發(fā)布時間：2023-06-07 15:34:54
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的科普知識小課堂樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】科技館；學(xué)校教育；青少年；素質(zhì)教育
學(xué)校的科技課程理論性較強，過于局限書本，而科技館作為青少年學(xué)習(xí)實踐的基地，可以有效地對學(xué)校課堂教育進(jìn)行補充，有利于青少年的全面發(fā)展。作為服務(wù)于青少年課外活動的平臺，科技館不但可以有效地與學(xué)校科教課程緊密聯(lián)系，更是對學(xué)?？平陶n程的補充和拓展，對青少年啟迪智慧、提高創(chuàng)新意識起著積極的作用。因此，為深化教育體制改革，全面提升青少年的素質(zhì)教育，需要將科技館教育與學(xué)?？萍冀逃n程緊密的結(jié)合起來。
一、科技館對青少年素質(zhì)教育的作用
科技館對青少年的素質(zhì)教育主要體現(xiàn)在科普教育方面，所謂科技館科普教育是指，以科技館為依托，整合相關(guān)的社會資源，開展科學(xué)性、實踐性的教育活動，青少年參與科技館科普教育，可以把學(xué)?？萍颊n程的理論結(jié)合到實踐中去，充分發(fā)揮青少年的想象力和創(chuàng)造力，在實踐過程中體會學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了青少年探索科學(xué)知識的興趣。同時，科技館科普教育促進(jìn)了青少年對社會科學(xué)、工程技術(shù)以及自然科學(xué)等方面知識的了解與認(rèn)識，有效地提升了青少年的綜合素質(zhì)。
二、科技館教育的優(yōu)勢
科技館作為服務(wù)于青少年課外活動的平臺，有著學(xué)?？萍颊n程不可比擬的優(yōu)勢，總體看來，科技館教育是學(xué)校科技教育的有機補充和拓展，全面提升青少年的綜合素質(zhì)。
（一）科技館教育具有自主性、靈活性優(yōu)勢
傳統(tǒng)的學(xué)校教育主要強調(diào)系統(tǒng)性，教學(xué)過程過于機械，往往是按照統(tǒng)一的教材和教學(xué)大綱進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)的時間、內(nèi)容和方法被限制，在學(xué)習(xí)過程中完全失去了自主性和靈活性，幾乎沒有自由發(fā)揮的機會和空間。與學(xué)校強制性的教育相比，科技館自然成為青少年自主學(xué)習(xí)的天地，在科技館中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間，可以通過自己的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)?？萍拣^教育給予了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主性和靈活性，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，充分地調(diào)動了青少年學(xué)習(xí)的積極性。同時，也給了青少年一個提升能力和拓展思維的平臺。
（二）科技館教育具有趣味性優(yōu)勢
科技館教育以趣味性濃烈的展教活動為主，與學(xué)校教育刻板、嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍相比，可以使青少年在輕松、快樂的環(huán)境中對知識進(jìn)行掌握和理解。例如，將課本中枯燥的符號、原理、公式轉(zhuǎn)變成游戲等活動項目，是青少年在游戲活動中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)習(xí)不再是機械的記憶，真正體會到了科學(xué)知識的奧妙。此外，通過展教活動，可以有效地激發(fā)青少年的創(chuàng)新意識，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了學(xué)生們的想象力和動手能力。
（三）科技館教育有效地樹立青少年正確的價值觀
在目前的教育背景下，無論是老師還是家長，始終給孩子灌輸一種“分分小命根”的錯誤價值觀，孩子學(xué)習(xí)的追求就是取得高分將來考進(jìn)好的大學(xué)、找到好的工作，使青少年過早的背上了升學(xué)和就業(yè)的壓力，不利于身心發(fā)展。與這種情況相比，科技館教育注重培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)，樹立青少年正確的學(xué)習(xí)價值觀，通過科技館中的學(xué)習(xí)來啟迪青少年智慧，引導(dǎo)青少年提高綜合素質(zhì)。
（四）科技館教育具有實踐性優(yōu)勢
科技館教育可以將學(xué)校課堂抽象的理論知識生動化、具體化。通過豐富多彩的展品，使學(xué)生輕松的理解課堂中諸如天文知識、物理現(xiàn)象等抽象概念。科技館的優(yōu)勢體現(xiàn)在實踐性方面，科技館空間資源和材料資源可以有效地彌補學(xué)校的不足，一些在學(xué)校實驗室做不了的探索性實驗可以在這里得以實現(xiàn)。科技館賦予知識生命，變抽象為具體化，是青少年理論學(xué)習(xí)付諸實踐的最佳平臺。
三、如何將科技館與學(xué)校有機地結(jié)合起來
科技館是對學(xué)校科教課程的補充和拓展，對青少年啟迪智慧、提高創(chuàng)新意識起著積極的作用，為全面提升青少年的素質(zhì)教育，需要將科技館教育與學(xué)?？萍冀逃n程緊密的結(jié)合起來。
（一）加強科技與中小學(xué)合作，建設(shè)課外教育基地
科技館要對國家中小學(xué)的教學(xué)課本和教學(xué)大綱進(jìn)行了解，針對學(xué)校教學(xué)的局限性，有計劃地開展與中小學(xué)的合作，有機地建立起中小學(xué)的課外教育基地，承擔(dān)學(xué)校課堂無法實現(xiàn)的科學(xué)教育課程，以解決中小學(xué)教學(xué)資源不足的問題。同時，科技館作為中小學(xué)課外實踐平臺，開展科學(xué)體驗和小實驗形式的教學(xué)活動，如物理、化學(xué)小實驗，以及科技、電子、車模、機器人等方面的活動，豐富青少年的課外知識，提高動手能力，從而全面提升青少年的綜合素質(zhì)。
（二）建立探究性學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺
互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用對我國教育事業(yè)有著劃時代的意義，科技館應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)容量大、反應(yīng)快、集成度高的特點，建立為青少年提供科普知識和信息的科教網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺。同時，科技館建立網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，可以起到資源共享的效果，避免教育教學(xué)過程中資源浪費現(xiàn)象的產(chǎn)生。邀請相關(guān)的專家或者學(xué)校的科技老師，在網(wǎng)絡(luò)平臺上對青少年探索科技知識過程中產(chǎn)生疑問進(jìn)行解答，使青少年可以隨時隨地、方便快捷地掌握和了解科普知識。
（三）對青少年開展科普知識宣傳和培訓(xùn)活動
科技館要依托自身資源優(yōu)勢，利用以科技為主題的科技競賽、科普講座等方式，對青少年開展科普知識宣傳和培訓(xùn)活動。結(jié)合學(xué)校教育情況，對青少年開展科技實驗課程，使青少年科技能力得以提高和拓展；定期邀請專家、學(xué)者，對青少年進(jìn)行動手能力培訓(xùn)。例如，可設(shè)模型制作、科技小發(fā)明等實踐課程；科技館要充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，加強對青少年進(jìn)行科普知識宣傳工作，定期承辦各類科技競賽，在對科普知識進(jìn)行宣傳的同時，使參與競賽的青少年的綜合能力得以提升，激發(fā)了青少年對科技知識的探索欲望。
結(jié)語
科技館作為一個科教機構(gòu)，對青少年素質(zhì)教育有著至關(guān)重要的作用。加強科技館與各中小學(xué)的合作，對學(xué)?？萍颊n程有效的普及和拓展；建立科普資源共享平臺，對青少年開展科普知識宣傳和培訓(xùn)活動等，可以較充分地發(fā)揮科技館優(yōu)勢，為青少年提供一個探索科技的平臺。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；青少年科學(xué)教育；實踐與思考
中圖分類號：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）08-047-001
我們學(xué)校創(chuàng)建“小學(xué)科學(xué)教育辦學(xué)特色”源于上世紀(jì)末基礎(chǔ)教育辦學(xué)特色建設(shè)的熱潮。第一階段主要是教師輔導(dǎo)學(xué)生參加科技小發(fā)明小制作活動，學(xué)校以此作為辦學(xué)特色創(chuàng)建的起點；第二階段主要是學(xué)校加強了科技教育與教育教學(xué)活動的整合，滲透創(chuàng)新思想，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維；近5年來，第三階段我們主要構(gòu)建以科學(xué)教育為載體，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)力為追求目標(biāo)的辦學(xué)體系。辦學(xué)思想的內(nèi)涵不斷豐富、升華，增強學(xué)?；盍?，提高辦學(xué)效益，讓學(xué)校成為孩子們創(chuàng)新的舞臺。
一、明確科學(xué)教育理念
一是以人為本，和諧發(fā)展。作為一所普通農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校辦學(xué)不僅體現(xiàn)在提高教育教學(xué)質(zhì)量上，更應(yīng)與時俱進(jìn)，走出學(xué)校發(fā)展的新思路。我們明確“創(chuàng)新精神”和“實踐能力”兩個著力點，為科學(xué)教育辦學(xué)特色工作的推進(jìn)引路導(dǎo)航。
二是開拓創(chuàng)新，特色強校。我們把科學(xué)教育作為實施素質(zhì)教育的突破口，以“一個核心、兩大策略、三種渠道、四個轉(zhuǎn)變、五個結(jié)合”的理念構(gòu)建科學(xué)教育特色工作的運行機制，增強學(xué)校辦學(xué)的動力和活力。一個核心：確立“以學(xué)生發(fā)展為本”的科學(xué)教育核心目標(biāo)。兩大策略：發(fā)揮傳統(tǒng)科學(xué)特色項目優(yōu)勢策略，開拓創(chuàng)新“大科學(xué)”教育品牌策略。三種渠道：面向全體學(xué)生，面向特長學(xué)生，面向可持續(xù)發(fā)展學(xué)生。四個轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變、指導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變、活動內(nèi)容的轉(zhuǎn)變、評價機制的轉(zhuǎn)變。五個結(jié)合：學(xué)生成長與教師發(fā)展相結(jié)合、校內(nèi)資源與校外資源優(yōu)勢互補相結(jié)合、普及與提高和諧發(fā)展相結(jié)合、課程改革與科學(xué)教育有機整合相結(jié)合、從事教育教學(xué)科學(xué)研究與有效指導(dǎo)科學(xué)教育相結(jié)合。
二、構(gòu)建科學(xué)教育文化
1.構(gòu)建多元、立體的課程體系。我們讓科學(xué)教育特色走進(jìn)全部課程，滲透創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思想、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新思維等素養(yǎng)，確保辦學(xué)特色長盛不衰，并不斷發(fā)出新枝。
①上好“專業(yè)”課程。我校中高年級科學(xué)課是向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)教育的專門課程。根據(jù)《課標(biāo)》要求，我們提出科學(xué)課在吃透教材的基礎(chǔ)上，注意教材的調(diào)整、補充、擴(kuò)展。課堂上，注意運用生成的課堂資源。教學(xué)提倡合作――探究模式，注重組織和指導(dǎo)學(xué)生按照“提出探究問題――組成合作伙伴――展開探究活動――共同驗證結(jié)論”四個步驟展開學(xué)習(xí)。
②挖掘?qū)W科課程。我們要求各科教學(xué)在不改變自身課程體系和要求的情況下滲透科學(xué)教育內(nèi)容。做到思想滲透――在學(xué)科教學(xué)中注入新的科學(xué)思想觀念和教學(xué)策略；內(nèi)容滲透――在原來課程基礎(chǔ)上向科學(xué)技術(shù)方面擴(kuò)展；方法滲透――科學(xué)地分析問題和解決問題；手段滲透――用科學(xué)最新成果和現(xiàn)代化手段開展教學(xué)活動。
③開發(fā)校本課程。依據(jù)學(xué)?？茖W(xué)教育活動實施方案，我們編寫校本教材《金鑰匙》，每周一節(jié)開展教學(xué)，強化科學(xué)思想滲透，傳遞科學(xué)信息，提升科學(xué)學(xué)習(xí)力。
2.開展豐富多彩的課外活動。精心設(shè)計并積極開展科學(xué)特色教育活動，是學(xué)校特色建設(shè)的重要策略，我們要避免特色建設(shè)“運動化”，強調(diào)科學(xué)特色教育制度化、常態(tài)化，努力在提高特色活動的質(zhì)量和實效上下功夫。
①求活求新的德育活動。各班通過召開主題隊會，介紹科學(xué)發(fā)展的歷史，新技術(shù)革命的現(xiàn)狀，科學(xué)家和發(fā)明家的傳奇故事。
②求實求細(xì)的科普活動。學(xué)校每年5月開展科普宣傳活動，利用紅領(lǐng)巾廣播、宣傳欄播報科技小知識、科技信息，在校內(nèi)外發(fā)放環(huán)保倡議書，科技輔導(dǎo)員舉辦“科普知識講座”活動等。每年9月舉辦科技節(jié)，開展發(fā)明創(chuàng)造、科學(xué)小論文、科幻畫、車模航模、科學(xué)知識競賽等活動。
③求新求異的創(chuàng)新活動。學(xué)校成立了科學(xué)幻想畫、科學(xué)手抄報、科普知識比拼、科普劇表演、科學(xué)小實驗、模型拼裝、計算機等多個興趣小組，科學(xué)教師給學(xué)生提供實驗材料，教給研究方法，參與研究活動，各班形成了自身特色的科學(xué)課題，如《盆栽植物調(diào)查》《校園周邊環(huán)境調(diào)查》等。
3.營造時尚、溫馨的教育環(huán)境。我們優(yōu)化建設(shè)特色化的校園文化環(huán)境，使師生融入特色文化的熏陶之中，對特色文化產(chǎn)生更多的親切感和認(rèn)同感。
①營造時尚的物質(zhì)環(huán)境。學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃系列科學(xué)人文景觀，有“放飛科學(xué)的夢想”的雕塑碑、科普畫廊櫥窗、科普展柜等。我們建好學(xué)?？茖W(xué)教育網(wǎng)站，購置了天文實驗箱、數(shù)碼照相機、攝像機、錄放機等設(shè)備，為科學(xué)活動的開展提供保障。
②營造溫馨的心理環(huán)境。通過第一課堂的科學(xué)教學(xué)和第二課堂科學(xué)活動，營造學(xué)科學(xué)用科學(xué)的文化氛圍，通過校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成和諧的人際關(guān)系，師生能輕松愉快地學(xué)科學(xué)、搞創(chuàng)造。
③營造專業(yè)的特色環(huán)境。在配齊配強科學(xué)活動課和科學(xué)課教師的基礎(chǔ)上，配備了專職和兼職相結(jié)合的科學(xué)輔導(dǎo)員隊伍，聘請了校外科學(xué)工作者和部分熱心于學(xué)生科學(xué)活動的家長做全校學(xué)生科學(xué)活動的輔導(dǎo)員，從而保證了科學(xué)教育的正常開展。
4.開發(fā)家庭、社會教育資源。我們制訂學(xué)校科學(xué)特色發(fā)展規(guī)劃，多維度構(gòu)建學(xué)校科學(xué)特色發(fā)展的近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期追求。
①把專家請進(jìn)學(xué)校。學(xué)校聘請市縣資深科技人員進(jìn)行了“光纖通訊的發(fā)展”“科學(xué)養(yǎng)蠶”等科普講座，并觀看了科學(xué)錄像、圖片、標(biāo)本演示等，使學(xué)生開闊了眼界，激發(fā)了創(chuàng)造欲望。
②讓科學(xué)走進(jìn)家庭。學(xué)校定期舉辦由全體家長參加的科普知識講座，讓家長們了解最新科學(xué)技術(shù)信息，掌握一些教育知識和方法。家長多次帶領(lǐng)孩子去曲雅河畔采集水樣，尋訪村民，調(diào)查候鳥白鷺的下落，拍相片，做記錄，引發(fā)了孩子探索自然、保護(hù)環(huán)境的興趣。
教師培養(yǎng)：縣以下是關(guān)鍵
2006年制定的《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要（2006-2010-2020）》至今已滿10年，目前，情況進(jìn)展距離計劃的目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。這份計劃的目標(biāo)是：到2020年，科學(xué)技術(shù)教育、傳播與普及有長足發(fā)展，形成比較完善的公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的組織實施、基礎(chǔ)設(shè)施、條件保障、監(jiān)測評估等體系，公民科學(xué)素質(zhì)在整體上有大幅度的提高，達(dá)到世界主要發(fā)達(dá)國家21世紀(jì)初的水平。目前的情況是，至少在中小學(xué)教育中，科學(xué)素質(zhì)教育的推動乏力。在剩下的最后5年時間，如再無大力推動舉措，計劃目標(biāo)或許會落空。
根據(jù)調(diào)查，《綱要》推行10年來，我國公民科學(xué)素質(zhì)水平與發(fā)達(dá)國家相比，依舊差距甚大。公民科學(xué)素質(zhì)的城鄉(xiāng)差距十分明顯，適齡勞動人口科學(xué)素質(zhì)不高；大多數(shù)公民對于基本科學(xué)知識了解程度很低，在科學(xué)精神、科學(xué)思想和科學(xué)方法等方面更為欠缺，一些反科學(xué)的觀念和行為普遍存在，愚昧迷信在某些地區(qū)較為盛行。公民科學(xué)素質(zhì)水平低下，這些，已制約了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步。
《綱要》規(guī)定：實施科普工作，需要政府推動，全民參與。各級政府將公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)作為全面建設(shè)小康社會的重要工作，加強領(lǐng)導(dǎo)。各級政府將《科學(xué)素質(zhì)綱要》納入有關(guān)規(guī)劃計劃，制定政策法規(guī)，加大公共投入，推動《綱要》的實施。社會各界各負(fù)其責(zé)，加強協(xié)作。公民是科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的參與主體和受益者，要充分調(diào)動全體公民參與實施《科學(xué)素質(zhì)綱要》的積極性和主動性，在全社會形成崇尚科學(xué)、鼓勵創(chuàng)新、尊重知識、尊重人才的良好風(fēng)尚。
《綱要》中提出的“開展課外科技活動，引導(dǎo)未成年人增強創(chuàng)新意識和實踐能力。普及保護(hù)生態(tài)環(huán)境、節(jié)約資源、心理生理健康、安全避險等知識”的科普教育內(nèi)容，在全國中小學(xué)中開展并不充分，尤其是在農(nóng)村地區(qū)學(xué)校中，差距更大。
教育部門有必要加強中小學(xué)科學(xué)教育教師隊伍建設(shè)。采取多種途徑，開展中小學(xué)和農(nóng)村化技術(shù)學(xué)校教師的培訓(xùn)工作，尤其重視縣及縣以下中小學(xué)科學(xué)教育教師的培訓(xùn)，提高學(xué)歷層次和實施科學(xué)教育的能力。鼓勵師范院校設(shè)置科學(xué)教育專業(yè)，培養(yǎng)具有較高專業(yè)水平和職業(yè)能力的教師。
“笑傲江湖”PK“星球大戰(zhàn)”
曾經(jīng)伴隨著推廣傳統(tǒng)文化的聲音，武俠小說和傳統(tǒng)戲劇都走進(jìn)了中小學(xué)課堂。就連《三字經(jīng)》和繁體字也借著國學(xué)和書法的名義走進(jìn)課堂……它們有一個共同點，就是打著復(fù)興傳統(tǒng)文化的大旗，向中小學(xué)生灌輸過去的東西。而面向未來的科幻文學(xué)作品，一直不能走進(jìn)中小學(xué)課堂。
只有意識到問題的嚴(yán)重，才會意識到教材改革的意義。2015年12月，由北京市景山學(xué)校編寫的初中六至七年級語文、數(shù)學(xué)教材共8冊，已通過教育部全國教材審定委員會審訂，并正式申報八至九年級的教材。這是首套由一所中學(xué)自己編寫、經(jīng)由教育部審訂的教材，可在全國推廣使用。參與語文教材編寫的景山學(xué)校初中語文骨干教師透露：該校編寫的4冊語文教材，呈現(xiàn)幾個新的特點：嘗試在語文教材中納入了科幻作品，選編了劉慈欣的《鄉(xiāng)村教師》，劉慈欣獲得世界科幻文學(xué)雨果獎之前，就已經(jīng)在進(jìn)行教材的編寫，所以還是有一定的前瞻性的。六年級上冊第一單元以“激發(fā)學(xué)生想象和讀書興趣”為主題，還選用了科幻大師阿西莫夫的作品、《哈利?波特》作品中《大難不死的男孩》等，為的是努力抓學(xué)生的興趣點。
這種編寫思路借鑒了美國中小學(xué)的一些做法。近年來熱映的美國科幻電影《地心引力》《火星救援》等，都是美國中小學(xué)課堂上討論的話題。一開始，美國的教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操場上熱聊科幻電影，于是就在課堂上引入討論科幻電影的環(huán)節(jié)，以此普及物理學(xué)天文學(xué)知識。
近幾十年來的中學(xué)課本中，一直沒有科幻小說?，F(xiàn)實是，中國有多少武俠小說，美國就有多少科幻小說。美國中學(xué)課本有很多科幻作品，有400多所大學(xué)開設(shè)科幻課。當(dāng)美國的孩子在《星球大戰(zhàn)》之類的科幻片中長大時，中國的孩子正在《笑傲江湖》一類的武俠片中流連忘返。當(dāng)發(fā)達(dá)國家的孩子們打開面向未來的想象大門時，中國的孩子們卻被封閉在幾個世紀(jì)以前的城堡中。毫無疑問，中國孩子的缺乏想象力與創(chuàng)造力，同整個文化背景不無關(guān)系。
我國教育的土壤中也曾有過科幻文學(xué)的一席之地。早在上世紀(jì)初，梁啟超和魯迅都提倡科幻，他們或創(chuàng)作，或翻譯，為中國科幻做了拓荒性的工作。1904年，一位筆名荒江釣叟的作者創(chuàng)作了長篇科幻小說《月球殖民地》，連載于上海的《繡像小說》。這是中國原創(chuàng)科幻小說的開端。此后，中國科幻作品時興時衰，磕磕碰碰，恰如蹣跚學(xué)步的幼兒?？苹米骷伊_金海說，“科幻中世紀(jì)”在中國持續(xù)了很長的時間。
目的：讓孩子看得更遠(yuǎn)
2014年底，在北京天文館舉辦的國際天文館學(xué)會大會上，北京天文館館長朱進(jìn)表示：“天文學(xué)人才現(xiàn)在依然非常缺乏。天文臺和各天文館每年都招不夠人！”在一系列天文工程和探空計劃如火如荼推進(jìn)的當(dāng)下，人才短缺，依然是制約我國天文學(xué)發(fā)展的主要障礙。
隨著郭守敬望遠(yuǎn)鏡等大科學(xué)裝置的大規(guī)模建設(shè)和深空探測工程的不斷推進(jìn)，我國天文事業(yè)，對人才需求旺盛，而科研人才的缺乏也更加凸顯出來。
朱進(jìn)說：“當(dāng)下天文學(xué)人才的匱乏主要在兩方面，一是天文學(xué)專業(yè)科研機構(gòu)的后備人才不足，二是天文學(xué)科普人才的嚴(yán)重缺乏。而后者更容易被忽視?！?/p>
隨著近年來天文科普教育在中小學(xué)中的推廣，天文學(xué)教師的短缺則更為明顯。相關(guān)調(diào)查顯示：在北京天文館所在地、天文教育推廣最為深入的北京市西城區(qū)，全區(qū)也只有兩名具有天文專業(yè)背景的老師，絕大部分天文課老師由地理或物理老師兼任，個別學(xué)校，天文課程甚至由英語老師教授。在“數(shù)理化天地生”六大基礎(chǔ)學(xué)科中，天文學(xué)是目前唯一沒有被列入我國中小學(xué)正式課程的學(xué)科?！翱荚?，特別是中考、高考這樣的升學(xué)考試，具有‘指揮棒’作用，如果天文學(xué)沒有在這些必考科目內(nèi)，那么在緊張的升學(xué)壓力面前，學(xué)生只在自然或是地理課程里接觸少量的天文學(xué)知識，他們對天文這門學(xué)科缺乏了解和興趣，也就不難理解了?！?/p>
中國科學(xué)院自然科學(xué)史研究所副所長孫小淳認(rèn)為：“天文學(xué)應(yīng)當(dāng)成為社會通識教育的一部分，它在回答人類的最基本問題，是能夠提高公眾科學(xué)意識、介紹科學(xué)概念和科學(xué)思維的最好工具。”朱進(jìn)認(rèn)為，中小學(xué)開設(shè)天文課，從小培養(yǎng)孩子們的天文興趣，“不僅能從根本上解決天文人才需求不足的問題，對于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維也大有裨益”?！拔覀兊奶煳慕逃_與歐美發(fā)達(dá)國家有差距，但擁有全國統(tǒng)一的體系來推動科普教育，這其實是我國教育的一個明顯優(yōu)勢”。
“并非每一個人都要成為天文專業(yè)的學(xué)生，但每一個人都從學(xué)生時代開始了解天文卻是非常必要的?！敝爝M(jìn)說，天文學(xué)是一個發(fā)現(xiàn)的過程。它能夠讓人把目光投向宇宙，看得更遠(yuǎn)，它能給孩子更多的啟發(fā)和好奇心。這種培養(yǎng)在建設(shè)創(chuàng)新型國家的當(dāng)下，有著更加深遠(yuǎn)的意義。
地方政府應(yīng)更多介入
科普教育涉及面很廣，在沒有材的情況下，各地教育部門只能結(jié)合本地區(qū)資源特點開展科普教育。這也是目前最有效的基層科普教育方式。
山東省濰坊市市區(qū)有100多所學(xué)校，每年有3.5萬名學(xué)生。在教育部門組織下，全體學(xué)生輪流到濰坊市中小學(xué)生實踐基地活動，到2015年底，已有40多萬名中小學(xué)生去過實踐基地。這所實踐基地，從2001年開始，就一直從事綜合實踐活動課程的教學(xué)和實踐。因為綜合實踐活動國家沒有課程標(biāo)準(zhǔn)，也沒有材，也沒有專業(yè)老師，所以這十多年來，基地培養(yǎng)了一支專業(yè)教師隊伍，自己開發(fā)實施了200多個綜合實踐活動項目。在2014年國家舉辦的首屆基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎上，基地的“綜合實踐活動開發(fā)與實施”獲得教學(xué)成果二等獎，這極大鼓舞了教師們的教學(xué)熱情。
關(guān)鍵詞：園林；昆蟲；科普
1園林昆蟲科普館的建設(shè)
1.1昆蟲館建設(shè)概況
重慶市園林昆蟲科普館位于重慶市風(fēng)景園林科學(xué)研究院辦公大樓內(nèi)，占地600m2，2013年3月建成并正式對社會公眾開放。目前，已建成昆蟲起源展廳、昆蟲與人類展廳和趣味昆蟲展廳3個主題展廳，展廳內(nèi)共展示有昆蟲標(biāo)本1000余份，昆蟲相關(guān)工藝品120件以及大量的昆蟲海報和昆蟲展板等內(nèi)容。展館內(nèi)配備了專業(yè)的園林昆蟲科普知識講解員3名，定期為參觀者提供講解咨詢服務(wù)。截至2015年6月，已接待市民2萬余人，其中中小學(xué)生占90%。
1.2展館布置與設(shè)計
園林昆蟲科普館分為5個部分，分別是昆蟲照片墻長廊、昆蟲起源展廳、昆蟲與人類展廳、趣味昆蟲展廳以及3D留影區(qū)。（1）昆蟲照片長廊主要展示了常見園林昆蟲的圖片200余張，并將四周的墻壁用漫天飛舞的蝶畫裝飾，讓大家感覺仿佛進(jìn)入了昆蟲的世界。（2）昆蟲起源展廳分為模型觸摸區(qū)、標(biāo)本展示區(qū)和壁畫展示區(qū)。主要介紹昆蟲的基本特征、發(fā)生歷史、生長發(fā)育、分類命名及常見園林昆蟲等基本知識，通過文字描述與互動體驗的方式，讓大家更直觀地認(rèn)識昆蟲。（3）昆蟲與人類展廳主要介紹昆蟲與人類的密切關(guān)系。其中，資源昆蟲部分展示了人類利用各類昆蟲的情況，如食用昆蟲、藥用昆蟲、工業(yè)原料昆蟲、傳粉昆蟲、天敵昆蟲、工藝觀賞昆蟲等。害蟲部分主要展示了家居害蟲、室外園林害蟲和家庭養(yǎng)花害蟲。而昆蟲文化展區(qū)展示了古今中外與昆蟲相關(guān)的詩、詞、書、畫等內(nèi)容。（4）趣味昆蟲展廳主要介紹一些有趣的昆蟲行為、昆蟲之最及昆蟲微觀世界相關(guān)知識，并實景模擬了一些昆蟲的生活環(huán)境。此外，展廳內(nèi)還設(shè)計了昆蟲迷宮圖，增添場館的趣味性。（5）3D留影區(qū)是應(yīng)用了目前較為先進(jìn)的3D繪畫技術(shù)繪制了一副3D壁畫，參觀者通過留影的方式與昆蟲親密接觸。
1.3軟件建設(shè)
1.3.1開設(shè)昆蟲科普知識小課堂。面向廣大前來參觀的中小學(xué)生，邀請了昆蟲學(xué)的博士從專業(yè)的角度為大家講解昆蟲的一些的知識，與大家互動，讓大家能更全面、更深入的認(rèn)識昆蟲。
1.3.2制作昆蟲科普小冊子。為更好地宣傳園林昆蟲科普館，我們制作了園林昆蟲科普小冊子，里面詳細(xì)介紹了昆蟲館的概況、昆蟲小知識以及一些日常生活中防蟲治蟲的小方法等，供參觀者索取，滿足科普需求。
1.3.3配備昆蟲背景音樂。展館內(nèi)收集了各種昆蟲發(fā)出的叫聲，如蟬、蟋蟀等，在市民參觀時循環(huán)播放，給人帶來身臨其境的感覺。
2園林昆蟲科普館的發(fā)展設(shè)想
2.1收集，制作高檔昆蟲標(biāo)本
每年定期對館內(nèi)現(xiàn)有昆蟲標(biāo)本進(jìn)行整理維護(hù)，開展除塵、防潮、整形等工作；每年通過外出采集和直接購買的方式引入一批昆蟲標(biāo)本，豐富館內(nèi)標(biāo)本的數(shù)量，提升標(biāo)本的檔次。
2.2引進(jìn)數(shù)碼展示設(shè)備
對標(biāo)本進(jìn)行數(shù)字化表達(dá)，建立昆蟲標(biāo)本資源數(shù)據(jù)庫。依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立網(wǎng)站查詢平臺，對整個昆蟲標(biāo)本館的概況和基本信息進(jìn)行有效地檢索和查詢。利用計算機多媒體技術(shù)、激光造型影視技術(shù)、多機同步播放控制技術(shù)、多媒體合成自動編程控制技術(shù)等手段，對陳列的標(biāo)本進(jìn)行多視覺、全方位的多媒體演示。
2.3加強軟件建設(shè)，優(yōu)化管理水平
昆蟲館的發(fā)展在投入硬件建設(shè)的同時，更要注重軟件建設(shè)，優(yōu)化管理水平。首先，必須加強場館隊伍的建設(shè)，提高管理人員的整體水平和綜合素質(zhì)。其次，制訂可持續(xù)發(fā)展的計劃與工作思路等，并嚴(yán)格按照既定目標(biāo)計劃進(jìn)行落實。
關(guān)鍵詞：高中生；物理；學(xué)習(xí)興趣
一、創(chuàng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣需要一個和諧的、良好的、活潑的課堂氛圍，因為只有營造這樣一個學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才會敞開心扉，無拘無束，熱情、快樂地參與到物理學(xué)習(xí)中來。因此，我們物理教師在教學(xué)中一定要注意，尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)活潑互動的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生參與，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。那么如何創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？方法是多種多樣的，比如我們可以穿插講一些科學(xué)家的小故事，既增加趣味性，還可以在無形中增加學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)的決心等等。在課堂上，應(yīng)該嚴(yán)肅活潑，我們可以以幽默風(fēng)趣的語言來感染學(xué)生，營造一種輕松愉悅的課堂氛圍，讓他們快樂地學(xué)習(xí)，這就可以使學(xué)生漸漸地愛上物理課。
二、 注重師生的感情交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
古語云“親其師，信其道”，教師與學(xué)生是教學(xué)中的主體，學(xué)生對教師是一種依賴的感情，因此物理教師如果與學(xué)生劍拔弩張，或者冷漠，毫無情感交流，則會影響到學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性，使他們不喜歡上物理課，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，在這種情況下教師的教學(xué)自然也是會受到不良的影響，無法安心教學(xué)，更不用說提高教學(xué)效率了。而如果師生之間建立一種良好的情感關(guān)系，則會使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，他們會樂于去學(xué)習(xí)，喜歡上物理課。同時教師還應(yīng)對教材進(jìn)行適當(dāng)情感處理，避免學(xué)生學(xué)習(xí)時的枯燥乏味，并且能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的加工處理，使用情感遷移法、言語情趣法、擬人比喻法、軼事插入法等方法來吸引學(xué)生注意力，使教學(xué)內(nèi)容高質(zhì)量地完成。教師還應(yīng)注意師生感情的交流與培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)、生活中處處關(guān)懷和愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生多交流、談心，對學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)，要單獨加以輔導(dǎo)，幫助他們分析學(xué)習(xí)差的原因，提出其改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法和建議。再者，教師還應(yīng)該積極了解學(xué)生對自己教學(xué)的意見和要求，根據(jù)學(xué)生的意見，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)受到學(xué)生的歡迎?？傊?，優(yōu)秀的教師一定要注重利用情感因素來教學(xué)，使學(xué)生愛上物理課。
三、改進(jìn)物理教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
要想調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，教師就必須有靈活多樣、新穎的教學(xué)方法。我主要的做法是：
1.依照教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計每堂課，力爭做到教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)過程緊湊、精講精練，每節(jié)新授內(nèi)容最多講25分鐘，保證有15分鐘練習(xí)時間讓學(xué)生消化吸收。
2.開展各種學(xué)習(xí)競賽活動。如上課聽講效果競賽，獨立完成作業(yè)，開展小制作、小實驗競賽，歸納總結(jié)能力競賽、自學(xué)能力競賽等等。
3.課堂教學(xué)目標(biāo)必須適合學(xué)生的實際知識水平和實際能力，尤其是對后進(jìn)生，要嚴(yán)防對后進(jìn)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容上“高、寬、全”（即標(biāo)準(zhǔn)過高，內(nèi)容范圍過寬、要求過全）。防止后進(jìn)生因要求過高而達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)時，又喪失了剛剛鼓起來的學(xué)習(xí)物理的信心。要精心分析教材內(nèi)容，做到化難為易，化深為淺，化繁為簡，使大多后進(jìn)生能夠接受和理解、掌握。
四、培養(yǎng)成就感，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
成就感是促進(jìn)一個人努力去做一件事的動力。對于學(xué)生也是一樣，學(xué)習(xí)上的成就感會使他們樹立自信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。然而對于高中物理來說，由于其難度較大，知識較枯燥，再加上學(xué)生面臨著高考的壓力，所以學(xué)習(xí)物理并不是很容易的，因此成就感也并不容易獲取。如果學(xué)生多次努力，仍然無法提高物理成績，無法獲得成就感，那么就會產(chǎn)生消極的情緒，自信心就會下降，影響到主體的積極性，甚至產(chǎn)生自卑感。在物理教學(xué)過程中，要設(shè)法利用各種方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感，激發(fā)學(xué)生的自信心，發(fā)揮主體性作用。教師要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平、能力結(jié)構(gòu)的不同，結(jié)合教材的特點，合理安排教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的方式、方法，教學(xué)設(shè)計要恰當(dāng)把握知識的層次、梯度，讓每個學(xué)生都有展現(xiàn)自我、取得成功的機會。例如，在設(shè)計問題時，要正確對待優(yōu)劣，調(diào)整、控制對不同學(xué)生采用不同的提問方法，特別對學(xué)困生要給予有區(qū)別的幫助提問，復(fù)雜的問題，通過“簡化、分解”，設(shè)計順序性提問，降低問題的難度，讓學(xué)生跳躍一下，就可摘得到。學(xué)生一旦取得成功，教師就及時地肯定和鼓勵，會使學(xué)生的努力在心理上得到滿足。這樣，學(xué)生的信心、興趣倍增，才會不斷地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的“沖動”，從而達(dá)到增強活力、鞏固物理學(xué)習(xí)興趣的目的。教師給學(xué)生感情上的激勵和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，對提高學(xué)習(xí)成績、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、維護(hù)自信心、穩(wěn)固學(xué)習(xí)興趣猶為重要。
五、開展科普活動，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生可能會對物理不感興趣，然而很少有學(xué)生對科普知識不感興趣。其實物理與科普知識存在著很大的關(guān)聯(lián)性，如果我們抓住這一點，多多開展一些科普活動，就會讓學(xué)生感到科普就在身邊，是離不開物理知識的，物理是與他們現(xiàn)在和未來的生活息息相關(guān)的，他們只有努力學(xué)習(xí)才能緊隨時代的步伐前進(jìn)。這樣能激發(fā)學(xué)生較高層次的學(xué)習(xí)動機和探索科學(xué)的強烈愿望，使之保持學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。
總之，興趣是最好的老師。在教學(xué)中只有以學(xué)生為本，才能發(fā)揮學(xué)生的潛能，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，把學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生的自覺行為，教學(xué)才能收到事半功倍的效果，使新課程理念的精神落到實處。以上謬誤難免，敬請各位師長斧正。
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科普工作總結(jié)1 科學(xué)技術(shù)是我國發(fā)展的基本動力，事關(guān)經(jīng)濟(jì)振興、科普進(jìn)步和社會發(fā)展的全局。努力提升教育理念，積極深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷豐富示范內(nèi)涵，廣泛開展科普活動，充分發(fā)揮基地在科普工作中的作用，多形式、多渠道地為青少年學(xué)生提供科普活動陣地，培養(yǎng)他們的思維能力、動手能力和創(chuàng)造能力。從科學(xué)知識、科學(xué)方法和科學(xué)思想三個方面對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)技術(shù)普及教育，下面就基地科普工作匯報總結(jié)如下：
一、精心部署、全員參與
基地領(lǐng)導(dǎo)層高度重視基地的科普工作，由主任室潘衛(wèi)成主任親自任組長，各科室主要負(fù)責(zé)人為成員，領(lǐng)導(dǎo)組做到了明確任務(wù)，責(zé)任到人。潘主任多次在會議上表示，基地工作要為科普工作開綠燈，在人力、物力、財力上給予支持。加強對科普工作的宏觀指導(dǎo)，加大對日常工作的監(jiān)督力度。
基地全體員工能將科普工作滲透到平時的日常工作中來，在教育教學(xué)工作中滲透科技創(chuàng)新的思想，每位教師都要在自己的教育教學(xué)工作中滲透科技創(chuàng)新的思想，廣泛開展科普類實踐活動，有專職教師對科普類實踐活動做指導(dǎo)，每組實踐活動都做到有計劃、有內(nèi)容、有學(xué)生、有場地，努力做到有實效，積極開展科技活動，在活動中使學(xué)生受到教育，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分調(diào)動師生的積極性，積極參加基地、縣、市、省組織的科技活動，動員教師學(xué)生撰寫科技論文，組織學(xué)生參加科技競賽，通過一系列活動，使學(xué)生們受益非淺，老師們也看到了科普教育的實效和發(fā)展前景，極大地調(diào)動了師生參與科普活動的積極性和工作熱情，進(jìn)一步保證了基地的科普工作再上新臺階，科技創(chuàng)新方面的成績有了全面提升。
為了把科普教育思想滲透到教育教學(xué)工作的全過程，進(jìn)一步引領(lǐng)師生主動地開展科普工作，基地加強科普工作的制度建設(shè)，以制度規(guī)范科普行為，以制度激勵和促進(jìn)科普工作的開展，此外，科普工作努力做到計劃先行，基地每年初召開科普工作專題會議，認(rèn)真討論研究，制訂切實可行的計劃，對學(xué)年工作做出整體安排，然后狠抓計劃落實，并對每學(xué)年的科普工作及時進(jìn)行總結(jié)，找出存在問題和差距，及時糾正，彌補不足。由于重建制度，計劃先行，科普工作的開展思路清晰，穩(wěn)中推進(jìn)，有條不紊。
二、加大投入、營造氛圍基地充分利用校園廣播室、宣傳櫥窗、班級板報、教職工例會等陣地，大造輿論宣傳的聲勢，營造良好的氛圍，努力使科普工作深入人心。
基地努力營造濃厚的科普教育氛圍。為使學(xué)生在基地有更多的科普活動場所，充分利用和發(fā)揮科技館、環(huán)保館等的教育資源，基地不斷加大投入，加強科技館的硬件建設(shè)，充實和完善硬件配備，基本做到科普教育“環(huán)境化”。
基地科普工作的主渠道是學(xué)生實踐活動，抓學(xué)科滲透，做到科普教育“學(xué)科化”，科普教育內(nèi)容豐富，知識面廣，科學(xué)性強，各門學(xué)科不僅具有科普教育的豐富內(nèi)容，而且各學(xué)科中滲透的科普教育內(nèi)容既是漸進(jìn)的、相對獨立的，又是相互聯(lián)系的，抓好科普教育的學(xué)科滲透，提高綜合運用知識的能力，充分挖掘?qū)W科教育中的科普教育內(nèi)涵，是基地開展科普教育的堅實基礎(chǔ)。為此，我們一方面重視科普教育在各學(xué)科中的有效滲透，以科普輔導(dǎo)教師為骨干，以活動科集體備課等形式，組織教師分學(xué)科、分系列、分層次整理出學(xué)科滲透科普教育的知識點，使科普教育在各學(xué)科中具有可操作性，從而達(dá)到有機滲透有目的。另一方面，我們重視各學(xué)科間科普教育內(nèi)容的相互溝通，使各學(xué)科教師齊頭并進(jìn)，相互連通進(jìn)行科普教育，聯(lián)合進(jìn)行科普教育滲透，使科普教育真正落實到各科教學(xué)之中。
三、打造科學(xué)型教師隊伍
一流的基地既要有一流的設(shè)施，還要有一流的教師?！敖處熓且粋€基地的靈魂”，是基地的生命和活力所在，精神和力量所依。教師首先應(yīng)該成為“勤于動手”的榜樣。
（一）組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。
堅持不懈地組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國家有科普教育的法令條文，學(xué)習(xí)與科普教育相關(guān)的理論，學(xué)習(xí)其他基地的教學(xué)實踐經(jīng)驗，努力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)科普教育思想的觀念，不斷鉆研科科知識，提高自身素質(zhì)，增強科普育人本領(lǐng)，激發(fā)服務(wù)學(xué)生熱情，熱愛科普教育，爭當(dāng)科普教育的實踐者和探索者。
（二）專家引路，培養(yǎng)骨干。
基地積極與縣內(nèi)外教育專家取得聯(lián)系，經(jīng)常向他們請教或邀請他們來校作學(xué)術(shù)報告，如20XX年下半年11月華中師范大學(xué)的郭元祥教授來基地把脈會診，指導(dǎo)培養(yǎng)教師開展科普活動。同時我們還積極組織有關(guān)教師參加科技類進(jìn)修和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，采用走出去請進(jìn)來等多種形式，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，從而形成了一批科普教育骨干，有了這樣一批科普教育的領(lǐng)頭雁，有力地推動了基地科普工作。
（三）科研導(dǎo)航，開發(fā)科普資源
為了豐富基地內(nèi)涵，整體推進(jìn)科普工作，倡導(dǎo)研究之風(fēng)，以研促教，基地要求全體教職工根據(jù)科普思想，圍繞科普目標(biāo)，研究本崗位、本學(xué)科的實際情況，分析開發(fā)科普資源，找準(zhǔn)突破口，制訂切實可行的科普方案，并加強相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系和所有學(xué)科的滲透，目前，一大批教師在科普教育的實踐中不斷成長，基地逐步形成了一支科普型的教師隊伍。以他們?yōu)橹黧w，不斷開發(fā)新的社會實踐課程。
四、開展豐富多彩的科普活動
實施科普教育的關(guān)鍵在于師生“勤于動手”，在于從實踐中體驗發(fā)展?；顒诱n程中蘊含有豐富的科普教育內(nèi)容，多形式、多渠道地開展科普活動，而且是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑。
1、社會實踐活動
社會實踐活動是基地開展科普教育的最主要的形式，每年約有4萬中小學(xué)生到基地參加社會實踐活動，我們?yōu)樗麄兙臏?zhǔn)備了科普課程，有《生態(tài)調(diào)查》、《急救自護(hù)》、《航?！返仁嚅T實踐項目。輔導(dǎo)教師在指導(dǎo)過程中，注意學(xué)生自主發(fā)展，調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，使學(xué)生的興趣愛好獲得滿足，每個學(xué)生的個人潛能得到和諧、自由發(fā)展。
2、開放科普教室
為了全面提高學(xué)生素質(zhì)，充分發(fā)揮各科技活動室的資源效益和社會效益，基地各類科技活動室包括對學(xué)生免費開放，每天有人值班，責(zé)任到人，加強管理。并做好接待和講解工作。
3、開展豐富多彩的科普活動
20XX年9月14日，基地以“全國科普日”為契機、以“保護(hù)生態(tài)環(huán)境，建設(shè)美麗中國”為主題，開展了為期7天的“科技活動周”活動。在這七天里，教師開展案例設(shè)計、模擬課堂、環(huán)保演講等活動；組織學(xué)生參加南黃海一日行、海鳥觀察、兒童科普畫創(chuàng)作等競賽。
在今后的工作中，我們會進(jìn)一步加強對科普教育的宣傳力度，提高師生、家長、社會對科普工作的認(rèn)識，努力提高科普教育的實效，爭取形成廣泛的共識，進(jìn)而形成科普教育的強勁合力，推進(jìn)科普工作。組織對科普教育的理論學(xué)習(xí)、研究和實踐的探索，提高教師從事科普教育的素質(zhì)和能力。加強科普教育的校本開發(fā)，走出一條符合基地特色的科普教育之路。
科普工作總結(jié)2 各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓大家好：
在農(nóng)村工作的這一年，對于我來說是個極其不平凡的一年，我從一個剛剛走出大學(xué)校門的學(xué)生，逐漸轉(zhuǎn)變成為一名大學(xué)生村官。起初的我?guī)в袔追朱?、幾分憧憬。但是此時的我是滿懷著建設(shè)我國新農(nóng)村的熱情。這樣的一年中，在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，在各位導(dǎo)師的辛勤指導(dǎo)教育中，自己不僅在工作、學(xué)習(xí)和生活等方面學(xué)到了新知識，而且我很快的適應(yīng)了農(nóng)村環(huán)境，熟悉了基層工作。在農(nóng)村的各項工作中，科普宣傳工作顯的尤為重要。
一、利用科技宣傳基地，大力開展科普宣傳工作。
科普知識宣傳工作旨在提高公民科學(xué)素質(zhì)，以人才興國。這樣就要求我們結(jié)合科普工作發(fā)展要求和實際情況，因地制宜的做好相應(yīng)的科普宣傳工作。這樣，科技長廊和科普知識宣傳欄，就是我的科普宣傳工作的基地，充分運用這一有利優(yōu)勢，積極的做好相應(yīng)的科普宣傳工作。并通過組織活動等形式來帶動科普知識的宣傳。開展科普知識普及活動，大力宣傳科學(xué)技術(shù)的作用及應(yīng)用，每個月在宣傳欄中更換相應(yīng)科學(xué)宣傳畫，補充宣傳單以作發(fā)放之用。使農(nóng)民兄弟月月有新技術(shù)學(xué)、有新知識看、有新信息知。
二、依托農(nóng)村科普學(xué)校開展農(nóng)民培訓(xùn)。
對農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)技能、思想道德水平。依托農(nóng)村科普學(xué)校這一平臺，開展培訓(xùn)工作：XX年3月，我的農(nóng)業(yè)技術(shù)輔導(dǎo)老師、縣動監(jiān)局鮑杰老師來我村為養(yǎng)殖戶進(jìn)行培訓(xùn)，鮑老師解說了科學(xué)化的飼養(yǎng)。其中介紹了：養(yǎng)豬、養(yǎng)牛、養(yǎng)羊、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨等。詳細(xì)的講解了各種養(yǎng)殖項目的投入和收益，簡單明了。同時將種養(yǎng)殖業(yè)結(jié)合起來，讓農(nóng)戶看到發(fā)展的前景。并發(fā)放相關(guān)材料：《絨山羊人工受精技術(shù)手冊》（附光盤）、《養(yǎng)豬實用技術(shù)》、《種草養(yǎng)畜禽生產(chǎn)技術(shù)手冊》等。通過組織這樣的培訓(xùn),我深深認(rèn)識到，農(nóng)民渴求致富，希望致富，他們需要的是好項目，好方向，好環(huán)境，我要積極組織這樣的活動來為農(nóng)民兄弟開拓眼界，樹立致富信心。同時，我將向鮑老師學(xué)習(xí)相關(guān)農(nóng)業(yè)技術(shù)，使自己也有一技之長，更好的為農(nóng)民兄弟辦實事。
三、利用遠(yuǎn)程教育設(shè)施做好實用技術(shù)和黨員培訓(xùn)工作。
科技興國，同樣的科技興農(nóng)。在這個信息的時代，科學(xué)技術(shù)的力量推動著整個時代的前進(jìn)，也帶動著農(nóng)業(yè)的發(fā)展。當(dāng)代的農(nóng)民要及時的轉(zhuǎn)變思想，改變自己原有陳舊的觀念，充分運用科學(xué)技術(shù)，使自己看清致富的方向。遠(yuǎn)程教育在這里起到了它應(yīng)有的作用。
在黨員的定期集中學(xué)習(xí)時，運用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，對黨員進(jìn)行轉(zhuǎn)變思想教育、先進(jìn)性教育等。以黨員帶動，擴(kuò)大到村民范圍中去。實用科學(xué)技術(shù)也是在科技示范戶帶動下集中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育中播放的內(nèi)容。
四、做好農(nóng)業(yè)項目專家智力扶持項目聯(lián)絡(luò)員為農(nóng)民服務(wù)。
我作為農(nóng)業(yè)項目專家智力扶持項目聯(lián)絡(luò)員，就是要將相應(yīng)的科學(xué)技術(shù)及時、有效的傳達(dá)到對應(yīng)的農(nóng)戶手中，并將農(nóng)戶的有關(guān)問題傳遞給農(nóng)業(yè)項目的專家。起到一個紐帶與橋梁的作用，因此，我常深入到田間地頭，真真切切的了解農(nóng)民兄弟的問題和困難，將這些實際的問題系統(tǒng)地總結(jié)起來及時的向農(nóng)業(yè)項目專家反應(yīng)。對于我來說這更是一個深入了解、認(rèn)識農(nóng)村和農(nóng)民的鍛煉機會。在此，我也給自己定下了一個工作流程：
（1）按月定期收集廣大村民在進(jìn)行項目中所遇到的問題和困難，做好相應(yīng)記錄，及時反饋農(nóng)業(yè)專家的回應(yīng)信息。
（2）根據(jù)需要，定期收集廣大農(nóng)民對致富項目、新型科技成果、突發(fā)病害等的信息需求，做好記錄，及時反饋。
（3）協(xié)助農(nóng)業(yè)專家做好農(nóng)戶調(diào)查、實際成果反饋等相關(guān)活動的宣傳工作。
（4）參加農(nóng)業(yè)專家的培訓(xùn)，積極、努力學(xué)習(xí)相關(guān)知識。
時至今日，在農(nóng)村工作的又一個年頭，這是一個充滿著機遇和挑戰(zhàn)的一年，對于我是提升自己、鍛煉自己、充實自己的一年。從實踐中吸取經(jīng)驗，從基層工作中了解民情，從優(yōu)秀干部身上學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。做好自己的“六員”本職工作，即科普知識宣傳員、遠(yuǎn)程教育管理員、農(nóng)業(yè)項目專家智力扶持項目聯(lián)絡(luò)員、便民服務(wù)員、獻(xiàn)計獻(xiàn)策參謀員、文化活動組織員。充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，全身心的投身于農(nóng)村基層工作當(dāng)中。為農(nóng)民兄弟辦實事、辦好事。
我將嚴(yán)格要求自己，自覺接受縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委和村兩委的領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度，按照《大學(xué)生村官各項管理制度》來進(jìn)行自我管理，使自己能更好的在工作中鍛煉和提升自己。
最后，我在這里感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師對我的幫助，真心的感謝你們給予我的支持和鼓勵，我將在日后的工作中，以我的實際工作來報答你們。
謝謝大家！
科普工作總結(jié)3 科學(xué)技術(shù)的普及程度，是國民科學(xué)文化素質(zhì)的重要標(biāo)志。科普活動不僅拓寬了學(xué)生們的思維空間，激活了學(xué)生的創(chuàng)新意識，而且還是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要途徑。一年來，我校在上級政府和教育主管部門的關(guān)心支持下，在省、市科協(xié)的指導(dǎo)下，結(jié)合本校實際，立足校園資源優(yōu)勢，堅持把科普教育作為推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的重要突破口，積極開展了一系列豐富多彩的科普活動，充分發(fā)揮學(xué)校教育在科普工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地為青少年學(xué)生提供科普活動陣地，形成了較為鮮明的學(xué)?？破战逃厣尚э@著?，F(xiàn)將一年來我?？破展ぷ骺偨Y(jié)如下：
一、全校重視，組織機構(gòu)和組織隊伍健全，校園科普氛圍濃厚
學(xué)校充分認(rèn)識到科普活動對青少年綜合素質(zhì)的提高具有至關(guān)重要的作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具有較強的科普意識，把科普工作列入主要議事日程，把科普工作提到作為檢驗新課改工作成效，全面實施素質(zhì)教育的高度來加以認(rèn)識。為了加大科普的力度，學(xué)校成立了創(chuàng)建市科普示范學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，每月召開一次例會，制定當(dāng)月的科普工作計劃，規(guī)劃創(chuàng)建市科普特色學(xué)校的方案。成立了各項興趣小組，并配備專任輔導(dǎo)老師，形成學(xué)校三級科普教育網(wǎng)絡(luò)：校長、分管領(lǐng)導(dǎo)——科普工作小組成員——科普工作科技輔導(dǎo)員，下設(shè)各科普興趣小組、各學(xué)科競賽小組等，各機構(gòu)分工明確，制定科普活動方案，對全校學(xué)生進(jìn)行科普推廣、開展各項科普活動，學(xué)校將科普工作成效納入教育教學(xué)工作評估，保證了活動的.有序開展，極大調(diào)動了輔導(dǎo)老師積極性和創(chuàng)造性。
為了確?？破战逃突顒拥捻樌_展，學(xué)校非常重視對科普教育的資金投入，設(shè)立了科普活動專項經(jīng)費。充分利用和發(fā)揮學(xué)校專業(yè)資源，組建了校園局域網(wǎng)，開設(shè)了校園網(wǎng)站、廣播站，增添了大量的科技活動設(shè)備設(shè)施；還建立了完善的科普活動檔案，除了活動計劃、記錄和總結(jié)外，還有大量的科技作品和科技活動照片，并定期對學(xué)?？萍汲晒顒舆M(jìn)行展示，為全校師生創(chuàng)建了一流的科普活動平臺，形成了濃厚的校園科普文化氛圍。
二、科普設(shè)施設(shè)備日趨完善，為開展科普活動提供了有力的保障
學(xué)校配有與科普教育相適應(yīng)的教育、活動設(shè)施：科技活動室、科普展覽室、電教室、物理實驗室、化學(xué)實驗室、生物實驗室、地理園、生物園等；建有校園計算機網(wǎng)絡(luò)，各個學(xué)科功能室都已配上電腦多媒體電教設(shè)備；全校有學(xué)生電腦100余臺，教師辦公電腦，學(xué)校還有學(xué)生電腦室1間,圖書室,學(xué)生閱覽室,教師閱覽室，并設(shè)有科學(xué)探究室,科普宣傳欄。學(xué)校的網(wǎng)站建設(shè)完善，設(shè)有專門的科普教育網(wǎng)站，實現(xiàn)科普信息的共享和互動。
三、健全科普活動運行機制，打造科學(xué)創(chuàng)新型科普教師隊伍
1、建立科學(xué)的科普評價體系，保證科普教育落到實處。
科學(xué)的科普評價機制是科普活動落到實處的重要保證。學(xué)校把科普活動列入教師業(yè)務(wù)考核，科普活動實效和教師評優(yōu)、職稱晉升相掛鉤。
2、“走出去，請進(jìn)來”，培養(yǎng)科普教師骨干隊伍
學(xué)校非常重視科技骨干教師隊伍的建設(shè)，學(xué)校不僅從考評制度方面、對科技骨干的工作業(yè)績給予肯定外，還多方面創(chuàng)造條件讓他們外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他校的科普實踐經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，增強科普育人本領(lǐng)，每年派出輔導(dǎo)教師先后到省、市參加各類科技教育培訓(xùn)。通過“走出去，請進(jìn)來”等多種形式，培養(yǎng)了一批校園科普教育骨干，使我校的科普活動的有效開展得到了強有力的保證。
四、積極組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的課內(nèi)外科普活動。
組織青少年學(xué)生開展科技活動，其意義不僅在于活動的成果，更重要的是通過學(xué)生的實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的科學(xué)習(xí)慣和科學(xué)創(chuàng)新精神。
1、組織各項科普活動興趣小組
我校采用選拔和學(xué)生自愿報名兩種方式，挑選了一批對科技活動興趣濃厚，思維敏捷、想象力豐富，動手能力強的科技苗子，組建了各類科普興趣小組，占全校第二課堂活動小組一半以上，參加學(xué)生達(dá)300余人，。如：科技創(chuàng)新小組、小記者團(tuán)、環(huán)保小組、生物小組、航模小組等。
2、組織開展科普宣傳和科普讀書教育系列活動
先后開展了以“崇尚科學(xué)、傳播文明”“健康伴你行”、“防震減災(zāi)”、“我與合肥”等為主題的讀書活動，力求使活動系列化，在普及讀書的基礎(chǔ)上開展征文、演講、繪畫、知識競賽，到科普活動基地參觀學(xué)習(xí)等系列活動，舉行科普講座，組建科普志愿隊參加社會科普服務(wù)。在神七發(fā)射之際，我校組織學(xué)生收看了航天員艙外活動現(xiàn)場直播。然后我們又利用課外活動時間，將神七飛天的介紹給廣大學(xué)生，把航天知識普及開來，讓更多的學(xué)生了解我們中國航天事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)他們的愛國和學(xué)習(xí)熱情。2009年7月22日，長江流域出現(xiàn)了500年一遇的日全食奇觀，我校地理小組的老師們錄下了整個過程，開學(xué)后學(xué)校通過觀看視頻，廣播講座，從地理學(xué)和物理學(xué)的角度，向?qū)W生闡釋了日食這一天文奇觀產(chǎn)生的奧秘，及觀測日全食的科學(xué)意義，極大地豐富了學(xué)生的天文地理知識。
3、積極參加各類科技、科普競賽活動
學(xué)校積極組織學(xué)生參加省、市青少年科技創(chuàng)新大賽，以展示學(xué)校科普教育成果，讓學(xué)生有更多、更高展示科技創(chuàng)新能力的機會。我校李清容同學(xué)獲市科技創(chuàng)新大賽一等獎。吳文海、張庭赫兩位同學(xué)科學(xué)小電影《掛包器的秘密》獲得全國二等獎，張鈺同學(xué)獲得市科幻畫比賽一等獎，陳天澤同學(xué)的機器人大賽獲得亞太地區(qū)二等獎，多名同學(xué)的電腦制作和科技動手做作品獲得上級表彰，張慧芳老師獲得最佳輔導(dǎo)獎，我校也榮獲最佳組織獎。
4、校園科技節(jié)活動
1研究對象和方法
在我校2015級護(hù)理大專班中選取2個班做為實驗班和對照班，對照班（52人）實施傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實驗班（50人）在教學(xué)過程中引入“科普小講座”環(huán)節(jié)。兩班學(xué)生均為參加高等院校統(tǒng)一招生考試入學(xué)，入學(xué)成績無顯著性差異，具有可比性。兩班使用同樣的教材，同一位教師授課。授課教師根據(jù)教學(xué)大綱要求，廣泛收集素材，認(rèn)真制作教學(xué)課件，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。實驗班的教學(xué)方法：①宣傳教學(xué)理念：向?qū)W生講解實施這種教學(xué)方法的目的和具體實施程序，讓學(xué)生心中有數(shù)，積極配合。②學(xué)生分組：將實驗班50人分成5個小組。③布置講座主題：以系統(tǒng)為單位，每系統(tǒng)教學(xué)任務(wù)完成后，要求學(xué)生選取生活中與本系統(tǒng)知識有關(guān)的事例做為科普主題，形式不限，可以口頭描述、可以做成PPT，也可以是科普小文章，時間長度在10分鐘以內(nèi)。考慮到學(xué)生一開始不熟悉這種形式，會感到無從著手，開始的兩個章節(jié)運動系統(tǒng)和消化系統(tǒng)先提供給學(xué)生幾個主題。運動系統(tǒng)是：骨質(zhì)疏松、骨髓移植、枕頭與頸曲的關(guān)系、人魚線等。消化系統(tǒng)是：唾液的成分與效用、生活中如何保肝、酒與肝病、切除闌尾對身體有無影響、早餐與膽結(jié)石等，后面的章節(jié)就放開手讓學(xué)生自己去尋找相關(guān)的、感興趣的主題。④資料查詢，整理分析：課后學(xué)生帶著問題，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)資料。每個小組負(fù)責(zé)一個主題，小組成員分工協(xié)作，對資料進(jìn)行整理、分析。⑤成果匯報：每個小組指派一個代表宣讀本小組的工作成果。⑥成績評定：當(dāng)一個小組的成員發(fā)言時，其他小組打分，取平均分作為成績。教師不參與評分，所有小組完成后教師進(jìn)行總結(jié)評價。對照班采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即以教師為主的講授方式，當(dāng)講授到相關(guān)知識時，教師會列舉出具體的事例，并分析與解剖知識的關(guān)系，以加深學(xué)生的印象。
2教學(xué)效果評價和討論
學(xué)期結(jié)束后實驗班和對照班采用同一份試卷進(jìn)行理論考試，考試成績用SPSS17.0軟件進(jìn)行分析，兩班的成績進(jìn)行t檢驗，P<0.05表示差異有統(tǒng)計學(xué)意義（表1）。教學(xué)原則中重要的一條是理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生從理論和實際的結(jié)合中理解、掌握知識，學(xué)會運用知識。身體作為解剖學(xué)研究的對象和人類存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，在生活的時時刻刻、方方面面都發(fā)揮著作用，其功能的體現(xiàn)也隨處可見，比如傷心之時淚涕俱下、牙疼之劇要人性命，這些現(xiàn)象司空見慣。植物人、腦死亡、骨髓捐獻(xiàn)、骨質(zhì)疏松等這些詞也是屢見報端、耳熟能詳，但是這些現(xiàn)象和名詞背后的知識和原理就不是每個人都能說得清楚，要有扎實的解剖學(xué)知識做基礎(chǔ)。此種教學(xué)方法要求學(xué)生針對這些問題進(jìn)行相關(guān)知識的普及，闡述清楚與解剖學(xué)知識的關(guān)系，實踐證明這種做法取得了良好的效果。首先激發(fā)了學(xué)生的興趣。將解剖學(xué)知識與日常生活中的現(xiàn)象相聯(lián)系，用解剖學(xué)知識揭示這些現(xiàn)象的奧秘會使解剖學(xué)知識不再枯燥，有效激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。平時教師在授課的過程中也會列舉一些實例，但是這些內(nèi)容由教師說出的時候，學(xué)生只是被動的接受，印象不會深刻。當(dāng)學(xué)生通過自己查詢資料、思考、討論獲得這些知識的時候，不僅極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，而且印象更為深刻和持久。尤其學(xué)生再用通俗易懂的語言，清晰流暢地表達(dá)出來的時候，對知識的掌握和能力的提升就更上了一層臺階。事實證明學(xué)生參與的熱情高漲，后來應(yīng)他們要求舉行了一次科普講座競賽。再次增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。學(xué)生在校期間不僅要進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，更重要的是進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)，才能滿足終身學(xué)習(xí)的需要。善于發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題在浩如煙海的資料里找到自己需要的答案，這個過程就是對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升。護(hù)士以后工作的對象是病人，健康宣教、心理護(hù)理是護(hù)理工作的重要內(nèi)容，對護(hù)士的語言表達(dá)能力都有很高的要求，科普小講座給學(xué)生提供學(xué)習(xí)和鍛煉的機會。巧合的是很多科普小講座的內(nèi)容就是健康宣教和心理護(hù)理的內(nèi)容，比如枕頭與頸曲的關(guān)系等，有的學(xué)生在講座中甚至具體到枕頭的高度多少為宜，以及嬰幼兒頸曲未出現(xiàn)前不宜用枕頭等這些很細(xì)節(jié)的知識，為以后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。再比如，闌尾切除后對身體有何影響，不僅是病人關(guān)心的問題，也是學(xué)生想知道的問題。至于正確的刷牙時間、次數(shù)和方法，是很多人生活中的誤區(qū)，也是口腔護(hù)理的一項重要內(nèi)容。最后加強了課堂互動和師生交流，活躍了課堂氣氛。解剖學(xué)的知識屬于描述性知識，每個器官都從位置、結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)去描述，課堂氣氛容易沉悶。實施這種教學(xué)方法后，學(xué)生課前課后查閱了大量的資料，能主動思考、積極發(fā)言提問，課堂氣氛活躍，師生互動加強。
結(jié)語
將科普引入課堂，對提高學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)和科學(xué)精神有著[3-5]重要的作用。將科普教育和課堂教學(xué)充分融合，極大地豐富和充實了教學(xué)內(nèi)容，使師生及時了解醫(yī)學(xué)前沿動態(tài)；引導(dǎo)學(xué)生掌握解剖學(xué)的思維方式和研究方法，讓學(xué)生多角度、多層面地掌握解剖學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本知識，培養(yǎng)和提高學(xué)生的科普教育能力，為以后工作打下良好的基礎(chǔ)；更重要的是突破了常規(guī)教學(xué)在時間和空間上的局限性，延伸了課堂職能，深化、拓展了教學(xué)內(nèi)容，鞏固了書本知識。教師要對學(xué)生講述的內(nèi)容進(jìn)行講評和指導(dǎo)，這對教師的知識結(jié)構(gòu)和知識儲備也提出了更高的要求，促進(jìn)了教學(xué)相長。在實施的過程中有一些問題需要注意，比如要求學(xué)生講座的主題既要涵蓋學(xué)習(xí)內(nèi)容，又要結(jié)合生活實際，才有現(xiàn)實意義；主題不要太難或是太寬泛，要符合學(xué)生的實際水平和理解能力。
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關(guān)鍵詞：演示實驗室；演示實驗室利用；演示實驗室發(fā)展
中圖分類號：G482 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）06-0222-02
物理學(xué)是研究物質(zhì)世界最基本的結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運動規(guī)律及所使用的實驗手段和思維方法的自然科學(xué)。因此，物理學(xué)中許多重大的發(fā)現(xiàn)都是基于實驗的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)的?？梢妼嶒灲虒W(xué)在物理教育中的重要性。物理實驗分為學(xué)生實驗和演示實驗。物理演示實驗就是把要研究的物理現(xiàn)象展示在學(xué)生眼前，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，配合講授或穿插學(xué)生討論等方式完成課堂教學(xué)任務(wù)，被認(rèn)為是一種最有效、最直觀的教學(xué)手段。演示實驗是物理實驗教學(xué)的重要組成部分，它不僅是建立物理概念和規(guī)律、理解和掌握物理知識不可或缺的環(huán)節(jié)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、探索精神以及形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因而，物理演示實驗室的建設(shè)和利用在國內(nèi)外高校備受重視。在國內(nèi)許多師范院校都建立了演示實驗室，這讓我們看到了物理教育的進(jìn)一步發(fā)展，但是令人失望的是這些投資建立的演示實驗室并沒有達(dá)到物理教學(xué)的理想狀態(tài)。因此，我們有必要討論研究物理演示實驗的利用。
一、師范院校演示實驗室的現(xiàn)狀及存在的不足
1.物理演示實驗室的現(xiàn)狀。在師范院校建立的演示實驗室利用率較低，大多數(shù)時間是大門緊閉。以廣西師范學(xué)院為例，2007年建立的物理演示實驗室基本處于閑置狀態(tài)，對其利用情況并沒有達(dá)到理想的狀態(tài)。通過走訪部分教師和學(xué)生了解到：（1）有的年輕教師對部分演示實驗不熟悉，害怕上課演示出錯而使一些演示實驗受到冷落。（2）有的演示實驗不易在課堂上演示，比如傅科擺，這個實驗如果想達(dá)到實驗效果，課堂上短短的幾十分鐘是不可能的。（3）有些演示實驗已被多媒體課件代替。隨著多媒體教學(xué)的發(fā)展，通常教師在課堂上能采用多媒體就盡量采用多媒體上課。（4）演示實驗室未向全體學(xué)生開放。作為物理學(xué)習(xí)資源的重要部分，物理專業(yè)的學(xué)生只能利用課堂和網(wǎng)絡(luò)了解演示實驗。這很難達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。而其他專業(yè)的學(xué)生對演示實驗室都未聽說過，更不用說到實驗室參觀了。（5）演示實驗室并未對外開放，達(dá)不到向校內(nèi)外普及物理知識的目的。
2.物理演示實驗室實驗項目上存在的不足。（1）缺乏對實驗器材的完好程度的管理。作為實驗室常用的實驗器材需要定期檢查、定期維護(hù)。保證實驗室教學(xué)的正常進(jìn)行。（2）演示實驗室項目的功能分類和結(jié)構(gòu)特點存在不全甚至沒有標(biāo)注說明的現(xiàn)象。由于功能分類不明顯和結(jié)構(gòu)特點說明不充分，使得教師要花費大量的時間研究演示實驗，從而導(dǎo)致演示實驗的利用率低。（3）物理演示實驗的大多實驗項目陳舊。隨著科技的發(fā)展演示實驗項目很難和現(xiàn)代科技接軌。
二、對演示實驗室利用的幾點建議
在演示實驗室的利用上，國內(nèi)高校探索出了課堂演示與課后開放、展示廳展示、走廊陳列演示等模式。針對師范院校需培養(yǎng)探索型物理教師的特點，提出幾點自己的看法。
1.加強對青年教師物理演示實驗的培訓(xùn)。青年教師是教學(xué)中最有潛力的，怎樣才能讓他們游刃有余的講解和利用物理演示實驗?zāi)?？首先，學(xué)校應(yīng)定期對青年物理教師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們能及時掌握最新的物理演示實驗。其次，青年教師應(yīng)在課后多練習(xí)演示實驗內(nèi)容。任何一個實驗的成功都要經(jīng)過幾次的練習(xí)，才能達(dá)到在課上從容演示的要求。這樣不僅達(dá)到了熟練做實驗的目的，而且能在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，從而為進(jìn)一步探索實驗做了準(zhǔn)備。最后，青年教師也應(yīng)多讀書多上網(wǎng)查閱有關(guān)的演示實驗及最新的演示實驗。
2.采用開放實驗室和多媒體教學(xué)相結(jié)合的方法。在物理教學(xué)中對因各種原因不能演示的實驗項目，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生到實驗室進(jìn)行觀察或者進(jìn)行多媒體教學(xué)。首先，物理演示實驗室應(yīng)定期向?qū)W生開放，這樣對物理課上有些不能演示的實驗或?qū)W生存在疑惑的實驗，學(xué)生就可以通過實驗更加透徹的學(xué)習(xí)物理概念掌握物理規(guī)律。其次，在講解物理規(guī)律時對一些演示實驗室沒有的物理實驗，通過網(wǎng)絡(luò)找到視頻，在課上通過多媒體給學(xué)生演示，以此加深學(xué)生對物理概念的理解。
3.實現(xiàn)校內(nèi)演示實驗室由封閉型向開放型的轉(zhuǎn)變，并對不同專業(yè)的學(xué)生開放。首先，對于非物理專業(yè)的師范生而言，要讓他們感受物理科學(xué)帶來的改觀，從而從內(nèi)心培養(yǎng)他們對科學(xué)規(guī)律的興趣，為以后從教奠定探索性的基礎(chǔ)。其次，作為物理專業(yè)的學(xué)生不僅要理解各個實驗，而且能夠詳細(xì)的講解物理演示實驗。這樣才能在物理課上運用自如，為以后的物理教學(xué)增加籌碼。講解物理演示實驗既是每個物理教師的基本功，教師又能在講解實驗時不斷反思提高自己的教學(xué)水平。這也是物理教學(xué)實踐重要的內(nèi)容之一。最后，在課外時間由物理專業(yè)的學(xué)生向來參觀的非物理專業(yè)的學(xué)生講解演示實驗。這樣可以達(dá)到雙贏，使師范院校的學(xué)生都能得到鍛煉。
4.師范院校演示實驗室應(yīng)定期對中小學(xué)生開放。中小學(xué)時期正是培養(yǎng)科學(xué)探索興趣的最佳時機，讓中小學(xué)生參觀物理演示實驗室可以讓他們從小就了解科學(xué)，這樣不僅能激發(fā)他們的探索興趣，還能為以后的物理學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
5.充分利用師范院校演示實驗室及未來師資資源到農(nóng)村中小學(xué)普及科普知識。在廣大農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)文化落后等原因，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍很窄，導(dǎo)致中小學(xué)生科普知識欠缺。師范院?？梢缘睫r(nóng)村中小學(xué)展示講解一些演示實驗，達(dá)到普及科普知識的目的，也增強了師范生的實踐能力。
三、演示實驗室的發(fā)展建議
物理演示實驗室應(yīng)怎樣發(fā)展，怎樣才能讓廣大師生充分利用物理演示實驗室是一個有價值的研究。對此，特提出以下幾點建議：
1.針對物理演示實驗室器材的管理，采取計算機相應(yīng)管理系統(tǒng)對各種實驗項目進(jìn)行編號管理。并且定時定期對實驗器材進(jìn)行檢查，對損壞的器材進(jìn)行必要維修及更換。
2.對各種演示實驗項目進(jìn)行結(jié)構(gòu)說明、標(biāo)明注意事項等，并對實驗項目進(jìn)行多媒體的制作。實行網(wǎng)絡(luò)資源共享。
3.利用生活中常見的材料進(jìn)行演示實驗的創(chuàng)新。演示實驗的目的是直觀的了解物理現(xiàn)象、掌握物理規(guī)律、激發(fā)探究欲望。而鼓勵教師和學(xué)生自制演示實驗，無疑是創(chuàng)新的體現(xiàn)。例如學(xué)生的自制實驗：利用傳感原理，利用熱敏電阻阻值的變化來說明氣體的內(nèi)能增加與減少。這些自制的小實驗鍛煉了學(xué)生的動手動腦能力。
4.開展物理演示實驗探究團(tuán)體活動。例如廣西師范學(xué)院物理與電子工程學(xué)院組織的科學(xué)探究俱樂部，同學(xué)們踴躍自制演示實驗。定期對實驗進(jìn)行討論并且定期到附屬中學(xué)上課。至此俱樂部成員已經(jīng)成功制成了密度、靜電等實驗。
與國內(nèi)外高校相比，師范院校物理演示實驗室的利用和發(fā)展還有較大差距。物理演示實驗在物理教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和探索能力方面的作用是顯而易見的。物理演示實驗的重要性日益受到校內(nèi)外的專家的重視，如何合理利用和發(fā)展還亟待我們解決。
參考文獻(xiàn)：
[1]張素才.師范大學(xué)物理演示實驗室教育功能的構(gòu)建[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2008.
