發(fā)布時(shí)間：2023-09-03 14:56:45
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的模塊化設(shè)計(jì)技術(shù)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】能力本位 應(yīng)用化工技術(shù) 課程體系 模塊化設(shè)計(jì)
一、高職課程體系整合的原則
1.培養(yǎng)高技能人才的原則
高職教育課程體系的整合主要體現(xiàn)在對(duì)課程目標(biāo)確立、課程內(nèi)容選擇、課程模式設(shè)計(jì)及課程評(píng)價(jià)等方面。以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系的整合必須在深入了解市場(chǎng)，準(zhǔn)確把握市場(chǎng)對(duì)高技能人才在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面的具體要求后，從傳統(tǒng)的學(xué)科式課程模式框架中走出來(lái)，真正做到從行業(yè)實(shí)際需求出發(fā)，達(dá)到高技能人才培養(yǎng)的要求。
2.課程知識(shí)和技術(shù)多元整合的原則
高技能人才需要具備較強(qiáng)的綜合職業(yè)技能，要運(yùn)用多元整合的策略思想，形成以應(yīng)用性、技能性為特色的高職課程內(nèi)容體系。貫徹多元整合的策略思想，要求打破原有課程、學(xué)科之間的壁壘和界限，以技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為核心，以目標(biāo)培養(yǎng)的實(shí)際需要作為內(nèi)容取舍和結(jié)構(gòu)組合的標(biāo)準(zhǔn)，分析相關(guān)的知識(shí)要素和技能要素，對(duì)課程內(nèi)容做縱向和橫向的整合，不求學(xué)科體系的完整，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的應(yīng)用性、必需的基礎(chǔ)性和課程內(nèi)容的綜合性。
3.課程體系整體優(yōu)化的原則
實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化首先要明確知識(shí)、能力、素質(zhì)之間的比例關(guān)系。要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求找到三者之間最佳的結(jié)構(gòu)平衡點(diǎn)，使學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)得到協(xié)調(diào)發(fā)展。協(xié)調(diào)課程與課程之間的關(guān)系。不同的課程對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)所起的作用不同，要明確核心課程、支持課程、基礎(chǔ)課程、特色課程之間的關(guān)系，并體現(xiàn)在課程體系中。
4.理論教學(xué)“必須、夠用”的原則
高職的理論教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)理論要為實(shí)踐服務(wù)。以指導(dǎo)實(shí)踐，提高技術(shù)應(yīng)用能力為目的，堅(jiān)持理論教學(xué)以"必須、夠用"為原則，有利于學(xué)生用科學(xué)的技術(shù)理論指導(dǎo)實(shí)踐和實(shí)踐操作。因此，課程體系應(yīng)對(duì)理論教學(xué)進(jìn)行大膽改革和重組，取消與專(zhuān)業(yè)實(shí)際技能培養(yǎng)關(guān)系不大、理論性過(guò)強(qiáng)的課程，對(duì)一些與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課程進(jìn)行內(nèi)容的調(diào)整與合并，增設(shè)反映新技術(shù)的技能課程和過(guò)程性課程。
5.重視特色課程的原則
高職的人才培養(yǎng)要為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，課程體系的特色主要體現(xiàn)在與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的結(jié)合上。區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不同，產(chǎn)業(yè)布局不同，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，對(duì)人才的類(lèi)型要求、專(zhuān)業(yè)要求也不同。滿(mǎn)足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的特定要求，創(chuàng)建特色課程，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)結(jié)合的課程體系是值得探索的主要途徑。
6.適應(yīng)職業(yè)結(jié)構(gòu)與崗位的變化的原則
高職課程體系具有一定的彈性和靈活的調(diào)節(jié)機(jī)制，能對(duì)整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展與市場(chǎng)需要做出快速反映，根據(jù)實(shí)際需要及時(shí)在內(nèi)容上吐故納新、在結(jié)構(gòu)上調(diào)整組合、在評(píng)價(jià)上動(dòng)態(tài)反應(yīng)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)了科技的進(jìn)步和社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，造成了職業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)崗位內(nèi)容的不斷變化，而且這種變化的速度愈來(lái)愈快。高職課程體系及時(shí)反映這種變化，具有自我調(diào)整自我更新的能力。
根據(jù)以上原則，我們認(rèn)為“寬基礎(chǔ)、活模塊”的課程體系適合以全面素質(zhì)與綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，以崗位技能訓(xùn)練為特色的高職教育要求?！皩捇A(chǔ)、活模塊”的兩段結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)出與其他課程模式不同的結(jié)構(gòu)特征。寬基礎(chǔ)部分作為橫向的課程集群，其學(xué)習(xí)內(nèi)容不針對(duì)某一特定工種，而是針對(duì)一個(gè)職業(yè)內(nèi)的一群相關(guān)崗位所必須的學(xué)識(shí)和能力，將工作性質(zhì)相通的若干個(gè)崗位集合為一個(gè)群，著眼于一個(gè)職業(yè)崗位群所需要的通用知識(shí)的獲得和通用職業(yè)能力的訓(xùn)練及學(xué)習(xí)能力獲得?！皩捇A(chǔ)”階段側(cè)重于全面素質(zhì)與關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，著眼于奠定發(fā)展后勁的基礎(chǔ)?！皩捇A(chǔ)”對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，樹(shù)立以能力為本位的新觀念，增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)展后勁具有極大的促進(jìn)作用。活模塊部分作為縱向課程集群，強(qiáng)調(diào)針對(duì)特定的崗位對(duì)從業(yè)者的具體要求和從業(yè)能力，追求教學(xué)內(nèi)容與特定崗位需要的一致性。其任務(wù)為:一是崗位專(zhuān)項(xiàng)技能的訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)者具備頂崗能力:二是在專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練的過(guò)程中兼有提升學(xué)習(xí)能力的功能?！盎钅K”階段注重專(zhuān)項(xiàng)能力、綜合能力、適應(yīng)市場(chǎng)變化的跨崗能力及個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)，著眼于就業(yè)適應(yīng)性的培養(yǎng)，立足于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和人才的需求。
二、通過(guò)社會(huì)需求分析確定能力本位的應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)模塊化課程體系的結(jié)構(gòu)
德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)從2005年開(kāi)始籌建，2006年招生。專(zhuān)業(yè)設(shè)立之初我們對(duì)山東省及周邊地區(qū)多家企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)電池行業(yè)由于能源危機(jī)的影響煥然一新，它集技術(shù)、資金、勞動(dòng)密集于一身發(fā)展迅速。
通過(guò)電子郵件的方式發(fā)放調(diào)查表，就應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)和技能與就業(yè)狀況的關(guān)系進(jìn)行調(diào)查。初步結(jié)論是:文化素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論有利于學(xué)生的自身發(fā)展和自主創(chuàng)業(yè)，專(zhuān)業(yè)技能的高低和寬窄決定學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)面。高職教育不僅要讓學(xué)生掌握一定的文化知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。在實(shí)際教學(xué)中，我們感覺(jué)到模塊化課程的教學(xué)體系能從整體上有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，并且富有成效。因此，創(chuàng)建以能力為本位的應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)模塊化課程體系是培養(yǎng)高職學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的有效途徑，這也正是高職教育區(qū)別于其他各類(lèi)普通高等教育的重要標(biāo)志。我們還重點(diǎn)調(diào)查了畢業(yè)生的就業(yè)層面，它們主要涵蓋在這樣一些領(lǐng)域:企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)、質(zhì)量檢測(cè)、分析化驗(yàn)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)管理以及產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)和售后技術(shù)服務(wù)等。我們把這兩項(xiàng)調(diào)查結(jié)果與模塊化課程體系的建設(shè)掛鉤，具體做法是:從學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域和就業(yè)崗位出發(fā)建立與就業(yè)崗位對(duì)應(yīng)的能力模塊，再根據(jù)能力模塊的內(nèi)涵來(lái)決定課程模塊的數(shù)量和內(nèi)涵以及每門(mén)課程及每個(gè)課程模塊的培養(yǎng)目標(biāo)。這樣構(gòu)建課程模塊有利于我們集中時(shí)間和精力有針對(duì)性地傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的能力。
三、課程體系整合方案
高技能人才培養(yǎng)的核心問(wèn)題是課程的設(shè)置與體系的整合問(wèn)題。因此，我們以高職課程改革為突破口，依據(jù)高職課程體系構(gòu)建的原則，構(gòu)建了以職業(yè)技能為核心的“寬基礎(chǔ)、活模塊”結(jié)構(gòu)的高職課程體系。這一課程體系由職業(yè)公共課模塊、職業(yè)能力課模塊、集中實(shí)踐模塊、人文選修模塊組成。
1.職業(yè)公共課模塊
主要為大學(xué)生提供必備的科學(xué)、人文、身心等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，重視培育學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，是職業(yè)高校區(qū)別職業(yè)中專(zhuān)的重要標(biāo)志之一。主要包括高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、思想政治理論課、體育等課程。該模塊以“必須、夠用”為原則。
2.職業(yè)能力課模塊
首先針對(duì)職業(yè)所需，確立核心課程。核心課覆蓋該專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位群需要的最基本、最主要的知識(shí)和技術(shù)，教學(xué)上側(cè)重于技術(shù)方法的講授。保證學(xué)生有足夠的時(shí)間和條件學(xué)好這些課程，掌握本專(zhuān)業(yè)必備的知識(shí)和技術(shù)。圍繞著職業(yè)能力核心課程，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)、職業(yè)考證、職業(yè)方向等課程
(1)專(zhuān)業(yè)技術(shù)模塊
各專(zhuān)業(yè)除了核心層以外需要開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)課。這是對(duì)核心技術(shù)課程所需專(zhuān)業(yè)知識(shí)的強(qiáng)化、拓寬和補(bǔ)充，以使學(xué)生進(jìn)一步深入理解本專(zhuān)業(yè)的核心技術(shù)課，強(qiáng)化技術(shù)操作，以熟練和豐富技術(shù)操作經(jīng)驗(yàn)。
(2)職業(yè)考證模塊
職業(yè)考證模塊保證職業(yè)資格的獲取，落實(shí)雙證書(shū)制度。這一模塊重視職業(yè)技能的考核，將職業(yè)考證的相關(guān)課程盡可能融入培養(yǎng)計(jì)劃之中。該模塊課程由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師指導(dǎo)，從而有利于學(xué)生取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)這是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、操作技能的課程，重在職業(yè)基本技能。
(3)職業(yè)方向模塊
職業(yè)方向課模塊以當(dāng)前職業(yè)崗位的需求為依據(jù)，每個(gè)專(zhuān)業(yè)設(shè)立3個(gè)左右的專(zhuān)業(yè)方向，在第四學(xué)期按照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)對(duì)他們進(jìn)行分流。此模塊側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，以適應(yīng)多層次崗位的需要。
3.集中實(shí)踐模塊
這一模塊的課程強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)、職訓(xùn)等實(shí)用性操作訓(xùn)練，以滿(mǎn)足第一線應(yīng)用技術(shù)人才的實(shí)際需要。
4.人文選修模塊
以人文課程為主，兼有科技、管理、文體類(lèi)等課程，為學(xué)生多方面?zhèn)€性發(fā)展提供幫助。
四、“寬基礎(chǔ)、活模塊”課程體系的特點(diǎn)與應(yīng)用效果
“寬基礎(chǔ)、活模塊”結(jié)構(gòu)的課程體系特點(diǎn)是:這種課程結(jié)構(gòu)模式靈活性大、針對(duì)性強(qiáng)，可以通過(guò)調(diào)整不同模塊的組合，及時(shí)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)方向的調(diào)整，滿(mǎn)足各種教學(xué)計(jì)劃需要，并保持自身的完整性與穩(wěn)定性，靈活地實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的新陳代謝，使教學(xué)要求與社會(huì)的發(fā)展變化基本上保持同步。各模塊均緊緊圍繞職業(yè)技能這個(gè)核心，體現(xiàn)出:“職業(yè)技術(shù)核心”、“動(dòng)手能力優(yōu)先”和“注重人文和科技素養(yǎng)”的高職課程的設(shè)計(jì)原則，貫徹了從高職學(xué)生發(fā)展實(shí)際出發(fā)，“以學(xué)生為主體”的教育理念。新的課程體系是在適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的前提下，按照用人單位對(duì)畢業(yè)生的技能要求，設(shè)計(jì)合理的崗位技能或行業(yè)技能的培養(yǎng)目標(biāo)。這一目標(biāo)由一組相近的專(zhuān)業(yè)崗位綜合技能課程或若干個(gè)相應(yīng)的崗位證書(shū)課程所組成，這些課程包括相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課，以及參與實(shí)際生產(chǎn)或社會(huì)服務(wù)、實(shí)際運(yùn)作的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，從而使學(xué)生在畢業(yè)后實(shí)現(xiàn)與企業(yè)零對(duì)接的要求。
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現(xiàn)代社會(huì)分工日益細(xì)密，社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的要求也具體到專(zhuān)項(xiàng)技能，盡管綜合素質(zhì)備受重視，但是人才的綜合素質(zhì)建立在單項(xiàng)模塊化技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)是融合了多學(xué)科的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，復(fù)雜的學(xué)習(xí)體系會(huì)造成重復(fù)性的低效率，要保證學(xué)生能夠在短期內(nèi)獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，提高自身的職業(yè)能力，就需要從課程體系的模塊化開(kāi)始。
關(guān)鍵詞：
電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)模塊化;課程體系;就業(yè)能力
電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)具有較強(qiáng)的時(shí)代性，它融合了電腦操作技能和藝術(shù)設(shè)計(jì)兩個(gè)方面，因此在培養(yǎng)人才時(shí)對(duì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)較高。特別是在信息化社會(huì)中，電腦技能已經(jīng)成為人才所必不可少的一項(xiàng)技能。但是，電腦技能在融合了藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容后必然會(huì)有較為復(fù)雜的知識(shí)脈絡(luò)，要厘清交叉的新興學(xué)科就必須將其模塊化。模塊化可以使學(xué)科知識(shí)體系化，教師能夠有重點(diǎn)地進(jìn)行知識(shí)講授，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
一、模塊化教學(xué)的內(nèi)涵
以往的教學(xué)模式中課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展的要求脫節(jié)，這就造成了學(xué)校培養(yǎng)的人才在能力上不能滿(mǎn)足社會(huì)的需要。為了改變這種困境，需要將電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程體系明晰化，用模塊化的手段提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。模塊化教學(xué)，簡(jiǎn)而言之就是將學(xué)科知識(shí)體系分成相關(guān)的模塊，在模塊的范圍內(nèi)確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)融合電腦操作技能和藝術(shù)設(shè)計(jì)理論的學(xué)科，在教學(xué)上對(duì)理論和實(shí)踐都提出了相應(yīng)的目標(biāo)。以往的教學(xué)以教師為核心，以教材為主，而模塊化課程體系要求轉(zhuǎn)變這種教育理念，在教授理論知識(shí)的同時(shí)也注重實(shí)踐。模塊化將學(xué)習(xí)內(nèi)容類(lèi)比成工廠的程序性生產(chǎn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)部分都成為單獨(dú)的成分，但是在組合后又能夠成為一個(gè)整體。它將目標(biāo)細(xì)化，將流程線條化，能夠給人清晰的認(rèn)知，從而使學(xué)生快速了解相關(guān)課程內(nèi)容。
二、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)模塊化課程模式
模塊化課程模式的建立要結(jié)合課程本身的特點(diǎn)，還要和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況相結(jié)合，專(zhuān)業(yè)課程在設(shè)置上可以將具有相似性的課程合并，整合現(xiàn)有資源進(jìn)行深度開(kāi)發(fā)。根據(jù)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，課程可以模塊化為三個(gè)部分：公共基礎(chǔ)模塊、專(zhuān)業(yè)技能基礎(chǔ)模塊、藝術(shù)鑒賞模塊。
1.公共基礎(chǔ)模塊
電腦技能種類(lèi)較多，有的技能是社會(huì)普遍要求的，有的只是專(zhuān)業(yè)需要，因此在電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，需要將具有公共性的課程分離出來(lái)。公共基礎(chǔ)模塊中的相關(guān)學(xué)科知識(shí)是對(duì)電腦技能的基礎(chǔ)性介紹，把握這些知識(shí)是為未來(lái)更深入地學(xué)習(xí)電腦技能奠定基礎(chǔ)。公共基礎(chǔ)模塊立足于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科基本常識(shí)，樹(shù)立正確的學(xué)科導(dǎo)向。
2.專(zhuān)業(yè)技能基礎(chǔ)模塊
專(zhuān)業(yè)技能基礎(chǔ)模塊是為了培養(yǎng)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在這一模塊中，學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)電腦技能操作，特別是相關(guān)的軟件模塊與平面設(shè)計(jì)模塊，學(xué)生能夠有側(cè)重點(diǎn)地深度研究學(xué)科發(fā)展的狀況，能夠結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需求有針對(duì)性地選擇自己學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)技能。以Photoshop為例，學(xué)生可以在專(zhuān)業(yè)教師的幫助下，研究軟件在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上的利用途徑。
3.藝術(shù)鑒賞模塊
藝術(shù)鑒賞模塊是電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)模塊化課程體系中的關(guān)鍵部分。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)除了要求學(xué)生具備相關(guān)的電腦技能，還要求學(xué)生能夠獨(dú)立地進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。學(xué)校在課程設(shè)置上應(yīng)該將具有美學(xué)培養(yǎng)價(jià)值的課程安排在電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，安排專(zhuān)業(yè)教師培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，將鑒賞與教學(xué)融合，使學(xué)生在領(lǐng)略藝術(shù)魅力的同時(shí)開(kāi)闊視野，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)的靈感。
三、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)模塊化課程體系構(gòu)建的路徑
電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)模塊化課程體系構(gòu)建，首先需要明確專(zhuān)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)科知識(shí)的特征系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)資源，具體而言，就是要將相關(guān)的知識(shí)系統(tǒng)化，為學(xué)生提供一種科學(xué)合理的教育教學(xué)安排。當(dāng)然，在模塊化建構(gòu)之后還需要采取其他方式保障實(shí)施的效果。
1.適應(yīng)社會(huì)需求，完善課程體系
電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)有自身的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，在社會(huì)中也存在相應(yīng)的職位與之對(duì)應(yīng)，因此，在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中需要緊密結(jié)合社會(huì)職位的需求變化，及時(shí)完善模塊化教學(xué)體系的內(nèi)容。特別是要根據(jù)專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地、有步驟地培養(yǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)能力。
2.優(yōu)化師資力量，科學(xué)選擇教材
模塊化課程體系建構(gòu)在宏觀上保證課程結(jié)構(gòu)的合理性，但是課程的實(shí)施還需要專(zhuān)業(yè)教師利用科學(xué)的教材來(lái)完成，這就對(duì)教材和教師提出了標(biāo)準(zhǔn)和要求。教師應(yīng)當(dāng)熟練掌握電腦技能知識(shí)，同時(shí)具有藝術(shù)鑒賞與評(píng)價(jià)能力，并能夠在模塊化課程教學(xué)中改善自身的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高課堂效率。同時(shí)，教師在教學(xué)中要選用編排科學(xué)的教材，以幫助學(xué)生建立知識(shí)體系。
3.加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，融合創(chuàng)新意識(shí)
教育教學(xué)的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。以往的教學(xué)模式忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將理論知識(shí)當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。而在模塊化教學(xué)課程體系中，學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)電腦技能方面的知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校創(chuàng)建的相關(guān)教學(xué)平臺(tái)能夠有效加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在藝術(shù)鑒賞模塊，學(xué)生的藝術(shù)靈感和創(chuàng)新精神能夠得到有效的培養(yǎng)。
作者：尚冬華 單位：湖南民族職業(yè)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]段曉允.電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在三大構(gòu)成中的應(yīng)用.才智，2014（17）.
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)中心建設(shè)已經(jīng)不能滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求，取而代之的是應(yīng)用新技術(shù)而發(fā)展起來(lái)的新型數(shù)據(jù)中心，其中，以具備安全可靠、靈活擴(kuò)展、建設(shè)周期短等特點(diǎn)的模塊化數(shù)據(jù)中心為代表。相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，短短幾年內(nèi)中國(guó)模塊化數(shù)據(jù)中心發(fā)展迅速，特別是在追求安全、高效能的金融業(yè)領(lǐng)域，模塊化數(shù)據(jù)中心建設(shè)更是迎來(lái)了一個(gè)建設(shè)。
以往資料顯示，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)中心普遍存在電力能耗大、建設(shè)周期長(zhǎng)、靈活擴(kuò)展難這三類(lèi)問(wèn)題。對(duì)于金融業(yè)來(lái)說(shuō)，數(shù)據(jù)中心的建設(shè)往往起著基礎(chǔ)性作用，一個(gè)安全可靠、靈活擴(kuò)展、綠色節(jié)能的數(shù)據(jù)中心往往能為企業(yè)節(jié)約巨大的成本，促進(jìn)企業(yè)生存和發(fā)展。本文結(jié)合近年來(lái)中國(guó)數(shù)據(jù)中心的發(fā)展現(xiàn)狀，具體介紹金融業(yè)模塊化數(shù)據(jù)中心的構(gòu)建。
1 數(shù)據(jù)中心相關(guān)介紹
數(shù)據(jù)中心一般指在一定的物理空間內(nèi)，由多個(gè)服務(wù)器以及通信設(shè)備構(gòu)成的一整套復(fù)雜的設(shè)施。金融業(yè)數(shù)據(jù)中心指承載金融機(jī)構(gòu)核心業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)中心。按照行業(yè)目前的分類(lèi)，金融業(yè)數(shù)據(jù)中心大致分為大型數(shù)據(jù)中心、中型數(shù)據(jù)中心和小型數(shù)據(jù)中心，而“模塊化”在這三類(lèi)數(shù)據(jù)中心都具有很大的發(fā)展前景。大型數(shù)據(jù)中心包括總部數(shù)據(jù)中心、災(zāi)備中心、后臺(tái)中心等。中型數(shù)據(jù)中心一般指小規(guī)模金融總部的數(shù)據(jù)中心或者大規(guī)模金融的地區(qū)性數(shù)據(jù)中心。小型數(shù)據(jù)中心主要指營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)機(jī)房和省級(jí)、地區(qū)級(jí)機(jī)房等。
模塊化數(shù)據(jù)中心――拆解和組合（也稱(chēng)為解耦與融合），指的是將復(fù)雜的軟硬件系統(tǒng)功能解耦，讓獨(dú)立的功能單元簡(jiǎn)單化，再通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的架構(gòu)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立單元的簡(jiǎn)易組合，從而降低系統(tǒng)的復(fù)雜度。模塊化數(shù)據(jù)中心的設(shè)計(jì)內(nèi)容主要包括模塊化UPS、封閉通道機(jī)柜設(shè)計(jì)、環(huán)境溫濕度模塊設(shè)計(jì)、供配電模塊設(shè)計(jì)、動(dòng)力環(huán)境監(jiān)控模塊設(shè)計(jì)和消防模塊設(shè)計(jì)。
2 傳統(tǒng)數(shù)字中心存在的問(wèn)題
2.1 電力能耗大
在2012年（第六屆）移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)國(guó)際研討會(huì)上，中國(guó)移動(dòng)公司李海濱說(shuō)：“傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)中心存在的問(wèn)題是以機(jī)房為核心，機(jī)房的建設(shè)與IT設(shè)備脫節(jié)，機(jī)房的標(biāo)準(zhǔn)化程度低，機(jī)房自身能耗高。”傳統(tǒng)數(shù)據(jù)中心最大的弊端是巨大的電力損耗，數(shù)據(jù)中心的運(yùn)行需要龐大的電力做支撐，但由于早期的金融業(yè)數(shù)據(jù)中心片面追求安全性，而在用電上考慮不周全，電力能源損耗和負(fù)載使用的能源都比較高。[]
2.2 靈活擴(kuò)展難
傳統(tǒng)數(shù)據(jù)中心的機(jī)房建設(shè)采用“一次到位”的方式，所有的設(shè)備都是配套安裝，因此，機(jī)柜內(nèi)的設(shè)備升級(jí)一般要面臨許多問(wèn)題。例如，我們?cè)跀U(kuò)展傳統(tǒng)的機(jī)柜時(shí)一般要考慮新舊設(shè)備的重量密度、安裝要求、單電源設(shè)備與雙電源設(shè)備的配電要求、交流設(shè)備與直流設(shè)備對(duì)配電的要求等；另外，UPS擴(kuò)容時(shí)我們也要考慮新舊UPS系統(tǒng)的兼容、新擴(kuò)容的UPS與現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境的匹配等。
2.3 建設(shè)周期長(zhǎng)
一般情況下，數(shù)據(jù)中心的實(shí)際建成需要3個(gè)月至18個(gè)月的?r間，從方案設(shè)計(jì)到設(shè)備采購(gòu)和系統(tǒng)安裝，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要時(shí)間。
3 構(gòu)建金融業(yè)模塊化數(shù)據(jù)中心
目前，國(guó)內(nèi)已經(jīng)在大力推進(jìn)第四代數(shù)據(jù)中心。例如，2014年3月28日，在濟(jì)南開(kāi)通運(yùn)營(yíng)的浪潮云計(jì)算中心，是中國(guó)首家第四代數(shù)據(jù)中心。浪潮云計(jì)算中心具有模塊化和節(jié)能環(huán)保兩大特色，并具有“永遠(yuǎn)在線”的高可靠性，它的開(kāi)通運(yùn)營(yíng)標(biāo)志著中國(guó)云計(jì)算中心建設(shè)達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。另外，騰訊在2016年的T-block首秀（騰訊的第四代數(shù)據(jù)中心），并以PUE
近年來(lái)，高端數(shù)字中心解決方案在金融領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，已成功應(yīng)用于銀行、保險(xiǎn)、證券等分支行中心機(jī)房，為金融信息和金融設(shè)備安全提供保駕護(hù)航。比如，2014年梅州建行進(jìn)行模塊化整改，成為中國(guó)第一個(gè)改造試點(diǎn)；2015年廣發(fā)銀行采用“慧云”模塊化數(shù)據(jù)中心解決方案，滿(mǎn)足客戶(hù)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)數(shù)據(jù)中心高效安全、智能管理和彈性節(jié)能的需求；2016年12月中信銀行信用卡中心自主研發(fā)“決策引擎系統(tǒng)”，推進(jìn)金融行業(yè)數(shù)據(jù)中心建設(shè)更進(jìn)一步發(fā)展。
眾所周知，金融行業(yè)數(shù)據(jù)中心機(jī)房建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而龐大的工程，建設(shè)周期較長(zhǎng)，無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)高效利用機(jī)房為金融業(yè)務(wù)提供支撐，從而影響核心業(yè)務(wù)的發(fā)展。而國(guó)內(nèi)模塊化技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用，有效地解決了金融行業(yè)面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的變革問(wèn)題。
3.1 金融數(shù)據(jù)與云計(jì)算和虛擬化的結(jié)合
金融數(shù)據(jù)中心機(jī)房在進(jìn)行模塊化建設(shè)的過(guò)程中，需要進(jìn)行彈性設(shè)置，借助于云計(jì)算與虛擬化技術(shù)對(duì)IT設(shè)備的動(dòng)態(tài)調(diào)用，使得基礎(chǔ)設(shè)施能夠充分實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)響應(yīng)和按需分配的客觀要求。彈性金融數(shù)據(jù)中心機(jī)房通過(guò)智能設(shè)施管理系統(tǒng)、環(huán)境自適應(yīng)冷卻系統(tǒng)、冷量動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)系統(tǒng)，輕松實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施與IT系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)協(xié)同，快速響應(yīng)云計(jì)算和虛擬化對(duì)IT資源的動(dòng)態(tài)調(diào)用。與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)中心相比，可大幅提高能效，有效降低運(yùn)營(yíng)成本，減少碳排放。
3.2 實(shí)現(xiàn)可用性與TCO的最佳平衡
目前，大多數(shù)企業(yè)都由同一等級(jí)（Tier）的數(shù)據(jù)中心支撐所有業(yè)務(wù)，面臨可用性不足，或超高可用性部署導(dǎo)致的過(guò)度投資問(wèn)題，造成了資源的浪費(fèi)。國(guó)內(nèi)部分企業(yè)例如華為，為了保證數(shù)據(jù)中心的實(shí)用性以及成本的可控性，通過(guò)對(duì)業(yè)務(wù)類(lèi)型的廣泛調(diào)查和深入研究，對(duì)不同業(yè)務(wù)的可用性進(jìn)行量化分析，提出了業(yè)界領(lǐng)先的數(shù)據(jù)中心機(jī)房混合部署方案。金融業(yè)數(shù)據(jù)中心機(jī)房在建設(shè)的過(guò)程中，可以部分借鑒華為公司的混合部署方案，實(shí)現(xiàn)對(duì)不同功率密度的混合，以滿(mǎn)足高密度部署以及熱點(diǎn)漂移問(wèn)題的解決需求，而且也支持不同等級(jí)的混合，以業(yè)務(wù)類(lèi)型確定可用性需求，避免過(guò)度投資，實(shí)現(xiàn)可用性與TCO的最佳平衡。
3.3 按需部署，高效擴(kuò)展
在圖中要體現(xiàn)透視學(xué)、制圖的尺寸、比例以及空間感；建筑學(xué)、環(huán)境學(xué)、設(shè)計(jì)方法學(xué)、人機(jī)工程學(xué)等與設(shè)計(jì)相關(guān)的各種知識(shí)是否得以準(zhǔn)確體現(xiàn)，能否達(dá)到理論要求；手繪效果圖的美觀性、準(zhǔn)確性，色彩的合理性是否能達(dá)到預(yù)期效果；手繪階段與草圖階段相比有何改動(dòng)，因何改動(dòng)，涉及何種知識(shí)理論；各學(xué)科知識(shí)之間的沖突如何解決。這些問(wèn)題如果都一一加以解決，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解必然會(huì)更進(jìn)一步，也會(huì)掌握得更加牢固，且有利于各學(xué)科之間的相互融合。第三階段，計(jì)算機(jī)建模制作效果圖。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中教師一定要明確如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件準(zhǔn)確表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖，并能準(zhǔn)確地合理地運(yùn)用各種理論知識(shí)。在制作效果圖階段，建模、材質(zhì)、燈光的運(yùn)用同時(shí)也會(huì)將草圖和效果圖階段所存在的問(wèn)題徹底暴露出來(lái)，此時(shí)教師加以指導(dǎo)，將起到事半功倍的效果，這也是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的一大優(yōu)勢(shì)所在，通過(guò)反復(fù)的修改、校正，各種理論知識(shí)也將隨之深化。只要我們合理地利用好計(jì)算機(jī)這一工具，用理論去指導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計(jì)必將取得良好的設(shè)計(jì)效果。第四階段，完成設(shè)計(jì)施工方案。這一階段是與現(xiàn)實(shí)最貼近的階段。
這一階段考慮的問(wèn)題更加具體化，同時(shí)也是整個(gè)設(shè)計(jì)的一次檢驗(yàn)，各種設(shè)計(jì)要求、各類(lèi)設(shè)計(jì)規(guī)范、建筑學(xué)、材料學(xué)、環(huán)境學(xué)、價(jià)值學(xué)、相關(guān)法律法規(guī)、成本核算等一一存在其中，往往因?yàn)槠渲心骋粋€(gè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生變動(dòng)，也會(huì)產(chǎn)生一連串的改動(dòng)，而這時(shí)各種理論知識(shí)是與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系最為緊密地，對(duì)學(xué)生的要求是最高的也是最全面的，更是對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)的全面檢驗(yàn)。通過(guò)以上四個(gè)階段，我們可以看出，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)過(guò)程中，每一個(gè)階段都有各門(mén)各類(lèi)的理論知識(shí)的身影，每一階段又都有與之相應(yīng)的成果，學(xué)生能從中切實(shí)地體會(huì)到基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用，也能感受到理論知識(shí)的作用，通過(guò)各門(mén)各類(lèi)知識(shí)之間的組合、融合學(xué)會(huì)如何去設(shè)計(jì)，如何做好設(shè)計(jì)，這樣我們的教學(xué)目的也就更加容易達(dá)到。
模塊化教學(xué)能在藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)教學(xué)中起到很好的正面效果，但這種教學(xué)模式也不是萬(wàn)能的，存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題需要在實(shí)際教學(xué)中加以注意：第一，課題覆蓋面的問(wèn)題。也就是選題，這十分重要，必須要盡可能多地涉及各門(mén)各類(lèi)理論知識(shí)，既要讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，加深了對(duì)知識(shí)的理解掌握程度，又要能保證學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。第二，課題的限制性因素要適度，要給學(xué)生提供足夠的發(fā)揮空間，改變以往老師讓干什么就干什么的模式，盡可能地變?yōu)橹灰獙W(xué)生在限定的范圍內(nèi)想干什么就干什么，教師起到指導(dǎo)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自主性、創(chuàng)新性，對(duì)于簡(jiǎn)單模仿甚至抄襲的現(xiàn)象要堅(jiān)決予以杜絕。第三，模塊化教學(xué)對(duì)教師提出更高要求。教師不要僅僅局限于本學(xué)科、本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講授。要做到了解甚至掌握部分相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)?？鐚W(xué)科跨專(zhuān)業(yè)對(duì)于部分教師難度較大，但對(duì)于最后負(fù)責(zé)總體設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師這是必備的條件，這也是成為一名合格藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)教師的起碼要求。第四，做好因材施教工作。在教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體性差異較大，會(huì)存在部分學(xué)生不同程度地不能適應(yīng)課題安排。此時(shí)應(yīng)考慮分層次教學(xué)，對(duì)好的學(xué)生適當(dāng)?shù)卦黾与y度，對(duì)于相對(duì)較差的學(xué)生適當(dāng)降低要求，不能一刀切，避免損害學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而在課題設(shè)置上亦可作出調(diào)整，可以適當(dāng)設(shè)置一些較大課題，組織學(xué)生以設(shè)計(jì)小組的形式加以完成，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生自主性得以更大發(fā)揮，同時(shí)鍛煉其組織協(xié)調(diào)能力。
綜上所述，作為一名教育工作者要以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度積極做好教育教教學(xué)改革工作，探索適合所講授專(zhuān)業(yè)學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)具備高素質(zhì)高技能人才，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己一份微薄的貢獻(xiàn)。
作者：吳儉濤 張力剛
摘要：本文根據(jù)“動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)”課程特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)需要，構(gòu)建適合于教師教學(xué)與學(xué)生自主化學(xué)習(xí)的資源學(xué)習(xí)網(wǎng)站，并重點(diǎn)剖析了“在線教學(xué)，教學(xué)論壇，作業(yè)管理，在線測(cè)試，后臺(tái)管理”等模塊的特色功能與實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)。
關(guān)鍵詞：動(dòng)畫(huà)；資源；教學(xué)網(wǎng)站；流媒體
中圖分類(lèi)號(hào)：G642
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
傳統(tǒng)課堂教學(xué)由于受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，給師生課后進(jìn)一步交流、各種研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)了制約和影響[1]。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將傳統(tǒng)的教學(xué)延伸到網(wǎng)絡(luò)空間，既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)學(xué)生“主體、探究、合作”主體地位的教學(xué)方式?！秳?dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)》是一門(mén)日新月異的課程，動(dòng)畫(huà)制作所需的圖像、音頻、視頻素材以及動(dòng)畫(huà)教學(xué)的電子教案體積又相當(dāng)龐大，如何保證電子教材的前沿化，構(gòu)建既服務(wù)于教師的教學(xué)又滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程，通過(guò)構(gòu)建功能完整的《動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)》資源學(xué)習(xí)網(wǎng)，本文重點(diǎn)研究了網(wǎng)站核心模塊功能與關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)現(xiàn)。
1總體設(shè)計(jì)思路
“動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)”資源學(xué)習(xí)網(wǎng)站主要是基于動(dòng)畫(huà)教學(xué)資源庫(kù)的功能、以及網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)平臺(tái)的研究與開(kāi)發(fā)。其主要功能模塊包括：會(huì)員管理，新聞資訊，在線教學(xué)，作品展示，資源下載，教學(xué)論壇，作業(yè)管理，在線測(cè)試與后臺(tái)管理等功能。網(wǎng)站的核心模塊及實(shí)現(xiàn)的特色主要體現(xiàn)在：基于流媒體技術(shù)的“在線教學(xué)”模塊，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的“教學(xué)論壇”模塊，“一體化”的“作業(yè)管理”模塊，智能化的“在線測(cè)試”模塊以及功能強(qiáng)大的“后臺(tái)管理”模塊。
2開(kāi)發(fā)環(huán)境
“動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)”資源學(xué)習(xí)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與運(yùn)行的環(huán)境：硬件環(huán)境為普通的PC機(jī)，軟件環(huán)境采用瀏覽器/服務(wù)器 (Browser/ Server)三層架構(gòu)模式，開(kāi)發(fā)軟件為Dreamweaver、Flash、Access等，開(kāi)發(fā)語(yǔ)言為HTML,ASP,JAVA,SMIL等?？蛻?hù)端運(yùn)行環(huán)境為 Windows 95/98/2000/ XP+ IE5.5，Windows media player以上版本，服務(wù)器端采用Windows 2000 Server + ASP+Access2000框架。
3網(wǎng)站總體架構(gòu)
“動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)”資源學(xué)習(xí)網(wǎng)站根據(jù)網(wǎng)站的功能劃分的模塊結(jié)構(gòu)圖如圖1所示，網(wǎng)站首頁(yè)如圖2所示。
4核心模塊功能與關(guān)鍵技術(shù)剖析
4.1基于流媒體技術(shù)的“在線教學(xué)”模塊
4.1.1流媒體技術(shù)原理
流媒體是一種可以使音頻、視頻和其他多媒體能在Internet及Intranet上以實(shí)時(shí)的、無(wú)需下載等待的方式進(jìn)行播放的技術(shù)[2]。流式傳輸方式是將動(dòng)畫(huà)、音/視頻等多媒體文件經(jīng)過(guò)特殊的壓縮方式分成一個(gè)個(gè)壓縮包，由視頻服務(wù)器向用戶(hù)計(jì)算機(jī)連續(xù)、實(shí)時(shí)傳送[3]。
4.1.2在線教學(xué)模塊的實(shí)現(xiàn)
在線教學(xué)模塊主要由在線課堂、電子教案、在線答疑三部分組成。在線課堂主要是課堂實(shí)錄視頻教程，專(zhuān)家視頻教程以及各專(zhuān)題講座視頻組成，提供在線點(diǎn)播放功能。電子教案由動(dòng)畫(huà)源碼、PPT及網(wǎng)頁(yè)和文本等組成，并提供各章節(jié)打包下載等功能。在線答疑主要提供面向課堂教學(xué)教師與學(xué)生之間的交流，問(wèn)題解決等功能?；诹髅襟w技術(shù)的在線課堂代碼如下[4]：
＜o(jì)bject id=NSPlay
……
＜param name="AutoRewind" value="1"＞＜!--在播放完成后回到起點(diǎn)--＞
＜param name="FileName" value=＜%=rs("MovieAddr") %＞＞ ＜!--告訴IE這個(gè)變量的名稱(chēng)叫FileName,它的值是
＜%=rs("MovieAddr")%＞--＞
＜param name="ShowControls" value="1"＞ ＜!--顯示控制欄(包括播放控件及可選的聲音和位置控件)--＞
＜param name="ShowPositionControls" value="1"＞ ＜!--在控制欄顯示位置控件(包括向后跳進(jìn)、快退、快進(jìn)、向前跳進(jìn)、預(yù)覽播放列表中的每個(gè)剪輯)--＞
＜param name="ShowAudioControls" value="1"＞ ＜!--在控制欄顯示聲音控件(靜音按鈕和音量滑塊)--＞
＜param name="ShowTracker" value="1"＞＜!--顯示搜索欄--＞
＜!--播放控制條--＞
＜param name="ShowDisplay" value="0"＞＜!―不顯示顯示面板(用來(lái)提供節(jié)目與剪輯的信息)--＞
＜param name="ShowStatusBar" value="1"＞＜!--顯示狀態(tài)欄--＞
＜!--播放時(shí)間--＞
＜param name="ShowGotoBar" value="0"＞＜!―不顯示轉(zhuǎn)到欄--＞
＜!--播放下面一條框框--＞
＜param name="ShowCaptioning" value="0"＞ ＜!--是否顯示字幕--＞
＜param name="AutoStart" value="1"＞ ＜!--自動(dòng)開(kāi)始或者自動(dòng)啟動(dòng)--＞
……
＜/object＞
4.2體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的“教學(xué)論壇”模塊
教學(xué)論壇可以為教學(xué)與學(xué)生之間的交互學(xué)習(xí)提供一個(gè)交流的平臺(tái)。電子公告板(BBS)采用成員登陸方式，是一種最便于管理、最有優(yōu)勢(shì)的網(wǎng)上信息交流形式[5]。對(duì)于具有代表性的問(wèn)題，學(xué)員可以把問(wèn)題張貼到電子公告板上，這樣其他學(xué)員也可以看到問(wèn)題的解答。教師也可在論壇中相關(guān)的教學(xué)信息,以及討論課程教學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題等等。由于公告板可以保留住每個(gè)信息者的信息,也便于信息的保存與查閱，充分體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。利用BBS教學(xué)論壇，可為教師與學(xué)生提供信息溝通，學(xué)術(shù)交流，疑難解答以及資源共享等功能。動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)資源教學(xué)論壇分為交流區(qū)、精華區(qū)、討論區(qū)和評(píng)價(jià)區(qū)四個(gè)區(qū)。其中交流區(qū)包括了多媒體制作開(kāi)發(fā)、卡通動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、游戲開(kāi)發(fā)三個(gè)版塊，而精華區(qū)包括了鼠繪區(qū)、腳本區(qū)、基礎(chǔ)區(qū)三個(gè)板塊，討論區(qū)主要是技術(shù)交流區(qū)，評(píng)價(jià)區(qū)是對(duì)網(wǎng)站評(píng)價(jià)。
4.3 “一體化”的“作業(yè)管理”模塊
作業(yè)管理系統(tǒng)分別為教師與學(xué)生兩種權(quán)限。教師可以上傳作業(yè)資料，修改、查看學(xué)生作業(yè)以及對(duì)學(xué)生帳戶(hù)與權(quán)限進(jìn)行管理功能。所謂“一體化”體現(xiàn)在學(xué)生的“檔案―選課―作業(yè)”管理的一體化。學(xué)生的個(gè)人信息集中存放在教務(wù)處的檔案管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中，學(xué)生檔案包括學(xué)生的姓名、學(xué)號(hào)及電子郵箱等信息。學(xué)生的選課信息由教務(wù)處的專(zhuān)業(yè)課表與網(wǎng)絡(luò)的選修課結(jié)合，作業(yè)管理系統(tǒng)的帳戶(hù)不用人工創(chuàng)建，系統(tǒng)管理員可在校園網(wǎng)上將教務(wù)處的學(xué)生檔案數(shù)據(jù)庫(kù)與課表信息直接導(dǎo)入并自動(dòng)化生成，帳戶(hù)名為學(xué)生的學(xué)號(hào)，密碼統(tǒng)一由系統(tǒng)初始化生成并發(fā)送到學(xué)生帳戶(hù)所對(duì)應(yīng)的郵箱，從而保證了用戶(hù)管理的安全性與方便性。教師可人工添加，管理學(xué)生帳戶(hù)和權(quán)限，可對(duì)學(xué)生帳戶(hù)密碼強(qiáng)制更改，或帳戶(hù)封鎖等功能，并可限制學(xué)生帳戶(hù)的容量上限，比如每個(gè)帳戶(hù)不超過(guò)30M等。教師帳戶(hù)可以按科目，按班級(jí)查看學(xué)生的作業(yè)，可選擇在線批改也可以下載備份再批改。學(xué)生帳戶(hù)中可以看到不同老師的教學(xué)下載區(qū)，實(shí)驗(yàn)區(qū)中的作業(yè)資料，但學(xué)生只能對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)區(qū)中的資料進(jìn)行修改，而無(wú)法更改教師教學(xué)下載區(qū)中的內(nèi)容。
4.4智能化的“在線測(cè)試”模塊
在線測(cè)試系統(tǒng)是一個(gè)基于Web與數(shù)據(jù)庫(kù)的網(wǎng)絡(luò)測(cè)試系統(tǒng)。為學(xué)生對(duì)理論的學(xué)習(xí)提供了檢驗(yàn)的方法。其智能化主要體現(xiàn)在后臺(tái)管理功能與考試功能的自動(dòng)化：后臺(tái)管理功能有：(1)自由設(shè)置考試科目(2)自動(dòng)初始化題庫(kù)(3)自動(dòng)生成試卷(4)多功能自動(dòng)化的查詢(xún)；考試功能主要有：(1)自動(dòng)控制考試時(shí)間(2)防刷新功能(3)考試成績(jī)自動(dòng)生成功能。由于動(dòng)畫(huà)的考核主要是對(duì)作品的人工主觀性評(píng)價(jià)，所以測(cè)試功能主要是對(duì)一些理論基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)試[6]。
4.5功能強(qiáng)大的“后臺(tái)管理”模塊
動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源網(wǎng)網(wǎng)站后臺(tái)管理系統(tǒng)，提供的強(qiáng)大、便捷的后臺(tái)管理功能，其主要功能包括網(wǎng)站常規(guī)管理，會(huì)員管理，新聞管理，編輯器管理，菜單管理，以及數(shù)據(jù)庫(kù)的管理包括備份、復(fù)制及壓縮等功能。其主要功能的關(guān)鍵技術(shù)如下：
4.5.1菜單管理
菜單管理導(dǎo)航的內(nèi)容有：菜單欄目管理的首頁(yè)、添加菜單欄目(主要有所屬菜單的類(lèi)別、菜單的名稱(chēng)、相關(guān)說(shuō)明、鏈接地址等)、一級(jí)菜單排序、N級(jí)菜單排序、復(fù)位所有菜單欄目和菜單欄目合并。其中，需要注意的地方是：如果選擇復(fù)位所有菜單，則所有菜單都將作為一級(jí)菜單，這時(shí)您需要重新對(duì)各個(gè)菜單進(jìn)行歸屬的基本設(shè)置。不要輕易使用該功能，僅在做出了錯(cuò)誤的設(shè)置而無(wú)法復(fù)原菜單之間的關(guān)系和排序的時(shí)候使用。相關(guān)代碼為：
＜form name="form1" method="post" action=" Admin_Class_Menu.asp?Action=SaveReset"＞
＜input type="submit" name="Submit" value="復(fù)位所有菜單"＞
＜input name="Cancel" type="button" id="Cancel" value="取消"onClick= "window.location.href= 'Admin_Class_Menu.asp'" style="cursor:hand; "＞ ＜/form＞
4.5.2數(shù)據(jù)庫(kù)管理
(1) 備份數(shù)據(jù)庫(kù)：
當(dāng)前數(shù)據(jù)庫(kù)的位置(指相對(duì)路徑目錄)，備份目錄(也是指相對(duì)路徑目錄，如目錄不存在，將自動(dòng)創(chuàng)建)，備份名稱(chēng)(填寫(xiě)備份數(shù)據(jù)庫(kù)的名稱(chēng)，如有同名文件，將覆蓋)。相關(guān)代碼[7]：
＜form method="post" action="Admin_Database. asp?action=BackupData"＞
＜% if request("action")="BackupData" then call backupdata()else%＞
＜input name="db" type="text" size="40" value= "＜%=db%＞"＞＜/td＞
＜input type=text size=40 name=bkfolder value="
Databackup"＞＜/td＞
＜input type=text size=40 name=bkDBname value=" #Data##Back"＞＜/td＞
＜input name="submit" type=submit value=" 開(kāi)始備份 "
＜% IfObjInstalled=false Then response.Write "disabled"%＞ ＞＜/td＞
＜% If ObjInstalled=false Then Response.Write "＜b＞
＜font color=red＞你的服務(wù)器不支持 FSO(Scripting. FileSystemObject)!
不能使用本功能＜/font＞＜/b＞"end if%＞ ＜/form＞
(2) 復(fù)制數(shù)據(jù)庫(kù)：
可選擇確定當(dāng)前數(shù)據(jù)庫(kù)的相對(duì)路徑和備份的數(shù)據(jù)庫(kù)的相對(duì)路徑。
(3) 壓縮數(shù)據(jù)庫(kù)：
壓縮之前，先選擇好壓縮后的數(shù)據(jù)庫(kù)存放位置，需要注意的是壓縮前，建議先備份數(shù)據(jù)庫(kù)，以免發(fā)生意外錯(cuò)誤。
正在使用中數(shù)據(jù)庫(kù)不能壓縮，請(qǐng)選擇備份數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行壓縮操作(當(dāng)前壓縮數(shù)據(jù)庫(kù)名為默認(rèn)備份文件名)。系統(tǒng)空間占用情況：可以查看網(wǎng)站各種資源所占用的空間，也可查看系統(tǒng)占用的總空間。
5結(jié)語(yǔ)
“動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)”資源學(xué)習(xí)網(wǎng)站成功開(kāi)發(fā)并已運(yùn)行，其網(wǎng)址為：/syn，經(jīng)測(cè)試與修改，目前已初步投入試用階段。實(shí)踐表明，在線教學(xué)為學(xué)生構(gòu)建了遠(yuǎn)程教學(xué)的平臺(tái)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)拓展了學(xué)習(xí)空間，流媒體技術(shù)的應(yīng)用提高了視頻的點(diǎn)播放速度及實(shí)時(shí)性；教學(xué)論壇的開(kāi)通，為教師與學(xué)生之間的溝通以及新技術(shù)的學(xué)習(xí)與問(wèn)題求解構(gòu)建了一座橋梁；一體化的作業(yè)管理模塊，不僅有利于教師收發(fā)學(xué)生作業(yè)，也有利于開(kāi)展課堂教學(xué)，學(xué)生也可以利用作業(yè)管理的帳戶(hù)空間作為暫存課堂資料的磁盤(pán)空間。在線測(cè)試模塊為基礎(chǔ)理論知識(shí)的測(cè)試提供了環(huán)境和依據(jù)；后臺(tái)管理模塊確保了數(shù)據(jù)庫(kù)的管理、備份與更新，是網(wǎng)站管理與維護(hù)的必不可少的組成部分。
參考文獻(xiàn)：
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內(nèi)容摘要：復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，甚至影響著一個(gè)國(guó)家的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。本文以復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)的概念和特性、復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)與模塊化的關(guān)系以及復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)模塊化創(chuàng)新模式的研究現(xiàn)狀為理論基礎(chǔ)，基于復(fù)雜產(chǎn)品與企業(yè)間關(guān)系的視角，構(gòu)建了三種復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)模塊化創(chuàng)新模式，即單一復(fù)雜產(chǎn)品內(nèi)部形成的模塊化創(chuàng)新模式、產(chǎn)品內(nèi)企業(yè)間形成的面向協(xié)作和配套的模塊化創(chuàng)新模式及基于資源互補(bǔ)的產(chǎn)品間模塊化創(chuàng)新模式，并詳細(xì)闡述了每種模式及其適用性。最后，指出了上述三種復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)模塊化創(chuàng)新模式在我國(guó)的應(yīng)用與發(fā)展情況。
關(guān)鍵詞：復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng) 模塊化 模塊化創(chuàng)新 模塊化創(chuàng)新模式
復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)（Complex of Product System，簡(jiǎn)稱(chēng)COPS）是由大型技術(shù)系統(tǒng)（Large technical systems）概念演化而來(lái)，這一概念出現(xiàn)于20世紀(jì)90年代中期，是由Hobday，Rush等著名教授較為系統(tǒng)地提出。他們認(rèn)為復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)都是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的大型產(chǎn)品和系統(tǒng)，雖然生產(chǎn)產(chǎn)量小，但由于其規(guī)模大、單價(jià)高，所以整個(gè)復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的總產(chǎn)值占GDP的比例比較高，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，甚至影響著一個(gè)國(guó)家的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。但在我國(guó)，復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)的研究還處于概念引進(jìn)階段，尤其是對(duì)于復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)模塊化創(chuàng)新模式的研究更少，有待于學(xué)者進(jìn)行更多的專(zhuān)門(mén)研究。
復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)理論概述
國(guó)外學(xué)者M(jìn)ike Hobday （1996，1998），Hansen和Rush（1998），Andrea Prencipe（2000），Gershenson，Prasad和Zhang Y.（2003）及國(guó)內(nèi)學(xué)者張煒（2001），楊志剛和吳貴生（2003），陳勁、周永慶等（2004）對(duì)復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)概念進(jìn)行了研究。綜合國(guó)內(nèi)外研究，本文將復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)界定為：研發(fā)成本較高、子系統(tǒng)（或模塊）較多、界面復(fù)雜、涉及多種知識(shí)和技能、產(chǎn)品架構(gòu)具有層級(jí)性特征、用戶(hù)定制化需求的大型產(chǎn)品或系統(tǒng)。
復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)一般可以為特定用戶(hù)以單件/小批量進(jìn)行定制生產(chǎn)，其研發(fā)與生產(chǎn)往往融合在一起，生產(chǎn)與制造的重點(diǎn)在于研究、開(kāi)發(fā)和模塊系統(tǒng)的集成。一個(gè)復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)具有模塊化的功能基本上要涉及到兩個(gè)過(guò)程：模塊分解化和模塊集中化。模塊化能降低系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的復(fù)雜性，進(jìn)而可以降低系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)費(fèi)用（Clark，1989；Clark & Fujimoto，1991）。模塊化技術(shù)很好地解決了產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造的復(fù)雜性問(wèn)題，通過(guò)產(chǎn)品的模塊化分解，降低了整體研發(fā)和制造的復(fù)雜程度，提高了創(chuàng)新的效率。模塊化能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的并行開(kāi)發(fā)，使模塊生產(chǎn)的各方從事自己所擅長(zhǎng)的工作，縮短開(kāi)發(fā)時(shí)快速響應(yīng)市場(chǎng)需求（Rothel & Gardliner，1990；Sanderson & Uzumeri，1997）。復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)特性決定了其模塊化特征，從模塊化與復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)的關(guān)系可以看出，需要用模塊化創(chuàng)新理論分析復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)的創(chuàng)新。
復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)模塊化創(chuàng)新模式研究現(xiàn)狀
Tim Brady和Andrew Davies（2004）等從價(jià)值鏈增值角度提出復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)的創(chuàng)新過(guò)程模式，將復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)的創(chuàng)新過(guò)程分為早期階段、制造、系統(tǒng)集成、運(yùn)營(yíng)、提供服務(wù)、最終消費(fèi)者，注重整個(gè)開(kāi)發(fā)的價(jià)值傳遞過(guò)程，更為注重開(kāi)發(fā)過(guò)程中需要經(jīng)歷的若干階段。陳勁（2004）提出了一個(gè)復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)創(chuàng)新三階段漏斗模型，該模型認(rèn)為復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)創(chuàng)新分為涌現(xiàn)式創(chuàng)新、設(shè)計(jì)式創(chuàng)新和指導(dǎo)下創(chuàng)新三個(gè)階段，強(qiáng)調(diào)復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)研發(fā)過(guò)程管理，關(guān)注復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)是如何被開(kāi)發(fā)出來(lái)，模塊化和外包是復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的主要手段和工具。上述兩模型都強(qiáng)調(diào)復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，陳勁運(yùn)用模塊開(kāi)發(fā)和任務(wù)包側(cè)面反映了COPS的結(jié)構(gòu)復(fù)雜性，Tim Brady和Andrew Davies運(yùn)用設(shè)計(jì)、建構(gòu)、系統(tǒng)集成來(lái)反映。
從以上分析可知，現(xiàn)有文獻(xiàn)對(duì)于復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)創(chuàng)新模式的研究，大多集中在復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)創(chuàng)新過(guò)程、研發(fā)過(guò)程、價(jià)值傳遞過(guò)程等方面。而對(duì)于復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)模塊化創(chuàng)新模式未進(jìn)行深入探討，基于復(fù)雜產(chǎn)品與企業(yè)間關(guān)系視角的研究更是很少涉及，因此需要構(gòu)建新的復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)模塊化創(chuàng)新模式。
基于復(fù)雜產(chǎn)品與企業(yè)間關(guān)系的復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)模塊化創(chuàng)新模式選擇
在國(guó)內(nèi)外關(guān)于復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)模塊化創(chuàng)新研究基礎(chǔ)上，本文基于復(fù)雜產(chǎn)品與企業(yè)間關(guān)系的視角，構(gòu)建了復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)的三種模塊化創(chuàng)新模式。把復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)模塊化創(chuàng)新模式分為單一復(fù)雜產(chǎn)品內(nèi)部形成的模塊化創(chuàng)新模式、產(chǎn)品內(nèi)企業(yè)間形成的面向協(xié)作和配套的模塊化創(chuàng)新模式，基于資源互補(bǔ)的產(chǎn)品間模塊化創(chuàng)新模式。
（一）單一復(fù)雜產(chǎn)品企業(yè)內(nèi)部形成的模塊化創(chuàng)新模式
單一復(fù)雜產(chǎn)品企業(yè)內(nèi)部形成的模塊化創(chuàng)新模式是指在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行模塊化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造和組裝，產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程再分解過(guò)程中而進(jìn)行的相關(guān)部門(mén)的協(xié)調(diào)和配合。模塊在設(shè)計(jì)、制造之前，集成企業(yè)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)確定系統(tǒng)的設(shè)計(jì)規(guī)則。此時(shí)，集成企業(yè)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)往往是企業(yè)內(nèi)部的一個(gè)相關(guān)部門(mén)。
系統(tǒng)集成部門(mén)通過(guò)企業(yè)市場(chǎng)分析部門(mén)對(duì)整體裝備的市場(chǎng)需求，再針對(duì)長(zhǎng)期客戶(hù)群的意見(jiàn)和建議分析產(chǎn)品所需具備的新的功能特征，在分析的基礎(chǔ)上，將各個(gè)功能分解到各個(gè)模塊生產(chǎn)部門(mén)中實(shí)現(xiàn)。而同時(shí)，各模塊的設(shè)計(jì)、制造部門(mén)在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)規(guī)則約束下，確定個(gè)別的設(shè)計(jì)規(guī)則并獨(dú)立開(kāi)展各自的活動(dòng)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)師和各部門(mén)之間的信息傳遞是自上而下單向流動(dòng)的，各部門(mén)沒(méi)有信息反饋給系統(tǒng)設(shè)計(jì)師。各部門(mén)的模塊設(shè)計(jì)活動(dòng)開(kāi)始后，即使系統(tǒng)環(huán)境發(fā)生了很大變化，也只有系統(tǒng)設(shè)計(jì)師有權(quán)決定改變系統(tǒng)的設(shè)計(jì)規(guī)則，各部門(mén)在此過(guò)程中沒(méi)有任何決策的權(quán)力。
單一復(fù)雜產(chǎn)品企業(yè)內(nèi)部形成的模塊化創(chuàng)新模式主要適用于縱向整合能力較強(qiáng)、產(chǎn)品研發(fā)和生產(chǎn)的每個(gè)環(huán)節(jié)均在企業(yè)內(nèi)部完成的企業(yè)。
（二）復(fù)雜產(chǎn)品內(nèi)企業(yè)間形成的模塊化創(chuàng)新模式
復(fù)雜產(chǎn)品內(nèi)企業(yè)間形成的面向協(xié)作和配套的模塊化創(chuàng)新模式可以分為技術(shù)聯(lián)盟模式和核心企業(yè)協(xié)調(diào)下的模塊化創(chuàng)新模式。
1.復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)的技術(shù)聯(lián)盟模塊化創(chuàng)新模式。復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)的技術(shù)聯(lián)盟模塊化創(chuàng)新模式是指復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)的集成制造商在尋求技術(shù)產(chǎn)品外包時(shí)還尋求在行業(yè)內(nèi)有著重要影響的、同時(shí)能夠和自己資源和市場(chǎng)互補(bǔ)或相互促進(jìn)的企業(yè)結(jié)成同盟，形成更富有影響力的、技術(shù)能力更高的復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)開(kāi)發(fā)聯(lián)盟。復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)的集成企業(yè)出于實(shí)際需要，組建跨企業(yè)的技術(shù)聯(lián)盟，建立以復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)創(chuàng)新為導(dǎo)向、以合同契約為保證的跨企業(yè)的技術(shù)聯(lián)盟。系統(tǒng)集成制造企業(yè)與技術(shù)聯(lián)盟企業(yè)往往在研發(fā)、生產(chǎn)等方面能力相當(dāng)，二者構(gòu)成的聯(lián)盟所起到的作用明顯區(qū)別于其他企業(yè)或模塊供應(yīng)商。 聯(lián)盟內(nèi)部企業(yè)間的關(guān)系是平等的，往往通過(guò)聯(lián)盟形式來(lái)進(jìn)行合作。在技術(shù)聯(lián)盟中，企業(yè)和其他機(jī)構(gòu)應(yīng)注重企業(yè)間的協(xié)調(diào)機(jī)制，不同于傳統(tǒng)制造過(guò)程中注重邊界清晰的各個(gè)企業(yè)之間的交易，是單純的買(mǎi)賣(mài)關(guān)系。聯(lián)盟內(nèi)部企業(yè)間的關(guān)系緊密，共同領(lǐng)導(dǎo)著包括外部模塊供應(yīng)商在內(nèi)的整個(gè)復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)開(kāi)發(fā)組織。在跨企業(yè)的技術(shù)聯(lián)盟建立的同時(shí)，各成員企業(yè)的高級(jí)管理人員組成聯(lián)盟管理委員會(huì)，負(fù)責(zé)合作各方的協(xié)調(diào)工作，主要目的是健全復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)創(chuàng)新過(guò)程的監(jiān)測(cè)和應(yīng)變機(jī)制，協(xié)調(diào)各方利益，減少各成員之間的磨擦，提高合作各方的創(chuàng)新效率，降低復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)。
復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)的技術(shù)聯(lián)盟模塊化創(chuàng)新模式主要適用于自身能力強(qiáng)大，但由于資源有限，獨(dú)自承擔(dān)某項(xiàng)復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制造工程會(huì)有一定程度的困難，因此需要尋找同盟伙伴共同完成的情況。
2.產(chǎn)品內(nèi)企業(yè)間核心企業(yè)協(xié)調(diào)下的模塊化創(chuàng)新模式。核心型企業(yè)協(xié)調(diào)下的模塊化創(chuàng)新模式根據(jù)核心企業(yè)的不同類(lèi)型而細(xì)分為以模塊集成商為核心的模塊化創(chuàng)新模式、以模塊供應(yīng)商為核心的模塊化創(chuàng)新模式及以行業(yè)協(xié)會(huì)為核心的模塊化創(chuàng)新模式。
在以模塊集成商為核心的模塊化創(chuàng)新模式中，核心企業(yè)即模塊集成商在該模式組織中發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)作用，體現(xiàn)出很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)控制力，模塊集成商可以通過(guò)并購(gòu)、合資、合作、技術(shù)聯(lián)盟、戰(zhàn)略聯(lián)盟等各種方式實(shí)現(xiàn)對(duì)非核心模塊的控制。模塊集成商負(fù)責(zé)確定系統(tǒng)的設(shè)計(jì)規(guī)則，從而確定各模塊之間的結(jié)構(gòu)、界面和標(biāo)準(zhǔn)。各模塊制造商在此規(guī)則的指導(dǎo)下，獨(dú)立地開(kāi)展本模塊的設(shè)計(jì)、制造活動(dòng)。
在以模塊供應(yīng)商為核心的模塊化創(chuàng)新模式中，模塊供應(yīng)商已經(jīng)發(fā)展成為完全的服務(wù)供應(yīng)商，他們通過(guò)供應(yīng)鏈管理來(lái)整合零部件的生產(chǎn)，以使既定模塊能夠達(dá)到最優(yōu)的設(shè)計(jì)。這類(lèi)供應(yīng)商會(huì)進(jìn)行先期的市場(chǎng)調(diào)研，從不同的模塊構(gòu)建供應(yīng)商（即通用模塊供應(yīng)商和專(zhuān)用模塊供應(yīng)商）處采購(gòu)不同性能的模塊或零部件，將這些組合裝配成為一組部件或一個(gè)大的模塊，然后將組合好的模塊提供給系統(tǒng)集成制造商。他們積極與系統(tǒng)集成制造商進(jìn)行合作，共同致力于降低供應(yīng)鏈成本和產(chǎn)品制造復(fù)雜程度。
在以行業(yè)協(xié)會(huì)為核心的模塊化創(chuàng)新模式中，第三方的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)協(xié)會(huì)常常在模塊的標(biāo)準(zhǔn)化和通用型方面發(fā)揮重要的作用。以行業(yè)協(xié)會(huì)為核心的模塊化創(chuàng)新模式一般出現(xiàn)于兩種情況：一種是產(chǎn)業(yè)幾乎未發(fā)展，同時(shí)行業(yè)內(nèi)并未出現(xiàn)任何實(shí)力明顯的寡頭組織，此時(shí)，產(chǎn)業(yè)內(nèi)對(duì)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)規(guī)則均只有較淺的認(rèn)識(shí)，而行業(yè)的力量又達(dá)到比較高的水平，對(duì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)把握較準(zhǔn)確，從而擔(dān)當(dāng)起系統(tǒng)規(guī)則的設(shè)計(jì)者，產(chǎn)業(yè)內(nèi)的組織圍繞著行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行生產(chǎn)制造和銷(xiāo)售。另一種情況是產(chǎn)業(yè)發(fā)展較成熟，這是因?yàn)橹挥邪l(fā)展到成熟階段的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)內(nèi)的企業(yè)才能形成對(duì)系統(tǒng)規(guī)則設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的共同認(rèn)識(shí)，使產(chǎn)業(yè)內(nèi)規(guī)則趨于同一化。
核心企業(yè)協(xié)調(diào)下的模塊化創(chuàng)新模式主要適用于系統(tǒng)集成商一體化整合能力強(qiáng)大、與供應(yīng)商之間形成了長(zhǎng)期緊密的相互依存關(guān)系并且對(duì)供應(yīng)商的控制力強(qiáng)的情況。
3.基于資源互補(bǔ)的復(fù)雜產(chǎn)品間模塊化創(chuàng)新模式。基于資源互補(bǔ)的復(fù)雜產(chǎn)品間模塊化創(chuàng)新模式是指大量的系統(tǒng)集成制造商、模塊集成供應(yīng)商和模塊構(gòu)件供應(yīng)商（通用模塊供應(yīng)商和專(zhuān)業(yè)模塊供應(yīng)商）集聚于某一特定的地理空間，共同從事模塊化產(chǎn)品或服務(wù)的設(shè)計(jì)、制造和整合。在集群式模塊化創(chuàng)新模式所形成的網(wǎng)絡(luò)組織中，沒(méi)有哪個(gè)成員處于控制和支配的地位。系統(tǒng)的設(shè)計(jì)規(guī)則是由系統(tǒng)集成制造商、模塊構(gòu)件供應(yīng)商、模塊集成供應(yīng)商、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)協(xié)會(huì)以及其他一些中介機(jī)構(gòu)通過(guò)市場(chǎng)選擇或共同協(xié)商來(lái)決定的，系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)則的確立是一個(gè)不斷演化完善的過(guò)程。
基于資源互補(bǔ)的復(fù)雜產(chǎn)品間模塊化創(chuàng)新模式是模塊化發(fā)展的最終方向，只有在市場(chǎng)成熟到一定程度、行業(yè)發(fā)展到完全競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，才會(huì)出現(xiàn)真正的集群態(tài)勢(shì)。
結(jié)論
在目前和將來(lái)很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，由于復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)的集中趨勢(shì)還在加大，單一復(fù)雜產(chǎn)品企業(yè)內(nèi)部形成的模塊化創(chuàng)新模式、技術(shù)聯(lián)盟模塊化創(chuàng)新模式和以模塊集成商為核心的模塊化創(chuàng)新模式將是我國(guó)復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)模塊化創(chuàng)新的主要模式。以模塊供應(yīng)商為核心和行業(yè)協(xié)會(huì)為核心的模塊化新模式及基于資源互補(bǔ)的復(fù)雜產(chǎn)品間模塊化創(chuàng)新模式將成為我國(guó)復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)發(fā)展的方向。
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[關(guān)鍵詞]模塊化設(shè)計(jì)；機(jī)械設(shè)計(jì)；應(yīng)用
中圖分類(lèi)號(hào)：U462 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1009-914X（2014）18-0392-01
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，機(jī)械用戶(hù)群體由原來(lái)的集中式變?yōu)閭€(gè)體戶(hù)，這樣就要求機(jī)械制造商在制造的時(shí)候要減少成本，然而傳統(tǒng)的機(jī)械包裝的方法已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在要求。從設(shè)計(jì)層面上看，模塊化在技術(shù)上的轉(zhuǎn)變已經(jīng)基本完成了。通過(guò)對(duì)劃分和組合來(lái)完成不同的種類(lèi)的機(jī)械包裝，這樣就可以縮短工期，這樣能夠減少制造需要的成本。所以說(shuō)模塊化從設(shè)計(jì)上還是制造上都是機(jī)械制造商最后的選擇。
1 模塊化的設(shè)計(jì)方法
對(duì)模塊的劃分和可互換性等方面劃分的好壞可以直接影響模塊的實(shí)際能否成功。在進(jìn)行劃分的時(shí)候不僅僅要考慮在制作的時(shí)候的方便性、同時(shí)也應(yīng)該考慮到在進(jìn)行組合的時(shí)候是否能夠輕易的組合。所以，在設(shè)計(jì)模塊的時(shí)候，一定要進(jìn)行詳細(xì)的劃分。同時(shí)，在進(jìn)行模塊劃分時(shí)，應(yīng)該考慮到在系統(tǒng)中的可更換性；同時(shí)也要保證模塊在功能方面要有其獨(dú)立性；模塊之間的結(jié)合應(yīng)該方面分離等等。
在進(jìn)行模塊設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該注意模塊的組合，也就是模塊之間的結(jié)合面。為了能夠使，模塊之間進(jìn)行更換，當(dāng)然不同的模塊之間也要保證其能夠進(jìn)行更換。所以，在設(shè)計(jì)模塊的時(shí)候，應(yīng)該保證模塊具有可更換性。同時(shí)也必須增加接口處的的規(guī)格化和標(biāo)準(zhǔn)化。
2 模塊設(shè)計(jì)的內(nèi)涵及特點(diǎn)
2.1 模塊化設(shè)計(jì)內(nèi)涵
模塊化包裝的機(jī)械產(chǎn)品，是指由特定的模塊在一定的范圍內(nèi)，組成不同種類(lèi)和不同功能的包裝機(jī)械。在對(duì)模塊化進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，有以下幾種內(nèi)涵：
1）縱向設(shè)計(jì)；
2）橫向設(shè)計(jì)。也就是在保證參數(shù)的情況下，通過(guò)不同的模塊之間的轉(zhuǎn)換完成產(chǎn)品的變化；
3）全系列的設(shè)計(jì)。其包括以上兩種設(shè)計(jì)方式。
2.2 設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
2.2.1便于維修
在使用模塊化設(shè)計(jì)的時(shí)候，由于模塊具有可更換的特點(diǎn)，所以如果在機(jī)械包裝的過(guò)程中發(fā)生故障的話，只需要將不合適的模塊更換就可以。這樣省去了在設(shè)計(jì)的時(shí)間，以及方便維修。
2.2.2簡(jiǎn)化包裝設(shè)計(jì)
在過(guò)去的包裝中，進(jìn)行設(shè)計(jì)的人主要根據(jù)產(chǎn)品的特點(diǎn)進(jìn)行指定的包裝，所以設(shè)計(jì)出來(lái)的包裝只能使用于相同系列的產(chǎn)品，而對(duì)其他系列的產(chǎn)品不能夠應(yīng)用。采用模塊化設(shè)計(jì)之后，可以使一種設(shè)計(jì)滿(mǎn)足許多的系列的產(chǎn)品，只要在客戶(hù)提貨的時(shí)候進(jìn)行模塊之間的更換即可在對(duì)傳統(tǒng)的機(jī)械化包裝進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候要對(duì)每一個(gè)零件的設(shè)計(jì)進(jìn)行考慮，這樣就需要人員掌握的知識(shí)面廣，這樣不單單浪費(fèi)時(shí)間，同時(shí)也消耗了人員的精力，這樣就導(dǎo)致機(jī)械的生產(chǎn)周期短，然而，在采用了模塊化之后，技術(shù)人員不用再考慮每一個(gè)零件的設(shè)計(jì)，只需要使用現(xiàn)有的模塊即可。
2.2.3模塊化包裝的成本低
在進(jìn)行模塊化包裝的時(shí)候，可以根據(jù)模塊特有的功能進(jìn)行。同時(shí)也可以通過(guò)對(duì)模塊的不斷研究，不斷的完善其質(zhì)量和性能，以此來(lái)增加模塊化產(chǎn)品的數(shù)量。這樣就可以用較少的模塊組合成最多的機(jī)械包裝。在減少設(shè)計(jì)時(shí)候的同時(shí)，也減少了設(shè)計(jì)成本。
3 模塊化設(shè)計(jì)機(jī)械設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
3.1 模塊化技術(shù)和成組技術(shù)在對(duì)機(jī)械的包裝處理上有著一定的共同點(diǎn)。
它們提出的依據(jù)都是現(xiàn)代產(chǎn)品的多樣化。進(jìn)行成組的時(shí)候都是依據(jù)零件特點(diǎn)等因素，主要是利用物體之間的相似性，并且將這些相似的事物進(jìn)行組合，通過(guò)對(duì)相似零件規(guī)范化的處理，達(dá)到小批產(chǎn)品也具有流水作業(yè)的情況。而模塊化追求的是小產(chǎn)品和中產(chǎn)品以及大批量零件之間的效果，也是利用它們之間的相似度，把一些零件劃分，最后制成模塊。它們之間的共同點(diǎn)主要表現(xiàn)是，對(duì)相似的零件進(jìn)行集中處理。
3.2 模塊化技術(shù)的應(yīng)用
數(shù)控機(jī)床對(duì)模塊化的劃分是指對(duì)機(jī)床運(yùn)動(dòng)分析和結(jié)構(gòu)分析得出的結(jié)構(gòu)，將具有同樣功能的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的劃分。所以說(shuō)，模塊化劃分的好壞之間影響著模塊化設(shè)計(jì)的成敗。
3.3 數(shù)控機(jī)床在進(jìn)行模塊劃分時(shí)的原則
首先應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)有的結(jié)構(gòu)上的要求進(jìn)行劃分，其主要原則如下：
3.3.1 將具有獨(dú)立功能的單位作為模塊，也就是說(shuō)對(duì)已經(jīng)分解的單元結(jié)構(gòu)上的劃分盡可能的做到其獨(dú)立性，這樣方便不同模塊之間的進(jìn)行組合，能夠拼湊出多種產(chǎn)品。
3.3.2 部件作為模塊。在進(jìn)行劃分的時(shí)候，以部件作為模塊，這樣能夠保證模塊的完整性，而且也能夠保證拼湊的產(chǎn)品的質(zhì)量。
3.3.3 利用組件的方式作模塊。設(shè)計(jì)人員對(duì)模塊分解之后，還可以將模塊進(jìn)行組件，通過(guò)不斷的試驗(yàn)更換某些零件，可以使部件的用途增加，這樣比更換整個(gè)零件更具有經(jīng)濟(jì)效益。
3.3.4 在進(jìn)行模塊劃分的時(shí)候，還要考慮到機(jī)床中大件的劃分，保證其規(guī)范性，還要使其便于分離和結(jié)合。同時(shí)也要考慮到模塊的發(fā)展空間，定時(shí)的進(jìn)行升級(jí)。
3.4 數(shù)控機(jī)床的功能分解。
在對(duì)模塊進(jìn)行劃分的時(shí)候，必須要考慮到整個(gè)車(chē)床的功能。把數(shù)控車(chē)床的總功能進(jìn)行模塊的劃分，使其成為一個(gè)個(gè)獨(dú)立的功能，接著設(shè)計(jì)人員就可以進(jìn)行模塊的劃分。
當(dāng)然，設(shè)計(jì)人員進(jìn)行分解時(shí)，首先應(yīng)該考慮的就是用戶(hù)需求。由于用戶(hù)之間的條件存在差異，所以會(huì)所在確定機(jī)床規(guī)格時(shí)候也要不同，也就是說(shuō)在模塊的組成中也會(huì)存在差異。對(duì)單柱的數(shù)控來(lái)說(shuō)，其總功能是車(chē)削。在將其進(jìn)行劃分的時(shí)候，可以講車(chē)削的溝槽和旋轉(zhuǎn)面等方面進(jìn)行。除此之外，還要將其的銑鏜功能進(jìn)行劃分，這些功能可以按其的執(zhí)行功能和監(jiān)測(cè)等方面進(jìn)行劃分。
4 結(jié)論
綜上所述，模塊化可以說(shuō)是迄今為止機(jī)械包裝中最好的設(shè)計(jì)方法，其開(kāi)創(chuàng)了機(jī)械包裝的設(shè)計(jì)的開(kāi)放化和標(biāo)準(zhǔn)化。從而提高了機(jī)械制造商在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也推進(jìn)了我國(guó)機(jī)械化的水平。
參考文獻(xiàn)
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完善工程組態(tài)工具與統(tǒng)一過(guò)程數(shù)據(jù)管理軟件是保證自動(dòng)化系統(tǒng)準(zhǔn)確快速投入運(yùn)行的重要基礎(chǔ)，而具備開(kāi)放性與集成性的自動(dòng)化系統(tǒng)投入運(yùn)行可以提高工程的成本效率。從需求角度看模塊化與標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)符合的條件如下：自動(dòng)化系統(tǒng)的構(gòu)建應(yīng)包含獨(dú)立且完整的控制程序。整個(gè)系統(tǒng)按照設(shè)定的程序完成某些特定的運(yùn)行，既可以獨(dú)立完成也可以配合完成，這樣就實(shí)現(xiàn)了某些工藝流程的組合運(yùn)行，在運(yùn)行的過(guò)程中外界的數(shù)據(jù)交換不會(huì)影響本地的控制模式；自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)該包括本地的輸入與輸出設(shè)備，包括對(duì)強(qiáng)電的驅(qū)動(dòng)設(shè)備；自動(dòng)化控制也應(yīng)該具有標(biāo)準(zhǔn)的通信接口與數(shù)據(jù)接口，利用不同功能的接口，不同工藝模塊單元之間就需能非常通暢地進(jìn)行數(shù)據(jù)交換與信息通信。按照此種要求，在數(shù)據(jù)接口與數(shù)據(jù)處理方面將完成需要大量的現(xiàn)場(chǎng)編程工作以達(dá)成控制目標(biāo)，其中重要的環(huán)節(jié)就是協(xié)調(diào)物理接口與數(shù)據(jù)傳遞形式之間的差異。因?yàn)椴煌到y(tǒng)的通信協(xié)議需要轉(zhuǎn)換，但是目前還沒(méi)有器件與模塊來(lái)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一并完成此類(lèi)轉(zhuǎn)換，因此需要在現(xiàn)場(chǎng)完成通信機(jī)制的轉(zhuǎn)換，這樣就會(huì)讓整個(gè)系統(tǒng)的前期工作量增加。數(shù)據(jù)接口通常會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)類(lèi)型、長(zhǎng)度等定義在存儲(chǔ)區(qū)域的地址和通信端口來(lái)編制一個(gè)數(shù)據(jù)接口表。這個(gè)表格描述的是數(shù)據(jù)如何從源地址經(jīng)過(guò)何種操作傳遞到一個(gè)目標(biāo)地址。如對(duì)一個(gè)環(huán)境的溫度測(cè)量會(huì)從一個(gè)符號(hào)位的15 位二進(jìn)制數(shù)，最終傳輸結(jié)束時(shí)很有可能已經(jīng)被分解為很短的 4 個(gè)字節(jié)儲(chǔ)存在不同的內(nèi)存區(qū)域內(nèi)。這些操作對(duì)一個(gè)電氣工程師而言不太困難，但是其工作量較大，如果遇到更加復(fù)雜的控制模式，就會(huì)給技術(shù)人員帶來(lái)技術(shù)性與工作量的雙重壓力。綜上所述，為了構(gòu)建一個(gè)容易實(shí)現(xiàn)的自動(dòng)化系統(tǒng)，必須實(shí)現(xiàn)模塊化數(shù)據(jù)交互的簡(jiǎn)單化，從而做到不需要編程而實(shí)現(xiàn)即插即用。所以模塊化和標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)成為自動(dòng)化系統(tǒng)構(gòu)建的必要條件。
基于組件技術(shù)的自動(dòng)化技術(shù)
橫向與縱向的集成在實(shí)現(xiàn)組件技術(shù)的時(shí)候，應(yīng)借助標(biāo)準(zhǔn)化的總線技術(shù)，組件之間可以利用此技術(shù)實(shí)現(xiàn)靈活的配置通信關(guān)系?；诮M件技術(shù)的自動(dòng)化可以拓展到現(xiàn)有的基于設(shè)備控制的自動(dòng)化思路上，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)基于生產(chǎn)過(guò)程的多設(shè)備、多進(jìn)程的控制模式。此種控制是一種橫向的集成，并不需要進(jìn)行編程即可實(shí)現(xiàn)集成工作。利用 TIA 的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，為整個(gè)控制網(wǎng)絡(luò)提供一個(gè)高速網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，將路由作為整個(gè)系統(tǒng)的交互節(jié)點(diǎn)，完成現(xiàn)場(chǎng)控制總線與工業(yè)以太網(wǎng)的數(shù)據(jù)交互，這樣就可最大限度地提高系統(tǒng)速度，同時(shí)采集與產(chǎn)生的信號(hào)也可直接傳輸?shù)焦芾砉?jié)點(diǎn)，而來(lái)自管理層的指令也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞到現(xiàn)場(chǎng)。這樣的垂直透明的集成可以輕松地建立起滿(mǎn)足大量信息傳遞需求的管理模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)管控一體化。系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)“積木”模式組件的突出特點(diǎn)就是其可組合性能，即滿(mǎn)足易用且可重復(fù)的軟件功能。這就是一種“積木”的思路，它已經(jīng)大量應(yīng)用在自動(dòng)化控制系統(tǒng)中。因?yàn)榇蠖鄶?shù)的數(shù)據(jù)交互與通信都已經(jīng)建立在計(jì)算機(jī)平臺(tái)上，所以組件技術(shù)可以在自動(dòng)化系統(tǒng)中形成一種事實(shí)化的標(biāo)準(zhǔn)，即某個(gè)公司的軟件成為了系統(tǒng)的基礎(chǔ)。然后再按照一種既定、開(kāi)放的通信協(xié)議，使得不同的軟件供應(yīng)商之間的組件自由實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交換。基于組件技術(shù)的自動(dòng)化系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)模塊化的目標(biāo)，即插即用。
模塊化設(shè)計(jì)與組件設(shè)計(jì)在機(jī)械設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
設(shè)計(jì)文件的模塊化，在機(jī)械設(shè)計(jì)中，所應(yīng)用的文件與數(shù)據(jù)較多。設(shè)計(jì)人員將許多精力放到了產(chǎn)品本身的開(kāi)發(fā)上，對(duì)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)組件與模塊的結(jié)合意識(shí)不夠，這就導(dǎo)致組件與模塊的概念在機(jī)械設(shè)計(jì)的應(yīng)用上受到了阻礙。為了將組件自動(dòng)化與模塊化設(shè)計(jì)結(jié)合，應(yīng)當(dāng)將設(shè)計(jì)分割為多個(gè)模塊，并通過(guò)“接口”完成組合，這樣就可以利用組件自動(dòng)將其組合起來(lái)，最終形成一個(gè)完整的產(chǎn)品。在實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)注意對(duì)設(shè)計(jì)文件進(jìn)行模塊化改造，因?yàn)樵O(shè)計(jì)過(guò)程形成的諸多文件都是經(jīng)驗(yàn)的積累。雖然數(shù)據(jù)與圖形不一定對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)有所幫助，但其也是設(shè)計(jì)過(guò)程的一部分，必然存在有益于產(chǎn)品設(shè)計(jì)的資料，且對(duì)后續(xù)開(kāi)發(fā)也會(huì)有所幫助，因此應(yīng)對(duì)所有設(shè)計(jì)文件進(jìn)行模塊化改造，使其適應(yīng)機(jī)械設(shè)計(jì)的需要。模塊化的設(shè)計(jì)文件在設(shè)計(jì)中的作用就是在需要模擬與組合的時(shí)候即可提取，將多個(gè)設(shè)計(jì)組件結(jié)合起來(lái)就可完成對(duì)新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，所以模塊化文件如果形成一個(gè)完整的產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫(kù)，也就為后續(xù)的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)打下了基礎(chǔ)。機(jī)械模塊化設(shè)計(jì)過(guò)程，機(jī)械模塊化設(shè)計(jì)中應(yīng)注意高層模塊依賴(lài)于低層模塊，同時(shí)抽象層次依賴(lài)于具體層次，這是最為傳統(tǒng)的過(guò)程性系統(tǒng)設(shè)計(jì)的思路與方法。抽象層次包括了產(chǎn)品的邏輯性與功能關(guān)系，同時(shí)也包括了產(chǎn)品設(shè)計(jì)的宏觀的戰(zhàn)略性思路，是產(chǎn)品設(shè)計(jì)的指導(dǎo)。在模塊化機(jī)械設(shè)計(jì)的過(guò)程中，可以按照這個(gè)宏觀的抽象思路對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行模塊劃分，建立在組件技術(shù)上的模塊化設(shè)計(jì)可以讓多個(gè)模塊之間保有用于連接的“接口”，即不同的模塊在需要的時(shí)候可以完成組合。此時(shí)將頂層功能邏輯轉(zhuǎn)化為模塊，抽象的模塊層次邏輯就是具體的產(chǎn)品的零件或者子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)依據(jù)，這就完成了產(chǎn)品設(shè)計(jì)前期的模塊化。按照前面的模塊劃分，開(kāi)發(fā)的團(tuán)隊(duì)就可按照模塊來(lái)重新分配工作與調(diào)整設(shè)計(jì)重點(diǎn)。在模塊化設(shè)計(jì)中，應(yīng)對(duì)產(chǎn)品生命周期中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行充分考慮，如將產(chǎn)品的模塊劃分為工藝零件、采購(gòu)部件、維修部件等。此時(shí)機(jī)械設(shè)計(jì)就成為了一個(gè)與生產(chǎn)流程與使用流程相結(jié)合的過(guò)程，雖然在模塊設(shè)計(jì)中一些劃分與企業(yè)的不同領(lǐng)域相沖突，但是可以通過(guò)協(xié)調(diào)來(lái)解決。最為主要的是模塊化設(shè)計(jì)必須應(yīng)用組件自動(dòng)化技術(shù)，因?yàn)榻M件自動(dòng)化可以與生產(chǎn)相結(jié)合，即除了模塊組合功能之外，在加工中組件技術(shù)也可保證設(shè)計(jì)成果直接應(yīng)用到生產(chǎn)中，這也是組件技術(shù)自動(dòng)化對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)而言的另一個(gè)重要輔助功能。最后，模塊應(yīng)具備二元性，即模塊必須有標(biāo)準(zhǔn)的連接接口與輸出輸入接口，有獨(dú)立的功能性，同時(shí)也具備相應(yīng)的組合能力。在模塊化設(shè)計(jì)中應(yīng)首先保證模塊對(duì)應(yīng)的零件的功能性，其次保證其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的歸屬性。
