發(fā)布時(shí)間：2022-09-14 08:52:22
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的校園足球培訓(xùn)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：中小型城市；足球后備；人才培養(yǎng)
一、合川區(qū)足球后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
在體育事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，合川各中小學(xué)校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極申報(bào)重慶市級(jí)，甚至國(guó)家足球特色學(xué)校。在后備人才培養(yǎng)在過(guò)程中，合川區(qū)各中小學(xué)校對(duì)足球后備人才的培養(yǎng)參與積極性高，截止2015年十一月，建立了多所足球特色學(xué)校。各學(xué)校相應(yīng)的硬件設(shè)施較充分，均有各自的標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)，各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)所需要的器械、器材也相對(duì)充足。同時(shí)，合川區(qū)體衛(wèi)藝處也積極清點(diǎn)，調(diào)查各學(xué)校的場(chǎng)地器材情況，對(duì)于不足、不達(dá)標(biāo)的學(xué)校想辦法解決。
二、合川區(qū)開(kāi)展校園足球所遇到的問(wèn)題
合川區(qū)目前擁有多所重慶市級(jí)足球特色學(xué)校，并且很多學(xué)校也在積極地申報(bào)和參與校園足球活動(dòng)。然而，合川區(qū)在積極開(kāi)展校園足球的同時(shí)也面臨著一些問(wèn)題。
1.校園足球開(kāi)展的時(shí)間相對(duì)較晚
合川區(qū)是重慶市較為知名的體育區(qū)縣，龍舟、田徑等賽事在重慶市級(jí)，甚至全國(guó)性比賽中都取得過(guò)優(yōu)異成績(jī)。然而足球在今年才開(kāi)始進(jìn)行全區(qū)的活動(dòng)開(kāi)展，這勢(shì)必會(huì)影響合川區(qū)在校園足球領(lǐng)域的成績(jī)。
2.足球?qū)I(yè)人才較為缺乏
目前合川區(qū)進(jìn)行了從小學(xué)到高中的三級(jí)足球校際聯(lián)賽，但是相關(guān)的知名度還需加強(qiáng)。同時(shí)在比賽過(guò)程中也暴露出合川區(qū)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)水平不高，專業(yè)的足球教練較少等問(wèn)題。
3.與區(qū)外的校園足球交往度較低
目前，合川區(qū)參與對(duì)外校園足球的交往，主要是以教練員培訓(xùn)，優(yōu)秀代表隊(duì)參與重慶市級(jí)比賽為主。從地域性來(lái)講是比較小的。從參與的人員看，多為教練員或者少數(shù)代表隊(duì)，所涉及的人員比例太少。
三、建議
合川區(qū)足球后備人才培養(yǎng)過(guò)程中面臨的問(wèn)題，在很大程度上體現(xiàn)了我國(guó)中小型城市在足球后備人才培養(yǎng)中所遇到的問(wèn)題。我根據(jù)目前所調(diào)查到的現(xiàn)狀，提出建議：
1.在進(jìn)行體育教師的招聘選拔時(shí)在兼顧其他項(xiàng)目的同時(shí)，應(yīng)該多引進(jìn)有足球?qū)ｉL(zhǎng)的教師。在目前的師資條件下可以定期或者不定期地對(duì)體育教師進(jìn)行理論課或者實(shí)踐課的培訓(xùn)。
杭州市求知小學(xué) 陳群云
今天這么多足球名宿大咖來(lái)到求知小學(xué)，蓬蓽生輝，星光熠熠，在此，我代表杭州市求知小學(xué)2100多名師生對(duì)大家的蒞臨指導(dǎo)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!剛才是央視28分鐘專題和全國(guó)首屆校園足球論壇我截取的一些鏡頭，希望能帶給各位一點(diǎn)直觀的感受。今天，我跟各位足壇大咖和領(lǐng)導(dǎo)們匯報(bào)一下我們求知在足球文化方面的一點(diǎn)做法，我匯報(bào)的主題是《足球文化潤(rùn)物亦有聲》，也是我們下城各個(gè)足球聯(lián)盟學(xué)校工作的一點(diǎn)縮影，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
求知小學(xué)位于人杰地靈的杭州石橋，學(xué)校成立于2000年8月。與眾不同的是這所曾被譽(yù)為希望田野上的農(nóng)村公辦小學(xué)發(fā)生了巨大蛻變。先后被評(píng)為國(guó)際WHO健康單位、全國(guó)首批科技體育傳統(tǒng)校、全國(guó)藝術(shù)教育特色單位，全國(guó)智慧教育工程實(shí)驗(yàn)學(xué)校，杭州市首批教育國(guó)際化示范校等幾百項(xiàng)市以上榮譽(yù)，以 “科研興校、質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校、文化潤(rùn)?！睘樽ナ?，成為一所優(yōu)秀的品質(zhì)學(xué)校。通過(guò)特色培育，重點(diǎn)衍生出“絲綢扎染、科技創(chuàng)新，綠茵足球、智慧教育、國(guó)際理解”五大特色項(xiàng)目。如絲綢扎染：首個(gè)學(xué)校出土的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，G20峰會(huì)國(guó)際體驗(yàn)點(diǎn)。今天，我主要講綠茵足球特色的建立與發(fā)展。
一、理念到位 引領(lǐng)方向
校園足球，我們倡導(dǎo)的是“快樂(lè)足球”，既能讓孩子在足球中享受快樂(lè)，更讓孩子鍛煉身心，培養(yǎng)意志品質(zhì)，生活得更加健康、更加自信、更加陽(yáng)光！。于是，我們總結(jié)了足球的核心價(jià)值與附加價(jià)值：
核心價(jià)值：快樂(lè)奔放 永不言棄 附加價(jià)值：個(gè)性飛揚(yáng) 追求卓越……
在此基礎(chǔ)上，學(xué)校更提出了“校園足球特色文化的活動(dòng)理念”。
以球育德，培育優(yōu)秀品質(zhì)；以球益智，促進(jìn)素質(zhì)提升；
以球健體，練就身體素質(zhì)；以球會(huì)友，提高團(tuán)隊(duì)精神；
以球興校，凸顯足球特色。
二、行動(dòng)到位 文化育人
理念到付諸行動(dòng)需要一個(gè)深入實(shí)踐的過(guò)程。我們把著力點(diǎn)放在了足球文化的建設(shè)上。
1.足球文化 潤(rùn)物必有聲。足球與標(biāo)識(shí)：孩子設(shè)計(jì)求知球隊(duì)LOGO、隊(duì)旗和吉祥物，通過(guò)甄選、，產(chǎn)生了第一代吉祥物。當(dāng)女足世界杯吉祥物重疊之時(shí)，孩子們又創(chuàng)作了第二代吉祥物——貍花貓，足球標(biāo)識(shí)就更為形象與生動(dòng)。學(xué)習(xí)通過(guò)各類競(jìng)賽，知識(shí)答辯、手抄報(bào)評(píng)比，讓孩子對(duì)足球歷史有了更為明晰的認(rèn)識(shí)。詩(shī)詞、兒歌、征文，小小筆尖寫下了對(duì)足球的熱愛(ài)與眷戀。加入小小解說(shuō)，更鍛煉了文學(xué)與口才。英語(yǔ)書信交流，盡管稚嫩，卻滿含著孩子的真情。世界杯主題曲歷來(lái)經(jīng)典，管樂(lè)團(tuán)的孩子也能大顯身手。2000多人足球技能操，大課間人人展示，被評(píng)為省十大活力校園。足球與繪畫、書法的結(jié)合，百米藝術(shù)長(zhǎng)卷有了更深的內(nèi)涵。跟學(xué)校的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，梅西，名哨科里納、獵豹扎庫(kù)米（Zakumi）犰狳富萊科（QIUYU.Fuleco）讓傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代結(jié)合更有了無(wú)窮魅力。班級(jí)足球聯(lián)賽，足球?qū)氊惛?jìng)選， “杯賽命名”、“球隊(duì)命名”、“最佳球員”、“射手榜”，即使是啦啦隊(duì)，服務(wù)隊(duì)也是各司其職。足球文化節(jié)，讓每個(gè)孩子都能在其中找到自己的位置，而不是足球精英的特長(zhǎng)展示，《求知》雜志，設(shè)立了“陽(yáng)光體育 校園足球”專刊。本周五就是全校足球文化節(jié)和足球聯(lián)盟學(xué)校的展示活動(dòng)，更歡迎足球名宿再來(lái)指導(dǎo)。
2．足球根基 師課齊前行。老師，通過(guò)培訓(xùn)、特招、外聘三個(gè)手段落實(shí)，國(guó)家體育總局專項(xiàng)給求知英國(guó)曼城教練“蓋瑞斯”，歷時(shí)兩年剛結(jié)束，學(xué)校從一個(gè)業(yè)余教練的“獨(dú)唱”，發(fā)展到專業(yè)的“多聲部合唱”。全體教師培訓(xùn)，即使做個(gè)球迷也能學(xué)會(huì)包容理解。課程實(shí)行：每個(gè)孩子一周一節(jié)足球課程夯實(shí)基礎(chǔ)。校本足球：提供孩子多樣選擇；社團(tuán)課程：足球?qū)哟渭ぐl(fā)孩子興趣。品味足球，親歷足球，探究足球形成序列。我們更是借鑒了英國(guó)城市足球概念，你能提出風(fēng)格嗎？你能主宰比賽嗎？你能成為下一個(gè)誰(shuí)？
3.足球課題，深入再研究。系列課題也讓足球文化走得更為穩(wěn)健而踏實(shí)。我校的課題研究成果也成為向全國(guó)推廣的校園足球文化的重點(diǎn)學(xué)校之一。多次應(yīng)全國(guó)校足辦的邀請(qǐng)到濟(jì)南、深圳、嘉興、長(zhǎng)興、德國(guó)等地參加全國(guó)校園足球論壇并做經(jīng)驗(yàn)交流。
4.足球活動(dòng) 深刻入孩心。 舉辦足球活動(dòng)必須要讓孩子印象深刻，入腦入心。市聯(lián)賽開(kāi)幕式，省“誰(shuí)是球王”開(kāi)幕式，首屆全國(guó)校園足球論壇現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)。每次活動(dòng)的開(kāi)展都讓老師、家長(zhǎng)、孩子更加了解足球的魅力，激發(fā)孩子對(duì)校園足球的熱愛(ài)。
三、目標(biāo)到位 實(shí)現(xiàn)跨越
關(guān)鍵詞：校園足球；先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；制度建設(shè)
國(guó)務(wù)院辦公廳于2015年3月16日最新頒布了《中國(guó)足球發(fā)展改革總體方案》（簡(jiǎn)稱《方案》），將校園足球上升至“國(guó)策”的高度?！白闱驘帷毖杆僭谛@內(nèi)蔓延開(kāi)來(lái)。足球作為學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的一部分，對(duì)提高學(xué)生的體質(zhì)和體能，培養(yǎng)拼搏意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神具有重要的意義。我校在2011年建校時(shí)就將足球運(yùn)動(dòng)作為學(xué)校校本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)與實(shí)施，時(shí)至今日已有4年光景?，F(xiàn)對(duì)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策進(jìn)行總結(jié)，為校園足球的順利開(kāi)展提供一定的參考。
一、校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀
1.場(chǎng)地不足，缺乏足夠的關(guān)注與扶持
校園足球主要以小學(xué)為起點(diǎn)，將足球文化、技能、訓(xùn)練引入學(xué)校教育教學(xué)，讓學(xué)生從小受到潛移默化的教育，以形成良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和健康意識(shí)。然而，綜觀當(dāng)前校園足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀，場(chǎng)地不足是影響校園足球運(yùn)動(dòng)的瓶頸。缺少教育主管部門的關(guān)注就缺乏應(yīng)有的重視。高臺(tái)縣于2014年通過(guò)了全省均衡發(fā)展驗(yàn)收，縣政府加大投資力度，對(duì)全縣中小學(xué)體育等設(shè)施設(shè)備進(jìn)行了全面的更新與投入。但就我縣來(lái)說(shuō)，城區(qū)六所中小學(xué)，有標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)地的只有兩所學(xué)校，其他農(nóng)村小學(xué)由于學(xué)校資金不足，很難為學(xué)生提供一個(gè)既安全又能自由嬉戲玩耍的足球場(chǎng)地。學(xué)校無(wú)場(chǎng)地，就很難形成運(yùn)動(dòng)的氛圍，校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展只能是空談。
2.師資不足，家長(zhǎng)觀念保守
從2015年春開(kāi)始各級(jí)教育行政部門均按照《方案》的規(guī)定把足球課列入體育課教學(xué)內(nèi)容，明確規(guī)定每周必須有一節(jié)足球課。而在實(shí)施中專業(yè)足球教師少之又少，師資不足同樣是開(kāi)展校園足球的又一問(wèn)題。我校屬六年制城鎮(zhèn)小學(xué)，四名專職體育教師，沒(méi)有一位是足球?qū)I(yè)畢業(yè)的，只有一位教師有一定的足球基礎(chǔ)，但要全校性開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的、比較規(guī)范的訓(xùn)練，教師專業(yè)水平的提高是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。家長(zhǎng)觀念保守，看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也是當(dāng)前阻礙校園足球開(kāi)展的問(wèn)題之一。家長(zhǎng)要么擔(dān)心學(xué)生受傷，要么怕影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，加上學(xué)校文化課對(duì)學(xué)生課余時(shí)間的擠占，造成有場(chǎng)地孩子也沒(méi)有時(shí)間踢球的現(xiàn)象也比較普通。如果學(xué)生課外沒(méi)有時(shí)間玩足球，單憑一周一節(jié)足球課，學(xué)生對(duì)足球的興趣、愛(ài)好難以形成，足球技能也很難提高。社會(huì)、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)上的偏見(jiàn)在不同程度上制約了校園足球的推廣。
二、強(qiáng)化校園足球運(yùn)動(dòng)的對(duì)策
1.政府重視，跟進(jìn)扶持措施
校園足球是一項(xiàng)新生事物，單憑學(xué)校一家難有作為，需要社會(huì)及政府的大力支持。一是要加大宣傳力度，要定時(shí)舉辦足球賽事，面向社會(huì)、家庭宣傳、普及足球知識(shí)，營(yíng)造一定的踢球氛圍，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)注足球。二是加大學(xué)校足球場(chǎng)地設(shè)施設(shè)備建設(shè)。為每一所中小學(xué)配備標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地，為學(xué)校開(kāi)展足球課提供保障。三是建設(shè)專業(yè)的教師隊(duì)伍。（1）劃撥專項(xiàng)資金用于現(xiàn)有體育教師的培訓(xùn)提高，定期舉辦足球培訓(xùn)班，讓學(xué)校專職體育教師學(xué)習(xí)足球的相關(guān)理論、訓(xùn)練技能，提高現(xiàn)有體育教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)技能。（2）引進(jìn)專業(yè)足球師資。向外計(jì)劃引入足球?qū)I(yè)教師，讓更多的專業(yè)教師走進(jìn)校園，將最專業(yè)的足球技術(shù)傳授給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情。四是將校園足球納入學(xué)校教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系中?？h政府督導(dǎo)室要認(rèn)真完善督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，把學(xué)生足球特長(zhǎng)納入學(xué)校教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)中，形成濃厚的校園足球激勵(lì)
機(jī)制。
2.借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新學(xué)校教學(xué)模式
校園足球的開(kāi)展，發(fā)達(dá)國(guó)家都有許多值得借鑒與仿效的成功案例和經(jīng)驗(yàn)。作為學(xué)校要積極研究學(xué)校教學(xué)模式，吸收國(guó)外優(yōu)秀的教學(xué)方法，取其精華，去其糟粕，創(chuàng)新教學(xué)模式。在不影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)的情況下，學(xué)校除了每周一節(jié)足球課外，根據(jù)學(xué)生的興趣可適當(dāng)增加學(xué)生足球?qū)W習(xí)的時(shí)間。每周訓(xùn)練時(shí)間擴(kuò)展至2～4次不等。低年級(jí)主要以足球游戲?yàn)橹?，并穿插講授足球運(yùn)動(dòng)的一些基本規(guī)劃。高年級(jí)則側(cè)重于基本技能和技巧的訓(xùn)練。訓(xùn)練主要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，將足球運(yùn)動(dòng)和游戲結(jié)合起來(lái)，在游戲中為學(xué)生傳授各種基本功，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中體會(huì)到什么是足球運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)足球的興趣。學(xué)校要成立足球社團(tuán)，組建學(xué)校足球隊(duì)，定期開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)。要通過(guò)校內(nèi)足球比賽，不定期地組織班級(jí)聯(lián)賽、年級(jí)組友誼賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、校際間聯(lián)賽等活動(dòng)。有條件的學(xué)校可舉辦業(yè)余足球俱樂(lè)部、足球節(jié)活動(dòng)，通過(guò)主題班會(huì)、征文、繪畫、手抄報(bào)、攝影、隊(duì)徽設(shè)計(jì)等活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，為學(xué)生提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。感受到足球的樂(lè)趣，體會(huì)足球的魅力。同時(shí)學(xué)校要積極探索足球課教學(xué)的新思路，開(kāi)展陽(yáng)光、多元化的評(píng)價(jià)方式，把學(xué)生足球特長(zhǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)當(dāng)中，為學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄檔案?；I措體育工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障校園足球活動(dòng)的順利開(kāi)展。
3.強(qiáng)化制度建設(shè)，營(yíng)造濃厚的校園足球文化
校園足球的開(kāi)展，離不開(kāi)學(xué)校制度建設(shè)做保障。學(xué)校要完善組織機(jī)構(gòu)，建立健全開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，切實(shí)做好校園足球工作制度建設(shè)，全力以赴開(kāi)展好學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)。要努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)合作、頑強(qiáng)拼搏的校園足球文化，并將足球文化滲透到學(xué)校各科教育教學(xué)當(dāng)中。要充分利用校園廣播站、校園網(wǎng)、櫥窗、家長(zhǎng)會(huì)和班會(huì)課廣泛宣傳足球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。做好和家長(zhǎng)的溝通，得到家長(zhǎng)的理解和支持，從而營(yíng)造一個(gè)學(xué)校重視、領(lǐng)導(dǎo)支持、學(xué)生喜歡、社會(huì)參與的校園足球運(yùn)動(dòng)的良好氛圍。
陽(yáng)光體育、快樂(lè)足球是開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)的宗旨，讓每一位孩子在參與足球活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)、分享運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的收獲，我想此次足球改革的初衷和目的也莫過(guò)于此。
［關(guān)鍵詞］校園 青少年 對(duì)策
［中圖分類號(hào)］G843 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1009-5349（2012）11－0113－01
引言
自從2009年青少年校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，到目前已經(jīng)走過(guò)了三年多的時(shí)間，對(duì)于這樣一個(gè)在特定歷史時(shí)期的學(xué)校體育活動(dòng)形式，必然承載者一定的歷史使命，青少年校園足球運(yùn)動(dòng)提倡的是讓學(xué)生充分地走出教室，走向自然，不僅可以愉悅身心，放松心態(tài)緩解學(xué)習(xí)等各方面的壓力，還可以在一定程度上陶冶情操。
雖然通化市青少年校園足球從2009年到現(xiàn)在已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，同時(shí)也取得很大的進(jìn)步，但是在實(shí)際的操作和運(yùn)行中還是存在一定的問(wèn)題和影響因素。因此，我們還要繼續(xù)努力，盡可能地為通化市青少年校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
一、改變領(lǐng)導(dǎo)觀念，放寬教育政策
目前，各級(jí)教育部門仍然沒(méi)有完全擺脫應(yīng)試教育的束縛，對(duì)校園足球的活動(dòng)抱有一定的顧慮，對(duì)校園足球的認(rèn)識(shí)更多的是學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)，這也在一定程度上使得部分學(xué)校在開(kāi)展足球訓(xùn)練的過(guò)程中遭遇到了一些阻撓。
因此，就需要我們的教育專管部門不斷更新觀念，校園足球一方面能夠豐富校園體育文化，另一方面也能提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，從而提高青少年的身體素質(zhì)；同時(shí)通過(guò)校園足球活動(dòng)的平臺(tái)還能最大限度地宣傳和提高學(xué)校的知名度。所以我們的學(xué)校及教育部門的領(lǐng)導(dǎo)要制定合理的教育放寬政策，給校園足球活動(dòng)提供最大化的時(shí)間和空間，同時(shí)指定相應(yīng)的照顧措施來(lái)解決小學(xué)升初中優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員跨區(qū)域升學(xué)的問(wèn)題，還要根據(jù)他們?nèi)〉玫某煽?jī)給以一定照顧，這樣才能保證相當(dāng)多的青少年足球的好苗子不會(huì)由于考慮到升學(xué)的壓力而貽誤了足球技能的發(fā)展；同時(shí)還應(yīng)該把校園足球活動(dòng)開(kāi)展情況納入學(xué)校年終考核，從政策上保證通化市青少年校園足球的順利開(kāi)展。
在具體聯(lián)賽組織上要落實(shí)具體，體育部門和教育部門在具體的一些管理機(jī)構(gòu)上一定要分工明確。我們要把組織的架構(gòu)落實(shí)下來(lái)。領(lǐng)導(dǎo)小組，包括層層的組織、學(xué)校的組織，各地區(qū)的城市的組織，都要形成一個(gè)明確的管理組織。
二、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，消除后顧之憂
由于現(xiàn)在社會(huì)獨(dú)生子女居多，同時(shí)足球的社會(huì)口碑不是很好，加上當(dāng)前教育的大環(huán)境使得學(xué)校教育更加注重文化課的學(xué)習(xí)，因此，許多家長(zhǎng)在自己的孩子參與校園足球訓(xùn)練期間仍然有很多擔(dān)心。不許學(xué)生過(guò)多地參與到其中，導(dǎo)致學(xué)校校內(nèi)足球活動(dòng)開(kāi)展不夠全面，參與的學(xué)生數(shù)量與組織活動(dòng)的數(shù)量都很少，導(dǎo)致部分校園足球優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員沒(méi)能加入到校園足球的活動(dòng)中來(lái)。
因此，這就需要我們的教練員和體育教師盡可能地和更多的家長(zhǎng)進(jìn)行交流，學(xué)生參與校園足球活動(dòng)能夠取得一定的成績(jī)，并且能夠得到相應(yīng)的照顧，使家長(zhǎng)明確校園足球的目的和真正內(nèi)涵，學(xué)生在參與校園足球的活動(dòng)中，能夠通過(guò)比賽，鍛煉意志品質(zhì)，增強(qiáng)和別人之間的交流和共同能力，最重要的是能夠提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，等等，從而消除他們對(duì)于學(xué)生升學(xué)的后顧之憂。
三、增加資金投入，完善保障制度
由于之前足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展落后，再加上通化市隸屬于東北地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相比南方城市要略顯緩慢，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不是太好。一個(gè)普遍的問(wèn)題便是大部分布局學(xué)校缺乏專業(yè)的足球教師，在足球訓(xùn)練方面不夠科學(xué)與合理，導(dǎo)致青少年球員的技術(shù)水平發(fā)展緩慢。因此，我們要發(fā)揮市場(chǎng)的功能，盡可能地加大對(duì)校園足球布局學(xué)校的資金投入，為校園足球的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的物質(zhì)條件。特別是對(duì)校園足球布局學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施投入專項(xiàng)資金，改變很多布局學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施不足，非常不利于校園足球比賽的惡劣環(huán)境，讓學(xué)生更好地參與到校園足球活動(dòng)中來(lái)。
同時(shí)根據(jù)全國(guó)校足辦對(duì)于保險(xiǎn)的要求，通化市校足辦對(duì)球員保險(xiǎn)情況極為重視，并且重點(diǎn)在布局學(xué)校中落實(shí)保險(xiǎn)情況，在每一階段聯(lián)賽開(kāi)始之前都要召開(kāi)會(huì)議，嚴(yán)格要求球員保險(xiǎn)，并且在每場(chǎng)比賽前都要嚴(yán)格審核球員的保險(xiǎn)資格。為通化市校園足球的健康發(fā)展創(chuàng)造了良好安全的客觀條件，從而保證學(xué)生的安全。
四、加強(qiáng)自身建設(shè)，擴(kuò)大宣傳工作
根據(jù)全國(guó)校園足球辦公室要求，在聯(lián)賽開(kāi)始之初，通化市校園足球辦公室為布局城市每所學(xué)校均在騰訊網(wǎng)上申請(qǐng)了QQ號(hào)碼，方便對(duì)布局學(xué)校的管理和協(xié)調(diào)。同時(shí)要求各布局學(xué)校建設(shè)開(kāi)通空間，作為相互之間聯(lián)絡(luò)、宣傳的平臺(tái)。并舉辦了兩次網(wǎng)站建設(shè)培訓(xùn)班，48所布局學(xué)校全部派專職人員參加了培訓(xùn)。
各級(jí)足協(xié)要定期開(kāi)展各個(gè)學(xué)校的網(wǎng)站建設(shè)進(jìn)行評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)一段時(shí)間的各個(gè)學(xué)校對(duì)校園足球網(wǎng)站的建設(shè)，以此來(lái)提高極個(gè)別的學(xué)校對(duì)網(wǎng)站建設(shè)的重視。要求各個(gè)學(xué)校在網(wǎng)站建設(shè)上要非常用心，要定期上傳學(xué)校足球活動(dòng)的圖片和學(xué)校足球活動(dòng)的計(jì)劃，通過(guò)開(kāi)展征文比賽等來(lái)提高學(xué)生積極性的健康活動(dòng)。同時(shí)，聯(lián)合多家文字媒體與電視媒體多次對(duì)校園足球活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道，利用城市的優(yōu)秀資源培養(yǎng)更多的校園足球之星，在社會(huì)上為校園足球的開(kāi)展?fàn)I造了良好的社會(huì)氛圍。
【參考文獻(xiàn)】
[1]教育部，國(guó)家體育總局.全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)，2009.
1.開(kāi)發(fā)校本課程
作為一所普通的農(nóng)村學(xué)校，在條件有限的情況下，如何創(chuàng)辦自己的特色？選取怎樣的突破口？農(nóng)村學(xué)生經(jīng)常喜歡將木棍、竹條、布條、木塊帶到學(xué)校作為玩具，喜歡在地上拍紙畫，而且玩到滿頭大汗，這些學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景納入到教師的視野之中，于是學(xué)生們喜歡的玩具、家庭廢棄的材料都成為教師開(kāi)發(fā)體育學(xué)具的有效資源。教師就帶領(lǐng)著學(xué)生用鐵絲將汽水瓶蓋串起來(lái)自制成搖鈴，在大課間的搖鈴操中使用，后期用報(bào)紙和彩繩做成大號(hào)紙球，并設(shè)計(jì)了單人球操和雙人球操在大課間推廣；利用舊布?jí)K或者舊襪子裝上沙制成沙包；利用塑料繩和小零件制成毽子；利用舊報(bào)紙、草稿紙和粘膠帶制成小紙球（投擲時(shí)使用）和大紙球（傳接球、足球中使用）；用牛奶的塑料瓶裝上小石頭自制了響瓶；利用牛奶罐穿上繩子自制了高蹺；利用報(bào)紙自制了寶劍；利用竹竿刷上油漆自制了魔竿等等。
后來(lái)在市區(qū)體育教學(xué)專家的指導(dǎo)下，我校體育教師結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校實(shí)際，將原來(lái)的體育學(xué)具、道具進(jìn)行系統(tǒng)分類，依據(jù)體育教學(xué)規(guī)律，因地制宜，利用和挖掘現(xiàn)有的課程資源，通過(guò)對(duì)廢舊材料的再利用進(jìn)行教育功能化的開(kāi)發(fā)，充分發(fā)揮教師的聰明才智，逐步開(kāi)發(fā)出一組教學(xué)資源，如“響瓶”“彩帶”“珍珠串”“魔布”“魔石” “魔毯”“紙球”“紙劍”“萬(wàn)能板”“沙包”“花毽”“魔竿”“流星”“搖鈴”等小器材，經(jīng)過(guò)與課程標(biāo)準(zhǔn)的融合，依據(jù)“三維”目標(biāo)的要求，逐步形成了我校的校本課程。在洪山區(qū)組織的全國(guó)14城市體育研討會(huì)交流的《體育資源開(kāi)發(fā)》資料集中，就收集和引用了我校校本課程中的內(nèi)容。
實(shí)踐證明，制作過(guò)程中，全體學(xué)生在為自己服務(wù)的同時(shí)，以實(shí)際行動(dòng)參與到創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)的活動(dòng)中來(lái)。高年級(jí)段由教師帶領(lǐng)制作，學(xué)習(xí)其使用方法，在家中邀請(qǐng)父母參與不受場(chǎng)地限制的活動(dòng)；低年級(jí)段由體育教師在家長(zhǎng)會(huì)或開(kāi)放月活動(dòng)中，通過(guò)各種有效的形式，宣傳體育在社會(huì)發(fā)展中的地位和作用，演示小器材的制作過(guò)程和使用方法，倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共同參與活動(dòng)，如利用搖鈴跳房子，用紙球傳接球游戲，用紙棒做投準(zhǔn)游戲等等。同時(shí)，學(xué)校在每年開(kāi)放月活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些相關(guān)的體育活動(dòng)，組織學(xué)生和自己的爸爸媽媽共同參與競(jìng)賽，營(yíng)造良好的體育活動(dòng)氛圍，促進(jìn)親子關(guān)系和諧發(fā)展，推進(jìn)全民健身。在全校進(jìn)行小器材的開(kāi)發(fā)和利用的過(guò)程中，學(xué)生的積極性空前高漲，主動(dòng)制作各種小器材。高年級(jí)的學(xué)生在教師的倡導(dǎo)下，積極幫助低年級(jí)的學(xué)生制作小器材，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和合作意識(shí)。
小器材在體育教學(xué)中的運(yùn)用
2.開(kāi)展校園小足球運(yùn)動(dòng)
學(xué)校成立了足球隊(duì)，開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)，并選派老師參加市級(jí)足球培訓(xùn)，購(gòu)置相關(guān)的訓(xùn)練器材，制定學(xué)校足球培訓(xùn)梯隊(duì)計(jì)劃。
（1）開(kāi)設(shè)足球課。為配合小足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校在課程表中每班專門安排一節(jié)足球課，全面普及小足球。
（2）成立校級(jí)足球隊(duì)。在全面開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，選取苗子，成立學(xué)校足球隊(duì)。依據(jù)年齡段，組成了丙組和乙組校隊(duì)，每周定期進(jìn)行足球訓(xùn)練。
（3）校園足球賽。為推動(dòng)足球項(xiàng)目的開(kāi)展，每年學(xué)校進(jìn)行校園足球?qū)官?，同年?jí)間進(jìn)行比賽。目前學(xué)校已開(kāi)展三屆。2010年6月，洪山“區(qū)長(zhǎng)杯”小學(xué)生足球聯(lián)賽在我校成功舉辦，更進(jìn)一步增強(qiáng)了濃厚的足球氛圍。
3.開(kāi)展豐富多彩的大課間活動(dòng)
大課間活動(dòng)是落實(shí)“陽(yáng)光一小時(shí)”的關(guān)鍵。大課間活動(dòng)不僅是學(xué)校師生整體精神面貌的展示，更是確保學(xué)生身體健康發(fā)育、成長(zhǎng)的重要手段。為保證落實(shí)，學(xué)校融規(guī)定操和學(xué)校自編操于一體，交叉進(jìn)行，不致于讓學(xué)生感到厭倦。
（1）國(guó)頒集體操、集體舞。如“七彩陽(yáng)光”、“武術(shù)操”、“校園集體舞”。
（2）學(xué)校自編操。學(xué)校自編兩套節(jié)奏感強(qiáng)、富有動(dòng)感的“健美操”，自編器械“搖鈴操”，結(jié)合校園小足球開(kāi)展自編“球操”。
（3）分班踢毽、跳長(zhǎng)繩。集體操后是分班活動(dòng)，我校選取各班跳長(zhǎng)繩，個(gè)人跳短繩和踢毽項(xiàng)目，常年堅(jiān)持。學(xué)校保證每班一根長(zhǎng)繩，家長(zhǎng)保證學(xué)生一根短繩、一個(gè)毽子。今年我校參加區(qū)“三跳”比賽，榮獲跳長(zhǎng)繩第三名。
（4）“三全”。大課間活動(dòng)是一項(xiàng)常規(guī)工作，常抓不懈，常抓常新。經(jīng)過(guò)不斷優(yōu)化、細(xì)化，形成了大課間活動(dòng)“三全”的局面，即活動(dòng)全過(guò)程有音樂(lè)控制，從集合、下樓、整隊(duì)、做操、分班活動(dòng)、結(jié)束，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)有序進(jìn)行；活動(dòng)全體學(xué)生參與，不落下一個(gè)；全體教師參與，校長(zhǎng)帶頭，班主任、副班主任從開(kāi)始到結(jié)束全程參與。
（5）“三線”。為體現(xiàn)美感，我校優(yōu)化了操場(chǎng)集合整隊(duì)。學(xué)生站隊(duì)橫看成直線，縱看成直線，斜看也成直線，這一點(diǎn)，作為一所城郊結(jié)合部學(xué)校，我們做到了。在教學(xué)開(kāi)放月活動(dòng)中，家長(zhǎng)們觀摩了學(xué)校的大課間活動(dòng)，贊不絕口。
4.持續(xù)開(kāi)展傳統(tǒng)項(xiàng)目活動(dòng)
我們深信，學(xué)校的發(fā)展是在不斷積累優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)展壯大的。學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)必須有傳統(tǒng)項(xiàng)目，并不斷堅(jiān)持、完善。
（1）學(xué)校大型運(yùn)動(dòng)會(huì)。每年大型運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)校都得提前一個(gè)月準(zhǔn)備，從方案的制定、項(xiàng)目的確定、程序冊(cè)的印制、團(tuán)體分計(jì)算、集體項(xiàng)目的評(píng)分到最后頒獎(jiǎng)，學(xué)校準(zhǔn)備充分，班級(jí)準(zhǔn)備更細(xì)致。運(yùn)動(dòng)會(huì)上包含有隊(duì)列比賽、集體操比賽、田賽、競(jìng)賽。成績(jī)納入“先進(jìn)班集體”的考核中，運(yùn)動(dòng)會(huì)的成績(jī)、效果也納入對(duì)體育老師的業(yè)績(jī)考核中。
（2）校園足球賽。每年舉行一次“武豐杯”年級(jí)對(duì)抗賽。
（3）校園游戲賽。每年舉行一次“武豐杯”年級(jí)對(duì)抗賽。
趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)
（4）“三跳”比賽。每年12月份，學(xué)校舉行校園“三跳”比賽，學(xué)生人手一個(gè)毽子，一根跳繩，班級(jí)每班一根長(zhǎng)繩，全員參與，計(jì)算團(tuán)體總分。
（5）拔河比賽。每學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮儀式后和元旦慶祝會(huì)，學(xué)校必舉行班級(jí)“拔河比賽”對(duì)抗賽。班級(jí)全員參與，不落下一名同學(xué)，引導(dǎo)、強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓他們感受集體力量的強(qiáng)大。
二、特色項(xiàng)目成效
關(guān)鍵詞 校園足球 教練員 能力 角色
近年來(lái)在不同場(chǎng)合常常說(shuō)到中國(guó)足球，他說(shuō)有三個(gè)愿望，“第一中國(guó)足球能世界杯出線，第二中國(guó)能舉辦世界杯，第三中國(guó)獲得世界杯冠軍?！彼娜齻€(gè)愿望，給中國(guó)足球的近期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)指明了方向。
2008年校園足球開(kāi)始，2009年與2013年國(guó)家體育總局和教育部分別聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》和《國(guó)家體育總局、教育部關(guān)于加強(qiáng)全國(guó)青少年校園足球工作的意見(jiàn)》，由人民教育出版社編寫的《中小學(xué)校園足球教材》于2015年3月底編寫完成。可以說(shuō)中央為校園足球保駕護(hù)航，加上各有關(guān)部門和社會(huì)的支持，校園足球的發(fā)展迎來(lái)了春天。在這個(gè)良好的時(shí)代背景下，為校園足球教練員提供了展示的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)教練員提出了更高的要求。本文對(duì)做一名優(yōu)秀的初中校園足球教練員應(yīng)該具備素質(zhì)和能力，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。
一、教練員對(duì)課堂的處理和設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備能力
任何足球訓(xùn)練課程都有訓(xùn)練目的，任何訓(xùn)練都需要設(shè)定目標(biāo)。課程可有雙重目的，既要練體能，練技戰(zhàn)術(shù)，也要花時(shí)間單獨(dú)訓(xùn)練部分或個(gè)別隊(duì)員。但是任何時(shí)候教練員和隊(duì)員都必須清楚當(dāng)天的訓(xùn)練目的。教練員須要對(duì)訓(xùn)練意圖深思熟慮，精心準(zhǔn)備，明確每次訓(xùn)練要達(dá)到的目的。教練員和隊(duì)員在訓(xùn)練中要共同達(dá)到預(yù)期目的，否則訓(xùn)練就是浪費(fèi)時(shí)間。
制定計(jì)劃首先要充分了解隊(duì)員的實(shí)際情況，考慮每次參加練習(xí)的人數(shù)，明確各個(gè)隊(duì)員的不同特征，計(jì)劃制定要確保每個(gè)隊(duì)員在訓(xùn)練中都有各自的任務(wù)，而不是全部清一色的訓(xùn)練內(nèi)容和方式，如守門員和前鋒訓(xùn)練的內(nèi)容和方式就存在很大的差別。
其次，明確上課的目的，且教練員和隊(duì)員對(duì)于課的目的都要心中有數(shù)。還要清楚本次課需要解決的問(wèn)題，合理的選擇科學(xué)的訓(xùn)練方法，且在訓(xùn)練時(shí)簡(jiǎn)要清晰的將自己的意圖傳達(dá)給隊(duì)員。
然后，根據(jù)不同訓(xùn)練內(nèi)容和手段選擇不同的訓(xùn)練場(chǎng)地和場(chǎng)地的不同區(qū)域。如對(duì)前鋒的訓(xùn)練可在大附近進(jìn)行運(yùn)球過(guò)人和射門的練習(xí)；針對(duì)守門員則要盡量選擇有球門的區(qū)域進(jìn)行練習(xí)；針對(duì)后衛(wèi)則可在大附近的傳接球解圍練習(xí)；針對(duì)中衛(wèi)可選擇在中場(chǎng)附近的控球、運(yùn)球過(guò)人和傳球練習(xí)。
訓(xùn)練計(jì)劃安排的是否科學(xué)合理，對(duì)時(shí)間的安排和分配是十分重要的。以一節(jié)90分鐘練習(xí)課為例，熱身環(huán)節(jié)，用時(shí)10-15分鐘，訓(xùn)練前有針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng)，目的提高心率和呼吸頻率，包括柔韌練習(xí)，循序漸進(jìn)先大肌群，后小肌群；技術(shù)技巧練習(xí)環(huán)節(jié)，有球練習(xí)15-20分鐘，這個(gè)環(huán)節(jié)可進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作練習(xí)，也可配合戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，目的是提高技術(shù)；技術(shù)向技能轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)，需要30-40分鐘；結(jié)合比賽實(shí)際運(yùn)用環(huán)節(jié)需要20-30分鐘，目的是通過(guò)不同形式的比賽提高實(shí)戰(zhàn)技能；最后放松環(huán)節(jié)5-10分鐘，充分的放松有助于體能恢復(fù)。
制定計(jì)劃時(shí)還需要考慮對(duì)本節(jié)課有利和無(wú)利的所有因素，特別是安全因素，要有預(yù)案和處理方案。
計(jì)劃制定好后要和助理教練員做好溝通，把本次訓(xùn)練課的意圖詳細(xì)告知，并布置好助教的任務(wù)和要求，因?yàn)楹芏嘤?xùn)練任務(wù)需要助教協(xié)助才能更好的完成，特別在分組練習(xí)中助教承擔(dān)重要角色。
最后根據(jù)訓(xùn)練計(jì)劃，提早準(zhǔn)備好訓(xùn)練用球、訓(xùn)練分組服裝、標(biāo)志物、多媒體影像和場(chǎng)地檢查等。
二、教練員在實(shí)踐中的指導(dǎo)要求和能力
首先要有良好的整體印象。在外表、穿著、外形、氣質(zhì)上要像一名教練員；要穿好合適的訓(xùn)練裝備，而不是打著領(lǐng)帶穿著西裝皮鞋的紳士。且在訓(xùn)練中要熱情投入，用激情感染學(xué)生，而不是隨意應(yīng)付。同時(shí)不斷用激勵(lì)的語(yǔ)言去幫助學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。
然后要具備良好的組織能力。首先是組織訓(xùn)練能力，即教練員要具備安排裝備和分組能力，主要體現(xiàn)在對(duì)場(chǎng)地器材的擺設(shè)以及分組是否迅速有效；其次訓(xùn)練內(nèi)容要真實(shí)性，即訓(xùn)練內(nèi)容的安排是否是比賽中出現(xiàn)的情況；最后具備重組能力，即教練員對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題能否及時(shí)叫停，并予以引導(dǎo)直到隊(duì)員找到正確答案而重新開(kāi)始練習(xí)的過(guò)程。
再則要具備觀察及指導(dǎo)能力。首先教練員在訓(xùn)練中能否選擇有利的觀察位置，并是否能第一時(shí)間認(rèn)識(shí)和找出存在問(wèn)題，所觀察的問(wèn)題是否是本節(jié)課的要點(diǎn)。其次對(duì)于觀察到的問(wèn)題能否準(zhǔn)確診斷并予以正確指導(dǎo)，即根據(jù)本課的練習(xí)目的和要求是否能一針見(jiàn)血的找到問(wèn)題所在，并通過(guò)正確指導(dǎo)引導(dǎo)隊(duì)員得到正確答案。最后訓(xùn)練進(jìn)展是否符合隊(duì)員的實(shí)際能力，即所安排的練習(xí)內(nèi)容和方法要適合隊(duì)員的實(shí)際能力，訓(xùn)練的難度要適中，練習(xí)中要不斷給予適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)。
最后要具備良好的表達(dá)能力。對(duì)于所授課的訓(xùn)練內(nèi)容和目的是否清晰明白，這是教練員指導(dǎo)的最重要環(huán)節(jié)，它是教學(xué)成敗的骨架。教練員在傳遞內(nèi)容、目的、訓(xùn)練意圖時(shí)要語(yǔ)言流利、語(yǔ)速適中、聲音洪亮、抑揚(yáng)頓挫、用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單有效。同時(shí)要具備正確的示范能力，正確優(yōu)美的示范非常重要。初中生對(duì)于直觀教學(xué)接受很快，優(yōu)美正確的示范會(huì)給學(xué)生留下很好的影像，有助于學(xué)生對(duì)技術(shù)的掌握。
三、教練員要具備多重角色
訓(xùn)練就是采用專門的系統(tǒng)的方法來(lái)提高隊(duì)員和隊(duì)伍競(jìng)賽水平的過(guò)程，而教練員是這個(gè)過(guò)程的負(fù)責(zé)人。所以要求教練員具備多種角色。
教練員首先是一名教師。古人韓愈說(shuō)：師者，傳道授業(yè)解惑也。老師要言傳身教，在傳授新知識(shí)和新技能的同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)，要有效地解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的困惑。然后是一名體能教練員，因?yàn)樽闱蚴且豁?xiàng)需要有良好體能支撐的運(yùn)動(dòng)，作為一名足球教練員需要掌握如何有效科學(xué)提高隊(duì)員身體素質(zhì)的技巧和方法。還要是一名合格的管理者，善于組織，科學(xué)管理隊(duì)員的日常生活和把握思想動(dòng)態(tài)。
優(yōu)秀的教練員還要是一名創(chuàng)新者和執(zhí)法者。在通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)，不斷總結(jié)和吸取經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造正確有效的訓(xùn)練方法。同時(shí)要科學(xué)合理的制定和執(zhí)行獎(jiǎng)懲制度，使得每一位隊(duì)員心服口服。
同時(shí)也要是一名優(yōu)秀的公關(guān)和社會(huì)工作者。善于掌握公共關(guān)系，處理好和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課老師以及家長(zhǎng)的關(guān)系，爭(zhēng)取他們的理解、支持和幫助。利用運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、技能和方法提供意見(jiàn)和建議。
要做隊(duì)員的良師益友。不斷鼓勵(lì)，一如既往的支持、關(guān)心和幫助隊(duì)員的成長(zhǎng)。同時(shí)也是科學(xué)家，要善于分析，評(píng)價(jià)和綜合各種訓(xùn)練的效果和學(xué)生以及外部人員的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)采取有效的方法解決問(wèn)題。
最后還要做一名善于學(xué)習(xí)的學(xué)生。教練員善于聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和他人好經(jīng)驗(yàn)方法，不斷修正自己的缺點(diǎn)和提高專業(yè)水平。
校園足球的發(fā)展，離不開(kāi)基層教練員的努力，而基層教練員的素養(yǎng)和能力直接關(guān)系到青少年足球技術(shù)和能力的發(fā)展。上述是筆者個(gè)人對(duì)做一名合格的校園足球教練員的觀點(diǎn)和看法，也是筆者本人不斷追求的目標(biāo)，希望能夠給廣大初中校園足球教練員一點(diǎn)啟發(fā)與幫助。
參考文獻(xiàn)：
[1] 毛振明.小學(xué)體育教師專業(yè)能力必修[M].西南師范大學(xué)出版社.2012.06.01.
一、校園足球存在的問(wèn)題和不足
1.地方體育部門和上級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)及部門對(duì)校園足球的重視程度不夠
國(guó)家體育總局和教育部倡導(dǎo)，在全國(guó)各個(gè)城市開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)，是對(duì)全國(guó)開(kāi)展足球和推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的良好策略，說(shuō)明要發(fā)展中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)必須從娃娃開(kāi)始、從校園抓起、從基層打下基礎(chǔ)。近幾年來(lái)，校園足球的發(fā)展比較快，各校足球隊(duì)伍從無(wú)到有，從小變大；各級(jí)政府、體育部門、教育部門也都組織并舉辦了各種聯(lián)賽和各種規(guī)模的培訓(xùn)，看上去校園足球搞得有聲有色，實(shí)際上，校園足球并沒(méi)有人們想象中發(fā)展的那樣好，很多學(xué)校都沒(méi)有可以進(jìn)行比賽的足球場(chǎng)地，也沒(méi)有專業(yè)的足球教練，而且足球器材匹配也嚴(yán)重不足，體育教師的業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，社會(huì)影響力沒(méi)有達(dá)到規(guī)模，對(duì)校園足球的理解不夠，得不到社會(huì)及學(xué)生家長(zhǎng)的支持。要推動(dòng)地方足球的發(fā)展，推動(dòng)國(guó)足的發(fā)展，必須要在校園足球上下功夫，在普及足球的同時(shí)，培養(yǎng)足球尖子，才能推動(dòng)少年足球的發(fā)展，才能推動(dòng)地方足球的發(fā)展，為國(guó)家足球事業(yè)培養(yǎng)更多更好的足球人才。
2.學(xué)校結(jié)構(gòu)方面存在的問(wèn)題
一是學(xué)生班級(jí)人數(shù)多。各個(gè)學(xué)校的學(xué)生人數(shù)編制都超額，一個(gè)班級(jí)人數(shù)將近50多人，有的達(dá)到60人以上，這對(duì)足球教學(xué)的組織增加了一定的難度。二是足球教學(xué)和足球訓(xùn)練未分開(kāi)。很多學(xué)校把足球教學(xué)上成足球訓(xùn)練，足球運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性比較強(qiáng)，受傷是不可避免的，一旦在教學(xué)上出現(xiàn)學(xué)生受傷的事情，責(zé)任在于教師，學(xué)生人數(shù)又多，所以體育教師在上課時(shí)很少按照教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃進(jìn)行，足球課變成了擺設(shè)。三是體育教師人數(shù)不足，分工不明確。學(xué)生多，教師少，每位教師承擔(dān)的課時(shí)量大，教師精力有限，因此上課質(zhì)量不高。學(xué)校沒(méi)有專業(yè)的足球教師，足球課與體育課劃分不明確。俗話說(shuō)“名師出高徒”，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要來(lái)源于教師的示范，而學(xué)校體育教師對(duì)足球?qū)I(yè)知識(shí)較為匱乏，足球運(yùn)動(dòng)技能較低，講解不透徹，示范動(dòng)作不到位，造成誤導(dǎo)，從而降低教學(xué)質(zhì)量，影響校園足球開(kāi)展的水平。
3.學(xué)生興趣愛(ài)好未轉(zhuǎn)變
每次在舉行足球比賽的前期，最頭痛的就是找不到人參加。這是否跟國(guó)足一樣，即十幾億人中挑選不出20來(lái)人，而一個(gè)學(xué)校上千人也挑選不出一支足球隊(duì)來(lái)。這就是人們的認(rèn)識(shí)和觀念還沒(méi)有轉(zhuǎn)變，足球興趣愛(ài)好還沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)。
4.學(xué)生業(yè)余可支配時(shí)間少
中國(guó)的教育體制決定了教學(xué)質(zhì)量才是衡量一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級(jí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，所以應(yīng)試教育主導(dǎo)了學(xué)校教育，教師和家長(zhǎng)給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，晚上的家庭作業(yè)和周末的補(bǔ)習(xí)課、輔導(dǎo)班占用了學(xué)生娛樂(lè)休閑的時(shí)間，學(xué)生根本沒(méi)有閑暇時(shí)間來(lái)參加足球運(yùn)動(dòng)，僅靠體育課來(lái)推動(dòng)足球發(fā)展是不可能的。
5.校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，足球氛圍未起來(lái)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育、對(duì)足球是否重視在很大程度上影響該校足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，是直接影響到“校園足球”運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的重要因素。受“應(yīng)試教育”和“一考定終身”的消極影響與導(dǎo)向下，校I導(dǎo)輕體育重文化，只以提高升學(xué)率、優(yōu)良率來(lái)提升學(xué)校的知名度和影響力，因而體育教師得不到重視，福利待遇得不到保障，積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，進(jìn)而影響了他們參與、組織“校園足球”活動(dòng)的積極性。有的學(xué)校沒(méi)有組建專業(yè)的足球隊(duì)，比賽是臨時(shí)組隊(duì)參加；有的學(xué)校雖然有足球校隊(duì)，但練習(xí)時(shí)間過(guò)少。體育項(xiàng)目不是一天或一個(gè)月就能夠出成績(jī)的，好成績(jī)是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果。另外，班主任教師不支持學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)，也制約了學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)上不能有太多的投入，而要把更多的時(shí)間和精力投入到文化課學(xué)習(xí)上。
6.社會(huì)影響力不大，學(xué)生家長(zhǎng)不支持
在現(xiàn)今的教育體制下，中小學(xué)的升學(xué)率壓倒一切。家長(zhǎng)們都只看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為踢球耽誤了學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣的情況在中學(xué)體現(xiàn)得很明顯。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望較高，在學(xué)習(xí)上投入大量的精力和物力。為了追求學(xué)習(xí)成績(jī)，要求孩子參加周六周日的補(bǔ)課、輔導(dǎo)班、興趣班等，占用了孩子休息娛樂(lè)和體育活動(dòng)時(shí)間，組織訓(xùn)練無(wú)法實(shí)施，技能得不到提高。
二、改善校園足球的措施
1.提高硬件設(shè)施和教師業(yè)務(wù)能力
一是改善場(chǎng)地的不足，為足球運(yùn)動(dòng)的普及創(chuàng)造良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。許多市中心學(xué)校及農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有足球場(chǎng)地，有部分學(xué)校的足球場(chǎng)地不標(biāo)準(zhǔn)，場(chǎng)地太小或?yàn)樗?、花磚地，存在安全隱患，不適合開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)。所以，相關(guān)部門要重視，協(xié)助各個(gè)學(xué)校建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地，另外，學(xué)校可以適當(dāng)增加體育經(jīng)費(fèi)的投入，用于場(chǎng)地維護(hù)和體育器材的補(bǔ)充和購(gòu)置等。二是提高教師業(yè)務(wù)能力。采用走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式培養(yǎng)一支足球裁判、足球教練。提升體育教師的足球業(yè)務(wù)能力，加大考核制度，實(shí)行持證上崗，有條件的學(xué)?？梢云刚?qǐng)專業(yè)的足球教練，以點(diǎn)帶面，逐步強(qiáng)化體育教師隊(duì)伍。
2.教學(xué)和訓(xùn)練相結(jié)合
抓好足球進(jìn)校園，每周每班一節(jié)足球課要落到實(shí)處。足球課以提高學(xué)生興趣為主，教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)單，組織形式要多種多樣，趣味性要強(qiáng)，這樣讓更多學(xué)生逐漸地融入到足球當(dāng)中，提高對(duì)足球的認(rèn)識(shí)，增加學(xué)習(xí)足球的興趣。其次，組建足球社團(tuán)或足球隊(duì)，訓(xùn)練出一批高水平的足球隊(duì)員。
3.營(yíng)造良好足球氛圍
加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，將體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目成績(jī)納入教師及學(xué)生考核細(xì)則，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性；每學(xué)期組織一次教師足球賽及學(xué)生足球賽，或片區(qū)學(xué)校之間的師生聯(lián)賽交流等，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也調(diào)動(dòng)了班主任和其他任課教師的積極性，長(zhǎng)期堅(jiān)持，校園足球才能搞得紅紅火火。通過(guò)多種途徑、多種手段，促使學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)全面開(kāi)展。
4.安全保障
足球課堂是足球推廣的一種手段，建立長(zhǎng)效機(jī)制，制定安全預(yù)案。組織專業(yè)的體育教師進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)安全知識(shí)教育，減少傷害事故的發(fā)生；學(xué)生在參加有組織的足球活動(dòng)時(shí)，應(yīng)有指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，安排適宜的訓(xùn)練強(qiáng)度，防止運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。
5.制度的改革和觀念的更新
中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1005-2410（2014）08-0006-02
近年來(lái)，各級(jí)教育部門和學(xué)校深入學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育工作和青少年健康成長(zhǎng)的重要論述，認(rèn)真貫徹落實(shí)中央關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育的決策部署，推動(dòng)學(xué)校體育工作取得積極進(jìn)展，全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的趨勢(shì)得到初步遏制，有些指標(biāo)出現(xiàn)好轉(zhuǎn)。但總體看，學(xué)校體育仍然是整個(gè)教育工作的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生體質(zhì)健康形勢(shì)依然嚴(yán)峻。我們將按照三中全會(huì)《決定》關(guān)于“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”的部署要求，牢固樹立“健康第一”的思想，深化教育綜合改革，把體育擺在更加突出的位置，推動(dòng)學(xué)校體育工作取得明顯突破、學(xué)生體質(zhì)健康水平得到明顯提升。
第一，深化教學(xué)改革，強(qiáng)化體育課和課外鍛煉
一是開(kāi)足上好體育課。新一輪基礎(chǔ)教育課改中，在總課時(shí)減少的情況下，把小學(xué)三至六年級(jí)每周3節(jié)體育課提高為4節(jié)，高中每周2節(jié)提高到3節(jié)。任何學(xué)校不得以任何理由和借口占用體育課時(shí)。嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)，保證運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分鍛煉，并學(xué)會(huì)至少兩項(xiàng)終身受益的體育鍛煉項(xiàng)目。二是確保每天鍛煉一小時(shí)。開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，推行每天早操、晨跑等早鍛煉活動(dòng)，上午統(tǒng)一安排大課間體育活動(dòng)。鼓勵(lì)因地因校制宜，開(kāi)展形式多樣、簡(jiǎn)便易行、效果明顯的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。加強(qiáng)學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)，組織各種體育項(xiàng)目興趣組織，定期、不定期舉辦各類項(xiàng)目比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育文化節(jié)等，使校園群眾性體育活動(dòng)蔚然成風(fēng)。三是改進(jìn)體育考試評(píng)價(jià)。將體育課作為國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的學(xué)業(yè)水平考試的必考課，畢業(yè)和升學(xué)必須達(dá)到合格水平。將學(xué)生體質(zhì)狀況和體育特長(zhǎng)如實(shí)記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。
第二，增強(qiáng)基礎(chǔ)能力，提升學(xué)校體育保障水平
一是加快體育教師配備。在免費(fèi)師范生、貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃中加大體育教育專業(yè)規(guī)模，在農(nóng)村學(xué)校教師“特崗計(jì)劃”中單列體育教師專項(xiàng)，鼓勵(lì)體育教師走教，聘請(qǐng)社會(huì)體育技能人才和退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員按照有關(guān)規(guī)定從事學(xué)校體育工作。二是提高體育教師素質(zhì)。加大“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)體育教師的力度，拓寬體育教師培訓(xùn)渠道。組織中小學(xué)體育教師基本功比賽和優(yōu)秀課研討展示活動(dòng)。三是加強(qiáng)場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)。把學(xué)校體育場(chǎng)地建設(shè)和設(shè)施器材配備納入新一輪“全面改薄”工程中，加大支持力度，統(tǒng)籌體育資源，滿足學(xué)生體育課和課外鍛煉需求。
第三，開(kāi)展健康測(cè)試，提高學(xué)校體育工作實(shí)效
一是大力推進(jìn)測(cè)試工作。依據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，按照《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法》，省級(jí)教育部門制定本地具體實(shí)施方案，確保所有學(xué)校都要開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試。二是切實(shí)保證測(cè)試質(zhì)量。加強(qiáng)人員培訓(xùn)和過(guò)程管理，采取學(xué)校自測(cè)、教育部門審核、社會(huì)監(jiān)督等方式，促進(jìn)測(cè)試有序開(kāi)展、數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。積極探索通過(guò)購(gòu)買服務(wù)等形式，委托第三方機(jī)構(gòu)對(duì)測(cè)試工作進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。三是充分發(fā)揮測(cè)試作用。學(xué)校按學(xué)生年級(jí)、班級(jí)、性別等不同類別公布學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試總體成績(jī)，學(xué)生個(gè)人測(cè)試結(jié)果通知本人和家長(zhǎng)。縣級(jí)教育部門以學(xué)校為單位公布測(cè)試結(jié)果，并逐級(jí)上報(bào)國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。教育部隨機(jī)抽取一定比例的學(xué)校，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)復(fù)核，準(zhǔn)確把握學(xué)生體質(zhì)健康狀況和變化趨勢(shì)。
第四，加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估，落實(shí)學(xué)校體育工作職責(zé)
一是加強(qiáng)專項(xiàng)督導(dǎo)。充分發(fā)揮教育督導(dǎo)作用，建立學(xué)校體育工作專項(xiàng)督導(dǎo)和重點(diǎn)地區(qū)掛牌督導(dǎo)制度。今年下半年教育部將會(huì)同有關(guān)部門督查各地落實(shí)53號(hào)文件情況，存在突出問(wèn)題的限期整改。二是開(kāi)展質(zhì)量監(jiān)測(cè)。把“體育與健康”作為今年首次國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的兩個(gè)學(xué)科領(lǐng)域之一，委托基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心制定指標(biāo)體系、研發(fā)監(jiān)測(cè)工具、分層抽樣測(cè)試，監(jiān)測(cè)結(jié)果。三是實(shí)施等級(jí)評(píng)估和年度報(bào)告制度。啟動(dòng)學(xué)校體育工作評(píng)估，分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四級(jí)。教育部每年編制和《全國(guó)學(xué)校體育工作年度報(bào)告》，將學(xué)校體育工作和學(xué)生體質(zhì)健康納入教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系，作為考核一個(gè)地區(qū)教育發(fā)展水平的重要指標(biāo)和對(duì)教育部門、學(xué)校負(fù)責(zé)人工作績(jī)效考核的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)三年下降的地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行問(wèn)責(zé)。
第五，突出重點(diǎn)項(xiàng)目，力爭(zhēng)校園足球取得重大突破
