發(fā)布時(shí)間：2023-02-03 04:42:33
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學(xué)生學(xué)習(xí)材料樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
學(xué)生工作處在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，積極參加學(xué)院黨委和機(jī)關(guān)黨總支的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，于3月23日組織全處黨員與全院10個(gè)系20個(gè)班級(jí)建立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系點(diǎn)。其目的是：緊緊圍繞學(xué)生教育管理的主要工作，深入教學(xué)班與學(xué)生面對(duì)面得交流，直接聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，集中討論梳理，寫出文字調(diào)研報(bào)告，制訂和完善相關(guān)制度和方案，使學(xué)生工作再上新臺(tái)階。其做法是：
一、與教學(xué)班建立聯(lián)系點(diǎn)。我們組織5名黨員在全院10個(gè)系20個(gè)教學(xué)班分別建立聯(lián)系點(diǎn)，每名黨員分別在2各系的4個(gè)教學(xué)班（07、08級(jí)各1個(gè)）進(jìn)行訪談。我們以20個(gè)教學(xué)班為平臺(tái)，在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，聯(lián)系理論實(shí)際，聯(lián)系思想實(shí)際，聯(lián)系工作實(shí)際，有計(jì)劃的與學(xué)生直接交流。使我們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐中有對(duì)象，調(diào)研思政有基地，提高貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的效果。
二、搭建交流平臺(tái)，廣泛聯(lián)系教學(xué)班進(jìn)行交流互動(dòng)。了解和掌握學(xué)生的所思所想，形成與學(xué)生面對(duì)面直接的交流平臺(tái)。與學(xué)生的交流分為四步，一是與班委交流，了解班級(jí)建設(shè)的全面情況；二是與普通學(xué)生交流座談，了解學(xué)生的所思所想及對(duì)我們工作的意見(jiàn)和建議；三是與經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生談心，了解我們資助政策的落實(shí)情況；四是聯(lián)系點(diǎn)的班級(jí)分別召開(kāi)一次以科學(xué)發(fā)展觀為主題的班會(huì)，回答同學(xué)們提出的問(wèn)題，和我們改進(jìn)的設(shè)想，形成互動(dòng)，提高工作的科學(xué)性。
三、調(diào)研突出重點(diǎn)。學(xué)生工作任務(wù)繁雜，在調(diào)研中，我們緊緊圍繞年度學(xué)生工作安排，重點(diǎn)是學(xué)生日常教育管理工作，輔導(dǎo)員隊(duì)伍工作，班級(jí)集體建設(shè)，資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生工作，學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)等五個(gè)主要方面展開(kāi)，在調(diào)研過(guò)程中，以耐性聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議為主，以了解和把握學(xué)生所關(guān)心的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題為主，以解決和改進(jìn)工作為主。用實(shí)際行動(dòng)落實(shí)以人為本，以學(xué)生為本的教育管理理念。
四、集中研討出臺(tái)政策。在廣泛與學(xué)生交流調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們學(xué)生處組織黨員進(jìn)行認(rèn)真分析梳理，5月上旬進(jìn)行一次集中研討，集思廣益形成文字的調(diào)研報(bào)告。并針對(duì)存在的問(wèn)題，完善改進(jìn)相關(guān)方案，為堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀提出有份量的建議，把我院學(xué)生教育管理工作提升到更高的層次。
下面,我對(duì)自己學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析檢查。
一、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況
深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，全鄉(xiāng)上下振奮精神，攻堅(jiān)克難，真抓實(shí)干，認(rèn)真做好農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作，切實(shí)加強(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)和招商引資工作。全鄉(xiāng)項(xiàng)目建設(shè)有新突破，農(nóng)業(yè)工作扎實(shí)開(kāi)展，農(nóng)村工作穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得一定成效。
(一)項(xiàng)目建設(shè)有新突破
1、閆家坡奶牛規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)項(xiàng)目。項(xiàng)目占地40畝，總投資860萬(wàn)，其中固定資產(chǎn)投資460萬(wàn)元，建筑面積5220m2，其中圈舍面積3966m2。項(xiàng)目建成后可入住奶牛600頭。目前，該項(xiàng)目投資已經(jīng)全部完成，10月底投入使用。
4、明喜營(yíng)水澆地開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。項(xiàng)目開(kāi)發(fā)水澆地1000畝，新打中深機(jī)井10眼，配套水電路等，總投資150萬(wàn)元，目前已打井4眼，完成投資50萬(wàn)元。
(二)農(nóng)業(yè)工作扎實(shí)開(kāi)展
1、改善農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)條件。利用扶貧資金，在大恒城村新打機(jī)井5眼，新增節(jié)水灌溉面積800畝;利用以工代賑資金新打機(jī)井5眼，新增節(jié)水灌溉面積600畝;新修村村通水泥路4公里，砂石路7.2公里，對(duì)65公里鄉(xiāng)村道路進(jìn)行了養(yǎng)護(hù);利用京津風(fēng)沙源治理資金，開(kāi)發(fā)建設(shè)了80畝育苗基地，培育楊樹、榆樹、柳樹等樹種400萬(wàn)株。完成通道綠化5.2公里，人工造林900畝，荒山造林1750畝，完成草場(chǎng)圍欄1萬(wàn)畝。
(三)社會(huì)事業(yè)穩(wěn)步推進(jìn)
科學(xué)發(fā)展觀的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是讓群眾得到更多實(shí)惠，我們牢牢把握這條主線，著力抓好抗旱救災(zāi)、民心工程和土地流轉(zhuǎn)三個(gè)方面的工作。
3、多措并舉抓好土地流轉(zhuǎn)。今年，在西水泉、徐大保、大恒城、南號(hào)4個(gè)村通過(guò)轉(zhuǎn)包、出租、互換、轉(zhuǎn)讓、股分合作等形式流轉(zhuǎn)土地2000畝，實(shí)現(xiàn)多種形式的適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)，為集約化農(nóng)業(yè)的發(fā)展探索路子、積累經(jīng)驗(yàn)。
總體看，今年全鄉(xiāng)上下經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、人心思進(jìn)，已經(jīng)形成“心齊、氣順、風(fēng)正、勁足”的大好局面。在肯定成績(jī)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也存在一些迫切需要解決的問(wèn)題。
二、存在問(wèn)題和不足
到大西灣鄉(xiāng)任職以來(lái)，我認(rèn)為自己的工作比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，能很好的完成工作任務(wù)。但也存在著一些問(wèn)題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、發(fā)展理念不新，創(chuàng)新性不強(qiáng)。盡管按照縣委提出工作的總要求，認(rèn)真謀劃了全鄉(xiāng)的工作，并認(rèn)真將各項(xiàng)工作抓實(shí)抓好，但仍沒(méi)有跳出自然條件差，資源不足的影響，劣中生優(yōu)，無(wú)中生有這方面做的不夠好，導(dǎo)致創(chuàng)新性工作不夠多，發(fā)展緩慢。
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，我們都可能會(huì)用到發(fā)言稿，發(fā)言稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。寫起發(fā)言稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編幫大家整理的學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們，
大家好!
我是初二(3)班的xx，今天能夠站在這里發(fā)言，我感到十分榮幸!
轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)畫上句號(hào)，不知道大家是否想過(guò)自己在這期間到底有何收獲，我相信很多人或多或少都取得了進(jìn)步，那么你是否從中汲取到一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)呢?回顧這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，我取得了不少成績(jī)，也有很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。今天借此機(jī)會(huì)和大家交流一下，希望能給大家有所幫助。
在學(xué)習(xí)上，我們首先應(yīng)該要有一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。明確目標(biāo)，踏踏實(shí)實(shí)。
目標(biāo)是什么?目標(biāo)就是向往，就是愿望，就是希望，就是我們前進(jìn)的方向和動(dòng)力。很多同學(xué)有明確的.目標(biāo)，但學(xué)習(xí)不踏實(shí)，不嚴(yán)謹(jǐn)，不愿意學(xué)硬學(xué)，不花時(shí)間少學(xué)，不動(dòng)腦筋淺學(xué)，考前搞搞突擊;有的上課不聽(tīng)或干其它事，認(rèn)為課后自己多花點(diǎn)時(shí)間也照樣能學(xué)好，這些做法其實(shí)是不對(duì)的。
其次，我們要有意識(shí)的培養(yǎng)自己對(duì)各學(xué)科的興趣。興趣是最好的老師，只要你對(duì)它感興趣，那你就會(huì)擁有很大的發(fā)展空間。但并不是每個(gè)人都能做到對(duì)每門課都很感興趣，這時(shí)候就要學(xué)會(huì)控制自己，即使你很不喜歡，甚至很反感，也要努力暗示自己去認(rèn)真聽(tīng)課。
再次，想要進(jìn)步就要保證自己的聽(tīng)課質(zhì)量。新知識(shí)的精華都匯聚在一堂課中。所以要想輕松而快速的掌握并吸收它，那么你就要確保在課堂上做到注意力高度集中。當(dāng)然，要想在整節(jié)課中都保持注意力高度集中，這是很難做到的。這時(shí)候大家就要學(xué)會(huì)聽(tīng)課過(guò)程的前松后緊。一節(jié)課的重點(diǎn)往往在上課十分鐘后被老師引出，這時(shí)候就是你要集中注意力的時(shí)候;在聽(tīng)課做筆記的過(guò)程中還要學(xué)會(huì)取舍。并不是每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都需要記下來(lái)，要能夠科學(xué)有效的去記憶你認(rèn)為重要的知識(shí)點(diǎn)。最后，及時(shí)掃清盲點(diǎn)也是至關(guān)重要的。有時(shí)候即使你上課聽(tīng)懂了，一到聯(lián)系實(shí)踐中也會(huì)遇上這樣或那樣的難題。這時(shí)候就要靜下心來(lái)用心思考，如果自己實(shí)在無(wú)法解決，可以尋求老師的幫助。很多問(wèn)題在老師的講解下立即就可以解決，但是過(guò)段時(shí)間再來(lái)看它卻又不知道從何入手。面對(duì)這種情況，我覺(jué)得大家有必要在備考是將那些題反復(fù)看幾遍，以此來(lái)加深記憶。切記，不要將一個(gè)個(gè)的小問(wèn)題堆積起來(lái)，否則日積月累就會(huì)成大問(wèn)題。
不知道這些是不是適合大家，畢竟每個(gè)人的方法都不盡相同。我只是想告訴同學(xué)們要逐步養(yǎng)成一種適合自己的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性。及時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立地完成老師布置的作業(yè)，有計(jì)劃的安排自己的課外時(shí)間。知識(shí)在于積累，學(xué)習(xí)要堅(jiān)持不懈。正所謂“冰凍三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功”。
同學(xué)們，再長(zhǎng)的路，一步步也能走完;再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)，希望大家能振作精神，重新上路!最后祝愿在座的每一位同學(xué)能越走越遠(yuǎn)，越飛越高!
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家!
學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
尊敬的老師，家長(zhǎng)，同學(xué)們：
大家下午好。
我是來(lái)自初二三班的xx。首先要說(shuō)的還是我很榮幸來(lái)到這里向大家分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。說(shuō)是榮幸。實(shí)則也帶了許些慚愧。
坦白來(lái)講，我這次考試考得并不好，相比較我之前的成績(jī)和名次來(lái)說(shuō)。我也不知道老師為什么要讓我來(lái)這里演講，可能正是因?yàn)槲疫@次退步了的原因。
那這次退步的原因到底是什么?或許很多人都會(huì)這樣問(wèn)自己。是粗心嗎?不，這只是借口。是我不夠努力。論智商吧，每個(gè)人都差不多;論學(xué)習(xí)時(shí)間，大家也都一樣;再論學(xué)習(xí)內(nèi)容，更是不用說(shuō)。那為什么人與人之間的差距就會(huì)這么大?唯一的原因只在于你是否用心。
分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)方法是學(xué)霸們才做的事，而我只是在學(xué)霸養(yǎng)成這條革命抗?fàn)幍缆飞系氖|蕓眾生之一。所以我只能和大家共同努力，共同進(jìn)步，共同尋找學(xué)習(xí)方法，共同總結(jié)學(xué)習(xí)技巧。
在我看來(lái)，首先，要想提高學(xué)習(xí)效率，最最重要的是課堂上的四十分鐘。多參與，多動(dòng)腦，不然即使課后補(bǔ)習(xí)，也很難達(dá)到課堂上的效果。其次，是課后的落實(shí)情況。上課聽(tīng)懂了，只是一時(shí)的，時(shí)間久了也就慢慢淡忘了。所以要不?；仡?，復(fù)習(xí)，以此來(lái)增加記憶。最后，是錯(cuò)題的收集。相信很多老師也都強(qiáng)調(diào)過(guò)這個(gè)。因?yàn)橹挥绣e(cuò)題本，才是專門為你量身定制的一本復(fù)習(xí)資料。
每次考試下來(lái)，總是幾家歡喜幾家愁。而這次我就是愁的那一家。所以，我想對(duì)像我一樣遭遇了滑鐵盧的人，說(shuō)些發(fā)自肺腑的話。
在我們的學(xué)習(xí)生活中的許多時(shí)候。都會(huì)有各種各樣，不同的`挫折和失敗將我們打倒。有的人會(huì)因此一蹶不振，而有的人卻會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)。但不論怎樣，這都是必然的，也是每個(gè)人一定會(huì)經(jīng)歷的。因?yàn)橐粋€(gè)從來(lái)沒(méi)有失敗過(guò)的人，必將是一個(gè)什么都沒(méi)有嘗試過(guò)的人。只有去攀登，去嘗試，才有可能登上頂峰，才有可能獲得成功。
拿破侖曾帶領(lǐng)他的軍隊(duì)攀登阿爾卑斯山，當(dāng)他登上頂峰時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“我比阿爾卑斯山高，因?yàn)槲沂钦驹谒纳巾斏稀?rdquo;
那么，如果我問(wèn)你，當(dāng)拿破侖站在阿爾卑斯山上的時(shí)候到底看見(jiàn)了什么?
沒(méi)有人會(huì)知道答案。因?yàn)?mdash;—只有當(dāng)你也站在阿爾卑斯山上的時(shí)候，你才知道他看見(jiàn)了什么。聽(tīng)起來(lái)也許像是句廢話，但當(dāng)你仔細(xì)思索，就會(huì)明白它想要告訴我們的意思。所以，去嘗試吧，堅(jiān)持就一定能成功。不要一直呆在考試失敗的陰影里。掉進(jìn)水里你不會(huì)淹死，呆在水里你才會(huì)淹死，也不要看低自己，要時(shí)刻記住，即使你不是最好的，但你一定可以是更好的。還要記得微笑，有句英語(yǔ)諺語(yǔ)說(shuō)的好“當(dāng)你微笑的時(shí)候，世界也會(huì)和你一起微笑，但是當(dāng)你哭泣的時(shí)候，你獨(dú)自一人哭泣”當(dāng)你微笑的時(shí)候，這個(gè)世界會(huì)對(duì)你微笑，但當(dāng)你哭泣的時(shí)候，你只能獨(dú)自一人哭泣，所以，要堅(jiān)持，要自信，要努力，要微笑。沒(méi)有什么是絕對(duì)的，沒(méi)有什么是一定的。只要決心成功，失敗就永遠(yuǎn)不會(huì)把你擊垮!
相信自己!你最棒!你是最好的自己!
學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我是七年三班的xx，很榮幸今天能夠上臺(tái)和大家分享我小小的經(jīng)驗(yàn)。這半年多的學(xué)習(xí)過(guò)程中，相信大家和我一樣成長(zhǎng)了很多。在豐富多彩的校園生活中，書本知識(shí)學(xué)習(xí)被我籠統(tǒng)的分成了主要兩方面：一方面是平時(shí)的學(xué)習(xí)，一方面是應(yīng)對(duì)考試。
平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)為最重要的就是學(xué)習(xí)工具的.利用和能否吃透書。講學(xué)稿、課堂筆記和練習(xí)冊(cè)等都統(tǒng)統(tǒng)被我視為學(xué)習(xí)的工具。講學(xué)稿能夠非常好的完善預(yù)習(xí)效果，讓我們對(duì)新課有基本的了解。而語(yǔ)文學(xué)習(xí)本的基礎(chǔ)知識(shí)部分，作用基本相同，也是能幫助我們初步地了解全文及相關(guān)常識(shí)。我有記課堂筆記的習(xí)慣，每科一個(gè)小本，除了板書，重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、類型題等等可以根據(jù)自己的情況一一標(biāo)注，幫助學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步消化知識(shí)，達(dá)到拓展和解析的目的。各科課后的習(xí)題能起到鞏固知識(shí)、加深記憶和熟練掌握知識(shí)的作用。錯(cuò)題本同樣重要。除了記錄錯(cuò)題和原因等等之外，還可以記一些典型題，再看的時(shí)候一起都看一遍，很方便。而教科書上的每一句內(nèi)容，我想都是要認(rèn)認(rèn)真真從看到大聲的讀，一遍遍不厭其煩，時(shí)間久了也是一種鞏固知識(shí)的方法。綜上所屬的所有資料工具，都會(huì)在全面總復(fù)習(xí)時(shí)得以大展拳腳。從講學(xué)稿、筆記到習(xí)題、錯(cuò)題本，一遍復(fù)習(xí)下來(lái)，知識(shí)基本沒(méi)有漏洞。
【關(guān)鍵詞】吸收性止血生物材料；多聚糖；體外凝血
【中圖分類號(hào)】R475.3+2【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號(hào)】1007-8517（2014）02-0051-01
吸收性止血生物材料，是來(lái)源于馬鈴薯的一種純化的植物淀粉，經(jīng)特殊工藝制成的微孔球狀多聚糖。相關(guān)研究表明[1-2]，類似結(jié)構(gòu)的生物材料均可通過(guò)強(qiáng)大的吸水性和吸附凝血成分的效應(yīng)加速內(nèi)源性凝血過(guò)程，適用于外科手術(shù)中對(duì)毛細(xì)血管、靜脈和動(dòng)脈血管進(jìn)行止血。
1材料
1.1供試品吸收性止血生物材料（PS），批號(hào)20110718，規(guī)格1 g/支，白色粉末，在顯微鏡下呈微孔多聚糖的顆粒，呈圓形或卵圓形，由江蘇天麟生物醫(yī)藥科技有限公司提供。
1.2主要試劑檸檬酸三鈉，批號(hào)F20070110，國(guó)藥集團(tuán)化學(xué)試劑有限公司；無(wú)水氯化鈣，批號(hào)1202082，西隴化工股份有限公司。
1.3主要儀器分光光度計(jì)，型號(hào)UV-2000，尤尼柯（上海）儀器有限公司；超凈水機(jī)，型號(hào)F3JN77433，Millipore中國(guó)公司；電子天平，型號(hào)BS124S，賽多利斯科學(xué)儀器有限公司。
2方法
家兔心臟采血9mL，加8.5%檸檬酸三鈉溶液1mL，混勻制成兔抗凝血備用。取平皿28個(gè)，在平皿中央分別滴加兔抗凝血0.1mL，其中陰性對(duì)照組加0.05mL 0.1mol/L的CaCl2，攪勻后立即計(jì)時(shí)。供試品組同樣加CaCl2，攪勻后立即均勻地撒上PS（0.025g、0.05g或0.1g），計(jì)時(shí)。
分別于0、5、10、20、30、40、50min用量筒取30mL超純水緩慢沖洗平皿，洗液放置30min后于541nm處測(cè)定OD值。本試驗(yàn)設(shè)定0min時(shí)的OD值為100%，當(dāng)某一時(shí)間的OD值小于0min的OD值的80%時(shí)為初凝時(shí)間，OD值小于0min的OD值的20%時(shí)為全凝時(shí)間。試驗(yàn)重復(fù)3次，取平均值。數(shù)據(jù)進(jìn)行方差分析，各組間進(jìn)行Tukey's多重比較。
3結(jié)果與討論
由表1可見(jiàn)，從5min到50min，隨著PS劑量的增大，凝血程度越大，且具有顯著性差異（P
4結(jié)論
該體外凝血試驗(yàn)說(shuō)明，吸收性止血生物材料在體外有較強(qiáng)的促凝血作用，其凝血作用具有一定的劑量依賴性，以PS0.1g效果最好，5min內(nèi)迅速促進(jìn)血液凝結(jié)，具有良好的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)前景。
參考文獻(xiàn)
[1]王玉挺，宋祖軍，王偉，等.多聚糖止血顆粒對(duì)兔股動(dòng)脈出血的止血效果觀察[J].現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)進(jìn)展，2011，11（10）：1855-1857.
【關(guān)鍵詞】 材料力學(xué) 學(xué)習(xí)效率 積極性
1 材料力學(xué)課程的特點(diǎn)與教學(xué)現(xiàn)狀
材料力學(xué)是高等院校工科中機(jī)械、土木等專業(yè)在高等數(shù)學(xué)和理論力學(xué)后開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它基于固體力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，主要研究構(gòu)件在外力作用下的變形和破壞規(guī)律，為合理設(shè)計(jì)構(gòu)件提供有關(guān)強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性的基本理論和方法[1]。它不僅是后續(xù)專業(yè)課程（鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)和橋梁工程等）的重要理論基礎(chǔ)，又是解決工程實(shí)際問(wèn)題的重要方法和手段，在許多工程技術(shù)領(lǐng)域有著廣泛應(yīng)用，而且它還是培養(yǎng)工科相關(guān)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要基礎(chǔ)學(xué)科[2]。所以作為該課程的教師就需要深入研究如何講好材料力學(xué)課程，提高教學(xué)效果，使學(xué)生能切實(shí)掌握材料力學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)理論，并培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和研究的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
然而近幾年來(lái)，隨著高等教育的改革和發(fā)展，課程設(shè)置和授課學(xué)時(shí)的變化，材料力學(xué)的授課學(xué)時(shí)也被大量削減，同時(shí)，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，生源總體素質(zhì)的下降，學(xué)生的基本功的參差不齊，必然會(huì)導(dǎo)致單班授課人數(shù)過(guò)多，教學(xué)的難度增加。此外，現(xiàn)今的大學(xué)校園里逃課現(xiàn)象司空見(jiàn)慣；課堂之上，睡覺(jué)，把玩手機(jī)的現(xiàn)象比比皆是；學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性明顯不高；材料力學(xué)掛科率居高不下，甚至到達(dá)聳人聽(tīng)聞的40%以上。因此，如何增強(qiáng)學(xué)生材料力學(xué)的學(xué)習(xí)效率已成為迫在眉睫的關(guān)鍵問(wèn)題。
2 材料力學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高
2.1 教學(xué)過(guò)程中的情感互動(dòng)
學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體，有著豐富細(xì)膩的情感，而作為材料力學(xué)課程的授課教師，最好能讓自己的學(xué)生喜歡教師本人，至少做到不害怕、不討厭，這就要求教師有著平易近人的態(tài)度和健康、樂(lè)觀向上的人格魅力。另外，講課時(shí)的語(yǔ)氣、用詞要盡量生動(dòng)幽默、要深入淺出，復(fù)雜的例子簡(jiǎn)單化、生活化，而且說(shuō)話時(shí)要注意與學(xué)生們的眼神交流，讓學(xué)生有被重視的感覺(jué)，這樣容易拉近老師與學(xué)生的距離。此外，有時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生來(lái)舉例，或者列舉一些他們暫時(shí)不理解的力學(xué)現(xiàn)象，大家暢所欲言，課堂氣氛活躍輕松，學(xué)生自然會(huì)喜歡上課。研究表明，興趣愛(ài)好，是人們從事并投入某項(xiàng)活動(dòng)的最佳推動(dòng)器。因此，教學(xué)課堂中的情感互動(dòng)能直接增強(qiáng)學(xué)生對(duì)材料力學(xué)課程的學(xué)習(xí)積極性，從而間接提升學(xué)生材料力學(xué)的學(xué)習(xí)效率。
同樣、課堂教學(xué)時(shí)間的結(jié)束并不意味著教學(xué)過(guò)程互動(dòng)的終結(jié)，課后的教學(xué)安排不僅是對(duì)前一堂課的總結(jié)和延續(xù)，也是對(duì)下一堂課的提高與發(fā)展。對(duì)每堂課的總結(jié)概括，對(duì)學(xué)生意見(jiàn)的征求是下一堂課提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，通過(guò)作業(yè)進(jìn)行互動(dòng)是最常用的方式，根據(jù)作業(yè)和平時(shí)測(cè)驗(yàn)情況，可以采用質(zhì)疑方式督促部分學(xué)生獨(dú)立且積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。另外教師應(yīng)主動(dòng)留給學(xué)生自己的電子信箱、QQ或者微信號(hào)等，便于課后知識(shí)、情感、思想和生活交流，進(jìn)一步加深彼此的了解，既促進(jìn)知識(shí)的理解與鞏固，又加強(qiáng)師生情感的交流，讓學(xué)習(xí)變成輕松愉快的事情。
2.2 課程趣味性的提高
在傳統(tǒng)的材料力學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，其課程體系大都是以四種基本變形（軸向拉壓、剪切、扭轉(zhuǎn)和彎曲）為主線來(lái)展開(kāi)，對(duì)課程的基本概念、基本理論及方法由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由特殊到一般進(jìn)行闡述，以致長(zhǎng)期以來(lái)形成了相對(duì)固定的教學(xué)模式。同時(shí)，由于材料力學(xué)課程概念多、理論性強(qiáng)、內(nèi)容抽象且不好理解，從而造成學(xué)生對(duì)材料力學(xué)的學(xué)習(xí)有一定的畏難情緒；而且教材中工程實(shí)例較少，學(xué)生不知道所學(xué)知識(shí)能解決什么工程問(wèn)題，就認(rèn)為力學(xué)沒(méi)有用，學(xué)習(xí)積極性不高，甚至有厭煩情緒的產(chǎn)生，這些都將必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下的問(wèn)題。
因此，材料力學(xué)課堂趣味性的提高尤其重要。力學(xué)來(lái)自工程實(shí)際問(wèn)題，反過(guò)來(lái)，力學(xué)要服務(wù)于工程實(shí)際，同時(shí)，生活和工程中的實(shí)際例子以及一些簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)是提高材料力學(xué)課堂趣味性的最好素材。例如：材料力學(xué)講桿件拉壓和扭轉(zhuǎn)章節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，用粉筆做拉伸和扭轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察斷面形狀，最后總結(jié)、對(duì)比課本理解一些問(wèn)題；又比如，在開(kāi)始講平面圖形截面性質(zhì)時(shí)，可以做個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的關(guān)注度和興趣，拿幾張紙，展開(kāi)平鋪在兩個(gè)粉筆盒上，在紙上中間處不斷增加粉筆的數(shù)量，直到紙被壓彎，記錄下此時(shí)粉筆的數(shù)量，然后讓學(xué)生再把紙卷成圓筒或者方形筒放于兩個(gè)粉筆盒上，同樣再依次往紙筒中間處添加粉筆直到彎曲，記錄下此時(shí)粉筆的數(shù)量，讓學(xué)生對(duì)比哪一種工況條件下的承載能力大，引起學(xué)生積極思考；引導(dǎo)學(xué)生提出疑問(wèn)：“紙的橫截面積沒(méi)變（兩種情況下紙張相同），只是截面形狀變了，其抗壓的能力卻變化很大，為什么？”，這樣就為這一章開(kāi)了一個(gè)好頭，學(xué)生學(xué)習(xí)就有了興趣。同樣，彎曲強(qiáng)度一章較難，可舉例設(shè)問(wèn)：（1）60t的平板車怎樣通過(guò)允許負(fù)重只有40t的大橋；（2）允許負(fù)重只有100kg的跳水版怎樣才能夠承受200kg的人在上面跳水。從問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)完本章后幫助解決這些問(wèn)題。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，就有興趣，效果自然好。
上述材料力學(xué)內(nèi)容可以從簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)、工程實(shí)例以及適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣。而對(duì)于應(yīng)力應(yīng)變狀態(tài)這種理論性、抽象性比較強(qiáng)的章節(jié)，這時(shí)就得源于教師對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用的熟練程度，用巧說(shuō)的方式來(lái)把枯燥無(wú)味的理論描述為生動(dòng)形象的故事，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與興趣。如：摩爾圓――“剪應(yīng)力和正應(yīng)力的愛(ài)情”的故事，從前有個(gè)剪應(yīng)力愛(ài)上了正應(yīng)力，大部分時(shí)候正應(yīng)力和剪應(yīng)力是在一起，正應(yīng)力在前，剪應(yīng)力默默跟著，在摩爾圓上行走；剪應(yīng)力很早就知道，在摩爾圓上，有一個(gè)地剪應(yīng)力會(huì)變?yōu)榱?，她千萬(wàn)不能去；但是正應(yīng)力從小的理想就是為了到一個(gè)地方，成為主應(yīng)力；但是，有件事剪應(yīng)力她一直不知道怎么開(kāi)口，因?yàn)檎龖?yīng)力成為主應(yīng)力的地方，就是剪應(yīng)力變?yōu)榱愕牡胤?。類似這樣的比方，不但能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，同時(shí)也加深了對(duì)理論的理解。
2.3 新教學(xué)手段的引入
慕課[3]（Massive Open Online Courses， MOOC）是指大規(guī)模在線視頻開(kāi)放性課程。大規(guī)模（Massive）是指課程資源和參與學(xué)習(xí)者數(shù)量眾多；開(kāi)放性（Open）是指慕課課程資源向所有學(xué)習(xí)者開(kāi)放；在線（online）是指依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將課程資源公開(kāi)到網(wǎng)上，供學(xué)習(xí)者分享、互動(dòng)。慕課作為信息化技術(shù)與教育技術(shù)高度融合的新型教育教學(xué)方式，從2008年形成雛形并接受注冊(cè)，短短幾年時(shí)間就引起了世界教育界和著名大學(xué)的高度重視并紛紛參與，美國(guó)斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院、哈佛大學(xué)等世界著名高校率先建立慕課平臺(tái)，并主動(dòng)向世界推送在線課程。斯坦福大學(xué)校長(zhǎng)將慕課比作教育史上“一場(chǎng)數(shù)字海嘯”，《紐約時(shí)報(bào)》將2012年命名為慕課元年……。慕課使優(yōu)質(zhì)教育資源實(shí)現(xiàn)了公平共享，將推動(dòng)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。 材料力學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間的結(jié)束并不意味著教學(xué)活動(dòng)的終結(jié)，課后的教學(xué)安排是對(duì)前一堂課的總結(jié)和延續(xù)，而慕課作為一種新的教學(xué)形式與教學(xué)手段，可以引入作為材料課堂教學(xué)的延續(xù)。簡(jiǎn)短的視頻，精煉的知識(shí)點(diǎn)講解，可以作為學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的媒介，學(xué)生不僅能自由支配學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也能更好地幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高學(xué)習(xí)效率。
3 結(jié)語(yǔ)
材料力學(xué)作為一門邏輯性較強(qiáng)的課，需要學(xué)生理解的難點(diǎn)、重點(diǎn)和抽象的知識(shí)點(diǎn)很多，一但整個(gè)環(huán)節(jié)中某一塊聽(tīng)不懂、吃不透，就很容易產(chǎn)生消極怠學(xué)的情緒，因此，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣顯得尤為重要，這也主要取決于教師對(duì)知識(shí)的理解和靈活運(yùn)用，同時(shí)也對(duì)教師在課堂情感互動(dòng)、課堂趣味性、新教學(xué)手段的引入等方面提出了更高的要求。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉鴻文.材料力學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2004.
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)工具；材料；美術(shù)課堂
俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！泵佬g(shù)老師上課的時(shí)候，最頭疼的一件事就是學(xué)生工具材料的準(zhǔn)備。如果學(xué)生材料準(zhǔn)備不到位，課前教師就是自身準(zhǔn)備再充分，也勢(shì)必會(huì)影響美術(shù)課的進(jìn)行。單純一節(jié)訓(xùn)練課，只有學(xué)生帶齊學(xué)具，才能保證教師教得有勁，學(xué)生學(xué)得有趣。在臺(tái)灣的學(xué)校里，在今天歐洲的中小學(xué)里，出現(xiàn)這樣問(wèn)題，一般解決的方法是：美術(shù)教師發(fā)動(dòng)學(xué)生每天把自己家里的廢品（紙張、紙箱、包裝盒等）帶到學(xué)校里備用，在美術(shù)教師的辦公室里都累積著大量的可用材料，在沒(méi)有美術(shù)專門材料、工具的條件下，這些發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的美術(shù)教師都這樣準(zhǔn)備上課工具和材料，這是他們長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)工作。
那我們應(yīng)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)工具和材料呢？以下幾種方法大家可以試一試：
一、及時(shí)督促
其實(shí)，有些學(xué)習(xí)工具、材料不是學(xué)生不愿帶，而是學(xué)生容易忘，這是基于學(xué)生實(shí)際情況的。學(xué)生在其他課程的壓力下，很難想起帶學(xué)習(xí)工具，這是可以諒解的。所以，美術(shù)老師應(yīng)該在上課頭一天提醒學(xué)生帶美術(shù)學(xué)習(xí)工具和材料。也可以把這項(xiàng)工作安排給課代表。當(dāng)然，前提是美術(shù)教師要和課代表建立良好的師生關(guān)系并使其樂(lè)于為你做這件事。
二、統(tǒng)購(gòu)管理
美術(shù)課上，版畫這個(gè)單元很多教師都無(wú)法開(kāi)展。原因是工具、材料的準(zhǔn)備有問(wèn)題，很多教師讓學(xué)生以紙板代替木板。當(dāng)然從道理上講也是可以的，但最終不如木板那樣具有鮮活的感染力，尤其是木板那特有的刀味和巧妙“留黑”的手法，盡顯版畫特有的美術(shù)效果。那么，如何讓學(xué)生準(zhǔn)備這些必不可少的木刻刀和板材呢？讓每一個(gè)學(xué)生為這一節(jié)課購(gòu)買一套木刻刀和五合板顯然是不合適的，畢竟學(xué)生不是學(xué)這個(gè)專業(yè)的，那怎么做？就是教師統(tǒng)一組織購(gòu)買一些材料，比如，每班可以買一整塊五合板，然后可以裁40～50塊大小的板材，連購(gòu)買帶裁切，每塊板成本并不高，這對(duì)于大多數(shù)學(xué)生家庭來(lái)說(shuō)是能接受的。另外，對(duì)于木刻刀，教師可以和商家聯(lián)系，購(gòu)買一套價(jià)格低廉且適合學(xué)生的木刻刀幾人合用。油墨用量不多，老師可以為學(xué)生提供。類似的還有很多，比如國(guó)畫材料，是否可以采用小組合作購(gòu)買的方式完成。對(duì)大量練習(xí)用紙可以采用毛邊紙之類作為練習(xí)用紙，教師可以每班按刀統(tǒng)購(gòu)，然后按冊(cè)分發(fā)。這樣每個(gè)學(xué)生攤下來(lái)的錢數(shù)也不多。又如，油畫棒的購(gòu)買、篆刻刀的購(gòu)買，均可以采用這些方法。這種做法原則是為了減少學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)和課堂的需要，是適合中小城市及廣大農(nóng)村學(xué)校的。只是在操作上有亂收費(fèi)的現(xiàn)象，這一點(diǎn)也是很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。教師要注意，可以通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)完成?？陀^地說(shuō)，這種事也是迫不得已，很多學(xué)科均是這樣做的，只是大家心照不宣而已。每年期末，語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科的復(fù)習(xí)資料的復(fù)印費(fèi)其實(shí)就是學(xué)生均攤下來(lái)的。
三、變廢為寶
美術(shù)課上，有時(shí)需要很多材料，但如果為這些材料單獨(dú)購(gòu)買，勢(shì)必會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，所以對(duì)有心的美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，平時(shí)喝完的礦泉水瓶、打印材料剩下的邊角料、各種彩色的吹塑紙、蠟光紙、色卡紙等等，均可以留下一些。不要小看這些邊角料，有時(shí)在課堂上，當(dāng)學(xué)生制作時(shí)差那么一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候，老師拿出這些材料，學(xué)生是會(huì)心存感激的，這對(duì)你的課程是很有益處的。當(dāng)然，不僅老師要做有心人，而且要培養(yǎng)學(xué)生的這種意識(shí)。這不是寒酸，而是一種良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，更是一種節(jié)約意識(shí)的養(yǎng)成。比如，課堂上做面具需要硬紙板，如果教師要求學(xué)生將平時(shí)家中購(gòu)買襯衣的墊紙板、鞋盒等類似的硬紙板有意收集起來(lái)，以小組為單位集體存放，辦個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)工具材料資源庫(kù)，這樣課堂上需要的時(shí)候，學(xué)生就不會(huì)捉襟見(jiàn)肘了。另外，好看的樹葉、怪異的樹根、多變的彩石……這些只要師生平時(shí)留意收集，變廢為寶，那你的課堂一定是豐富的、充滿活力和想象力的課堂。
四、尋找代用品
有些材料，比如橡皮泥、陶泥，一般商家均會(huì)有小袋的出售，但與課堂訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，一是量少，學(xué)生制作時(shí)感覺(jué)不過(guò)癮。二是得花一定的費(fèi)用。三是一些農(nóng)村商店就沒(méi)有這類材料。所以，對(duì)類似材料，只要有泥性、可塑性強(qiáng)，就可以替代，比如黃膠泥、面團(tuán)等都可以用來(lái)進(jìn)行泥塑。當(dāng)然，在團(tuán)、搓、壓、捏、拉、接的時(shí)候，還可以借助一些身邊的小物品來(lái)輔助泥塑活動(dòng)，如，用到刻刀、鐵絲、牙簽等。再比如，一些單純的紙工課也可以配合繪畫與雜物粘貼等等?？傊?，每一節(jié)課要讓學(xué)生嘗試用不同的手段、不同的工具塑造同一主題。
一、主要問(wèn)題和不足
1、學(xué)習(xí)抓得不緊，自身素質(zhì)有待提高。對(duì)理論學(xué)習(xí)重視不夠，特別是對(duì)科學(xué)發(fā)展觀、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、管理技巧等方面知識(shí)涉及的更少。其主要原因是只顧忙于工作，自覺(jué)主動(dòng)地?cái)D時(shí)間學(xué)習(xí)不夠。即使學(xué)習(xí)，也存在閑時(shí)學(xué)一陣，忙時(shí)就丟掉的問(wèn)題。
2、思想存有懶惰，開(kāi)拓意識(shí)應(yīng)不斷增強(qiáng)。一是從領(lǐng)導(dǎo)層看，上有書記主管全面，很多事有書記在前面擋著，自己何必操那么多心；二是從內(nèi)部看，我們單位近年發(fā)展不錯(cuò)，很多方面得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，令人鼓舞；基于此，本人的滿足情緒有所抬頭，曾一度放松了精細(xì)化管理。
3、工作上有急燥情緒，工作方法有待改進(jìn)。一是在處理應(yīng)急工作和事務(wù)中憑主觀愿望去做的事情時(shí)有發(fā)生，甚至出現(xiàn)急躁情緒；二是在人員、財(cái)務(wù)管理等方面，沒(méi)有深入的權(quán)衡，使一些本來(lái)很好的想法沒(méi)有產(chǎn)生好的效果；三是平時(shí)各類事務(wù)、會(huì)務(wù)占用大量的時(shí)間，使自己不能安心坐下來(lái)更細(xì)致地研究和思考深層次問(wèn)題，所以有時(shí)考慮問(wèn)題還不夠全面。
4、與職工群眾缺乏溝通，思想工作有待加強(qiáng)。一是淡化了與職工深入交流的意識(shí)，對(duì)基層干部群眾需要面對(duì)面地交心、談心，做得不細(xì)。二是主動(dòng)找副職領(lǐng)導(dǎo)溝通少，缺乏具體的指導(dǎo)和耐心。三是工作中存在主觀意識(shí)，有時(shí)認(rèn)為自己的意見(jiàn)正確，就沒(méi)有主動(dòng)去溝通，更沒(méi)有作深入的交心活動(dòng)，這樣不利于班子凝聚力的增強(qiáng)，更不利于貫徹落實(shí)民主決策機(jī)制。
5、艱苦奮斗意識(shí)弱化，廉政勤政有待加強(qiáng)。一是謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)堅(jiān)持得不夠一貫，有時(shí)出現(xiàn)情緒化。二是制止浪費(fèi)不力、約束不嚴(yán)，這也是貪圖安逸的思想所致。三是抓廉潔自律教育不夠經(jīng)常，總認(rèn)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒(méi)有人事權(quán)、經(jīng)濟(jì)權(quán)支配小，違法違紀(jì)對(duì)我們相對(duì)遙遠(yuǎn)。四是組織紀(jì)律方面的教育不夠深刻，使得個(gè)別同志，在工作上沒(méi)有積極性，缺乏應(yīng)有的壓力和動(dòng)力。
6、領(lǐng)導(dǎo)水平和對(duì)外協(xié)調(diào)能力亟待加強(qiáng)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)處理具體事務(wù)時(shí)間多，跑市縣協(xié)調(diào)時(shí)間少。
7、深入基層調(diào)查研究不夠、不深入，作風(fēng)有待改變。日常工作中，個(gè)人認(rèn)為，作風(fēng)上存在四多四少的現(xiàn)象：即一是在完成縣委、政府部署的中心工作方面投入的精力較多，深入農(nóng)村、深入基層、聯(lián)系群眾、了解民意，主動(dòng)開(kāi)展調(diào)查研究較少；二是聽(tīng)取單位部門匯報(bào)情況多，實(shí)地考察少；三是等著基層找上門來(lái)的多，深入到村到戶少；四是工作一般布置多，動(dòng)真碰硬較真格少。
8、關(guān)心職工不夠。
二、整改措施
1、提高政治理論重要性的認(rèn)識(shí)，做勤于學(xué)習(xí)的表率。一是要充分認(rèn)識(shí)理論、實(shí)踐、自身素質(zhì)與工作的關(guān)系。特別要清醒的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀對(duì)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的重要意義，帶領(lǐng)大家自覺(jué)的學(xué)習(xí)上級(jí)政策、文件精神，做到理論上堅(jiān)定，政治上清醒，始終樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
2、加強(qiáng)對(duì)崗位職責(zé)的認(rèn)識(shí)，做勤奮工作的表率。一是要增強(qiáng)崗位責(zé)任意識(shí)，樹立正視困難、不怕困難、解決困難的勇氣和信心。二是進(jìn)一步樹立開(kāi)拓創(chuàng)新、勇于創(chuàng)建一流業(yè)績(jī)的新觀念，養(yǎng)成良好的精神狀態(tài)和謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的工作作風(fēng)，善于思考、科學(xué)思維，既有全局和整體的工作思路，又有點(diǎn)面和短期工作舉措，使我們的整體工作始終開(kāi)“順風(fēng)船”。三是不斷強(qiáng)化政務(wù)、財(cái)務(wù)公開(kāi)、依法行政意識(shí)，多思考、多提煉、多總結(jié)，講究工作效能，提高班子凝聚力，使領(lǐng)導(dǎo)方法更加科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化。
3、深入基層調(diào)查研究，做求真務(wù)實(shí)的表率。了解情況，掌握基層的工作情況，多傾聽(tīng)干部群眾建議，把他們的一些好意見(jiàn)征集上來(lái)，向班子反映，針對(duì)性地提出解決辦法和措施，以更好地發(fā)揮參謀助手和行政管理作用。
4、增強(qiáng)宗旨觀念的認(rèn)識(shí)，做好服務(wù)的表率。一是進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，樹立服務(wù)意識(shí)，使班子成員大膽的負(fù)責(zé)，放心的工作，形成良好的工作氛圍。二是與班子成員及黨員干部職工群眾多交流，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，做到推心置腹，談心交心。三是堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，努力改進(jìn)和完善工作方法，切實(shí)搞好服務(wù)。四是盡可能關(guān)心干部職工生活，改善職工福利。
5、增強(qiáng)紀(jì)律觀念，做清正廉潔的表率。一是加強(qiáng)反腐倡廉學(xué)習(xí)，以此為切入點(diǎn)，充分體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性，領(lǐng)導(dǎo)干部的組織性。二是在工作中加強(qiáng)人和事的管理，自覺(jué)地接受組織和職工群眾的監(jiān)督，在班子中形成清正廉潔、勤政務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取的良好氛圍。三是認(rèn)真檢查和督促管理制度、組織紀(jì)律的落實(shí)情況，正確運(yùn)用團(tuán)結(jié)武器，積極開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，既要堅(jiān)持原則，敢于同不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，又要注意批評(píng)方式，本著與人為善的態(tài)度，堅(jiān)持“懲前毖后、治病救人”，通過(guò)批評(píng)與自我批評(píng)，實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一。
三、一點(diǎn)建議
生物醫(yī)學(xué)材料是一類對(duì)人體細(xì)胞、組織、器官具有增強(qiáng)、替代、修復(fù)、再生作用的新型功能材料。它有獨(dú)特的基本要求：①具有生物相容性，要求材料在使用期間，同機(jī)體之間不產(chǎn)生有害作用，不引起中毒、溶血、凝血、發(fā)熱、過(guò)敏等現(xiàn)象；②具有生物功能性，在生理環(huán)境的約束下能夠發(fā)揮一定的生理功能；③具有生物可靠性，無(wú)毒性，不致癌、不致畸、不致引起人體組織細(xì)胞突變和組織細(xì)胞反應(yīng)（即“三致物質(zhì)”），有一定的使用壽命，具有與生物組織相適應(yīng)的物理機(jī)械性能；④化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，抗體液、血液及酶的作用；⑤針對(duì)不同的使用目的具有特定功能。按生物醫(yī)用材料性質(zhì)的不同可分為四大類：①醫(yī)用金屬材料。主要用于硬組織的修復(fù)和置換，有鈷合金（Co-Cr-Ni）、不銹鋼、鈦合金（Ti-6Al-4V）、貴金屬系、形狀記憶合金、金屬磁性材料等7類，廣泛用于齒科填充、人工關(guān)節(jié)、人工心臟等。②醫(yī)用高分子材料。有天然與合成兩類，通過(guò)分子設(shè)計(jì)與功能拓展，即合金化、共混、復(fù)合（ABC）等技術(shù)手段，可獲得許多具有良好物理機(jī)械性能和生物相容的新型生物材料。③生物陶瓷材料。有惰性生物陶瓷（氧化鋁陶瓷材料、醫(yī)用碳素材料等）和生物活性陶瓷（羥基磷灰石、生物活性玻璃等）。④醫(yī)用復(fù)合材料。由兩種或者兩種以上不同性質(zhì)材料復(fù)合而成，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到功能互補(bǔ)。主要用于修復(fù)或者替換人體組織、器官或增進(jìn)其功能以及人工器官的制造。膠原屬于細(xì)胞外基質(zhì)的結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，根據(jù)分子結(jié)構(gòu)決定功能和性質(zhì)的原則。其分子量大小、形狀、化學(xué)反應(yīng)以及獨(dú)特的生物分子等對(duì)功能、性質(zhì)起著決定性作用。膠原來(lái)源廣泛，資源豐富，性質(zhì)特殊。是21世紀(jì)生物醫(yī)學(xué)材料研究和應(yīng)用的熱點(diǎn)和重點(diǎn)[1]。
1膠原生物醫(yī)學(xué)材料的優(yōu)勢(shì)
（1）低免疫源性。組織膠原具有一定的免疫性，20世紀(jì)90年代研究發(fā)現(xiàn)，其免疫源性來(lái)自于端肽及變性膠原和非膠原蛋白質(zhì)，在提取膠原時(shí)，除去端肽及純化分離掉變性膠原和非膠原蛋白，能得到極弱免疫原性的膠原材料。（2）與宿主細(xì)胞及組織之間的協(xié)調(diào)作用。其特點(diǎn)：①膠原有利于細(xì)胞的存活和促進(jìn)不同類型細(xì)胞的生長(zhǎng)；②膠原不但可增加細(xì)胞黏結(jié)，而且有利于控制細(xì)胞的形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、骨架組裝及細(xì)胞增殖與分化。（3）止血作用。膠原的四級(jí)特殊結(jié)構(gòu)能使血小板活化、釋放出顆粒成分，起到迅速凝血的作用。（4）可生物降解性。膠原是一種特殊的生物降解材料，其降解性作為器官移植的基礎(chǔ)。（5）物理機(jī)械性能。膠原的三螺旋結(jié)構(gòu)以及自身交聯(lián)而成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，使其具有很高的強(qiáng)度，可滿足機(jī)體對(duì)機(jī)械強(qiáng)度的要求；另外通過(guò)進(jìn)一步的交聯(lián)增強(qiáng)其強(qiáng)度，而且采用不同的交聯(lián)劑可獲得不同的強(qiáng)度和韌性材料。通過(guò)復(fù)合和接枝共聚能獲得更多性能優(yōu)良的材料。（6）組織工程（Tissueengineering）。膠原的優(yōu)良特性使其在組織工程中扮演更重要的角色，大量應(yīng)用于臨床，前景廣闊。
2膠原在生物臨床醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用
[2]（1）手術(shù)縫合線。當(dāng)前應(yīng)用的天然與合成材料制備縫合線均存在這樣那樣的不足和缺陷，或者不能自然吸收，需要拆線；或者與組織反應(yīng)大，引起發(fā)炎、造成傷口瘢痕明顯；或者吸收時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等。而膠原制備的縫合線既有與天然絲一樣的高強(qiáng)度，又有可吸收性；使用時(shí)有優(yōu)良的血小板凝聚性能，止血效果好，有較好的平滑性和彈性，縫合結(jié)頭不易松散，操作過(guò)程中不易損傷肌體組織?？刹捎脧?fù)合與交聯(lián)改性方法提高縫合線功能和性能，制備的可吸收縫合線有：①純膠原可吸收縫合線；②膠原/聚乙烯醇共混復(fù)合；③膠原/殼聚糖復(fù)合可吸收縫合線；④膠原/殼聚糖/聚丙烯酰胺復(fù)合可吸收縫合線。（2）止血纖維。膠原纖維是一種天然的止血?jiǎng)┖湍牧?，且止血功能?yōu)異。膠原纖維是一種集止血、消炎、促愈為一體，可被組織吸收，無(wú)毒、無(wú)副作用的醫(yī)用功能纖維，相比于以前使用的氧化纖維素、羧甲基纖維素及明膠海綿等止血材料，其效果要好的多。（3）止血海綿。膠原海綿有良好的止血作用，能使創(chuàng)口滲血區(qū)血液很快凝結(jié)，被人體組織吸收，一般用于內(nèi)臟手術(shù)時(shí)的毛細(xì)血管滲出性出血。臨床應(yīng)用于普外科、心血管外科、整形外科、泌尿外科、骨科、皮膚科、燒傷科、婦產(chǎn)科以及口腔科、耳鼻喉科、眼科等幾乎所有的手術(shù)。（4）代血漿。當(dāng)人體由于外傷或其他原因發(fā)生意外急性失血時(shí)，最佳方法必須立刻輸血，但眾所周知，血液來(lái)源非常困難！而且不能長(zhǎng)久保存，輸血之前還需鑒定血型和配型。因此，尋找理想的代用品成為人們的夢(mèng)想。20世紀(jì)50年明膠代血漿受到重視，且符合血漿的條件和性質(zhì)，國(guó)外已大量使用，我國(guó)正在積極推進(jìn)其產(chǎn)業(yè)化。國(guó)外明膠類代血漿有脲交聯(lián)明膠、改性液體明膠和氧化聚明膠3種。國(guó)內(nèi)有氧化聚明膠、血安定（Gelofu-sine）海星明膠和血代（Haemaccel）。（5）水凝膠。水凝膠是一些由親水大分子吸收了大量水分形成的溶脹交聯(lián)狀態(tài)的半固體（三維網(wǎng)絡(luò)），能保持大量水分而不溶解，具有良好的溶脹性、柔軟性和彈性，以及較低的表面張力等特殊性質(zhì)。交聯(lián)方式有共價(jià)鍵、離子鍵和次級(jí)鍵（范德華力、氫鍵等）。水凝膠是高分子凝膠中的一類，可分為物理凝膠和化學(xué)凝膠。為改善性能需對(duì)天然高分子與合成高分子進(jìn)行共混復(fù)合制備新型水凝膠（互穿網(wǎng)絡(luò)水凝膠），現(xiàn)已取得很大進(jìn)展。制成的復(fù)合材料有膠原/聚甲基丙烯酸羥乙酯水凝膠、膠原/聚乙烯醇水凝膠、膠原/聚異丙酰胺水凝膠、膠原/殼聚糖水凝膠等。（6）敷料。敷料是能夠起到暫時(shí)保護(hù)傷口、防止感染、促進(jìn)愈合作用的醫(yī)用材料。有普通敷料（常用植物纖維紗布）、生物敷料（膠原蛋白及其改性產(chǎn)品以及左旋糖酐、殼聚糖、淀粉磷酸酯等）、合成敷料和復(fù)合敷料等四種。開(kāi)發(fā)使用的品種有海綿型敷料、膠原膜敷料、凝膠敷料。（7）人工皮膚。
人工皮膚是在創(chuàng)傷敷料基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種皮膚創(chuàng)傷修復(fù)材料和損傷皮膚的替代品。其制備方法采用復(fù)合與交聯(lián)法，一是提高膠原的機(jī)械強(qiáng)度；二是膠原與其他天然高分子進(jìn)行雜化改善機(jī)械性能和生物活性。（8）人工血管。人工血管是近年來(lái)組織工程（一門多學(xué)科的交叉科學(xué)）研究的重點(diǎn)之一。當(dāng)今臨床應(yīng)用的人工血管主要是人工合成材料制成的，最早是滌綸纖維編織的人工血管，但只能對(duì)大口徑血管有較短的替代作用。后來(lái)開(kāi)發(fā)聚四氟乙烯（PTFE）、聚氨酯（PU）、膨體聚四氟乙烯（ePTFE），并采取多種方法進(jìn)行改性，以適應(yīng)血管植入的要求。此外，還有生物降解材料如聚乙醇酸（PGA）、聚乳酸（PLA）、聚乳酸異構(gòu)體（PLLA）等。（9）人工食管。分為兩種，一種是用自身的其他組織或器官（如結(jié)腸、空腸、胃、胃管和游離的空腸等）加工而成，現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于臨床，優(yōu)缺互見(jiàn)；另一種是人工合成材料加工而成，比如塑料管、金屬管、PTFE管、硅膠管等，效果均不理想。最早制成使用的聚乙烯（PE）管，此后發(fā)展了PTFE、硅橡膠、硅膠涂覆的滌綸編織管（PET）、碳纖維管等。近年以來(lái)，使用聚乙烯醇（PVA）、PLA降解塑料。用降解塑料制作無(wú)細(xì)胞支架的人工食管、組織工程化食管等。（10）心臟瓣膜。分為機(jī)械瓣膜（金屬瓣）和生物瓣膜。心臟瓣膜支架材料有可降解合成高分子和生物高分子?？山到夂铣筛叻肿佑蠵LA、PGA及二者共聚物（PGLA），此外還有聚β—羥基烷酸酯、聚羥基丁酸酯（PHB）；生物高分子材料有膠原、纖維蛋白凝膠、去細(xì)胞瓣膜支架等。（11）骨的修復(fù)和人工骨。目前仍以金屬（不銹鋼、鈷鉻合金、鈷鎳合金、鈦合金）為主；高分子材料，諸如PTFE、聚硅氧烷、高密度聚乙烯（HDPE）、陶瓷（結(jié)晶氧化鋁、羥基磷灰石）以及復(fù)合材料。膠原以其獨(dú)特的性能成為不可或缺的生物材料，在骨修復(fù)中起舉足輕重作用。①在組織引導(dǎo)再生術(shù)中（guidedtissueregeneration,GTR）能起到“誘導(dǎo)成骨”、“傳導(dǎo)成骨”，實(shí)現(xiàn)再生修復(fù)和骨愈合的作用。②組織工程化骨組織的構(gòu)建。包括三個(gè)方面：一是尋求能夠作為細(xì)胞移植與引導(dǎo)新骨生長(zhǎng)的支架結(jié)構(gòu)作為細(xì)胞外基質(zhì)（ECM）的替代物；二是種子細(xì)胞；三是組織工程骨的組織還原（骨缺損修復(fù)）。（12）角膜與神經(jīng)修復(fù)。角膜膠原膜和組織工程化角膜；人工神經(jīng)支架采用膠原、膠原/殼聚糖或膠原/糖胺聚糖等。（13）藥物載體。藥物載體由高分子材料充當(dāng)，大多數(shù)為傳遞系統(tǒng)，其主要成分是膠原和明膠。有膠原膜、膠原海綿、藥用膠囊和微膠囊和丸劑與片劑。（14）固定化酶載體。膠原可作為細(xì)胞或酶的載體，其特點(diǎn)：①膠原本身是蛋白質(zhì)，對(duì)酶和細(xì)胞的親和性是其他材料不可及的；②膠原蛋白成膜性好，可制成各種酶膜；③膠原蛋白肽鏈上具有許多官能團(tuán)，諸如羧基、氨基、羥基等，易于吸附和固化。膠原蛋白有很好的生物相容性，在體內(nèi)可被逐步吸收，交聯(lián)接枝共聚后賦予了材料良好的物理機(jī)械性能，且可在體內(nèi)長(zhǎng)期保存。廣泛應(yīng)用于人體的各個(gè)部位。生物醫(yī)學(xué)材料在人體的應(yīng)用部位，詳見(jiàn)圖1[3]。
