發(fā)布時(shí)間：2023-08-25 16:54:11
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的傳染病預(yù)防健康教育樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
【摘要】醫(yī)院患者居住、活動(dòng)比較集中、人員流動(dòng)性大，預(yù)防疾病知識(shí)缺乏，衛(wèi)生習(xí)慣和健康行為不穩(wěn)定，使其成為傳染病爆發(fā)和流行的高危人群。近年不斷出現(xiàn)新發(fā)傳染病的爆發(fā)流行，疫情多聚集和發(fā)生于醫(yī)院。通過(guò)健康教育使患者樹立正確的健康觀念，改正不良的生活行為習(xí)慣，是防控傳染病在醫(yī)院暴發(fā)流行的最直接有效的防控手段，健康教育在醫(yī)院傳染病防控中具有著獨(dú)特性和不可替代性。
【關(guān)鍵詞】醫(yī)院；健康教育；傳染病防控；體會(huì)
健康教育是指通過(guò)有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的教育活動(dòng)，促使人們自愿地采用有益于健康的行為和生活方式，降低或消除健康的危險(xiǎn)因素，降低疾病的發(fā)病率和死亡率，以促進(jìn)和維護(hù)健康、提高生活質(zhì)量[1]。在醫(yī)院傳染病防控中，通過(guò)健康教育活動(dòng)可以豐富患者的醫(yī)療保健知識(shí)，改變其不良生活習(xí)慣，有效的預(yù)防和控制傳染病在醫(yī)院的爆發(fā)和流行，維護(hù)患者的健康，保障醫(yī)療診治工作的有效實(shí)施。
1醫(yī)院開展傳染病健康教育的必要性
住院患者居住和活動(dòng)比較集中，流動(dòng)性大，預(yù)防疾病知識(shí)缺乏，衛(wèi)生習(xí)慣和健康行為不穩(wěn)定，加之患者健康狀況差，病情復(fù)雜，抵抗力降低，在一定程度上給傳染病的流行與播散造成了有利條件，使這部分人群成為傳染病爆發(fā)和流行的高危人群。2003年非典暴發(fā)流行就發(fā)生在醫(yī)院。在傳染病流行中，高居首位且最活躍的可控因素是不正確的健康觀念、不良的生活行為習(xí)慣。而健康教育能有效地控制傳染病的傳播與流行，所以通過(guò)健康教育改變?nèi)祟惒涣忌钚袨榱?xí)慣在傳染病防控中具有獨(dú)特性和不可替代性。
2健康教育在醫(yī)院傳染病防控中的實(shí)施
2.1組織:成立健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由院長(zhǎng)擔(dān)任，組員包括醫(yī)政科、護(hù)理部、感染管理科、宣傳部等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人。醫(yī)院健康教育工作由組長(zhǎng)統(tǒng)一部署，形成各司其職、互相配合、相互促進(jìn)的教育局面。
2.2健康教育計(jì)劃的制定:每年制定本年度健康教育計(jì)劃，包括基本內(nèi)容、時(shí)間、方式、課程安排等。根據(jù)季節(jié)、流行病學(xué)特點(diǎn)并結(jié)合當(dāng)前傳染病流行現(xiàn)狀制定健康教育內(nèi)容，做到每月都有不同的主題，根據(jù)實(shí)際情況增加健康教育內(nèi)容。
2.3健康教育的形式和方法:在患者中開展健康教育主要通過(guò)健康傳播來(lái)提高患者的健康知識(shí)水平，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為方式，使機(jī)體獲得良好的免疫功能。健康傳播是指通過(guò)各種渠道，運(yùn)用各種傳播媒介和方法，為維護(hù)和促進(jìn)人類健康而收集、制作、傳遞、分享健康信息的過(guò)程，是健康教育與健康促進(jìn)的重要手段和策略[2]。
2.3.1群體健康教育:充分利用講座、板報(bào)、宣傳欄、條幅、廣播、滾動(dòng)屏、宣傳折頁(yè)、宣傳畫、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行健康宣傳和教育；召開不同主題不同形式的防控傳染病主題宣傳活動(dòng)，開設(shè)專題講座，開展健康知識(shí)咨詢活動(dòng)，提高患者的興趣和傳染病防控能力。
2.3.2個(gè)體健康教育:包括就診時(shí)面對(duì)面的健康教育及電話咨詢服務(wù)，內(nèi)容包括講解傳染病發(fā)病特點(diǎn)、傳播途徑、防控措施、用藥知識(shí)等，提供進(jìn)一步檢查、治療的建議，及傳染病患者追蹤隨訪。
2.3.3開展健康教育半小時(shí)活動(dòng):住院患者每日要進(jìn)行半小時(shí)健康宣教活動(dòng)，將傳染病防治知識(shí)列入醫(yī)院宣教計(jì)劃，并與實(shí)時(shí)傳染病流行與防控情況相結(jié)合，及時(shí)調(diào)整和更新宣教內(nèi)容，以確保宣教的針對(duì)性和實(shí)效性。 轉(zhuǎn)貼于
2.4教育效果評(píng)價(jià)和分析:在開展健康教育前后，采用隨機(jī)整群抽樣方法，抽取住院的患者為調(diào)查對(duì)象。在查閱有關(guān)資料后自編調(diào)查問(wèn)卷，主要調(diào)查患者對(duì)常見傳染病（甲流、肺結(jié)核、乙肝和艾滋病)基本知識(shí)的知曉情況。共發(fā)放問(wèn)卷1000份，收回有效問(wèn)卷948份，有效回收率為94.8%。開展健康教育前患者總體回答正確率只有36.78%。通過(guò)健康教育后患者防控傳染病知識(shí)知曉率達(dá)到89.76%以上。全面開展健康宣傳，尤其是開展健康教育前后相比，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。
3體會(huì)
3.1醫(yī)院健康教育對(duì)傳染病防控效果顯著:自筆者所在醫(yī)院開展健康教育后，患者健康習(xí)慣明顯改善，防控傳染病知識(shí)知曉率明顯提高，說(shuō)明以多種形式開展的健康教育有效，且健康教育半小時(shí)宣教活動(dòng)是提高患者健康知識(shí)水平、改善其不良衛(wèi)生習(xí)慣的最直接有效途徑。
3.2注重健康教育的針對(duì)性、實(shí)效性和綜合性:在傳染病防控中，健康教育起著十分重要的作用。開展健康教育，要根據(jù)接受教育群體特點(diǎn)的不同、傳染病發(fā)病特點(diǎn)不同、和同一疾病不同時(shí)期防控重點(diǎn)不同，有針對(duì)性的制定教育方案和宣傳計(jì)劃。選擇行之有效的健康傳播方式，且形式宜多樣化，比如以健康宣教為主，結(jié)合健康咨詢、專題講座、廣播、宣傳折頁(yè)等有效傳播方式，綜合實(shí)行健康教育才能切實(shí)取得實(shí)效。
3.3健康教育應(yīng)注重傳播技巧:健康教育過(guò)程中還應(yīng)巧妙的應(yīng)用一些傳播學(xué)的技巧，以達(dá)到更好的傳播效果。比如傳播的內(nèi)容宜簡(jiǎn)單扼要，中心突出；形式宜簡(jiǎn)潔，開門見山，直奔主題；信息應(yīng)不停重復(fù)；核心信息采取數(shù)字化、押韻的口訣、縮略語(yǔ)等形式使之容易記憶等?？梢赃m時(shí)采用新的傳播策略，如“明星效應(yīng)策略”、“娛樂(lè)-教育策略”和“群眾參與策略”等，使之生動(dòng)、鮮活易于接受[2]。
醫(yī)院通過(guò)健康教育能幫助患者建立健康的生活方式和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，科學(xué)有效的預(yù)防和控制傳染病在醫(yī)院內(nèi)的爆發(fā)和流行。所以，形式多樣的健康教育在傳染病防控中有著獨(dú)特性和不可替代性，必須引起全體醫(yī)患的高度重視。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞:健康教育 整體護(hù)理 傳染病 效果評(píng)價(jià)
傳染病是臨床殊的病種,傳染病患者護(hù)理對(duì)于傳染病的治療和預(yù)后有著十分重要的作用,健康教育作為“整體護(hù)理”的重要組成部分,在傳染病的預(yù)防和控制工作中發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用,已成為傳染病護(hù)理工作中的重要內(nèi)容。健康教育是預(yù)防和控制傳染病的有效手段,它在傳染病預(yù)防控制中發(fā)揮的作用以及取得的顯著效果,越來(lái)越被人們所認(rèn)識(shí)與認(rèn)可。筆者以腸道傳染病患者護(hù)理中開展健康教育為例,探討健康教育在傳染病患者護(hù)理中的效果。
1 對(duì)象與方法
1.1 研究對(duì)象
以本院2008年9月-2009年9月期間住院的腸道傳染病患者110例為研究對(duì)象,其中男64例,女46例,平均年齡30、25歲。腸道傳染病判斷以常規(guī)診斷標(biāo)準(zhǔn)為參考,大多有惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、食欲不振等胃腸道癥狀,有些伴有發(fā)熱、頭痛、肢體酸痛、全身中毒癥狀。
1.2 研究方法
以本院2008年9月-2009年9月期間住院的腸道傳染病患者110例為研究對(duì)象.對(duì)研究對(duì)象在護(hù)理中開展全面的腸道傳染病健康教育,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式考察教育結(jié)果,分析比較患者在教育前后的相關(guān)知識(shí)知曉率以及患者對(duì)于健康教育的評(píng)價(jià)。
1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
采用Microsoft Excel 2003作為數(shù)據(jù)錄入軟件,運(yùn)用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件行統(tǒng)計(jì)分析。
2 結(jié)果分析
2.1 健康教育前后腸道傳染病患者相關(guān)知識(shí)知曉率比較
問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示,在開展健康教育之前,患者對(duì)于腸道傳染病的健康保健知識(shí)知曉率很低,尤其對(duì)于腸道傳染病的傳播途徑了解不清。在開展健康教育之后,知曉率明顯提高.且差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(1>0.05)。詳見表1。
2.2 患者對(duì)于健康教育的評(píng)價(jià)
患者對(duì)于健康教育的綜合滿意率達(dá)到80.17%,在開展健康教育的同時(shí)開展健康教育質(zhì)量評(píng)價(jià),以百分制為標(biāo)準(zhǔn),評(píng)價(jià)內(nèi)容包括健康教育的有效性、及時(shí)性、趣味性以及全面性。趣味性得分較低,評(píng)分結(jié)果詳見表2。
3 討論
此次腸道傳染病健康教育主要內(nèi)容包括:腸道傳染病是“糞一口”傳播,夏季是腸道傳染病的高發(fā)期腸道傳染病可經(jīng)蒼蠅傳播,飯前便后洗手可減少腸道傳染病的發(fā)生,在外用餐應(yīng)選擇干凈衛(wèi)生的餐廳生、熟食物要分開存放剩余食品、隔餐食品要徹底再加熱后食。用不喝生水,不吃腐敗變質(zhì)食物,家中常備“瀉立?！钡葢?yīng)急藥物,腸道病菌會(huì)隨手、食物、飲用水等經(jīng)口而感染等,與腸道傳染病相關(guān)的知識(shí)。健康教育后的知曉率明顯提高,提示了健康教育的重要性。本次研究中,健康教育的趣味性評(píng)分較低,相關(guān)人員可以采取各種方式,綜合使用文字、圖畫、視頻等媒介增強(qiáng)健康教育的趣味性,從而使患者更加容易理解記憶相關(guān)知識(shí)。
在傳染病防治中,健康教育的作用主要包括以下三方面。
第一,有利于傳染病的管理。健康教育在開展中,突出傳染病的特點(diǎn),教育人群以預(yù)防為主,做好消毒隔離。鼓勵(lì)相關(guān)人員學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》,增強(qiáng)病人的法紀(jì)觀念、道德意識(shí)及社會(huì)責(zé)任感。使患者既要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,也學(xué)會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)。
第二,有利于病人預(yù)防保健意識(shí)的增強(qiáng)。相關(guān)研究表明,98.21%的患者關(guān)心自己的病是否傳染,96.80%的患者不了解傳播途徑,而且大多數(shù)病人及親屬不知道消毒隔離方法及隔離時(shí)間.又恐懼患了傳染病。醫(yī)院已經(jīng)轉(zhuǎn)向了醫(yī)療、預(yù)防、保健相結(jié)合的“以病人為中心”的模式。有計(jì)劃、有目的地對(duì)患者及親屬進(jìn)行預(yù)防疾病知識(shí)的教育,可以增強(qiáng)病人自我預(yù)防和保健的意識(shí),消除恐懼心理,幫助患者樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。
第三,有利于提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量。健康教育的傳播手段和技巧的使用,有利于提高患者治療后護(hù)理質(zhì)量。整體護(hù)理中,主管護(hù)士應(yīng)該針對(duì)病人的心理特點(diǎn),制訂相應(yīng)的健康教育計(jì)劃,開展健康教育,從而提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):
關(guān)鍵詞：健康教育；控制傳染病
1健康教育是控制傳染源的必要措施
傳染源是傳染病傳播、擴(kuò)散的根源，早期發(fā)現(xiàn)傳染病人是減少、控制傳染病的關(guān)鍵措施。以往，我們側(cè)重利用行政干預(yù)來(lái)控制傳染，如1978年霍亂流行，我縣就采用民兵站崗、送水送飯、隔離患者等辦法來(lái)控制傳染源，雖收到一定的效果，但未能從根本上加以解決。這在很大程度上還取決于群眾對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)及衛(wèi)生組織、傳染病報(bào)告網(wǎng)和報(bào)告制度的情況。通過(guò)健康教育，把傳染病防治知識(shí)交給廣大群眾，提高群眾識(shí)別傳染病的能力，發(fā)現(xiàn)疫情能主動(dòng)地向當(dāng)?shù)匦l(wèi)生防疫部門報(bào)告，發(fā)現(xiàn)傳染病人在公共場(chǎng)所可能造成他人被感染時(shí)，能夠及時(shí)予以勸阻和防范，做到早期發(fā)現(xiàn)、早期隔離治療、防止傳播蔓延?；颊弑旧碜杂X注意和控制自己的行為，遵守社會(huì)公德，進(jìn)行自我隔離可達(dá)到防止疾病蔓延的目的。傳染源、傳播途徑和易感人群是傳染病發(fā)生和流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，管理傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群，都可以有效地防止傳染病的發(fā)生和流行。要實(shí)施上述三項(xiàng)措施，并發(fā)揮其最大效能和潛力，自然要求人們都能懂得這種措施的必要性和實(shí)施這種措施的最佳時(shí)機(jī)及方法，同時(shí)也要求人們有一定的健康知識(shí)水平和較好的自我保健能力，因而，這一切都有賴于健康教育。
根據(jù)衛(wèi)生部門的相關(guān)規(guī)定，目前社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)主要包括以下的內(nèi)容(或服務(wù)項(xiàng)目)：①社區(qū)傳染病防治；②社區(qū)免疫規(guī)劃(或計(jì)劃免疫)；③社區(qū)婦女保健；④社區(qū)兒童保??；⑤社區(qū)計(jì)劃生育指導(dǎo)；⑥社區(qū)精神與心理衛(wèi)生；⑦社區(qū)慢性非傳染病防治；⑧社區(qū)（大眾）健康教育；⑨社區(qū)衛(wèi)生消毒與醫(yī)院感染控制；⑩社區(qū)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的調(diào)查與處理；⑩1社區(qū)口腔與眼病防治等等。從這講開始，本刊將逐一作介紹。社區(qū)傳染病防治主要是指我國(guó)法定監(jiān)測(cè)的37種傳染病的防治，包括甲、乙、丙三大類，各大類所包括的具體病名可以參考相關(guān)的傳染病法規(guī)。
2健康教育是阻斷傳染病傳播途徑的重要對(duì)策
健康教育可使疫點(diǎn)或疫區(qū)的人群掌握防治該種傳染病的方法，改變不良衛(wèi)生習(xí)慣，從衛(wèi)生治本著眼，治本與治標(biāo)相結(jié)合，實(shí)施接種疫苗、清理環(huán)境、消毒殺蟲等措施，杜絕二代病人的發(fā)生。飲服行業(yè)是腸道傳染病傳播的主要場(chǎng)所，在建章立制的基礎(chǔ)上，通過(guò)深入持久的健康教育，形成良好的職業(yè)道德、規(guī)范的服務(wù)手段，以達(dá)到杜絕飲服行業(yè)傳播傳染病的目的。
不潔凈的水源是傳播疾病，特別是腸道傳染病的主要媒介。根據(jù)有關(guān)資料，我國(guó)的水傳播疾病達(dá)50余種。因此，加強(qiáng)改水改廁的健康教育尤為重要。盡管我國(guó)農(nóng)村改水改廁方面取得了很大成績(jī)，但由于受傳統(tǒng)、習(xí)俗、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素的影響，不少地方改水改廁任務(wù)依然十分艱巨。要改變這種狀況，一要提高全民的衛(wèi)生意識(shí)，使廣大農(nóng)民積極采取適宜技術(shù)與措施，提高飲水質(zhì)量，改變廁所結(jié)構(gòu)。二要將改水改廁與防治傳染病以及促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)之間的關(guān)系用算帳的方法開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)，開發(fā)社會(huì)，使其誠(chéng)心，支持改水改廁工作。要實(shí)現(xiàn)這一目的，必須依靠艱苦、細(xì)致的健康教育。
3健康教育是保護(hù)易感人群的首要措施
開展健康教育，提高人們的衛(wèi)生意識(shí)，是一種投入少，收效大的工作。通過(guò)正確的健康知識(shí)教育，能使廣大的易感人群放棄不良衛(wèi)生習(xí)慣，獲得防治疾病，促進(jìn)健康的能力。利用生物制品來(lái)保護(hù)易感人群，是一項(xiàng)安全、有效的傳染病預(yù)防措施實(shí)施預(yù)防接種過(guò)程中始終需要健康教育的參與。只有通過(guò)廣泛的健康教育，使廣大群眾，特別是兒童家長(zhǎng)掌握有關(guān)生物制品的接種知識(shí)，才能自覺、主動(dòng)地配合衛(wèi)生人員做好預(yù)防接種工作。上世紀(jì)80年代問(wèn)世的乙肝疫苗，由于開始的宣傳教育不到位，人們對(duì)其缺乏認(rèn)識(shí)，出現(xiàn)疫苗的積壓和滯銷。進(jìn)入上世紀(jì)90年代，衛(wèi)生部門加大了對(duì)乙肝疫苗的宣傳，充分利用健康教育這一手段，使人們不斷獲得乙肝疫苗可防止乙肝病毒侵入人體的信息，使乙肝疫苗的接種率大幅度上升， 防治效果明顯提高。由此也充分顯示健康教育在防病這一社會(huì)工程中的巨大作用。
①提高人群非特異性免疫力的措施：平時(shí)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、規(guī)律的生活制度，改善營(yíng)養(yǎng)及加強(qiáng)體育鍛煉等措施均可提高機(jī)體非特異性免疫力。②提高人群特異性免疫力的措施：通過(guò)預(yù)防接種提高人群的主動(dòng)或被動(dòng)特異性免疫力是預(yù)防傳染病非常重要的措施。接種疫苗、菌苗、類毒素等之后可使機(jī)體具有對(duì)抗病毒、細(xì)菌、毒素的特異性主動(dòng)免疫力；接種抗毒素、丙種球蛋白或特異性高價(jià)免疫球蛋白后，可使機(jī)體產(chǎn)生特異性被動(dòng)免疫力。③對(duì)密切接觸者服藥預(yù)防：有些傳染病可通過(guò)服藥進(jìn)行預(yù)防，如猩紅熱和流行性腦脊髓膜炎流行時(shí)，對(duì)密切接觸者可服用抗菌藥物進(jìn)行預(yù)防。服藥預(yù)防的實(shí)質(zhì)是使早期的治療達(dá)到預(yù)防發(fā)病或減輕癥狀的目的，為此，對(duì)象應(yīng)是被密切接觸已有被感染危險(xiǎn)者；使用的藥物應(yīng)是被證實(shí)有效、比較安全的，并使用治療劑量。但要防止盲目擴(kuò)大使用而發(fā)生耐藥和不良反應(yīng)。
綜上所述，健康教育在傳染病防治的各個(gè)環(huán)節(jié)中的作用是明顯的，也是有效的。為了能進(jìn)一步的控制乃至消滅傳染病，我們應(yīng)充分利用健康教育這個(gè)有力武器，配合其它的防治措施協(xié)同作戰(zhàn)，達(dá)到提高全民素質(zhì)，保障人民健康的目的。
參考文獻(xiàn)
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衛(wèi)生組織.2009年中國(guó)艾滋病疫情與防治工作進(jìn)展
做好學(xué)校傳染病預(yù)防和控制工作，對(duì)保障全校學(xué)生及教職員工的身體健康和生命安全，維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定意義重大。為了預(yù)防、控制和消除各種傳染病的發(fā)生與流行，切斷傳染源、傳播途徑、易感人群這三個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》及《中華人民共和國(guó)傳染病防治法實(shí)施辦法》，并結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本預(yù)案。
一、傳染病預(yù)防
1、按照國(guó)家對(duì)傳染病實(shí)行預(yù)防為主的方針，針對(duì)學(xué)校人口密集的特點(diǎn)，容易在學(xué)生中發(fā)生的常見傳染病，如病毒性肝炎、肺結(jié)核、痢疾、腸道傳染病等，開展傳染病預(yù)防知識(shí)和預(yù)防措施的衛(wèi)生健康教育工作。
2、定期組織開展愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)師生的公共衛(wèi)生安全意識(shí)，促使師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我防范的能力。
3、定期組織力量消除鼠害和蚊蠅等病媒昆蟲及其它傳播傳染病的或者患有人畜共患傳染病的動(dòng)物危害。
4、有計(jì)劃地建設(shè)和改造公共設(shè)施，對(duì)污水、污物、糞便進(jìn)行無(wú)害化處理，改善飲用水衛(wèi)生條件。
二、傳染病疫情報(bào)告
疫情的報(bào)告和管理在預(yù)防、控制和消滅傳染病中起到非常重要的作用，準(zhǔn)確及時(shí)的疫情報(bào)告是控制疫情蔓延的情報(bào)信息，健全的疫情報(bào)告管理組織和管理制度是確保疫情報(bào)告準(zhǔn)確及時(shí)的關(guān)鍵。
疫情報(bào)告時(shí)限和辦法：嚴(yán)格按照《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》及《中華人民共和國(guó)傳染病防治法實(shí)施辦法》要求執(zhí)行。
每個(gè)教職工及學(xué)生均為法定疫情報(bào)告人，學(xué)校醫(yī)務(wù)室為我校責(zé)任疫情報(bào)告人。任何人發(fā)現(xiàn)傳染病人或者疑似傳染病病人時(shí)，均有報(bào)告的責(zé)任和義務(wù)，可用口頭、書面、電話等方式向?qū)W校迅速報(bào)告，學(xué)校向上級(jí)主管部門及上級(jí)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)和當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門報(bào)告。
如果隱瞞不報(bào)、漏報(bào)、謊報(bào)或延期報(bào)告的，要追究當(dāng)事人有關(guān)責(zé)任。
三、傳染病控制措施
1、經(jīng)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生防疫部門確診為傳染病者，應(yīng)及時(shí)予以隔離治療(學(xué)生應(yīng)當(dāng)辦理休學(xué)手續(xù))，隔離期限根據(jù)醫(yī)學(xué)檢查結(jié)果確定。
2、對(duì)疑似傳染病的病人，在明確診斷前，安排在指定場(chǎng)所(隔離)進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察;密切接觸的人員，實(shí)施必要的衛(wèi)生處理和預(yù)防措施。
3、建立學(xué)生定期健康檢查制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)傳染病患者并采取相應(yīng)的隔離防范措施，及時(shí)切斷傳染病在學(xué)校的傳播途徑。
4、對(duì)傳染病人所在的教室進(jìn)行必要的消毒處理，并結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況，定期安排全校范圍內(nèi)的消毒工作。
四、傳染病防治監(jiān)督檢查
學(xué)校對(duì)傳染病的預(yù)防、治療、監(jiān)測(cè)、控制和疫情管理措施進(jìn)行監(jiān)督檢查，嚴(yán)格責(zé)任追究。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)提出整改措施，把不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)。對(duì)傳染病預(yù)防工作措施不力，導(dǎo)致學(xué)校發(fā)生傳染病流行或食物中毒事件，對(duì)學(xué)生身體健康和生命安全造成嚴(yán)重危害;以及在發(fā)生傳染病流行或食物中毒事件后不及時(shí)報(bào)告或隱瞞不報(bào)的，要依法查處直接責(zé)任人，并追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
【學(xué)校傳染病防控工作計(jì)劃二】
為了保障師生的身體健康與生命安全，預(yù)防、控制和消除傳染病在師生中的發(fā)生與流行，根據(jù)《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》及其實(shí)施辦法、《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》、《突發(fā)衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》以及《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等法律法規(guī)，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂今年我校傳染病(常見病)防控工作計(jì)劃如下：
一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
學(xué)校傳染病防控工作是構(gòu)建和諧校園的重要內(nèi)容，我校嚴(yán)格樹立學(xué)校疫情無(wú)小事的觀念，將傳染病防控和食堂食品安全工作納入學(xué)校常規(guī)管理工作中。建立健全學(xué)校傳染病防控組織體系，成立由元校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)的學(xué)校傳染病防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，蘇校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各年級(jí)抓教學(xué)的主任(尚主任、萬(wàn)主任、李冬冬主任、石校長(zhǎng)、牛主任、劉主任、莫主任)為年級(jí)負(fù)責(zé)人，各班主任為班級(jí)負(fù)責(zé)人，分工明確，責(zé)任到人，任務(wù)落實(shí)，并建立起由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭、校醫(yī)為骨干、班主任為網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人的覆蓋全校的傳染病防控工作網(wǎng)絡(luò)，確保各項(xiàng)防控措施落到實(shí)處。
元校長(zhǎng)召開春季預(yù)防傳染病的專題會(huì)議
年級(jí)召開春季預(yù)防傳染病的專題會(huì)議
二、利用多種形式，開展傳染病防控知識(shí)宣傳教育，增強(qiáng)學(xué)生的防病意識(shí)和防病能力
1.充分利用校廣播、班會(huì)、學(xué)生集會(huì)、健康教育課、健康小報(bào)、宣傳欄、知識(shí)講座等形式，大力宣傳有關(guān)學(xué)生常見傳染病的防控知識(shí)和預(yù)防食物中毒知識(shí)，引導(dǎo)師生養(yǎng)成文明、科學(xué)、健康的生活習(xí)慣和方式，增強(qiáng)他們的防病意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
2.利用家長(zhǎng)會(huì)、告家長(zhǎng)書等形式，宣傳傳染病、常見病的預(yù)防知識(shí)，取得家長(zhǎng)的配合和支持。
三、進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，有針對(duì)性地開展各項(xiàng)防控工作
1.建立健全學(xué)校傳染病防控工作各項(xiàng)制度，制定規(guī)范的學(xué)校衛(wèi)生管理制度、常見病、多發(fā)病、傳染病預(yù)防制度和疫情監(jiān)測(cè)及報(bào)告制度，全面落實(shí)工作責(zé)任制，并采取積極有效的具體措施，重點(diǎn)加強(qiáng)冬春季、秋冬季傳染病的防控工作。
2.加強(qiáng)對(duì)環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)督，制定完善的衛(wèi)生制度。年級(jí)每日專人負(fù)責(zé)檢查教室和環(huán)境的衛(wèi)生，并將檢查結(jié)果納入到文明班級(jí)量化考核中去，以提高同學(xué)們的衛(wèi)生意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高抗病能力。
3.加強(qiáng)飲水飲食的安全衛(wèi)生監(jiān)督。學(xué)校由專人負(fù)責(zé)檢查，各項(xiàng)管理制度健全，措施得力。定期組織對(duì)食堂管理人員及從業(yè)人員進(jìn)行食品衛(wèi)生安全知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高食堂管理水平和從業(yè)人員的基本素質(zhì)和技能。
4.加強(qiáng)校園消毒和教室的通風(fēng)換氣管理。在冬春季節(jié)，建立專人負(fù)責(zé)制，做好校園消毒和各班教室定時(shí)開窗通風(fēng)換氣工作，以保證學(xué)習(xí)場(chǎng)所空氣清潔、流通。各班既要扎實(shí)開窗通風(fēng)，又要填好記錄。
5.加強(qiáng)我校傳染病疫情監(jiān)測(cè)、報(bào)告工作：由校醫(yī)室負(fù)責(zé)本校的傳染病疫情報(bào)告工作。根據(jù)《傳染病防治法》的要求，加強(qiáng)傳染病監(jiān)測(cè)工作，切實(shí)做到“四早”(早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療)。每日對(duì)全校學(xué)生的出勤、健康情況進(jìn)行巡查，做好晨檢、午檢及因病缺課登記追查工作，一旦發(fā)現(xiàn)傳染病病人或疑似傳染病病人，在做好相應(yīng)的防控措施的同時(shí)，要在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)及時(shí)向上級(jí)教育主管部門和區(qū)疾控中心進(jìn)行報(bào)告。
6.嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，更新、充實(shí)衛(wèi)生必備設(shè)備，準(zhǔn)備足夠的消毒、預(yù)防用品以及應(yīng)急工作所需的經(jīng)費(fèi)。
7.認(rèn)真做好新生入學(xué)及轉(zhuǎn)入新生的卡證查驗(yàn)工作，為有效預(yù)防學(xué)校傳染病提供科學(xué)參考。
8.配合地段防疫部門，做好學(xué)生常見傳染病相關(guān)疫苗的預(yù)防接種工作，建立有效免疫屏障，嚴(yán)防各種傳染病傳入我校。
作者：謝愛華 楊建文 許慧琴
【摘 要】 目的 了解中小學(xué)生對(duì)重點(diǎn)傳染病和常見病的知曉水平和健康行為形成水平。為學(xué)校健康教育內(nèi)容提供科學(xué)依據(jù)。方法 采用隨機(jī)抽樣調(diào)查的方法，對(duì)我市7 個(gè)轄市區(qū)其中26 所中小學(xué)校，初中二年級(jí)和小學(xué)五年級(jí)學(xué)生各一個(gè)班進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果 共調(diào)查中小學(xué)生1019 人，重點(diǎn)疾病知識(shí)知曉率為84.87%，中學(xué)生高于小學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生高于城市學(xué)生；重點(diǎn)疾病行為形成率為91.42%，小學(xué)生高于中學(xué)生，城市學(xué)生高于農(nóng)村學(xué)生；學(xué)生重點(diǎn)疾病知識(shí)主要來(lái)源于學(xué)校的占54.76%，小學(xué)生和農(nóng)村學(xué)校低于中學(xué)生和城市學(xué)校；84.2%的學(xué)校開設(shè)健康教育課或衛(wèi)生知識(shí)講座，農(nóng)村學(xué)校差于城市學(xué)校，中學(xué)差于小學(xué)；學(xué)生希望學(xué)校加強(qiáng)有關(guān)健康教育的心理需求占99.61%。結(jié)論 我市中小學(xué)生重點(diǎn)疾病知識(shí)知曉水平和行為水平總體良好。幾乎所有學(xué)生都希望學(xué)校加強(qiáng)重點(diǎn)疾病衛(wèi)生防病健康教育，教育部門按國(guó)家規(guī)定所有小學(xué)和初中必須開設(shè)健康教育課、高中開設(shè)健康教育講座的要求執(zhí)行，符合學(xué)生對(duì)衛(wèi)生知識(shí)的心理需求。
【關(guān)鍵詞】 學(xué)生；傳染?。怀Ｒ姴?；知識(shí)；行為
學(xué)校常見病防治工作是學(xué)校衛(wèi)生工作的重要內(nèi)容，更是保護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)的主要措施。近年來(lái)，隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平提高，學(xué)校學(xué)習(xí)生活衛(wèi)生環(huán)境條件已經(jīng)得到明顯改善，學(xué)生主要傳染病和常見病也發(fā)生了較大變化，艾滋病、結(jié)核病、肝炎等傳染病逐步成為學(xué)校傳染病預(yù)防和健康教育工作的重點(diǎn)，而近視眼、齲齒、肥胖、傷害已經(jīng)逐步替代腸道寄生蟲病、貧血、營(yíng)養(yǎng)不良等疾病作為學(xué)校主要防控的四種重點(diǎn)學(xué)生常見病。為了解學(xué)生對(duì)這些重點(diǎn)傳染病和常見病知識(shí)的知曉水平和健康行為形成水平，我們于2011 年4 月對(duì)我市7 個(gè)轄市區(qū)26 所中小學(xué)校1019 名學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)疾病知識(shí)、行為及心理需求態(tài)度和學(xué)校健康教育工作現(xiàn)況的調(diào)查，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告分析如下：
1 方法及內(nèi)容
結(jié)合我市學(xué)校常見病防治工作督導(dǎo)，鎮(zhèn)江市疾控機(jī)構(gòu)學(xué)校衛(wèi)生專業(yè)人員對(duì)7 個(gè)轄市區(qū)隨機(jī)抽樣調(diào)查了城鄉(xiāng)中小學(xué)各一所。根據(jù)《中國(guó)公民健康素養(yǎng)基本知識(shí)和技能》（健康60 條）核心內(nèi)容知識(shí)和行為要點(diǎn)，自擬學(xué)生健康知識(shí)行為問(wèn)卷，內(nèi)容包括三個(gè)方面：一是學(xué)生掌握艾滋病、結(jié)核病、肝炎重點(diǎn)傳染病和近視眼、齲齒、肥胖、傷害等重點(diǎn)常見病知識(shí)和行為；二是學(xué)生接受重點(diǎn)傳染病和常見病知識(shí)行為健康教育情況；三是學(xué)校開設(shè)健康教育課或衛(wèi)生防病知識(shí)講座情況；四是學(xué)生接受學(xué)校傳染病和重點(diǎn)疾病健康教育的心理需求態(tài)度。每所學(xué)校抽樣調(diào)查初中二年級(jí)和小學(xué)五年級(jí)學(xué)生各一個(gè)班，每班學(xué)生40 名左右，共調(diào)查學(xué)生1019 名，城市學(xué)生380 名、農(nóng)村學(xué)生639 名；中學(xué)生524 名、小學(xué)生495 名，中小學(xué)生比為1.06:1；男生561 名、女生458 名，男女性別比為1.22:1?，F(xiàn)場(chǎng)調(diào)查結(jié)束后，對(duì)資料進(jìn)行核查整理，錄入計(jì)算機(jī)abidat軟件數(shù)據(jù)庫(kù)，用SPSS10.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
2 結(jié)果
2.1 中小學(xué)生重點(diǎn)傳染病和常見病知識(shí)知曉情況
中小學(xué)生重點(diǎn)疾病知識(shí)知曉率總體達(dá)到84.87%，中小學(xué)生分別為85.59%和84.1%，中學(xué)生高于小學(xué)生，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，男女生知曉率分別為85.13%和79.61%.男女性別間差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，城鄉(xiāng)學(xué)生知曉率分別為82.37%和86.35%，農(nóng)村高于城市，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
表1 鎮(zhèn)江市中小學(xué)生疾病預(yù)防衛(wèi)生知識(shí)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表
分類
調(diào)查人數(shù)
應(yīng)答題數(shù)
正確題數(shù)
正確率（%）
X2值
中學(xué)生
524
5240
4485
85.59
4.4*
小學(xué)生
495
4950
4163
84.1
男生
561
5610
4776
85.13
0.68
女生
458
4580
3872
79.61
城市
380
3800
3130
82.37
29.48*
農(nóng)村
639
6390
5518
86.35
合計(jì)
1019
10190
8646
84.87
*p
2.2 中小學(xué)生重點(diǎn)疾病行為形成率（表2）
中小學(xué)生重點(diǎn)疾病行為形成率總體水平達(dá)到91.42%，中小學(xué)生分別為90.35%和92.55%，小學(xué)生高于中學(xué)生，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；男女生分別為90.83%和92.14%.男女性別間差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；城鄉(xiāng)學(xué)生分別為92.82%和89.72%，城市學(xué)生高于農(nóng)村學(xué)生，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義
表2 鎮(zhèn)江市中小學(xué)生疾病預(yù)防衛(wèi)生行為調(diào)查統(tǒng)計(jì)表
分類
調(diào)查人數(shù)
應(yīng)答題數(shù)
正確題數(shù)
正確率（%）
X2值
中學(xué)生
524
3668
3314
90.35
11.05*
小學(xué)生
495
3465
3207
92.55
男生
561
3927
3567
90.83
3.84*
女生
458
3206
2954
92.14
城市
380
2660
2468
92.82
10.03*
農(nóng)村
639
4473
4053
89.72
合計(jì)
1019
7133
6521
91.42
*p
2.3 中小學(xué)生重點(diǎn)疾病知識(shí)來(lái)源、態(tài)度和學(xué)校健康教育工作現(xiàn)狀（表3） 學(xué)生重點(diǎn)疾病知識(shí)主要來(lái)源于學(xué)校健康教育課或講座的僅占54.76%，小學(xué)生和農(nóng)村學(xué)校低于中學(xué)和城市學(xué)校；只有84.2%的學(xué)生接受健康教育課或衛(wèi)生防病知識(shí)講座學(xué)習(xí)，農(nóng)村學(xué)校差于城市學(xué)校，中學(xué)差于小學(xué)；學(xué)生希望今后要加強(qiáng)這些重點(diǎn)傳染病和常見病防治知識(shí)健康教育的心理需求占99.61%，說(shuō)明目前學(xué)校開展艾滋病、結(jié)核病、肝炎等重點(diǎn)傳染病和近視眼、齲齒、肥胖、傷害等四種重點(diǎn)學(xué)生常見病健康教育工作不力，有部分學(xué)校未能夠按照國(guó)家教育部《中小學(xué)生健康教育指導(dǎo)綱要》要求開展學(xué)校疾病預(yù)防健康教育，學(xué)校未能夠充分有效發(fā)揮應(yīng)有的學(xué)校衛(wèi)生防病健康教育的主渠道作用。學(xué)生未能夠從學(xué)校這一主要途徑獲取衛(wèi)生防病知識(shí)特別是這些重點(diǎn)傳染病和疾病衛(wèi)生知識(shí)和行為的健康教育。
表3 鎮(zhèn)江市學(xué)生防病知識(shí)來(lái)源、心理需求和學(xué)校健康教育情況
學(xué)生
人數(shù)
學(xué)生防病知識(shí)來(lái)源于學(xué)校健康教育的人數(shù)（%）
學(xué)生希望接受學(xué)校防病健康教育的人數(shù)（%）
知道學(xué)校開設(shè)防病健康教育課或講座的人數(shù)（%）
中學(xué)生
524
295(56.3)
521(99.43)
405（77.29）
小學(xué)生
495
263（53.13）
494（99.8）
453（91.52）
男生
561
317（56.51）
558（99.47）
466（83.07）
女生
458
241(52.62)
457(99.78)
392(85.59)
城市
380
234(61.58)
378(99.47)
326(85.79)
農(nóng)村
639
324(50.7)
63(99.69)
532(83.26)
合計(jì)
1019
558(54.76)
1015(99.61)
858(84.2)
3 討論
以往學(xué)校學(xué)生健康知識(shí)知曉水平和行為水平和學(xué)校健康教育相關(guān)調(diào)查主要集中在學(xué)生某種常見病和傳染病預(yù)防知識(shí)和行為調(diào)查[1-4]，本次學(xué)生衛(wèi)生防病知識(shí)行為調(diào)查與以往不同的是重點(diǎn)綜合調(diào)查了學(xué)生艾滋病、結(jié)核病、肝炎等重點(diǎn)傳染病和危害學(xué)生健康的“新”的學(xué)生四種常見病，即肥胖、近視、傷害、齲齒，同時(shí)對(duì)學(xué)校開展相關(guān)疾病的健康教育現(xiàn)況及學(xué)生獲取途徑來(lái)源和態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查，有關(guān)專題綜合調(diào)查這些傳染病和重點(diǎn)常見病的調(diào)查報(bào)告比較少見。因此，對(duì)于學(xué)校開展衛(wèi)生防病健康教育及了解學(xué)生重點(diǎn)傳染病和常見病知識(shí)和行為掌握情況針對(duì)性更強(qiáng)，能夠直接反映學(xué)生對(duì)這些重點(diǎn)疾病知識(shí)知曉和健康行為形成的真實(shí)情況，以及學(xué)校開展這些相關(guān)健康教育的工作現(xiàn)狀，此調(diào)查結(jié)果可以作為我市乃至我省教育及衛(wèi)生部門制定這些重點(diǎn)傳染病和常見病預(yù)防控制策略和科學(xué)制定學(xué)校健康教育內(nèi)容提供參考依據(jù)。
本次調(diào)查結(jié)果表明：①當(dāng)今我市中小學(xué)生重點(diǎn)疾病知識(shí)知曉水平和行為水平總體良好，知曉水平中學(xué)生高于小學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生高于城市學(xué)生，行為水平小學(xué)生高于中學(xué)生，城市學(xué)生高于農(nóng)村學(xué)生，知識(shí)水平與行為水平不呈一致性，城市學(xué)生知識(shí)水平不如農(nóng)村學(xué)生，但行為水平高于農(nóng)村學(xué)生。究其原因，可能與長(zhǎng)期的衛(wèi)生習(xí)慣有關(guān)，還需尚待進(jìn)一步探討。知識(shí)知曉水平和行為水平男女性別間無(wú)顯著差異。②當(dāng)今我市中小學(xué)生重點(diǎn)疾病健康教育開展情況總體良好，能夠接受健康教育課或衛(wèi)生防病知識(shí)講座的學(xué)生達(dá)84.2%，但是仍有15.8%的學(xué)生未能受到健康教育課或衛(wèi)生知識(shí)講座學(xué)習(xí)。距國(guó)家規(guī)定所有小學(xué)和初中必須開設(shè)健康教育課、高中開設(shè)健康教育講座的要求尚有一定距離。學(xué)生重點(diǎn)疾病知識(shí)主要來(lái)源和途徑為學(xué)校健康教育的僅為54.76%，說(shuō)明學(xué)校在重點(diǎn)疾病健康教育方面的效果不明顯和發(fā)揮主渠道作用扔不夠。99.6%的學(xué)生希望學(xué)校要加強(qiáng)重點(diǎn)疾病衛(wèi)生防病健康教育，說(shuō)明廣大學(xué)生對(duì)學(xué)校健康教育是有強(qiáng)烈的心理需求，學(xué)校開展重點(diǎn)疾病的健康教育是有基礎(chǔ)的，受到廣大學(xué)生歡迎的。因此認(rèn)為現(xiàn)有學(xué)校衛(wèi)生防病健康教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生健康知識(shí)的心理需求，因此盡快加強(qiáng)中小學(xué)校健康教育工作是非常重要和必要的。建議：教育部門應(yīng)將學(xué)校艾滋病、結(jié)核病、肝炎等重點(diǎn)傳染病和和肥胖、近視、傷害、齲齒等重點(diǎn)常見病健康教育納入健康教育工作計(jì)劃和開展專門的健康教育課或?qū)ｎ}講座，積極組織學(xué)校開展有針對(duì)性的疾病預(yù)防健康教育活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生夠接受到專題的疾病預(yù)防健康教育。衛(wèi)生部門應(yīng)該將學(xué)生健康教育納入學(xué)校衛(wèi)生的重點(diǎn)工作之中，由專業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)校開展專題性衛(wèi)生防病健康教育，組織開展學(xué)校校醫(yī)和保健教師開展重點(diǎn)傳染病和常見病健康教育師資業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使學(xué)校能夠承擔(dān)起健康教育的工作任務(wù)，為學(xué)校開展衛(wèi)生防病健康教育提供業(yè)務(wù)技術(shù)支撐和保障。
參考資料
[1] 廖文科.學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2002，1.
[2] 孫家來(lái).射陽(yáng)縣中學(xué)生艾滋病知識(shí)·態(tài)度·行為現(xiàn)狀[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2003，5.
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任
要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生安全工作的重要性、緊迫性和長(zhǎng)期性；進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校傳染病防控工作的責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)，密切配合衛(wèi)生等部門，制定、完善和落實(shí)相應(yīng)的傳染病預(yù)防與控制工作預(yù)案，確保學(xué)校師生身心健康的傳染病預(yù)防與控制工作抓緊、抓好、抓實(shí)、抓出成效。從而將學(xué)校衛(wèi)生防疫工作落到實(shí)處。
二、認(rèn)真監(jiān)控，及時(shí)報(bào)告疫情信息
建立和落實(shí)晨檢制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生健康狀況的監(jiān)測(cè)。晨檢工作應(yīng)在學(xué)校傳染病疫情報(bào)告人的指導(dǎo)下，由班主任或班級(jí)衛(wèi)生員對(duì)早晨到校的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行觀察、詢問(wèn)，及時(shí)了解學(xué)生出勤、健康狀況；發(fā)現(xiàn)學(xué)生有傳染病早期癥狀者(例如發(fā)熱、全身疼痛、頭痛、嘔吐、咳嗽、皮膚和粘膜出血點(diǎn)或瘀斑等)以及可疑傳染病患者(請(qǐng)病假的學(xué)生應(yīng)查明病因)，及時(shí)報(bào)告專職(兼職)衛(wèi)生保健人員或?qū)W校傳染病疫情報(bào)告人進(jìn)行排查，以確保做到早發(fā)現(xiàn)，早報(bào)告。
班主任要利用晨檢時(shí)間有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，教育學(xué)生
進(jìn)行自我觀察，如有發(fā)熱、全身疼痛、頭痛、嘔吐、咳嗽等身體不適時(shí)，要及時(shí)告訴家長(zhǎng)或老師，以確保早發(fā)現(xiàn)、早治療。
學(xué)校必須盡快明確學(xué)校傳染病疫情的報(bào)告人，負(fù)責(zé)學(xué)校傳染病的監(jiān)控與報(bào)告工作。學(xué)校傳染病疫情報(bào)告人要與班主任加強(qiáng)溝通，及時(shí)了解學(xué)生的出勤、健康情況，一旦發(fā)現(xiàn)傳染病病人或疑似傳染病病人，應(yīng)在第一時(shí)間向區(qū)級(jí)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)報(bào)告，同時(shí)向上級(jí)教育主管部門報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括：發(fā)病時(shí)間、發(fā)病地點(diǎn)、發(fā)病人數(shù)、主要癥狀、密切接觸者、已采取的措施等。防止瞞報(bào)、漏報(bào)、緩報(bào)現(xiàn)象發(fā)生。
三、采取有效措施，及時(shí)控制疫情
學(xué)校除做好傳染病疫情報(bào)告以外，要按照衛(wèi)生部門的要求，對(duì)患病學(xué)生采取隔離治療等措施將疫情控制在萌芽狀態(tài)；如發(fā)生暴發(fā)疫情或新病例持續(xù)不斷等情況，要根據(jù)衛(wèi)生疾控部門提出的疫情控制措施，經(jīng)縣局同意，在一定范圍內(nèi)采取必要的措施，避免人群集聚的大型室內(nèi)活動(dòng)，嚴(yán)防疫情擴(kuò)散。要注意做好學(xué)校教學(xué)、生活場(chǎng)所的通風(fēng)和換氣，保持空氣新鮮；食堂不得購(gòu)買無(wú)證鮮活凍禽及產(chǎn)品；加強(qiáng)體育鍛煉和營(yíng)養(yǎng)，保證充足的休息時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高機(jī)體抵抗疾病的能力。鼓勵(lì)學(xué)生有病及時(shí)就醫(yī)并在家休息等。
【幼兒園大班健康教育主題班會(huì)方案一】
為了確保本園能夠及時(shí)、有序、高效的應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的傳染病，預(yù)防和控制疫情在本園的發(fā)生和蔓延，保障廣大師生員工的身體健康和生命安全，根據(jù)教育局對(duì)于傳染病預(yù)防工作的有關(guān)精神。結(jié)合本園實(shí)際，特制定應(yīng)急工作方案：
一、組織領(lǐng)導(dǎo)：
組長(zhǎng)：xxx
副組長(zhǎng)：xxx
組員：xxxx
宣傳：xxx
二、具體分工
上級(jí)精神的傳達(dá)、措施的制定、指揮：胡玲賢
關(guān)于突發(fā)疾病的聯(lián)絡(luò)：xxx
食堂管理：xxx
三、預(yù)防措施：
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。園內(nèi)各班，要高度重視預(yù)防工作，責(zé)任落實(shí)，園長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)。對(duì)園內(nèi)衛(wèi)生工作和食品衛(wèi)生安全工作。要做到分工明確、責(zé)任到人。平時(shí)加強(qiáng)督責(zé)。進(jìn)一步完善內(nèi)園衛(wèi)生防病責(zé)任制度和責(zé)任追究制度。
2、加強(qiáng)宣傳教育工作。黑板報(bào)、告家長(zhǎng)書等各種形式，廣泛工展宣傳教育活動(dòng)，使教職工和家長(zhǎng)了解腸道傳染病的預(yù)防措施，提高自我保護(hù)意識(shí)。重點(diǎn)宣傳煮熟煮透;飲用開水;食前便后洗凈手;避免參加群體聚餐活動(dòng)。
3、進(jìn)一步做好園內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生。為了避免染病的發(fā)生流行，我園認(rèn)真搞好內(nèi)園環(huán)境衛(wèi)生，及時(shí)清理死角，嚴(yán)把晨檢和衛(wèi)生消毒關(guān);加強(qiáng)每日觀餐制，食具每餐消毒，專人專用。
4、加強(qiáng)食堂衛(wèi)生消毒管理。進(jìn)一步完善食堂衛(wèi)生防病管理制度。嚴(yán)格執(zhí)行法律與規(guī)章。嚴(yán)禁采購(gòu)腐爛變質(zhì)和不新鮮食品，食堂24小時(shí)留樣，每樣量不少于50克。炊事人員持健康證上崗，并做好個(gè)人衛(wèi)生。
五、制定應(yīng)急預(yù)案：
本園幼兒或教職工，若有可疑病人，及時(shí)上報(bào)有關(guān)部門(教育局、防疫部門、當(dāng)?shù)卣?，并進(jìn)行消毒隔離。采取有效措施，控制疫情。6小時(shí)內(nèi)報(bào)告衛(wèi)生防疫機(jī)構(gòu)。并同時(shí)報(bào)出疫情詳細(xì)情況。
六、疫情報(bào)告：
1、發(fā)現(xiàn)疑似病人應(yīng)即送當(dāng)?shù)蒯t(yī)院救治，同時(shí)上報(bào)教育行政部門和衛(wèi)生監(jiān)控部門，并按要求消毒處理。要不漏1個(gè)疑點(diǎn)，不疏一個(gè)環(huán)節(jié)。一旦發(fā)現(xiàn)腹瀉、嘔吐、發(fā)熱、皰疹病人，應(yīng)立即向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，及時(shí)隔離病人，并送指定傳染病醫(yī)院就診。如疑病人立即消毒處理。
2、與當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門配合，做好監(jiān)督防控工作。
3、教師每天上、下午巡查班級(jí)，堅(jiān)持晨檢制度，做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離。早治療，及登記，消毒工作，盡量避免傳染病的發(fā)生。
七、后勤保障
1、幼兒園備有一定量的基本消毒用品，和預(yù)防腸道傳染病的口服藥物。
2、領(lǐng)園導(dǎo)安排有關(guān)人員值班，專人管理，搞好防治腸道傳染病工作。
八、信息反饋學(xué)園確保信息渠道通暢，保健教師每天向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)晨檢及觀察情況。
【幼兒園大班健康教育主題班會(huì)方案二】
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解有關(guān)幼兒容易傳染上的傳染病的情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出預(yù)防疾病的方法。
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、幼兒學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)防傳染病的方法，增強(qiáng)幼兒預(yù)防疾病的意識(shí)。
二、活動(dòng)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：
了解有關(guān)幼兒容易傳染上的傳染病的情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出預(yù)防疾病的方法。
難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)防傳染病的方法，增強(qiáng)幼兒預(yù)防疾病的意識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、有關(guān)傳染病的資料與圖片。
2、幼兒用書。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、師幼談話，由幼兒比較熟悉的手足口病談到傳染病。
(1)、討論春秋季為什么是流行性傳染病的多發(fā)季節(jié)?(春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿，潮濕多霧，氣候多變。)(2)、教師告訴幼兒春秋季會(huì)有哪些流行性傳染病會(huì)出現(xiàn)?(如：感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等)(3)、重點(diǎn)介紹手足口病的臨床表現(xiàn)。
(4)請(qǐng)幼兒講述自己生病時(shí)的經(jīng)歷和感受。(如請(qǐng)醫(yī)生診治，要定時(shí)服藥，多休息，多喝水，痊愈后才回幼兒園上課等。)2、教師講述手足口病的傳播途徑。
(1)、幼兒運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)討論討論。
(2)、請(qǐng)語(yǔ)言能力強(qiáng)的幼兒到前面來(lái)講一講小朋友們的經(jīng)驗(yàn)。
(3)、老師小結(jié)：咳嗽，打噴嚏，吐口水，，毛巾及手摸過(guò)的用具上都會(huì)留下細(xì)菌，都有可能會(huì)傳染手足口病的。
(4)、很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的。
3、幼兒討論：如何預(yù)防手足口病。
(1)、提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣預(yù)防傳染病?
(2)、幼兒自由回答。
【關(guān)鍵字】社區(qū)醫(yī)院；傳染病；預(yù)防
【中圖分類號(hào)】R169 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】 1004-7484（2013）05-0893-01
傳染病是一類嚴(yán)重危害人民生命安全的疾病。在當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展、人口流動(dòng)性大大增加的背景下，以前某些已經(jīng)基本絕跡的傳染病又有死灰復(fù)燃之勢(shì)，而新的傳染病又時(shí)有發(fā)生，如艾滋病和SARS等。為了保障人民的生命健康和社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，加強(qiáng)包括基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)在內(nèi)的傳染病管理相關(guān)工作越發(fā)顯示出其重要性，全面提升醫(yī)院傳染病管理水平顯得尤為迫切和重要。
通過(guò)抓醫(yī)院傳染病規(guī)范化管理，建立健全傳染病疫情監(jiān)控制度，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握各類傳染病的流行態(tài)勢(shì)，有計(jì)劃地預(yù)防、控制各種急、慢性傳染病發(fā)生和流行，將傳染病控制在一定水平，把暴發(fā)疫情消滅在萌芽之中。我院的具體做法如下。
1 加強(qiáng)傳染病疫情報(bào)告管理工作，建立健全傳染病疫情報(bào)告制度。
1.1傳染病疫情報(bào)告制度
我社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心負(fù)責(zé)所屬街道范圍內(nèi)的傳染病疫源地管理。發(fā)現(xiàn)甲類傳染病和乙類傳染病中的肺炭疽、傳染性非典型肺炎、脊髓灰質(zhì)炎、人感染高致病性禽流感的病人或疑似病人；發(fā)現(xiàn)其他傳染病和不明原因疾病暴發(fā)；某種傳染病就診數(shù)突然增多，有可能發(fā)生暴發(fā)或流行；歷史上未曾出現(xiàn)或本地罕見傳染?。粩?shù)天內(nèi)就診多例同一病癥不明原因的急性疾病，均于2小時(shí)內(nèi)以最快的方式向區(qū)疾病預(yù)防控制中心報(bào)告，同時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)報(bào)告。對(duì)其他乙、丙類傳染病病人、疑似病人和規(guī)定報(bào)告的傳染病病原攜帶者在診斷后，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)直報(bào)的責(zé)任報(bào)告單位應(yīng)于24 小時(shí)內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)報(bào)告；并在當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制中心的指導(dǎo)下，積極采取有效防治措施。
1.2傳染病管理制度
疾控中心成立傳染病疫情管理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)傳染病防治工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、動(dòng)員協(xié)調(diào)等，我院對(duì)疾控中心的管理工作進(jìn)行配合。
1.2.1做好計(jì)劃免疫工作的管理、計(jì)劃免疫相關(guān)疾病發(fā)現(xiàn)、報(bào)告和調(diào)查處理。
1.2.2落實(shí)消毒和人員防護(hù)工作，制定院內(nèi)感染的各項(xiàng)措施。
1.2.3制定腹瀉病監(jiān)測(cè)制度，每年的5月1日至10月31日開設(shè)腸道門診，對(duì)所有首診的腹瀉病人做登記，上報(bào)區(qū)疾控中心，為其做好疫情防控提供信息基礎(chǔ)。
2 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和檢查督導(dǎo)，杜絕疫情漏報(bào)、遲報(bào)。
2.1 中心成立傳染病管理領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立傳染病疫情負(fù)責(zé)人，每日從門診日志和化驗(yàn)單中篩查陽(yáng)性患者，力爭(zhēng)從多個(gè)環(huán)節(jié)入口杜絕傳染病漏報(bào)。
2.2 加強(qiáng)各科室之間的協(xié)作
對(duì)陽(yáng)性患者，門診醫(yī)生和化驗(yàn)室、影像室都要做詳細(xì)記錄，并將記錄及時(shí)反饋給傳染病負(fù)責(zé)人。傳染病負(fù)責(zé)人對(duì)上報(bào)的陽(yáng)性患者逐一核查，做好核查上報(bào)工作。
3 突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急策略
成立了應(yīng)急反應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組建專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍，針對(duì)當(dāng)?shù)貍魅静×餍刑攸c(diǎn)進(jìn)行模擬演練，為有效處理突發(fā)公共衛(wèi)生事件打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
4 加強(qiáng)傳染病學(xué)習(xí)，做好傳染病健康教育工作。
4.1 針對(duì)各種傳染病發(fā)病季節(jié)、傳播途徑等特點(diǎn)，定期組織職工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)技能。
4.2積極在社區(qū)開展重點(diǎn)和多發(fā)傳染病的防治知識(shí)宣傳。通過(guò)門診、電話、入戶、電子屏幕、發(fā)送宣傳單等方式進(jìn)行健康教育工作。
5 實(shí)行傳染病疫情網(wǎng)絡(luò)化管理，具體做法如下：
5.1 對(duì)疫情防控網(wǎng)中提供的所有患者全部實(shí)行隔離治療，病情輕者居家隔離，病情重者轉(zhuǎn)醫(yī)院住院治療。
5.2 對(duì)居家隔離患者，社區(qū)醫(yī)生視病情輕重給予不同的監(jiān)測(cè)，管理原則如下：
5.2.1關(guān)注管理類：告知患者為之服務(wù)的醫(yī)務(wù)人員姓名和聯(lián)系方式，詢問(wèn)患者病情，指導(dǎo)用藥，做好患者及其家屬的健康教育和預(yù)防工作。1-2天與患者進(jìn)行一次電話聯(lián)系，解除隔離時(shí)為其開具解除隔離通知書。
5.2.2高度關(guān)注類：告知患者為之服務(wù)的醫(yī)務(wù)人員姓名和聯(lián)系方式，詢問(wèn)患者病情，指導(dǎo)用藥，做好患者及其家屬的健康教育和預(yù)防工作。1-2天與患者進(jìn)行一次電話聯(lián)系，2天一次上門服務(wù)，告訴患者病情出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)及時(shí)通知醫(yī)務(wù)人員。解除隔離時(shí)為其開具解除隔離通知書。
5.2.3重點(diǎn)管理類：告知患者為之服務(wù)的醫(yī)務(wù)人員姓名和聯(lián)系方式，詢問(wèn)患者病情，指導(dǎo)用藥，做好患者及其家屬的健康教育和預(yù)防工作。1-2天與患者進(jìn)行一次電話聯(lián)系，2天一次上門服務(wù)，告訴患者病情出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)及時(shí)通知醫(yī)務(wù)人員。及早聯(lián)系專家組對(duì)患者進(jìn)行診療，并建議住院治療，如專家組同意住院治療，需與定點(diǎn)醫(yī)院辦理好病人交接手續(xù)。解除隔離時(shí)為其開具解除隔離通知書。
5.3督導(dǎo)學(xué)校
