發(fā)布時(shí)間：2023-07-27 16:14:12
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的春季心理健康教育樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
——岑鞏一小心理健康教育工作匯報(bào)材料
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！在教科局的高度重視與大力推動(dòng)下，心理健康教育作為一門(mén)新型學(xué)科走進(jìn)了岑鞏縣的各中小學(xué)。局領(lǐng)導(dǎo)的緊密籌劃與精心安排，使我們的心理健康教育工作按計(jì)劃得以有效開(kāi)展?，F(xiàn)將具體工作情況從以下幾方面進(jìn)行匯報(bào)：
一、學(xué)?；厩闆r
我校建于1945年，學(xué)校占地面積11578平方米，現(xiàn)有教學(xué)班33個(gè)，學(xué)生1680人，教職工65人，學(xué)校場(chǎng)地和老師都存在嚴(yán)重不足。
二、心理健康教育工作的開(kāi)展情況
2018年9月16日，我有幸成為了赴浙江省建德市心理健康教育學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)中的一員，在建德市的那片熱土上，我們參觀了建德市較有代表性的小學(xué)、初中、高中，也欣賞到了三個(gè)學(xué)段三位老師的課堂風(fēng)采，每一天的見(jiàn)聞、第一次的講座，每堂課的精彩、每個(gè)輔導(dǎo)站的設(shè)計(jì)……都開(kāi)拓了我的視野、刷新了我的認(rèn)知、震撼著我的心靈，在潛移默化中，那顆心理健康教育的種子已悄然播種在我的心里。短短五天的學(xué)習(xí)，讓我有一種熱戀的沖動(dòng)。回到學(xué)校后的第一個(gè)星期，我以一堂講座的形式將我五天的收獲與感悟分享給了學(xué)校所有老師，同時(shí)我也照葫蘆畫(huà)瓢地嘗試著給我班學(xué)生上了一堂心理健康教育課。
2019年2月，在教科局與深圳獅子會(huì)的聯(lián)合籌備下，聘請(qǐng)了深圳幸福家專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)為我縣一百多名心理健康預(yù)備教師開(kāi)展了為期7天的《心理護(hù)理種子師資》培訓(xùn)。次此我校有4名教師參加了培訓(xùn)。目前我校的心理健康團(tuán)輔課主要由這4名老師承擔(dān)。
2019年春季學(xué)期，我校以?xún)芍芤还?jié)課的形式正式開(kāi)設(shè)了心理健康團(tuán)輔課。由春節(jié)期間培訓(xùn)的4位老師承擔(dān)1-5年級(jí)的團(tuán)輔課，六年級(jí)的團(tuán)輔課由各班主任承擔(dān)。今年3月，我在反復(fù)學(xué)習(xí)鐘志農(nóng)老師的《心理輔導(dǎo)活動(dòng)課操作實(shí)務(wù)》后，在學(xué)校開(kāi)展了一次關(guān)于心理健康團(tuán)輔課的培訓(xùn)，主題為《德育+心育＝最美相遇》，讓老師們多了解一點(diǎn)德育與心育的一樣與不一樣。4月份錢(qián)月清老師的到來(lái)，更是給了我們很大的幫助，她來(lái)到學(xué)校親臨課堂為我們指導(dǎo)，她那由淺入深、娓娓道來(lái)、深入學(xué)生內(nèi)心的團(tuán)輔課，她那精辟的心理健康講座讓我們更加清淅地認(rèn)識(shí)到德育課與心育課的本質(zhì)區(qū)別。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了讓我校心育工作能更好的開(kāi)展，在錢(qián)老師的培訓(xùn)上，我校共派出了10名老師參加學(xué)習(xí)。
我們岑鞏縣小學(xué)第一片區(qū)為了讓心理健康團(tuán)輔課能按計(jì)劃、有影響、高質(zhì)量地開(kāi)展，特地在4月份組織了以心理健康團(tuán)輔課為主的片區(qū)教研活動(dòng)，五個(gè)學(xué)校分別派出1名老師上心理健康團(tuán)輔課，五堂課都精彩紛呈，從習(xí)慣了的德育課巧妙地過(guò)渡到了心育歷程，在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)與心靈的全新感悟下，我們?cè)谛挠@條路上又步入了新的進(jìn)程。另外，本學(xué)期我應(yīng)“陳守菊州級(jí)名班主任師工作室”的邀請(qǐng)，上了三堂心理健康團(tuán)輔示范課，分別輻射到三穗縣、鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣、天柱縣。
三、存在的問(wèn)題和困難
1.我校學(xué)生多、班級(jí)多，但學(xué)校場(chǎng)地太小，為了騰出教室，學(xué)校已經(jīng)沒(méi)有任何功能室了，甚至連老師的辦公室也是擠了又?jǐn)D，而且下學(xué)期面臨著兩個(gè)班沒(méi)有教室上課。因此，我們沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的團(tuán)輔室，也沒(méi)有心理輔導(dǎo)站相應(yīng)的任何配套場(chǎng)地與設(shè)施。
2.師資力量不足。學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)從事心理健康教育的老師，擔(dān)任團(tuán)輔課的老師都還上有一門(mén)主科，她們都是非心理健康專(zhuān)業(yè)的。因此，學(xué)校嚴(yán)重缺乏具有心理健康專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)的老師。
四、下一步的打算和建議
1.完善制度，確保開(kāi)展心理健康教育工作的基本前提。
2.加強(qiáng)對(duì)心理健康教育師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，提高其心理輔導(dǎo)的能力。
3.重視家庭，引領(lǐng)家長(zhǎng)。因?yàn)樘嗪⒆拥膯?wèn)題都是來(lái)源于家庭。
〔關(guān)鍵詞〕沙盤(pán)；積極關(guān)注；心理健康教育
〔中圖分類(lèi)號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B
〔文章編號(hào)〕1671-2684（2012）19-0019-03
沙盤(pán)游戲（sandplay therapy）是通過(guò)使用沙子以及有關(guān)人或物的縮微模型來(lái)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的一種方法。這種療法的基本原則在于最大限度地給人們以想象的自由，用象征性的意義來(lái)表達(dá)自己，最后在自由、安全的氛圍中完成自我修復(fù)或自我成長(zhǎng)。
一、沙盤(pán)游戲在學(xué)校心理健康教育中的可行性
在眾多的心理學(xué)流派以及心理咨詢(xún)方法中，分析心理學(xué)派創(chuàng)始人榮格認(rèn)為，每個(gè)人都有自我治愈的能力以及自我整合的趨向。許多研究也證明，沙盤(pán)游戲作為個(gè)體獲得和表達(dá)社會(huì)交往能力的情境，可以幫助個(gè)體擺脫自我中心傾向，更好地理解他人的想法和情感，這是解決沖突、合作及其他社會(huì)能力發(fā)展的基礎(chǔ)。沙盤(pán)游戲還能幫助個(gè)體學(xué)會(huì)表達(dá)和控制情緒，學(xué)會(huì)處理焦慮和內(nèi)心沖突，對(duì)培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)同樣有著重要的作用。 可以說(shuō)，沙盤(pán)游戲是一種具有多種心理教育功能的綜合活動(dòng)，影響著個(gè)體情緒的發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)性的發(fā)展，以及智能和創(chuàng)造力的發(fā)展?；谶@一理論基礎(chǔ)，筆者認(rèn)為，沙盤(pán)游戲在學(xué)校心理健康教育中是具有可行性的，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1. 沙盤(pán)游戲可以應(yīng)用于團(tuán)體心理輔導(dǎo)
在團(tuán)體心理輔導(dǎo)中，采取團(tuán)體沙盤(pán)游戲（Group Sandtray Play）的形式，能夠在游戲過(guò)程中達(dá)到建立良好的人際關(guān)系以及提高語(yǔ)言表達(dá)與邏輯思維能力的效果。美國(guó)喬治州立大學(xué)博士陳越紅老師在“5.12”大地震發(fā)生后，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)先后在都江堰幸福小區(qū)、綿竹紫巖小學(xué)等地震災(zāi)區(qū)為那里的孩子作了沙盤(pán)游戲，為災(zāi)區(qū)孩子的心理康復(fù)工作作出了貢獻(xiàn)。2009年春季，成都市泡桐樹(shù)小學(xué)心理教育中心采用“越紅沙盤(pán)游戲技術(shù)”首開(kāi)全國(guó)先河，開(kāi)展了第一期沙盤(pán)游戲心智成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)，收到了很好的成效。沙盤(pán)游戲讓孩子們?cè)谟螒蛑懈淖兞?xí)慣，發(fā)展自己，敞開(kāi)心扉，悅納彼此。而這一切的改變都是孩子自發(fā)產(chǎn)生的，這也印證了沙盤(pán)游戲的根本理念——相信每個(gè)人都有自我完善的能力。
2. 沙盤(pán)游戲使個(gè)體可以安全表達(dá)內(nèi)心世界
對(duì)于個(gè)性?xún)?nèi)向、不善表達(dá)的在校學(xué)生，沙盤(pán)是很好的交流方式。尤其是小學(xué)低年級(jí)兒童，語(yǔ)言表達(dá)能力有限，不能用準(zhǔn)確的詞匯來(lái)形容自身的感受，而沙盤(pán)游戲的非語(yǔ)言性弱化了文字符號(hào)的傳遞，能更為直觀地投射兒童的內(nèi)心反應(yīng)或創(chuàng)傷世界。此外，對(duì)于青春期叛逆少年或性格自閉的學(xué)生，沙盤(pán)游戲都能起到很好的溝通作用。
3. 沙盤(pán)游戲適合家長(zhǎng)和教師
沙盤(pán)游戲適合的對(duì)象范圍寬廣，適合兒童也適合成人。因此，在學(xué)校心理健康教育中，我們除了采用個(gè)體沙盤(pán)游戲幫助學(xué)生完善自我外，還邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)、教師共同參與。親子沙盤(pán)游戲可以有效地改善家庭成員關(guān)系，促進(jìn)成員間深層次的心靈溝通，尤其對(duì)培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣有積極作用。師生互動(dòng)的沙盤(pán)對(duì)于師生關(guān)系的改善有著明顯的效果，能幫助教師更好地完成教育教學(xué)工作。
4. 沙盤(pán)游戲可以作為心理治療的輔助手段
學(xué)校心理輔導(dǎo)教師可以繼續(xù)使用自己在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中運(yùn)用的得心應(yīng)手的技術(shù)。沙盤(pán)游戲彌補(bǔ)了許多治療方法的不足，如完形技術(shù)、心象法、身體活動(dòng)法、認(rèn)知重建技術(shù)、藝術(shù)治療以及催眠技術(shù)等治療方法都可以和沙盤(pán)治療相輔相成、相得益彰。
圖1 學(xué)校沙盤(pán)游戲功能室設(shè)置
在學(xué)校心理健康教育中，無(wú)論是何種形式的沙盤(pán)游戲，“積極關(guān)注”和“全情鼓勵(lì)”都是輔導(dǎo)員要主要采用的教育方式。
圖2 以“積極關(guān)注”及“全情鼓勵(lì)”為核心的心理健康教育模式
積極關(guān)注：從心理發(fā)展的角度來(lái)看，被關(guān)注、被尊重是人的一種心理需求，當(dāng)一個(gè)人被關(guān)注的時(shí)候，自尊會(huì)得到很大的提升，認(rèn)為自己有價(jià)值，覺(jué)得自己重要。
“積極關(guān)注”包括兩層意思。一是“積極主動(dòng)關(guān)注”，另一層意思是關(guān)注對(duì)象“積極的部分”。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，都有獨(dú)特的地方，需要被他人發(fā)現(xiàn)。如果學(xué)校能把這些積極的方面當(dāng)成種子耐心地培養(yǎng)，學(xué)生便有了自己成長(zhǎng)的力量。當(dāng)一個(gè)學(xué)生被如此關(guān)注時(shí)，便能夠?qū)W會(huì)客觀地看待自己的價(jià)值。
全情鼓勵(lì)：與我們平常說(shuō)到的“鼓勵(lì)”涵義稍有差異，這里的“鼓勵(lì)”是指看到對(duì)象身上的潛在特質(zhì)，或者說(shuō)從對(duì)象的行為中發(fā)現(xiàn)了對(duì)方身上表現(xiàn)出來(lái)的某些方面的潛在特質(zhì)。而表?yè)P(yáng)則是以表?yè)P(yáng)者的價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，受表?yè)P(yáng)的對(duì)象會(huì)形成外化的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)形成外化的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，他內(nèi)心對(duì)自己的評(píng)價(jià)就不容易獲得一種恒定性。
因此，沙盤(pán)游戲可以讓個(gè)體覺(jué)得自己被認(rèn)可、有價(jià)值感，從而提升自尊。能幫助學(xué)生按自身具有的特質(zhì)、潛能、興趣、愛(ài)好去發(fā)展自己，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，也促進(jìn)學(xué)校的心理健康教育工作有效發(fā)展。
二、學(xué)校心理健康教育中的沙盤(pán)游戲個(gè)案
基本信息：小軒（化名），男孩，8歲，泡桐樹(shù)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。自入學(xué)以來(lái)，全班學(xué)生都在慢慢地疏遠(yuǎn)他，以致于現(xiàn)在沒(méi)有一個(gè)小朋友愿意和他玩。班主任很著急，不清楚是什么原因，小軒在班級(jí)里無(wú)法與他人溝通，行為怪異。
第一次沙盤(pán)（2011年3月15日）
一、指導(dǎo)思想
以“三個(gè)代表”重要思想和十六大精神為指針，貫徹落實(shí)全國(guó)中小學(xué)德育工作會(huì)議精神，始終把德育放在素質(zhì)教育的首要位置，努力做到教育育人、管理育人、服務(wù)育人；探索多媒體網(wǎng)絡(luò)教育與學(xué)校德育工作計(jì)劃整合的有效途徑；進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)自身建設(shè)，增強(qiáng)隊(duì)組織的吸引力、凝聚力和影響力；加大安全教育和心理健康教育的力度；以德育科研為突破口，繼續(xù)開(kāi)展以“走進(jìn)武大 熱愛(ài)珞珈”為主題的創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行活動(dòng)，創(chuàng)出 我校德育工作新特色。
二、主要工作
1、改革創(chuàng)新、注重實(shí)效、構(gòu)建德育新模式。
構(gòu)建以“走進(jìn)武大 熱愛(ài)珞珈”為主題的“五生”德育新模式，并成為我校德育工作的重點(diǎn)。以“生本德育”為理念，以生命德育、生活德育、生存德育和生態(tài)德育為主要內(nèi)容，以學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)為途徑，結(jié)合校本課程開(kāi)發(fā)，利用“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”活動(dòng)，主題班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)、讀報(bào)等有利時(shí)機(jī)，以提高德育針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)生命、關(guān)心生活、關(guān)照生存、關(guān)注生態(tài)、關(guān)懷自己。
（1）根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。低年級(jí)通過(guò)看、聽(tīng)、講等形式開(kāi)展“我知道了……”的活動(dòng)，從而了解武大一人、一事或一景；中年級(jí)通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)、調(diào)查、體驗(yàn)等形式開(kāi)展“武大名人我知道”，“豐富的珞珈植物”活動(dòng)，高年級(jí)通過(guò)尋訪(fǎng)、調(diào)查、搜集、討論等形式開(kāi)展“悠久的歷史我自豪”活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)了解武大過(guò)去、現(xiàn)在及今后的發(fā)展。
（2）落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，加大實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)力度。本學(xué)期將在教師的親臨下，有目的、有步驟地開(kāi)展活動(dòng)。
（3）注重收集、整理實(shí)踐活動(dòng)資料、打造精品，參加市區(qū)“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”活動(dòng)優(yōu)秀作品的評(píng)選。
2、抓住重點(diǎn)、夯實(shí)基礎(chǔ)，作好德育教研工作計(jì)劃。
（1）積極準(zhǔn)備，迎接市級(jí)“六有六創(chuàng)新”德育基礎(chǔ)建設(shè)先進(jìn)學(xué)校的預(yù)檢評(píng)估工作。
（2）組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)控、指導(dǎo)德育科研課題，如《做人中人》《多媒體網(wǎng)絡(luò)與學(xué)校德育整合》的研究工作，注重案例開(kāi)發(fā)，主題教育活動(dòng)和階段性成果展示，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐能力，探討規(guī)律。
（3）進(jìn)一步鞏固德育宣傳陣地。繼續(xù)做好珞珈雛鷹網(wǎng)站資料搜集、信息交流、活動(dòng)宣傳的工作，積極向《德育通訊》投稿。
3、端正思想，更新觀念，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。
（1）提高班主任隊(duì)伍的德育理論水平和實(shí)際操作能力。定期召開(kāi)班主任工作例會(huì)，并邀請(qǐng)專(zhuān)家介紹工作經(jīng)驗(yàn)，共同交流探討，增強(qiáng)班主任在班級(jí)管理中的親和力、吸引力和影響力。
（2）鼓勵(lì)教師參加校、片、區(qū)的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，吸取他人成功經(jīng)驗(yàn)，避免重犯他人教育失誤和不當(dāng)，使自己的教育方法更合理、更科學(xué)。
（3）訂閱相關(guān)雜志，了解最新的教育理念，緊跟時(shí)代步伐，做好1萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記。
4、加大力度，常抓不懈，開(kāi)展多項(xiàng)教育活動(dòng)。
（1） 公民道德教育
以執(zhí)行《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本點(diǎn)，以行為習(xí)慣的養(yǎng)成為重點(diǎn)，廣泛開(kāi)展“不亂扔廢棄物”“為學(xué)校做一件好事”的活動(dòng)，并強(qiáng)化常規(guī)工作的檢查、評(píng)比制度，評(píng)選星級(jí)班級(jí)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性及自我管理意識(shí)，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。
（2） 安全教育工作計(jì)劃
深化拓展“中國(guó)少年兒童平安行動(dòng)”，進(jìn)一步聯(lián)合公安、社區(qū)等有關(guān)部門(mén)，以“安全伴我行”活動(dòng)為載體，開(kāi)展預(yù)防少年兒童意外傷害，保護(hù)少年兒童生命安全和身體健康活動(dòng)。深入宣傳，講明道理，學(xué)習(xí)自護(hù)知識(shí)、消防知識(shí)、交通知識(shí)，培養(yǎng)自護(hù)能力，增加安全意識(shí)。
（3） 心理健康教育
健全心理健康教育組織，配備專(zhuān)、兼職心理健康教師，組織學(xué)習(xí)心理健康教育理論，每位教師都要從心理學(xué)角度去激勵(lì)和感化學(xué)生，學(xué)校開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)室，掛出心里話(huà)信箱，建立個(gè)別輔導(dǎo)檔案，充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，完善雛鷹網(wǎng)站的心理聊天室的功能，有的放矢地做好學(xué)生心理健康教育工作。
（4） 發(fā)揮少先隊(duì)活動(dòng)陣地的作用
少先隊(duì)要在校園文化建設(shè)中發(fā)揮積極作用。以大隊(duì)部，紅領(lǐng)巾廣播站等為活動(dòng)陣地，積極開(kāi)展“唱校歌，愛(ài)校園”的歌詠比寒，搞好班級(jí)文化建設(shè)，建立班圖書(shū)角、綠化角、競(jìng)賽欄，繼續(xù)開(kāi)展“綠色班級(jí)”的評(píng)比活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的凈化、綠化、美化，使班級(jí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的樂(lè)園，從而給更多的學(xué)生提供一個(gè)崗位，鍛煉一種能力，形成一個(gè)習(xí)慣，促進(jìn)良好校園文化的形成。
（5） 體衛(wèi)工作
落實(shí)田徑隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間、人員、內(nèi)容，開(kāi)好春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)期中定期舉行各種競(jìng)技比賽，如跳繩、拔河、踢鍵子等。
對(duì)畢業(yè)年級(jí)進(jìn)行青春期教育，使學(xué)生了解有關(guān)青春期知識(shí)，科學(xué)地認(rèn)識(shí)自己。做好衛(wèi)生宣傳工作，定期出黑板報(bào)，結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行衛(wèi)生健康講座。
（6）完善網(wǎng)站內(nèi)容，發(fā)揮網(wǎng)站功能。
高度重視互聯(lián)網(wǎng)在德育宣傳及傳播少先隊(duì)文化中的重要作用，精心組織，整合資料，主動(dòng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給少先隊(duì)工作方式和運(yùn)行機(jī)制帶來(lái)的影響，辦好“德育陣地”、“心理聊天室”、“家長(zhǎng)學(xué)?！钡葯谀?，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師參與熱情，尋找網(wǎng)絡(luò)與德育有效整合的途徑。
第一教學(xué)點(diǎn)2009——2010學(xué)年下學(xué)期
德育·少先隊(duì)工作計(jì)劃大際安排
二月：1、新學(xué)期工作計(jì)劃
2、收集寒假“實(shí)踐行”活動(dòng)資料
3、創(chuàng)建綠色班級(jí)
4、“不亂扔廢棄物”活動(dòng)啟動(dòng)
5、學(xué)生行規(guī)訓(xùn)練（上下樓、集合等）
三月：1、“我為學(xué)校做一件好事” 學(xué)雷鋒活動(dòng)
2、“安全伴我行”主題班會(huì)
3、學(xué)生春游
四月：1、發(fā)展新隊(duì)員
2、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)
3、實(shí)踐行活動(dòng)
五月：1、評(píng)選市區(qū)?！昂脤W(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”
2、“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”作品評(píng)選申報(bào)
3、“了不起的身邊人”主題隊(duì)會(huì)
4、迎六·一，“唱校歌 愛(ài)校園”歌詠比賽
六月：1、家長(zhǎng)會(huì)
2、學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊(cè)填寫(xiě)
3、“綠色班級(jí)”活動(dòng)小結(jié)
七月：1、學(xué)期工作小結(jié)，班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
日 期
國(guó)旗下講話(huà)
每周一星
年級(jí)
主講人
參考主題
二
3.1
新學(xué)期寄語(yǔ)
大隊(duì)部
三
3.8
感恩母親
六年級(jí)
四
3.15
好習(xí)慣伴我一生
五年級(jí)
五
3.22
以讀書(shū)為榮，以讀書(shū)為樂(lè)
四年級(jí)
六
3.29
關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注安全
三年級(jí)
八
4.12
衛(wèi)生知識(shí)
二年級(jí)
九
4.19
成長(zhǎng)路上，與法同行
一年級(jí)
十
4.26
勞動(dòng)最光榮
六年級(jí)
十二
5.10
節(jié)能環(huán)保，從我做起
五年級(jí)
十三
5.17
心理健康教育
四年級(jí)
十四
5.24
節(jié)約是一種美德
三年級(jí)
十五
5.31
歡慶六一
二年級(jí)
十六
6.7
科學(xué)復(fù)習(xí)，迎考期末
一年級(jí)
說(shuō)明：1、請(qǐng)主講人提前將文字稿準(zhǔn)備好，夾在講義夾里；電子稿及時(shí)上傳至校園網(wǎng)輔導(dǎo)員園地內(nèi)。如果遇到雨天在室內(nèi)進(jìn)行。
2、班主任必須在前一周將“每周一星”稿件交到主講人手中。
【基本要求】要求工作人員：端正態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高能力，培養(yǎng)特質(zhì)；了解學(xué)生生活狀況，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心新生身心健康，發(fā)揮多方合力作用，適時(shí)開(kāi)展專(zhuān)題教育，認(rèn)真做好黨建工作。
要求學(xué)生：出好每日早操，做好每日內(nèi)務(wù)，上好每日課程，積極參加活動(dòng)，爭(zhēng)做文明學(xué)生，珍惜美好時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)知識(shí)，錘煉意志品質(zhì)，陶冶道德情操，健康成長(zhǎng)成才，立志報(bào)效祖國(guó)。
【基本方法】深化“四個(gè)”教育。深化安全紀(jì)律教育，深化適應(yīng)養(yǎng)成教育，深化心理健康教育，深化學(xué)涯規(guī)劃教育。
加強(qiáng)“四個(gè)”建設(shè)。加強(qiáng)班團(tuán)組織建設(shè)，加強(qiáng)文明宿舍建設(shè)，加強(qiáng)五不學(xué)風(fēng)班建設(shè)，加強(qiáng)先進(jìn)班集體建設(shè)。
發(fā)揮“四個(gè)”作用。發(fā)揮黨小組作用，發(fā)揮學(xué)生黨員作用，發(fā)揮各類(lèi)學(xué)生組織作用，發(fā)揮廣大學(xué)生“三自”作用。
【基本抓手】加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)工作的規(guī)范化建設(shè)，狠抓工作的基本環(huán)節(jié)，學(xué)風(fēng)班風(fēng)舍風(fēng)黨建及心健工作凸顯特色，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想教育作用。
【考核重點(diǎn)】各班英語(yǔ)、數(shù)學(xué)期末平均成績(jī)及不及格率；早操和宿舍內(nèi)務(wù)情況；學(xué)風(fēng)和文明宿舍建設(shè)工作；黨團(tuán)學(xué)工作。
一、 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)
以“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”為核心，以研究工作對(duì)象和工作的有效途徑為重點(diǎn)，恪盡職守，科學(xué)規(guī)劃，溝通協(xié)調(diào)，有效落實(shí)，深化“四心工程”，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)廉潔自律意識(shí)和安全穩(wěn)定意識(shí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、團(tuán)結(jié)、和諧的工作隊(duì)伍，提升隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平。
依據(jù)“合法、科學(xué)、規(guī)范、可操作性強(qiáng)”的原則，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極查找問(wèn)題，不斷完善工作制度、工作程序和辦事流程，促進(jìn)工作科學(xué)發(fā)展。
二、 狠抓基本環(huán)節(jié)
堅(jiān)持“教育與自我教育、教育與管理、解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題”相結(jié)合的原則，按照“一個(gè)中心、三個(gè)著眼于”的要求，狠抓早操、內(nèi)務(wù)、課堂、自習(xí)、晚點(diǎn)名、周點(diǎn)名等基本環(huán)節(jié)，廣泛開(kāi)展先進(jìn)班集體、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、文明宿舍等創(chuàng)建活動(dòng)，適時(shí)開(kāi)展安全、紀(jì)律、愛(ài)國(guó)、責(zé)任、進(jìn)取、榮譽(yù)、感恩等教育活動(dòng)，充分發(fā)揮引導(dǎo)、激勵(lì)、服務(wù)、約束作用，發(fā)揮黨小組作用，發(fā)揮學(xué)生黨員作用，發(fā)揮各類(lèi)學(xué)生組織作用，發(fā)揮廣大學(xué)生“三自”作用，促進(jìn)新生全面成長(zhǎng)成才。
三、重點(diǎn)工作凸顯特色
以專(zhuān)業(yè)思想、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律為抓手，通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教育，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)興趣，引導(dǎo)學(xué)涯規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)能力，凝練創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的有效途徑。
以互相團(tuán)結(jié)、共同努力為基礎(chǔ)，以營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)之優(yōu)良氛圍為目標(biāo)，優(yōu)化創(chuàng)建文明宿舍活動(dòng)方案，形成創(chuàng)建文明宿舍活動(dòng)的特色。
以黨建為龍頭，以黨小組為核心，以“一個(gè)黨員，一面旗幟”為重點(diǎn)，加強(qiáng)教育培養(yǎng)，強(qiáng)化服務(wù)關(guān)愛(ài)，創(chuàng)新組織活動(dòng)的有效途徑，增強(qiáng)支部活力。
以在宿舍、教室加強(qiáng)日常關(guān)注為抓手，以“咨詢(xún)室”面詢(xún)和網(wǎng)絡(luò)、電話(huà)咨詢(xún)?yōu)橹饕稍?xún)平臺(tái)，以情緒管理、人際交往、學(xué)習(xí)壓力、理想信念為主要咨詢(xún)內(nèi)容，強(qiáng)化宣傳教育服務(wù)功能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理學(xué)生的心理困擾或心理健康問(wèn)題，探索心理健康教育工作的有效途徑。
四、探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效途徑
由黨團(tuán)學(xué)辦公室負(fù)責(zé)，強(qiáng)化網(wǎng)管指導(dǎo)，以輔導(dǎo)員老師和學(xué)習(xí)導(dǎo)師工作博客為重點(diǎn)，豐富網(wǎng)站內(nèi)容，通過(guò)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)教育聯(lián)絡(luò)員的宣傳溝通，使新生及其家長(zhǎng)在上網(wǎng)時(shí)愿瀏覽我們的網(wǎng)站內(nèi)容，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作用。
2011級(jí)第二學(xué)期主要工作安排
1、開(kāi)學(xué)工作
1) 注冊(cè)（周一上午十點(diǎn)前報(bào)告報(bào)到情況）；
2) 開(kāi)學(xué)第一次點(diǎn)名安排（紀(jì)律周、感恩、安全、學(xué)風(fēng)、文明宿舍等）；
3) “我與家庭共成長(zhǎng)”主題班會(huì)（前二周內(nèi)完成）；
4) 返校后思想狀況調(diào)查分析及心理健康普查（第一周四上午上報(bào)）；
5) 假期作業(yè)批改，社會(huì)實(shí)踐表彰（第一月中表彰）；
6) 綜合測(cè)評(píng)工作（第一月內(nèi)表彰）；
7) 分析考試成績(jī)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)涯規(guī)劃，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)興趣，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)；
8) 調(diào)整骨干；
9) 堅(jiān)持早操、內(nèi)務(wù)、例會(huì)、沙龍、月普查、月黨小組會(huì)及聯(lián)系教師等制度；
10) 提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)性。
2、期中工作
1) 增強(qiáng)校園安全意識(shí)，檢查夜不歸宿和違章用電，清明節(jié)游玩安全等；
2) 適時(shí)開(kāi)展理想、責(zé)任、榮譽(yù)、感恩、安全、紀(jì)律、適應(yīng)、養(yǎng)成、愛(ài)情觀、心理健康等主題教育活動(dòng)和校園文化活動(dòng)；
3) 加強(qiáng)教育培養(yǎng)，強(qiáng)化服務(wù)關(guān)愛(ài)，創(chuàng)新組織活動(dòng)，充分發(fā)揮黨小組及學(xué)生黨員作用；
4) 轉(zhuǎn)正工作；
5) 文明宿舍建設(shè)及表彰工作；
6) 紀(jì)律處理，考風(fēng)考紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信教育，考前動(dòng)員和心理輔導(dǎo)；
7) 分析期中考試成績(jī)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，完善學(xué)涯規(guī)劃，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)紀(jì)律，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)；
8) 總結(jié)前半學(xué)期工作，完善下半學(xué)期計(jì)劃；
9) 五一假安排。
3、期末工作
1) 學(xué)風(fēng)整頓月；
2) 安全教育；
3) 資助育人，助學(xué)貸款；
4) 院部工作考核；
5) 黨員發(fā)展；
6) 假期作業(yè)及假期安全教育；
7) 留校學(xué)生的登記、教育和管理；
8) 落實(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系制度，介紹學(xué)生在校情況和學(xué)習(xí)成績(jī)；
9) 工作總結(jié)、考核、評(píng)優(yōu)、結(jié)果上報(bào)（學(xué)期倒數(shù)第三周，全體工作人員上交本學(xué)期工作總結(jié)和下學(xué)期工作構(gòu)想）；
10) 工作交接（組織關(guān)系等資料提前準(zhǔn)備好，放假前交給各輔導(dǎo)員）； [1] 2010年學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃范文
2010年團(tuán)總支學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃
2010年第二學(xué)期學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃
高中學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃
數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部工作計(jì)劃
學(xué)生會(huì)青年志愿者協(xié)會(huì)工作計(jì)劃
2010年大學(xué)學(xué)生會(huì)宿管部工作計(jì)劃
2010年學(xué)生會(huì)春季工作計(jì)劃
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11) 迎接下學(xué)年新生輔導(dǎo)員和學(xué)習(xí)導(dǎo)師及崗前培訓(xùn)工作；
12) 辦公室搬遷、網(wǎng)頁(yè)更新等。
附：工作總結(jié)提綱（需有支持材料和各類(lèi)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析）
1) 入學(xué)教育工作；
2) 團(tuán)學(xué)骨干教育、培養(yǎng)及作用發(fā)揮情況；
3) 黨小組及馬列自學(xué)小組活動(dòng)開(kāi)展情況；
4) 黨員教育培養(yǎng)及作用發(fā)揮情況；
5) 開(kāi)展公德、紀(jì)律、理想、適應(yīng)、責(zé)任等日常教育的途徑及效果；
6) 適應(yīng)養(yǎng)成教育管理工作；
7) 專(zhuān)業(yè)教育工作；
8) 引導(dǎo)學(xué)涯規(guī)劃工作；
9) 心理健康主題教育活動(dòng)開(kāi)展情況；
10) 先進(jìn)班集體、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、文明宿舍建設(shè)的措施及效果；
11) 早晚檢查及周點(diǎn)名情況；
12) 隨班聽(tīng)課情況；
13) 各班交入黨申請(qǐng)書(shū)和發(fā)展比例，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)平均成績(jī)及不及格率；
14) 理論研究情況；
15) 特色工作；
16) 其他。
2011級(jí)第一學(xué)期主要工作安排
1、崗前培訓(xùn)
1) 開(kāi)班，校領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)；學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)主題報(bào)告（半天）；
2) 新生部解讀學(xué)期工作安排，強(qiáng)調(diào)接待工作注意事項(xiàng)等（半天）；
3) 輔導(dǎo)員黨建、心健、學(xué)涯規(guī)劃、骨干作用、軍訓(xùn)及日常工作交流（一天）；
4) 思政室心健工作輔導(dǎo)培訓(xùn)（半天）；
5) 信息處數(shù)字迎新輔導(dǎo)培訓(xùn)（半天）；
6) 教務(wù)處、武裝部、計(jì)財(cái)處、醫(yī)院培訓(xùn)（半天）；
7) 學(xué)習(xí)交流，制定個(gè)人工作構(gòu)想（一天）；
8) 黨建、心健、網(wǎng)建工作交接（一天）；
9) 更新網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容（輔導(dǎo)員、學(xué)習(xí)導(dǎo)師有關(guān)信息上網(wǎng)）；
10) 宿舍、信箱分配及新生接待方案。
2、新生接待
1) 接收關(guān)系，溫馨提示，明確要求，對(duì)新生及其家長(zhǎng)做好宣傳、咨詢(xún)、服務(wù)等工作（印發(fā)“新生寶典、給家長(zhǎng)的信等告知內(nèi)容”）；
2) 做好新生黨員登記工作，明確“一個(gè)黨員，一面旗幟”在黨小組、馬列自學(xué)小組、文明宿舍、先進(jìn)班集體、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、“雙做”等活動(dòng)中的作用和對(duì)新生黨員的要求（印發(fā)黨建材料）。
3、組織軍訓(xùn)、組建隊(duì)伍
1) 做好第一次點(diǎn)名（告知安全、校紀(jì)校規(guī)、適應(yīng)等。介紹西電精神和三大條令等），使新生初步了解學(xué)校、軍訓(xùn)、大學(xué)生活和專(zhuān)業(yè)；
2) 與新生同吃同住同軍訓(xùn)，加強(qiáng)責(zé)任、榮譽(yù)、適應(yīng)、養(yǎng)成教育，爭(zhēng)取思想政治教育與軍事技能訓(xùn)練雙豐收；
3) 做好新生黨員及入黨積極分子的情況調(diào)查、黨團(tuán)組織關(guān)系的接收工作；
4) 完成小班化、團(tuán)學(xué)組織、黨小組、馬列自學(xué)小組的組建（黨務(wù)流程宣傳），培養(yǎng)、關(guān)心、使用、指導(dǎo)黨團(tuán)學(xué)骨干開(kāi)展工作；
5) 適時(shí)安排“適應(yīng)大學(xué)生活、校紀(jì)校規(guī)和初級(jí)業(yè)余黨?！钡膶?zhuān)題教育；
6) 了解學(xué)生基本信息、心理狀況和家庭經(jīng)濟(jì)狀況，掌握學(xué)費(fèi)繳納情況；
7) 協(xié)調(diào)體檢、戶(hù)口、服裝、賽歌、照相等工作；
8) 西電精神及“三觀”教育；
9) 廣泛開(kāi)展“理想、責(zé)任、榮譽(yù)” 主題活動(dòng)或“‘軍訓(xùn)杯’——軍訓(xùn)感悟”有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)等。
4、加強(qiáng)適應(yīng)性教育，促進(jìn)學(xué)風(fēng)班風(fēng)文明宿舍建設(shè)和心理健康教育工作
1) 堅(jiān)持早操、內(nèi)務(wù)、例會(huì)、沙龍、月普查、月黨小組會(huì)、聽(tīng)課、聯(lián)系教師等制度；
2) 及時(shí)廣泛做好安全教育、紀(jì)律教育、學(xué)生手冊(cè)學(xué)習(xí)及解讀工作；
3) 及時(shí)廣泛開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育、學(xué)習(xí)方法教育，引導(dǎo)學(xué)涯規(guī)劃；
4) 及時(shí)了解學(xué)生思想狀況（問(wèn)卷等），加強(qiáng)適應(yīng)期心理健康宣傳教育工作；
5) 狠抓早操、內(nèi)務(wù)、自習(xí)、課堂、晚查寢、周點(diǎn)名環(huán)節(jié)，強(qiáng)化一日生活制度；
6) 以互相團(tuán)結(jié)、共同努力為基礎(chǔ)，營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)氛圍為基礎(chǔ)，加強(qiáng)優(yōu)良班風(fēng)和文明宿舍建設(shè)；
7) 節(jié)假日安排。
5、加強(qiáng)安全紀(jì)律教育和資助育人
1) 適時(shí)開(kāi)展感恩教育（每個(gè)班都要開(kāi)展感恩主題教育活動(dòng)，學(xué)生工作處將在學(xué)期末進(jìn)行優(yōu)評(píng)選表彰）；
2) 及時(shí)開(kāi)展法制意識(shí)、安全意識(shí)教育（協(xié)助保衛(wèi)處“11.9活動(dòng)”）；學(xué)校安全工作檢查；
3) 學(xué)風(fēng)建設(shè)月；
4) 導(dǎo)員考核、學(xué)年總評(píng)、院部工作檢查、技能展示工作；
5) 掌握困難學(xué)生情況，做好評(píng)薦校貸、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的準(zhǔn)備工作；
6) 及時(shí)開(kāi)展考風(fēng)考紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信教育；
7) 以期中考試成績(jī)?yōu)樽ナ郑园鄷?huì)、家長(zhǎng)會(huì)、骨干會(huì)、學(xué)困生座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、談心、聯(lián)系家長(zhǎng)、辦宣傳板報(bào)等為著力點(diǎn)，幫助同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，完善學(xué)涯規(guī)劃，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)；
8) 全員認(rèn)真總結(jié)前半學(xué)期工作，及時(shí)完善下半學(xué)期工作計(jì)劃。
6、期末工作
1) 上報(bào)高級(jí)黨校名單（5%）；
2) 文明宿舍創(chuàng)建活動(dòng)階段總結(jié)（團(tuán)學(xué)牽頭）；
3) 新生（含暫時(shí)離校學(xué)生）納入城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)的數(shù)據(jù)錄入；
4) 掌握學(xué)生欠費(fèi)及其心理等情況；
5) 做好元旦、平安夜節(jié)日值班及安全等教育工作。
6) 強(qiáng)化團(tuán)結(jié)、和諧、誠(chéng)信、愛(ài)心、處世能力等的教育培養(yǎng)，做好資助育人工作（11月貧困生資助，冬寒補(bǔ)助10%，“國(guó)助金”11月底評(píng)選）；
7) 加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)及誠(chéng)信教育，做好考前后心理輔導(dǎo)；
8) 寒假作業(yè)、社會(huì)實(shí)踐（招生宣傳）及假期安全教育安排；
9) 留校學(xué)生的登記、教育和管理；
10) 落實(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系制度，介紹學(xué)生在校情況和學(xué)習(xí)成績(jī)，溝通欠費(fèi)問(wèn)題；
11) 學(xué)期倒數(shù)第三周，全體工作人員上交本學(xué)期工作總結(jié)和下學(xué)期工作構(gòu)想。
附：工作總結(jié)提綱（需有支持材料和各類(lèi)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析）
1) 軍訓(xùn)工作；
2) 入學(xué)教育工作；
3) 團(tuán)學(xué)骨干教育、培養(yǎng)及作用發(fā)揮情況；
4) 黨小組及馬列自學(xué)小組活動(dòng)開(kāi)展情況； （2） 2010年學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃范文
2010年團(tuán)總支學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃
2010年第二學(xué)期學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃
高中學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃
數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部工作計(jì)劃
學(xué)生會(huì)青年志愿者協(xié)會(huì)工作計(jì)劃
2010年大學(xué)學(xué)生會(huì)宿管部工作計(jì)劃
2010年學(xué)生會(huì)春季工作計(jì)劃
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5) 黨員教育培養(yǎng)及作用發(fā)揮情況；
6) 開(kāi)展公德、紀(jì)律、理想、適應(yīng)、責(zé)任等日常教育的途徑及效果；
7) 適應(yīng)養(yǎng)成教育管理工作；
8) 專(zhuān)業(yè)教育工作；
9) 引導(dǎo)學(xué)涯規(guī)劃工作；
10) 心理健康主題教育活動(dòng)開(kāi)展情況；
11) 先進(jìn)班集體、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、文明宿舍建設(shè)的措施及效果；
12) 早晚檢查及周點(diǎn)名情況；
13) 隨班聽(tīng)課情況；
14) 各班交入黨申請(qǐng)書(shū)比例，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)平均成績(jī)及不及格率；
15) 理論研究情況；
16) 特色工作；
17) 其他。
3 2010年學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃范文
2010年團(tuán)總支學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃
2010年第二學(xué)期學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃
高中學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃
數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部工作計(jì)劃
學(xué)生會(huì)青年志愿者協(xié)會(huì)工作計(jì)劃
2010年大學(xué)學(xué)生會(huì)宿管部工作計(jì)劃
關(guān)鍵詞：肺炎；貧困生；積極心理學(xué)
2020年肺炎疫情的出現(xiàn)，影響了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)于本身就家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生的影響更加明顯。對(duì)于處于畢業(yè)階段的困難生來(lái)說(shuō)，還加大了就業(yè)難度。疫情之中，高校學(xué)生的心理狀態(tài)成了學(xué)校工作者重點(diǎn)關(guān)注的工作內(nèi)容。因此，兩方面結(jié)合，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理狀態(tài)是尤其需要高校工作者來(lái)管理和把握的。目前盡管?chē)?guó)內(nèi)疫情狀況平穩(wěn)，但是國(guó)外形勢(shì)依舊嚴(yán)峻，國(guó)內(nèi)高校進(jìn)入防疫常態(tài)化工作模式。本文基于積極心理學(xué)的角度，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談，研究貧困大學(xué)生在這種背景下的心理狀況和心理工作方式。
1調(diào)查方法
本次問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)，主要針對(duì)受資助學(xué)生疫情期間的心理健康狀況，調(diào)查對(duì)象包括受資助學(xué)生（實(shí)驗(yàn)組）以及普通學(xué)生（對(duì)照組），問(wèn)題內(nèi)容涵蓋了疫情期間學(xué)生對(duì)的認(rèn)知情況、學(xué)習(xí)狀況、經(jīng)濟(jì)狀況、心理狀況，以及疫情過(guò)后的未來(lái)規(guī)劃等，旨在了解肺炎疫情對(duì)受資助學(xué)生的心理影響。此次調(diào)研采取問(wèn)卷星開(kāi)展線(xiàn)上問(wèn)卷調(diào)查。共有1749名同學(xué)有效填寫(xiě)該卷，其中普通學(xué)生1422人，貧困生327人。在匯總問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果后，從各個(gè)年級(jí)中篩選出15名受資助學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上訪(fǎng)談，進(jìn)一步了解本次疫情對(duì)貧困生心理健康狀況的影響。
2貧困生肺炎疫情期間調(diào)研分析
2．1貧困生防疫認(rèn)知狀況分析。對(duì)比貧困大學(xué)生和普通大學(xué)生對(duì)于肺炎疫情的了解程度以及所采取的防護(hù)措施可知，兩者之間差別不大。90％以上的貧困生和普通學(xué)生都對(duì)肺炎疫情有著基本的了解，并且經(jīng)常關(guān)注疫情消息。然而在盡量減少出門(mén)這一項(xiàng)上，普通大學(xué)生略低于貧困大學(xué)生。這說(shuō)明對(duì)于疫情的關(guān)注和知識(shí)并不因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件受到明顯的制約，學(xué)校特地針對(duì)貧困大學(xué)生作相關(guān)知識(shí)普及的意義不大。而對(duì)比分析貧困生男女同學(xué)不同性別對(duì)于疫情了解和防護(hù)情況可知，95％以上的男生或女生對(duì)于肺炎疫情都至少有基本的了解。其中，男女生中都有40％以上的同學(xué)選擇了對(duì)疫情非常了解，并經(jīng)常關(guān)注有關(guān)疫情的最新消息。由此可見(jiàn)，貧困大學(xué)生對(duì)于應(yīng)對(duì)疫情的心理準(zhǔn)備很充分，都能自覺(jué)主動(dòng)掌握必要的知識(shí)和信息。而在疫情防護(hù)意識(shí)上，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)女生明顯優(yōu)于男生。更多的女生不僅僅能做到出門(mén)佩戴口罩、回家勤洗手，還能注意到經(jīng)常使用消毒劑進(jìn)行消毒、開(kāi)窗通風(fēng)、減少出門(mén)次數(shù)等，并且選擇了這幾項(xiàng)的女生比例均高出男生至少10個(gè)百分點(diǎn)，而在基本的佩戴口罩和勤洗手方面，男女能做到的比例相近。這點(diǎn)可能與女生對(duì)于肺炎病毒的恐懼感高于男生有關(guān)。2．2貧困生疫情期間心態(tài)狀態(tài)分析。在進(jìn)行貧困生疫情期間心態(tài)狀態(tài)分析的時(shí)候，我們將測(cè)驗(yàn)方向分為了經(jīng)濟(jì)、生活和學(xué)習(xí)三個(gè)模塊，分別用來(lái)了解貧困生在這三方面受到的影響及其程度。2．2．1經(jīng)濟(jì)狀況。我們分別調(diào)查了貧困生和普通學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況受疫情的影響。高達(dá)58．72％的貧困生家庭經(jīng)濟(jì)因疫情導(dǎo)致變得更差，而這一項(xiàng)在普通學(xué)生家庭中發(fā)生的比例為30．1％。這說(shuō)明，貧困生家庭經(jīng)濟(jì)在疫情面前具有更弱的耐挫性，更容易受到負(fù)面影響。與此同時(shí)，我們分析了貧困生和普通學(xué)生在疫情期間主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源情況，出于家庭經(jīng)濟(jì)受疫情影響而變差的原因，有更多的貧困生（33．64％）在疫情好轉(zhuǎn)之后選擇了兼職或者全職，比普通同學(xué)高出了10個(gè)百分點(diǎn)。還有許多貧困生主要依靠學(xué)校的助學(xué)金資助，這一比例高達(dá)了45．57％。由此可以看出貧困生同學(xué)雖然面臨經(jīng)濟(jì)上的較大壓力，與疫情帶來(lái)的生命健康威脅，但是他們面對(duì)生活和未來(lái)還是比較向上和積極的，懂得用自己的雙手來(lái)為家庭減負(fù)，為自己改善經(jīng)濟(jì)狀況。2．2．2生活情況。首先，我們調(diào)查了學(xué)生在疫情期間的主要困擾。對(duì)于貧困生來(lái)說(shuō)，前三位分別是線(xiàn)上學(xué)習(xí)困擾（57．8％）、娛樂(lè)活動(dòng)被限制的困擾（40．98％）以及在家無(wú)所事事的困擾（40．06％）。這與普通學(xué)生所面臨的前三位困擾類(lèi)別相同，但是在排序上有所差別。對(duì)于普通同學(xué)來(lái)說(shuō)，最大的困擾是娛樂(lè)活動(dòng)被限制的困擾（55．56％）、其次才是線(xiàn)上學(xué)習(xí)困擾（53．23％）以及在家無(wú)所事事的困擾（45．92％）。普通同學(xué)在娛樂(lè)活動(dòng)被限制方面的困擾高出貧困生將近15個(gè)百分點(diǎn)。這是因?yàn)樵谄綍r(shí)生活中，貧困生受經(jīng)濟(jì)條件制約以及大部分生活在農(nóng)村的生活環(huán)境，娛樂(lè)相對(duì)沒(méi)有普通學(xué)生豐富。而貧困生面臨的最大困擾是線(xiàn)上學(xué)習(xí)，比普通學(xué)生高出4個(gè)百分點(diǎn)。這是因?yàn)樨毨W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的硬件軟件可能相對(duì)較差。其次，我們根據(jù)性別不同，專(zhuān)門(mén)分析了男女貧困生在疫情期間主要困擾的分布情況。值得注意到的幾個(gè)點(diǎn)是，首先有17．24％的女生和父母之間相處不愉快，而男生這一比例僅為9．09％。這是因?yàn)榕饶猩菀赘兄?fù)性情緒。2．2．3學(xué)習(xí)情況。本著停課不停學(xué)的要求，在疫情較為嚴(yán)重的2020年上半年，多數(shù)高校在學(xué)生并未返校的情況下，春季教學(xué)采用了線(xiàn)上授課模式。這么大規(guī)模的在線(xiàn)授課，無(wú)論是學(xué)校、教師還是學(xué)生都面臨著一開(kāi)始的準(zhǔn)備倉(cāng)促、適應(yīng)困難、軟硬件設(shè)備不足、缺乏教材等問(wèn)題。因此，我們調(diào)查中著重考察了學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)的阻礙和效率。根據(jù)調(diào)查，無(wú)論是貧困生還是普通同學(xué)，線(xiàn)上學(xué)習(xí)中最大的三個(gè)阻礙都是上課自制力差、缺乏學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)積極性降低。更進(jìn)一步的，在自制力差、學(xué)習(xí)積極性降低方面貧困生（54．13％、47．4％）整體情況略好于普通學(xué)生（57．31％、51．97％）。另外，因?yàn)橛胁糠滞瑢W(xué)是通過(guò)手機(jī)連接網(wǎng)課，因此在流量不足這一選項(xiàng)中可以明顯看出貧困生比例（25．99％）還是明顯高于普通同學(xué)的（18．92％）。綜上所述可見(jiàn)貧困生整體較普通學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)偏好些。2．3貧困生“開(kāi)學(xué)綜合癥”情況。學(xué)生的“開(kāi)學(xué)綜合癥”類(lèi)似于上班族的“星期一綜合癥”，都是在經(jīng)歷了一段時(shí)間的休息和放松之后，直接進(jìn)入有規(guī)律、緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中而出現(xiàn)的。假如沒(méi)有做好充分的思想準(zhǔn)備，很可能引起煩躁、焦慮等心理反應(yīng)，在行為上也會(huì)出現(xiàn)注意力下降、學(xué)習(xí)變差、人際不暢等情況。同時(shí)，疫情還未徹底消散，回到學(xué)校的生活學(xué)習(xí)依然籠罩在疫情常態(tài)化管理之下。為此，我們調(diào)查了學(xué)生面對(duì)秋季開(kāi)學(xué)的心理狀態(tài)。著重分析了貧困生在這一問(wèn)題上關(guān)于不同性別、年級(jí)和疫情危險(xiǎn)地區(qū)上的差別，以此研究開(kāi)學(xué)綜合癥與哪些因素有關(guān)。首先，貧困生中男生經(jīng)常焦慮的比例高于女生13個(gè)點(diǎn)，但是選擇偶爾焦慮的比例又低于女生17個(gè)點(diǎn)，因而不能看出明顯特征。其次，根據(jù)年級(jí)的不同來(lái)看，似乎存在著年級(jí)越低越容易焦慮的規(guī)律。這是因?yàn)椋绞堑湍昙?jí)，就越是還未適應(yīng)大學(xué)生活。再次，對(duì)于即將畢業(yè)的大四學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)業(yè)幾乎已經(jīng)全部完成，更少存在或者不存在對(duì)學(xué)業(yè)的擔(dān)心。最后，分析疫情風(fēng)險(xiǎn)不同地區(qū)發(fā)現(xiàn)，高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)學(xué)生焦慮頻率明顯高于其他地區(qū)達(dá)到了66．67％，而低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)同學(xué)經(jīng)常焦慮的比例僅為11．64％。2．4貧困生未來(lái)信心調(diào)查。2020年發(fā)生的肺炎疫情，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、國(guó)民健康和社會(huì)生活、工作就業(yè)帶來(lái)了極大的影響。為此，我們調(diào)研了學(xué)生對(duì)于未來(lái)的信心。我們著重分析了學(xué)生關(guān)于疫情對(duì)就業(yè)市場(chǎng)影響的看法，發(fā)現(xiàn)貧困生和普通同學(xué)認(rèn)為疫情對(duì)于就業(yè)市場(chǎng)有長(zhǎng)期、中期和短期影響上的比例相近。更多人認(rèn)為疫情對(duì)于就業(yè)市場(chǎng)的影響是中期的，比例在60％上下。有30％左右的學(xué)生認(rèn)為疫情會(huì)造成就業(yè)市場(chǎng)短期影響并且可控。5％左右學(xué)生認(rèn)為會(huì)有長(zhǎng)期影響。從年級(jí)來(lái)看，面臨就業(yè)的大四學(xué)生態(tài)度稍微沒(méi)低年級(jí)那么樂(lè)觀，選擇疫情對(duì)于就業(yè)市場(chǎng)具有中長(zhǎng)期影響的比例相對(duì)高出1～3個(gè)百分點(diǎn)，而選擇短期影響的則低于2018、2019級(jí)6～7個(gè)百分點(diǎn)。
3基于積極心理學(xué)的貧困生工作開(kāi)展建議
積極心理學(xué)的研究范圍包括主觀、個(gè)人以及群體三個(gè)層面，強(qiáng)調(diào)不僅僅要治愈心理困難解決心理問(wèn)題，更要激發(fā)人的潛能和美好的品質(zhì)，以期預(yù)防心理問(wèn)題的發(fā)生。因此，基于以上調(diào)查研究，我們提出三點(diǎn)工作建議。3．1構(gòu)建正能量訓(xùn)練營(yíng)。針對(duì)貧困生構(gòu)建正能量訓(xùn)練營(yíng)，旨在增加貧困生積極的主觀體驗(yàn)。疫情是危險(xiǎn)，但從某個(gè)角度也可以看做鍛煉學(xué)生的機(jī)會(huì)。在疫情期間涌現(xiàn)了很多為國(guó)為民無(wú)私奉獻(xiàn)的先進(jìn)典型。學(xué)?？梢越M織貧困生向這些榜樣學(xué)習(xí)，加入學(xué)校抗疫日常工作中來(lái)，奉獻(xiàn)自己力所能及的力量。改變以往被助者的身份，成為助人者。同時(shí)推動(dòng)貧困生對(duì)我國(guó)社會(huì)主義先進(jìn)制度和優(yōu)秀傳統(tǒng)的認(rèn)同，提升內(nèi)在幸福感。3．2完善貧困生心理健康教育系統(tǒng)。針對(duì)貧困生開(kāi)展疫情專(zhuān)題講座、心理沙龍、心理團(tuán)輔等，幫助貧困生正確看待此次疫情帶來(lái)的影響，放松他們?cè)谝咔槠陂g產(chǎn)生的緊張情緒，緩解開(kāi)學(xué)綜合癥現(xiàn)象，消除疫情對(duì)于他們內(nèi)心的負(fù)面影響。同時(shí)，關(guān)注受疫情影響較大的貧困生，做好他們的心理工作，通過(guò)溝通交流、日常關(guān)注、積極反饋、同伴作用等方法，給予他們更多的關(guān)心和關(guān)懷。針對(duì)個(gè)別在疫情期間產(chǎn)生心理問(wèn)題的貧困學(xué)生進(jìn)行必要的及時(shí)的干預(yù)。由此在個(gè)人層面上增進(jìn)貧困生個(gè)體內(nèi)在的各項(xiàng)能力，如人際技巧、愛(ài)、勇氣、技巧等。3．3家校協(xié)同共建良好環(huán)境。群體層面提倡給學(xué)生構(gòu)建良好的組織系統(tǒng)。疫情期間很多貧困生尤其女生與家庭產(chǎn)生了一些矛盾。對(duì)于家庭關(guān)系比較緊張的心理困難貧困生，學(xué)?？梢苑e極與其家長(zhǎng)溝通，從中協(xié)調(diào)，緩和雙方關(guān)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)給予學(xué)生更多的支持和理解。同時(shí)，學(xué)校自身需要構(gòu)建對(duì)于貧困生更加支持的育人環(huán)境。尤其針對(duì)貧困生在疫情期間對(duì)于未來(lái)就業(yè)信心不足的情況，可以開(kāi)展貧困生就業(yè)幫扶工作，通過(guò)講座、一對(duì)一幫扶、座談會(huì)、樹(shù)立典型等方式，增加他們的就業(yè)能力，增進(jìn)他們就業(yè)信心。
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在這樣一座有著深刻歷史記憶的現(xiàn)代化之城中，教育會(huì)孕育出怎樣的春華秋實(shí)？在新時(shí)期里，繼往開(kāi)來(lái)的徐州人找到了自己的教育定位：責(zé)任教育。談起責(zé)任教育，徐州市教育局張德超局長(zhǎng)說(shuō)這還得從一次調(diào)查問(wèn)卷說(shuō)起。2012年―2013年，徐州市教育局在全市中小學(xué)陸續(xù)開(kāi)展關(guān)于學(xué)生家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果暴露出諸多問(wèn)題：大多數(shù)學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，很少參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，很多學(xué)生不會(huì)幫助家人做家務(wù)，社會(huì)責(zé)任感比較淺薄等。同時(shí)，由于教育的不完善，很多學(xué)校過(guò)分重視分?jǐn)?shù)的高低，忽視學(xué)生自信、刻苦、勤奮、忍耐等意志品質(zhì)的培養(yǎng)，使很多學(xué)生缺乏責(zé)任感和責(zé)任意識(shí)。面對(duì)這次的調(diào)查結(jié)果，張德超局長(zhǎng)感覺(jué)到，對(duì)中小學(xué)生加強(qiáng)責(zé)任教育，已經(jīng)迫在眉睫。
通過(guò)調(diào)研論證，2013年春，徐州市教育局召開(kāi)了全市中小學(xué)“責(zé)任教育”推進(jìn)會(huì)，提出了“從責(zé)任的角度出發(fā)，解決未成年人思想道德教育問(wèn)題”的理念，將“責(zé)任教育”作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系融入中小學(xué)教育的切入點(diǎn)，作為貫徹落實(shí)“十”精神的重要舉措全面推開(kāi)。并提出了“對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)父母負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)祖國(guó)負(fù)責(zé)”的六大主題教育模式。
在走訪(fǎng)了徐州市十多所中小學(xué)校后，筆者看到，在“責(zé)任教育”的主旋律下，各校結(jié)合本校實(shí)際，將“責(zé)任教育”理念創(chuàng)造性地貫穿在教育教學(xué)活動(dòng)中，摸索出多種可行模式，結(jié)出累累碩果。
從心靈入手 打造德育“健康世界”
責(zé)任教育離不開(kāi)心理健康教育，沒(méi)有健康的心靈，責(zé)任無(wú)從保障。徐州市教育局分管德育的徐保衛(wèi)主席說(shuō)：“現(xiàn)在的學(xué)生就是未來(lái)徐州的建設(shè)者，抓好學(xué)生的心理健康教育，抓好學(xué)生的文明素質(zhì)，我們才能有美好的未來(lái)?！碑?dāng)代教育家林格也曾說(shuō)：“真正的教育，絕不僅僅是講道理、傳授知識(shí)，更不僅僅是開(kāi)發(fā)孩子的智力，而是把自己的精神能量傳遞給孩子，維護(hù)孩子的心力，讓他成為一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的人，一個(gè)能承擔(dān)后果、應(yīng)對(duì)變故、改善自身和環(huán)境的人。”
徐州市高度重視全市中小學(xué)校學(xué)生的心理健康教育，已經(jīng)逐漸形成了市局統(tǒng)籌，校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，班主任和專(zhuān)兼職心理老師為骨干、全體教師共同參與的心理健康教育工作機(jī)制。在具體的工作中，倡導(dǎo)每個(gè)老師都是心育工作者，人人都是學(xué)生心靈的塑造者；注重學(xué)科滲透，搭建以課堂為主陣地的心育工作平臺(tái)；通過(guò)開(kāi)設(shè)心理健康教育選修課、心理輔導(dǎo)課、心理活動(dòng)課等心理健康主題活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育；創(chuàng)設(shè)活動(dòng)載體，開(kāi)展個(gè)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)、有的放矢的導(dǎo)師渠道，讓導(dǎo)師與同學(xué)結(jié)對(duì)子等?，F(xiàn)在，心理健康教育逐漸成為徐州市德育工作的一道風(fēng)景線(xiàn)。
陽(yáng)光布德澤，萬(wàn)物生光輝。銅山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的杜校長(zhǎng)說(shuō)，陽(yáng)光是世界上最樸實(shí)、自然、溫暖、公正的事物。感悟陽(yáng)光的這些美好品質(zhì)，學(xué)校從2010年開(kāi)始實(shí)施“陽(yáng)光教育”，旨在讓師生身心和諧發(fā)展，對(duì)生活充滿(mǎn)熱愛(ài)，對(duì)生命充滿(mǎn)敬畏。學(xué)校既有整體的陽(yáng)光教育思路，又從細(xì)節(jié)入手，抓住每一次教育的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生德育的創(chuàng)新?，F(xiàn)在，“陽(yáng)光教育”系列文化初具模型，相信通過(guò)后續(xù)的努力，師之道、生之志、校之風(fēng)皆能如陽(yáng)光一樣明亮、篤定。
走訪(fǎng)大馬路小學(xué)時(shí)，學(xué)校正在舉行“首屆健康節(jié)”開(kāi)幕式，操場(chǎng)齊刷刷地排列著上千名學(xué)生，場(chǎng)面壯觀。張校長(zhǎng)介紹，針對(duì)春季孩子精力旺盛的特點(diǎn)，在接下來(lái)的一個(gè)月中，學(xué)校將舉行各種主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、健康成長(zhǎng)。這所學(xué)校倡導(dǎo)“生命化教育”，追求“讓生命在教育中詩(shī)意地棲居”。學(xué)校注重學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成和孩子的心理健康教育，擁有3名有著豐富心理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)的心理咨詢(xún)師?！懊總€(gè)學(xué)生都是一棵花的種子，花期不一，作為教師，要耐心等待綻放的那一天，我們要做的，就是用我們的專(zhuān)業(yè)、愛(ài)心、細(xì)心關(guān)照每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，讓他們?nèi)缙诰`放?！?/p>
學(xué)生責(zé)任意識(shí)、心理健康的培育培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常生活的點(diǎn)滴，與校園氛圍互成一體，徐州市科技中學(xué)用另一種方式詮釋這個(gè)主題的真諦。走進(jìn)科技中學(xué)的大門(mén)，正好學(xué)生剛結(jié)束午休，筆者看見(jiàn)校園里緩緩駛來(lái)一輛紅色老年代步車(chē)，?？吭谛@的一角，車(chē)上下來(lái)一位60來(lái)歲的老人，扶著一個(gè)學(xué)生下了車(chē)。原來(lái)，這是外公在陪患有腦癱的外孫上學(xué)，這已經(jīng)成了學(xué)校的一道風(fēng)景。而這樣的風(fēng)景，不止這一道。吳校長(zhǎng)介紹，科技中學(xué)生源廣，每年新生均來(lái)自70多所小學(xué)，一些腦癱、孤兒、留守兒童都是他們的生源；差距大，一部分學(xué)生在小學(xué)中高年級(jí)已經(jīng)開(kāi)始長(zhǎng)期在教室外游蕩，責(zé)任意識(shí)嚴(yán)重缺失，部分學(xué)生也亟需心理輔導(dǎo)。面對(duì)特殊的生源構(gòu)成，學(xué)校本著不抱怨、不放棄每一個(gè)孩子，以成才先成人為原則，以每一個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)發(fā)展，將來(lái)能立足社會(huì)為目標(biāo)，將心理健康教育、責(zé)任教育與學(xué)校課堂管理相融合，開(kāi)展一系列活動(dòng)。學(xué)校會(huì)定期組織學(xué)生去孤兒院探望來(lái)自孤兒院的同學(xué)；積極家訪(fǎng)，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，發(fā)掘問(wèn)題學(xué)生背后的原因；也會(huì)組織學(xué)生輪流照看身體有殘疾的同學(xué)等等。在這些實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)中，學(xué)校讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，“我們雖然成績(jī)不一樣，我們的家庭背景不一定相同，但我們可以共同成為一類(lèi)人―一個(gè)積極向上、能擔(dān)負(fù)責(zé)任的人”。
文化潤(rùn)德 引導(dǎo)學(xué)生知書(shū)明理
20世紀(jì)著名的德國(guó)哲學(xué)家恩斯特?卡西爾關(guān)于教育有一個(gè)重要的觀點(diǎn)：教育的本質(zhì)是讓人“文化為人”，即把自然世界、理性世界中的人引領(lǐng)到文化世界中來(lái)。不僅如此，教育也具有選擇文化、保存文化、傳播文化的作用，促進(jìn)人類(lèi)文化的更新與發(fā)展。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們必須用文化浸潤(rùn)德育，讓文化走進(jìn)學(xué)生的心靈，獲得心靈的滋養(yǎng)，進(jìn)而讓學(xué)生具有發(fā)展的能動(dòng)性，獲得永恒的發(fā)展動(dòng)力。
張德超局長(zhǎng)介紹，徐州有豐厚的歷史文化底蘊(yùn)，境內(nèi)人文遺存眾多，傳承歷史、讓學(xué)生在文化潤(rùn)德中培育責(zé)任意識(shí)。在這種認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，徐州各中小學(xué)校將兩漢、戰(zhàn)爭(zhēng)、山水、養(yǎng)生等文化元素納入德育范疇，讓德育在歷史文化中汲取養(yǎng)分。徐州市解放路小學(xué)，顧名思義，這是一所有著光榮革命傳統(tǒng)的小學(xué)。走入校園，一些與革命相關(guān)的特色建筑映入眼簾，該校利用自身優(yōu)勢(shì)，積極營(yíng)造紅色文化氛圍，搭建紅色教育平臺(tái)。在日常的教學(xué)中，開(kāi)展紅色教育、唱紅色歌曲，學(xué)校自編《紅星閃閃》體操，學(xué)生穿上他們的小八路服，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地展示當(dāng)代小學(xué)生的風(fēng)采。學(xué)校自編的校本課程《紅歌照童心》，也充分體現(xiàn)出學(xué)校的革命歷史傳統(tǒng)。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校模仿路，設(shè)計(jì)出“強(qiáng)我身體，美我少年”的遠(yuǎn)足活動(dòng)，得到社會(huì)、家長(zhǎng)的熱烈支持。在每年清明節(jié)的“淮塔祭掃”活動(dòng)中，學(xué)校想方設(shè)法在固定的模式中，創(chuàng)造新意。在今年的清明祭掃中，學(xué)校亮出“春游、節(jié)約、護(hù)綠”的口號(hào)，請(qǐng)來(lái)80多歲的老八路給學(xué)生講解當(dāng)年的故事。
徐州是一個(gè)與戰(zhàn)爭(zhēng)密切相關(guān)的城市，緬懷先烈、紀(jì)念英雄是這個(gè)城市對(duì)歷史的尊重。王杰中學(xué)的名字，就是為了紀(jì)念上世紀(jì)五十年代在一次訓(xùn)練中掩護(hù)戰(zhàn)士而光榮犧牲的英雄王杰。王杰中學(xué)前身為徐州市第十四中學(xué)，坐落在徐州市老城區(qū)東部，與革命烈士王杰生前所在部隊(duì)毗鄰。五十余載薪水相傳，學(xué)校充分利用王杰精神，打造學(xué)校德育氛圍。學(xué)校不僅以王杰命名，校園里還建有王杰同志的雕像，將紀(jì)念王杰的歌曲選為校歌，提煉王杰精神為校訓(xùn)。
文化潤(rùn)德，離不開(kāi)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承。徐州市第三中學(xué)緊密結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值教育體系，開(kāi)展系列“中國(guó)韻”民族傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)德育課程。以書(shū)法、茶藝、詩(shī)詞等中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典元素為載體，展現(xiàn)民族傳統(tǒng)文化美感韻味為核心。學(xué)校以“共享?成長(zhǎng)”為方向，將德育與課堂教學(xué)聯(lián)系在一起，主張“成長(zhǎng)比成績(jī)重要、師德比師能重要、幸福比優(yōu)秀重要”，注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及身心的和諧發(fā)展?！皩W(xué)在三中，心系天下”，他們希望每個(gè)走出三中的學(xué)生都有這樣的責(zé)任情懷。
葉瀾在《新基礎(chǔ)教育理念》中提出，“學(xué)生學(xué)校生活的質(zhì)量主要是班級(jí)生活的質(zhì)量，而班級(jí)生活質(zhì)量的高低主要看班級(jí)文化為每個(gè)學(xué)生提供的發(fā)展條件如何?！毙熘菔械谌闹袑W(xué)將學(xué)生基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育融入到班級(jí)文化建設(shè)中，用文化的力量塑造學(xué)生、感染學(xué)生，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。2008年，學(xué)校提出“知書(shū)明理 健體修心”的育人目標(biāo)，確定了“班級(jí)文化建設(shè)”的推進(jìn)渠道。通過(guò)建設(shè)個(gè)性化班級(jí)文化、擬定班級(jí)個(gè)性化管理制度，以及開(kāi)展富有特色的班級(jí)活動(dòng)，徐州市第三十四中學(xué)形成了生機(jī)勃勃、靈活且富有創(chuàng)造精神的班級(jí)風(fēng)格和良好的班風(fēng)。
創(chuàng)新活動(dòng) 用品牌彰顯個(gè)性
傳統(tǒng)的中小學(xué)德育實(shí)踐活動(dòng)，很容易給人枯燥低效之感。徐州積極創(chuàng)新德育活動(dòng)，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展和選擇的空間，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中感悟德育的魅力。徐州教育局每年推出一個(gè)德育主題，將責(zé)任教育融入到這些主題活動(dòng)中，先后開(kāi)展了“家風(fēng)助我成長(zhǎng)”、“德育精品課程”評(píng)比、心理健康節(jié)等主題活動(dòng)，效果顯著。
在走訪(fǎng)的過(guò)程中，筆者也欣喜地發(fā)現(xiàn)，幾乎每所學(xué)校都在積極推進(jìn)德育活動(dòng)，打造本校的德育品牌。徐州市光榮巷小學(xué)是江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，該校在創(chuàng)新德育形式、打造德育品牌的工作中成效顯著：學(xué)校創(chuàng)新每周一升旗儀式上的“國(guó)旗下講話(huà)”，以班級(jí)為單位，全校輪轉(zhuǎn)，讓所有的孩子走上主席臺(tái)，這種每期倡導(dǎo)一個(gè)鮮明教育主題的方式，調(diào)動(dòng)了班級(jí)、學(xué)生的積極性，在全校形成互動(dòng)；由48位班主任組成的輔導(dǎo)員中隊(duì)，以班主任工作沙龍的形式，進(jìn)行德育課題研討，定期開(kāi)展活動(dòng)，給少先隊(duì)工作以示范、指導(dǎo)；該校的快板說(shuō)唱藝術(shù)團(tuán)，把學(xué)校的辦學(xué)理念、科研成果、團(tuán)隊(duì)精神、辦學(xué)特色以及光榮的傳統(tǒng)，都融入到說(shuō)唱藝術(shù)作品中，成立雖然才兩年時(shí)間，卻已經(jīng)成為學(xué)校藝術(shù)教育的一朵奇葩；學(xué)校還創(chuàng)辦《家校月報(bào)》，及時(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)理念，匯報(bào)一個(gè)月以來(lái)學(xué)校的大事、少先隊(duì)活動(dòng)、教科研以及師生取得的成績(jī)和榮譽(yù)，并以教師導(dǎo)讀、親子共攻讀的形式，家長(zhǎng)人手一份，使家庭、學(xué)校和社會(huì)三者之間的結(jié)合更加緊密。
徐州市云興小學(xué)，其輪滑運(yùn)動(dòng)聞名遐邇，該校不僅擁有江蘇省非常強(qiáng)的速滑團(tuán)隊(duì)，每個(gè)班級(jí)都擁有自己的輪滑球隊(duì)，每周都有輪滑球的交流賽。云興小學(xué)的選手多次在全國(guó)、全省的輪滑比賽中斬金奪銀，學(xué)校倡導(dǎo)所有學(xué)生參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，體會(huì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)獨(dú)有的樂(lè)趣，該校成為徐州市唯一一所獲得“中國(guó)輪滑運(yùn)動(dòng)示范?！钡姆Q(chēng)號(hào)的學(xué)校。
一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。徐州中小學(xué)校的德育品牌比比皆是，以徐州市第三十七中學(xué)為主體的徐州環(huán)境小記者團(tuán)成立于1985年，它通過(guò)策劃組織一系列環(huán)保公益活動(dòng)，引導(dǎo)青少年群體從投身環(huán)保行動(dòng)到參與生態(tài)文明教育實(shí)踐，曾獲得聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署頒發(fā)的“全球500佳”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。徐州一中開(kāi)辦的百家講壇，不僅邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)專(zhuān)家、名人開(kāi)講，也邀請(qǐng)學(xué)生、家長(zhǎng)同臺(tái)，內(nèi)容涉及廣泛，聽(tīng)講者也面對(duì)社會(huì)大眾，成為學(xué)校、家庭、社會(huì)互動(dòng)的一個(gè)平臺(tái)，在徐州市產(chǎn)生廣泛的社會(huì)效應(yīng)……
強(qiáng)化德育科研 發(fā)揮課題引領(lǐng)作用
“我們要從政治的高度，從國(guó)家發(fā)展、民族興衰的高度，認(rèn)識(shí)責(zé)任教育的重要性、緊迫性，”張德超局長(zhǎng)在一次會(huì)議中指出?；谶@樣的高度認(rèn)識(shí)，徐州教育局強(qiáng)化德育科研，確立省、市、校級(jí)德育研究課題，建立德育校本課程體系，充分發(fā)揮教科研對(duì)學(xué)校德育所具有的指導(dǎo)作用，用科研引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)德育工作。
培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心，是解決許多問(wèn)題的教育手段。徐州市第一中學(xué)一貫重視學(xué)生的責(zé)任教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感是該校德育工作的重要內(nèi)容。為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)并自覺(jué)轉(zhuǎn)化成踐行責(zé)任的行動(dòng)，提高學(xué)生的人生境界和人生追求，自2006年至2009年，徐州一中開(kāi)展了省級(jí)德育課題“小事塑造人生―當(dāng)代高中生責(zé)任教育的實(shí)踐研究”。該課題2010年結(jié)題，形成了可操作的徐州一中責(zé)任教育的實(shí)踐模式。為了深化責(zé)任教育，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)德育工作，2010年，學(xué)校又新立省級(jí)德育課題“徐州一中責(zé)任教育校本課程”，該課程結(jié)構(gòu)以年級(jí)為區(qū)分，層層推進(jìn)、體系清晰。在科研成果的引領(lǐng)下，學(xué)校的責(zé)任教育活動(dòng)也按照年級(jí)分層推進(jìn)：高一年級(jí)責(zé)任教育以“從小事做起，塑造人生―對(duì)自己負(fù)責(zé)”為教育主題；高二年級(jí)責(zé)任教育的主題為“人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐―對(duì)他人、集體負(fù)責(zé)”；高三年級(jí)的責(zé)任教育主題則上升為“天下興亡、匹夫有責(zé)；超越自我，實(shí)現(xiàn)自我―對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)自我學(xué)業(yè)前途負(fù)責(zé)”。
德育處潘處長(zhǎng)介紹，他們力圖培養(yǎng)的是一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的未來(lái)“人”，而不僅僅是一個(gè)能考高分的優(yōu)等生。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，他們讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、關(guān)注民生。學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行的以徐州市環(huán)衛(wèi)工人為調(diào)查對(duì)象的調(diào)研成果上報(bào)市領(lǐng)導(dǎo)，引起政府對(duì)環(huán)衛(wèi)工人這個(gè)群體的關(guān)注。筆者注意到，該調(diào)研報(bào)告以“中國(guó)的崛起，不只靠大人物，更多的是千千萬(wàn)萬(wàn)小人物的脊梁”這樣一段文字為結(jié)束語(yǔ)，徐州一中師生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與普世情懷由此可見(jiàn)一斑。
一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高德育工作質(zhì)量。
1、繼續(xù)開(kāi)展“樹(shù)黨員先鋒形象、做人民滿(mǎn)意教師”主題實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校黨支部堅(jiān)持按時(shí)召開(kāi)黨會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了一批積極分子。加強(qiáng)了黨員的先進(jìn)性教育，幫助黨員提高思想認(rèn)識(shí)，明確努力方向.的..，密切聯(lián)系群眾。
2、學(xué)校重視對(duì)教師的培訓(xùn)，通過(guò)教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專(zhuān)題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì).本年度，我們利用政治學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,制定《小學(xué)教師行為準(zhǔn)則》、學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》.要求教師以身作則,為人師表.每人撰寫(xiě)6篇學(xué)習(xí)心得，在每周一學(xué)習(xí)期間組織觀看師德典范光盤(pán)，學(xué)習(xí)典型事跡，并撰寫(xiě)心得體會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)提高了教師的德育理論水平。
3、加強(qiáng)以班主任為主體的德育隊(duì)伍建設(shè)，組織班主任培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)有關(guān)班級(jí)管理方面的知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)，更新了教育理念。今年開(kāi)展了“文明禮儀”為主題的教育活動(dòng)，要求師生牢記學(xué)校文明禮儀要求并按要求做好，學(xué)校、班級(jí)組織了豐富多彩的禮儀教育活動(dòng)。本學(xué)年，每位班主任都結(jié)合文明禮儀記錄，撰寫(xiě)了符合班級(jí)年齡特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)論文。學(xué)校還要求各班每周開(kāi)展一次有質(zhì)量的豐富多彩的主題班隊(duì)會(huì)，同時(shí)要樹(shù)立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比發(fā)展一個(gè)優(yōu)生更重要”的教育思想。按時(shí)檢查德育工作，對(duì)各班黑板報(bào),讀書(shū)角,衛(wèi)生角，通過(guò)開(kāi)學(xué)初、期中、期末三次檢查，班主任都能按要求填寫(xiě)各欄目，中隊(duì)活動(dòng)記錄,活動(dòng)內(nèi)容符合學(xué)生年齡特點(diǎn).
二、把課堂教學(xué)作為德育工作的主渠道。
為了提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，學(xué)校積極改革課堂教學(xué)，明確德育教學(xué)目標(biāo)。堅(jiān)持以思品課為德育主要課程，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)作為教育手段進(jìn)行教學(xué)。堅(jiān)持充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)滲透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀教育。每位教師都撰寫(xiě)了質(zhì)量較好的德育滲透論文。
三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)載體，寓德育教育于活動(dòng)之中
1、本年度我們繼續(xù)抓好學(xué)生的愛(ài)國(guó)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)防意識(shí)，法律意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等。
2、結(jié)合重要節(jié)慶日、紀(jì)念日組織宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng)，“九月十日”教師節(jié)進(jìn)行尊師周活動(dòng)；“十月一日”國(guó)慶節(jié)，組織歌頌祖國(guó)活動(dòng)。同時(shí)繼續(xù)開(kāi)展文明禮貌主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感，提高道德素養(yǎng)。十一月份，我們學(xué)校分三個(gè)年級(jí)組召開(kāi)了三次養(yǎng)成教育大會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活的習(xí)慣等，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。十二月份，舉行了冬季體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。通過(guò)召開(kāi)體運(yùn)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、頑強(qiáng)拼搏、積極向上的精神。20xx年三月開(kāi)展了“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，為患腸癌的周展望老師捐款2628元。20xx年四月十日，舉辦了“加油20xx，寶潔百所希望小學(xué)快樂(lè)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)”。借此東風(fēng)，號(hào)召全校師生以實(shí)際行動(dòng)為20xx加油，以?xún)?yōu)異成績(jī)向奧運(yùn)會(huì)獻(xiàn)禮。.五月十九日，我們學(xué)校組織開(kāi)展了“抗震救災(zāi)，人人有責(zé)”活動(dòng)。我們發(fā)動(dòng)全校師生向汶川地震災(zāi)區(qū)捐款,向地震遇難同胞默哀活動(dòng)。在這次賑災(zāi)活動(dòng)中，我們學(xué)校師生一共捐款8557.5元，是雙溪橋鎮(zhèn)教育界捐款最高的一所學(xué)校。六月一日,舉行了歡慶活動(dòng)，表演了20多個(gè)節(jié)目。本月，我們學(xué)校還參加了咸安區(qū)教育局舉辦的“陽(yáng)光體育活動(dòng)”。在這些比賽活動(dòng)中，我們學(xué)校獲得了女子跳繩第一名和第四名，獲得剪紙第一名、小制作第二名，小歌手比賽獲得第三名，舞蹈表演獲得第三名。我們張金霞校長(zhǎng)的藝術(shù)論文獲得了區(qū)比賽一等獎(jiǎng)，我們的王燕華老師被評(píng)為優(yōu)秀藝術(shù)輔導(dǎo)教師。這些豐富多彩的活動(dòng)，使我們的師生陶冶了品質(zhì)，鍛煉了能力，積累了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，提高了素養(yǎng)。
3、環(huán)保教育：通過(guò)宣傳畫(huà)、校園廣播積極宣傳環(huán)保的重要意義，上好《環(huán)境教育》課。我們教育學(xué)生從身邊做起，從小事做起，從我做起。組織開(kāi)展以“愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境，共建美好家園”為主題，開(kāi)展美化家鄉(xiāng)環(huán)境，愛(ài)護(hù)大自然和生態(tài)資源的教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生和老師一起清掃衛(wèi)生死角，同時(shí)通過(guò)世界環(huán)保日、植樹(shù)節(jié)、無(wú)煙日等各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立了良好的環(huán)保意識(shí)。
4、繼續(xù)發(fā)揮紅領(lǐng)巾小記者站、紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾板報(bào)作用。宣傳小學(xué)生行為規(guī)范,小學(xué)生文明禮儀.法律知識(shí)、自糾自護(hù)知識(shí)、先進(jìn)人物事跡等,每月進(jìn)行一次板報(bào)評(píng)比，通過(guò)評(píng)比活動(dòng)，使板報(bào)內(nèi)容越來(lái)越豐富，形式多樣化.并每月由校長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員作行為規(guī)范的專(zhuān)題講座.收到了一定的教育效果。
5、抓好養(yǎng)成教育，以創(chuàng)建平安校園為契機(jī)，全方位，多渠道，強(qiáng)化了養(yǎng)成教育，本年度，為突出我校的德育主題，我校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)養(yǎng)成教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常的行為規(guī)范》為內(nèi)容，開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)文明班級(jí)”活動(dòng)，以班級(jí)教育、自我教育為主，紅領(lǐng)巾文明監(jiān)督崗為陣地，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。學(xué)校繼續(xù)強(qiáng)化了“文明班.體”的創(chuàng)建評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)衛(wèi)生、守紀(jì)、兩操、禮貌、好人好事及愛(ài)護(hù)公物等內(nèi)容，每天公布各班得分情況的，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也規(guī)范了學(xué)生的行為，為創(chuàng)建平安校園打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、心理健康教育
我們加強(qiáng)了學(xué)生心理健康教育。首先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》.加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，做到全員、全程、全覆蓋。學(xué)校心理健康教育堅(jiān)持以人為本，健全留守、單親、無(wú)親學(xué)生檔案，做好教育記錄，活動(dòng)中開(kāi)展“手拉手，一幫一”，“同在一片藍(lán)天下”等獻(xiàn)愛(ài)心教育活動(dòng)，幫助這些學(xué)生轉(zhuǎn)變不良心理，健康成長(zhǎng)。
四、切實(shí)發(fā)揮學(xué)校、家校、社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)功能
堅(jiān)持以學(xué)校教育為主體，以社會(huì)教育為依據(jù)，以家庭教育為基礎(chǔ)，積極開(kāi)展“三合一”教育活動(dòng)。班主任通過(guò)家訪(fǎng)和電訪(fǎng)的方式與家庭經(jīng)常聯(lián)系，互相反映學(xué)生表現(xiàn)情況的和提出教育建議，充分發(fā)揮家校通、親情電話(huà)的作用，幫助老師及時(shí)與家庭進(jìn)行聯(lián)系。我們對(duì)家長(zhǎng)發(fā)放有關(guān)家教資料，進(jìn)行科學(xué)家教方面的指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)掌握與子女溝通的有效方法，提高家教水平。從每月的查閱的情況的看，班主任和任課老師都能通過(guò)各種渠道，及時(shí)地與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，互相了解孩子們?cè)趯W(xué)校、家庭中的表現(xiàn)，互相送上有針對(duì)性的建議或意見(jiàn)。為了更多的孩子們?cè)陔p休日、長(zhǎng)假期間的學(xué)習(xí)、生活的情況的，我們還要求班主任進(jìn)行頻繁的家訪(fǎng)工作，做到時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子。
五、用名言警句立德，以榜樣立德。
