發(fā)布時間：2023-10-12 09:33:29
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的八年級音樂教學(xué)反思樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
人教版八年級（下）Unit9 Have you ever been to an amusement park·Section A Period 2
2 設(shè)計思想
指導(dǎo)思想：新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用的能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和自主學(xué)習(xí)能力的過程。
教材分析：本節(jié)課選自人教版八年級下冊第九單元Unit9 Have you ever been to an amusement park· Section A Period 2（聽說課）本單元圍繞現(xiàn)在完成時談?wù)撨^去的經(jīng)歷。而本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)知識鋪墊課，即現(xiàn)在完成時的引入，以曾經(jīng)去過什么地方為話題學(xué)習(xí)Have you ever been to…·及其肯定和否定回答，在回答時運用Me too 和Me Neither。
學(xué)情分析：八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、過去將來時等的基礎(chǔ)上在本單元學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時，他們對以前所學(xué)各種時態(tài)基本上了解其結(jié)構(gòu)、意義、每種時態(tài)的陳述句 否定句及一般疑問句結(jié)構(gòu)。因此學(xué)習(xí)本節(jié)課Have you ever been to…·有了一定量的句子結(jié)構(gòu)知識儲備。另外對本節(jié)課對話要求替換的地點名詞如：park, zoo,aquarium 等在以前都已經(jīng)學(xué)習(xí)過。學(xué)生對外面的世界充滿了美好的向往和憧憬，對各國的城市與名勝具有好奇心理。
3 教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
(1)學(xué)習(xí)單詞：amusement park, water park, space museum
(2)掌握句子：Have you ever been to …·
Yes, I have. / No, I haven''t.
Me too.（Me Neither.）
情感與評價：
情感：①通過形象、生動的教學(xué)使學(xué)生掌握如何去談?wù)撨^去的經(jīng)歷，增強學(xué)生對美好事物的追求和向往。
②培養(yǎng)學(xué)生對英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感。
4 教學(xué)難點
Me,too./Me neither.的準(zhǔn)確運用。
5 教學(xué)過程
Step1復(fù)習(xí)和導(dǎo)入：（5分鐘）播放迪斯尼音樂Let''s play.用已學(xué)過的句型進行口語熱身練習(xí)。創(chuàng)設(shè)英語氛圍，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
Step 2新句型呈現(xiàn)（5分鐘）：用舊詞匯圖片
用同樣的句型替換詞匯zoo, amusement park, water park, space museum。加強對該對話的認(rèn)識。
Teacher: Have you ever been to Sydney·
Students:No. What about you·
Teacher：Me neither..
Step3句型練習(xí)：（15分鐘）學(xué)生看圖片分小組練習(xí)對話，然后再按洋蔥圈方法練習(xí)（五分鐘）。練習(xí)完之后學(xué)生分組及按洋蔥圈順序展示對話。（5分鐘）
然后學(xué)生一起聽聽力材料并作相關(guān)練習(xí)題。（5分鐘）
Step4任務(wù)應(yīng)用：（8分鐘）：讓學(xué)生接受當(dāng)記者采訪他人的任務(wù)，利用所學(xué)句型對話訪談。
StudentA:Have you ever been to…·
StudentB:Yes,I have.(No,I haven''t.)What about you·
StudentA:Me ,too.(Me neither.)
Step5小結(jié)：（1分鐘）師生共同總結(jié)所學(xué)句型與新詞。并以練習(xí)題的形式鞏固小結(jié)內(nèi)容。
Step6書寫練習(xí)（5分鐘）：讓每位同學(xué)寫出一段對話，完成語言輸出書寫的任務(wù)。讓兩位學(xué)生在黑板上書寫，其他學(xué)生在筆記本上寫，在教師走動給學(xué)生提供指導(dǎo)并給予評價。
Step7作業(yè)布置（1分鐘）為了鞏固課堂上所學(xué)知識，并為了和下一節(jié)迪斯尼樂園的簡介一文銜接，給學(xué)生布置兩個作業(yè)：1.Describe a place where you have been.
2.Search the information about Disneyland.
最近，我一改以往的教學(xué)過程，把學(xué)習(xí)音樂知識放在課堂教學(xué)的初始階段，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)進行得非常順利。課一開始，老師走進教室，學(xué)生的注意力都集中在老師身上，他們用好奇的眼睛注視著老師，我趁勢拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，再用學(xué)習(xí)的結(jié)果指導(dǎo)歌曲的學(xué)唱，這樣學(xué)生課前學(xué)習(xí)的音樂知識在本節(jié)課里得到運用，學(xué)習(xí)過程非常輕松，知識掌握得也較牢靠。以四年級上冊歌曲《愉快的夢》一課為例，我采用了這種方式教學(xué)，取得了較理想的課堂教學(xué)效果。
上課伊始，我讓學(xué)生合上課本，聽老師彈奏樂曲（《愉快的夢》），并用手輕輕打拍子，聽完后告訴老師是幾拍子。當(dāng)我彈完，學(xué)生紛紛發(fā)言：“三拍子?！蔽铱隙藢W(xué)生的回答后說：“我們剛剛聽到的樂曲是‘兩組’三拍子構(gòu)成的，即六拍子。”我及時在黑板上板書了拍號“”，并告訴學(xué)生，它的強弱規(guī)律基本上是三拍子的重復(fù)，只是把第四拍變成了“次強”成為“強、弱、弱、次強、弱、弱”。接著讓學(xué)生輕拍身體來感受這個強弱規(guī)律，并合著音樂拍一次。然后我問學(xué)生：“‘’這個拍號你們還有什么不懂的？”學(xué)生舉手回答：“‘8’是什么意思？”我板書之前學(xué)過的拍號“”、“”問：“這里的‘4’是什么？”學(xué)生：“以四分音符為一拍?！蔽医又崾緦W(xué)生：“以此類推‘8’是什么意思？”學(xué)生恍然大悟：“以八分音符為一拍?！蔽易プr機板書出《愉快的夢》前兩個小節(jié)的旋律“3 3 321│5? 5? │”請學(xué)生演唱，教室里立刻活躍起來，孩子們一個個摩拳擦掌、躍躍欲試，很快有幾個學(xué)生就把這句唱準(zhǔn)確了，我讓這些孩子當(dāng)小老師教全班同學(xué)唱。接著又板書曲譜“5 5 542 │1?1? │”，學(xué)生根據(jù)剛才的經(jīng)驗，很快唱好了這兩小節(jié)。我在最后一小節(jié)的兩個“1? ”處加上連線，告訴學(xué)生現(xiàn)在這兩個“1? ”只能唱第一個，但要唱夠六拍。我順勢提問：“那么這條線起什么作用呢？”學(xué)生回答：“連接作用?！蔽矣职堰B線畫在“542”上，接著問道：“那這幾個音又要怎么唱呢？”學(xué)生發(fā)現(xiàn)，加不加連線對這幾個音來說沒變化，那么為什么又要加上連線呢？我在這兩小節(jié)下面加上歌詞“輕輕蕩漾”，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)，“蕩”字是用三個音來完成的，所以加上了連線。我將知識點一語道破：“這個連線在這里表示連接，一字多音時就要用它表示?！敝链?，本節(jié)課新學(xué)的音樂知識便已水到渠成。我把剩下的簡譜讓學(xué)生自己學(xué)唱，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高，而且學(xué)得非常快。
下課后我開始反思，以前的教學(xué)問題出在哪呢？
1.填鴨式的教學(xué)方法。新課標(biāo)在處理好各種關(guān)系中要求，既要啟發(fā)學(xué)生又要有適當(dāng)?shù)闹v授。如果直接告訴學(xué)生，這里是什么知識，所以要怎么樣唱，學(xué)生就成了被動接受的工具，他們的積極性也不高。正如一句話總結(jié)的：說給我聽，我會忘記，做給我看，我也會忘記，讓我自己去做，我會永遠記住。
2.沒有做到以學(xué)生為本。老師在學(xué)生唱歌的過程中隨意打斷學(xué)生，讓學(xué)生的演唱被迫中斷，這與打斷別人說話是一個道理，是一種不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。也難怪學(xué)生這時都不愿聽老師講解知識。
3.沒有做到以音樂為本。音樂課不同于語文、數(shù)學(xué)等課以傳授知識為主，而是以豐富學(xué)生情感為主。如果在學(xué)生學(xué)唱歌曲時，不時地停下來傳授音樂知識，不僅會明顯影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使情緒低落下來，老師的教學(xué)積極性也會受到影響，在這樣的情緒影響下，唱出的歌就必然會失去了它原來的味道。所以老師要做的，就是運用一切盡可能科學(xué)的教學(xué)方法和手段來調(diào)動學(xué)生的情緒，使其始終能積極地參與老師設(shè)計的一切活動――包括音樂知識的學(xué)習(xí)。
4.音樂知識的講解沒有做到連貫性和系統(tǒng)性。沒有復(fù)習(xí)鞏固、啟發(fā)引導(dǎo)和層層剝筍的過程，學(xué)生見到的只是一片樹葉，而非枝繁葉茂的大樹，更別說一片森林了――正所謂“一葉障目，不見森林”。也正是因為學(xué)生學(xué)到的知識是零散的，難于理解消化，所以總是容易忘記。老師在講解音樂知識時要有宏觀的架構(gòu)，注重前后知識點的銜接，從而達到讓學(xué)生理解和記憶的教學(xué)目的。
蹇菊華 四川省蒼溪縣陵江小學(xué)
書 訊
《名優(yōu)教師設(shè)計音樂課教案與評析》
由人民音樂出版社出版發(fā)行
由音樂教育家曹理主編的《名優(yōu)教師設(shè)計音樂課教案與評析》系列叢書現(xiàn)已由人民音樂出版社正式出版發(fā)行。該叢書依照人民音樂出版社2012新版初中音樂教科書編寫而成。教科書中的每個單元，編者都分別請兩至三位名優(yōu)教師設(shè)計出三至七篇教案，并附上點評文章。每篇教案及點評均以有效指導(dǎo)實際教學(xué)為目標(biāo)，因此該叢書的實用性強、參考價值高，歡迎各位教師選購。具體書目如下：
名 稱 定 價 開 本 備 注
《名優(yōu)教師設(shè)計音樂課教案與評析》七年級上 28.00 A4 已出版
《名優(yōu)教師設(shè)計音樂課教案與評析》七年級下 28.00 A4 已出版
《名優(yōu)教師設(shè)計音樂課教案與評析》八年級上 29.00 A4 已出版
《名優(yōu)教師設(shè)計音樂課教案與評析》八年級下 29.00 A4 已出版
《名優(yōu)教師設(shè)計音樂課教案與評析》九年級上 暫無 A4 2014年7月出版
在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在全體教師的共同努力下，本學(xué)期，我校以新課程改革為重點，突出學(xué)科建設(shè)，積極探索課堂教學(xué)模式，既保證教師隊伍自身的提高和發(fā)展，又以學(xué)生良好習(xí)慣為出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究能力，促進學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校圓滿完成了本學(xué)期的工作任務(wù)。畢業(yè)班"一測"，我校完成市教育局下達目標(biāo)任務(wù)的113％，在市區(qū)，完成目標(biāo)人數(shù)連續(xù)三年排名第一，
七、八年級期末成績比去年同一時期有了一定程度的提升，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，為總結(jié)過去，開創(chuàng)更美好的明天，特將本學(xué)期工作給同志們匯報如下：
一、加強硬件建設(shè)，改善辦學(xué)條件
近年來，在校長的努力下，學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)得到上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，除建起了嶄新的教學(xué)樓，配備了理化生實驗室，修了四個標(biāo)準(zhǔn)的籃球場，更換了學(xué)生的新桌凳外，今年暑假，學(xué)校對南教學(xué)樓修繕一新，教室里里外外粉刷一遍，教室外走廊和上下樓梯貼上了瓷片。本學(xué)期學(xué)校又籌措資金硬化了后操場東側(cè)學(xué)生活動場地，為學(xué)生身體健康發(fā)展提供了保障，今年又新增圖書3萬多冊，理化生新配儀器藥品40多萬元。12月份，校長又多方協(xié)調(diào)，幾經(jīng)努力，極力爭取，為我校23個教室安裝了高質(zhì)量的多媒體，目前，多媒體已在部分年級的部分學(xué)科投入使用。多樣化的教學(xué)手段在一定程度上提高了課堂教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為進一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供了強有力的基礎(chǔ)保障。
二、教學(xué)方面
（1）常規(guī)教學(xué)
①繼續(xù)推行周工作例制，每周日出示下周的工作，加強工作的計劃性，使教師入校后就明了本周工作，提高了教師工作效率；
②進一步推進學(xué)科教研工作。本學(xué)年，我校專門騰出6個辦公室作為學(xué)校的集體備課室，并且統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排了各學(xué)科的教研時間，力保讓各學(xué)科教研有計劃開展，備課組長統(tǒng)一安排了上學(xué)期教研的內(nèi)容、主備人，做到有計劃，有安排，有內(nèi)容，避免了教研的盲目性和隨意性；
③實行例會分級制。本學(xué)期，為提高工作效率，學(xué)校對例會進行了調(diào)整，三個年級分開召開每周例會，這樣各級說各級的事，使會議內(nèi)容更具有針對性，有事多講，無事少說，壓縮了會議時間，提高了會議效率；
④繼續(xù)推行公開課制。本學(xué)期，我校安排不同學(xué)科近40名教師上了公開課，這些課大多反映了我校當(dāng)前課堂教學(xué)水平，通過觀課、議課使我校除重視平時的課堂教學(xué)外，也能從其它教師的公開課中學(xué)習(xí)別人的方法，發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)中存在的不足，揚長避短，提高課堂的實效性；
⑤加強對教案作業(yè)的檢查、反饋。本學(xué)期，學(xué)校安排各學(xué)科備課組長參與學(xué)校教案、作業(yè)的檢查工作，參與學(xué)校教學(xué)管理工作，使反饋的信息更具權(quán)威性，這樣好的作法有利于在學(xué)科組推廣，存在的問題也有利于相互協(xié)商，互相補充。每次檢查，備課組長都會寫出檢查結(jié)果，并對教學(xué)提出自己的建議，對教學(xué)起到了較大的促進作用；
⑥繼續(xù)強力推行"周周清"制，尤其是
七、八年級基礎(chǔ)學(xué)科和九年級各學(xué)科，都能根據(jù)學(xué)生，對每一周或每一章節(jié)、單元知識掌握的情況，對學(xué)生進行及時的幫助，應(yīng)該說，在這項工作中，老師們的付出換來的是學(xué)生的成長與進步，盡管我校各學(xué)科在推行周周清上有差異，但取得的成效比較好，深得家長的好評。
⑦做好評教評學(xué)活動。學(xué)生評價教師最能體現(xiàn)師生關(guān)系，反映的是教師整體素質(zhì)，能被學(xué)生評為最喜歡的教師是教師最大的榮譽。本學(xué)期我們評出了近40位學(xué)生最喜歡的教師，并且在鄭州市第四屆校本教研推進會上展示，在校園內(nèi)展示，在校門口展示，社會反響較好；
⑧做好段考和質(zhì)量分析工作。上學(xué)期，學(xué)校三次月考，一次期中考試和最后的期末考試，每次考試?yán)蠋焸兌寄芊e極準(zhǔn)備，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，認(rèn)真批閱試卷，并能針對自己所教學(xué)科成績，進行質(zhì)量分析和總結(jié)反思。目前，七年級的三主科出現(xiàn)較好的成績，令人期待，八年級保持穩(wěn)定，九年級進步很大，教學(xué)質(zhì)量呈良性發(fā)展局面。這些成績的取得也得益于我們各學(xué)科目前正在推行的課堂教學(xué)改革，得益于我們正在逐步完善的新課下，以學(xué)生為學(xué)習(xí)中心的課堂教學(xué)模式。
（2）本學(xué)期工作的重點
1.改變教學(xué)觀念，課堂模式融入新理念。
探索新課程下的教學(xué)模式是我校教學(xué)工作的重點工作。本學(xué)期為了克服滿堂講，滿堂灌這種陳舊的，不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需求的教學(xué)方法，倡導(dǎo)少講多練，相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生的教學(xué)思路，我們在各學(xué)科統(tǒng)一思想認(rèn)識的基礎(chǔ)上，廣泛開展了一場教學(xué)變革，一次教育的革命。在實施少講精講，重視學(xué)生練習(xí)的課堂教學(xué)中，我們曾有過顧慮，有困惑，有不適應(yīng)，但最終在課堂帶給我們的驚喜中，我們?nèi)菁{了它，并堅定了這一教法的信心。這其中離不開備課組長的組織協(xié)調(diào)，離不開同組教師的團結(jié)協(xié)作，分工合作，盡管我們?nèi)杂袔е備D跳舞的感覺，但我們從學(xué)生的變化中，從成績的提高中看到了希望。11月份，備課組長參加了鄭州58中舉辦的洋思中學(xué)教學(xué)模式展示會，使我們近距離接觸課堂，觸摸到了教學(xué)模式的雛形，形成了我校課堂教學(xué)模式，10月份全校英語教師去鄭州七中學(xué)習(xí)英語教學(xué)的先進經(jīng)驗，他們的單詞突破，重點詞組、句型的課堂訓(xùn)練，作業(yè)的反饋等都給我們留下了極深刻的印象，尤其是他們不計報酬、樂于奉獻的精神才是這所名校立于不敗之地的精髓所在。12月份部分教師還去鄭州人民會堂參加全國首屆初中課堂教學(xué)改革研討會，聆聽大師教誨，感悟教學(xué)實踐，增強了我們課改的信心。每次學(xué)習(xí)都會被新課改中課堂的變化帶來巨大的震憾，帶給我們思考，帶來我們的轉(zhuǎn)變。目前，我校數(shù)學(xué)組的"三環(huán)七步"教學(xué)法、歷史組的"三環(huán)六步"教學(xué)法已逐步完善，每個步驟，每個環(huán)節(jié)，每份教案，每張學(xué)案，周周清試題，單元清試卷等等，無不凝聚了老師們的汗水和智慧，其它學(xué)科也相應(yīng)出臺了各自的課堂教學(xué)模式，相信學(xué)生，依靠學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，我們所要做的是通過某一教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣通過合作交流，借助探究實現(xiàn)"教"與"學(xué)"的優(yōu)化組合，實現(xiàn)教師觀念的徹底轉(zhuǎn)變，學(xué)生自學(xué)能力的徹底攀升?，F(xiàn)在回想起來，在我的學(xué)時代，高二學(xué)會了開簡譜（音樂上的簡譜），那是我花了三個月的早讀的最后十分鐘練出來的，高中不上音樂課，沒有一位音樂教師，興趣是最好的教師，教師的作用便在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，新的教學(xué)模式把更多的權(quán)利，更多的時間還給了學(xué)生，學(xué)生被無形中調(diào)動了起來。在此，衷心感謝一學(xué)期來全體一線教師在新的課堂教學(xué)模式下的各級探索，感謝各位備課組長的付出，感謝全本教師的團結(jié)協(xié)作，不甘人后的無私奉獻，新課改能發(fā)展到今天，是我們?nèi)w教師共同努力的結(jié)果，希望我們的課堂教學(xué)改革在正確的道路上能挖得更深，走的更遠。
2.依托校本教研，助推課堂模式
12月8日、9日，鄭州市第四屆校本教研推進會在我市隆重召開，我校作為分會場之一，承辦了數(shù)學(xué)、歷史兩個學(xué)科的教學(xué)教研活動，數(shù)學(xué)組在陳校長、付支書和董新坤教師的帶領(lǐng)下，歷史組在宋銀玲教師的組織協(xié)調(diào)下，全組教師集思廣益，合作交流，獻計獻策，重新審視課堂教學(xué)模式的每一個環(huán)節(jié)，每一個步驟，每一個細(xì)節(jié)。在課標(biāo)演讀、目標(biāo)設(shè)計上反復(fù)推敲，在程序設(shè)置，習(xí)題選用上精益求精；在教學(xué)評價，確定議題上反思總結(jié)，為深化課堂教學(xué)模式起到很大的推動作用，張小芹老師和秦瑞紅老師的兩節(jié)展示課及課后的評課議課活動得到了與會專家的一致好評。參與就是最大的提升，不僅教師受益，受益的還有學(xué)生，最終提升的是學(xué)生成績，畢業(yè)班"一測"我校數(shù)學(xué)成績在全市排名第一，語文、物理、化學(xué)、政治、歷史在市區(qū)排名第一，英語排名第二，課堂教學(xué)模式極大的推動了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，為迎接"推進會"，老師重新整理個人成績檔案，盤點近三年來在教育教學(xué)中的點滴收獲，學(xué)校還將老師們在近三年書寫的優(yōu)秀反思、隨筆、案例、教學(xué)設(shè)計匯集成冊，出了三冊優(yōu)秀反思集，二冊優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計集，二冊優(yōu)秀論文集，二冊學(xué)生作文集，一冊校本教材，包括部分優(yōu)秀班主任的班務(wù)筆記和精心準(zhǔn)備的通知書，在展區(qū)展出，與會教師相互傳閱，得到了好評。校本教研今年的主題是"抓學(xué)科建設(shè)，提高學(xué)科能力"從面上看它是一種形式，從質(zhì)上說它更象一個平臺，老師們可以借助學(xué)校搭建的平臺，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，提高自己教學(xué)能力，提升自己的育人品味。對于新課改，我們才剛剛起步，我們還需要不斷學(xué)習(xí)、反思、不斷實踐。
老師們：法國著名思想家狄德羅說過："人不再閱讀之日，就是他的思維停止之時。"讀書少的人心理就不開放，心胸就不開闊，就會偏執(zhí)，這是做老師最大的不幸，作為一名教師，一個知識分子。一開口說話，對一個話題的議論就看出你讀書了沒有，讀書的檔次如何，讀沒讀過教育專著，讀沒讀過最新的教育類書籍。無論從事哪個行業(yè)都需要扎本，都需要專業(yè)，工資再低也要一年買一至二本書看看，做為中國知識分子群體的教師，如果我們家中的書柜里沒有自己專業(yè)書籍，沒有當(dāng)今最流行的書籍，怎能稱起專業(yè)技術(shù)人才，怎能對起教師的稱號。寒假即將來臨，學(xué)校衷心希望老師們在休息、娛樂之余，在走親訪友之余，每天抽出1個小時看看書，充充電，豐富豐富自己，對自己的孩子也是一種引領(lǐng)，也會起到潛移默化的教育作用。讓我們家真正飄出書的香味，成為書香門第。
三、政教工作：
1、開學(xué)初，政教處就對中午播放音樂、教室內(nèi)板報主題、國旗下演講主題做了全學(xué)期的統(tǒng)一安排，并形成了文字印發(fā)到各班，使各項工作更加合理、系統(tǒng)、全面，七級分別確定了管理學(xué)生的工作重點及管理班務(wù)的基本工作思路（守、守住、堅持守）
2、校門口是學(xué)校的最前沿，是一面鏡子，環(huán)境秩序的優(yōu)劣直接影響著社會及老百姓對學(xué)校的看法和評價，學(xué)校普通班學(xué)生早上等候入校期間，各年級的站位，秩序都做了明確的要求，周五下午放學(xué)離校時對家長接送學(xué)生的車輛停放及上下都有嚴(yán)格的要求。
3、開學(xué)很長時間以來，南北教學(xué)樓從后窗向下拋灑垃圾現(xiàn)象時有發(fā)生，雖然也下了一番功夫，但效果不佳，工作中我們體會到，無論什么事情只有讓學(xué)生親身參與管理才能有所觸動，才可能發(fā)生變化。南教學(xué)樓采取分班按周清掃后樓道，北教學(xué)樓實行班級垂直地面區(qū)域共同責(zé)任制，情況大有好轉(zhuǎn)，借鑒外校經(jīng)驗，針對小賣部門前衛(wèi)生臟，治理難度大，規(guī)定了學(xué)生原地拆包進食，杜絕邊吃邊走現(xiàn)象。
4、"校園廣播"在探索中發(fā)展、堅持，她是宣傳班級、教師、學(xué)生的平臺，敬業(yè)的老師、勤奮的學(xué)生，師生中感人的故事，班主任老師富有特色的文化建設(shè)，有效的學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗介紹，以及其他值得傳揚歌頌的人或事，都是本欄目的追求。
5、政教處人員實行周例會制度，任務(wù)明確，責(zé)任到人，對各項工作既有分工布置，更有督促落實。
6、強化校園文化建設(shè)，前后制作了"迎奧運""神七升天""改革開放三十年"等系列專題宣傳板面。更是把安全教育放在了突出位置，校園里張貼各種安全標(biāo)識，介紹安全常識，分期舉辦了"飲食衛(wèi)生""傳染病預(yù)防""心理健康教育""防火防凍防一氧化碳中毒"等欄目。
7、對學(xué)生進行行為安全教育，配合后勤處對學(xué)生進行現(xiàn)場滅火演練，緊急突發(fā)事件發(fā)生時的自救逃生演練，并完善制訂了各種預(yù)案和緊急疏散流程圖，建立了符合上級要求的安全臺帳，班主任老師手把手教會了學(xué)生滅火器的正確使用方法及注意事項。
8、在全體老師尤其是班主任老師的共同努力下，我們的校園衛(wèi)生面貌有了較大的改觀；學(xué)生的行為習(xí)慣有所改良；打架罵人的現(xiàn)象有所減少；破壞公物現(xiàn)象有所扼制；校門通秩序、治安秩序有所好轉(zhuǎn)；班主任老師在班級建設(shè)中，具有特色的管理思路方法、措施不斷呈現(xiàn)；部分優(yōu)秀班主任的個性管理模式已基本形成，總之，我們的校園"自覺"意識在覺醒，"向上"精神在弘揚。七年級良好的習(xí)慣在形成，八年級差生的危害在減小，九年級自覺學(xué)習(xí)的熱情在高漲。
《走向自主》，是科教版《思品》教材八年級上冊第三單元第六課第二框題，重要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確了解從眾生理的緣故原由及制止悲觀從眾的方法或途徑。作為第六課第二框題的內(nèi)容，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對從眾征象已有準(zhǔn)確的了解，本框題承接前面的內(nèi)容，并深入到探究從眾生理的緣故原由與制止悲觀從眾的方法或途徑上;同時，本框題為背面討論“偶像與自我”的話題做足了的鋪墊，本框題承先啟后，處于比較重要的職位地方。
二、說學(xué)情
青春期的中學(xué)生開始向往和追求獨立自主，交往重心開始轉(zhuǎn)向同學(xué)和朋友，會面臨合群眾的盲從、獨立與自主、崇拜與自我等問題，確立自我、尋找真正的自主這些主題構(gòu)成了處于青春期的八年級學(xué)生亟待解決的問題。從心理學(xué)的角度來講，八年級的學(xué)生正處在個體認(rèn)識、個性、情緒調(diào)控能力、意志自制力與堅持性等心理品質(zhì)迅速發(fā)展的時期，這個階段的中學(xué)生，求知欲旺盛，模仿能力強，但辨別是非的能力相對較差，因此引導(dǎo)他們正確認(rèn)識從眾顯得尤為重要。
三、說教學(xué)目標(biāo)
(一)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：堅決杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
(二)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，用于負(fù)責(zé)。
(三)知識目標(biāo)：懂得怎樣避免盲目從眾，直到克服消極從眾的方法。
四、說教學(xué)重難點
(一)教學(xué)重點：發(fā)展獨立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，用于負(fù)責(zé)。
(二)教學(xué)難點：克服消極從眾，做到自主選擇，用于負(fù)責(zé)。
五、說教學(xué)過程
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂(輕音樂)
(一)導(dǎo)入新課(2--3分鐘)
第一步，多媒體展示《愛的故事》(壁虎的愛)，請學(xué)生談?wù)効赐赀@個故事后的感想。
第二步，老師引導(dǎo)：質(zhì)疑故事的真實性，懷疑它在煽情。一只壁虎正常的壽命可以有10年嗎?即使有10年，一只健康的壁虎自己生活尚經(jīng)常出現(xiàn)困難，還要十年如一日地養(yǎng)活另一只壁虎，而且那只被釘住尾巴的壁虎，光吃不動，一活就是10年?稍有常識的人都知道，壁虎是能自我斷掉尾巴的，這只壁虎的尾巴為什么沒有斷掉，難道這只壁虎的尾巴不可以再生?壁虎的尾巴果真能被釘住嗎?為什么有人只會感動、驚嘆而不去發(fā)問呢?盲目從眾是非常有害的，通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們對此已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。那么怎樣在生活中避免盲目從眾呢?從而引出本課的主題——走向自主。(任何事情都有產(chǎn)生的原因，從眾心理也不例外，我們要真正做到自主，就必須知道從眾產(chǎn)生的原因，從而找到解決問題的辦法)
(二)講授新課(35分鐘)
1.從眾的原因
第一步，多媒體展示故事《蘇格拉底的蘋果》
第二步，將全班分為3大組，請每組討論如下問題，并將討論結(jié)果寫在大白紙上(問題：最后那位沒舉手的學(xué)生左右看了看，慌忙也舉起了手。這反映他的一種什么心理?是什么原因?qū)е滤a(chǎn)生這樣的心理呢?)
第三步，每組派出一名“發(fā)言人”與全班交流本組的討論結(jié)果，老師適時引導(dǎo)與總結(jié)。
第四步，請學(xué)生回憶自己在生活、學(xué)習(xí)中是否有類似的經(jīng)歷和體驗，舉出一個具體的從眾現(xiàn)象，并分析其產(chǎn)生的原因。
第五步，全班交流，老師小結(jié)與過渡：通過上面的分析，我們知道，導(dǎo)致從眾的原因很多，缺乏獨立思考和明辨是非的能力，社會群體的壓力和影響是導(dǎo)致從眾的兩個重要原因。針對這些原因，我們應(yīng)采取什么辦法去克服盲目從眾心理，使自己走向自主呢?
2.克服消極從眾
(1)養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，學(xué)會明辨是非
第一步，用多媒體展示《農(nóng)夫與驢》的故事。
第二步，引導(dǎo)學(xué)生思考：故事中的農(nóng)夫為什么會落得如此下場。
第三步，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第58頁的故事《用自己的頭腦思考問題》。
第四步，請學(xué)生4人一組，交流“如果你是故事中做作業(yè)的小朋友，你應(yīng)該怎么辦”
第五步，全班交流，老師給予積極引導(dǎo)。
第六步，請學(xué)生就對以上兩個故事的啟發(fā)各抒己見。
第七步，老師小結(jié)：無論是故事中的農(nóng)夫還是教材中的小朋友，他們都面臨消極從眾心理的影響，而要克服這些消極影響，就要求他們凡是有自己的主見，能明辨是非，不盲從別人。以上兩個故事告訴我們：每個人都應(yīng)該學(xué)會用自己的頭腦去思考問題，分辨是非，決定自己的行動，而不呢個你盲目地隨波逐流。對于自己確信的目標(biāo)要敢于去實現(xiàn)、去爭取，不要怕別人議論，總之，要學(xué)會明辨是非，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。(此時板書：獨立思考、明辨是非)
(2)自主選擇，勇于負(fù)責(zé)
第一步，請學(xué)生自主閱讀教材第60頁的故事《對自己的過失負(fù)責(zé)》。
第二步，請學(xué)生談?wù)勥@個故事給大家的啟發(fā)。
第三步，請學(xué)生4人一組，討論“在生活中面臨很多選擇時，如何處理”。
第四步，全班交流，老師給予積極引導(dǎo)。
第五步，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第62頁《善于拒絕》和第63頁《梨無主，我心有主》的內(nèi)容，并請學(xué)生4人一組完成教材63頁“反思”中的內(nèi)容。
第六步，全班交流，老師小結(jié)：心中有規(guī)則，我們就能夠根據(jù)自己的思考和意愿行動，而不是輕信他人。其實抵制外部不良誘惑的方法有很多，用心中的規(guī)則時常約束自己，自覺抵制來自多數(shù)人的不合理的意見，自主做出并堅持正確的選擇，那么，盲目從眾的現(xiàn)象就會從我們身上消失。
3.自我獨立我來測
第一步，多媒體展示《自我獨立測量表》，請學(xué)生按照測量要求，進行自評。(學(xué)生自己掌握自己的測量結(jié)果，不需要交流。)
第二步，請學(xué)生結(jié)合測量結(jié)果和自己的實際情況，填寫表格《自我剖析》。
自我剖析
呈現(xiàn)自我(存在的不足)
完善自我(解決辦法)
第三步，全班交流，老師適時引導(dǎo)，并歸納總結(jié)獨立型的培養(yǎng)方法。
(三)總結(jié)升華(2—3分鐘)
第一步，結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，并及時鞏固知識。
通過本課的討論，了解了導(dǎo)致從眾的多種原因。我們要克服消極從眾，就應(yīng)當(dāng)：養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，學(xué)會明辨是非;要自主選擇，勇于承擔(dān)責(zé)任。
第二步，課后作業(yè)：“生活教育化，教育生活化”是我教學(xué)的落腳點，因此我設(shè)計的作業(yè)要求學(xué)生學(xué)以致用。請學(xué)生在，在日常生活和學(xué)習(xí)中，結(jié)合所學(xué)知識，從自己最容易從眾的某些行為(如：起哄、模仿時尚等)入手，有意識地鍛煉自己抵擋不合理壓力和抵御外部不良誘惑的能力。
板書：
走向自主
(一)從眾的原因(兩個重要原因：社會群體的壓力和影響)
(二)克服消極從眾(獨立思考、明辨是非，自主選擇、勇于承擔(dān))
總之，對講堂的計劃，我始終貫徹以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教育理念，以學(xué)法為中央，放手讓學(xué)生自主去探索知識，只管即便做到兩個突破：
去年5月下旬，我們語文組的李春青老師上了七年級語文下冊中的《荷》專題。(為了便于我們組的調(diào)研，我們的老師作課都是借班作課)。在這節(jié)課上，李老師通過多種途徑創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，充分發(fā)揮了其基本功扎實的特點，運用表演、繪畫、音樂，朗讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解課文，課堂氣氛很話躍。
課后我們組進行了交流。大家首先肯定了李老師這節(jié)課的優(yōu)點，然后每個教師又談了各自不同的看法。其中一位教師提出了這樣一個問題，語文課該怎樣上，教給學(xué)生們什么？是繪畫，音樂，還是表演？李老師當(dāng)時沒有問答出來。大家也都在思考這個問題，帶著這個問題，我們進行了研討，覺得這節(jié)課師生的表演占用了不少時間，過分注重了外在的形式，從而忽略了語文學(xué)門的某些本質(zhì)的東西。
于是大家仁者見仁，智者見智，提出了許多解決的方法。李老師激動的說：“我再上一遍?！?/p>
過了兩天，李老師又上了一遍《荷》專題，在這一節(jié)課上，第一遍出現(xiàn)的問題，這節(jié)課己經(jīng)解抉了。課后的交流和反思，大家普遍認(rèn)為課堂上重點，難點的把握恰如其分，和上節(jié)課比較發(fā)生了明顯的變化。但是我們的校長這時提出了一個問題，這節(jié)課學(xué)生的朗讀增多了，如《詠荷》的詩歌，《頌荷》的文章讀的不少。但過于浮于表面，還缺乏深度。在朗讀時教師有時把自己的感受強加給學(xué)生，使其被動接受。然而真正的課堂耍求是，教師要善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的情感和思維，讓學(xué)生通過自讀自悟，領(lǐng)會文本中所蘊含的情感，去感受文本中的語言關(guān)、音樂美、意境美。一石激起干層浪，大家對這個問題產(chǎn)生了共鳴。于是 ，如何引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中表現(xiàn)自己的情感體驗，形成了我們組本學(xué)期的一個教研專題。
針對這個問題，我們組的同事們進行了多次反思和交流。雖然這個問題提了出來，真正的解決辦法是什么？我們?yōu)榱苏业礁玫慕鉀Q途徑和萬法，多次邀請其它組的同事進行交流和討論，并且主動聘請市教研室的教研員來指導(dǎo)工作。
七年級的教師提出要給學(xué)生一定的閱讀空間和時間，只有這樣才能使問題達到解決。八年級教師提出要在創(chuàng)設(shè)情景的情況下指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生置身情景中感悟文章的內(nèi)涵。人在畫中，身臨其境。九年級的教師則認(rèn)為要給與評價和激勵，引導(dǎo)學(xué)生用心去品味，用情去朗讀。這次不同年級，不同組別對同一個問題進行了多次的反思和交流。在這反思交流的過程中，我們的收獲是前所未有的。
10月份李老師又上了七年級上冊《夏》一課，這節(jié)課她努力地體現(xiàn)著大家研究的方法和策略。然而在課后交流研究時，問題雖然得到了解決，但學(xué)生在朗讀課文時情感還是不到位，也許是學(xué)生的閱歷淺，生活經(jīng)驗少，或者對勞動人民的了解不太深刻，所以在朗讀收麥片斷時沒能體現(xiàn)出農(nóng)民那種對夏日收獲時艱辛和歡快的情景。于是我們對原有的設(shè)計進行了修改。李老師在全校展示課上，又增設(shè)了一個勞動人民收麥揚場的畫面。通過增設(shè)這個畫面，學(xué)生仿佛直身于場景中，體驗到了那種既艱辛又歡快的情景，朗讀起來恰到好處，便我們的預(yù)設(shè)收到了良好的效果。
【關(guān)鍵詞】初中；思想品德；德育滲透；教學(xué)策略
隨著新課程改革的逐步深入，在教學(xué)學(xué)科進行德育滲透教育已經(jīng)勢在必行。而作為德育教育主陣地的初中思想品德教學(xué)更是應(yīng)該發(fā)揮德育課應(yīng)有的功能。因此，每一個初中品德教師都要認(rèn)真思考如何將德育教化與思想品德課有效地結(jié)合的策略。
一、以生為本，針對學(xué)生的實際進行思想品德滲透教育
1.以生為本，確定思想品德課的思想教育滲透任務(wù)
初中生正是長身體，思維活躍，自主意識強，但是人生觀、世界觀還尚未真正形成的時期。因此，思想品德課堂要建立“大德育”的觀念，充分利用教材，針對學(xué)生的思想現(xiàn)狀，進行各種教育活動。首先需要教師做的，就是通過各種活動以及與學(xué)生之間的溝通、交流切實掌握學(xué)生的思想現(xiàn)狀，針對學(xué)生的現(xiàn)狀制定相應(yīng)的德育任務(wù)，并努力通過思想品德課堂進行有效滲透。
2.堅持思想品德課的德育導(dǎo)向功能，融德育教育于日常教學(xué)中
初中思想品德課堂是幫助學(xué)生解決生活煩惱，學(xué)生的成長中遇到的種種問題，并要在學(xué)生成長中成為導(dǎo)向，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀以及人生觀。因此，教師要結(jié)合思想品德課堂，注重學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，通過各種活動，加深學(xué)生的內(nèi)在的情感體驗，讓學(xué)生與課堂、與文本、與教師的講解產(chǎn)生強烈的共鳴，這樣的課堂才真正能夠感染學(xué)生。教師要指導(dǎo)學(xué)生在思想品德課堂敞開心扉，真正獲得靈魂的升華。
二、春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲
1.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境
初中思想品德課的教學(xué)要和學(xué)生的生活情境緊密相關(guān)，教師要尋找學(xué)生的生活情境和教學(xué)內(nèi)容之間的結(jié)合點，實現(xiàn)高效課堂。教師可以采用多媒體課件引入課堂，讓學(xué)生在相應(yīng)的教學(xué)情境中得到情感的激蕩，得到感情的共鳴。如在蘇教版初中思想品德八年級上冊《克服逆反心理》的教案中，教師首先采用多媒體課件出示視頻《成長的煩惱》，視頻中小明的行為激起了學(xué)生強烈的共鳴。在這種情境下，教師請同學(xué)們一起分析逆反心理的明顯特征和危害，讓學(xué)生反思自己在什么情況下會產(chǎn)生逆反心理，并通過合作交流，掌握調(diào)試逆反心理的方法和技巧。學(xué)生通過案例分析，結(jié)合自身的行為，更好地把握了逆反心理的危害，能夠自覺調(diào)試逆反心理，對于學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀具有很大的幫助。
2.課堂巧妙提問，曲徑通幽
在初中思想品德課的教學(xué)過程中，教師要緊緊抓住課堂教學(xué)與學(xué)生思想的連接點，采用巧妙提問的方式引導(dǎo)學(xué)生自覺敞開心扉，并通過機智、幽默的語言構(gòu)建精彩的課堂教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要在課堂上巧妙提問，縮短教學(xué)材料和學(xué)生認(rèn)知之間的距離，讓學(xué)生能夠在這個過程中，通過生動的視頻、美妙的音樂以及教師的循循善誘，變被動接受到主動認(rèn)可，從而養(yǎng)成高尚的道德情操。
三、選擇合適的教學(xué)資源進行情感滲透
1.緊抓教材，尋找合適的教學(xué)資源
初中思想品德教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操的主陣地，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，積極思考，采用適合本班學(xué)生的教學(xué)策略進行教學(xué)。在這個過程中，教師要尋找合適的教學(xué)資源，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。如蘇教版初中政治思想品德八年級《孝敬父母長輩》的教學(xué)過程中，教師一方面結(jié)合孝道讓學(xué)生感知到反哺父母的愛，是每一個青少年應(yīng)盡的責(zé)任，另一方面結(jié)合《媽媽，洗腳》的廣告讓學(xué)生明白“權(quán)利和義務(wù)”的重要性，從而在心底敬愛長輩。
2.選擇合適的教學(xué)資源對學(xué)生進行世界觀形成的教育
初中德育教育要緊緊依托初中思想品德教學(xué)課堂，讓學(xué)生從多個角度形成正確的世界觀。如在初中思想品德課中時事政治是考試的組成部分之一，這就需要教師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外重大時事，進而引發(fā)學(xué)生深入的思考，并在教師的引導(dǎo)下形成正確的世界觀和人生觀。
四、開辟第二課堂，升華學(xué)生的道德情感
開辟第二課堂，初中生正是處于情感多變的時期，緊靠課上的引導(dǎo)是遠遠不夠的。因此，教師要善于開辟第二課堂，通過課外活動幫助下學(xué)生將所感悟到的知識轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在情感，延伸德育教育。如教師可以開辟專題調(diào)查、主題演講活動等進行德育教育。如蘇教版初中思想品德八年級《孝敬父母長輩》教學(xué)完成后，教師可以組織學(xué)生進行“母愛似海，常駐我心”的專題演講，進一步感悟父母之愛，懂得孝敬長輩。
總之，在初中思想品德教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的思想狀態(tài)，采用適合本班學(xué)生的教學(xué)方式進行德育滲透。在這個過程中，教師不但要關(guān)注學(xué)生知識的構(gòu)建過程，更要關(guān)注學(xué)生發(fā)展智能、感悟人生、健全人格的過程。另外，針對不同的學(xué)生群體，教師要有效把握教學(xué)時機，進行有組織地引導(dǎo)和調(diào)控，確保學(xué)生能夠自主進行思想品德的完善。
【參考文獻】
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一.借用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
（一）導(dǎo)入新課
初中生的原有知識水平、社會閱歷等十分有限，對語言文字的理解能力不太強，對比較深奧和心靈感悟的知識的理解則更加困難。直觀教學(xué)符合他們的年齡特征，往往能激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。借用多媒體導(dǎo)入，引人入勝。
如：學(xué)習(xí)蘇教版七年級上冊的《宇宙里有些什么》時，導(dǎo)入部分筆者是這樣處理的：神州十號成功發(fā)射，表明了我國航天事業(yè)有了新的突破。航天員主講的太空課堂吸引了全國的中小學(xué)生，所有的人都為之驚嘆和喝彩。那么，茫茫宇宙里有些什么呢？想不想知道？然后，播放介紹銀河系的記錄片。學(xué)生被記錄片深深吸引，探究宇宙奧秘的興趣激發(fā)出來。在此基礎(chǔ)上，進行自主探究學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)。
（二）創(chuàng)設(shè)情境
許多優(yōu)秀的文學(xué)作品所描寫的環(huán)境與當(dāng)今學(xué)生的生活環(huán)境有天壤之別，容易造成教學(xué)點與學(xué)生興趣點的脫節(jié)。借助多媒體，將兩者和諧地銜接起來。
如：蘇教版七年級上冊的《社戲》描繪了江南水鄉(xiāng)令人神往的月夜美景：起伏的連山，朦朧的月色，含香的水氣，婉轉(zhuǎn)悠揚的笛聲，還有一大幫頑皮無私友好的農(nóng)村兒童一起煮豆的經(jīng)歷，讀來令人回味無窮。但學(xué)習(xí)這一課時，如今的那些衣食無憂、娛樂生活十分豐富的孩子怎能體會到“偷羅漢豆、煮羅漢豆”的樂趣，怎能理解看社戲是多么的令人盼望。
為了加深學(xué)生對課文的理解，筆者利用多媒體播放了表現(xiàn)江浙一帶的風(fēng)土人情的圖片和有關(guān)魯迅童年生活的影片。學(xué)生了解了時代背景，興趣油然而生，自覺把思維的觸角伸向那迷人的水鄉(xiāng)和亦真亦幻的月夜，和那些孩子一道去品味豆子的清香了。
二.巧用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化語文教學(xué)
（一）突破教學(xué)難點
初中語文教學(xué)中，學(xué)生常常會遇到理解上的困惑?，F(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)，在圖片動化處理方面具有高超的功能，利用這一功能，把抽象變具體，把靜態(tài)變動態(tài)，降低了學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)難點得以順利突破。
如：學(xué)習(xí)蘇教版八年級下冊的《核舟記》時，學(xué)生對微雕技術(shù)不太熟悉。核舟上雕刻著五個人，還有茶爐，船槳，佛珠，手卷等物品。人和物雕刻十分精巧，細(xì)致，人物表情栩栩如生。況且這些都建立在這“舟首尾長約八分有奇，高可二黍許”的核舟上的。通過多媒體讓學(xué)生看看核舟的體積，觀賞核舟雕刻的藝術(shù)，實在令人嘆為觀止，加深了學(xué)生對課文的理解。
（二）實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)
應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)生隨時可輕松地調(diào)出自己所需的信息，不受時間、地點、場合的限制，為自主學(xué)習(xí)提供了先決條件；應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)了真正意義上的自主學(xué)習(xí)。如果你不選擇學(xué)習(xí)，沒有人會將知識灌輸給你，如果你不主動、不積極學(xué)習(xí)，很可能什么新知識都學(xué)不到。常此以往，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，改變交流方式。學(xué)生交流不再局限于學(xué)生與學(xué)生之間、師生之間，發(fā)展到學(xué)生與任何在網(wǎng)上交流的陌生人之間。
初中語文教學(xué)中，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能已成為首要任務(wù)之一。把課堂時空還給學(xué)生，給學(xué)生提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間，喚起學(xué)生的興趣，萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以促進學(xué)生的思維積極地開展，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。
三.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，喚起學(xué)生情感
蘇教版初中語文教科書中，有許多是情感豐富的作品，由于學(xué)生缺乏必要的生活經(jīng)歷，無法體驗作家滲透在字里行間的情感。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)富有感染力的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的情感體驗。
播放音樂是一種渲染情感的重要手段。把音樂語言與文字語言結(jié)合起來容易引起學(xué)生情感上的共鳴。如：學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》時，筆者一邊范讀課文，一邊播放班德瑞的輕音樂，讓那潺潺流水和清脆悅耳的鳥鳴來松弛學(xué)生的身心，給他們一種回歸大自然的感覺。學(xué)生會情不自禁地感受紫藤蘿瀑布所蘊含的豐富情感。
展示畫面是另一種渲染情感的手段。如通過展示茫茫草地、皚皚白雪、湍急大渡河、搖搖晃晃的瀘定鐵索等畫面，學(xué)生知道了的艱難，再讀《七律?》，就能體會到“騰細(xì)浪”、“走泥丸”、“云崖暖”、“鐵索寒”背后蘊含的真實情感。在時間許可的情況下，我們有時也會通過播放視頻來幫助學(xué)生體會課文所蘊含的情感因素。
四.教育現(xiàn)代化設(shè)備要合理使用
一、設(shè)計思路
（1）本著以學(xué)生的體驗為主的原則，出于營造氣氛的目的，在設(shè)計這節(jié)課的時候準(zhǔn)備了大量的視頻、圖片。
（2）在整節(jié)課中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開展閱讀、交流、合作活動。
（3）緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，課堂中安排了本學(xué)期孩子們閱讀的課外讀物――龍應(yīng)臺的《親愛的安德烈》的相關(guān)情節(jié)和語言作為內(nèi)容上的補充；結(jié)合學(xué)生的媽媽給他們準(zhǔn)備的文字材料和相關(guān)視頻深化其對真實的母愛情感的體驗。
二、課堂環(huán)節(jié)
（1）課前播放音樂《天之大》，營造氛圍。
（2）正式上課前播放“孩子觀察父母，學(xué)會給長輩洗腳”的公益視頻，全班齊背誦《游子吟》并順勢導(dǎo)入新課。
（3）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點通過品析語言的方式達到“體會母親真摯的愛”這一目標(biāo)。
（4）常規(guī)環(huán)節(jié)：檢查預(yù)習(xí)，積累詞語。
（5）通過自主、合作、探究的方式對課文中體現(xiàn)母親對“我”的關(guān)愛的幾個小故事進行總結(jié)歸納，小組長對本組討論的內(nèi)容進行總結(jié)。
（6）結(jié)合本學(xué)期我們初二語文組的推薦書目《親愛的安德烈》中富有哲理性的名句，由學(xué)生來談自己對“母愛”的認(rèn)識。教師列舉一組排比句，如“母愛是一塊蜜糖，即使你心頭苦澀，可能夠甜到你的心窩里去” 等，讓學(xué)生按照這個句式進行仿句練習(xí)。
（7）在本節(jié)課的結(jié)尾，給學(xué)生一個“意外小驚喜”，那就是播放之前讓學(xué)生家長給孩子寫的小文章和錄制好的小視頻，從真實的生活中真實地體驗媽媽給自己帶來的母愛。面對這個環(huán)節(jié)，很多學(xué)生都比較激動，他們以及來聽課的老師們都感動得紛紛落淚。
（8）在結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)后，播放了一首《爸媽謝謝你》的歌曲，學(xué)生們伴隨著音樂哼唱，結(jié)束了這次與“母愛”的對話。
三、課后反思
首先，針對前面的營造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境方面所用的時間過長。學(xué)生對“母愛”話題都比較熟，耗費時間略多，就增加了“秀”的痕跡，有一點“過猶不及”的感覺。通過這次在學(xué)科教學(xué)中進行德育的嘗試，我以后會注意對創(chuàng)設(shè)情境中“度”的把握，控制好時間，精選素材，不求多，但求精。
其次，課程中安排的那個“小驚喜”并沒有使每個學(xué)生都有所觸動。由于我在準(zhǔn)備的過程中是和本班的兩位家長做的溝通，所以搜集到的素材具有片面性，對其他孩子的情感需求有所忽略。下次再處理類似問題的時候可以擴大范圍，讓所有學(xué)生的情感體驗都得以滿足。
再次，在學(xué)生的情感達到一定程度而大聲哭泣的時候，教師不應(yīng)該立即安撫，應(yīng)該讓他們自由地進行情感的流露。
最后，我想對課程的結(jié)尾多做一點說明。課程的結(jié)尾我設(shè)計的是用《爸媽謝謝你》這樣一首歌曲結(jié)束，這樣設(shè)計很大程度上也是出于德育或者干脆說是出于課堂手段的新奇多樣的角度而定的。這樣做突出了德育的痕跡，但換個角度，它與我嘗試本節(jié)課的初衷――德育與學(xué)科教學(xué)的融合是相違背的?；诖?，上述n程的結(jié)尾略有不當(dāng)。
以上只是本人對德育與學(xué)科教學(xué)相融合的一次粗淺嘗試，對于相關(guān)方面的深入研究也已有一定成果，但作為一線教師的我們，應(yīng)該在教材、教參以外多多學(xué)習(xí)這些理論資料和嘗試的案例，以豐富自己的課堂，從而在德育方面給予學(xué)生以“潤物細(xì)無聲”的熏陶和影響。
參考文獻：
