發(fā)布時(shí)間：2024-01-23 14:57:38
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的對(duì)低碳生活的看法樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
所謂“低碳生活，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡量減少，從而減低二氧化低碳生活宣傳海報(bào)碳的排放量。低碳生活，對(duì)于我們這些普通人來(lái)說(shuō)是一種生活態(tài)度，是一個(gè)愿不愿意和大家創(chuàng)造低碳生活的問(wèn)題。我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，要注意4個(gè)節(jié)：節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，從這些點(diǎn)滴做起。除了植樹(shù)，還有人買(mǎi)運(yùn)輸里程很短的商品，有人堅(jiān)持爬樓梯，形形，有的很有趣，有的不免有些麻煩。但關(guān)心全球氣候變暖的人們卻把減少二氧化碳實(shí)實(shí)在在地帶入了生活。
“低碳生活”雖然是新概念，但提出的卻是世界可持續(xù)發(fā)展的老問(wèn)題，它反映了人類因氣候變化而對(duì)未來(lái)產(chǎn)生的擔(dān)憂，世界對(duì)此問(wèn)題的共識(shí)日益增多。全球變暖等氣候問(wèn)題致使人類不得不考量目前的生態(tài)環(huán)境。人類意識(shí)到生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程中出現(xiàn)的過(guò)量碳排放是形成氣候問(wèn)題的重要因素之一，因而要減少碳排放就要相應(yīng)優(yōu)化和約束某些消費(fèi)和生產(chǎn)活動(dòng)。盡管仍有學(xué)者對(duì)氣候變化原因有不同的看法，但由于“低碳生活”理念至少順應(yīng)了人類“未雨綢繆”的謹(jǐn)慎原則和追求完美的心理與理想，因此“寧可信其有，不愿信其無(wú)”，“低碳生活”理念也就漸漸被世界各國(guó)所接受。低碳生活的出現(xiàn)不僅告訴人們，你可以為減碳做些什么，還告訴人們，你可以怎么做。在這種生活方式逐漸興起的時(shí)候，大家開(kāi)始關(guān)心，我今天有沒(méi)有為減碳做些什么呢？
其實(shí)，低碳生活很簡(jiǎn)單。
1、晚上睡覺(jué)時(shí)，不要讓空調(diào)等電器處于待機(jī)狀態(tài)；
2、出門(mén)時(shí)，盡量不要開(kāi)私家車(chē)；
3、淘米的水可以用來(lái)澆花；
4、洗衣服的水用來(lái)淘拖把；
5、少用紙巾，保護(hù)森林；
6、每張紙都雙面打印，相當(dāng)于保留下半片原本將被砍掉的森林；
7、隨手關(guān)燈、開(kāi)關(guān)、拔插頭，這是第一步，也是個(gè)人修養(yǎng)的表現(xiàn)；不坐電梯爬樓梯，省下大家的電，換自己的健康；
8、喝過(guò)的茶葉渣，把它曬干，做一個(gè)茶葉枕頭，又舒適，還能幫助改善睡眠；
9、出門(mén)購(gòu)物，自己帶環(huán)保袋，無(wú)論是免費(fèi)或者收費(fèi)的塑料袋，都減少使用；
10、出門(mén)自帶喝水杯，減少使用一次性杯子；
11、多用永久性的筷子、飯盒，盡量避免使用一次性的慘?。?/p>
12、養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣，避免浪費(fèi)用電。
關(guān)于低碳環(huán)保調(diào)查報(bào)告篇【一】
以前的龍山河非常清澈，可是現(xiàn)在卻污水滿河而且河里都是垃圾。這又是怎么回事呢?帶著這個(gè)問(wèn)題，我和付某去河邊進(jìn)行了調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查
我們到了河邊，進(jìn)行了近距離的觀察。我們發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)污水排放管道，而且有一些像魚(yú)蟲(chóng)的不明生物。我們又觀察了周?chē)沫h(huán)境，植物生長(zhǎng)得很茂密，可水中的死魚(yú)非常多，垃圾也不少。
分析
1.這條河常年清澈見(jiàn)底，魚(yú)死的也很少，又沒(méi)有那么臭，而且垃圾也不多。因此按一般情況，應(yīng)該不會(huì)那么臭，而且死那么多。而實(shí)際上卻糟得很!
2.我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小河的一段在公路下面，公路上有很多車(chē)輛來(lái)往。小河附近有許多做買(mǎi)賣(mài)的，這條河離著這他們非常近。
結(jié)論
小河非正常受到污染的原因有：
1.有的人隨便往河里扔垃圾、吐痰、抖煙抹。小河里的水被弄臟，所以就被污染了。
2.有些工廠因用過(guò)的污水沒(méi)地方排放，就引了一條管道，通到河里。因廢水排放，小河就被污染了。
3.由于河里有污水，有的魚(yú)是直接喝了污水被毒死，還有的是吃了被污染的紅色不明生物致死。死魚(yú)身上發(fā)出的臭氣污染了河水。
4.有的小孩在河邊玩的時(shí)候，想尿尿了，就隨地大小便，尿到河里。河水因尿液變得非常臭。
種種跡象表明，小河被污染，大多是人為因素造成的，并且與污水排放有很大的關(guān)系。如果人們吃了被毒死的魚(yú)，后果可想而知。
關(guān)于低碳環(huán)保調(diào)查報(bào)告篇【二】
一、調(diào)查概況
1. 調(diào)查目的:
為了了解學(xué)院在校學(xué)生對(duì)低碳的了解情況,對(duì)學(xué)校各種浪費(fèi)電能、水以及使用一次性餐具的看法,以及他們生活中的做法;調(diào)查食堂里浪費(fèi)糧食的狀況,同學(xué)們使用一次性餐具的情況以及他們對(duì)此的看法等。通過(guò)此次調(diào)查了解大學(xué)生存在的問(wèn)題及解決問(wèn)題的相關(guān)對(duì)策,為以后開(kāi)展低碳活動(dòng),培養(yǎng)大學(xué)生低碳意識(shí)做理論上的依據(jù)。
2. 調(diào)查對(duì)象和調(diào)查方法:
此次調(diào)查只針對(duì)xx學(xué)院的學(xué)生,通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷的方式向?qū)W生調(diào)查。問(wèn)卷調(diào)查有兩個(gè)內(nèi)容(共20道題),一是你眼中的低碳二是生活中你的做法和看法及建議。
二、正文:
1.調(diào)查目的
為了了解xx學(xué)院學(xué)生對(duì)低碳生活的了解狀況,對(duì)學(xué)校浪費(fèi)水電、糧食等的看法,以及他們生活中的做法。此次調(diào)查為以后開(kāi)展低碳活動(dòng)做數(shù)據(jù)準(zhǔn)備。
2.調(diào)查方法
調(diào)查一發(fā)放問(wèn)卷為主,配合一詢問(wèn)學(xué)生,走訪觀察各食堂的糧食浪費(fèi)情況以及教室、自習(xí)室、宿舍的用電用水狀況。
3.調(diào)查對(duì)象
此次問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象主要是對(duì)xx學(xué)院各院系學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,涵蓋了二、三、四三個(gè)年級(jí)。
三、調(diào)查報(bào)告
(一).調(diào)查問(wèn)卷反饋
此次調(diào)查共發(fā)放150份調(diào)查問(wèn)卷,回收150份,回收率為100%,其中有效問(wèn)卷145份,有效率96.7%。無(wú)效問(wèn)卷原因?yàn)闆](méi)有按要求填寫(xiě)或沒(méi)有填寫(xiě)完整。問(wèn)卷內(nèi)容包括同學(xué)們對(duì)低碳的了解情況以及同學(xué)們生活中的做法和看法兩個(gè)部分。
1.同學(xué)們眼中的低碳:
回收的調(diào)查問(wèn)卷顯示,73.1%的同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)低碳這個(gè)詞,但不了解低碳的具體內(nèi)容,只是一個(gè)空泛的概念,5.52%的人對(duì)低碳的相關(guān)知識(shí)從未了解過(guò),另外還有21.38%的同學(xué)對(duì)低碳非常了解。其中絕大部分同學(xué)都是通過(guò)電視、新聞媒體了解到低碳環(huán)保的,認(rèn)為低碳與我們的生活息息相關(guān)的占74.48%,但也有極少同學(xué)認(rèn)為低碳是政府的事情,與我們沒(méi)有關(guān)系。由此,我們可以看出,低碳知識(shí)在校園中還需進(jìn)一步普及,作為當(dāng)代大學(xué)生,我們應(yīng)時(shí)刻關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事,提高低碳意識(shí),倡導(dǎo)低碳,呵護(hù)地球。
2.同學(xué)們生活中的看法和做法:
(1)關(guān)于水電方面。61.38%的同學(xué)認(rèn)為我們學(xué)校的電力資源浪費(fèi)比較嚴(yán)重,17.24%的人甚至認(rèn)為浪費(fèi)現(xiàn)象非常嚴(yán)重。在我們對(duì)自習(xí)室、教室及宿舍的走訪觀察中發(fā)現(xiàn)普遍存在著空教室、自習(xí)室開(kāi)燈、開(kāi)電扇、空調(diào)及多媒體設(shè)施等現(xiàn)象;用水方面則表現(xiàn)為過(guò)度用水與一次性用水等,特別是不交水電費(fèi)的宿舍樓此種現(xiàn)象最嚴(yán)重。大力提倡節(jié)電節(jié)水,迫在眉睫。
(2)對(duì)食堂的調(diào)查。食堂糧食浪費(fèi)現(xiàn)象以及被同學(xué)視為正常事情,62.07%的同學(xué)認(rèn)為此情況有些嚴(yán)重,但也難免,一小部分人已經(jīng)養(yǎng)成了浪費(fèi)糧食的習(xí)慣,總是會(huì)剩下一些飯菜。64.14%的同學(xué)會(huì)因情況不同偶然浪費(fèi),只有26.9%的同學(xué)總不浪費(fèi)。還有近10%的同學(xué)認(rèn)為浪費(fèi)糧食沒(méi)什么關(guān)系,全國(guó)各地都這樣,作為大學(xué)生,這種想法是非常不可取的,我們必須正視這一問(wèn)題,在思想和行為上逐步提高,減少糧食的浪費(fèi),珍惜每一粒糧食。此外,對(duì)于大多食堂所提供的一次性餐具,67%的同學(xué)認(rèn)為有必要時(shí)才會(huì)使用,主要是趕去上課時(shí)或帶飯回宿舍吃時(shí),而從不用的同學(xué)只有10%左右,其余的同學(xué)則因方便而經(jīng)常使用一次性餐具。對(duì)于食堂浪費(fèi)現(xiàn)象不容樂(lè)觀也不容忽視。
(3)環(huán)保方面。據(jù)調(diào)查,每年全球要消耗超過(guò)5000億個(gè)塑料袋,其中有不到3%可回收,其污染非常嚴(yán)重。我們的調(diào)查顯示,有近64%的同學(xué)買(mǎi)完?yáng)|西的塑料袋會(huì)選擇性的收集起來(lái)備用,27.6%的同學(xué)會(huì)收集起來(lái)多次利用,這兩種做法都是值得肯定的,不但可以環(huán)保而且也減少不必要的消費(fèi),但也有近10%的同學(xué)在購(gòu)物后會(huì)將塑料袋馬上扔掉,下次用時(shí)再買(mǎi);在紙張的使用方面,有一半的同學(xué)在平常學(xué)習(xí)或打印東西時(shí)會(huì)雙面使用紙張,作為學(xué)生,這是我們實(shí)現(xiàn)低碳環(huán)保的一種有效途徑,然而還有近10%的人從未對(duì)紙張進(jìn)行過(guò)充分利用;此外,對(duì)于派發(fā)到手中的傳單,38%的同學(xué)選擇把它們收集起來(lái)當(dāng)廢品賣(mài),30%的人會(huì)收集起來(lái)當(dāng)作草稿紙等使用,其余的人則將傳單隨手扔掉,這樣做不但浪費(fèi)資源而且污染環(huán)境。對(duì)此,我們建議某些廣告信息可以多通過(guò)網(wǎng)絡(luò)電視等方式進(jìn)行傳播,減少傳單的發(fā)放,同時(shí),同學(xué)們也應(yīng)學(xué)會(huì)妥善處理發(fā)到手中的傳單,最好將其進(jìn)行二次利用,而不要隨手丟棄。而對(duì)于其他類的垃圾絕大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)分類投入垃圾箱,只有少數(shù)人不會(huì)那樣去做。
關(guān)鍵詞：低碳生活；公正；適度；責(zé)任
一、低碳生活的含義
低碳，（low carbon），意指較低溫室氣體（主要是二氧化碳）的排放，涵蓋所有降低二氧化碳的排放方式。低碳生活，（low-carbon life），通過(guò)減少生活作息中所消耗的能量，從而降低二氧化碳的排放，減少大氣污染，減緩生態(tài)惡化，是一種低能耗、低污染、低投入的生活方式。由于大多數(shù)人認(rèn)為導(dǎo)致氣候變化的碳的排放主要是在人的生產(chǎn)和消費(fèi)活動(dòng)中，所以提出了低碳生活作為低碳的核心內(nèi)容之一。這也是人類應(yīng)對(duì)地球氣候變化所采取的一種措施，反映了人類面對(duì)全球變暖的氣候問(wèn)題和能源枯竭的威脅而對(duì)未來(lái)的擔(dān)心，或者是一種源自人類傳統(tǒng)的未雨綢繆的心理。低碳生活是從國(guó)外傳過(guò)來(lái)的，近年在國(guó)內(nèi)也開(kāi)始逐漸被接受的一種生活方式，可以看作人類從工業(yè)文明向生態(tài)文明轉(zhuǎn)向的一個(gè)標(biāo)志。
低碳生活就是人類通過(guò)反思那些習(xí)以為常的消費(fèi)模式和生活方式，根本轉(zhuǎn)變生存發(fā)展觀念，以更合理的方式處理人與自然的關(guān)系。低碳生活因?yàn)榕c作為倫理存在的人密不可分，所以低碳生活本身蘊(yùn)含著倫理的意味，同時(shí)，低碳生活是為了應(yīng)對(duì)人與自然關(guān)系中的問(wèn)題而出現(xiàn)的，所以其相應(yīng)的蘊(yùn)涵著生態(tài)倫理的因素。低碳生活這種方式，表明了當(dāng)代人對(duì)于保持與大自然的更安全、更和諧關(guān)系的訴求。
二、生態(tài)倫理的概念
生態(tài)倫理是人類應(yīng)對(duì)日漸惡化的生態(tài)環(huán)境，處理人與自然關(guān)系中產(chǎn)生的一種新型倫理思想，相對(duì)于傳統(tǒng)的人際倫理和社會(huì)倫理，它是對(duì)倫理概念的嶄新突破，將道德關(guān)懷的對(duì)象拓展到了自然界，擴(kuò)大了人類的道德責(zé)任范圍。
生態(tài)倫理作為一種價(jià)值理念，是對(duì)人與自然關(guān)系中各自的地位及處理好人與自然關(guān)系重要性的看法和評(píng)價(jià)。同時(shí)，生態(tài)倫理又是產(chǎn)生于人對(duì)自然的實(shí)踐活動(dòng)中又對(duì)活動(dòng)起著重大影響的實(shí)踐精神。儒家的“天人合一”，古希臘的自然神論哲學(xué)等就是在實(shí)踐過(guò)程中，在對(duì)人與自然同一關(guān)系的領(lǐng)悟、體會(huì)基礎(chǔ)之上確立的，是原始的具有生態(tài)倫理意味的價(jià)值理念。生態(tài)倫理還是道德主體的內(nèi)在品格、責(zé)任意識(shí)的體現(xiàn)，生態(tài)倫理的實(shí)現(xiàn)有“契約式”和“美德式”的兩種，其中“美德式”的生態(tài)倫理跳出了權(quán)利、義務(wù)相互交換的窠臼，主張生態(tài)倫理是道德主體自身潛能的充分發(fā)揮，是德性的完滿展現(xiàn)，對(duì)自然愛(ài)護(hù)與否，是一個(gè)人是否具有良好道德品性的重要標(biāo)志。生態(tài)倫理還是一種處理人與自然之間關(guān)系的道德規(guī)范，即人類處理自身與其周?chē)膭?dòng)植物等生態(tài)環(huán)境關(guān)系的一系列道德規(guī)范，通常是人類在進(jìn)行與自然生態(tài)有關(guān)的活動(dòng)中所形成的倫理關(guān)系及其調(diào)節(jié)原則。
三、低碳生活的生態(tài)倫理意蘊(yùn)
（一）低碳生活提出了公正分配資源的生態(tài)理念。
公正（正義）是處理自身與他人、人類與自然的利益問(wèn)題的重要準(zhǔn)則。亞里士多德認(rèn)為“分配的正義就是自愿同另一個(gè)或更多的人分享共同福利方面的正義”[1]，它對(duì)于人類尤為重要，是維持人類社會(huì)及人類與自然界秩序必不可少的因素。亞當(dāng)·斯密指出：“正義猶如支撐整個(gè)大廈的主要支柱。如果這根柱子松動(dòng)的話，那么人類社會(huì)這個(gè)雄偉而且巨大的建筑必然會(huì)在頃刻之間土崩瓦解?！盵2]
自然資源是有限的，而人的欲望是無(wú)限的。在西方的啟蒙運(yùn)動(dòng)之后，擺脫上帝、神權(quán)束縛的自由幻化成了個(gè)體的無(wú)限制的欲望，這直接導(dǎo)致了對(duì)自然資源的瘋狂掠奪，加之科技知識(shí)的發(fā)展，讓人體會(huì)到了控制自然的樂(lè)趣，最終導(dǎo)致人的異化，讓人與自然在本質(zhì)意義上漸行漸遠(yuǎn)。而在社會(huì)中，人與人之間的不平等關(guān)系直接影響著自然資源分配的不平等，對(duì)于自然的掠奪也讓人類對(duì)于子孫后代無(wú)法交代，公正（正義）在代內(nèi)代際都顯得越來(lái)越彌足珍貴?！爱?dāng)約束對(duì)保存環(huán)境來(lái)說(shuō)必不可少時(shí)，似乎每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)根據(jù)適當(dāng)?shù)恼x原理獲得其公正的部分并受到某種公正程度的制約”。[3]
西方國(guó)家的發(fā)展歷程已經(jīng)表明，在社會(huì)共同體之間存在著資源占有的不公平，工業(yè)化進(jìn)程讓發(fā)達(dá)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、科技上遙遙領(lǐng)先于發(fā)展中國(guó)家，但這是以能源消耗和大量碳排放為標(biāo)志的，這種高碳模式不僅表現(xiàn)在生產(chǎn)中，也表現(xiàn)在生活中，石油危機(jī)和氣候變化讓人類體會(huì)到了這種模式帶來(lái)的危害。從某種意義上講，發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)?lái)了更多的能源消耗，所以更應(yīng)當(dāng)在節(jié)能減排、環(huán)境治理方面負(fù)起更多的道義責(zé)任，不考慮發(fā)展程度、科技水平、經(jīng)濟(jì)實(shí)力等實(shí)際情況來(lái)談治理環(huán)境責(zé)任是不公正的。從1997年12月，149個(gè)國(guó)家和地區(qū)的代表通過(guò)了旨在限制發(fā)達(dá)國(guó)家溫室氣體排放量以抑制全球變暖的《京都議定書(shū)》，到2005年的2月《京都議定書(shū)》正式生效，開(kāi)始了以法規(guī)的形式限制溫室氣體的排放的歷史，都表明發(fā)達(dá)國(guó)家及發(fā)展中國(guó)家已對(duì)溫室氣體對(duì)于氣候變暖的影響達(dá)成共識(shí)，并在考慮承擔(dān)義務(wù)的問(wèn)題。但是2009年12月的哥本哈根氣候峰會(huì)最終也沒(méi)有出臺(tái)一份具有法律約束力的協(xié)議，讓人對(duì)于各國(guó)在公正分配自然資源、承擔(dān)保護(hù)自然環(huán)境責(zé)任的真誠(chéng)度打了問(wèn)號(hào)。
低碳生活主張能源的低消耗，強(qiáng)調(diào)全球的每個(gè)公民都選擇這種生活方式，也是在倡導(dǎo)對(duì)資源進(jìn)行平等公正的分配，在利用自然資源、謀求自身利益和發(fā)展的過(guò)程中，把大自然看成全人類共有的家園，平等地享有自然資源，共同承擔(dān)維護(hù)自然的責(zé)任。同時(shí)，當(dāng)代人在滿足自身需要、利益的同時(shí)，還要考慮到后代人的生存和發(fā)展需求，盡可能的給他們留下更廣闊的生存和發(fā)展的條件和空間，在世代更替過(guò)程中對(duì)利益的享有保持公平。低碳生活方式讓大家站到了一起，一起去盡責(zé)任，一起為后代子孫考慮，在限制人的欲望、重新分配資源中實(shí)現(xiàn)倫理的公正。從這個(gè)角度看低碳生活承擔(dān)了代內(nèi)代際資源分配消費(fèi)公正的責(zé)任。
（二）低碳生活提供了適度消費(fèi)的生態(tài)規(guī)范。
生態(tài)倫理是處理人與自然關(guān)系的一種規(guī)范。低碳生活以適度消費(fèi)等體現(xiàn)了生態(tài)倫理的規(guī)范內(nèi)涵。傳統(tǒng)的高碳生活，大肆鋪張浪費(fèi)，比拼消費(fèi)規(guī)格，高消耗、高排放、高污染帶來(lái)了環(huán)境問(wèn)題、能源問(wèn)題，正是在應(yīng)對(duì)環(huán)境問(wèn)題和能源危機(jī)的威脅中，低碳生活應(yīng)運(yùn)而生，其提倡的適度消費(fèi)的道德規(guī)范具有深刻的生態(tài)倫理意蘊(yùn)。
隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們的消費(fèi)觀念開(kāi)始向西方消費(fèi)至上主義、享樂(lè)主義傾斜，超前消費(fèi)、一次性便捷消費(fèi)等觀念受到熱捧，但高消費(fèi)在刺激生產(chǎn)，提高生產(chǎn)的高效率的同時(shí)也導(dǎo)致了生產(chǎn)與消費(fèi)領(lǐng)域的高碳排放、資源的高消耗和環(huán)境的高污染，“目前的消費(fèi)方式，尤其在消費(fèi)驅(qū)動(dòng)的工業(yè)經(jīng)濟(jì)中的消費(fèi)方式，正是導(dǎo)致環(huán)境惡化的元兇，現(xiàn)在的消費(fèi)情形正是要改變的東西?！盵4]所以，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，過(guò)度消費(fèi)是一種不顧長(zhǎng)期利益和整體利益的短視行為。畢竟，地球可以滿足人類暫時(shí)的需要，但是始終滿足不了人類無(wú)止境的貪婪。
西方工業(yè)文明的進(jìn)程是以能源的耗費(fèi)為代價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的飛躍、科技的發(fā)展，這種發(fā)展模式對(duì)能源的耗費(fèi)顯而易見(jiàn)，20世紀(jì)50年代的首次石油危機(jī)就已經(jīng)表明其問(wèn)題所在。人類必須估計(jì)到，非再生礦物能源資源枯竭可能帶來(lái)的危機(jī)，從而將注意力轉(zhuǎn)移到新的能源結(jié)構(gòu)上，盡早探索、研究開(kāi)發(fā)利用新能源資源。同時(shí)，在生活中處處注意能源的節(jié)約。
消費(fèi)不僅具有經(jīng)濟(jì)意義，它還有倫理意義，而適度消費(fèi)是一種傳統(tǒng)美德。中國(guó)傳統(tǒng)消費(fèi)倫理思想崇尚節(jié)儉，“儉，德之共也；奢，惡之大也”。（《左傳》）。在西方，節(jié)制（節(jié)儉）與智慧、勇敢、公正并稱為古希臘“四主德”。亞當(dāng)·斯密認(rèn)為“奢侈是公眾的敵人，節(jié)儉是社會(huì)的恩人?！盵5]這些都體現(xiàn)了古人對(duì)于適度消費(fèi)的認(rèn)可和提倡。
低碳生活的消費(fèi)觀念主張，消費(fèi)主體在消費(fèi)的同時(shí)要考慮他人及子孫后代消費(fèi)需求的滿足，考慮自然的承受能力。世界自然基金會(huì)研究的數(shù)據(jù)顯示，每節(jié)約1度電就可以減排1千克二氧化碳；少用10雙一次性筷子，減排0.2千克；用手洗代替一次洗衣機(jī)洗衣，減排0.3千克。所以，為了維持人類的可持續(xù)發(fā)展及生態(tài)平衡，就要節(jié)制，適度消費(fèi)，使消費(fèi)更加符合道德價(jià)值要求。具體來(lái)講，就是選擇健康的、自然的生活方式，讓舒適、環(huán)保和可持續(xù)共同主導(dǎo)自己的生活。
低碳生活引導(dǎo)公民重新認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)的消費(fèi)觀，強(qiáng)調(diào)節(jié)約身邊的各種資源，破除過(guò)度消費(fèi)觀念，適度消費(fèi)不是提倡為了節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境就抑制生產(chǎn)的發(fā)展和個(gè)體的合理需求，而是在滿足正當(dāng)需求的同時(shí)注重精神需求，讓適度消費(fèi)不僅成為一種道德規(guī)范，也成為人的一種精神追求，最終目的是讓人類與自然和諧相處、共同發(fā)展。
（三）低碳生活呼喚道德主體的生態(tài)品性。
低碳生活作為人類應(yīng)對(duì)生態(tài)環(huán)境惡化、資源短缺等問(wèn)題而選擇的一種生活方式、生活習(xí)慣，與道德實(shí)踐主體密不可分，是道德主體的一種理性選擇，體現(xiàn)了道德主體的責(zé)任意識(shí)。
這種責(zé)任是單向度的。漢斯·約納斯指出，人類與自然都是存在，都有被保護(hù)的渴求，但人是唯一的目的性力量，在與自然的關(guān)系中占據(jù)主動(dòng)地位，所以人應(yīng)當(dāng)主動(dòng)承擔(dān)起保護(hù)自然的義務(wù)。人對(duì)自然的這種道德保護(hù)，如同“父母對(duì)子女的愛(ài)”，是“不可逆”的。按照這個(gè)理解，低碳生活方式也是道德主體的一種責(zé)任，面對(duì)溫室氣體排放造成的污染及氣候變化，道德主體自覺(jué)的承擔(dān)保護(hù)自然的責(zé)任，無(wú)需任何回報(bào)。
這種責(zé)任是整體的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的。低碳生活指向的責(zé)任客體不僅是當(dāng)代人，還包括子孫后代，不僅是人類社會(huì)，還有自然界。每個(gè)公民都將自身的日常生活與他人與自然聯(lián)系起來(lái)，切實(shí)承擔(dān)起減少碳排放的責(zé)任，保護(hù)人自身也保護(hù)人的“無(wú)機(jī)身體——自然界”。道德主體讓自己的日常行為與他人、與后代甚至與自然界聯(lián)系起來(lái)，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的、整體的目光看待人與自然的關(guān)系，反對(duì)“殺雞取卵、竭澤而漁”的做法，體現(xiàn)了整體、長(zhǎng)遠(yuǎn)的責(zé)任意識(shí)。
低碳生活呼喚道德主體自身的善良品性。中國(guó)傳統(tǒng)儒家的觀點(diǎn)主張，道德是一個(gè)主體去自覺(jué)顯現(xiàn)自身固有善良本性并努力實(shí)現(xiàn)其的問(wèn)題。對(duì)于儒家而言，每一個(gè)普通人都能夠成為圣人，只要他愿意并選擇去做。因?yàn)槿诵允巧咸焖x予的，是天道的體現(xiàn)。儒家倫理學(xué)認(rèn)為，在自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，要有主觀努力的自我實(shí)現(xiàn)行為，更有作為基礎(chǔ)的道德心。亞里士多德認(rèn)為道德的實(shí)現(xiàn)是人的各種潛能的充分發(fā)揮，是對(duì)功能的完滿實(shí)現(xiàn)。低碳生活呼喚大家面對(duì)自然，時(shí)刻注意去顯現(xiàn)并努力實(shí)現(xiàn)自身愛(ài)護(hù)自然的善良本性，要傾聽(tīng)自身內(nèi)部理性聲音并認(rèn)真遵循其指導(dǎo)，保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源，展現(xiàn)關(guān)愛(ài)自然、與自然和諧相處的德性。
總之，低碳生活不僅需要人類秉持公正的價(jià)值理念，也需要建立保護(hù)環(huán)境、適度消費(fèi)的道德規(guī)范，同時(shí)需要道德主體顯示愛(ài)護(hù)自然的責(zé)任感與內(nèi)在品性，以真正地促進(jìn)低碳生活方式的養(yǎng)成和生態(tài)倫理的建設(shè)。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程；有效指導(dǎo)；方式；激勵(lì)性
【中圖分類號(hào)】G63.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）33-00-01
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)。但這并不意味著不需要教師的指導(dǎo)，沒(méi)有教師的指導(dǎo)，再好的課程也是很難達(dá)到預(yù)期的效果。因此，教師的有效指導(dǎo)是完成課程總目標(biāo)和課程成功實(shí)施的基本條件。這就要求教師要按一定的原則選擇相應(yīng)的策略，有序高效地進(jìn)行指導(dǎo)，以發(fā)揮教師在課程中的作用。
一、課題確定要體現(xiàn)可操性
綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門(mén)經(jīng)驗(yàn)性課程，沒(méi)有傳統(tǒng)的教材為依托，再加上中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，在初次接觸這門(mén)功課時(shí)，根本不知道如何選題，應(yīng)該選什么題？這就需要教師在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的選題能力。那么教師應(yīng)怎樣對(duì)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的主題選擇進(jìn)行有效的指導(dǎo)呢？
1、引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，從多方面尋找活動(dòng)主題
綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在自己所處的自然、社會(huì)和學(xué)習(xí)生活、學(xué)校生活、家庭生活中留心觀察，用心體會(huì)，細(xì)心辨析，從豐富多彩的日常生活中不斷地尋找自己感興趣的研究專題或活動(dòng)主題。
2009年12月，在丹麥哥本哈根舉行了全球氣候變化大會(huì)，一時(shí)間“低碳”、“綠色”等成了熱門(mén)詞匯，氣候與環(huán)境問(wèn)題再次成了人們關(guān)注的焦點(diǎn)?！皽p碳”成了一個(gè)最時(shí)尚的名詞，“你‘減碳’了嗎？”也成為一句流行語(yǔ)。學(xué)校團(tuán)組織也安排了以“低碳生活”為主題的實(shí)踐活動(dòng)。于是，我們提出了“什么是低碳生活？”“為什么要低碳生活？”“如何低碳生活？”等問(wèn)題，帶著這些問(wèn)題，開(kāi)展了“我們的低碳生活”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
2、選題指導(dǎo)的時(shí)候，要鼓勵(lì)學(xué)生善于抓住稍縱即逝的靈感
學(xué)生思想活躍，喜歡異想天開(kāi)，有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一些新奇的想法。老師對(duì)學(xué)生在選題中的突發(fā)奇想，哪怕它是幼稚可笑的，也要精心呵護(hù)。如“我與交通安全同行”這個(gè)主題活動(dòng)中，孩子們提出了許多感興趣的活動(dòng)內(nèi)容，如有的想去認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，有的要編創(chuàng)交通童謠，有的則說(shuō)要到馬路上當(dāng)一天交通警察，對(duì)于當(dāng)交通警察這個(gè)大膽的想法我首先給予了“敢走出校園、大膽嘗試”的肯定，接著引導(dǎo)孩子們發(fā)表各自的看法，讓孩子們明白要去當(dāng)一日警察必須事先與交警叔叔取得聯(lián)系，而且要進(jìn)行必要的崗前培訓(xùn)，這樣才能使體驗(yàn)更有實(shí)效。
3、幫助學(xué)生反復(fù)比較篩選，選擇力所能及的活動(dòng)主題
學(xué)生有了想研究的專題或活動(dòng)主題以后，接著出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題是所研究專題的可行性問(wèn)題。教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最先提出的研究專題或活動(dòng)主題往往存在不少問(wèn)題，如：所選主題過(guò)大，遠(yuǎn)離自己生活，不明確實(shí)踐活動(dòng)的核心等等。當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)比較篩選，選擇力所能及的有價(jià)值的研究問(wèn)題。
如在《低碳綠色，讓校園更美麗》這個(gè)主題活動(dòng)中學(xué)生提出的問(wèn)題有時(shí)是相近的，相包含的，甚至沒(méi)有價(jià)值，不可行的。因此，我就引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行篩選、整合，盡可能從“人與自然、人與社會(huì)、人與自我”三維度進(jìn)行分解。并根據(jù)這三個(gè)維度分別確定了“校園垃圾筒與環(huán)境”、“低碳校園我踐行”、“校園美化我設(shè)計(jì)”這樣的三個(gè)子課題。
二、教學(xué)方式要體現(xiàn)多樣性
在新的教育形勢(shì)下，教學(xué)改革的目的就是以學(xué)生發(fā)展為本，要幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。如何使學(xué)生達(dá)到有效的學(xué)習(xí)效果呢？這就要求教師不僅具有先進(jìn)的教育觀念、教育思想，而且還要有多樣的教學(xué)方式。
例如：在開(kāi)展《一次性用品的使用》調(diào)查活動(dòng)中，我首先開(kāi)放學(xué)習(xí)目標(biāo)。我給學(xué)生定了多個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生選擇，學(xué)生也可在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自定學(xué)習(xí)目標(biāo)，這既可以達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，還可以通過(guò)調(diào)查的深入不斷生成新的目標(biāo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷生成；接著，我開(kāi)放了學(xué)習(xí)內(nèi)容。活動(dòng)內(nèi)容的認(rèn)定，根據(jù)學(xué)生個(gè)人喜好而定，多種學(xué)習(xí)內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生對(duì)不同活動(dòng)的渴望，讓學(xué)生充分自主活動(dòng)，學(xué)生可以了解人們?yōu)槭裁词褂靡淮涡杂闷?，訪問(wèn)攤主、顧客，市場(chǎng)管理人員，對(duì)一次性用品的不同觀點(diǎn)。這可以發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生真正得到鍛煉，體驗(yàn)生活。最后，分組開(kāi)放。我讓學(xué)生自由分組，可以根據(jù)自己的活動(dòng)目標(biāo)，內(nèi)容去自由組合，如到社會(huì)調(diào)查的可4人一組，寫(xiě)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)的2人一組，設(shè)計(jì)海報(bào)的可2―3人一組。
結(jié)合學(xué)生生理心理發(fā)展特點(diǎn)，適時(shí)有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：游戲、表演、訪問(wèn)、考察、調(diào)查、采集、收集、查閱等，還有設(shè)計(jì)、制作、測(cè)量、展示、競(jìng)賽、交流等等學(xué)習(xí)方式，都是非常受學(xué)生歡迎、樂(lè)意采用的。這些學(xué)習(xí)方式，能以最大的限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)要體現(xiàn)激勵(lì)性
教育教學(xué)的藝術(shù)主要不在于傳授而在于激勵(lì)、呼喚和鼓勵(lì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課要在重視教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更要重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中的每一細(xì)節(jié)上的評(píng)價(jià)，特別是對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，所表現(xiàn)出來(lái)的積極的態(tài)度、主動(dòng)參與的熱情、自醒自悟的感想和獨(dú)特的看法，實(shí)踐操作中，在設(shè)計(jì)、制作、表演、展示時(shí)表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)和在勞動(dòng)成果中付出的辛苦，都應(yīng)得到應(yīng)有的鼓勵(lì)、肯定和認(rèn)可，可以采用學(xué)生喜愛(ài)的星星、笑臉、獎(jiǎng)?wù)碌仍u(píng)價(jià)方式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的最大潛能和創(chuàng)造欲望。即使學(xué)生在綜合實(shí)踐中不夠投入，即使他們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，即使他們的實(shí)踐報(bào)告寫(xiě)得亂七八糟，我們也要努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在充分肯定他們的成績(jī)的同時(shí)，真摯的給他們介紹同學(xué)好的活動(dòng)方法，指一指今后活動(dòng)路子。
PART1:“蝸居”里的故事
1、小小蝸居,我的幸福的家
劉歡喜 女 27歲 居住城市:南京住房面積60平米
我來(lái)南京很多年了,早已厭倦了動(dòng)蕩搬家的日子,厭倦了和那些形形的房東們討價(jià)還價(jià)費(fèi)心周旋的時(shí)日。只要有一個(gè)屬于自己的家,大不大都無(wú)所謂了。
2008年秋天,我和老公開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的看房之旅,城東、江寧、江北甚至六合都留下了我們看房的足跡。因我們手頭緊、資金不足,最終只能選性價(jià)比高的小戶型。
當(dāng)我們翻遍全城也沒(méi)尋著合適的房子時(shí),老公的大學(xué)同學(xué)來(lái)電說(shuō)“位于江寧岔路口的南方花園有新樓盤(pán)開(kāi)盤(pán),小戶型,價(jià)位比較合適”。我和老公當(dāng)即趕到達(dá)南方花園,才上午6:10,排隊(duì)預(yù)定的隊(duì)伍已經(jīng)拐了2個(gè)彎。無(wú)奈我和老公輪流排了一整天的隊(duì),直到傍晚才搶到一套60平的二房一廳小“蝸居”。
初次置業(yè)我和老公都沒(méi)購(gòu)房經(jīng)驗(yàn),沒(méi)想到交房后才發(fā)現(xiàn)戶型設(shè)計(jì)不合理,只能想開(kāi)點(diǎn),幸好小戶型房的首付少,還貸壓力輕,房子硬件先天不足,我打算花大精力用裝修來(lái)彌補(bǔ)。09年裝修完再一看它,房子看上去還不錯(cuò),“五臟雖小”、但儲(chǔ)物室、餐廳、會(huì)客室、工作臺(tái)一應(yīng)俱全。
買(mǎi)小戶型的好處也不少,沒(méi)有花太多錢(qián),手中可自由支配資金充裕,衣食生活相對(duì)富足,想想好友為了擁有理想房子,夫妻倆為了賺錢(qián)犧牲很多,甚至放棄了生孩子的計(jì)劃。因?yàn)樘氐呢?fù)擔(dān),上個(gè)月他們?nèi)缭赴徇M(jìn)新家臉上卻沒(méi)出現(xiàn)憧憬時(shí)的光彩……哪像我,和老公恩愛(ài)如初,每天我換著樣地烹飪可口的飯菜,練就一手好廚藝,生活張弛有度,今年我準(zhǔn)備要個(gè)寶寶,手頭的資金足夠“生”個(gè)孩子,儲(chǔ)備金讓我可以全心照顧寶寶而不會(huì)出現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”,想想將來(lái)寶寶出生需要花錢(qián)的地方挺多的,生活、教育都是大筆花銷,手里有點(diǎn)活錢(qián)咱兒心里踏實(shí),幸虧當(dāng)初沒(méi)一沖動(dòng)硬撐著買(mǎi)大戶型。
專家看法:對(duì)于大多數(shù)普通百姓而言,買(mǎi)一套屬于自己的房子是人生中一件相當(dāng)重要的大事,這其中最重要的原因莫過(guò)于擁有一個(gè)屬于自己的家,可以讓自己和家人有安定感。當(dāng)買(mǎi)房成了必然之舉,那就要精挑細(xì)選,是買(mǎi)期房還是現(xiàn)房,板樓還是塔樓,多層還是高層,區(qū)位,交通,樓層,朝向,戶型結(jié)構(gòu),面積大小,5證是否齊全……為了避免以后“操心”,每個(gè)環(huán)節(jié)都要事先考慮。同時(shí)量力而行,買(mǎi)個(gè)“過(guò)渡型”的小戶型是明智之選,房子小,相關(guān)的費(fèi)用就會(huì)減少,剛成家“底子薄”,手中有應(yīng)急資金,家庭抗風(fēng)險(xiǎn)能力才強(qiáng)。 “床小夫妻感情深”,道同此理,或許幸福就源自小“蝸居”!
2、我們的婚姻毀在了房子上
淑敏女 28歲 居住城市:北京住房面積93平
我和老公好下館子、喜歡游山玩水,追求生活品質(zhì),日子過(guò)得浪漫又很腐敗。可新婚那一陣幸福勁兒很快被現(xiàn)實(shí)沖淡,看到身邊結(jié)過(guò)婚的同事都有車(chē)有房,再看看自己租的這套破舊的一居室,我就覺(jué)得委屈,我和老公就因?yàn)榉孔舆@點(diǎn)兒事沒(méi)少慪氣,后來(lái)我們考慮買(mǎi)套房子,但北京的房?jī)r(jià)嚇?biāo)廊?。我們看上北四環(huán)的一套房子,離我們兩人公司都比較近,有90平米,買(mǎi)下來(lái)要上百萬(wàn),貸款就得50多萬(wàn),經(jīng)不住兩邊老人的催問(wèn)游說(shuō),苦苦掙扎后,我們最終咬牙買(mǎi)了下來(lái)。首期付了40萬(wàn),屬于我倆口子的存款只有10萬(wàn),我父母出了20萬(wàn),老公的父親拿出10萬(wàn)才勉強(qiáng)湊齊。付完了首期,每個(gè)月還有7000多塊的房供等著我們,買(mǎi)了這套房我倆就成了為“銀行打工”,每月還貸壓得我們喘不過(guò)氣起來(lái)。
我們的生活質(zhì)量直線下降,不能在外面就餐,不能與時(shí)俱進(jìn)更換新衣,不能旅游K歌,不敢參加朋友聚會(huì)……我們所有的生活愛(ài)好被房貸擠壓一空,所有的周末我們只能宅在家,或去不收門(mén)票的公園跑步爬山打發(fā)時(shí)間。
其實(shí)一開(kāi)始我就不贊成打腫臉充胖子買(mǎi)下這么大的房子,根本負(fù)擔(dān)不起,都因老公一再堅(jiān)持才做出錯(cuò)誤決定。我總覺(jué)得買(mǎi)房子這個(gè)事情上老公家出錢(qián)太少,但老公卻不這么認(rèn)為,按他的想法就是我父母更有錢(qián)就應(yīng)該多出些,何況月供由他全權(quán)負(fù)責(zé)!說(shuō)的好聽(tīng),結(jié)婚后我們的錢(qián)都是放一起的,他的月供還不是花我們共同的錢(qián)?為此,我們又開(kāi)始爭(zhēng)吵,逐漸的演變成后來(lái)的動(dòng)手動(dòng)腳,我厭惡了這段婚姻,每天大事小事吵個(gè)不停我實(shí)在是煩了,他也膩了,09年10月,我們結(jié)束了這段婚姻,房子也低價(jià)轉(zhuǎn)手折了現(xiàn),我和他徹底劃清了界限……
專家看法:對(duì)于普通百姓來(lái)說(shuō),購(gòu)房絕對(duì)是一筆巨大的開(kāi)支。為此,在買(mǎi)房之前,夫妻倆要擬定一個(gè)詳細(xì)的財(cái)務(wù)預(yù)算,根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)承受能力而定,買(mǎi)適合的而不是最好的。若不顧經(jīng)濟(jì)實(shí)力,盲目求好、求大,想一步到位,那么買(mǎi)房將會(huì)成為一個(gè)巨大的負(fù)擔(dān),甚至?xí)^(guò)上噩夢(mèng)般的生活,“買(mǎi)的起住不起”就是這種情形。尤其是年輕一族,完全可以買(mǎi)“過(guò)渡房”,買(mǎi)個(gè)小居室,等具有經(jīng)濟(jì)實(shí)力后再買(mǎi)改善型住宅,買(mǎi)房后“小兩口”即將面對(duì)生育問(wèn)題,孩子未來(lái)的花銷也是一筆很大的支出、雙方老人的贍養(yǎng)問(wèn)題……有了“家”,用錢(qián)的地兒多著呢,“貧賤夫妻百事哀”,當(dāng)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)“壓”得小兩口透不過(guò)氣來(lái),再“甜蜜”的愛(ài)情也會(huì)被生活的艱難而消磨殆盡,夫妻矛盾與日俱增,就算空頂著個(gè)大房子這日子也過(guò)不舒心!
3、蝸居在“低碳房”,無(wú)壓的閑適
沈式薇45歲居住城市:廣州 住房面積:57平
2009年12月,哥本哈根氣象大會(huì)召開(kāi)了,低碳環(huán)保成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)。全球都在提倡過(guò)一種低碳生活,其實(shí),低碳就在我們平時(shí)的生活中。說(shuō)起來(lái),我和妻子就在過(guò)著一種低碳生活。
先說(shuō)住房。我們應(yīng)該是夠低碳住房了。8年來(lái),我們一直住著一套不足60平米的舊樓房,這房子是剛開(kāi)始遷建新縣城時(shí)建筑的,距今已經(jīng)是30多年的老房子了。我們一是沒(méi)有太多的錢(qián)換大房子,二來(lái)住著已經(jīng)習(xí)慣了,房子雖小,但功能很全,舍不得丟棄。住這樣的小房子,不但打掃衛(wèi)生方便,而且節(jié)約省錢(qián)。夏天基本不用開(kāi)空調(diào),因?yàn)榉孔有⊥L(fēng)條件很好,比較涼爽。冬天供暖效果不錯(cuò),三組暖氣片就使室內(nèi)溫度達(dá)到了18度左右。雖然有點(diǎn)“蝸居”的感覺(jué),但的確是低碳住房。
因?yàn)槭浅墒焐鐓^(qū),去哪兒坐車(chē)都方便,我們沒(méi)買(mǎi)小汽車(chē),上下班都坐公交車(chē),每天連跑帶地趕車(chē),還鍛煉了身體,周邊還有公園,晚飯后我們溜溜彎,散散步,生活也挺滋潤(rùn),我夫妻倆收入不算高,但也足夠花的,吃飯穿衣量家當(dāng)就是了。如今,孩子去外地上大學(xué),就剩下我們兩口了,更不想換大房子,給自己找壓力受兒,攢點(diǎn)錢(qián)留著給女兒當(dāng)嫁妝。
專家看法:當(dāng)?shù)吞忌钪饾u成為一種主流進(jìn)入人們視野時(shí),它自有其魅力之處。就說(shuō)“低碳房”,因建筑年代早,周邊早已是成熟區(qū)域,購(gòu)物、休閑、醫(yī)療、教育等配套大多成熟,而且交通環(huán)境得天獨(dú)厚較為優(yōu)越,同新開(kāi)發(fā)的遠(yuǎn)郊區(qū)域的新房相比,低碳房社區(qū)在出行方面更顯便利。社區(qū)物業(yè)管理對(duì)于居民來(lái)講占有非常重要的地位,“低碳房”社區(qū)隨著時(shí)間的積累,物業(yè)管理和社區(qū)居住環(huán)境都已基本成熟。而新開(kāi)放小區(qū)由于人力不足等因素物業(yè)管理都相對(duì)不夠完善,且物業(yè)費(fèi)更貴……低碳房益處不少,若沒(méi)必要理由就蝸居那兒度晚年亦是不錯(cuò)選擇。目前,很多首次置業(yè)把目光瞄準(zhǔn)“低碳房”(二手房),就是沖著交通、學(xué)區(qū)、成熟配套等優(yōu)勢(shì),既然有房可住就幸福著吧,能少承擔(dān)點(diǎn)住房成本,省下資金把錢(qián)花在刀刃上,沒(méi)有壓力地過(guò)日子幸福才更長(zhǎng)久。
PART2、小“蝸居”具有大優(yōu)勢(shì)
小戶型的優(yōu)點(diǎn):
1、低總價(jià):小戶型由于面積小,所以總價(jià)不會(huì)太高。同樣的總價(jià),選擇小戶型可以更加接近市中心。上班、生活更加便利。剩下來(lái)的交通費(fèi)用就不是一個(gè)小數(shù)目。而且低總價(jià)帶來(lái)的就是低首付,相對(duì)較低的首付使置業(yè)成為了可能。
2、月供少:現(xiàn)在租房子的價(jià)格比幾年前翻了好幾倍。選擇購(gòu)買(mǎi)小戶型后也許租房子的錢(qián)都?jí)蛑Ц对鹿┝四?。所不同的?租來(lái)的房子交多少個(gè)月的房租也不是你的。把租金供給自己的房子,何樂(lè)而不為?
3、增值快:小戶型增值快是公認(rèn)的事實(shí)。實(shí)際上即使購(gòu)買(mǎi)商品房時(shí)小戶型的單價(jià)也會(huì)比大戶型高一些。原因在于小戶型永遠(yuǎn)有旺盛的需求,按照經(jīng)濟(jì)規(guī)律,求大于供的賣(mài)方市場(chǎng)價(jià)格一定堅(jiān)挺。
4、回報(bào)高:小戶型的回報(bào)率一直高于大戶型。拋開(kāi)小戶型的出售增值率單就出租而言,小戶型的出租價(jià)格雖然沒(méi)有大戶型高,但單位出租價(jià)格(每平米)一定要高于大戶型。而且更受歡迎。
5、風(fēng)險(xiǎn)小:在“拐點(diǎn)論”高調(diào)出世的今天,最保值的就是小戶型房產(chǎn)了。還是那句話――需求決定價(jià)格,小戶型房產(chǎn)的需求是超級(jí)旺盛的。大家可以注意一下現(xiàn)在空置、積壓的商品房都是什么樣的戶型。退一萬(wàn)步講,即使房?jī)r(jià)真的下跌,小戶型也會(huì)因?yàn)槊娣e小而損失更小。
6、易出手:方便出手是很重要的一點(diǎn),因?yàn)槲覀儾豢赡苡肋h(yuǎn)住在小小的蝸居中。當(dāng)我們選擇二次置業(yè)時(shí),即可以賣(mài)出小戶型作為大戶型的首付款,又可以將小戶型出租出去緩解大戶型的月供壓力。小戶型低總價(jià)的優(yōu)勢(shì)保證了方便出手的特點(diǎn),要記住,永遠(yuǎn)有初次置業(yè)的年輕人準(zhǔn)備接手你的小戶型房產(chǎn)。
PART3、連線房產(chǎn)專家:評(píng)估購(gòu)房能力
購(gòu)買(mǎi)房產(chǎn)是一生中最大的投資,買(mǎi)前需要制訂詳細(xì)的購(gòu)房預(yù)算,對(duì)投資進(jìn)行可行性分析,購(gòu)房人如何自己評(píng)估自己的購(gòu)房能力?
估算家庭可動(dòng)用資金:購(gòu)房之前,先要計(jì)算一下家庭的平均月收入,包括利息收入及各種貨幣補(bǔ)貼等;再計(jì)算家庭的日常開(kāi)支;然后,還要留一筆用于醫(yī)療、保險(xiǎn)、預(yù)防意外災(zāi)害等方面的預(yù)備資金。將家庭平均月收入扣除日常生活開(kāi)支預(yù)備資金,得到家庭每月可以靈活運(yùn)用的資金,加上家庭以前的積累存款,就可以估算出自己的購(gòu)房能力。
考慮欲購(gòu)房屋的面積:房屋面積的大小直接關(guān)系到房屋的售價(jià)。購(gòu)房者在買(mǎi)房時(shí),要了解一座建筑物的有效面積系數(shù)(即“得房率”)。它是指建筑物內(nèi)可使用面積與總建筑面積的比例,有效面積系數(shù)越大,可使用面積就越大。一般情況下,多層磚混結(jié)構(gòu)住宅樓的有效面積系數(shù)為0.7～0.8;而高層住宅樓的有效面積系數(shù)在0.7～0.75,低的只有0.65。由于購(gòu)房者都是根據(jù)建筑面積付款的,因此,有效面積系數(shù)的大小,意味著購(gòu)房者花同樣的錢(qián),買(mǎi)到房子的使用面積的多少可能差別很大。
隨著空氣質(zhì)量的惡化，陰霾天氣逐漸增多，危害加重。近期我國(guó)不少地區(qū)把陰霾天氣現(xiàn)象并入霧一起作為災(zāi)害性天氣預(yù)警預(yù)報(bào)，統(tǒng)稱為“霧霾天氣”。應(yīng)對(duì)和改變“霧霾天氣”，需要每一個(gè)人的努力。我們要建設(shè)的“美麗中國(guó)”必然是一個(gè)山清水秀的中國(guó)，而不是一個(gè)迷霧重重的中國(guó)。
2015年12月8日，北京首次啟動(dòng)空氣重污染紅色預(yù)警，其中一項(xiàng)引人關(guān)注的應(yīng)急措施就是中小學(xué)、幼兒園全面停課，并要求“停課不停學(xué)”。
停幾天課，或許有人會(huì)覺(jué)得這打亂了學(xué)校正常的教學(xué)節(jié)奏，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)損失很大。其實(shí)不一定，如果應(yīng)對(duì)得當(dāng)，無(wú)論對(duì)學(xué)校教育還是社會(huì)教育來(lái)說(shuō)，這都是一次難得的教育機(jī)會(huì)。而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能收獲到課堂上學(xué)習(xí)不到的內(nèi)容。
筆者注意到，有的學(xué)校已經(jīng)在利用這樣的教育機(jī)會(huì)。北京四中13名高中生自制了PM2.5防御手冊(cè)，提醒師生關(guān)注健康，正確防護(hù)；101中學(xué)學(xué)生李竹軒撰寫(xiě)了論文《香葉天竺葵對(duì)PM2.5飄塵凈化作用及機(jī)理的研究》，玩起了“植物大戰(zhàn)霧霾”；西城區(qū)宏廟小學(xué)學(xué)生姜雨辰利用圍墻、圍欄開(kāi)展綠化，讓綠化帶“立起來(lái)”；陳經(jīng)綸中學(xué)、日壇中學(xué)、35中、育英學(xué)校、21中、65中等學(xué)校都開(kāi)展了環(huán)保、防治霧霾等主題研究，號(hào)召學(xué)生和家長(zhǎng)一起討論、研究，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)們分享。
對(duì)于這次停課的中小學(xué)生，除了“停課不停學(xué)”的安排，北京市教委提示家長(zhǎng)在家對(duì)孩子進(jìn)行生活和安全教育，并開(kāi)展“霧霾天，我們?cè)谛袆?dòng)”主題作品征集活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與，以期收到較好的教育效果。
如果更多的學(xué)校能利用好這個(gè)教育機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)將是一次及時(shí)的環(huán)境教育，有助于大家在思考人和環(huán)境的關(guān)系中，建立起更加健康的生活理念和消費(fèi)習(xí)慣。學(xué)校里也有這方面的教育，但從效果來(lái)說(shuō)，日常一般性的說(shuō)服教育和知識(shí)傳授，對(duì)于理性思維相對(duì)健全的成人來(lái)說(shuō)可能更有效果，但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，更好的教育方式還是來(lái)自生活，來(lái)自于親自參與其中的感悟。因此，學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)都有責(zé)任利用這次停課的機(jī)會(huì)，教育引導(dǎo)孩子們建立起更加低碳環(huán)保的生活方式，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，比如多乘公交，節(jié)約每一張紙、每一滴水、每一度電等。如果這一代人的環(huán)境意識(shí)能夠轉(zhuǎn)化成強(qiáng)大的行動(dòng)能力，將是未來(lái)我國(guó)解決環(huán)境問(wèn)題的巨大動(dòng)力。
不僅如此，這次中小學(xué)停課，從社會(huì)教育的角度來(lái)說(shuō)，如能讓更多學(xué)生了解霧霾狀況和預(yù)警機(jī)制等背景，將有助于培養(yǎng)這一代人理性面對(duì)危機(jī)和困境的能力，有助于增強(qiáng)孩子們對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)知能力。面對(duì)霧霾，消除某些不必要的顧慮，按規(guī)則辦事，該預(yù)警到什么級(jí)別就預(yù)警到什么級(jí)別，該停課就停課，這是更科學(xué)更負(fù)責(zé)任的態(tài)度。學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)都有責(zé)任抓住這個(gè)教育機(jī)會(huì)，讓孩子們懂得，這次紅色預(yù)警在保護(hù)公眾健康的同時(shí)，還訓(xùn)練了我們通過(guò)科學(xué)預(yù)測(cè)來(lái)規(guī)避或降低風(fēng)險(xiǎn)的能力。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，尤其是對(duì)生活在大都市的孩子們來(lái)說(shuō)，除了在課堂上學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，還應(yīng)該接受這樣的現(xiàn)代生活訓(xùn)練。
由于過(guò)度的應(yīng)試教育，我們的一些中小學(xué)從教育內(nèi)容到方法，不同程度地割裂了和生活的有機(jī)聯(lián)系，有的學(xué)校曾在嚴(yán)重的霧霾天開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，這就很能說(shuō)明問(wèn)題。陶行知曾孜孜探求生活教育，打通教育和生活的內(nèi)在聯(lián)系。社會(huì)背景不同，現(xiàn)在當(dāng)然不能照搬，但其中蘊(yùn)含的教育精神今天仍然在啟迪著我們。有怎樣的生活就需要怎樣的教育，在經(jīng)常被霧霾蔽日的當(dāng)下，果斷停課是一次對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)境教育和社會(huì)教育的機(jī)會(huì)。
（選自《中國(guó)教育報(bào)》2015年12月9日，有刪改）
本文從霧霾引起學(xué)校停課的現(xiàn)象入手分析，指出了霧霾給學(xué)生和教育帶來(lái)的影響，非常具有現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。
關(guān)鍵詞：低碳城市 城市規(guī)劃
當(dāng)前，全球氣候變暖已成為世界各國(guó)共同面臨的嚴(yán)重危機(jī)和挑戰(zhàn)，為有效減少二氧化碳等溫室氣體的排放，低碳經(jīng)濟(jì)、低碳城市的研究和實(shí)踐逐漸成為當(dāng)今世界的熱門(mén)話題。城市是碳減排的關(guān)鍵，而城市規(guī)劃作為建設(shè)城市和管理城市的基本依據(jù)，必然擔(dān)負(fù)著建設(shè)低碳城市的重要角色。
1 關(guān)于低碳城市理念
1.1 理論的誕生與研究進(jìn)展
2003年，英國(guó)政府發(fā)表《能源白皮書(shū)》，率先提出“低碳經(jīng)濟(jì)”的概念，引起全世界對(duì)“低碳”理念的廣泛關(guān)注。其后，隨著將低碳研究的視角引向城市，逐漸形成一系列關(guān)于低碳城市概念的研究與實(shí)踐。在低碳城市規(guī)劃研究方面，ChinSiong H. and Wee Kean F. （2007）運(yùn)用情景分析法預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展低碳城市的幾種可能模式，并指出通過(guò)政府在城市土地利用、建筑設(shè)計(jì)及交通等方面的政策引導(dǎo)，可以使城市CO2排放量在未來(lái)幾年內(nèi)減小到預(yù)期情景。Glaeser and Kahn（2008）發(fā)現(xiàn)城市規(guī)模與碳排放存在一定的正相關(guān)關(guān)系，隨著城市規(guī)模的增大，新增人口人均碳排放量要高于存量人口，而土地開(kāi)發(fā)密度與碳排放量存在明顯負(fù)相關(guān)關(guān)系。Jenny Crawford 和Will French研究了英國(guó)空間規(guī)劃與低碳目標(biāo)之間的關(guān)系，認(rèn)為實(shí)現(xiàn)低碳目標(biāo)關(guān)鍵在于規(guī)劃系統(tǒng)對(duì)新技術(shù)的適應(yīng)度和準(zhǔn)備度，而規(guī)劃系統(tǒng)必須實(shí)現(xiàn)國(guó)家層面的自上而下的領(lǐng)導(dǎo)性優(yōu)勢(shì)和地方層面強(qiáng)調(diào)權(quán)利分散的靈活性優(yōu)勢(shì)互相結(jié)合。
1.2 低碳城市概念內(nèi)涵
低碳城市的概念誕生至今，國(guó)際上并未形成統(tǒng)一觀點(diǎn)，我國(guó)眾多學(xué)者通過(guò)研究提出以下觀點(diǎn)：夏堡（2008）通過(guò)對(duì)“低碳經(jīng)濟(jì)”概念研究出發(fā)，認(rèn)為，低碳城市就是在城市實(shí)行低碳經(jīng)濟(jì)，包括低碳生產(chǎn)和低碳消費(fèi)，建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，建設(shè)一個(gè)良性的可持續(xù)的能源生態(tài)體系。金石（2008）認(rèn)為低碳城市發(fā)展是指城市在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的前提下，保持能源消耗和CO2排放處于較低水平。付允等（2008）提出低碳城市是通過(guò)在城市空間發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)新低碳技術(shù)，改變生活方式，最大限度減少城市的溫室氣體排放，逐漸擺脫以往大量生產(chǎn)、大量消費(fèi)和大量廢棄的社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式。《2009年中國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略報(bào)告》中認(rèn)為：低碳城市是以城市空間為載體發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，實(shí)施綠色交通和建筑，轉(zhuǎn)變居民消費(fèi)觀念，創(chuàng)新低碳技術(shù)，從而達(dá)到最大限度地減少溫室氣體的排放。
結(jié)合以上觀點(diǎn)，所謂“低碳城市”是指城市在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的前提下,保持能源消耗和CO2排放處于較低的水平。
2. “低碳城市”理念在我國(guó)城市規(guī)劃研究與實(shí)踐中的問(wèn)題與困境
城市作為碳減排的關(guān)鍵，城市規(guī)劃理應(yīng)承擔(dān)起建設(shè)低碳城市的重要角色，但是現(xiàn)狀對(duì)于低碳相關(guān)概念研究較多，而對(duì)于低碳理念與城市規(guī)劃理論及實(shí)踐之間關(guān)系的探討較少，缺乏其在城市規(guī)劃和建設(shè)中如何進(jìn)行有效落實(shí)的研究，而分析造成此現(xiàn)象的根本原因，主要在于以下幾個(gè)方面：
2.1缺乏切合中國(guó)國(guó)情低碳價(jià)值觀的辯證思考
當(dāng)前世界上尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家地區(qū)已規(guī)劃建設(shè)不少低碳甚至“零碳”的示范新城項(xiàng)目。如阿聯(lián)酋阿布扎比的馬斯達(dá)爾城，這一占地6平方公里的新城將世界上最先進(jìn)的節(jié)能、環(huán)保、固碳技術(shù)的應(yīng)用幾乎貫穿從設(shè)計(jì)到建造的各個(gè)環(huán)節(jié)，整個(gè)新城的“零碳”概念無(wú)處不在，但總投資高達(dá)220億元的巨額建設(shè)資金令人咂舌?？陀^來(lái)講，馬斯達(dá)爾作為低碳城市建設(shè)的示范意義毋庸置疑，但發(fā)達(dá)地區(qū)的這種“高消費(fèi)低碳”的壯舉給人的印象更像是高碳排放過(guò)后的一種自我救贖。
在當(dāng)今國(guó)際社會(huì) “生態(tài)低碳”主題的大背景下，中國(guó)的低碳城市建設(shè)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立怎樣的“低碳”價(jià)值觀？學(xué)者龍惟定就指出“富人燒錢(qián)買(mǎi)低碳、窮人沒(méi)錢(qián)被低碳”，都失去了低碳城市的本意。當(dāng)前中國(guó)處于高速城市化發(fā)展階段，建設(shè)低碳城市不應(yīng)等同于停滯不發(fā)展，保留落后狀態(tài)絕不應(yīng)該是低碳城市所追求的目標(biāo)。因此，針對(duì)中國(guó)這樣處于工業(yè)化中期和高速城市化發(fā)展階段的國(guó)家，必須探索實(shí)現(xiàn)針對(duì)于中國(guó)國(guó)情的低碳城市路徑。這種探索也是我國(guó)發(fā)展低碳城市所面臨的機(jī)遇，一個(gè)發(fā)展中國(guó)家對(duì)適于自身低碳發(fā)展模式的探討，在發(fā)達(dá)國(guó)家是找不到先例的，而這種探索也將讓中國(guó)為國(guó)際氣候變化事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
對(duì)低碳城市價(jià)值觀的辯證思考同樣可以延伸于低碳城市目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，“零碳排放”是低碳城市所追求的終極目標(biāo)，是需長(zhǎng)期努力的過(guò)程，在這一過(guò)程中，不同階段應(yīng)采取不同的目標(biāo)模型與策略組合。同時(shí)城市類型的不同，其碳排放的要求也是不一樣的，在評(píng)價(jià)國(guó)內(nèi)低碳城市的實(shí)踐工作時(shí)，不應(yīng)采取相同標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)講求公平、合理原則。
綜上所述，我們只有在充分理解了低碳城市的內(nèi)涵，正確樹(shù)立辯證的低碳價(jià)值觀的前提下，才能公平、合理、有序、有效的開(kāi)展低碳城市的研究與建設(shè)工作。
2.2 當(dāng)前相關(guān)理論層面的研究多呈現(xiàn)出“兩頭大、中間小”的狀態(tài)
在低碳城市建設(shè)中，世界自然基金會(huì)(WWF)曾提出“CIRCLE”原則：即緊湊型城市遏制城市膨脹(Compact)、個(gè)人行動(dòng)倡導(dǎo)負(fù)責(zé)任的消費(fèi)( Individual)、減少資源消耗潛在的影響(Reduce)、減少能源消耗的碳足跡(Carbon)、保持土地的生態(tài)和碳匯功能(Land)、提高能效和發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)(Efficiency)。中國(guó)科學(xué)院可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究組在其《2009年中國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略報(bào)告》提出通過(guò)優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變生活方式、加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新4個(gè)方面具體落實(shí)實(shí)現(xiàn)低碳城市理念的發(fā)展策略。但以上實(shí)現(xiàn)“低碳城市”的具體策略研究集中于區(qū)域戰(zhàn)略層面，低碳城市的建設(shè)離不開(kāi)城市規(guī)劃工作，如何在我國(guó)的城市規(guī)劃編制、城市規(guī)劃模式中融入低碳城市的理念是目前工作的關(guān)鍵。
當(dāng)前國(guó)內(nèi)的低碳城市研究重點(diǎn)呈現(xiàn)出“兩頭大、中間小”的狀態(tài)，除了戰(zhàn)略層面的研究，其余研究重點(diǎn)直接落于微觀的低碳建筑技術(shù)、環(huán)保技術(shù)層面。中國(guó)工程院院士鄒德慈在談到低碳城市的時(shí)候就曾提出：“城市規(guī)劃要融入低碳城市的理念，而且不僅僅是理念，應(yīng)該融入到城市規(guī)劃的目標(biāo)、指標(biāo)體系和行動(dòng)計(jì)劃的方方面面?！?/p>
2.3當(dāng)前國(guó)內(nèi) “低碳城市”的建設(shè)實(shí)踐多處于“務(wù)虛”階段
在建設(shè)“低碳城市”的浪潮下，全國(guó)已有保定、上海、貴陽(yáng)、杭州、德州、無(wú)錫、吉林、珠海、南昌、廈門(mén)等多個(gè)城市提出了建設(shè)低碳城市的構(gòu)想，還有不少城市希望使得城市名片前擁有“低碳”這個(gè)時(shí)髦“頭銜”。
但冷靜分析國(guó)內(nèi)多個(gè)城市的低碳城市建設(shè)，名為“低碳”，卻實(shí)為“務(wù)虛”階段：首先，不少低碳城市的建設(shè)實(shí)際為依托出臺(tái)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、建設(shè)低碳城市的政策，去做一些項(xiàng)目的示范，堆砌展示一些并無(wú)多少推廣和實(shí)用價(jià)值的新技術(shù)；其次，目前我國(guó)低碳城市建設(shè)相關(guān)評(píng)價(jià)機(jī)制不健全，相關(guān)評(píng)價(jià)依據(jù)比較模糊，科學(xué)考核存在難度。在產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程做一些“減排指標(biāo)”相對(duì)容易，如何確定評(píng)價(jià)指標(biāo)需要探討。因此各地打造“低碳城市”的熱情值得肯定，但更應(yīng)避免趕時(shí)髦、貼標(biāo)簽等現(xiàn)象的出現(xiàn)。
對(duì)此現(xiàn)象，已有學(xué)者及專家提出質(zhì)疑，諸大建就指出“低碳城市的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程”，如沒(méi)有低碳城市建設(shè)過(guò)程中的技術(shù)支撐，“低碳城市”的美好愿景就將永遠(yuǎn)停留于概念階段。以“生態(tài)城市”的建設(shè)為例，生態(tài)城市的概念已經(jīng)提出超過(guò)20年，全球各地實(shí)施生態(tài)城市規(guī)劃方案也非常多，但在實(shí)施層面沒(méi)有突破。綜上所述，如果“低碳城市”的實(shí)踐只是特別的案例，都是由于特別的政策推動(dòng)的，其規(guī)劃理念就沒(méi)有復(fù)制性，就不能推廣；同樣的，如果低碳城市規(guī)劃的理論研究只停留于概念與戰(zhàn)略階段，其規(guī)劃理念就沒(méi)有實(shí)踐意義。
3.促進(jìn)我國(guó)低碳城市規(guī)劃概念的建立
3.1低碳城市理念下城市規(guī)劃的定位
城市規(guī)劃作為一門(mén)實(shí)踐特征較強(qiáng)的學(xué)科，它對(duì)城市未來(lái)的發(fā)展具有一定的控制與指導(dǎo)作用，它是我國(guó)引導(dǎo)城市發(fā)展進(jìn)行宏觀調(diào)控的重要手段，也是我國(guó)處于快速城市化階段對(duì)氣候變化問(wèn)題有所應(yīng)對(duì)的重要手段?？梢哉f(shuō)城市規(guī)劃是我國(guó)構(gòu)建低碳城市的重要環(huán)節(jié)及關(guān)鍵技術(shù)。眾多專業(yè)學(xué)者從不同角度提出了對(duì)低碳理念下城市規(guī)劃定位的看法，結(jié)合相關(guān)觀點(diǎn)，本文認(rèn)為，低碳城市規(guī)劃，規(guī)劃思想上強(qiáng)調(diào)低碳革新，具體操作上，應(yīng)是延續(xù)傳統(tǒng)城市規(guī)劃體系，繼承了原有城市規(guī)劃思維方式，并以此為基礎(chǔ)吸收適于低碳理念要求的規(guī)劃理論，嘗試對(duì)常規(guī)規(guī)劃策略、規(guī)劃模式與規(guī)劃技術(shù)的“低碳”優(yōu)化。
3.2低碳城市規(guī)劃宏觀層面研究?jī)?nèi)容
側(cè)重研究城市或地區(qū)在低碳城市建設(shè)、低碳城市生產(chǎn)、低碳居民生活消費(fèi)及低碳交通體系等等關(guān)系到低碳城市運(yùn)行各系統(tǒng)之間的耦合關(guān)系。將對(duì)氣候變化問(wèn)題的關(guān)注與城市自身的發(fā)展建立科學(xué)聯(lián)結(jié)，以低碳的理念轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)發(fā)展方式，重新審視自身發(fā)展條件，制定生態(tài)可持續(xù)的低碳發(fā)展戰(zhàn)略，并為城市或地區(qū)建立應(yīng)對(duì)氣候變化問(wèn)題的政策體系和實(shí)施機(jī)制提供科學(xué)依據(jù)和技術(shù)支撐。
3.3低碳城市規(guī)劃中觀層面研究?jī)?nèi)容
低碳理念下的城市總體規(guī)劃主要發(fā)揮其對(duì)城市總體控制的作用，從城市整體的形態(tài)構(gòu)成、土地利用模式、交通體系、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展及生態(tài)固碳方面來(lái)達(dá)到城市未來(lái)發(fā)展的過(guò)程低碳目的。例如低碳的城市用地布局與空間形態(tài)方面，可以充分吸收緊湊城市、精明增長(zhǎng)、可持續(xù)集約式發(fā)展的理念精髓，探索對(duì)內(nèi)聚式城市形態(tài)、帶型城市及組團(tuán)城市在節(jié)能減排方面的低碳優(yōu)化策略，并鼓勵(lì)城市形態(tài)與碳排放關(guān)系方面的定量實(shí)證研究。低碳的土地利用主要探索功能充足及不同開(kāi)發(fā)強(qiáng)度對(duì)人們?nèi)粘；顒?dòng)的影響，通過(guò)縮短出行距離，提高生產(chǎn)生活效率的方式達(dá)到低碳。
由于城市內(nèi)部不同功能區(qū)其開(kāi)發(fā)強(qiáng)度及空間形態(tài)有較大差別，總體規(guī)劃控制的基礎(chǔ)上仍需詳細(xì)規(guī)劃與城市設(shè)計(jì)低碳編制技術(shù)，因此應(yīng)針對(duì)城市中功能相對(duì)集中的地區(qū)分別進(jìn)行有針對(duì)性的研究，弄清各類地區(qū)在詳細(xì)規(guī)劃以及城市設(shè)計(jì)方面可以實(shí)施的減少碳排放的規(guī)劃設(shè)計(jì)技術(shù)對(duì)策和實(shí)際效果。
【關(guān)鍵詞】新教材 化學(xué)教學(xué) 環(huán)保意識(shí) 培養(yǎng)
在新版的化學(xué)教材中，有兩條線貫串全冊(cè)教材：一是與日常生活相聯(lián)系，二是始終滲透培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在工業(yè)發(fā)展帶給人類物質(zhì)文明的同時(shí)，能源結(jié)構(gòu)的變化，化學(xué)工業(yè)的發(fā)展，工業(yè)廢水、廢渣、廢氣的排放，化肥、農(nóng)藥的利用又污染了人類賴以生存的環(huán)境，不斷地危害人類的健康，阻礙了工農(nóng)業(yè)及科技的發(fā)展。人類要生存，就必須保護(hù)好自然環(huán)境，所以保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)采取理論聯(lián)系實(shí)際的方法，在傳授化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地聯(lián)系環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，重點(diǎn)介紹大氣水體的污染及其防治措施，這樣也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
下面就新教材學(xué)生的環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。
1.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
中學(xué)化學(xué)教材中，涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容不少，怎樣才能把這些內(nèi)容的教學(xué)與環(huán)境保護(hù)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，就應(yīng)做到適時(shí)，適當(dāng)。在教學(xué)進(jìn)程中，當(dāng)講到涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容，如：氧氣、二氧化硫、氮的氧化物、金屬的冶煉、煤、石油等內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護(hù)環(huán)境。在教學(xué)中可適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，介紹一些實(shí)例來(lái)加深印象，拓寬視野。如在進(jìn)行初中化學(xué)CO性質(zhì)教學(xué)時(shí)，教師要向?qū)W生介紹CO是大氣污染物之一，它可以與人體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合，重者使人死亡。礦物質(zhì)的燃燒，硫酸廠、硝酸廠的廢氣，發(fā)電廠的“黃龍”等是重要的污染源。氮氧化合物對(duì)人體有刺激作用，其毒性為CO的五倍，NO結(jié)合血紅蛋白的能力強(qiáng)于CO；氟里昂（CCL2F2）排入大氣后可破壞臭氧層。目前臭氧層已經(jīng)出現(xiàn)了空洞，減弱了臭氧層對(duì)陽(yáng)光中紫外線的阻擋作用，使人類患皮膚癌的可能性增加。在講二氧化碳是引起溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w之后，聯(lián)系近來(lái)倡導(dǎo)的“低碳生活”，一方面解釋“低碳生活”的含義，告訴學(xué)生“低碳生活”并不難，只要平時(shí)多留心、多動(dòng)手就能實(shí)現(xiàn)。比如電腦、電視不用后，隨手切斷電源，將白熾燈換成節(jié)能燈，少開(kāi)一點(diǎn)空調(diào)可節(jié)省用電，這就屬于“低碳生活”的范疇。中學(xué)化學(xué)教材中涉及環(huán)境教育的內(nèi)容很多，教師要盡量因地制宜地聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
2.結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行環(huán)保教育
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，也應(yīng)重視環(huán)保教育，意在培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境“從我做起”以促使學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)，特別是象制備硫化氫，二氧化硫，氯氣等氣體，做銅與硝酸，濃硫酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)等，往往毒化教室、實(shí)驗(yàn)室的空氣，直接影響師生健康。我們則可將制備過(guò)程中多余的氣體或反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生的有毒氣體，通過(guò)導(dǎo)管再經(jīng)一個(gè)倒掛漏斗，進(jìn)入相應(yīng)的吸收液（如多余的Cl2通入堿液吸收）。將有害氣體盡可能作化學(xué)處理，以消除或減少有害氣體的排放。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不斷改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)（如用實(shí)驗(yàn)方法鑒別濃HNO3，稀HNO3時(shí)，銅片改用銅絲，不需反應(yīng)時(shí)，只要抽出銅絲，反應(yīng)即停止），盡可能采用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)（如在進(jìn)行氯離子的檢驗(yàn)，碘升華實(shí)驗(yàn)時(shí)），這樣不僅節(jié)約了藥品，同時(shí)減少?gòu)U液，廢渣，和有害氣體的產(chǎn)生；實(shí)驗(yàn)后的廢液，廢渣盡可能回收利用（如銀鏡反應(yīng)的廢液的回收利用）；若不能回收利用的，則應(yīng)倒在規(guī)定的地方，以便清理。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注重環(huán)保問(wèn)題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，而且能使學(xué)生經(jīng)常地受到直觀的環(huán)境保護(hù)的教育：
3.在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育
課堂教學(xué)固然是進(jìn)行環(huán)保教育的重要一環(huán)。但課外活動(dòng)形式多種多樣，豐富多彩，所以還應(yīng)在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育?？梢越M織學(xué)生通過(guò)參觀考察和社會(huì)調(diào)查（如參觀造紙廠、水泥廠、化工廠，調(diào)查周邊的水環(huán)境等），使學(xué)生了解周?chē)h(huán)境污染原因及對(duì)策，在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的同時(shí)，也增強(qiáng)和提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。還可出專欄，辦展覽和小報(bào)，聘請(qǐng)環(huán)保部門(mén)的專家來(lái)校作講座等多種形式、多種途徑擴(kuò)大環(huán)保教育的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)以上活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，進(jìn)一步了解國(guó)家和地方的環(huán)保法規(guī)和政策，認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境是一種不道德行為，是一種違法行為。
總之，環(huán)境保護(hù)問(wèn)題是人類面臨的三大問(wèn)題（人口、能源、環(huán)境）之一，因?yàn)榄h(huán)境是跟人類生活有著十分密切的關(guān)系，地球環(huán)境的好壞直接關(guān)系到人類能不能繼續(xù)生存下去的問(wèn)題。環(huán)境意識(shí)已成為當(dāng)代人類文化素質(zhì)的重要組成部分，并成為衡量一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族乃至一個(gè)人的文明程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，化學(xué)污染物對(duì)環(huán)境，對(duì)人類健康，社會(huì)發(fā)展的危害，越來(lái)越受到全社會(huì)的普遍關(guān)注，保護(hù)人類的生存環(huán)境已成為人們的共同呼聲。新教材滲透大量的環(huán)保知識(shí)，為此，寓環(huán)境保護(hù)教育于化學(xué)教學(xué)之中是每一位化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。
參考文獻(xiàn)
［1］ 高劍南，王祖浩主編. 化學(xué)教育展望［M］.上海:華東教育出版社，2001.
