接數(shù)量進(jìn)行任意的設(shè)置。運(yùn)用FTP服務(wù)器，在實(shí)現(xiàn)文件高速共享的同時(shí)，可以很好的保證文件的安全。
2.數(shù)據(jù)維護(hù)
多媒體室的數(shù)據(jù)維護(hù)工作是整個(gè)多媒體室管理過(guò)程中困難最大的一個(gè)問(wèn)題，由于是多媒體室上機(jī)的人次很大，每個(gè)人的計(jì)算機(jī)操作水平參差不齊，如果不對(duì)多媒體室計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)加以保護(hù)，計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)極有可能在短時(shí)間內(nèi)癱瘓。此外，計(jì)算機(jī)病毒也可以通過(guò)各種渠道傳入到多媒體室的計(jì)算機(jī)中，并通過(guò)局域網(wǎng)在電網(wǎng)公司的內(nèi)網(wǎng)傳播。這些病毒輕則破壞應(yīng)用程序和操作系統(tǒng)，重則盜取用戶關(guān)鍵數(shù)據(jù)，甚至破壞計(jì)算機(jī)硬件。給公司造成不良的經(jīng)濟(jì)影響和社會(huì)影響。為了更好的保護(hù)計(jì)算機(jī)，多媒體室的所有計(jì)算機(jī)均安裝了還原卡，其最主要的作用就是有效的保護(hù)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)。可以在設(shè)置還原卡時(shí)將裝有系統(tǒng)的分區(qū)設(shè)置為每次還原，一旦計(jì)算機(jī)重新啟動(dòng)，所有在系統(tǒng)分區(qū)上的修改全部恢復(fù)，這樣就能有效避免系統(tǒng)文件的損害，保護(hù)系統(tǒng)的安全。
在多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作系統(tǒng)或應(yīng)用軟件更新時(shí)，還可以使用還原卡的網(wǎng)絡(luò)傳輸功能，將更新后的系統(tǒng)快速的傳輸?shù)狡渌?jì)算機(jī)中。首先選定一臺(tái)已經(jīng)安裝好系統(tǒng)和應(yīng)用軟件的計(jì)算機(jī)作為發(fā)送端，將同一型號(hào)的其他計(jì)算機(jī)設(shè)置成接受端，在網(wǎng)絡(luò)暢通的情況下即可進(jìn)行數(shù)據(jù)的傳輸。數(shù)據(jù)傳輸完成之后，每一臺(tái)接收端所有的數(shù)據(jù)都是相同的，包括計(jì)算機(jī)名稱和地址。通過(guò)還原卡的自動(dòng)分配功能，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)接受端計(jì)算機(jī)名稱和IP地址的自動(dòng)修改。
多媒體室還原卡的應(yīng)用，極大的減輕了計(jì)算機(jī)維護(hù)的工作量，保護(hù)了計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)，提高了機(jī)房維護(hù)的效率。
3.學(xué)員上機(jī)管理
數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、查詢與網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控上機(jī)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和查詢，有利于管理人員對(duì)上機(jī)情況的監(jiān)控工作安排的調(diào)整。管理人員可以通過(guò)管理系統(tǒng)查詢每一臺(tái)計(jì)算機(jī)的使用情況，包括上機(jī)時(shí)間、下機(jī)時(shí)間、網(wǎng)絡(luò)瀏覽內(nèi)容等等。管理端可以隨時(shí)獲取學(xué)生客戶端的網(wǎng)絡(luò)瀏覽內(nèi)容，如發(fā)現(xiàn)異常，即可對(duì)該客戶端進(jìn)行控制。另外，管理端能監(jiān)控到訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用程序。如果發(fā)現(xiàn)某程序?yàn)槎嗝襟w室禁止的網(wǎng)絡(luò)游戲和內(nèi)容，管理端即可禁止該程序的網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲和內(nèi)容的控制。當(dāng)客戶端計(jì)算機(jī)處于關(guān)機(jī)狀態(tài)時(shí)，可以通過(guò)管理端啟動(dòng)，或進(jìn)入鎖定狀態(tài)。這樣方便管理人員對(duì)機(jī)房的運(yùn)轉(zhuǎn)情況有足夠的了解和控制。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在機(jī)房管理中應(yīng)用，大幅度提高了計(jì)算機(jī)的利用率，減輕了計(jì)算機(jī)管理運(yùn)維人員的負(fù)擔(dān)。
近年來(lái)，知識(shí)及信息快速的更新，人們接受知識(shí)的速度也在加快，這都依賴計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展，尤其是多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。借助于網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行多媒體教學(xué)，采用音頻、視頻和超文本等多種方式，傳遞教育信息，讓優(yōu)秀的師資資源得以共享;教師、學(xué)員和媒體之間實(shí)現(xiàn)自由地交流。
參考文獻(xiàn)
[1]李雪燕，朱倩.淺談?dòng)?jì)算機(jī)關(guān)鍵技術(shù)和移動(dòng)技術(shù)的發(fā)展[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2010（04）.
問(wèn)：我和別人的計(jì)算機(jī)配置一樣，為什么別人可以正常播放DVDRip，而我這里的畫面會(huì)停頓呢？
答：如果在播放DVDRip過(guò)程中遇到畫面回放緩慢、畫面停頓、或者是在播放一段時(shí)間后聲音畫面不同步的情況，主要原因是計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度跟不上要求，但也存在設(shè)置不當(dāng)造成畫面停頓的情況。此時(shí)可以使用WindowsMediaPlayer打開(kāi)DVDRip影像文件后，依次運(yùn)行“文件屬性”命令，在“高級(jí)”標(biāo)簽中可以查看到當(dāng)前DVDRip使用到的所有插件，在列表中雙擊相應(yīng)的解碼插件進(jìn)入屬性控制面板。將“CPU（Quality）”一項(xiàng)的滑塊條拖拽至最左邊，降低CPU的占有率之后能夠解決畫面停頓的故障。
影片字幕為何無(wú)法顯示
問(wèn)：為什么我的DVDRip影片沒(méi)有字幕顯示呢？
答：出現(xiàn)這種問(wèn)題的原因比較多，主要有以下幾種可能性。
1.字幕文件名是否與AVI文件的主文件名相同，比如AVI文件名為test.avi，則字幕文件的前綴必須為“test”，否則VobSub無(wú)法識(shí)別出字幕文件，自然也就無(wú)法顯示字幕了。
2.字幕文件與AVI文件是否放置在同一個(gè)文件夾中，如果放置在不同文件夾內(nèi)也無(wú)法顯示字幕。另外，建議大家不要將字幕文件放置在中文文件夾中，這樣也會(huì)導(dǎo)致字幕文件無(wú)法顯示。
3.系統(tǒng)中是否安裝有DirectX8或者更高的版本，如果沒(méi)有安裝也會(huì)導(dǎo)致VobSub加載字幕文件失敗。
4.是否安裝了最新版本的VobSub，因?yàn)橛行┑桶姹静恢С諻indowsMediaPlayer6.4以上版本，這樣許多高版本軟件制作的字幕就無(wú)法在低版中播放。
5.檢查是否字幕超出畫面邊界造成不能顯示字幕，此時(shí)可以用Vobsub設(shè)置窗口中的“OverridePlacement”按鈕來(lái)調(diào)整字幕的顯示位置。
播放時(shí)為何只有畫面
問(wèn)：為什么播放DVDRip的時(shí)候只有畫面，但是聽(tīng)不到聲音或者無(wú)法輸出5．1聲道？
答：出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的原因也很多，大家可以按照下述幾方面進(jìn)行查看。
1.是否已經(jīng)安裝DirectX8或更高的版本，同時(shí)檢查是否安裝了AC3Filter，如果這兩者沒(méi)有正確安裝的話，那么DVDRip是不會(huì)發(fā)聲的。
2.有些朋友在自己的機(jī)器中同時(shí)安裝了AC3Filter和TFM(AC3)AudioFilter，不過(guò)這兩者并不能和平共處，建議只保留AC3Filter。
如何實(shí)現(xiàn)雙字幕顯示
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前的檔案資源呈現(xiàn)出出版周期短、出版速度快的特點(diǎn)，信息傳播的速度已經(jīng)呈現(xiàn)出前所未有的快捷，導(dǎo)致當(dāng)前的信息資源的疊加。當(dāng)前傳遞的信息，采用多種方式進(jìn)行傳播與傳遞，針對(duì)使用者進(jìn)行個(gè)性化服務(wù)，利用互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)擰信息傳播。當(dāng)前使用者能夠不受時(shí)空的約束而獲得信息。以上的信息發(fā)展的特點(diǎn)，為當(dāng)前的檔案管理館藏資源帶來(lái)革新的動(dòng)力，也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的不斷發(fā)展，并且體現(xiàn)出檔案管理知識(shí)載體的特點(diǎn)，當(dāng)前的檔案管理館藏信息主要可以分為個(gè)體知識(shí)以及社會(huì)知識(shí)，當(dāng)前的信息革命為社會(huì)知識(shí)載體進(jìn)行更新，對(duì)于出版業(yè)是一種革命，作為知識(shí)的載體，當(dāng)前的檔案管理與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，能夠采集當(dāng)前的印刷出版物的信息，并且采用合適的載體承載信息，對(duì)當(dāng)前的信息進(jìn)行有序化的管理，方便使用者使用。
2.多媒體技術(shù)快速發(fā)展下的檔案管理建設(shè)
2.1加強(qiáng)電子檔案資源的建設(shè)。檔案資源的信息化是當(dāng)前檔案的主譚斯文哈爾濱市急救中心黑龍江哈爾濱150056要趨勢(shì)，電子化、信息化以及多媒體化是當(dāng)前信息傳遞的方式之一，因此為了適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展，公共檔案管理應(yīng)該將電子圖書與電子檔案資源當(dāng)做檔案管理管理的重點(diǎn)之一，加強(qiáng)電子檔案資源的管理，從而為使用者提供方便快捷的服務(wù)。電子檔案資源具有傳播方便、不受時(shí)空限制、成本低的特點(diǎn)，因此在經(jīng)費(fèi)較少的環(huán)境下構(gòu)建電子檔案資源，將現(xiàn)有資源電子化，為使用者提供服務(wù)。
2.2加強(qiáng)地方檔案資源建設(shè)，開(kāi)發(fā)館藏檔案資源。為了在有限的資源中為使用者提供服務(wù)，應(yīng)該加強(qiáng)館際之間的合作，從而提供更為豐富的檔案新的服務(wù)。公共檔案管理的資源浩如煙海，在檔案管理管理的過(guò)程中，需要對(duì)信息進(jìn)行管理，并且將有價(jià)值的信息資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，從而利用有效價(jià)值。開(kāi)發(fā)現(xiàn)有的資源，可以采用多種方式，比如加強(qiáng)索引建設(shè)、加強(qiáng)檔案資源建設(shè)等，從而提供個(gè)性化、針對(duì)性的服務(wù)，形成特色館藏。同時(shí)加強(qiáng)檔案管理自檢的合作，加強(qiáng)資源合作互補(bǔ)、加強(qiáng)資源管理經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)檔案管理的管理服務(wù)。
2.3檔案管理是一門綜合性的邊緣學(xué)科，涉及的知識(shí)面廣，因此，對(duì)其從業(yè)人員的素質(zhì)要求較高。為此，必須對(duì)檔案管理工作人員進(jìn)行定期培訓(xùn)提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。檔案管理人員在加強(qiáng)政治思想教育和職業(yè)道德教育的同時(shí)，一方面積極參加檔案業(yè)務(wù)培訓(xùn)，另一方面要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有檔案工作者信息化意識(shí)的培養(yǎng)，提高處理信息的能力，能熟練運(yùn)用信息資源管理理論和信息技術(shù)手段，對(duì)檔案信息資源實(shí)施科學(xué)管理與應(yīng)用，努力成為具備信息知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)文化的綜合性檔案管理人才，以滿足檔案信息化建設(shè)的需要。
3.結(jié)語(yǔ)
中圖分類號(hào)：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）40-0345-01
1.圖書館信息資源建設(shè)涵義
圖書館擁有的信息資源是社會(huì)文化財(cái)富，是圖書館為用戶服務(wù)必不可少的物質(zhì)條件，它有著巨大的精神價(jià)值和物質(zhì)價(jià)值。所謂信息資源建設(shè)就是圖書館根據(jù)其性質(zhì)、任務(wù)和用戶需求有計(jì)劃地系統(tǒng)地規(guī)劃、選擇、收集、組織、管理各種信息資源，建立具有特定功能的信息資源體系的整個(gè)過(guò)程。信息資源建設(shè)是圖書館信息服務(wù)工作的基礎(chǔ)，只有搞好信息資源建設(shè)，用戶才有可利用的“資源”，否則一切無(wú)從談起。
另外，圖書館是一種社會(huì)機(jī)構(gòu)，是人們接受終身教育的知識(shí)殿堂，社會(huì)的信息資源需求或者說(shuō)用戶的信息資源需求是圖書館一切工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。為用戶提供信息服務(wù)是圖書館社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)，作為每天直接面對(duì)用戶的期刊閱覽室的一名圖書館員明白這一點(diǎn)尤為重要。接下來(lái)則應(yīng)認(rèn)真考慮如何利用本館資源，提升我們的服務(wù)水平，為讀者提供優(yōu)質(zhì)、快捷的信息服務(wù)。
2.加強(qiáng)對(duì)文獻(xiàn)信息深化服務(wù)
2.1 加大咨詢服務(wù)的力度。
圖書館的信息服務(wù)工作的核心是信息的傳遞與共享。今后要深化文獻(xiàn)信息服務(wù)工作除了傳統(tǒng)的信息處理如新書通報(bào)、書刊展覽、藏書外借與閱覽等，還應(yīng)將重心轉(zhuǎn)移到為用戶提供信息咨詢服務(wù)上。信息咨詢服務(wù)主要包括解答用戶咨詢、定題情報(bào)服務(wù)、決策支持等服務(wù)。希望做到當(dāng)用戶需要查詢信息的時(shí)候，除了想到利用“百度”、“谷歌”等搜索引擎之外，也能第一時(shí)間想到圖書館的特色咨詢服務(wù)。
如何提高用戶使用率正是接下來(lái)我們要更加深入思考的問(wèn)題。另外，期刊閱覽室也兼有解答讀者咨詢的工作。除了要對(duì)本館文獻(xiàn)資源布局有一定的了解外，使用現(xiàn)代化的服務(wù)手段也是必須的。當(dāng)用戶提出咨詢請(qǐng)求時(shí)，工作人員可利用電腦迅速查詢到用戶所需的資料，如本館文獻(xiàn)資料無(wú)法滿足需求時(shí)也可通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)查詢，從而最大限度地滿足用戶需求。
2.2 建設(shè)各具特色的數(shù)據(jù)庫(kù)。
在圖書館文獻(xiàn)信息資源開(kāi)發(fā)和信息服務(wù)中占有重要地位的是數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)。在加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的過(guò)程中，最為基礎(chǔ)的部分是按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)建好館藏文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，如書目數(shù)據(jù)庫(kù)、報(bào)刊數(shù)據(jù)庫(kù)、音像制品數(shù)據(jù)庫(kù)等。其次，加強(qiáng)特色化館藏資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)特別重要。建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)一方面有利于地方文化遺產(chǎn)的保存，一方面能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)資源共享。我館要發(fā)揮云南地方文獻(xiàn)的歷史優(yōu)勢(shì)，使本地籍人士的著作成為本館深層次開(kāi)發(fā)書刊文獻(xiàn)信息資源的強(qiáng)大支柱和堅(jiān)強(qiáng)后盾。要根據(jù)本館地域與人文特點(diǎn)確定收藏重點(diǎn)，建好以地方文獻(xiàn)書目數(shù)據(jù)庫(kù)為主的地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)（重點(diǎn)藏書可做全文數(shù)據(jù)庫(kù)）和專題特色數(shù)據(jù)庫(kù)。
2.3 關(guān)注用戶需求。
圖書館的信息服務(wù)部門必須與用戶進(jìn)行持續(xù)的信息交流，及時(shí)了解用戶的信息需求。這是圖書館開(kāi)展信息服務(wù)賴以生存的條件?，F(xiàn)代用戶需求特點(diǎn)是：信息傳遞要求快速及時(shí)、信息容量要求廣泛全面、信息質(zhì)量要求準(zhǔn)確可靠。因此，對(duì)信息服務(wù)的要求主要是：信息服務(wù)內(nèi)容多樣化、信息服務(wù)個(gè)人化和信息服務(wù)一體化。如何了解用戶需求？就必須深入調(diào)查研究，尋找現(xiàn)實(shí)用戶和潛在用戶，了解社會(huì)熱點(diǎn)，找準(zhǔn)市場(chǎng)的切入點(diǎn)，及時(shí)準(zhǔn)確地確定重點(diǎn)專題。此外要充分利用圖書館窗口部門，直接捕捉、積累并分析讀者需求。
3.應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體做好圖書信息管理
圖書信息有效的管理不僅要確保它的及時(shí)性和真實(shí)性，還包括它的完整性，只有采取相應(yīng)的管理措施，才能避免圖書信息的流失和浪費(fèi)。圖書信息管理的水平對(duì)于收藏單位和社會(huì)來(lái)講都是非常重要的，做好圖書信息管理的目的，是為社會(huì)、集體、單位或者個(gè)人儲(chǔ)存和提供有價(jià)值的資源信息，幫助人們解決難題和疑問(wèn)。
隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展，高科技技術(shù)的推廣和運(yùn)用，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)也廣泛應(yīng)用在圖書信息管理領(lǐng)域。利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以將圖書信息進(jìn)行有效的分類、儲(chǔ)存、查找和跟蹤，保障圖書信息的及時(shí)性和完整性，最大程度為人們的生活和工作提供方便。
3.1 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)提升著圖書信息管理水平
隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷完善和發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，成為眾多領(lǐng)域的先鋒技術(shù)。在圖書信息的收集過(guò)程中，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，能夠有效的將所需要的、最新的、最完整的圖片、文字、視頻及音頻等收集起來(lái)，成為信息收藏單位寶貴的信息資源，并通過(guò)計(jì)算機(jī)數(shù)字多媒體技術(shù)有效的將大量復(fù)雜的信息資源進(jìn)行科學(xué)的分類，以便客戶查找資料。
圖書信息的表達(dá)方式就是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與信息資源的有效結(jié)合，新時(shí)期的圖書信息分為傳統(tǒng)紙質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)兩種，無(wú)論哪一種信息，都是社會(huì)和人類生活和工作不可或缺的。以紙質(zhì)為載體的圖書信息，其靜態(tài)、平面和文字的傳統(tǒng)形式，已不能受眾于廣大讀者，而以網(wǎng)絡(luò)為載體的圖書信息則更生動(dòng)、形象、具體的將其聲、形、文、像動(dòng)態(tài)地、有效地統(tǒng)一成一個(gè)易于理解和消化的信息資源。不僅可以為讀者提供廣泛的資訊平臺(tái)，還能夠成為靈活便捷的工作平臺(tái)。
計(jì)算機(jī)數(shù)字媒體技術(shù)有很重要的兩個(gè)特點(diǎn)：交互性和實(shí)時(shí)性，尤其是圖書信息資源的實(shí)時(shí)性，表現(xiàn)在：當(dāng)人們某一階段需要利用圖書信息資源時(shí)，它不僅是最新的，也是最為有效的，能夠滿足大多數(shù)用戶要求的。計(jì)算機(jī)數(shù)字媒體技術(shù)使圖書信息的查找更加簡(jiǎn)單、方便，用戶可以根據(jù)自己想了解信息的部分內(nèi)容在多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行檢索，并且根據(jù)不同的要求，最終在眾多的圖書信息中找到滿意的解決方案。
圖書信息管理信息化程度的提高，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)扮演的角色越來(lái)越重要，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)對(duì)圖書信息管理的范圍也越來(lái)越大，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用極大的改變了傳統(tǒng)的圖書信息管理，變得更有效、更快捷、更實(shí)際，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使原有的圖書信息不僅只表現(xiàn)出圖形或者文字，而且還可以通過(guò)豐富的影像、連續(xù)地、可逆地、可選擇地、實(shí)時(shí)的表現(xiàn)出來(lái)，成為先進(jìn)的科學(xué)管理技術(shù)的代表。
3.2 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)為圖書信息實(shí)現(xiàn)有效的管理是社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的必然結(jié)果
圖書信息實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)信息化管理，是網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建信息高速公路的必要手段，也是必要途徑，傳統(tǒng)的圖書信息管理的方法是具體的人或單位對(duì)紙質(zhì)的圖書信息進(jìn)行管理，計(jì)算機(jī)首先進(jìn)入圖書信息管理領(lǐng)域時(shí)也只是為紙質(zhì)圖書提供自動(dòng)化服務(wù)，隨著計(jì)算機(jī)對(duì)圖書信息管理的不斷深入和發(fā)展，計(jì)算機(jī)對(duì)圖書信息的管理逐漸延伸到電子圖書的管理，在圖書信息管理的轉(zhuǎn)變中，計(jì)算機(jī)無(wú)疑成為重大改變的導(dǎo)火索，圖書信息管理人員的管理方式和工作方法也都隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷升級(jí)而改變，圖書信息的服務(wù)也跟著邁出了大門。我們開(kāi)始嘗試用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息取代原來(lái)厚重的紙質(zhì)信息為企業(yè)提供服務(wù)，把不同類別的眾多的資訊、圖片和數(shù)據(jù)通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)形式呈現(xiàn)給用戶，不僅提升了信息服務(wù)的品質(zhì)，還為用戶提供了覆蓋面廣、存儲(chǔ)量大、信息資源豐富的資訊平臺(tái)，以及立體、動(dòng)態(tài)、靈活多變的工作平臺(tái)。
電子圖書信息的出現(xiàn)使圖書信息的管理結(jié)構(gòu)發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，受社會(huì)發(fā)展的影響，圖書電子出版也成為一種新的潮流，圖書的信息也越來(lái)越豐富和及時(shí)，電子圖書信息的出現(xiàn)無(wú)疑是社會(huì)走向信息化時(shí)代的先驅(qū)力量，電子圖書信息的不斷完善和發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)信息化的進(jìn)程，也成為促進(jìn)圖書業(yè)發(fā)展和提高生活質(zhì)量和速率的重要前提。
3.3 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)對(duì)圖書信息實(shí)行管理的具體內(nèi)容
電子閱覽室的出現(xiàn)以及迅速地發(fā)展和壯大，是圖書信息管理實(shí)現(xiàn)信息化的依據(jù)，電子閱覽室中，圖書信息不是只有單純的文字和圖片的形式，擺脫了傳統(tǒng)比較枯燥的管理模式，向人類社會(huì)展現(xiàn)了圖書信息的另一個(gè)世界。
電子閱覽室的信息來(lái)自世界各地，信息資源的儲(chǔ)蓄量大，歸類復(fù)雜，人們查找滿意的信息資源不太容易，先進(jìn)的檢索工具為人們提供了巨大的方便，人們可以輸入最關(guān)鍵的字眼，輕而易舉地在億萬(wàn)圖書信息資源里面找到所需要的信息。
【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；旅游管理；教育
多媒體技術(shù)主要是指對(duì)聲音、動(dòng)畫、文字以及圖像、錄像等多種媒體進(jìn)行合成，并依靠計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)對(duì)以上信息實(shí)施處理與控制。合理地選擇與應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并實(shí)現(xiàn)和傳統(tǒng)教學(xué)手段的無(wú)縫對(duì)接，融入到教育教學(xué)的全過(guò)程之中，將各類媒體信息應(yīng)用于學(xué)生，能夠形成更為合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在最合理的學(xué)習(xí)條件之下開(kāi)展學(xué)習(xí)。旅游管理專業(yè)是近些年來(lái)逐步興起的一個(gè)新興學(xué)科，具有很強(qiáng)的空間性、綜合性及多門學(xué)科交叉等特點(diǎn)，這就要求現(xiàn)代教學(xué)，尤其是多媒體技術(shù)一定會(huì)在旅游管理教育中發(fā)揮出更加顯著的作用。多媒體教學(xué)手段已經(jīng)為給旅游管理教學(xué)改革加入了全新的內(nèi)容，為切實(shí)改變傳統(tǒng)意義上的灌輸式、封閉型課堂教學(xué)模式提供了一種全新的思路。然而，當(dāng)前一部分高校教育言必稱多媒體，將多媒體教學(xué)視為教學(xué)的重心，這也是不妥當(dāng)?shù)?。在此，筆者以從事旅游管理教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，對(duì)如何在高校旅游管理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)談?wù)劀\見(jiàn)。
1多媒體技術(shù)運(yùn)用于旅游管理教育的優(yōu)勢(shì)
一是能夠節(jié)約大量用于板書的寶貴時(shí)間，從而充實(shí)教學(xué)的內(nèi)容。在實(shí)施多媒體教學(xué)時(shí)，只需要教師在課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的課件，就不需要再用大量的板書，這樣就能讓每一堂課的信息量充分增加。同時(shí)，還能解決當(dāng)前旅游管理教學(xué)中部分課程的教學(xué)課時(shí)過(guò)少與教學(xué)內(nèi)容偏多之間的矛盾。
二是有利于開(kāi)展旅游專業(yè)課程教學(xué)。旅游管理專業(yè)課程中存在大量能夠展示之內(nèi)容，運(yùn)用直觀而形象的多媒體教學(xué)方法，能夠有效激發(fā)出學(xué)生對(duì)于本專業(yè)學(xué)習(xí)之熱情。多媒體教學(xué)手段主張運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓一部分在傳統(tǒng)教學(xué)理念下所難以表達(dá)出來(lái)的圖表、聲音、畫面等內(nèi)容形象而生動(dòng)、直觀地展示出來(lái)，從而為教學(xué)營(yíng)造出生動(dòng)而有趣的情境，變無(wú)聲為有聲，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，也有利于學(xué)生們更好地接受各類知識(shí)。比如，對(duì)于旅游景點(diǎn)的知識(shí)，可以通過(guò)教師的講解與觀看風(fēng)光片等途徑教授，酒店的客房、餐飲宴會(huì)的臺(tái)形與臺(tái)面布置等，如果進(jìn)行圖片展示，將比教師只是口述顯得更加直觀而生動(dòng)，也更易于理解。當(dāng)然，運(yùn)用多媒體教學(xué)還能展示出和實(shí)景相同的效果，而不需要再將學(xué)生帶到現(xiàn)場(chǎng)，這就能夠節(jié)省大量的時(shí)間與費(fèi)用。
三是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能夠了解到旅游行業(yè)最為前沿的信息。應(yīng)用多媒體技術(shù)后，教師可以隨時(shí)上網(wǎng)，并以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)為學(xué)生介紹旅游管理行業(yè)最新信息與知識(shí)等。比如，在講到酒店預(yù)訂系統(tǒng)的時(shí)候，可通過(guò)登陸部分酒店的預(yù)訂系統(tǒng)來(lái)了解與這家酒店和預(yù)訂有關(guān)的各類信息，從而讓學(xué)生親身體會(huì)到預(yù)定時(shí)所需提供的證件種類，了解該酒店預(yù)訂時(shí)各類表格具體的格式。又比如，在用傳統(tǒng)的方法介紹全球最為豪華的酒店與最大的賭場(chǎng)式酒店過(guò)程中，以往教師就需要運(yùn)用大量形容詞與數(shù)字來(lái)向?qū)W生說(shuō)明，而學(xué)生只憑自己的想象又難以形成深刻的印象。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)圖片的檢索與展示之后，學(xué)生就能更加容易地進(jìn)行理解，同時(shí)還能留下難以忘懷的印象。
四是運(yùn)用多媒體手段更加有利于進(jìn)行教學(xué)安排。黑板對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的展示往往是有限度的，比如在講述后面的授課內(nèi)容時(shí)就必須將前面所書寫的內(nèi)容擦除，假如需要用前面書寫的內(nèi)容對(duì)后面出現(xiàn)的內(nèi)容加以解釋，或者在總結(jié)本次課所講述的內(nèi)容時(shí)，往往只能依靠回憶進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，其連貫性與效果均將受到較大的影響，多媒體教學(xué)手段就克服了這些不足之處，通過(guò)實(shí)行循環(huán)播放，加以總結(jié)、強(qiáng)調(diào)與解釋等，重點(diǎn)在于突出學(xué)生們的記憶，從而提高教學(xué)的連貫性。
2 多媒體技術(shù)運(yùn)用于旅游管理教育的劣勢(shì)
一是教學(xué)目的性不夠清晰。例如，在學(xué)習(xí)《風(fēng)景區(qū)規(guī)劃開(kāi)發(fā)》這一課程時(shí)，一部分教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，往往會(huì)將這門課程上成對(duì)風(fēng)景區(qū)進(jìn)行觀賞的課程，學(xué)生則完全變成了游客，而不是旅游管理專業(yè)人員，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)這一專業(yè)知識(shí)時(shí)只是在看熱鬧，這樣一來(lái)，就忽視了與學(xué)生們之間的語(yǔ)言及情感交流，也忽視了學(xué)生們進(jìn)行觀察、認(rèn)識(shí)與思考之過(guò)程，表現(xiàn)在完全用播放取代了教師的授課，完全用演示取代了學(xué)生們的自身思維活動(dòng)，課堂教學(xué)成為一種相當(dāng)程式化的教師個(gè)人表演，弱化了教師的教與學(xué)生的學(xué)，這一教學(xué)模式就不是成功的教學(xué)方式。
二是學(xué)生缺乏實(shí)踐上的認(rèn)識(shí)。一部分教師覺(jué)得完全可以依賴電腦進(jìn)行演示性操作，這樣就會(huì)造成學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中減少了實(shí)際操作之時(shí)間。例如，在酒店服務(wù)中的做房，假如完全運(yùn)用多媒體演示以取代真實(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，就容易造成學(xué)生缺少足夠的實(shí)踐操作能力，以至于看了很久還不知道床單應(yīng)當(dāng)怎樣折角、餐廳中的餐巾花要怎樣去折，甚至從來(lái)沒(méi)有去動(dòng)手摸過(guò)床單與餐巾，這就離開(kāi)了對(duì)于實(shí)踐性操作、觀察與思考，違背了理論知識(shí)應(yīng)當(dāng)來(lái)源于實(shí)踐之原則，同時(shí)還容易導(dǎo)致學(xué)生們養(yǎng)成不善于動(dòng)手與疏于動(dòng)手之壞習(xí)慣。
三是教學(xué)信息量不夠充足。多媒體課件完全成為了一部分教師的電子教案，他們將以前的一塊黑板、一只粉筆與一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)手段變?yōu)榱艘晕淖趾蛨D片形式在教室屏幕上展示教案的過(guò)程，教師完全是坐在前臺(tái)上讀電子講稿。假如采取多媒體技術(shù)之后，以演示為理由而放棄了肢體語(yǔ)言與其它各種教學(xué)藝術(shù)，單純地對(duì)著話筒和屏幕上課，因?yàn)樾畔⒘坎粔虼?，教學(xué)效果不可能理想。
3 在旅游管理教育中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)的幾點(diǎn)措施
3.1 充分利用各類教學(xué)資源，制作高品質(zhì)課件
旅游管理教育中，多媒體課件制作質(zhì)量之優(yōu)劣，將對(duì)教學(xué)質(zhì)量發(fā)生極為重要之作用。一個(gè)高品質(zhì)的課件，均具有很好的視覺(jué)感，具有層次分明、操作簡(jiǎn)便、容易修改等特征，將抽象與難懂內(nèi)容進(jìn)行圖示化與形象化。課件制作所需教學(xué)資源一般都較為零散，缺乏足夠的系統(tǒng)性。所以，多媒體教學(xué)資源在選擇上就要從教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，確定教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容，從而避免機(jī)械而生硬地把各類信息錄入到多媒體當(dāng)中，甚至雜亂無(wú)章地運(yùn)用各類資源，表現(xiàn)在片面地追求華麗與熱鬧，對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生視覺(jué)上的疲勞與心理上的壓抑，從而嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)的興趣。旅游管理作為新興專業(yè)，知識(shí)的更新速度十分快，為更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)教學(xué)之所需，教師能夠隨時(shí)依據(jù)需要對(duì)課件實(shí)施修改，不斷補(bǔ)充該學(xué)科最為前沿的知識(shí)，運(yùn)用高清晰度的圖片來(lái)提升視頻的效果，通過(guò)開(kāi)展動(dòng)畫設(shè)計(jì)，讓文字與圖片以不同的要求來(lái)展示，以激發(fā)出學(xué)生們上課的積極性與主動(dòng)性，并保障整個(gè)教學(xué)具有完整性。
3.2 合理利用多媒體教學(xué)課件，不斷提升教育質(zhì)量
一是要有適當(dāng)?shù)陌鍟?。筆者覺(jué)得，多媒體課件無(wú)法完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教師板書，假如把板書中的全部?jī)?nèi)容均復(fù)制于課件中，隨著課件頁(yè)面的不斷切換，難以讓學(xué)生對(duì)于某一問(wèn)題產(chǎn)生整體認(rèn)識(shí)。假如畫面太富于變化，就有可能造成教學(xué)內(nèi)容的線條不夠明晰，重點(diǎn)不夠突出，學(xué)生們幾乎無(wú)法記下筆記，從而也不利于進(jìn)行課后復(fù)習(xí)與考試。假如教師提出一個(gè)問(wèn)題之后進(jìn)行講解，并將主要的內(nèi)容同步寫在黑板中，就能讓教和學(xué)同步開(kāi)展，讓學(xué)生們留下更為深刻之印象。二是要進(jìn)行合理的講解。筆者覺(jué)得，多媒體課件無(wú)法取代教師必要的講解。教師仍然是課堂教學(xué)的主體，教師講解是教學(xué)之核心。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)展示自身人格魅力，并通過(guò)身體語(yǔ)言和學(xué)生開(kāi)展情感交流，這是教師對(duì)于所講授課程內(nèi)容的綜合展示，是教師智慧的結(jié)晶，是電腦完全無(wú)法取代的。
3.3 積極實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)旅游管理人才
多媒體技術(shù)有人機(jī)交互這一鮮明特點(diǎn)。大學(xué)生可運(yùn)用多媒體來(lái)接受豐富多彩的旅游教學(xué)信息，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，組合使用自己所制作的旅游教學(xué)素材?？梢灾谱鞒龆鄠€(gè)不同的教學(xué)方案，從而適應(yīng)不同層次學(xué)生之需求。大學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化信息手段進(jìn)行廣泛收集與篩選教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)提出自身的需求與困惑，而大學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與進(jìn)度主要是由學(xué)生本人來(lái)決定的。教師在多媒體教學(xué)中，唯有實(shí)施個(gè)性化教學(xué)手段，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)個(gè)性化優(yōu)質(zhì)旅游人才之目的。
4 結(jié)語(yǔ)
總之，多媒體技術(shù)是如今信息技術(shù)中發(fā)展最快的，而且也是最為活躍的一項(xiàng)技術(shù)，是新形勢(shì)下電子技術(shù)發(fā)展的熱點(diǎn)。筆者認(rèn)為，不管是開(kāi)展多媒體技術(shù)，還是實(shí)施傳統(tǒng)教學(xué)手段，高校旅游管理教育工作者都應(yīng)當(dāng)將教學(xué)質(zhì)量作為始終追求的目標(biāo)，全部教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法以及教學(xué)手段均應(yīng)圍繞教育教學(xué)質(zhì)量這一核心環(huán)節(jié)。有鑒于此，我們應(yīng)當(dāng)客觀、公正、科學(xué)和一分為二地看待如今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的旅游管理專業(yè)多媒體教學(xué)，將其視為有效的輔助工具加以合理地運(yùn)用，從而更好地為旅游教育管理的目標(biāo)服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
[1]郭艷麗. 多媒體輔助教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題[J]. 昌吉學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（3）.
[2]郭海燕， 楊斌. 論多媒體技術(shù)在旅游管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2007（6）.
【關(guān)鍵詞】手機(jī)多媒體技術(shù) 現(xiàn)代教學(xué)管理 應(yīng)用
【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）22-0089-01
教學(xué)管理作為現(xiàn)代教育的重要組成部分，是培養(yǎng)全面型人才的重要途徑，對(duì)于教學(xué)系統(tǒng)的要求較高。當(dāng)前，我國(guó)教學(xué)管理平臺(tái)是基于計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建而成的，對(duì)于終端設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的要求較高，同時(shí)受到計(jì)算機(jī)數(shù)量的限制，教學(xué)管理的即時(shí)性和交互性難以充分發(fā)揮，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)管理的發(fā)展。因此，相關(guān)技術(shù)人員將目光轉(zhuǎn)向了其他系統(tǒng)平臺(tái)，而智能收集多媒體功能的發(fā)展和進(jìn)步，為手機(jī)多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)管理中的應(yīng)用提供了可能性。
一 現(xiàn)代教學(xué)管理概述
1.定義
現(xiàn)代教學(xué)管理是指院校以國(guó)家的基本教育方針和現(xiàn)代教學(xué)理論為指導(dǎo)，以教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)手段等進(jìn)行設(shè)計(jì)和管理，并加以實(shí)施，從而確保學(xué)校管理的思想、組織、方式、手段等與社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展相適應(yīng)的整個(gè)過(guò)程。
2.特點(diǎn)
首先，以系統(tǒng)科學(xué)的理論為基礎(chǔ)。現(xiàn)代教學(xué)管理必須以科學(xué)的理論為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持科學(xué)系統(tǒng)的理論方法，為教學(xué)管理提供新的、切合實(shí)際的思維方法，把系統(tǒng)思想原理和系統(tǒng)方法引進(jìn)到現(xiàn)代化的教學(xué)管理之中，提高現(xiàn)代教學(xué)管理的理論性和有效性。
其次，以質(zhì)量管理為核心。所謂質(zhì)量管理，是指為了確保產(chǎn)品的質(zhì)量而進(jìn)行的一系列的管理和控制活動(dòng)。質(zhì)量管理經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段，分別是質(zhì)量檢驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)質(zhì)量和全面質(zhì)量管理，全面質(zhì)量管理順應(yīng)了現(xiàn)代工業(yè)化生產(chǎn)的客觀規(guī)律，促進(jìn)了質(zhì)量管理的現(xiàn)代化和系統(tǒng)化。在現(xiàn)代教學(xué)管理中，以教學(xué)質(zhì)量管理為核心，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的作用和影響是十分巨大的。
最后，以先進(jìn)的技術(shù)為手段。信息化時(shí)代的到來(lái)使得信息和技術(shù)的作用越來(lái)越大，科學(xué)技術(shù)成為第一生產(chǎn)力?？平膛d國(guó)戰(zhàn)略的提出，對(duì)于學(xué)校而言，就是要對(duì)教學(xué)進(jìn)行管理，加強(qiáng)學(xué)生的教育和培訓(xùn)，運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，推進(jìn)教學(xué)管理手段的現(xiàn)代化和智能化。
二 手機(jī)多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)管理中的應(yīng)用
智能手機(jī)的出現(xiàn)使得手機(jī)的功能日益完善，手機(jī)多媒體技術(shù)也得到了快速發(fā)展，以手機(jī)和計(jì)算機(jī)為終端的教學(xué)管理系統(tǒng)也得以建立，手機(jī)多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)管理中獲得了廣泛的普及和應(yīng)用。
1.選課管理
選課管理是現(xiàn)代教學(xué)管理中的重要環(huán)節(jié)，也是衡量學(xué)校教學(xué)管理水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，需要在一定的時(shí)間內(nèi)完成。但傳統(tǒng)的教學(xué)管理系統(tǒng)受到終端數(shù)量等的限制，使得大量學(xué)生無(wú)法及時(shí)對(duì)課程進(jìn)行選擇，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。手機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得以手機(jī)為終端的教學(xué)管理平臺(tái)成為現(xiàn)實(shí)，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)連接系統(tǒng)，隨時(shí)隨地對(duì)課程進(jìn)行選擇，并及時(shí)查看選課結(jié)果，解決了終端設(shè)備數(shù)量不足的問(wèn)題。同時(shí)，教學(xué)管理系統(tǒng)可以通過(guò)手機(jī)短信的形式，將選課結(jié)果通知每個(gè)學(xué)生，確保信息的及時(shí)反饋，降低選課的失敗率，既節(jié)約了學(xué)生的時(shí)間，又提高了選課效率。
2.學(xué)生成績(jī)管理
當(dāng)前，許多高校實(shí)現(xiàn)的都是利用網(wǎng)絡(luò)將學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行上傳的管理方式，使學(xué)生可以及時(shí)了解自己的成績(jī)。但這種方式需要教師利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行操作，而由于受到課時(shí)安排的限制，數(shù)據(jù)的傳輸往往具有很大的滯后性，而教師將學(xué)生成績(jī)上傳后，還需要經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理員的整理和總結(jié)。由于學(xué)生人數(shù)眾多，而且時(shí)間緊迫，往往會(huì)出現(xiàn)許多錯(cuò)誤和遺漏現(xiàn)象，使得成績(jī)管理的效率十分低下。手機(jī)對(duì)媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得教師可以及時(shí)將學(xué)生的成績(jī)上傳到系統(tǒng)，之后由智能系統(tǒng)代替人工進(jìn)行計(jì)算和處理，同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)，對(duì)自己的成績(jī)進(jìn)行隨時(shí)查看，在雙重保障下，可以有效減少錯(cuò)誤和遺漏現(xiàn)象的發(fā)生，保證學(xué)生成績(jī)的公平性和公開(kāi)性，提高成績(jī)管理的效率。
3.行政事務(wù)管理
學(xué)校正常運(yùn)營(yíng)中的行政事務(wù)也是現(xiàn)代教學(xué)管理中不可或缺的一部分，它對(duì)學(xué)校內(nèi)部各部門進(jìn)行統(tǒng)一的管理和協(xié)調(diào)，從而避免部門之間以及部門內(nèi)部人員之間的矛盾沖突，為教學(xué)管理提供一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境。手機(jī)多媒體技術(shù)在行政事務(wù)管理方面的應(yīng)用可以通過(guò)不同的功能模塊來(lái)實(shí)現(xiàn)，如日常辦公事務(wù)管理模塊、文書資料管理模塊、檔案管理模塊等，它可以促進(jìn)學(xué)校行政事務(wù)管理的井然有序，保證學(xué)校的穩(wěn)定運(yùn)行。
三 結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，在現(xiàn)代教學(xué)管理中應(yīng)用手機(jī)多媒體技術(shù)，可以有效提高教學(xué)管理水平，促進(jìn)管理的智能化和現(xiàn)代化。以手機(jī)多媒體技術(shù)為核心構(gòu)建的教學(xué)管理平臺(tái)，可以彌補(bǔ)終端不足以及時(shí)間方面的缺陷，提高教學(xué)管理的即時(shí)性和交互性，提高管理效率，促進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)管理的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：管理運(yùn)籌學(xué)；板書；多媒體教學(xué)
中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）06-0170-01
0 引言
管理運(yùn)籌學(xué)主要是研究如何將生產(chǎn)、管理等事件中出現(xiàn)的運(yùn)籌問(wèn)題加以提煉，然后利用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行解決的學(xué)科。利用像是統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)模型和算法等方法，去尋找復(fù)雜問(wèn)題中的最佳或近似最佳的解答[1]。我們采用多媒體與板書有機(jī)相結(jié)合的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到教學(xué)方式的最優(yōu)化，取得了良好的教學(xué)效果。
1 多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題
1．1 形象直觀，利于理解記憶 以往粉筆加黑板的教學(xué)方式較為呆板，在講述圖論和單純形法的圖解法等復(fù)雜而抽象的理論問(wèn)題時(shí)，不能顯示整個(gè)過(guò)程的動(dòng)態(tài)變化。多媒體教學(xué)手段恰好可克服上述缺點(diǎn)。
1．2 增大信息量，有效擴(kuò)展課時(shí)容量，提高教學(xué)效率 使用多媒體教學(xué)，可以把大量的準(zhǔn)備工作展示在課件中，上課時(shí)直接放映，節(jié)省了書寫板書的時(shí)間，增加了老師講解的時(shí)間，在有限的學(xué)時(shí)中增加課堂容量，有利于學(xué)生知識(shí)容量的擴(kuò)展，也可以增加與學(xué)生互動(dòng)和交流的時(shí)間。這樣不但有利用學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體教學(xué)，使教師從課堂的板書及勞作中解放出來(lái)，把主要精力用于更多的關(guān)注和掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的難點(diǎn)以及沒(méi)有掌握的問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)赝苿?dòng)教學(xué)的順利進(jìn)行，這樣才能更好地提高教學(xué)效果。
1．3 可能帶來(lái)的問(wèn)題 使用多媒體教學(xué)，需要教師在制備課件時(shí)花費(fèi)大量的時(shí)間，因?yàn)檎n件中不僅輸入文字還要收集一些與教材內(nèi)容有關(guān)的圖片、電影畫面。不僅要將內(nèi)容準(zhǔn)確地講授出來(lái)，而且還要通過(guò)計(jì)算機(jī)的視聽(tīng)效果表現(xiàn)出來(lái)，制作花費(fèi)的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于備課的時(shí)間，導(dǎo)致教師舍本逐末，沒(méi)有充裕的時(shí)間去研究教學(xué)內(nèi)容。有的教師過(guò)分追求視覺(jué)形象，采取的圖片和音頻資料過(guò)多，增添大量的播放效果，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生并沒(méi)有將注意力放在理論知識(shí)上降低教學(xué)效果，把多媒體形聲化的優(yōu)點(diǎn)變成缺點(diǎn)。有的教師機(jī)械地念課件，成為課件的解說(shuō)員，忽視了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，學(xué)生大部分時(shí)間都在被動(dòng)地接受知識(shí)，造成了教師與學(xué)生的情感障礙[3]；有的老師徹底放棄板書教學(xué)，只有一張張幻燈片的演示，如果在管理運(yùn)籌學(xué)教學(xué)中，就只會(huì)展示出一張張的運(yùn)算表格，而缺少表格之間是怎樣聯(lián)系的運(yùn)算的過(guò)程，使學(xué)生無(wú)法更好的對(duì)運(yùn)籌學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解和吸收，影響了學(xué)生的課堂吸收率。
2 板書教學(xué)在管理運(yùn)籌學(xué)教學(xué)中的重要輔助地位
2．1 板書教學(xué)的特色與優(yōu)劣勢(shì) 板書教學(xué)可根據(jù)講授時(shí)的需要，隨時(shí)確定板書內(nèi)容，并能清晰準(zhǔn)確、方便的展示給學(xué)生，比較靈活；由于板書多半是教師一部分一部分按照先后順序?qū)懮先サ?，注重課程內(nèi)容的上下銜接，有助于講授內(nèi)容層次清楚，體現(xiàn)授課的系統(tǒng)性、邏輯性和推理性。板書的書寫過(guò)程也可以幫助學(xué)生梳理知識(shí)的掌握步驟。
管理運(yùn)籌學(xué)中單純形法舉例計(jì)算過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)大量數(shù)據(jù)的若干圖表，這些圖表的產(chǎn)生過(guò)程及之間的聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很容易思維混亂，此時(shí)教師可以利用粉筆在黑板上將整個(gè)過(guò)程闡述清楚。但是由于管理運(yùn)籌學(xué)解題表格多、步驟復(fù)雜，計(jì)算量大等課程特點(diǎn)，導(dǎo)致這門課程每次的板書量非常大，花在板書上的時(shí)間占的比重大。尤其在計(jì)算問(wèn)題上，遇到一些需要延續(xù)討論的實(shí)例，由于板書不能留底，在下幾次課程中不得不重新寫板書，這樣就會(huì)浪費(fèi)許多時(shí)間，很難保證正常教學(xué)計(jì)劃的完成。
2．2 板書在多媒體教學(xué)中的重要作用 板書教學(xué)強(qiáng)調(diào)的系統(tǒng)性、概括性、長(zhǎng)久性等特點(diǎn)可以彌補(bǔ)多媒體教學(xué)中演示速度快，學(xué)生缺少思考時(shí)間的劣勢(shì)，結(jié)合管理運(yùn)籌學(xué)課程的特點(diǎn)，板書教學(xué)配合多媒體教學(xué)，在多媒體上展示建模背景資料和運(yùn)算結(jié)果，在板書中展示邏輯運(yùn)算過(guò)程，有利于使學(xué)生的思維與教師同步，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)信息含量很大，很容易形成無(wú)重點(diǎn)現(xiàn)象。所以在教學(xué)過(guò)程中，用板書教學(xué)來(lái)展示重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，讓學(xué)生重視，方便學(xué)生做筆記，利于以后復(fù)習(xí)。
3 多媒體教學(xué)和板書教學(xué)手段的完美結(jié)合
板書教學(xué)和多媒體教學(xué)各有優(yōu)勢(shì)，在管理運(yùn)籌學(xué)這門課程中，教師如何結(jié)合自己的特點(diǎn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)內(nèi)容， 將多媒體教學(xué)與板書教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合理安排整個(gè)教學(xué)活動(dòng)呢？
3．1 掌握好板書教學(xué)和多媒體教學(xué)的度 利用多媒體展示的應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，所以要研究教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解哪些內(nèi)容用多媒體教學(xué)效果好，何時(shí)采用板書方式效果更佳。做到心中有數(shù)，講授才能得心應(yīng)手。
3．2 精心設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)過(guò)程 多媒體教學(xué)使傳統(tǒng)的“教師-學(xué)生”模式轉(zhuǎn)換為“教師-多媒體-學(xué)生”模式，學(xué)科知識(shí)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和課件的應(yīng)用在教師和學(xué)生之間進(jìn)行著相互傳遞、互動(dòng)，師生在輕松愉快的情緒下傳遞和獲得信息，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與教學(xué)的主動(dòng)性。為了避免多媒體教學(xué)互動(dòng)性差的弊端，需要在播放PPT課件的同時(shí)穿插必要的板書內(nèi)容，教師可邊板書邊啟發(fā)，學(xué)生則跟著老師的板書邊思考邊回答，這樣就能夠充分調(diào)動(dòng)師生之間的互動(dòng)交流，使學(xué)生的思維和教師的啟發(fā)保持協(xié)調(diào)一致[4]。
綜上所述，運(yùn)用多媒體教學(xué)是為了輔助教學(xué)，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是為了提高教學(xué)效果，切不可盲目使用多媒體，使其成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)手段，沖淡教師的主導(dǎo)作用。應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容采取與之相應(yīng)的教學(xué)方法，合理地綜合和利用多媒體教學(xué)與板書教學(xué)，交叉互補(bǔ)。發(fā)揮各種教學(xué)方法的綜合功能，取得更好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]韓大衛(wèi)．管理運(yùn)籌學(xué)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009（11）．
[2]焦琳．運(yùn)籌學(xué)多媒體教學(xué)淺議[J]．徐州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（9）：156．
關(guān)鍵詞：服裝專業(yè) 多媒體技術(shù) 教學(xué)
中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2013）09-0131-02
采用多媒體教學(xué)手段 ，對(duì)服裝專業(yè)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì) ，是課堂教學(xué)改革的有效途徑。多媒體教學(xué)手段直觀新穎，能有效利用情景演示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的自覺(jué)性和主動(dòng)性，提高了教學(xué)效果。傳統(tǒng)的服裝專業(yè)教學(xué)模式是以教師為中心的教授式教學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生一直處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力方面存在許多缺陷。多媒體教學(xué)發(fā)揮著日益顯著的課堂優(yōu)勢(shì)，在新的教育形式下，如何通過(guò)多媒體的運(yùn)用達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化成為當(dāng)務(wù)之急，尤其是在服裝教學(xué)中更應(yīng)使用多媒體教學(xué)。下面就多媒體手段在服裝教學(xué)中的運(yùn)用談幾點(diǎn)看法。
一、服裝專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的意義
1.促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的提高
心理學(xué)家研究記憶率時(shí)發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同時(shí)使用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)能明顯提高記憶。如果給學(xué)習(xí)者以復(fù)述的機(jī)會(huì)，其效果會(huì)更加明顯，這正是通過(guò)多媒體教學(xué)手段才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。多媒體教學(xué)手段能給出優(yōu)美和諧的直觀感受，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。它不受時(shí)間、空間的限制，把本來(lái)不可能在課堂上顯現(xiàn)的事物和現(xiàn)象，逼真地表現(xiàn)出來(lái)，彌補(bǔ)了教材的不足并充實(shí)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)知識(shí)。
2.節(jié)省板書時(shí)間，提高課堂效率
按照常規(guī)教學(xué)，制圖課中教師要花大量的時(shí)間用在畫款式圖上，不能很好地利用課堂時(shí)間，如果把它制成多媒體課件，則可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。如《西褲的款式變化》中，在課題的引入時(shí)，教師可以借助多媒體向?qū)W生展示各種款式的褲子，以動(dòng)態(tài)效果代替靜止的款式圖，這樣可以變抽象為具體、直觀、生動(dòng)、形象，而且節(jié)省了教師在黑板上畫款式圖的時(shí)間，增加講解時(shí)間。又如：在服裝制作課教學(xué)活動(dòng)中，傳統(tǒng)的做法是手工作業(yè)式進(jìn)行的。任課教師準(zhǔn)備1～2套男西褲后袋的材料，有嵌線、擋口布、袋布、和作為后褲片的材料。將學(xué)生分組，每組10～15人。教師示范逐步操做，學(xué)生圍在老師周圍看手法、記過(guò)程。示范一個(gè)完整的后袋需要15～20分鐘。換下一組學(xué)生看教師必須再重復(fù)一遍，45分鐘一節(jié)課只能作兩遍。再此過(guò)程中有的學(xué)生沒(méi)看好、沒(méi)記住只能同學(xué)之間互相詢問(wèn)，老師還在忙著為下一組學(xué)生示范。如果班容量大就分三組、分四組……一節(jié)課不夠用下節(jié)繼續(xù)，其結(jié)果是教師重復(fù)了多遍技能得到了充分的練習(xí)，而學(xué)生沒(méi)能得到及時(shí)、有針對(duì)性的指導(dǎo)，既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又容易使學(xué)生看不清楚，因此浪費(fèi)了大量寶貴的時(shí)間。如果我們利用電化教學(xué)的重現(xiàn)力作用，教師可以反復(fù)播放，解決工藝流程方面的問(wèn)題，還能保證每個(gè)學(xué)生看到的都是正位示范效果。速度也可以依照學(xué)生需要調(diào)節(jié)，大大縮短示范時(shí)間，學(xué)生自學(xué)也很方便。使教師有更多的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行更有針對(duì)性的指導(dǎo)，及時(shí)糾正不規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作，課堂45分鐘的效率及教學(xué)質(zhì)量顯著提高。
3.有助于教學(xué)的個(gè)別化及分層教學(xué)
用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，為個(gè)別教學(xué)提供了有利條件，我們可根據(jù)各門學(xué)科大綱的分級(jí)要求，制成不同程度的多媒體教學(xué)系統(tǒng)軟件，學(xué)生可以根據(jù)自己的程序，選擇合適的教學(xué)軟件，并可隨時(shí)按照自己的意愿調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)程序和學(xué)習(xí)進(jìn)程。因此，不僅在學(xué)校里，而且可以在家里，學(xué)生獨(dú)立地通過(guò)多媒體系統(tǒng)計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師還可以根據(jù)不同學(xué)生的特殊需要進(jìn)行特殊教學(xué)程序。
二、服裝專業(yè)課教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的效果與分析
1.實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的信息化，提高了課堂教學(xué)效率
教師多媒體技術(shù)和服裝CAD系統(tǒng)能有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的組織與管理，采用各種技術(shù)手段進(jìn)行實(shí)時(shí)或異步的討論和交流，提供適合的軟件工具作為認(rèn)知工具，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行科學(xué)有效的糅合，構(gòu)成開(kāi)放型的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)上的意義建構(gòu)。并可以開(kāi)發(fā)出一系列適合于課程整合的多媒體課件。在服裝專業(yè)的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，使用多媒體教學(xué)提高了教學(xué)效率，加快了教學(xué)進(jìn)程，并且有利于課與課之間的銜接。教師可以把結(jié)構(gòu)制圖存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中，即調(diào)即用，從而實(shí)現(xiàn)制圖課之間的順暢銜接。
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得了更多的成功體驗(yàn)
通過(guò)課程整合，學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)和服裝專業(yè)知識(shí)相整合表現(xiàn)出了濃厚的興趣。信息技術(shù)與服裝專業(yè)教學(xué)的整合是一種全方位的整合，即將信息技術(shù)充分融合到服裝專業(yè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，包括服裝設(shè)計(jì)、服裝制圖、服裝材料、服裝工業(yè)化生產(chǎn)、服裝營(yíng)銷等。這樣就增加了學(xué)生取得成功的機(jī)會(huì)，在服裝制作方面不成功的同學(xué)，可能會(huì)在服裝設(shè)計(jì)方面取得成功；在服裝設(shè)計(jì)方面不成功的同學(xué)，可能會(huì)在服裝營(yíng)銷方面取得成功等等。此外，信息技術(shù)本身所具有的高效、精確等特點(diǎn)，又可以幫助同學(xué)們?nèi)〉贸晒Α?/p>
3.多媒體技術(shù)的應(yīng)用，提高了學(xué)生信息技術(shù)綜合運(yùn)用能力
學(xué)生往往對(duì)電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有直接興趣，因?yàn)樵陔娔X上可以玩游戲，在Internet上可以和人聊天，可以聽(tīng)音樂(lè)等等。而要其在網(wǎng)上學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)知識(shí)則往往興趣不大或沒(méi)有興趣。我們可以把學(xué)生對(duì)電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的直接興趣遷移到學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)上來(lái)，實(shí)現(xiàn)其興趣的遷移。比如，對(duì)上網(wǎng)聽(tīng)音樂(lè)很感興趣，對(duì)查找有關(guān)專業(yè)方面的材料不感興趣的學(xué)生，我們可以在其完成上網(wǎng)查找專業(yè)方面的資料的任務(wù)后，允許他們?cè)诰W(wǎng)上聽(tīng)10分鐘音樂(lè)。為了達(dá)到聽(tīng)音樂(lè)的目的，學(xué)生會(huì)盡最大的努力去完成查找專業(yè)方面的資料的任務(wù)，這樣就將學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的直接興趣轉(zhuǎn)移到查找資料的間接興趣上來(lái)。
4.多媒體技術(shù)的應(yīng)用使學(xué)生的專業(yè)技能得到拓展與提升 與傳統(tǒng)的服裝專業(yè)教學(xué)相比，學(xué)生在多媒體與網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)習(xí)，不僅開(kāi)拓了思維，而且解決問(wèn)題的能力也得到了提高。以往的服裝專業(yè)受教學(xué)條件的限制，很難進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)的大量訓(xùn)練，信息技術(shù)的融入則可以改變這種情況。學(xué)生可通過(guò)大量的模擬訓(xùn)練，在準(zhǔn)實(shí)際的職業(yè)環(huán)境里，提高了服裝設(shè)計(jì)能力、服裝排版等高于服裝縫制技術(shù)的能力。
三、服裝專業(yè)課教學(xué)中多媒體運(yùn)用的多樣性
電化教學(xué)的各種教學(xué)手段，具有豐富的表現(xiàn)力。電化教學(xué)手段不受時(shí)間、時(shí)空的限制，不受傳統(tǒng)教學(xué)方式的課堂局限，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，選用不同的電化教學(xué)手段，如幻燈、錄音、電影、電視、激光視盤等，藝術(shù)表現(xiàn)手法多樣，如編輯、特技、全景、中景、近景、特寫以及鏡頭的推、拉、搖、跟、移等，可從各個(gè)角度來(lái)表現(xiàn)事物的空間特征、時(shí)間特征和運(yùn)動(dòng)特征。對(duì)所講的教學(xué)內(nèi)容中涉及到的事物在大與小、近與遠(yuǎn)、快與慢、動(dòng)與靜、虛與實(shí)之間互相轉(zhuǎn)化，把事物的現(xiàn)象、變化過(guò)程、彼此間的聯(lián)系生動(dòng)形象地再現(xiàn)于課堂上，便于學(xué)生仔細(xì)觀察，充分理解。
例如：后袋制作工藝中最關(guān)鍵的 “開(kāi)剪”、 “緝縫三角”，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師分組示范也只能保證少數(shù)幾個(gè)學(xué)生看得仔細(xì)，利用電化教學(xué)的近景及特法可將該工藝過(guò)程放大并可重復(fù)播放，使每個(gè)學(xué)生都能看得清清楚楚。
多媒體教學(xué)的發(fā)展對(duì)中職教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。從當(dāng)今職業(yè)教育現(xiàn)狀看，課堂教學(xué)的改革在以學(xué)生為主體的思想指導(dǎo)下，電化與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合是一條可行和有效的途徑。從培養(yǎng)人才的角度看，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生如果缺乏信息技術(shù)能力，將不適應(yīng)今天飛速發(fā)展的社會(huì)，我們的畢業(yè)生就會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)力，影響我們教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。適“度”地合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)，能發(fā)展學(xué)生的形象思維，使枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的思維想象力，提高服裝教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)