發(fā)布時間：2023-10-07 08:50:12
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的教師法律知識培訓(xùn)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：初中 法治 觀念 意識
“依法治國”于1999年寫入憲法。提出“堅持法治國家、法治政府、法治社會一體建設(shè)，不斷開創(chuàng)依法治國新局面”。這些都表明了國家對“法治”的重視。但是，目前初中思想政治課教育中出現(xiàn)了諸多與法治教育嚴(yán)重不相適應(yīng)的環(huán)節(jié)。
一、貫徹法治教育時存在的問題
初中思想政治課教師通常只是在大學(xué)階段學(xué)習(xí)過《法律基礎(chǔ)知識》，并非系統(tǒng)接受過法律專業(yè)知識學(xué)習(xí)，未形成專業(yè)法律知識體系結(jié)構(gòu)，對于法律概念處于模糊狀態(tài)，對于法律現(xiàn)象不能做出清晰明確的判斷。教師法律知識的殘缺就為初中生法治教育帶來了較大的困難，也就難以收到良好的教學(xué)效果。
（二）思想政治法治教育觀念偏離法治建設(shè)軌道
教育界提出了“升學(xué)教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變，但是觀念的改變并不能一蹴而就，需要一個潛移默化的長期過程。思想政治課教學(xué)中也依然存在著片面追求“升學(xué)率”的問題，只要求學(xué)生對思想政治課教學(xué)中可能涉及的考點記牢記熟，能夠應(yīng)付考試即可，教學(xué)安排中不會針對法治教育進(jìn)行更加深入的講解，更不會特意安排專門的教學(xué)實踐活動。觀念的偏差，必將導(dǎo)致初中階段法治教育的難見成效。
（三）教學(xué)方法不利于法治教育
鑒于升學(xué)率的考慮，初中思想政治法治教育只局限于書本，只是教師單純的教授，忽視學(xué)生的教學(xué)主體作用，忽視多種教學(xué)方法的應(yīng)用，導(dǎo)致社會經(jīng)歷缺乏的初中生對法治的理解只停留于抽象的法律概念，不能做到法律現(xiàn)象與本質(zhì)的融會貫通。
（四）社會環(huán)境不利于進(jìn)行法治教育
主觀世界是客觀世界的反映，對于在心理形成的關(guān)鍵時期的初中生，外界所發(fā)生的一切都會在其內(nèi)心產(chǎn)生印跡，對其正確心理機(jī)制的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。目前，社會上存在著違法違紀(jì)的現(xiàn)象，通過媒體等途徑傳達(dá)到學(xué)生中，對鑒別力不足的學(xué)生的法治教育有一定的負(fù)面影響。
二、解決措施
針對初中思想政治教學(xué)中存在的突出問題，必須多角度、多層次動員學(xué)校、家庭、社會力量才能予以根本改變。對此，我提出以下建議。
（一）提高教師整體法治教育水平
通過引進(jìn)法律專業(yè)教師、聘請法治副校長、對教師進(jìn)行法律知識提高教育等多種方式，提高學(xué)校管理層和教師層整體法律知識水平，為對學(xué)生進(jìn)行法治教育提供專業(yè)知識儲備。
對教師進(jìn)行法治教育專項培訓(xùn)，引導(dǎo)教師在教學(xué)中靈活運用案例教學(xué)、媒體教學(xué)、旁聽庭審教學(xué)等多種多方位立體教學(xué)方式，使學(xué)生對法治現(xiàn)象和概念形成鮮活的體會。
（二）為學(xué)生創(chuàng)造遵紀(jì)守法的社會環(huán)境
學(xué)校作為學(xué)生接觸最多的環(huán)境，必須完善制定各項科學(xué)合理的規(guī)章制度，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層，還是教師、學(xué)生，只要違法規(guī)定就按照規(guī)定予以執(zhí)行，首先從學(xué)校形成“有法可依、有法必依、違法必究”的法治氛圍。其次，公安、工商、文化管理等部門也協(xié)助凈化校園周邊環(huán)境，對于不利于學(xué)生教育的問題予以及時清除。
（三）督促學(xué)生形成遵守校紀(jì)校規(guī)的良好習(xí)慣
校園作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場所，校規(guī)校紀(jì)就是廣義上的法律，遵守校紀(jì)校規(guī)就是學(xué)生遵紀(jì)守法的一個重要方面。學(xué)校管理層和教師要引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，對于違反校紀(jì)校規(guī)的行為按照相關(guān)規(guī)定予以處理，從而促使初中生形成自覺遵守校紀(jì)校規(guī)的良好習(xí)慣。
（四）幫助初中生形成正確的是非觀
初中生心理發(fā)展難以適應(yīng)生理的迅速發(fā)展，所以必須通過學(xué)校教育、家庭教育和社會教育，利用課堂、媒體、社會等多種途徑，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而對所見、所聞、所接觸的事件有一個正確的認(rèn)識，分清是非才能決定其思想的發(fā)育和發(fā)展的正確方向，進(jìn)而進(jìn)一步正確指導(dǎo)自己日常的行為。
（五）幫助初中生形成正確的法治觀
初中生法治觀的形成需要一個長期的過程，要經(jīng)歷一個從社會現(xiàn)象抽象出法律現(xiàn)象，從法律現(xiàn)象中抽象出法律概念，法律現(xiàn)象與法律規(guī)定相匹配，最終形成法律判斷的過程。而學(xué)生在這過程中也經(jīng)過了從現(xiàn)象到本質(zhì)的抽象，是學(xué)法的過程。經(jīng)過多次這樣法律思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練，初中生也就逐步形成了自身的法治觀念，具有了對基本法律現(xiàn)象的判斷能力。
（六）培養(yǎng)初中生形成法治意識
一、健全法治教育隊伍
一是指導(dǎo)全縣中小學(xué)配齊配強(qiáng)法治副校長、法治輔導(dǎo)員。由縣司法局牽頭，聯(lián)合縣檢察院、縣法院、縣公安局、縣委政法委、縣關(guān)工委成立的法治副校長和輔導(dǎo)員隊伍主動進(jìn)校與班級對接，加強(qiáng)青少年法紀(jì)自律意識，對青少年法紀(jì)規(guī)范、道德行為、人生理想價值、心理及習(xí)慣矯正、學(xué)校同學(xué)關(guān)系和社會家庭關(guān)系處理進(jìn)行講解與引導(dǎo)；二是培訓(xùn)了60余名法治課老師，將《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等主要教育法律法規(guī)納入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，提高教師法治素養(yǎng)。
二、完善青少年法治教育體系
一是建設(shè)法治教育基地。緊密結(jié)合青少年年齡特點和接受能力，打造武警縣中隊、熊貓青少年宮、縣看守所三個青少年法治教育基地，針對性地開展法治宣傳教育；二是完善學(xué)校、家庭、社會三位一體的法治教育網(wǎng)絡(luò)。落實學(xué)生家長第一監(jiān)護(hù)人職責(zé)。與家長簽訂責(zé)任書，加強(qiáng)工作聯(lián)系與溝通，促使家長切實承擔(dān)起未成年人的第一法定監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。同時，通過召開家長會，加強(qiáng)學(xué)生家長的法治宣傳工作，培養(yǎng)其自覺遵守法律規(guī)定，依法維護(hù)子女合法權(quán)益的意識；三是打造學(xué)校法治文化建設(shè)亮點工程。在每個學(xué)校設(shè)立1個法律圖書室，開辟1個法治宣傳專欄，各班黑板報定期有法律知識的內(nèi)容，營造濃厚的法治文化氛圍；四是開設(shè)家長普法教育講座。組織退休法官、人民調(diào)解員分別到實驗小學(xué)等學(xué)校，為學(xué)生家長開展以“學(xué)生傷害事故的預(yù)防和處理”為主要內(nèi)容的普法專題講座，引導(dǎo)學(xué)生家長運用法律法規(guī)維護(hù)青少年合法權(quán)益。
三、開展形式多樣的青少年法治教育
一是創(chuàng)新載體，豐富內(nèi)容，開展法治宣傳進(jìn)校園。以“六個一”豐富法治宣傳“進(jìn)校園”活動，即開一次法治班會、看一部法治教育視頻、談一次觀后感、進(jìn)行一次法律知識問答、辦一次以法治為主題的黑板報、上一堂法治課。強(qiáng)制度建設(shè)，促進(jìn)法律進(jìn)校園制度化、常態(tài)化；二是開展青少年法治宣傳主題講座?？h司法局牽頭開展“法雨育人”進(jìn)校園系列講座活動，組織法律服務(wù)人員適時召開法治講座，教育引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，預(yù)防未成年人犯罪；三是我縣各學(xué)校普遍組織廣大學(xué)生開展了法律知識競賽、“青少年犯罪案例分析”、“法治在我心中”、“普法大調(diào)查”、“拒絕進(jìn)校園”、“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”等活動，有效地增強(qiáng)了廣大青少年的法律和法治素質(zhì)；四是上好金秋開學(xué)“法治第一課”。利用法治講座、班團(tuán)會活動、等形式，向同學(xué)們傳達(dá)與學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的法律知識，通過一個個鮮活的案例“以案說法”，向同學(xué)們宣傳了遵紀(jì)法律法規(guī)的必要性，使同學(xué)們深刻的認(rèn)識到知法守法的重要性和違法犯罪的危害及后果。
【論文摘要】“加強(qiáng)教育法制建設(shè)，全面推進(jìn)依法治教”已成為當(dāng)今教育發(fā)展的重要命題。依法治教工作的推廣和實施、教師隊伍的教育法律素質(zhì)是重要的影響因素；提高教師隊伍的教育法律素質(zhì)，培育法治精神是依法治教的基礎(chǔ)工程。筆者將教師的教育法律素質(zhì)分為：教育法律知識、法律意識和法律行為。為提高教師教育法律素質(zhì)的法制宣傳和普法教育提供一定的理論依據(jù)。
改革開放以來，我國法制建設(shè)迅速發(fā)展，公民法律意識逐步覺醒。在“依法治國，建設(shè)社會主義法治國家”的時代背景下，現(xiàn)代社會的教育已逐漸成為在法制軌道上運行的教育?！凹訌?qiáng)教育法制建設(shè)，全面推進(jìn)依法治教”已成為當(dāng)今教育發(fā)展的重要命題。但是“徒法不足以自行”，依法治教的一個重要條件是絕大多數(shù)的教師有較強(qiáng)的教育法律素質(zhì)。沒有這一條件，依法治教就只能是一句空話。一個法律素質(zhì)水準(zhǔn)不高的民族絕不可能建成一個良好的法治國家和法治社會。同理，依法治教工作的推廣和實施，教師隊伍的教育法律素質(zhì)是重要的影響因素。
教師教育法律素質(zhì)的研究經(jīng)歷了從關(guān)注教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究到教師法律素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究，再從教師法律素質(zhì)研究到關(guān)注教師教育法律素質(zhì)研究的過程。這一研究歷程體現(xiàn)了人們對教師素質(zhì)認(rèn)識不斷深化，解構(gòu)與建構(gòu)交互作用的過程。教師教育法律素質(zhì)實際上是法律素質(zhì)在教師行業(yè)中的具體體現(xiàn)，教師法律素質(zhì)的特殊性是由教師職業(yè)的特殊性所決定的。它不僅強(qiáng)調(diào)教師一般的法律素質(zhì)，更加關(guān)注的是教師的職業(yè)法律素質(zhì)。教師教育法律索質(zhì)是指教師經(jīng)過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)所獲得的關(guān)于教師職業(yè)法律法規(guī)知識、能力以及在此過程中形成的相應(yīng)思想觀念、態(tài)度、意識等，它由教育法律法規(guī)知識、教育法律意識和教育法律的行為能力等方面構(gòu)成。
法律素質(zhì)的核心和關(guān)鍵是法律意識，而法律意識的首要內(nèi)容是法治精神。法治精神是指尊重法律、維護(hù)法律的勇氣和毅力?！凹俣ㄈ巳硕加羞@種勇氣和毅力，經(jīng)過相當(dāng)時間，便可行成一種風(fēng)氣，風(fēng)行即久，便會變成習(xí)慣，這種習(xí)慣一日不形成，法治實現(xiàn)便一日靠不住，真正的法治是把這種習(xí)慣作為條件的?！苯處煹姆ㄖ尉袷峭苿咏逃ㄖ位M(jìn)程的源動力。中國有幾千年的專制傳統(tǒng)。從以儒家文化為代表的傳統(tǒng)文化演譯下來的中國現(xiàn)代文化，不可避免地存在著重人治輕法治的傳統(tǒng)習(xí)慣，現(xiàn)行教育管理中人治的現(xiàn)象仍較為普遍，如果再不強(qiáng)化法制宣傳和普法教育，教師隊伍的法治精神就無從談起，依法治教就難以實現(xiàn)。因此提高教師隊伍的教育法律素質(zhì)，培育法治精神是依法治教的一項基礎(chǔ)工程，是依法治教的奠基石。
對于教育活動基本的倫理規(guī)范地遵守，在我國，長期以來主要通過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束教師的行為。而對于這些規(guī)范與教師個體及專業(yè)團(tuán)體本身“德一?！币恢碌年P(guān)系缺乏起碼的確認(rèn)?！兑?guī)范》中更多的是教師的義務(wù)，而“教師專業(yè)生活和基本權(quán)利更需要有專業(yè)的道德規(guī)范給予保障。以確保教師在行使專業(yè)權(quán)利時免受非專業(yè)人士非理性指責(zé)與侵犯?！彪S著教育法律體系的不斷完善，相關(guān)的法律出臺，不僅是對教師，更是對全社會的人對于教育領(lǐng)域的倫理規(guī)范地遵守，提供了基本的要求和底線。教師教育法律素質(zhì)的提高，不僅在于他們能夠按法律的規(guī)定遵守基本的倫理規(guī)范，履行自己的義務(wù)；更在于能夠主張自己的基本權(quán)利，享受幸福人生。
為準(zhǔn)確把握教師教育法律素質(zhì)的內(nèi)容，確立合理的概念維度，筆者以法律素質(zhì)的理論抽象性、內(nèi)容涵蓋性、形式穩(wěn)定性為坐標(biāo)，將教師的教育法律素質(zhì)分為三個層次的內(nèi)容：教育法律知識、法律意識和法律行為，又在每一個層次中確定了不同的層次結(jié)構(gòu)。
一、教育法律知識
知法是教師守法、用法和護(hù)法的前提條件。法治國家是法律主治而不是權(quán)力主治的國家，是法律操作者主導(dǎo)而不是行政官僚主導(dǎo)的國家。同理，以法治教意味著教育正進(jìn)入法律調(diào)節(jié)領(lǐng)域，是用法律管理、規(guī)范教育活動或教育行為，解決教育領(lǐng)域的矛盾和糾紛，更多的是依靠法治而不是人治。西方社會幾百年的法治實踐經(jīng)驗和中國二十多年的教育法治建設(shè)里程表明，依法治教需要執(zhí)法公仆，更需要護(hù)法、守法的廣大教師這要求廣大教師首先要知法、懂法，在此基礎(chǔ)一L人們才能真正運用法律武器，參與教育教學(xué)管理和實踐。維護(hù)自身合法權(quán)益，勇于同違法犯罪行為作斗爭，自覺維護(hù)法律的尊嚴(yán)。
二、教育法律意識
法律意識是人們對法律規(guī)范的接受和認(rèn)可程度，包括人們對法律的評價、態(tài)度、關(guān)注和期待，換句話說，法律意識就是法律知識在人們心中的內(nèi)化。作為一種自覺的精神力量，公民法律意識的社會作用是巨大的。良好的公民法律意識，是法制建設(shè)內(nèi)在的精神支撐，是法制的有機(jī)組成部分，是法治建設(shè)不可缺少的精神力量。在依法治教的歷程中，教育法律規(guī)范的貫徹程度和效果依賴于教育法律關(guān)系主體的法律意識，良好的教育法律意識是教師自覺、自愿守法的內(nèi)在基礎(chǔ)。完善教育法制是實行以法治教的前提。但依法治教的實現(xiàn)必須建立在教育法制發(fā)揮作用的基礎(chǔ)上。良好的教育法律意識能推動教師自覺守法。教師只有具有了良好的法律意識，才能使守法由國家力量的外在強(qiáng)制轉(zhuǎn)化為教師對法律的權(quán)威以及法律所含的價值要素的認(rèn)同，從而嚴(yán)格依照法律行使自己享有的權(quán)利和履行自己應(yīng)盡的義務(wù)，充分尊重他人合法、合理的權(quán)利和自由，積極尋求法律途徑解決糾紛和爭議。自覺運用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)利和利益，主動抵制破壞法律和秩序的行為。同時，良好的法律意識能驅(qū)動教師理性守法，實現(xiàn)法治目標(biāo)。理性守法來自以法律理念為基礎(chǔ)的理性法律情感和理性法律認(rèn)知。據(jù)此，又可將教師的教育法律意識分解為法律態(tài)度、法律評價、法律關(guān)注和法律期待四個層次。法律態(tài)度是指教師在教育法律認(rèn)知的基礎(chǔ)上對教育法律所持有的情感，它是教師對法律直觀的體驗感受。法律評價是指教師依據(jù)某種理性的標(biāo)準(zhǔn)，對教育法律的好與壞所做的價值判斷，它是教師對教育法律的理性評價。法律關(guān)注是指教師對當(dāng)前的焦點教育法律問題和熱點教育法律問題注意留心的程度，它反映了教師主觀上參與法制建設(shè)的程度。法律期待是指教師對教育法律制度進(jìn)一步改革、完善的期盼和希望，它反映了教師對未來教育法制建設(shè)走向和趨勢的期望。
三、教育法律行為
法律行為是指具有法律意義的一切合法行為。在以法律為主體的現(xiàn)代社會中，每個人的行為在受到法律約束的同時，也受到法律的保護(hù)。不管是法律制約功能，還是法律的保護(hù)功能，都存在一個如何最有效地實現(xiàn)法律規(guī)則的問題。任何法律不過是一定行為規(guī)則而已，規(guī)則是法律的存在形式，行為是法律的調(diào)整對象。離開了法律行為，法律的意義就無法確定。美國著名的法學(xué)家勞倫斯·弗里德認(rèn)為：“我們一直花費很多時間研究法律規(guī)則及其結(jié)構(gòu)，以制定和執(zhí)行規(guī)則。但需要強(qiáng)調(diào)指出，法律系統(tǒng)并非僅指規(guī)則及其結(jié)構(gòu)。在任何法律系統(tǒng)中，決定性的因素是行為，規(guī)則不過是一堆詞句，結(jié)構(gòu)也不過是被遺忘的缺乏生命的空架子。除非我們將注意力放在被稱之為法律行為的問題上，否則就無法理解任何法律系統(tǒng)，包括我們自己的法律系統(tǒng)在內(nèi)?！狈蓛H是紙上的規(guī)定，要轉(zhuǎn)化為社會的現(xiàn)實，必須依賴法律行為。法律行為既是法律調(diào)整的對象，也是法律調(diào)整的手段。沒有作為法律調(diào)整對象的法律行為，法律就會毫無實際意義；沒有作為法律調(diào)整手段的法律行為，法律就無法貫徹實施，就無法實現(xiàn)自己的意義。
各位關(guān)心學(xué)校教育工作的同志們，各位老師：
下午好。
預(yù)防未成年人違法犯罪，是強(qiáng)化社會治安綜合治理穩(wěn)定社會的一項重要工作，今天區(qū)教育局與區(qū)普法辦在聯(lián)合舉辦“區(qū)法制教育現(xiàn)場會”，并啟動～××年度青少年法制教育系列活動，是為了貫徹落實教育部、司法部、中央綜治辦、聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見》（以下簡稱《意見》）及《市區(qū)“四五”普法工作實施方案》的文件精神，探索新形勢下青少年法制教育的新模式，促進(jìn)依法治校工作，以進(jìn)一步強(qiáng)化廣大師生學(xué)法、守法、用法、維權(quán)的意識，加強(qiáng)學(xué)生抵抵制社會不良現(xiàn)象的免疫力和自我保護(hù)能力，提高學(xué)校法制教育的針對性和實效性?，F(xiàn)階段，“以學(xué)校教育為依托，以家長、社會相配合，以公、檢、法、司等有關(guān)職能部門相支持”的青少年法制教育模式，在有效預(yù)防在校學(xué)生違法犯罪、改善學(xué)校周邊環(huán)境、為學(xué)校創(chuàng)造良好的育人環(huán)境等方面發(fā)揮了重要作用，并取得了良好的效果。
對青少年開展法制教育，要根據(jù)不同學(xué)齡階段的生理、心理特點和接受能力，有針對性地開展。其中，小學(xué)要注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，中學(xué)要著重進(jìn)行社會主義民主與法制觀念教育，增強(qiáng)學(xué)生的國家意識、權(quán)利義務(wù)意識、守法用法意識，進(jìn)行預(yù)防未成年人犯罪教育，使學(xué)生明辨是非，提高自我約束、自我保護(hù)能力，預(yù)防和減少違法犯罪行為。根據(jù)廣東省課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，我區(qū)各中小學(xué)已將法制教育納入教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，基本做到計劃、教材、課時、師資“四落實”，使青少年學(xué)生在九年義務(wù)教育期間完成法律基礎(chǔ)知識的普及任務(wù)；各中小學(xué)校均建立了以主管德育校長、法制副校長牽頭，德育主任負(fù)責(zé)、年級組長及班班主任主管的縱向管理和學(xué)校、家庭、社區(qū)、公安部門負(fù)責(zé)的橫向管理的法制教育管理人員隊伍，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”的青少年學(xué)生法制教育網(wǎng)絡(luò)，切實維護(hù)在校學(xué)生的合法權(quán)益，預(yù)防和減少青少年違法犯罪。
但是，據(jù)調(diào)查所得，在校學(xué)生出現(xiàn)不良行為或嚴(yán)重不良行為的現(xiàn)象有上升趨勢。所以，各級各類學(xué)校要提高認(rèn)識，明確法制教育是素質(zhì)教育重要內(nèi)容，做到依法治校、規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)生法制宣傳教育工作。我希望各學(xué)校在發(fā)揚成績的基礎(chǔ)上，注重以下幾點要求：版權(quán)所有
一、提高認(rèn)識，面向全體
面向全體學(xué)生，是學(xué)校實施素質(zhì)教育的基本要求。法制教育必須堅持面向全體學(xué)生的原則，不應(yīng)該只針對少數(shù)犯有嚴(yán)重不良行為的后進(jìn)學(xué)生。所以，必須將法制教育納入德育的整體規(guī)劃中，通過各種法制教育手段，不斷增強(qiáng)學(xué)生的法制意識和法制觀念，使全體學(xué)生從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。
二、實施繼續(xù)教育，提升教師素質(zhì)
教育者必須先受教育，因此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師隊伍的培訓(xùn)，組織廣大教師深入學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》、《治安管理處罰條例》、《中華人民共和國教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》等各項法律法規(guī)，使全體教師明確國家各項法律法規(guī)，加強(qiáng)教師師德建設(shè)，樹立良好的教風(fēng)。結(jié)合省《關(guān)于開展中小學(xué)校教師法制教育培訓(xùn)的通知》（教策號），認(rèn)真做好每年一次的干部學(xué)法考試（每年～月），不斷增強(qiáng)廣大教師的法律意識，使全體教師做到依法辦事，依法行政。版權(quán)所有
三、充分發(fā)揮社會教育資源優(yōu)勢，拓寬法制教育渠道
充分利用區(qū)普法辦提供的法制教育專家系統(tǒng)－－普法講師團(tuán)及法制副校長等專業(yè)法制師資隊伍的作用，采取模擬法庭、重點案例剖析、以案說法、法律咨詢、網(wǎng)絡(luò)法律知識競賽、法制夏令營、參觀監(jiān)獄等生動有趣的形式，激發(fā)青少年學(xué)習(xí)法律知識的興趣；發(fā)揮婦聯(lián)、共青團(tuán)、關(guān)工委等社會團(tuán)體的積極作用，開展青少年自我保護(hù)教育，教育青少年學(xué)會運用法律武器增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高青少年防范侵害的能力，使學(xué)生在活動中潛移默化地接受法律知識。
四、健全制度，規(guī)范管理
⒈規(guī)范家訪、家長學(xué)校建設(shè)制度
隨著信息時代的到來，很多教師把家訪用電話、網(wǎng)絡(luò)等新興溝通方式所代替。然而，作為學(xué)生的兩個主要的活動和成長場所，家庭和學(xué)校應(yīng)該本著向孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，加強(qiáng)溝通，家長和老師都責(zé)無旁貸。所以，各學(xué)校要重視家訪工作，特別是新生、畢業(yè)生的普訪及后進(jìn)生專訪工作。
要以《全國家庭教育工作“十五”計劃評估方案》為指導(dǎo)，使家長學(xué)校建設(shè)制度化、規(guī)范化，積極創(chuàng)新家長學(xué)?；顒有问?，針對不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、生理等特殊問題進(jìn)行講授和輔導(dǎo)。如中學(xué)近期開展的“學(xué)、社區(qū)、家庭互動日”，是創(chuàng)新家長學(xué)校辦學(xué)形式的新嘗試，效果較好。在此，我倡導(dǎo)在學(xué)校中開展“走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈”活動。
⒉規(guī)范管理后進(jìn)生的幫教。要求建立專項檔案，做到有計劃、有名冊、有記錄（與后進(jìn)學(xué)生定期談話記錄、處分、撤消處分記錄、法制教育記錄）。
關(guān)鍵詞：高校圖書館；服務(wù)平臺；法制教育
作為育人重地、窗口單位的高校圖書館，在提供法律文獻(xiàn)資源建設(shè)、宣傳法治思想、普及法律知識、開展普法活動、提高校師生法律意識方面能達(dá)到硬件設(shè)施可看、宣傳內(nèi)容可聽、方法舉措多樣、亮點特色可示范的法制宣傳教育長效化目標(biāo)。
1 依托高校圖書館服務(wù)平臺開展法制教育活動的可行性
1.1 整合圖書館法制宣傳資源，推進(jìn)法制宣傳教育陣地建設(shè)
高校圖書館擁有得天獨厚的開展法制宣傳教育軟硬件設(shè)施，館舍內(nèi)外空曠的可利用場地，還有浩瀚的藏書庫、優(yōu)雅舒適的閱讀室、功能齊備的學(xué)術(shù)報告廳、寬敞明亮的展覽廳，可以接待人數(shù)較多的師生，方便舉辦各類法制教育學(xué)術(shù)講座，這些都是良好的硬件優(yōu)勢設(shè)施體現(xiàn)。
高校圖書館作為知識的寶庫，蘊藏有許多法律、法規(guī)方面的特種文獻(xiàn)資源，是讀者學(xué)習(xí)知識、提倡科學(xué)、宣傳法制、凈化心靈的最佳場所。海量的藏書伴有法制方面專題導(dǎo)讀書目和方便快捷的網(wǎng)絡(luò)查詢系統(tǒng)，數(shù)字圖書館系統(tǒng)也在方便檢索中發(fā)揮著重要作用，它們往往都可以成為圖書館法制教育的宣傳廣告，而網(wǎng)絡(luò)檢索查詢系統(tǒng)可以讓讀者在浩瀚的藏書中迅速找到所需的資料，是圖書館特有的軟件優(yōu)勢體現(xiàn)。
1.2 搭建師生讀者參與平臺，深入開展法制宣傳教育活動。
圖書館不斷強(qiáng)化隊伍建設(shè)，擁有大量圖書管理方面的專業(yè)人才，能為師生讀者提供全面的服務(wù)，組織開展法律法規(guī)知識培訓(xùn)，提高了館員職工的法律素質(zhì)和普法宣傳能力，開展各項法制宣傳教育培訓(xùn)活動，拓展法制教育新陣地，吸引廣大村民的積極參與。
高校圖書館在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，針對新時代大學(xué)生的法律意識、知識基礎(chǔ)、心理特征等諸多因素，面向不同層面的師生讀者群，通過舉辦法制宣傳周，開展內(nèi)容健康、形式多樣的法制文化讀書節(jié)活動，包括展覽宣傳推薦法制優(yōu)秀圖書，舉辦法律知識講座等活動，引導(dǎo)讀者正確的閱讀喜好，營造師生良好心智發(fā)展的空間，使師生讀者通過法制教育宣教活動，增長了科學(xué)文化知識、樹立了正確的人生觀、價值觀，增強(qiáng)了法律意識和遵紀(jì)守法自覺性，積極預(yù)防了犯罪心理的滋生。
2 利用圖書館服務(wù)師生平臺開展長效化法制教育的內(nèi)容和載體形式
2.1 針對高校師生認(rèn)知特點的不同開展長效化法制教育的內(nèi)容
根據(jù)高校大學(xué)生的心理特點和接受能力，有針對性地對其開展法制宣傳教育，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立社會主義法治理念和法治意識，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，培養(yǎng)社會主義合格公民。首先發(fā)揮大學(xué)課堂教學(xué)的主渠道作用，整合圖書館各種法制教育資源，建立多種形式的大學(xué)生法制教育基地，特別重視運用互聯(lián)網(wǎng)等傳播手段豐富當(dāng)代大學(xué)生法制宣傳教育的途徑和形式，加大中國特色社會主義法學(xué)理論教育力度，引導(dǎo)高校學(xué)生牢固樹立社會主義法治理念。結(jié)合高校和諧校園建設(shè)及綜合治理和安全防范工作，加強(qiáng)大學(xué)生權(quán)益保護(hù)、預(yù)防和減少青少年違法犯罪等有關(guān)法律法規(guī)宣傳教育，加強(qiáng)對大學(xué)生群體的法制宣傳教育。
加強(qiáng)高校教師學(xué)法守法用法。要把《憲法》、《教育法》和《中華人民共和國教師法》作為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，通過法制講座、法制培訓(xùn)、法律知識考試考核等制度，推進(jìn)教師學(xué)法經(jīng)?；⒅贫然?。把法制教育納入教師理論學(xué)習(xí)計劃，不斷提高教師運用法律手段解決實際問題的能力。加大教師培訓(xùn)力度，定期開展社會主義法治理念教育、法律知識輪訓(xùn)和新頒布法律法規(guī)專題培訓(xùn)。深化教職工法制宣傳教育，引導(dǎo)教職工為人師表，遵紀(jì)守法，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，依法維護(hù)教師的合法權(quán)益。
2.2 圖書館內(nèi)外結(jié)合開展形式載體多樣的活動，強(qiáng)化高校法制教育陣地建設(shè)
法律教育專題宣傳活動是一項涉及面廣、具有重大教育意義的活動。要想宣傳面廣、宣傳效果到位，就要聯(lián)合各宣傳文化機(jī)構(gòu)和其他社會組織機(jī)構(gòu)的大力協(xié)作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，比如與高校所在地的市普法辦、律師事務(wù)所等單位部門協(xié)作，成立具有獨特性、覆蓋面廣的法律文獻(xiàn)咨詢室，邀請高校所在地新聞媒體及時地通過電視、廣播、報紙等新聞媒體予以報道，共同推動高校圖書館法制宣傳教育活動的深入開展。
高校圖書館可以開展形式載體多樣的“與法同行”法制教育系列讀書活動，系列活動內(nèi)容可以包括法律專題講座、法制方面讀書活動、法律知識競賽、宣傳展覽、征文等，辦好高校數(shù)字圖書館網(wǎng)站法制教育專欄，推動高校法制教育網(wǎng)站基地建設(shè)，加大法制宣傳力度。
3 高校圖書館讀者服務(wù)平臺創(chuàng)新法制教育的方法和途徑
針對高校圖書館得天獨厚的開展法制宣傳教育軟硬件設(shè)施和資源條件，依托高校圖書館平臺豐富多彩的法制宣傳教育活動，筆者就創(chuàng)新高校長效化法制教育的方法和途徑提出建議：
3.1 開展視聽感官效果強(qiáng)為內(nèi)容的法制宣傳教育月活動
一、加強(qiáng)高職生法制教育的意義
1、構(gòu)建和諧社會，實現(xiàn)依法治國的必要手段。全面推進(jìn)依法治國，增強(qiáng)全民法治觀念，離不開法制教育。隨著職業(yè)教育的發(fā)展，高職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校生人數(shù)眾多。作為教育主體，高職院校在提升學(xué)生專業(yè)技能的同時，也應(yīng)當(dāng)注重提升學(xué)生法律素養(yǎng)和法治觀念，培養(yǎng)出具有權(quán)利意識、法制意識的公民，為增強(qiáng)全民法治觀念，實現(xiàn)依法治國，構(gòu)建和諧社會奠定堅實基礎(chǔ)。
2、凈化高校法治環(huán)境，維護(hù)社會穩(wěn)定的迫切需要。近年來高職學(xué)生各種犯罪屢屢增多，有些學(xué)生年齡低、閱歷淺、價值觀不完善、自我約束能力差、受到不良環(huán)境和因素的影響容易沖動或走上違反犯罪的道路。高職院校加強(qiáng)法制教育可以提升對學(xué)生法治精神培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運用法律武器正確解決問題，使學(xué)生能夠知法、守法、用法，減少和預(yù)防學(xué)生違法犯罪案件，維護(hù)校園安全乃至社會穩(wěn)定。
3、提升高職生法律素養(yǎng)，增強(qiáng)社會競爭力的現(xiàn)實要求。在依法治國的今天，法律素質(zhì)已經(jīng)成為個人綜合能力的重要組成部分。高職院校的教育目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)懂專業(yè)、會技術(shù)的專門人才，也要培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、實踐能力強(qiáng)的學(xué)生。加強(qiáng)法制教育，可以提升高職生法律素養(yǎng)，為大學(xué)生樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀，在當(dāng)代高學(xué)歷、強(qiáng)競爭的社會為高職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航，促使學(xué)生積極參與社會實踐，加快職業(yè)發(fā)展。
二、當(dāng)前高職院校法制教育的實效性問題
1、高職院校普遍對法制教育重要性認(rèn)識不足。加強(qiáng)法制教育是高校思想政治教育不可分割的一個重要組成部分，但在高職院校教育實踐中，法制教育往往散見于各類德育教材中，如 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《職業(yè)道德與法律》。法制教育所占內(nèi)容較少，往往課時也較少，任課教師著力于完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生著眼于通過考試，沒有培養(yǎng)應(yīng)有的學(xué)習(xí)興趣，更難以通過法律教學(xué)傳授法律知識，提高學(xué)生法律素質(zhì)。
2、法制教育形式單一，缺乏有效的教育方法。課堂教學(xué)是我國高職院校法制教育的主渠道，普遍開設(shè)的法律基礎(chǔ)課程也就成為對高職生進(jìn)行法律教育的主陣地。法制教育基礎(chǔ)課程知識點多，內(nèi)容龐雜，教師多采取單一灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，簡單地進(jìn)行一系列知識羅列和堆積，學(xué)生沒有深入理解，在指導(dǎo)自己行為上很少得以體現(xiàn)。典型案例分析、模擬法庭、社會實踐等因為課時限制而不能進(jìn)行，淡化了法律教育的實效性。
3、法制教育內(nèi)容與實際脫節(jié)。高職生不同于其他本科院校以學(xué)科式教學(xué)為主，注重理論的掌握，而應(yīng)當(dāng)側(cè)重于實踐能力的培養(yǎng)。但是，目前高職院校法制教育課程與普通高校法制教育課程完全統(tǒng)一，并沒有任何區(qū)分，這與高職院校的辦學(xué)特點不符。[1]同時，高職院校的法律基礎(chǔ)課程也是泛泛而談，缺乏專業(yè)針對性，高職生難以從現(xiàn)有的法制教育中獲取專業(yè)相關(guān)的法律知識。
4、師資隊伍薄弱，難保法制教育的實效性。目前大多數(shù)高職院校缺乏法律專業(yè)教師，法律基礎(chǔ)課程也大多由德育課程教師兼任。有些教師法律理論基礎(chǔ)知識薄弱，甚至其本身缺乏法制觀念，沒有正確的理論和實踐知識。這種現(xiàn)狀既影響了法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果，更影響法制教育的實效性，導(dǎo)致高職生雖接受了法制教育，卻不懂法，頻頻犯法，更不會運用法律知識維護(hù)自身權(quán)益。
三、提升高職院校法制教育實效性的有效途徑
（一）以學(xué)生為本，建立科學(xué)、實用的法制教育課程體系。
1、以專業(yè)為導(dǎo)向，增加與專業(yè)相關(guān)法律知識內(nèi)容。各個專業(yè)都有專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的法律法規(guī)，如衛(wèi)生法律法規(guī)，建筑法律法規(guī)、教育法律法規(guī)，勞動法律法規(guī)等。法制教育要結(jié)合不同的專業(yè)方向，側(cè)重于介紹專業(yè)相關(guān)法律知識，引導(dǎo)學(xué)生遵守職業(yè)法律規(guī)范，判斷職業(yè)違法行為。如針對醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生，在介紹基礎(chǔ)法律常識的同時，要加強(qiáng)學(xué)生對刑法、執(zhí)業(yè)醫(yī)師法、醫(yī)療事故處理條例、侵權(quán)責(zé)任法等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。針對工程管理類專業(yè)的學(xué)生，要多介紹一些與其專業(yè)相關(guān)的工程質(zhì)量管理法律知識、建筑法律知識、經(jīng)濟(jì)法律知識等。同時，許多高職生就業(yè)時需要考取相關(guān)職業(yè)資格證，教師在授課時應(yīng)當(dāng)參考職業(yè)資格考試大綱內(nèi)容進(jìn)行授課，促使高職生學(xué)習(xí)正確的行業(yè)活動行為規(guī)范，為保證其將來走上工作崗位能恪盡職守打下堅實的法律基礎(chǔ)。
2、因材施教，分階段分情況安排法制教育內(nèi)容。高職生學(xué)制一般為三年，需要根據(jù)不同的學(xué)業(yè)階段，在平時的學(xué)習(xí)生活中融入法律教育。大一剛?cè)胄＃瑢W(xué)生活動主要在校內(nèi)，應(yīng)加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)、基礎(chǔ)法律知識引導(dǎo)。大二時期，有部分學(xué)生已經(jīng)走上社會，如兼職、社會實踐等，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)勞動人事、人身權(quán)益保護(hù)法律法規(guī)等引導(dǎo)。大三階段，學(xué)生面臨實習(xí)、就業(yè)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)合同法、勞動法以及與專業(yè)相關(guān)等法律法規(guī)引導(dǎo)。這樣不僅使學(xué)生法制教育貫穿整個大學(xué)階段，更能使法制教育融入日常學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的優(yōu)良品質(zhì)。
3、創(chuàng)新教學(xué)手段，注重教學(xué)形式多樣化。當(dāng)前非法律專業(yè)學(xué)生所接觸的法律知識課程一般為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，在此基礎(chǔ)上要增強(qiáng)教學(xué)效果，需要拓寬法律知識學(xué)習(xí)和傳授的途徑，使學(xué)生能從課堂中真正汲取知識。[2]教師要充分利用課外時間，組織學(xué)法講座、交流會、培訓(xùn)班、法律知識競賽、學(xué)法演講、辯論賽等活動來了解和學(xué)習(xí)法律知識。同時注重法律實踐的開展，通過法律咨詢服務(wù)、法律案例分析、法規(guī)宣傳等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)理解并靈活運用法律知識。
4、加強(qiáng)對學(xué)生的警示教育，用現(xiàn)實案例喚醒高職生對基本法律常識重要性的認(rèn)知。由于學(xué)生接觸社會渠道較多，學(xué)生能夠接觸到較多的負(fù)面信息和事物，在對這些負(fù)面信息和事物認(rèn)知、判斷、分析能力不足的情況下，就容易產(chǎn)生一些錯誤的思想。如河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的小鄭在網(wǎng)絡(luò)信貸無法償還后，不知道如何挽救，最終選擇了自殺。四川師范大學(xué)在與同學(xué)發(fā)生矛盾后，未采用正當(dāng)合法的方式解決問題，最后殘忍地將同學(xué)殺害。因此，法制教育課堂上不僅要使學(xué)生了解和掌握基本的法律知識，更應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際，與高職生學(xué)習(xí)生活相聯(lián)系，使其樹立法律意識，正確處理各種問題。
（二）以師資為保障，加強(qiáng)法制教育教師隊伍建設(shè)。
1、充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員法制教育職能。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，根據(jù)高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的要求，法制教育能力也是輔導(dǎo)員基本職業(yè)能力之一。輔導(dǎo)員是學(xué)生在校期間直接接觸最多的老師，最了解學(xué)生的思想狀態(tài)和成長需求，要加強(qiáng)輔導(dǎo)員在高職院校法制教育中的作用，利用自身優(yōu)勢將法制教育滲透到對學(xué)生的思想教育和日常管理中。及時對學(xué)生違法違紀(jì)行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，運用案例分析、宣傳警示等形式對學(xué)生進(jìn)行法律意識教育，能運用法律知識指導(dǎo)學(xué)生對日常遇到的各種復(fù)雜問題進(jìn)行全面深入的分析，探究解決問題的辦法，進(jìn)而有針對性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、守法和用法。
2、加強(qiáng)專業(yè)教師隊伍建設(shè)。高等學(xué)校的法律教師不僅要熟悉學(xué)校教育規(guī)律和青年學(xué)生成長規(guī)律更應(yīng)當(dāng)具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識和較高的法律素質(zhì)。高職院校應(yīng)根據(jù)自身條件，積極引進(jìn)高層次、高水平法律專業(yè)人才，適當(dāng)聘請部分長期從事司法實務(wù)或法學(xué)教育工作的兼職教師，形成一支專兼結(jié)合，理論水平與實踐能力并重的高素質(zhì)法制教育師資隊伍。
（三）優(yōu)化環(huán)境，營造良好的校園法制文化氛圍
1、加強(qiáng)法律法規(guī)宣傳，為校園法制文化建設(shè)營造良好的環(huán)境。校園內(nèi)通過公告欄、宣傳欄、黑板報等媒介，同時依托網(wǎng)絡(luò)資源，在學(xué)校官方網(wǎng)站、微信公眾號等對學(xué)院章程、教育法律法規(guī)、專業(yè)法律法規(guī)知識進(jìn)行宣傳。宣傳形式多樣，內(nèi)容豐富，貼近實際，學(xué)生易于接受，能夠有效提升法制教育的實效性。
2、積極開展法制教育講座。高職院?？梢云刚埉?dāng)?shù)厮痉C(jī)關(guān)、學(xué)院法律顧問等一線法律工作者定期或者不定期開展法制教育講座。運用他們的專業(yè)知識，為學(xué)生分析各個真實的案例，使得學(xué)生能夠更加直觀的感受到法制文化的氣息，明白法制的重要性，崇尚法制威嚴(yán)，自覺遵守法律法規(guī)。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；法律意識；培養(yǎng)
隨著時代的發(fā)展和變化，社會對職業(yè)教育的關(guān)注度越來越高，職業(yè)教育也開始了新的改革和發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)、實踐能力強(qiáng)的人才成為職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)。目前我國法制建設(shè)已經(jīng)逐漸成熟，法律意識水平的高低也成為衡量個人綜合素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)個人法律意識已經(jīng)成為職業(yè)教育的重要教學(xué)目標(biāo)，中職階段的學(xué)生身心發(fā)展極不成熟，容易沖動、感情用事，因此培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識，不僅能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更能提高學(xué)生的身心健康，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
一、中職學(xué)生法律意識培養(yǎng)的重要性
（一）有利于構(gòu)建和諧社會主義
中職學(xué)生作為未來社會建設(shè)的中堅力量，同時也是構(gòu)建和諧社會主義的重要組成部分，中職學(xué)生具有很大的可塑性，若在此階段對學(xué)生開展法律教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，幫助學(xué)生形成正確的法律意識，不僅能防止學(xué)生因沖動而出現(xiàn)犯罪的現(xiàn)象，更能幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，對于構(gòu)建和諧社會主義有著極大的幫助。
（二）有利于貫徹職業(yè)教育方針
近年來，中職教育目標(biāo)已經(jīng)不再只注重于技能教育，更多教學(xué)精力在如何教會學(xué)生做人之上，這也表明中職教育不再只是單純地使學(xué)生掌握一門技能，更多的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐的同時，形成正確的人生觀和價值觀，成為一名優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。對處于高速發(fā)展階段的中職學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識不僅有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展也有很大作用。
（三）有利于加強(qiáng)學(xué)生管理工作
中職學(xué)生進(jìn)入社會參與工作時，年齡大致在18歲左右，缺乏吃苦耐勞的精神，且法律意識淡薄，沒有足夠的就業(yè)心理準(zhǔn)備，這意味著中職學(xué)生參與工作所要簽署的合同、協(xié)議等都有可能出現(xiàn)問題，且這些問題都與法律有著密切聯(lián)系。因此，在中職教育教學(xué)過程中，將法律教學(xué)與管理相結(jié)合，讓學(xué)生在教學(xué)中真正掌握法律知識，將法律作為對社會行為的約束，能很好地提高學(xué)生的法律意識，使學(xué)生將法律知識運用在實際工作和生活之中。
二、中職學(xué)生法律意識的培養(yǎng)途徑
（一）正確認(rèn)識法律教育
與專業(yè)的法律教育相比，中職法律教學(xué)只是一門簡單的輔助課程，是培養(yǎng)學(xué)生的法律意識而開展的課程，為滿足社會需求，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才，法律教育與中職教學(xué)需進(jìn)行結(jié)合，以更好地展現(xiàn)法律教育的作用。如今，現(xiàn)代化社會發(fā)展速度越來越快，每個學(xué)科之間都有了緊密聯(lián)系，單純的一門學(xué)科無法滿足現(xiàn)代社會所需人才的需求，只有一才多能才能滿足社會的需求，因此，在中職教育中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，是檢驗職業(yè)教育是否成功的重要標(biāo)志。
（二）強(qiáng)化學(xué)校民主法則
良好的內(nèi)部環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生法律意識的平臺，只有強(qiáng)化學(xué)校的民主法則，做到依法辦事、民主辦事，根據(jù)實際情況來建立嚴(yán)格的規(guī)章制度，才能樹立起良好的校風(fēng)，才能減少校園不良現(xiàn)象的發(fā)生。另外，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，要提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的法制觀念和決策能力，讓其將法律建設(shè)與校園建設(shè)進(jìn)行結(jié)合，以保障師生的利益，為學(xué)生營造良好的法律學(xué)習(xí)環(huán)境。
（三）提高教師法律意識
要想培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，首先教師要具備一定的法律意識，將法制教育與教師的職業(yè)道德教育相結(jié)合，并將其作為教師日常培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，以不斷提高教師的職業(yè)道德水平。在培養(yǎng)學(xué)生法律意識的過程中，教師隊伍法律意識的高低會直接影響學(xué)生的法律意識培養(yǎng)，教師為人師表一言一行都對學(xué)生有著一定影響，無論教師、學(xué)生，亦或是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，都是一個平等的主體，因此，在培養(yǎng)學(xué)生法律意識的過程中，需要提高教師的法律意識，另外，對于教師出現(xiàn)的違法亂紀(jì)行為，學(xué)校一定要采用嚴(yán)格的措施進(jìn)行處理，這樣才能體現(xiàn)依法治校的意義。
以《縣2015年普法依法治理工作要點》和《關(guān)于開展“遵從法律崇尚法治”“五好”基層法治單位創(chuàng)建活動的實施意見》為指導(dǎo)，以《中華人民共和國教育法》等教育法律、法規(guī)為依據(jù)，深入開展普法教育，提高教育執(zhí)法水平，扎實推進(jìn)依法治教和依法治校進(jìn)程，為辦人民滿意的教育，提供堅強(qiáng)的法治保障，營造良好的法治環(huán)境。
二、工作步驟
（一）宣傳發(fā)動階段（2015年4月）。各鎮(zhèn)街教委、縣直各學(xué)校根據(jù)教育局2015年度普法方案，召開動員會議，結(jié)合本單位實際制定切實可行的實施方案，確?；顒禹樌七M(jìn)。
（二）組織實施階段（2015年5月～11月）。各鎮(zhèn)街教委、縣直各學(xué)校按照各自制定的普法方案，廣泛開展活動，貫徹落實好工作計劃，并及時將活動情況報送縣教育局。
1.全面推進(jìn)“法律進(jìn)學(xué)校”活動，進(jìn)一步完善依法治校的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)，不斷深化依法治校力度，進(jìn)一步提高學(xué)校法治化管理水平。進(jìn)一步健全法制副校長制度，全面實現(xiàn)法制副校長全覆蓋。以深入開展“平安校園”創(chuàng)建活動為抓手,大力加強(qiáng)學(xué)校及周邊治安的綜合治理,積極構(gòu)建安全文明的和諧校園。
2.把法制教育作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，把法制教育納入學(xué)校教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)評估體系，法制教育做到計劃、師資、教材、課時、經(jīng)費“五落實”。
3.有計劃、有針對性地開展法制課教師的法律知識培訓(xùn)，提高法制課教師的法律素質(zhì)和授課技能，提高法制課教學(xué)質(zhì)量。要重視整個教師隊伍的法制教育，把法律知識的學(xué)習(xí)納入教師專業(yè)知識綜合水平繼續(xù)教育的范疇，提高教師法律素質(zhì)。
4.積極組織在校學(xué)生到各類教育基地參觀學(xué)習(xí)，接受法制宣傳教育。努力形成多種媒體共進(jìn)的普法格局，增強(qiáng)法治宣傳的主動性、互動性和生動性。
5.加強(qiáng)普法教育陣地建設(shè)。充分利用宣傳欄、校報?？⑿麄鳈淮啊⑿@網(wǎng)站等宣傳陣地，全方位、多角度、深層次進(jìn)行法律宣傳報道，營造濃厚氛圍。
6.結(jié)合已有的文化建設(shè)基礎(chǔ)，充實豐富法律方面書籍，升級建設(shè)一個法治圖書室或法治書屋。法治圖書室或法治書屋要免費開放，為廣大師生提供學(xué)法普法的固定場所。
7.動員社會力量，綜合利用學(xué)校、家庭和社會多種法制教育資源，加強(qiáng)法制宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守社會秩序，依法維護(hù)自身權(quán)益，正確處理各種矛盾，預(yù)防和減少違法犯罪。
（三）檢查驗收階段（2015年12月）。在廣泛開展活動的基礎(chǔ)上，各單位要及時對活動開展情況進(jìn)行自查和總結(jié)，形成書面報告，于12月中旬報教育局政策法規(guī)股，做好迎接檢查驗收的各項準(zhǔn)備工作。
三、強(qiáng)化督導(dǎo)檢查
