發(fā)布時(shí)間：2023-07-23 09:24:27
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的網(wǎng)絡(luò)語言現(xiàn)象樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)語言；諧音
中圖分類號(hào)：H13
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1006-0278（2015）06-175-01
一、引言
網(wǎng)絡(luò)語言因其內(nèi)容通俗易懂和描寫生動(dòng)形象而受廣大網(wǎng)民喜愛。網(wǎng)絡(luò)語言中的諧音現(xiàn)象隨處可見。諧音，作為語言表述的一種修辭方法，它利用同音或近音來代替本體，產(chǎn)生修辭的一種修辭格。諧音力圖用一種委婉、隱形的語言表達(dá)出一種意想不到的效果，目的是強(qiáng)化表達(dá)效果，有效透露信息、傳達(dá)感情，流露出一種白然的風(fēng)味。本文主要探討網(wǎng)絡(luò)語言諧音的種類及遵循的基本原則等方而。
二、網(wǎng)絡(luò)諧音的分類
根據(jù)書寫形式，網(wǎng)絡(luò)諧音詞語大致可分為二類：漢字諧音詞語、數(shù)字諧音詞語及混合諧音詞語。
（一）漢字諧音詞語
書寫形式為漢字的網(wǎng)絡(luò)諧音詞語稱為漢字諧音詞語，此類諧音均利用的是漢語發(fā)音相同或相似的條件。根據(jù)諧音的對(duì)象，可分為諧普通話讀音、諧方言讀音和諧外文詞語讀音。板斧（版副，版而副主編）、筒子（同志）蔥白（崇拜）果醬（過獎(jiǎng)）等等都屬于諧普通話讀音?；页＃ǚ浅＃?、灰機(jī)（飛機(jī)）、可耐（可愛）、稀飯（喜歡）、神馬（什么）都屬于諧方言讀音。雖然網(wǎng)絡(luò)語言中仍以普通話為主流，但利用方言音創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)諧音所造詞語使用方言區(qū)的網(wǎng)民用合乎自身習(xí)慣的語言更白由地表達(dá)情感，而且達(dá)到詼諧幽默的表達(dá)效果?！肮取北硎尽癎oogle”，“貓”表示“調(diào)制解調(diào)器（modem）”這些都屬于諧外文詞語讀音。
（二）數(shù)字諧音詞語
數(shù)字諧音詞語一般是根據(jù)阿拉伯?dāng)?shù)字的漢語諧音，運(yùn)用數(shù)字組合成為一系列簡單易記、輸入方便的符號(hào)，表示含義的字或詞語。如“88”表示“拜拜”“555”表示“嗚嗚嗚”“7456”表示“氣死我了”。這種數(shù)字諧音造成的新詞，是通過漢字的發(fā)音與數(shù)字的發(fā)音相近，由數(shù)字的讀音來諧漢字的讀音，從而達(dá)到傳情達(dá)意的目的。有些數(shù)字諧音是根據(jù)方言來諧音的，如“9494”表示“就是就是”，又如“246”諧音“餓死了”是根據(jù)方言諧音而成的。
（三）混合諧音詞語
在網(wǎng)絡(luò)諧音詞語的實(shí)際運(yùn)用中，漢字、字母與阿拉伯?dāng)?shù)字等書而符號(hào)混用現(xiàn)象是很普遍的。如：3X（Thanks）、3Q（Thankyou）、P9（啤酒）等。
三、諧音在言語交際中的原則
網(wǎng)絡(luò)語言交際也是維系人際關(guān)系的重要手段，諧音在滿足人們傳遞信息，溝通感情的心理需求后也堅(jiān)持著白己的原則。
（一）含蓄委婉原則
采用諧音方式造詞有時(shí)還要遵循含蓄委婉的原則。為了表達(dá)含蓄，網(wǎng)民們將一些粗俗詞語轉(zhuǎn)換成另一個(gè)詞語表達(dá)。漢語傳統(tǒng)表達(dá)中，諧音如果用于委婉，那么一般在表達(dá)中盡量避開某音，屬于消極避讓，新興的網(wǎng)絡(luò)諧音詞語卻以一種積極態(tài)度，在表達(dá)中積極尋找諧音的另一種書而符號(hào)形式，創(chuàng)造出同音異形詞代替。諧音的含蓄委婉與漢民族的心理認(rèn)知方式是分不開的，重含蓄，驅(qū)利害的傳統(tǒng)心理使得在言語交際中產(chǎn)生或“含而不露刺激”的委婉美，或“猶抱琵琶半遮而”的委婉美。如“悲劇”諧音為“杯具”“壓力”諧音為“鴨梨”等等。
（二）經(jīng)濟(jì)方便原則
簡單快捷、省時(shí)省力是交際的第一需要。網(wǎng)絡(luò)世界追求的是速度，在言語交際中以經(jīng)濟(jì)簡潔為先，用最簡潔最短的話語傳遞出龐大的語言信息，其中數(shù)字首當(dāng)其中，網(wǎng)絡(luò)語言中，“再見”諧音“88”。另外表傳情達(dá)意的“520”“1314”等也應(yīng)運(yùn)而生。
（三）模仿求新原則
成年和兒童一樣，都具有好奇的心理，對(duì)自己從未聽過的新的言語表達(dá)總覺的新奇，新奇引起的強(qiáng)烈刺激會(huì)驅(qū)使模仿他人的言語。新奇獨(dú)特的語言形式往往出人意料，讓讀者印象深刻，最易被網(wǎng)民自覺運(yùn)用并積極仿效。而最成功的言語模仿，常具有創(chuàng)新性。網(wǎng)民根據(jù)“我爸是李剛”事件創(chuàng)造出“鯉岡鲅”（李剛爸）這一生物，并虛構(gòu)其生性好斗兇殘，通常為官宦飼養(yǎng)。這其中就將諧音用于當(dāng)下流行事件中，展現(xiàn)了求新的創(chuàng)造心理。不用“帥哥”，卻喜歡用“帥鍋”，也是為了追求獨(dú)特的語言個(gè)性和新奇的表達(dá)效果。
【摘要】在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的今天，以個(gè)人為中心的新媒體已經(jīng)從邊緣走向主流，這種變化導(dǎo)致了一種新的文化形態(tài)的形成，即新媒體時(shí)代的青少年亞文化。本文以網(wǎng)絡(luò)語言這一獨(dú)特現(xiàn)象作為主要研究對(duì)象，分析了網(wǎng)絡(luò)語言的青少年亞文化特征及其對(duì)青少年帶來的影響。
關(guān)鍵詞 新媒體 青少年亞文化 網(wǎng)絡(luò)語言
我們的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)信息爆炸的新媒體時(shí)代，各種亞文化現(xiàn)象也隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展而慢慢出現(xiàn)在人們的視野之中。青少年作為網(wǎng)絡(luò)媒體的用戶，在網(wǎng)絡(luò)所營造的虛擬環(huán)境中用網(wǎng)絡(luò)語言表達(dá)他們獨(dú)特的生活態(tài)度是一種典型的青少年亞文化現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)語言也滲透到青少年社會(huì)生活的方方面面。
一、青少年亞文化
青少年亞文化是青少年為了有別于主流文化而創(chuàng)造的屬于自己的叛逆色彩，以示青少年文化偏離、排斥甚至對(duì)抗“主流文化”的總體態(tài)勢。
與“主流文化”相比，青少年亞文化具有邊緣性、顛覆性、批判性特征。新媒體具有容量大，傳播快，互動(dòng)性強(qiáng)的特征，新媒體對(duì)青少年亞文化的影響主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：
第一，新媒體作為新興的傳播工具，它的出現(xiàn)加強(qiáng)了亞文化群體之間的交流。作為網(wǎng)絡(luò)的最主要使用者，青少年有一些別于主流意識(shí)的想法，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的空間里更能夠找到志同道合的人，從而導(dǎo)致新的群體的形成。以百度李毅吧為例：作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱詞產(chǎn)生的盧浮宮，李毅吧在眾多的網(wǎng)絡(luò)青年群體中脫穎而出。屌絲、搬磚、滾粗、高富帥、白富美這樣的詞語不斷出現(xiàn)在青少年的網(wǎng)絡(luò)交往甚至是日常生活中。
第二，新媒體本身構(gòu)成了亞文化的一個(gè)部分，越來越多的亞文化借著新媒體這個(gè)平臺(tái)進(jìn)入人們的視野。例如我們網(wǎng)上所常見的網(wǎng)絡(luò)惡搞視頻就是網(wǎng)絡(luò)亞文化的一種，各種形式的網(wǎng)絡(luò)亞文化都無法脫離新媒介而存在。
第三，新媒體的出現(xiàn)對(duì)人們的思維方式和生活態(tài)度也有所影響。當(dāng)單向傳遞的傳統(tǒng)媒體被去中心化、互動(dòng)性強(qiáng)的新媒體所取代，人們的思想也會(huì)變得更加開放，更加多元化。這種多元化不是零散的，而是在差別中求共存。
二、網(wǎng)絡(luò)語言與青少年亞文化
1、亞文化網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生
網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的結(jié)果，是在新媒體環(huán)境下所產(chǎn)生的新的文化現(xiàn)象。
第一，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨為網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生提供了物質(zhì)載體，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)更是讓交流變成電腦屏幕前的溝通。人們可以借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)參與信息交流與自我意見表達(dá)。
第二，網(wǎng)絡(luò)為網(wǎng)絡(luò)語言提供了虛擬環(huán)境。青少年在網(wǎng)絡(luò)所構(gòu)建的虛擬空間內(nèi)，隨著相同志趣人群的不斷累積，形成了各式各樣的網(wǎng)絡(luò)群體。在這些群體的交流過程中，就會(huì)創(chuàng)造出屬于他們的網(wǎng)絡(luò)語言。第三，后現(xiàn)代主義思潮的影響———追求自我、張揚(yáng)個(gè)性、唾棄傳統(tǒng)、崇尚翻新。網(wǎng)絡(luò)給了每個(gè)人張揚(yáng)個(gè)性、釋放自我的空間，這使得以年輕人為主體的網(wǎng)友不僅主動(dòng)地使用網(wǎng)絡(luò)語言，更積極的創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)語言，使得其富有旺盛的生命力。
2、亞文化網(wǎng)絡(luò)語言的種類
網(wǎng)絡(luò)語言按表現(xiàn)形式可劃分為諧音式、縮寫式、符號(hào)式、舊詞新用式等。諧音式：利用讀音上的相似所形成的網(wǎng)絡(luò)語言，它大致可以分為數(shù)字諧音和詞語諧音。數(shù)字諧音如：886（拜拜了）、521（我愛你）、1314（一生一世）。詞語諧音如法國青山（發(fā)過請(qǐng)刪）、醬紫（這樣子）、稀飯（喜歡）、肥豬流（非主流）。
縮寫式：利用拼音字母或英文字母的縮略使網(wǎng)絡(luò)語言的交流簡單化。如hll（華麗麗）、rp（人品）等。另外，作為新事物的英文縮略詞也通過互聯(lián)網(wǎng)慢慢融入我們的本國語言，如BF（男朋友）、GF（女朋友）DIY（自己動(dòng)手）等。
符號(hào)式：有時(shí)候文字不能形象生動(dòng)的表達(dá)我們的感情，于是，符號(hào)式的網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)運(yùn)而生。利用簡單的數(shù)字、標(biāo)點(diǎn)、字母等組成的符號(hào)系統(tǒng)來表現(xiàn)心情。如(*^__^*)、o(∩_∩)o、(>_<)。
舊詞新用式：隨著網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展，一些舊的詞語也被賦予了新的含義。如沙發(fā)、板凳、地板，也可以表示回帖的第一樓，第二樓，第三樓。搬磚（轉(zhuǎn)帖）、潛水（只看不發(fā)表）、灌水（拼命發(fā)表意見）等也不再只是一種動(dòng)作了。
3、亞文化網(wǎng)絡(luò)語言的特點(diǎn)
第一，簡潔性。由于打字沒有說話快，為了在最短的時(shí)間內(nèi)傳遞出最多的信息，不得不采取諧音，縮寫等手段來簡化語句。簡化了的網(wǎng)絡(luò)詞語可以更加迅速的在網(wǎng)絡(luò)中傳播，這些新的被符號(hào)化的語言在一定程度上沖擊了傳統(tǒng)的語言表達(dá)形式，也漸漸融入我們?nèi)粘Ｉ畹谋磉_(dá)中。
第二，個(gè)性化。例如咆哮體、淘寶體、甄嬛體等都帶有強(qiáng)烈的個(gè)性化色彩。互聯(lián)網(wǎng)的普及，使越來越多的新詞出現(xiàn)在人們的生活中，一個(gè)熱點(diǎn)事件的發(fā)生都會(huì)帶來讓人耳目一新的網(wǎng)絡(luò)新詞。作為年輕的一代，不管是創(chuàng)造新詞，還是接受新詞，速度都是極快的。
第三，直觀性。網(wǎng)絡(luò)熱詞生動(dòng)形象，例如曾風(fēng)靡一時(shí)的“囧”，就以其讓人捧腹的外形在青少年中廣為使用。由于使用網(wǎng)絡(luò)語言不能進(jìn)行面對(duì)面的交流，因此，配合文字和各種表情符號(hào)圖像的使用，具有很強(qiáng)的直觀性。
第四，創(chuàng)造性。很多網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生是一個(gè)從無到有的過程，從一開始無人知道到最后的廣為人知，通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，越來越多的新鮮原創(chuàng)語言躍入我們的視野之中。例如，gelivable（給力），英語單詞中本就沒有這個(gè)詞語。
第五，不規(guī)范性。網(wǎng)絡(luò)語言在很多方面對(duì)傳統(tǒng)語言來說是一種顛覆，它改變了漢語本身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，甚至改變了一些習(xí)語的固有意義。作為網(wǎng)絡(luò)語言主要使用團(tuán)體的青少年來說，他們生活在一個(gè)物質(zhì)飛速發(fā)展的社會(huì)，在網(wǎng)絡(luò)所營造的這個(gè)虛擬空間里，他們可以毫無顧忌的展現(xiàn)自己，用不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言來發(fā)泄他們的社會(huì)壓力。
三、亞文化網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)青少年的影響
1、亞文化網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)青少年的積極意義
（1）改變青少年的思維方式，增強(qiáng)青少年的創(chuàng)新能力。網(wǎng)絡(luò)語言豐富了青少年的語言文字表達(dá)，顛覆了傳統(tǒng)語言的規(guī)范性和正式性，增添了青少年生活的樂趣和色彩，這些都迎合了青少年追求個(gè)性，標(biāo)新立異的要求。在某種程度上，網(wǎng)絡(luò)語言更有助于開闊青少年的視野，激發(fā)了青少年的語言創(chuàng)造能力，他們不斷打破窠臼，推陳出新，促進(jìn)了文化的活躍。
（2）有利于青少年身心的愉悅和自信心的增強(qiáng)。當(dāng)今的青少年面對(duì)來自四面八方的各種壓力，而網(wǎng)絡(luò)所營造的虛擬空間具有高度的自由，青少年可以在里面暢所欲言，發(fā)泄不滿。通過網(wǎng)絡(luò)語言的使用，可以有效的為青少年減壓。另外，網(wǎng)絡(luò)語言的多變也會(huì)激發(fā)青少年的創(chuàng)造性，對(duì)自我的認(rèn)同感也會(huì)增強(qiáng)。
2、亞文化網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)青少年的消極影響
作為網(wǎng)絡(luò)語言的主要使用者青少年，一方面在享受網(wǎng)絡(luò)語言所帶來的新奇與便利的同時(shí)，也是承受因網(wǎng)絡(luò)語言的亞文化性而帶來的種種弊端。
（1）對(duì)青少年的傳統(tǒng)語文教學(xué)不利。網(wǎng)絡(luò)語言的頻繁使用，必然對(duì)現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生影響，導(dǎo)致青少年在面對(duì)新的信息時(shí)缺乏正確的指導(dǎo)，存在吸收錯(cuò)誤知識(shí)的可能性。青少年自身辨別能力不強(qiáng)，容易把這些不當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)語言運(yùn)用到學(xué)習(xí)寫作中。如果青少年經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)，花過多的時(shí)間泡在網(wǎng)上，他們還未穩(wěn)固的語言運(yùn)用能力不但不會(huì)提高，反而會(huì)受到負(fù)面的干擾。
（2）影響青少年的身心健康。網(wǎng)絡(luò)語言低俗化傾向的特點(diǎn)，使其在傳播流行的過程當(dāng)中帶有不良的影響。在網(wǎng)絡(luò)上，一些偏激的、自我發(fā)泄的、嘩眾取寵以及粗俗的語言并不少見，青少年們經(jīng)常接觸這些語言，耳濡目染，勢必受到一些不良影響，不利于青少年的身心健康。
（3）加強(qiáng)了代際沖突。青少年是計(jì)算機(jī)的主要使用者，網(wǎng)絡(luò)語言不僅僅被用于網(wǎng)上交流，也逐漸延伸到他們的日常生活當(dāng)中。而他們的家長作為傳統(tǒng)語言擁護(hù)者并不容易接受這種新奇的語言，家長和孩子之間缺少相通的意義空間，他們之間的交流便產(chǎn)生障礙，從而代際沖突也會(huì)隨之慢慢加劇。
四、亞文化網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言存在有合理性，是因?yàn)槠渥陨砭哂凶晕艺{(diào)劑能力和自我凈化能力。但我們也不能放任其自由發(fā)展，對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范應(yīng)從以下方面來進(jìn)行。
1、加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的監(jiān)管
網(wǎng)絡(luò)語言所帶來的不利影響應(yīng)該引起政府的重視，在保持一個(gè)相當(dāng)高的自由度的同時(shí)，針對(duì)其中一些不和諧的成分應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)的法律法規(guī)來進(jìn)行合理的限制。但是要把握好度，因?yàn)樽鳛樾屡d的事物，網(wǎng)絡(luò)語言尚且需要時(shí)間來檢驗(yàn)。
2、加強(qiáng)學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的引導(dǎo)
加強(qiáng)青少年的語言規(guī)范意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)語言。作為教育者應(yīng)當(dāng)利用傳統(tǒng)主流文化、教師個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)等,讓主流文化對(duì)青少年產(chǎn)生潛移默化的影響。應(yīng)積極關(guān)注并正面引導(dǎo),畢竟傳統(tǒng)語言有其深厚的文化底蘊(yùn)和歷史內(nèi)涵，在這一點(diǎn)上，是無法被網(wǎng)絡(luò)語言所取代的。
3、加強(qiáng)家庭對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范
家長要改變對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言排斥的態(tài)度，應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行一定的了解和認(rèn)識(shí)，營造一個(gè)輕松的氛圍，只有這樣才能和孩子進(jìn)行平等的溝通，并在溝通的過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，為孩子制造一個(gè)適應(yīng)其身心發(fā)展的語言環(huán)境。
4、加強(qiáng)青少年的自我約束，提高自身辨別能力
面對(duì)紛繁的的網(wǎng)絡(luò)語言，青少年要增強(qiáng)對(duì)自我的約束，正確看待網(wǎng)絡(luò)所帶來的各種亞文化現(xiàn)象，理智對(duì)待和使用網(wǎng)絡(luò)語言，并對(duì)一些不健康的網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行抵制。其次，青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的使用場合要有分辨能力，網(wǎng)絡(luò)語言可以做為一種調(diào)劑，但是在學(xué)習(xí)生活中，還是應(yīng)該使用正規(guī)語言。
通過各方面的努力，網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)以一個(gè)積極的態(tài)勢穩(wěn)步發(fā)展，成為一種積極的青年亞文化。
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【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)流行語語言變異
綜 述
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和深入，網(wǎng)民總是能夠在第一時(shí)間得到信息并發(fā)表自己的評(píng)論。于是誕生了“次奧”“路過”“打醬油”等流行語，表示第一時(shí)間對(duì)某事件形成關(guān)注和討論。而像“蛋疼”、“拙計(jì)”、“中二”等詞也都是在網(wǎng)絡(luò)爆紅之后，才漸漸進(jìn)入大眾的視野之中。語言變異現(xiàn)象始終是漢語言文學(xué)研究的熱點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)流行語中這些特殊的詞語變異現(xiàn)象當(dāng)然值得注意，即詞語原有的能指與所指的關(guān)系被打破，或者改變?cè)~語原有的能指形式，或者賦予詞語原有能指以新的所指內(nèi)容，使詞語的感彩、語體色彩甚至語義內(nèi)容都發(fā)生某種程度的偏離。
一、網(wǎng)絡(luò)流行語的形成原因
語言是時(shí)代的反映，網(wǎng)絡(luò)流行語在一定程度上也是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的反映，與現(xiàn)代人的生存方式和思維狀態(tài)密切相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)上的年輕人思想活躍，思維靈活，喜歡新鮮事物，渴望交流，崇尚創(chuàng)新，追逐時(shí)尚，而且不愿意承受現(xiàn)實(shí)生活中太多的約束，同時(shí)由于他們又具有較高的文化素質(zhì)，熟悉英語及計(jì)算機(jī)語言，這就使得網(wǎng)絡(luò)流行語的產(chǎn)生具有了必然性和可能性。
1、網(wǎng)絡(luò)載體的普及性使表達(dá)途徑提供了可能
網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)的迅猛發(fā)展對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語的形成有著舉足輕重的影響。中國互聯(lián)網(wǎng)信心中心的《第27次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2010年12月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到4.57億，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)3.03億，是拉動(dòng)中國總體網(wǎng)民規(guī)模攀升的主要?jiǎng)恿?；網(wǎng)絡(luò)購物用戶年增長48.6%，是用戶增長最快的應(yīng)用，預(yù)示著更多的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)步入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。網(wǎng)民已然成為一個(gè)特殊的社區(qū)群體，在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)里，人們有自己的語言習(xí)慣，有自己的名稱地位，有自己的權(quán)利自由。
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)2.0技術(shù)的不斷發(fā)展以及移動(dòng)終端如智能手機(jī)、平板電腦的普及，傳播的方式也更是日新月異。而其中對(duì)傳播影響最大的非自媒體莫屬。當(dāng)前，以微博為代表的自媒體，已成為網(wǎng)絡(luò)傳播最活躍的主體和新興輿論場。而微博最大的特點(diǎn)就是簡短，有著140字的限制。正是因?yàn)檫@樣的限制，強(qiáng)制規(guī)范了我們使用簡短的語言概述自己的表達(dá)。另一方面，因?yàn)楹喍痰乇磉_(dá)很難系統(tǒng)的“字明其意”，這就需要利用大眾公認(rèn)的意義符號(hào)來傳達(dá)文本內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。
2、網(wǎng)絡(luò)交際的娛樂性使表達(dá)方式變得幽默生動(dòng)
網(wǎng)絡(luò)流行語借助舊詞新用、語義別解、諧音、重疊等詞匯變異形式，在調(diào)侃中不但非常形象，而且調(diào)節(jié)了氣氛，形成一定的幽默輕松效果。這也是網(wǎng)絡(luò)流行語得以躥紅的重要原因。如“淘寶體”的親切，“咆哮體”的激動(dòng)與幽默，“甄體”的“說人話”帶來的反轉(zhuǎn)喜劇效果，“高曉松體”的生動(dòng)表現(xiàn)在對(duì)行業(yè)的調(diào)侃描述上等等。
網(wǎng)民的相對(duì)年輕化使得網(wǎng)絡(luò)流行語充滿青春與活力，他們創(chuàng)造出許多生動(dòng)有趣的網(wǎng)絡(luò)流行語，營造出了輕松幽默的閱讀氣氛。如：黑旺財(cái)――《唐伯虎點(diǎn)秋香》中的一條狗，狗者，犬者，黑犬，就是默。驢友――泛指愛好旅游，經(jīng)常一起結(jié)伴出游的人。菜鳥――原指電腦水平較低的人，后來廣泛運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中，指在某領(lǐng)域不太拿手的人。
3、網(wǎng)民群體的極化性使表達(dá)實(shí)質(zhì)得到民意共鳴
近幾年，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展也在一定意義上拓寬了民意表達(dá)的渠道，尤其是微博的發(fā)展更是將民意表達(dá)推向一個(gè)。而隨著“自由”、“民主”、“權(quán)利”等意識(shí)的漸漸覺醒，廣大群眾要求自由表達(dá)的呼聲越來越大。在還沒有達(dá)到一個(gè)完全開放的社會(huì)條件下，以一種幽默、調(diào)侃、簡潔的話語形式傳達(dá)大眾心聲的方式受到大家的認(rèn)可。
心理學(xué)家梅厄斯在《社會(huì)心理學(xué)》一書中指出：“群體極化就是指群體成員中原已存在的傾向性得到加強(qiáng)，使一種觀點(diǎn)或態(tài)度從原來的群體平均水平，加強(qiáng)到具有支配性地位的現(xiàn)象?！币虼?，網(wǎng)絡(luò)用語一旦誕生就會(huì)以無法預(yù)知的速度迅速傳播開來，成為網(wǎng)絡(luò)流行語?！敖o力”一詞從網(wǎng)絡(luò)到現(xiàn)實(shí)的爆紅就是最典型的例子。
與過去“偶”、“稀飯”、“94”等網(wǎng)友自娛自樂獨(dú)創(chuàng)的網(wǎng)絡(luò)流行語不同，很多的網(wǎng)絡(luò)流行語均是“背后有故事”，連接著社會(huì)熱點(diǎn)事件，若不了解這些熱詞的出處，僅從字面上很難理解他們的社會(huì)含義。如“神馬都是浮云”、“我勒個(gè)去”、“非常艱難的決定”、“羨慕嫉妒恨”等，這些網(wǎng)絡(luò)流行語蘊(yùn)涵著人們的愛憎與喜悲，表達(dá)著態(tài)度與意見?；蛟S它們稍縱即逝，但在這些詞語背后透露出公眾對(duì)公共事件抱著怎樣的心態(tài)和意味，反映出一定的輿論“切口”與暗示，很值得玩味和思考。
二、網(wǎng)絡(luò)流行語的構(gòu)成方式
零度偏離理論，是20世紀(jì)80年代王希杰先生在修辭學(xué)界提出的語言學(xué)理論，它以修辭研究為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用“零度”和“偏離”這兩個(gè)基本概念，在“四個(gè)世界”的參考框架中對(duì)語言學(xué)的一些基本問題進(jìn)行了新的闡釋，是獨(dú)具特色的漢語語言理論。
其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)流行語中的語言變異現(xiàn)象對(duì)這個(gè)零度偏離理論也是適用的。根據(jù)這個(gè)理論，我認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)流行語的構(gòu)成方式大致可分為以下三類：
1、語義偏離
有的網(wǎng)絡(luò)流行語詞語構(gòu)成不變，但使用環(huán)境發(fā)生了改變，盡管同音同形，但意義效果已不可同日而語。這在理論上說，就是語義發(fā)生了隱喻抽象化的偏離，由較具體的動(dòng)作域延伸向較為抽象的認(rèn)知域。
如“打醬油”、“做俯臥撐”，這是兩個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語，原表示兩個(gè)具體的動(dòng)作行為。這兩個(gè)詞到了2008年的網(wǎng)絡(luò)上，詞義卻發(fā)生了翻天覆地的變化。網(wǎng)絡(luò)流行語中的“打醬油”表示網(wǎng)絡(luò)上不談?wù)危徽劽舾性掝}，與自己無關(guān)，自己什么都不知道，就用此話回帖而已，相當(dāng)于“路過”。“做俯臥撐”的網(wǎng)絡(luò)流行語，源于貴州省公安廳發(fā)言人王興正關(guān)于李樹芬之死的介紹，表達(dá)了對(duì)時(shí)事不關(guān)心、不評(píng)論，只做自己事的態(tài)度。
2、語法偏離
如“雷人”，本義是云層放電時(shí)擊倒某人。目前網(wǎng)絡(luò)上流行語“雷人”有新的含義，是出人意料且令人格外震驚，很無語的意思，有時(shí)也引申為因?yàn)槭挛锏哪承傩远箍吹降娜水a(chǎn)生無限熱愛的一種情況。
“雷”字作為網(wǎng)絡(luò)流行語，用法比較隨意，已經(jīng)由本意的名詞向動(dòng)詞、形容詞發(fā)生偏移。
用例一：當(dāng)動(dòng)詞使用，“我被那個(gè)視頻雷到了”、“那人的舞蹈真是雷死人不償命”。
用例二：當(dāng)形容詞使用，“你看到過山寨飆車隊(duì)了嗎，真是巨雷啊”、“娛樂圈里的人真是一個(gè)比一個(gè)雷”。
用例三：當(dāng)名詞使用，用作對(duì)某些事物的回應(yīng)，“好大一個(gè)雷啊！”
用例四：成語，“天雷陣陣，氣死我了，沒費(fèi)拉”。
3、借形賦義
如“”，音：jiǒng。“”其實(shí)是“”的衍生字，現(xiàn)代的字典里都查不到。兩個(gè)字的讀音相同。的意思為“明亮、光明”?！啊弊质巧ё郑话愎糯Ｓ?。
網(wǎng)絡(luò)流行語“”的語義是借形賦義：“八”像眉眼，“口”像一張嘴。因此根據(jù)形狀，“”被賦予郁悶、尷尬、悲傷、無奈、困惑、無語等等意思，示意很好很強(qiáng)大，也指處境困迫，喻尷尬，為難。同“窘”一樣，表示在特殊情況下的一種極為窘迫的心情。
再如“”，由兩個(gè)“呆”組成，音méi。在2005年商務(wù)印書館出版的第5版《現(xiàn)代漢語詞典》中可以查到“”字，它是“梅”的異體字。從字形來看，在較長的歷史時(shí)期內(nèi)，“”并沒有發(fā)生變化。
但在今天的網(wǎng)絡(luò)文化中，“”的音義卻發(fā)生了很大變化，“”由“呆+呆”組合而成，網(wǎng)民們直接看形讀音，通常把它讀作“呆呆”或者是“雙呆”，在語義上賦予它“很傻、很呆、很天真”的新義。
三、網(wǎng)絡(luò)語言的影響價(jià)值
從語言變異的角度來看，網(wǎng)絡(luò)流行語既是一種語言現(xiàn)象，也是一種社會(huì)現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)特定的社會(huì)語境，網(wǎng)絡(luò)語言就是在這種環(huán)境之下產(chǎn)生的一種變體，這種變體是特殊的語言現(xiàn)象，是和網(wǎng)絡(luò)社群相對(duì)應(yīng)的。
如果在時(shí)代性的文化背景下考察網(wǎng)絡(luò)流行語，那么它是以“碎片式文化”的形態(tài)存在。青年群體熱衷網(wǎng)絡(luò)流行語的文化現(xiàn)象是對(duì)傳統(tǒng)和僵硬制度的全面解構(gòu)和反抗，同時(shí)，也反映了網(wǎng)絡(luò)人的生活狀態(tài)與生活態(tài)度，他們追求的不是建立體系嚴(yán)密的宏大敘事，而僅僅是對(duì)當(dāng)前心境的即興表達(dá)。這樣，一元選擇被網(wǎng)絡(luò)否定，人們的社會(huì)文化、生活樣式也變得更加多樣化。
網(wǎng)絡(luò)流行語是伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大潮而產(chǎn)生的一種反映社會(huì)風(fēng)貌與民眾思想狀況的文化現(xiàn)象。作為語言符號(hào)，網(wǎng)絡(luò)流行語最能反映出當(dāng)代青年對(duì)待社會(huì)變革以及思想意識(shí)領(lǐng)域的現(xiàn)狀。而當(dāng)文化這個(gè)本身就非常復(fù)雜多元的詞前面掛上“網(wǎng)絡(luò)”、“高校網(wǎng)絡(luò)”等字眼時(shí)，它的意義就更加明顯了。從這個(gè)意義上說，網(wǎng)絡(luò)流行語也反映了當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注社會(huì)時(shí)事、關(guān)心國家發(fā)展的先進(jìn)性趨勢。
網(wǎng)絡(luò)流行語的涌現(xiàn)，預(yù)示著某種新力量、新思潮、新觀念的崛起。使用網(wǎng)絡(luò)的主流人群從80后延伸到90后，90后這一新興網(wǎng)絡(luò)主體，在思想上、生活上有著更多的創(chuàng)新意識(shí)。而網(wǎng)絡(luò)流行語的出現(xiàn)實(shí)則是網(wǎng)絡(luò)群體的集體想象力和創(chuàng)造力的產(chǎn)物。網(wǎng)絡(luò)流行語是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的身勢語，他以簡單的符號(hào)、惟妙惟肖的形象性和創(chuàng)意十足的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造出了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特有的語言，既滿足了青年網(wǎng)民不同的喜好和需求的多樣性，也遵從了他們自主選擇的個(gè)性，更加符合他們追求個(gè)性化的口味。
結(jié)束語
語言的穩(wěn)固是相對(duì)的，而發(fā)展卻是絕對(duì)的；語言規(guī)范是相對(duì)的，而變異卻是絕對(duì)的。網(wǎng)絡(luò)流行語的語言變異現(xiàn)象是一定社會(huì)條件下、一定歷史時(shí)期的產(chǎn)物。它是一種言語現(xiàn)象，也是一種社會(huì)現(xiàn)象和文化現(xiàn)象，對(duì)它應(yīng)作全面審視、具體分析，我們不宜作簡單的肯定或否定。
青年人追求時(shí)尚、求異求新，這是網(wǎng)絡(luò)流行語中詞匯變異得以盛行的心理基礎(chǔ)，也是多元多彩社會(huì)現(xiàn)實(shí)的折射。網(wǎng)絡(luò)流行語中的詞匯變異現(xiàn)象，是一種特殊的言語現(xiàn)象，有積極的修辭價(jià)值，所以不宜按照一般的語言規(guī)范去衡量和糾正。
對(duì)待這種現(xiàn)象，我們更應(yīng)該采取一種寬容的態(tài)度。隨著時(shí)間的推移，符合交際需求的詞語變異形式會(huì)保留下來，成為經(jīng)典語言，而不符合規(guī)范的詞語變異現(xiàn)象，則會(huì)在“約定俗成”中自然而然地淘汰掉。
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[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng) 網(wǎng)絡(luò)傳播 信息溝
[中圖分類號(hào)]G2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1007-4309(2010)07-0097-04
一、“知識(shí)溝”的產(chǎn)生和發(fā)展
(一)“知識(shí)溝”的產(chǎn)生
20世紀(jì)60年代的美國出現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象:在同一所學(xué)校中學(xué)習(xí)的學(xué)生,經(jīng)濟(jì)條件富裕的學(xué)生和經(jīng)濟(jì)條件落后的學(xué)生在學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力上存在一些差距。隨著學(xué)生年級(jí)的提高,這種差距呈現(xiàn)出逐漸擴(kuò)大的趨勢。這種差距引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。為此,美國政府推出了一個(gè)試圖通過大眾傳播媒介――電視來縮小這種差距的方案,制作了啟蒙教育電視系列片――《芝麻街》。然而,后來有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)這個(gè)方案是失敗的。該系列片不但沒有縮小貧窮和富裕學(xué)生之間的差距,反而擴(kuò)大了兩者之間的差距。因?yàn)?經(jīng)濟(jì)條件較好的學(xué)生可以較多地收看該系列片,而經(jīng)濟(jì)條件落后的學(xué)生由于較少或根本沒有機(jī)會(huì)收看該系列片,所以兩者之間存在差距。
(二)“知識(shí)溝”的發(fā)展
1970年,美國傳播學(xué)家蒂奇諾等人在一系列實(shí)證研究的基礎(chǔ)上,提出了“知識(shí)溝”假說:“由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高者通常能比社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位低者更快地獲得信息,因此,大眾媒介傳送的信息越多,這兩者之間的知識(shí)鴻溝也就越有擴(kuò)大的趨勢”。1974年,卡茨曼進(jìn)一步提出了“信息溝”理論:新傳播技術(shù)的采用將帶來整個(gè)社會(huì)的信息流通量和信息接觸量的增大,這對(duì)每一個(gè)社會(huì)成員來說都是如此;新技術(shù)的采用帶來的利益并非對(duì)所有社會(huì)成員都是均等的,現(xiàn)有信息水準(zhǔn)較高或信息能力較強(qiáng)的人,能夠比較弱的人獲得更多的信息;與人的能力相比,電腦等機(jī)器的信息處理和積蓄能力要強(qiáng)大得多,既有的信息富裕階層通過早期采用和熟練使用這些先進(jìn)機(jī)器,能夠比其他人獲得更多的信息;新媒介技術(shù)層出不窮,更新?lián)Q代周期越來越短,其趨勢可能是“老溝”未平,“新溝”又起。這種狀況,在新媒介的采用過程中尤其明顯。
二、網(wǎng)絡(luò)傳播與“知識(shí)溝”的關(guān)系
(一)網(wǎng)絡(luò)傳播的概念及其特點(diǎn)
20世紀(jì)90年代以來,互聯(lián)網(wǎng)作為“第四媒體”悄然興起,給人們的經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)生活帶來了日新月異的變化。近年來,互聯(lián)網(wǎng)“飛入尋常百姓家”,并以前所未有的速度蓬勃發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)傳播作為一種新興傳播方式,對(duì)傳統(tǒng)的“知識(shí)溝”理論產(chǎn)生了新的影響。
1網(wǎng)絡(luò)傳播的概念
對(duì)于“傳播”這個(gè)概念,許多學(xué)者都作過各種描述和解釋。郭慶光在傳播學(xué)教程中指出:“傳播”就是社會(huì)信息的傳遞及社會(huì)信息系統(tǒng)的運(yùn)行。“網(wǎng)絡(luò)”也就是互聯(lián)網(wǎng),實(shí)際上是借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將分散在不同地理位置的具有獨(dú)立功能的計(jì)算機(jī)利用通信設(shè)備相互連接,實(shí)現(xiàn)各計(jì)算機(jī)資源的相互共享,從而使各個(gè)計(jì)算機(jī)發(fā)揮出更大的綜合效應(yīng)。所謂“網(wǎng)絡(luò)傳播”簡言之,就是人們通過網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行的信息傳播活動(dòng)。
2網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò)傳播有著傳統(tǒng)大眾傳播無法比擬的優(yōu)勢:
第一,海量信息。目前的互聯(lián)網(wǎng)每天有六十多萬個(gè)網(wǎng)絡(luò)、六百多個(gè)大型聯(lián)網(wǎng)圖書館、四百多個(gè)聯(lián)網(wǎng)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)庫、五十多萬個(gè)網(wǎng)頁站點(diǎn)在為人們24小時(shí)不間斷地提供各種各樣的信息和服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)傳播帶來如此大的信息接觸量和流通量勢必造成社會(huì)成員之間的“信息溝”。
第二,全球化。國際互聯(lián)網(wǎng)是一張遍布全球的網(wǎng)絡(luò),將地球上各個(gè)角落的計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)聯(lián)結(jié)成一體,網(wǎng)絡(luò)傳播是沒有國界的。通過上網(wǎng),網(wǎng)絡(luò)的使用者不僅了解到本國的情況,還能了解到世界各國的新聞和動(dòng)態(tài),在原來的信息基礎(chǔ)上更進(jìn)了一步,而其他社會(huì)成員則固守著原有的信息沒有新的進(jìn)展。
第三,交互性。在互聯(lián)網(wǎng)上,信息不再是被“推”給消費(fèi)者,而是人們自己將信息“拉”出來,并參與到創(chuàng)造信息的活動(dòng)中。網(wǎng)絡(luò)媒體的受眾可以突破大眾傳播反饋慢的劣勢,對(duì)傳播者的相關(guān)信息作出及時(shí)反應(yīng),不僅可以及時(shí)提供反饋,還可以在傳播者原有信息的基礎(chǔ)上增加新的信息,比如意見、觀點(diǎn)、評(píng)論等。
第四,多功能性。一般將互聯(lián)網(wǎng)的功能分為遠(yuǎn)程登陸、電子郵件、論壇(BBS)、文件傳送協(xié)議等。這樣,人們不僅擁有了一個(gè)巨大的便捷的數(shù)據(jù)庫,還獲得了一個(gè)覆蓋廣泛的信息傳播的空間。人們?cè)谶@個(gè)龐大的空間里傳播、碰撞,大大拓寬了人們的知識(shí)面,豐富了人們的知識(shí)水平。
(二)網(wǎng)絡(luò)傳播與“知識(shí)溝”的關(guān)系
網(wǎng)絡(luò)傳播的顯著特點(diǎn)是使受眾有一個(gè)更易于接受的流通渠道,從而降低知識(shí)獲取的難度,提高個(gè)人的知識(shí)與信息總量。
第一,海量信息使得網(wǎng)絡(luò)使用者獲得大量的信息,他們通過上網(wǎng)接觸到經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科學(xué)、娛樂、體育等各方面的新聞,拓寬了知識(shí)面,知識(shí)儲(chǔ)量不斷增大。
第二,網(wǎng)絡(luò)傳播的全球化打破了地域的限制,使得網(wǎng)絡(luò)的使用者源源不斷地接受著來自世界各國的信息。他們不斷地沖破文化壁壘,進(jìn)行著跨文化傳播,與異域文化不斷地融合,從而開闊了眼界,增長了見識(shí)。
第三,網(wǎng)絡(luò)傳播的交互性使得網(wǎng)絡(luò)使用者之間相互交流,相互溝通,原有知識(shí)不斷得到更新,同時(shí)又接觸到新的知識(shí),從而大大豐富了人們的信息量。
第四,網(wǎng)絡(luò)傳播的多功能性擴(kuò)大了網(wǎng)絡(luò)使用者和非使用者之間的信息差距。CNNIC最新的一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告顯示,搜索引擎、電子郵件和即時(shí)通信是互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)應(yīng)用功能。目前,在人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用中,搜索引擎的比例占724%,電子郵件應(yīng)用率是565%。網(wǎng)絡(luò)媒體方面,有736%的人半年內(nèi)在網(wǎng)上看過新聞,657%的網(wǎng)民表示在網(wǎng)上發(fā)過帖子或上傳過內(nèi)容(其中半年內(nèi)有355%的網(wǎng)民在網(wǎng)上發(fā)過帖或跟過帖;318%的網(wǎng)民上傳過圖片;175%的網(wǎng)民上傳過影視節(jié)目或者其他視頻內(nèi)容)。網(wǎng)絡(luò)的使用者通過互聯(lián)網(wǎng)的這些功能增長了知識(shí),加強(qiáng)了同外界的聯(lián)系。而網(wǎng)絡(luò)的非使用者由于遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)則享受不到網(wǎng)絡(luò)傳播的這些功能,接觸不到新的知識(shí),原有的知識(shí)又得不到更新,導(dǎo)致兩者之間的差距越來越大。
總的來說,正是由于網(wǎng)絡(luò)傳播的這些特性使網(wǎng)絡(luò)接觸者和使用者即“網(wǎng)民”和網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)離者或非使用者即“非網(wǎng)民”之間產(chǎn)生了一條鴻溝。并隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,這條鴻溝有不斷擴(kuò)大的趨勢。因此,網(wǎng)絡(luò)傳播中的“知識(shí)溝”現(xiàn)象也越來越受到了人們的普遍關(guān)注。
三、“網(wǎng)民”和“非網(wǎng)民”與“知識(shí)溝”的關(guān)系
(一)“網(wǎng)民”與“非網(wǎng)民”在接收信息方面存在差異
根據(jù)人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的接觸和使用的不同,我們把全體社會(huì)成員分為“網(wǎng)民”和“非網(wǎng)民”兩大類?！熬W(wǎng)民”通過上網(wǎng)無疑比“非網(wǎng)民”多了一條信息渠道,因此,兩者之間的信息鴻溝便產(chǎn)生了。
據(jù)CNNIC的《第18次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示:中國網(wǎng)民平均每周上網(wǎng)165小時(shí),與2005年同期相比,網(wǎng)民每周平均上網(wǎng)時(shí)間增加了25小時(shí),增幅為179%。在網(wǎng)絡(luò)中,“網(wǎng)民”通過網(wǎng)站、論壇、BBS、E-mail、博客等途徑能夠接觸到更多信息,而“非網(wǎng)民”由于遠(yuǎn)離或較少地接觸網(wǎng)絡(luò),獲得的信息相對(duì)“網(wǎng)民”則要少一些。產(chǎn)生這些差異的原因有很多:
第一,由于受到經(jīng)濟(jì)條件的限制,“網(wǎng)民”使用家用電腦或網(wǎng)絡(luò)服務(wù)站等方式較多接觸網(wǎng)絡(luò)而獲得較多的信息,而“非網(wǎng)民”由于無力購買電腦或無力交納網(wǎng)費(fèi)等原因而遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò),獲得信息則較少。羅杰斯的“創(chuàng)新與普及”研究指出,互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的普及,總是從高收入的富裕階層開始;無論在普及時(shí)間、速度還是在普及率上,富裕階層都遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于、快于和高于貧困階層。在英國,高收入家庭接入互聯(lián)網(wǎng)的比例是50%,而那些低收入家庭接入互聯(lián)網(wǎng)的比例只有3%,是經(jīng)濟(jì)條件制約了他們成為“網(wǎng)民”。
第二,網(wǎng)絡(luò)使用能力的差異也是造成“網(wǎng)民”與“非網(wǎng)民”信息差異的原因之一?！熬W(wǎng)民”多為知識(shí)水平較高、媒介使用能力較強(qiáng)的階層,他們率先接觸并較快地掌握了新的傳播技術(shù),因而能夠獲得較多的信息;而“非網(wǎng)民”多為知識(shí)水平較低、媒介使用能力較弱的階層,他們受到現(xiàn)有知識(shí)的限制或是不會(huì)使用新興媒體,從而不能及時(shí)地獲取新的信息,因此,兩者之間產(chǎn)生了“知識(shí)溝”。
第三,由于受到個(gè)人興趣愛好的影響,“網(wǎng)民”有著對(duì)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)烈的熱愛和渴求,上網(wǎng)頻度較高,信息接觸量較大,“非網(wǎng)民”對(duì)網(wǎng)絡(luò)采取冷漠的態(tài)度,自然就接觸不到足夠的信息。在數(shù)字化時(shí)代,一些網(wǎng)絡(luò)天才幾年間就可能積聚起巨大的財(cái)富,而那些受經(jīng)濟(jì)或文化條件所限的“網(wǎng)盲”們卻因?yàn)椴荒芾眠@樣的信息傳播途徑而與社會(huì)“上層”的差距越拉越大。
(二)“網(wǎng)民”與“非網(wǎng)民”之間的“知識(shí)溝”
隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起與發(fā)展,“網(wǎng)民”、“非網(wǎng)民”之間的“知識(shí)溝”便產(chǎn)生了,并且在不斷擴(kuò)大。
1“網(wǎng)民”與“非網(wǎng)民”之間存在“知識(shí)溝”
據(jù)全球互聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目對(duì)“網(wǎng)民”和“非網(wǎng)民”時(shí)間分配所作的調(diào)查顯示:
(1)“網(wǎng)民”、“非網(wǎng)民”平均和朋友交往的時(shí)間:英國“網(wǎng)民”和“非網(wǎng)民”各為117小時(shí)和100小時(shí),美國為84小時(shí)和80小時(shí),韓國為94小時(shí)和75小時(shí),新加坡為113小時(shí)和71小時(shí)。
(2)“網(wǎng)民”和“非網(wǎng)民”平均每周讀書時(shí)間:日本為26小時(shí)和16小時(shí),韓國為19小時(shí)和12小時(shí),匈牙利為56小時(shí)和32小時(shí),新加坡為63小時(shí)和21小時(shí)。
從報(bào)告中可以看出,“網(wǎng)民”無論是用在與朋友交往的時(shí)間還是讀書上的時(shí)間都多于“非網(wǎng)民”,那么兩者之間的信息溝自然而然就產(chǎn)生了。僅從對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的一些專用術(shù)語的理解和使用方面,就可以看出網(wǎng)民和非網(wǎng)民之間存在著知識(shí)溝:第一,對(duì)“博客”一詞的理解和使用。網(wǎng)絡(luò)中有很多常用語言或?qū)Ｓ眯g(shù)語,如“博客”,一種簡易的個(gè)人信息方式,任何人都可以注冊(cè),完成個(gè)人網(wǎng)頁的創(chuàng)建、和更新?！安┛汀本哂芯W(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、即時(shí)更新的特點(diǎn)。了解了“博客”,“網(wǎng)民”就可以通過使用“博客”較快地獲取最有價(jià)值的信息與資源,發(fā)揮無限的表達(dá)力,及時(shí)記錄和個(gè)人的生活故事、閃現(xiàn)的靈感等,也可以文會(huì)友,結(jié)識(shí)和匯聚朋友,進(jìn)行深度交流溝通。而對(duì)于從不上網(wǎng)或很少上網(wǎng)的“非網(wǎng)民”來說對(duì)“博客”這一網(wǎng)絡(luò)專用術(shù)語則表現(xiàn)出迷茫,而且對(duì)于“博客”中所傳遞的內(nèi)容也知之甚少,于是兩者之間的“知識(shí)溝”便產(chǎn)生了。第二,對(duì)“閃客”一詞的理解和使用。所謂“閃客”,指經(jīng)常使用flash的人。熟悉了“閃客”,“網(wǎng)民”就可以充分利用其通俗、互動(dòng)、娛樂、全球化的特點(diǎn)制作動(dòng)畫短片、聊天交友、娛樂身心等等。在使用“閃客”進(jìn)行娛樂的時(shí)候,“網(wǎng)民”不斷與外界交流、溝通,知識(shí)量大大增加,而“非網(wǎng)民”由于不了解而很少或不使用“閃客”。兩者之間的差距在所難免?？梢钥闯?“網(wǎng)民”不僅精通而且還能靈活運(yùn)用這些網(wǎng)絡(luò)常用語,而“非網(wǎng)民”對(duì)此卻一無所知或知之甚少,因此,兩者之間的“知識(shí)溝”便產(chǎn)生了。
2“網(wǎng)民”的知識(shí)結(jié)構(gòu)及其對(duì)“知識(shí)溝”的影響
根據(jù)2008年1月的中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告統(tǒng)計(jì),中國“網(wǎng)民”的學(xué)歷結(jié)構(gòu)如下:高中360%,初中211%,大專187%,大學(xué)本科161%,初中以下67%,碩士及以上14%。“網(wǎng)民”的職業(yè)結(jié)構(gòu)如下:學(xué)生288%,專家與技術(shù)人員146%,自由職業(yè)106%,服務(wù)業(yè)人員98%,辦事人員74%,單位負(fù)責(zé)人49%,其他119%。由此可見,從知識(shí)結(jié)構(gòu)上看,我國“網(wǎng)民”主要是中高學(xué)歷的學(xué)生或從業(yè)人員。
素質(zhì)較高的“網(wǎng)民”因頻繁使用網(wǎng)絡(luò)擁有更多的機(jī)會(huì)接觸新知識(shí)、新技術(shù),這也加劇了“知識(shí)溝”的擴(kuò)大。據(jù)CNNIC最新的一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告顯示,搜索引擎使用率與學(xué)歷同樣存在很強(qiáng)的相關(guān)性,學(xué)歷越高,使用率越高。初中以下學(xué)歷的網(wǎng)民搜索引擎使用率為547%,碩士及以上學(xué)歷的網(wǎng)民搜索引擎使用率則升至97%,幾乎人人都使用搜索引擎。并且文化水平越高追求知識(shí)的興趣就越大,也就越能獲得較多的信息。
例如,每天訪問百度知道的人數(shù)約為8萬人,其中平均年齡255歲,多為學(xué)生以及機(jī)關(guān)、學(xué)校、企事業(yè)單位的從業(yè)人員。百度知道涵蓋范圍主要包括社會(huì)文化、政治經(jīng)濟(jì)、教育考試、金融保險(xiǎn)、時(shí)尚保健、電腦網(wǎng)絡(luò)、體育健身等。“網(wǎng)民”通過使用百度知道提出問題、搜索答案,大大擴(kuò)充了知識(shí)量。“網(wǎng)民”和“非網(wǎng)民”與“知識(shí)溝”的關(guān)系正如著名學(xué)者戴維•克蘭預(yù)言的那樣:“未來可能為我們中間富有的、處于移動(dòng)中的受過高等教育的少數(shù)人提供一個(gè)美妙的環(huán)境。同時(shí),未來對(duì)大多數(shù)公民即貧窮的未受過高等教育和所謂無用的人來說,可能變成數(shù)字化的黑暗時(shí)代?！?/p>
四、“知識(shí)溝”發(fā)展的預(yù)測及縮小“知識(shí)溝”的方法與探索
(一)“知識(shí)溝”發(fā)展的預(yù)測
互聯(lián)網(wǎng)上存在著大量的信息,社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高者率先掌握新技術(shù)從而獲得較多的信息,而社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位低者受到經(jīng)濟(jì)條件的限制往往被拒之門外。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,信息傳播量的增多,兩者之間的知識(shí)鴻溝將會(huì)呈現(xiàn)出逐步擴(kuò)大的趨勢?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)遠(yuǎn)比傳統(tǒng)媒介更具兼容性的信息平臺(tái),這里充滿了各種各樣的信息。受眾可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行廣泛的選擇,尤其是隨著公共圖書館上網(wǎng)、社區(qū)服務(wù)上網(wǎng)、電子商務(wù)、網(wǎng)上選舉以及遠(yuǎn)程教育等服務(wù)項(xiàng)目的發(fā)展,使受眾接觸的信息內(nèi)容變得極為廣泛。受眾的信息需求不同,網(wǎng)絡(luò)帶給他們的東西也不同。而受眾的信息需求與自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)有很大關(guān)系。從這一點(diǎn)上來說,社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高的人群對(duì)信息的需求層次也明顯高于其他人,他們從而成為獲取網(wǎng)絡(luò)信息的最大受益者。另外,網(wǎng)絡(luò)本身作為一個(gè)多元化社區(qū),信息來源的多樣化也不利于縮小知溝。
與知溝理論假說對(duì)應(yīng)的是艾蒂瑪?shù)热颂岢龅摹吧舷扌Ч崩碚?這一理論認(rèn)為,個(gè)人對(duì)信息的追求并不是無止境的,達(dá)到某一“上限”后,知識(shí)量的增加就會(huì)減速乃至停止下來。社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高者獲得知識(shí)的速度快,其“上限”到來得也就早;那些經(jīng)濟(jì)地位低者雖然知識(shí)增加的速度慢,但隨著時(shí)間的推移最終能夠在“上限”上趕上前者。艾蒂瑪?shù)热颂岢龅摹吧舷蕖痹趥€(gè)人對(duì)特定的知識(shí)的追求過程中是存在的,但是在人的一生追求知識(shí)的總過程中,這個(gè)“上限”是否存在則是個(gè)疑問。盡管個(gè)人對(duì)特定的知識(shí)追求在一定階段上會(huì)出現(xiàn)“飽和”或知識(shí)量增加的停頓,然而與此同時(shí)他們也就會(huì)開始對(duì)新知識(shí)的追求過程,這一過程的結(jié)果必然帶來知識(shí)總量的增加。此外,考慮到知識(shí)的老化和更新的因素,社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位低的人即使后來在某個(gè)“上限”趕上了社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高者,這種知識(shí)的實(shí)際價(jià)值也早已大打折扣。網(wǎng)上信息浩如煙海,人們之間形成的恐怕也不只是一條知溝,而是多條,最終的結(jié)果則是信息貧困者與信息富有者之間的知溝越發(fā)不可填平。
(二)縮小“知識(shí)溝”的方法與探索
近年來,“知識(shí)溝”現(xiàn)象越來越受到人們的重視,世界各國紛紛采取不同的措施試圖縮小“知識(shí)溝”。
1國外縮小“知識(shí)溝”的辦法
為了縮小“知識(shí)溝”,美、英、俄等國采取了不同的措施:美國政府在2000年曾頒布了一系列措施緩解“知識(shí)溝”問題,包括提高IT教育水平、創(chuàng)建社區(qū)技術(shù)服務(wù)中心、給予中下層新形式服務(wù)、加快偏遠(yuǎn)地區(qū)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等。
英國政府通過在網(wǎng)吧、圖書館、大學(xué)和社區(qū)中心等公共場所設(shè)立“英國在線中心”等方式,努力使全體公眾可在離家最近的地方上網(wǎng),幫助初學(xué)者收發(fā)電子郵件和搜索信息。
俄羅斯則在全國推行“電子郵政計(jì)劃”,利用郵政系統(tǒng)在全國擁有數(shù)量眾多的分支機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢,建立公共信息接入點(diǎn),以解決城市低收入者和偏遠(yuǎn)地區(qū)接入互聯(lián)網(wǎng)、享受政府乃至整個(gè)社會(huì)的電子化服務(wù)問題,努力縮小不同人群間的數(shù)字鴻溝,為公眾提供平等獲取政府信息的機(jī)會(huì)。
2我國縮小“知識(shí)溝”的措施
國外解決“知識(shí)溝”問題所采用的技術(shù)和措施方法,雖然對(duì)我國有借鑒作用,但不一定適應(yīng)我國的具體情況。我國在解決“知識(shí)溝”問題時(shí)應(yīng)該更加注重統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展。
(1)在“硬件”方面:
首先,對(duì)不發(fā)達(dá)地區(qū)或低收入階層制定特殊的扶持政策,如為他們提供免費(fèi)上網(wǎng)業(yè)務(wù)、價(jià)格優(yōu)惠等。其次,通過信息扶貧,加快貧困地區(qū)尤其是西部地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè),努力縮小東西部地區(qū)的差距。此外,為了使經(jīng)濟(jì)條件差者也能夠上網(wǎng),提高網(wǎng)絡(luò)普及率,可以在鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中建立網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心、網(wǎng)吧等。
(2)在“軟件”方面:
首先,對(duì)人們進(jìn)行新媒體使用技能和知識(shí)的培訓(xùn),提高全體社會(huì)成員的“媒介使用能力”。
其次,加強(qiáng)人們使用新興媒介獲取信息的意識(shí),提高他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的重視程度。
2006年6月的中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查顯示:我國東、中、西部和城鄉(xiāng)之間的“數(shù)字鴻溝”正處于逐步縮小的過程。2005年12月底,城鎮(zhèn)和農(nóng)村的滲透率比大約是65:1,也就是說城鎮(zhèn)的普及率是農(nóng)村普及率的65倍,而2006年上半年最新統(tǒng)計(jì)是6:1;東部和西部2005年底的時(shí)候差距是22倍,而2006年上半年是20倍;2005年底,中部和西部每萬人擁有電腦數(shù)是03臺(tái),而2006年上半年是每萬人有2臺(tái)。雖然變化不是很大,但是仍然表明,在中國城鄉(xiāng)互聯(lián)網(wǎng)差距縮小的同時(shí),東、中、西部的差距也在縮小。
綜上所述,網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”,人們?cè)趯?duì)其的使用過程中會(huì)產(chǎn)生“信息溝”,但“信息溝”的填平又離不開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。
五、結(jié)論
改革開放以來,我國的傳播事業(yè)飛速發(fā)展,報(bào)刊、廣播、電視的普及程度不斷提高,大多數(shù)省份已有了衛(wèi)星電視,在接觸大眾傳播媒介方面,城鄉(xiāng)差距日益縮小。但是,在新傳播媒介領(lǐng)域,城鄉(xiāng)之間、內(nèi)陸和沿海之間、東部和西部地區(qū)之間還存在著一些差異,在社會(huì)各階層之間也存在著一些差距,并且呈現(xiàn)出逐步擴(kuò)大的趨勢。尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)傳播中的“知識(shí)溝”有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢,但是,隨著我國縮小“知識(shí)溝”措施的不斷出臺(tái),網(wǎng)絡(luò)傳播中的“知識(shí)溝”現(xiàn)象會(huì)得到逐步的緩解。因此,研究網(wǎng)絡(luò)傳播中的“知識(shí)溝”現(xiàn)象及解決對(duì)策,對(duì)我國社會(huì)的發(fā)展和信息化的進(jìn)程有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
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關(guān)鍵詞：有線寬帶；數(shù)字家庭；應(yīng)用研究
伴隨著人們生活中網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的普及，數(shù)字化的家庭網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建已經(jīng)成為了社會(huì)發(fā)展的一種必然趨勢，而且在有線寬帶網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)技術(shù)支撐下，數(shù)字家庭的構(gòu)建進(jìn)度在極大程度上取得了有效的提升。
1 相關(guān)家庭網(wǎng)絡(luò)概念以及數(shù)字構(gòu)建的標(biāo)準(zhǔn)程度分析
在信息化時(shí)代的背景下，網(wǎng)絡(luò)寬帶與數(shù)字化技術(shù)得到了迅速的發(fā)展。因此在其滲入到人們生活中的同時(shí)，對(duì)家庭的網(wǎng)絡(luò)化與數(shù)字化構(gòu)建起到了極大的促進(jìn)作用。而網(wǎng)絡(luò)化家庭主要是指在家庭中對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備的應(yīng)用，利用互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)化狀態(tài)來進(jìn)行有效的發(fā)展。數(shù)字化家庭則是利用家庭中的各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，通過有效的應(yīng)用來與相應(yīng)的媒體達(dá)成一種共享的功能，以及實(shí)現(xiàn)應(yīng)用的高端數(shù)字化。
數(shù)字家庭已經(jīng)將Internet接入，但是對(duì)于寬帶技術(shù)的使用還需要有所選擇。目前可以選擇的寬帶接入方式包括有Cable MODEM有線寬帶、DSL、FTTX+LAN光纖局域網(wǎng)接入以及PLC電力線接入方式。在數(shù)字家庭中對(duì)于這些寬帶技術(shù)的選擇要根據(jù)寬帶所能夠提供的服務(wù)以及數(shù)字家庭的適用性來選用。
要提高寬帶的速率，可以選用FTTX+LAN方式，其是建立在局域網(wǎng)平臺(tái)的基礎(chǔ)上的，以使IPTV以及視頻會(huì)議等等運(yùn)行效果更好。這種寬帶技術(shù)接入方式可以為智能小區(qū)提供服務(wù)，可以使物業(yè)管理更容易開展。對(duì)于數(shù)字家庭來講，如果寬帶帶寬很有限，就只能將這種寬帶技術(shù)做為DSL方式的備選，而無法滿足單個(gè)數(shù)字家庭的需求。
Cable Modem有線寬帶是建立在網(wǎng)絡(luò)接入技術(shù)的基礎(chǔ)上的，有線電視CATV來完成的。CATV網(wǎng)具有非常廣泛的使用范圍，其可以采用光纖同軸混合網(wǎng)絡(luò)，550MHz以上頻寬的鄰頻傳輸系統(tǒng)提供服務(wù)。在共享和交換的選擇上，如果選擇使用共享式的CM寬帶，由于隨著入網(wǎng)數(shù)量的增多而導(dǎo)致速率下降，因此而無法滿足數(shù)字家庭的需求。因此可以選擇使用獨(dú)享式，在滿足一般數(shù)字家庭需求的同時(shí)，還會(huì)在同等費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)下，享受帶寬和速率的優(yōu)勢。
2 有線寬帶網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)技術(shù)在數(shù)字家庭中的應(yīng)用
2.1 在家庭網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中有線寬帶網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用
目前在家庭網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中，寬帶網(wǎng)絡(luò)接入技術(shù)的有效應(yīng)用，對(duì)于家庭數(shù)字電話的構(gòu)建具有著極大的促進(jìn)作用。寬帶網(wǎng)絡(luò)的接入技術(shù)，主要是針對(duì)家庭網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建中的接入、傳送和架構(gòu)等功能進(jìn)行有效構(gòu)建，并對(duì)家庭網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)業(yè)務(wù)以及其質(zhì)量安全起到一定的保護(hù)作用，從而使家庭成員之間形成一個(gè)特定網(wǎng)絡(luò)，并在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中享受優(yōu)質(zhì)的通話服務(wù)與便利。
對(duì)家庭網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效管理是通過有線網(wǎng)絡(luò)中的“DHS功能”、“QOS功能”、“NAT功能”以及相應(yīng)設(shè)備配置聯(lián)合完成的，從而實(shí)現(xiàn)家庭網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的自動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自動(dòng)解析、自動(dòng)配置與設(shè)備安全管理等功能。而其通過有線網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)遠(yuǎn)程技術(shù)發(fā)展，可以有效的對(duì)家庭網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的某些故障及安全進(jìn)行遠(yuǎn)程處理，為家庭網(wǎng)絡(luò)的良性發(fā)展提供了有效的推動(dòng)作用。
2.2 在家庭通訊建設(shè)中有線寬帶網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用
數(shù)字家庭的構(gòu)建主要就是應(yīng)用于通信業(yè)務(wù)，從而為用戶提供更為方便、通暢、便宜的通信服務(wù)。FMC固定移動(dòng)與家庭通信業(yè)務(wù)的融合是較為成功的一種有線寬帶應(yīng)用，屬于我國電話通信方面在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上比較成熟的實(shí)現(xiàn)方式。而FMC的有效實(shí)現(xiàn)是通過IMR和UMA兩種技術(shù)來進(jìn)行的，其中類似于GSM與GPRS功能的堅(jiān)挺通信功能，是通過UMA技術(shù)引用有線寬帶網(wǎng)絡(luò)中的無線接入技術(shù)實(shí)現(xiàn)的，從而發(fā)展出了手機(jī)WiFi技術(shù)及Bluetooh技術(shù)等先進(jìn)通信技術(shù)，最終實(shí)現(xiàn)了GPRS及GSM與手機(jī)的網(wǎng)絡(luò)接入。
3 結(jié)束語
綜上所述，對(duì)于當(dāng)前的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)而言，其存在著極大的普遍性，因此其對(duì)家庭網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化構(gòu)建具有著極大的促進(jìn)作用。而且伴隨著家庭網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和相關(guān)有線寬帶網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用與配合，數(shù)字化家庭構(gòu)建對(duì)人們的生活和工作都產(chǎn)生了極大的幫助，因此其進(jìn)行有效的構(gòu)建已然成為了信息化發(fā)展的一個(gè)必然趨勢。
[參考文獻(xiàn)]
[1]朱躍峰，劉舉，史軍.ETTH：利用有線電視同軸電纜網(wǎng)構(gòu)建同軸寬帶EPON到家的NGB網(wǎng)絡(luò)（上）[J].有線電視技術(shù)，2011.
[2]朱躍峰，劉舉，史軍.ETTH：利用有線電視同軸電纜網(wǎng)構(gòu)建同軸寬帶EPON到家的NGB網(wǎng)絡(luò)（下）[J].有線電視技術(shù)，2011.
關(guān)鍵詞：高校網(wǎng)絡(luò)；攝像機(jī)；監(jiān)控
0 引言
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，硬件價(jià)格的不斷降低，以數(shù)字化為特征的高校信息化發(fā)展也更為迅速。各種信息化手段不斷應(yīng)用于高校的教學(xué)管理、后勤管理、科研管理、辦公自動(dòng)化、復(fù)合型圖書館、園區(qū)管理等各個(gè)領(lǐng)域，改變著我么在校師生的學(xué)習(xí)、生活、管理方式。本文主要研究分析網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)技術(shù)在高校各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，為校園信息化的進(jìn)一步深化、硬件資源的合理應(yīng)用、系統(tǒng)架構(gòu)的進(jìn)一步優(yōu)化提供研究基礎(chǔ)。
1 網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)的現(xiàn)狀
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)是數(shù)字?jǐn)z像技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)擁有獨(dú)立的音視頻采集編碼模塊、存儲(chǔ)模塊、網(wǎng)絡(luò)傳輸模塊，通過網(wǎng)絡(luò)接口直接連接到網(wǎng)絡(luò)上，實(shí)現(xiàn)音視頻的實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)傳輸。其中的采集編碼模塊，針對(duì)不同應(yīng)用需求，相繼過多個(gè)圖像和視頻編碼壓縮標(biāo)準(zhǔn)，目前網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)主要采用的標(biāo)準(zhǔn)有：MJPEG、MPEG4、H.264。
2 網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)在高校中的應(yīng)用分析
由于網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，以及高校信息化的深入，使網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)在高校中的應(yīng)用也日趨廣泛。
（一）網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)在校園安全中的應(yīng)用
（1）高清視頻監(jiān)控平臺(tái)
高清監(jiān)控是網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)在校園安全中最主要的應(yīng)用。依據(jù)《上海市高校校園安全技術(shù)防范工作“十二五”發(fā)展規(guī)劃》（滬教委?！?012〕11號(hào)）、《上海市教育委員會(huì)關(guān)于制訂新一輪高校安全技術(shù)防范系統(tǒng)建設(shè)三年規(guī)劃（2013―2016年）的通知》（滬教委保[2013]9號(hào)）中關(guān)于各高校組織實(shí)施技術(shù)防范系統(tǒng)，建成滿足：實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)（數(shù)字化）、高清圖像（高清化）、完善布點(diǎn)（覆蓋化）、聯(lián)網(wǎng)共享（網(wǎng)絡(luò)化）、高效管理（智能化）的校園技術(shù)防范系統(tǒng)的要。
其中“高清圖像”指的就是建立一套基于高清網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控?cái)z像機(jī)，覆蓋高校重點(diǎn)區(qū)域的高清監(jiān)控平臺(tái)，建立了實(shí)時(shí)可監(jiān)控、事后可追溯的監(jiān)控系統(tǒng)。
主流編碼方式為：H.264。
（2）車牌識(shí)別
主要出入口的管理是高校安全管理中重要方面，除了對(duì)出入人員的管理，另一類主要管理對(duì)象就是出入車輛的管理。
隨著出入高校的車輛逐年增加，除了對(duì)進(jìn)出車輛進(jìn)行記錄，還提出了更高的要求，如：要求記錄車輛出入時(shí)間，自動(dòng)計(jì)費(fèi)；對(duì)于進(jìn)出車輛根據(jù)車牌進(jìn)行個(gè)性化管理；對(duì)車輛在校內(nèi)的運(yùn)動(dòng)軌跡進(jìn)行記錄和統(tǒng)計(jì)等更細(xì)化的管理需求，這些需求傳統(tǒng)的管理模式很難實(shí)現(xiàn)。
網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)配上車牌識(shí)別服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)對(duì)車牌的自動(dòng)識(shí)別，從而實(shí)現(xiàn)基于車牌的個(gè)性化管理。
在實(shí)際應(yīng)用中，車牌識(shí)別攝像機(jī)有別于普通的網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)；除了運(yùn)用相同的H.264編碼方式外，車牌識(shí)別攝像機(jī)的電路設(shè)計(jì)、抗反光設(shè)計(jì)比一般的網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)要求更高，價(jià)格也較之一般的網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)更高；一般在出入口，會(huì)在低位安裝專用的車牌識(shí)別攝像機(jī)，識(shí)別率可以達(dá)到90%。通過車牌識(shí)別服務(wù)器，更具車牌識(shí)別算法，可以利用一般網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)實(shí)現(xiàn)車牌抓拍和識(shí)別功能，但是識(shí)別率比較低。所以對(duì)于車輛運(yùn)動(dòng)軌跡的記錄和統(tǒng)計(jì)，還需要提高車牌識(shí)別率。
（3）人流量統(tǒng)計(jì)
人流量統(tǒng)計(jì)也是網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)在高校安全中的一個(gè)應(yīng)用方向，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)捕獲的畫面進(jìn)行對(duì)比計(jì)算，從而得出畫面內(nèi)的人員流動(dòng)數(shù)量。此項(xiàng)應(yīng)用更多的起到預(yù)警作用，當(dāng)某個(gè)區(qū)域人員數(shù)量短時(shí)間內(nèi)增加或者人員數(shù)量大于某一限定值，系統(tǒng)發(fā)出預(yù)警信息，由管理人員查看判斷后做出相應(yīng)的干預(yù)措施，防止由于人流量過大造成的意外事故或者人員聚集發(fā)生突發(fā)事件。
此項(xiàng)應(yīng)用需要在高校的監(jiān)控系統(tǒng)上增加一臺(tái)人流量統(tǒng)計(jì)服務(wù)器，通過交換機(jī)轉(zhuǎn)發(fā)的方式將監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)發(fā)送給服務(wù)器進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
基于監(jiān)控視頻的人流量統(tǒng)計(jì)算法的核心是運(yùn)動(dòng)人體檢測和跟蹤技術(shù)。運(yùn)動(dòng)人體檢測就是在視頻圖像中將運(yùn)動(dòng)人體目標(biāo)提取出來，有3中常用的算法：光流法、背景減除法和幀間差分法。由于環(huán)境因素的影響（天氣、光照、噪聲等）、人員之間的互相疊加、人員運(yùn)動(dòng)軌跡的不規(guī)則性以及對(duì)于運(yùn)動(dòng)人員目標(biāo)的檢測和跟蹤算法的不同，使人流量統(tǒng)計(jì)的結(jié)果一般與實(shí)際情況存在誤差；雖然存在誤差，但是由于人流量本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，而且一般預(yù)警之后會(huì)配合管理人員查看判斷，因此誤差只要不是太大、誤報(bào)頻率不要太高，大多情況下是可接受的。
（4）人臉識(shí)別
人臉識(shí)別系統(tǒng)以人臉識(shí)別技術(shù)為核心，是一項(xiàng)新興的生物識(shí)別技術(shù)，是當(dāng)今國際科技領(lǐng)域攻關(guān)的高精尖技術(shù)。它廣泛采用區(qū)域特征分析算法，融合了計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)與生物統(tǒng)計(jì)學(xué)原理于一體，利用計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)從視頻中提取人像特征點(diǎn)，利用生物統(tǒng)計(jì)學(xué)的原理進(jìn)行分析建立數(shù)學(xué)模型。
人臉檢測雖然也是高校安全技防的一個(gè)重要應(yīng)用方向，但是由于受到人臉檢測技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)的成本以及識(shí)別精確度的影響，在高校中大面積應(yīng)用尚需時(shí)日。
（二）網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)在教學(xué)管理中的應(yīng)用
（1）標(biāo)準(zhǔn)化考場
根據(jù)《國家教育考試標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)規(guī)范（暫行）》，標(biāo)準(zhǔn)化考場建設(shè)的核心是建立符合《國家教育考試網(wǎng)上巡查系統(tǒng)視頻標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)規(guī)范》、可進(jìn)行監(jiān)控圖像實(shí)時(shí)傳送的網(wǎng)上巡考系統(tǒng)，并圍繞網(wǎng)上巡考系統(tǒng)建立相應(yīng)的指揮室、視頻監(jiān)考室。
網(wǎng)上巡考系統(tǒng)主要由網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)（前段監(jiān)控子系統(tǒng)）、基于TCP/IP的專用網(wǎng)絡(luò)（傳輸子系統(tǒng)）、基于ip-san架構(gòu)的存儲(chǔ)器（存儲(chǔ)子系統(tǒng)）、用于實(shí)時(shí)監(jiān)控及網(wǎng)上巡考的應(yīng)用平臺(tái)（應(yīng)用子系統(tǒng)），四個(gè)子系統(tǒng)組成。
編碼方式采用：H.264或MPEG-4
存儲(chǔ)方式：集中存儲(chǔ)
（2）教學(xué)質(zhì)量管理
為了提高管理效率，很多高校在傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系中嘗試運(yùn)用網(wǎng)上評(píng)教系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)等信息化工具輔助質(zhì)量監(jiān)督體系。
但是相對(duì)于網(wǎng)上評(píng)教系統(tǒng)，視頻監(jiān)控系統(tǒng)由于對(duì)教師知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)、教師教學(xué)工作的尊重等因素的考慮，并未得到普及和認(rèn)可。但是，在教學(xué)事故的事后追溯、學(xué)生投訴的認(rèn)定以及教學(xué)數(shù)據(jù)庫的建立、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面，視頻監(jiān)控系統(tǒng)還是具有其一定的優(yōu)勢。如何用好這把“雙刃劍”，處理好相關(guān)敏感問題，也成為教學(xué)質(zhì)量管理研究的一個(gè)方面。
（三）網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)在實(shí)驗(yàn)室管理中的應(yīng)用
（1）實(shí)訓(xùn)室管理
隨著高校的實(shí)訓(xùn)基地、新型多功能實(shí)驗(yàn)室等也不斷新建起來，對(duì)于管理人員的管理壓力和效率也提出了更高的要求。
由網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)組成的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)可以成為未來高校實(shí)訓(xùn)室管理的重要組成部分。通過已有的校園網(wǎng)絡(luò)（有線或有線轉(zhuǎn)無線），可以在不布線或者少布線的情況下，完成監(jiān)控系統(tǒng)的部署；通過網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控；將時(shí)候查證轉(zhuǎn)向?qū)崟r(shí)監(jiān)控，預(yù)防發(fā)生；將維護(hù)工作由人工定期巡檢變?yōu)橹鲃?dòng)提醒模式，實(shí)現(xiàn)無人或少人職守，大大減輕實(shí)訓(xùn)室維護(hù)量，降低維護(hù)人員的技術(shù)門檻，減少診斷設(shè)備故障的時(shí)間，提高實(shí)訓(xùn)室管理人員的工作效率，實(shí)現(xiàn)高校實(shí)訓(xùn)室的最大投入效益；通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)來保證實(shí)訓(xùn)室的安全、穩(wěn)定及高效運(yùn)作，確保實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的使用壽命、安全和良好的運(yùn)行狀態(tài)。
主要采用的編碼方式：MPEG-4、H264。
（2）基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教室管理
利用校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)基于TCP/IP技術(shù)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，可以實(shí)現(xiàn)教室的網(wǎng)絡(luò)集中管理，提高管理效率。
基于網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)的數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)是其中的重要組成部分。數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)通過多媒體教室端的一臺(tái)嵌入式視音頻壓縮編碼服務(wù)器進(jìn)行現(xiàn)場畫面采集及通過局域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)高達(dá)25幀的動(dòng)態(tài)遠(yuǎn)程視頻圖像傳輸。服務(wù)器完全脫離PC平臺(tái)，采用嵌入式實(shí)時(shí)多任務(wù)操作系統(tǒng)和特別針對(duì)多媒體處理而設(shè)計(jì)的可編程高速數(shù)字信號(hào)處理器（DSP），系統(tǒng)的穩(wěn)定性、可靠性高；不受到計(jì)算機(jī)病毒危害；系統(tǒng)采用先進(jìn)的H.264音、視頻壓縮算法，使得圖像傳輸更加流暢并且顯示更加清晰細(xì)膩；內(nèi)置WEB服務(wù)器，可以增強(qiáng)傳統(tǒng)監(jiān)視系統(tǒng)的性能和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通性。
3 總結(jié)與分析
網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)在高校的校園安全、教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)室管理都有著廣泛應(yīng)用。通過對(duì)相關(guān)應(yīng)用的研究，相關(guān)應(yīng)用具有許多共性和特殊性：
共性：（1）系統(tǒng)架構(gòu)方面：基于網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)的前段監(jiān)控系統(tǒng)、基于TCP/IP的網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)、基于集中存儲(chǔ)的存儲(chǔ)系統(tǒng)；（2）編碼方面：主要以H.264和mpeg-4為主。
特殊性：（1）面對(duì)的用戶不同，其分散于各個(gè)獨(dú)立的智能部門；（2）各自應(yīng)用平臺(tái)不同。
基于以上共性及特殊性，設(shè)想是否可以建立統(tǒng)一的視頻監(jiān)控系統(tǒng)、傳輸系統(tǒng)、存儲(chǔ)系統(tǒng)，而各自的應(yīng)用平臺(tái)可以考慮通過共享這3個(gè)子系統(tǒng)，以達(dá)到前段攝像機(jī)、存儲(chǔ)、傳輸線路共享。
如果考慮到個(gè)平臺(tái)之間存儲(chǔ)需要分開，或者訪問老系統(tǒng)的已有存儲(chǔ)，就需要協(xié)調(diào)平臺(tái)之間協(xié)議開放，實(shí)現(xiàn)前段攝像機(jī)、存儲(chǔ)、傳輸線路共享。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞： 情境教學(xué) 經(jīng)典案例 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 項(xiàng)目導(dǎo)向 教學(xué)改革
網(wǎng)絡(luò)綜合布線設(shè)計(jì)與實(shí)施課程建設(shè)根據(jù)行業(yè)發(fā)展和職業(yè)需要不斷調(diào)整和完善教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)課程的考核方法，課程建設(shè)與改革成果得到同類院校的廣泛關(guān)注與行業(yè)專家們的較高評(píng)價(jià)。課程建設(shè)是一個(gè)不斷豐富和提升的過程，應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)需求和行業(yè)發(fā)展，不斷推動(dòng)課程內(nèi)容與形式的發(fā)展。為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教學(xué)效果，應(yīng)加強(qiáng)項(xiàng)目施工實(shí)際情景的研究，提煉出能體現(xiàn)相應(yīng)工作過程的經(jīng)典案例，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)法教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)是情境教學(xué)，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師是學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)者、學(xué)習(xí)資源的提供者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的案例處理任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，在一次次完成任務(wù)的過程中展示自我，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，獲得成功和自信。
一、項(xiàng)目化情境教學(xué)改革與研究的方向
通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)綜合布線設(shè)計(jì)與實(shí)施的調(diào)研及經(jīng)典案例的收集、分析、歸納和總結(jié)，明確網(wǎng)絡(luò)綜合布線設(shè)計(jì)與實(shí)施項(xiàng)目，學(xué)生能在技能方面的具體要求及完善培養(yǎng)措施，研究熟練地使用網(wǎng)絡(luò)布線工具，具有完成網(wǎng)絡(luò)施工中部件制作的能力；研究具有合理地選擇布線材料和網(wǎng)絡(luò)中常見設(shè)備的能力；研究掌握進(jìn)行方案設(shè)計(jì)、工程施工、測試、組織驗(yàn)收和鑒定的技能；研究熟練掌握工程設(shè)計(jì)、施工、測試、驗(yàn)收等過程的技巧并應(yīng)用實(shí)際項(xiàng)目的能力。
二、經(jīng)典案例到教學(xué)情境的關(guān)鍵問題
要解決的關(guān)鍵問題是總結(jié)出體現(xiàn)實(shí)際工作過程需要且為學(xué)生所接受的經(jīng)典案例，全面推進(jìn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引領(lǐng)的教學(xué)改革，就要確定前期調(diào)研與需求分析，確定課程性質(zhì)與定位，研討確定課程主要內(nèi)容，確定典型工作任務(wù)模型，確定考核方式和要求，由此根據(jù)綜合布線職業(yè)要求，本課程共創(chuàng)設(shè)6個(gè)學(xué)習(xí)情境，如表1所示，每個(gè)學(xué)習(xí)情境均按照工作過程的六個(gè)步驟進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，即從“任務(wù)情境”開始，依次按照“任務(wù)資訊”、“任務(wù)計(jì)劃”、“任務(wù)決策”、“任務(wù)實(shí)施”，最后“任務(wù)檢查與評(píng)價(jià)”，可以用來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
表1 學(xué)習(xí)情境說明表
三、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)與職業(yè)能力要求
在學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)過程中，將職業(yè)能力要求細(xì)化，然后歸類總結(jié)，有機(jī)分布各學(xué)習(xí)情境的教學(xué)內(nèi)容中，如下表2所示。
表2 職業(yè)能力要求一覽表
四、項(xiàng)目化情境教學(xué)改革研究的效果
經(jīng)過多年改革和研究建設(shè)，《網(wǎng)絡(luò)綜合布線設(shè)計(jì)與實(shí)施》課程已成了湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院交通信息學(xué)院專業(yè)平臺(tái)課，全院學(xué)生在大二第一期必修本門改革課程。經(jīng)過改革和建設(shè)，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析問題解決問題的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力都有很大的提高，得到社會(huì)的好評(píng)。專業(yè)學(xué)生參加的計(jì)算機(jī)服務(wù)維修隊(duì)，利用節(jié)假日時(shí)間深入企業(yè)和社區(qū)開展專業(yè)技術(shù)服務(wù)，按行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)面向全校師生及鄰近的社區(qū)開展服務(wù)，累計(jì)近千次。為全校的師生提供免費(fèi)的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，受到群眾的一致好評(píng)，評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生專業(yè)技術(shù)扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)。專業(yè)能力培養(yǎng)更接近企業(yè)的需求，根據(jù)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤和調(diào)研，企業(yè)給予專業(yè)畢業(yè)生較好的評(píng)價(jià)，一致認(rèn)為畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，職業(yè)能力較強(qiáng)，能吃苦耐勞、主動(dòng)學(xué)習(xí)，職業(yè)基本素質(zhì)高，就業(yè)后經(jīng)過較短時(shí)間的培訓(xùn)和適應(yīng)就能上崗。
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[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)成癮 人格特質(zhì) 民族 大學(xué)生
[中圖分類號(hào)]C913.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2014）08-0013-01
通過對(duì)現(xiàn)有研究的分析發(fā)現(xiàn)，以往關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮與人格特質(zhì)的關(guān)系研究未能得出一致的結(jié)論，并且關(guān)于民族與網(wǎng)絡(luò)成癮關(guān)系的研究較少。本人將以此為切入點(diǎn)，以朝鮮族大學(xué)生作為被試，分析網(wǎng)絡(luò)成癮與人格特質(zhì)之間的關(guān)聯(lián)。
一、研究過程
被試：采用整體隨機(jī)取樣的方法，運(yùn)用問卷調(diào)查法，被試為延邊大學(xué)1-3年級(jí)的學(xué)生。發(fā)放400份問卷，回收320份，回收率為80%。剔除無效問卷后，剩余有效問卷263份。
研究工具：艾森克人格問卷（EPQ）：采用龔耀先教授于1984年修訂的艾森克人格問卷中文版成人版。包括精神質(zhì)（P）、內(nèi)外向（E）、神經(jīng)質(zhì)（N）和掩飾性（L）四個(gè)量表，共包含88個(gè)項(xiàng)目。規(guī)定各量表的T分在43.3―56.7分之間為中間型，在38.5―43.3分或56.7―61.5分之間為傾向型，T分在38.5分以下或者61.5以上為典型型。
中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表（CIAS-R）：共有26個(gè)項(xiàng)目，包含5個(gè)維度，分別為網(wǎng)絡(luò)成癮核心癥狀和成癮相關(guān)問題。網(wǎng)絡(luò)成癮核心癥狀包括：①強(qiáng)迫性上網(wǎng)行為；②戒斷行為與退癮反應(yīng)；③網(wǎng)絡(luò)成癮耐受性。成癮相關(guān)問題包括：①時(shí)間管理問題；②人際及健康問題。該問卷的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.94，兩周后再測信度為0.83。分?jǐn)?shù)越高，表示網(wǎng)絡(luò)成癮的傾向越高。
研究程序與統(tǒng)計(jì)：將自編個(gè)人信息問卷、艾森克人格問卷（EPQ）成人版、中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表（CIAS-R）裝訂，利用課堂時(shí)間、課后時(shí)間對(duì)延邊大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行施測。收回問卷后，數(shù)據(jù)由SPSS statistics 17.0進(jìn)行處理。
二、結(jié)果與討論
（一）民族與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系
為了研究民族與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系，對(duì)民族、網(wǎng)絡(luò)成癮總分以及網(wǎng)絡(luò)成癮各個(gè)維度進(jìn)行單因素方差分析，具體結(jié)果如表1所示。
表1 不同民族與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系
表示P
由表1可以看出，不同民族在網(wǎng)絡(luò)成癮各維度上均存在顯著性差異。對(duì)民族之間進(jìn)一步進(jìn)行兩兩比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)差異主要來自漢族學(xué)生與朝鮮族學(xué)生，朝鮮族學(xué)生與其他民族學(xué)生之間的差異，漢語與其他民族學(xué)生不存在顯著差異。朝鮮族學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮總分高于漢族學(xué)生和其他民族學(xué)生，說明朝鮮族有更高的網(wǎng)絡(luò)成癮傾向。該結(jié)果說明網(wǎng)絡(luò)成癮存在民族差異性，這與侯友（2007）對(duì)內(nèi)蒙古族大學(xué)生所進(jìn)行的調(diào)查研究結(jié)果不同。兩個(gè)研究所用的調(diào)查工具相同，但是研究結(jié)果不同，說明各個(gè)民族之間各個(gè)方面存在很大的差異。對(duì)具體民族應(yīng)該通過實(shí)際研究進(jìn)行具體分析。
朝鮮族同學(xué)與其他民族同學(xué)的文化背景和生活習(xí)慣不同。在延邊地區(qū)，部分朝鮮族家庭父母長期外出打工，子女成為留守兒童，所以有更多時(shí)間和更多機(jī)會(huì)接觸網(wǎng)絡(luò)，這是造成朝鮮族大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向更高的主要原因。
（二）大學(xué)生人格特質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)成癮的相關(guān)關(guān)系
為了考察不同大學(xué)生人格特質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系，對(duì)四種個(gè)人格特質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)成癮各維度及其總分進(jìn)行相關(guān)分析，相關(guān)系數(shù)如表2所示。
表2 人格與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮各個(gè)維度的關(guān)系
由表2可以看出，精神質(zhì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮各維度及總分存在顯著相關(guān)，神經(jīng)質(zhì)和掩飾性除與網(wǎng)絡(luò)成癮耐受性沒有顯著相關(guān)外，與其他各因素及總分均存在顯著相關(guān)。內(nèi)外向與網(wǎng)絡(luò)成癮各個(gè)因子及總分均沒有顯著相關(guān)。
本研究與前人研究結(jié)果一致，主要表現(xiàn)為：高精神質(zhì)的學(xué)生表現(xiàn)為孤獨(dú)、不關(guān)心他人、不近人情、感覺遲鈍、與他人不友好、喜歡尋釁攪擾、喜歡做奇特的事情，并且不顧危險(xiǎn)，導(dǎo)致難以適應(yīng)外部環(huán)境，這類人可能不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的生活，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中尋找安慰，認(rèn)為自己在網(wǎng)絡(luò)上比在現(xiàn)實(shí)生活中更容易受到別人的關(guān)注和歡迎。高神經(jīng)質(zhì)的學(xué)生常常表現(xiàn)出焦慮、擔(dān)憂、郁郁寡歡、憂心忡忡，遇到刺激有強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，以致出現(xiàn)不夠理智的行為，現(xiàn)實(shí)生活中的刺激容易引起他們的不安等負(fù)性情緒，所以在網(wǎng)絡(luò)中尋找安全感。掩飾性高的人警覺性強(qiáng)，不容易暴露自己的真實(shí)想法，所以在網(wǎng)絡(luò)成癮量表上得分較低。
三、結(jié)論
