發(fā)布時(shí)間：2024-02-22 14:46:23
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境現(xiàn)狀樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；現(xiàn)狀；對(duì)策
如今，應(yīng)屆畢業(yè)生面臨著越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，自主創(chuàng)業(yè)成為許多有創(chuàng)業(yè)想法畢業(yè)生的選擇。隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，在眾多創(chuàng)業(yè)方式中，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)近年來成為大學(xué)生最受青睞的方式。2015年3月，總理在“兩會(huì)”上也發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召。作為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新主體，大學(xué)生無疑是最具生氣的中堅(jiān)力量。2015年7月《網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)統(tǒng)計(jì)和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)研究報(bào)告》顯示，2014年全國個(gè)人網(wǎng)店和企業(yè)網(wǎng)店中，大學(xué)生創(chuàng)辦的網(wǎng)店各占59.7%和71.6%。在這種情形下，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)意識(shí)如何，如何鼓勵(lì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)就業(yè)，如何提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)就業(yè)的成功率，如何幫助大學(xué)生掌握就業(yè)支持政策成為一個(gè)值得探討的話題。
一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)存在的問題
1.缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)
現(xiàn)在國家政策提倡“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，但是在校大學(xué)生大部分缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在家庭、學(xué)校乃至社會(huì)層面都沒有得到完全的認(rèn)可?，F(xiàn)今在校大學(xué)生有各種創(chuàng)業(yè)類實(shí)踐活動(dòng)，但是參加活動(dòng)的學(xué)生大都抱著鍛煉自己、豐富課余生活的目的，所以這些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大都停留在理論、探索階段，即使有實(shí)體階段，大多數(shù)在比賽后也銷聲匿跡了。同時(shí)，很多老師、家長認(rèn)為大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，至少應(yīng)該在企業(yè)工作幾年積累人脈后再進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。這種思想在很大程度上也限制了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的熱情。
2.缺乏網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)支持政策
一方面，隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，許多電腦、手機(jī)軟件使用良好的同學(xué)有利用新媒體平臺(tái)實(shí)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的想法。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)具有風(fēng)險(xiǎn)小、門檻低、存活率高、易操作等優(yōu)點(diǎn)，對(duì)缺乏運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來說特別適合。但是據(jù)調(diào)查，全國普通高校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的比例極其少，不超過1%，這與美國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率20%還存在很大的差距。具有這樣良好的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，學(xué)生卻沒有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，足以說明實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)過程中還有許多阻力。在對(duì)鄭州某高校在校大學(xué)生進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)調(diào)查中，有83.56%的學(xué)生不知道學(xué)校、社會(huì)有哪些支持創(chuàng)業(yè)政策，更不用提網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)政策。另一方面，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，雖然網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)納入國家創(chuàng)業(yè)支持范圍，但在實(shí)際操作中，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)范了解的少之又少。所以一些有網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)熱情的大學(xué)生在將創(chuàng)業(yè)想法付之于行動(dòng)時(shí)，行動(dòng)力缺乏也就不難理解了。
3.缺乏系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育
當(dāng)今各類本科院校已經(jīng)越來越重視創(chuàng)業(yè)教育，但從學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情及創(chuàng)業(yè)能力都還不高的情況，說明學(xué)校、社會(huì)層面在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)方面的重視程度及普及范圍還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校從大一到大四都開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。其中大部分教材在大學(xué)三年級(jí)的內(nèi)容中也涉及到了創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)。但在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)，由于教師也缺乏創(chuàng)業(yè)知識(shí)與經(jīng)歷，對(duì)創(chuàng)業(yè)部分講解不夠深入，大多照本宣科，使得有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生很難在就業(yè)指導(dǎo)課上獲得有效的指導(dǎo)。至于學(xué)校創(chuàng)業(yè)課程，也大多停留在公選課階段，沒有開設(shè)相關(guān)課程體系。針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)類問題，學(xué)校也是在出現(xiàn)問題時(shí)，再想應(yīng)對(duì)方案。另外，一些學(xué)校請(qǐng)社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)精英或校友來學(xué)校開展講座，但由于講座時(shí)間短，學(xué)生的實(shí)際問題很難在短時(shí)間得到有效解決。
4.缺乏創(chuàng)業(yè)資金
創(chuàng)業(yè)之初，由于企業(yè)運(yùn)行不完善，人員也基本是大學(xué)生同學(xué)，借用學(xué)院提供的辦公室或宿舍開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。但當(dāng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行一段時(shí)間后，之前不規(guī)范的問題就會(huì)日漸凸顯，特別當(dāng)大學(xué)生邁向社會(huì)，少了學(xué)校資源的支持，固定成本會(huì)驟然增加。同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的需要，技術(shù)開發(fā)使得其資金的需求也會(huì)逐漸增加。畢業(yè)生們創(chuàng)業(yè)之初大多由于缺乏資金，在信譽(yù)度高及正規(guī)融資平臺(tái)抵押資產(chǎn)，而銀行出于風(fēng)險(xiǎn)原則通常會(huì)拒絕他們的貸款請(qǐng)求。眾所周知，資金鏈?zhǔn)瞧髽I(yè)存活的血液，缺乏資金的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目必然難以生存，這也是阻礙大學(xué)畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的阻礙之一。
二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)政策建議
1.重視學(xué)校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育
高校肩負(fù)著培育創(chuàng)業(yè)人才的重任?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，各種應(yīng)用軟件加入門檻低，見效快，為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供了良好契機(jī)。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)給予高度重視，為有創(chuàng)業(yè)夢想的大學(xué)生提供支持與保障。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教學(xué)，從電子商務(wù)、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)教育、網(wǎng)絡(luò)安全、電子營銷等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)。學(xué)?？赏ㄟ^建立導(dǎo)師制、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師群等方式對(duì)大學(xué)生提供指導(dǎo)。第三，學(xué)校應(yīng)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)扶持專項(xiàng)資金及創(chuàng)業(yè)大賽，通過比賽的形式挖掘?qū)W校里具有創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生，并對(duì)他們進(jìn)行扶持和專業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)要在比賽的各個(gè)環(huán)節(jié)邀請(qǐng)企業(yè)家、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估家參與，從實(shí)際創(chuàng)業(yè)角度為學(xué)生提供切實(shí)有效的建議，比賽后協(xié)助學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，全方位的為有創(chuàng)業(yè)夢想的學(xué)生保駕護(hù)航。
2.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)師資
學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育歸根結(jié)底是對(duì)人才的培養(yǎng)教育，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量直接影響學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的效果。高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍是成功培養(yǎng)創(chuàng)新型網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)人才的關(guān)鍵因素。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)教育觀念，擁有一支高素質(zhì)、強(qiáng)師資的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)具有一定的專業(yè)性，例如軟件開發(fā)、電子商務(wù)、電子營銷等。高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合教師自身專業(yè)及興趣，迅速組建起一支專業(yè)技能突出的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。當(dāng)今社會(huì)上也有許多創(chuàng)業(yè)資質(zhì)考試，能在短期內(nèi)迅速提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師的綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)在招生就業(yè)部門設(shè)立專項(xiàng)基金，培養(yǎng)有網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)熱情的年輕教師參加培訓(xùn)，提高專業(yè)指導(dǎo)能力。同時(shí)組織創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)教師到全國有名的創(chuàng)業(yè)孵化基地實(shí)地考察、學(xué)習(xí)，掌握最新的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)政策及知識(shí)，共享網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成功案例，使教師在遇到有創(chuàng)業(yè)夢想的學(xué)生時(shí)，從理論知識(shí)到實(shí)踐過程，都可為學(xué)生提供切實(shí)有效的支持。
3.完善高校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)政策
國家已經(jīng)相繼出臺(tái)了鼓勵(lì)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的政策。更為重要的是，此次明確將網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)者正式納入國家創(chuàng)業(yè)就業(yè)扶持政策的范圍。但這些網(wǎng)絡(luò)扶持政策要真正落到實(shí)處，幫助創(chuàng)業(yè)者，還需要各地方及相關(guān)部門制定具體的實(shí)施細(xì)則，進(jìn)步一完善網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)政策，并切實(shí)抓好網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)政策的落實(shí)工作。高校應(yīng)在教育廳領(lǐng)導(dǎo)下，盡快通過制定細(xì)則、簡化程序、設(shè)立專項(xiàng)資金等具體措施，落實(shí)并逐漸完善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的就業(yè)扶持政策，助力學(xué)生創(chuàng)業(yè)夢想。
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)還存在著種種問題，社會(huì)各界應(yīng)以一種積極地心態(tài)來看待，為大學(xué)生們提供更多更好的支持，從而形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生不僅要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、進(jìn)行充分的市場調(diào)研、多方面了解政策。還要有堅(jiān)韌不拔的精神，使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有更好的開展。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 中職院校 思想政治 教育現(xiàn)狀 對(duì)策
一、分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職生思想政治教育當(dāng)中出現(xiàn)的問題
1.1 缺乏網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)的教師隊(duì)伍
很多中職院校的思想政治教育仍以傳統(tǒng)的講授方式進(jìn)行，針對(duì)中職生的網(wǎng)絡(luò)思想教育，思想政治教師專業(yè)綜合素質(zhì)水平偏低，這也直接決定了教育質(zhì)量與效果。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職院校必須建設(shè)專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，使思想政治教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與綜合能力適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，才能夠更好的進(jìn)行思想政治教育工作。
1.2思想政治網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容與方法過于單一
中職院校思想政治教育工作，雖然也將課堂教育與網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合，但是其內(nèi)容與方法仍過于單一。像不少的思想政治教師只是將書本上的內(nèi)容直接搬到了教師的網(wǎng)絡(luò)博客，內(nèi)容不新穎，而且多是長篇大論，缺乏吸引力，與網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的其他娛樂性較強(qiáng)的內(nèi)容相比，更是難以吸引中職生學(xué)習(xí)的興趣。
1.3 缺乏系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)
對(duì)于中職生的思想政治教育，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育已經(jīng)成為了非常重要的工作內(nèi)容。作為教育對(duì)象的學(xué)生不再是教育過程當(dāng)中被動(dòng)的接受者，通過網(wǎng)絡(luò)給予了學(xué)生平等與自主選擇的個(gè)人權(quán)力，學(xué)生的主體意識(shí)較強(qiáng)，多以自己喜好主動(dòng)選擇關(guān)注的內(nèi)容。但網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)的建設(shè)力度欠缺，也導(dǎo)致學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，多以網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天為主，缺乏具有積極方向、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
二、針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職思想政治教育現(xiàn)狀提出相應(yīng)對(duì)策
2.1 積極建設(shè)中職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教師隊(duì)伍
面對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，思想政治教師要想更好的開展工作，必須要掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和操作、網(wǎng)絡(luò)信息處理、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)溝通等相關(guān)內(nèi)容，豐富原有知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此，中職院校必須加強(qiáng)對(duì)思想政治教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)與技能的培訓(xùn)工作，有效提高思想政治教師隊(duì)伍的整體水平。作為思想政治教師，也應(yīng)該在學(xué)校培訓(xùn)以外，利用各種途徑提高自己的計(jì)算機(jī)水平，并具備一定的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，用自己的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)的掌握并了解網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中出現(xiàn)的各種問題，給學(xué)生營造一個(gè)積極向上的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，對(duì)學(xué)生的思想道德與行為形成有效的管理機(jī)制。
2.2 創(chuàng)建多種方式的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育
中職生的心理和思想的發(fā)育尚未成熟，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)有著極強(qiáng)的好奇心，對(duì)于各種網(wǎng)絡(luò)上的誘惑像游戲等，缺乏相應(yīng)的自制力，而且逆反心理較強(qiáng)，越是硬性的制度越容易勢得其反。因此，教師要想開展工作，可根據(jù)中職生的個(gè)性與特點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)，建立一座與學(xué)生交流與溝通的橋梁。
例如：可建立班級(jí)或年級(jí)的QQ群、貼吧，教師要積極的通過這些平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流，并在交流的過程中分析學(xué)生的思想道德水平，有針對(duì)性的開展思想政治教育工作；
也可以在博客上，發(fā)表一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)詐騙等相關(guān)內(nèi)容的典型案例，使中職生們能夠辯別網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，從而避免負(fù)面的信息資源給中職生的心理、思想道德以及行為的發(fā)展帶來不良的影響；
還可以在論壇、微博上，將社會(huì)上關(guān)于某些同學(xué)沉迷網(wǎng)游、形成網(wǎng)癮的熱點(diǎn)話題發(fā)表出來，讓同學(xué)們能夠積極的形成互動(dòng)，由于網(wǎng)絡(luò)的特殊性，同學(xué)們都能夠積極的發(fā)表出自己的想法和意見，使那些比較熱衷并沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)，能夠從客觀的角度認(rèn)識(shí)到沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害性，并通過與同學(xué)間的各種網(wǎng)絡(luò)交流，使他們能夠逐步融入到教師和同學(xué)這個(gè)大家庭當(dāng)中。
2.3 積極建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
很多中職生都愛往網(wǎng)吧跑，針對(duì)這一點(diǎn)，校內(nèi)可積極建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，并通過專業(yè)技術(shù)人員的支持，將網(wǎng)絡(luò)上的不良信息直接屏蔽年掉，學(xué)生既能不出校園就上網(wǎng)，而且所面對(duì)的還是安全、綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。另外，要加強(qiáng)校園紅平臺(tái)的制作，引進(jìn)各種有利于中職生成長與發(fā)展的電影，并通過專業(yè)技術(shù)人員的時(shí)時(shí)更新，讓學(xué)生通過校園網(wǎng)絡(luò)紅色平臺(tái)，能夠每天都有新的收獲，使中職生的思想道德向著健康的方向發(fā)展。
總之，讓學(xué)生在日常的交流、溝通當(dāng)中，逐漸掌握正常的網(wǎng)絡(luò)道德與行為方式，避免了制度化下學(xué)生較易形成逆反心理的弊端，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想政治教育，有效提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職思想政治教育的有效性。
作者簡介：張桂梅，女，漢族，出生：1968年6月18日；籍貫：遼寧省遼陽燈塔市；單位：遼寧省遼陽市燈塔職專；職稱：高級(jí)講師；學(xué)歷：本科；研究方向：政治思想教育
參 考 文 獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：文獻(xiàn)信息資源共建文獻(xiàn)信息資源共享網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
在現(xiàn)代社會(huì)中，信息資源已上升為社會(huì)賴以生存和發(fā)展的重要的戰(zhàn)略資源之一。信息資源的共享已成為全社會(huì)的共同愿望。文獻(xiàn)信息資源共享是現(xiàn)代文獻(xiàn)服務(wù)的基礎(chǔ)，也是文獻(xiàn)服務(wù)工作者為之不懈努力的目標(biāo)。隨著文獻(xiàn)資源種類的增加和價(jià)格的增長，人們對(duì)實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)信息資源共享的期望越來越迫切。近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而建設(shè)的文獻(xiàn)資源共享系統(tǒng)已具有相當(dāng)規(guī)模。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的文獻(xiàn)信息資源共建共享正逐漸成為決策領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、圖書情報(bào)部門及社會(huì)大眾的共識(shí)，文獻(xiàn)信息資源的共建共享將進(jìn)入一個(gè)更新的發(fā)展階段。
1．我國文獻(xiàn)信息資源共建共享現(xiàn)狀
1)自1998年4月，國家成立了科技文獻(xiàn)信息資源共建共享管理委員會(huì)以來，在國家層面上，以科技系統(tǒng)、教育系統(tǒng)、公共圖書館系統(tǒng)三大群體的文獻(xiàn)信息服務(wù)機(jī)構(gòu)開始了實(shí)施科技文獻(xiàn)信息資源共建共享工作。近年來，這些群體文獻(xiàn)信息服務(wù)機(jī)陶在各自的系統(tǒng)內(nèi)已將文獻(xiàn)信息資源的共建共享工作開展得很有聲色。如在科技系統(tǒng)，科技部等部委組織推進(jìn)的由中國科學(xué)院圖書館、工程技術(shù)圖書館（中國科學(xué)技術(shù)信息研究所、機(jī)械工業(yè)信息研究院、冶金工業(yè)信息標(biāo)準(zhǔn)研究院、中國化工信息中心）、中國農(nóng)業(yè)科學(xué)圖書館、中國醫(yī)學(xué)科學(xué)圖書館組成的國家科技圖書文獻(xiàn)中心建設(shè)項(xiàng)目，其網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)就是按照“統(tǒng)一采購、規(guī)范加工、聯(lián)合上網(wǎng)、資源共享”的原則，采集、收藏和開發(fā)理、工、農(nóng)、醫(yī)各學(xué)科領(lǐng)域的科技文獻(xiàn)信息資源的科技文獻(xiàn)服務(wù)系統(tǒng)。該系統(tǒng)目前有外文科技期刊數(shù)據(jù)庫、外文會(huì)議論文數(shù)據(jù)庫、外文科技圖書數(shù)據(jù)庫、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、中文會(huì)議論文數(shù)據(jù)庫和中文學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫已在網(wǎng)上開通。
其他科技文獻(xiàn)信息資源的共建共享網(wǎng)絡(luò)有，國防科技信息服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)的中國工程技術(shù)信息網(wǎng)( cetin)，中國科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心建設(shè)的國家數(shù)字圖書館，擁有30多個(gè)中心館的全國醫(yī)學(xué)圖書館資源共享網(wǎng)絡(luò)。
中國高等教育系統(tǒng)文獻(xiàn)信息資源的共建共享網(wǎng)絡(luò)有，由國家計(jì)委批準(zhǔn)教育部組織建設(shè)的以中國教育與科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)( cernet)為依托的網(wǎng)上信息資源共享系統(tǒng)一中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)( calis)共建共享數(shù)據(jù)庫。該網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)由1個(gè)全國管理中心、4個(gè)全國文獻(xiàn)信息中心、7個(gè)地區(qū)文獻(xiàn)信息中心和61所“211工程”立項(xiàng)高校圖書館組成。作為中國大專院校的信息保障體系，它不僅為全國高校的教學(xué)，科研人員的研究營造了一個(gè)與國際接軌的信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同時(shí)還提供了豐富的文獻(xiàn)信息資源。
公共圖書館系統(tǒng)文獻(xiàn)信息資源的共建共享網(wǎng)絡(luò)有，由文化部規(guī)劃興建的中國國家圖書館信息網(wǎng)絡(luò)工程，以及由國家圖書館等124家圖書情報(bào)單位發(fā)起并成立的全國圖書館信息咨詢協(xié)作網(wǎng)。這些網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)將國家圖書館與各省、市、縣圖書館連接起來，將豐富的信息資源轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化信息，以實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)信息資源的共享。
2)地方文獻(xiàn)信息資源共建共享工作也卓有成效地開展。如以江蘇省科技信息研究所為龍頭，從1996年起開始建設(shè)的“江蘇省科技信息網(wǎng)”，到2000年底已經(jīng)聯(lián)通了全省13市64縣及10多個(gè)科研院所中心，還建成了一系列具有江蘇特色的數(shù)據(jù)庫資源。1999年12月，浙江圖書館與浙江大學(xué)圖書館、浙江科技情報(bào)研究所共同簽定信息資源共享協(xié)議，同時(shí)，三單位還將進(jìn)行聯(lián)合編目，網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)。上海于2000年建成了由公共、科研、高校、情報(bào)四大系統(tǒng)65家的圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)組成的“上海市文獻(xiàn)資源共建共享協(xié)作網(wǎng)”。
3)電子文獻(xiàn)信息資源的建設(shè)及共享有了很大發(fā)展。近些年，電子文獻(xiàn)的出版力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過書本文獻(xiàn)的增長幅度，電子文獻(xiàn)的出版物大有取代書本文獻(xiàn)之勢。如重慶維普公司開發(fā)出版的“中文科技期刊篇名數(shù)據(jù)庫”，1989 - 1999年收錄有期刊7000種，2000年后收錄有1.2萬余種期刊的題錄、摘要信息，學(xué)科范圍覆蓋理、工、農(nóng)、醫(yī)以及社會(huì)科學(xué)各專業(yè)，已成為國內(nèi)檢索中文科技期刊的重要工具。由清華大學(xué)中國學(xué)術(shù)期刊電子雜志社和光盤國家中心共同出版的“中國學(xué)術(shù)期刊”，收錄有5721種國內(nèi)核心和有專業(yè)特色的期刊全文，到2000年底累計(jì)全文文章總量已達(dá)500篇，題錄1000萬余條。內(nèi)容覆蓋理工、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、文史哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)政治與法律、教育與社會(huì)科學(xué)。它的數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡(luò)版有9大專輯，126個(gè)數(shù)據(jù)庫，網(wǎng)上數(shù)據(jù)每日更新，是目前中文期刊收錄量最多的一個(gè)全文數(shù)據(jù)庫。鏡像數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，除清華大學(xué)的“中文學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫”外，還有維普公司的“中文科技期刊全文數(shù)據(jù)庫”、萬方公司的“萬方數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”、書生公司的“書生之家”和超星公司的“超星圖書館”。目前，國內(nèi)許多重點(diǎn)高校的圖書館電子文獻(xiàn)的訂購經(jīng)費(fèi)已超過總文獻(xiàn)經(jīng)費(fèi)的300/0之多，電子網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)的迅速發(fā)展已經(jīng)給全民提供了更加便捷文獻(xiàn)信息資源的途徑。
2．我國文獻(xiàn)信息資源共建共享發(fā)展動(dòng)態(tài)
2.1 文獻(xiàn)信息資源建設(shè)
從文獻(xiàn)資源的共建共享發(fā)展形勢來看，我國的文獻(xiàn)信息資源共建共享網(wǎng)絡(luò)正以不同系統(tǒng)、不同地區(qū)的形式全面推進(jìn)，已形成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境，共享網(wǎng)絡(luò)建設(shè)已取得了很大進(jìn)展。但是，由于文獻(xiàn)信息資源共享需要強(qiáng)大的支撐保障，加強(qiáng)各種類型文獻(xiàn)信息資源數(shù)據(jù)庫的開發(fā)建設(shè)仍然是今后文獻(xiàn)信息資源共建共享的重要工作，尤其是地區(qū)性文獻(xiàn)信息資源共建共享還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。目前，如江蘇、上海、浙江、深圳、廣州等已開始以各自的聯(lián)合或協(xié)作方式，按照統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一布局、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一管理的整體化建設(shè)原則，建設(shè)公共、科技、高校的圖書文獻(xiàn)館之間互聯(lián)互動(dòng)的地區(qū)性文獻(xiàn)信息資源保障體系，并已取得了初步成效。其他省、市、自治區(qū)的地區(qū)性文獻(xiàn)信息資源共建共享工作有的正開始起步，有的還正處于醞釀之中，在這些地區(qū)，每年至少要召開一次有關(guān)文獻(xiàn)信息資源共建共享議題的會(huì)議，討論本地區(qū)的文獻(xiàn)信息資源共建共享的發(fā)展，以積極地推進(jìn)本地區(qū)文獻(xiàn)信息資源共建共發(fā)展。
2.2文獻(xiàn)信息資源共享
目前，隨著各種各樣的文獻(xiàn)信息資源數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的建成以及因特網(wǎng)上免費(fèi)文獻(xiàn)信息資源的出現(xiàn)，國內(nèi)各圖書情報(bào)單位正根據(jù)自己的實(shí)際需求情況積極參與加入各種共享網(wǎng)絡(luò)、知名網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)，以及利用因特網(wǎng)上免費(fèi)文獻(xiàn)信息資源，構(gòu)建符合本地區(qū)特點(diǎn)的文獻(xiàn)信息資源網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系，使各種文獻(xiàn)信息資源得到廣泛利用。文獻(xiàn)信息資源聯(lián)合訂購也是文獻(xiàn)信息資源共享的一種方式。今后凡價(jià)格高、利用率高、知名度高的重要文獻(xiàn)信息資源仍應(yīng)采取集團(tuán)采購，這樣既可以節(jié)約經(jīng)費(fèi)，又可以節(jié)省精力提高效益。
3．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下資源共享政策及法律法規(guī)的完善
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)安全以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)問題凸顯了其復(fù)雜性。用戶在進(jìn)行資源共享的時(shí)候，總是希望自身的權(quán)益能得到切實(shí)的保障。圖書館在提供資源共享的時(shí)候，必須滿足用戶的這種需求。因此，國家必須制定比較完善的法律法規(guī)，使得在資源共享的過程中有法可依，有章可循。圖書館立法是國家圖書館事業(yè)發(fā)展水平的一個(gè)標(biāo)志，圖書館事業(yè)比較發(fā)達(dá)的國家，圖書館法律都比較完善。我國圖書館在資源共享的建設(shè)的同時(shí)，也在逐漸完善相關(guān)的法律法規(guī)。
目前，資源共享方面的法律法規(guī)大致包括以下層次：科技進(jìn)步法、信息資源共享法、政府信息公開法；行政管理法規(guī)、國家與地方頒布的信息資源共享?xiàng)l例；共享管理的具體方法、共享管理建設(shè)規(guī)范、服務(wù)監(jiān)督與評(píng)價(jià)辦法、科學(xué)數(shù)據(jù)匯交方法等。隨著國家對(duì)資源共享建設(shè)的重視，國家層面上的資源共建的規(guī)章制度也必將更加完善。另外，對(duì)資源共享的組織管理機(jī)制，資金投入機(jī)制，以及解決涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、標(biāo)準(zhǔn)兼容等方面問題的制度建設(shè)也會(huì)更加健全。并且為建立信息資源共享管理等配套措施，提高服務(wù)質(zhì)量水平，需要通過政策引導(dǎo)和宏觀調(diào)控，制定科學(xué)、合理、有效的制度體系，營造有利于健康、穩(wěn)定發(fā)展的良好的制度環(huán)境。這樣，就可以確保資源共享的穩(wěn)定發(fā)展
參考文獻(xiàn)：
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論文摘要:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給中職學(xué)校圖書館帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)也對(duì)中職學(xué)校圖書館的工作提出了更高的要求，分析和介紹了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館的發(fā)展現(xiàn)狀，指出其存在的問題，提出了今后的發(fā)展對(duì)策。
1中職學(xué)校圖書館的發(fā)展現(xiàn)狀
1.1服務(wù)手段及管理設(shè)施落后
目前中職學(xué)校圖書館的服務(wù)手段大都停留在傳統(tǒng)的服務(wù)模式上，采、分、編、圖書加工、借閱流通一系列業(yè)務(wù)工作仍以傳統(tǒng)的手工操作為主，勞動(dòng)量大、速度慢，而且不規(guī)范，造成了圖書館基礎(chǔ)工作效率的低下，多數(shù)館藏書仍以印刷品為主，載體的形式絕對(duì)的單一，絕大多數(shù)館根本沒有能力收藏新型的電子出版物。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種記錄文獻(xiàn)的新型光盤、磁盤等電子出版物大量涌現(xiàn)，已打破了傳統(tǒng)的印刷品一統(tǒng)天下的局面。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求圖書館要以快捷的速度，先進(jìn)的設(shè)備為用戶提供新型服務(wù)，與之相比的是，我們中職學(xué)校館的絕大部分設(shè)備都相當(dāng)落后，擁有現(xiàn)代化管理設(shè)備的館也為數(shù)不多，深層次的參考咨詢和情報(bào)檢索開展不起來，服務(wù)手段及設(shè)備的嚴(yán)重落后，使相當(dāng)一部分中職學(xué)校圖書館難以跟上形勢的發(fā)展，而被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在了后頭，這也是制約中職學(xué)校圖書館信息資源的開發(fā)與利用的一個(gè)因素之一。
1. 2技術(shù)人才相對(duì)缺乏
要想實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校圖書館現(xiàn)代化，管理人員的素質(zhì)是首要的因素之一。隨著圖書館現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，高新技術(shù)手段不斷在圖書館中得到應(yīng)用，要求管理人員具有較高的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
但中職學(xué)校圖書館管理人員中大專以上文化人員比例較小，圖書館專業(yè)人員更是寥寥無幾，人員組成多是校內(nèi)其它部門分流人員或是特殊照顧對(duì)象。大部分領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為圖書館工作是簡單而重復(fù)的勞動(dòng)，僅僅為了滿足借借還還的需要而已，不必要有太強(qiáng)的業(yè)務(wù)知識(shí)和高深的學(xué)問，以致館員對(duì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和館際交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一般停留在館內(nèi)交流上。
1. 3圖書館數(shù)字化水平低
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和全社會(huì)對(duì)數(shù)字圖書館的重視，高校和大型圖書館的數(shù)化建設(shè)得到了各級(jí)政府及主管部門的重視，在資金和技術(shù)上都加大了投人。然而，與此相反的是，中職學(xué)校圖書館大都成為圖書館數(shù)字化建設(shè)的旁觀者。數(shù)字化圖書館建設(shè)對(duì)圖書館員要求很高，中職學(xué)校圖書館一般不具備從事圖書館數(shù)字化建設(shè)的技術(shù)力量。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的進(jìn)行，需要有專職部門負(fù)責(zé)管理全館的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)并進(jìn)行維護(hù)和應(yīng)用開發(fā)。而傳統(tǒng)的中職學(xué)校館系統(tǒng)維護(hù)部門往往人手較緊(一般1人兼職)。如果要適應(yīng)數(shù)字化工作的進(jìn)展需要，圖書館要在原來各業(yè)務(wù)部門(采編、流通、閱覽、讀者輔導(dǎo)等)的傳統(tǒng)服務(wù)之上增加、明確數(shù)字化職能部門，而這將會(huì)帶來圖書館新的資金、人才和技術(shù)上的困難。
2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職學(xué)校圖書館的對(duì)策
2. 1圖書館的館藏由印刷型向非印刷型的轉(zhuǎn)變.加大了現(xiàn)代技術(shù)的軟硬件投入
我國中職學(xué)校圖書館的館藏建設(shè)，經(jīng)過多年的實(shí)踐，已形成了一套比較成熟的館藏規(guī)模，各中職學(xué)校圖書館根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置，專業(yè)特色建立了完整的館藏體系。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在圖書館的應(yīng)用，傳統(tǒng)圖書館的印刷型文獻(xiàn)已經(jīng)不能滿足讀者對(duì)文獻(xiàn)資料的需求，因此要加大現(xiàn)代技術(shù)的投人，俗話說“巧婦難為無米之炊”，網(wǎng)絡(luò)下的圖書館建設(shè)離不開先進(jìn)的軟硬件環(huán)境的支持和不斷的更新、維護(hù)，因此需要長期的資金投人。在圖書館內(nèi)部有條件地逐步將本館的特色館藏?cái)?shù)字化，充分利用網(wǎng)上資源將文獻(xiàn)載體形態(tài)由印刷型向數(shù)字化電子化方向發(fā)展，建立自己的館藏書目數(shù)據(jù)庫，專題數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)上信息資源導(dǎo)航數(shù)據(jù)庫，使中職學(xué)校圖書館館藏保持自己的完整性，連續(xù)性和使用性。
2. 2加強(qiáng)特色館藏，打好信息網(wǎng)絡(luò)化基礎(chǔ)
網(wǎng)絡(luò)資源大大豐富了圖書館的信息資源，但并不意味著可以完全取代館藏資源，一是網(wǎng)絡(luò)信息資源多是在印刷型文獻(xiàn)基礎(chǔ)上形成的，以二次文獻(xiàn)居多，利用價(jià)值低，二是網(wǎng)絡(luò)信息雜亂無序，任何人都可在網(wǎng)上消息，可信度低，另外，有價(jià)值的信息都需要付費(fèi)，一般的小型館難以支付。從現(xiàn)實(shí)來看，“無紙社會(huì)”時(shí)日尚早，電子文獻(xiàn)不能完全取代紙質(zhì)文獻(xiàn)。印刷型文獻(xiàn)瀏覽方便，還是很適合大多數(shù)人，是信息交流的主要資源。在21世紀(jì)，實(shí)體圖書館是不會(huì)被取代的，在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)傳統(tǒng)圖書館和數(shù)字圖書館將會(huì)并存互補(bǔ)。因此，小型圖書館應(yīng)該繼續(xù)以搞好自己的特色館藏為主。
圖書館編目工作性質(zhì)的概況，分析現(xiàn)階段編目工作中存在的問題及業(yè)務(wù)外包現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量，滿足高校讀者的服務(wù)要求。
關(guān)鍵詞：業(yè)務(wù)外包 非正版圖書 文獻(xiàn)資源 聯(lián)機(jī)編目
隨著信息化及網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，圖書館文獻(xiàn)編目模式發(fā)生了很大變化。編目工作也在由過去各個(gè)圖書館的單獨(dú)封閉編目模式，逐步發(fā)展到聯(lián)合編目。近年來，不僅文獻(xiàn)的數(shù)量激增，文獻(xiàn)的內(nèi)容、類型都發(fā)生了很大變化。這就要求對(duì)不同思想、不同內(nèi)容、不同類型的文獻(xiàn)進(jìn)行客觀的描述已成為文獻(xiàn)編目工作的重要原則。
1 存在的主要問題
1.1 文獻(xiàn)載體、文獻(xiàn)類型多樣化，給編目工作帶來了極大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。圖書、期刊、縮微文獻(xiàn)、電子文獻(xiàn)、音像資料等采購更豐富。這對(duì)分編工作的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化都提出了更新的要求。
1.2 分編規(guī)則的統(tǒng)一性和整體性。雖然目前全國圖書館聯(lián)合編目中心（OLCC）地方版文獻(xiàn)聯(lián)合采編協(xié)會(huì)（CRLNet），實(shí)現(xiàn)了聯(lián)機(jī)編目，共享網(wǎng)絡(luò)資源。CALIS聯(lián)機(jī)合作編目中心建立了一套與聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)建立配套的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)共十一種。因各圖書館的情況不同，分編規(guī)則要求也不相同。
1.3 非正版圖書在圖書市場的出現(xiàn)，阻礙高校圖書編目工作的正常著錄與運(yùn)作。非正版圖書沒有自己的書號(hào)（IBSN），而是盜用其他書號(hào)。編目人員在下載數(shù)據(jù)時(shí)，往往是其他書的信息；就其書名下載時(shí)，也查不到任何信息，加大了編目的工作量。
1.4 音像資料數(shù)量的突增及其不規(guī)范的信息給圖書館編目員的數(shù)據(jù)著錄帶來不便。有些隨書附贈(zèng)光盤、磁帶沒有國際標(biāo)準(zhǔn)錄音號(hào)（ISRC）和作者，與其書名不同等問題，往往造成混亂狀態(tài)。
1.5 圖書編目外包對(duì)圖書館員心理等方面產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，是國內(nèi)外圖書館業(yè)務(wù)外包中應(yīng)用最廣且最具成效的一種，圖書館也面臨著來自外包書商方面產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)。比如：圖書運(yùn)營商的承包加工、采購、編目各環(huán)節(jié)的操作給編目工作帶來許多不便。他們?yōu)榱酥\取更大的利潤和收益，對(duì)圖書加工和編目抱有不負(fù)責(zé)任的態(tài)度：著錄字段、分類號(hào)的給予過于簡單，數(shù)據(jù)經(jīng)常不完整，書名、作者標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等有錯(cuò)字錯(cuò)號(hào)的存在等問題。
1.6 編目隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫。高校圖書館的性質(zhì)決定了其藏書特點(diǎn)必須與本校學(xué)科建科相吻合，必須為學(xué)校的的科研教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。因此，圖書館的分編人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)也應(yīng)該與之相適應(yīng)。一個(gè)合格的編目員應(yīng)具備以下基本知識(shí)：圖書館學(xué)基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，各學(xué)科專業(yè)知識(shí)，外語水平，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。
1.7 高校圖書館編目人員的環(huán)境設(shè)施。尤其是在建設(shè)數(shù)字圖書館的今天，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的出現(xiàn)，圖書館工作的重點(diǎn)由紙本信息轉(zhuǎn)向電子信息。實(shí)現(xiàn)了聯(lián)機(jī)編目，共享網(wǎng)絡(luò)資源。具備良好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施才能更好地資源共享，實(shí)現(xiàn)中西文化信息的傳播。
2 應(yīng)對(duì)舉措
2.1 領(lǐng)導(dǎo)重視，明確目標(biāo)，加強(qiáng)管理，統(tǒng)一規(guī)劃。按照標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化要求建立館藏文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，確立了一個(gè)明確的目標(biāo)，高校圖書館向數(shù)字圖書館發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)很重視文獻(xiàn)建設(shè)工作，從2002年采用（下載CALIS數(shù)據(jù)）套錄的方式完成中外文圖書數(shù)據(jù)庫的建庫工作。制定了各項(xiàng)規(guī)章、規(guī)則、細(xì)則。實(shí)現(xiàn)了編目規(guī)則的統(tǒng)一性和整體性。
2.2 加大對(duì)圖書運(yùn)營商所作數(shù)據(jù)的監(jiān)督力度。我們對(duì)外包商從館藏章、條形碼、詞條、書標(biāo)的位置到分類原則以及叢書多卷書的處理、確定編目數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及分類號(hào)等等都要給予具體要求和說明。這樣做可以使外包商有標(biāo)準(zhǔn)可依，全面明確外包合同。對(duì)其數(shù)據(jù)編目員應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，減少錯(cuò)誤信息在本館數(shù)據(jù)庫中存在，同時(shí)制定一系列懲罰措施，抑制圖書運(yùn)營商的取捷手段。嚴(yán)格按照合同履行職責(zé)，堅(jiān)持互相監(jiān)督、互惠互利的雙贏關(guān)系。雙方應(yīng)在充分溝通與相互理解的基礎(chǔ)上合作與協(xié)作，使業(yè)務(wù)流程順利進(jìn)行。定期對(duì)本館數(shù)據(jù)庫進(jìn)行查看，編目員及時(shí)對(duì)不符合要求的數(shù)據(jù)修正，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一性和完整性。
2.3 盜版是困擾出版管理部門乃至中國政府多年的問題。大家都在為解決這個(gè)問題而探尋原因，尋找對(duì)策。其本質(zhì)上是一種經(jīng)濟(jì)行為，盜版的直接目的是追求非法利潤。各職能部門應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范圖書市場，建立健全的監(jiān)管部門，統(tǒng)一制度統(tǒng)一管理，主動(dòng)抵制經(jīng)營盜版圖書。
2.4 加強(qiáng)人員隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)編目人員自身建設(shè)，知識(shí)結(jié)構(gòu)要不斷更新，努力掌握一門專業(yè)知識(shí)并具備一定的情報(bào)意識(shí)和情報(bào)能力。要適網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館業(yè)務(wù)與服務(wù)質(zhì)量的新要求，必須有計(jì)劃地對(duì)職工進(jìn)行各種方式的培訓(xùn)教育，把隊(duì)伍整體素質(zhì)的培養(yǎng)提高放到重要日程上來。通過繼續(xù)教育和圖書館業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高編目員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，經(jīng)常開展思想政治的教育和學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)職工利用業(yè)余時(shí)間提高學(xué)歷層次。通過外出學(xué)習(xí)、參觀、業(yè)務(wù)交流，拓寬知識(shí)面，樹立編目員自身形象。為振興圖書館事業(yè)做好服務(wù)，營造團(tuán)結(jié)、認(rèn)真、生動(dòng)、活潑的工作氛圍。
總之，在建設(shè)數(shù)字圖書館的環(huán)境下，編目工作已實(shí)現(xiàn)了對(duì)數(shù)據(jù)的共享，努力提高自身業(yè)務(wù)水平，以確保能適應(yīng)新時(shí)期編目工作發(fā)展的趨勢。編目員做好本職工作的前提和基礎(chǔ)，就是強(qiáng)烈的為讀者服務(wù)的意識(shí)和事業(yè)心，這是為振興高校圖書館事業(yè)做好服務(wù)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】電子商務(wù) 第三方物流企業(yè) 人力資源
一、第三方物流企業(yè)及人力資源的涵義
隨著我國電子商務(wù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)購物的興起，物流在我們的生活中發(fā)揮著舉足輕重的作用?，F(xiàn)今，提供物流服務(wù)的物流供應(yīng)方一共被分為三種：一是中國郵政；二是自營物流企業(yè)；三是第三方物流企業(yè)。而第三方物流企業(yè)又被稱為3PLS，是指為公司提供全部或者是部分物流服務(wù)的外部供應(yīng)商，它們所提供的物流服務(wù)一般包括運(yùn)輸、倉儲(chǔ)管理、配送等。第三方物流公司在提供服務(wù)的過程中，它既不是生產(chǎn)方、也不是銷售方，它不擁有物品，只為顧客提供物流服務(wù)。
我國學(xué)者對(duì)物流人力資源的概念做出了界定，認(rèn)為物流人力資源是指在一個(gè)國家或地區(qū)的范圍內(nèi)具有從事物流行業(yè)的適齡人口和超過勞動(dòng)年齡的人口的總和，而物流人才是物流人力資源的總要組成部分，這里的物流人才指具有大專以上學(xué)歷，或中級(jí)以上職稱的能將物品的信息、規(guī)劃、生產(chǎn)、庫存、包裝、運(yùn)輸?shù)染C合起來的復(fù)合型管理人才，以一體化的方式來降低成本，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，增強(qiáng)企業(yè)的核心競爭力。
第三方物流企業(yè)作為我國提供物流服務(wù)的一種方式，與整個(gè)物流業(yè)有著同樣的目標(biāo)：首先它作為連接生產(chǎn)與再生產(chǎn)、生產(chǎn)與消費(fèi)的中介，承擔(dān)著送貨、配送的作用，具有服務(wù)的性質(zhì)；其次，快速和及時(shí)是物流業(yè)競爭的關(guān)鍵；最后是要做到節(jié)約和規(guī)?；?。我國第三方物流企業(yè)在努力達(dá)成以上目標(biāo)的時(shí)候，一些不足也逐漸開始顯現(xiàn)出來：首先是服務(wù)項(xiàng)目單一，不能形成完整的供應(yīng)鏈；然后是信息技術(shù)水平的落后，缺乏現(xiàn)代化的物流設(shè)施和設(shè)備，嚴(yán)重影響物流服務(wù)的及時(shí)性、準(zhǔn)確性、可靠性和多樣性；最后是缺乏現(xiàn)代物流知識(shí)和專業(yè)的物流人才，這也是最為關(guān)鍵的一點(diǎn)，這對(duì)于企業(yè)的管理和發(fā)展都是十分不利的。
二、第三方物流企業(yè)人力資源的現(xiàn)狀及原因分析
由于我國電子商務(wù)的快速發(fā)展，使得我國的物流企業(yè)獲得了良好的發(fā)展機(jī)會(huì)。然而由于起步時(shí)間晚，存在一些問題，使得國外一些物流企業(yè)趁虛而入，搶占國內(nèi)的市場份額，所以我國的物流企業(yè)想要在激烈的市場競爭中占有一席之地，就必須增強(qiáng)企業(yè)競爭力，而人力資源的優(yōu)化配置是增強(qiáng)企業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵。
（1）從人力資源配置的角度來說，我國的物流業(yè)目前人員總量和人員結(jié)構(gòu)不合理。人員總量不合理體現(xiàn)在當(dāng)業(yè)務(wù)量大的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)人手不夠的情況，基層業(yè)務(wù)員的工作量會(huì)急劇的增加，這不僅會(huì)影響業(yè)務(wù)員的工作滿意度，更會(huì)影響顧客對(duì)物流公司服務(wù)的滿意程度；人員結(jié)構(gòu)不合理體現(xiàn)在物流企業(yè)在各個(gè)作業(yè)環(huán)節(jié)的銜接上人員分配不足，容易導(dǎo)致作業(yè)環(huán)節(jié)銜接不上。
（2）從人崗匹配的角度來說，人崗匹配程度低，我國曾出現(xiàn)過用工慌的問題，企業(yè)招人的標(biāo)準(zhǔn)降低到只要能夠招到人即可，所以員工的學(xué)歷和素質(zhì)較低，人員流動(dòng)性也比較大，這對(duì)于企業(yè)的發(fā)展是十分不利的，因?yàn)榕囵B(yǎng)一個(gè)好的員工的成本要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于招聘一個(gè)新的員工。
（3）從員工素質(zhì)的角度來說，物流從業(yè)人員素質(zhì)較低.很多從業(yè)人員都是從傳統(tǒng)的運(yùn)輸業(yè)轉(zhuǎn)行到物流企業(yè)中來的。他們一般思想觀念比較落后，也沒有接受后續(xù)教育的途徑，缺乏對(duì)物流專業(yè)知識(shí)的了解，技能單一，缺少復(fù)合型物流人才，難以在市場競爭中取得優(yōu)勢地位。造成這一現(xiàn)狀主要是因?yàn)楝F(xiàn)代物流的理念傳入我國較晚，導(dǎo)致專業(yè)人才十分缺乏，而接受過高校物流專業(yè)課培訓(xùn)的員工又缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)企業(yè)不愿意花費(fèi)人力物力財(cái)力對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，員工的知識(shí)、技能、態(tài)度都得不到更新。
（4）從員工的需求層面的角度來說，我國物流企業(yè)的員工長期被當(dāng)做沒有主觀能動(dòng)性的資源被投入到經(jīng)營過程中，使得員工不能很好地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，這對(duì)以企業(yè)和員工的發(fā)展都極為不利。同時(shí)企業(yè)不能很好的對(duì)基層員工和管理層員工進(jìn)行區(qū)分，這樣不利于企業(yè)根據(jù)不同的員工提供不同的需求。
三、解決對(duì)策
根據(jù)上文提出的第三方物流企業(yè)人力資源發(fā)展的現(xiàn)狀及原因的分析，我們從如下幾個(gè)方面提出提出解決的對(duì)策。
（1）企業(yè)要做好員工的整體規(guī)劃。對(duì)員工的需求量進(jìn)行預(yù)測，確定企業(yè)需要的在各個(gè)不同的流程上的員工數(shù)，減輕員工的工作壓力，增強(qiáng)企業(yè)的核心競爭力，更好的適應(yīng)內(nèi)外部環(huán)境的變化。
（2）企業(yè)在員工的應(yīng)聘和選拔上要采用科學(xué)合理的方法。根據(jù)每個(gè)崗位的需要，制定《崗位說明書》，以此為依據(jù)來選拔員工，做到人崗匹配；制定員工的績效考核制度和激勵(lì)制度，實(shí)時(shí)掌握員工的工作制度，對(duì)員工的行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
（3）完善員工的培訓(xùn)制度。我國物流企業(yè)員工一般文化程度降低，素質(zhì)不高所以對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，改變他們的工作技能、態(tài)度十分有必要，還要注意對(duì)不同職位的員工分別設(shè)計(jì)適合他們的培訓(xùn)內(nèi)容和課程。
（4）建立以人為本的管理思想。為員工營造寬松的環(huán)境激發(fā)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，并建立完善的培訓(xùn)考核和激勵(lì)制度，提高員工的整體素質(zhì)，激發(fā)員工工作的潛力，增強(qiáng)工作滿意度和員工忠誠度。
（5）了解員工的需求。企業(yè)中的人力資源不僅是企業(yè)的一名員工，更是一個(gè)獨(dú)立的人，既然是一個(gè)獨(dú)立的人，就是有需求的，而員工所渴望的，也正是企業(yè)所沒有做到的。企業(yè)應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解員工的現(xiàn)狀和對(duì)企業(yè)的滿意程度，了解什么才是員工真正需要的，從而采取相應(yīng)的措施有針對(duì)性的對(duì)員工進(jìn)行激勵(lì)。
參考文獻(xiàn)：
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前言
在當(dāng)前信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)逐漸廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，并有效的提高了課堂教學(xué)效果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。諸多學(xué)術(shù)界學(xué)者通過多項(xiàng)研究認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠?yàn)楦咧猩鷦?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，通過多樣化的教學(xué)手段，能夠提高高中生的自主學(xué)習(xí)能力。本文關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中生自主學(xué)習(xí)管理的研究，具有一定的實(shí)踐性研究意義，主要體現(xiàn)為文章在研究過程中通過對(duì)高中生自主學(xué)習(xí)管理的現(xiàn)狀分析，從不同方面展開了對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高中生提升自主學(xué)習(xí)管理水平的建議和對(duì)策分析，具有實(shí)踐性意義。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中生自主學(xué)習(xí)管理的現(xiàn)狀
1.高中生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)
在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，經(jīng)過對(duì)高中生自主學(xué)習(xí)管理的情況分析發(fā)現(xiàn)，高中生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，在極大程度上影響高中生的學(xué)習(xí)能力和水平。根據(jù)對(duì)高中教育方式方法的研究發(fā)現(xiàn)，高中生長期以來接受的教育形式，均是以板書為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師為教學(xué)的中心，在教學(xué)過程中起領(lǐng)導(dǎo)作用。高中生在學(xué)習(xí)知識(shí)過程中，習(xí)慣于在課堂教學(xué)中聽從教師的安排，始終采用被動(dòng)式學(xué)習(xí)，比較依賴于教師對(duì)相關(guān)知識(shí)的傳授，而非是自主性、能動(dòng)性的思考式學(xué)習(xí)，此為高中生缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)的表現(xiàn)[1]。此類問題產(chǎn)生的主要原因在于，高中生在教師的領(lǐng)導(dǎo)下，受傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的影響較為嚴(yán)重。
2.高中生欠缺自主學(xué)習(xí)能力
在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高中生自主學(xué)習(xí)管理中存在的問題，不僅包括高中生缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，同樣包括其欠缺自主學(xué)習(xí)能力。就當(dāng)前高中教學(xué)的現(xiàn)狀而言，高中生的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)能力通常是在以往傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的，無論是學(xué)習(xí)方式還是學(xué)習(xí)能力均呈現(xiàn)出一定的被動(dòng)狀態(tài)。高中生欠缺自主學(xué)習(xí)能力的主要原因體現(xiàn)為，傳統(tǒng)教學(xué)模式具有一定的枯燥性和乏味性，而教師缺乏相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)能力，無法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)，由此導(dǎo)致高中生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，無法充分的實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的利用，最終限制其自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
3.高中生自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高中生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是尤為重要的，只有通過對(duì)經(jīng)驗(yàn)的掌握，才能夠?qū)崿F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。而就當(dāng)前高中生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀而言，目前高中生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下存在自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足的情況，由于其缺乏一定的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，因此其所掌握的自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，在實(shí)際操作中容易遇到更多的實(shí)際性困難，缺乏對(duì)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的充分掌握和運(yùn)用[2]。此種現(xiàn)象的原因在于，高中生無法真正實(shí)現(xiàn)做學(xué)習(xí)的主體，其在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)并未得到改變，依然呈現(xiàn)被動(dòng)狀態(tài)。
二、提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中生自主學(xué)習(xí)管理水平的對(duì)策
1.通過實(shí)踐性多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)
自主學(xué)習(xí)意識(shí)的萌發(fā)，是高中生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高其自身學(xué)習(xí)管理水平的重要基礎(chǔ)和前提，只有激發(fā)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，才能夠出現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)自主學(xué)習(xí)的管理。在通過實(shí)踐性多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)過程中，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)際操作的關(guān)注，在課堂教學(xué)中通過將教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際生活的方式，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢展現(xiàn)在學(xué)生面前，并指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際性問題，以此提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的潛意識(shí)。
2.通過演示性多媒體教學(xué)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
一般而言，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是需要通過學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對(duì)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)問題進(jìn)行處理、總結(jié)和歸納，從演示性操作中獲取自主學(xué)習(xí)能力。在通過演示性多媒體教學(xué)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力過程中，教師首先要明確學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，并在教學(xué)過程中時(shí)刻注意教師所起的作用僅為指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，應(yīng)將課堂中多數(shù)問題留給學(xué)生去思考和解答[3]。同時(shí)，教師要在多媒體技術(shù)的指導(dǎo)下，滿足高中生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間和方式的選擇，鼓勵(lì)學(xué)生在多媒體技術(shù)下主動(dòng)獲取知識(shí)，以此提升其自主學(xué)習(xí)能力。
3.通過體驗(yàn)式多媒體教學(xué)積累學(xué)生自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是高中生自主學(xué)習(xí)意識(shí)激發(fā)、自主學(xué)習(xí)能力提升的重要基礎(chǔ)，在提高高中生自主學(xué)習(xí)管理水平過程中，教師要注重對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)式教學(xué)，從根本上增加高中生對(duì)自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累。教師在課堂教學(xué)中，要通過對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升欲望的了解，采用體驗(yàn)式教學(xué)的方式，為高中生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍和環(huán)境，使高中生能夠身歷其境般的運(yùn)用多媒體技術(shù)。此外，教師也要指導(dǎo)高中生如何運(yùn)用多媒體技術(shù)，并通過指導(dǎo)和引導(dǎo)的形式，將學(xué)生和教師的身份互換，使其能夠完成體驗(yàn)式教學(xué)，積累自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
>> 自媒體環(huán)境下圖書館讀者服務(wù)工作創(chuàng)新方略 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館讀者服務(wù)創(chuàng)新淺析 數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下圖書館讀者服務(wù)模式研究 信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館讀者服務(wù)創(chuàng)新研究 淺析新媒體環(huán)境下圖書館創(chuàng)新服務(wù) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館服務(wù)模式研究 云計(jì)算環(huán)境下圖書館服務(wù)模式創(chuàng)新研究 移動(dòng)閱讀環(huán)境下圖書館知識(shí)服務(wù)的創(chuàng)新模式研究 基于自媒體環(huán)境下圖書館閱讀推廣模式及保障機(jī)制的新常態(tài)研究 數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館讀者服務(wù)模式探究 試論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館讀者服務(wù)的創(chuàng)新 淺談新技術(shù)環(huán)境下圖書館的讀者需求與服務(wù)創(chuàng)新 芻議網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館讀者服務(wù)創(chuàng)新思路 新媒體環(huán)境下高校圖書館讀者服務(wù)工作創(chuàng)新路徑研究 數(shù)字化背景下圖書館讀者服務(wù)創(chuàng)新研究 新形勢背景下圖書館讀者的服務(wù)創(chuàng)新研究 新媒體時(shí)代高職院校圖書館讀者服務(wù)創(chuàng)新模式研究 網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下高校圖書館讀者服務(wù)創(chuàng)新模式研究 高職圖書館讀者服務(wù)模式創(chuàng)新研究 高校圖書館讀者服務(wù)創(chuàng)新模式研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：？fr=aladdin.
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